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Gua del
desarrollo
infantil
desde el
nacimiento
hasta los
6 aos
Federacin Estatal de Asociaciones
de Profesionales de Atencin Temprana. GAT
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Gua para el desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 6 aos

Autor: Federacin Estatal de Asociaciones de Profesionales de Atencin Temprana. GAT

Coordinacin:
Emilio J. Garca-Miranda Gonzlez
Ftima Pegenaute Lebrelo
Sonsoles Perpin Guerras

Comisin Tcnica:
Julio Prez-Lpez
Yolanda Snchez Fernndez
Antonia Mrquez Luque
Cristina Cristbal Mech
Rosa Mayo Tagarro

Dibujos: Ana Maldonado

Edita: Real Patronato sobre Discapacidad

Cuidado de la edicin y distribucin: Centro Espaol de Documentacin sobre Discapacidad.
C/Serrano, 140 28006 Madrid. Telfono 917 452 449 / cedd@cedd.net / www.cedd.net
Imprime: GRAFO, S.A.
NIPO: 842-10-014-4
Depsito Legal: BI-1096-2010
www: gat-atenciontemprana.org
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Presentacin
El nacimiento de un hijo es un acontecimiento trascendental en la vida de toda la familia. Conlleva cambios no slo en la casa o en
las rutinas, sino tambin en las relaciones que se establecen entre los distintos miembros, sobre todo entre vosotros y el beb.
El nio y los adultos que le rodean se sitan en niveles diferentes, pero para ambas partes las primeras experiencias estarn
cargadas de emociones, alegras, deseos, miedos, dudas y expectativas. El beb tiene que aprender muchas cosas y vosotros vais a poder
estar cerca de l, para sostenerle y ensearle, tambin ste va a influir en vosotros a travs de su forma de ser, su personalidad y sus ac-
titudes ante la vida.
El nio en los primeros aos de vida es muy vulnerable, pero los padres que lo cuidis y lo atendis tambin lo sois y podis veros
desbordados por las necesidades de vuestros hijos, por los requerimientos de su vida cotidiana y tener muchas dudas sobre qu debis
hacer. Es imprescindible recordar que las relaciones entre padres e hijos, como toda relacin, tienen sus momentos positivos y tambin
negativos. A veces los padres comprenden muy bien al beb o al nio pequeo, pero otras veces se equivocan o hacen lo que no tendran
que hacer. Este hecho es algo inevitable y siempre se puede reparar. Recuperarse de las dificultades y de los errores constituye una parte
esencial del proceso de maduracin para unos y para otros.
El beb necesita un espacio fsico y afectivo, sentir que hay alguien que le sujeta, que le mira, le habla, le escucha y responde a sus
necesidades, establecer un vnculo afectivo que le permita crecer seguro.
Hay muchas maneras diferentes de sentir o actuar ante el hecho de ser padre o madre. La seguridad con la que afrontis vuestro
papel va a ser crucial para que esta experiencia se viva con plenitud y sea enriquecedora.
Muchas son las preguntas que os hacis los padres:
Cmo es?
Qu necesita?
Qu podemos hacer para ayudarle en su desarrollo?
Esta gua pretende dar algunas sencillas respuestas a estas dudas, con afn de orientaros en estos momentos. No se trata de un
manual de desarrollo que describa con detalle las diferentes etapas por las que atraviesa el nio, sino ms bien su objetivo es ofrecer
unas pautas fciles de entender, que incluyan los aspectos ms significativos de cmo es un nio de 0 a 6 aos y qu necesita.
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En estas etapas se observan importantsimos cambios, unos ms evidentes que otros. Desde el crecimiento fsico, hasta el dominio
de distintas habilidades motrices, pasando por los progresos en los conocimientos, el desarrollo del habla, la forma de actuar sobre el
mundo, en la expresin y reconocimiento de las emociones y en las relaciones sociales con los dems, el nio avanza de forma vertiginosa
hacia un nivel cada vez ms elevado de competencias. No debemos perder de vista el hecho de que el ser humano es un todo y como
tal hay que entenderlo.
El nio viene al mundo provisto de una serie de capacidades, con una dotacin gentica concreta que va a determinar en parte su
desarrollo, pero la influencia del ambiente tambin es muy importante. La relacin que los padres establecis con vuestro hijo, la calidad
de la atencin que le ofrecis, tanto a nivel fsico como emocional, as como las pautas educativas pueden favorecer o limitar este des-
arrollo.
Debemos destacar que el ritmo con el que suceden estas adquisiciones en cada nio es peculiar. Esto supone que no todos los
nios a los 12 meses, por ejemplo, comenzarn a caminar, sino que unos lo harn a los 9 meses y otros a los 15, y todo ello forma parte
del desarrollo esperado. La informacin que incluye la gua respecto a cmo es el nio debe tomarse como orientativa, de modo que si
a una determinada edad el nio no posee las habilidades descritas no debemos alarmarnos, porque puede ser que su ritmo de desarrollo
sea ms lento, que el entorno que le rodea no sea el ms adecuado o bien por alguna otra razn. No obstante, s conviene en ese caso
que consultis a vuestro pediatra para descartar alguna dificultad concreta.
La gua se estructura en los siguientes perodos de edad:
En torno al nacimiento.
Hasta los 3 meses.
De los 4 a los 6 meses.
De los 7 a los 9 meses.
De los 10 a los 12 meses.
De los 12 a los 18 meses.
De los 18 a los 24 meses.
De los 25 a los 36 meses.
De los 3 a los 4 aos.
De los 4 a los 5 aos.
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De los 5 a los 6 aos.

Cada perodo incluye tres apartados:
Cmo soy?: Describe brevemente las principales caractersticas del nio en ese perodo de edad.
Qu necesito?: Ofrece una serie de pautas sobre cmo actuar para responder a las caractersticas del nio.
Qu podemos hacer los padres?: Incluye una serie de sugerencias sobre cmo actuar en los mbitos ms significativos de la
vida del nio: la alimentacin, el sueo, la higiene, la comunicacin y el juego.
Para la Federacin Estatal de Asociaciones de Profesionales de Atencin Temprana (GAT), uno de sus principales objetivos es fa-
vorecer la adecuada atencin de la poblacin infantil. Esta gua tiene un fin preventivo, ya que ofrece pautas para mejorar la atencin al
nio en el mbito de la familia, procurando evitar la aparicin de trastornos o dificultades en su desarrollo, la deteccin precoz de
cualquier anomala y la posibilidad de consultar al pediatra del nio para que ste valore la posibilidad de ser atendido en un Centro de
Desarrollo Infantil y Atencin Temprana.
Esperamos que los padres y madres podis encontrar en estas pginas algunas respuestas y orientaciones a vuestras dudas y las
sugerencias sobre cmo actuar, que os permitan establecer una buena relacin con vuestros hijos.
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En torno al nacimiento
CMO SOY? QU NECESITO?
Llegamos a casa y poco a poco voy co- Necesito que me mires y ests cerca,
nociendo un ambiente nuevo. para que nos vayamos conociendo.

Me paso casi todo el da durmiendo. Me Preciso un ambiente clido y tranquilo.

despierto y lloro si tengo hambre o Tener mi espacio, pero no estar aislado
estoy incmodo. de los sonidos propios de mi casa.

Suelo estar tranquilo, pero me sobre- Observa qu me pasa, hblame y c-

salto cuando hay ruidos fuertes. Reac- geme. No siempre es necesario que me
ciono al sonido. tengas en brazos, pero s que me en-
tiendas y me ayudes a calmarme.
Si me pones boca abajo puedo mover
la cabeza. Cmbiame de postura con delicadeza.

Me tranquiliza or tu voz y aprendo a Aydame a comer de forma ordenada

mirarte. Soy feliz cuando me acurrucas y tranquila y a dormir siempre en mi
desnudo sobre tu piel. cuna.

Me gusta comer despacio, sin movi-

mientos ni ruidos bruscos.

Qu podemos hacer los padres?

Alimentacin La lactancia materna le protege, pero si sta no es posible sigue las indicaciones del pediatra. No le obligues y no te preocupes,
ests aprendiendo y es una oportunidad para estar juntos.
Sueo Respeta todo lo posible el ritmo del sueo. Procura que la cuna sea apropiada y est siempre en la misma habitacin.
Higiene El bao diario relaja mucho y es tambin una ocasin para relacionaros. Ponle ropa cmoda para que se pueda mover.
Acarciale y hblale. Aunque parezca que no te entiende, estis comenzando a conoceros. Llegars a distinguir que su llanto no
Comunicacin
siempre es por hambre, puede tener sueo, estar molesto
Juego Con suavidad acarciale, muvele, mcele y cntale.
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Hasta los 3 meses

CMO SOY? QU NECESITO?
Si me pones boca abajo, empiezo a le- Llvame a pasear un ratito todos los
vantar la cabeza y los hombros. En bra- das.
zos sostengo la cabeza. Cuando est despierto cmbiame de
Me interesa lo que hay a mi alrededor, postura de vez en cuando.
sobre todo en la cara de mis paps. Si Acerca tu cara a mi rostro, mientras me
os movis os seguir con la mirada. hablas o me acaricias.
Me fijo en las cosas que me enseas. Ensame juguetes que tengan sonido
Cuando suena el sonajero reacciono y y que sean de colores vivos. Muvelos
lo sigo con la vista. Me llaman la aten- frente mi cara para que los oiga o los
cin los colores vivos. siga con la mirada.
Tambin me gusta estar en las diferen- Hblame despacio y cntame canciones.
tes habitaciones donde t ests.
Pon palabras a mis emociones y a mis
An no s decir nada, pero me comu- primeras experiencias. Qudate cerca
nico con sonidos, moviendo las piernas y dime cosas para que me fije en ti
y los brazos, con gestos y con la mirada. cuando estoy despierto.
Te miro, sonro y hago sonidos cuando No me dejes pasar fro ni calor. Siento
me tocas o me hablas. la misma temperatura que t.

Qu podemos hacer los padres?

Alimentacin Cuando le alimentes mrale a los ojos y hblale. Puede necesitar pausas para comer. Haz que ese momento sea agradable y
tranquilo.
Sueo An tiene que dormir muchas horas, pero poco a poco pasa ms momentos despierto, observando y jugando contigo.
Recuerda que el bao diario le relaja. Al ponerle crema en el cuerpo puedes darle masajes, as os comunicaris con el tacto, la
Higiene
mirada y la voz.
Comunicacin Dile cosas y espera a que haga algo: se ra, emita algn sonido.
Juego Muvele los objetos para que los siga con la mirada.
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De los 4 a los 6 meses
CMO SOY?
Si me sientas con apoyos, aguanto la ca-
beza y la muevo a los lados para ver lo
que me rodea, as participo de lo que
pasa a mi alrededor.
Boca abajo puedo levantar los hombros
apoyando las manos o los codos.
Tumbado boca arriba muevo y me toco
las piernas. Cuando me baas chapoteo
con las manos y los pies.
Me interesan ms los objetos, si me en-
seas uno tratar de alcanzarlo con mis
manos o cogerlo.
Si me tapas la cara con un pauelo, in-
tento quitrmelo y ver qu pasa a m
alrededor.
Empiezo a hacer ruidos con lo que
tenga a mano: un sonajero, un papel,
golpeando un objeto. Me gusta ver qu
pasa cuando muevo los objetos.
Me gusta tirar o mover los juguetes que
me cuelgas con las manos y los pies.
QU NECESITO?
Mceme y balancame con seguridad,
as disfruto de estar contigo y a la vez
aprendo a controlar mi cuerpo.
Anmame a cambiar de postura ense-
ndome cosas atractivas pero no me
fuerces, algunos necesitamos un poco
de tiempo.
Sintame apoyando mi espalda y vigila
que no me caiga.
Acrcame un pie para que me lo coja
Deja que me mueva y anmame a ha-
cerlo si a m no me sale.
Estando sentado ensame cosas en dis-
tintas direcciones para que me fije y para
que estire mis manos e intente cogerlas.
Invtame a jugar con objetos apropiados
que sean llamativos, seguros y fciles de
coger.
Culgame juguetes atractivos en la
cuna y en el cochecito, devulvemelos
cuando los tiro.
Acrcame a un espejo para que me vea
y haz gestos, selame.
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CMO SOY? QU NECESITO?

Repito sonidos y me gusta orme. Nos Juega conmigo al cuc, tpame la cara,
divertimos juntos y voy aprendiendo a anmame y espera a que yo me destape.
comunicarme y a escuchar. Tpatela t y aparece ante m. Esto me
divierte mucho y me hace estar atento.
Ya s reconocer a las personas que cui- No dejes de decirme cosas y de repetir
dan de m y reacciono con ellas de los sonidos que yo hago. De esta forma
forma especial, sonro, hago gestos, etc. ambos podremos iniciar nuestra pri-
Respondo con carcajadas cuando jue- mera y sencilla conversacin. Si t imi-
gas conmigo. tas mis ruidos, yo los repito y parece
que estemos hablando.
Puedo imitar algn gesto sencillo como
sacar la lengua, subir las cejas, etc. Hazme cosquillas, cntame, mceme,
acarciame y mustrame tu afecto as
Produzco sonidos para llamar tu aten- me sentir querido y seguro.
cin. Proponme juegos y responde cuando
reclamo tu atencin, as aprender que
Cuando me llaman, me quedo quieto y puedo relacionarme con los dems.
miro a quien me ha llamado.
Llmame desde distintos sitios para que
te busque y cuando te mire, dime cosas
y algrate.

Qu podemos hacer los padres?

Alimentacin Ve introduciendo los alimentos que te indique el pediatra aunque a veces le cueste aceptarlos. Haz que ese momento sea agra-
dable y tranquilo.
Sueo An duerme siesta por la maana y por la tarde. Respeta sus horarios.
Higiene Dedica un rato tranquilo al bao para que disfrutis juntos.
Comunicacin Proponle juegos de interaccin, hblale y mrale, para que os encontris en la mirada.
Juego Ofrcele juguetes atractivos de distintos tamaos y texturas que sean seguros. Si se pone muy nervioso, aydale a tranquilizarse
y recuerda que lo que prefiere es estar contigo.
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De los 7 a los 9 meses
CMO SOY?
Me puedo mantener sentado en el suelo
y mirar a mi alrededor, estoy atento a lo
que sucede e intento alcanzar las cosas
y juguetes que me interesan.
Puedo voltearme cuando estoy tum-
bado y me gusta arrastrarme por el
suelo para coger cosas y conocer el
espacio donde estoy.
Me gusta coger los juguetes y los obje-
tos, cambirmelos de mano y golpear-
los entre s.
Me gusta dejar caer los juguetes, escu-
char el ruido que hacen, buscarlos con
la mirada; pero sobre todo, me gusta
que t me los vuelvas a dar y as jugar
muchas veces a tirar y recoger.
Giro mi cabeza y te miro si me llamas
por mi nombre, y estiro mis brazos
cuando quiero que me cojas o quiero
reclamar tu atencin.
Entiendo algunas cosas sencillas como
cuando me dices: ven, adis Puedo
imitar algunos gestos que me enseas,
como el adis o las palmitas.
QU NECESITO?
Djame que me mueva por un espacio
amplio, como la alfombra o el suelo,
pero protgeme de los peligros.
No me pongas en el tacat, ni me dejes
mucho tiempo en el parque o la sillita
solo.
Ensame objetos que me gusten para
que intente alcanzarlos, as empezar a
cambiar de postura y a moverme solo.
Djame objetos con diferentes colores,
tamaos y texturas para que los ex-
plore y juegue con ellos.
Anmame a hacer ruidos con los obje-
tos y disfruta conmigo de este juego.
Llmame y espera a que te mire o que
responda de alguna manera.
Cuando hago gestos para que me cojas
o me atiendas, prstame atencin.
Ensame cosas y dime su nombre.
Ponme delante del espejo. Juega mucho
conmigo a hacerme rer y espera a que
yo te pida seguir jugando.
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CMO SOY? QU NECESITO?

Hago sonidos para comunicarme como Cntame canciones con gestos para
ta-ta-ta, pa-pa-pa y me gusta jugar con- que las aprenda (palmitas, lobitos) e
tigo cuando me respondes con los mis- intente repetirlas.
mos u otros diferentes.
Imita los sonidos que yo hago.
Me entretengo jugando solo algn ra-
tito y me gusta ir de paseo y ver cosas
nuevas.

A veces puedo llorar si te vas o me

dejas con alguien que no conozco.

Qu podemos hacer los padres?

Ve introduciendo los alimentos triturados como te indique el pediatra y observa cmo reacciona a los diferentes sabores.
Alimentacin Es bueno que se vaya acostumbrando a comer en el mismo lugar. Ya puede comer sentado y no necesita comer durante
la noche.
Aunque cada vez duerme un poco menos, an duerme siesta por la maana y por la tarde. Conviene que le acostumbres
Sueo
a dormirse solo. Respeta sus horarios. Por la noche debe dormir 10 horas aproximadamente sin interrupciones.
Ahora ya puede baarse sentado, aunque siempre con vigilancia. Le gusta sentirse limpio. Pdele que colabore al vestirse
Higiene
estirando las piernas o los brazos.
Juega con l: Aserrn-aserrn, cuc, etc. y disfruta de esos momentos. Gracias a tu atencin y a tus palabras ir aprendiendo
Comunicacin
a imitar algunos sonidos y gestos.
Ofrcele juguetes atractivos de distintos tamaos, colores y texturas que sean seguros. Djale que se entretenga solo
Juego
algn ratito.
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De los 10 a los 12 meses
CMO SOY?
Cambio de una postura a otra: de sen-
tado a tumbado, a rodillas, etc.
Apoyndome en algo puedo ponerme
de pie.
Me desplazo de un lado a otro gate-
ando o a veces de otras maneras.
Empiezo a dar los primeros pasos su-
jeto de las dos manitas.
Puedo sacar y meter objetos en un re-
cipiente.
Me fijo en objetos pequeos e intento
cogerlos con el dedo ndice y pulgar.
Busco un juguete que has tapado de-
lante de m.
Intento repetir acciones para ver qu
pasa: dar al interruptor de la luz, apretar
un botn, tirar de una cuerda para al-
canzar algo
QU NECESITO?
Anmame para que me desplace y cam-
bie de postura para conseguir algo.
No insistas en que camine si an no
estoy preparado.
Djame que intente coger cosas peque-
as pero viglame para que no me las
lleve a la boca.
Juega conmigo a esconder los juguetes
para que los busque y aparezcan.
Djame que descubra lo que pasa
cuando hago algo. Si me lo haces todo
aprender menos.
Ensame a sealar las cosas que me
gustan.
Habla mucho conmigo. Dime el nombre
de las cosas para que vaya compren-
diendo lo que son.
Ensame los sonidos que hacen los
animales y anmame a repetirlos.
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CMO SOY? QU NECESITO?

Comprendo cuando me dices que no Mrame cuando hables conmigo y usa
o me dices dame, ven, adis. frases sencillas.

Sealo y/o busco algn objeto cono- Repite correctamente las palabras que
cido cuando me preguntas dnde digo. No me digas las palabras mal di-
est el? chas aunque te haga gracia.

Puedo decir algunas palabras a mi ma- Tus diferentes tonos de voz me ayudan
nera: mam, pap, agua, pan. a entender la situacin.

Pido lo que deseo sealndolo y ha-

ciendo sonidos.

Imito gestos cuando me cantas una

cancin.

Puedo beber de un vaso si me ayudas.

Qu podemos hacer los padres?

Ve introduciendo los alimentos enteros poco a poco como te indique el pediatra. Djale coger la comida con las manos y
Alimentacin
haz que sea un momento agradable.
Sueo Dormir solo es una rutina adecuada.
Higiene Juega con l en el bao y ve nombrando las partes de su cuerpo.
Comunicacin Dile el nombre de los objetos y las personas, explcale las cosas que estis haciendo.
Juego Anmale en sus desplazamientos para que no coja miedo. Procura que siga jugando solo algunos perodos de tiempo.
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De los 12 a los 18 meses
CMO SOY?
Camino solo. Me gusta ir de un lado a
otro.
Puedo subir escaleras gateando.
Me agacho a coger un juguete del suelo.
Lanzo una pelota.
Me gusta apilar los objetos y sacar
cosas de los cajones.
Uso el dedo ndice para sealar o tocar.
Me intereso por las imgenes.
Conozco para qu sirven algunos obje-
tos.
Aprendo continuamente nuevas pala-
bras y tambin uso la misma palabra
para expresar muchas cosas.
Comprendo cuando me dicen que coja
o d algn objeto concreto.
QU NECESITO?
Djame que me separe un poco de ti
para caminar por casa o en el parque,
pero sin perderme de vista.
Juega conmigo a tirarnos la pelota o
lanzarnos un coche y repite este juego.
Haz construcciones con cajas, bloques
de madera, etc., para que te imite.
Ofrceme recipientes con distintos ob-
jetos para que busque y explore.
Juega conmigo al escondite para que te
busque.
Dedica un rato a ensearme cuentos
de imgenes y anmame a sealar con
el dedo cuando me preguntas dnde
est el?
Juega conmigo a descubrir los sonidos
de los objetos y de los animales, mus-
trame lo que suena y pregntame
Cmo hace?
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CMO SOY? QU NECESITO?

Sealo partes de mi cuerpo cuando me Ensame a mirarte cuando me hablas.
lo pides.
S firme cuando me empee en algo
Imito acciones como peinarme, mover que no es adecuado.
un coche, dar de comer a un mueco
Aprovecha las rutinas diarias del bao,
A veces me muestro testarudo. la comida o el cambio de paal para ha-
blar conmigo.
Me puedo quitar los calcetines y los za-
patos para ayudar a desvestirme. Djame que intente beber solo, aunque
derrame un poco.
Me llevo la comida a la boca con las
manos y puedo beber solo de un vaso.

Qu podemos hacer los padres?

Dale alimentos slidos para estimular la masticacin y variados para que vaya aceptando nuevos sabores. Aunque rechace
Alimentacin
algunos alimentos vuelve a intentarlo con paciencia. A partir de los 12 meses, ve retirando el chupete.
Sueo Asegrate de que duerme solo y el tiempo suficiente.
Higiene Haz que participe cuando le lavas, le vistes y le desvistes.
Anmale a usar algunas palabras para pedir lo que necesita pero no lo atosigues. Si le entiendes sin necesidad de que hable
Comunicacin
tardar ms en hacerlo.
Mustrale las consecuencias de sus acciones para que descubra sus posibilidades.Valora y premia sus conductas positivas.
Juego
Y mustrale lo que no hace bien para que vaya aprendiendo.
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De los 18 a los 24 meses
CMO SOY?
Subo y bajo escaleras de pie con ayuda.
Voy adquiriendo cada vez ms agilidad
para caminar e ir de un sitio a otro.
Puedo lanzar una pelota hacia donde
quiero.
Puedo garabatear, encajar formas sen-
cillas en un puzzle y hacer torres y filas.
Me gusta buscar juguetes escondidos.
Me gusta ver cuentos y fotografas. Me
fijo en ellas y puedo sealar imgenes.
Conozco el uso de algunos objetos co-
tidianos.
Saludo y me despido con gestos y pala-
bras.
Cada vez digo ms palabras y empiezo
a unirlas.
Sealo algunas partes del cuerpo en un
mueco y en una imagen.
QU NECESITO?
Llvame caminando de la mano.
Djame garabatear con pinturas de
cera.
Permteme que use la mano izquierda
o derecha espontneamente.
Djame jugar con objetos pequeos
bajo tu vigilancia.
Anmame a hacer juegos de construc-
ciones, encajes de figuras
Procura que permanezca atento un ra-
tito a las tareas que estemos haciendo.
Ensame cuentos y haz que yo pueda
participar buscando, sealando y repi-
tiendo los nombres de las cosas.
Juega conmigo teniendo en cuenta lo
que me gusta.
Nmbrame las cosas que hay a mi alre-
dedor y explcame lo que hacemos.
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CMO SOY? QU NECESITO?

Uso el s y el no con gestos y con pa- Cntame canciones acompaadas de
labras. gestos para que yo participe.

Me gusta imitar acciones que he visto Pdeme y aydame a que recoja los ju-
hacer en otros momentos (peinarme, guetes, aunque yo no tenga ganas de ha-
hablar por telfono). cerlo.
Pido ayuda al adulto cuando no puedo Ensame a compartir las cosas con los
hacer una tarea yo solo. dems.
Le muestro al adulto las cosas que me Anmame a que vaya haciendo cosas
interesan. solo.
Atiendo cuando me llamas. Djame comer aunque me ensucie.
Puedo utilizar la cuchara para intentar
Contina respetando mis horarios.
comer yo solo.

He dejado la cuna, me gusta dormir en

mi cama.
Qu podemos hacer los padres?
Ofrcele una alimentacin variada y equilibrada. Intenta que mastique y coma solo. Dale tiempo para comer sentado frente
Alimentacin
a la mesa, animndole, pero sin forzarle. El momento de la alimentacin tiene que ser agradable.
Sueo Procura que duerma la siesta y toda la noche l solo en su cama.
Anmale a que colabore ms para lavarse las manos y a que se quite alguna prenda. Aprovecha la situacin del bao para
Higiene
jugar y divertiros.
Comunicacin Responde cuando l intente comunicarse contigo y, cuando te dirijas a l, procura que te atienda.
Anmale a que, de forma autnoma, explore los espacios, experimente con las cosas e intente resolver pequeas dificulta-
Juego
des.
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De los 25 a los 36 meses
CMO SOY?
Me gusta bastante moverme: saltar, co-
rrer, subir y bajar del tobogn
Puedo aprender a pedalear en un triciclo.
Doy patadas a una pelota para jugar con
otro.
Empiezo a imitar trazos sencillos.
Puedo hacer puzzles de dos piezas e imi-
tar alguna construccin simple.
Comprendo conceptos como grande y
pequeo o uno y muchos.
Puedo agrupar objetos iguales si me fijo
en un modelo.
Soy muy curioso y continuamente estoy
preguntando el porqu de las cosas.
Me mantengo atento ms tiempo en
una tarea.
Realizo rdenes con dos o ms indica-
ciones.
Utilizo frases de varias palabras para co-
municarme y s contestar cuando me
preguntas mi nombre y mi edad.
Conozco y nombro objetos familiares en
dibujos o fotografas y reconozco las ac-
ciones de los personajes en una imagen.
Me reconozco y reconozco a mi familia
en una foto reciente.
QU NECESITO?
Deja que me entretenga jugando solo.
Dame juguetes adecuados para mi edad
y mis capacidades.
Hblame como a un nio mayor, no
imites mis palabras mal dichas.
Dame tiempo para explicarme.
Fjate, valora y dime lo que hago bien
en vez de sealarme solamente lo que
hago mal.
Dime que me quieres y demustra-
melo.
Enfdate conmigo, si es necesario, pero
no me digas cosas que me hagan pensar
que no me quieres o que te puedo per-
der.
No me digas cosas que no sean verdad.
Mantn el mismo criterio de unos mo-
mentos a otros, as aprender a distin-
guir lo que est bien y mal.
Ensame a esperar mi turno.
Mrcame unas normas y lmites muy
claros y constantes y ensame a res-
petarlos.
Ensame a controlar el pis y la caca.
Faciltame la compaa de otros nios
para jugar.
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CMO SOY? QU NECESITO?

A veces me muestro obstinado y puedo Me gusta que me cuentes muchas veces
tener rabietas. las mismas historias, cuentos o canciones.
Reconozco cuando los dems estn con- Si digo una palabra mal dicha ofrceme
tentos, tristes o enfadados. t la correcta, pero no me fuerces a re-
Imito en el juego posturas y formas de ha- petirla.
blar de los adultos y canto alguna cancin. Cuando haya cogido una rabieta, man-
Me reconozco como un nio o una nia. tn la calma y mantente firme. Espera a
que est tranquilo para prestarme
Me interesa el juego con otros nios atencin y darme una explicacin.
aunque a veces nos peleemos.
Djame ser autnomo en todo aquello
Juego con muecos, coches, cocinitas, que pueda hacer por m mismo.
etc., imitando acciones de la vida coti-
diana. Invtame a participar en las tareas de
casa que ya pueda hacer.
Quiero las cosas de inmediato. Pero he
de aprender a esperar. En ocasiones, djame escoger entre dos
propuestas que t me ofrezcas.
Soy capaz de comer solo utilizando la cu-
chara y el tenedor. Ensame a saludar, pedir las cosas por
favor, dar las gracias
Controlo el pis y la caca durante el da.
Ofrceme posibilidades de salir de casa
Colaboro y voy siendo autnomo para y tener experiencias nuevas, en el par-
ponerme y quitarme la ropa y para la- que u otros lugares donde haya nios.
varme y secarme.
Qu podemos hacer los padres?
Busca momentos para comer todos juntos siempre que sea posible. Anmale a que cada vez sea ms autnomo. Ofrcele
Alimentacin
los mismos alimentos que a los mayores.
Sueo Garantiza que duerma el tiempo suficiente. Tranquilzale si se despierta sobresaltado y haz que permanezca en su cama.
Higiene Ensale a pedir el pis y la caca. Djale que se vista y se desvista solo. Acostmbrale a lavarse los dientes.
Pregntale por lo que ha hecho y por las cosas que le gustan. Dale tiempo para que pueda expresarse. Habla mucho con
Comunicacin
l y explcale cosas tuyas.
Anmale a jugar a los paps y mams, a las cocinitas, mdicos, coches, etc. Faciltale el contacto con otros nios. Si juega
Juego
con el ordenador, colabora con l. Haz que recoja sus juguetes.
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De los 3 a los 4 aos
CMO SOY?
Cada vez soy ms hbil para moverme.
Subo y bajo escaleras.
Puedo seguir algn ritmo.
Me gusta mucho pintar: hago dibujos y
coloreo.
Soy ms hbil con mis manos: moldeo
plastilina, pego papeles y comienzo a
usar las tijeras.
Hago puzzles de 3 4 piezas.
Reconozco y nombro colores.
Puedo clasificar objetos segn su ta-
mao, forma, color, uso, etc.
S dnde hay ms o menos cosas y
puedo contar hasta 5.
Pregunto el significado de palabras que
no entiendo.
Puedo contar algo de lo que me ha pa-
sado o lo que veo en una imagen.
Me gusta participar en conversaciones.
Todava pronuncio mal algunas palabras.
QU NECESITO?
Djame que corra, salte y juegue.
Dibuja conmigo y acepta que yo dibuje
a mi manera.
Djame que use la mano que yo quiera
para pintar, comer, etc.
Aydame a estar centrado un ratito en
una sola actividad.
Responde a mis preguntas con la ver-
dad y con un lenguaje que yo pueda en-
tender.
Explcame cuentos y anmame a que yo
te los cuente a ti.
Habla conmigo y escucha lo que te
cuento.
Aydame a resolver mis conflictos con
los dems hacindome pensar.
Dame pequeas responsabilidades para
que pueda ayudar en casa o en la es-
cuela.
Ponme las normas claras y aydame a
respetarlas, as podr organizarme.
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CMO SOY? QU NECESITO?

Aprendo canciones y poesas. Dime con claridad lo que quieres que
haga y aydame a seguir tus indicacio-
S decir gracias y por favor cuando
nes.
es oportuno.
Ofrceme la oportunidad de relacio-
Juego con otros nios en la escuela y
narme con otros nios y con otros
en el parque
adultos.
Me gusta jugar a paps y mams, a m-
dicos, etc usando mi imaginacin. Confa en m. Puedo adaptarme a situa-
ciones nuevas.
Me gusta hacer cosas yo solo pero to-
dava pido ayuda a los mayores. Dame tiempo para hacer las cosas yo
solo.
An tengo rabietas, sobre todo si estoy
cansado o enfermo. Las rutinas me ayudan y me dan seguri-
dad.
Soy capaz de vestirme y desvestirme sin
ayuda. Dime cules son mis cualidades en vez
de hablar slo de mis defectos.
Ya puedo ir al WC yo solo.

Qu podemos hacer los padres?

Contina favoreciendo su autonoma en la mesa y ofrecindole los mismos alimentos que comis vosotros. Evita todo lo
Alimentacin
posible las chucheras.
Cada vez necesita menos tiempo de la siesta por la tarde. Ofrcele, a cambio, momentos en los que pueda relajarse y des-
Sueo
cansar de su actividad. Debe tener un horario de sueo que le permita estar bien todo el da. Puede tener pesadillas.
Deja que vaya solo al bao, con una pequea supervisin.Tambin podr lavarse las manos solo, vestirse y desvestirse cada
Higiene vez con menos ayuda. Contina con el hbito de lavarse los dientes.
Hblale de lo que tenga curiosidad por conocer. Deja que se exprese cuando te cuente algo, aunque debes ensearle a
Comunicacin respetar turnos de conversacin. Si se confunde, reptele la palabra correcta.
Juego Favorece que juegue con otros nios el mayor tiempo posible y fomenta su imaginacin.
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De los 4 a los 5 aos
CMO SOY?
Subo y bajo escaleras con un pie en
cada escaln.
Soy capaz de pedalear o saltar sobre un
pie.
Tengo ms habilidad con las manos;
puedo cortar siguiendo una lnea, imitar
trazos de figuras simples, etc.
Mis dibujos son cada vez ms elabora-
dos.
A veces hago preguntas difciles de res-
ponder sobre el nacimiento, la muerte,
etc.
Recuerdo canciones, adivinanzas y par-
tes de cuentos.
Cada vez me entretengo ms yo solo.
Utilizo frases para explicar vivencias y
tambin emociones.
Puedo esperar mi turno para hablar o
bien para llevar a cabo una actividad.
QU NECESITO?
Ofrceme tiempo libre para jugar.
Controla el tiempo que paso delante
de la televisin y el ordenador, y acom-
pame.
Ensame fotos o vdeos de cuando era
pequeo.
Proponme actividades y djame esco-
ger entre ellas.
Permteme investigar, aunque me man-
che, y moverme por distintos espacios.
Deja que me equivoque, si me solucio-
nas t siempre las cosas no aprender
a hacerlas solo.
Ofrceme juguetes que me ayuden a
ser creativo.
Escucha mis protestas pero mante-
niendo firmes las normas que me has
enseado.
S para m un buen modelo de con-
ducta que pueda imitar.
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CMO SOY? QU NECESITO?

Me gusta que los mayores me sorpren- Cuando pregunte ciertas cosas, dime la
dan con adivinanzas y juegos de pala- verdad.
bras.
Aydame a comprender los sentimien-
Me gusta disfrazarme e interpretar per- tos y las necesidades de los dems.
sonajes.
Ensame a reflexionar sobre las con-
Cuando protesto utilizo ms las pala- secuencias de mis acciones sobre m
bras que las pataletas. mismo y sobre los dems.

Comienzo a elegir algn amigo de No necesito que me pongas una televi-

juego. sin en mi cuarto.

Ya no uso paal por la noche. Aydame a comprender y aceptar que

hay personas diferentes, otras razas,
Soy ms independiente: me peino, culturas, capacidades, religiones
puedo recoger mi ropa, etc.

Qu podemos hacer los padres?

Proporcinale la mayor autonoma posible en la comida. Deja que os ayude a poner y quitar la mesa. Dale alimentos sanos
Alimentacin
y trata de evitar la bollera industrial. Mantn una alimentacin lo ms equilibrada posible.
Sueo Sigue ofrecindole momentos de descanso durante el da. Garantzale unas horas de sueo suficientes.
Contina con los hbitos de autonoma en el bao. Deja que cada vez haga ms cosas solo. Ensale a peinarse y a recoger
Higiene su ropa.
Habla con l, cuntale cosas y pregntale. No prometas o amenaces si no lo vas a cumplir.Trata de negociar en situaciones
Comunicacin conflictivas y recuerda que los premios y los castigos tienen que ser inmediatos, medidos y apropiados para su edad.
Llvale al parque para que juegue con otros nios. Comparte juegos con l que sean apropiados para su edad. Fomenta el
Juego hbito de recoger despus de jugar. Participa con l en las fiestas de tradicin cultural y en actividades al aire libre. Evita
que pase mucho tiempo delante de las pantallas de televisin, ordenador, consolas, etc.
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De los 5 a los 6 aos
CMO SOY?
Me gustan los juegos de riesgo: trepar,
correr, dar volteretas
Ya soy capaz de dibujar una persona.
Conozco y copio algunos nmeros y le-
tras.
Puedo escribir mi nombre.
Cuento y conozco los nmeros hasta
el 10.
Me muestro muy creativo y mi imagi-
nacin no tiene lmites.
Puedo permanecer ms tiempo aten-
diendo a lo que me dices y realizando
alguna tarea.
Tengo curiosidad por mi propio cuerpo
y el de los dems.
Me interesan los libros y los cuentos,
no solamente por las imgenes sino
tambin por lo que pone.
QU NECESITO?
Ensame a distinguir situaciones de
riesgo: cruzar la calle, usar los colum-
pios.
Djame participar en conversaciones
sobre las cosas que ocurren en casa.
Sigo necesitando que me proporciones
experiencias variadas: excursiones, visi-
tas, ir al cine
Aydame a compartir, negociar y res-
petar.
Ensame a ayudar a los dems.
Exgeme que cumpla mis pequeas res-
ponsabilidades.
No te alarmes si digo palabrotas pero
hazme saber que no est bien.
Favorece situaciones en las que tenga
que colaborar con otros nios para re-
alizar alguna tarea.
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CMO SOY? QU NECESITO?

Repito frases hechas que he odo a los Permteme vivir situaciones fuera de
mayores o a otros nios. casa, con otros familiares, amigos, etc.

Sigo conversaciones. Fomenta que me relacione con perso-

nas diferentes, respetndolas.
Comienzo a hacer juegos compitiendo
con mis amigos. Aydame a conocerme, a valorar mis
cualidades y a mejorar.
Ya soy capaz de compartir con facilidad
mis juguetes.

Puedo controlar mejor mis reacciones

y comprender los sentimientos de los
dems.

Me gusta coleccionar cosas.

Qu podemos hacer los padres?

Deja que use el cuchillo y el tenedor. Anmale a ayudar en tareas de la cocina (preparar un bocadillo, un vaso de leche).
Alimentacin
Mantn una alimentacin lo ms equilibrada posible.
Sueo Ya se puede ir solo a la cama. Es muy importante que le ayudes a respetar la hora de acostarse.
Motvale a vestirse y desvestirse solo, baarse, peinarse y recoger su ropa. No se debe olvidar el hbito de lavarse los
Higiene
dientes despus de cada comida.
Comunicacin Prstale atencin cuando quiera hablarte. Respeta sus opiniones y fomenta las conversaciones.
Juego Deja que juegue con su grupo de amigos. Ser importante tambin que sigas jugando con l en ocasiones.
Portada:Maquetacin 1 02/05/2010 21:30 Pgina 1

Gua del
desarrollo
infantil
desde el
nacimiento
hasta los
6 aos
Federacin Estatal de Asociaciones
de Profesionales de Atencin Temprana. GAT