DECRETO 2376 DE 2010

(JULIO 1 DE 2010)

Por medio del cual se regula la relacin docencia - servicio para los programas de formacin de
talento humano del rea de la salud

EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA DE COLOMBIA

En ejercicio de las facultades constitucionales y legales, en especial las que le confieren el

artculo 189 numeral 11 de la Constitucin Poltica, el numeral 18 del artculo 2 y el artculo 15
del Decreto 205 de 2003, y en desarrollo de las Leyes 30 de 1992, 100 de 1993, el artculo 13 de
la Ley 1164 de 2007 y 1188 de 2008,

DECRETA:

CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES

ARTCULO 1.- OBJETO Y MBITO DE APLICACIN. El presente decreto tiene por objeto regular
los aspectos atinentes a la relacin docencia - servicio en programas acadmicos del rea de la
salud, sin importar el grado de participacin o ausencia de ella en la propiedad que las instituciones
educativas tengan sobre los escenarios de prctica o la naturaleza jurdica de los participantes.

La relacin docencia servicio referida a los programas de educacin para el trabajo y el desarrollo
humano, est sujeta en lo pertinente a lo dispuesto en este decreto y a la reglamentacin que para
el efecto expida la Comisin Intersectorial para el Talento Humano en Salud.

ARTCULO 2.- DEFINICIONES. Para los efectos del presente decreto, se utilizarn las siguientes
definiciones:

Relacin docencia - servicio: Vnculo funcional que se establece entre instituciones educativas y
otras organizaciones, con el propsito de formar talento humano en salud o entre instituciones
educativas cuando por lo menos una de ellas disponga de escenarios de prctica en salud. Este
vnculo se funda en un proceso de planificacin acadmica, administrativa e investigativa de largo
plazo, concertado entre las partes de la relacin docencia - servicio.

Prctica formativa en salud: Estrategia pedaggica planificada y organizada desde una

institucin educativa que busca integrar la formacin acadmica con la prestacin de servicios de
salud, con el propsito de fortalecer y generar competencias, capacidades y nuevos conocimientos
en los estudiantes y docentes de los programas de formacin en salud, en un marco que promueve
la calidad de la atencin y el ejercicio profesional autnomo, responsable y tico de la profesin.

Escenarios de prctica del rea de la salud: Son espacios en los cuales se desarrollan las
prcticas formativas del rea de la salud, as:

a. Espacios institucionales, que intervienen en la atencin integral en salud de la poblacin.

b. Espacios comunitarios que intervienen en la atencin integral en salud de la poblacin.

Para efectos del presente decreto los espacios comunitarios que se considerarn como escenarios
de prctica de la relacin docencia-servicio sern aquellos que correspondan a una planificacin
acadmica, administrativa e investigativa de largo plazo, concertada entre las partes intervinientes.

c. Otros espacios diferentes a los del sector salud, en los cuales se consideren pertinentes las
prcticas formativas en programas del rea de la salud, en los trminos del numeral 2 del
pargrafo 1 del artculo 13 de la Ley 1164 de 2007.

Cupos de los escenarios de prctica: Es el nmero de estudiantes que pueden desarrollar sus
prcticas formativas de manera simultnea en un escenario de prctica, asegurando la calidad en
los procesos de formacin de los estudiantes y en la prestacin de los servicios propios del
escenario.

Convenio docencia - servicio: Es el acuerdo de voluntades suscrito entre las instituciones

participantes en la relacin docencia - servicio, frente a las condiciones, compromisos y
responsabilidades de cada una de las partes, formalizadas en un documento. Cuando el escenario
de prctica y la institucin educativa tienen integracin de propiedad, deber existir un documento
donde se definan los lineamientos de la relacin docencia - servicio, el cual reemplazar el
convenio.

Plan de mejoramiento: Es el conjunto de actividades e intervenciones planificadas y articuladas,

dirigidas a corregir o subsanar las debilidades y deficiencias de la relacin docencia - servicio,
conforme a las directrices que para el efecto defina la Comisin Intersectorial de Talento Humano
en Salud.

ARTICULO 3.- PRINCIPIOS DE LA RELACIN DOCENCIA - SERVICIO. La relacin docencia -

servicio se regir por los principios estipulados en la Constitucin Poltica, en las normas de
educacin y salud vigentes y por los siguientes: a. Preeminencia del inters social: La formacin
del talento humano en salud que se da en el marco de la relacin docencia - servicio, tiene un fin
social que debe primar sobre otras consideraciones y servir de lmite y orientacin para el diseo,
ejecucin y evaluacin de las prcticas formativas.

a. Preeminencia del inters social: La formacin del talento humano en salud que se da en el
marco de la relacin docencia - servicio, tiene un fin social que debe primar sobre otras
consideraciones y servir de lmite y orientacin para el diseo, ejecucin y evaluacin de las
prcticas formativas.

b. Autorregulacin: Las instituciones que participen en la relacin docencia-servicio deben prever

procesos, controles y mecanismos idneos para asegurar el cumplimiento de los objetivos,
principios y normas previstas en el presente decreto, en los convenios docencia - servicio y en las
dems normas que regulan las actividades de las instituciones educativas y las instituciones donde
se desarrollen las prcticas.

c. Respeto a los derechos de los usuarios: La relacin docencia - servicio se desarrollar

asegurando el respeto de los derechos de los usuarios de las instituciones y servicios involucrados
en dicha relacin. En especial, se debe asegurar que la calidad de los servicios y la seguridad de
los pacientes no se afecten negativamente por el desarrollo de las prcticas formativas. Todas las
actividades asistenciales realizadas por los estudiantes en formacin se realizarn bajo estricta
supervisin del personal docente y/o del responsable de la prestacin de los servicios, de
conformidad con el Sistema de Garanta de la Calidad del Sistema de Seguridad Social en Salud.

d. Calidad: La relacin docencia - servicio se desarrollar asegurando la calidad en las actividades

que se realizan tanto en el mbito acadmico como en el de la prestacin del servicio, siguiendo
los principios y normas de los Sistemas de Calidad de Salud y Educacin.

e. Planificacin: La relacin docencia - servicio se construye a travs de planes concertados de

largo plazo, que integren los objetivos de formacin, investigacin, extensin y prestacin de
servicios, con estrategias, acciones e instrumentos que permitan el logro de los mismos,
propiciando un monitoreo continuo de los avances y resultados.

f. Autonoma: La relacin docencia - servicio se desarrollar en el marco de la autonoma de las

instituciones participantes.

Estos principios regirn las relaciones entre las partes involucradas en la relacin docencia -
servicio y, cuando sea del caso, guiarn la interpretacin de las normas establecidas en el
presente decreto y la reglamentacin complementaria.

ARTCULO 4.- OBJETIVOS DE LA RELACIN DOCENCIA - SERVICIO. La relacin docencia -

servicio buscar el cumplimiento de los siguientes objetivos:

a. Asegurar alianzas y planes de largo plazo entre instituciones educativas e instituciones

prestadoras o aseguradoras de servicios de salud, instituciones de servicios, de investigacin o
espacios comunitarios que intervienen en la atencin integral en salud de la poblacin, para el
desarrollo y fortalecimiento de escenarios de prctica fundados en objetivos, principios y
estrategias pedaggicas compartidas.

b. Asegurar la formacin de talento humano en salud competente, con alto sentido tico, de
responsabilidad y compromiso social con la salud de la poblacin.

c. Asegurar espacios adecuados para la docencia, la extensin, la investigacin, la generacin de

conocimiento y el desarrollo de soluciones a los problemas de salud de la poblacin.

ARTCULO 5- DEFINICIN DE POLTICAS. Corresponde a los Ministerios de la Proteccin Social

y de Educacin Nacional definir las polticas que orienten el desarrollo de la relacin docencia -
servicio.

El Consejo Nacional de Talento Humano en Salud brindar la asesora al Gobierno Nacional en

esta materia.

CAPTULO II
RELACIN DOCENCIA - SERVICIO

ARTCULO 6.- CONCEPTO PREVIO DE LA RELACIN DOCENCIA - SERVICIO. Los programas

de educacin superior del rea de la salud requieren, para su aprobacin, concepto previo
favorable respecto de la relacin docencia - servicio emitido por la Comisin Intersectorial para el
Talento Humano en Salud. Este concepto involucra la evaluacin de las condiciones de los
escenarios donde se desarrollarn las prcticas formativas, los convenios marco de dicha relacin
y los planes de formacin acordados entre las instituciones que conforman la relacin docencia -
servicio.

PARGRAFO 1.- La Comisin Intersectorial para el Talento Humano en Salud ser la competente
para disponer sobre la vigencia del concepto de que trata el presente artculo.

PARGRAFO 2.- Los conceptos emitidos por la Comisin Intersectorial para el Talento Humano en
Salud sobre la relacin docencia - servicio a la fecha de expedicin del presente decreto, se
entendern vigentes hasta tanto se realice una nueva visita de. verificacin segn lo establezca
dicha Comisin.

PARGRAFO 3.- Las solicitudes de registro calificado de que trata la Ley 1188 de 2008, que a la
fecha de expedicin del presente decreto se encuentren radicadas en el Ministerio de Educacin
Nacional, se tramitarn conforme a las normas y procedimientos vigentes a la fecha de su
presentacin, en lo atinente a la relacin docencia - servicio.

ARTCULO 7.- RELACIN DOCENCIA - SERVICIO ENTRE INSTITUCIONES

ACREDITADAS. Los programas acadmicos de educacin superior que cuenten con acreditacin
en calidad o que pertenezcan a instituciones de educacin superior acreditadas, en trminos de la
relacin docencia- servicio, estarn sujetos al concepto y evaluacin de que trata el artculo
anterior, bajo las condiciones definidas para el efecto en el presente decreto y dems normatividad
aplicable.

ARTCULO 8.- PARTICIPANTES EN LA RELACIN DOCENCIA SERVICIO. Pueden participar en

la relacin docencia - servicio para la formacin en programas de educacin del rea de la salud: i)
las instituciones de educacin superior; ii) instituciones de formacin para el trabajo y desarrollo
humano; iii) las instituciones prestadoras de servicios de salud; iv) instituciones aseguradoras de
servicios de salud; v) instituciones de servicios o investigacin relacionadas con las reas de
formacin en salud en las cuales se consideren pertinentes las prcticas formativas; vi)
instituciones u organizaciones que gestionen programas cuyas misiones sean acordes con las
necesidades de formacin de talento humano en salud.

ARTCULO 9.- DURACIN DE LA RELACIN DOCENCIA - SERVICIO. Los convenios que

formalizan la relacin docencia - servicio debern suscribirse por un trmino no inferior a diez (10)
aos. En todo caso, debern prever mecanismos para garantizar la culminacin de las prcticas
formativas de los estudiantes que las hayan iniciado estando vigente la relacin docencia - servicio,
ante una eventual terminacin de los mismos.

ARTCULO 10.- CONVENIOS DOCENCIA - SERVICIO. La relacin docencia - servicio tiene

carcter institucional y no podr darse sin que medie la formalizacin de un convenio marco que se
ajuste a lo establecido en el presente decreto. Dicho convenio deber contener como mnimo los
siguientes tems:

a. Objeto del convenio.

b. Vigencia del convenio.

c. Deberes y responsabilidades de forma clara y precisa de las partes en las reas acadmica,
cientfica, de servicios, financiera y administrativa.

d. Instancias, mecanismos y procesos de coordinacin, control y solucin de diferencias.

e. Garantas para usuarios, estudiantes y docentes y responsabilidades de las partes intervinientes

frente a las mismas.

f Causales de terminacin de la relacin docencia - servicio.

g. Constitucin de plizas.

h. Mecanismos de supervisin, as como los criterios y procedimientos de evaluacin de las

obligaciones adquiridas por las partes.

i. Las formas de compensacin o contraprestacin que se deriven de la relacin docencia -

servicio, en caso de pactarse.
j. El convenio marco deber estar acompaado de un anexo tcnico por programa acadmico que
deber establecer como mnimo, el plan de formacin acordado entre las instituciones que
conforman la relacin docencia - servicio, el nmero de estudiantes y docentes por programa, los
planes de delegacin, horarios, turnos y rotaciones.
.
Las obligaciones docentes y asistenciales del personal vinculado a las instituciones que participan
en la relacin docencia - servicio, debern quedar establecidas en sus respectivos contratos de
vinculacin. El convenio establecer las condiciones bajo las cuales el personal del escenario de
prctica puede realizar actividades de docencia y aquellas en las cuales los docentes de la
institucin educativa pueden prestar servicios asistenciales.

PARGRAFO 1.- Cuando el escenario de prctica y la institucin educativa tienen integracin de

propiedad, el documento donde se definan los lineamientos de la relacin docencia - servicio,
deber contemplar los tems establecidos en el presente artculo.

PARGRAFO 2.- Los convenios docencia - servicio debern articularse con las normas y
reglamentos internos y acadmicos del escenario de prctica y de las instituciones educativas
participantes, estableciendo las condiciones y procedimientos para la aplicacin de los mismos en
los casos relacionados con la relacin docencia - servicio.

PARGRAFO 3.- Las actividades realizadas por los estudiantes de programas acadmicos de
pregrado que requieran ser registradas en la historia clnica del paciente u otros registros, debern
ser consignadas por el profesional responsable y respaldadas con su firma, nombre y registro
profesional.

PARGRAFO 4.- Los convenios docencia servicio o prrrogas de los mismos que se suscriban con
posterioridad a la entrada en vigencia del presente decreto, se regirn en su totalidad por lo aqu
dispuesto.

ARTICULO 11.- COMITS DOCENCIA - SERVICIO. Por cada convenio docencia - servicio se
deber conformar un comit entre el escenario de prctica y la institucin educativa, integrado por:

a. El director, gerente o el jefe del rea de educacin de la institucin que sirve de escenario de
prctica.

b. Un representante de la institucin educativa.

c. Un representante de los estudiantes que estn rotando en el escenario de prctica.

PARGRAFO.- El comit docencia - servicio tambin se deber constituir cuando exista

integracin de propiedad entre el escenario de prctica y la institucin educativa.

ARTICULO 12.- FUNCIONES DE LOS COMITS DOCENCIA - SERVICIO. Los comits tendrn
funciones de coordinacin, seguimiento y evaluacin de las actividades de docencia - servicio que
se realicen en los escenarios de prctica respectivos, las cuales se consignarn en el convenio
respectivo. Como mnimo se establecen las siguientes funciones:

a. Darse su propio reglamento.

b. Verificar y evaluar peridicamente el cumplimiento del presente decreto as como de los

convenios que rigen la relacin docencia - servicio.
c. Verificar y evaluar el cumplimiento de los planes de largo plazo concertados entre las
instituciones que hacen parte de la relacin docencia - servicio.

d. Verificar y evaluar peridicamente que el desarrollo de la relacin docencia - servicio no genere

detrimento de la calidad de la atencin a los usuarios del escenario de prctica.

e. Promover la responsabilidad tica, legal y el compromiso humanitario en el desarrollo de la

relacin docencia - servicio.

I Analizar y resolver en primera instancia, las dificultades, diferencias y conflictos que puedan surgir
en desarrollo de la relacin docencia - servicio y remitir a las instancias pertinentes los casos que
as lo ameriten.

g. Registrar las novedades o cambios en cada uno de los programas acadmicos relacionados con
la relacin docencia - servicio.

PARGRAFO 1.- Este Comit deber reunirse por lo menos una vez cada trimestre, las decisiones
se adoptarn por mayora y sus actuaciones se deben registrar en actas, las cuales debern
adjuntarse al convenio marco. Los dems aspectos relacionados con su funcionamiento se
reglamentarn por el Ministerio de la Proteccin Social.

PARGRAFO 2.- Toda la documentacin referente a la relacin docencia - servicio debe reposar y
estar disponible en forma permanente en las sedes de cada una de las instituciones participantes.

ARTICULO 13.- PLANES DE PRCTICAS FORMATIVAS. La relacin docencia - servicio debe

contar con un plan de prcticas formativas acordado entre las partes intervinientes en el convenio
docencia - servicio, que integre los objetivos educacionales y las competencias a adquirir por los
estudiantes, con el desarrollo y mejoramiento en la prestacin de los servicios del escenario de
prctica.

PARGRAFO.- Los planes de prcticas formativas deben incluir un programa de delegacin

progresiva de funciones y responsabilidades a los estudiantes de acuerdo con los avances terico-
prcticos del estudiante en cada perodo acadmico, bajo la supervisin del docente y el personal
asistencial responsable del servicio. Dicho plan debe ser establecido, reglamentado y supervisado
por el comit docencia - servicio.

CAPITULO III
ESTUDIANTES Y DOCENTES

ARTICULO 14.- NMERO DE ESTUDIANTES EN LOS ESCENARIOS DE PRCTICA. Cada

institucin que acta como escenario de prctica definir su nmero mximo de cupos, siguiendo
los criterios que para tal fin establezca la Comisin Intersectorial de Talento Humano en Salud.

ARTICULO 15.- GARANTAS DE SEGURIDAD, PROTECCIN Y BIENESTAR DE LOS

ESTUDIANTES. La relacin docencia - servicio debe garantizar que los estudiantes desarrollen
sus prcticas formativas en condiciones adecuadas de seguridad, proteccin y bienestar, conforme
a las normas vigentes, para lo cual ofrecer las siguientes garantas:

a. Los estudiantes que realicen prcticas formativas que impliquen riesgos frente a terceros o para
su salud, estarn cubiertos por plizas de responsabilidad civil extracontractual Y de riesgos
biolgicos, con una cobertura no inferior a 250 salarios mnimos legales mensuales vigentes para
cada una.

b. Los estudiantes de postgrado sern afiliados a los Sistemas de Seguridad Social en Salud y
Riesgos Profesionales por el tiempo que dure su entrenamiento. Para efectos de la afiliacin y
pago de aportes, se tendr como ingreso base de cotizacin un salario mnimo legal. En todo caso,
dicha afiliacin no implicar un vnculo laboral, considerando que se da en el marco de una
relacin acadmica.

c. Los turnos de las prcticas formativas de los estudiantes se fijarn atendiendo las normas,
principios y estndares de calidad en la prestacin del servicio de salud y de bienestar de los
estudiantes y docentes.

En cualquier caso, los turnos sern de mximo 12 horas, con descansos que garanticen al
estudiante su recuperacin fsica y mental y no podrn superar 66 horas por semana.

d. Los estudiantes de programas acadmicos de formacin en el rea de la salud que requieran de

residencia o entrenamiento que implique la prestacin de servicios de salud por parte de ellos,
tendrn derecho a alimentacin, hotelera, ropa de trabajo y elementos de proteccin gratuitos, de
acuerdo con las jornadas, turnos y servicios que cumplan en el marco de la prctica formativa.

PARGRAFO 1.- Las garantas establecidas en el presente artculo sern responsabilidad de las
instituciones que integran la relacin docencia - servicio, quienes financiarn la totalidad de los
gastos que impliquen las mismas. Los convenios docencia - servicio establecern las
responsabilidades de las partes en la suscripcin, financiacin, pago, trmite y seguimiento de
dichas garantas.

PARGRAFO 2.- El Ministerio de la Proteccin Social reglamentar las condiciones y trminos de

la afiliacin al Sistema de Seguridad Social en Salud y Riesgos Profesionales contemplada en el
literal b. del presente artculo.

ARTICULO 16.- GARANTAS ACADMICAS A LOS ESTUDIANTES. Los estudiantes de

programas de formacin en salud tendrn las siguientes garantas a nivel acadmico:

a. Las rotaciones en los escenarios de prctica de los estudiantes, debern obedecer a un

programa de prcticas formativas previamente definido por la institucin educativa.

b. Participar en actividades asistenciales necesarias para su formacin bajo estricta supervisin del
personal docente y/o asistencial previsto en los convenios docencia - servicio.

ARTICULO 17.- GARANTAS A LOS DOCENTES QUE PARTICIPAN EN LA RELACIN

DOCENCIA SERVICIO. Quienes participen como docentes en la relacin docencia - servicio,
tendrn derecho a:

a. Obtener de la institucin educativa el reconocimiento acadmico respectivo, de acuerdo con sus

propios requisitos y reglamentos, cuando realicen actividades docentes.

b. Obtener de la institucin prestadora de servicios de salud y/o de la institucin educativa el

reconocimiento y remuneracin correspondientes a las actividades asistenciales y docentes
desarrolladas en el marco de la relacin docencia servicio.

PARGRAFO 1.- Para el caso del personal de las instituciones de derecho pblico, se podr
aplicar la concurrencia de horarios conforme a lo establecido en la Ley 269 de 1996,
entendindose que el escenario de prctica hace parte de la institucin a la cual est vinculado el
docente.

PARGRAFO 2.- Los docentes que participen en la relacin docencia - servicio, seguirn las
orientaciones de la institucin educativa en los aspectos relacionados con planes curriculares,
estrategias pedaggicas y de evaluacin formativa.

PARGRAFO 3.- Los reconocimientos o remuneraciones de que trata el presente artculo, se

harn de acuerdo con lo pactado en el respectivo convenio.

PARGRAFO 4.- El personal de las instituciones participantes en la relacin docencia - servicio se

regir, en materia de administracin de personal, por las disposiciones legales que le son propias a
la entidad que los vincula.

CAPITULO IV
ESCENARIOS DE PRCTICA Y HOSPITALES UNIVERSITARIOS

ARTICULO 18.- REQUISITOS PARA LOS ESCENARIOS DE PRCTICA. Las instituciones que
quieran actuar como escenarios de prctica debern cumplir con los siguientes requisitos:

a. Las instituciones prestadoras de servicios de salud debern estar habilitadas conforme al

Sistema Obligatorio de Garanta de Calidad en Salud. Las dems instituciones debern cumplir las
normas vigentes para la actividad que desarrollan, incluyendo las de calidad si las hay.

b. Realizar la autoevaluacin de que trata el artculo 20 del presente decreto.

c. Cumplir los criterios bsicos de calidad para la evaluacin y verificacin de la relacin docencia -
servicio definidos por la Comisin Intersectorial para el Talento Humano en Salud o quien haga sus
veces.

d. Reportar de manera oportuna la informacin requerida por la Comisin Intersectorial del Talento
Humano en Salud y las entidades en ella representadas.

ARTICULO 19.- REGISTRO ESPECIAL DE PRESTADORES DE SERVICIOS DE SALUD. Las

instituciones prestadoras de servicios de salud que se constituyan como escenario de prctica
debern contar con la declaracin de los respectivos servicios en el Registro Especial de
Prestadores de Servicios de Salud del Ministerio de la Proteccin Social.

ARTICULO 20.- LA AUTOEVALUACIN DE LOS ESCENARIOS DE PRCTICA. Para que las

instituciones interesadas sean reconocidas como escenarios de prctica, debern realizar una
autoevaluacin que les permita determinar el cumplimiento de las condiciones necesarias para el
desarrollo adecuado de las prcticas formativas en el programa o programas que considere
pertinentes. As mismo, la autoevaluacin le permitir a la institucin establecer el nmero de
cupos que puede ofrecer por programa, de acuerdo con su capacidad operativa, administrativa y
tcnico - cientfica.

Entre los criterios a tener en cuenta se deben considerar al menos los siguientes:

a. Existencia de una estructura orgnica y funcional que incluya e integre las prcticas formativas
en la misin de la institucin.
b. Existencia de procesos formales relacionados con el desarrollo de las prcticas formativas en la
institucin.

c. Recurso humano idneo vinculado formalmente a la gestin de las prcticas formativas.

d. Infraestructura fsica y tcnico-cientfica adecuada para el desarrollo de las prcticas formativas.

e. Actividad operacional que la institucin lleva a cabo, relacionada con el volumen de usuarios,
pacientes, servicios o actividades, que sustentan la formacin terico-prctica de los estudiantes
en cada programa, segn el nivel de preparacin y de complejidad institucional.

PARGRAFO 1.- La autoevaluacin de que trata el presente artculo, es requisito previo para la
obtencin del concepto de la relacin docencia - servicio establecido en el artculo 6 del presente
decreto.

PARGRAFO 2.- La Comisin Intersectorial del Talento Humano en Salud reglamentar la

aplicacin y verificacin de estos criterios.

ARTCULO 21.- REQUISITOS PARA EL RECONOCIMIENTO DE LAS IPS COMO HOSPITALES

UNIVERSITARIOS. Para ser reconocidas como Hospitales Universitarios, las instituciones
prestadoras de servicios de salud debern demostrar el cumplimiento de los requisitos establecidos
en el pargrafo 2 del artculo 13 de la Ley 1164 de 2007 ante la Comisin Intersectorial para el
Talento Humano en Salud, para lo cual debern presentar los siguientes documentos:

a. Estatutos y Plan Estratgico donde se defina su vocacin docente e investigativa.

b. Documento formal con la estructura orgnica y funcional de la IPS donde se verifique que las
actividades de docencia e investigacin forman parte integral de la misin institucional.

c. Certificado de acreditacin expedido por la entidad competente, conforme al Sistema Obligatorio

de Garanta de la Calidad.

d. Para el ofrecimiento de programas de especialidades medico quirrgicas, documento que

establezca los requisitos de vinculacin de docentes que garanticen la idoneidad y calidad
cientfica, acadmica e investigativa.

e. Nmina o relacin de cargos vinculados formalmente a la direccin, planeacin, ejecucin y

evaluacin de actividades de docencia e investigacin, con el perfil de las personas que los
ocupan.

f. Documentos que demuestren que la totalidad de los docentes cuentan con formacin de
postgrado en docencia o experiencia especfica de mnimo tres aos en actividades docentes,
acadmicas y de investigacin, certificada por una institucin de educacin superior.

g. Documentos que demuestren que la totalidad de investigadores cuentan con experiencia

especfica en actividades docentes, acadmicas o de investigacin.

h. Documento donde se describan las caractersticas principales de los espacios, infraestructura y

dotacin fsica y tcnico-cientfica para el adecuado desarrollo de las actividades de docencia e
investigacin, como aulas, bibliotecas, salas virtuales, laboratorios, equipos de video conferencia,
equipos de tele-salud, zonas de descanso y bienestar para estudiantes, docentes y residentes,
entre otros.
i. Convenios docencia - servicio con instituciones de educacin superior legalmente reconocidas,
donde se demuestre que la IPS ha sido escenario de prctica de por lo menos cinco programas de
salud acreditados, en los cinco aos previos a presentacin de la solicitud. Para el caso de IPS de
propiedad de las instituciones de educacin superior, se deben presentar los reglamentos y
estadsticas sobre los programas y nmero de estudiantes formados.

j. Publicaciones en revistas indexadas durante los ltimos cinco (5) aos.

k. Documento que demuestre la existencia de por lo menos un grupo de investigacin vinculado al

Hospital reconocido por COLCIENCIAS.

l. Publicaciones y otros medios de informacin propios que permitan la participacin y difusin de

aportes de sus grupos de investigacin.

m. Procesos documentados y formalmente adoptados por la IPS para el desarrollo de las

actividades de docencia e investigacin.

n. Cumplir con los procesos de evaluacin docencia - servicio.

PARGRAFO.- Estos requisitos podrn ser cumplidos mediante la conjuncin de recursos y

capacidades generadas a partir de las alianzas de largo plazo establecidas entre las instituciones
prestadoras de servicios y las instituciones de educacin superior.

La Comisin Intersectorial del Talento Humano en Salud regular lo relacionado con la aplicacin
del presente artculo.

ARTICULO 22.- PROCEDIMIENTO PARA EL RECONOCIMIENTO DE IPS COMO HOSPITALES

UNIVERSITARIOS. Para el reconocimiento de una IPS como Hospital Universitario se seguir el
siguiente procedimiento:

a. La institucin prestadora de servicios de salud interesada, presentar ante la Comisin

Intersectorial para el Talento Humano en Salud la solicitud con los documentos soporte.

b. La Secretara Tcnica de la Comisin Intersectorial para el Talento Humano en Salud revisar la

documentacin. Si la documentacin est incompleta o no cumple los requerimientos establecidos,
se comunicar a la IPS dicha situacin y tendr un plazo de dos meses para completar o realizar
los ajustes correspondientes. Si al trmino de dicho plazo la IPS no enva los documentos faltantes
o no satisface los requerimientos exigidos, esta se archivar, sin perjuicio de que la IPS pueda
volver a presentar la solicitud.

c. Si la documentacin est completa y satisface los requerimientos establecidos, se programar

una visita de verificacin por parte de la Sala de Ciencias de la Salud de la Comisin Nacional
Intersectorial de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior, CONACES.

d. El informe de la visita de verificacin se enviar a la Sala de Ciencias de la Salud de CONACES

quin emitir una recomendacin a la Comisin Intersectorial para el Talento Humano en Salud.

La Comisin se pronunciar, mediante Acuerdo, sobre el reconocimiento o no de la IPS como

Hospital Universitario, decisin contra la cual proceder el recurso de reposicin en los trminos
del Cdigo Contencioso Administrativo.

ARTICULO 23.- VISITAS DE VERIFICACIN. Las visitas de verificacin para el reconocimiento de

Hospitales Universitarios, tendrn prioridad en la programacin de visitas de la Sala de Ciencias de
la Salud de CONACES.
ARTICULO 24.- VIGENCIA DEL RECONOCIMIENTO COMO "HOSPITAL UNIVERSITARIO". El
reconocimiento como Hospital Universitario tendr una vigencia de siete (7) aos, antes de los
cuales deber programarse una nueva visita de verificacin por parte de la Sala de Salud de
CONACES para efectos de su renovacin. No obstante, se perder dicho reconocimiento, cuando
la Comisin Intersectorial del Talento Humano en Salud, previa solicitud de explicaciones,
demuestre que la institucin prestadora de servicios de salud incumpla alguno de los requisitos
definidos en el pargrafo 2 del artculo 13 de la Ley 1164 de 2007.

ARTICULO 25.- TRANSICIN PARA EL RECONOCIMIENTO DE LOS HOSPITALES

UNIVERSITARIOS. Las instituciones prestadoras de servicios de salud que ostenten la calidad de
"Hospital Universitario" dispondrn por una sola vez de un plazo de diez (10) aos contados a partir
de la entrada en vigencia del presente decreto, para ajustarse a lo aqu establecido.

CAPITULO V
DISPOSICIONES FINALES

ARTCULO 26.- PRIORIDAD EN lA ASIGNACIN DE BECAS. En la asignacin de becas crdito

y dems incentivos financiados con recursos del presupuesto pblico para promover la formacin
de profesionales de la salud, se dar prioridad a los estudiantes que:

a. Se matriculen en instituciones de educacin superior acreditadas o,

b. Se matriculen en instituciones de educacin superior que cuenten con el respectivo programa

acreditado o,

c. Se matriculen en instituciones de educacin superior que tengan suscritos convenios docencia -

servicio con instituciones prestadoras de servicios de salud acreditadas.

La asignacin de estas becas se realizar prioritariamente para aquellos programas que se

determinen segn la disponibilidad y distribucin de especialistas en el pas, por parte del
Ministerio de la Proteccin Social.

ARTCULO 27.- OBLIGATORIEDAD DEL REPORTE DE INFORMACIN. Las instituciones que

participan en la relacin docencia - servicio debern aportar al Ministerio de Educacin Nacional
copia del convenio docencia-servicio y de sus respectivas prrrogas, as como reportar la
informacin sobre convenios docencia - servicio suscritos, nmero de cupos y estudiantes por cada
programa y escenario de prctica, de acuerdo con los criterios, plazos y caractersticas que defina
la Comisin Intersectorial para el Talento Humano en Salud. La Secretara Tcnica de la Comisin
ser responsable de mantener actualizada dicha informacin en el Observatorio del Talento
Humano en Salud.

ARTICULO 28.- VIGENCIA Y DEROGATORIAS. El presente decreto rige a partir de la fecha de su

publicacin y deroga el Decreto 190 de 1996 y las dems disposiciones que le sean contrarias.

PUBLQUESE Y CMPLASE
Dada en Bogot, D.C., a los Julio 1 de 2010

LVARO URIBE VLEZ

DIEGO PALACIO BETANCOURT

Ministro de la Proteccin Social

CECILIA MARA VLEZ WHITE

Ministra de Educacin Nacional