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La Relatoria PDF
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LA RELATORIA
Adaptado con fines acadmicos de
Diplomado en Manejo de Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Fundacin universitaria Catlica del Norte
Compilador: Julio Roberto Sanabria
Qu es?
Es un escrito utilizado en actividades acadmicas para expresar el dominio de un tema
correspondiente a un documento de estudio, de un autor o de una obra.
En cuanto al Proceso Lector, la relatora nos ayuda a plasmar por escrito, la forma cmo nos
dirigimos al autor, es decir la forma cmo lo abordamos (en la misma forma como necesitamos
saber de qu forma debemos dirigirnos a los dems. Lo mismo nos pasa con los libros)
Caractersticas
Una relatora se identifica fundamentalmente por las siguientes caractersticas:
- No es un resumen, ni la simple unin de frases tomadas directamente del texto ledo. Por el
contrario es una construccin desde la apropiacin de la temtica.
- Da la oportunidad de expresar las modificaciones que los escritos operaron en nuestra actitud;
porque como es sabido, siempre que se lee, algo tiene que haberse modificado en mi forma de
pensar, en mi actitud frente a la vida, en el desarrollo de mi conocimiento...
Cmo se elabora?
La elaboracin de una relatora, requiere de un sencillo proceso que consiste en el desarrollo de
tres momentos bsicos; cada uno de los cuales tiene algunas opciones para que usted elija la de
su preferencia, segn sus intereses e inquietudes particulares respecto del texto ledo:
1. Identificar una tesis: Entendida como aquello que el autor plantea o defiende.
Es una postura o un compromiso asumido por el autor del texto frente al tema por l
abordado. No puede ser confundida ni con el tema (sobre lo que escribe), ni son un resumen
global del texto.
Se sabe que nadie escribe para que los lectores sigan pensando igual.
Las nociones son ideas, en cambio los conceptos necesitan una forma ms elaborada de
expresin; la categora es una forma clasificatoria de un elemento.
2. El desarrollo de la argumentacin:
Es dar las razones que el autor utiliza para sustentar la tesis que propone y analizar la manera
cmo las organiza.
Se debe tener en cuenta que los ttulos y los subttulos ayudan a establecer un dilogo entre el
lector y el autor y viceversa. Ningn ttulo es escrito al azar.
Son generalmente el resultado de la reflexin del autor desde la tesis por l propuesta. Estas
pueden ser inquietudes, problemas, preguntas soluciones o conclusiones definitivas, se trata
de establecer cules son y decir por qu.
2. Elaborar una reconceptualizacin. Para esto es necesario plantear el sentido del discurso
y sus implicaciones; elaborar mapas conceptuales y hacer uso de un lenguaje propio para el
tema y para la profundidad del escrito.
Se trata de indagar por la Proyeccin y aplicabilidad del escrito, para lo cual es necesario
expresar
1. Qu nuevas ideas descubri para Usted. Qu necesidades personales surgen a partir los
planteamientos del autor?
2. Qu no entendi del texto. Se deben enumerar tales aspectos, argumentando las posibles
razones por las que no se entendi.
3. Qu citara del texto. Es posible que al leer el texto nos haya impactado algn prrafo,
bien sea por bello, por contundente, por novedoso... etc. en tal caso transcrbalo.
4. Cul fue su proceso de lectura. Cmo abord la lectura? Es la descripcin del estado
de nimo que le acompa durante la lectura, al principio, durante el desarrollo o en la parte
final del perodo dedicado a la lectura.