UNIVERSIDAD CAPITAN GENERAL GERARDO BARRIOS

Objetivos
Objetivo general:
Indagar en que consiste la mecnica fisiolgica y psicomotriz y su importancia en
el proceso de la lectura y su incidencia en el desarrollo humano.

Objetivos especficos:
Determinar cmo se aplica la fisiologa y la psicomotricidad en la formacin de una
persona.

Explicar la importancia psicomotriz en el proceso de la lectura.

INDICE

1- La psicomotricidad
 Introduccin

La lectura es una de las habilidades intelectuales ms importantes durante el devenir

histrico del ser humano, desde su niez hasta su etapa de adulto.

La lectura en la Educacin es la aptitud ms sobresaliente hoy por hoy para adquirir el

conocimiento sea leyendo, en lo referente a los procesos de lectura, como lo es para su
optimizacin una ventana para el mejor facilitar del aprendizaje a travs de eso; de la
lectura.

Por medio de la lectura el individuo puede expandir sus referentes en la vida adquiriendo
un nivel cultural, educativo e intelectual que junto al vivencial, que es la parte psicomotriz
del aprendizaje, y formar un marco pluridimensional en el desarrollo mismo.

Las bases fundamentales en el desarrollo de la personalidad, se forman y se

imparten mediante una serie de mecanismos morfolgicos y fisiolgicos que influyen en el
desarrollo fsico, tal como lo es el grado de adaptacin a un medio, esta etapa se caracteriza
por una sucesin de acontecimientos, cada uno con sus propias particularidades bajo la
influencia de los elementos del ambiente fsico y social.
La educacin fsica, la educacin corporal, la actividad motriz y la psicomotricidad,
son conceptos que hacen referencia al movimiento y a su aplicacin en la educacin, El
movimiento forma parte integrante en el desarrollo infantil ya que a travs de ellas se
educan conductas motrices de bases de, (postura, equilibrio, coordinacin) pues son el
soporte de fondo de toda actividad motriz ya que la vida transcurre en una combinacin de
movimiento y pensamiento que se da precisamente en la etapa temprana de la vida.

Abordando la importancia de estos procesos podemos ver, que el aprendizaje en los

seres humanos es una parte indispensable que ocupa un lugar predominante dentro de los
conocimientos que se van adquiriendo durante la formacin desde el comienzo de la vida ,
en esto influye gran parte las enseanzas que se imparten y como las imparten, partiendo de
eso como nos ensean a desarrollar las habilidades y hbitos que son fundamentales para la
realizacin de nuestras actividades diarias, por eso para obtener el aprendizaje es
necesario que durante la formacin la persona alcance una debida madurez en cada etapa
de su vida.
 Desarrollo

1) La psicomotricidad desempea un papel muy importante en el desarrollo

armnico de la personalidad ya que estudia la relacin entre los movimientos y las
funciones mentales, que busca que las personas desarrollen una buena formacin de su
personalidad, orientndolos as a un aprendizaje que va ms all de sus palabras, por
medio de los movimientos locomotores los humanos aprenden a modular su voz de
diferentes maneras, tonos altos, tonos bajos, los cuales son elementales en la vida del ser
humano ya que estos ponen en movimiento al cuerpo en su totalidad.
En la accin psicomotriz estn activados aspectos como: La atencin al impulso
fisiolgico de movimiento - La sensacin y percepcin del movimiento La relacin consigo
mismo y con los dems - La comunicacin - La afectividad - El lenguaje - La integracin
de la vivencia como experiencia del ser humano. Todo ello incide en el proceso psicomotor
de manera importante. Pero siempre ligado al movimiento y partiendo de l. Esto nos hace
afirmar que es difcil separar la educacin de las funciones neuromotrices y perceptivo
motrices, de las funciones puramente intelectuales. Hay aprendizajes bsicos que estn
sustentados por estructuras neurolgicas psicomotoras La evolucin psicomotriz de las
personas pueden condicionar el aprendizaje de la lectura y escritura.

Ciertas tareas requieren una integracin correcta del esquema corporal,

lateralizacin y dominio del espacio interno. El proceso de percepcin corporal y la
inhibicin voluntaria es un camino fundamental para poder fijar la atencin en otros
mbitos.

La psicomotricidad, desempea un papel fundamental en el desarrollo armnico de

la personalidad. Partiendo de esta adaptacin se desarrollan distintas formas de intervencin
de prctica motriz, educativa o teraputica, cuyo objetivo es el desarrollo de las
posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que le lleva a centrar su
inters en la accin motriz, incluyendo todo lo que se deriva de ello: cognicin: (la facultad
de un ser vivo para procesar informacin a partir de la percepcin, el conocimiento
adquirido) disfunciones, patologas, estimulacin, aprendizaje, aptitudes en el desarrollo,
incremento de umbrales de actuacin,
La psicomotricidad es una accin motriz vivenciada, propia de la educacin,
decimos esto por la sencilla razn de que el sujeto personolgico se desenvuelve en un
ambiente histrico, social y cultural que va desarrollando su propia cosmovisin del mundo
en este caso del ambiente escolar y sus diferentes procesos educativos como en este
momento nos atae los procesos de lectura, es decir, cmo va l o ella a percibir su
aprendizaje, ya que uno de los mtodos tradicionales para la obtencin del conocimiento es
la lectura lo anterior se apoya en la nocin del desarrollo neuro-psico-socio-motriz de las
personas que facilita el acceso al pensamiento operatorio (Estadios del Desarrollo
Cognoscitivo, Jean Piaget.), que no es otra cosa ms que a travs de la vivencia en el
proceso educativo el aprendizaje sea eficaz. Por eso podemos decir que: Si nuestra vida es
moverse, sentirse, hablar y querer, cunta falta en esas mentes carentes de ese saber. Ya que
la reflexin del estado de nuestro cuerpo, tanto en reposo como en movimiento Si slo se
progresa en aquello sobre lo que se reflexiona, para progresar en motricidad, hay que
reflexionar sobre cmo nos movemos sobre la toma de conciencia del YO corporal, en su
ser, su estar y su capacidad de movimiento para resolver diferentes situaciones, tanto
internas a uno mismo, como externas. Es, por tanto, un concepto de desarrollo de la
inteligencia motriz. El sentido cenestsico es el mecanismo para obtener conciencia real de
s mismo.

2) Mecnica de la Lectura

Que entendemos por mecnica de la lectura?

2.1 La fisiologa y la psicologa son dos ciencias que explican el proceso de lectura,
teniendo en cuenta, las caractersticas de la ciencia que representan.

2.2 La pedagoga, se ocupa ms de los problemas que puede provocar una lectura poco
eficaz.

2.3 La fisiologa: permite comprender la capacidad humana de leer desde el punto de vista
biolgico, gracias al estudio del ojo humano, el campo de visin y la capacidad de fijar la
vista.

3) Procesos de lectura Constan de cuatro pasos

3.1 La visualizacin: Cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sobre las
palabras, sino que realizamos un proceso discontinuo: cada palabra absorbe la fijacin
ocular durante unos 200-250 milisegundos y en apenas 30 milisegundos se salta a la
siguiente, en lo que se conoce como movimiento sacdico. La velocidad de desplazamiento
es relativamente constante entre unos y otros individuos, pero mientras un lector lento
Enfoca entre cinco y diez letras a la vez, un lector habitual puede enfocar aproximadamente
una veintena de letras; tambin influye en la velocidad lectora el trabajo de identificacin
de las palabras en cuestin, que vara en relacin a su conocimiento por parte del lector o
no.

3.2 La fonacin: Articulacin oral consciente o inconsciente, se podra decir que la

informacin pasa de la vista al habla. Es en esta etapa en la que pueden darse la
vocalizacin y sub vocalizacin de la lectura. La lectura Sub vocalizada puede llegar a ser
un mal hbito que entorpece la lectura y la comprensin, pero puede ser fundamental para
la comprensin de lectura de Materiales como la poesa o las transcripciones de discursos
orales.

3.3 La audicin la informacin pasa del habla al odo (la sonorizacin introauditiva es
generalmente inconsciente).

3.4 La cerebracin la informacin pasa del odo al cerebro y se integran los elementos que
van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensin y se da el
significado especfico a cada palabra.

4) Lecturas Especiales.

La leccin de escrituras diferentes a las de las lenguas del poniente o de escrituras

especiales como escrituras para personas ciegas o notacin musical se diferencia mucho de
lo ya descrito.

4.1 Direccionalidad de la Lectura: Experimentos con escrituras diferentes han demostrado

que no slo los movimientos oculares se acostumbran a la direccin de leer sino todo el
sistema percepcional. Por ejemplo, si se escribe de derecha a izquierda y de arriba a abajo,
como en chino tradicional, no solo los movimientos sacdicos cambian sus direcciones,
sino tambin el umbral de visin y el periodo de identificacin de las palabras cambian sus
formas.

4.2 Braille: El sistema Braille utiliza una serie de puntos en relieve que se interpretan
como letras del alfabeto; es una escritura tctil usada por personas ciegas, es decir se lee
con las manos en lugar de los ojos. La leccin de esta escritura es mucho ms secuencial y
despacio que la de lectura visual. . La existencia del Braille, les abre todo un mundo a
quienes poseen serias discapacidades visuales y, por si fuera poco, la tecnologa integr el
Braille a gadgets modernos.

4.3 Caracteres Especiales: Escrituras que utilizan caracteres especiales. Sin poseer el
Alfabeto, un ejemplo la Escritura china. En la escritura china cada carcter representa una
slaba, es decir al leer un texto carcter por carcter se puede vocalizar slaba por slaba. De
un carcter se puede deducir su significacin inmediatamente. Por eso, aunque la tipografa
difiere mucho de la del occidente, no hay tantas diferencias: las duraciones de las
fijaciones, las distancias de las sacadas y las extensiones de los spans difieren, pero los
fundamentos como subvocalizacin y regresiones son casi idnticos.
4.4 Notacin Musical: El sistema de notacin ms utilizado actualmente es el sistema
grfico occidental que representa sobre un pentagrama una serie de signos. El elemento
bsico de cualquier sistema de notacin musical es la nota, que representa un nico sonido
y sus caractersticas bsicas: duracin y altura. Aunque es posible cantar una meloda por
notas no es posible vocalizar esta escritura.

4.5 Formulas Matemticas: La lectura de frmulas matemticas se distingue de lector a

lector. Aunque en general son ledas de izquierda a derecha, hay muchos casos especiales,
por ejemplo si la frmula contiene fracciones o matrices. La lectura de frmulas
matemticas es mucho ms abstracta que la lectura de todas las otras escrituras: es posible
vocalizar una frmula, pero eso no ayuda a comprender su sentido. La comprensin de
frmulas es terreno interesante pero hay pocos experimentos en este mbito.

4.6 Formulas Qumicas: la lectura de frmulas qumicas requiere el conocimiento de la

nomenclatura o reglas de formulacin qumica, de las que existen diversas variantes

5) Tcnicas de Lectura

Hay distintas tcnicas de lectura que sirven para adaptar la manera de leer al objetivo que
persigue el lector. Las dos intenciones ms comunes al leer son la maximizacin de la
velocidad y la maximizacin de comprensin del texto. En general estos objetivos son
contrarios y es necesario concertar un balance entre los dos.

5.1 Tcnicas Convencionales: Entre las tcnicas convencionales, que persiguen maximizar
la comprensin, se encuentran la lectura secuencial, la lectura intensiva y la lectura puntual.

5.2 Lectura Secuencial: La lectura secuencial es la forma comn de leer un texto. El lector
lee en su tiempo individual desde el principio al fin sin repeticiones u omisiones

5.3 Lectura Intensiva: El objetivo de la lectura intensiva es comprender el texto completo y

analizar las intenciones del autor. No es un cambio de tcnica solo de la actitud del lector;
no se identifica con el texto o sus protagonistas pero analiza el contenido, la lengua y la
forma de argumentacin del autor neutralmente.

5.4 Lectura Puntual: Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le
interesan. Esta tcnica sirve para absorber mucha informacin en poco tiempo
 Conclusin

A lo largo de la investigacin se determina la mecnica bajo la cual se desarrollan

los procesos de la lectura, esto visto desde dos puntos: la mecnica fisiolgica y la
psicomotricidad en el proceso de la lectura, y para su comprensin se toman en cuenta los
diferentes metodologas o bibliografa referente a estas.
Y tomando muy en cuenta el conocer y comprender los procesos de lectura que se
manifiestan en el proceso de nuestra lectura, adecundose a las circunstancias y
necesidades de las personas en una determinada sociedad. Y poner en prctica las tcnicas
de la lectura para asi determinar un mayor nivel de comprensin y empleo de la lectura.