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CuadernilloDComprensionLec5toEP - PDF Dire PDF
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NDICE
Pginas
1. Presentacin............................................................... 3
3. Ejemplo de llenado..................................................... 6
4. Marzo........................................................................... 7
Por qu tiembla?
Atencin, peligro!...................................................... 7
5. Junio............................................................................ 9
La diversidad lingstica
Las lenguas son como ros....................................... 9
1. Presentacin
A) Se centra en el proceso de comprensin lectora, dejando de lado la velocidad y la fluidez que son pro-
ducto de la primera, sin obviar el proceso de escritura.
B) Se presentan instrumentos diferenciados para cada dos grados de educacin primaria a fin de identifi -
car especificidades y graduar el proceso.
Se han considerado tambin los componentes de la competencia lectora integrados en PISA, que ms
all de cualquier discusin sobre la prueba en s misma o en sus usos, ha reunido mucho trabajo de ndole
terico y prctico en relacin con la competencia lectora:
Recuperar informacin.
Formarse una comprensin general.
Desarrollar una interpretacin.
Reflexionar sobre el contenido de un texto.
Reflexionar sobre la forma de un texto.
Otro referente empleado para la elaboracin de los criterios fueron los Programas de Estudio, particularmente
en aquellos elementos generales respecto a la lectura y escritura, para que con el ajuste curricular, dichos
referentes de evaluacin de la comprensin no se vean afectados. Por otro lado, en razn a la complejidad que
implica la construccin de referentes de evaluacin para la comprensin lectora, los instrumentos se disearon a
partir de indicadores que dan cuenta de la habilidad especfica con base a una escala likert .
Con todos los antescedentes aqu mencionados, y en espera de la publicacin de la propuesta oficial; Mesa
Tcnica Pedaggica, pone a su disposicin la Propuesta para la Evaluacin de la Comprensin Lectora.
La propuesta que Mesa Tcnica Pedaggica le ofrece, consta de un cuadernillo que contiene:
Lecturas.
Aspectos relacionados con el desarrollo de la comprensin.
Registros individuales.
Se han seleccionado entre otros libros, textos de las Bibliotecas Escolares y de Aula, tomando en cuenta las
series:
- Al sol solito; para los primeros lectores que inician su encuentro escolar con la lectura y la escritura.
- Pasos de luna; para los que son capaces de leer por s mismos, pues han iniciado ya su aprendizaje de la
lengua escrita.
- Astrolabio, para los que tienen mayor conocimiento de la lengua escrita, leen textos ms extensos y comple-
jos gramatical y narrativamente.
Para las actividades de seguimiento y evaluacin que usted realice en el saln de clases, es fundamental
que considere la diversidad de textos, que acompae las lecturas con cuestionamientos que le permitan eva-
luar la comprensin e impliquen un ejercicio intelectual que vaya ms all de las respuestas textuales y que
inviten a hacer inferencias y reflexiones que posibiliten poder aportar opiniones fundamentadas.
Las lecturas estn acompaadas de cuestionamientos que permitirn recabar la informacin de cada uno de
los aspectos relacionados con el desarrollo de la comprensin al leer y escribir, para ubicar a cada uno de los
alumnos en alguno de los siguientes niveles.
C. Registro individual.
3. Ejemplo de llenado
Registro individual
Noviembre
Nombre de la alumna o alumno: _______________________________Grado
Irving Santos Tern ______
5 C
1. Identifica la idea
principal de un texto No No S S 2 2 En ocasiones
para resumirlo.
2. Utiliza la informa-
cin contenida en un S S S S 4 0 Siempre
texto para desarro-
llar argumentos.
3. Relaciona la infor-
macin de dos No No No S 1 3 Requiere
textos sobre un apoyo
mismo tema. adicional
Para evaluar los momentos 1, 2 y 3 podr utilizar las lecturas de los libros del alumno o cualquier otra que considere
pertinente y redactar los cuestionamientos que den cuenta de los tres aspectos que se solicitan en el registro de eva-
luacin del alumno.
Esta propuesta solo incluye las lecturas y los cuestionamientos del momento 4 de cada periodo (marzo y junio).
Para determinar el avance de comprensin lectora sume los S y los No de los cuatro momentos de cada periodo y
llene la columna de total.
El total de los S le dar el nivel del avance de comprensin lectora del alumno, que registrar en el SIE.
Instrucciones de aplicacin.
3, 4, 5 y 6 Grados.
- El docente:
Proporciona el texto y los cuestionamientos al alumno.
-El alumno:
Lee y contesta los cuestionamientos y escribe las respuestas.
- El docente:
Llena el registro individual del alumno y determina su nivel de avance.
- Registra los resultados en el SIE.
4. Marzo
El alumno lee el texto y contesta los cuestionamientos.
La corteza terrestre est formada por En todo el mundo, el suelo tiembla va-
varios pedazos. Cada uno de ellos es rias veces por da. La mayor parte de los
una placa. En varios lugares, por el es- sacudimientos son tan ligeros que no nos
pacio entre dos placas est saliendo damos cuenta. Pero algunos sismos son
material fundido del interior. Al salir, el tan poderosos que provocan muchos estra-
material empuja las placas hacia los gos: las casas se caen, los puentes se
lados, as que las placas se estn mo- derrumban, las carreteras se cuartean.
viendo sobre la superficie de la Tierra. Ningn sismo se parece a otro. Algunos
Como los continentes estn monta- no tocan ms que un barrio en una ciu-
dos sobre las placas, todo el tiempo dad; otros sacuden regiones enteras.
estn en movimiento. Este fenme- Las placas de la corteza terrestre, al
no se conoce como deriva continental. desplazarse, hacen que las rocas cho-
Por ejemplo, Amrica y frica se es- quen violentamente. Esas rocas son
tan separando un centmetro cada ao. capaces de resistir estos movimien-
Tambin, la pennsula de Baja Cali- tos hasta cierto punto. Despus de ese
fornia se est separando del resto de lmite se rompen con fuerza y gene-
Mxico, y terminar siendo una isla. ran ondas de choque que hacen tem-
Algunas veces, las placas no pue- blar el suelo: es un temblor de tierra.
den deslizarse con suavidad. Se ato- Thry, Yvan. Planeta Tierra.
Biblioteca escolar 2005.
ran y despus se mueven repentina-
mente. As se produce un temblor.
Herrera, Miguel ngel. La Tierra.
Biblioteca escolar 1995.
Cuestionamientos
Aspecto 1. Identifica la idea principal de un texto para resumirlo.
Cul es la idea principal que resume los textos: Por qu tiembla? y Atencin, peligro!?
1. Identifica la idea
principal de un texto
para resumirlo.
2. Utiliza la informa-
cin contenida en un
texto para desarro-
llar argumentos.
3. Relaciona la infor-
macin de dos
textos sobre un
mismo tema.
5. Junio
El alumno lee el texto y contesta los cuestionamientos.
Cuestionamientos
Aspecto 1. Identifica la idea principal de un texto para resumirlo.
Cul es la idea principal que resume los textos: La diversidad lingstica y Las lenguas son como
ros?
1. Identifica la idea
principal de un texto
para resumirlo.
2. Utiliza la informa-
cin contenida en un
texto para desarro-
llar argumentos.
3. Relaciona la infor-
macin de dos
textos sobre un
mismo tema.
Marzo
Lee.
La corteza terrestre est formada por En todo el mundo, el suelo tiembla va-
varios pedazos. Cada uno de ellos es rias veces por da. La mayor parte de los
una placa. En varios lugares, por el es- sacudimientos son tan ligeros que no nos
pacio entre dos placas est saliendo damos cuenta. Pero algunos sismos son
material fundido del interior. Al salir, el tan poderosos que provocan muchos estra-
material empuja las placas hacia los gos: las casas se caen, los puentes se
lados, as que las placas se estn mo- derrumban, las carreteras se cuartean.
viendo sobre la superficie de la Tierra. Ningn sismo se parece a otro. Algunos
Como los continentes estn monta- no tocan ms que un barrio en una ciu-
dos sobre las placas, todo el tiempo dad; otros sacuden regiones enteras.
estn en movimiento. Este fenme- Las placas de la corteza terrestre, al
no se conoce como deriva continental. desplazarse, hacen que las rocas cho-
Por ejemplo, Amrica y frica se es- quen violentamente. Esas rocas son
tn separando un centmetro cada ao. capaces de resistir estos movimien-
Tambin, la pennsula de Baja Cali- tos hasta cierto punto. Despus de ese
fornia se est separando del resto de lmite se rompen con fuerza y gene-
Mxico, y terminar siendo una isla. ran ondas de choque que hacen tem-
Algunas veces, las placas no pue- blar el suelo: es un temblor de tierra.
den deslizarse con suavidad. Se ato- Thry, Yvan. Planeta Tierra.
Biblioteca escolar 2005.
ran y despus se mueven repentina-
mente. As se produce un temblor.
Herrera, Miguel ngel. La Tierra.
Biblioteca escolar 1995.
Contesta.
Cul es la idea principal que resume los textos: Por qu tiembla? y Atencin, peligro!?
De acuerdo a los textos: Por qu tiembla? y Atencin, peligro!, cul es la razn por la que
se presentan los temblores?
1. Identifica la idea
principal de un texto
para resumirlo.
2. Utiliza la informa-
cin contenida en un
texto para desarro-
llar argumentos.
3. Relaciona la infor-
macin de dos
textos sobre un
mismo tema.
Junio
Lee.
Contesta.
Cul es la idea principal que resume los textos: La diversidad lingstica y Las lenguas son como
ros?
De acuerdo al texto: Las lenguas son como ros, Por qu se dice que las lenguas estn en
constante movimiento?
Cul informacin comparten los textos: La diversidad lingstica y Las lenguas son como ros?
LECTURAS PARA EL ALUMNO DE 5 GRADO
1. Identifica la idea
principal de un texto
para resumirlo.
2. Utiliza la informa-
cin contenida en un
texto para desarro-
llar argumentos.
3. Relaciona la infor-
macin de dos
textos sobre un
mismo tema.
SERVICIO DE INSPECCIN
SEVILLA
is ecturas
1
Mis Lecturas de 5 y 6
is ecturas
Es una coleccin de 3 tomos para los correspondientes ciclos de
Educacin Primaria.
Se ha pretendido poner a disposicin del profesorado y del
alumnado un conjunto de lecturas sencillas acompaadas de
cuestionarios con los que se pueda trabajar la comprensin lectora.
El profesorado de los centros abajo citados, coordinados por
Mara Jos Moya Bellido y Antonio Ruiz y Martn (Inspectores de
Educacin del Servicio de Sevilla), han realizado el trabajo.
Se han utilizado textos de diferentes autores y del propio
profesorado. Muchos de estos textos se han obtenido de la Web del
Servicio de Inspeccin de Granada. La mayora de las ilustraciones han
sido obtenidas de la seccin de imgenes de Google.
Conste el agradecimiento ms profundo para todas las personas
que han hecho posible esta publicacin.
CENTROS PARTICIPANTES
EL CUERVO: C.E.I.P. Antonio Gala, C.E.I.P. El Pinar, C.E.I.P. Ana Josefa
Mateos
SEVILLA
POLGONO SUR : C.E.I.P. Zurbarn, C.E.I.P. Fray Bartolom de las Casas,
C.E.I.P. Manuel Altolaguirre, C.E.I.P. Manuel Jimnez Fernndez, C.E.I.P.Nuestra
Seora de la Paz, C.E.I.P. Paz y Amistad, C.E.I.P. Manuel Canela
2
Mis Lecturas de 5 y 6
MATERIALES DE ESTE TOMO Mis Lecturas de 5 y 6
3
Mis Lecturas de 5 y 6
4
Mis Lecturas de 5 y 6
UN MTODO PARA TRABAJAR
LA LECTURA COMPRENSIVA EN EDUCACIN PRIMARIA
5
Mis Lecturas de 5 y 6
6
Mis Lecturas de 5 y 6
Ello nos motiv para hacer este trabajo: intentar ayudar al profesorado y
poner a su disposicin unas sugerencias para esos momentos en que
se puede ver algo desconcertado (siendo conscientes que muchos
centros y profesores/as superarn en cantidad y calidad estas pginas).
7
Mis Lecturas de 5 y 6
FINALIDADES
Contribuir a establecer las condiciones para que el alumnado pueda alcanzar un desarrollo
adecuado a su edad de la competencia en comunicacin lingstica, as como fomentar el
hbito y el placer de la lectura y la escritura.
8
Mis Lecturas de 5 y 6
- Tenemos que huir de la percepcin del alumnado de la lectura como una tarea
ms con trabajo aadido, que la vean como algo pesado ( y, por consiguiente, sin
continuidad fuera del centro).
- El docente no puede proponerse como nico fin hacer leer; es necesario marcar la
intencionalidad: leer qu?, cmo?, para qu?...
- Las preguntas que de los textos se hagan al alumnado (verbalmente o por escrito)
deben ser de diferentes tipos para as hacer reflexionar antes de responder. Tienen
despertar y desarrollar el sentido crtico (lgicamente, tienen que estar en
consonancia con la edad del alumnado). En cualquier lectura formularemos estos
tipos de preguntas:
Esta podra ser una propuesta de la distribucin de los porcentajes de los tipos de
preguntas que deberamos utilizar para evaluar la comprensin lectora
90
80
70
60
50 Literales
40 Inferencias
30 Crticas
20
10
0
1 2 3 4 5 6
9
Mis Lecturas de 5 y 6
Lecturas
La seora Luna
La seora Luna
sonre en el cielo.
Se ha puesto pendientes,
bufanda y sombrero.
Literales (explcitas)
1.- Qu es la Luna? 2.- Dnde est la Luna? 3.- Qu hace?
Inferenciales y de interpretacin
4.- Cmo est la 5.- Hace fro 6.- Cmo es la Luna? 7.- Se puede poner la
Luna? o calor? Luna pendientes, bufanda
a) Presumida. y sombrero?
a) Est triste. b) Alocada.
b) Est contenta. c) Ordenada a) S. b) No.
c) Est enfadada.
Por qu?
10
Mis Lecturas de 5 y 6
is ecturas
11
Mis Lecturas de 5 y 6
12
Mis Lecturas de 5 y 6
13
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
201- DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES
1. Cmo se titula la lectura? 2. Quines son los protagonistas de
esta lectura?
14
Mis Lecturas de 5 y 6
MARIQUILLA LA PEL
A Mariquilla la Pel, le dio la mana de no querer aprender a leer. Como era muy
cabezota no escuchaba a los que le aconsejaban lo contrario. Hasta que un da... lee
lo que le pas.
A: Mariquilla la Pel!
E: porque no saba leer!
I: porque no saba escribir!
O: porque no saba el reloj!
U: borriquito como t!
Esta antiptica coplilla era la que tena que aguantar a todas horas Mariquilla
en el pueblo. Todos los chicos se burlaban de ella, porque Mariquilla, que era muy
salerosa, y se peinaba muy bien de rodetes, y se pona unos vestidos muy bonitos,
de flores, de frutas y de pjaros, tena un defecto muy gordo: No saba leer!
S, s, de veras que no saba. Y lo peor era que no quera aprender. A la escuela
no iba ni atada, y los libros no los miraba ni por el forro.
- A m lo que me gusta es la radio, el cine y la televisin le deca a su amigo
Paquete -. Y sabes por qu me gustan esas cosas? Pues porque todo se oye y se
ve.
- Las letras tambin se ven, Mariquilla - le contestaba el chico, muy serio, abriendo
se enciclopedia, su enciclo, como la llamaba para abreviar - . Mira, te voy a
ensear.
- A m djame de jaleos, Paquete! Eso es ms difcil que los crucigramas del
peridico. No quiero llenarme de letras la cabeza, que a lo mejor se me despeinan
los rodetes y se marchaba tarareando, encantada de la vida -.
Lleg la Navidad y la madre de Mariquilla llam a su hija y le dio una cesta con
turrones, mazapanes y cosas ricas de esas, para que ta Etelvina celebrara tambin
las fiestas.
15
Mis Lecturas de 5 y 6
- Ya sabes dnde vive ta Etelvina, Mariquilla. Al otro lado del bosque, en la casita
que est junto al ro. Vas todo derecho, todo derecho, y, si te pierdes, preguntas.
- S, mam; descuida, que preguntar y Mariquilla, con su cesta navidea colgada
del brazo, se fue, piano, pianito, a casa de ta Etelvina.
Al pasar delante de la escuela se encontr con Paquete, que, igual que haca
siempre, agit en el aire su enciclo y le grit:
- Mariquilla! te enseo?
- Vete a paseo, maestro Ciruela! Estamos de vacaciones, y,
adems, ahora tengo mucho que hacer! y encima le sac la
lengua.
Despus sigui su camino, sin mirar atrs siquiera.
Antes de entrar en el bosque cruz por delante de una granja.
-Por este senderillo llegar antes, porque se acorta mucho y Mariquilla se meti
por all, ms contenta que unas pascuas.
A la entrada del camino haba un carteln muy grande que deca:
CUIDADO: PERRO PELIGROSO!
Mariquilla lo vio, pero como a ella lo que le gustaba era la radio, el cine y la
televisin, no perdi el tiempo en descifrar aquellas letras.
Y, claro, el perro, un perrazo tremendo, sali, arremeti contra ella y le tir la
cesta.
Mariquilla no par de correr hasta llegar a una valla. La salt y se puso a
mirar por una rendija cmo el perro se coma todas, todas las cosas ricas de la
cesta, sin dejar ni una sola peladilla.
-Pobre ta Etelvina! suspir Mariquilla con mucha pena.
Bueno le dir que otro da le traer ms. Ella lo que quiere es
verme, aunque sea con las manos vacas.
No se atrevi a volver ni a recoger la cesta siquiera, y
sigui andando y andando. Entr en el bosque y,
afortunadamente, no se encontr all con ningn lobo, pero s
con otro cartel que deca:
PROHIBIDO EL PASO: ZONA PANTANOSA!
Claro, que como lo que le gustaba a Mariquilla era el cine, la radio y la
televisin, porque las letras... etctera, etctera..., pues no se preocup del rotulito
y se fue metiendo y metiendo en un fangal enorme que haba por aquel sitio, y
cuanto ms haca por salir, ms se le hundan las piernas, y los brazos, y todo.
16
Mis Lecturas de 5 y 6
Llorando y gritando pidi socorro y, cuando el guardia apareci entre los
matorrales y le ech una mano para sacarla de all, la pobre Mariquilla tena el
vestido todo desplanchado, y lleno de barro, y roto adems.
- Pero, nia, es que no has visto el cartel? gru enfadado el guarda.
- S que lo he visto contest Mariquilla.
- Pues lo dice bien claro. Y ya eres mayorcita para saber leer!
Mariquilla no quiso discutir y sigui su camino.
Antes de llegar a casa de ta Etelvina, Mariquilla vio otro cartel:
ATENCIN AL TREN: PASO A NIVEL!
Como ya estaba un poquito mosca, se puso a deletrearlo, pero no saba
juntar las letras y aquel cartel segua sin decirle nada. Y fue y se meti en la va en
el momento en que un mercancas vena a toda velocidad, pitando como un
energmeno.
Mariquilla, asustada, no saba si ir para atrs o para adelante. La locomotora
apareci tras una curva y se le ech encima.
Gracias a una mujer que sali de una caseta con un trapo rojo en la mano, y
que corri haca ella y la agarr del pelo, tirndola contra una valla, se salv
Mariquilla de una muerte segura. Se salv, s, pero sus rodetes se deshicieron y se
le quedaron unos pelos de un alborotado que daba lstima y miedo adems.
As entr en casa de ta Etelvina, que al ver a su sobrina en un estado tan
lastimoso dijo:
Jess!, y se desmay.
Y al da siguiente, cuando Mariquilla se encontr con su amigo Paquete, baj
los ojos y le pregunt, sin mirarle:
-Oye: tienes ah la enciclo?
-S. Por qu?
-Porque me parece que voy a dejar que me ensees a leer. La radio, el cine y la
televisin estn muy bien, pero hay cada cartelito por ah...!
17
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
202- MARIQUILLA LA PEL
1.- Escribe la descripcin de 2.- Pregunta o busca en qu consista el
Mariquilla. peinado de rodetes. Haz un dibujo.
3.- Habla con tus abuelos y pdeles 4.- Investiga de qu fecha datan los
que te canten una cancin de su infan- primeros escritos aparecidos en el
cia. Despus cpiala para lersela a mundo y en Espaa.
tus compaeros y compaeras.
6.- Dibuja tres mensajes en los que no se vean palabras y otros tres en los que s
aparezcan
7.- Imagina que quieres darle una buena noticia a tus compaeros/as, pero quieres
que sea una sorpresa y la pones en la pizarra. Cmo lo haras sin escribir
palabras?
8.- Inventa una nueva secuencia para la lectura en la que a Mariquilla le ocurra
algo desagradable por no saber leer.
18
Mis Lecturas de 5 y 6
203- LAS RANITAS EN LA NATA
Antes de comenzar la lectura:
1.- En los estudios, quin obtiene mejores resultados: los alumnos muy inteligentes, pero
que no son persistentes en sus estudios, o los alumnos/as que son menos inteligentes
pero son muy persistentes y trabajadores?
19
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
203- LAS RANITAS EN LA NATA
1.- Quines son los protagonistas? 2.- Cul ser la posible causa por la que
las dos ranas llegan a caer en el
recipiente con nata?
3.- Con que se compara a esa masa 4.- La rana que se salv, saba que la
espesa en la que se hunden las ranas? leche acabara convirtindose en
mantequilla?
5.- Qu hubiese sucedido si las dos ranas hubiesen pataleado las dos juntas?
6.- Aqu tienes 4 frases celebres sobre la perseverancia. Elige una para ti y comntala
oralmente en la clase (prepara antes en un papel tus argumentos)
a) "Caer est permitido. Levantarse es obligatorio!." Proverbio Ruso
b) "Slo se ha perdido cuando se deja de luchar." Toro Belisario
c) "Es intentando lo imposible como se realiza lo posible." Henri Barbusse
d) "El modo de dar una vez en el clavo es dar cien veces en la herradura."
Miguel de Unamuno
7.- Qu dos formas de entender la vida encontramos en el texto?
20
Mis Lecturas de 5 y 6
LAS ESCALERAS
21
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
204- LAS ESCALERAS
1.- Cmo se suben unas 2.- Cul debe ser la postura de
escaleras? Por qu no debe nuestro cuerpo al subir?
hacerse de otro modo?
5.- Qu pretende el autor con este 6.- Por qu crees que la coincidencia
texto? Qu nos est explicando? entre el pie y el pie hace difcil la
explicacin?
7.- Crees que es necesario recibir indicaciones para subir una escalera?
Por qu?
22
Mis Lecturas de 5 y 6
205- LAMBERTO
Antes de comenzar la lectura:
1.- Vamos a enumerar ventajas e inconvenientes de tener hermanos y hermanas.
LAMBERTO
23
Mis Lecturas de 5 y 6
Su hermano se las daba de atleta porque jugaba en un equipo de
ftbol aficionado. Iba por la vida de dandy presumido, impecable, con
su cabello cortito, su ropa moderna y sus opiniones llenas de
sentencias.
Pretenda entender de todo y hablaba de
cualquier tema con una seguridad tan pretenciosa
que a Lamberto le encantaba imitarlo.
La segunda mayor esperanza de su futuro
consista en que Fede ya no tardara mucho en
hacer el petate para irse a la mili y vestirse de
quinto.
Pero mientras tanto, los das, las semanas, los meses, se hacan
eternos y cada dos por tres, inexplicablemente, l meta la pata y se
organizaban unos ciscos tremendos en casa. Tena terminantemente
prohibido entrar en las habitaciones de Lidia y Fede, y es que cuando lo
haca, aunque no tocase nada, aunque solo metiese la cabeza para ver
si ella haba puesto psteres nuevos o l tena algn trasto curioso,
siempre suceda algo. Y se la cargaba con todo el equipo.
- Ese disco? Te refieres a ese disco? Pues... s, recuerdo haberlo
cogido, pero solo para ver cul era... bueno, puede, solo puede, que
tambin lo sacara de la funda. Orlo?
Bueno, puede, solo puede, que pusiera
una cancin, ms que nada para ver si el
disco corresponda a la funda y que
luego me equivocara... Rayado? Cmo
pude haberlo rayado? Bueno, puede, solo puede, que la aguja del
tocadiscos se me cayera de la mano, pero... Culpa ma? Ests
insinuando que yo...? Pagarlo...? Es fantstico, fantstico: yo
nicamente quera ayudar!
24
Mis Lecturas de 5 y 6
- Tu trofeo del torneo de verano? Te refieres a
esa copa que te dieron por jugar de reserva y
encima quedar vuestro equipo en ltimo
lugar...? Cogerla yo...? Cmo, que hablo con
sarcasmos? Bueno, puede, solo puede, que
entrara para leer la plaquita, es eso malo?
Caerse al suelo? Ah, no! Yo la dej en la mesa
Pues habr habido un terremoto! A veces los hay y no nos damos
cuenta... Qu? Mi paga semanal? No es justo, no lo es! Por qu
todo lo que sucede aqu debo hacerlo yo? Qu ganas tengo de que
Olvido eche a andar y nos repartamos las culpas!
25
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
205- LAMBERTO
1. Cuntos hermanos y 2. Qu edades tienen?
hermanas tiene Lamberto?
9.- Al final del texto, Lamberto contesta con una pregunta a los reproches o
acusaciones que se supone que le hacen sus hermanos, pero estos
reproches no estn escritos. Di cules pudieron ser teniendo en cuenta las
respuestas que da Lamberto.
26
Mis Lecturas de 5 y 6
LA TORTUGA Y EL ANTLOPE
Haba una vez un antlope que siempre presuma de sus giles patas y de su
velocidad. Un da, una tortuga le quiso dar una leccin y le dijo:
- Amigo mo, ests muy orgulloso porque corres como el viento. Pero yo te desafo
a una carrera y te aseguro que vencer.
El antlope, tras burlarse de la tortuga, acept el reto.
El da de la carrera, la tortuga coloc a varias de sus
hermanas repartidas por todo el trayecto que el antlope y ella
iban a recorrer, y les dijo:
- Cuando pase el antlope y pregunte: Amiga, ests ah,
cada una de vosotras responder: S, aqu estoy.
Despus, la ingeniosa tortuga fue al lugar previsto para
la salida y le dijo al antlope:
- Amigo, como soy tan pequeita, apenas podrs verme en la carretera, as que he
pensado que de vez en cuando preguntes: Amiga, ests ah?, y yo te
responder: S, aqu estoy.
El antlope acept la propuesta pensando que era innecesaria, pues a los
primeros pasos dejara a la tortuga muy atrs.
Se inici la carrera y el antlope sali como una flecha. Al poco tiempo, con
cierta burla, pregunt: Amiga, ests ah?. Y cul no sera su asombro cuando
oy: S, aqu estoy!.
El antlope corri ms aprisa todava y al cabo de un rato repiti la pregunta y
oy la misma respuesta.
El veloz antlope no se explicaba lo que ocurra, pero su desconcierto fue
mayor cuando al llegar cerca de la meta vio que all estaba la tortuga bailando de
alegra.
Desde aquel da, el antlope considera a la tortuga como el animal ms veloz
de la selva.
27
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
206- LA TORTUGA Y EL ANTLOPE
1.- De qu presuma el antlope? 2.- Qu hizo el antlope cuando la
tortuga respondi por primera vez S,
aqu estoy?
3.- Qu vio el antlope cuando lleg 4.- Qu rasgo principal destacaras del
a la meta? carcter de la tortuga?
___Intrepidez ___Ingenio
8.- Crees que hay mucha gente que acta como el antlope?
28
Mis Lecturas de 5 y 6
LA TIERRA DE JAUJA
29
Mis Lecturas de 5 y 6
Honzingera: Vaya, vaya! Y qu llevas en ese
recipiente?
Mendrugo: Ah, esto? No es ningn recipiente;
es una cazuela. Llevo unas albndigas para la
Tomasa, que se pirra por ellas. Las he hecho yo mismo, con carne de la
mejor, huevos y especias, todo bien rebozado con harina blanca.
Honzingera: Y le llevas todos los das la comida a la crcel? Pensar
que te ahorraras todos esos trabajos si vivieras en la tierra de Jauja!
Mendrugo: Y eso con qu se come?
Honzingera: Cmo! No sabes lo que es la tierra de Jauja? Ven,
sintate un momento con nosotros y te describiremos todas sus
maravillas con pelos y seales.
(Se sienta entre Honzingera y Panarizo y se dispone a escuchar, luego
de poner la cazuela sobre las rodillas. Durante el dilogo que sigue,
Honzingera y Panarizo se las arreglarn, de la manera ms cmica
posible, para irse engullendo las albndigas de la cazuela, procurando
cada uno distraer a su vctima para dar tiempo a que el otro coma.)
Honzingera: Vers... Es un lugar en donde pagan a los hombres por
dormir.
Panarizo: Una tierra en donde azotan a los hombres que se empean en
trabajar
Mendrugo: Qu me dice!
Panarizo: Como lo oyes.
Mendrugo: Oh, qu buena tierra!
Cunteme las maravillas de ese lugar.
Honzingera: En la tierra de Jauja hay un ro de miel y otro de leche, y
entre ro y ro hay una fuente de mantequilla y requesones, y caen en el
ro de la miel, que no parece sino que estn diciendo: cmeme,
cmeme.
Mendrugo: Pardiez!, no haca falta que me lo dijeran a m dos veces.
30
Mis Lecturas de 5 y 6
Panarizo: En la tierra de Jauja hay unos rboles que son de tocino.
Y las hojas son de pan fino, y los frutos de estos rboles son de
buuelos, y caen en el ro de la miel, y ellos mismos estn
diciendo: mscame, mscame.
Honzingera: En la tierra de Jauja las calles estn empedradas con
yemas de huevo, y entre yema y yema, un pastel con lonjas de tocino,
de modo que ellas mismas estn diciendo: trgame, trgame.
Panarizo: En la tierra de Jauja hay unos asadores de trescientos pasos
de largo, con muchas gallinas, capones, perdices...
Mendrugo: Huuum! Con lo que a m me gustan!
Honzingera: En la tierra de Jauja hay muchas cajas de
confituras: mazapanes, merengues, arroz con leche,
natillas... Y hay unos barriles de vino dulce junto a las
confituras, y unas y otras estn diciendo: "cmeme, bbeme, cmeme,
bbeme"; hay tambin muchas cazuelas con huevos y queso.
Mendrugo: Como esta que yo traigo? (Mira la cazuela) Anda, si est
vaca! (Honzingera y Panarizo hacen mutis corriendo. Mendrugo, dando
voces tras ellos) Ladrones! Ladrones! (Se detiene de pronto y mira la
cazuela tristemente) Me han dejado sin un buuelo. Pobre de m! Y
qu hago yo ahora? (Pausa) Pobrecillos, a lo mejor es que tenan
hambre... Que Dios les perdone el dao que me han hecho! La culpa la
he tenido yo, por creer que hay tierras en donde se puede vivir sin
trabajar. Esto me servir de leccin.
Lope de Rueda, La tierra de Jauja (texto adaptado)
31
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
207- LA TIERRA DE JAUJA
1.- Honzigera y Panarizo eran: 2.- Di el nombre de cinco alimentos que
abundaban en la tierra de Jauja.
___ sobrinos ____ tos
___ hermanos ___ padre e hijo
5.-La abundancia, para una persona, 6.- Consideras justo que una persona
supone su felicidad completa? est en la crcel por ser acusada de
algo que no ha hecho?
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Mis Lecturas de 5 y 6
EL LTIMO MOHICANO
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Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
208- EL LTIMO MOHICANO
1.En qu parte del cuerpo se 2.-Por qu su gorro era de piel?
coloca el sayo? Pon una X en la respuesta
verdadera.
____cabeza ____ torso
____piernas ____mueca
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Mis Lecturas de 5 y 6
209- EL PRINCIPITO
Antes de comenzar la lectura:
1.Qu significa la palabra principito? De qu palabra es diminutivo?
2.Conoces algn cuento con este ttulo?
EL PRINCIPITO
- Si me domesticas, mi vida se llenar de sol. Conocer un ruido de
pasos que ser diferente de todos los otros. Los otros pasos me hacen
esconder bajo la tierra. El tuyo me llamar fuera de la madriguera, como
una msica. Y adems, mira! Ves, all, los campos de trigo? Yo no
como pan. Para m el trigo es intil. Los campos de trigo no me
recuerdan nada. Es bien triste! Pero t tienes cabellos de color de oro.
Cuando me hayas domesticado, ser maravilloso! El trigo dorado ser
un recuerdo de ti. Y amar el ruido del viento en el trigo.
El zorro cay y mir largo tiempo al principito.
- Por favor, domestcame! dijo.
- Bien lo quisiera -respondi el principito-, pero no
tengo mucho tiempo. Tengo que encontrar amigos
y conocer muchas cosas.
- Slo se conocen las cosas que se domestican
dijo el zorro-. Los hombres ya no tienen tiempo de conocer nada.
Compran cosas hechas a los mercaderes de
amigos. Pero como no existen mercaderes de
amigos, los hombres ya no tienen amigos. Si quieres un amigo,
domestcame!
- Qu hay que hacer? dijo el principito.
- Hay que ser muy paciente respondi el zorro -. Te sentars al
principio un poco lejos de m, as, en la hierba. Te mirar de reojo y no
dirs nada. La palabra es fuente de malentendidos. Pero, cada da,
podrs sentarte un poco ms cerca.
Al da siguiente volvi el principito.
- Hubiese sido mejor venir a la misma hora dijo el zorro-. Si vienes, por
ejemplo, a las cuatro de la tarde, comenzar a ser feliz desde las tres.
Cuanto ms avance la hora, ms feliz me sentir. A las cuatro me
sentir agitado e inquieto: descubrir el precio de la felicidad!. Pero, si
vienes a cualquier hora, nunca sabr a qu hora preparar mi corazn.
Los ritos son necesarios.
- Qu es un rito? dijo el principito.
- Es tambin algo demasiado olvidado dijo el zorro-. Es lo que hace que
un da sea diferente de los otros das; una hora, de las otras horas.
- Adis dijo el principito.
- Adis dijo el zorro-. He aqu mi secreto. Es muy simple: no se ve bien
sino con el corazn. Lo esencial es invisible a los ojos.
(Antoine de Saint-Exupry, El principito)
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Mis Lecturas de 5 y 6
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Mis Lecturas de 5 y 6
Y COLORN COLORADO
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Mis Lecturas de 5 y 6
10.- Con quin ests t ms de acuerdo, con la actitud del primer pueblo o
con la del segundo? Por qu?
11.- El nico egosmo aceptable es el de procurar que todos estn bien para
estar uno mejor. (Jacinto Benavente). Comenta esta frase.
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Mis Lecturas de 5 y 6
211- MEMENTO
MEMENTO
Cuando yo me muera
enterradme con mi guitarra
bajo la arena.
Cuando yo me muera,
entre los naranjos
y la hierbabuena.
Cuando yo me muera,
enterradme, si queris,
en una veleta.
Cuando yo me muera!
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Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
211- MEMENTO
1. Qu significa la palabra 2. Quin es el que habla en el
memento? poema?
9.- Antonio Machado, otro poeta andaluz, escribi un poema sobre la muerte
de Federico que termina as:
Labrad, amigos,
de piedra y sueo en la Alhambra,
un tmulo al poeta,
sobre una fuente donde llore el agua,
y eternamente diga:
el crimen fue en Granada, en su Granada!
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Mis Lecturas de 5 y 6
CARPINTERO DE RIBERA
Haciendo un barquito ests
carpintero de ribera
Haciendo un barquito ests
de madera
A dnde ir ese barquito
cuando le pongan la vela?
A dnde ir ese barquito,
carpintero de madera?
Trabajando en tu barquito,
carpintero, te recreas,
para que luego la mar
haga con l lo que quiera!
En la playa,
carpintero de ribera,
tu barquito
armando ests en la arena.
La mar azul est enfrente,
risuea,
y para jugar con l,
la mar , tu barquito espera
Quin no est haciendo un barquito?
Quin no suea?
No haces t slo barquitos,
carpintero de ribera!
VICENTE MEDINA
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Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
212-CARPINTERO DE RIBERA
1. Qu hace el carpintero? 2. Dnde tiene su taller?
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Mis Lecturas de 5 y 6
El Gato sonri al ver a Alicia. Pareca tener buen carcter, consider Alicia; pero
tambin tena unas uas muy largas y un gran nmero de dientes, de forma que
pens que convendra tratarlo con el debido respeto.
Minino de Cheshire- empez algo tmidamente, pues no estaba del todo
segura de que le fuera a gustar el carioso tratamiento; pero el Gato sigui
sonriendo ms y ms-. Vaya! parece que le va gustando pens Alicia, y
continu:
- Me podras indicar, por favor, hacia dnde tengo que ir desde aqu?
- Eso depende de adnde quieras llegar contest el Gato.
- A m no me importa demasiado adnde-
empez a explicar Alicia.
- En ese caso da igual hacia dnde vayas
interrumpi el Gato.
-siempre que llegue a alguna parte termin
Alicia a modo de explicacin.
-Oh! Siempre llegars a alguna parte dijo el
Gato- si caminas lo bastante.
A Alicia le pareci que esto era innegable, de
forma que intent preguntarle algo ms.
- Qu clase de gente vive por estos parajes?
- Por ah contest el Gato volviendo una pata
hacia su derecha vive un sombrerero; y por all
continu volviendo la otra pata vive una liebre de marzo. Visita al que te plazca:
ambos estn igual de locos.
- Pero es que a m no me gusta estar entre locos dijo Alicia.
- Eso s que no lo puedes evitar repuso el Gato -; todos estamos locos por aqu. Yo
estoy loco; t tambin lo ests.
- Y cmo sabes t si yo estoy loca? le pregunt Alicia.
- Has de estarlo a la fuerza le contest el Gato -; de lo contrario no habras venido
aqu.
- Y cmo sabes que t ests loco?
- Para empezar repuso el Gato-, los perros no estn locos, de acuerdo?
- Supongo que no dijo Alicia.
- Bueno, pues entonces continu diciendo el Gato-, vers que los perros gruen
cuando algo no les gusta, y mueven la cola cuando estn contentos.
En cambio, yo gruo cuando estoy contento y muevo la cola cuando me enojo;
luego estoy loco.
Lewis Carroll
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Mis Lecturas de 5 y 6
3.- A dnde quiere ir Alicia? 4.- Le gusta a Alicia estar entre los
locos?
5.- Crees que el gato del cuento 6.- Qu adjetivos describen al gato?
est loco?
___simptico ___sabio
___grun ___loco
___feliz ___sonriente
10.- Crees que siempre hay que tratar a la gente con el debido respeto?
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Mis Lecturas de 5 y 6
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Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
214- LAS BABUCHAS IRROMPIBLES
1.- Dnde viva Abu-Casem? 2.- Cul era la profesin de Abu-
Casem?
10.- En este texto se habla de un gran tacao. Comenta qu te parece esta cita
: Gasta siempre una moneda menos de lo que ganes. (Cesare Cant)
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Mis Lecturas de 5 y 6
Ventana de colores(ANAYA)
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Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
215- HISTORIAS AMOROSAS DE MONOS Y MONAS
1.- Cuntos monos hay en la historia? 2.- Por qu estaban los monos tristes?
Y monas?
3.- Explica qu haca la madre de las 4.- Por qu estaban las monas tristes?
monas para que estuviesen contentas
10.- Comenta esta frase: Es importante saber ser feliz con lo que se tiene y no
estar siempre padeciendo por lo que no se tiene
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Mis Lecturas de 5 y 6
EL GUSANO Y LA FLOR
Haba una vez un gusano que se haba enamorado de una flor.
Era, por supuesto, un amor imposible, pero el insecto no quera seducirla ni
hacerla su pareja. l slo soaba con llegar hasta ella para darle un nico beso.
Cada da el gusano miraba a su amada. Cada noche soaba que llegaba hasta
ella y la besaba.
Un da el gusanito decidi que no poda seguir soando con la flor y no hacer
nada por cumplir su sueo. As que avis a sus amigos de que trepara por el tallo
para besarla. La mayora intent disuadirlo, pero el gusano se arrastr hasta la base
del tallo y comenz la escalada. Trep toda la maana y toda la tarde, pero cuando
el sol se ocult estaba exhausto.
"Har noche agarrado al tallo, y maana seguir subiendo".
Sin embargo, mientras el gusano dorma, su cuerpo resbal por el tallo y
amaneci donde haba empezado.
Cada da el gusano trepaba y cada noche resbalaba hasta el suelo. Mientras
descenda sin saberlo, segua soando con su beso deseado.
Sus amigos le pidieron que renunciara a su sueo o que soara con otra
cosa, pero l sostuvo, con razn, que no poda cambiar lo que soaba mientras
dorma y que si renunciaba dejara de ser quien era.
Todo sigui igual hasta que...una noche el gusano so tan intensamente
con su flor, que los sueos se transformaron en alas y por la maana el gusano
despert mariposa, despleg las alas, vol a la flor y la bes.
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Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
216- EL GUSANO Y LA FLOR
1.- Qu soaba el gusano? 2.- Quera casarse con la flor?
3.- Explica qu hizo el gusano en la 4.- Por qu crees que nunca lleg a
historia. trepar hasta la flor?
10 Aqu tienes 5 citas sobre los sueos. Lelas, elige la que ms te guste y
explcala oralmente en tu clase.
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Mis Lecturas de 5 y 6
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Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
217- ERNESTO ES EL DUEO DEL BALN
1.- Cmo era Ernesto? Elige la 2.- En qu estacin del ao ocurre la
respuesta correcta: historia?
___Bondadoso ___ Egosta
___Generoso ___ Audaz
3.- Crees que es ms divertido 4.- Qu significa dejarlos con un
jugar con un solo baln o que cada palmo de narices? Elige la respuesta
nio tenga el suyo? Por qu? correcta.
__Que les da una palmada en la nariz.
__Que se caen y su nariz queda a un
palmo del suelo.
__Que se quedaron sin algo que
queran.
__Que se pusieron la mano delante de
la nariz
5.- De dnde cogen los balones los 6.- Qu haras t si fueras Ernesto?
dems nios?
7.- Qu queran todos los nios 8.- Por qu se qued Ernesto sin
cuando tenan el baln? habla cuando lleg al patio del colegio?
10.- Aqu tienes una cita de un buen deportista. Opina sobre ella.
Son tres las cosas que le dira a un equipo para ayudarlo a mantenerse
unido: Cuando algo resulta mal: yo lo hice. Cuando algo resulta ms o menos
bien: nosotros lo hicimos. Cuando algo resulta realmente bien: ustedes lo
hicieron. Paul Bear Bryant
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Mis Lecturas de 5 y 6
218-MOZART
Antes de comenzar la lectura:
1.- Conocis algn msico famoso?
2.- Sabis qu es la msica clsica?
3.- Habis odo hablar de Mozart?
MOZART
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Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
218- MOZART
1.- Quines son los dos protagonistas 2.- Qu es el apndice nasal?
de este texto?
3.- Qu es tener sentido del humor? 4.- Dice el texto que Haydn ejecut unas
notas. T sabes cules son las notas
musicales? Escrbelas.
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Mis Lecturas de 5 y 6
219-LOS DAS DE EL
Antes de comenzar la lectura:
1. Cules son tus responsabilidades diarias?
2. Seras feliz sin escuela?
LOS DAS DE EL
Los das de El eran das sin escuela y de muchas obligaciones.
Por las maanas: el corraln de los cochinos, la pajarera, el
patio, las botellas, algn que otro mandado; y a la hora del
almuerzo: poner, servir y quitar la mesa a los dueos.
Los mediodas: unas veces, por antojarse la duea de tallullos y
majaretes, traer un saco de mazorcas tiernas del maizal,
pelarlas y rallrselas a Dengo en el rallador. Otras, si la hermana del dueo quera
malarrabia, ir a sacar boniatos y venir con ellos hmedos de tierra, para lavarlos,
pelarlos y picarlos en cuadritos. Y algunas, cuando haba dulce en almbar, ir del
boniatal al yucal por vianda fresca para que Dengo hiciera buuelos.
Los mediodas eran tambin para el caballo del dueo: dos veces a la semana, bao
con manguera y jabn especial comprado en Pinar del Ro; a diario, rasqueta de
cabeza a rabo y cepillo por todo el pelo, sin olvidar el envaselinado de la crin y la
cola, que tenan que estar siempre brillosas y suaves.
Adems, si Dengo andaba de lavado o planchado, El la ayudaba por los
mediodas en la limpieza de la casa. Y eso para l era un gusto.
Antes del paseo de Calazn, Biembe y Romn traan del potrero las vacas y los
terneros. Y despus del paseo, el nio pona, serva y quitaba la mesa de los
dueos.
As eran los das de El: das de muchas obligaciones. Para que el dueo lo dejara
vivir con su abuelo en el cuarto del maz seco; para que el viejo tuviera su
almuercito, su comida y alguna ropa con que vestirse. Das sin escuela, en los que
Dengo, de trajn en trajn, le oa cantar bajito aquella cancin que el nio haba
aprendido de Calazn, y que era una cancin muy vieja y muy triste:
Nos mandan que nos sentemos nos tenemos que sentar.
Nos mandan que nos paremos, nos tenemos que parar.
Tata, Tata, Tata,
Carabal no sabe leer. (Nersys Felipe, Romn El. Ediciones de la Torre.)
(Tallullos: masa de maz tierno molido y envuelto en hojas de mazorca) (Majaretes: Especie de flan hecho con coco y maz )
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Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
219- LOS DAS DE EL
1.- Por qu los das de El eran sin 2.- Cmo crees que se senta El en
escuela? su da a da?
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Mis Lecturas de 5 y 6
220-ENRIQUE
ENRIQUE
Enrique emprendi la marcha por el camino. El trineo salt detrs de los perros.
Los lobos continuaban en su persecucin de un modo abierto, trotando
tranquilamente detrs y puestos en hilera a cada lado de la pista, con las rojas
lenguas colgando y las costillas mostrndose a cada movimiento. Tan flacos
estaban que no eran ms que bolsas de piel estiradas sobre sus huesos; tan flacos
que era maravilla que pudieran sostenerse en pie y no cayeran desplomados sobre
la nieve. No se atrevi nuestro viajero a seguir andando hasta que oscureciera. Al
medioda, sali el sol. Era buena seal. Los das se alargaban. Pero apenas haba
desaparecido la luz solar, se apresur a acampar. Quedaban an muchas horas de
claridad y las aprovech cortando una enorme cantidad de lea. Con la noche
llegaron los horrores. No solamente los hambrientos lobos se iban acercando cada
vez ms, sino que el sueo le renda. Se acurruc al lado de la lumbre, con las
manitas sobre los hombros, el hacha entre las rodillas y a cada lado un perro que
se apretujaba contra su cuerpo. Se despert una vez y, a menos de cuatro metros
de distancia, vio un enorme lobo gris, uno de los mayores de la manada. Luego
lanz una temerosa mirada al crculo de lobos dispuestos a desgarrar sus carnes
con sus colmillos para servirles de alimento. (Jack London)
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Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
220- ENRIQUE
1. Qu animales persiguen al 2. Por qu persiguen al trineo?
trineo?
58
Mis Lecturas de 5 y 6
221-COLMILLO BLANCO
COLMILLO BLANCO
Aquella noche los dos amigos acamparon temprano. Los perros del trineo daban
seales de estar rendidos. Los hombres se acostaron pronto, despus de que Bill
cuidara de que los perros quedaran atados y a distancia uno de otro para que no
pudieran roer las correas del vecino.
Pero los lobos iban atrevindose a acercarse, y ms de una vez nuestros viajeros
fueron despertados por ellos. Tan cerca los tenan, que los perros comenzaron a
mostrarse locos de terror, y fue necesario ir renovando y aumentando de cuando el
cuando el fuego de la hoguera a fin de mantener a los lobos a una distancia segura.
-Varias veces he odo contar a los marineros cmo los tiburones siguen a los
barcos -dijo despus de aadir lea a la hoguera-. Los lobos son los tiburones de la
tierra. Saben lo que hacen mucho mejor que nosotros. Siguen nuestra pista porque
saben que acabarn por apoderarse de nosotros. Seguro que nos cazan.
-Basta! Cuando un hombre dice que lo van a devorar, ya est andado la mitad del
camino. Y t ests ya medio comido, slo por hablar tanto que lo vas a ser.
(Jack London)
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Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
221-COLMILLO BLANCO
1. Quin es el autor del texto? 2. Por qu Bill procura atar a los
perros a distancia uno de otro?
7.- Una frase dicha por uno de los 8. Aqu tienes una serie de deportes
amigos denota un gran pesimismo, que se practican en la nieve y 4 que no
qu frase es? se practican en ella. Pon un X en los que si
se practican en la nieve
__Esqu __Equitacin
__Esgrima __Descenso en trineo
__Snowboarding __ Waterpolo
__Motos de nieve __Halterofila
9.- El perro y el lobo pertenecen a la misma familia. Cul crees que ser la
razn por la que tienen un comportamiento tan distinto?
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Mis Lecturas de 5 y 6
Titn volva otra vez a casa sin merienda. Como casi siempre, uno de
los chicos mayores se la haba quitado, amenazndole con pegarle una buena
zurra. De camino, Titn par en el parque y se sent en un banco tratando de
controlar su enfado y su rabia. Como era un chico sensible e inteligente, al poco
rato lo haba olvidado y estaba disfrutando de las plantas y las flores. Entonces,
revoloteando por los rosales, vio una avispa y se asust.
Al quitarse de all, un pensamiento pas por su cabeza. Cmo poda ser que
alguien muchsimo ms pequeo pudiera hacerle frente y asustarle? Pero si eso
era justo lo que l mismo necesitaba para poder enfrentarse a los nios mayores!
Estuvo un ratito mirando los insectos, y cuando lleg a casa, ya tena claro el truco
de la avispa: el miedo. Nunca podra luchar con una persona, pero todos tenan
tanto miedo a su picadura, que la dejaban en paz. As que Titn pas la noche
pensando cul sera su "picadura", buscando las cosas que asustaban a aquellos
grandullones.
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Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
222- TINTN, EL NIO AVISPA
1.- Por qu Tintn no se comi la 2.- Cmo iba de nimos Tintn cuando
merienda? se sent en el parque?
3.- Por qu se asust Tintn cuando 4.- Tintn estuvo pensando cules
vio la avispa? seran sus picaduras. Seran sus
picaduras igual que las de las avispas?
5.- Empareja estas palabras con sus 6.- Con qu nimos iba Tintn al
significados: 1-zurra 2-sensible colegio cuando decidi actuar igual
3- tctica 4- cabizbajo 5-escarmiento que las avispas?
__castigo por un error
__paliza
__que se impresiona fcilmente
__sistema para lograr un fin
__triste, abatido
7.- Escribe aqu las picaduras 8.- Siempre le dieron resultado las
(amenazas) de Tintn. amenazas a Tintn?
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Mis Lecturas de 5 y 6
223- AQUELLA IMPORTANTE CLASE DE LENGUA
Antes de comenzar la lectura:
1. Sabes qu es un inmigrante?
2. Por qu algunas personas no pasan sus vidas en el mismo lugar donde nacen?
3. Hay nios/as inmigrantes en tu colegio?
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Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
223-AQUELLA IMPORTANTE CLASE DE LENGUA
1. Quin haba llegado nuevo al 2. Cmo era la persona que haba
colegio? llegado nueva a la escuela?
Un maestro Alta y morena
Una alumna Gordita y guapa
Un limpiador Bajita y simptica
Una conserje Alta y con el pelo corto
9.- Cmo crees que se sinti la nia inmigrante al ser rechazada por los
dems?
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Mis Lecturas de 5 y 6
NDEME YO CALIENTE
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Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
224-NDEME YO CALIENTE
1. Busca y completa las siguientes 2. De qu va a tener el brasero lleno
frases del texto: cuando se cubran las montaas de
a. - Coma en dorada blanca nieve?
b. - el prncipe mil cuidados,
c. -como
d. -que yo en mimesilla
e. -quiero ms un morcilla
3. En su pobre mesilla, qu 4. Mientras el mercader busca nuevos
prefiere el protagonista? soles, y...entre.
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Mis Lecturas de 5 y 6
225- MADRE
MADRE
Te digo, al llegar, madre,
que t eres como el mar;
que aunque las olas
de tus aos se cambien y te muden,
siempre es igual tu sitio,
al paso de mi alma.
No es preciso medida
ni clculo para el conocimiento
de ese cielo de tu alma;
el color, hora eterna,
la luz de tu poniente,
te sealan oh madre! entre las olas,
conocida y eterna en su mudanza.
67
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
225-MADRE
1.-. De qu tipo de texto se trata? 2.-. Cuntas estrofas tiene? ____ y
cuntos versos? ____
9.- Completa:
El poeta compara a su madre con el ____________ y al pasar de los aos con
__________________ que aunque cambien siempre ocupan el mismo
________________Posteriormente, compara al alma de una madre con el
____________________por su inmensidad.
10.- Se puede medir el cario? 11.- A quin le dedicaras t este
poema?
68
Mis Lecturas de 5 y 6
Qu alegre se pone el ro
cuando la noche se va!
Todo canta en sus orillas
la dulzura matinal.
El naciente se ha encendido
el campo es una rosa en paz,
alegrado con los verdes
del alba primaveral.
69
Mis Lecturas de 5 y 6
10.- Son importantes los ros para los seres humanos? Por qu?
70
Mis Lecturas de 5 y 6
227- CRECER
CRECER
71
Mis Lecturas de 5 y 6
-Los gallos son machos. Las gallinas, hembras. Los gallos son
grandes, de cabeza alta y cresta empinada. Tienen cola larga, que
primero sube y luego se baja. La cola de un gallo parece una fuente.
Tambin, en las patas, llevan espolones.
-Qu son espolones?
-Son como cuchillos.
-Y para qu sirven?
-Para pelear.
-Pero si a los pollos sus madres les rien
cuando se pelean.
-Es que es diferente. Los gallos son
grandes.
Si alguien era grande poda pelear? Qu cosa tan rara!
Nuestra madre sigui con su charla:
-A partir de ahora tendremos lecciones y hay que comer mucho.
Porque de mayores tenis que ser todos fuertes y elegantes.
-Por qu hay que ser fuerte y elegante cuando se es mayor?
-Porque si lo eres nadie te discute, todos te saludan, y te dejan
paso para que te comas los mejores granos de trigo o maz.
-Y si no lo eres?
-Nadie te saluda ni te deja sitio para comer granos. Y si eres
gallina, se ren de ti, te gritan por todo e incluso te pican. Pero, si eres
gallo, es mucho peor.
-Qu le pasa a un gallo?
-Si un gallo no es fuerte, ni tiene la cresta empinada y roja, ni la
cola larga, no sirve de jefe en el gallinero. Entonces...
-Entonces qu ocurre?
-Entonces llega la mujer granjera. Lo lleva a su casa, lo echa en la
cazuela, despus se lo guisa, luego se lo come.
Nos miramos todos con cara de espanto.
72
Mis Lecturas de 5 y 6
-Me tiemblan las plumas de pensar que uno de vosotros vaya a
convertirse en un gallo dbil, con la cresta plida y la cola corta -
aadi mi madre.
Cuando termin, todos mis hermanos hicieron la misma pregunta:
-Soy gallo o gallina?
-An no estoy segura. Lo sabr muy pronto. Lo que importa ahora
es que comis mucho.
Y luego me mir a m sola:
-Se acab hoy mismo esa tontera de querer volar.
-Por qu? pregunt.
-Porque es perder el tiempo.
-Entonces, las alas, para qu me sirven?
-Pues si eres un gallo, para levantarlas con mucho ruido. As
vern todos la fuerza que tienes. Y si eres gallina, para tapar hijos.
-Me gustan mis alas. No quiero que slo sirvan para eso. Y me
siento alegre cada vez que vuelo.
-Es que t te crees que la vida sirve
para estar alegre?
Le dije que s, y ella se enfad. Yo no s por
qu.
-Escchame bien, pollo atolondrado. La
vida es muy dura y la gente grande tiene que
ser seria me dijo.
-A m me parece que si hay que estar todo el tiempo serio, y la
vida es dura, no me va a gustar eso de ser grande le dije.
73
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
227- CRECER
1.- Quines son los personajes de 2.- Qu personaje cuenta la historia?
esta historia?
3.- Por qu quera crecer el pollito al 4.- Por qu despus de que les
principio? hablara su madre no tena tantas ganas
de ser grande?
5.- Por qu un da la gallina llam a 6.- Por qu temieron que la madre los
todos sus pollos? llamara?
7.- Por qu quera la madre que 8.- Es la gallina optimista? Por qu?
comieran mucho?
9.- Te parece justo que slo los gallos fuertes puedan comer los mejores
granos de maz o de trigo? Por qu?
10.- La madre no quera que el polluelo volara. Con quin ests de acuerdo:
con el polluelo o con la madre? Por qu?
74
Mis Lecturas de 5 y 6
75
Mis Lecturas de 5 y 6
As volvi a cargarse a su padre sobre la espalda y, siguiendo sus
instrucciones, baj por la ladera de la montaa mientras el viejo,
guindose por las ramas rotas, le indicaba el camino. Cuando llegaron a
casa, el hijo escondi a su padre bajo las tablas del suelo. La familia le
daba de comer cada da y se mostraba agradecida por su cario.
Suceda que el seor del pas a veces ordenaba a sus sbditos
realizar tareas muy difciles. Un da reuni a todos los campesinos del
pueblo y les dijo:
-Cada uno de vosotros me tiene que traer una cuerda tejida con ceniza.
Los campesinos se quedaron muy preocupados pues saban que
era imposible tejer una cuerda con ceniza. El joven del que hemos
estado hablando volvi a su casa, llam a su padre, que segua oculto
bajo las tablas del suelo, y le dijo:
-Hoy el seor ha ordenado que todo el mundo traiga una cuerda tejida
con ceniza. Cmo es posible hacer algo
as?
-Vers -explic el anciano-, tienes que
trenzar una cuerda apretando mucho las hebras. A continuacin,
qumala con cuidado hasta que quede reducida a cenizas. Despus
puedes llevrsela al seor.
El joven campesino, feliz por haber recibido este consejo, sigui
las instrucciones de su padre. Hizo una cuerda con cenizas y se la llev
al seor. Nadie ms haba podido realizarla, slo el joven haba
cumplido el mandato del seor, quien le felicit y alab enormemente
por ello.
Otro da, el seor convoc nuevamente a sus sbditos y les
orden lo siguiente:
-Cada uno de vosotros ha de traerme una concha atravesada por un
hilo.
76
Mis Lecturas de 5 y 6
El joven campesino volvi a dirigirse a su padre para pedirle
consejo.
-Coge una concha y orienta la punta hacia la luz-explic el anciano-.
Despus toma un hilo y pgale un grano de arroz. Dale el arroz a
una hormiga y que camine sobre la superficie de la concha. De este
modo podrs pasar el hilo de un lado a otro.
El hijo sigui las instrucciones y de este modo pudo cumplir con
el mandato que le haban dado. Le llev la concha al seor, quien se
mostr muy impresionado.
-Me tranquiliza tener en mi dominio personas as. Dime, cmo es
posible que seas tan sabio?- pregunt.
El joven repuso:
-A decir verdad, se supone que tendra que haber abandonado a mi
padre en la montaa, pero sent tanta pena por l que lo volv a traer y
lo ocult bajo las tablas del suelo de mi casa. Las
tareas que nos ordenasteis eran tan difciles que
tuve que preguntarle a mi padre cmo deba
hacerlas, y yo las he hecho siguiendo las
instrucciones y os las he trado.
Y, honradamente, el joven explic a su seor
todo lo que haba sucedido.
Cuando el seor escuch aquello qued muy impresionado y se
dio cuenta de que las personas mayores son muy sabias y hay que
cuidarlas solcitamente.
As que orden que, desde ese momento, ningn otro anciano
fuera abandonado en la montaa.
(LEYENDA JAPONESA)
77
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
228- LA MONTAA DONDE SE ABANDONAN A LOS ANCIANOS
1.- En dnde iba montado el anciano 2.- Qu utilizaba el anciano para
de camino hacia la montaa? recordar el camino de regreso de las
montaas?
5.- Cmo resolvi el campesino el 6.- Crees que el hijo hizo lo correcto
problema de la cuerda tejida conescondiendo al padre en su casa?
ceniza?
7.- Qu edades tienen tus abuelos y 8.- Qu edad tiene el anciano de este
abuelas? (si han fallecido qu edadcuento? ____________________
tenan?) Hoy da una persona con esa edad
Abuelo paterno:______________ sigue teniendo una actividad
Abuela paterna:______________ laboral?_______________________
Abuelo materno______________ Normalmente con qu edad se jubilan
Abuela materna:______________ las personas? ___________
10.- Por qu crees t que las personas mayores son tan sabias?
78
Mis Lecturas de 5 y 6
229- LOS PERITIOS
LOS PERITIOS
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Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
229-LOS PERITIOS
1. Quines eran los peritios? 2. Dnde vivan?
___ Es el Rey de las Serpientes. Pequea vbora, de cualidades venenosas tan potentes, que
su simple aliento marchita...
__Caballo alado. Suele representarse o blanco o negro y tiene dos alas que le permiten volar.
__ Caballo blanco con un cuerno en su frente.
__ Monstruo con cuerpo de hombre y cabeza de toro.
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Mis Lecturas de 5 y 6
LA CALDERETA DE BORREGO
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Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
230- LA CALDERETA DE BORREGO
1.- Cmo se titula la lectura? 2.- Qu le sucede a la carne de cordero
cuando es guisada?
Quin es el escritor del texto?
7.- Explica estas expresiones del texto segn la intencin del autor:
a. a fuego lento
c. tirar a rubio
9.- Teniendo en cuenta este texto, redacta la receta (En una hoja aparte)
Receta de ______________________________Lugar de procedencia:_______
Ingredientes para __ comensales
Forma de guisarlo:
La Salsa: Libra = _________ gramos
10.- Y t, piensas que es importante valorar el trabajo de cocinar y el
resultado final?
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Mis Lecturas de 5 y 6
LA POBRE RICA
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Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
231- LA POBRE RICA
1.- Las palabras pobre y rica 2.- Podemos decir que el ttulo es..
cmo son?
a)Antnimas b)Sinnimas a) Una metfora b)Una alegora
c) Esdrjulas d) Polismicas c) Un smil d) Una anttesis
3.- Qu adjetivos le podamos poner a 4.- A qu dedicaba D Virtudes las
Doa Virtudes? maanas?
7.- Cmo supo la autoridad que la 8.- Crees que D Virtudes pudo tener
seora fallecida tena una granuna juventud normal igual que la tuya y
fortuna? la de tus compaeros/as?
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Mis Lecturas de 5 y 6
232- LA ROCA DEL CAMINO
Antes de comenzar la lectura:
1.- Cuando se nos presenta alguna dificultad en nuestras vidas, cmo debemos actuar?
85
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
232-LA ROCA DEL CAMINO
1.- Cmo deba de ser el ministro? 2.- Qu personajes aparecen en el
cuento?
5.- Conoces algn procedimiento para 6.- Qu escena ves ms importante del
seleccionar al personal de una texto?
empresa,?
8.- Qu simboliza?
-La roca en el camino
-El camino
-La campesina
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Mis Lecturas de 5 y 6
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Mis Lecturas de 5 y 6
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Mis Lecturas de 5 y 6
MONTAJE DE EE.UU? LOGRO CIENTFICO? LAS CLAVES: Una de las tareas que
tuvieron que llevar a cabo los astronautas fue la colocacin de unos espejos
reflectores en la superficie lunar para determinar mediante un lser situado en la
Tierra la distancia entre nuestro planeta y la luna. Cualquier cientfico que tome
dichas medidas certificar que dichos espejos estn en los lugares cercanos a los
puntos de aterrizaje de las naves y de hecho tales medidas se llevan tomando
desde entonces por parte de observatorios astronmicos de todo el mundo. Las
muestras de rocas lunares que tomaron los astronautas estn disponibles para los
investigadores, perfectamente catalogadas. En fotografas tomadas por misiones
no tripuladas posteriores al ltimo alunizaje se pueden apreciar los lugares donde
fueron abandonadas las naves y el material utilizado en las misiones Apollo. Estas
fotografas estn disponibles para el pblico en general y son de fuentes diferentes,
ya que fueron tomadas por misiones tanto americanas como rusas.
89
Mis Lecturas de 5 y 6
10.- Imagnate que has sido elegido/a como astronauta para ir a Marte y
cuntanos los preparativos, lo que te gustara llevar, tus emociones,
90
Mis Lecturas de 5 y 6
91
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
235- LA MOMIA DE HATSHEPSUT
1.- Algunos datos sobre el texto: 2.- Algunos datos sobre el contenido:
-Se trata de un texto:_________________
(cientfico, potico, poltico, literario, periodstico,) -Protagonista:______________________
-Fecha de publicacin:________________ -Pas:_____________________________
Autor/a:_______________ -Cientfico director:_________________
-Titular de la noticia: -Pieza clave en el descubrimiento:
____________________________________ _____________________________
____________________________________ -Ao de descubrimiento de la momia :
-Lugar de procedencia de la ______________________________
noticia:____________________________
3.- Qu han utilizado los cientficos para 4.- Cuntos aos hace que existi esta
determinar la autenticidad de la momia? Reina?
5.- Qu es un odontlogo? Qu hizo el 6.- Crees que para este tipo de hallazgos
que aparece en el texto? es necesario un buen equipo de
profesionales?
9.- Los escribas del antiguo Egipto escriban con signos sagrados, los que llamamos
jeroglficos, que eran dibujos cada uno de ellos con un significado.
Teniendo en cuenta esta tabla escribe FARAON con dibujos
92
Mis Lecturas de 5 y 6
- E... encantado, maestro -titube el joven- , pero sinti que otra vez era
desvalorizado y sus necesidades postergadas-.
93
Mis Lecturas de 5 y 6
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Mis Lecturas de 5 y 6
quisieras vender el anillo y pregntale cunto da por l. Pero no
importa lo que ofrezca, no se lo vendas. Vuelve aqu con mi anillo.
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Mis Lecturas de 5 y 6
3.- Eran entendidos en joyas las 4.- Las gestiones que hizo el joven en el
personas del mercado? mercado, le ayudaron en su problema?
5.- Quin fue el experto que 6.- Copia la frase que el sabio le dijo al
verdaderamente saba el valor del joven al final.
anillo?
96
Mis Lecturas de 5 y 6
ACCIDENTES DE TRFICO
En el ao 2000, ms de 1,2 millones de personas murieron como
consecuencia de accidentes de trfico, lo que hace de sta la novena causa ms
importante de muerte en el mundo. Se prev que en el ao 2020 esta cifra
prcticamente se haya duplicado. Adems de las sorprendentes tasas de
mortalidad, los traumatismos por accidentes de trfico constituyen una de las
principales causas de prdida de salud y una verdadera sangra para el sistema de
salud. Segn datos disponibles, en algunos pases
una de cada 10 camas de hospital est ocupada por
vctimas de accidentes de trfico.
Asimismo, aunque en los pases
industrializados el nmero de personas
propietarias de automviles es mayor que en los
pases en desarrollo, estudios realizados muestran
que en el ao 2000, el 90% del nmero total de
muertes se produjo en sociedades con ingresos
medios y bajos. La mayora de las vctimas de esos
accidentes son personas que nunca podrn permitirse la adquisicin de un
automvil: peatones, ciclistas y usuarios del transporte pblico.
A pesar de que los vehculos son ahora cuatro veces ms seguros que en
1970 y se han reducido en un 50 % el nmero de muertes en la UE, de 15 Estados
miembros desde esa fecha (periodo durante el cual el volumen de trfico se ha
triplicado), los accidentes de trfico en carretera provocan ms de 40.000 muertes
en la Unin Europea y producen costes directos e indirectos estimados en 180.000
millones de euros. Segn datos publicados por la Comisin Europea, el nmero de
vctimas mortales en Espaa como consecuencia de accidentes de trfico fue de
5.394 en el ao 2003, slo superada por Alemania, Francia, Italia y Polonia.
Los accidentes de trfico se ceban principalmente entre la poblacin joven,
constituyendo un problema de salud pblica de gran magnitud. De hecho,
representan la principal causa de mortandad entre personas con edades
comprendidas entre los 5 y los 29 aos. La mitad de las vctimas en la carretera
suelen ser jvenes y adolescentes, grupos de poblacin en los que confluyen
factores de riesgo aadidos como la inexperiencia al volante o el consumo de
alcohol y drogas durante los fines de semana.
La gravedad de esta situacin tambin se refleja en la importancia de las
secuelas que los accidentes llegan a ocasionar. El 40 por ciento de las minusvalas
que se producen en Espaa estn causadas por estos accidentes, que constituyen
la primera causa de lesin medular como consecuencia de un traumatismo y
tambin de incapacidad laboral entre la poblacin joven. Se calcula que cada ao
aparecen 500 nuevos casos de paraplejia en Espaa por traumatismo de trfico y el
75 por ciento de stos se producen entre jvenes.
En cada accidente de trfico suelen confluir diversas circunstancias que
determinan la aparicin del percance, aunque las diversas investigaciones
realizadas al respecto coinciden en sealar al comportamiento humano como el
factor ms determinante. Entre estos factores humanos, el consumo de alcohol
ocupa un lugar predominante.
97
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
237- ACCIDENTES DE TRFICO
1.- Segn este texto cuntas vctimas 2.- La mayora de las vctimas de los
mortales habr en el ao 2020? accidentes, quines son?
5.- Cules son las causas de los 6.- Averigua qu es una lesin
accidentes de los jvenes? medular.
9.- A los conductores que van con altas tasas de alcohol o de estupefacientes
les ponen unas elevadas multas. Qu opinas de esto?
98
Mis Lecturas de 5 y 6
El ranking, elaborado por ms de 8.000 cientficos que han identificado las cien
especies ms amenazadas entre los animales, plantas y hongos del planeta, ha sido
presentado durante el Congreso Mundial de la Naturaleza, que se celebra hasta el
domingo en la isla de Jeju, en Corea del Sur.
99
Mis Lecturas de 5 y 6
9.- Comenta esta frase del texto: "Todas las especies enumeradas son nicas e
irreemplazables. Si desaparecen, no existe cantidad de dinero que las pueda
recuperar
100
Mis Lecturas de 5 y 6
Los que usan tabaco, y las personas que viven con los fumadores, presentan casi
todos los casos de cncer de pulmn. Su riesgo de
desarrollar cncer de la garganta, boca, esfago,
pncreas, rin, vejiga y del cuello del tero es varias
veces mayor que entre las personas que no estn
regularmente expuestas al humo del tabaco. El fumar
es la causa principal de enfisema, una enfermedad
pulmonar debilitante que destruye lentamente la
habilidad de una persona de respirar normalmente.
El fumar afecta a la mujer embarazada y a sus nios por nacer. Las madres que
fuman presentan un riesgo mayor de aborto espontneo y de nacimiento de nios
muertos. Los nios de madres que fuman presentan, como promedio, pesos
menores al nacer. Tambin presentan infecciones respiratorias ms frecuentes, un
riesgo mayor de infecciones crnicas de los odos y de asma, y una funcin
pulmonar menos eficiente. Las investigaciones recientes sugieren una vinculacin
posible entre el hbito materno de fumar y el trastorno de dficit de la atencin
(hiperactividad) en los nios. Tambin se sigue investigando la posibilidad de que
la exposicin al humo de cigarrillos pueda ser un factor en el sndrome de muerte
infantil sbita (en ingls, SIDS). Los nios de padres fumadores suelen desarrollar
tambin el hbito de fumar cigarrillos.
Desarrollado por Phyllis G. Cooper, R.N., M.N Clinical Reference Systems: Adult Health Advisor
101
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
239- PELIGROS DEL HBITO DE FUMAR
1.- Qu significa fumador pasivo?
3.- Copia las siguientes palabras en una hoja aparte y escribe junto a cada
una lo que t creas que significa. Despus consulta en un diccionario sus
significados correctos para comprobar tu dominio del vocabulario.
1.-promedio 2.- enfisema 3.-exposicin 4.- inhala 5.-aborto 6.-espontneo
7.- crnicas 8.-eficiente 9.-hiperactividad 10.-sndrome
102
Mis Lecturas de 5 y 6
Juan es un nio muy pobre que vive con su abuela y con varios hermanos y
primos ms. Trabaja de limpiabotas para ayudar en casa y tiene grandes deseos de
acudir al colegio, pero no se atreve a decrselo a su abuela.
Despus de un tiempo, empec a preguntarme por qu mi abuela no me
habra mandado a m a la escuela. Y se me ocurri pensar en que si
me quisiera de verdad me habra mandado a la escuela en vez de
tenerme limpiando zapatos.
Despus acab por decirme que mi abuela era buena; que
ella no tena la culpa de tener ms necesidad de dinero que yo de
escuela; al final, decid que no necesitaba la escuela para nada,
que yo solo aprendera a leer.
Preguntaba a mis clientes qu letras eran las que aparecan
en los letreros de los carteles: COCA COLA, BANCO DE
GUATEMALA, OFICINAS DE TURISMO,
Cuando se me acabaron los carteles de los alrededores, alguien me dio un
peridico y los clientes me ayudaron.
Cort el peridico y siempre llevaba una pgina en el bolsillo de atrs de mi
pantaln cuando iba a trabajar. Poco a poco empec a ser capaz de leerlas casi
todas.
Y finalmente decid que no tena ms remedio que hacerlo, quiero decir,
preguntarle a mi abuela lo de ir a la escuela. Le ped a un amigo mo, Roberto, un
hurfano que vive en la calle, que me guardase mi caja de limpiabotas, y me fui al
mercado para hablar con la abuela.
Se qued muy sorprendida cuando me vio porque crea que a esa hora yo
estara trabajando.
- Qu pasa, Juan? me pregunt.
Y yo le dije:
103
Mis Lecturas de 5 y 6
- Abuela, quiero ir a la escuela.
- A la escuela? me dijo, tan asombrada como si yo le hubiera dicho que
quera irme a Marte. No puedes ir.
- S que puedo! dije yo-. Todo lo que tienes que hacer es llevarme.
Yo haba pensado que si ella me deca que no, yo lo aceptara, pero no lo hice.
- Eres muy pequeo me dijo-, slo tienes cinco aos.
- Abuela, no tengo cinco aos, tengo
siete!
ramos tantos los que vivamos con ella, que
haba perdido la cuenta de los aos que yo
tena.
- Qu tienes siete? Y por qu no me lo
habas dicho antes? Sois muchos y no
puedo acordarme de la edad que tiene
cada uno; debiste habrmelo recordado
en su momento. Y cunto tiempo hace que tienes siete aos?
Y me lo pregunt como si sospechase que yo le haba jugado una mala pasada
cumpliendo siete aos.
- Seis meses, le dije.
- Y has dejado pasar todo el tiempo sin decirme nada!
- Era tan importante para m que no poda hablarte de ello.
- Justamente porque es importante para ti es por lo que deberas haberme
hablado de ello! dijo la abuela-. Tienes que luchar por tus cosas, y no
importa si pierdes. Lo que importa de veras es que no dejes nunca de batallar
por conseguir lo que de verdad quieres.
A la maana siguiente, cuando me vest, no me puse mi ropa de limpiabotas, sino
mi ropa ms limpia, y, antes de que empezase la escuela, la abuela y yo fuimos a
ver a la maestra de primero, doa Irene.
- Quiero entrar en la escuela le dije.
- Cuntos aos tienes? me pregunt.
- Siete y medio.
- Pues s, ya tienes la edad, pero no puedes empezar ahora. Entrars en el
prximo curso dijo doa Irene.
Me despidi con una sonrisa y se puso a mirar unos papeles que tena sobre la
mesa.
104
Mis Lecturas de 5 y 6
Mi abuela no se movi.
- Tiene grandes deseos de entrar en la escuela dijo.
Doa Irene levant los ojos educadamente y la mir como para reprocharle que no
se hubiese enterado de lo que haba dicho y que no nos hubiramos retirado ya.
- Este chico tiene un retraso de tres meses. Los otros chicos estn ya
estudiando aritmtica.
- Mi nieto sabe aritmtica, ha trabajado conmigo en el mercado.
- Los otros ya empiezan a leer un poco dijo doa Irene-. Este chico nunca
podr alcanzarlos.
- Yo s leer! dije.
Saqu una pgina de peridico de mi bolsillo de
atrs y empec a leer en voz alta.
Doa Irene me mir muy sorprendida.
- Bueno, en ese caso -dijo.
As que me admitieron en primero. Iba a la
escuela desde las ocho de la maana a las dos de la tarde. Despus limpiaba
zapatos.
Tena dinero para comprar libros y cuadernos y todo lo dems que necesitaba,
porque la abuela haba guardado para m, en su caja de hierro, todo lo que haba
ganado como limpiabotas.
105
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
240- EL LUGAR MS BONITO DEL MUNDO
1.- Por qu tendr que trabajar un 2.- Por qu se visti con la ropa
nio de siete aos como Juan? nueva para ir a la escuela?
3.- Qu caus la sorpresa de doa 4.- Crees que esta historia puede ser
Irene y su cambio de actitud? real? Explcalo.
5.- La abuela olvid la edad de Juan, 6.- Crees que Juan piensa que su
qu te parece este olvido en una abuela no se preocupa de l?
abuela?
7.- El texto habla del trabajo infantil, qu opinas sobre este tema?
106
Mis Lecturas de 5 y 6
241- EL PEQUEO RUISEOR
Antes de comenzar la lectura:
1.- En los concursos de cantantes en la televisin vemos que durante la semana anterior
a su actuacin le dan clases de canto Creis que esas clases son importantes?Por
qu?
El pequeo ruiseor
El primer mes de vida del ruiseor es el que determina su destino.
Siempre haba credo que ese canto incomparable del ruiseor era instintivo
y hereditario. Pero no lo es. Los ruiseores destinados a vivir en compaa del
hombre se cogen en primavera, cuando todava son pichoncitos, de los
nidos de sus alados progenitores silvestres. En cuanto se les
ensea a no tener miedo y aceptar alimento, se alquilan los
servicios de un ruiseor maestro que les canta diariamente y
se tiene al pichn escuchndole durante un mes. Es
de esa manera como el ruiseor maestro adiestra al pajarito
silvestre. Es el mtodo que se viene usando en Japn desde
tiempo inmemorial. Se provee el mejor ambiente posible para
el adiestramiento de los pajarillos. En suma, se trata de la
educacin del talento del ruiseor. El pjaro adiestrador
sirve de maestro al pichoncito. Este sigue recibiendo
otros tipos de adiestramiento, pero lo fundamental y
ms importante es que tenga buen maestro durante el
mes primero de su vida. Lo que va a decidir si va a ser
buena o mala la calidad de su canto cuando llegue a la vida adulta es la voz y
entonacin del ruiseor que se le ponga de maestro y no de que sea buen o mal
cantor de nacimiento. Aunque slo sea en el caso del ruiseor, la fuerza vital posee
un maravilloso poder de adaptacin al ambiente. Si al pichn del ruiseor se le
provee de un buen maestro, se efectuar en l una transformacin fisiolgica
gracias a la cual aprender por experiencia a emitir sonidos tan melodiosamente
bellos como los del ave que le sirvi de maestro. Pero si a ese pichoncillo se le
sometiese al adiestramiento del ruiseor maestro despus de ser criado por
ruiseores silvestres fracasar siempre el experimento, como se ha demostrado por
secular experiencia. Funciona as la ley natural que rige el moldeamiento y
formacin de la capacidad potencial de la vida. Por ventura no es el ejemplo que
les he dado del ruiseorcito valioso indicio de que de esa misma manera se
desarrolla la potencialidad del hombre?
Creo en esto muy firmemente. Por consiguiente, por el bien de nuestros hijos,
hago el mayor hincapi posible en la necesidad de que para criarlos y educarlos
debidamente se les someta a influencias de la mejor calidad asequible.
Shinichi Suzuki (fragmento literal del libro Hacia la Msica por amor)
107
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
241- EL PEQUEO RUISEOR
1.- Qu es un ruiseor? 2.- Cundo se cogen los ruiseores
destinados a vivir con los hombres?
3.- Aqu tienes 4 expresiones del texto. Anota en una hoja aparte lo que
significa cada una de ellas y despus contesta oralmente cuando el maestro/a
te pregunte.
a) Crea que ese canto incomparable del ruiseor era instintivo y hereditario.
b) Alados progenitores silvestres.
c) Se efectuar en l una transformacin fisiolgica.
d) Se ha demostrado por secular experiencia.
4.- Quin ensea a los jvenes 5.- Qu es lo ms importante para
ruiseores a cantar melodiosa- obtener un buen ruiseor?
mente?
-Un buen maestro el primer mes de su
vida.
-Que sea buen o mal cantor de
nacimiento.
6.- Crees que esta historia de la educacin del canto de un ruiseor se
puede comparar con la educacin de los nios y nias?
(En la educacin de los nios y nias los padres y familiares tambin actan de maestros)
108
Mis Lecturas de 5 y 6
1. EL PRNCIPE FELIZ
109
Mis Lecturas de 5 y 6
Pero ahora, desde aqu arriba, puedo ver la vida de las gentes. Y
s que muchas de ellas son muy desgraciadas.
Luego, sealando a una casa lejana, dijo:
Mira, all vive una mujer que tiene una hija muy enferma. Apenas
tiene dinero para comprar las medicinas que son necesarias. Y
eso que pasa todo el da y toda la noche cosiendo y bordando.
Pobrecilla. Est tan cansada que se ha
quedado dormida. Querras hacerme un
favor? Llvale el rub de la empuadura de
mi espada. As podr comprar el remedio
par su hija.
La golondrina le obedeci y, volando, entr
por la chimenea de la casa y dej la piedra
preciosa entre las manos de la mujer.
Al da siguiente, el prncipe le pidi a la golondrina que fuera a casa
de un escritor que, muerto de hambre y fro, se haba desmayado sobre
su mesa de trabajo.
Llvale uno de los zafiros de mis ojos -pidi el prncipe.
Eso no puedo hacerlo -replic la golondrina, llena de pena.
Pero el prncipe insisti y la golondrina, con mucho cuidado, tom el
zafiro.
Pasaron das y das. Y en cada uno de ellos la golondrina fue
cumpliendo los favores que el prncipe le peda. Hasta que la estatua se
transform en algo muy distinto: ya no tena piedras preciosas en sus
ojos, ya no le quedaba ni una de las hojas de oro que cubran su
cuerpo, ya no reluca su espada. Por eso, cuando, entrado el invierno, el
alcalde y un grupo de concejales pasaron ante la figura, todos dijeron:
Vaya birria de estatua. Ms valdra quitarla de ah y mandar que
fundieran el plomo de su cuerpo.
110
Mis Lecturas de 5 y 6
El prncipe lo oy todo. Tambin la golondrina. Pero ninguno dijo
nada. Se acurrucaron uno al lado del otro y all quedaron inmviles.
Al cabo de una semana, pasaron a retirar la estatua. Y al ver, a sus
pies, una golondrina muerta, la arrojaron al basurero. Luego metieron
en el horno la figura. Y todo se fundi: todo, menos
un corazn de plomo que sali del interior. Y como
no serva para nada, lo arrojaron al basurero, junto
al cuerpo de la golondrina.
Cuentan que aquel mismo da, Dios le pidi a uno
de sus ngeles que le trajese lo ms hermoso que
encontrara en la tierra. Y el ngel, sin dudarlo, le
llev el corazn de la estatua y el cuerpo de la golondrina.
Has elegido bien - dijo Dios -. Y despus coloc a la golondrina a
su lado, para que all cantara y volara eternamente. Y al prncipe
feliz, en medio del ms hermoso de sus jardines.
Oscar Wilde. (Adaptacin) El prncipe feliz.
111
Mis Lecturas de 5 y 6
112
Mis Lecturas de 5 y 6
243- INCENDIOS FORESTALES
Antes de comenzar la lectura:
1.- Habis odo en las noticias los incendios forestales que ha habido este verano?
2.- Cmo se puede producir el incendio de un bosque?
113
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
243-INCENDIOS FORESTALES
1.- En relacin a esta noticia periodstica:
a) Quin la ha redactado? ______________________________________
b) Desde qu ciudad viene la noticia?_____________________________
c) En qu peridico ha sido publicada?_____________________________
d) En qu fecha se ha publicado?_________________________________
e) Cul es el titular de la noticia?____________________________________
_________________________________________________________________
2.- Qu da se apag el fuego? 3.- A cuntos municipios (pueblos) ha
afectado el fuego?
7.- Qu pueden hacer las personas a las que se les ha quemado su casa o sus
cultivos?
114
Mis Lecturas de 5 y 6
244- INVESTIGACIONES EN EL RTICO
Antes de comenzar la lectura:
1.- Cmo valoris vosotros el trabajo de los cientficos?
2.- Repercute de alguna forma el trabajo de los cientficos en nuestras vidas?
Con esta campaa, Espaa contribuye a los objetivos del Ao Polar, una
iniciativa internacional dirigida a conocer el estado ambiental en las regiones
polares, medir los cambios en esas reas tan sensibles al calentamiento global,
mejorar los observatorios y aumentar el conocimiento sobre la interaccin de los
polos y el resto del planeta.
115
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
244- INVESTIGACIONES EN EL RTICO
1.- Qu bandera ondea en el buque 2.- De qu ocano ha partido el
Hesprides? Hesprides y a qu ocano se dirige?
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Mis Lecturas de 5 y 6
EL MAESTRO SUF
117
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
245- EL MAESTRO SUFI
1.- Qu una parbola? 2.- De qu se quej un alumno?
118
Mis Lecturas de 5 y 6
246- CODICIA
Antes de comenzar la lectura:
1.- Qu opinis de esta frase: La bebida apaga la sed, la comida satisface el hambre;
pero el oro no apaga jams la avaricia. (Plutarco) ?
CODICIA
Cavando para montar un cerco que separara mi terreno del de mi vecino, encontr
enterrado en mi jardn un viejo cofre lleno de monedas de oro.
Constituan en s mismas una verdadera fortuna. Slo por pasar el tiempo, empec
a imaginar todas las cosas que se podran comprar con ellas.
Hoy vino un seor a reclamar las monedas. Era mi vecino. Pretenda sostener el
muy miserable que las monedas las haba enterrado su abuelo, y que por lo tanto le
pertenecan a l.
Si no lo hubiera visto tan desesperado por tenerlas, se las hubiera dado, porque si
hay algo que a mi no me importa son las cosas que se compran con dinero; eso s,
no soporto a la gente codiciosa...
119
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
246- CODICIA
1.- Este texto en qu persona est 2.- Ordena cronolgicamente lo que
escrito? hizo este hombre. So-cont- hall-
limpi-asesin-minti
1:_____________ 2:______________
3:_____________ 4:______________
5:_____________ 6:______________
3.- Elige un calificativo para este 4.- Aqu tienes seis palabras que son
hombre: sinnimos y antnimos de CODICIA.
__Valiente __Desinteresado Escribe S A segn corresponda
__Hipcrita __Trabajador __ambicin __desprendimiento
__ Embustero __ Acaudalado __usura __avaricia __generosidad
__ desinters
5.- Qu significan estas tres palabras del texto?
lustr
prolijamente
sostener
6.- Dime de que presumes y te dir de que careces
Razona y comenta este refrn aplicado a este texto.
8.- En la literatura universal hay un avaro muy famoso que es el ttulo de una
obra de teatro: El avaro, o La escuela de la mentira ( es una comedia en
prosa)
Averigua quin es el autor. Si lees esta obra te pasars unos momentos muy
divertidos y tu profesor/a seguro que te lo recompensar.
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Mis Lecturas de 5 y 6
LA LIEBRE Y EL LEN
Un len estaba en una tierra muy frtil, en la que abundaban las bestias
salvajes, el agua y los pastos. Las bestias que estaban en esta tierra estaban muy
asustadas por el miedo que tenan al len. Se reunieron todas las bestias y tomaron
la resolucin de ir adonde moraba el len y decirle:
-T no puedes devorarnos conforme quieras; al menos has de pasar fatigas
en la caza. Nosotros venimos a proponerte un medio de que t comas sin esfuerzo
y, a cambio de ello, nos dejes a las dems bestias en paz.
Dijo el len:
- Y cul es ese medio?
Dijeron las bestias:
-Haremos contigo un trato. Te daremos cada da un animalito para que te lo
comas tranquilamente. T, a cambio, nos prometers dejarnos en paz da y noche.
Al len le gust el trato y lo acept. Y aconteci que una vez una liebre, a la
que llevaban inerme para que se la merendara el len, dijo a las otras bestias:
-Si me quisierais escuchar, os dira algo que redundara en provecho vuestro,
que os librara del miedo al len y a m de la muerte.
Y le contestaron:
-Y qu quieres que hagamos?
Y dijo la liebre:
-Mandad a quien me lleve que vaya muy despacio, de manera que no llegue a la
presencia del len hasta que ya est muy pasada la hora de comer.
Y as lo hicieron. Y cuando llegaron cerca de donde estaba el rey de la selva,
se adelant sola la liebre y lleg hasta el len, que estaba terriblemente enojado. Y
cuando vio a la liebre, rugi el encolerizado len:
-De dnde vienes y dnde estn las bestias y por qu no han cumplido el
pleito que aprobaron conmigo?
Y djole la liebre:
- Oh, Seor! No nos recriminis. Yo era la encargada de traeros otra liebre
para que os sirviera de almuerzo, pero en el camino me he topado con otro len, el
cual, al saber que tal liebre era para vos, se la comi. Yo le repliqu que haca muy
mal, porque la vianda sabrosa era para vos, que sois el rey de la selva,
y que mi consejo era que desistiese, si no quera
arriesgarse a despertar vuestra clera. Mas l no me
hizo caso y adems os insult cuanto quiso, y dijo que
le importaba muy poco luchar con vos, a pesar de ser
vos rey.
Odo lo cual, el len, iracundo, dijo a la liebre:
- Ven conmigo y llvame hasta ese len que dices.
Y la liebre lo llev hasta un pozo muy hondo, de agua muy clara y djole:
- Este es el lugar del que os habl. Aupadme y os mostrar vuestro enemigo.
Y cuando el len la aup, contempl en el fondo del pozo su imagen y la de la
liebre y crey que era el otro len con la presa que le estaba destinada a l y,
rabioso, se lanz al pozo para luchar con su inexistente enemigo, y se ahog.
Y regres la liebre adonde le esperaban las dems bestias y, contndoles lo
sucedido, las libr de su constante miedo para siempre. Fbula del Panchatantra indio
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Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
247- LA LIEBRE Y EL LEN
1.- Cmo vivan las bestias antes del 2.- Qu te parece el trato que las bestias
trato? ofrecieron al len?
3.- Por qu la liebre quera que la 4.- Qu significan estas palabras del texto?
llevaran muy despacio ante el len? 1-recriminis 2-encolerizado 3- aup
4-enojado 5- moraba 6-resolucin
7- redundara 8- repliqu 9- vianda
Cpialas en una hoja aparte, escribe el
significado que t creas que tienen y despus
bscalas en el diccionario. As podrs
evaluar tu dominio del vocabulario.
5.- Cmo reaccion el len cuando 6.- Qu demostr la humilde liebre frente al
le contaron la presencia de otro len? poderoso len?
7.- Explica qu entiendes por fbula. 8.- La liebre, para salvarse, minti al len.
Qu te parece esta mentira?
10.- Conoces algn caso difcil que se haya resuelto con inteligencia ms que con
fuerza?
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Mis Lecturas de 5 y 6
248- AMIGOS
Antes de comenzar la lectura:
1.- Vamos a comentar estas dos frases sobre la amistad: A) Los mejores amigos son
como las estrellas, aunque no siempre se ven, sabes que estn ah. B) Un Amigo nunca
te dice lo que T quieres escuchar, te dice la verdad y lo que es mejor para ti.
AMIGOS
Hace tiempo, al estar en mi casa, siendo como las 11:00 de la noche, recib la
llamada telefnica de un muy buen amigo mo. Me dio mucho gusto su llamada y lo
primero que me pregunt fue: -cmo ests? Y sin saber por qu, le contest: -
"solsimo".
-Quieres que charlemos? Le respond que s, y me dijo: -quieres que vaya a tu
casa? Y respond que s. Colg el telfono y en menos de quince minutos l ya estaba tocando a
mi puerta.
Yo empec y habl horas y horas. Habl de todo: de mi
trabajo, de mi familia, de mi novia, de mis deudas..., y l, atento
siempre, me escuch. Se nos hizo de da. Yo estaba totalmente
cansado. Me haba hecho mucho bien su compaa y sobre todo
que me escuchara y que me apoyara y me hiciera ver mis errores.
123
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
248- AMIGOS
1.- Cunto tiempo calculas que 2.- El autor del texto, cmo se sinti al
estuvieron hablando los dos amigos? recibir la llamada de telfono?
__ 8 horas __200 minutos
__ hora y media __ 24 horas __ triste __ contento
__ afligido __ reservado
3.- Cmo estaba el autor antes de 4.- Algunos datos del autor:
recibir la visita? Tena trabajo? ________________
Tena familia?_________________
Estaba casado?_______________
Deba dinero? _________________
5.- Dnde fue el amigo despus de la 6.- Cmo se qued el autor cuando el
visita? amigo le hizo su confidencia?
7.- Cmo eran los problemas del autor 8.- De qu forma ha cambiado el autor a
comparados con los del amigo? partir de la visita?
10.- Ponle un seudnimo a tus amigos/as y le pones los valores que tiene cada
uno/a.
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Mis Lecturas de 5 y 6
EL REY Y LA SEMILLA
Hubo una vez un emperador que convoc a todos los solteros
del reino, pues era tiempo de buscarle pareja a su hija.
Todos los jvenes asistieron y el rey les dijo: -"Os voy a dar
una semilla diferente a cada uno de vosotros; al cabo de seis
meses debern traerme en una maceta la planta que haya
crecido, y la planta ms bella ganar la mano de mi hija, y por
ende el reino".
El joven estaba demasiado triste pues su semilla nunca germin. Ni siquiera quera
ir al palacio, pero su madre insista en que deba ir, pues era un participante y deba
estar all. Con la cabeza baja y muy avergonzado, desfil el ltimo a palacio con su
maceta vaca.
Todos los jvenes hablaban de sus plantas, y al ver a nuestro amigo soltaron en
risa y burla. En ese momento el alboroto fue interrumpido por la presencia del rey.
Todos hicieron su respectiva reverencia mientras el rey se paseaba entre todas las
macetas admirando las plantas.
Finalizada la inspeccin, hizo llamar a su hija, y llam de entre todos al joven que
llev su maceta vaca. Atnitos, todos esperaban la explicacin de aquella accin.
El rey dijo entonces: -"Este es el nuevo heredero del trono y se casar con mi hija,
pues a todos ustedes se les dio una semilla infrtil, y todos trataron de engaarme
plantando otras plantas, pero este joven tuvo el valor de presentarse y mostrar su
maceta vaca, siendo sincero, real y valiente, cualidades que un futuro rey debe
tener".
125
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
249- EL REY Y LA SEMILLA
1.- Qu plazo le dio el rey a los 2.- Cuando el rey entreg la semilla a los
jvenes para que llevaran la maceta? jvenes, intencionadamente qu palabra
-Un trimestre -Un semestre omiti?
-Un lustro -Un bimestre
3.- Qu dos premios ofreca el rey al 4.- Qu significan estas palabras del
que llevara la mejor planta? texto?
1-germinaba 2-exticas 3-alboroto
4- reverencia 5-atnitos
Cpialas en una hoja aparte, escribe el
significado que t creas que tienen y
despus bscalas en el diccionario. As
podrs evaluar tu dominio del vocabulario
.
5.- Qu valores del joven resalt el 6.- Qu hicieron la mayora de los jvenes
rey? para llevar aquellas preciosas macetas?
7.- Qu te parecen las cualidades que 8.- Qu otras cualidades aadiras t a las
el rey premi para que las tengan todos que el rey premi?
los polticos?
10.- Defnete en funcin de las cualidades que t crees que tienes y por las cuales
te deben apreciar los dems.
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Mis Lecturas de 5 y 6
JUICIO INJUSTO
Cuenta una antigua leyenda que en la Edad Media un hombre muy virtuoso fue
injustamente acusado de haber asesinado a una mujer.
En realidad, el verdadero autor era una persona muy influyente del reino, y por eso,
desde el primer momento se procur un chivo expiatorio para encubrir al
culpable.
Este respir profundamente, qued en silencio unos cuantos segundos con los
ojos cerrados, y cuando la sala comenzaba ya a impacientarse, abri los ojos y con
una extraa sonrisa, tom uno de los papeles y llevndolo a su boca, lo engull
rpidamente.
Por ms difcil que se nos presente una situacin, nunca dejemos de buscar la
salida, ni de luchar hasta el ltimo momento. Muchas veces creemos que los
problemas no tienen solucin y nos resignamos a perder y no luchar.
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Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
250- EL JUICIO INJUSTO
1.- El asesino, qu clase de 2.- En aquel reino, cmo se castiga a
persona era? los culpables de asesinato?
3.- Qu hizo el acusado con uno de 4.- El juez, sabiendo que el hombre era
los papelitos? honrado, traslad el veredicto a manos
de.
5.-Qu significa esta expresin: 6.- Qu pretendi el juez con los dos
chivo expiatorio? papelitos?
9.- Por ms difcil que se nos presente una situacin, nunca dejemos de
buscar la salida, ni de luchar hasta el ltimo momento.
Comenta este consejo que viene al final del texto.
128
Mis Lecturas de 5 y 6
is ecturas
129
Mis Lecturas de 5 y 6
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Mis Lecturas de 5 y 6
EL REGALO DE LA GALLINA
131
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
251- EL REGALO DE LA GALLINA
1.- Qu discutan los filsofos? 2.- Adems de los huevos de gallina,
Subraya la respuesta. de qu otras aves utiliza el hombre
Si la gallina se poda adiestrar. sus huevos en su alimentacin?
Si el huevo era anterior a la gallina.
La edad de las gallinas.
Lo que coman las gallinas.
3.- En qu pas se convirti la 4.- Cmo se llamaba quien invent las
gallina en ave de corral? natillas?
132
Mis Lecturas de 5 y 6
Giorgio Angelozzi, un viudo de 80 aos de edad, tuvo una original idea para salir de
la soledad en la que se encuentra desde que muri su esposa hace 14 aos.
Angelozzi coloc un aviso en un peridico italiano donde ofrece pagar 500 euros
por mes a una familia que lo adopte como abuelo.
Me han llamado de toda Italia, dijo pleno de alegra,
acompaado por los siete gatos con los que vive cerca de Roma.
El aviso, publicado en el Corriere della Sera, dice: Maestro
de escuela retirado busca una familia que quiera adoptar un
abuelo. Se pagar.
Angelozzi dedic su vida profesional a ensear latn y griego. Muchas de las
familias quieren que les ensee Horacio a sus hijos o nietos.
Pero el abuelo record que su problema no es particular. En Italia hay muchas
personas de edad en esta situacin. La familia es tradicionalmente importante en
ese pas, pero las cambiantes estructuras a veces provocan la soledad de los
integrantes de ms edad, que son dejados de lado. Y ese fenmeno qued en
evidencia durante la ola de calor que azot Europa hace un ao. La mayora de las
7.660 personas que murieron eran ancianos que vivan solos.
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Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
252- SE OFRECE ABUELO EN ADOPCIN
1.- Cmo se llama el protagonista de la 2.- Dnde viva?
historia?
5.- El anciano public el anuncio en: 6.- Qu ofreca a la familia que lo adoptara?
Un___________________________
Llamado:_______________________
_______________________________
7.- Cul es el problema que ms afecta 8.- Qu esperaban las familias que hiciera el
a las personas mayores? protagonista?
9.- Qu relacin crees que puede tener que la mayora de personas que murieron con
la ola de calor fueran ancianos que vivan solos?
10.- Est obligada la familia a cuidar de las personas mayores? Razona tu respuesta.
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Mis Lecturas de 5 y 6
253-SABIDURA RABE
Antes de comenzar la lectura:
1. Quines son los rabes?
2. Qu significa la palabra sabidura?
SABIDURA RABE
135
Mis Lecturas de 5 y 6
4.- Cul es el sentido de estos 5.- Por qu no debes creer todo lo que
consejos? oyes?
a) No hacer nada
b) Ser prudente
c) Hacer siempre lo que quieras
6.- Quin dice lo que no debe?
8.- Crees que quien escribi este texto tiene razn? Por qu?
136
Mis Lecturas de 5 y 6
137
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
254-LAS TARDES DE ENERO
1.- A qu mes se refiere este 2.- La bruma cae en los montes y
poema? tambin en:
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Mis Lecturas de 5 y 6
139
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
255- LAS ALAS SON PARA VOLAR
1.- En el cuento intervienen un padre, su hijo y quin ms?
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Mis Lecturas de 5 y 6
256 - QU ES LA VIDA?
Antes de comenzar la lectura:
1.- Qu os parece esta cita de Sneca? La mayor rmora de la vida es la espera del
maana y la prdida del da de hoy.
QU ES LA VIDA?
Qu es la vida? Es una pluma, es la semilla de
una hierba, aventada de ac para all, que a veces se
multiplica y muere en el acto y a veces asciende a
los cielos. Pero si la semilla es buena y fuerte, es
posible que viaje en el camino segn su voluntad. Es
bueno tratar de recorrer el propio camino y luchar
contra el viento. El hombre tiene que morir. Lo peor
que le puede ocurrir es morir un poco antes.
Qu es la vida? Decdmelo vosotros, oh
hombres blancos, que sois sabios, que conocis los secretos del
mundo, y el mundo de las estrellas y el mundo que est por encima y
alrededor de las estrellas; vosotros que transmits las palabras desde
lejos sin voz; decidme, hombres blancos, el secreto de vuestra vida: a
dnde va y de dnde viene. No podis contestar; no lo sabis.
Escuchadme, yo s puedo contestar. Venimos de la oscuridad; a la
oscuridad vamos. Como un pjaro llevado por la tormenta en la noche,
volamos salidos de la Nada; nuestras almas se ven por un momento a
la luz de la hoguera y hete aqu que regresamos una vez ms a la Nada.
La vida no es nada. La vida lo es todo. Es la mano con la que nos
defendemos de la Muerte. Es la lucirnaga que brilla en la noche y
oscurece por la maana; es la pequea sombra que atraviesa la hierba
y se pierde al caer el crepsculo.
141
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
256-QU ES LA VIDA?
1.- Cmo tiene que ser la semilla para 2.- A quin se dirige el narrador con su
hacer el viaje segn su voluntad? pregunta?
9.- Explica el significado de: Lo peor que le puede ocurrir es morir un poco antes.
142
Mis Lecturas de 5 y 6
257-LA TORMENTA
Antes de comenzar la lectura:
1.- Veamos qu sabis de trminos marineros: proa, popa, estribor, babor, sotavento,
barlovento...
LA TORMENTA
143
Mis Lecturas de 5 y 6
3.- Dnde pasaron los marineros la 4.- El autor escribe: El viento soplaba con
mayor parte del tiempo que dur la odio, sin intervalos, sin piedad, sin
tormenta? descanso.
Escribe t, con otras palabras, cmo soplaba
el viento.
5.- Qu quiere decir el autor cuando 6.- Por qu el cielo estaba tan sucio como
escribe que el cielo poda tocarse con un techo ahumado?
la mano?.
Las olas:
El barco:
8.- Cunto dura la tormenta: un da, tres, ms? Por qu? Justifcalo con
expresiones del texto.
10.- Piensas que es dura y peligrosa la vida en el mar? Escribe ejemplos de alguna
catstrofe que recuerdes.
144
Mis Lecturas de 5 y 6
258- LA SIRENA DEL BOSQUE
Antes de comenzar la lectura:
1.- Qu sabis de la selva amaznica?
2.- Qu es una leyenda?
145
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
258- LA SIRENA DEL BOSQUE
1.- Sabras decir por qu los indios 2.- Crees que esto tiene que ver con
de la selva amaznica dicen que la que los indios no talen las lupunas?
lupuna tiene madre?
3.- Por qu los viejos cocamas 4.- Qu quieren conseguir los jvenes,
previenen a los jvenes del canto de dirigindose hacia el canto de la bella
la lupuna? mujer?
5.- Qu consejo dan los viejos para 6.- Crees que la tala daa a la selva?
cuando se escuche a la sirena de la
lupuna?
9.- Crees que la dama que habita en la lupuna al cantar lo hace de forma
agradable?. Justifica tu respuesta.
146
Mis Lecturas de 5 y 6
8.- Por qu crees que el autor ha titulado la lectura la selva de los libros?
10.- Crees que el autor lleva razn y que jams desaparecern los libros de
papel? Expresa razonadamente tu opinin.
148
Mis Lecturas de 5 y 6
149
Mis Lecturas de 5 y 6
Al da siguiente, Alejandro regres alborozado a la casa de Samuel
con la cuchara.
-Oh, querido Samuel le dijo -, he de darte
una excelente noticia! Esta noche, tu cuchara ha
tenido una hija. Aqu tienes tu cuchara junto a su
pequea.
-Alabados sean los dioses! exclam Samuel- Qu cucharita
ms bonita! Sin duda, t has sido el intermediario en este regalo divino.
Pasaron unos das y Alejandro se present otra vez en casa de
Samuel.
-Buenos das, generoso vecino - le salud Alejandro- . Hoy viene a
visitarnos el prometido de mi hija con sus padres para concertar los
detalles de la boda. Queremos que coman en casa, pero la cazuela que
tenemos en muy pequea. Si me pudieras prestar t una cazuela,
maana mismo te la devolvera. Seguro que los dioses volvern a
recompensar tu generosidad.
Samuel record lo que haba ocurrido con la cuchara y al
momento trajo la cazuela rogndole a Alejandro que la cuidara mucho y
la devolviera como muy tarde al da siguiente.
Y as fue. Al da siguiente, Alejandro volvi a casa de Samuel con
dos cazuelas bajo el brazo.
- Oh, querido Samuel! - le dijo -. Los dioses han
querido premiarte una vez ms. Tambin tu cazuela
ha tenido una hija durante la noche. Aqu tienes tu
cazuela junto a su pequea.
- Qu cazuelita ms bonita! exclam Samuel -. No hay
duda de que los dioses ven mis virtudes a travs de tus ojos.
Unas semanas despus, Samuel vio pasar ante su casa a
Alejandro. Pareca triste, y Samuel le llam:
- Qu te pasa, Alejandro? - le pregunt Samuel.
150
Mis Lecturas de 5 y 6
-Pues resulta que maana se celebrarn las bodas de mi hija y no
tenemos vajilla suficiente para dar de comer a todos los invitados.
Temo que la familia de mi futuro yerno se ofenda y la boda no llegue a
celebrarse.
-Yo te puedo dejar mi vajilla- le dijo Samuel recordando lo ocurrido
con la cuchara y la cazuela -. Pero slo por un da, porque es muy
valiosa.
- No sabes cunto agradezco tu generosidad. Los dioses te darn
pronto lo que mereces.
Transcurrieron unos das desde que Alejandro se llev la vajilla y,
como no la devolva, Samuel decidi presentarse en casa de su vecino.
-Querido vecino dijo Samuel-, hace ya unos das que te prest mi
valiosa vajilla y todava no me la has devuelto. No es
que haya perdido la confianza en ti, pero
- Ay, querido vecino; no sabes qu disgusto
tengo! - se lament Alejandro -. Pobre vajilla! Que
los dioses la tengan en su reino! Nunca pens
que tendra que darte una noticia as!
- Pero, qu ha ocurrido? - pregunt
Samuel impaciente.
- Pues que esa misma noche tu vajilla
muri!
- Por todos los dioses! - exclam perplejo Samuel-. Es que
acaso puede morir una vajilla?
-Sin duda, los mismos dioses que hicieron que la cuchara y la
cazuela tuvieran hijos han hecho que la vajilla pueda morir. Slo nos
queda acatar los designios divinos.
Y Alejandro cerr su puerta dejando a Samuel con tres palmos de
narices.
151
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
260-HISTORIA DE ALEJANDRO Y SAMUEL
1. Por qu Alejandro pens que 2. Qu excusa utiliz Alejandro para
Samuel se mereca un escarmiento? pedirle a Samuel la cuchara, la cazuela
y la vajilla?
152
Mis Lecturas de 5 y 6
Era un muchacho fuerte y robusto, de unos veinte aos, que le llamaban Juan Sin
Miedo, porque no tena miedo a nada, de nada ni por
nada. Siempre estaba diciendo:
-Yo no s lo que es el miedo y me gustara saberlo.
Un da que sus padres comentaban con el sacristn de la
iglesia que su hijo no conoca el miedo y que le gustara
conocerlo, dijo el sacristn que l se comprometa a
ensearle lo que era el miedo, que fuera esa noche por su
casa.
Cuando lleg a casa el muchacho, le explicaron los padres lo que el sacristn haba
dicho, y despus de cenar se march Juan Sin Miedo a casa del sacristn. Estaban
acabando de cenar el sacristn y la sacristana, y despus de estar hablando un rato
de lo del miedo se fueron los dos hombres a la iglesia; dej el sacristn a Juan
sentado en un banco y le dijo que no tardara mucho rato
en saber lo que era el miedo.
En efecto, al poco rato sali de la sacrista un fantasma
envuelto en una sbana, con los brazos en alto y dos velas
encendidas, una en cada mano. Se fue muy despacio hacia
donde estaba Juan, y cuando lleg junto a l, dijo Juan:
-T vienes a meterme miedo?
Y empez a dar puetazos y puntapis al fantasma, que
sali huyendo hacia la sacrista.
Sali Juan tranquilamente de la iglesia y, muy despacio, se encamin a casa del
sacristn. Le sali a abrir la sacristana y le dijo que su marido estaba en la cama
quejndose de muchos dolores y con un ojo amoratado.
153
Mis Lecturas de 5 y 6
- Bueno, pues djelo. No vena ms que a decirle que he pasado un rato de risa en
la iglesia, porque se me apareci un fantasma, le he pegado una paliza y ha salido
corriendo.
El sacristn, que quera vengarse de la paliza, le cont al enterrador, que era muy
amigo suyo, lo que le haba sucedido y el enterrador dijo que l le iba a ensear lo
que era miedo, si quera saberlo.
Se fue el enterrador a buscar a Juan y le dijo que lo convidaba a cenar aquella
noche en el cementerio para que aprendiera lo que era miedo. Y Juan acept.
Lleg Juan al cementerio, donde le estaba
esperando el enterrador. Le ense un muerto
que haba en el depsito y un camastro junto al
muerto, donde tena que quedarse si no le daba
miedo.
Cenaron con la mayor naturalidad, se acost
Juan en el camastro y se durmi como si
estuviese en su casa.
El enterrador se pas toda la noche asomndose al depsito y preguntando con
una voz cavernosa:
- Juanito!, tienes miedo?
Pero Juan Sin Miedo dorma y roncaba a pierna suelta.
A la maana siguiente, el enterrador dijo que se daba por vencido y que con razn
le llamaban Juan Sin Miedo.
Se hizo tan clebre Juan Sin Miedo que lleg su fama a odos del rey. El rey dijo que
le llevaran a su presencia y que si era verdad que no tena miedo se casara con la
princesa.
Se fue Juan Sin Miedo a palacio y el rey haba dispuesto ya todo lo que haba
imaginado para hacerle pasar miedo.
As es que le encerraron en un stano lbrego y oscuro, donde tena que pasar la
noche, si antes, por miedo, no peda que lo sacaran
A la maana siguiente entraron a decirle que el rey le esperaba. Subi Juan Sin
Miedo, se present ante el rey y ste le pregunt:
- Qu tal has pasado la noche? Cuntame lo que has visto.
- Seor, yo estaba dispuesto a descansar tranquilamente, pero empezaron unos
ruidos de cadenas, unos ayes y unos lamentos que no me dejaron dormir; despus
se les ocurri venir a unos fantasmas ridculos ensabanados que dijeron unas
154
Mis Lecturas de 5 y 6
cuantas sandeces y se fueron; luego me trajeron una mesa y empezaron a caer del
techo araas, dragones, salamanquesas y lagartos, y estuve
entretenido en matarlos, y, por ltimo, an pude dormir un
rato, y eso ha sido todo.
- Pero, no has tenido miedo?
- Si yo no s lo que es el miedo!
- Pues un hombre as es el que yo quiero para mi hija dijo
contento el rey.
Se arregl la boda y Juan sin miedo se convirti en el prncipe
Juan.
Una tarde, despus de comer, se acost el prncipe Juan a dormir la siesta. A la
princesa le haban regalado una pecera llena de peces de colores, y muy contenta
con el regalo, fue a enserselo a su marido, que estaba profundamente dormido.
La princesa se acerc a la cama y hostig a los peces, que empezaron a nadar de
prisa y a saltar, con lo cual el agua de la pecera salpic toda la cara del prncipe.
Entonces Juan, sin acabar de despertar, empez a gritar:
- Que me matan! Favor! Socorro! Auxilio!
Y se despert con gran sobresalto.
- Qu te pasa, Juan? dijo la princesa.
- No s. Un miedo terrible. Tengo toda la cara
mojada de no s qu.
- Pero, has tenido miedo?
- Muy grande.
- Pues mira de lo que has tenido miedo, del
agua y de lo que yo me ro: de los peces de
colores. Pero no se lo digas a nadie, que yo guardar el secreto, para que te sigan
llamando el prncipe Juan Sin Miedo.
155
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
261-JUAN SIN MIEDO
1.- Cmo era Juan Sin Miedo? 2.- Por qu fue el enterrador a buscar
a Juan Sin Miedo?
3.- Qu hizo Juan con el fantasma 4.- Quines quisieron ayudar a Juan
que se le apareci en la iglesia? para que ste conociera el miedo?
5.- Por qu el rey mand llamar a 6.- Cul de estos adjetivos describen
Juan? mejor a Juan Sin Miedo?
__cobarde __audaz __ dbil
__robusto __valiente __tmido
9.- Por qu cada persona tiene unos miedos diferentes a los dems?
156
Mis Lecturas de 5 y 6
LA CIGARRA Y LA HORMIGA
157
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
262- LA CIGARRA Y LA HORMIGA
1.- Qu hizo la cigarra durante el 2.- En qu lugar guardaba la hormiga
verano? sus alimentos?
158
Mis Lecturas de 5 y 6
263-LA ESCUELA
Antes de comenzar la lectura:
1. Qu es para ti una escuela?
2. Qu crees que le puede ocurrir a un nio/a si no va a la escuela?
3. Piensas que todas las escuelas son iguales?
4. Qu significa diversidad? Buscar en el diccionario.
5. Cuntas clases de ecosistemas conoces?
6. Hay nios/as de diferentes nacionalidades en tu
escuela?
LA ESCUELA
Piensa en los innumerables nios que a todas horas acuden a la escuela en todos
los pases; contmplalos con la imaginacin yendo por las tranquilas y solitarias
callejuelas aldeanas, por las concurridas calles de la ciudad, por la orilla de los
mares y de los lagos, tanto bajo el sol ardiente como entre tinieblas, embarcados en
los pases surcados por canales, a caballo por las extensas planicies, en trineos
sobre la nieve, por valles y colinas, a travs de bosques y torrentes, subiendo y
bajando sendas solitarias montaeras, solos, o por parejas, o en grupos, o en
largas filas, todos con los libros bajo el brazo, vestidos de mil diferentes maneras,
hablando en miles de lenguas. Desde las ltimas escuelas de Rusia, casi perdidas
en los hielos, hasta las de Arabia, a la sombra de palmeras, millones de criaturas
van a aprender, en cien diversas formas, las mismas cosas; imagnate ese tan vasto
hormiguero de chicos de los ms diversos pueblos, ese inmenso movimiento del
que formas parte, y piensa que si se detuviese, la humanidad volvera a sumirse en
la barbarie. Ese movimiento es progreso, esperanza y gloria del mundo.
159
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
263- LA ESCUELA
1. Qu significa contemplar con la 2. Qu medios de transportes usan
imaginacin? los nios/as de la lectura para ir a la
Mirar atentamente. escuela?
Imaginar distintas situaciones.
Buscar imgenes
3. Qu idioma se habla en Rusia, y 4A qu figura literaria corresponde
en Arabia? la expresin hormiguero de chicos?
___Metfora ___ Comparacin.
__ Personificacin ___Irona
5. . Averigua en que pas los nios 6. Busca en el texto las palabras que
se pueden trasladar a la escuela de indican paisajes humanizados y las
la siguiente forma: que nos indican paisajes naturales.
-surcados por canales(barca)
_________________________
-las extensas planicies(caballo)
_________________________
- sobre la nieve (trineo)
___________________________
7. Cuando en el texto se habla de barbarie. A qu se refiere?
10.- Redacta un pequeo texto donde hagas una reflexin de cmo sera
nuestra vida sin educacin y sin colegio.
160
Mis Lecturas de 5 y 6
264-COMO T
Antes de comenzar la lectura:
1.- Vamos a comentar esta frase: As como no existen personas pequeas ni vidas sin
importancia, tampoco existe trabajo insignificante (Elena Bonner)
COMO T
As es mi vida,
piedra,
como t. Como t,
piedra pequea;
como t,
piedra ligera;
como t,
canto que ruedas
por las calzadas
y por las veredas;
como t,
guijarro humilde de las carreteras;
como t,
que en das de tormenta
te hundes
en el cieno de la tierra
y luego
centelleas
bajo los cascos
y bajo las ruedas;
como t, que no has servido
para ser ni piedra
de una lonja,
ni piedra de una audiencia,
ni piedra de un palacio,
ni piedra de una iglesia
como t, piedra aventurera
como t,
que tal vez ests hecha
slo para una honda
piedra pequea
y
ligera
LEN FELIPE
161
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
264- COMO T
1.- Con qu cosa se compara la 2.- Por dnde pueden rodar las
vida del poeta? piedras?
3.- Cmo pueden ser las piedras 4.- Para qu no se ha utilizado esa
del poema? piedra?
__ Pequeas __ Enormes ___un palacio ___ un museo
__ Ligeras __ Humildes ___una audiencia ___una iglesia
5.- Qu valoras ms de la vida? 6.- Por qu una piedra puede ser
Punta de 1 a 5 aventurera?
a) El dinero.___________
b) La profesin._______
c) La bondad._________
d) La belleza._________
e) La amistad.________
7.- Con qu otro objeto inanimado compararas tu vida?
10.- Te gusta la comparacin que hace Len Felipe de su vida con una
piedra pequea, ligera y humilde?
162
Mis Lecturas de 5 y 6
265- BREVE CARTA A UN CONGOLEO
Antes de comenzar la lectura:
1. Sabis dnde se encuentra frica y el Congo?
2. Qu tipos de personas creis que son los refugiados?
3. Por qu dejaramos nuestro hogar para ir a otro lugar sin saber lo que nos
espera?
163
Mis Lecturas de 5 y 6
164
Mis Lecturas de 5 y 6
BUSCA TU FORTUNA
Haba en la ciudad de El Cairo un hombre cansado de trabajar para ganarse el pan.
Tanto haba trabajado que el sueo lo rindi una noche debajo de la higuera de su
jardn. En el sueo vio a otro hombre que se sacaba de la boca una moneda de oro
y le deca: Tu fortuna est en Persia, en la ciudad de Isfajn; vete a buscarla. A la
maana siguiente se despert y emprendi el largo viaje. Despus de muchos das
de viaje, lleg al fin a Isfajn, y se tendi a dormir en un patio. Haba al lado una
casa en la que entraron a robar unos ladrones. Los vecinos, al ver a los ladrones
comenzaron a gritar hasta que un capitn acudi con sus soldados y los ladrones
huyeron por los tejados. El capitn mand registrar los alrededores y se
encontraron durmiendo al hombre que vena de El Cairo. Los guardias pensaron
que era uno de los ladrones y comenzaron a pegarle para que hablara. Recibi
tantos azotes con varas de bamb que estuvo cerca de la muerte. A los dos das
recobr el sentido en la crcel. El capitn lo mand buscar y le pregunt quin era.
El otro contest: Soy de la famosa ciudad de El Cairo y mi nombre es Mohamed.
El capitn le pregunt por qu haba venido desde un pas tan lejano. El otro le dijo
la verdad: Un hombre me orden en sueos que viniera, porque aqu estaba mi
fortuna. Ya estoy en Isfajn y veo que la fortuna que me prometi deben ser los
azotes que tan generosamente me dieron.
Ante estas palabras, el capitn se ri y le cont: Hombre alocado, tres veces he
soado con una casa en la ciudad de El Cairo en cuyo fondo hay un jardn con una
higuera y una fuente, y bajo la fuente un tesoro. No he credo nunca en esa mentira.
T, sin embargo, has ido de ciudad en ciudad por tu
sueo. Que no te vuelva a ver en Isfajn. Toma estas
monedas y vete. El hombre tom las monedas y volvi
a su casa loco de alegra en busca del tesoro. All
estaba el jardn con la higuera y la fuente; debajo de la
fuente de su jardn (que era la fuente del sueo del
capitn) comenz a cavar hasta desenterrar el tesoro.
Jorge Luis Borges (Adaptado del cuento de las Mil y Una Noches )
165
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
266- BUSCA TU FORTUNA
1. Quin es el protagonista de la 2. Cul fue el motivo por el que viaj
lectura? a Isfajn?
3.- Temporaliza las siguientes acciones: (Escribe 1,2,3 4 segn el orden en que sucedi)
__Recibi tantos azotes con varas de bamb que estuvo cerca de la muerte.
__Los guardias pensaron que era uno de los ladrones.
__T, sin embargo, has ido de ciudad en ciudad por tu sueo.
__A la maana siguiente se despert y emprendi el largo viaje.
4. En qu lugares se desarrollan 5.- Trabajo en grupo:
los hechos de este cuento? Realizar un cmic de seis vietas para
resumir el cuento (En hoja aparte)
166
Mis Lecturas de 5 y 6
267- BALLENEROS
Antes de comenzar la lectura:
1. Has odo hablar del oficio de ballenero? En qu consiste?
2. Sabes quin es Moby Dick?
3. Recuerdas alguna especie de animales que estn en peligro de extincin?
BALLENEROS
Desde hace muchos aos el hombre se ha dedicado a cazar ballenas para
aprovechar su grasa.
Antiguamente los balleneros despus de buscarlas en los mares, se acercaban con
sus embarcaciones y daban caza a estos enormes animales con sus arpones
lanzados con fuerza.
Hoy en da las ballenas se buscan con radar y los arpones son disparados con
potentes caones que alcanzan mayores distancias.
Este tipo de caza ha supuesto casi la desaparicin de las ballenas.
Algunas especies de ballenas estn casi al borde de la extincin; es decir, que si no
se deja de perseguirlas y matarlas, desaparecern para siempre de los mares.
Afortunadamente muchos pases han firmado unos acuerdos en los que se prohbe
su caza durante varios aos para evitar su desaparicin.
Pero otros siguen an matndolas.
167
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
267-BALLENEROS
1. Para qu se cazaban las 2. Qu utensilio se utiliza y se
ballenas? utilizaba para cazar ballenas?
6.- Explica las diferencias que existen entre la forma de cazar ballenas
actualmente y en siglos pasados.
8.- Japn todava trata de justificar la caza de ballenas para fines cientficos.
Consideras que hoy en da es necesario matar estos animales para
estudiarlos?
168
Mis Lecturas de 5 y 6
268- EL CONSUMISMO
Antes de comenzar la lectura:
1.- Nosotros somos consumidores? Qu consumimos?
2- Todo lo que consumimos es necesario?
EL CONSUMISMO
Una gran proporcin de hombres y mujeres de los pases ricos parecen haber
cambiado la especie homo sapiens en homo consumens. Desde
la infancia se nos viene modelando como consumidores a manos
de una publicidad que es ya como el aire que respiramos. Una
vez formado en ese homo consumens, l y ella influyen a la vez
en la economa creando y justificando necesidades cada vez
mayores: lo superfluo se torna conveniente, lo conveniente se
hace necesario, lo necesario se convierte en indispensable. Se crea la sociedad de
consumo, con valores, actitudes y leyes propias.
169
Mis Lecturas de 5 y 6
-Desarrollo:
5.- En qu zonas del mundo crees 6.- Este tipo de sociedad enriquece a
que existe esta sociedad de la persona en valores?
consumo?
170
Mis Lecturas de 5 y 6
269- EL GRANERO
Antes de comenzar la lectura:
1.- Sabis lo que es y para que sirve un granero?
EL GRANERO
171
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
269- EL GRANERO
1.- Cmo pasaban los animales el 2.- Por qu ola tanto a heno?
invierno en el granero? A quienes iba destinado el heno?
-Pacientes vacas:
172
Mis Lecturas de 5 y 6
EL CAMBIO CLIMTICO
Estamos otra vez de ola de calor. Esta, segn los meteorlogos, va a ser ms
prolongada y un poco menos fuerte que la que vivimos la primera
semana de agosto, pero el mapa de previsin de la Agencia
espaola de meteorologa (AEMET) sigue siendo para enmarcar.
Las predicciones cientficas se van cumpliendo una tras
otra, los fenmenos meteorolgicos extremos como las grandes
lluvias torrenciales, las sequas ms severas o las olas de calor
son cada vez ms frecuentes y no hay tiempo que perder.
El cambio climtico est ya en nuestro da a da, amenaza con inundar a los
estados isla del Pacfico, derretir los polos o convertir en inhabitable gran parte del
continente africano pero, por si esto fuera poco, debes saber que tambin te
amenaza a ti. Tu entorno, tus costumbres, tu bolsillo...en dos palabras: tu vida,
como la conoces, va a cambiar si no lo conseguimos frenar a tiempo.
El cambio climtico est afectando gravemente a la flora y la fauna
espaolas, pero tambin a nuestros cultivos, a nuestra pesca, a nuestro vino... y
hasta a nuestro mejilln! Est reduciendo la disponibilidad de recursos hdricos en
las pocas de mayor afluencia turstica y hace que pasear por algunas de nuestras
ciudades en verano sea ms una tortura que un placer.
El aumento del nivel del mar, lento pero constante, pone en peligro muchas
de nuestras mejores playas y en algunas zonas de la pennsula y las islas amenaza
tambin a las construcciones que hay a escasa distancia de la costa.
Adems, el cambio climtico es uno de los factores que inciden en la
proliferacin de colonias de medusas que cada vez nos dan ms la brasa en las
playas, contribuye, con las sequas y las elevadas temperaturas, a sentar las bases
para que proliferen los grandes incendios forestales y es el causante de gran
variedad de problemas de salud entre las franjas ms dbiles de la poblacin.
Vivimos en un pas que se ha caracterizado por tener un clima agradable, un
entorno inigualable y productos de primera calidad, tres seas de identidad que el
cambio climtico nos puede arrebatar. Adems, somos lderes en la produccin de
energas renovables, las nicas que pueden frenar este proceso a la vez que
generan el empleo necesario para sacarnos de la situacin econmica actual.
Ten muy presente que con el cambio climtico t tambin tienes mucho que
perder.
Aida Vila responsable de la campaa Cambio climtico de Greenpeace Espaa
( 17-8- 2012) (adaptacin)
173
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
270- EL CAMBIO CLIMTICO
1.- Cmo se llama la agencia que 2.- Di alguno de los fenmenos
hace las previsiones del tiempo en meteorolgicos extremos:
Espaa?
3.- Escribe algunos de los efectos 4.- Relaciona algunos de los efectos
del cambio climtico: del cambio climtico en Espaa
5.- Qu significa que aumenta el 6.- Por qu aumenta el nivel del mar?
nivel del mar?
8.- Crees que hay alguien que no quiera que se utilicen las energas
renovables?
174
Mis Lecturas de 5 y 6
(Sociedad) Una alemana vive sin dinero desde hace casi dos dcadas
Heidemarie Schwermer basa su economa en el trueque ABC-Da 04/08/2012
Estos datos pueden hacer pensar que esta mujer vive en la pobreza, que no posee
alimentos, ropa o cualquiera de los elementos bsicos para sobrevivir... Nada ms
lejos de la realidad, Schwermer posee su propio mvil y hasta tiene ordenador.
Cuando emprendi este valiente reto, la alemana se deshizo de las pertenencias
que tanto trabajo le haba costado ganar a lo largo de su vida. Regal su casa y su
coche, quedndose nicamente con una maleta con algo de ropa. Lo tena todo.
Viva en una casa preciosa y ya haba criado a mis hijos. Fue entonces cuando
renunci a todo. Fue una liberacin, confiesa la exfuncionaria.
Schwerner ya ha demostrado que es posible vivir sin un slo euro, ahora slo cabe
esperar para ver si su doctrina es capaz de hacer mella en la sociedad en la que
impera el refrn espaol quien dineros tiene, hace lo que quiere. ANA PEZ
175
Mis Lecturas de 5 y 6
5.- Cul es el ttulo del documental 6.- Qu fue lo primero que hizo
y biografa de esta seora? cuando decidi no utilizar el dinero?
176
Mis Lecturas de 5 y 6
LA EDUCACIN PROHIBIDA
Un documental argentino que defiende la educacin libre arrasa en
Internet
El primer documental argentino financiado y distribuido exclusivamente por
internet, La educacin prohibida, un alegato a favor de la educacin libre, arrasa
en la Red once das despus de su estreno
mundial. "Mientras estudiaba vi que en el
discurso educativo se hablaba de respeto,
valores, libertad... pero en la prctica, se haca
totalmente lo opuesto, se potenciaba el
individualismo y la competencia y eso me hizo
reflexionar", explic el director del documental,
Germn Doin Campos, un porteo de 24 aos.
177
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
272-LA EDUCACIN PROHIBIDA
1.- Cul fue el motivo por el que el 2.- Qu es lo que ha investigado
autor se decide hacer este Germn?
documental?
8.-El autor quiere que el documental sirva principalmente para dos cosas:
_
178
Mis Lecturas de 5 y 6
MICHAEL PHELPS
DEPORTES- NATACIN
- Phelps se despide de la competicin con otra medalla de oro en los relevos
179
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
273- MICHAEL PHELPS
1.- La ltima medalla obtenida por 2.- En qu ciudad norteamericana
Michael Phelps fue recibida tambin naci Michael Phelps?
por otros ____ compaeros.
3.- Michael Phelps ha sido el 4.- Cul ha sido el sueo cumplido
primer hombre en lograr tres de Michael Phelps?
ttulos consecutivos, pero qu
deportistas lo haba conseguido
antes que l?
5.- Continuar Michael Phelps 6.- En una de las pruebas en las que
ganando medallas en los prximos ha participado en Londres Michael
Juegos Olmpicos? Phelps no ha ganado medalla en
cul?
180
Mis Lecturas de 5 y 6
274-UNA CENTRAL TERMOSOLAR
Antes de comenzar la lectura:
1.- Cul ser el combustible que utiliza una central termosolar?
2.- Creis que Andaluca tiene importancia en este tipo de centrales?
Del cereal al kilovatio. Es el cambio radical en las 185 hectreas que se alquil
para construir y poner en marcha la
central de energa termosolar ms
avanzada del mundo. En ese sector de
las renovables, es la que puede
producir electricidad durante ms
horas al ao, unas 6.500, gracias a una
tecnologa propia que le da hasta 15
horas de capacidad de generacin sin
tener radiacin solar.
Gemasolar ha reafirmado a la
provincia de Sevilla en el mapa de la
innovacin energtica. En el trmino de Fuentes de Andaluca est ese campo
solar, que recibe numerosas visitas para secundar en otros pases este
desarrollo tecnolgico. (China, Chile, Japn, y de equipos de televisiones
potentes como la CNN y la BBC para elaborar reportajes en sus canales
internacionales).
Gonzalo Azcrraga es la persona que, desde julio del ao pasado, gestiona el
da a da en la puesta a punto y desarrollo de esta planta que puede cubrir las
necesidades de 25.000 hogares, y que fue inaugurada por el Rey en octubre.
Madrileo de 33 aos, ingeniero con mster en direccin de empresas, hijo de
padre donostiarra y madre sevillana.
-Cmo le lleg la oferta de dirigir esta planta?
-Estaba en Madrid, donde mi mujer iba a dar a luz, y me llam el director general
de Torresol Energy para ofrecerme el puesto. No lo dud, vea que era un
proyecto estrella y una oportunidad de establecerme profesional y familiarmente
en una ciudad que me encanta.
-Qu factores determinan la eleccin del emplazamiento de una planta como
sta?
-Son muchos factores. Los ndices de radiacin efectiva, para lo que se estudian
los anales meteorolgicos. Un terreno muy llano para evitar en lo posible los
costes de aplanamiento. Tiene que haber disponibilidad de agua, debe ser una
zona en la que llueva. Y, a ser posible, que sean de un solo propietario, no es lo
mismo negociar un contrato con un interlocutor que con cien.
-Tiene cabida la poblacin de Fuentes de Andaluca en la plantilla?
La plantilla de Torresol es de 39 personas, y todas son andaluzas, salvo una
181
Mis Lecturas de 5 y 6
holandesa, un madrileo, un barcelons y yo. Con las subcontratas, algunas de
cija, el nmero de trabajadores sube a 60 personas.
-Los empleados de Fuentes de Andaluca sienten una especial motivacin?
-Sienten esta planta industrial como suya, como su nio. Son 17 personas y es
un orgullo para ellos trabajar aqu. Que est implantada en su tierra, cmo la
cuidan, cunto quieren asumir tareas y aprender ms. En un lugar por donde
antes corran en bici, ahora est la planta solar ms avanzada del mundo. Y es
increble el nivel de su aportacin a la mejora. Por ejemplo, cuando se bati tres
das seguidos el rcord de produccin, con 398, 401 y 404 millones de
kilovatios/hora, respectivamente. Y ya est superado, se ha llegado a 415.
-Los universitarios sevillanos tienen alguna opcin de empleo?
-Hemos contratado a dos licenciados en la Escuela de Ingenieros cuya funcin
es, bsicamente, empaparse de cmo funciona esta planta y cmo poder
mejorarla. Y es encomiable su nivel y su implicacin.
-Qu impacto econmico gener la construccin de Gemasolar?
-Es una inversin de ms de 200 millones de euros, de los que 15 millones
llegan de fuera de Espaa. El efecto multiplicador es grande en empresas
proveedoras e instaladoras de Espaa, por la compra de hormign, acero,
tuberas, los miles de kilmetros de cables que tienen los sistemas de control,
los pilares, las estructuras, los espejos... Y el rendimiento neto por todo el gas
que se deja de importar gracias a la electricidad que aportamos al pas.
-Cmo se gestiona la posicin de los espejos respecto a la torre?
-Se hace con un complejsimo algoritmo de control. Cada veinte segundos (y ya
est programado as para los prximos 25 aos), recalcula dnde est el sol, y
los 2.650 heliostatos se mueven cada uno de ellos con un ngulo diferente para
reflejar del mejor modo posible en cada caso la luz del sol y concentrarla sobre
la torre. El movimiento continuo de los espejos es casi imperceptible.
-Qu conservacin requiere esa enorme cantidad de espejos?
-Una vez por semana tenemos que limpiar todos los heliostatos, que es como
llamamos a los espejos que proyectan la energa solar hacia el receptor de la
torre. La prdida de reflectividad afecta directamente a la produccin. Se limpian
con agua a presin. Durante la noche, los situamos en posicin vertical, y dos
camiones de limpieza, que tienen un brazo robotizado, detectan la superficie del
heliostato y lo limpian. El conductor slo tiene que llevar el vehculo, a lo largo
de 88 kilmetros de pistas concntricas.
-Cuntos aos puede durar en funcionamiento una central energtica como
sta?
-No tiene fecha de caducidad, en el siglo XXII puede seguir produciendo
electricidad. Una vez construida, es competitiva desde su inicio, genera energa
a un coste mnimo. Lgicamente, admitir las mejores tecnolgicas en los
equipos para subir su rendimiento. Quiz dentro de 25 aos haya que
reemplazar las turbinas y las bombas de sales.
-Cmo es su proceso trmico?
182
Mis Lecturas de 5 y 6
183
Mis Lecturas de 5 y 6
8.- Crees que es importante que Espaa apueste firmemente por invertir en
centrales termosolares? Por qu?
184
Mis Lecturas de 5 y 6
275- EL PIYAYO
Antes de comenzar la lectura:
1.- Conocis a algn nio/a que este siendo criado por sus abuelos?
185
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
275- EL PIYAYO
1.- Qu le lleva el Piyayo de comer 2.- Fuma el Piyayo?
a sus nietos?
6.- El poeta repite tres versos en diferentes momentos del poema. Cpialos
y opina sobre ellos (qu nos quiere transmitir el poeta?)
9.- Crees que se pueden dar situaciones tan pauprrimas como las que
describe este poema en la actualidad?
El Piyayo (Mlaga, 1864 - 1940) es el apodo por el que era conocido Rafael Flores Nieto, un cantaor y guitarrista flamenco de origen
gitano y un personaje popular de la ciudad que alternaba su vocacin musical con la venta ambulante.
186
Mis Lecturas de 5 y 6
276- EDUCAR
EDUCAR
Educar es lo mismo
que poner motor a una barca
hay que medir, pesar, equilibrar
y poner todo en marcha.
Gabriel Celaya
187
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
276- EDUCAR
1.- Qu ingredientes hacen falta 2.- Con qu compara el autor a un
para educar? nio?
3.- Fjate en esta frase: ese barco ir muy lejos por el agua
Escribe ahora t la misma frase sustituyendo las palabras subrayadas por
algunas de estas (submarino, pirata, nio, hombre, vida, botella, sendero)
6.- Intenta explicar esta frase: Educad a los nios, y no tendris que
castigar a los hombres
8.- Intenta explicar esta frase: El maestro ensea ms con lo que es que
con lo que dice.
188
Mis Lecturas de 5 y 6
189
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
277-ZANAHORIA, HUEVO O CAF?
1.- De qu se quejaba la 2.- Cul era la profesin del padre?
muchacha? En qu consiste esa profesin?
3.- El padre para darle una leccin 4.- Cmo reaccion cada producto
tom una serie de utensilios y de ante el agua hirviendo?
productos. Tacha lo que no utiliz. Caf:
ollas-hornilla-aceite-taza-cucharn- Zanahorias:
vinagre-zanahorias-huevos-sal-
arroz- granos caf-colador-agua- Huevos:
tenedor- tazn- vaso-botella-
6.- Tres alumnos de un colegio han recibido muy malas notas y reaccionan
as:
A) Hace un ejercicio de autocrtica y reconoce sus fallos. Habla con sus
padres y les dice que no se preocupen que l pondr remedio a aquel
problema estudiando mucho ms seguro que el prximo trimestre estarn
muy orgullosos de sus notas.
B) Piensa que la culpa la tiene la profesora que la ha tomado con l y sus
padres que no lo comprenden. En adelante intentar hablar lo menos
posible con todos ellos.
C) He suspendido porque soy muy torpe y no me entero de nada. Voy a ser
un desgraciado toda mi vida. Yo es que no sirvo, seguro que el prximo
trimestre vuelvo a suspender.
Relaciona estos pensamientos con zanahorias, huevos, caf
A:______________________ B:____________________ C:_______________
190
Mis Lecturas de 5 y 6
Mientras tanto, el viejo y sabio bosque se rea, al ver que los hombres
tienen la tendencia a seguir como ciegos el camino que ya est abierto,
sin preguntarse nunca si aqulla es la mejor eleccin.
191
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
278-CMO SE ABRI EL SENDERO
1.- El autor del artculo se llama? 2.- Dnde haba ledo el autor la
historia?
3.- Quin fue el ingeniero que 4.- El primer camino acab convertido
proyect el primer camino? en ______________________________
7.- Sabes lo que significa la 8.- Comenta este refrn: All donde
expresin crtica constructiva? fueses, haz lo que vieses
9.- Tu opinin coincide con la del bosque? (los hombres tienen la tendencia a
seguir como ciegos el camino que ya est abierto, sin preguntarse nunca si aqulla es la
mejor eleccin).
192
Mis Lecturas de 5 y 6
Llam a su guardia y orden que le dieran cien latigazos, por ser un pjaro de mal
agero. Ms tarde, orden que le trajesen a otro Sabio y le cont lo que haba
soado. Este, despus de escuchar al Sultn con atencin, le dijo:
193
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
279- LOS DIENTES DEL SULTN
1.- Qu caractersticas le 2.- Cul fue el sueo del sultn?
corresponden al sultn? (tacha las que no)
supersticioso, joven, dulce trato,
rico, viejo, pobre, racional, grun
3.- Qu le dijo el primer sabio? 4.- Le gust al sultn lo dicho por
el primer sabio? Cmo le pag?
10.- Aqu tienes varias situaciones, tienes que inventarte como las
expresara un joven optimista y el pesimista (no se puede mentir).
UNA ALUMNA OBTIENE EN SUS NOTAS: 4 APROBADOS Y 4 SUSPENSOS
Optimista: _______________________________________________________
Pesimista:_________________________________________________________
194
Mis Lecturas de 5 y 6
El nio tena once aos. El nio era estudioso, normal y carioso con
sus padres. Pero el nio le daba vueltas a algo en la cabeza. Su padre
trabajaba mucho, lo ganaba bien y estaba todo el da en sus negocios.
El hijo le admiraba porque "tena un buen puesto".
Fermn de Mieza
195
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
280-TE COMPRO UNA HORA
1.- En qu curso de educacin 2.- Qu caractersticas de estas tena
primaria podra estar este nio? el nio? (Tacha lo que no proceda)
pensador gamberro - no dado al
estudio afectuoso diferente
corriente-
3.- Verdadero o Falso? (V F )
___ Al nio le preocupaba algo ___ Al padre le iba mal en los negocios.
___ Al nio no le gustaba el padre ___El padre estaba muy ocupado.
___Normalmente, cuando el padre llegaba a la casa el nio estaba dormido
4.- Para que estuvo ahorrando el nio? qu quera comprar?
6.- Hay padres y madres que dedican mucho tiempo a trabajar para
conseguir lujos y poco tiempo para hablar y jugar con sus hijos?
7.- La envidia que siente el nio hacia sus amigos es buena o mala?
8.- Hay padres y madres que necesitan trabajar mucho para poder sostener
a la familia. Algunas veces no son comprendidos por sus hijos.
Comenta esta frase
196
Mis Lecturas de 5 y 6
281-MARCOS Y MOSS
Antes de comenzar la lectura:
1.- Tenis mascotas?
2.- Qu gastos os representan tener esas mascotas?
MARCOS Y MOSS
Marcos naci en una familia de siete hermanos. Su madre tuvo un parto difcil, pero
gracias a la ayuda mdica naci sin ninguna tara. Moss tambin tiene siete
hermanos. Durante el embarazo, su madre tuvo problemas y l naci con un
pulmn oprimido que ahora le impide respirar con facilidad. Moss naci ayudado
por su ta y su abuela, expertas ganaderas.
Marcos tiene un abrigo de cuadros para los das de fro. Moss tiene ms suerte,
porque en su pas casi nunca hace fro y no necesita ropa. Es una suerte doble,
porque aunque la necesitara tampoco la tendra.
Marcos sale de su casa para ir a jugar al parque y dar un paseo. Moss siempre est
fuera de casa.
Carmen Posadas
197
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
281- MARCOS Y MOSS
1.- Si juntamos todos los hijos de 2.- En el nacimiento quin atendi a
las 2 familias cuntos miembros sus madres:
habr? Marcos:
Moss:
3.- Quin come verduras, carne, 4.- A quin le encantara comer pollo
pescado, hierro, fsforo, hidratos de y jamn serrano, aunque nunca ha
carbono...? tenido esa suerte?
198
Mis Lecturas de 5 y 6
282-LOS ZAPATOS
Antes de comenzar la lectura:
1.- Contar alguna broma que sepis?
2.- Creis que las bromas deben tener algunos lmites?
LOS ZAPATOS
Un estudiante universitario sali un da a dar un paseo con un profesor, a quien los
alumnos consideraban su amigo debido a su bondad para quienes seguan sus
instrucciones.
Mientras caminaban, vieron en el camino un par de zapatos viejos y supusieron que
pertenecan a un anciano que trabajaba en el campo de al lado y que estaba por
terminar sus labores diarias.
El alumno dijo al profesor:
-Hagmosle una broma; escondamos los zapatos y ocultmonos detrs de esos
arbustos para ver su cara cuando no los encuentre.
-Mi querido amigo -le dijo el profesor-, nunca tenemos que divertirnos a expensas
de los pobres. T eres rico y puedes darle una alegra a este hombre. Coloca una
moneda en cada zapato y luego nos ocultaremos para ver cmo reacciona cuando
las encuentre.
Eso hizo y ambos se ocultaron entre los arbustos cercanos. El hombre pobre,
termin sus tareas, y cruz el terreno en busca de sus zapatos y su abrigo.
199
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
282- LOS ZAPATOS
1.- Dnde estudia el joven? 2.- En esta historia intervienen 3
hombres de distintas edades.
Identifcalos con edades supuestas.
68 aos:_______________________
20 aos________________________
50 aos:_______________________
(escribe la profesin)
3.-La primera intencin del joven 4.-Cuando el campesino fue en busca
cul fue? de sus zapatos qu hora podra ser?
9 horas_____ 10 horas_____
12 horas____ 18 horas_____
200
Mis Lecturas de 5 y 6
201
Mis Lecturas de 5 y 6
Pasndole su bebida, Willy le dijo, Si desea usted algo para leer, tengo
ABC, El Pas, El Mundo, As y Marca.
Al comenzar el viaje, Willy le pas a Rodrigo otro cartn plastificado,
stas son las estaciones de radio que tengo y la lista de canciones
que tocan, si desea escuchar la radio
203
Mis Lecturas de 5 y 6
7.- Cmo le fue a Willy con la 8.- Qu fue lo que hizo a Willy
decisin que haba tomado? cambiar de pato a guila?
9.- Aqu tienes a 6 nios y nias Cules son guilas y cules patos?
-Lus estudia solo lo suficiente y continuamente protesta por los
deberes_________________________________
-Mara disfruta con lo que aprende y se organiza muy bien para jugar y hacer
los deberes._____________________________________
-Miguel agradece el regalo que le han hecho sus padres y est
contento___________________________________
-Toi est algo contenta con los muchos regalos recibidos y muy fastidiada
porque le falta un regalo de la lista que hizo________________________
-Pepe cuando juega no para de relatar y de interrumpir el juego (no me
habis echado bien el baln, tenis que correr ms, ha sido penalti,)_____
-Teresa disfruta a tope jugando con sus amigas, nunca discuten__________
204
Mis Lecturas de 5 y 6
Mariana se puso toda feliz por haber ganado de regalo un juego de t de color azul.
Al da siguiente, Julia, su amiguita, vino bien temprano a invitarla a jugar. Mariana
no poda pues saldra con su madre aquella maana.
Julia entonces pidi a Mariana que le prestara su juego de t para que ella pudiera
jugar sola en el jardn del edificio en que vivan.
Ella no quera prestar su flamante regalo pero ante la insistencia de la amiga
decidi hacer hincapi en el cuidado de aquel juguete tan especial.
Al volver del paseo, Mariana se qued pasmada al ver su juego de t
tirado al suelo. Faltaban algunas tazas y la bandeja estaba rota.
Llorando y muy molesta Mariana se desahog con su mam "ves
mam lo que hizo Julia conmigo? Le prest mi juguete y ella lo
descuid todo y lo dej tirado en el suelo".
Totalmente descontrolada Mariana quera ir a la casa de Julia a pedir
explicaciones, pero su madre cariosamente le dijo:
"Hijita, te acuerdas de aquel da cuando saliste con tu vestido
nuevo todo blanco y un coche que pasaba te salpic de lodo tu
ropa? Al llegar a casa queras lavar inmediatamente el vestido pero tu abuelita no te
dej.
Recuerdas lo que dijo tu abuela? Ella dijo que haba que dejar que el barro se
secara, porque despus sera ms fcil quitar la mancha.
As es hijita, con la ira es lo mismo, deja la ira secarse primero, despus es mucho
ms fcil resolver todo".
Mariana no entenda todo muy bien, pero decidi seguir el consejo de su madre y
fue a ver el televisor.
Un rato despus son el timbre de la puerta...Era Julia, con una caja en las manos y
sin ms prembulo ella dijo:
"Mariana, recuerdas al nio malcriado de la otra calle, el que a menudo nos
molesta?
l vino para jugar conmigo y no lo dej porque cre que no cuidara tu juego de t
pero el se enoj y destruy el regalo que me habas prestado.
Cuando se lo cont a mi madre ella, preocupada, me llev a comprar otro igualito,
para ti. Espero que no ests enojada conmigo. No fue mi culpa!
"No hay problema!, dijo Mariana, mi ira ya sec! Y dando un fuerte abrazo a su
amiga, la tom de la mano y la llev a su cuarto para contarle la historia del vestido
nuevo ensuciado de lodo".
Nunca reacciones mientras sientas ira. La ira nos ciega e impide que veamos las
cosas como ellas realmente son. As evitars cometer injusticias y ganars el
respeto de los dems por tu posicin ponderada y correcta delante de una situacin
difcil.
205
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
284-DEJA SECAR LA IRA
1.- Mariana recibi el regalo el 2.- Qu adjetivo le da Julia al nio
martes qu da de la semana fue causante de la rotura del juego?
Julia a su casa?
3.- Julia no quera que le prestase el juego pero insisti tanto Mariana que al
final acept. Comenta esta frase
8.- Comenta esta frase: Cuando la ira sale de madre, no tiene la lengua
padre, ayo ni freno que la corrija (Miguel De Cervantes)
206
Mis Lecturas de 5 y 6
285-VIVIR JUNTOS
Antes de comenzar la lectura:
1.- Creis que la convivencia entre las personas es fcil o difcil?
2.- Para que convivencia en los grupos humanos sea buena cul es vuestro consejo?
VIVIR JUNTOS
207
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
285-VIVIR JUNTOS
1.- Dnde est el territorio de los 2.- Qu queran los jvenes que le
indios Sioux? diera el hechicero?
__India __Siouxlandia __Brasil
__Estados Unidos __Mxico
3.- El hechicero no tiene nombre, 4.- Invntate otro titulo ms adecuado
invntate t un nombre para l. para esta lectura.
5.- Qu hicieron las dos aves cuando vieron que no podan volar?
9.- Comenta esta frase de D. Manuel Azaa: La libertad no hace felices a los
hombres, los hace sencillamente hombres.
208
Mis Lecturas de 5 y 6
286- HISTORIA DE DOS HERMANOS
Antes de comenzar la lectura:
1.- Sabis lo que es un malentendido? .Poned ejemplos
2.- Qu es ms importante el salirse uno con la suya o tener amigos/as?
211
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
286- HISTORIA DE DOS HERMANOS
1.- Qu edad podan tener los dos 2.- Cul fue la causa del conflicto?
hermanos?
__40 y 35 ___52 y 40 ___59 y 56
__40 y 39 __42 y 40 __30 y 29
3.- Qu le mand hacer Lus al 4.- Qu fue lo que ms le molest al
carpintero? hermano mayor de su hermano?
8.- Has tenido alguna vez un malentendido con una amiga o amigo?
Cuntalo
2-
3-
4-
5-
212
Mis Lecturas de 5 y 6
EL LADRN DE SUEOS
Ante un grupo de nios un hombre narr la siguiente
historia:
Haba una vez un muchacho quien era hijo de un
entrenador de caballos. El padre del muchacho era
pobre y contaba con apenas unos pocos recursos para
mantener a su familia y mandar al muchacho a la
escuela. Una maana en la escuela, estando el
muchacho en la clase, el profesor le pidi a los alumnos
que escribieran la meta que quisieran alcanzar para cuando fueran adultos.
El joven escribi una composicin de siete pginas esa noche, en la que describa
su meta. Escribi su sueo con mucho detalle y hasta dibuj un plano de todo el
proyecto: el rancho, las pesebreras, la ganadera, el terreno y la casa en la que
quera vivir; en fin, puso todo su corazn en el proyecto y al da siguiente lo entreg
al profesor.
Dos das ms tarde, recibi de vuelta su trabajo no aprobado, y con una nota que
deca:venga a verme despus de clase. El chico del sueo fue a ver a su profesor
y le pregunt por qu me no aprob? El profesor le dijo:es un sueo poco
realista para un chico como t. No tienes recursos; vienes de una familia pobre.
Para tener lo que quieres hacen falta muchas cosas y adems mucho dinero.
Tienes que comprar el terreno, pagar por la cra original y despus tendrs muchos
gastos de mantenimiento. No podras hacerlo de ninguna manera. A continuacin el
profesor agreg: si vuelves a hacer el trabajo con objetivos ms
realistas, reconsiderar tu nota.
El chico volvi a su casa y pens mucho. Tambin le pregunt a
su padre qu deba hacer. ste le respondi: mira hijo, tienes
que decidir por ti mismo; de todos modos, creo que es una
decisin importante para ti, cierto?
Finalmente despus de reflexionar durante una semana, el chico
entreg el mismo trabajo, sin hacer cambio alguno.
Le dijo al profesor:usted puede quedarse con mi mala nota, yo
me quedar con mi sueo.
Al concluir el hombre mir a los nios y les dijo:les cuento esta historia porque es
mi historia. Aqu estamos en medio de la casa de mis sueos, dentro del rancho
que me propuse conseguir porque esa era la meta de mi vida. An conservo aquella
tarea del colegio enmarcada sobre la chimenea.
Luego agreg: lo mejor de la historia es que hace dos aos, ese mismo profesor
trajo a treinta chicos a visitar mi rancho. Y al irse el profesor me dijo: mira, ahora
puedo decrtelo. Cuando era tu profesor, era una especie de ladrn de sueos.
Durante esos aos, le rob un montn de sueos a los nios. Por suerte tuviste la
suficiente fortaleza para no abandonar el tuyo.
No dejemos que nadie nos robe nuestros sueos, ni tampoco le robemos a otros
los suyos. Juan Carlos Valda
213
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
287- EL LADRN DE SUEOS
1.- Cambia las palabras subrayadas 2.- Crees que el profesor acto
por otras de la lectura y tenga el correctamente?
mismo sentido:
la meta que quisieran alcanzar para
cuando fueran adultos
3.- Qu mote se puso a si mismo el 4.- Cmo crees que era la redaccin
profesor? que hizo el joven?
5.- Cmo actu el joven ante las pretensiones del profesor de cambiar la
redaccin?
6.- Crees que los sueos solamente deben tenerlos los jvenes?
214
Mis Lecturas de 5 y 6
Un cientfico viva preocupado con los problemas del mundo y estaba resuelto a
encontrar medios para disminuirlos. Pasaba das encerrado en su laboratorio en
busca de respuestas para sus dudas. Cierto da, su hijo de siete aos, invadi su
santuario decidido a ayudarlo a trabajar. El cientfico, nervioso por la interrupcin,
intento hacer que el hijo fuera a jugar a otro sitio. Viendo que seria imposible
sacarlo de all, el padre procuro algo para darle al hijo, con el objetivo de distraer su
atencin.
Al principio el padre no dio crdito a las palabras del hijo. Seria imposible a su edad
haber conseguido recomponer un mapa que jams haba visto. Entonces, el
cientfico levanto los ojos de sus anotaciones, seguro que vera un trabajo digno de
un nio. Para su sorpresa, el mapa estaba completo.
Todos los pedazos haban sido colocados en sus sitios. Como seria posible?
Como haba sido capaz?
215
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
288-INSTRUCCIONES PARA ARREGLAR EL MUNDO
1.- Cul era la preocupacin del 2.- Qu quera el hijo?
padre?
216
Mis Lecturas de 5 y 6
217
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
289- GESTIN DEL TIEMPO
1.- Cul es la profesin del seor 2.- Cul era el tema de la
que dio la conferencia? conferencia?
218
Mis Lecturas de 5 y 6
290-LA DAMA DE ELCHE
Antes de comenzar la lectura:
1.- Contadme si habis visitado algn museo y qu es lo que
haba en l?
2.- Sabis lo que es un Museo Arqueolgico?
219
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
290-LA DAMA DE ELCHE
1.- En relacin a la noticia: 2.- En relacin a la Dama de Elche:
-Primer nombre que se le dio:
Fecha:
-Pertenece al arte:________________
Procedencia: -La descubri:____________________
-Altura: _________________________
Agencia que transmite: -Lugar donde se expone:___________
Titular: ________________________________
3Cuntos aos estuvo la Dama en 4.- Cmo se les llama a los
Francia? habitantes de Elche?(viene en el texto)
5.- Empareja estas palabras del 6.- Cmo reaccion el joven que
texto con sus significados: encontr la Dama?
1-controversias 2-hallazgo
3-avituallaba 4- hispanista
__Persona que estudia cultura
hispana __abasteca, daba
__Discusin extensa con opiniones
contrarias __accin de encontrar
220
Mis Lecturas de 5 y 6
291-MUJERES EMPRENDEDORAS
Antes de comenzar la lectura:
1.- Qu significado puede tener la palabra emprendedor o emprendedora?
2.- Conocis a alguno/a?
MUJERES EMPRENDEDORAS
221
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
291-MUJERES EMPRENDEDORAS
1.- Qu edad tena Cristina cuando 2.- Cules son los miembros de la
comenz a trabajar? familia de Cristina?
222
Mis Lecturas de 5 y 6
223
Mis Lecturas de 5 y 6
pero fuerte con el que pudieron construir dos prtigas. La expectacin
fue enorme y no hubo dudas al elegir a los afortunados que podran
utilizarlas: el gran jefe y el hechicero.
Pero cuando estos tuvieron la oportunidad de dar el salto, sintieron
tanto miedo que no se atrevieron a hacerlo: pensaron que la prtiga
podra quebrarse, o que no sera
suficientemente larga, o que algo saldra
mal durante el salto... y dieron tanta vida
a aquellos pensamientos que su miedo
les llev a rendirse. Y cuando se vieron
as, pensando que podran ser objeto de
burlas y comentarios, decidieron inventar
viejas historias y leyendas de saltos fallidos e intentos fracasados de
llegar al otro lado. Y tanto las contaron y las extendieron, que no haba
mokoko que no supiera de la imprudencia e insensatez que supondra
tan siquiera intentar el salto. Y all se quedaron las prtigas, disponibles
para quien quisiera utilizarlas, pero abandonadas por todos, pues tomar
una de aquellas prtigas se haba convertido, a fuerza de repetirlo, en lo
ms impropio de un mokoko. Era una traicin a los valores de
sufrimiento y resistencia que tanto les distinguan.
Pero en aquella tribu surgieron Naru y Ariki, un par de corazones
jvenes que deseaban en su interior una vida diferente y, animados por
la fuerza de su amor, decidieron un da utilizar las prtigas. Nadie se lo
impidi, pero todos trataron de desanimarlos, convencindolos con mil
explicaciones de los peligros del salto.
- Y si fuera cierto lo que dicen? - se preguntaba el joven Naru.
- No hagas caso Por qu hablan tanto de un salto que nunca han
hecho? Yo tambin tengo un poco de miedo, pero no parece tan difcil -
responda Ariki, siempre decidida.
224
Mis Lecturas de 5 y 6
- Pero si sale mal, sera un final terrible segua Naru, indeciso.
- Puede que el salto nos salga mal, y puede que no. Pero quedarnos
para siempre en este lado de la isla nos
saldr mal seguro Conoces a alguien que
no haya muerto devorado por las fieras o
por el hambre? Ese tambin es un final
terrible, aunque parezca que nos an nos
queda lejos.
- Tienes razn, Ariki. Y si espersemos
mucho, igual no tendramos las fuerzas para dar este salto... Lo
haremos maana mismo
Y al da siguiente, Naru y Ariki saltaron a la cara buena de la isla.
Mientras recogan las prtigas, mientras tomaban carrerilla, mientras
sentan el impulso, el miedo apenas les dejaba respirar. Cuando
volaban por los aires, indefensos y sin apoyos, sentan que algo haba
salido mal y les esperaba una muerte segura. Pero cuando aterrizaron
en el otro lado de la isla y se abrazaron felices y alborotados, pensaron
que no haba sido para tanto.
Y mientras corran a descubrir su nueva vida, pudieron escuchar a sus
espaldas, como en un coro de voces apagadas:
- Ha sido suerte.
- Yo pensaba hacerlo maana.
- Qu salto tan malo! Si no llega a ser por la prtiga...
Y comprendieron por qu tan pocos saltaban, porque en la cara mala de
la isla slo se oan las voces resignadas de aquellas personas sin
sueos, llenas de miedo y desesperanza, que no saltaran nunca...
Pedro Pablo Sacristn
225
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
292- LA ISLA DE LAS DOS CARAS
1.- Cmo era la cara buena de la 2.- Cmo era la cara mala de la Isla?
Isla?
7.- De los dos jvenes que saltaron 8.- Qu denotan los comentarios
quin era mas indeciso/a? que hicieron los mokokos despus
de que saltaran los 2 jvenes?
y ms atrevido/a?
9.- Crees que esta historia puede tener algn paralelismo con nuestra
posicin ante la vida.
226
Mis Lecturas de 5 y 6
293-PLATAFORMAS EN EL RTICO
Antes de comenzar la lectura:
1.- Para qu servirn las plataformas petrolferas? 2.- Sabis derivados del petrleo?
3.- Se dice que estamos destruyendo el medio ambiente para las prximas generaciones
qu significa eso?
PLATAFORMAS EN EL RTICO
Con el objetivo de denunciar los vertidos de petrleo que tienen lugar al norte de
Rusia y sus nefastas consecuencias, Greenpeace ha publicado toda la informacin
en la pgina Hielo negro donde se explica los
impactos y la contaminacin de estos y avisa de que
un desastre similar podra ocurrir en aguas del
rtico.
La ambicin sin lmites de la industria petrolera rusa ha destruido los lugares donde
opera y ha tenido un impacto devastador sobre los habitantes de la regin. La
comida y el agua estn contaminadas por el petrleo, lo que pone en serio peligro
la salud pblica. Los derrames de crudo, cuantificados en 500.000 toneladas al ao
en estos territorios al norte de Rusia, son causantes de la contaminacin de los ros
que llegan al ocano rtico.
Bajo este panorama el gigante Gazprom pretende comenzar este mismo verano a
extraer petrleo an ms al Norte, en el ocano rtico. Sin embargo, una
investigacin realizada por Greenpeace ha puesto al descubierto, que el plan de
emergencias en caso de vertido, para su plataforma de exploracin
Prirazlomnaya, expir hace un mes. Esto quiere decir que si Gazprom comenzase
a extraer petrleo en la zona estara realizando una actividad ilegal segn la
legislacin rusa.
227
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
293-PLATAFORMAS EN EL RTICO
1.- Este texto es de una gran 2.- El texto hace referencia a una pas
organizacin Cmo se llama? Cul?
7.- En este texto se denuncian dos atropellos al medio ambiente uno actual y
el otro que se va a producir. Concrtalos aqu:
Actual:
Prximo:
8.- Averigua todo lo que puedas sobre Greenpeace
228
Mis Lecturas de 5 y 6
El Amor y La Locura
229
Mis Lecturas de 5 y 6
Uno, Dos, Tres...; comenz a contar La Locura. La primera en
esconderse fue La Pereza, que como siempre se dej caer tras la
primera piedra del camino. La Fe subi al cielo y La Envidia se escondi
tras la sombra del Triunfo que con su propio esfuerzo haba logrado
subir a la copa del rbol ms alto.
230
Mis Lecturas de 5 y 6
discutiendo con Dios sobre Teologa, y La Pasin y El Deseo los sinti
en el vibrar de los volcanes. En un descuido encontr a La Envidia y
claro, as pudo deducir dnde estaba El Triunfo. El Egosmo no tuvo ni
que buscarlo; l solito sali disparado de su escondite que haba
resultado ser un nido de avispas. De tanto caminar sinti sed y al
acercarse al lago descubri a La Belleza y con La Duda result ms
fcil todava, pues la encontr sentada sobre una cerca sin decidir an
de qu lado esconderse.
La Locura busc detrs de cada rbol, bajo cada arroyuelo del planeta,
en la cima de las montaas y cuando estaba por
darse por vencida divis un rosal y las rosas... y
tom una horquilla y comenz a mover las
ramas, cuando de pronto un doloroso grito se
escuch: las espinas haban herido los ojos del
Amor: La Locura no saba qu hacer para
disculparse, llor, implor, pidi perdn y hasta prometi ser su
lazarillo.
231
Mis Lecturas de 5 y 6
3.- Hasta que nmero estuvo 4.- Al final del cuento se relacionan
contando la que tena que buscar? entre si dos de los participantes
Cules?
232
Mis Lecturas de 5 y 6
295- EL ANACORETA
Antes de comenzar la lectura:
1.- Creis que es bueno que de vez en cuando nos paremos a meditar sobre nuestra
forma de vida y de las prioridades que debemos tener?
EL ANACORETA
Autor Desconocido
233
Mis Lecturas de 5 y 6
5.- Empareja estos animales con lo 6.- Segn el anacoreta quienes deben:
que lo compara el anacoreta: -Ayudar sin herir.________________
1-burro 2-serpiente 3-len
4-halcones 5-conejos 6-guilas -No huir de los problemas_________
-No envenenar ______________
__lengua __cuerpo __corazn
__ojos __ las manos __pies -No ser vanidoso _________________
7.- A qu refiere con una jaula de 32 varillas?
-Un nia se cree superior a las dems porque piensa que es muy guapa
_________________________________________________
Un nio no asiste a clase porque le gusta quedarse en la cama.
__________________________________________________________
Una nia habla mal de sus compaeras._____________________________
234
Mis Lecturas de 5 y 6
235
Mis Lecturas de 5 y 6
3.- Aqu tienes una serie de productos alimenticios marca aquellos que sean
de la dieta mediterrnea. Averigua antes cuales son los productos de la dieta mediterrnea
__pan __hamburguesas __perritos calientes __aceite de oliva
__frutas __un vaso de vino __cacahuetes __garbanzos __huevos
__mantequilla __ sardinas __lechugas __Refresco de Cola
4.- Algunos beneficios de la dieta mediterrnea son:
236
Mis Lecturas de 5 y 6
297- CONSUMO DE ALCOHOL ENTRE LOS JVENES
Antes de comenzar la lectura:
1.- Habis odo hablar del botelln? Qu opinis sobre este asunto?
Los motivos principales que el mundo adolescente o juvenil usa para explicar
el consumo de bebidas alcohlicas son:
237
Mis Lecturas de 5 y 6
2.- Aqu tienes conductas de chicos y chicas cuando los amigos le ofrecen
bebidas alcohlicas. Califica estas conductas
1-Miguel: Si, beber, aunque no me gusta. Ser cuestin de acostumbrarse.
2-Mara: No bebo porque no quiero y nadie me va a obligar a ello.
3-Mario: Voy a beber pero solo un sorbito que si no mi madre me huele
4-Mustafa: No bebo porque mi religin me lo prohbe.
3.- Copia las siguientes palabras del texto en una hoja aparte y escribe
junto a cada una lo que t creas que significa. Despus consulta y obtn sus
significados correctos para comprobar tu dominio del vocabulario.
1- accesibilidad 2-prevalencia 3-teraputico 4-embriaguez 5-Desinhibicin
4.- Escribe tu opinin sobre : un tercio de los nios tienen su primera oferta
de consumo de bebida alcohlica dentro del ambiente familiar
5.- Preguntados los jvenes por el motivo que les ha llevado al alcohol
exponen: Forma de bsqueda de afiliacin, con imitacin de conductas,
con consumo que a veces se impone desde el propio grupo de amigos en el
que se participa.
Comenta las tres posibilidades.
238
Mis Lecturas de 5 y 6
298- LOS BANCOS DE ALIMENTOS
Antes de comenzar la lectura:
1.- Sabis lo que es una ONG? - Qu pensis de la labor que hacen?
239
Mis Lecturas de 5 y 6
7.- Una de las tres organizaciones 8.- Con el Premio de la Concordia que
finalistas se preocupa sobre todo de valores se premian
los nios Cul es?
240
Mis Lecturas de 5 y 6
299- EL ECO
Antes de comenzar la lectura:
1.- Sabis los que es el eco? Qu palabras son las que dice el eco?
EL ECO
-Arre! Arre!
-Quin eres t?
-Quin eres t?
Entonces Jorge mont en clera y lanz palabras cada vez ms injuriosas contra el
desconocido que supona escondido; pero el eco se las devolva con la mxima
fidelidad. Jorge corri al bosque para descubrir al insolente y vengarse de l, pero
no encontr a nadie. Entonces march a su casa, y fue a consolarse con su mam
de lo que le haba sucedido, dicindole que un bribonzuelo, escondido en el
bosque, lo haba colmado de injurias.
Esta vez te has engaado, pues lo que has odo ha sido el eco de tus mismas
palabras - le dijo la madre -. Si t hubieras dicho en alta voz una palabra
afectuosa, la voz de que hablas te hubiera respondido tambin en trminos
afectuosos.
Lo mismo sucede en la vida ordinaria. Por lo comn, el proceder de los dems para
con nosotros es el eco de nuestra conducta para con ellos. Si somos educados con
los dems, los dems lo sern con nosotros. Si, en cambio, somos descorteses,
ruines y groseros con nuestros semejantes, no tenemos derecho a esperar ser
tratados de diferente manera.
241
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
299- EL ECO
1.- Intenta inventarte una definicin 2.- Cules fueron los sentimientos
de ECO del nio ante las respuestas del eco?
6.- El chisme se define como una noticia verdadera o falsa con que se
murmura o se pretende difamar a una persona o en muchos casos a una
institucin.
Hay personas que opinan que algunos medios de comunicacin basan toda
su informacin en chismes t que opinas?
242
Mis Lecturas de 5 y 6
300- VOY AL INSTITUTO! QUIN ME AYUDA?
Antes de comenzar la lectura:
1.- Este curso terminis la Educacin Primaria qu dudas y sentimientos tenis para
vuestra prxima etapa educativa?
2.- Creis que otros chicos y chicas de vuestra edad tendrn las mismas dudas?
243
Mis Lecturas de 5 y 6
Comprueba si has comprendido:
300- VOY AL INSTITUTO! QUIN ME AYUDA?
1.- Qu dos nias han repetido un 2.- Te proponemos un juego relaciona
curso en Educacin Primaria? a las nias con estas palabras. Une con
flechas
Sarah Escondida
Laura Gallo
Genoveva Flan
Mara Perrita
3.- Qu tipo de liderazgo crees que 4.- Supongamos que Mara no ha
ejerci Genoveva en su colegio? repetido curso Cmo es que lleva 9
aos en el colegio?
5.- Parece ser que una de estas chicas va a tener problemas con sus
estudios quin ser? Razona tu respuesta
6.- Intenta darle un breve consejo a cada una de estas chicas. Puedes utilizar el
lenguaje que habitualmente utilizas en Internet , mvil,
Sarah:
Laura:
Genoveva:
Mara:
8.- Cules son tus temores o dudas para el prximo curso escolar?
244
Mis Lecturas de 5 y 6
245
Mis Lecturas de 5 y 6
Benjamn
246
Mis Lecturas de 5 y 6
AQUI TIENES A GERONIMO STILTON y amigos EN 6 POSTURAS DIFERENTES
Tienes que ponerle un ttulo a cada vieta: Por ejemplo Geronimo
Presentador . Despus puedes colorear todas las vietas.
Jernimo futbolista
247
Mis Lecturas de 5 y 6
RECOMENDADO
PREGUNTAS
PALABRAS *
PGINA
N DE
TTULO DE LA LECTURA
N
N
CURSO
12 201 DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES 5 10 145
14 202 MARIQUILLA LA PEL 5 8 969
18 203 LAS RANITAS EN LA NATA 5 10 249
20 204 LAS ESCALERAS 5 10 196
22 205 LAMBERTO 5 9 545
26 206 LA TORTUGA Y EL ANTLOPE 5 10 280
28 207 LA TIERRA DE JAUJA 5 10 733
32 208 EL LTIMO MOHICANO 51 10 203
34 209 EL PRINCIPITO 5 10 384
36 210 Y COLORN COLORADO 5 11 287
38 211 MEMENTO 5 9 36
40 212 CARPINTERO DE RIBERA 5 10 99
42 213 ALICIA EN EL PAS DE LAS MARAVILLAS 5 10 354
44 214 LAS BABUCHAS IRROMPIBLES 5 10 402
46 215 HISTORIAS AMOROSAS DE MONOS Y MONAS 5 10 228
48 216 EL GUSANO Y LA FLOR 5 10 257
50 217 ERNESTO ES EL DUEO DEL BALN 5 10 172
52 218 MOZART 5 10 166
54 219 LOS DAS DE EL 5 10 337
56 220 ENRIQUE 5 10 229
58 221 COLMILLO BLANCO 5 10 193
60 222 TINTN, EL NIO AVISPA 5 10 427
62 223 AQUELLA IMPORTANTE CLASE DE LENGUA 5 9 398
64 224 ANDEME YO CALIENTE 5 10 202
66 225 MADRE 5 11 71
68 226 QUE ALEGRE SE PONE EL RIO! 5 10 124
70 227 CRECER 5 10 597
74 228 LA MONTAA DONDE SE ABANDONAN A LOS A. 5 10 718
78 229 LOS PERITIOS 5 10 167
80 230 LA CALDERETA DE BORREGO 5 10 246
248
Mis Lecturas de 5 y 6
RECOMENDADO
PREGUNTAS
PALABRAS *
PGINA
N DE
TTULO DE LA LEC267TURA
N
N
CURSO
82 231 LA POBRE RICA45 5 10 269
84 232 LA ROCA DEL CAMINO 5 10 267
86 233 LA CASA CON RBOLES 5 10 450
88 234 LLEG EL HOMBRE A LA LUNA? 5 10 407
90 235 LA MOMIA DE HATSHEPSUT 5 10 440
92 236 EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO 5 9 661
96 237 ACCIDENTES DE TRFICO 5 10 495
98 238 LAS CIEN ESPECIES MS AMENAZADAS DEL 5 10 331
100 239 PELIGROS DEL HBITO DE FUMAR 5 7 349
102 240 EL LUGAR MS BONITO DEL MUNDO 5 10 791
106 241 EL PEQUEO RUISEOR 5 8 394
108 242 EL PRNCIPE FELIZ 5 10 631
112 243 INCENDIOS FORESTALES 5 8 291
114 244 INVESTIGACIONES EN EL RTICO 5 10 249
116 245 EL MAESTRO SUFI 5 9 186
118 246 CODICIA 5 8 201
120 247 LA LIEBRE Y EL LEN 5 10 529
122 248 AMIGOS 5 10 453
124 249 EL REY Y LA SEMILLA 5 10 318
126 250 EL JUICIO INJUSTO 5 9 322
249
Mis Lecturas de 5 y 6
RECOMENDADO
PREGUNTAS
PALABRAS *
PGINA
N DE
N
N
CURSO
148 260 HISTORIA DE ALEJANDRO Y SAMUEL 6 10 706
152 261 JUAN SIN MIEDO 6 10 907
156 262 LA CIGARRA Y LA HORMIGA 6 10 185
158 263 LA ESCUELA 6 10 193
160 264 COMO T 6 10 108
162 265 BREVE CARTA A UN CONGOLEO 6 10 187
164 266 BUSCA TU FORTUNA 6 10 396
166 267 BALLENEROS 6 10 131
168 268 EL CONSUMISMO 6 10 186
170 269 EL GRANERO 6 10 275
172 270 EL CAMBIO CLIMTICO 6 10 400
174 271 VIVIR SIN DINERO 6 10 389
176 272 LA EDUCACIN PROHIBIDA 6 10 390
178 273 MICHAEL PHELPS 6 10 379
180 274 UNA CENTRAL TERMOSOLAR 6 10 1300
184 275 EL PIYAYO 6 10 394
186 276 EDUCAR 6 8 101
188 277 ZANAHORIA, HUEVO O CAF? 6 7 461
190 278 CMO SE ABRI EL SENDERO 6 10 252
192 279 LOS DIENTES DEL SULTN 6 10 351
194 280 TE COMPRO UNA HORA 6 10 196
196 281 MARCOS Y MOSS 6 10 246
198 282 LOS ZAPATOS 6 10 338
200 283 GUILA O PATO.T DECIDES 6 10 762
204 284 DEJA SECAR LA IRA 6 9 459
206 285 VIVIR JUNTOS 6 10 422
208 286 HISTORIA DE DOS HERMANOS 6 10 505
212 287 EL LADRN DE SUEOS 6 8 472
214 288 INSTRUCCIONES PARA ARREGLAR EL MUNDO 6 10 349
216 289 GESTIN DEL TIEMPO 6 9 277
250
Mis Lecturas de 5 y 6
RECOMENDADO
PREGUNTAS
PALABRAS *
PGINA
N DE
N
N
CURSO
218 290 LA DAMA DE ELCHE 6 10 425
220 291 MUJERES EMPRENDEDORAS 6 10 287
222 292 LA ISLA DE LAS DOS CARAS 6 10 738
226 293 PLATAFORMAS EN EL RTICO 6 10 335
228 294 EL AMOR Y LA LOCURA 6 8 694
232 295 EL ANACORETA 6 9 317
234 296 LA DIETA MEDITERRNEA 6 7 379
236 297 CONSUMO DE ALCOHOL ENTRE LOS JVENES 6 7 329
238 298 LOS BANCOS DE ALIMENTOS 6 10 340
240 299 EL ECO 6 6 271
242 300 VOY AL INSTITUTO! QUIN ME AYUDA? 6 8 243
251
Mis Lecturas de 5 y 6
252
PRESENTACIN
A fin de lograr este propsito es importante disponer, tanto a nivel escuela como de aula, de
materiales de lectura suficientes y variados: cuentos, leyendas, libros de poesas,
adivinanzas, trabalenguas: revistas cientficas accesibles a los alumnos, enciclopedias,
peridicos, etctera. Pero, adems, resulta indispensable que el ambiente y las actividades
del aula inviten a nios jvenes a leer, por lo que el docente requiere tener un abanico de
propuestas didcticas que contribuyan al desarrollo de habilidades lectoras en sus alumnos
a la vez que el gusto e inters por la lectura.
Las fichas estn organizadas en tres bloques: textos narrativos, textos informativos y textos
periodsticos, ya que cada tipo de texto requiere actividades especficas. Cada bloque de
fichas est a su vez organizado en varios ejes de trabajo, segn las habilidades que
pretenden desarrollar. Por ejemplo, en los textos narrativos algunas fichas tienen como
propsito fundamental favorecer la comprensin global mientras otras destacan aspectos
diversos de los personajes.
Al inicio de cada bloque se presenta una ficha introductoria, en la que se enlistan los ejes de
trabajo que se desarrollan en dicho bloque y las fichas correspondientes. Adems, en la
parte inferior de cada ficha se describe de manera breve el propsito de la misma.
Textos narrativos
De qu trat el cuento?
Qu fue lo que ms te gust? Por qu?
Qu fue lo que no te gust? Por qu?
Autor____________________________________________________________
3 4
Observar la portada y las ilustraciones, leer el ttulo del cuento, nos permite
predecir el contenido antes de leer. Predecir el contenido facilita la lectura
comprensiva.
1. Elige con tus compaeros del grupo un cuento. Lanlo en silencio y despus
comntelo
Al inicio:
Despus:
Al final:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Qu personajes
Intervienen en la
Fbula?
Cmo empieza la
Fbula?
Cul es la moraleja de
La fbula?
Ahora inventarn entre ustedes una fbula, para ello comenten y escriban lo
que se solicita:
Ttulo de la fbula:_________________________________________________
Ttulo de la leyenda
Final
El ttulo de la leyenda:________________________________________________
Los personajes que intervienen:_______________________________________
Los lugares donde se desarrolla:______________________________________
_____________________________________________________________________
Explica de qu trat la leyendas:_____________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Escribe los sucesos que pueden ser reales:____________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Anota los hechos que no pueden suceder en la realidad:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Te pareci interesante la leyenda? Por qu?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Haz un dibujo de algo ficticio que se narra en la leyenda
1. Pide a tus padres o a tus abuelos que te cuenten una leyenda. Comntala
con ellos y pregntales en dnde la escucharon.
_____________________________________________
Ttulo de la leyenda
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Ttulo_________________________________________________________________
Autor_________________________________________________________________
Ttulo_________________________________________________________________
Autor_________________________________________________________________
3. Despus contesta:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Quin es el autor?_______________________________________________________
2. Elige una de las dos opciones, segn te haya gustado o no el texto, y contesta
lo que se pide.
Anota el ttulo____________________________________________________________
Qu fue lo que ms te interes del cuento, leyenda o fbula que les ley su maestro?
Por qu?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
1. Lee con tus compaeros del grupo un cuento, fbula o leyenda de su libro de
texto. Anota los datos que se solicitan.
Ttulo_________________________________________________________________
Autor_________________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
1. Escucha el cuento o loa fbula que tu maestro leer en voz alta a todo el
grupo.
Ttulo_________________________________________________________________
Autor_________________________________________________________________
3. Escribe tres comentarios o preguntas que te gustara hacer al autor del texto.
Estimado (a)__________________________________________________________
Autor(a) de___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
De qu trat la historia?________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Dibuja a los personajes que aparecen y escribe su nombre
1. Lee un cuento o fbula que te interese. Escribe los datos que se piden:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Completa lo siguiente:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Elige a uno de los personajes y escrbele una carta. Piensa en lo que le quieres
decir o lo que le quieras preguntar. No olvides los datos que lleve una carta.
___________________________________
_______________________________________:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_______________________________________________
Preguntas Respuestas
2. Platica la historia con un familiar. Comntale sobre los personajes, sobre las
acciones ms importantes qu hicieron y sobre lo que dijeron.
1. Para escribir un cuento elige de las columnas de abajo: los personajes, las
acciones y los lugares. Slo puedes escoger una opcin de cada columna.
2. .
_______________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________
_____________________________________________
(Ttulo del cuento)
______________________________________________________
(Nombre de los personajes y descripcin de los mismos)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________
(Describe el lugar donde se desarrolla el cuento)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________
(Escribe las acciones que hacen los personajes o sus aventuras)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________
(Anota en qu termina tu cuento)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Autor
_________________________________________________
(Escribe tu nombre)
3. Intercambia tu ficha con un compaero para que leas la historia que escribi.
Un da___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________
Despus__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Y por fin_________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Acrecentar la imaginacin al
escribit historias
Fichas de lectura con textos narrativos y
Ejes de trabajo que desarrollan
Nombre de la revista______________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Asignatura_________________________________________________________________
Tema______________________________________________________________________
________________
A qu se
dedicaban?
Por qu se les
considera
importantes?
En algunos cuadros o tablas se utilizan dos columnas para comparar los datos
o informacin del tema.
Los animales ovparos son los que Los animales vivparos son aquellos
nacen de un huevo puesto por la que nacen directamente de la
madre, por ejemplo los pollos, vboras, madre, por ejemplo, los conejos,
peces, pjaros. gatos, ballenas, caballos y el ser
humano.
APARATO DIGESTIVO
Viven 30
Se alimentan de aos
peces pequeos y Delfines
calamares
Los amamantan
18 meses
__________________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Nombre_________________________________
Nacionalidad____________________________
Fecha y lugar de nacimiento_____________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Nombre_________________________________
Nacionalidad____________________________
Fecha y lugar de nacimiento_____________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Bsqueda de informacin
planteamiento de preguntas.
Textos informativos
Preguntas:___________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Lee con cuidado el texto. Escribe las respuestas a las preguntas que te
planteaste.
Informacin obtenida:______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Escribe tres preguntas sobre el texto que leste. No olvides utilizar los signos de
interrogacin ?
Tema _________________________________________________________________
Pregunta 1 _________________________________________________________________
Pregunta 2 _________________________________________________________________
Pregunta 3 _________________________________________________________________
3. Intercambia tu ficha con otro compaero para que conteste tus preguntas. T
contestars las preguntas que el elabor.
Respuesta 1 ________________________________________________________________
Respuesta 2 ________________________________________________________________
Respuesta 3 ________________________________________________________________
4. Lean su trabajo al grupo; comparen las preguntas y las respuestas que otras
parejas hicieron.
1. Elige con tu grupo un texto informativo que les llame la atencin y lanlo en
silencio.
___________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
___________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
___________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Explicacin de
h empieza la palabra
Herbvoro: animal que se alimenta de hierba.
la palabra
Ilustracin
Oracin utilizando
La vaca es un herbvoro porque come alfalfa. la palabra
Carnvoro:
___________________________________
___________________________________
3. Organzate con tus compaeros y maestro para que una vez a la semana
elaboren una tarjeta como la anterior, con las palabras cuyo significado
desconozcan. La leern en el grupo y la guardarn en un fichero.
3. Intercambia tu ficha con un compaero del equipo para que identifique las
palabras. Con esas palabras debe escribir un pequeo prrafo en las
siguientes leneas:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Comparen en equipo las palabras importantes que cada quien eligi. En
cules coincidieron?, en cules no?, con cules se quedaran?
Identificacin de palabras
importantes de un texto.
Textos informativos
Cmo es ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Para qu se utiliza___________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Bsqueda de informacin
Sistematizacin de los datos obtenidos
Textos informativos
2. A partir de la informacin del texto que leste, haz cuatro dibujos de momentos
importantes que expliquen la elaboracin del alimento.
1 2
3 4
Representacin grfica de la
informacin
Textos informativos
1. Revisa tu libro de Historia y escoge una leccin que trate alguna fecha
histrica en nuestro pas. Lee el texto que escogiste.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_______________________________________________________
Ttulo de la noticia
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Lee la noticia a tus compaeros.
Transformacin de un texto
histrico a uno periodstico
Textos informativos
La Jornada
Descubren en Argentina
Restos de un Tiranosaurio.
______________________________________
Efe, Ips, Ansa, Buenos Aires, 28 de
______________________________________ agosto. Los restos de un enorme
______________________________________ dinosaurio, de unos cien millones de aos
de antigedad, fueron encontrados en
Villa El Chocn, revel hoy el diario
Clarn. Para el paleontlogo Rodolfo
Coria, es el ms grande de los
______________________________________ ejemplares d Tiranosaurio Rex conocido
______________________________________ hasta ahora. Los restos comprenden los
huesos completos de la cadera,
______________________________________ miembros posteriores y una mandbula
con afilados dientes de carnvoro. El
______________________________________
paleontlogo afirm que el fmur mide
______________________________________ 1.40 metros, por lo que se considera fue
un animal que caminaba sobre sus
______________________________________ patas posteriores largas. Su aspecto
general era parecido al Tiranosaurio,
______________________________________
pero era ms grande y entre los
______________________________________ carnvoros probablemente el ms
grande que se conoce hasta ahora.
Debi medir 15 metros de longitud.
Segunda tcnica:
Transformar un prrafo en una oracin.
Primero se lee el texto completo. Luego se vuelve a leer, pero por prrafos y se
anota brevemente de qu trata cada uno de ellos.
Los dinosaurios
Los dinosaurios
Tercera tcnica:
Subrayar las ideas principales.
Se lee el texto. Despus se vuelve a leer subrayando las ideas ms importantes.
2. Lee las ideas que subrayaste. Despus escrbelas con tus propias palabras
para elaborar una sntesis. Lee tu trabajo al grupo.
_______________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Escribe cinco oraciones con ideas importantes del texto que leste.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
Dibujo Tema
2. Decide con tu grupo un tema del que puedan elaborar fichas informativas;
por ejemplo los datos de un pas; las caractersticas de algn ave, mamfero u
otro animal; automviles de diferentes pocas, etc.
Coloquen sus fichas en un peridico mural y presntenlo a otros grupos.
Fichas de trabajo son tarjetas de 12 x 20cm., en las que se escriben las ideas
principales de un tema de estudio.
Las fichas de trabajo facilitan la exposicin de un tema o la elaboracin de
resmenes o monografas.
Las semillas del cacao vienen dentro de un fruto que parece una papaya o
calabaza alargada, de cscara dura; por lo que tiene que partirse con un
( ) machete.
Para hacer el chocolate las personas ponen a tostar las semillas del cacao y
despus las muelen, le agregan vainilla y un poco de miel de abeja.
Finalmente de dan forma de tortitas o de bolitas.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_______________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Identificacin de la estructura de
un texto informativo.
Textos informativos
____________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
1. Elabora un libro artesanal con el tema de las ballenas. Haz lo que se indica.
a) Caractersticas_________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c) Alimentacin___________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Elaboracin de un texto
informativo, a la manera de libro
Fichas de lectura con textos periodsticos y
Ejes de trabajo que desarrollan
Fecha
Nmero de pginas
Los peridicos tienen un nombre. Algunos nombres tienen que ver con la
ciudad o lugar donde se publica el peridico; en otros casos el nombre del
peridico se refiere al tipo de informacin al que le da prioridad.
3. Compara con tus compaeros los nombres que cada quien recort.
Cul o cules peridicos son los ms conocidos en el lugar donde vives?
Cul o cules leen en tu casa?
Cartelera
3. Elijan un peridico y llene el siguiente cuadro con los datos que se piden:
Textos periodsticos
Reconociendo de caractersticas y
elementos principales del peridico
1. Lee con tus compaeros la siguiente informacin. Despus comenten con su
maestro lo que entendieron.
En un peridico hay noticias que tratan sobre lo que pasa en la ciudad, lo que
sucede en un pas o en el mundo. Tambin tiene noticias deportivas, de
fenmenos naturales, de accidentes, de eventos culturales y de otros asuntos
de inters general
Noticia de deportes
Noticia sobre la
naturaleza
Noticia sobre el
presidente del pas
3. Lee a tu grupo la noticia que seleccionaste. Explica que tipo de noticia es.
Sucesos importantes
del pas
Sucesos importantes
De otros lugares del mundo
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Identificacin de la informacin
principal de una noticia
Textos periodsticos
1. Consigue un peridico.
Busca alguna noticia que te llame la atencin.
Lee la noticia y escribe lo que se pide
Qu sucedi?___________________________________________________
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___________________________________________________
Quines participan?___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Dnde sucedi?___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Cundo sucedi?___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
2. Anota los datos que se solicitan; escribe con tus propias palabras lo que
entendiste de la noticia.
Localizacin de informacin
relevante en una noticia
Textos periodsticos
Doctora en la escuela
3. Renete con dos compaeros para escribir una noticia de tu escuela. Elijan un
acontecimiento redctenlo en forma de noticia.
Qu sucedi_______________________________________________________
Cundo___________________________________________________________
Dnde_____________________________________________________________
Quines participaron_______________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Las llamamos loconoticias por qu tendrn ese nombre?, comntenlo con tus
compaeros.
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Ayer por la maana en el pueblo de San Jacinto un lobo devor a una mujer de
60 aos y estuvo a punto de comer a una de sus nietas. La nia, conocida como
Caperucita Roja, haba llevado la merienda que se madre le haba preparado
para la abuelita; quien viva al otro lado del bosque.
Pinocho
La bella durmiente
Qu se anuncia?
Se compra o se vende algo? , se
informa sobre un acontecimiento?
Quin anuncia?
Cmo nos podemos comunicar
con la persona que anuncia?
Da y Me gusta/no me
horario gusta porque
Bsqueda de informacin
especifica en el peridico:
programas de televisin
Textos periodsticos
Entidad ________________________
Entidad ________________________
Tu entidad ________________________
Para qu sirve saber dicho pronstico?_____________________________________
____________________________________________________________________________
Peridico_____________________________________________________
Fecha_________________________________________________________
2. Revisen en equipo, la primera plana de dos peridicos del mismo da. Copien
en los recuadros la nota principal de cada peridico.
1. Renete en equipo y revisen dos peridicos del mismo da. Busquen en cada
peridico la noticia que se refiera al mismo acontecimiento.
a) ___________________________________________________________
b) ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Lean su trabajo al grupo.
1. Pide a tu maestro que comente con ustedes las ideas del siguiente recuadro
2. Organzate con tus compaeros para leer la misma noticia. Por ejemplo le
pueden sacar una fotocopia.
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Comprarte con tus compaeros las opiniones, dudas e inquietudes que tengas
respecto a la noticia. Apyate en tus notas.
Expresin de opiniones
respecto a una noticia
Textos periodsticos
Acontesimiento____________________________________________________
Opinin personal:
Seguimiento de acontecimientos
seleccionados por los alumnos a
travs de la TV, radio y prensa.
Textos periodsticos
De qu manera se relaciona
con ustedes la informacin que
brinda la noticia?
Esta es la historia de un joven erudito, arrogante y engredo. Para cruzar un caudaloso ro de una a
otra orilla alquil una barca. Callado y sumiso, el barquero comenz a remar con rapidez. De
repente, una bandada de aves surc el cielo y el joven pregunt al barquero:
--Buen hombre, has estudiado la vida de las aves?
--No, seor -repuso el barquero.
--Entonces, amigo, has perdido la cuarta parte de tu vida.
Pasados unos minutos, la barca se desliz junto a unas exticas plantas que flotaban en las aguas del
ro. El joven pregunt al barquero:
--Dime, barquero, has estudiado botnica?
--No, seor, no s nada de plantas.
--Pues debo decirte que has perdido la mitad de tu vida -coment el petulante joven.
El barquero segua remando pacientemente. El sol del medioda se reflejaba luminosamente sobre
las aguas del ro. Entonces el joven pregunt:
--Sin duda, barquero, llevas muchos aos deslizndote por las aguas.
Sabes, por cierto, algo de la naturaleza del agua?
--No, seor, nada s al respecto.
No s nada de estas aguas ni de otras.
--Oh, amigo! -exclam el joven-.
De verdad que has perdido las tres cuartas partes de tu vida.
Sbitamente, la barca comenz a hacer agua. No haba forma de achicar tanta agua y la barca
comenz a hundirse. El barquero pregunt al joven:
--Seor, sabes nadar?
--No -repuso el joven.
--Pues me temo, seor, que has perdido toda tu vida.
PRUEBA DE COMPRENSIN
V F Un joven tom una barca para cruzar un caudaloso ro de una a otra orilla.
V F Este joven haba estudiado muchas cosas en su vida.
V F El barquero no saba tantas cosas como saba el joven.
V F El joven estuvo en silencio durante toda la travesa.
V F Haba una cosa importante que el joven no saba.
V F El joven erudito tambin era un buen nadador.
1
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La oveja
PRUEBA DE COMPRENSIN
La oveja es un mamfero .
Hay centenares de variedades de queso. Sus diferentes estilos y sabores son el resultado
del uso de distintas especies de bacterias y mohos, diferentes niveles de nata en la leche,
variaciones en el tiempo de curacin, diferentes tratamientos en su proceso y diferentes
razas de vacas, cabras o el mamfero cuya leche se use.
Para algunos quesos se cuaja la leche aadindole cidos tales como vinagre o jugo de
limn. Sin embargo, la mayora se fabrican gracias a las bacterias que se le aaden, que
transforman los azcares de la leche en cido lctico, a lo que sigue la adicin de cuajo
para completar el proceso de cuajado. El cuajo es una enzima tradicionalmente obtenida
del estmago del ganado lactante, pero actualmente tambin se producen sustitutos
microbiolgicos en laboratorio. Tambin se han extrado cuajos vegetales de varias
especies de cardos.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
Hasta el momento se han descubierto 350 especies de dinosaurios, pero seguro que
existieron muchsimas ms. Haba especies terrestres, marinas y voladoras. Unos eran
herbvoros y otros carnvoros.
Algunos de ellos han sido los animales ms grandes que jams han poblado la
tierra, pero tambin los haba pequeos como una gallina. El Seismosaurus era un enorme
dinosaurio, comedor de plantas, que meda unos 40 metros de longitud. Sin embargo el
Wannanosaurus fue uno de los ms pequeos, pues este bpedo carnvoro no era ms
grande que una gallina. El mayor animal volador que jams ha existido fue el
Quetzalcoatlus, un reptil volador con una envergadura de 14 metros.
Al igual que los reptiles, los dinosaurios tenan una piel escamosa, pero caminaban
con sus extremidades justo debajo del cuerpo, como los mamferos y las aves, mientras
que los reptiles se arrastran o caminan con sus extremidades hacia fuera de sus costados.
PRUEBA DE COMPRENSIN
Los pavos fueron domesticados por los aztecas, aprovechando su deliciosa carne y sus
vistosas plumas. Los espaoles los trajeron a Europa hacia el ao 1511.
Los gallos y las gallinas fueron domesticados hace ocho milenios. En la Edad Media solo la
realeza y las grandes familias coman regularmente su carne. La mayora de la poblacin
aprovechaba fundamentalmente los huevos como alimento y solo mataban para alimento a
los ejemplares viejos que ya no eran productivos. Las gallinas actuales, bien alimentadas,
pueden llegar a poner hasta 250 huevos al ao.
Se cree que los primeros patos fueron domesticados en la antigua China hace ms de
3.000 aos. Adems de su carne y sus plumas es muy apreciado su plumn, que crece en
la parte baja de su cuerpo y proporciona un material altamente aislante y suave con el que
se pueden rellenar almohadones o ropa de abrigo.
Otras aves domsticas seran los gansos, las palomas mensajeras, los pjaros cantores,
los avestruces criadas en cautividad o determinadas aves rapaces que se han utilizado
tradicionalmente para la caza.
PRUEBA DE COMPRENSIN
V F Las aves domsticas han sido criadas por el hombre desde hace tiempo.
V F Los avestruces y los gansos fueron domesticados por los aztecas.
V F Los pavos fueron trados a Europa por los espaoles.
V F El plumn crece en la parte superior de las alas de los gansos.
V F Algunas aves rapaces se usan tradicionalmente para cazar.
V F Los pjaros cantores tambin pueden ser considerados aves domsticas.
V F Los patos fueron domesticados en China hace ms de 3.000 aos.
Completa las frases:
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Hace mucho tiempo, haba una hermosa princesa que estaba triste. Su pap, el rey, quera
hacerla sonrer y le regal joyas, pero ella no sonri. l trajo msicos que tocaran para ella,
pero no sonri. l pens que si ella se casara, sera feliz. Hombres muy educados y
elegantes vinieron a verla, pero ella no sonri. Un hombre muy humilde con una hermosa
voz, vino a verla, y ella sonri! La princesa dijo al hombre: Yo me casar contigo si
puedes cantar tan dulcemente como los pjaros.
Entonces tendr que aprender a cantar como los pjaros le dijo. Y se fue al bosque.
Despus de tres das, el se puso a llorar. El espritu del bosque lleg y le pregunt:
Qu pasa? Quiero cantar tan dulcemente como los pjaros, pero no puedo le dijo.
El espritu del bosque le dio una chirima y le ense a tocarla. El bosque se llen de una
msica tan dulce como el canto de los pjaros. El hombre volvi a ver a la princesa y toc
la chirima para ella. La princesa escuch la msica y sonri. El hombre se cas con la
princesa, y los dos vivieron muy felices. Desde entonces, los mayas siempre tocan la
chirima.
Contesta.
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6
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Cuntame otra vez la noche que nac
Contesta.
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El desierto del Sahara
El desierto del Sahara es el desierto clido ms grande del mundo, con unos
9.065.000 kilmetros cuadrados de superficie.
Este desierto comparte frontera con casi todos los pases del norte de frica, donde
predomina la cultura rabe. Las dunas comienzan muy cerca del Alto Atlas y se extienden
hasta zonas tropicales ms al sur. En las faldas del Atlas Marroqu (Alto Atlas), slo hay
vegetacin unos metros ms all del curso de los pobres ros. Sin embargo, donde hay un
poco de agua, un verdor intenso contrasta con la arena circundante.
En los oasis abundan las palmeras de dtiles. A veces estn canalizados, para regar
en las zonas de siembra. Muchas veces el agua no proviene de ros, sino de acuferos
subterrneos a los que se llega mediante un pozo.
PRUEBA DE COMPRENSIN
sta es la historia de un loro que no saba lo que quera. Desde haca un buen nmero de aos viva
enjaulado, y su propietario era un anciano al que el animal haca compaa. Un da, el anciano invit
a un amigo a su casa para tomar juntos un sabroso t. Los dos hombres pasaron al saln donde estaba
el loro. Se encontraban los dos hombres tomando el t, cuando el loro comenz a gritar:
Libertad,libertad,libertad!
Durante todo el tiempo en que estuvo el invitado en la casa, el animal no dej de pedir libertad. Hasta
tal punto era insistente su peticin, que el invitado se sinti muy apenado y ni siquiera pudo terminar
su taza de t. Estaba saliendo por la puerta y el loro segua gritando: !Libertad, libertad!.
Pasaron los das. El invitado no poda dejar de pensar con compasin en el loro. Tanto le apenaba el
estado del animalito que decidi que era necesario ponerlo en libertad. Pens un plan. Saba cundo
dejaba el anciano su casa para ir a efectuar la compra. Iba a aprovechar esa ausencia y a liberar al
pobre loro. Un da despus, el invitado se situ cerca de la casa del anciano y, en cuanto lo vio salir,
corri hacia su casa, abri la puerta con una ganza y entr en el saln, donde el loro continuaba
gritando:!Libertad,libertad!.
Quin no hubiera sentido piedad por el animalito? Se acerc a la jaula y abri la puerta. Entonces el
loro, aterrado, se lanz al lado opuesto de la jaula y se aferr con su pico y uas a los barrotes de la
jaula, negndose a abandonarla. El loro segua gritando: ! Libertad, libertad!
Como este loro, hay muchas personas que dicen querer hacer cosas, se quejan de no poder hacerlas
pero, cuando tienen ocasin de realizarlas se acobardan y buscan excusas para continuar igual.
PRUEBA DE COMPRENSIN
Haba una vez una liebre muy orgullosa, porque siempre deca que era la ms veloz. Por eso,
constantemente se rea de la lenta tortuga.
-Miren la tortuga! Eh, tortuga, no corras tanto que te vas a cansar de ir tan de prisa! -deca la
liebre rindose de la tortuga.
Un da, conversando entre ellas, a la tortuga se le ocurri de pronto hacerle una rara apuesta a la
liebre.
La liebre, muy divertida, acept. Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. Se
seal cul iba a ser el camino y la llegada. Una vez estuvo listo, comenz la carrera entre grandes
aplausos.
Confiada en su ligereza, la liebre dej partir a la tortuga y se qued hablando con otros animales.
Vaya si le sobraba el tiempo para ganarle!
Luego, empez a correr, corra veloz como el viento mientras la tortuga iba despacio, pero, eso s, sin
parar. Enseguida, la liebre se adelant muchsimo. Se detuvo al lado del camino y se sent a
descansar. Cuando la tortuga pas por su lado, la liebre aprovech para burlarse de ella una vez ms.
Le dej ventaja y nuevamente emprendi su veloz marcha.
Varias veces repiti lo mismo, pero, a pesar de sus risas, la tortuga sigui caminando sin detenerse.
Confiada en su velocidad, la liebre se tumb bajo un rbol y ah se qued dormida. Mientras tanto,
pasito a pasito, y tan ligero como pudo, la tortuga sigui su camino hasta llegar a la meta. Cuando la
liebre se despert, corri con todas sus fuerzas pero ya era demasiado tarde, la tortuga haba ganado
la carrera.
Aquel da fue muy triste para la liebre y aprendi una leccin que no olvidara jams: No hay que
burlarse jams de los dems. Tambin de esto debemos aprender que la pereza y el exceso de
confianza pueden hacernos no alcanzar nuestros objetivos.
PRUEBA DE COMPRENSIN
Pero, a pesar de ello, no haba logrado debilitar su orgullo. La muerte no perdona a nadie, y
cierto da, Yama, el Seor de la Muerte, envi a uno de sus ayudantes para que
acompaara al mago a su reino. El mago, con su desarrollado poder adivin las intenciones
del ayudante de la muerte y realiz un acto de magia: realiz treinta y nueve formas
idnticas a la suya.
El poderoso Seor de la Muerte, se qued pensativo durante unos instantes. Acerc sus
labios al odo del ayudante y le dio algunas instrucciones.
De nuevo, el mago, con su tercer ojo altamente desarrollado y perceptivo, intuy que se
aproximaba el ayudante. En unos instantes, reprodujo el truco al que ya haba hecho
anteriormente y copi treinta y nueve formas iguales a la suya.
PRUEBA DE COMPRENSIN
V F Aunque parezca mentira esta historia es real y sucedi tal como se cuenta.
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Contaminacin del suelo
En el suelo se dan gran parte de los ciclos biogeoqumicos que sostienen la vida en el
planeta. El suelo, adems, se asocia con la produccin de alimentos y la extraccin de
energticos, al tiempo que constituye el escenario que sostiene la cubierta vegetal.
Aunque parece inalterable, se trata de un recurso dinmico que nace, madura, envejece
y muere. Por tanto, es sensible a lo que ocurre en el medio, ya que responde a los
cambios que se registran en la topografa, el clima o en la cubierta vegetal.
De igual manera responde a las transformaciones producidas por las actividades
animales, incluidas las humanas. Cuando el suelo es contaminado con residuos slidos
o sustancias txicas, sus caractersticas fsicas, qumicas y biolgicas se ven afectadas
de manera directa, lo que a la larga provoca que desaparezca.
El suelo sobre el que se apoyan nuestros pies nos protege del ardiente fuego que hay
en las profundidades, cerca del centro del globo terrqueo.
Sin embargo, puede ocurrir que en algunos lugares la superficie de esta corteza se
funda bajo la presin de los gases ardientes y de la materia en fusin. Por las fisuras de
la Tierra puede surgir lava y rocas en estado incandescente, que despus de salir dejan
un crter. El resultado es una montaa en su cima.
Los hombres del mundo moderno somos afortunados: los registros de los aparatos
situados en las profundidades, cerca de los volcanes todava en activo, permiten apre-
ciar los habituales rugidos de advertencia.
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Los volcanes
En una maana soleada de febrero de 1943, un campesino que araba su tierra vio salir del suelo una
pequea columna de humo. Tres horas despus el humo se haba convertido en una espesa nube
negra y la pequea grieta se haba agrandado enormemente. Esa noche violentas explosiones
comenzaron a lanzar rocas a travs de la grieta y a la maana siguiente, en ese lugar se haba formado
un montculo en forma de cono de cerca de cincuenta metros de altura: de la noche a la maana
haba nacido un volcn! Lo llamaron Paricutn, por su cercana al pueblo de ese nombre en el estado
de Michoacn. Un ao despus el Paricutn haba alcanzado 450 metros de altura; haba arrasado
numerosos campos agrcolas, decenas de construcciones y provocado la movilizacin de los
habitantes de todos los pueblos cercanos. Tambin haba atrado a cientos de investigadores y
estudiosos de los volcanes, de Mxico y de todo el mundo. El nacimiento del Paricutn haba
permitido a estos expertos aprender un poco ms acerca de los secretos del mundo subterrneo; de
cmo se forma y hace erupcin un volcn.
Los volcanes son la parte ms visible de lo que ocurre en el interior de la Tierra. Sus conos nevados,
sus lagos interiores y su imponente personalidad forman parte de la esencia de nuestro planeta. Han
sido objetos de hermosas leyendas y de otras manifestaciones artsticas, y testigos de innumerables
hechos histricos: el Popocatpetl y el Iztacchuatl cuya silueta tiene la forma de una mujer
recostada boca arriba son los protagonistas de una bella historia de amor. El Paso de Corts, en las
laderas del Popocatpetl, fue el punto por el cual el conquistador de Mxico admir por vez primera
la inigualable belleza de Tenochtitln y sus lagos. Las erupciones tambin enriquecen a largo plazo
las tierras de cultivo, pues contienen elementos que las plantas necesitan para crecer. Islas como
Hawaii e Islandia deben su existencia a la actividad volcnica. La actividad volcnica permite cierta
estabilidad en el interior de la Tierra; sin embargo, pese a su belleza y majestuosidad, los volcanes
constituyen un riesgo para quienes habitan en sus cercanas.
Contesta
Cul es la idea principal que resume los textos: Los volcanes y Belleza y utilidad de los
volcanes?
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De acuerdo a los textos: Los volcanes y Belleza y utilidad de los volcanes , Por qu los volcanes
reflejan los movimientos internos de nuestro planeta?
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Cul informacin comparten los textos: Los volcanes y Belleza y utilidad de los volcanes?
13
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CONSTANCIA
Muy a menudo, las personas hacis propsitos, os comprometis a algo o con alguien. Yo, tu Ordenador, no soy
capaz de nada de esto. Funciono rutinariamente, sin sentido, con terquedad y obstinacin, sin capacidad de rectificar. No
puedo tomar decisiones por mi mismo. Estamos en lo de siempre. Vosotros sois personas y yo no.
Es maravillosa la capacidad vuestra para hacer propsitos con vistas a mejorar, para adquirir compromisos, para tomar
decisiones; pero todo esto quedara en humo, si no hubiera constancia. Seran destellos fugaces de ese sublime don
que es el querer y el entender. La constancia ms elemental es mantenernos firmes en nuestras decisiones. Pero que
sea una decisin buena, porque, si es mala, lo razonable es desecharla.
Persona constante es la que pone en prctica todo lo que sea necesario para llevar a cabo lo que ha decidido. En la
constancia hay que distinguir: - La decisin tomada. - Los medios para llevarla a cabo.
Lo difcil es cumplirlas. Nos cansamos. Surgen dificultades imprevistas. Se nos apaga la primera ilusin. Nos
desalientan las metas a largo plazo. Todos estos son los enemigos de la constancia: unos estn dentro de nosotros y
otros nos acosan desde fuera. Para empezar a vivir esta virtud, hay que tener en cuenta estas dificultades. No te tienes
que sorprender de ellas. Conocindolas, las podrs combatir mejor. Pero te advierto que vas a tener que echar mano
de la fortaleza, de la fuerza de voluntad.
Consejos?
* Es muy conveniente que des a conocer tus propsitos a la persona idnea, para que te oriente y aconseje.
* Debes tener muy claro el contenido de tus decisiones, con el fin de que tambin te sean patentes los medios a poner. *
Has de ver con evidencia que los medios a poner son los adecuados y proporcionados para el xito que pretendes. *
Para evitar el desaliento, ante la lejana en el tiempo del objetivo a conseguir, debes marcarte hitos intermedios, metas
ms..cercanas,..inmediatas. *
Ante los posibles fallos en la constancia, debes recordarte que te ests traicionando a ti mismo, y debes reflexionar
sobre..tu..dignidad.
* Recuerda con frecuencia los propsitos que has hecho.
Estoy seguro de que no quieres ser veleta que gira a capricho del viento, veleta constantemente inconstante. Verdad
que no?
PRUEBA DE COMPRENSIN
c) La capacidad de rectificar.
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3.- Lo ms fcil es:
a) Se compromete a algo.
b) Sabe rectificar.
a) No sabemos comprometernos.
c) Nos cansamos.
a) La fortaleza.
b) La lealtad.
c) La amistad.
a) Un viento huracanado.
15
Durante sus dos segundas semanas, los halcones se van cubriendo de plumas. Al
mes y medio, totalmente vestidos, estn en condiciones de emprender el vuelo. Como
puede observarse en las fotografas, los halcones jvenes o inmaduros son de color
pardo rojizo. Hasta despus de la primera muda no adquieren los tonos grises y
azulados de los ejemplares adultos. Un mes entero permanecen los jvenes halcones
viviendo en la roca paterna, despus de haber abandonado el nido. Durante todo este
tiempo son instruidos en la caza por los adultos. Para ello, el halcn macho suele
transportar presas que deja caer en el aire, para que sus hijos las capturen en pleno
vuelo. Paulatinamente, a medida que sus msculos y sus alas se fortalecen, los jvenes
halcones acompaan a sus padres en las caceras.
Para fortalecer la memoria auditiva se puede hacer este ejercicio: poner en marcha un
aparato de radio y sintonizar una emisora en la que los locutores estn hablando
continuamente. Despus de escuchar un poco, apagar la radio y tratar de repetir literalmente
lo que han dicho los locutores. Volver a encender la radio y escuchar atentamente lo que
dicen para repetir en voz alta todo lo escuchado, con la mayor fidelidad posible. Despus
repetir estos pasos aumentando el tiempo de escucha.
Otra forma de memorizar es el repaso o repetir para uno mismo las ideas principales y los
datos sin utilizar, necesariamente, las mismas palabras del texto. Este repaso se hace despus de
hacer el esquema de cada leccin. Es mejor dedicar tiempos cortos al repaso que periodos largos.
Las experiencias de Ebbinghaus demuestran que para aprender un texto el nmero de repeticiones
se reduce a la mitad si se hace en tres sesiones distintas en lugar de hacerlo en una sola sesin
larga.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
Cuando reinaba el califa Al-Mahdi, se present un hombre llamado Isaac Sad ante el
portero del palacio y le dijo:
Y Sad le respondi:
-Yo soy un hombre que ha tenido una visin relacionada con el emir de los creyentes y
querra contrsela.
-Vaya con ste! Si la gente no suele dar crdito a lo que ve, cmo va a drselo a lo que
otros le cuentan? Discurre otra treta mejor que sta.
Est bien; pero te prevengo que si no pasas a anunciarle mi presencia al califa, me valdr
de otro que me haga llegar hasta l, y entonces le contar que te rogu que me anunciases y
te negaste.
-Oh, emir de los creyentes! A la puerta hay un hombre que pretende haber tenido una
visin buena relacionada contigo y desea contrtela.
Pas Sad a la presencia del califa. Y dicen que era Sad hombre de buena planta y buena
cara, y tena unas barbas muy largas y una lengua muy suelta. Y, al verlo, le pregunt el
califa:
-Vi a alguien que vena a m en un sueo y me deca: "Annciale al emir de los creyentes
que se sentar en el trono por espacio de treinta aos y, en seal de eso, ver la prxima
noche en su sueo un rub y luego treinta rubes ms".
-Qu bello sueo! He de probar lo que dices en mi sueo esta noche, y si se confirma tu
anuncio, te dar ms de lo que pudieras ambicionar; y si no fuera as, no te he de castigar,
pues los sueos dicen una veces la verdad y otras nos engaan.
-Oh, emir de los creyentes! Cuando yo vuelva a mi casa y le cuente a mi familia que tuve
el honor de llegar hasta el califa (Al le colme de mercedes) y me vean que vuelvo con las
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Y le contest Sad:
-Oh, emir de los creyentes! Anticpame algo a cuenta de lo prometido. Mand entonces el
califa que le diesen diez mil monedas y le pidi un fiador de que haba de volver al da
siguiente.
Mir Sad a su alrededor y se fij en un mozo que all estaba, y dijo al califa:
Y el muchacho exclam:
Fuese luego Sad de all con las diez mil monedas. Y sucedi que, llegada la noche de
aquel da, tuvo el califa en su sueo la visin que Sad le haba anunciado, todo al pie de la
letra, como l le haba indicado.
Al amanecer, Sad se levant y se dirigi a la puerta del califa, y pidi que le anunciasen
su venida. Dio luego Al-Mahdi orden de que lo introdujeran y, no bien pos en l su mirada,
le dijo:
Y Sad le replic:
Y en el acto mand que le diesen tres mil dinares y diez arcas de ropas de todas clases y
tres caballeras de las mejores que en sus cuadras haba.
Carg Sad con todo aquello y se retir muy contento. Y he aqu que, en la puerta, se
tropez con aquel muchacho que le haba servido de fiador.
Y el mozo le coment:
Y Sad le contest:
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-Cmo es eso si el emir de los creyentes tuvo el sueo que le anunciaste con todos
sus detalles?
-S -dijo Sad-; pero esos son delirios que no tienen padre. Pues todo se debe a que al
decirle yo al califa esas palabras impresion su espritu y cautiv su corazn y ocup su
imaginacin, y al echarse luego a dormir, segua preocupado con aquello que tena en su
corazn y en su sueo lo vio.
Y es el caso que, a partir de aquel da, pas Sad a ser comensal del califa, el cual se
encari con l y lo nombr juez y no le retir su favor y atenciones mientras vivi. Pero Al
es ms sabio!
Annimo.
PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Cmo se llamaba el califa?
a) Al-Mahdi. b) Isaac Sad. c) Rebi.
En esto de obedecer, yo, tu Ordenador, si creo que te puedo dar lecciones. Fallo
alguna vez a lo que me mandas? Si me das las rdenes correctas, ah estoy yo
sumiso, sin voluntad propia, ciegamente servil. Eres t mas bien el que se equivoca
en algunas rdenes que me das. Estoy orgulloso de ello.
Ejecutar es hacer con prontitud lo que te mandan, poniendo inters por interpretar
bien la voluntad del que manda.
Algunas propuestas:
*Que tu obediencia no sea rutinaria, ciega, mecnica. Esta es la obediencia ma, la del
Ordenador.
22
* T debes cumplir bien, atendiendo a los deseos reales del que manda.
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* No te limites a hacer el mnimo necesario para justificarte. Debes ser generoso
haciendo incluso ms de lo que se te pide.
Un aviso: Debes contar con la rebelda que brota dentro de ti en estos aos. Ya s
que quieres ser t. No te preocupes. Lo sers, y con mayor personalidad, cuanto ms
obediente seas ahora.
PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Cmo es la obediencia del Ordenador? 6.- En toda sociedad es necesaria la:
"En la ermita San Macario hay una vidriera rota, por donde suben al cielo los sonidos
de la jota".
Hay una Andorra antigua, que conserva el abolengo de antao, y otra Andorra
moderna. Las dos unidas, confundidas ms bien, son plataforma del futuro
bajoaragons, centro econmico de la comarca.
Los orgenes se remontan a mediados del siglo XII; cuando Andorra perteneca a
Albalate del Arzobispo. Los albalatinos levantaron las Masadicas Royas, viviendas
pastoriles que ms tarde se convertiran en un ncleo de poblacin importante. Los
pastizales constituan, por aquel entonces, la mayor riqueza del trmino. All se
daban cita los pastores procedentes de todas las regiones. Eran tiempos de
trashumancia. El patronazgo de San Macario Abad procede, segn algunos, del valle
de Andorra, el actual principado.
En principio dominaron los rabes, hasta 1149, en que Albalate y Andorra fueron
reconquistados por el rey Berenguer IV. Ms tarde, en 1238, los andorranos se
distinguieron en la toma de Valencia, por lo que Jaime I el Conquistador les concedi
para su poblacin -luego villa- el ttulo de "Muy Noble".
Las flechas indicadoras son como una invitacin: "A San Macario". El acceso es
bueno. Uno rebasa al poco la cota de los edificios y Andorra se convierte en una
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sinfona de tejados. A la mitad del trayecto est la ermita del Pilar, la ms antigua de
la poblacin, puesto que fue levantada en la segunda mitad del siglo XII. Tanto en la
portada como en los rosetones laterales se puede distinguir el estilo gtico con
influencias levantinas. Desde all se domina toda la poblacin. Los restos del antiguo
castillo quedan prximos. Y los del cementerio viejo.
Alfonso Zapater
Esta tierra nuestra II . Adaptacin.
PRUEBA DE COMPRENSIN
6.- La ermita del Pilar se levant:
1.- La calle principal surgi de: a) En el siglo XV.
a) Los rincones pintorescos. b) En el siglo XII.
b) La carretera. c) En el siglo XVII.
c) La ladera del monte. _____________________________________
_____________________________________
7.- La villa de Andorra es:
2.- Andorra es: a) La ms bonita de Aragn.
a) Una villa. b) El centro cultural de la comarca.
b) Un pueblo. c) El centro econmico de la comarca.
c) Una capital. _____________________________________
_____________________________________ 8.- Andorra perteneca en sus orgenes a:
a) Teruel.
3.- El santo patrn de Andorra es: b) Zaragoza.
a) San Jos. c) Albalate del Arzobispo.
b) Santa Brbara. _____________________________________
c) San Macario.
_____________________________________ 9.- Quin trajo la devocin de San Macario a
Andorra?
4.- La ermita ms antigua de Andorra es:
a) Los labradores de las Masadicas Royas.
a) La del Pilar.
b) Un pastor del Principado de Andorra.
b) La de San Macario.
c) Las leyendas.
c) La de San Antonio.
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____________________________________
10.- La iglesia parroquial llama la atencin
5.- La ermita de San Macario se construy: por:
25
Hay animales, como los antlopes y gacelas, que se han hecho clebres por su belleza. Otros, como
el len, llaman la atencin por su bravura y orgulloso porte. Finalmente, los gigantes, como los
elefantes y jirafas, impresionan por sus colosales proporciones. Pero existe una criatura africana
que, al margen de su tamao, su porte y su apariencia fsica, es famosa entre todos los cazadores y
zologos, precisamente por su peligrosidad. Me refiero al bfalo cafre, el gran bvido de las
sabanas. Porque se sabe que este herbvoro ha causado ms vctimas entre sus enemigos naturales
incluido el hombre, que cualquier fiera, aparentemente ms agresiva e incontrolable.
Para los cazadores europeos y americanos que buscan en frica emociones fuertes, el bfalo ha
constituido siempre una pieza codiciada. Porque si el tirador no acierta a derribarlo del primer
disparo, su obligado rastreo resulta sumamente peligroso. El bfalo herido se retira hacia los ms
impenetrables matorrales y trata siempre de dar un rodeo para atacar por la espalda al hombre que
lo busca, en un paraje que dificulta la visibilidad y los movimientos.
En la carga, el slido rumiante, que puede alcanzar la tonelada de peso, avanza en lnea recta,
quebrando el matorral a su paso. Contrariamente a los toros, lleva siempre la cabeza levantada y el
hocico al viento, para no perder el contacto olfativo con la vctima. Su fino odo y su aguda vista
completan el dispositivo agresor, conjugndose con una agilidad inesperada en el volumen del
rumiante. Sus cuernos, extraordinariamente macizos, forman como un casco sobre la frente, para
curvarse luego hacia abajo y emerger en dos afiladas puntas laterales. Basta el simple testarazo
del escudo central para matar a un hombre. Pero el bfalo acostumbra a ensaarse con sus
enemigos, a los que pisotea despus de derribarlos. Y an se dice que con su lengua, spera como
papel de lija, puede lacerar la piel y los msculos.
Tendramos que pensar tras esta comprometida descripcin que el bfalo es un ser odioso,
merecedor de la ms despiadada persecucin? En absoluto, porque este apacible torazo slo ataca
cuando es acosado, comportndose, en condiciones normales, como una criatura inofensiva y
tmida. Una abrasadora maana de la gran Fosa del Rift, estbamos filmando pelcanos blancos en
las riberas del lago de Maara, cuando sorprendimos a media docena de grandes bfalos machos,
revolcndose en un lodazal.
Flix Rodrguez de la Fuente
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1. Son animales clebres por su belleza: 6. Cunto llega a pesar un bfalo cafre?
a) Los leones. a) Una tonelada y media.
b) Los antlopes y gacelas. b) Una tonelada.
c) Los bfalos. c) Media tonelada.
2. El bfalo cafre destaca por su: 7. Cmo lleva la cabeza cuando ataca?
a) Peligrosidad. b) Tamao. c) Porte. a) Baja. b) Inclinada. c) Levantada.
Ro Aragn. Valle Aragn. De pronto, el paisaje se ensancha para que el viajero pueda contemplar las gigantescas
moles nevadas de "Collarada" y "La Espata". Abajo re el agua como el cristal, cancin y espejo.
Villana se extiende sobre la llanura, bajo las montaas coronadas de blanco. La vida -ms de dos mil habitantes
en verano y trescientos en invierno- se desarrolla en el llano, pero en el hombre alienta siempre una irresistible
tentacin de subir a la montaa. La ilusin por las cumbres viaja con cada vida.
Huesca corre en este punto a su encuentro con Francia. La regin naci en los desfiladeros pirenaicos; la huella de
nuestros primeros pobladores -lo aragons- ha quedado presa en el tiempo.
Villana se ha dado cita en el kilmetro 330 de la carretera de Madrid a Francia, a mitad del camino entre Jaca y
Candanch -catorce kilmetros en una o en otra direccin- y a ciento tres de la capital de la provincia.
Recuerdo las palabras de Ramn J. Sender, cuando hablaba de Villana. Desde la cima de "Collarada" el escritor
vea el Atlntico. O le pareca verlo. Mejor sera decir que lo intua y lo soaba. El espejismo de la nieve abra rutas
imprevistas hacia el ocano azul. Sender sigue soando con sus veraneos en Villana y sus visiones atlnticas.
De nio se dedicaba a espiar a Ramn y Cajal, que tambin veraneaba en Villana. Desde entonces, la "Fuente del
Paco" ha cobrado fama. Las gentes del lugar aseguraban que aquellas aguas sulfurosas curaban el mal de entraa.
Cajal se rea de tales afirmaciones ingenuas, y luego, cuando crea que no era visto, se acercaba a la fuente, sacaba
con disimulo un vaso de aluminio que llevaba guardado en el bolsillo y se echaba sus buenos tragos.
El paisaje es siempre sugerente, en cualquier poca del ao. Junto a la carretera, donde estn los hoteles y
paradores, nacen las urbanizaciones de distinto tipo. El pueblo propiamente dicho queda a la otra orilla del ro, donde
la piedra gris, casi negra, da forma a las tpicas casas montaesas.
El turismo impone sus condicionamientos. El clima y el paisaje ofrecen una segura atraccin. Luego cuentan los
deportes de la nieve, la caza y la pesca.
-Cmo se desenvuelve Villana cuando pasa de los trescientos habitantes a los dos mil?
-Normalmente, puesto que hemos previsto servicios para ese aumento de poblacin, con el que ya contamos todos
los aos.
Luego surgen los visitantes de paso, los que hacen un alto en el camino, los excursionistas.
-Creo -dice el alcalde- que estamos empezando. Las posibilidades son incalculables.
Entre los recursos tursticos sin explotar hay que citar, por derecho propio, las famosas cuevas del "Rebejo" y de
"Esjamundo". La segunda mide unos dos kilmetros de longitud; lleva el nombre de los descubridores y del lugar
donde se encuentra.
-La descubrieron Esteban y Javier y el paraje se denomina "Mundo".
Las cuevas de "Esjamundo" son como un milagro de la naturaleza. Superan, al decir de los entendidos, a las
mallorquinas cuevas del "Drach". Son dos kilmetros de estalactitas y estalagmitas, con recovecos sorprendentes,
calles y plazas, lagos y riachuelos.
Alfonso Zapater
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PRUEBA DE COMPRENSIN 5.- Quin vea el Atlntico desde el "Collarada"?
b) Jaca y Candanch.
8.- En Villana son famosas las cuevas de "Esjamundo" y:
c) Candanch y Francia.
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En Valencia con los suyos viva el Campeador; Con l estaban sus yernos, Infantes de Carrin. Un da que el Cid
dorma en su escao, sin temor, un mal sobresalto entonces, sabed, les aconteci: Escapose de una jaula, saliendo
fuera, un len. Los que estaban en la Corte sintieron un gran temor; recogironse sus mantos los del buen
Campeador, y rodean el escao en guarda de su seor. All Fernando Gonzlez, infante de Carrin, ni en las salas ni
en la torre ningn refugio encontr; metiose bajo el escao, tan grande fue su pavor.
Diego Gonzlez, el otro, por la puerta se sali diciendo con grandes gritos:
-Ay, que no ver Carrin!
Tras la viga de un lagar metiose con gran temor; todo el manto y el brial sucios de all los sac.
En esto que se despierta el que en buen hora naci; de sus mejores guerreros cercado el escao vio:
-Qu pasa aqu, mis mesnadas? Qu queris? Qu aconteci?
-Es que, mi seor honrado, un susto nos dio el len.
Apoyndose en el codo, en pie el Cid se levant: El manto se pone al cuello y encaminose al len. La fiera, cuando vio
al Cid, al punto se avergonz; all baj la cabeza, y ante l su faz humill. Nuestro Cid Rodrigo Daz por el cuello lo
tom, y lo lleva de la mano, y en la jaula lo meti. A maravilla lo tiene todo el que lo contempl. Volvironse hacia la sala
donde tienen la reunin. Por sus dos yernos Rodrigo pregunt, y no los hall; aunque a gritos los llamaban, ni uno ni
otro respondi, y cuando los encontraron, los hallaron sin color. No vieseis all qu burlas hubo en aquella ocasin;
mand que tal no se hiciese nuestro Cid Campeador. Sintironse avergonzados Infantes de Carrin; fiera deshonra les
pesa de lo que les ocurri.
Annimo. Poema del mo Cid (Versin de Francisco Lpez Estrada.)
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Cmo se llamaban las hijas del Cid? 6.- Dnde se escondi Diego Gonzlez?
b) La lectura de distraccin.
c) La lectura de estudio. 5.- El mirar por encima una leccin es:
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Conoce todos los asuntos graves o insignificantes del reino, y todos pasan por su mano, y an cuando
aparente or de buen grado los pareceres de todos, l es quien los resuelve y todo lo dispone... Es diestro en
las armas, y as lo ha mostrado antes y despus de ser rey. Parece ser muy religioso, hablando con gran
reverencia de las cosas de Dios, y refirindolo todo a El. Manifiesta gran devocin en los oficios y ceremonias
religiosas, lo cual es, por cierto, comn a toda la nacin. Es iliterato, pero muy urbano. Es fcil llegar hasta l,
y sus respuestas son gratas y muy atentas, y pocos son los que no salen satisfechos de sus palabras. Pero
dice la fama que en sus obras se aparta muchas veces de sus promesas, o porque las hace con nimo de no
cumplirlas, o porque cuando los sucesos que ocurren le hacen mudar de propsito, no tiene en cuenta lo que
antes prometiera...
Observ, cuando era embajador en Espaa cerca del rey don Fernando de Aragn, prncipe prudente y
religioso, que, cuando meditaba en empresa nueva o algn negocio importante, lejos de anunciarlo primero
para justificarlo en seguida, se arreglaba hbilmente de modo que se dijera por las gentes: "El rey debera
hacer tal cosa por estas y aquellas razones", y entonces publicaba su resolucin, diciendo que quera hacer lo
que todo el mundo consideraba necesario, y parece increble el favor y los elogios con que se acogan sus
proyectos.
Una de las mayores fortunas es tener ocasin de mostrar que la idea del bien pblico ha determinado
acciones en que se est empeado por inters particular. Esto es lo que daba tanto lustre a las empresas del
rey. Hechas siempre con la mira de su propia grandeza o de su seguridad, pareca que tenan por objeto la
defensa de la Iglesia o la propagacin de la fe cristiana.
Guicciardini.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
De la misma forma que se puede pasear, andar deprisa o correr, tambin se puede leer a distintas
velocidades y es positivo tener la posibilidad de leer "en directa" o a mxima velocidad.
Este Curso de Lectura Rpida ofrece la posibilidad de duplicar la velocidad de lectura sin descuidar el
requisito fundamental de mantener la comprensin. Por la experiencia que se tiene de cursos similares a
ste, impartidos en Estados Unidos, Gran Bretaa, Alemania y los realizados por el autor de este programa
en Espaa, el promedio de aumento de velocidad es del 100%, aunque algunos alumnos llegan a triplicar la
velocidad inicial. La comprensin se suele mantener entre 6 y 7 puntos sobre 10, medida por un
cuestionario de eleccin mltiple de 10 preguntas.
Este curso va dirigido a estudiantes de Secundaria, Bachillerato, Universidad y profesionales que tengan
demasiadas cosas para leer. Sin embargo, no es aconsejable para alumnos de Enseanza Primaria.
Se trata de hacer una serie de ejercicios especficos que capacitan para adquirir destrezas en la lectura
que difcilmente se pueden adquirir sin estas ejercitaciones.
Con el paso del tiempo se produce una ligera disminucin en el promedio de velocidad, sin mucho cambio
en la comprensin.
Este curso consta de diez lecciones, cada una de las cuales puede realizarse en una o dos sesiones. Se
recomienda, adems, realizar ejercicios de lectura en casa con libros de dificultad mediana.
Cada leccin consta, en primer lugar, de un texto sobre lectura rpida seguida de una prueba de
comprensin de 10 preguntas. Despus hay cuatro ejercicios con material "sin sentido" para ampliar el campo
visual en los que se presenta en un breve espacio de tiempo un grupo de letras y/o nmeros que hay que
recordar y escribir a continuacin. El mismo ejercicio se repite con palabras y frases. A continuacin hay un
ejercicio de lectura rtmica con el texto dividido en columnas que hay que leer con un ritmo determinado. Y por
fin, una prueba de lectura sobre distintos animales del doctor Rodrguez de la Fuente aparecidos en La
Actualidad Espaola.
Esta lectura puede considerarse como oficial a efectos de medir los avances obtenidos. En esta primera
leccin sobre el guila real se har al principio, antes del resto de los ejercicios. Para el buen
aprovechamiento del curso es necesario realizar todos los ejercicios que se proponen y hacerlos por el orden
que se indica.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- En el curso de Lectura Rpida algunos alumnos: 6.- Este Curso consta de:
a) Doblan la velocidad. a) Ocho lecciones.
b) Triplican la velocidad. b) Diez lecciones.
c) Mantienen la velocidad. c) Doce lecciones.
2.- La comprensin se suele mantener: 7.- Los ejercicios para casa deben tener:
a) Entre 5 y 6 puntos sobre 10. a) Dificultad mediana.
b) Entre 7 y 8. b) Poca dificultad.
c) Entre 6 y 7. c) Mucha dificultad.
3.- Los cuestionarios de comprensin suelen ser de: 8.- Los ejercicios sin sentido sirven para:
a) Diez preguntas. a) Ampliar la comprensin.
b) Veinte preguntas. b) Ampliar el campo visual.
c) Treinta preguntas. c) Ampliar la velocidad.
4.- El Curso no es aconsejable a alumnos de: 9.- El texto dividido en columnas es para:
a) Bachillerato. a) La lectura inicial.
b) Universidad. b) La prueba de lectura.
c) Enseanza Primaria. c) La lectura rtmica.
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5.- Con el paso del tiempo: 10.- La lectura considerada oficial es la:
a) Se mantiene la comprensin. a) De animales.
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Eran tiempos de guerra entre moros y cristianos en la vega de Granada, y Mara no sola alejarse sin escolta del
castillo en que viva. Sin embargo, rodeada de arcabuces y ballestas se senta prisionera. Con ella estaba siempre
Hernando, un joven morisco cuya presencia le era tan grata que las cosas parecan ms hermosas cuando l estaba
cerca.
Una tarde abandonaron ambos el castillo y marcharon por senderos estrechos y escarpados, flanqueados de
viejsimos olivos. Los dos se detuvieron a contemplar un antiguo castillo moro, casi destruido por las guerras y los
aos. Desde una quebrada llegaba el canto claro y sonoro de una avecilla.
-Qu pjaro es se? -pregunt Mara admirada.
-Es el ruiseor, que llama a su compaera -respondi Hernando.
-Pero no suele el ruiseor cantar de noche?
-Canta noche y da, y todas las horas parecen ser escasas para sus gorjeos. Pero con la noche cesan los ruidos, y
hay quietud para or lo que durante el da no suele orse.
-Es cierto que los pjaros hablan unos con otros? -pregunt Mara.
-Al menos pueden entenderse entre ellos.
-Siendo yo muy nia pensaba que los animales y aun las cosas podan hablar como las personas, y disfrutaba
oyendo historias de hombres sabios que entendan el lenguaje de las aves y de las plantas. Conoces t estas bellas
leyendas?
-An se cuentan en Granada algunas de ellas; mi preferida es la del prncipe enamorado.
-Nrrala para m ahora -suplic Mara, sentndose al pie de una aos a higuera silvestre.
Hace largos aos haba en Granada un rey desptico y cruel, al que teman todos sus sbditos. Su hijo mayor, el
prncipe Hassn, por el contrario, era bondadoso y gustaba de mezclarse con campesinos y gentes sencillas. Y
ocurri que el prncipe se enamor de la hija de un labrador de la vega llamado Abahul.
Los jvenes mantenan en secreto su amor. Pero los rumores son ms veloces que el viento; el rey se enter y
prohibi a su hijo que viese a la labradora. El prncipe le respondi que deseaba tener a la hija de Abahul como
esposa. Enfurecido, el rey le encerr en la Alhambra, en lo ms alto de la torre que llaman de Comares, sin ms
compaa que la de un hosco carcelero.
Pasaba Hassn las horas en la ms completa soledad, mirando entristecido hacia la vega. Cientos de aves
volaban cerca de la torre. El observaba sus vuelos y oa sus cantos, y as entretena su ocio y calmaba su tristeza. Al
cabo de los meses, el prncipe lleg a comprender el lenguaje de los pjaros.
Una maana cay a sus pies una trtola herida. Hassn la tom con cuidado y resta sus heridas; luego calm
su sed y le habl en el lenguaje de las aves. Durante los das en que permaneci en la torre, la tortolica y el
prncipe llegaron a ser grandes amigos. Ella le contaba hermosas historias del aire y l le confi la causa de su
tristeza. San al fin el ave y una luminosa maana Hassn la puso en libertad aunque con gran pena, pues con su
marcha tornaba a la soledad.
Vol la trtola hacia la vega y Hassn sigui su vuelo hasta que la vio perderse en la lejana. Cay entonces en un
profundo abatimiento, y as permaneci hasta que al atardecer se pos la trtola en el ajimez.
Ella le cont que haba visto a la hermosa hija del labrador llorando en el jardn. Aument entonces de tal manera el
dolor y el abatimiento de Hassn que no quera tomar alimento ni bebida alguna.
Sali la Luna y se volvieron de plata las aguas del Darro. A lo lejos, coronadas de blancos resplandores, se alzaban
las cumbres de Sierra Nevada. Cant el ruiseor y sus trinos eran ms claros que las aguas del ro. Pero el prncipe
miraba y no vea la hermosura de la montaa, oa y no escuchaba el canto del ruiseor. El alba lo encontr acodado
en el ajimez, mirando tristemente hacia la vega.
Reuni entonces la trtola a las aves de la llanura y del monte, y juntas deliberaron la manera de sacar a Hassn
de su prisin. Al atardecer, cientos y cientos de aves llegaron a la orilla de la Alhambra.
Estaba el carcelero de vigilancia. La llave penda de su cuello, y el candado tena dadas tres vueltas. De pronto, el
aire se hizo msica. Escuch sorprendido: Qu era aquel sonido suavsimo que descenda de la torre? Nunca haba
odo nada semejante... Cantaban las aves y el carcelero las oa embelesado. Qu hermosa meloda! Pero entre
aquellos gruesos muros llegaba dbilmente. Subi unos peldaos; la msica era ms clara. Subi un poco ms; las
notas descendan cristalinas y dulces. Subi y subi hasta llegar a lo ms alto. Pinzones, calandrias, verdecillos,
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ruiseores... desgranaban unidos sus trinos. Sali entonces la Luna y un ensueo maravilloso se apoder de l.
Con el alba, el carcelero despert sobresaltado de su encantamiento. La llave no penda de su cuello! La vega
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despertaba al sol de la maana, y el prncipe y la hija de Abahul cabalgaban hacia tierras de Crdoba.
Termin Hernando su narracin y el ruiseor an segua cantando.
-Qu hermoso canto! -susurr Mara-. No me extraa el ensueo del carcelero. Crees t, Hernando, que es posible
comprender el lenguaje de las aves?
-No como Hassn. Pero, observando sus costumbres y sus cantos, se puede llegar a entenderlas. Caa la tarde
cuando iniciaron la vuelta. Una pareja de palomas sali del olivar y se dirigi al castillo. Mara las sigui con la mirada;
volaban a la par y era su vuelo tranquilo y vigoroso. Se posaron en una de las torres, arrullndose, dndose los picos,
ahucando las plumas.
-Ese es el lenguaje de amor de las palomas, no es cierto? -pregunt Mara. -As parece. Y creo que se sienten muy
felices.
Alz Mara de nuevo la vista y su corazn lati angustiado. En el paso de ronda haba aparecido un ballestero! Mara
ahog un grito, y sobre las almenas cay una paloma con el pecho atravesado.
Vol espantada su compaera, pero no se alej; describa crculos a su alrededor, con vuelos desiguales. Mara
gritaba en silencio: "Vuela lejos, paloma!". Los crculos eran cada vez ms cerrados, el vuelo ms inseguro, la
inquietud mayor, y al fin, la paloma fue a posarse junto a su compaera cada. La arrull, le ofreci el pico, atus
suavemente sus plumas... y, como no pudiera despertarla, abri la cola y correte desesperada invitndola a levantar
el vuelo. Se alz un instante y, de nuevo, fue a posarse a su lado.
Dud un momento el ballestero, pero al fin tens la ballesta y la paloma cay sobre las almenas.
-Sabes, Hernando, si el amor es ms hermoso que la vida? -pregunt Mara apesadumbrada. Hernando no supo
hallar respuesta. El silencio se hizo doloroso y Mara penetr en el castillo. Concha Lpez Narvez
La tierra del Sol y la Luna. (Adaptacin)
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Mara y Hernando vivan en: 6.- El rey enfurecido lo encerr en la torre de:
a) Granada. a) La mezquita.
b) Crdoba. b) Comares.
c) Sevilla. c) Un castillo abandonado.
2.- Una tarde escucharon el canto de: 7.- Hassn se hizo amigo de:
3.- De qu hablaban Mara y Hernando? 8.- El canto de cientos de aves lograron que:
4.- Una leyenda de Granada hablaba de: 9.- Hassn y la hija de Abahul se dirigieron a:
5.- El prncipe Hassn se enamor de: 10.- Al ver morir a las dos palomas, Mara se pregunt:
Yo soy un Ordenador. Me pongo con mayscula, porque me gustara ser persona como t para poder hablar contigo.
Digo que soy un Ordenador y no puedo ser ms que un Ordenador. Y nada sera, si no me hubiera creado un ingeniero
electrnico y alguien me hubiera instalado un sistema operativo y un programa. Es decir que me han creado, y tengo
que ser aquello para lo que me han hecho. No puedo ser otro, ni perfeccionarme por mi mismo. T, en cambio, eres
una persona humana. Y, aunque tenemos en comn que tambin a ti te han creado, las diferencias entre t y yo son
abismales.
Sabras decirme en qu consiste tu superioridad?
A ti te han creado "inteligente" y "libre"; capaz de conocer, de razonar, de tomar decisiones por ti mismo. Este es tu ser
que no puedes cambiar: siempre sers persona. Pero, por ser persona, tienes infinitas posibilidades de perfeccionarte
o de deteriorarte! Quiero decir que en tus manos est la decisin de "elegir tu propia manera de ser".
Puedes elegir entre ser: Responsable.. o ......Irresponsable
Amigo........o.......Enemigo Leal............o.......Traidor
Fuerte.......o.......Dbil Constante....o.......Voluble
Obediente....o.......Rebelde Sereno.........o.......Nervioso
Sincero......o.......Hipcrita Sencillo.........o.......Amanerado
Ordenado.....o.......Catico Comprensivo..o.......Intolerante
Trabajador...o.......Perezoso Sobrio........o.......Borracho
Generoso.....o.......Egosta Justo.........o.......Injusto
Prudente.....o.......Atolondrado Audaz........o.......Timorato
Pudoroso.....o.......Grosero Alegre........o.......Triste
Vuelve a leer la columna de la izquierda. Lee ahora la de la derecha. Ests en disposicin de elegir. Por cul te
decides? Si has elegido la columna de la izquierda, sigue con el programa. Quiero ayudarte a ser un hombre cabal.
Te has decidido por los valores permanentes y propios de toda persona humana. La conquista de estos valores tiene
que ser la razn de todos tus esfuerzos. En definitiva, se trata de alcanzar la plenitud de tu personalidad.
Debo advertirte que avanzar en una de estas virtudes es avanzar en otras muchas. No existen solas; se
interrelacionan. Unas se apoyan en otras. Adelante, que vale la pena!
Si has elegido para ti la columna de la derecha, apaga el ordenador; pero te dir que eres un loco o un tonto o un
monstruo. Pobre humanidad!
Don Samuel Valero
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Quin ha creado el Ordenador?
a) Un mecnico. 6.- El Ordenador:
b) Un ingeniero electrnico. a) Puede perfeccionarse.
c) Un programador. b) Puede ser mejor con el tiempo.
c) No puede perfeccionarse por si mismo.
2.- La persona humana es libre porque:
7.- Una persona humana:
a) Toma decisiones por si misma.
a) Ha sido creada.
b) Es capaz de conocer.
b) Ha salido de la nada.
c) Es capaz de razonar.
c) La ha fabricado un ingeniero.
3.- Lo contrario de sincero es: 8.- El hombre es inteligente porque:
a) Traidor. b) Injusto. c) Hipcrita. a) Es capaz de tomar decisiones.
b) Es capaz de conocer y razonar.
4.- Los valores de la columna izquierda son: c) Es capaz de perfeccionarse.
a) Permanentes. 9.- Lo contrario de generoso es:
b) Transitorios.
a) Egosta. b) Intolerante. c) Irresponsable.
c) De una poca determinada.
10.- Las virtudes se interrelacionan, es decir:
5.- Lo que justifica el esfuerzo es:
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No hace mucho tiempo paseaba por la ciudad un hombre que llevaba puesta sobre su cabeza una
gorra de color marrn. Al llegar a la estacin de ferrocarril, el hombre se meti en el vestbulo y se
detuvo a contemplar a la gente que entraba y sala cargada con sus maletas, sus bolsas y sus carteras.
En esas estaba cuando, de pronto, exclam con voz alta: -Vaya, vaya! A continuacin abandon la
estacin precipitadamente y sigui paseando. Poco despus, el hombre de la gorra marrn lleg a
un paso subterrneo. Observ detenidamente la entrada del tnel y se introdujo en l caminando por
una acera estrecha, que estaba separada de la calzada por una pequea valla. Y cuando se
encontraba en medio del tnel, se detuvo a ver cmo los coches pasaban a toda velocidad en una y
otra direccin. Poco despus grit: -Vaya, vaya!
Inmediatamente el hombre continu su camino mientras el eco de sus palabras se confunda con el
rumor de los coches. A la salida del tnel haba un edificio muy alto con grandes ventanales oscuros.
Tena todas las ventanas cerradas y desde fuera no poda verse lo que la gente haca en el interior
puesto que los cristales hacan el efecto de un espejo en el que se reflejaban el cielo y las nubes. El
hombre de la gorra marrn se detuvo frente al edificio y esper a ver si alguien abra alguna de
aquellas ventanas. Pas el tiempo y las ventanas permanecan cerradas. Entonces nuestro hombre
dijo casi gritando: -Vaya, vaya! Y volvi a esperar a que ocurriera algo.
Cuando vio que todas las ventanas continuaban carradas a cal y canto, grit de nuevo, y esta vez con
mucha ms fuerza: -Vaya, vaya! Y tras esto, continu satisfecho su camino. Pasado un rato, el
hombre de la gorra marrn lleg a un parque muy bonito en el que haba un pequeo lago. La gente
paseaba plcidamente por la orilla y se sentaba de vez en cuando en unos bancos pintados de rojo a
contemplar cmo paseaban los dems. Tambin haba muchas madres y abuelos que empujaban sillitas
de beb, ancianas que echaban miguitas de pan a las palomas, nios que corran hacia ellas para
asustarlas y verlas salir volando, gente de todas las edades que corra, saltaba y haca deporte... Y, a
la orilla del lago, haba un empedrado donde se haban sentado parejas de enamorados y grupos de
jvenes que tocaban la guitarra.
Justo en el centro de aquel parque se alzaba una escultura en la que se representaba a un joven
desnudo y frente a l un ave de rapia. El joven sealaba con su mano derecha al ave y elevaba la otra
mano hacia el cielo.
El hombre de la gorra marrn se detuvo ante aquella estatua. Luego mir en derredor y estuvo
contemplando un buen rato a la gente. Y, de repente, volvi a gritar a pleno pulmn: -Vaya, vaya!
Algunas personas que paseaban por el parque se pararon curiosas y se quedaron esperando a ver si
aquel hombre deca o haca algo ms. Pero l se limit a emprender de nuevo su camino sin aadir ni
media palabra. Y andando, andando, el hombre de la gorra marrn lleg a un gran edificio gris que
estaba situado en una amplia avenida. Delante del edificio haba muchos coches de polica aparcados.
El hombrecillo se detuvo ante la puerta y grit en tono decidido: -Vaya, vaya! Al instante salieron
precipitadamente de aquel edificio algunos policas, arrestaron al hombre de la gorra marrn y le
introdujeron en la comisara. All le cachearon para ver si llevaba armas y le interrogaron a fondo.
Despus de comprobar que el hombre de la gorra marrn no pretenda nada malo, le sacaron de la
comisara y le dijeron: -A nosotros no nos hace ninguna gracia que usted vaya gritando por todas partes
"Vaya, vaya!". Pero como no hay ninguna ley escrita que prohba decir por la calle "Vaya, vaya!",
tenemos que dejarlo en libertad. Y sabis lo que en aquel mismo momento respondi el hombre
de la gorra marrn? S, exactamente eso.
Franz Hohler
El bloque de granito en el cine. (Adaptacin)
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PRUEBA DE COMPRENSIN
a) Contemplar a la gente que entraba y sala. 7.- En el parque, el joven de la estatua sealaba con su
b) Ayudar a llevar maletas y bolsas. mano derecha:
c) Observar los trenes.
a) Al joven desnudo.
b) Al cielo.
3.- En el paso subterrneo el hombre observaba: c) Al ave de rapia.
a) La acera estrecha.
b) Una pequea valla. 8.- Por qu los policas arrestaron a este hombre?
c) Los coches que pasaban a toda velocidad.
a) Porque grit delante de la comisara.
b) Porque llevaba una gorra marrn.
4.- El eco de sus palabras se confunda con: c) Porque no haca nada provechoso.
Para algunas personas el estudio consiste en estar matriculado en un colegio y asistir a unas clases. Pero
estudiar es algo ms, es aprender una serie de conocimientos ejercitando la inteligencia, la memoria, la
voluntad, la capacidad de anlisis, de sntesis, de relacionar, etc. En el diccionario encontramos que estudiar
es "ejercitar el entendimiento para alcanzar o comprender una cosa".
Para estudiar bien y alcanzar el xito escolar son necesarias tres cosas: poder, querer y saber estudiar.
Poder estudiar es tener inteligencia y el resto de facultades humanas. Es indudable que la inteligencia se
relaciona mucho con el xito escolar. En igualdad de condiciones un alumno "inteligente" obtiene mejores
notas que sus compaeros.
El querer estudiar es tener el deseo y la determinacin de adquirir unos conocimientos. Hay estudiantes
que con una inteligencia normal consiguen buenos resultados a base de esfuerzo personal y dedicar el
tiempo necesario. Tan importante o ms que la inteligencia es la motivacin o el querer estudiar. Muchos
alumnos fracasan no por falta de inteligencia sino por desinters, por apata, por dejar el trabajo para el ltimo
momento, es decir, por falta de motivacin.
El saber estudiar es el tercer factor importante para alcanzar buenos rendimientos. Puede ocurrir que un
alumno tenga la inteligencia suficiente y dedique bastante tiempo al estudio, pero los resultados son bajos e
incluso fracasa. Probablemente se debe a que emplea unas malas tcnicas de estudio. De ah el desfase
entre trabajo y rendimiento.
Adems de estos factores importantes hay otros como el tener los conocimientos previos bien asimilados,
dedicar el tiempo suficiente al estudio y utilizar los instrumentos adecuados, como libros de texto,
diccionarios, atlas, etc.
Podemos hacer poco para mejorar la inteligencia, pero si podemos mejorar la motivacin y sobre todo las
tcnicas de estudio. En este curso se estudiarn las tcnicas generales que han sido contrastadas por la
experiencia o por los conocimientos tericos y experimentales de la Pedagoga y la Psicologa. En concreto
se tratarn estos temas: la lectura, el subrayado, el cuadro sinptico, el esquema, la forma de tomar
apuntes, la preparacin de exmenes, la elaboracin de trabajos y otras tcnicas como confeccin de
murales, teatro ledo y debates.
Para conseguir los objetivos del curso no basta con conocer las tcnicas descritas, es necesario ponerlas
en prctica segn convenga en cada momento. La combinacin entre la teora y la prctica har que mejore
el rendimiento acadmico.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN
4.- El tercer factor importante en el estudio es:
1.- El estudio consiste en:
a) Poder estudiar.
a) Estar matriculado en un colegio. b) Saber estudiar.
b) Asistir a unas clases. c) Querer estudiar.
c) Aprender una serie de conocimientos. _
Goya es el pintor ms genial y universal que Aragn ha dado al mundo. En el momento en que le toca vivir (1746-
1828), nuestra regin contribuye al arte espaol con notables artistas, como sus cuados, los Bayeu. Pero en medio del
ambiente artstico de la poca, de tradicin barroca y vanguardista neoclsica, Goya se alza en solitario por su fuerza
expresiva y visionaria, abriendo los caminos del arte contemporneo. Es el genio.
La mayor parte de la obra aragonesa de Goya corresponde, como se ha dicho en su biografa, a su poca de
juventud. Aragn y, sobre todo, Zaragoza, son etapas imprescindibles para el conocimiento del pintor. La temtica, por
lo general, es religiosa y viene condicionada por los encargos artsticos, predominando la pintura mural, dentro de la
tradicin barroca italiana.
Goya, como pintor religioso, se inicia probablemente a travs de su aragonesa devocin a la Virgen del Pilar con el
tema de la Aparicin de la Virgen a Santiago, que decoraba las puertas del desaparecido armario de las reliquias en
Fuendetodos.
Pero el programa mural de mayor alcance, dentro de un clima de libertad y comprensin, lo desarrolla en la iglesia de
la cartuja de Aula Dei, a orillas del Gllego y prxima a Zaragoza. Entre 1772 y 1774 decora en una serie de grandes
paneles los muros, habindose conservado el San Joaqun con ngeles, el Nacimiento de la Virgen, los Desposorios,
la Visitacin, la Circuncisin, la Presentacin y la Adoracin de los Reyes. El resto de los temas corresponden a la
restauracin que los hermanos Buffet realizaron en 1903, a partir de la nueva instalacin de los cartujos.
La baslica concatedral del Pilar de Zaragoza alberga dos obras murales, que por su elevada altura son de difcil
contemplacin. La decoracin de la bveda del coreto (1772) desarrolla el tema de la Adoracin del nombre de Dios.
En la bveda, delante de la capilla de San Joaqun, con el tema de Reina de los mrtires (1780-81), libr Goya la
primera batalla antiacademicista.
Dejando aparte otros temas religiosos (pechinas de la ermita de la Virgen de la Fuente en Muel y de la parroquia de
Remolinos, etc.), Aragn y sus gentes servirn de inspiracin a mltiples obras de Goya, como la fabricacin de la
plvora en la sierra de Tardienta, o las hazaas del torero Martincho en la plaza de Zaragoza, haciendo, incluso, la
leyenda romntica de un Goya aventurero y torero ambulante, que no tiene consistencia.
G. M. Borrs.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Cmo se llamaban los cuados de Goya? 6.- La pintura mural ms importante se halla en:
a) Zurbarn. a) La baslica del Pilar.
b) Bayeu. b) La cartuja de Aula Dei.
c) Velzquez. c) La ermita de la Virgen de la Fuente.
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2.- Con qu estilos artsticos rompi Goya? 7.- La cartuja Aula Dei se encuentra a orillas del:
a) Barroco y neoclsico. a) Ro Ebro.
b) Gtico y barroco. b) Ro Jaln.
c) Romnico y neoclsico. c) Ro Gllego.
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3.- La mayor parte de la obra aragonesa de Goya 8.- Con qu obra libr la primera batalla
corresponde: antiacademicista?
a) A la infancia. a) Adoracin del nombre de Dios.
b) A la madurez. b) Reina de los mrtires.
c) A la juventud. c) Nacimiento de la Virgen.
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4.- La temtica, por lo general, es: 9.- Goya pint las pechinas de:
a) Religiosa. a) La ermita de la Virgen de la Fuente de Muel.
b) Palaciega. b) La parroquia de Tardienta.
c) De bodegones. c) La ermita de Mara de Huerva.
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5.- Entre la pintura aragonesa predomina: 10.- Goya pint las hazaas del torero:
a) Los grabados. a) El Cordobs.
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Al elegir la columna izquierda del tema anterior, me has demostrado que quieres ser responsable. Tienes deseos de
prepararte para el futuro.Yo, tu amigo Ordenador, no puedo ser responsable. Soy una mquina que acta ciegamente.
Si alguna vez te fallo, no me hagas responsable. No tengo conciencia de mis actos. Quiero decir que ni pienso las
decisiones ni soy libre para elegirlas ni para ejecutarlas. T, si. Y porque eres libre e inteligente, puedes progresar en la
virtud de la "responsabilidad".
Quieres saber por qu?
Primero quiero explicarte qu es responsabilidad.
Una persona es responsable, cuando carga con las consecuencias de sus propios actos. Cuando responde de las
decisiones que toma personalmente o de las que acepta venidas de otros. Responsable es el que se compromete,
hasta las ltimas consecuencias, con las decisiones de su libertad. Es usar la libertad pensando de antemano lo que
pueda sobrevenir. Es pensar antes de actuar y atenerse a lo que suceda. Es responder de los propios actos.
Todo esto se puede resumir en estas palabras:
"Pensar" antes de actuar.
"Prever" las consecuencias.
"Decidir" libremente.
"Comprometerse" con lo decidido.
"Responder".
La responsabilidad modera las fluctuaciones de la libertad. La persona responsable decide teniendo en cuenta el deber;
la irresponsable, en cambio, decide a impulsos de lo que le apetece o le disgusta. El primero usa la cabeza; el segundo
los instintos.
El responsable da respuesta de sus actos. Ante quin?
Ante su propia conciencia. Ante sus padres, hermanos, amigos, compaeros. Ante su profesor. Ante las autoridades.
Ante la sociedad. Ante Dios, si es creyente. Segn cada caso.
Ya tienes las ideas claras; pero quieres educarte en la responsabilidad? Ejerctate frecuentemente en:
* Pensar, antes de actuar, las consecuencias.
* Consultar las decisiones a tomar con quien debes.
* Pedir consejo a las personas competentes.
* Cumplir los encargos y dar cuenta de ellos.
* No culpar a los dems de lo que t has hecho mal.
* Ser valiente para reconocer tus fallos ante quien debes.
* Rectificar inmediatamente los actos mal hechos.
* Reparar los daos que hayas causado.
Acta siempre as y, sin darte cuenta, irs avanzando en Responsabilidad. Es virtud fundamental en la personalidad
de cualquier hombre o mujer. El irresponsable es el que o no piensa o no prev o no decide o no se compromete o no
responde. Puede ser todo a la vez. Una desgracia!
Don Samuel Valero
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- El Ordenador no puede ser responsable porque: 6.- La persona puede progresar en responsabilidad
a) Es una mquina. b) Tiene fallos. porque:
c) No piensa las decisiones ni es libre para elegirlas. a) Es libre e inteligente. b) No tiene fallos.
2.- Una persona es responsable cuando: c) No es una mquina.
a) Carga con las consecuencias de sus actos. 7.- Una de estas caractersticas no es de
b) Conoce la moral. c) Responde a las llamadas. responsabilidad:
3.- No es responsable el: a) Pensar antes de actuar.
a) Decidir libremente. b) Actuar ciegamente. b) Prever las consecuencias.
c) Comprometerse con lo decidido. c) Responder a las invitaciones de los dems.
Muchos estudiantes y profesionales se sienten agobiados ante la constante crecida de material que tienen
que leer. Por ejemplo, los estudiantes de Bachillerato o Universidad tienen que hacer con mucha frecuencia
trabajos escritos de las distintas asignaturas. Necesitan consultar en multitud de libros, artculos de revistas y
publicaciones diversas. De todo ese material han de entresacar las ideas y contenidos que sean aprovechables
para la realizacin del trabajo. Para ello les ayuda mucho la posibilidad de leer con rapidez.
Otro ejemplo puede ser el del director de una pequea empresa que tiene que leer a diario toda la
correspondencia de entradas y salidas para informarse con rapidez y tomar las decisiones oportunas.
Se cuenta que Rockefeller nunca ech al cesto de los papeles un oferta sin haberla ledo previamente. Para
esto se necesitan unos positivos hbitos de lectura. En Espaa se publican ms de 43.000 libros cada ao. A
stos habra que aadir los ya existentes y los publicados en el extranjero, para hacernos una idea del
crecimiento constante de la bibliografa. Tambin hay que tener en cuenta los 100.000 artculos aparecidos en
revistas especializadas, los peridicos, los millares de folletos de propaganda, la correspondencia y la legislacin
que aparece diariamente. Aunque no haya que leerlo todo, el volumen de material es tan grande que puede
resultar agobiante para muchas personas.
Algunos profesionales que necesitan leer mucho cada da suelen hacerse su propio mtodo de lectura y
logran rendimientos superiores a los dems. Pero la mayor parte de los lectores tienen una destreza de lectura
no demasiado satisfactoria. Aprendieron a leer en la escuela pero no se han preocupado de adquirir hbitos
positivos de lectura ni de desterrar los posibles defectos.
No todas las lecturas han de hacerse a la misma velocidad. No es lo mismo una obra cientfica o filosfica que
una novela, ni es lo mismo un libro de texto que una lectura de pasatiempo. Hay que aplicar a cada lectura la
tcnica adecuada. Pero siempre es positivo tener la destreza de leer a gran velocidad los materiales que lo
permitan.
En los cursos de lectura rpida se suele duplicar la velocidad elevando ligeramente la comprensin. Pero para
conseguir esos resultados hace falta esfuerzo, sobre todo cuando hay que superar impedimentos fisiolgicos o
dificultades psicolgicas. El tiempo ganado con la lectura rpida puede dedicarse a leer ms o a reflexionar.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN
c) Mediano. b) Escribir.
c) Reflexionar.
CLONC! SCRASH! LLEGAN LOS MARCIANOS
Una buena maana llegan los marcianos. Primero vuelan sobre Roma con sus platillos de plata y aterrizan
en el Circo Mximo, donde acude enseguida el subjefe de polica Fiorillo al mando de siete mil
camionetas.
Los platillos son tres. Y tres marcianos sacan la cabeza por las cupulitas. Son de un precioso verde
primavera y tienen antenas en la frente, exactamente igual que la gente se los imagina. Al salir, uno de los
marcianos se golpea la cabeza con la tapa de la cpula. De inmediato sale de su cabeza una nubecilla con
una inscripcin que dice as:
CLONC!
-Esa debe ser su bandera -comenta el sargento Mentillo.
-Y eso otro, qu es? -pregunta bajo sus bigotes el comisario Fiorillo.
En efecto, de la cabeza del marciano ha salido otra nubecita, en la que est escrito:
AAG!
-Ah, claro -comenta un chaval que se ha colado entre las siete mil camionetas.
-Claro, en qu sentido? -se escama Mentillo.
-Tambin el Pato Donald, cuando el to Gilito le sacude un papirotazo en la chola dice Aag! -explica el
nio.
De la cabeza de uno de los marcianos sale una nubecita en la que los presentes leen: SALUD! SOMOS
MARCIANOS Y HEMOS VENIDO CON INTENCIONES AMISTOSAS. YO SOY EL COMANDANTE AB 17.
Cuando todos han acabado de leer, la nubecilla desaparece. La voz del marciano todava no se ha dejado
or.
El comisario Fiorillo da un paso al frente.
-Buenos das -dice-. Yo soy el seor Fiorillo.
Tres nubecitas aparecen sobre las tres cabezas marcianas:
????????? ????????? ?????????
-Digo que soy el seor Fiorillo -insiste el comisario-, y estoy aqu en representacin del seor jefe de
Polica.
Los marcianos se consultan rpidamente mientras sobre ellos salen unas nubecitas en las que se lee:
HUMMM... HUMMM...
-Qu hacen? -pregunta el sargento Mentillo.
-Es que no lo ve? -replica el chaval-. Estn reflexionando. Tambin lo hace el Pato Donald.
Una nueva nubecita sale de la cabeza de los marcianos:
PORQU NO CONTESTIS? GLUB!
-Maldita sea! -exclama el seor Fiorillo en representacin del jefe de la Polica.
Los marcianos insisten:
NO VEMOS VUESTRAS NUBECITAS... BLEP!
-Estn un poco deprimidos -observa el chaval-, porque si no habran dicho "Brrr" o "Augh!"
El seor Fiorillo reflexiona sobre la extraa situacin. De repente, su brillante inteligencia, ejercitada en
aos de investigaciones sobre toda clase de delitos, le hace vislumbrar la verdad: los marcianos hablan en
tebeo y entienden slo los tebeos...
El comisario pide un trozo de papel, recorta una nubecita en la que escribe "Esperad un momento" y se la
acerca a la boca. De las astronaves le responde un festivo brotar de nubecitas:
POR FIN! OS HABIS DECIDIDO A HABLAR. PULP! CLINC! YUPIII! Mientras tanto han llegado
los expertos de la polica cientfica, los ministros de Comunicaciones y de Transportes, algunos profesores
universitarios, una docena de monseores, ciento veintiocho periodistas, un alcalde y un seor que no es
nada, pero consigue colocarse entre las autoridades porque tiene una perilla muy autorizada. Todos
buscan desesperadamente a alguien que sepa hablar en tebeo, pero no lo encuentran.
-Lstima -dice el profesor De Mauris, catedrtico de lingstica-. La lengua de los tebeos yo la leo y la
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escribo, pero no la hablo. Qu quieren ustedes; en nuestras escuelas, en la hora de lenguas extranjeras,
se hacen muchos ejercicios de gramtica pero casi nunca conversacin.
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-Es cierto, es cierto -aprueban los presentes-. Tambin yo leo ingls, pero no lo hablo...
No hay otra solucin que comunicarse por medio de carteles. Es preciso comprar cincuenta kilos de
cartulina blanca y diez pares de tijeras. Todos trabajan recortando nubecillas, y un guionista de cine,
especialmente bueno en los dilogos, est preparado con el pincel. As, de golpe y porrazo, acaban
enterndose de que se trata de un deplorable equvoco espacial. Los marcianos haban recibido de un
agente secreto algunos tebeos y pensaron que los terrestres hablaban con nubecitas...
La gente aprende sin el menor esfuerzo a producir formaciones nubosas ilustradas con letras del alfabeto.
Y poco a poco todos empiezan a hablar en tebeo y un gran silencio cae sobre el Circo Mximo.
Nube tras nube, llega el momento de las negociaciones pacficas. Marcianos y autoridades se trasladan
a la Real Academia. La muchedumbre se dispersa tebeando y llevando el contagio de casa en casa. Los
timbres aprenden rpidamente a hacer "Ring!"; las locomotoras a toda marcha arrastran un nubarrn que
dice "Fiuuuuuu!"; y los chavales que ven ante sus narices la consabida sopa emiten, en seal de
disgusto, un elocuente "Puaff!" sin olvidar los signos de exclamacin.
Por supuesto, el gobierno aprovecha inmediatamente para declarar el tebeano "lengua del Estado" y
abolir la libertad de palabra. Los pocos que quieren seguir hablando con palabras, en vez de con letreros,
deben reunirse por la noche en los stanos y hablar en voz baja, pues de lo contrario los detienen por
"escndalo nocturno".
Cuntos son los que insisten en querer hablar haciendo ruido, en vez de humo? No se sabe. Pero
esperemos que muchos.
Gianni Rodari
Cuentos escritos a mquina. (Adaptacin)
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PRUEBA DE COMPRENSIN
Desde mi puesto de observacin, bien camuflado bajo unas matas de boj, me deleito en la
contemplacin de cinco jvenes zorros que juegan a la puerta de su refugio. Han salido hace media hora, con
toda precaucin, cuando el sol se asomaba sobre las cumbres. Poco a poco han ido cobrando confianza;
tendidos en las posturas ms cmicas han estado mordisquendose, para terminar persiguindose
abiertamente sobre la fresca hierba que crece ante el negro agujero de la cueva.
Sbitamente los cinco zorros a la vez se precipitan hacia su fortn. Casi en el mismo instante oigo detrs de
mi cabeza un zumbido creciente, como el producido por una bandada de torcaces al pasar en vuelo bajo por
un encinar. Primero veo una sombra enorme, exactamente delante de la mirilla de mi observatorio. Una masa
parda se confunde con ella. Es el guila real. Con las alas semicerradas, formando un ngulo con el cuerpo,
con las garras abiertas y adelantadas el ave de Jpiter se clava materialmente contra la pared de la cueva de
los zorros. En el ltimo instante gira en ngulo recto. Y en lugar de chocar y aplastarse contra la dura caliza,
como un observador profano hubiera podido temer, sale lateralmente llevndose un zorrillo en las garras
hacia el fondo del valle.
Esta es la tcnica de caza favorita de la reina de las aves: el ataque por sorpresa. Cuando se la ve
describiendo amplias rbitas, en lo alto del cielo, en realidad no est cazando. Simplemente trata de ganar
altura, dejndose elevar por las corrientes ascendentes de aire caliente, llamadas trmicas, para alcanzar una
situacin que le permita desplazarse hasta sus cazaderos. Cuando las guilas tienen altura suficiente, se
lanzan en un picado oblicuo muy tendido, sin dar un golpe de ala. As, pueden cubrir distancias de hasta
treinta kilmetros. Aprovechando la gran inercia de su cada, vuelan velozmente pegadas al terreno, tratando
siempre de aparecer de improviso sobre las crestas y cuerdas de los valles, para sorprender a los mamferos
o a las aves que se encuentran al abrigo de las laderas. Un guila real, lanzada a ms de doscientos
kilmetros por hora hacia el fondo de un estrecho valle, es un espectculo inolvidable. Y a esa gran velocidad
el pesado pjaro resulta tan gil como un azor; y puede cortar generalmente con un giro brusco de costado, la
finta de la ms gil liebre o el salto hacia la madriguera del astuto zorro.
RODRGUEZ DE LA FUENTE, Flix.
Aparecida en la revista La Actualidad Espaola
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PRUEBA DE COMPRENSIN
Cuentan las leyendas que, en la poca en que dioses y seres fabulosos poblaban la tierra, viva en
Grecia un joven llamado Orfeo, que sola entonar hermossimos cantos acompaado por su lira. Su msica
era tan hermosa que, cuando sonaba, las fieras del bosque se acercaban a lamerle los pies y hasta las
turbulentas aguas de los ros se desviaban de su cauce para poder escuchar aquellos sones maravillosos.
Un da en que Orfeo se encontraba en el corazn del bosque taendo su lira, descubri entre las
ramas de un lejano arbusto a una joven ninfa que, medio oculta, escuchaba embelesada. Orfeo dej a un lado
su lira y se acerc a contemplar a aquel ser cuya hermosura y discrecin no eran igualadas por ningn otro.
- Hermosa ninfa de los bosques dijo Orfeo-, si mi msica es de tu agrado, abandona tu escondite y
acrcate a escuchar lo que mi humilde lira tiene que decirte.
La joven ninfa, llamada Eurdice, dud unos segundos, pero finalmente se acerc a Orfeo y se sent junto
a l. Entonces Orfeo compuso para ella la ms bella cancin de amor que se haba odo nunca en aquellos
bosques. Y pocos das despus se celebraban en aquel mismo lugar las bodas entre Orfeo y Eurdice.
La felicidad y el amor llenaron los das de la joven pareja. Pero los hados, que todo lo truecan, vinieron a
cruzarse en su camino. Y una maana en que Eurdice paseaba por un verde prado, una serpiente vino a
morder el delicado taln de la ninfa depositando en l la semilla de la muerte. As fue como Eurdice muri
apenas unos meses despus de haber celebrado sus bodas.
Al enterarse de la muerte de su amada, Orfeo cay presa de la desesperacin. Lleno de dolor decidi
descender a las profundidades infernales para suplicar que permitieran a Eurdice volver a la vida.
Aunque el camino a los infiernos era largo y estaba lleno de dificultades, Orfeo consigui llegar hasta el
borde de la laguna Estigia, cuyas aguas separan el reino de la luz del reino de las tinieblas. All enton un
canto tan triste y tan melodioso que conmovi al mismsimo Carn, el barquero encargado de transportar las
almas de los difuntos hasta la otra orilla de la laguna.
Orfeo atraves en la barca de Carn las aguas que ningn ser vivo puede cruzar. Y una vez en el reino de
las tinieblas, se present ante Plutn, dios de las profundidades infernales y, acompaado de su lira,
pronunci estas palabras:
- Oh, seor de las tinieblas! Hme aqu, en vuestros dominios, para suplicaros que resucitis a mi esposa
Eurdice y me permitis llevarla conmigo. Yo os prometo que cuando nuestra vida termine, volveremos para
siempre a este lugar.
La msica y las palabras de Orfeo eran tan conmovedoras que consiguieron paralizar las penas de los
castigados a sufrir eternamente. Y lograron tambin ablandar el corazn de Plutn, quien, por un instante,
sinti que sus ojos se le humedecan.
- Joven Orfeo dijo Plutn-, hasta aqu haban llegado noticias de la excelencia de tu msica; pero nunca
hasta tu llegada se haban escuchado en este lugar sones tan turbadores como los que se desprenden de tu
lira. Por eso, te concedo el don que solicitas, aunque con una condicin.
- Oh, poderoso Plutn! exclam Orfeo-. Har cualquier cosa que me pidis con tal de recuperar a mi
amadsima esposa.
- Pues bien continu Plutn-, tu adorada Eurdice seguir tus pasos hasta que hayis abandonado el reino
de las tinieblas. Slo entonces podrs mirarla. Si intentas verla antes de atravesar la laguna Estigia, la
perders para siempre.
- As se har asegur el msico.
Y Orfeo inici el camino de vuelta hacia el mundo de la luz. Durante largo tiempo Orfeo camin por
sombros senderos y oscuros caminos habitados por la penumbra. En sus odos retumbaba el silencio. Ni el
ms leve ruido delataba la proximidad de su amada. Y en su cabeza resonaban las palabras de Plutn: Si
intentas verla antes de atravesar la laguna de Estigia, la perders para siempre.
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Por fin, Orfeo divis la laguna. All estaba Carn con su barca y, al otro lado, la vida y la felicidad en compaa
de Eurdice. O acaso Eurdice no estaba all y slo se trataba de un sueo?. Orfeo dud por un momento y,
lleno de impaciencia, gir la cabeza para comprobar si Eurdice le segua. Y en ese mismo momento vio como
su amada se converta en una columna de humo que l trat intilmente de apresar entre sus brazos mientras
gritaba preso de la desesperacin:
- Eurdice, Eurdice...
Orfeo llor y suplic perdn a los dioses por su falta de confianza, pero slo el silencio respondi a
sus splicas. Y, segn cuentan las leyendas, Orfeo, triste y lleno de dolor, se retir a un monte donde pas el
resto de su vida sin ms compaa que su lira y las fieras que se acercaban a escuchar los melanclicos
cantos compuestos en recuerdo de su amada.
Metamorfosis.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
Subrayar no es solamente poner una raya, de algn color, debajo de algunas palabras o frases.
Adems de esto, y principalmente, es distinguir las ideas principales de las secundarias. Con el subrayado se
obliga a seleccionar las ideas bsicas de cada epgrafe y de cada leccin.
Este ejercicio intelectual ya es de por s de gran utilidad y exige un considerable esfuerzo porque
obliga a la seleccin crtica de las ideas. Pero adems facilita el estudio en ocasiones posteriores, ya que con
slo leer las palabras y frases subrayadas se tiene un conocimiento completo de toda la leccin.
Tanto el subrayado como las anotaciones al margen son muy personales y cada uno lo hace segn
su peculiar forma de ser. Sin embargo, se pueden sealar una serie de reglas generales para hacer un buen
subrayado.
Antes de subrayar, leer la leccin entera para tener una idea general de la misma.
Slo se debe subrayar en los libros propios y no es aconsejable estudiar en libros subrayados por otro
estudiante porque las palabras y frases no son significativas.
Usar lpiz rojo (o raya doble) para subrayar las ideas principales, los datos esenciales y las
definiciones.
Usar lpiz azul (o raya sencilla) para subrayar las ideas secundarias que deben ser recordadas y el
resto de los datos (nombres, fechas, obras, etc.) y los ejemplos que demuestran la idea principal.
Marcar con una lnea vertical en el margen cuando todo el prrafo debe ser subrayado. De esta forma
se evita tener que subrayar todas las lneas.
Se pueden utilizar otros signos grficos como el redondeado para resaltar una numeracin o
clasificacin en un esquema; el recuadro, para destacar enunciados, nombres o fechas clave; el signo de
interrogacin, cuando se tengan indicios de que lo expresado puede ser un error; la admiracin, cuando se
necesite comprobar una afirmacin; el punto, cuando se tenga que completar con otras lecturas, etc.
No obstante, cada estudiante debe crearse su propio cdigo de signos grficos segn sus
necesidades. En este curso utilizaremos la raya doble de color rojo y la raya sencilla de color azul.
Subrayar de tal manera que sea posible leer continuadamente todas las partes subrayadas, aunque
estn en distintas lneas y que lo ledo forme un pensamiento coherente.
Se ha de subrayar poco. Por regla general slo del 25% al 30% de las palabras, aunque esto
depende de los textos.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1) Antes de subrayar una leccin se ha de: 4) Qu tanto por ciento se debe subrayar?:
2) Se ha de subrayar de forma que se pueda leer: 5) Para sealar un posible error se hace con:
a) Azul
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b) Rojo
c) Una lnea vertical al margen
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UN PUEBLO PINTORESCO
El asombro se crece y se encarama sobre los riscos a treinta y ocho kilmetros de Teruel. Desde
Zaragoza hay que tomar el desvo a la derecha poco antes de llegar a la capital turolense.
La vega del Guadalaviar depara no pocas perspectivas gratas: detrs de cada curva espera un nuevo
paisaje, donde el verde trata de elevarse para competir con las cumbres. Despus, Albarracn, escalando
alturas que parecen inaccesibles.
La pintoresca panormica queda despus empequeecida por el pintoresquismo interior, el de las
calles y plazas, el de los arcos y soportales. Rejas y balconadas salen al paso para rememorar misteriosas
leyendas del ayer.
Siempre me llam la atencin Albarracn por lo cuidado que est. Es un conjunto histrico y artstico
perfecto, donde se miman los detalles, ya sean relativos al alumbrado elctrico, ya se refieran al empedrado
de las calles a tono con los edificios. Y, a pesar de todo, es algo vivo, latente, lejos de lo que pueda
considerarse pueblo museo, a manera de panten. En Albarracn todo habla y se llena de sugerencias. En
todo caso, habr que admitirlo como museo viviente.
Las calles estrechas y recoletas pregonan su marcada ascendencia rabe; en cada rincn estalla el
verde, en macetas y plantas que se llenan de flores para la primavera.
Los hombres esperan en silencio hasta que abril doble la ltima esquina. Y la puerta de la Maya se
llena de enramadas de flores, y las flores se asoman tambin a la ventana o balcn de la amada, y los Mayos
llenan la noche con la cadencia de los siglos:
Ya estamos a treinta
del abril cumplido:
alegros damas
que mayo ha venido.
La fiesta empieza con el primer alborear de mayo, cuando quedan atrs las ltimas doce campanadas
de abril cumplido:
Ya lleg la noche:
sea enhorabuena
de cantarle el Mayo
regalada prenda.
La msica y la letra llevan el bro de lo popular y la ternura de las canciones de amor, cuando la ronda
se llena de requiebros. La serrana se anega de resonancias y los corazones se encienden de luz. Cada bella
tiene su Mayo, y la letrilla de la cancin, dulce e ingenua, es poesa en todo momento, hasta en la despedida:
Con sta y no ms
dejamos tu puerta;
qudate en la cama
de flores cubierta.
Aseguran que la tradicin es antigua.
Los Mayos me dicen- se cantan desde tiempo inmemorial.
No faltan aqullos que buscan el origen en la fiesta Mayumea griega. Quin sabe. El caso es que
Albarracn recibe al mayo de flores cubierto, hecho cancin en los labios y emocin en el pecho.
La ciudad se llena de visitantes que acuden a escuchar los Mayos. Pero los Mayos no hay que
escucharlos como una concesin turstica, sino como una expresin popular que surge libre y
espontneamente.
Perduran la tradicin y costumbrismo, como algo propio de la historia viva. Santa Mara de Oriente
mira a Aragn y a Castilla. Desde la puerta de Molina abre sus ojos de atalaya a las tierras castellanas. Es
posible que tradiciones y costumbres traigan resonancias de ambas regiones.
Alfonso Zapater
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Sabas que los jvenes sois muy imprudentes?. Te lo digo yo, tu Ordenador. Pero quiero decrtelo con
prudencia. No es mi intencin molestarte sino invitarte a que examines si tengo razn, para que obres luego en
consecuencia. Mis razones para afirmar esto me las brindis vosotros, al observar que sois impetuosos,
irreflexivos, inconscientes, atolondrados, extremistas, espontneos, inconstantes, precipitados. Admites todo
esto?. No me digas que no. Luego entonces, una persona que acta bajo estos impulsos, normalmente debe
cometer muchas imprudencias.
Con esto, no pretendo limitar en lo ms mnimo el derecho que tienes a ser joven. Mi deseo es ayudarte a
que, a pesar de tu juventud, seas prudente, a que llegues a ser una persona equilibrada entre los extremos.
Digo entre los extremos, porque toda virtud tiene un justo medio entre no llegar o pasarse. Si no se llega
a ese punto preciso o si se pasa de la raya, la virtud deja de ser virtud. Y a esto, precisamente, va la prudencia, a
mantenerse en el justo medio. Con razn la han llamado el regulador de las dems virtudes.
Intentamos ver qu es eso de ser prudente?.
Persona prudente es aqulla que, en su trabajo y en las relaciones con los dems, se informa, desde
criterios rectos y verdaderos, de lo que hay que hacer; pondera, antes de tomar una decisin, las consecuencias
favorables y desfavorables para l y para los dems, y luego acta o deja de actuar, de acuerdo con lo decidido.
Prudente es aqul que antes de hacer algo, teniendo en cuenta unos criterios rectos y verdaderos, mide
las consecuencias que se pueden seguir, y luego decide actuar o abstenerse; actuar de un modo u otro.
Palabras a destacar:
- Antes de actuar.
- Criterios.
- Pondera.
- Consecuencias.
- Decide actuar o no.
La prudencia principalmente se refiere a los actos futuros. Nos invita a mirar lejos, a prever las
consecuencias.
Por esto, supone conocer, reflexionar y juzgar la realidad y sus circunstancias, antes de decidirnos a
hacer o decir algo.
Y para juzgar la realidad, hay que tener puntos de referencia con los que poder contrastarla. En un juicio,
por ejemplo, se contrasta la conducta de una persona con las leyes. Las leyes, en este caso, con los puntos de
referencia o criterios con que juzgar una conducta.
En la prudencia, estos criterios pueden ser: los valores permanentes propuestos en este programa, las
leyes ordinarias, el respeto a los dems, etc.
A la luz de estos criterios, se ponderan y se miden las consecuencias favorables o desfavorables para s
mismo o para los dems.
Entonces es cuando el prudente decide actual y cmo actuar, o decide no actuar. La prudencia siempre
dicta una decisin a tomar.
Si eres responsable, sers prudente.
Todo esto puede parecerte complicado. En la vida ordinaria, prudencia es sentido comn. Sentido
comn que supone tener espritu reflexivo, educacin, respeto y amor a los dems.
Habr casos en que la prudencia aconseja tomarse tiempo, pensar y consultar antes de tomar una
decisin.
Pautas de conducta:
- En tu edad, la obediencia es garanta de prudencia.
- Sers prudente si estudias cada da. No lo sers, si lo haces slo la vspera de los exmenes.
- Pide consejo en tus perplejidades.
- Procura adquirir criterios, con el fin de juzgar la realidad con sentido crtico.
- Toma actitudes crticas ante los acontecimientos, las opiniones, la realidad poltica, las ideologas, la
propaganda, las modas, los programas de televisin, los libros, los peridicos, etc.
- No te decidas, como criterio de prudencia, por lo ms placentero, por lo ms cmodo, o lo ms til, o lo ms
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La influencia de las condiciones ambientales en el rendimiento de los trabajadores ha sido muy estudiada.
Tambin tienen esas condiciones ambientales un influjo decisivo en el rendimiento escolar al actuar sobre la
relajacin y concentracin del estudiante.
Podemos distinguir los elementos materiales (lugar de estudio y mobiliario) y los elementos ambientales (nivel
de silencio, temperatura e iluminacin).
Quiz el mejor lugar para estudiar sea la propia habitacin, decorada al gusto personal y con un aire de
intimidad. Si se logra una buena iluminacin y ventilacin se crea un ambiente de estudio muy positivo. No es
aconsejable estudiar en el cuarto de estar con el resto de la familia, en donde suena el telfono y la televisin
est frecuentemente encendida. Algunos estudiantes que no tienen esa habitacin propia y no disponen de
las condiciones adecuadas, prefieren estudiar en una biblioteca cercana a su casa, en donde el ambiente de
silencio y de trabajo estimula el estudio personal.
En cuanto al mobiliario, la mesa debe ser los suficientemente amplia como para acoger todos los tiles de
estudio que se tengan que utilizar cada da. De esta forma se evita el levantarse para coger el diccionario,
una regla, unos rotuladores, etc., y favorecer la concentracin en el estudio.
La silla debe ser anatmica y lo suficientemente alta para que las piernas formen un ngulo recto. No estudiar
en el sof o en el tresillo porque producen somnolencia y posibles lesiones de columna. La distancia entre los
ojos y el libro ser de unos 30 cm. y los autores aconsejan utilizar atril u otros libros con el fin de que el texto
est perpendicular a la vista. En la estantera deben estar ordenados los libros y el resto del material evitando
que estn desperdigados por toda la casa.
De los elementos materiales el silencio ocupa un lugar destacado porque favorece la concentracin. No es
aconsejable estudiar con la televisin encendida ni con msica vocal porque nos incita a seguir la cancin. La
msica clsica y con el volumen bajo puede ser aconsejable en algunas ocasiones.
La temperatura puede oscilar entre los 18 y los 22 grados y estar distribuida en la habitacin de forma
homognea.
La iluminacin ms aconsejable es una lmpara local sobre la mesa de estudio, de bastante potencia y una
iluminacin general ms dbil. A los diestros les entrar la luz desde el lado izquierdo y a los zurdos al revs,
con el fin de evitar sombras.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN
a) El silln.
b) La silla.
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c) El tresillo.
FORTALEZA
Yo, tu Ordenador, una maquinita tan enclenque, sin poderosas palas, sin abrumadoras ruedas, sin
desgarradores garfios, yo, hecho de diminutos circuitos impresos, qu te puedo decir de Fortaleza?
Que te hable uno de esos impresionantes tanques de guerra. Y, sin embargo, creo que sera capaz de
dominar la ms potente mquina, si me instalasen y programasen para ello. Mi fuerza no est en las
apariencias.
Vas comprendiendo lo que quiero decir. Hablo de la fortaleza que puede tener la persona humana, por
el hecho de ser persona; de la fuerza que se encierra en su cabeza y en su corazn.
De entrada, te dir que la fortaleza en el ser humano depende de dos cosas: de sus ideales y de su
decisin por realizarlos. No todos los ideales se hacen realidad; pero todas las grandes realidades han
comenzado en un ideal juvenil. Repasa la Historia.
Cuando se tienen ideales grandes, surge la fortaleza como motor que impulsa a llevarlos a cabo. Un
hombre sin ideales es un paraltico, vive anestesiado.
Quieres saber algo ms sobre la fortaleza?
Fortaleza es "resistir", no ceder ante las influencias nocivas, soportar las molestias, entregarse con
valenta a "vencer" las dificultades y "acometer" empresas grandes.
Fortaleza, en resumen, es tener fuerza de voluntad para hacer, en cada momento, lo que se debe.
Recuerda estas tres palabras:
Resistir.
Vencer.
Acometer.
Estamos influenciados por las propias tendencias (pereza, vanidad, envidia, ira, lujuria, gula,
caprichos) y por influencias externas (modas, consumismo, ideologas). Contra todo esto tenemos que
resistir. Hay que negarse a ser plastilina, manipulada por manos ajenas o por los propios instintos.
Debemos vencer enrgicamente las tendencias o impulsos malos. Por lo menos, luchar por vencer
sin desalentarse ante las derrotas. La fortaleza es, con frecuencia, volver a empezar.
La empresa ms grande que podemos acometer en la edad juvenil es hacer bien las cosas pequeas
de cada da. Este es el paso necesario hacia cosas mayores, si es que llega el momento de
emprenderlas. La perfeccin de la propia persona ya es meta suficiente por la que vale la pena luchar.
Para ir adquiriendo fortaleza te invito a:
* No quejarte del trabajo, de cualquier pequeo dolor, de los contratiempos. Callar en estos casos es un
buen ejercicio de fortaleza.
* No cargar los deberes que son tuyos a los padres o a otros. Hazlos t.
* No huyas del esfuerzo. Afrntalo y acptalo.
* Pon horario a tus deberes diarios, y somtete a l.
* Lucha contra tus malas inclinaciones, sin desanimarte.
* Proponte metas a conseguir que perfeccionen tu vida.
No olvides que la fortaleza es el motor de todas las dems virtudes.
Una vida cmoda, sin sobriedad, sin esfuerzo, sin lucha acaba siendo una vida intil, barro
manipulado para la maldad. No quieras esto para ti.
Te gustara tener amigos? No hay chico que no los busque. Y si los pierde, sufre mucho. Hasta a m me
gustara; pero no los puedo tener. Muchos me tienen aficin, nada ms que aficin. Amistad slo puede
existir entre personas. Y t ya sabes que no lo soy.
Quieres saber, antes de seguir, qu es amistad?
Amistad es la mutua simpata que sienten las personas, simpata que impulsa a tratarse con frecuencia, que
tiende a preocuparse por ellas y sus problemas y que intenta mejorarlas.
Las palabras claves de la amistad son:
- Simpata.
- Tratarse.
- Preocuparse
- Mejorar.
La simpata debe ser hacia la persona, con sus cualidades y defectos. Por esto, puede no ser verdadera
amistad la simpata que sientes hacia las actividades que practica el otro: deportivas, por ejemplo. Te puede
caer bien uno porque tiene moto y te lleva a correr. Es un ejemplo.
Lo propio de los amigos es buscarse para hablar de sus cosas: de sus aficiones, sus ilusiones, sus
preocupaciones, sus dificultades. Se sienten vinculados el uno al otro y procuran estar juntos en los
momentos de tristeza y de alegra.
No existe verdadera amistad, mientras no se manifiesta la propia intimidad.
De esta entrega mutua de la intimidad, se deduce el compromiso de guardar secreto y nace la preocupacin
de ayudarse el uno al otro. De aqu, que toda amistad tienda a mejorar al amigo. No es amigo el que induce
a malos comportamientos. A lo sumo es un aliado. Procura evitar estos aliados, cuanto antes.
No es seal de amistad el abandono de tus normas morales o de tus criterios propios, para aceptar los del
amigo. Esto, ms bien, sera signo de inmadurez.
Un grupo de chicos que se animan mutuamente a travesuras que no haran a solas, no son amigos; son una
"pandilla" peligrosa. Los drogadictos se inician en las "pandillas".
Quieres saber dnde puedes encontrar amigos?
T te relacionas con chicos de tu edad en diversos lugares. Tienes compaeros en el colegio, en el lugar de
veraneo, en actividades deportivas; estn los hijos de los amigos de tus padres, etc. De todos ellos,
naturalmente, tienen que salir los amigos.
Alguno te caer simptico y te ser fcil hablar con l. Poco a poco, de compaeros pasaris a ser amigos,
aunque no os lo digis. La amistad no es un compromiso que se declara. Se vive.
Avisos:
Un amigo no debe acaparar la amistad del otro. Quiero decir que no debes impedir que un amigo tuyo
tenga, adems, otros amigos.
Los amigos suelen ser pocos. De entre las personas con que nos relacionamos, no es frecuente
encontrarse con muchos que sientan aquella mutua simpata que lleva a una verdadera amistad.
Los amigos se invitan a sus casas y se dan a conocer a las respectivas familias. Es bueno que tus
padres conozcan tus amigos.
Cada chico tiene que pensar que, antes de los amigos, est la propia familia con la que se debe
convivir; y hay tambin unos compaeros que no se deben discriminar por ser amigo de alguno de ellos.
La virtudes que sostienen y fomentan la amistad son:
- Lealtad.
- Generosidad.
- Comprensin.
- Confianza.
- Respeto.
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merecen.
Don Samuel Valero
PRUEBA DE COMPRENSIN
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LA VIDA EN LOS PUEBLOS
El economista y agrnomo ingls Arturo Young, que viajaba para estudiar el estado econmico de
algunos pases, entre 1787-89, penetra en Espaa por el valle de Arn.
Encuentra un rebao de ovejas en Benasque, con cuatro pastores y varios perros de los llamados del
Pirineo, de anchas cabezas y sendos collares metlicos, erizados. Los pastores le explican que estos
animales son necesarios por abundar los lobos y no ser raros los osos. Por la noche, cuando los perros
ladran, los pastores salen de su cabaa con sendos tizones encendidos, pues, si bien los perros,
protegidos por las carlancas, no temen a los lobos, no se atreven con el oso, invulnerable si puede adosarse
a una roca.
El primer pastor gana ciento veinte libras y el pan; los otros, ochenta y el pan. Contina por las
montaas hacia la Puebla de Segur, en el Noguera Pallaresa. Por todo encuentra mucho ganado, y la tierra
bien cultivada, con poco trigo, mucho centeno, patatas, judas y algo de camo.
Los pueblos le producen mala impresin. Rarsimas son las casas que tienen cristales; muchas no
tienen chimenea y el humo sale por las aberturas. En algunos pueblos tiene que acogerse a la hospitalidad
del cura, por no encontrar otra casa donde alojarse, o para huir de los parsitos y ratones de las posadas. El
alumbrado es de tea. Las mujeres no llevan medias ni zapatos; usan mantilla de pao. En los carasoles de
casi todos los pueblos ve gentes despiojndose mutuamente.
Encuentra el pan excelente, pero el vino es muy espeso. El pan a cuatro sueldos la libra de doce
onzas, y el vino tinto, a dos sueldos la botella. Su juicio puede resumirse as: mucha amabilidad y una
espantosa suciedad.
Recogido por A. Ballarn Cornel.
"El valle de Benasque". Zaragoza. 1974
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- El economista Arturo Young era: 6.- Cunto ganaba el primer pastor?
a) Italiano. a) Ochenta libras y el pan.
b) Francs. b) Cien libras y el pan.
c) Ingls. c) Ciento veinte libras y el pan.
________________________________________ ________________________________________
2.- El seor Young entr en Espaa por: 7.- Qu impresin le producen los pueblos al Sr.
a) El valle de Arn. Young?
b) Irn. a) Buena.
c) Gerona. b) Mala.
________________________________________ c) Regular.
3.- Cuntos pastores iban con el rebao de ________________________________________
Benasque? 8.- Dnde se alojaba en muchos pueblos?
a) Tres. a) En la posada.
b) Cuatro. b) En casa del alcalde.
c) Cinco. c) En casa del cura.
________________________________________ ________________________________________
4.- Por qu los perros llevaban collares metlicos? 9.- Qu hacan en el carasol de muchos pueblos?
a) Porque abundaban los lobos y los osos. a) Quitarse los piojos.
b) Porque estaba de moda. b) Tomar el sol.
c) Porque era costumbre. c) Descansar.
________________________________________ ________________________________________
5.- Ante un peligro, los pastores salan con: 10.- Qu observ el Sr. Young en resumen?
a) Palos. a) Pobreza y hambre.
b) Tizones encendidos. b) Mucho trabajo y poco dinero.
c) Escopetas. c) Mucha amabilidad y suciedad.
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ODISEA
Apenas el sol se puso y sobrevino la oscuridad, Circe me cogi de la mano, me hizo sentar
separadamente de los compaeros y, acomodndose cerca de m, me pregunt cuanto me haba ocurrido;
y yo se lo cont por su orden. Entonces me dijo estas palabras:
-Oye ahora lo que voy a decir y un dios en persona te lo recordar ms tarde: llegars primero a las
sirenas, que encantan a cuantos hombres van a su encuentro. Aquel que imprudentemente se acerca a
ellas y oye su voz, ya no vuelve a ver a su esposa ni a sus hijos rodendole, llenos de jbilo, cuando torna a
su hogar; las sirenas le hechizan con el sonoro canto, sentadas en una pradera en el centro de un enorme
montn de huesos de hombres putrefactos cuya piel se va consumiendo. Pasa de largo y tapa las orejas de
tus compaeros con cera blanca, mas si t deseas orlas, haz que te aten los pies y manos a la parte
inferior del mstil, y que las sogas se liguen a l: as podrs deleitarte escuchando a las sirenas. Y en
caso de que supliques o mandes a los compaeros que te suelten, atente con ms lazos todava.
As dijo; y al punto apareci la Aurora, de ureo trono. La divina entre las diosas se intern en la isla,
y yo, encaminndome al bajel, orden a mis compaeros que subieran a la nave y desataran las amarras.
Embarcronse acto seguido y, sentndose por orden en los bancos, comenzaron a batir con los remos el
espumoso mar. Por detrs de la nave de azulada proa soplaba prspero viento que hencha la vela; buen
compaero que nos mand Circe, la de lindas trenzas, deidad poderosa, dotada de voz.
Colocados los aparejos cada uno en su sitio, nos sentamos en la nave, que era conducida por el
viento y el piloto. Entonces alc la voz a mis compaeros, con el corazn triste, y les habl de este modo:
-Oh amigos! No conviene que sean nicamente uno o dos quienes conozcan los vaticinios que
me revel Circe, la divina entre las diosas; y os los voy a contar para que, sabedores de ellos, o muramos o
nos salvemos, librndonos de la Parca. Nos ordena lo primero rehuir la voz de las divinales sirenas y el
florido prado en que stas habitan. Slo yo debo orlas; pero atadme con fuertes lazos, en pie y arrimado a
la parte inferior del mstil para que me est all sin moverme. Y en el caso de que os ruegue o mande que
me soltis, atadme con ms lazos todava.
Mientras hablaba, la nave lleg muy presto a la isla de las sirenas, pues la empujaba un viento
favorable. Desde aquel instante echose el viento y rein sosegada calma, pues algn numen adormeci
las olas. Levantronse mis compaeros, amainaron las velas y pusirolas en la nave; y, habindose
sentado nuevamente en los bancos, emblanquecan el agua, agitndola con los remos de pulimentado
abeto. Tom al instante un gran pan de cera y lo part con el agudo bronce en pedacitos, que me puse
luego a apretar con mis robustas manos. Pronto se calent la cera, porque hubo de ceder a la gran fuerza y a
los rayos del soberano Sol, y fui tapando con ella los odos de todos los compaeros. Atronme stos en la
nave, de pies y manos, derecho y arrimado a la parte inferior del mstil; ligaron las sogas al mismo; y,
sentndose en los bancos, tornaron a batir con los remos el espumoso mar. Hicimos andar la nave muy
rpidamente, y, al hallarnos tan cerca de la orilla que all pudieran llegar nuestras voces, no les pas
inadvertido a las sirenas que la ligera embarcacin navegaba a poca distancia y empezaron un sonoro canto.
-Ea, clebre Odiseo, gloria insigne de los aqueos! Acrcate y detn la nave para que oigas nuestra
voz. Nadie ha pasado en su negro bajel sin que oyera la suave voz que fluye de nuestra boca, sino que se
van todos, despus de recrearse con ella, sabiendo ms que antes, pues sabemos cuntas fatigas
padecieron en la vasta Troya griegos y troyanos por la voluntad de los dioses, y conocemos tambin todo
cunto ocurre en la frtil tierra.
Esto dijeron con su hermosa voz. Sintise mi corazn con ganas de orlas, y mov las cejas,
mandando a los compaeros que me desatasen; pero todos se inclinaron y se pusieron a remar. Y,
levantndose al punto Perimedes y Eurloco, atronme con nuevos lazos, que me sujetaban ms
reciamente. Cuando dejamos atrs las sirenas y ni su voz ni su canto se oan ya, quitronse mis fieles
compaeros la cera con que haba yo tapado sus odos y me soltaron las ligaduras.
HOMERO.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
En frica abundan todava animales tan majestuosos como el len, tan bellos como el leopardo y tan grciles
como las gacelas. Sin embargo, ninguno capta la atencin del fotgrafo, del cazador o del turista como el colosal
elefante. Cul es la causa del magnetismo que irradia una criatura tosca y aparentemente falta de elegancia?
Por qu el cazador recuerda durante toda su vida los segundos en que tuvo frente a su rifle al gigante
africano? Por qu el fotgrafo conserva como el ms preciado de sus trofeos el retrato del proboscidio en
actitud de carga?
El secreto de la atraccin que el elefante ejerce sobre el hombre podra radicar simplemente en su tamao, en
el hecho de que ostenta el rcord de peso y de volumen entre los mamferos de la tierra firme y el ser humano es
un inveterado conquistador de rcords. Pero se me antoja que el origen de nuestras relaciones es mucho ms
profundo, lejano, y sin duda, dramtico. Cada animal fitfago, es decir, comedor de plantas, es perseguido,
controlado y, a veces, exterminado por un predator especfico. Las cebras son la presa favorita de los leones;
las gacelas,del guepardo; los monos, del leopardo; los angulados palerticos, del lobo; las palomas, del halcn. El
nico predator especializado en la caza de elefantes, el nico cazador que ha venido controlando la poblacin de
proboscidios de la Tierra, que ha exterminado algunas de sus razas y ha reducido, en los ltimos cincuenta aos,
a una dcima parte la densidad del elefante africano, es el hombre. Se cree que los indios sudamericanos
acabaron con los ltimos mastodontes del Nuevo Continente. Algunas tribus europeas y asiticas del Paleoltico
vivieron durante milenios a expensas del mamut, gigantesco elefante peludo del Cuaternario, segn se ha podido
comprobar por los restos hallados en sus antiguos campamentos. Los pigmeos de las selvas tropicales
africanas, los furtivos negros, los profesionales del marfil y los llamados deportistas de Europa y Amrica
siguen abatiendo elefantes a un ritmo creciente donde no estn frreamente protegidos. Los proboscidios estn
tan bien dotados por la Naturaleza que, sin la persecucin constante del hombre, durante ms de medio milln de
aos, hubieran llegado a extenderse por todos los continentes, al menos en sus partes cubiertas de vegetacin
herbcea o arbustiva.
Pero la ms espectacular e inesperada consecuencia de la interdependencia entre el hombre y el elefante,
cazador y presa, respectivamente, ha tenido lugar en los grandes parques africanos.
5. La presa favorita del guepardo es: 10. El hombre persigue al elefante desde hace:
a) Las gacelas. a) Dos millones de aos.
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-No, no, Viernes, irs sin m, me dejars aqu viviendo solo como antes.
De nuevo pareci quedarse muy confuso ante estas palabras, y precipitndose sobre una de las
destrales que sola llevar, la cogi apresuradamente, vino hacia m y me la dio.
-Qu tengo que hacer con esto? -le pregunt.
-T matar Viernes -dijo.
-Y por qu tengo que matarte?
Replic con mucha viveza:
-Por qu enviar lejos Viernes? Coger, matar Viernes; no enviar lejos Viernes?
Esto lo deca con tanta emocin que vi lgrimas en sus ojos. En una palabra, que vi con tal evidencia
el extremado afecto que me profesaba y lo firme de su resolucin, que le dije entonces, y se lo repet a
menudo ms adelante, que nunca lo enviara lejos de m, si l quera quedarse conmigo.
Daniel Defoe
PRUEBA DE COMPRENSIN
a) Desarrollando el sentido del honor. 10.- Una de estas conductas no educa la lealtad:
b) Respetando la dignidad de los dems. a) Cambiar de amigos con frecuencia.
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El len hace gala de todo un aparato atemorizador e imponente que resulta de lo ms inapropiado para un
cazador. La flotante melena negra de los leones de montaa, la voz de trueno, las arrogantes posturas en
los altos de los collados o en las cuerdas, forman parte de todo un sistema blico que los machos ponen en
juego para asustar a sus competidores; para que los vecinos lderes de otras tribus leoninas sepan que sus
territorios de caza estn defendidos por un len poderoso, en la flor de la edad.
Pero la especializacin de los leones adultos en la delimitacin y defensa de las fronteras de sus feudos
no siempre se reduce a las imponentes actitudes de parada. Con frecuencia, los machos competidores libran
batallas titnicas en la que no es raro que muera uno de los contendientes o queden muy malheridos. El
ms fuerte y hermoso de los leones que he observado y filmado fue encontrado muerto y semidevorado, una
maana, por los guardianes de la reserva del Ngorongoro. Durante toda la noche escucharon los terribles
rugidos que acompaaban a las luchas territoriales. Al parecer, un len de melena roja, campen de una
horda vecina, mat al macho de la montaa aprovechndose de que ste estaba intil, con una de sus
zarpas hinchada como consecuencia de una espina infectada.
Esto explica mi afirmacin de que los leones machos se asemejan ms que ninguna otra criatura a los
picos monarcas medievales o a los heroicos guerreros de la "Iliada". Adornadas sus imponentes cabezas
con el penacho de sus crines, sin malgastar sus energas en la caza o en los deberes familiares,
pregonando a los cuatro vientos sus derechos sobre la propiedad de su feudo, los leones adultos y
dominantes son mantenidos por las hembras y los machos jvenes de sus hordas. Porque para la sociedad
de los grandes felinos resulta ms vital que la propia caza la garanta de posesin de un amplio territorio,
donde no puedan penetrar otros congneres, para que se conserve as la elevada densidad de animales
herbvoros que la tribu necesita para alimentarse.
Pero, adems de la lucha con los machos de otras hordas, en el seno de los propios grupos existe
siempre una rgida jerarquizacin entre los leones adultos y semiadultos. Y tan pronto como un lder pierde
facultades por la edad o por lesiones recibidas en un combate, su inmediato inferior lo desafa y ocupa
inexorablemente su puesto si vence en el duelo.
Flix Rodrguez de la Fuente.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
5. El len de Ngorongoro fue derrotado porque: 10. Se produce un cambio de lder por:
a) Era viejo. a) La prdida de facultades o por heridas.
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El poder estudiar (tener inteligencia) es muy importante para conseguir el xito en los estudios, pero no lo
es todo. Hay estudiantes que teniendo una inteligencia normal, a base de esforzarse y "machacar" terminan
sacando buenas notas.
El querer estudiar (tener motivaciones o voluntad) es tan importante o ms que la inteligencia para alcanzar
buenas notas. La motivacin, en el sentido de causa que mueve o impulsa a estudiar, ha sido estudiada en
un trabajo de investigacin con alumnado del Ciclo Superior de E.G.B. de Zaragoza (Memoria de
Licenciatura. Ramo Garca, Arturo. Valencia, octubre de 1977). En este trabajo se distinguen las
motivaciones internas y las externas. Llamamos internas o personales a aquellas motivaciones que nacen
del propio alumno, que quiere hacer algo por s mismo y tiene voluntariedad actual. Las motivaciones
externas o ajenas son aquellas que no nacen del alumno sino de otras personas (padres, hermanos,
profesores, compaeros) y de circunstancias que le rodean.
Entre las motivaciones internas o personales distinguimos las que hacen referencia al inters profesional
(conseguir un buen trabajo y seguir estudiando), al inters personal (me gusta estudiar, por satisfaccin
personal) y al inters escolar (saber ms, sacar buenas notas, superarme).Estas motivaciones internas estn
muy relacionadas con el alumnado que obtiene altos rendimientos.
Las motivaciones externas o ajenas suelen ser familiares (por satisfacer a los padres, porque me rien o
me pegan), escolares (por no suspender en las evaluaciones, por saber contestar en clase) y sociales (por ir
de veraneo, por tener el sello de listo). Todas ellas estn muy relacionadas con el alumnado de rendimiento
bajo. Podramos afirmar que estas motivaciones externas no slo no ayudan al estudiante sino que le
perjudican en sus rendimientos escolares. Dicho de otra forma, para que los rendimientos sean
satisfactorios ha de ser el alumno quien primordialmente quiera estudiar, con inters personal, profesional o
escolar, que nacido dentro de s mismo le empuje al esfuerzo que ordinariamente exige el estudio.
Si esta motivacin personal o interna no existe o incluso es negativa-con un rechazo claro hacia el estudio-
los esfuerzos que hagan los padres, los profesores y compaeros para ayudar al alumno, utilizando todos
los medios (propinas, castigos, rias, recompensas afectivas, etc.), sern insuficientes. Tambin sern
insuficientes los otros estmulos de la sociedad que empujan al alumno al estudio.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1. El poder estudiar consiste en:
a) Tener ganas de estudiar.
b) Tener inteligencia.
c) Dedicar tiempo al estudio.
________________________________________
2.- El querer estudiar se refiere a:
a) Tener motivaciones.
b) Tener inteligencia.
c) Tener buenos libros.
________________________________________
3.- Las motivaciones que nacen del propio alumno se llaman:
a) Internas o personales.
b) Externas o ajenas.
c) Sociales.
________________________________________
4.- Las motivaciones internas o personales estn relacionadas con:
a) Los rendimientos bajos.
b) Los rendimientos altos.
c) Los rendimientos medios.
________________________________________
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b) Internas o personales.
c) Externas o ajenas.
COLORANTES PREHISPNICOS
Esta era, una pequea nia a la que su abuela regal un traje indgena. El traje tena una
enagua de color morado.
La abuela le cont que haba sido teida con colorantes de origen prehispnico y decidi
llevarla a Oaxaca, porque all todava se conserva la tradicin de los tintes naturales. Y
para all se fueron.
Llegaron a San Mateo del Mar, donde maravillada, la nia aprendi que el color morado se
saca de un caracol. El caracol prpura pansa, que vive adherido a las rocas en la costa
del Pacfico.
De octubre a marzo, cuando la fase de la luna es favorable y baja la marea, los indgenas
huaves y mixtecos van en busca de los caracoles y con la ayuda de una vara muy afilada,
los desprenden con cuidado para no lastimarlos.
Para conseguir el colorante, los indgenas le soplan al caracol sacndole el agua de mar; luego le ponen
saliva y lo pellizcan suavemente, hasta que suelta una espuma lechosa. Los artesanos llevan consigo
madejas de hilo de algodn y hacen gotear el lquido directamente al hilo. Despus colocan el caracol en
alguna grieta de las rocas y lo remojan con agua para que se recupere. Se necesitan muchos caracoles para
pintar las madejas que, al ser expuestas al sol y al aire con la baba del caracol, toman un color amarillo
verdoso, despus verde azuloso y finalmente violeta.
Los teidores conocen muy bien el ciclo de vida del caracol; por eso, no los molestan en
primavera y verano, cuando las hembras depositan sus huevos en las grietas de las rocas y
despus se colocan frente a ellos para protegerlos. En septiembre nacen los nuevos caracoles,
que crecen muy lentamente y llegan a vivir hasta siete aos.
La abuela cont que con hilo de caracol, las mujeres huaves tejen sus prendas ceremoniales: servilletas,
enaguas y huipiles de boda, y antes de la llegada de los espaoles, la gente decoraba sus casas, cdices,
jcaras, tenan ropa y coloreaban tortillas y tamales.
(333 palabras)
3. En la frase El traje tena una enagua de color morado Qu significado utilizaras para sustituir
enagua?
Una prenda del vestido de las mujeres que se usa en la parte baja
Un tipo de rbol
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El color de la prenda
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Abuelita es muy vieja, tiene muchas arrugas y el pelo completamente blanco, pero sus ojos
brillan como estrellas, slo que mucho ms hermosos, pues su expresin es dulce, y da gusto
mirarlos. Tambin sabe cuentos maravillosos y tiene un vestido de flores grandes, grandes, de
una seda tan tupida que cruje cuando anda.
Abuelita sabe muchas, muchsimas cosas, pues viva ya mucho antes que pap y mam, esto
nadie lo duda. Tiene un libro de cnticos con recias cantoneras de plata; lo lee con gran
frecuencia. En medio del libro hay una rosa, comprimida y seca, y, sin embargo, la mira con una
sonrisa de arrobamiento, y le asoman lgrimas a los ojos.
Por qu abuelita mirar as la marchita rosa de su devocionario? No lo sabes? Cada vez que
las lgrimas de la abuelita caen sobre la flor, los colores cobran vida, la rosa se hincha y toda
la sala se impregna de su aroma; se esfuman las paredes cual si fuesen pura niebla, y en
derredor se levanta el bosque, esplndido y verde, con los rayos del sol filtrndose entre el
follaje, y abuelita vuelve a ser joven, una bella muchacha de rubias trenzas y redondas
mejillas coloradas, elegante y graciosa; no hay rosa ms lozana, pero sus ojos, sus ojos dulces
y cuajados de dicha, siguen siendo los ojos de abuelita.
Sentado junto a ella hay un hombre joven, vigoroso, apuesto. Huele la rosa y ella sonre - pero
ya no es la sonrisa de abuelita! - s, y vuelve a sonrer. Ahora se ha marchado l, y por la mente
de ella desfilan muchos pensamientos y muchas figuras; el hombre gallardo ya no est, la rosa
yace en el libro de cnticos, y... abuelita vuelve a ser la anciana que contempla la rosa marchita
guardada en el libro.
Ahora abuelita se ha muerto. Sentada en su silla de brazos, estaba contando una larga y
maravillosa historia.
La pusieron en el negro atad, envuelta en lienzos blancos. Estaba tan hermosa, a pesar de
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tener cerrados los ojos! Pero todas las arrugas haban desaparecido, y en su boca se dibujaba
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una sonrisa. El cabello era blanco como plata y venerable, y no daba miedo mirar a la muerta.
Era siempre la abuelita, tan buena y tan querida. Colocaron el libro de cnticos bajo su cabeza,
pues ella lo haba pedido as, con la rosa entre las pginas. Y as enterraron a abuelita.
La luna enviaba sus rayos a la tumba, pero la muerta no estaba all; los nios podan ir por la
noche sin temor a coger una rosa de la tapia del cementerio. Los muertos saben mucho ms de
cuanto sabemos todos los vivos; saben el miedo, el miedo horrible que nos causaran si
volviesen. Pero son mejores que todos nosotros, y por eso no vuelven.
Hay tierra sobre el fretro, y tierra dentro de l. El libro de cnticos, con todas sus hojas, es
polvo, y la rosa, con todos sus recuerdos, se ha convertido en polvo tambin. Pero encima
siguen floreciendo nuevas rosas y cantando los ruiseores, y enviando el rgano sus melodas.
Y uno piensa muy a menudo en la abuelita, y la ve con sus ojos dulces, eternamente jvenes.
Los ojos no mueren nunca.
Los nuestros vern a abuelita, joven y hermosa como antao, cuando bes por vez primera la
rosa, roja y lozana, que yace ahora en la tumba convertida en polvo.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
2. Los muertos del cuento de Andersen saben mucho ms de cunto sabemos de todos los seres vivos?
c) Tal vez no
3. Podran ir por la noche los nios a la tumba de la abuelita a coger una rosa sin miedo?
a) No b) Algunas veces si c) Si
a) Negro
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b) Blanco
c) Blanco y negro
DESCRIPCIN Y RETRATO
La descripcin
una planta, etc. Para realizar una buena descripcin, en primer lugar se debe observar
ello, de la gran cantidad de recursos que pueden utilizarse, predominan principalmente las
imgenes sensoriales.
En las narraciones suelen aparecer descripciones para ubicar el lugar donde transcurre el
relato.
Retrato:
Cuando se describe a una persona, entonces, se realiza un retrato de sta. Primero se debe
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ACTIVIDAD
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EL PARRAFO
El prrafo es un conjunto de oraciones unidas por punto y seguido, que estn relacionadas y
La primera oracin del siguiente prrafo se escribir en otro rengln. Muchas veces, para dar
mayor prolijidad al escrito y para identificar mejor los diferentes prrafos, la primera
oracin de cada uno de ellos se comienza a escribir dejando un espacio respecto del margen
denominado sangra.
ACTIVIDAD
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EL TEXTO ARGUMENTATIVO
El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de
persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o
La argumentacin, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse
aparecer con frecuencia en la conversacin cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma
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ACTIVIDAD
Para que exista comunicacin debe existir un emisor, un receptor, un mensaje y un canal
a travs del cual se enviar el mensaje. Si alguno de estos elementos falla, se dice que se ha
Lingstico: es el cdigo ms completo, ya que la lengua oral o escrita puede ser comprendida
- No lingstico: los gestos, sonidos y seales constituyen este tipo de cdigo, el cual es menos
De acuerdo a la intencin del emisor, los mensajes pueden clasificarse en: expresivos,
informativos y apelativos.
ATIVIDAD
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LA RIMA
vocal acentuada.
A continuacin se presentan dos poemas, identifica que clase de rima tienen cada uno:
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EL TEXTO INSTRUCTIVO
Vamos a hacer manuales de instrucciones sobre algunos aparatos o mquinas. Con lo que
sabes y lo que preguntes en casa, ordena los pasos a seguir para utilizarlos. Guate por
el siguiente ejemplo:
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TEXTOS LITERARIOS
Los textos literarios son los que estn escritos para generar emociones y sentimientos en los
Narrativo o pico: Presenta las acciones de los personajes dentro de su propio ambiente.
Teatral: Presenta las acciones de los personajes en un ambiente especfico por medio del
dilogo entre los mismos. Se escribe para ser representada ante el pblico.
Gnero Teatral: En ellas, antes de las palabras que dice cada persona aparece su nombre y
dos puntos. Adems del dilogo aparecen otros prrafos que sealan la ubicacin de los
actores, el momento y la forma en que tienen que hablar. En las representaciones de las obras
teatrales participan muchas personas, adems de los actores que representan la misma:
ACTIVIDAD
El Asno y El Hielo
Era invierno, haca mucho fro y todos los caminos se hallaban helados. El asnito, que estaba cansado, no
se encontraba con nimos para caminar hasta el establo.
-iEa, aqu me quedo! -se dijo, dejndose caer al suelo. Un aterido y hambriento gorrioncillo fue a
posarse cerca de su oreja y le dijo:
-Asno, buen amigo, tenga cuidado; no ests en el camino, sino en un lago helado.
-Djame, tengo sueo! Y, con un largo bostezo, se qued dormido.
Poco a poco, el calor de su cuerpo comenz a fundir el hielo hasta que, de pronto, se rompi con un gran
chasquido.
El asno despert al caer al agua y empez a pedir socorro, pero nadie pudo ayudarle, aunque el gorrin
bien lo hubiera querido.
La historia del asnito ahogado debera hacer reflexionar a muchos holgazanes. Porque la pereza suele
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PRUEBA DE COMPRENSIN
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7. De qu trato la historia?
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EL TONTO QUE COMI POLLO
Haba una vez tres hermanos. El mayor y el segundo estaban bien, y el tercero era
un tonto.
Tenan un pollo, pero siempre que hablaban de matar al pollo decan que no le iban
a dar ningn pedazo al tonto por tonto. Lleg el da que mataron al pollo y los
hermanos que estaban bien ya tenan un plan para no darle nada al tonto. Lo
prepararon y lo dejaron listo para meterlo al horno y llamaron al tonto, y ya
reunidos los tres le dijeron al tonto: El que suee un bonito sueo se come el
pollo. Bueno, dijo el tonto.
Metieron el pollo dentro del horno y se fueron a dormir. Pas un buen rato y
cuando los dos hermanos ya estaban bien dormidos el tonto se levant y fue a la
cocina y se comi el pollo; termin y se fue a dormir.
Al otro da temprano se levantaron y el mayor dijo: Vamos a hablar del sueo que
tuvimos anoche. Yo voy a empezar. Pues yo anoche fui a la Gloria y vi al Seor.
S dijo el otro hermano-, yo vi cuando te ibas volando, me agarr de la manga de
tu camisa y nos fuimos los dos. S contest el tonto, yo vi cuando se iban, y
como pens que ya no iban a regresar fui a la cocina y me com el pollo; slo
quedaron dos huesitos para que los chupen.
Comprensin lectora
1.- Quin tena un pollo?
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2.- Quines ya tenan un plan para no darle nada al tonto?
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3.- Qu le dijeron al tonto?
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4.- Qu paso cuando los dos hermanos ya estaban bien dormidos?
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5.- Qu soaron los dos hermanos?
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UN ARRIESGADO DESCENSO EN MARTE PARA LA "PHOENIX"
LA MANIOBRA DE LA NAVE AUTOMTICA DURAR SIETE MINUTOS.
Si todas las operaciones que hace un vehculo espacial son arriesgadas, el descenso en
otro mundo es una de las ms peligrosas. Por ello los responsables de la NASA
estn en alerta, pendientes de la cada controlada que va a intentar, la noche del
domingo al lunes, la nave automtica Phoenix cerca del Polo Norte de Marte.
Para llegar al planeta rojo la sonda ha recorrido 679 millones de Kilmetros en 10
meses de viaje desde la Tierra. Si todo sale bien y la nave transmite las seales de
"estoy sana y salva" al llegar al suelo, los cientficos responsables del control de la
misin en California celebrarn el xito de la misma.
La misin cuesta 300 millones de euros. La Phoenix llegar a la atmsfera marciana
a una velocidad de 5.7 Kilmetros por segundo y casi siete minutos despus tendr
que posarse en el suelo con sus tres patas desplegadas.
El ms mnimo fallo seguramente se traducira en catstrofes y prdida de la nave,
como ya sucedi en 1999, en el intento anterior de poner una nave en el polo
marciano. Marte est ahora a 276 millones de Kilmetros de la Tierra y las seales
de radio, viajando a la velocidad de la luz, tardan 15 minutos y 20 segundos en
recorrer esa distancia.
La Phoenix se dirige a una latitud alta, cerca del Polo Norte. All hace mucho fro,
aunque ahora es primavera (la temperatura es de 73 y 33 grados centgrados bajo
cero).
El plan es que la sonda funcione durante al menos tres meses cogiendo muestras a
su alrededor con un brazo mecnico y analizndolas. El brazo incluso permitir
excavar un poco en el subsuelo. Los investigadores quieren saber cmo es el hielo y
averiguar si se derrite con los cambios de temperatura; es decir, pretenden conocer
si las condiciones all han sido en algn momento favorables para la existencia de
vida.
Comprensin lectora
Evaluacin
1. Qu fue lo que Atlas le quiso decir a Juan con la frase Cuando se te ocurran esas cosas, mejor te llamas a ti
mismo a la calma?
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2. Qu crees que sinti Juan, cuando Atlas le dijo que se pareca a Juan Regaa?
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3. Qu ttulo pondras a la lectura?
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EL COLOSO DE RODAS
En el ao 304 a. C., la ciudad de Rodas fue salvada de un terrible sitio militar. El pueblo
estaba tan agradecido, ya que era el tercer sitio que amenazaba la isla en slo 30 aos,
que decidi construir una enorme estatua al dios Sol, Helios, patrono de la isla. La estatua
fue costeada de la venta del equipo militar abandonado por Demetrio Poliorcetes, quin al
mando de un ejrcito de 40,000 hombres, haba llevado a cabo un largo y violento ataque.
Actividad
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Pgina
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____________________________________________________________________
EL ZAPATERO Y EL HACENDADO
No pudo dormir y tan cansado estaba, que apenas pudo trabajar, y menos
cantar. Un da dijo Basta!, sac las monedas y se las llev al hacendado
dicindole No las quiero tener. Por cuidarlas, no hago otra cosa, ni tengo un
momento de tranquilidad. Tngalas usted que est acostumbrado a eso. Yo
quiero trabajar en paz, dormir de noche y cantar de da. Y as fue. Al otro da
de nuevo se escuch al zapatero cantar desde el amanecer hasta bien
entrada la noche.
BEARNES, Beatriz. Fbulas. Para leer en voz alta. Mxico, Salvat: SEP, 1993. (Libros del Rincn)
(259 palabras)
tranquilo ____________________________________________________
No le gustaba que le regalaran
cosas.
Prueba de comprensin
2.-Responde:
Por dnde paseaba Claudia y su abuelita?
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________________________________________________________________
Qu haca el picaflor?
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________________________________________________________________
Cmo crees que se senta Claudia paseando con su abuelita?
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
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Loly la Oveja
Cada maana Oscar llevaba el rebao de ovejas al campo para pastar. A l le gustaba
ver a su oveja regalona correr y jugar con el resto de sus hermanas por el campo, la
haba bautizado con el nombre de Loly.
Oscar se senta contento de ver lo rpido que creca y el hermoso pelo que tena.
Muy pronto llegara la primavera y se lo cortaran a ella y a las otras ovejas.
Oscar no senta pena por eso, porque l saba que el pelo de las ovejas, en la industria
de la ciudad, lo trasformaban en lana de distintos colores y la gente se teja lindos
chalecos para los das de mucho fro.
Texto: Ruth Castillo Daz
El pastor se llamaba_________________________
2.-Colorea SI o No
4.-Completar:
5.- Marca SI o NO
85
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LA PEQUEA ARDILLA
Un da, estaba comiendo sola una bellota, cuando apareci otra ardilla un poco ms
grande. Como sta tena mucha hambre, la pequea ardilla le ofreci compartir su comida.
Desde ese momento, las dos ardillas fueron inseparables. La ms pequea aprendi a
trepar a los rboles y a jugar como sus otras compaeras. Nunca ms se sentira sola.
_____________________________________________________________________________________________________________
Evaluacin
1.- Dnde viva la ardilla?
8. - Qu ocurri un da?
En un lugar de Brasil, existan muchas tribus indgenas, en paz o en guerra, segn sus creencias y
hbitos.
De una de esas tribus, desde mucho tiempo atrs en paz con sus vecinos,
formaba parte Potira, una jovencita beneficiada por el Dios Tup con la
hermosura de las flores, fuerte y valiente.
Cuando Potira lleg a la edad de casamiento, un joven llamado Itagib adquiri
la condicin de guerrero, cuando se conocieron inmediatamente se
enamoraron. Aunque otros jvenes tambin queran el amor de Potira, ninguno
estaba en condiciones para la boda. De modo que no hubo disputa y se unieron
en matrimonio con mucha fiesta.
Corra el tiempo en tranquilidad, sin que nada perturbase la vida del apasionado matrimonio. Sin
embargo, lleg un da, en el cual el territorio de la tribu fue amenazado por vecinos codiciosos
debido a su abundante caza, e Itagib tuvo que partir con otros hombres para la guerra.
Potira no llor como las mujeres ms viejas porque nunca antes haba visto o vivido lo que sucede
en una guerra. Pero todas las tardes iba a sentarse a la vera del ro, en una espera paciente, pero
donde el dolor de la nostalgia aumentaba cada da. Hasta que el canto de la araponga retumb en
los rboles, sta vez no para anunciar lluvia, sino la noticia de que Itagib no volvera, pues haba
muerto en la batalla.
Y por primera vez Potira llor. Son decir palabras como no habra de decirlas nunca ms. All
mismo, a la vera del ro para el resto de su vida, solloz tristemente. Y las lgrimas que
descendan por el rostro sin cesar, fueron quedando, slidas y brillantes en el aire, antes de
sumergirse en el agua e ir a batir el cascajo del fondo del ro.
Dicen que Tup, condolido con tanto sufrimiento, transform esas lgrimas en diamantes, para
perpetuar el recuerdo de aquel gran amor.
Cuentos y leyendas de amor para nios. Mxico, CIDCLI: SEP, 1992.
(316 palabras)
Actividad
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REALIDAD O FANTASA?
Los avances cientficos y tecnolgicos desarrollados en los ltimos cien aos han hecho realidad
lo que, en el pasado, se consideraba ciencia-ficcin.
El lenguaje que se utiliza en estas obras se basa en trminos cientficos que contribuyen a darles
realismo: reactores de antimateria, agujeros en el hiperespacio, singularidades cunticas,
torpedos fotnicos. Todo suena lo suficientemente complicado como para creer que es ciencia
pura.
TALANQUER, Vicente. Ciencia o ciencia-ficcin? Mxico: SEP, 2003. (Libros del Rincn)
(206 PALABRAS)
Actividad
1. Cules son los avances cientficos y tecnolgicos que has visto o escuchado en las
noticias y que ms te han sorprendido actualmente?
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2. Cmo te imaginas que ser la escuela dentro de 50 aos si se introducen todos los
avances cientficos y tecnolgicos?
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Carlos :
hacer:
- Arreglar tu habitacin.
Mam.
a La mam de Carlos.
b Carlos.
c La ta de Carlos.
blancos.
que sus orejas fueran largas y cadas como las de los dems
conejos de su villa.
que:
a) Porque sus orejas eran diferentes.
b) Porque su mam lo rea. a) Debemos aceptarnos como somos.
c) Porque sus amigos lo molestaban.
b) No debemos tratar de aparentar lo que
3.Qu quiere decir orejas inclinadas? no somos.
a) Orejas paradas. c) No debemos preocuparnos por
b) Orejas cadas.
c) Orejas diferentes. parecernos a los dems.
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EL SOL Y EL GIRASOL
Una maana de duro invierno, las flores se quedaron
dormidas.
calentarse.
Lavy Serkovic.
Cuento popular
que queremos.
c) Debemos mentir para tener lo que castigo de su mentira.
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deseamos.
LOS PINGUINOS
Tiene un cuerpo flexible que parece que se alargara al correr, y sus msculos se contraen y
estiran dibujndose debajo de su piel.
Ataca a sus vctimas saltando a su lomo y destrozndole las vrtebras del cuello, para darse
despus un festn con sus despojos. En ocasiones mata ms de lo que necesita y cubre con
ramas y tierra lo que no come para volver a buscarlo cuando tiene hambre.
La hembra tiene de dos a cuatro cachorritos cada ao. Debido a los daos que ocasiona al
ganado, es perseguido por los granjeros y se ha convertido en una especie amenazada,
habitando actualmente en zonas ridas.
La reina: es la hembra encargada de poner huevos. Es la nica hembra frtil. Es la mam del
hormiguero! Algunas reinas viven ms de 30 aos.
Los machos: se aparean con la reina; despus se mueren.
Las obreras: son hembras estriles, es decir, incapaces de reproducirse, que desempean
diferentes tareas en el hormiguero: se encargan de su limpieza, de la alimentacin de las
larvas, etc.
Los soldados: especializados en la defensa del hormiguero contra intrusos, e incluso, contra
otras hormigas vecinas.
Las hormigas para comunicarse entre ellas liberan unas sustancias olorosas, llamadas
feromonas, que transmiten informacin a las otras hormigas (por ejemplo, ante la presencia
de un intruso).
Tambin pueden depositar las feromonas en el suelo para trazar pistas que indican, por
ejemplo, dnde han encontrado un buen alimento.
b) Porque tienen unas enormes antenas. b) Contarnos una historia sobre las
c) Porque caminan en hileras. hormigas.
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b El 14 de Agosto.
c El 17 de Agosto.
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Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.
c En el Campo Ferial .
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Lee con cuidado el siguiente aviso.
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Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.
a En el Mansiche.
c En el Campo Ferial .
a El 25 Y 26 de junio.
b El 23 Y 25 de junio.
c El 28 de junio.
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Lee con cuidado el siguiente aviso:
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c En el Campo Ferial .
a El 25 de junio.
b El 26de junio.
c El 28 de junio.
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Lee con cuidado el siguiente aviso.
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Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.
b En el Coliseo Municipal.
a El 16 y 17 de marzo.
b El 6 y 7 de marzo.
c El 17 y 18 de marzo.
a 10 soles.
b Es gratis.
c 2 soles.
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Lee con atencin el siguiente texto:
PAPA A LA HUANCANA
( para 4 personas )
INGREDIENTES :
- 5 ajes escabeches.
- Lechuga.
- Sal.
- 2 paquetes de galletas.
- 2 huevos cocidos.
- 4 aceitunas.
- 1/2 Tarro de leche.
PREPARACIN :
1 Saca las venas y pepa al aj y psalo por agua caliente por lo menos
dos veces.
2 Licua el aj con el queso y el aceite.
5 Corta las papas por la mitad y ponlas sobre las hojas de la lechuga.
a Queso ajos-apio-yuca-camote-sal-pimienta
c Corta las papas por la mitad y ponlas sobre las hojas de la lechuga.
a Para 4 personas.
b Para 8 personas.
c Para 10 personas.
MATERIALES:
Clavo.
Martillo.
Botella transparente.
Agua caliente.
PROCEDIMIENTO:
3. Tapemos la botella.
4. Soplemos todo el aire que podamos a travs del agujero del tapn.
c) Instructivo.
Martes 20 de octubre del 2009
b Desde La Antrtica.
c Desde el Pacfico.
en la zona.
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Ahora marca la respuesta correcta:
a La oscuridad de la noche.
b La excesiva velocidad con que iba el conductor.
c La ayuda de los bomberos.
El cuarto de bao de la nueva casa era muy acogedor. En l haba un gran lavabo blanco
sostenido por una columna de mrmol. Los grifos tenan forma de serpiente con la boca
entreabierta.
El comedor era un gran saln con amplias ventanas. En un lado destacaba una hermosa
chimenea de piedra. En el lado opuesto un piano de cola.
En la parte posterior de la casa estaba el jardn. En medio haba una gran surtidor que
echaba agua al cielo y caa en cascada. Todo ello estaba cubierto de csped muy fino.
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Evaluacin
Acogedor
Blanco
Blanco y rosa
Blanco con forma de serpiente
Fra y en cascada.
Templada y salpicando.
Al cielo y en cascada.
A borbotones.
La casa.
El jardn
El comedor
El cuarto de bao.
117
Evaluacin
1.- Quin es el protagonista de la historia? 5.- Ordena las siguientes frases para
a) El buey Alberto resumir la historia:
b) La ardilla TT Eduardo organiza una expedicin.
c) Eduardo, el cerdo Eduardo es extrava y tiene que esperar a que
d) Hctor, el perro. levante la niebla.
2.- Cul es su mayor preocupacin? A pesar de la lluvia, el fro y la niebla parte la
a) Subir al monte de las Hayas. expedicin.
b) Que sus amigos le acompaen en la Hctor y TT deciden volver a la granja.
expedicin. 6.- Qu hizo Eduardo en medio de la
c) Demostrar que es un aventurero. niebla?
d) No perderse en el camino. a) Volvi a la granja.
3.- Qu otros animales hay en la granaja? b) Sigui hasta subir al monte de las Hayas.
a) Una gallina, un perro y una ardilla. c) Decidi esperar sentado.
b) Dos patos, un buey y un conejo. d) Subi al monte y esper all.
c) Un buey, una ardilla y un perro. 7.- Haban estado los animales en el monte
d) Una vaca, un perro y una ardilla. de las Hayas anteriormente?
4.- Cul de los siguientes grupos de Cul era la novedad que propona Eduardo?
animales sali hacia el monte de las hayas? a) Propona subir slo.
118
a) Una ardilla, dos patos y Eduardo. b) Propona subir por la ruta difcil.
b) Dos patos, una ardilla, Hctor y Eduardo. c) Propona subir un da de niebla.
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En muchas regiones del planeta conviven personas de varias culturas diferentes. Esta
situacin supone un gran reto para la sociedad actual.
A lo largo de la historia se ha demostrado que el dilogo entre culturas ha trado numerosos
beneficios. Se han intercambiando nuevos estilos de vida, as como ideas y pensamientos que
contribuyen al progreso. Por ejemplo, la cultura romana aport un idioma, un modo de hacer
leyes y conocimientos de arquitectura.
Por otra parte, la convivencia entre culturas puede tener algunas dificultades. Hay personas
que ven en esta situacin una amenaza, ya que tienen miedo de que sus costumbres se pierdan
o, si son una minora, que no se respeten. Existen ejemplos muy tristes de este conflicto como
la falta de comprensin, la discriminacin o la inadaptacin.
Por estos motivos, es necesario partir del respeto mutuo. Tambin es importante promover el
dilogo entre personas de diferentes culturas, basado en los valores positivos que cada una de
ellas puede aportar.
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PREGUNTAS
3. Qu valores son importantes llevar a cabo para remediar posibles dificultades entre distintas
culturas?
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6. Piensas que algunos pases han mejorado positivamente a nivel deportivo, por el intercambio
cultural? Razona la respuesta.
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China posee una cultura milenaria con una gran capacidad de invencin.
Algunos de los inventos de la ciencia china han supuesto cambios importantes en otras
culturas. Veamos algunos de ellos.
El papel apareci en el ao 105 de nuestra era. Los chinos aprendieron a producir papel
utilizando fibras de bamb, paja y desechos de tela que mezclaban con agua hasta formar una
pasta muy fina. En esa poca, en
Europa se empleaba el pergamino, que se fabricaba a partir de pieles de animales. Mucho ms
costoso y menos prctico.
El papel moneda, lo que ahora conocemos como billetes, fue llamado dinero volador, por su
ligereza. A partir del ao 812, actuaba en China como certificado de una cantidad establecida
de plata. En Europa se empleaban para los intercambios comerciales monedas de diferentes
metales.
La brjula magntica, fue inventada hacia el siglo X, casi doscientos aos antes de que fuera
empleada por europeos y rabes. Los barcos utilizaban la brjula magntica en mar abierto
para conocer el rumbo que deban tomar.
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PREGUNTAS
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El horizonte se dibujaba ante ella como un gran interrogante. La nia observaba maravillada la
inmensidad del mar. Su abuelo le haba hablado de la tierra de sus antepasados, tierra frtil
repleta de jardines donde brotaban las fuentes ms preciosas. Pensaba que era una
privilegiada por volver a sus orgenes, aunque no era fcil empezar una nueva vida sin conocer
el idioma ni las costumbres.
Bostezaba, la brisa del mar le haba abierto el apetito. Pero no poda pensar en ello, su madre
le haba aconsejado distraer la mente en otras cosas. Su padre le haba prometido que lo
primero que hara, en cuanto cobrara el primer sueldo, sera comprarle una pelota y unas
zapatillas.
El viaje se haca largo y pesado. El tiempo empezaba a empeorar, la mar estaba alborotada. Se
agarr con fuerza a sus padres, que la protegan con sus cuerpos. Las olas poderosas
intentaban echar de su territorio a aquella embarcacin atestada de gente.
La patera se zarandeaba sin parar, hasta que emiti un ruido que le parti en dos el alma. La
nia se agarraba a sus padres que nadaban esforzndose para mantenerse a flote. La patera
se hizo trizas. La gente intentaba agarrarse a sus restos. La nia y sus padres fueron de los
pocos afortunados.
Cuando volvi en s, vio unos hombres vestidos de verde que los iban sacando uno a uno del
agua y los iban amontonando, otra vez, en camiones, ambulancias, al fin y al cabo otro tipo de
pateras. Mir hacia arriba y no encontr jardines ni fuentes; en su lugar cemento y casas altas
que tocaban el cielo. Aquello no era la tierra prometida.
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PREGUNTAS
1.- Quin es el personaje principal de este 4.- Qu haca la nia cuando se encontraba
relato? cansada y con hambre?
2.- Por qu crees que el horizonte se 5.- Cmo venan los viajeros en la patera?
dibujaba ante ella como un gran
interrogante? En camarotes independientes.
Disfrutando de las vacaciones.
Porque vea el mar y no saba lo que era. Amontonados y hambrientos.
Porque en el horizonte haba personas y no las
conoca. 6.- Consiguieron salvarse todos los que iban
Porque la lnea del horizonte delimitaba un en la patera?
mundo del otro.
S, todos se salvaron.
3.- Detrs de la raya del horizonte est la Fueron pocos los que lo consiguieron.
tierra de sus antepasados, segn su abuelo. Se salvaron los ms fuertes.
Por qu dice la nia que vuelve a sus
orgenes? 7.- Quines eran los hombres vestidos de
verde?
121
Guardias Costeros.
Porque es descendiente de los rabes que Ecologistas.
permanecieron durante siglos en la Pennsula.
CON LA ESCOBA
Estaban encendindose las luces de la calle cuando el aprendiz, con su escoba al hombro, sali por
las calles del pueblo .Iba silbando y se dirigi hacia una lucecilla .Se abri una ventana sobre su
cabeza .Era la casa del seor Jos y un nio de cabello dorado pregunt:
-Quin eres t?
-Soy el aprendiz del tendero Ezequiel .Dile a tu padre si quiere que barra su tienda por muy poca
cosa a cambio.
-Qu cosa a cambio?
-Solamente un trocito de carne.
El nio entr y volvi a salir, muy alegre, pues aquel aprendiz silbaba una cancin muy bonita y le
gustaba escucharla.
-Pasa-dijo-Mi padre est conforme .Dice que siente compasin al saber quin es tu amo.
El aprendiz entr en la tienda oscura y fra, y empez a barrer. El hijo del seor Jos se sent en los
peldaos de la escalera a observarlo .Al rato, se dio cuenta de que lo que barra el aprendiz tena un
brillo extrao.
-Llama a tu padre y dile que he encontrado algo- dijo el aprendiz cuando form un montoncito en el
suelo.
-Qu diablos quieres?-grit el seor Jos al entrar por la puerta.
-Oh , seor ,no se enfade conmigo-dijo el aprendiz ,hacindole una reverencia-.Slo quera avisarle
de que he encontrado esto en su tienda.
El seor Jos se agach a mirarlo, y empez a dar gritos de alegra:
-Oro, oro ! Venid todos ,que hemos encontrado oro!
Acudieron la mujer y los nios. A todos les corran lgrimas por las mejillas.
-Toma t la mitad. Por haberlo encontrado-dijo el seor Jos.
-No-respondi el aprendiz-.Slo quiero un trocito de carne.
1.- Cundo sucede la hora la historia y por 8.-Cmo se comporta al final de la historia el
qu lo sabes? seor Jos?
4.-Segn lo que has ledo, cmo es el 9.-Qu piensas de la actuacin del aprendiz
carcter del aprendiz? al final de la historia?
5.-Cul era el oficio del seor Jos ? Seala 10.-Qu habras hecho t si fueras el
la respuesta correcta: aprendiz?
Un da, un campesino fue a la ciudad a vender los productos de su cosecha. .De regreso
casa, entr en una posada a descansar un rato .Como era da de mercado, la posada se
encontraba llena de gente.
-Qu quieres comer?-le pregunt el posadero.
-Una hogaza de pan y un jarrillo de vino-respondi el campesino.
Mientras el posadero se alejaba, el campesino fij sus ojos en una pieza que estaba
asndose en la chimenea y que desprenda un olor delicioso. Cunto le gustara tomar
un poco de aquella carne! Pero a saber cunto costaba!
Al cabo de un rato, el posadero regres con el pan y con el jarrillo de vino. El
campesino empez a comer sin apartar los ojos del asado ola tan bien! De pronto
tuvo una idea. Se levant con el pan en la mano y se acerc al fuego .Coloc el pan
sobre el humo que desprenda el asado y esper unos minutos .Cuando el pan se
impregn bien de aquel olor suculento, lo retir del fuego y se dispuso a comer .Pero al
ir a morderlo oy una voz que gritaba: -Te crees muy listo, verdad? Intentabas
engaarme, pero tendrs que pagar lo que me has robado.
Los gritos del posadero despertaron la curiosidad de la gente.
Las conversaciones se interrumpieron y todo el mundo mir hacia los dos hombres.
Yo yo no te he quitado nada. Te pagar el pan y el vino-dijo el campesino.
-S, claro y el humo, que? Acaso no piensas pagarlo? El campesino, sin salir de su
asombro, intentaba defenderse. -El humo no vale nada, pens que no te importara -
Cmo que el humo no vale nada? Todo lo que hay en esta posada es mo. Y quien lo
quiera, debe pagar por ello. En ese momento un noble que se encontraba comiendo en
la posada con otros ilustres caballeros intervino en la discusin: -Clmate posadero!
Cunto pides por el humo? -Me conformo con cuatro monedas-respondi satisfecho el
posadero. El pobre campesino exclam preocupado: -Cuatro monedas! Es todo lo que
he ganado hoy. Entonces el noble se acerc al campesino y le dijo algo en voz baja. El
campesino abri su bolsa y le dio sus cuatro monedas al caballero. -Escucha, posadero
- dijo el noble haciendo sonar en su mano las cuatro monedas-Ya ests pagado. -Cmo
que ya estoy pagado?Dadme las monedas! Clin, clin!, sonaban las monedas en la mano
del noble. -Las monedas?-pregunt el noble-. Acaso se comi la carne el campesino
?l slo cogi el humo .Pues para pagar el humo del asado bastar con el ruido de las
monedas. Y ante las risas de todos, el posadero no tuvo ms remedio que volver a su
trabajo y dejar marchar tranquilamente al campesino
123
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Preguntas
Los seres humanos necesitamos comunicarnos con los dems y transmitirles nuestros pensamientos
y nuestros sentimientos .Pero, sabas que los animales tambin se comunican entre s ,y que
algunos son capaces de utilizar sistemas muy complejos?
Desde luego, uno de esos lenguajes sorprendentes es el de las abejas.
Las abejas son insectos sociales que viven en colonias compuestas por obreras, znganos y la abeja
reina. Las obreras, entre otras cosas, van de flor en flor buscando nctar y traen el alimento a la
colmena. Pero lo realmente sorprendente es que, cuando una obrera encuentra una buena cantidad
de alimento, vuela hasta la colmena y se lo dice a las dems. Y no slo informa a sus compaeras de
que ha encontrado comida, sino que adems les explica dnde est y cunta comida hay. Y todo
eso se lo dice bailando!
Y es que cuando una abeja localiza nctar en abundancia, realiza una especie de danza delante de
sus compaeras para darles toda la informacin que necesitan. As, por ejemplo, si el alimento est
cerca, a menos de 25 metros, la abeja baila formando un crculo. Por el contrario, cuando el
alimento se encuentra lejos, la abeja realiza un baile con forma de ocho y hace vibrar su cuerpo. La
cantidad de ochos que hace la abeja indica la distancia a la que se encuentra la comida. La
velocidad con la que la abeja hace vibrar su cuerpo indica la cantidad de alimento que encontrarn
sus compaeras si llegan hasta all. Gracias a esta informacin, las abejas pueden servirse del nctar
de flores situadas a varios kilmetros de la colmena.
Ah! Y sabes lo que hace la abeja adems de bailar? Pues trae y reparte un poco de la comida que
ha encontrado, para que la dems puedan probar ese delicioso bocado.
Desde luego, es una buena forma de convencerlas de que vayan adonde ella dice!
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COMPRENSIN LECTORA
1.-De qu trata el tema?
De las abejas.
De las colmenas.
De la forma de comunicacin que tienen las abejas.
2.-Si ves en tu patio una abeja bailando, describiendo crculos. Irn las dems abejas a buscar el alimento a
otro pueblo?___________Por qu? __________________________________________________________
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3.- Cundo las abejas van al lugar indicado por su informadora, saben el nctar que van a
encontrar?___________ Por qu? __________________________________________________________
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a) A organizarnos.
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b) A defendernos.
c) A hacer miel, que est muy rica y es muy cara.
De verdad.?
-Te lo cuento? Pues, seor,
que yo vi andar una flor.
-No me mientas, por favor.
-Pues es verdad, yo la vi:
sobre sus pequeas piernas,
la flor andaba, as, as,
sobre las raices tiernas
-Pero
-Te digo que si.
Y luego lleg a una escuela
donde un raro profesor
enseaba vuela-vuela,
qu era un vuelo sin motor
-T me mientes.
-No seor.
Vio el profesor a la flor
y dijo esta sola frase:
Vamos a empezar la clase.
Ella con todo primor,
tom asiento; yo, a su lado.
Y el profesor, dicho y hecho,
me orden subir al techo.
T me engaas, no hay derecho.
No, amiguito, es verdad.
Como en las artes del vuelo
mostr poca habilidad,
perd la estabilidad
y, plaf!, me estrell contra el suelo.
126
con el suelo.
EL CONSEJO DE LOS RATONES
En un determinado lugar haba un gato que era el terror de los ratones. No les dejaba vivir
ni un instante. Les persegua de da y de noche, de manera que los pobres animales no
podan respirar tranquilos.
Como los ratones vean que cada da desaparecan varios ratones en las garras del
malvado gato, decidieron hacer un consejo para estudiar el caso y buscar entre todos una
solucin al problema.
Una noche oscura, se reunieron en el lugar convenido todos los ratones de la vecindad.
Despus de saludarse cordialmente, pues el peligro hace que la gente se vuelva ms
amable, comenz la asamblea.
Pasaron varias horas discutiendo, pero no llegaron a ningn acuerdo.
Entonces, un ratn se levant pidiendo silencio. Todos se callaron y escucharon con
atencin la propuesta:
- Creo; que lo mejor sera atar un cascabel al cuello del gato, para que cada vez que se
acerque a nosotros podamos orle a tiempo, para poder escapar.
Los ratones se entusiasmados ante la idea, saltaron y abrazaron al que la haba
propuesto, como si fuera un hroe.
En cuanto se calmaron, el mismo ratn que haba hecho la propuesta pidi de nuevo
silencio y pregunt solemnemente:
- Y quin le pone el cascabel al gato?
Al or estas palabras, los ratones se miraron unos a otros confusosy empezaron a dar
excusas:
- Yo no s hacerlo.
- Yo soy muy torpe y me caera.
- Yo me voy de viaje..
Y uno a uno se marchando a sus casas sin dar ninguna solucin al problema del gato.
Porque es muy fcil proponer soluciones, lo difcil es ponerlas en prctica.
1.- Qu les pasaba a los ratones? 5.- Despus de varia horas de discusin, un ratn.
a) Que estaban enfermos. a) invit a todos a limonada.
b) Que no tenan comida. b) tuvo una gran idea.
c) Que tenan miedo del gato. c) cant una bonita cancin
d) Que queran queso. d) se visti de payaso.
2.- Por qu desaparecan los ratones? 6.- Cuando un ratn pregunt quin le pone el cascabel
a) Porque se escondan. al gato? los dems ratones..
b) Porque los devoraba el gato. a) se ofrecieron voluntarios.
c) Porque se marchaban de casa. b) se organizaron por grupos.
d) Porque los secuestraban. c) fueron a comprar el cascabel.
d) no quisieron colaborar.
3.- Dnde se reunieron los ratones?
a) En casa del gato. 7.- Qu significa que los ratones desaparecan en las
b) En el paseo. garras del Gato?
c) En el Ayuntamiento. a) Que el gato tena las garras muy grandes.
d) En un lugar que acordaron. b) Que no se vean los ratones.
c) Que se los coma el gato.
d) Que se volvan invisibles
128
Haba una vez un pastor muy bromista y mentiroso. Todos los das, cuando regresaba a
su casa, despus de haber llevado a pastar a su rebao, entraba corriendo en el pueblo
gritando:
- Viene el lobo! Viene el lobo!
Al or los gritos, todos los habitantes se metan en sus casas muertos de miedo. Y all
encerrados se quedaban hasta que oan de nuevo al pastor:
- Ja, ja, ja! No es verdad! Slo era una broma! Tontos!
Y todos los das los habitantes del pueblo miraban malhumorados al pastor que
siempre se alejaba rindose.
Todos los das Hasta que Sabes qu pas?
Un da, como tantos otros, el pastor volvi corriendo al pueblo. Gritaba tanto o ms
que en otras ocasiones:
- Viene el lobo! Viene el lobo!
Pero esta vez corra ms deprisa de lo normal y gritaba tambin ms fuerte de lo
normal Sin embargo, los vecinos del pueblo no le hicieron ni caso, hartos ya de que el
pastor les hubiera engaado tantas veces
Y Sabes cmo termin todo? Claro! Esta vez s que fue verdad que vena el lobo. Y
como nadie del pueblo le hizo caso, el pastor se qued sin ovejas, pues el lobo se las
comi todas.
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COMPRENSIN DE LA LECTURA
Qu dice el texto?
a) Qu hace el pastor todos los das despus de llevar a pastar su rebao?
b) Cmo reaccionan los habitantes del pueblo al or sus gritos?
c) Por qu el pastor siempre se aleja rindose?
d) Por qu un da los habitantes del pueblo no le hicieron ni caso?
B) A ms mentiras, ms amigos.
ME LLAMO DAFNE
A-A-A
Mi gatita mala est.
A-A-A
Mi gatita mala est.
No s si se curar
O si no se morir.
A-A-A
Mi gatita mala est.
Una nia se llama Dafne y tiene una palabras que empiezan por a.
cuentos.
LA PALOMA Y LA HORMIGA
Esto era una hormiga que, muerta de sed, se haba acercado demasiado a la orilla del ro
y haba cado en sus aguas.
-Socorro! Socorro! -peda la pobre hormiga, arrastrada por la corriente.
Una paloma, que la haba visto, quebr una ramita de un rbol y la arroj al ro para que
la hormiga se subiera a ella y se salvara.
-Muchas gracias, paloma! dijo la hormiga, ya en la orilla.
En eso, lleg un cazador de pjaros con su arma preparada para cazar a la paloma. Pero
la hormiga, que lo vio se acerc a su pie y le mordi en el taln. Tanto dao le hizo, que el
cazador solt su armaSe dio cuenta entonces la paloma y alz el vuelo, salvando as su
vida.
La paloma haba ayudado a la hormiga. Y la hormiga, agradecida, haba salvado a la
paloma.
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COMPRENSIN LECTORA
6.- Alguna vez has actuado t como la paloma? Y cmo la hormiga? Explica cmo te has
sentido en cada ocasin.
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LOS RIVALES Y EL JUEZ
5. Qu quiere decir que la garza tena sus Es bueno discutir cuando llevamos razn
intenciones? La cigarra cantaba mejor.
6. El sapo temeroso, quiso terminar la Cuando nos acaloramos, no nos damos
discusin . Por qu no lo hicieron? cuenta de los peligros
Las discusiones intiles nos perjudican
132
Un hombre, que pasaba por delante de una tienda, vio que vendan all dos loros,
encerrados en la misma jaula. Uno era muy bonito y cantaba estupendamente, mientras
que el otro estaba en un estado lastimoso y permaneca mudo. El primero vala cincuenta
yens y el segundo, tres mil.
El hombre, asombrado por la diferencia de precio, le dijo al comerciante.
- Deme el loro de cincuenta yens!
-Imposible, seor respondi el vendedor. No puedo vender los dos pjaros por
separado.
-Pero....por qu? Cmo explica usted una semejante diferencia de precio? Pues el ms
feo cuesta infinitamente ms que el ms bonito y, adems, no canta. Eso es absurdo.
-Ah, no se equivoque usted, seor! El loro que encuentra usted feo es el compositor.
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Comprueba si has comprendido
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DDALO E CARO
Existi hace muchsimos aos un hombre llamado Ddalo, que lleg a la isla de Creta en
compaa de su hijo caro.
Ddalo era un gran inventor. Por eso, el rey de Creta le encarg unos cuantos trabajos. Entre
ellos, unas estatuas maravillosas que podan hablar y moverse.
El rey estaba tan contento con los trabajos de Ddalo que lo invit a quedarse a vivir en la isla y
as poder continuar haciendo inventos.
El rey le mand construir un edificio para el Minotauro, un monstruo que posea el rey que era un
hombre enorme con cabeza de toro.
Ddalo construy un enorme laberinto del que era imposible salir.
Para impedir que Ddalo contara el secreto del laberinto a otras personas, el rey lo encerr en l
con su hijo.
Un da, Ddalo e caro miraban al cielo, contemplando a las aves que volaban libremente.
Entonces, a Ddalo se le ocurri la idea de construir unas alas como las de los pjaros, con
plumas de verdad pegadas con cera.
Tardaron mucho tiempo en terminarlas, pero por fin un da, cuando las terminaron, se las ataron a
los brazos el uno al otro y comenzaron a agitarlas.
Empezaron a elevarse poco a poco, volando cada vez ms altos y ms contentos.
Ddalo, al ver la altura que haban alcanzado, advirti a su hijo para que no se elevase ms, pero
caro, feliz, suba y suba por el cielo azul.
caro se acerc tanto al Sol que el calor de ste comenz a derretir la cera, y las plumas
empezaron a despegarse.
Sin alas, caro no pudo sostenerse en el aire y su vuelo termin sobre las agua del mar, donde se
ahog.
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Evaluacin
1. Quines llegaron a la isla de Creta?
Ddalo y su hijo caro. 7. Con qu pegaron las plumas?
Juan y su hija Mara. Con cera.
Blancanieves y el Prncipe. Con pegamento.
2. Qu era Ddalo? Con cola para pegar.
Un pintor.
Un inventor. 8. De qu le advirti Ddalo a su hijo
Un mdico. mientras volaban?
Que se elevase ms.
3. Qu podan hacer las estatuas? Que volara ms alto.
Cantar y bailar. Que no se elevase ms.
Hablar y moverse.
Dormir y comer. 9. Dnde termin el vuelo de caro?
Sobre un jardn.
4. Qu era el Minotauro? Sobre las aguas del mar.
Un caballo. Sobre la tierra hmeda.
Un hombre con cabeza de len.
Un hombre con cabeza de toro. 10. Por qu caro se cay al mar?
Porque no saba volar.
5. Qu construy Ddalo para el Minotauro? Porque se derriti la cera.
Una casa. Porque no mova los brazos.
Un castillo.
Un laberinto. 11. Cul ha sido la causa de la cada de
caro?
6. Dnde encerr el rey a Ddalo y a su Su velocidad
134
hijo? Su imprudencia
En una prisin. Su juventud
En el laberinto.
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En el castillo.
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Evaluacin
jardn? ____________________________________
____________________________________
a) A travs de una valla
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____________________________________
b) Por una puerta. ____________________________________
c) Por un agujero.
EL CASTILLO DE NIEDECK
Desde que Diana habl del circo por la radio, todas las paredes de la ciudad estaban
llenas de carteles. Se anunciaba como el circo SUSO.
A las doce de la maana, los payasos recorran la ciudad. Con ellos iban EIi, la amazona,
y los chimpancs. Detrs bamos todos los, nios que acabbamos de salir de la escuela.
El paseo era muy divertido.
Habamos insistido tanto en casa que por fin el sbado fuimos al circo.
Toda la carpa resplandeca de luces de colores y de banderas. Su tela era muy grande y
daba cobijo a mucha gente.
Cuando los payasos salieron a la pista, todos los nios aplaudimos. Nos hicieron rer
mucho con sus chistes. Slo se, oan las risas.
Eli, la amazona, salt por encima de los caballos y despus los hizo bailar al son de la
msica, consiguiendo que la obedecieran ciegamente. Todos aplaudimos.
Por fin, el mago Ratapln hizo juegos maravillosos: nos adivin el nombre a Ana y a m,
sac un paraguas de la bufanda del abuelo e hizo caer una lluvia de monedas de la nariz
de Ana. Como nmero final sac un conejo del sombrero de copa que l haba puesto
sobre mi cabeza. Era tan difcil y nos gust tanto que aplaudimos muchsimo.
Nos gustaban tanto las luces y los carteles y todo era tan bonito que no queramos
marchamos. Pero el abuelo insista en que era la hora de cenar y tuvimos que abandonar
el circo.
Evaluacin
________________________________________________________________________
Evaluacin
Cmo eran los hermanos del pez? 4 - Comer gambas.
1.- tranquila
POEMA
Evaluacin
Quin es el autor o autora de este poema? Para qu crees que le sirve la concha al
_____________________________________ caracol?
_____________________________________
Para que nadie lo moleste.
Por qu dice que el caracol no debe subirse al Para protegerlo.
rosal, ni a lamaceta, ni al almendro, ni a la flor? Para dormir cmodamente.
Cundo saca sus cuernos el caracol? Qu son los caminitos de plata de los que
habla el poema?
Cuando hace fro.
Cuando hace sol.
Cuando le apetece. Las gotas de lluvia sobre las hojas.
Los reflejos del sol sobre las hojas.
Cmo crees que le gusta a la autora ver al Las babas del caracol.
caracol?
Qu palabras riman en este poema?
Escondido dentro de su concha.
Le da igual. Caracol maceta casa.
Sacando la cabeza de la concha. Caracol flor sol.
Caracol cuernos plata.
139
La caracolera.
TTULO:.
Ana tiene muchos amigos. Sin embargo, est muy triste porque hoy es su
cumpleaos y ninguno de ellos la ha llamado para darle la enhorabuena.
Por la tarde, Ana se puso a leer un cuento. Empez a leer historias en la que
los personajes fueran buenos y generosos.
Cundo empieza la historia de Ana? c.- Porque no tena nada que hacer.
b.- Porque eran los que ms le Cmo crees que se comportaron los
gustaban. amigos de Ana?
a. - Bien, porque solo se retrasaron para a. - La fiesta sorpresa.
ir todos juntos b.- Los malos amigos de Ana.
b. - Mal, porque hay que ir pronto a la c.- Los regalos de Ana
fiesta de la amiga.
Una mujer afortunada tena en su gallinero una gallina blanca, la cual posea la
rara virtud de poner huevos de oro. Qu contenta estaba la mujer con su
gallina! Poco a poco la iba haciendo rica. Pero un da la mujer pens que los
huevos seran parte de un tesoro que deba encontrarse dentro del cuerpo de la
gallina. Y como la mujer era muy avarienta, quiso hacerse rica sin esperar a que
los das pasasen. Cogi un cuchillo y abri la gallina de arriba abajo. La sorpresa y
el disgusto fueron terribles, pues vio que aquella gallina era por dentro igual que
las dems. No hall tesoro alguno. Total, que la desgraciada mujer perdi la
gallina y los huevos de oro. Y todo por ser avariciosa.
________________________________________________________________________________
COMPRENSIN LECTORA
EVALUACIN
c) Comentarios de admiracin entre los
1.- Cmo es Alberto? mayores.
mayores. noria.
6.- Subraya las cosas que ayudaba a _______________________________
arreglar a los vecinos. _______________________________
_______________________________
a) Cocinas elctricas. _______________________________
b) Hornillos. _______________________________
c) Planchas _______________________________
d) Relojes. _______________________________
_____________________________
7.- Explica qu significa que Alberto
hablaba con las mquinas
EL GATO SALVAJE
PREGUNTAS DE COMPRENSIN
b) al que le gusta la compaa
1.-El gato salvaje es: c) que, cuando ve una persona,
suele esconderse
a) igual al gato domstico
b) parecido al gato domstico, pero 5.-Los gatos salvajes viven en:
no es idntico
c) es diferente al gato domstico a) Amrica
b) frica
2.-El gato salvaje tiene el pelaje: c) todo el mundo
Un chico ya no tena ms ganas de esperar siempre algo. Por lo tanto se fabric una mquina de
esperar. Por fuera era como una lata redonda de tabaco. El chico precint la tapa con una cinta
adhesiva. Nadie sabe cmo era por dentro la mquina de esperar.
Ahora ya no haba horas de clase aburridas para el chico. Llevaba la mquina de esperar a clase, y
la mquina esperaba por l a que diese la hora. En la parada del autobs la dejaba en la papelera del
poste. Despus miraba tranquilamente los escaparates y las carteleras de los cines. Su mquina de
esperar esperaba por l al autobs. Incluso esperaba al cumpleaos del chico, a la Semana Santa y a
la Navidad. l ya no estaba nunca impaciente.
Al final se la llev tambin al partido de ftbol. Pues era el portero y no quera esperar siempre al
baln. As que se puso la mquina de esperar detrs, delante de la red, y se apoy tranquilamente en
la portera. Pero como es natural, la mquina de esperar no poda parar el baln. Su equipo perdi el
partido por diecisiete a uno.
Ahora ya no quiso tener ninguna mquina de esperar. La lanz por encima de la valla, y un camin
la aplast. Por eso nadie sabe cmo se hace una mquina de esperar. El chico nunca lo revel.
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EVALUACIN
2.-Ordena las situaciones en las que el chico us la mquina de esperar, en el orden en el que se
nombran en la lectura (pon un nmero del 1 al 6).
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_____ clase
_____ cumpleaos
_____ Navidad
_____ parada del autobs
_____ partido de ftbol
_____ Semana Santa
3.- Ordena estas frases para contar la historia en orden (pon un nmero del 1 al 5):
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145
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COMPRENSIN LECTORA
a) Enfermo.
b) Preocupado.
c) Enfadado.
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a) Cuerda.
b) Jarrn.
c) Farola.
d) Sartn.
9. Te ha gustado el final?
a) S, porque
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Que suenen las campanas! En nuestro pueblo, cada 5 de Mayo, construimos un pequeo
cerro en la plaza. Con madera, con vigas, con ramas de fresno y con flores de maguey
hacemos un cerrito para preparar nuestra batalla. A l subimos, de l bajamos, bailando al
son de la chirima y del teponaztli.
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1 Ma. Cristina Urrutia, Rebeca Orozco La batalla del 5 de Mayo.. Mxico SEP-Tecolote. Biblioteca del aula [Pasos de
Luna]
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EVALUACIN
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Pgina
EVALUACIN
1. La palabra trueque es sinnimo de:
expropiacin
intercambio
mercado
148
truculento
2. Qu ocurri primero?
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(A,B,C)
(C,A,B)
(A,C,B)
(B,C,A)
3. Es adecuado que Botto diga que est seguro de ser inteligente? Por qu?
El otro cazador se lo coment cuando termin el da.
En su aldea lo han nombrado el lder por su seguridad.
Tiene el presentimiento de que en el mercado encontrar cacerolas.
Tom decisiones adecuadas para intercambiar las liebres.
No se sabe.
Es probable.
Pgina
Verdadero.
Falso.
3. El kinestoscopio fue popular hasta que sus rivales inventaron el sistema de proyeccin en
pantalla. Por qu crees que ocurri esto?
Jueves, 1 de agosto
Querida abuela:
Hemos llegado esta maana temprano. Mam se ha metido en la cama. Tiene la cara
verde y las ojeras azules. Es que el barco se ha movido muchsimo, y el estmago de
mam no ha podido soportarlo. Pap y yo no tenemos el estmago tan sensible. En el
camarote hemos dormido perfectamente. Mam dice que no volver a subir a un barco en
toda su vida. Dice que lo promete. Pero no podra mantener esa promesa porque, si no,
tendra que pasar en esta isla el resto de sus das. No tenemos tanto dinero como para
alquilar un helicptero y que se lleve a mam de la isla! An no se si me gusta esto
porque todava no he visto mucho de Isopixos. La agencia le minti a mam! Desde la
terraza de nuestra habitacin no se ve ni el mar ni el puerto. Slo se ve una pradera con
rboles grises. El estmago me grue muy fuerte. Pap se ha ido a buscar una farmacia.
Quiere comprar una medicina que le calme a mam el dolor de estmago. Cuando vuelva
pap, iremos a comer los dos. Espero que la comida griega sea mejor que la inglesa que
comimos el ao pasado en vacaciones.
El prximo barco de Atenas llegar el domingo. Paul y sus padres vendrn en ese barco!
Me alegro mucho.
Cuando Paul est aqu, todo ser SUPER-SUPER!
Mam acaba de levantarse de la cama y ha ido al servicio. Ha dicho que se encuentra
mucho mejor. Pero cuando le he preguntado si quera venir a comer con nosotros, ha
gemido: <<Susi, ni una palabra de comida, por favor! Se me revuelve el estmago de
nuevo!>>.
Maana volver a escribirte. Muchos besos.
Tu Susi.
P.D. Tengo que mandarte recuerdos de parte de mam y pap (los recuerdos de pap te
los mando sin que l lo sepa, porque no est aqu).
(251 palabras)
EVALUACIN
1.- En el siguiente prrafo escribe en la lnea correspondiente la palabra o palabras que indiquen
150
lo mismo que aquella que se encuentra entre parntesis. Lo importante es que la carta comunique
el contenido original, no cambie el sentido:
Pgina
Querida abuela:
Hemos llegado esta maana (temprano) _____________________________________________
Mam se ha (metido) en la cama __________________________________________________
Es que el (barco) se ha movido muchsimo ___________________________________________
En el camarote hemos dormido (perfectamente) _______________________________________
No tenemos tanto dinero como para (alquilar) un helicptero! ____________________________
Cuando Paul est aqu, todo ser (SUPER-SUPER)! ___________________________________
2.- En la carta Susi comunica diversas situaciones, cul acontecimiento es el que ms le interesa
contarle a su abuela?
Las plantas medicinales en Sharon Dalgleis. El reino vegetal. SEP-Mc Graw Hill. Biblioteca del
aula, 2002 [Pasos de luna].
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152
EVALUACIN
1.- Qu ttulo le pondras a la lectura?
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La selva tropical
Las enfermedades
Las enfermedades y las plantas
Las plantas medicinales
2.- Por qu se menciona que en la Selva Tropical est el remedio para miles de enfermedades?
Porque en la selva tropical existen diversidad de plantas
Porque los cientficos buscan plantas exticas y en ese lugar hay muchas
Porque en la selva se han originado las enfermedades
Porque en la selva habitan brujos que conocen todas las plantas y su poder curativo
Hace mucho tiempo, haba una hermosa princesa que estaba triste. Su pap, el rey,
quera hacerla sonrer y le regal joyas, pero ella no sonri.
l trajo msicos que tocaran para ella, pero no sonri.
l pens que si ella se casara, sera feliz.
Hombres muy educados y elegantes vinieron a verla, pero ella no sonri.
Un hombre muy humilde con una hermosa voz, vino a verla, y ella sonri!
La princesa dijo al hombre: Yo me casar contigo si puedes cantar tan dulcemente
como los pjaros.
Entonces tendr que aprender a cantar como los pjaros le dijo.
Y se fue al bosque. Despus de tres das, l se puso a llorar.
El espritu del bosque lleg y le pregunt: Qu pasa?
Quiero cantar tan dulcemente como los pjaros, pero no puedo le dijo.
El espritu del bosque le dio una chirima y le ense a tocarla.
El bosque se llen de una msica tan dulce como el canto de los pjaros.
El hombre volvi a ver a la princesa y toc la chirima para ella.
La princesa escuch la msica y sonri.
El hombre se cas con la princesa, y los dos vivieron muy felices.
Desde entonces, los mayas siempre tocan la chirima.
Mary Capellini 1999 Farolitos.
Adaptacin MTP
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Contesta.
Por qu llor el humilde hombre?
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153
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Pgina
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Por qu la princesa se cas con el humilde hombre y fueron muy
felices?
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Contesta.
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El Manchas
Javi es un nio que tiene un perro que se llama El Manchas. En la parte de la historia que
vamos a leer hoy, el nio y el perro estn separados.
Javi se siente como si se hubiera quedado manco, cojo, sin su sombra. As era como se
senta sin su perro El Manchas. Era cierto que el nuevo pas era bueno y ms saber dos
idiomas, pero estar sin El Manchas, era como estar sin su alma.
Por su parte, El Manchas tena como dueo a alguien que pretenda ser su amigo y quien
se vea buena persona; aun as, extraaba de la misma forma a su antiguo dueo.
Y como Javi no resisti ms tiempo la ausencia de su amigo El Manchas, decidi romper
el cochino [su alcanca] para poder ir en busca de l. Saba que su madre se preocupara
al no encontrarlo en casa, pero el regao vala la pena.
Javi tom el autobs y despus de tanto buscar y sudar por los nervios de andar solo en
la ciudad, encontr la direccin. Al tocar la puerta le abri una seora que al verle el
aspecto tan cansado, le invit una limonada, pero del perro no deca nada. Despus la
seora le dijo que, en efecto, su hijo haba tenido al perro, pero que lo haba vendido.
Mientras tanto El Manchas, despus de haber bebido un poco de agua para aguantar el
viaje, decidi escapar de su actual dueo, por bueno que fuera. El Manchas no hallaba
una salida; no, al menos, la que lo obligaba a pasar por unos perros igual o ms furiosos
que l. Corri, corri y salt la cerca, pero al hacerlo, su pata se lastim. La ciudad
pareca muy grande.
Javi fue a buscar al nuevo dueo. El seor lo vio y reconoci por quin vena pero, des-
graciadamente, El Manchas, ya no estaba. Tanto viaje para nada.
El telfono son. Al principio la tristeza no permiti a Javi poner atencin a la llamada,
pero pronto entendi que quien llamaba era su mam. Muerto de miedo y tristeza co-
menz a llorar y escuch lo que su madre le dijo:
Hijo! El susto que me has dado. No debiste marcharte as, sin avisarme. Pero mira, te
voy a poner a alguien en el telfono, alguien que ha hecho un largo viaje y que est loco
por verte.
A travs del telfono, Javi oye un raro jadeo y despus un ladrido, un ladrido largo, impa-
ciente, conocido.
De quin era ese ladrido?
www.delecturas.com/2013
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Contesta.
155
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Por qu Javi se senta muy triste cuando se fue a vivir lejos de El Manchas?
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Por qu Javi fue a buscar a El Manchas y ste fue a buscar a Javi?
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Los Robots
Los robots son asombrosas mquinas que pueden programarse para que funcionen solas.
Pueden ir a muchos lugares peligrosos, desde el espacio exterior hasta lo profundo del
mar. Tienen ojos, odos y boca y reciben informacin externa por medio de sensores.
Los robots que son trabajadores manuales suelen realizar diversas tareas. Sus manos les
permiten sujetar y usar diversos tipos de objetos y herramientas. Se mueven mediante
ruedas, bandas de oruga (como los tanques) o piernas.
Los controladores son el cerebro del robot: les permiten tomar decisiones y accionar sus
partes. El robot Deep Junior es un veloz pensador, porque puede pensar tres millones de
jugadas de ajedrez por segundo. Jug una partida con el excampen mundial de ajedrez
Garry Kasparov. Otro robot, llamado Emuu, tiene sentimientos: interacta con las
personas y puede expresar muchos estados anmicos, como la felicidad, el enojo y la
tristeza. Algunos robots son controlados directamente por personas; otros son
autnomos.
El robot Afghan Explorer, algn da podr visitar zonas de guerra. Como reportero,
enviara fotos y entrevistas a un estudio ubicado en un lugar seguro. Los seres humanos
han soado siempre con que alguien haga lo que a ellos no les gusta hacer. Yo tambin
quisiera un robot... para que fuera al mercado en mi lugar. Y ustedes? Para qu
quisieran tener un robot?
www.delecturas.com/2013
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EVALUACIN
Cul es la idea principal del texto Los Robots?
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Qu son los robots?
156
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Pgina
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Para qu quisieras tener un robot?
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LA ENSALADA A LA DESCHICHAR
- Zanahoria?
-Presente!
-Papas?
-Presentes!
-Mayonesa?
-Aqu, presente!
-Chcharos?... chcharos?...
-No han llegado, cocinero.
-Cmo que no han llegado? No es posible, qu vamos a hacer si no llegan?
El cocinero estaba furioso: una ensalada rusa sin chcharos era simplemente
inconcebible. Los otros ingredientes lograron calmarlo y le propusieron esperar un rato
para ver si llegaban los ausentes.
Con su cuchara oficial de cocinero, golpeando la mesa, cont los 600 segundos
acordados y, como nadie lleg, se puso a hacer berrinche, a patalear y a brincar sobre su
gorro blanco.
-No es para tanto, jefe- dijo la zanahoria-, clmese, ya sabe que los chcharos son
indispensables para preparar una ensalada rusa, pero si no quieren venir, qu le vamos
a hacer? Los dems estamos listos y tenemos varias ideas usted dir qu hacemos.
Tras suspirar hondamente, el cocinero puso manos a la obra. De esta manera fue que
cre su famossima ensalada a la deschichar.
Secretara de Educacin de Guanajuato. Mis cuentos de valores Aprender a Ser.
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EVALUACIN
1. Cul es el propsito de este cuento? B) 6 minutos.
C) 10 minutos.
A) Mostrar la receta para preparar la ensalada a la
deschichar. 4. Cul de los siguientes enunciados tiene un
B) Mostrar el enojo del cocinero a falta de un significado semejante a la frase una ensalada
ingrediente para preparar su receta. sin chcharos era simplemente inconcebible?
C) Mostrar lo que el cocinero hizo para solucionar la
A) Una ensalada sin chcharos era simplemente
falta de un ingrediente y lo que logr a partir de ello.
inesperado.
2. Qu ingrediente no forma parte de la receta? B) Una ensalada sin chcharos era simplemente
A) Crema. incomprensible.
B) Zanahoria. C) Una ensalada sin chcharos era simplemente
injustificable.
157
C) Papas.
3. Cunto tiempo esper el cocinero a que 5. Cul de las siguientes opciones representa un
llegaran los chcharos?
Pgina
A) Saliva. A)
B) Ingesta.
C) Obscuro.
Los xocoyoles
Cuentan los que vivieron hace mucho tiempo, que haba un hombre que no crea en la palabra de
sus antepasados. Le contaban que al caer una tormenta con truenos y relmpagos salan unos
nios llamados xocoyoles.
Los xocoyoles son los nios que mueren al nacer o antes de ser bautizados. A esos nios les
salen alas y aparecen sentados encima de los cerros y los peascos.
Cuentan que esos pequeitos hacan distintos trabajos: unos regaban agua con grandes cntaros
para que lloviera sobre la tierra, otros hacan granizo y lo regaban como si fueran maicitos, otros
hacan truenos y relmpagos con unos mecates. Por eso omos ruidos tan fuertes y nos
espantamos.
Pero el hombre no crea. Un da, despus de una gran tempestad, se fue a cortar lea a un cerro
de ocotes. Cuando lleg vio a un nio desnudo, que tena dos alas, atorado en la rama de un
ocote*.
El hombre se sorprendi, sobre todo cuando el nio le dijo: -Si me das mi mecate que est tirado
en el suelo, te cortar toda la lea que salga de este ocote.
-En verdad lo hars? le pregunt el hombre.
-S, en verdad lo har.
Como pudo, fue uniendo varios palos. Al terminar puso el mecate en la punta y se lo dio. Cuando
el nio tuvo el mecate en sus manos, le dijo al hombre que se fuera y regresara al da siguiente a
recoger su lea. El hombre se fue y el xocoyol comenz a hacer rayos y relmpagos. El ocote se
rompi y se hizo lea. Cuando el nio termin su trabajo se fue volando al cielo a alcanzar a sus
hermanos xocoyoles.
Al da siguiente el hombre lleg al bosque y vio mucha lea amontonada; busc al xocoyol y no lo
encontr por ningn lado. A partir de ese da comenz a creer lo que le decan sus abuelos.
Secretara de Educacin Pblica. (1993). Espaol. Quinto grado, pp. 28.
* Ocote: especie de pino.
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EVALUACIN
B) En prosa.
3. A qu hace referencia la palabra ocote?
C) En rima.
6. En cul de las siguientes oraciones se utiliza la
coma para introducir una explicacin o un 7. Qu adjetivo puede aplicarse al hombre que no
comentario? crea en la palabra de sus antepasados?
A) () unos regaban agua con grandes cntaros para A) Negativo.
que lloviera sobre la tierra, otros hacan B) Incrdulo.
granizo y lo regaban como si fueran maicitos, otros C) Astuto.
hacan truenos y relmpagos con unos
mecates. 8. De acuerdo a sus caractersticas, el texto
B) Cuando lleg vio a un nio desnudo, que tena dos corresponde a:
alas, atorado en la rama de un ocote. A) una leyenda.
C) Cuando el nio tuvo el mecate en sus manos, le dijo B) una fbula.
al hombre que se fuera y regresara al C) un cuento.
da siguiente a recoger su lea.
Peligran zonas y piezas arqueolgicas por las lluvias
Las torrenciales lluvias que se registraron la semana pasada en los estados de Veracruz y
Tabasco han afectado algunas zonas arqueolgicas.
El director del Centro Veracruzano del INAH (Instituto Nacional de Antropologa e Historia)
precis que 80% del centro arqueolgico El Tajn, el ms grande de la cultura totonaca,
presenta daos a causa del lodo acumulado por las inundaciones.
Otras zonas de la entidad que tambin resultaron afectadas son Tlapacoyan, Higueras y Vega
de Alatorre.
En el estado de Tabasco, las lluvias han elevado el nivel del agua en la laguna IIusiones, a tal
grado que est a punto de desbordarse. Si la laguna se desbordara, el Museo-Parque La Venta
resultara afectado considerablemente y las 29 piezas de la cultura olmeca que all se exhiben
podran daarse, ya que se encuentran al aire libre y sobre suelo anegable.
Un portavoz del Instituto de Cultura de Tabasco inform que slo una de las monumentales
piezas, El nio jaguar, de unos 150 kilos, pudo ser removida de su sitio para llevarla a un lugar
seguro.
Otras dos piezas, la cabeza olmeca, de unas 10 toneladas, y La estrella del tiburn, no
pudieron ser removidas; solamente se les protegi aislndolas con costales de arena para
impedir que sean cubiertas por el agua en caso de que suceda el desbordamiento.
Pese a estas medidas el peligro contina por las constantes precipitaciones que se suscitan en
Tabasco.
Secretara de Educacin Pblica. (2000). Espaol. Cuarto grado. Actividades, pp. 99.
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EVALUACIN
Puede que el viejo Toms no tuviera cien aos, pero era muy viejo.
Viva solo y ya no a iba a pescar.
Una tarde, mientras paseaba por la playa y profera insultos a las
estrellas y las olas, descubri una nia diminuta que la marea haba
arrastrado hasta la arena.
No era ms grande que una cerilla. Su piel estaba fra y su ropa
estaba hecha jirones, pero su corazn segua latiendo. El viejo la
recogi en su mano. La nia no se movi y l tuvo la impresin de que no pesaba ms
que una pluma.
El viejo Toms haba jurado que nunca ms se acercara a un humano. Le haban hecho
demasiado dao. Pero la nia que tena en la palma de la mano era excepcionalmente
pequea. Si la dejo aqu-pens-, el mar se la tragar con la primera marea.
Durante tres noches y tres das la estuvo cuidando. El corazn de la pequea segua
latiendo pero sus ojos permanecan cerrados y todos sus miembros seguan inmviles. El
viejo estaba desesperado.
Cuando volvi a salir el sol, el viejo Toms sali para insultarle. Pero el anciano pescador
se dio cuenta de que su rabia haba desaparecido. Era un hombre diferente
ahora. Haba cambiado. Cerr los ojos, aspir una bocanada de aire
salado y murmur una oracin secreta al sol, al mar y al viento. Cuando
volvi, la nia haba abierto los ojos.
El viejo volvi a pescar. Le llev a su pequea protegida largos pescados
que tenan carne deliciosa.-Me voy a poner enorme!- protest la nia,
rindose.
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1
Dominique Demers .Mxico.SEP-Celestia.Libros del Rincn(Pasos de luna)
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Evaluacin
1.- Si el viejo Toms decidi que nunca ms se acercara a un ser humano, porque le haban
hecho dao. Por qu crees que decide ayudar a la nia que encuentra en la playa?
161
1
Laurence Anholt. Camille y los girasoles. Mxico SEP-Oceano. Biblioteca del aula [Pasos de Luna]
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Evaluacin
162
1. La casa de Camille se encontraba en un lugar donde los girasoles eran tan altos que
parecan
Pgina
No le gustaba el movimiento.
Para no estropear la pintura.
Por que era muy inquieto.
Para que le hiciera un retrato.
El da de muertos
En una cocina
los muertos no asustan
son hechos de harina
y pasta de azcar.
EL LEN Y EL MOSQUITO1
Haba una vez un len fiero y perezoso al que le gustaba permanecer echado, haciendo la siesta.
Un da caluroso se tendi a la sombra de un gran rbol a esperar que pasara la tarde. Pero un
mosquito que quera vengarse de l empez a zumbarle en el odo.
El len se despert rabioso y rugi:
- Por qu no me dejas dormir?
- Paseaba por aqu, y canto porque vengo contento- le contest el mosquito.
- Cmo te has atrevido a molestar al rey de los animales, que te pueden destrozar
simplemente con su voz?
- Tienes muy mal genio y unos colmillos que espantan a cualquiera, pero yo no te tengo
miedo.
El len se levant y se dirigi hacia l con las fauces abiertas. Entonces el mosquito se le col
por la nariz y empez a picarle por dentro.
El orgulloso animal se revolcaba sobre la hierba, pero no consegua atraparlo ni librarse de l.
El insecto seguro de s mismo a pesar de ser tan pequeo, sali de la nariz del len y se burl
de l con estas palabras:
- De qu te sirve ser el rey de la selva si no puedes ni con un mosquito?
Y el pequeo animal zumb de nuevo a su alrededor y se le meti en el interior de la oreja.
- Les voy a decir a todos los habitantes de la selva que no has podido conmigo dijo el
diminuto mosquito al fiero len para humillarle.
Y cansado de picarle, ech a volar satisfecho y distrado, con tan mala suerte que al pasar
entre las ramas qued atrapado en una telaraa. Pronto lleg la araa y se lo comi sin
ms, sin preguntarle nada. .
1
El libro de los cuentos y leyendas de Amrica latina y Espaa. Ilustracin de Jess Gabn. Mxico: SEP
Ediciones B, 2007. 112p. (Libros del Rincn)
(280 palabras)
EVALUACIN
Conoca muy bien sus propias caractersticas y lo que era capaz de hacer
2.- Qu podra haber hecho el len para defenderse de las agresiones del mosquito?
Pgina
Nada
Tomar aire y expulsarlo por la nariz
Tolerar la molestia hasta que el mosquito por sobrevivir, buscara salir de los orificios
donde se meti
Estornudar
La vaca de Manolo
Mgico
Astuto
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166
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5. Recuerdas una de las muchas enfermedades que pudieron ser curadas con la Penicilina?
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GRANDES PERSONAJES: The Beatles.
The Beatles fue una banda de rock de origen ingls que se mantuvo activa en la dcada de los
aos 60 y que fue reconocida como la de ms xito en trminos comerciales y la ms aclamada
en la historia de la msica popular.
La banda fue formada en Liverpool y en el ao de 1962 fue constituida por John Lennon quien
tocaba la guitarra rtmica y era vocalista, Paul McCartney quien tocaba el bajo y era tambin
vocalista, por George Harrison quien tocaba la guitarra solista y era vocalista y por Ringo Starr
quien tocaba la batera y era vocalista.
The Beatles naci bajo la influencia del skiffle y el rock and roll de los aos 50 y en aos
posteriores trabaj diferentes gneros musicales los cuales incluan desde las baladas pop hasta
el rock psicodlico, agregando en ocasiones a sus trabajos algunos elementos clsicos de manera
innovadora en sus propias canciones.
La evolucin musical de The Beatles.
Gracias a la enorme popularidad que tuvo la banda y que dio paso a la moda de la Beatlemana,
esta banda musical se transform al mismo tiempo que sus composiciones se volvieron ms
sofisticadas; incluso llegaron a ser percibidos como la encarnacin de los verdaderos ideales
progresistas, de manera tal que su influencia lleg a percibirse en las revoluciones sociales y
culturales de la dcada de los 60.
La formacin inicial de The Beatles constaba de 5 integrantes entre los cuales se encontraban
incluidos Lennon, McCartney, Harrison, Stuart Sutcliffe en el bajo y Pete Best en la batera, la
banda construy su reputacin en los clubes de Liverpool y de Hamburgo, sobre un periodo de
tres aos a partir de 1960; fue un ao despus que Sutcliffe abandonara el grupo y por su parte,
Best sera remplazado por Starr al ao siguiente.
Brian Epstein les ofrecera ser su representante lo que posteriormente los convertira en un grupo
profesional, contando adems con un potencial musical mejorado gracias a la creatividad del
productor George Martin, de este modo lograron un xito comercial en el Reino unido dos aos
despus de su iniciacin y gracias a su sencillo Love me Do.
A partir de este momento estos fueron ganando popularidad internacional a lo largo de los
siguientes aos, en los cuales llevaron a cabo un gran nmero de giras hasta el ao de 1966, en
el cual detuvieron su actividad musical para dedicarse a la grabacin de su msica en el estudio,
hasta su disolucin 10 aos despus de su creacin.
Cuatro dcadas despus de su separacin se contina escuchando su msica y siguen
mantenindose como la agrupacin con ms nmeros uno en las listas britnicas, situando ms
lbumes en esta posicin que cualquier otra banda.
PREGUNTAS
1. En qu ciudad se form la banda "The Beatles"?
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167
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6. Cuntos aos dur el grupo desde su creacin hasta su disolucin?
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RINCONES DEL MUNDO: Las Pirmides de Egipto
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GRANDES PERSONAJES: Leonardo Da Vinci
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2. A qu edad empez a formarse como pintor y escultor?
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169
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4. Indica tres campos de los muchos en que investig Leonardo
5. De qu aparato volador dise el primer modelo?
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6. Cul es la pintura ms famosa de Leonardo?
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3. Qu nacionalidad tena Edmund Hillary?
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4. Qu banderas desplegaron en la cima para fotografiarse junto a ellas?
170
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5. Cunto tiempo permanecieron en la cumbre?
Pgina
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6. Qu reina proclam a Edmund Hillary Caballero del Imperio Britnico?
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Evaluacin
Vergenza
Atrevimiento
Desgracia
3.- Qu quiere decir el autor con la frase: al fin rompi los grillos de la fiera
171
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4.- Cul es la idea principal de la fbula?
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Juan fue a pasear hasta un puente que haba cerca de su pueblo. Por el camino
bebi agua de una fuente que estaba junto al huerto de su to. Mientras beba, se
le apareci un duende que le prometi cumplir tres deseos. Juan se asust y sali
corriendo
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- Tom!
Silencio.
- Tom!
Silencio.
todo alrededor del cuarto; despus se las subi a la frente y mir por debajo. (...)
Fue hasta la puerta y se detuvo all, recorriendo con la mirada las plantas de tomate y las hierbas
silvestres que constituan el jardn. Ni sombra de Tom. (...)
Oy tras ella un ligero ruido y se volvi a punto para atrapar al rapaz por el borde de la chaqueta y
detener su vuelo.
- Nada.
- Qu es eso pegajoso?
- No lo s, ta.
- Bueno, pues yo s lo s. Es dulce, eso es. Mil veces te he dicho que, como no dejes en paz ese
dulce, te voy a despellejar vivo. Dame esa vara.
La anciana gir en redondo, recogindose las faldas para evitar el peligro, y en el mismo instante
escap el chico, se encaram por la alta valla de tablas y desapareci tras ella. Su ta Polly se
qued un momento sorprendida, y despus se ech a reir.
173
- Diablos de chico! Cundo acabar de aprender sus maas! Cuntas jugarretas como sta no
me habr hecho y an le hago caso!
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Fbula: Los dos conejos
Cuestiones superficiales
Cuestiones fundamentales
Galgos
Podencos
No se sabe
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EL TROMPO
Uno de los nios trajo un trompo y lo hizo bailar. El trompo bailando dio una vuelta y se
qued fijo, como si estuviera dormido.
Nos tumbamos en el suelo para ver mejor lo quieto que estaba y acercbamos la oreja
para or su fino zumbido.
Nos acercamos tanto que lo movimos, y el trompo, como un loco, salt arandonos a
todos la cara. Nos fuimos a curar con desinfectante rojo.
Algunos nios quedaron pintados como payasos. Qu os ha pasado?, nos dijeron
cuando salimos. Nada de particular! que el trompo se ha vuelto loco.
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6.- Con qu se curaron los nios?
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7.- Por qu crees que el trompo se volvi loco?
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8.- Los nios llegaron a su casa con las ropas llenas de tierra Por qu?
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9.- El trompo ha sido tradicionalmente un juego de nios. Pueden las nias jugar al trompo?
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EL ZORRO Y LA CIGEA
Un da, el zorro invit a la cigea a comer un rico almuerzo. El zorrito tramposo sirvi la
sopa en unos platos chatos, chatsimos, y de unos pocos lengetazos termin su comida.
A la cigea se le haca agua el pico, pero como el plato era chato, chatsimo, y su pico
era largo, largusimo , no consigui tomar ni un traguito.
- No le ha gustado el almuerzo, seora cigea? -le pregunt el zorro relamindose.
- Todo estuvo muy rico -dijo ella-. Ahora quiero invitarlo yo. Maana lo espero a comer en
mi casa.
Al da siguiente, la cigea sirvi la comida en unos botellones altos, de cuello muy
estrecho. Tan estrecho que el zorro no pudo meter dentro ni la puntita del hocico.
La cigea, en cambio, meti en el botelln su pico largo, largusimo, y comi hasta el
ltimo bocado. Despus, mirando al zorro, que estaba muerto de hambre, le dijo riendo:
- Por lo visto, seor zorro, le ha gustado mi comida tanto como a m me gust la suya.
El zorro se fue sin chistar, con la cola entre las piernas. El tramposo no puede protestar
cuando le devuelven su trampita.
1.- Dice la lectura que a la cigea se le hacia agua el pico. Qu significa? Rodea lo correcto
PLATERO
4.- En este relato hay dos animales con nombre. Escribe aqu los nombres de esos
animales.
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5.- Enumera los prrafos del texto y di cul se corresponde con cada una de estas
opciones:
Amaneca
en el naranjel.
Abejitas de oro
buscaban la miel.
Dnde estar
la miel?
Est en la flor azul,
Isabel.
En la flor,
del romero aquel.
(Sillita de oro
para el moro.
Silla de oropel
para su mujer).
Amaneca en el naranjel.
Federico Garca Lorca
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Comprueba si has comprendido:
1. El texto que acabas de leer es un
poema? 5. Haba naranjas en los rboles?
__ S __ No __ S __ No
8. Quin es el autor?
4. Las abejas Qu buscaban? @ Gallego
@ Flores @ Madrileo
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@ Nias @ Castellano
@ rboles @ Andaluz
@ Oro
CMO CRECER?
Un rey fue hasta su jardn y descubri que sus rboles, arbustos y flores se estaban
muriendo. El Roble le dijo que se mora porque no poda ser tan alto como el Pino.
Volvindose al Pino, lo hall cado porque no poda dar uvas como la Vid. Y la Vid se
mora porque no poda florecer como la Rosa.
La Rosa lloraba porque no poda ser tan alta y slida como el Roble. Entonces encontr
una planta, una Fresa, floreciendo y ms fresca que nunca. El rey pregunt:
-Cmo es que creces saludable en medio de este jardn mustio y sombro?
- No lo s. Quizs sea porque siempre supuse que cuando me plantaste, queras fresas.
Si hubieras querido un Roble o una Rosa, los habras plantado. En aquel momento me
dije:
Intentar ser Fresa de la mejor manera que pueda.
Ests aqu para contribuir con tu fragancia. Simplemente mrate a ti mismo. No hay
posibilidad de que seas otra persona. Puedes disfrutarlo y florecer regado con tu propio
amor por ti, o puedes marchitarte en tu propia condena
Jorge Bucay
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Comprueba si has comprendido
1. Qu descubri el Rey cuando fue a su 5. Qu le pregunt el rey a la fresa? Rodea
jardn? lo cierto
a) Sus plantas estaban creciendo a) Has visto al Roble?
b) Su jardn estaba en llamas b) Cmo es que creces saludable en este
c) Las plantas de su jardn se estaban jardn triste y sombro?
muriendo c) Qu haces en mi jardn?
d) Que alguien haba cortado las plantas d) Por qu ests triste?
6.- Qu condiciones se tienen que dar para
2. Por qu lloraba la Rosa?
que un jardn est hermoso?
a) Porque no poda crecer al ritmo de los
dems
a) Cuidados y carios por parte de todos los
b) Porque no tena amigos
usuarios y cuidadores.
c) Porque no poda ser tan alta y slida
b) Dejarlos crecer a su aire.
como el Roble
c) Prohibiendo pasear a las personas por los
d) Porque no poda ser tan alta y slida
jardines.
como el cerezo
d) Cortando las flores ms bonitas para
3. De qu color era la planta ms fresca del ponerlas en mi casa.
jardn?
a) Amarillo b) Rojo 7. Por qu se moran los rboles?
c) Marrn d) Verde a) Porque nadie los regaba
b) Porque se comparaban unos con otros
4. Cules de los personajes de la lectura c) Porque no les daba el sol
179
1.- El mantcora tienen su origen en la mitologa persa Su nombre qu crees que significa?
a) Len con manta -El hombre feroz
b) Devorador de personas
c) El que vive en el desierto
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9.- Qu haras si te encontrases con un animal como el mantcora?
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10.- Crees que el mantcora podra ser una mascota? Por qu?
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rase una vez un pas remoto donde la gente perda las palabras.
Inesperadamente, los hombres y las mujeres de aquella tierra jvenes y viejos- haban
empezado a perder las palabras.
Una detrs de otra, como quien pierde los cabellos.
Nadie saba determinar las causas por las cuales aquella gente haba empezado a ignorar
los nombres de las cosas, y muchos no saban de qu manera podan designar a los
pjaros, a los rboles, a las montaas y el mar.
Las palabras perdidas permanecan con frecuencia en el suelo, por las calles y las plazas.
No era difcil ver aquel suceso. De pronto, una palabra surga de un bolsillo, colgaba de
un sombrero, caa del interior de un capazo... Se precipitaba al suelo y rodaba sobre el
pavimento como si fuera una bola.
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Comprueba si has comprendido:
1. Qu perda la gente en el pas remoto?
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2. Qu es un pas remoto?
a) Un pas con control remoto.
b) Un lejano pas.
c) Un pas con terremoto.
d) Un pas que tiene una moto
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Haba una vez un pobre muy viejo que no vea apenas, tena el odo muy torpe y le
temblaban las rodillas. Cuando estaba a la mesa, apenas poda sostener la cuchara y
dejaba caer la sopa en al mantel. Su hijo y su esposa estaban muy disgustados con l,
hasta que, por ltimo, lo dejaron en un rincn del cuarto, donde le llevaban la comida en
un plato viejo de barro. El anciano lloraba con frecuencia y miraba con tristeza hacia la
mesa.
Un da se cay al suelo y se le cay el plato que apenas poda sostener en sus
temblorosas manos. Su nuera le llen de improperios a los que no se atrevi a responder
y baj la cabeza suspirando.
Entonces le compraron un plato de madera, en el que le dieron de comer de all en
adelante. Algunos das despus vieron a su nio muy ocupado en reunir algunos pedazos
de madera que haba en el suelo.
- Qu haces? - pregunt su padre.
- Un plato, contest, para daros de comer a ti y a mam cuando seis viejos.
El marido y la mujer se miraron por un momento sin decirse palabra. Despus se echaron
a llorar, volvieron a poner al abuelo a la mesa; y comi siempre con ellos, siendo tratado
con la mayor amabilidad.
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Comprueba si has comprendido:
7. Cmo es el abuelo?
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8. Por qu sentaron al abuelo en un rincn?
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9. Crees que el abuelo se senta triste cuando se enfadaban con l?
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10. Piensa y di cul es la idea principal que nos quiere ensear el autor con este cuento.
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Del asno de tres patas se dice que vive en mitad del mar y que tres es el nmero de sus
patas y seis el de sus ojos y nueve el de sus bocas y dos el de sus orejas y uno, su
cuerno. El pelo es blanco. Dos de sus seis ojos estn en el lugar en donde suelen estar
los ojos, otros dos en la punta de la cabeza y otros dos en el cuello. Cuando mira algo con
sus seis ojos lo rinde y lo destruye. De sus nueve bocas, tres estn en la cabeza, tres en
el cuello y tres en el lomo. En el casco de cada pata, puesto en el suelo, se pueden meter
ms de mil ovejas. En cuanto a las orejas, son ms grandes que toda una provincia.
El cuerno es de oro y hueco y le han crecido mil ramificaciones. Con ese cuerno, se podr
vencer todo lo que los malvados hagan mal.
(mitologa)
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Comprueba si has comprendido:
1. De qu animal habla la lectura?
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2. Dnde vive?
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5. De qu es su cuerno?
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6. Qu pasara si este burro mirara con sus seis ojos un camin?
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6.- Crees que debe uno aprovecharse de las personas que no pueden valerse por s mismas?
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184
7.- Antes de empezar a comer las uvas crees que el ciego se fiaba de su Lazarillo?
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8.- Imagina alguna forma de compartir lo que tengas con tus compaeros.
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LOS CASTORES
Los castores son animales roedores que viven en las orillas de los ros.
Para construir su madriguera, los castores levantan un dique en el ro.
El dique es una especie de muro que retiene el agua y provoca que se
forme una charca. All, en el fondo de la charca, es donde los castores
construyen su vivienda. Como la entrada de la madriguera se encuentra
sumergida, en su interior estn a salvo de sus enemigos. Los castores
se alimentan de hojas de madera blanda de los rboles de la ribera del
ro. Durante el otoo recogen ramas y las almacenan bajo el agua,
clavadas en el barro. En invierno, cuando la superficie de la charca se
hiela, los pastores bucean hasta su despensa para comer. Los castores
viven en familias que incluyen al padre, a la madre y a las cras. Cuando
en primavera nace una nueva camada, los hijos mayores se marchan
para dejar sitio en la madriguera a los recin llegados. Los castores son
grandes buceadores.
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Comprueba si has comprendido:
8. Por qu crees que los castores tienen una cola tan grande y fuerte?
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9. Qu te parece que los hijos mayores se marchen de la madriguera cuando nacen nuevas
cras?
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10. Qu te parece que utilicen la piel de los castores para hacer abrigos?
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Comprueba si has comprendido:
1. Dnde llora el rey? Y la reina?
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2. En el segundo poema, llora alguien?
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3-Quines son Los dos prncipes del poema?
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______________________________________________________________________________________
4. Dnde vive el pastor?
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5.- Por qu estn tristes en el primer poema?
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186
7- Hay un color que est directamente relacionado con el luto. Busca en el poema y copia los versos que
explican quin lleva algo de este color
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8- El laurel es un rbol de hoja perenne, qu significa esto? Por qu se queda sin hojas?
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LOS YINN
Los Yinn son animales que viven en el aire. Su cuerpo es transparente y son capaces de
tomar muchas formas. Al principio aparecen como nubes; luego, segn su voluntad,
toman la figura de un hombre, un lobo, de un len o de una culebra. Pueden atravesar un
muro o volar por los aires o hacerse invisibles. A menudo llegan al cielo y sorprenden las
conversaciones de los ngeles sobre lo que va a pasar; luego se lo cuentan a los magos y
adivinos para que puedan adivinar el futuro. Ciertos sabios dicen que ellos construyeron
las Pirmides de Egipto y el Templo de Jerusaln. Desde las terrazas o los balcones les
gusta tirar piedras a las gentes. Tambin les gusta vivir en las ruinas, en las casas
deshabitadas, los pozos, los ros o los desiertos. Los egipcios afirman que cuando se
enfadan lanzan tormentas de arena y piensan que las estrellas fugaces que podemos ver
por las noches de verano en el cielo son dardos que lanzas los Yinn contra sus enemigos
cuando se enfadan.
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Comprueba si has comprendido:
a) Masas de aire
El templo de Jerusaln
b) Nubes blancas 5- Dnde les gusta vivir a los Yinn?
c) ngeles del cielo ____________________________________________
d) Animales que viven en el aire. ____________________________________________
____________________________________________
2- Subraya las caractersticas de los Yinn. ____________________________________________
a) Atraviesan muros ____________________________________________
b) Cantan bien 6- Qu afirman los egipcios sobre por qu se
c) Tienen forma fija producen las tormentas de arena y las estrellas
d) Saben nadar fugaces?
e) Son invisibles ____________________________________________
f) Son transparentes ____________________________________________
____________________________________________
3- Para qu van al cielo los Yinn? ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ 7- Quines se benefician de los secretos de los Yinn?
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
4-Qu dicen los sabios que construyeron? Escribe V ____________________________________________
(verdadero) o F (falso) ____________________________________________
____________________________________________
El Camino de Santiago
187
ROC
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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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d) Un gato
7- (para nios y nias inteligentes) La paloma se
4- El autor de este poema (Rafael Alberti Merello) es equivoca una y otra vez, e interpreta la realidad al
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una andaluz nacido en: revs, de forma opuesta a como es. Qu crees t que
el poeta nos quiere decir?
c) Que es fcil confundir el mar con el cielo y el
a) Que las palomas son muy torpes y se trigo con el agua.
equivocan mucho. d) Que la paloma tiene mucha hambre y adems
b) Que algunas veces nos equivocamos en la no ve bien.
interpretacin del mundo que nos rodea.
SILENCIO
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9. Al igual que este nio, te gusta el silencio?
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10. Qu significa, segn tu opinin, estar en silencio?
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SEOR DIRECTOR:
c) El cazador
d) Un nio con un tirachinas 7.- El dibujo de una paloma representa a:
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Cuento taosta
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Comprueba si has comprendido:
1.- Quin consigui montar el aparato al final?
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2.- Cmo y dnde estaban las piezas del aparato?
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3.- Cunto tiempo tard la mujer en regresar a la cocina?
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4.- Qu haba comprado la mujer?
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5.- Supo la mujer interpretar el libro de instrucciones?
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6.- Qu pregunt la mujer a la asistenta?
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7.- Qu le dijo la asistenta que deba emplear?
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193
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9.- Qu nos quiere ensear esta lectura?
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10.- Imagina un caso parecido y cuntalo
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ASAMBLEA EN LA CARPINTERIA
Cuentan que en la carpintera hubo una vez una extraa asamblea. Fue una reunin de
herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerci la presidencia, pero la
asamblea le notific que tena que renunciar. La causa? - Haca demasiado ruido y,
adems, se pasaba el tiempo golpeando. El martillo acept su culpa, pero pidi que
tambin fuera expulsado el tornillo. Dijo que haba que darle muchas vueltas para que
sirviera de algo. Ante el ataque, el tornillo acept tambin, pero pidi la expulsin de la
lija. Hizo ver que era muy spera en su trato y siempre tena fricciones con los dems. Y la
lija estuvo de acuerdo, a condicin de que fuera expulsado el metro, que siempre se lo
pasaba midiendo a los dems segn su medida, como si fuera el nico perfecto. En eso
entr el carpintero, se puso el delantal e inici su trabajo. Utiliz el martillo, el tornillo, la
lija y el metro. Finalmente, la tosca madera inicial se convirti en un lindo juego de
ajedrez. Cuando la carpintera qued nuevamente sola, la asamblea reanud la
deliberacin. Fue entonces cuando son la palabra del serrucho y dijo: "Seores ha
quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras
cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. As que no pensemos ya en nuestros puntos
malos y concentrmonos en la utilidad de nuestros puntos buenos." La asamblea encontr
entonces que el martillo era fuerte, el tornillo una y daba fuerza, la lima era especial para
afinar y limar asperezas y observaron que el metro era preciso y exacto. Se sintieron
entonces un equipo capaz de producir y hacer cosas de calidad. Se sintieron orgullosos de
sus fortalezas y de trabajar juntos.
Moraleja: Encontrar defectos es muy fcil, cualquier necio lo puede hacer. Todos tenemos
cualidades que hay que buscar, y trabajar con ellas para conseguir ser mejores.
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Comprueba si has comprendido:
1.- Quines son los personajes? d) No, porque supone soportar los defectos de los
a) Martillo, tornillo, lija y el carpintero dems compaeros
b) Martillo, tornillo, lija, metro, serrucho y el carpintero
c) Martillo, tornillo, lija, metro, serrucho y trompo 3. Qu hizo el carpintero antes de comenzar su
d) Martillo, destornillador, lija, tornillo y el carpintero trabajo?
a) Se protegi las manos b) Se limpi las manos
2. Es positivo el trabajo en equipo segn transcurre c) Se protegi el tronco d) Se cubri la cabeza
esta historia?
194
EL COLECCIONISTA DE SONRISAS
Hay reyes a quienes les gusta que sus sbditos les tiren
ptalos de rosa; a m, en cambio, lo que ms me gusta
son esas sonrisas espontneas. Aqu estn todas.
No las veis como flotan en el aire? Esa tan luminosa es
de Buu. La tengo desde aquel da que le di un pisotn
muy grande, y, en vez de echarse a llorar, sonri y dijo.
No me ha dolido. Esa sonrisa no desaparecer nunca, y
yo la guardar siempre.
(Extracto de Los batautos de Consuelo Armijo)
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EVALUACIN
1, Qu le gusta que le tiren al protagonista?
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. De quin es la sonrisa ms luminosa?
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Tenemos un refrn que dice se cazan ms moscas con un gramo de miel que con un kilo de
hiel. Crees que este refrn se puede relacionar con esta historia.
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
195
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Crees que Buu obtuvo algo positivo cuando en vez de llorar sonri?
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
LAS UVAS Y EL AY!
Tena un caballero un criado nuevo, un mozo llamado Pedro que pareca un poco tonto.
Para burlarse de l, le dio dos monedas y le dijo: -Pedro, vete al mercado y cmprame
una moneda de uvas y otra de ay! El pobre mozo compr las uvas, pero cada vez que
peda una moneda de ay! todos se rean y mofaban de l. Al darse cuenta de la burla
de su amo, puso las uvas en el fondo de una bolsa y sobre las uvas un manojo de
ortigas. Cuando regres a su casa, le dijo su amo:
-Lo traes todo?
Contest el mozo:
-S, seor, est todo en la bolsa.
El caballero extraado meti rpidamente la mano dentro de la bolsa y al tocar las
ortigas, exclam:
-Ay!
A lo que dijo el mozo:
-Debajo estn las uvas, seor.
Juan de Timoneda
d) Meti la mano en la bolsa, sac las uvas y se carne muy pequeo al tocarla.
las comi.
c) Es una planta que se vende siempre junto con las ________________________
uvas. 9.- Crees que Pedro hizo bien dndole un
d) Por tener unos pelitos que liberan una sustancia escarmiento? Razona la respuesta
cida que produce escozor e inflamacin en la piel. ____________________________________________
____________________________________________
8.- Crees que el caballero hizo bien burlndose de ____________________________________________
Pedro? Por qu? ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ___________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
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LOS BEDUINOS
En la nieve --------------------------------------------------------------------------
En el desierto --------------------------------------------------------------------------
En las montaas --------------------------------------------------------------------------
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4.- Subraya los pases en los que viven los beduinos. 7. Con qu materiales fabrican sus tiendas?
-------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------
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-------------------------------------------------------------------------- 10. Cmo actuaras t, con un invitado, si vivieras en
8. Por qu crees que necesitan almacenar agua? las mismas condiciones que los beduinos?
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-------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------
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9.- Te gustara ser invitado de los beduinos? Por --------------------------------------------------------------------------
qu? --------------------------------------------------------------------------
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-------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------
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--------------------------------------------------------------------------
MEMED, EL FLACO
Uno se cra, crece y madura segn la tierra que lo acoge. Memed haba
crecido en una tierra estril. Mil y una desgracias haban impedido que
alcanzara su mximo desarrollo. Sus hombros eran estrechos y sus
piernas parecan ramas secas. Tena las mejillas hundidas y la tez
quemada por el sol. Si se le miraba con atencin su aspecto recordaba
al de aquellos robles, pequeos y achaparrados. Como ellos, aferrado a
la tierra, fuerte y anguloso. Slo en un rincn, en un diminuto rincn, le
quedaba cierta ternura. Sus labios eran rosados y se fruncan
ligeramente como los de un nio. En sus comisuras pareca dibujarse
siempre una sonrisa. En cierto modo, se ajustaba a su amargura, a su
fuerza.
(Yasar Kemal, El retorno del halcn)
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Comprueba si has comprendido:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
4. Con qu compara en el texto
Pgina
Sus piernas:___________________________________________________________________________
Su aspecto:___________________________________________________________________________
Sus labios:____________________________________________________________________________
Has pensado alguna vez por qu el lunes se llama lunes, el martes, martes?
Sabes cul es el origen del nombre de los das de la semana? Hace muchsimo
tiempo, los ciudadanos del imperio romano dedicaron cada da de la semana a un
astro. Por ejemplo, llamaron a un da el da de la Luna; a otro, el da de Marte
Pues bien, esos nombres pasaron al castellano para denominar a los cinco primeros
das de la semana. As, nuestro lunes es el antiguo da de la Luna; el martes, el da
de Marte; el mircoles, el da de Mercurio; el jueves, el da de Jpiter; y el
viernes; el da de Venus. En cambio, los dos ltimos das de la semana no tienen
relacin con el nombre romano. Nuestro sbado proviene del Sabbat de los
hebreos, que significa da de descanso; y el domingo viene del dominicum o da del
Seor, que los primeros cristianos dedicaron a Dios.
Venus Martes
Jpiter Mircoles
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Luna Jueves
Marte Viernes
Mercurio Lunes
6.- Cmo piensas que se llamaban los das de la semana cuando tus abuelos eran pequeos? Por qu?
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7.- Qu da de la semana te gusta ms? Por qu?
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LA SERPIENTE DE CASCABEL
Inyecta veneno
Acecha
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Muerde
Se lanza sobre la victima
4.- Si a una persona le mordiese una serpiente venenosa qu habra que suministrarle para salvarla?
a) Una vacuna b) Una inyeccin c) Un jarabe d) Un antdoto
5.- Crees que la serpiente de cascabel tiene buen olfato?
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6.- Cuando las serpientes se enrollan tienen forma de:
a) Lnea curva b) Lnea recta c) Espiral d) Lnea quebrada
7.- Si fueses por el campo y te encontraras con una serpiente qu haras?
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LA LAGARTIJA Y EL CIERVO
Dos lagartijas tomaban el sol encima de un alto muro. Una de ellas dormitaba,
amodorrada por el calor. La otra estaba intentando atrapar con su larga lengua los
mosquitos que danzaban cerca de ella, cuando vio a un ciervo que sala del bosque
cercano. La lagartija se olvid del banquete que los mosquitos le ofrecan y se puso a
admirar al ciervo, pues le llamaba la atencin su porte regio y su imponente cornamenta.
Contemplando al hermoso animal, la lagartija se sinti descontenta de su suerte y
comenz a quejarse.
-Qu destino tan terrible el de nosotras las lagartijas!- le dijo a su amiga-. Vivimos, es verdad; pero este vivir
no es ms que un vegetar. Nadie se fija en nosotras; a nadie llamamos la atencin. Por qu no habr nacido
ciervo? Pero la lagartija interrumpi bruscamente su discurso al ver que una feroz jaura sala del bosque y
atacaba al ciervo. ste se lanz a la fuga, pero uno de los perros consigui saltar a su cuello; cay al suelo el
ciervo y los perros lo mataron.
Entonces, la lagartija que haba estado dormitando le dijo a la otra: -An te cambiaras por ese ciervo? Todo
el que sobresale en algo tiene muchos enemigos. Yo creo que vivir modestamente, ignorado del mundo, tiene
tambin sus ventajas. Y as diciendo, la lagartija volvi a cerrar los ojos, y sigui dormitando al clido sol del
medioda. La lagartija que primero haba hablado se qued pensativa y callada. Se trag una mosca que se
puso a su alcance y, de pronto, se sinti muy contenta con su suerte, ya que poda reposar tranquila, en lo
alto de un muro, dndose ricos banquetes de mosquitos y de moscas, sin tener enemigos ni a nadie que la
envidiara.
El gran libro de las fbulas (Editorial Noguer)
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Comprueba si has comprendido:
1.- Qu animal llam la atencin de las lagartijas?
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2.- Cmo se sinti la lagartija?
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201
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3.- Por qu perseguan los perros al ciervo?
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4.- Qu interrumpi el discurso de las lagartijas?
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5.- Cmo se sinti finalmente la lagartija?
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6.- Es bueno aceptarse tal y como uno es? Por qu?
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7.- Ests contento/a contigo mismo o quieres parecerte a alguien?
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Respetar el silencio
Cuatro monjes se retiraron a un remoto monasterio en la montaa a fin de dedicarse durante un tiempo a un
ejercicio intensivo de meditacin y bsqueda de las verdades supremas. Se instalaron en un ala del
monasterio y pidieron no ser molestados durante siete das, pues iban a practicar muy rigurosamente y en
total silencio. Se haban impuesto el voto de silencio durante ese periodo.
Se reunieron la primera noche a meditar. Estaban en un santuario silente y con una acogedora atmsfera
espiritual, a la luz de las lmparas de aceite. Los cuatro se sentaron en la postura de meditacin. Les
acompaaba un asistente que se hara cargo durante esos das de asuntos domsticos. Pasaron dos horas.
De repente una de las lmparas amenaz con apagarse, y uno de los monjes dijo:
Asistente, estate atento y no dejes que la lmpara se apague.
Entonces uno de los monjes le llam la atencin, dicindole:
No se debe hablar en la sala de meditacin, y adems estamos en voto de silencio durante siete das. No lo
olvides. Indignado porque dos de sus compaeros haban roto el voto de silencio, otro monje les reprendi:
Es el colmo. No recordis que hemos hecho voto de silencio? Entonces el cuarto monje, desalentado, los
mir recriminatoriamente y dijo a media voz:
Qu pena! Soy el nico que permanece en silencio.
Leyenda china
.....
Comprueba si has comprendido:
a) Un mes
b) 15 das
c) Una semana
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d) Un trimestre
5.- Se dice en la lectura que los monjes se impusieron el voto de silencio eso qu es?
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6.- Preparaban los monjes sus comidas, limpiaban, etc ?
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7.- Cul fue el motivo primero para que se rompiera el silencio?
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8.- Por lo que viene escrito en esta leyenda parece que solamente una persona guard silencio quin es?
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LA OVEJA FALSA
Era, pues, un tiempo de mucha hambre para los zorros y haba uno que no aguantaba.
Tena hambre, es cierto, y todos los rediles estaban muy altos y con muchos perros. Entonces
el zorro dijo: -Aqu no es cosa de ser tonto: hay que ser vivo.
Y se fue hacia el molino, y aprovechando que el molinero estaba distrado, se revolc en la
harina hasta quedar blanco. Y en la noche se fue hacia el redil:
-Mee, mee balaba como una oveja-. Sali la pastora, vio un bulto blanco en la noche y dijo: -
Se ha quedado afuera una ovejita. Y abri la puerta y meti al zorro. Los perros ladraban y el
zorro se dijo: -Esperar a que se duerman, lo mismo que las ovejas. Despus buscar al
corderito ms gordo y guac!, de un mordisco lo matar y luego me lo comer. Madrugar y,
apenas abran la puerta, echar a correr y a ver quin me alcanza. Y como dijo as lo hizo, pero
no lleg a salir. Y es que l no contaba con el aguacero. Sucedi que llovi y comenz a
quitrsele la harina, y una oveja que estaba a su lado vio blanco el suelo y pens: -Qu oveja
es sa que se despinta? Y al ver que era el zorro, se puso a balar. Las dems tambin lo
vieron entonces y balaron y vinieron los perros y con cuatro mordiscos lo volvieron cecinas Y
es lo que digo: siempre hay algo que no est en la cuenta de los ms vivos
Ciro Alegra (Fbulas y leyendas americanas)
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Comprueba si has comprendido:
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4. Qu dijo la pastora cuando vio un bulto blanco?
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5. Dnde consigui el zorro la harina?
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6. Cmo se dieron cuenta los perros del engao?
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7. Crees que engaar para lograr aplacar el hambre es un engao justificado?
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9. Engaaras t por comer?
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10. Qu nos ensea este texto?
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LA TETERA
Haba una vez una tetera muy presumida. Se pasaba todo el da diciendo a unos
y a otros lo bonita que era.
-Quin es ms guapa que yo? Alguien tiene una tapadera ms bonita que la
ma?
La taza, el azucarero y los dems cacharros de la vajilla no le hacan mucho caso.
Pensaban que era demasiado presumida. Pero a la tetera no le importaba.
-Que digan lo que quieran. Tienen envidia porque soy la reina de la vajilla.
Pas el tiempo. La seora de la casa se fue haciendo viejecita. Un da, al coger la
tetera, se le escap de la mano. La tetera cay al suelo.
Qued tumbada con la tapadera rota y el asa y el pitorrito hechos pedazos.
La seora de la casa recogi la tetera rota y la apart en un rincn.
Luego se la regal a una mendiga.
En el mundo de los pobres la tetera empez una nueva vida. La nia llen de
tierra la tetera. Plant dentro una semilla y la reg todos los das. En primavera
naci una flor preciosa.
-Qu bonita es esta flor! deca toda la gente. Y la tetera se pona muy contenta.
Haba aprendido lo maravilloso que era tener un amigo.
a) Ch. Andersen
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Los dos hijos de un labrador vivan siempre discutiendo. Se peleaban por cualquier motivo,
como quin iba a manejar el arado, quin sembrara, y as con todo. Cada vez que haba una
ria, ellos dejaban de hablarse. La concordia pareca algo imposible entre los dos. Eran
testarudos, orgullosos y para su padre le supona una dificultad mejorar estos sentimientos.
Fue entonces que decidi darles una leccin. Para poner un fin a esta situacin, el labrador les
llam y les pidi que se fueran al bosque y les trajeran un manojo de lea. Los chicos
obedecieron a su padre y una vez en el bosque empezaron a competir para ver quin recoga
ms leos. Y otra pelea se arm. Cuando cumplieron la tarea, se fueron hacia su padre que les
dijo: - Ahora, junten todos las varas, las amarran muy fuerte con una cuerda y veamos quin
es el ms fuerte de los dos. Tendrn que romper todas las varas al mismo tiempo.
Y as lo intentaron los dos chicos. Pero a pesar de todos sus esfuerzos, no lo consiguieron.
Entonces deshizo el haz y les dio las varas una a una; los hijos las rompieron fcilmente. - Se
dan cuenta! les dijo el padre. Si vosotros permanecen unidos como el haz de varas, sern
invencibles ante la adversidad; pero si estn divididos sern vencidos uno a uno con facilidad.
Cuando estamos unidos, somos ms fuertes y resistentes, y nadie podr hacernos dao. Y los
tres se abrazaron.
Esopo (Fbula)
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Comprueba si has comprendido:
1.- Quines son los protagonistas de esta fbula?
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2.- Qu pasaba despus de cada discusin que tenan los hermanos?
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205
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3.- Qu dos adjetivos utiliza el autor para decirnos el carcter de los dos hermanos?
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4.- Como el padre no poda modificar el carcter agresivo de los dos hermanos qu les dio?
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5.- El padre mand a los dos hermanos al bosque a por un haz de
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6.- Qu les mand hacer el padre que los hijos no pudieron hacerlo?
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a) Haz bien y no mires a quien b) Quien a buen rbol se arrima, buena sombra le cobija
c) Sabio es aquel que piensa antes de actuar. d) La unin hace la fuerza
8.- Cuenta algo que te haya pasado, o un cuento, donde se refleje lo que nos dice al final la fbula: Cuando estamos
unidos, somos ms fuertes y resistentes
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rase una gallina que pona un huevo de oro al dueo cada da.
An con tanta ganancia mal contento, quiso el rico avariento
descubrir de una vez la mina de oro, y hallar, en menos tiempo,
ms tesoro. Matola; abriola el vientre de contado; pero, despus
de haberla registrado, qu sucedi?: que muerta la gallina,
perdi su huevo de oro y no hall mina. Cuntos hay que teniendo
lo bastante, enriquecerse quieren al instante, abrazando
proyectos, a veces, de tan rpidos efectos, que slo en pocos
meses, cuando se contemplaban ya marqueses, contando sus
millones, se vieron en la calle sin calzones!
Flix M. Samaniego (Fbula)
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Comprueba si has comprendido:
1.- Cuntos huevos de oro puso la gallina en una semana?
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2.- Estaba contento el dueo con su gallina?
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3.- Qu esperaba encontrar el dueo dentro de la gallina?
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4.- El dueo de la gallina era rico y
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206
8.- Comenta esta frase del texto Cuntos hay que teniendo lo bastante, enriquecerse quieren al
instante,
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3.- El zorro dijo que era el rey de los animales por orden de
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4.- Cuando el tigre y el zorro iban caminando qu animal iba delante y cul detrs?
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7.- Comenta esta frase El zorro estaba seguro del valor de su acompaante; el tigre, en
cambio, no llegaba a captar sus propios mritos.
EL PERRO Y SU REFLEJO
Esopo
Nunca codicies el bien ajeno, pues puedes perder lo que ya has adquirido con tu
esfuerzo. Ms bien debes contentarte con la fortuna que ya posees.
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Comprueba si has comprendido:
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5.- Elige el refrn que mejor creas que viene para esta fbula
"Dos burros estaban atados entre s. A uno y otro lado, a cinco metros
aproximadamente, su dueo haba puesto dos montones de verde y rica alfalfa.
Torpes, como burros que eran, acuciados por el hambre, se empearon en comer cada
uno del montn que tenan ms cerca. Tantas eran las ansias por comer, tanto el
esfuerzo al tirar cada uno por su lado, tanta la obcecacin y la cabezonera y tanto su
egosmo, que se agotaron sin probar bocado. A punto estuvieron, cada uno por su lado,
de tocar con su hocico la hierba de enfrente pero no lo lograron. Eso aument ms su
sufrimiento, su angustia y su esfuerzo intil. Pasaron as una hora, hasta que,
extenuados por el hambre, el trabajo y la rabia, cayeron
al suelo a dos dedos (a dos dedos tan slo!) de la alfalfa.
Dos vacas que pasaban por all, en maravillosa
camaradera, se pararon y, con parsimonia inteligente,
liquidaron uno de los montones y, despus, con idntico
entendimiento, acabaron con el segundo."
Alfonso Francia.
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Comprueba si has comprendido:
1.- Qu alimento le puso el dueo a los 2.- Qu distancia haba desde un montn
burros? de comida al otro?
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a) 5 metros b) 55 metros
____________________________________
c) 0 metros d) 10 metros
209
Ciudad:________________________________. Continente____________________________.
4.- Aquella mana del perro le dur poco tiempo? Razona tu respuesta
210
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8.- Qu cosas haca aquel perro que no hacen normalmente los hombres?
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Clavos
Cuenta la Historia de un muchacho que tena muy mal carcter. Su padre le dio una bolsa de
clavos y le dijo que cada vez que perdiera la paciencia, debera clavar un clavo detrs de la
puerta. El primer da, el muchacho clav 37 clavos detrs de la puerta. Las semanas que
siguieron, a medida que l aprenda a controlar su genio, clavaba cada vez menos clavos detrs
de la puerta. Descubra que era ms fcil controlar su genio que clavar clavos detrs de la
puerta. Lleg el da en que pudo controlar su carcter durante todo el da. Despus de
informar a su padre, ste le sugiri que retirara un clavo cada da que lograba controlar su
carcter. Los das pasaron y el joven pudo finalmente anunciar a su padre que no quedaban ms
clavos para retirar de la puerta. Su padre lo tom de la mano y lo llev hasta la puerta. Le
dijo: "Has trabajado duro, hijo mo, pero mira todos esos hoyos en la puerta. Nunca ms ser
la misma. Cada vez que tu pierdes la paciencia, dejas cicatrices exactamente como las que ves
aqu".
Claudio Mara Domnguez
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Comprueba si has comprendido:
9 Da 30
6 Da 37
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4 Da 10
Da 1 21
UN CURIOSO PASEO
Un hombre y su hijo iban de camino a casa; el hombre iba montado en un burro y su hijo
le acompaaba a pie. Entonces lleg un caminante y dijo: No est bien, padre, que vaya
montado en el burro y su hijo a pie. Su cuerpo es ms recio que el del muchacho.
Entonces el padre se baj del burro para que su hijo subiera. Al poco rato, lleg otro
caminante y dijo: No est bien, muchacho, que t vayas sentado en el burro y tu padre a
pie. T tienes las piernas ms giles. Padre e hijo se subieron los dos en el burro y as
recorrieron un trecho hasta que lleg un tercer caminante y dijo: Eso s que es tener
poco juicio; ir montados los dos en un dbil animal. A palos habra que hacerles bajar!
As que se bajaron los dos. Y caminaron tras el burro. Y pas otro caminante que dijo:
Qu brutos! Llevar un burro y no montarse en l. Eso es lo que le puede pasar a uno si
hace caso a todo el mundo.
Johann Peter Hebel
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Comprueba si has comprendido:
NO ME GUSTA MI CARA
Hace muchsimos aos, un califa quiso conocer todo su reino y emprendi un largo viaje a
travs del desierto. Un da lleg a una lejana ciudad. El gobernador le recibi y le ofreci
una canasta llena de frutos rojos y brillantes. El califa qued entusiasmado por el sabor de
aquellos frutos y pregunt cmo se llamaban. -Son cerezas, seor respondi el
gobernador. Durante los das que estuvo en aquella ciudad, el califa no par de comer
aquellas frutas dulces y fresqusimas. Y cuando lleg el momento de regresar a la capital,
mand cargar varios camellos con cerezas. Pero por el camino, con el calor y el polvo del
desierto, las cerezas se echaron a perder.
Una vez en palacio, el califa orden sembrar los huesos de las cerezas. Pero haca falta
tiempo para que los cerezos crecieran y dieran fruto y el califa entristeci. -Hay que hacer
algo para que el califa recobre su alegra-decan los ministros. Todos intentaron
entretener a su seor, organizaron fiestas e idearon diversiones. Pero nada poda alejar la
tristeza del califa. Entonces los ministros decidieron mandar un emisario para informar al
gobernador de la lejana ciudad. Y pensando, pensando, el gobernador tuvo una idea. -
Escoged seiscientas parejas de cerezas unidas por el tallo-orden- y que venga el
encargado de las palomas mensajeras.
Un buen da, el califa vio llegar a su palacio una bandada de seiscientas palomas. Y cada
una llevaba en el pico una ramita con dos cerezas. La cara del califa se ilumin. All
estaban las cerezas intactas y frescas. Ya no tendra que esperar a que sus cerezos
crecieran. Entonces el califa recuper la alegra y mand recompensar al ingenioso
gobernador.
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Comprueba si has comprendido:
Esta es la historia de un joven erudito, arrogante --Pues me temo, seor, que has perdido toda tu
y engredo. Para cruzar un caudaloso ro de una a vida.
otra orilla alquil una barca. Callado y sumiso, el
barquero comenz a remar con rapidez. De
repente, una bandada de aves surc el cielo y el
joven pregunt al barquero:
PRUEBA DE COMPRENSIN
--Buen hombre, has estudiado la vida de las
aves?
--No, seor, no s nada de plantas. V Haba una cosa importante que el joven no
F saba.
--Pues debo decirte que has perdido la mitad de
V El joven erudito tambin era un buen
tu vida -coment el petulante joven.
F nadador.
El barquero segua remando pacientemente. El
sol del medioda se reflejaba luminosamente
sobre las aguas del ro. Entonces el joven
pregunt:
PRUEBA DE COMPRENSIN
_________________________________
_________________________________
La invencin del queso ha sido muy
__
prctica porque
PRUEBA DE COMPRENSIN
.................................................
F fabricar queso
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PRUEBA DE COMPRENSIN
4
porque
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LA CHIRIMA _____________________________________
_____________________________________
Hace mucho tiempo, haba una hermosa _____________________________________
princesa que estaba triste. Su pap, el _____________________________________
rey, quera hacerla sonrer y le regal _____________________________________
_____________________________________
joyas, pero ella no sonri. l trajo
_____________________________________
msicos que tocaran para ella, pero no
_____________________________________
sonri. l pens que si ella se casara, _____________________________________
sera feliz. Hombres muy educados y ___________
elegantes vinieron a verla, pero ella no _____________________________________
sonri. Un hombre muy humilde con una _____________________________________
hermosa voz, vino a verla, y ella sonri! _____________________________________
La princesa dijo al hombre: Yo me _____________________________________
casar contigo si puedes cantar tan _____________________________________
dulcemente como los pjaros. _____________________________________
Entonces tendr que aprender a cantar __________________
como los pjaros le dijo. Y se fue al
Por qu la princesa se cas con el humilde
bosque. Despus de tres das, el se puso
hombre y fueron muy felices?
a llorar. El espritu del bosque lleg y le
pregunt: Qu pasa? Quiero
cantar tan dulcemente como los pjaros,
pero no puedo le dijo. _____________________________________
El espritu del bosque le dio una chirima _____________________________________
_____________________________________
y le ense a tocarla. El bosque se llen
_____________________________________
de una msica tan dulce como el canto
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de los pjaros. El hombre volvi a ver a la _____________________________________
princesa y toc la chirima para ella. La _____________________________________
princesa escuch la msica y sonri. El _____________________________________
hombre se cas con la princesa, y los _____________________________________
dos vivieron muy felices. Desde _____________________________________
entonces, los mayas siempre tocan la _____________________________________
chirima. _____________________________________
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_____________________________________
Contesta. _____________________________________
_____________________________________
Por qu llor el humilde hombre? ___________
________________________________________
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_____________________________________ ________________________________________
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_____________________________________ ________________________________________
6
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Pgina 7
Cuntame otra vez la noche
que nac
Contesta.
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Cuntame otra vez de nuestra
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primera noche en familia. _____________________________________
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9
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El desierto del Sahara
PRUEBA DE COMPRENSIN
PRUEBA DE COMPRENSIN
Luego, empez a correr, corra veloz como el V En estas historias siempre se aprende
viento mientras la tortuga iba despacio, pero, eso F una leccin.
s, sin parar. Enseguida, la liebre se adelant
muchsimo. Se detuvo al lado del camino y se
sent a descansar. Cuando la tortuga pas por su
lado, la liebre aprovech para burlarse de ella
una vez ms. Le dej ventaja y nuevamente
emprendi su veloz marcha.
____________________________________
Ros, Magdalena. La Tierra agredida.
____________________________________
Biblioteca escolar 2006. ____________________________________
____________________________________
Erupcin de un volcn ____________________________________
____________________________________
________________________________________
Belleza y utilidad de los volcanes ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Los volcanes son la parte ms visible de lo que
________________________________________
ocurre en el interior de la Tierra. Sus conos
nevados, sus lagos interiores y su imponente Cul informacin comparten los textos: Los
personalidad forman parte de la esencia de volcanes y Belleza y utilidad de los volcanes?
nuestro planeta. Han sido objetos de hermosas
leyendas y de otras manifestaciones artsticas, y ________________________________________
testigos de innumerables hechos histricos: el ________________________________________
Popocatpetl y el Iztacchuatl cuya silueta tiene ________________________________________
la forma de una mujer recostada boca arriba son ________________________________________
los protagonistas de una bella historia de amor. El ________________________________________
Paso de Corts, en las laderas del Popocatpetl, ________________________________________
15
evidencia que los medios a poner son los adecuados y personales y externas. c) Los costes
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7.- La persona
constante es la que:
a) Se compromete a
algo.
b) Sabe rectificar.
c) Pone en prctica lo
necesario para
conseguir lo decidido.
8.- La constancia es
una virtud difcil
porque:
a) No sabemos
comprometernos.
b) Nos cuesta
decidirnos.
c) Nos cansamos.
17
apoyarse en:
EL HALCN COMN O lobo, como he podido observar en
algunas ocasiones. El macho caza para
PEREGRINO toda la familia. Transporta las presas en
las garras hasta las inmediaciones del
En el mes de febrero los halcones nido, donde se las entrega a la hembra.
peregrinos presienten la primavera. sta se encarga de desplumar y
Macho y hembra se persiguen en despedazar las aves para alimentar a
raudos y acrobticos vuelos, imitando sus polluelos.
fogosas persecuciones de caza. Los
cientficos llaman paradas nupciales a Durante sus dos segundas semanas,
estos juegos amorosos. Quien no haya los halcones se van cubriendo de
contemplado a los halcones peregrinos plumas. Al mes y medio, totalmente
ascendiendo en crculos perfectos, vestidos, estn en condiciones de
picando en cadas verticales y emprender el vuelo. Como puede
cambiando de manos, en pleno cielo, observarse en las fotografas, los
una presa recin capturada, no sabe lo halcones jvenes o inmaduros son de
que es la perfeccin, la velocidad y la color pardo rojizo. Hasta despus de la
agilidad en el vuelo. Durante toda la primera muda no adquieren los tonos
poca de paradas nupciales, el halcn grises y azulados de los ejemplares
macho vigila constantemente para adultos. Un mes entero permanecen los
expulsar de su territorio a cualquier jvenes halcones viviendo en la roca
congnere que pretenda invadirlo. Los paterna, despus de haber abandonado
feudos de los halcones suelen tener de el nido. Durante todo este tiempo son
dos a cinco kilmetros de radio y sus instruidos en la caza por los adultos.
propietarios no permiten a otros Para ello, el halcn macho suele
peregrinos cazar en el interior de sus transportar presas que deja caer en el
fronteras. Con ello, los halcones aire, para que sus hijos las capturen en
delimitan la densidad de sus pleno vuelo. Paulatinamente, a medida
poblaciones, de manera que nunca que sus msculos y sus alas se
resultan demasiado numerosos ni fortalecen, los jvenes halcones
perjudiciales para las aves que acompaan a sus padres en las caceras.
constituyen su alimento.
Flix Rodrguez de la Fuente
A principios de marzo, el halcn
hembra -bastante ms grande que el
macho- deposita de dos a cuatro huevos
en una oquedad natural e inaccesible
del roquedo o en un viejo nido de
cuervo. La incubacin dura treinta y
cinco das. Los polluelos aparecen
cubiertos de blanco plumn durante las
dos primeras semanas. La madre vigila
18
Para fortalecer la memoria auditiva se puede hacer este ejercicio: poner en marcha un
aparato de radio y sintonizar una emisora en la que los locutores estn hablando
continuamente. Despus de escuchar un poco, apagar la radio y tratar de repetir literalmente
lo que han dicho los locutores. Volver a encender la radio y escuchar atentamente lo que
dicen para repetir en voz alta todo lo escuchado, con la mayor fidelidad posible. Despus
repetir estos pasos aumentando el tiempo de escucha.
Otra forma de memorizar es el repaso o repetir para uno mismo las ideas principales y los datos sin
utilizar, necesariamente, las mismas palabras del texto. Este repaso se hace despus de hacer el
esquema de cada leccin. Es mejor dedicar tiempos cortos al repaso que periodos largos. Las experiencias
de Ebbinghaus demuestran que para aprender un texto el nmero de repeticiones se reduce a la mitad si se
hace en tres sesiones distintas en lugar de hacerlo en una sola sesin larga.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------PRUEBA DE
COMPRENSIN
a) Leer toda la leccin. b) Comprender perfectamente los contenidos. c) Tener una idea general del tema.
4.- Utilizar muchos sentidos favorece:
a) La atencin. b) La motivacin. c) La memorizacin.
21
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LAS MIL Y UNA NOCHES
Cuando reinaba el califa Al-Mahdi, se present un hombre llamado Isaac Sad ante el
portero del palacio y le dijo:
Y Sad le respondi:
-Yo soy un hombre que ha tenido una visin relacionada con el emir de los creyentes y
querra contrsela.
-Vaya con ste! Si la gente no suele dar crdito a lo que ve, cmo va a drselo a lo que
otros le cuentan? Discurre otra treta mejor que sta.
Est bien; pero te prevengo que si no pasas a anunciarle mi presencia al califa, me valdr
de otro que me haga llegar hasta l, y entonces le contar que te rogu que me anunciases y
te negaste.
-Oh, emir de los creyentes! A la puerta hay un hombre que pretende haber tenido una
visin buena relacionada contigo y desea contrtela.
Pas Sad a la presencia del califa. Y dicen que era Sad hombre de buena planta y buena
cara, y tena unas barbas muy largas y una lengua muy suelta. Y, al verlo, le pregunt el
califa:
-Vi a alguien que vena a m en un sueo y me deca: "Annciale al emir de los creyentes
que se sentar en el trono por espacio de treinta aos y, en seal de eso, ver la prxima
noche en su sueo un rub y luego treinta rubes ms".
-Qu bello sueo! He de probar lo que dices en mi sueo esta noche, y si se confirma tu
anuncio, te dar ms de lo que pudieras ambicionar; y si no fuera as, no te he de castigar,
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pues los sueos dicen una veces la verdad y otras nos engaan.
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Y le contest Sad:
-Oh, emir de los creyentes! Anticpame algo a cuenta de lo prometido. Mand entonces el
califa que le diesen diez mil monedas y le pidi un fiador de que haba de volver al da
siguiente.
Mir Sad a su alrededor y se fij en un mozo que all estaba, y dijo al califa:
Y el muchacho exclam:
Fuese luego Sad de all con las diez mil monedas. Y sucedi que, llegada la noche de
aquel da, tuvo el califa en su sueo la visin que Sad le haba anunciado, todo al pie de la
letra, como l le haba indicado.
Al amanecer, Sad se levant y se dirigi a la puerta del califa, y pidi que le anunciasen
su venida. Dio luego Al-Mahdi orden de que lo introdujeran y, no bien pos en l su mirada,
le dijo:
Y Sad le replic:
Y en el acto mand que le diesen tres mil dinares y diez arcas de ropas de todas clases y
tres caballeras de las mejores que en sus cuadras haba.
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Carg Sad con todo aquello y se retir muy contento. Y he aqu que, en la puerta, se
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Y Sad le contest:
-Cmo es eso si el emir de los creyentes tuvo el sueo que le anunciaste con todos
sus detalles?
-S -dijo Sad-; pero esos son delirios que no tienen padre. Pues todo se debe a que al
decirle yo al califa esas palabras impresion su espritu y cautiv su corazn y ocup su
imaginacin, y al echarse luego a dormir, segua preocupado con aquello que tena en su
corazn y en su sueo lo vio.
Y es el caso que, a partir de aquel da, pas Sad a ser comensal del califa, el cual se
encari con l y lo nombr juez y no le retir su favor y atenciones mientras vivi. Pero Al
es ms sabio!
Annimo.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
a) Tena mal aspecto. b) La gente no suele dar crdito a lo que cuentan. c) No se crea el sueo.
a) Veintiocho rubes. b) Un rub y luego treinta rubes ms. c) Un rub y veinte rubes ms.
a) S. b) No. c) A veces.
a) Porque los sueos son siempre realidad. b) Porque Sad era brujo.
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OBEDIENCIA
En esto de obedecer, yo, tu Ordenador, si creo que te puedo dar lecciones. Fallo
alguna vez a lo que me mandas? Si me das las rdenes correctas, ah estoy yo
sumiso, sin voluntad propia, ciegamente servil. Eres t mas bien el que se equivoca
en algunas rdenes que me das. Estoy orgulloso de ello.
Ejecutar es hacer con prontitud lo que te mandan, poniendo inters por interpretar
bien la voluntad del que manda.
Algunas propuestas:
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*Que tu obediencia no sea rutinaria, ciega, mecnica. Esta es la obediencia ma, la del
Ordenador.
* T debes cumplir bien, atendiendo a los deseos reales del que manda.
Un aviso: Debes contar con la rebelda que brota dentro de ti en estos aos. Ya s
que quieres ser t. No te preocupes. Lo sers, y con mayor personalidad, cuanto ms
obediente seas ahora.
PRUEBA DE COMPRENSIN
a) Ejecutar.
a) Inteligente. b) Criticar.
c) Ciegamente servil
c) Los mayores.
5.- El fundamento de toda autoridad est en:
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b) Hacer lo mnimo.
8.- El aceptar, en la obediencia, es: c) Hacer lo justo para justificarse.
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ANDORRA Y SAN MACARIO
"En la ermita San Macario hay una vidriera rota, por donde suben al cielo los sonidos
de la jota".
Hay una Andorra antigua, que conserva el abolengo de antao, y otra Andorra
moderna. Las dos unidas, confundidas ms bien, son plataforma del futuro
bajoaragons, centro econmico de la comarca.
Los orgenes se remontan a mediados del siglo XII; cuando Andorra perteneca a
Albalate del Arzobispo. Los albalatinos levantaron las Masadicas Royas, viviendas
pastoriles que ms tarde se convertiran en un ncleo de poblacin importante. Los
pastizales constituan, por aquel entonces, la mayor riqueza del trmino. All se
daban cita los pastores procedentes de todas las regiones. Eran tiempos de
trashumancia. El patronazgo de San Macario Abad procede, segn algunos, del valle
de Andorra, el actual principado.
En principio dominaron los rabes, hasta 1149, en que Albalate y Andorra fueron
reconquistados por el rey Berenguer IV. Ms tarde, en 1238, los andorranos se
distinguieron en la toma de Valencia, por lo que Jaime I el Conquistador les concedi
para su poblacin -luego villa- el ttulo de "Muy Noble".
Las flechas indicadoras son como una invitacin: "A San Macario". El acceso es
bueno. Uno rebasa al poco la cota de los edificios y Andorra se convierte en una
sinfona de tejados. A la mitad del trayecto est la ermita del Pilar, la ms antigua de
la poblacin, puesto que fue levantada en la segunda mitad del siglo XII. Tanto en la
portada como en los rosetones laterales se puede distinguir el estilo gtico con
influencias levantinas. Desde all se domina toda la poblacin. Los restos del antiguo
castillo quedan prximos. Y los del cementerio viejo.
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a) La del Pilar.
b) Un pueblo.
b) La de San Macario. c) El centro econmico de la comarca.
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8.- Andorra perteneca en sus orgenes a:
b) Zaragoza.
c) En el siglo XVII.
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10.- La iglesia parroquial llama la atencin por:
a) El campanario.
7.- La villa de Andorra es:
b) Las vidrieras.
a) La ms bonita de Aragn.
c) La grandiosidad de su fachada.
b) El centro cultural de la comarca.
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CUADRO SINPTICO
Se suele poner el ttulo principal en la parte izquierda y despus, mediante llaves, se van englobando
los contenidos de las ideas principales, secundarias y distintas subdivisiones.
El esquema de llaves es el ms conocido y muy apropiado para el estudio de las materias en las que
abundan las clasificaciones y datos a retener.
Los pasos a seguir para realizar un cuadro sinptico seran stos: en primer lugar leer toda la leccin para
adquirir un idea general del tema y tener como una estructura en la que encajar posteriormente cada uno
de los apartados de que consta la leccin. En segundo lugar, subrayar las ideas principales, secundarias y
datos significativos, segn las normas ya estudiadas. En esta fase se realiza una labor de anlisis y de
separacin de las ideas. En tercer lugar, se hace el cuadro sinptico propiamente dicho siguiendo estas
pautas: se puede poner el ttulo en vertical para ocupar menos espacio; despus, reservar un espacio para
los encabezamientos principales y secundarios; empezar en la parte de la derecha a poner las ideas,
reducidas a palabras clave con el fin de que ocupen poco espacio; cuando se hayan escrito todas las ideas o
palabras clave de la misma categora se cierran con una llave a la izquierda y se le pone ttulo a esa
clasificacin; se sigue con otras clasificaciones y cuando se termine con un mismo apartado se cierra con
llaves, y as se sigue todo el proceso hasta terminar el cuadro, de derecha a izquierda, para evitar que se
tenga que repetir por defecto de estructura grfica. En la realizacin se ha seguido un proceso de sntesis
que facilita mucho la comprensin y la retencin del tema estudiado.
El esquema de llaves o cuadro sinptico es el ms indicado para aquellos temas que tienen muchas
clasificaciones y tiene la ventaja de ser el ms grfico de todos, por lo que favorece el ejercicio de la
memoria visual. El mayor inconveniente es que se concentra la escritura en la parte de la derecha,
teniendo que hacer la letra muy pequea, por lo que el texto queda muy comprimido.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
a) A la presentacin. c) Esquematizadas.
b) Al aspecto grfico.
a) De arriba a abajo.
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c) Mixto. c) En el centro.
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EL BFALO CAFRE
Hay animales, como los antlopes y gacelas, que se han hecho clebres por su belleza. Otros, como el len,
llaman la atencin por su bravura y orgulloso porte. Finalmente, los gigantes, como los elefantes y jirafas,
impresionan por sus colosales proporciones. Pero existe una criatura africana que, al margen de su
tamao, su porte y su apariencia fsica, es famosa entre todos los cazadores y zologos, precisamente por
su peligrosidad. Me refiero al bfalo cafre, el gran bvido de las sabanas. Porque se sabe que este
herbvoro ha causado ms vctimas entre sus enemigos naturales incluido el hombre, que cualquier fiera,
aparentemente ms agresiva e incontrolable.
Para los cazadores europeos y americanos que buscan en frica emociones fuertes, el bfalo ha
constituido siempre una pieza codiciada. Porque si el tirador no acierta a derribarlo del primer disparo, su
obligado rastreo resulta sumamente peligroso. El bfalo herido se retira hacia los ms impenetrables
matorrales y trata siempre de dar un rodeo para atacar por la espalda al hombre que lo busca, en un paraje
que dificulta la visibilidad y los movimientos.
En la carga, el slido rumiante, que puede alcanzar la tonelada de peso, avanza en lnea recta, quebrando
el matorral a su paso. Contrariamente a los toros, lleva siempre la cabeza levantada y el hocico al viento,
para no perder el contacto olfativo con la vctima. Su fino odo y su aguda vista completan el dispositivo
agresor, conjugndose con una agilidad inesperada en el volumen del rumiante. Sus cuernos,
extraordinariamente macizos, forman como un casco sobre la frente, para curvarse luego hacia abajo y
emerger en dos afiladas puntas laterales. Basta el simple testarazo del escudo central para matar a un
hombre. Pero el bfalo acostumbra a ensaarse con sus enemigos, a los que pisotea despus de
derribarlos. Y an se dice que con su lengua, spera como papel de lija, puede lacerar la piel y los msculos.
Tendramos que pensar tras esta comprometida descripcin que el bfalo es un ser odioso,
merecedor de la ms despiadada persecucin? En absoluto, porque este apacible torazo slo ataca
cuando es acosado, comportndose, en condiciones normales, como una criatura inofensiva y tmida. Una
abrasadora maana de la gran Fosa del Rift, estbamos filmando pelcanos blancos en las riberas del lago
de Maara, cuando sorprendimos a media docena de grandes bfalos machos, revolcndose en un lodazal.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1. Son animales clebres por su belleza: 2. El bfalo cafre destaca por su:
3. El bfalo es:
c) Los bfalos.
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a) Carnvoro. b) Herbvoro. c) Omnvoro. 7. Cmo lleva la cabeza cuando ataca?
b) El desierto
a) Lo pisotea.
c) La sabana.
b) Le da cornadas
c) Cuando es acosado.
6. Cunto llega a pesar un bfalo cafre? 10. Dnde se vieron seis bfalos revolcndose?
EL PIRINEO
Ro Aragn. Valle Aragn. De pronto, el paisaje se ensancha para que el viajero pueda contemplar las gigantescas
moles nevadas de "Collarada" y "La Espata". Abajo re el agua como el cristal, cancin y espejo.
Villana se extiende sobre la llanura, bajo las montaas coronadas de blanco. La vida -ms de dos mil habitantes
en verano y trescientos en invierno- se desarrolla en el llano, pero en el hombre alienta siempre una irresistible
tentacin de subir a la montaa. La ilusin por las cumbres viaja con cada vida.
Huesca corre en este punto a su encuentro con Francia. La regin naci en los desfiladeros pirenaicos; la huella de
nuestros primeros pobladores -lo aragons- ha quedado presa en el tiempo.
Villana se ha dado cita en el kilmetro 330 de la carretera de Madrid a Francia, a mitad del camino entre Jaca y
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Candanch -catorce kilmetros en una o en otra direccin- y a ciento tres de la capital de la provincia.
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Recuerdo las palabras de Ramn J. Sender, cuando hablaba de Villana. Desde la cima de "Collarada" el escritor
vea el Atlntico. O le pareca verlo. Mejor sera decir que lo intua y lo soaba. El espejismo de la nieve abra rutas
imprevistas hacia el ocano azul. Sender sigue soando con sus veraneos en Villana y sus visiones atlnticas.
De nio se dedicaba a espiar a Ramn y Cajal, que tambin veraneaba en Villana. Desde entonces, la "Fuente del
Paco" ha cobrado fama. Las gentes del lugar aseguraban que aquellas aguas sulfurosas curaban el mal de entraa.
Cajal se rea de tales afirmaciones ingenuas, y luego, cuando crea que no era visto, se acercaba a la fuente, sacaba
con disimulo un vaso de aluminio que llevaba guardado en el bolsillo y se echaba sus buenos tragos.
El paisaje es siempre sugerente, en cualquier poca del ao. Junto a la carretera, donde estn los hoteles y
paradores, nacen las urbanizaciones de distinto tipo. El pueblo propiamente dicho queda a la otra orilla del ro, donde
la piedra gris, casi negra, da forma a las tpicas casas montaesas.
El turismo impone sus condicionamientos. El clima y el paisaje ofrecen una segura atraccin. Luego cuentan los
deportes de la nieve, la caza y la pesca.
-Cmo se desenvuelve Villana cuando pasa de los trescientos habitantes a los dos mil?
-Normalmente, puesto que hemos previsto servicios para ese aumento de poblacin, con el que ya contamos todos
los aos.
Luego surgen los visitantes de paso, los que hacen un alto en el camino, los excursionistas.
-Creo -dice el alcalde- que estamos empezando. Las posibilidades son incalculables.
Entre los recursos tursticos sin explotar hay que citar, por derecho propio, las famosas cuevas del "Rebejo" y de
"Esjamundo". La segunda mide unos dos kilmetros de longitud; lleva el nombre de los descubridores y del lugar
donde se encuentra.
Las cuevas de "Esjamundo" son como un milagro de la naturaleza. Superan, al decir de los entendidos, a las
mallorquinas cuevas del "Drach". Son dos kilmetros de estalactitas y estalagmitas, con recovecos sorprendentes,
calles y plazas, lagos y riachuelos.
Alfonso Zapater
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a) Huesca y Zaragoza.
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5.- Quin vea el Atlntico desde el "Collarada"? 7.- Por qu es famosa la "Fuente del Paco"?
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6.- Ramn J. Sender sola espiar a: 8.- En Villana son famosas las cuevas de "Esjamundo" y:
b) Ramn Pignatelli.
En Valencia con los suyos viva el Campeador; Con l estaban sus yernos, Infantes de Carrin. Un da que el Cid
dorma en su escao, sin temor, un mal sobresalto entonces, sabed, les aconteci: Escapose de una jaula, saliendo
fuera, un len. Los que estaban en la Corte sintieron un gran temor; recogironse sus mantos los del buen
Campeador, y rodean el escao en guarda de su seor. All Fernando Gonzlez, infante de Carrin, ni en las salas ni
en la torre ningn refugio encontr; metiose bajo el escao, tan grande fue su pavor.
Diego Gonzlez, el otro, por la puerta se sali diciendo con grandes gritos:
Tras la viga de un lagar metiose con gran temor; todo el manto y el brial sucios de all los sac.
En esto que se despierta el que en buen hora naci; de sus mejores guerreros cercado el escao vio:
Apoyndose en el codo, en pie el Cid se levant: El manto se pone al cuello y encaminose al len. La fiera, cuando vio
al Cid, al punto se avergonz; all baj la cabeza, y ante l su faz humill. Nuestro Cid Rodrigo Daz por el cuello lo
tom, y lo lleva de la mano, y en la jaula lo meti. A maravilla lo tiene todo el que lo contempl. Volvironse hacia la sala
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donde tienen la reunin. Por sus dos yernos Rodrigo pregunt, y no los hall; aunque a gritos los llamaban, ni uno ni
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otro respondi, y cuando los encontraron, los hallaron sin color. No vieseis all qu burlas hubo en aquella ocasin;
mand que tal no se hiciese nuestro Cid Campeador. Sintironse avergonzados Infantes de Carrin; fiera deshonra les
pesa de lo que les ocurri.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
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3.- Qu suceso ocurri un da? 7.- Quin es "el que en buen hora naci"?
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4.- Cmo se comportaron los infantes de Carrin? 8.- Qu hizo el len al ver al Cid?
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9.- Qu hizo el Cid con el len? 10.- Los infantes de Carrin se sintieron:
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LA LECTURA
Se pueden distinguir tres clases de lecturas: una de distraccin, poco profunda, en la que
interesa el argumento pero no el fijar los conocimientos; otra lectura es la informativa, con la
que se pretende tener una visin general del tema, e incluso de un libro entero; y por fin, la
lectura de estudio o formativa, que es la ms lenta y profunda y pretende comprender un
tema determinado.
un entrenamiento especfico se puede conseguir una gran velocidad, como la alcanzada por
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PRUEBA DE COMPRENSIN
b) La de estudio.
a) El estudio personal.
b) En asignaturas de ciencias.
4.- La lectura sin comprensin se llama:
c) En asignaturas de letras.
a) Mecnica. c) De distraccin.
2.- La visin general del tema se consigue con:
b) Poco satisfactoria.
a) La lectura informativa.
5.- El mirar por encima una leccin es:
b) La lectura de distraccin.
EL REY FERNANDO
Conoce todos los asuntos graves o insignificantes del reino, y todos pasan por su mano, y an cuando aparente or de
buen grado los pareceres de todos, l es quien los resuelve y todo lo dispone... Es diestro en las armas, y as lo ha
mostrado antes y despus de ser rey. Parece ser muy religioso, hablando con gran reverencia de las cosas de Dios, y
refirindolo todo a El. Manifiesta gran devocin en los oficios y ceremonias religiosas, lo cual es, por cierto, comn a
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toda la nacin. Es iliterato, pero muy urbano. Es fcil llegar hasta l, y sus respuestas son gratas y muy atentas, y pocos
son los que no salen satisfechos de sus palabras. Pero dice la fama que en sus obras se aparta muchas veces de sus
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promesas, o porque las hace con nimo de no cumplirlas, o porque cuando los sucesos que ocurren le hacen mudar de
propsito, no tiene en cuenta lo que antes prometiera...
Observ, cuando era embajador en Espaa cerca del rey don Fernando de Aragn, prncipe prudente y religioso,
que, cuando meditaba en empresa nueva o algn negocio importante, lejos de anunciarlo primero para justificarlo en
seguida, se arreglaba hbilmente de modo que se dijera por las gentes: "El rey debera hacer tal cosa por estas y
aquellas razones", y entonces publicaba su resolucin, diciendo que quera hacer lo que todo el mundo consideraba
necesario, y parece increble el favor y los elogios con que se acogan sus proyectos.
Una de las mayores fortunas es tener ocasin de mostrar que la idea del bien pblico ha determinado acciones en
que se est empeado por inters particular. Esto es lo que daba tanto lustre a las empresas del rey. Hechas siempre
con la mira de su propia grandeza o de su seguridad, pareca que tenan por objeto la defensa de la Iglesia o la
propagacin de la fe cristiana.
Guicciardini.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Ante los asuntos de su reino, Fernando el Catlico: a) La devocin en los oficios y ceremonias religiosas.
a) La defensa de la Iglesia.
De la misma forma que se puede pasear, andar deprisa o correr, tambin se puede leer a distintas velocidades y
es positivo tener la posibilidad de leer "en directa" o a mxima velocidad.
Este Curso de Lectura Rpida ofrece la posibilidad de duplicar la velocidad de lectura sin descuidar el requisito
fundamental de mantener la comprensin. Por la experiencia que se tiene de cursos similares a ste, impartidos en
Estados Unidos, Gran Bretaa, Alemania y los realizados por el autor de este programa en Espaa, el promedio de
aumento de velocidad es del 100%, aunque algunos alumnos llegan a triplicar la velocidad inicial. La comprensin se
suele mantener entre 6 y 7 puntos sobre 10, medida por un cuestionario de eleccin mltiple de 10 preguntas.
Este curso va dirigido a estudiantes de Secundaria, Bachillerato, Universidad y profesionales que tengan
demasiadas cosas para leer. Sin embargo, no es aconsejable para alumnos de Enseanza Primaria.
Se trata de hacer una serie de ejercicios especficos que capacitan para adquirir destrezas en la lectura que
difcilmente se pueden adquirir sin estas ejercitaciones.
Con el paso del tiempo se produce una ligera disminucin en el promedio de velocidad, sin mucho cambio en la
comprensin.
Este curso consta de diez lecciones, cada una de las cuales puede realizarse en una o dos sesiones. Se
recomienda, adems, realizar ejercicios de lectura en casa con libros de dificultad mediana.
Cada leccin consta, en primer lugar, de un texto sobre lectura rpida seguida de una prueba de comprensin de 10
preguntas. Despus hay cuatro ejercicios con material "sin sentido" para ampliar el campo visual en los que se presenta
en un breve espacio de tiempo un grupo de letras y/o nmeros que hay que recordar y escribir a continuacin. El mismo
ejercicio se repite con palabras y frases. A continuacin hay un ejercicio de lectura rtmica con el texto dividido en
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columnas que hay que leer con un ritmo determinado. Y por fin, una prueba de lectura sobre distintos animales del
doctor Rodrguez de la Fuente aparecidos en La Actualidad Espaola.
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Esta lectura puede considerarse como oficial a efectos de medir los avances obtenidos. En esta primera leccin
sobre el guila real se har al principio, antes del resto de los ejercicios. Para el buen aprovechamiento del curso es
necesario realizar todos los ejercicios que se proponen y hacerlos por el orden que se indica.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
c) Mantienen la velocidad.
7.- Los ejercicios para casa deben tener:
c) Entre 6 y 7.
8.- Los ejercicios sin sentido sirven para:
c) Treinta preguntas.
9.- El texto dividido en columnas es para:
c) Enseanza Primaria.
10.- La lectura considerada oficial es la:
c) Aumenta la comprensin.
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Eran tiempos de guerra entre moros y cristianos en la vega de Granada, y Mara no sola alejarse sin escolta del
castillo en que viva. Sin embargo, rodeada de arcabuces y ballestas se senta prisionera. Con ella estaba siempre
Hernando, un joven morisco cuya presencia le era tan grata que las cosas parecan ms hermosas cuando l estaba
cerca.
Una tarde abandonaron ambos el castillo y marcharon por senderos estrechos y escarpados, flanqueados de
viejsimos olivos. Los dos se detuvieron a contemplar un antiguo castillo moro, casi destruido por las guerras y los
aos. Desde una quebrada llegaba el canto claro y sonoro de una avecilla.
-Canta noche y da, y todas las horas parecen ser escasas para sus gorjeos. Pero con la noche cesan los ruidos, y
hay quietud para or lo que durante el da no suele orse.
-Es cierto que los pjaros hablan unos con otros? -pregunt Mara.
-Siendo yo muy nia pensaba que los animales y aun las cosas podan hablar como las personas, y disfrutaba
oyendo historias de hombres sabios que entendan el lenguaje de las aves y de las plantas. Conoces t estas bellas
leyendas?
-Nrrala para m ahora -suplic Mara, sentndose al pie de una aos a higuera silvestre.
Hace largos aos haba en Granada un rey desptico y cruel, al que teman todos sus sbditos. Su hijo mayor, el
prncipe Hassn, por el contrario, era bondadoso y gustaba de mezclarse con campesinos y gentes sencillas. Y
ocurri que el prncipe se enamor de la hija de un labrador de la vega llamado Abahul.
Los jvenes mantenan en secreto su amor. Pero los rumores son ms veloces que el viento; el rey se enter y
prohibi a su hijo que viese a la labradora. El prncipe le respondi que deseaba tener a la hija de Abahul como
esposa. Enfurecido, el rey le encerr en la Alhambra, en lo ms alto de la torre que llaman de Comares, sin ms
compaa que la de un hosco carcelero.
Pasaba Hassn las horas en la ms completa soledad, mirando entristecido hacia la vega. Cientos de aves
volaban cerca de la torre. El observaba sus vuelos y oa sus cantos, y as entretena su ocio y calmaba su tristeza. Al
cabo de los meses, el prncipe lleg a comprender el lenguaje de los pjaros.
Una maana cay a sus pies una trtola herida. Hassn la tom con cuidado y resta sus heridas; luego calm
su sed y le habl en el lenguaje de las aves. Durante los das en que permaneci en la torre, la tortolica y el
prncipe llegaron a ser grandes amigos. Ella le contaba hermosas historias del aire y l le confi la causa de su
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tristeza. San al fin el ave y una luminosa maana Hassn la puso en libertad aunque con gran pena, pues con su
marcha tornaba a la soledad.
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Vol la trtola hacia la vega y Hassn sigui su vuelo hasta que la vio perderse en la lejana. Cay entonces en un
profundo abatimiento, y as permaneci hasta que al atardecer se pos la trtola en el ajimez.
Ella le cont que haba visto a la hermosa hija del labrador llorando en el jardn. Aument entonces de tal manera el
dolor y el abatimiento de Hassn que no quera tomar alimento ni bebida alguna.
Sali la Luna y se volvieron de plata las aguas del Darro. A lo lejos, coronadas de blancos resplandores, se alzaban
las cumbres de Sierra Nevada. Cant el ruiseor y sus trinos eran ms claros que las aguas del ro. Pero el prncipe
miraba y no vea la hermosura de la montaa, oa y no escuchaba el canto del ruiseor. El alba lo encontr acodado
en el ajimez, mirando tristemente hacia la vega.
Reuni entonces la trtola a las aves de la llanura y del monte, y juntas deliberaron la manera de sacar a Hassn
de su prisin. Al atardecer, cientos y cientos de aves llegaron a la orilla de la Alhambra.
Estaba el carcelero de vigilancia. La llave penda de su cuello, y el candado tena dadas tres vueltas. De pronto, el
aire se hizo msica. Escuch sorprendido: Qu era aquel sonido suavsimo que descenda de la torre? Nunca haba
odo nada semejante... Cantaban las aves y el carcelero las oa embelesado. Qu hermosa meloda! Pero entre
aquellos gruesos muros llegaba dbilmente. Subi unos peldaos; la msica era ms clara. Subi un poco ms; las
notas descendan cristalinas y dulces. Subi y subi hasta llegar a lo ms alto. Pinzones, calandrias, verdecillos,
ruiseores... desgranaban unidos sus trinos. Sali entonces la Luna y un ensueo maravilloso se apoder de l.
Con el alba, el carcelero despert sobresaltado de su encantamiento. La llave no penda de su cuello! La vega
despertaba al sol de la maana, y el prncipe y la hija de Abahul cabalgaban hacia tierras de Crdoba.
-Qu hermoso canto! -susurr Mara-. No me extraa el ensueo del carcelero. Crees t, Hernando, que es posible
comprender el lenguaje de las aves?
-No como Hassn. Pero, observando sus costumbres y sus cantos, se puede llegar a entenderlas. Caa la tarde
cuando iniciaron la vuelta. Una pareja de palomas sali del olivar y se dirigi al castillo. Mara las sigui con la mirada;
volaban a la par y era su vuelo tranquilo y vigoroso. Se posaron en una de las torres, arrullndose, dndose los picos,
ahucando las plumas.
-Ese es el lenguaje de amor de las palomas, no es cierto? -pregunt Mara. -As parece. Y creo que se sienten muy
felices.
Alz Mara de nuevo la vista y su corazn lati angustiado. En el paso de ronda haba aparecido un ballestero! Mara
ahog un grito, y sobre las almenas cay una paloma con el pecho atravesado.
Vol espantada su compaera, pero no se alej; describa crculos a su alrededor, con vuelos desiguales. Mara
gritaba en silencio: "Vuela lejos, paloma!". Los crculos eran cada vez ms cerrados, el vuelo ms inseguro, la
inquietud mayor, y al fin, la paloma fue a posarse junto a su compaera cada. La arrull, le ofreci el pico, atus
suavemente sus plumas... y, como no pudiera despertarla, abri la cola y correte desesperada invitndola a levantar
el vuelo. Se alz un instante y, de nuevo, fue a posarse a su lado.
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Dud un momento el ballestero, pero al fin tens la ballesta y la paloma cay sobre las almenas.
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-Sabes, Hernando, si el amor es ms hermoso que la vida? -pregunt Mara apesadumbrada. Hernando no supo
hallar respuesta. El silencio se hizo doloroso y Mara penetr en el castillo. Concha Lpez Narvez
La tierra del Sol y la Luna. (Adaptacin)
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PRUEBA DE COMPRENSIN
a) Granada.
c) Sevilla.
a) La mezquita.
c) Un castillo abandonado.
a) Una calandria.
c) Un ruiseor.
a) Un ruiseor.
b) Del lenguaje de los pjaros. 8.- El canto de cientos de aves lograron que:
4.- Una leyenda de Granada hablaba de: b) Todos se pusieran contentos y alegres.
a) Castillos y almenas.
c) El prncipe Hassn.
a) Granada.
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c) Sevilla.
a) Si el amor es ms hermoso que la vida.
10.- Al ver morir a las dos palomas, Mara se pregunt: b) Si el hombre puede entender a las aves.
Yo soy un Ordenador. Me pongo con mayscula, porque me gustara ser persona como t para poder hablar contigo.
Digo que soy un Ordenador y no puedo ser ms que un Ordenador. Y nada sera, si no me hubiera creado un ingeniero
electrnico y alguien me hubiera instalado un sistema operativo y un programa. Es decir que me han creado, y tengo
que ser aquello para lo que me han hecho. No puedo ser otro, ni perfeccionarme por mi mismo. T, en cambio, eres
una persona humana. Y, aunque tenemos en comn que tambin a ti te han creado, las diferencias entre t y yo son
abismales.
A ti te han creado "inteligente" y "libre"; capaz de conocer, de razonar, de tomar decisiones por ti mismo. Este es tu ser
que no puedes cambiar: siempre sers persona. Pero, por ser persona, tienes infinitas posibilidades de perfeccionarte
o de deteriorarte! Quiero decir que en tus manos est la decisin de "elegir tu propia manera de ser".
Amigo........o.......Enemigo Leal............o.......Traidor
Fuerte.......o.......Dbil Constante....o.......Voluble
Obediente....o.......Rebelde Sereno.........o.......Nervioso
Sincero......o.......Hipcrita Sencillo.........o.......Amanerado
Ordenado.....o.......Catico Comprensivo..o.......Intolerante
Trabajador...o.......Perezoso Sobrio........o.......Borracho
Generoso.....o.......Egosta Justo.........o.......Injusto
Prudente.....o.......Atolondrado Audaz........o.......Timorato
Pudoroso.....o.......Grosero Alegre........o.......Triste
Vuelve a leer la columna de la izquierda. Lee ahora la de la derecha. Ests en disposicin de elegir. Por cul te
decides? Si has elegido la columna de la izquierda, sigue con el programa. Quiero ayudarte a ser un hombre cabal.
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Te has decidido por los valores permanentes y propios de toda persona humana. La conquista de estos valores tiene
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que ser la razn de todos tus esfuerzos. En definitiva, se trata de alcanzar la plenitud de tu personalidad.
Debo advertirte que avanzar en una de estas virtudes es avanzar en otras muchas. No existen solas; se
interrelacionan. Unas se apoyan en otras. Adelante, que vale la pena!
Si has elegido para ti la columna de la derecha, apaga el ordenador; pero te dir que eres un loco o un tonto o un
monstruo. Pobre humanidad!
________________________________________________________________________________________________
PRUEBA DE COMPRENSIN
a) Un mecnico.
b) Un ingeniero electrnico.
6.- El Ordenador:
c) Un programador.
a) Puede perfeccionarse.
2.- La persona humana es libre porque: b) Puede ser mejor con el tiempo.
b) Ha salido de la nada.
3.- Lo contrario de sincero es:
c) La ha fabricado un ingeniero.
a) Traidor. b) Injusto. c) Hipcrita.
8.- El hombre es inteligente porque:
a) Vivir cmodamente.
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No hace mucho tiempo paseaba por la ciudad un hombre que llevaba puesta sobre su cabeza una
gorra de color marrn. Al llegar a la estacin de ferrocarril, el hombre se meti en el vestbulo y se
detuvo a contemplar a la gente que entraba y sala cargada con sus maletas, sus bolsas y sus carteras.
En esas estaba cuando, de pronto, exclam con voz alta: -Vaya, vaya! A continuacin abandon la
estacin precipitadamente y sigui paseando. Poco despus, el hombre de la gorra marrn lleg a
un paso subterrneo. Observ detenidamente la entrada del tnel y se introdujo en l caminando por
una acera estrecha, que estaba separada de la calzada por una pequea valla. Y cuando se
encontraba en medio del tnel, se detuvo a ver cmo los coches pasaban a toda velocidad en una y
otra direccin. Poco despus grit: -Vaya, vaya!
Inmediatamente el hombre continu su camino mientras el eco de sus palabras se confunda con el
rumor de los coches. A la salida del tnel haba un edificio muy alto con grandes ventanales oscuros.
Tena todas las ventanas cerradas y desde fuera no poda verse lo que la gente haca en el interior
puesto que los cristales hacan el efecto de un espejo en el que se reflejaban el cielo y las nubes. El
hombre de la gorra marrn se detuvo frente al edificio y esper a ver si alguien abra alguna de
aquellas ventanas. Pas el tiempo y las ventanas permanecan cerradas. Entonces nuestro hombre
dijo casi gritando: -Vaya, vaya! Y volvi a esperar a que ocurriera algo.
Cuando vio que todas las ventanas continuaban carradas a cal y canto, grit de nuevo, y esta vez con
mucha ms fuerza: -Vaya, vaya! Y tras esto, continu satisfecho su camino. Pasado un rato, el
hombre de la gorra marrn lleg a un parque muy bonito en el que haba un pequeo lago. La gente
paseaba plcidamente por la orilla y se sentaba de vez en cuando en unos bancos pintados de rojo a
contemplar cmo paseaban los dems. Tambin haba muchas madres y abuelos que empujaban sillitas
de beb, ancianas que echaban miguitas de pan a las palomas, nios que corran hacia ellas para
asustarlas y verlas salir volando, gente de todas las edades que corra, saltaba y haca deporte... Y, a
la orilla del lago, haba un empedrado donde se haban sentado parejas de enamorados y grupos de
jvenes que tocaban la guitarra.
Justo en el centro de aquel parque se alzaba una escultura en la que se representaba a un joven
desnudo y frente a l un ave de rapia. El joven sealaba con su mano derecha al ave y elevaba la otra
mano hacia el cielo.
El hombre de la gorra marrn se detuvo ante aquella estatua. Luego mir en derredor y estuvo
contemplando un buen rato a la gente. Y, de repente, volvi a gritar a pleno pulmn: -Vaya, vaya!
Algunas personas que paseaban por el parque se pararon curiosas y se quedaron esperando a ver si
aquel hombre deca o haca algo ms. Pero l se limit a emprender de nuevo su camino sin aadir ni
media palabra. Y andando, andando, el hombre de la gorra marrn lleg a un gran edificio gris que
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estaba situado en una amplia avenida. Delante del edificio haba muchos coches de polica aparcados.
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El hombrecillo se detuvo ante la puerta y grit en tono decidido: -Vaya, vaya! Al instante salieron
precipitadamente de aquel edificio algunos policas, arrestaron al hombre de la gorra marrn y le
introdujeron en la comisara. All le cachearon para ver si llevaba armas y le interrogaron a fondo.
Despus de comprobar que el hombre de la gorra marrn no pretenda nada malo, le sacaron de la
comisara y le dijeron: -A nosotros no nos hace ninguna gracia que usted vaya gritando por todas partes
"Vaya, vaya!". Pero como no hay ninguna ley escrita que prohba decir por la calle "Vaya, vaya!",
tenemos que dejarlo en libertad. Y sabis lo que en aquel mismo momento respondi el hombre
de la gorra marrn? S, exactamente eso.
Franz Hohler
PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- El hombre de la gorra marrn sola decir: 3.- En el paso subterrneo el hombre observaba:
2.- En la estacin de ferrocarril le gustaba: 4.- El eco de sus palabras se confunda con:
a) Al joven desnudo.
b) Al cielo.
c) Al ave de rapia.
EL ESTUDIO
Para algunas personas el estudio consiste en estar matriculado en un colegio y asistir a unas clases. Pero estudiar
es algo ms, es aprender una serie de conocimientos ejercitando la inteligencia, la memoria, la voluntad, la
capacidad de anlisis, de sntesis, de relacionar, etc. En el diccionario encontramos que estudiar es "ejercitar el
entendimiento para alcanzar o comprender una cosa".
Para estudiar bien y alcanzar el xito escolar son necesarias tres cosas: poder, querer y saber estudiar.
Poder estudiar es tener inteligencia y el resto de facultades humanas. Es indudable que la inteligencia se relaciona
mucho con el xito escolar. En igualdad de condiciones un alumno "inteligente" obtiene mejores notas que sus
compaeros.
El querer estudiar es tener el deseo y la determinacin de adquirir unos conocimientos. Hay estudiantes que con
una inteligencia normal consiguen buenos resultados a base de esfuerzo personal y dedicar el tiempo necesario. Tan
importante o ms que la inteligencia es la motivacin o el querer estudiar. Muchos alumnos fracasan no por falta de
inteligencia sino por desinters, por apata, por dejar el trabajo para el ltimo momento, es decir, por falta de motivacin.
El saber estudiar es el tercer factor importante para alcanzar buenos rendimientos. Puede ocurrir que un alumno
tenga la inteligencia suficiente y dedique bastante tiempo al estudio, pero los resultados son bajos e incluso fracasa.
Probablemente se debe a que emplea unas malas tcnicas de estudio. De ah el desfase entre trabajo y rendimiento.
Adems de estos factores importantes hay otros como el tener los conocimientos previos bien asimilados, dedicar el
tiempo suficiente al estudio y utilizar los instrumentos adecuados, como libros de texto, diccionarios, atlas, etc.
Podemos hacer poco para mejorar la inteligencia, pero si podemos mejorar la motivacin y sobre todo las tcnicas de
estudio. En este curso se estudiarn las tcnicas generales que han sido contrastadas por la experiencia o por los
conocimientos tericos y experimentales de la Pedagoga y la Psicologa. En concreto se tratarn estos temas: la
lectura, el subrayado, el cuadro sinptico, el esquema, la forma de tomar apuntes, la preparacin de exmenes, la
elaboracin de trabajos y otras tcnicas como confeccin de murales, teatro ledo y debates.
Para conseguir los objetivos del curso no basta con conocer las tcnicas descritas, es necesario ponerlas en prctica
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segn convenga en cada momento. La combinacin entre la teora y la prctica har que mejore el rendimiento
acadmico.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- El estudio consiste en: 4.- El tercer factor importante en el estudio es:
a) El poder estudiar.
a) La inteligencia.
b) El querer estudiar.
b) La motivacin.
c) El saber estudiar.
c) Las tcnicas de estudio.
a) La motivacin.
b) La inteligencia.
FRANCISCO DE GOYA
Goya es el pintor ms genial y universal que Aragn ha dado al mundo. En el momento en que le toca vivir (1746-
1828), nuestra regin contribuye al arte espaol con notables artistas, como sus cuados, los Bayeu. Pero en medio del
ambiente artstico de la poca, de tradicin barroca y vanguardista neoclsica, Goya se alza en solitario por su fuerza
expresiva y visionaria, abriendo los caminos del arte contemporneo. Es el genio.
La mayor parte de la obra aragonesa de Goya corresponde, como se ha dicho en su biografa, a su poca de
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juventud. Aragn y, sobre todo, Zaragoza, son etapas imprescindibles para el conocimiento del pintor. La temtica, por
lo general, es religiosa y viene condicionada por los encargos artsticos, predominando la pintura mural, dentro de la
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Pero el programa mural de mayor alcance, dentro de un clima de libertad y comprensin, lo desarrolla en la iglesia de
la cartuja de Aula Dei, a orillas del Gllego y prxima a Zaragoza. Entre 1772 y 1774 decora en una serie de grandes
paneles los muros, habindose conservado el San Joaqun con ngeles, el Nacimiento de la Virgen, los Desposorios,
la Visitacin, la Circuncisin, la Presentacin y la Adoracin de los Reyes. El resto de los temas corresponden a la
restauracin que los hermanos Buffet realizaron en 1903, a partir de la nueva instalacin de los cartujos.
La baslica concatedral del Pilar de Zaragoza alberga dos obras murales, que por su elevada altura son de difcil
contemplacin. La decoracin de la bveda del coreto (1772) desarrolla el tema de la Adoracin del nombre de Dios.
En la bveda, delante de la capilla de San Joaqun, con el tema de Reina de los mrtires (1780-81), libr Goya la
primera batalla antiacademicista.
Dejando aparte otros temas religiosos (pechinas de la ermita de la Virgen de la Fuente en Muel y de la parroquia de
Remolinos, etc.), Aragn y sus gentes servirn de inspiracin a mltiples obras de Goya, como la fabricacin de la
plvora en la sierra de Tardienta, o las hazaas del torero Martincho en la plaza de Zaragoza, haciendo, incluso, la
leyenda romntica de un Goya aventurero y torero ambulante, que no tiene consistencia.
G. M. Borrs.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
b) A la madurez.
________________________________________
a) Zurbarn.
4.- La temtica, por lo general, es:
b) Bayeu.
c) Velzquez. a) Religiosa.
________________________________________ b) Palaciega.
________________________________________
a) Barroco y neoclsico.
5.- Entre la pintura aragonesa predomina:
b) Gtico y barroco.
7.- La cartuja Aula Dei se encuentra a orillas del: a) La ermita de la Virgen de la Fuente de Muel.
b) La parroquia de Tardienta.
a) Ro Ebro.
c) La ermita de Mara de Huerva.
b) Ro Jaln.
________________________________________
c) Ro Gllego.
10.- Goya pint las hazaas del torero:
________________________________________
c) Martincho.
a) Adoracin del nombre de Dios.
RESPONSABILIDAD
Al elegir la columna izquierda del tema anterior, me has demostrado que quieres ser responsable. Tienes deseos de
prepararte para el futuro.Yo, tu amigo Ordenador, no puedo ser responsable. Soy una mquina que acta ciegamente.
Si alguna vez te fallo, no me hagas responsable. No tengo conciencia de mis actos. Quiero decir que ni pienso las
decisiones ni soy libre para elegirlas ni para ejecutarlas. T, si. Y porque eres libre e inteligente, puedes progresar en la
virtud de la "responsabilidad".
Una persona es responsable, cuando carga con las consecuencias de sus propios actos. Cuando responde de las
decisiones que toma personalmente o de las que acepta venidas de otros. Responsable es el que se compromete,
hasta las ltimas consecuencias, con las decisiones de su libertad. Es usar la libertad pensando de antemano lo que
pueda sobrevenir. Es pensar antes de actuar y atenerse a lo que suceda. Es responder de los propios actos.
"Decidir" libremente.
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La responsabilidad modera las fluctuaciones de la libertad. La persona responsable decide teniendo en cuenta el deber;
la irresponsable, en cambio, decide a impulsos de lo que le apetece o le disgusta. El primero usa la cabeza; el segundo
los instintos.
Ante su propia conciencia. Ante sus padres, hermanos, amigos, compaeros. Ante su profesor. Ante las autoridades.
Ante la sociedad. Ante Dios, si es creyente. Segn cada caso.
Ya tienes las ideas claras; pero quieres educarte en la responsabilidad? Ejerctate frecuentemente en:
Acta siempre as y, sin darte cuenta, irs avanzando en Responsabilidad. Es virtud fundamental en la personalidad
de cualquier hombre o mujer. El irresponsable es el que o no piensa o no prev o no decide o no se compromete o no
responde. Puede ser todo a la vez. Una desgracia!
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PRUEBA DE COMPRENSIN
2.- Una persona es responsable cuando: b) Tiene fluctuaciones. c) Hace lo que le apetece.
a) No se pide consejo.
Muchos estudiantes y profesionales se sienten agobiados ante la constante crecida de material que tienen
que leer. Por ejemplo, los estudiantes de Bachillerato o Universidad tienen que hacer con mucha frecuencia
trabajos escritos de las distintas asignaturas. Necesitan consultar en multitud de libros, artculos de revistas y
publicaciones diversas. De todo ese material han de entresacar las ideas y contenidos que sean aprovechables
para la realizacin del trabajo. Para ello les ayuda mucho la posibilidad de leer con rapidez.
Otro ejemplo puede ser el del director de una pequea empresa que tiene que leer a diario toda la
correspondencia de entradas y salidas para informarse con rapidez y tomar las decisiones oportunas.
Se cuenta que Rockefeller nunca ech al cesto de los papeles un oferta sin haberla ledo previamente. Para
esto se necesitan unos positivos hbitos de lectura. En Espaa se publican ms de 43.000 libros cada ao. A
stos habra que aadir los ya existentes y los publicados en el extranjero, para hacernos una idea del
crecimiento constante de la bibliografa. Tambin hay que tener en cuenta los 100.000 artculos aparecidos en
revistas especializadas, los peridicos, los millares de folletos de propaganda, la correspondencia y la legislacin
que aparece diariamente. Aunque no haya que leerlo todo, el volumen de material es tan grande que puede
resultar agobiante para muchas personas.
Algunos profesionales que necesitan leer mucho cada da suelen hacerse su propio mtodo de lectura y
logran rendimientos superiores a los dems. Pero la mayor parte de los lectores tienen una destreza de lectura
no demasiado satisfactoria. Aprendieron a leer en la escuela pero no se han preocupado de adquirir hbitos
positivos de lectura ni de desterrar los posibles defectos.
No todas las lecturas han de hacerse a la misma velocidad. No es lo mismo una obra cientfica o filosfica que
una novela, ni es lo mismo un libro de texto que una lectura de pasatiempo. Hay que aplicar a cada lectura la
tcnica adecuada. Pero siempre es positivo tener la destreza de leer a gran velocidad los materiales que lo
permitan.
En los cursos de lectura rpida se suele duplicar la velocidad elevando ligeramente la comprensin. Pero para
conseguir esos resultados hace falta esfuerzo, sobre todo cuando hay que superar impedimentos fisiolgicos o
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dificultades psicolgicas. El tiempo ganado con la lectura rpida puede dedicarse a leer ms o a reflexionar.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
c) A distintas velocidades.
c) 50000 b) Disminuir.
c) Mantener.
b) 100000 a) Suerte.
c) 50000 b) Esfuerzo.
c) Habilidad especial.
b) Satisfactorio. a) Viajar.
c) Mediano. b) Escribir.
c) Reflexionar.
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Los platillos son tres. Y tres marcianos sacan la cabeza por las cupulitas. Son de un precioso verde primavera y
tienen antenas en la frente, exactamente igual que la gente se los imagina. Al salir, uno de los marcianos se golpea
la cabeza con la tapa de la cpula. De inmediato sale de su cabeza una nubecilla con una inscripcin que dice as:
CLONC!
En efecto, de la cabeza del marciano ha salido otra nubecita, en la que est escrito:
AAG!
-Ah, claro -comenta un chaval que se ha colado entre las siete mil camionetas.
-Tambin el Pato Donald, cuando el to Gilito le sacude un papirotazo en la chola dice Aag! -explica el nio.
De la cabeza de uno de los marcianos sale una nubecita en la que los presentes leen: SALUD! SOMOS
MARCIANOS Y HEMOS VENIDO CON INTENCIONES AMISTOSAS. YO SOY EL COMANDANTE AB 17.
Cuando todos han acabado de leer, la nubecilla desaparece. La voz del marciano todava no se ha dejado or.
-Digo que soy el seor Fiorillo -insiste el comisario-, y estoy aqu en representacin del seor jefe de Polica.
Los marcianos se consultan rpidamente mientras sobre ellos salen unas nubecitas en las que se lee:
HUMMM... HUMMM...
-Es que no lo ve? -replica el chaval-. Estn reflexionando. Tambin lo hace el Pato Donald.
-Estn un poco deprimidos -observa el chaval-, porque si no habran dicho "Brrr" o "Augh!"
El seor Fiorillo reflexiona sobre la extraa situacin. De repente, su brillante inteligencia, ejercitada en aos de
investigaciones sobre toda clase de delitos, le hace vislumbrar la verdad: los marcianos hablan en tebeo y entienden
slo los tebeos...
El comisario pide un trozo de papel, recorta una nubecita en la que escribe "Esperad un momento" y se la acerca a
la boca. De las astronaves le responde un festivo brotar de nubecitas:
POR FIN! OS HABIS DECIDIDO A HABLAR. PULP! CLINC! YUPIII! Mientras tanto han llegado los
expertos de la polica cientfica, los ministros de Comunicaciones y de Transportes, algunos profesores
universitarios, una docena de monseores, ciento veintiocho periodistas, un alcalde y un seor que no es nada, pero
consigue colocarse entre las autoridades porque tiene una perilla muy autorizada. Todos buscan
desesperadamente a alguien que sepa hablar en tebeo, pero no lo encuentran.
-Lstima -dice el profesor De Mauris, catedrtico de lingstica-. La lengua de los tebeos yo la leo y la escribo, pero
no la hablo. Qu quieren ustedes; en nuestras escuelas, en la hora de lenguas extranjeras, se hacen muchos
ejercicios de gramtica pero casi nunca conversacin.
-Es cierto, es cierto -aprueban los presentes-. Tambin yo leo ingls, pero no lo hablo...
No hay otra solucin que comunicarse por medio de carteles. Es preciso comprar cincuenta kilos de cartulina
blanca y diez pares de tijeras. Todos trabajan recortando nubecillas, y un guionista de cine, especialmente bueno en
los dilogos, est preparado con el pincel. As, de golpe y porrazo, acaban enterndose de que se trata de un
deplorable equvoco espacial. Los marcianos haban recibido de un agente secreto algunos tebeos y pensaron que
los terrestres hablaban con nubecitas...
La gente aprende sin el menor esfuerzo a producir formaciones nubosas ilustradas con letras del alfabeto. Y poco a
poco todos empiezan a hablar en tebeo y un gran silencio cae sobre el Circo Mximo.
Nube tras nube, llega el momento de las negociaciones pacficas. Marcianos y autoridades se trasladan a la Real
Academia. La muchedumbre se dispersa tebeando y llevando el contagio de casa en casa. Los timbres aprenden
rpidamente a hacer "Ring!"; las locomotoras a toda marcha arrastran un nubarrn que dice "Fiuuuuuu!"; y los
chavales que ven ante sus narices la consabida sopa emiten, en seal de disgusto, un elocuente "Puaff!" sin
olvidar los signos de exclamacin.
Por supuesto, el gobierno aprovecha inmediatamente para declarar el tebeano "lengua del Estado" y abolir la
libertad de palabra. Los pocos que quieren seguir hablando con palabras, en vez de con letreros, deben reunirse por
la noche en los stanos y hablar en voz baja, pues de lo contrario los detienen por "escndalo nocturno".
Cuntos son los que insisten en querer hablar haciendo ruido, en vez de humo? No se sabe. Pero esperemos que
muchos.
Gianni Rodari
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PRUEBA DE COMPRENSIN
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c) Madrid.
a) Diciendo que no entienden.
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b) Con nubecillas llenas de interrogaciones.
2.- Cmo se llamaba el subjefe de Polica?
c) Con sonidos extraos.
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a) Fiorillo.
7.- El nio explica que mensajes parecidos los da:
b) Mentillo.
c) Gilito.
a) Mortadelo y Filemn.
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b) El Capitn Trueno.
3.- Cuntos platillos llegaron?
c) El Pato Donald.
________________________________________
a) Uno.
8.- Los marcianos slo hablan y entienden:
b) Dos.
c) Tres.
a) Los tebeos.
________________________________________
b) Las palabras en castellano.
4.- La primera vez que vieron una nubecilla en la
cabeza pensaron: c) Los sonidos musicales.
________________________________________
5.- Quin fue el primero que entendi los c) Porque los tebeos son divertidos.
mensajes?
________________________________________
b) El sargento Mentillo.
a) Lengua del Estado.
c) Un nio.
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b) Lengua aconsejable.
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Desde mi puesto de observacin, bien camuflado bajo unas matas de boj, me deleito en la contemplacin de
cinco jvenes zorros que juegan a la puerta de su refugio. Han salido hace media hora, con toda precaucin, cuando el
sol se asomaba sobre las cumbres. Poco a poco han ido cobrando confianza; tendidos en las posturas ms cmicas
han estado mordisquendose, para terminar persiguindose abiertamente sobre la fresca hierba que crece ante el
negro agujero de la cueva.
Sbitamente los cinco zorros a la vez se precipitan hacia su fortn. Casi en el mismo instante oigo detrs de mi cabeza
un zumbido creciente, como el producido por una bandada de torcaces al pasar en vuelo bajo por un encinar. Primero
veo una sombra enorme, exactamente delante de la mirilla de mi observatorio. Una masa parda se confunde con ella.
Es el guila real. Con las alas semicerradas, formando un ngulo con el cuerpo, con las garras abiertas y adelantadas
el ave de Jpiter se clava materialmente contra la pared de la cueva de los zorros. En el ltimo instante gira en ngulo
recto. Y en lugar de chocar y aplastarse contra la dura caliza, como un observador profano hubiera podido temer, sale
lateralmente llevndose un zorrillo en las garras hacia el fondo del valle.
Esta es la tcnica de caza favorita de la reina de las aves: el ataque por sorpresa. Cuando se la ve describiendo
amplias rbitas, en lo alto del cielo, en realidad no est cazando. Simplemente trata de ganar altura, dejndose elevar
por las corrientes ascendentes de aire caliente, llamadas trmicas, para alcanzar una situacin que le permita
desplazarse hasta sus cazaderos. Cuando las guilas tienen altura suficiente, se lanzan en un picado oblicuo muy
tendido, sin dar un golpe de ala. As, pueden cubrir distancias de hasta treinta kilmetros. Aprovechando la gran inercia
de su cada, vuelan velozmente pegadas al terreno, tratando siempre de aparecer de improviso sobre las crestas y
cuerdas de los valles, para sorprender a los mamferos o a las aves que se encuentran al abrigo de las laderas. Un
guila real, lanzada a ms de doscientos kilmetros por hora hacia el fondo de un estrecho valle, es un espectculo
inolvidable. Y a esa gran velocidad el pesado pjaro resulta tan gil como un azor; y puede cortar generalmente con un
giro brusco de costado, la finta de la ms gil liebre o el salto hacia la madriguera del astuto zorro.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
5. Cul es la tcnica favorita del guila? 8. Cmo lleva las alas en el ataque?
ORFEO Y EURDICE
Cuentan las leyendas que, en la poca en que dioses y seres fabulosos poblaban la tierra, viva en Grecia un
joven llamado Orfeo, que sola entonar hermossimos cantos acompaado por su lira. Su msica era tan hermosa que,
cuando sonaba, las fieras del bosque se acercaban a lamerle los pies y hasta las turbulentas aguas de los ros se
desviaban de su cauce para poder escuchar aquellos sones maravillosos.
Un da en que Orfeo se encontraba en el corazn del bosque taendo su lira, descubri entre las ramas de un
lejano arbusto a una joven ninfa que, medio oculta, escuchaba embelesada. Orfeo dej a un lado su lira y se acerc a
contemplar a aquel ser cuya hermosura y discrecin no eran igualadas por ningn otro.
- Hermosa ninfa de los bosques dijo Orfeo-, si mi msica es de tu agrado, abandona tu escondite y acrcate a
escuchar lo que mi humilde lira tiene que decirte.
La joven ninfa, llamada Eurdice, dud unos segundos, pero finalmente se acerc a Orfeo y se sent junto a l.
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Entonces Orfeo compuso para ella la ms bella cancin de amor que se haba odo nunca en aquellos bosques. Y
pocos das despus se celebraban en aquel mismo lugar las bodas entre Orfeo y Eurdice.
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La felicidad y el amor llenaron los das de la joven pareja. Pero los hados, que todo lo truecan, vinieron a cruzarse en
su camino. Y una maana en que Eurdice paseaba por un verde prado, una serpiente vino a morder el delicado taln
de la ninfa depositando en l la semilla de la muerte. As fue como Eurdice muri apenas unos meses despus de
haber celebrado sus bodas.
Al enterarse de la muerte de su amada, Orfeo cay presa de la desesperacin. Lleno de dolor decidi descender a
las profundidades infernales para suplicar que permitieran a Eurdice volver a la vida.
Aunque el camino a los infiernos era largo y estaba lleno de dificultades, Orfeo consigui llegar hasta el borde de la
laguna Estigia, cuyas aguas separan el reino de la luz del reino de las tinieblas. All enton un canto tan triste y tan
melodioso que conmovi al mismsimo Carn, el barquero encargado de transportar las almas de los difuntos hasta la
otra orilla de la laguna.
Orfeo atraves en la barca de Carn las aguas que ningn ser vivo puede cruzar. Y una vez en el reino de las
tinieblas, se present ante Plutn, dios de las profundidades infernales y, acompaado de su lira, pronunci estas
palabras:
- Oh, seor de las tinieblas! Hme aqu, en vuestros dominios, para suplicaros que resucitis a mi esposa Eurdice y
me permitis llevarla conmigo. Yo os prometo que cuando nuestra vida termine, volveremos para siempre a este lugar.
La msica y las palabras de Orfeo eran tan conmovedoras que consiguieron paralizar las penas de los castigados a
sufrir eternamente. Y lograron tambin ablandar el corazn de Plutn, quien, por un instante, sinti que sus ojos se le
humedecan.
- Joven Orfeo dijo Plutn-, hasta aqu haban llegado noticias de la excelencia de tu msica; pero nunca hasta tu
llegada se haban escuchado en este lugar sones tan turbadores como los que se desprenden de tu lira. Por eso, te
concedo el don que solicitas, aunque con una condicin.
- Oh, poderoso Plutn! exclam Orfeo-. Har cualquier cosa que me pidis con tal de recuperar a mi amadsima
esposa.
- Pues bien continu Plutn-, tu adorada Eurdice seguir tus pasos hasta que hayis abandonado el reino de las
tinieblas. Slo entonces podrs mirarla. Si intentas verla antes de atravesar la laguna Estigia, la perders para siempre.
Y Orfeo inici el camino de vuelta hacia el mundo de la luz. Durante largo tiempo Orfeo camin por sombros
senderos y oscuros caminos habitados por la penumbra. En sus odos retumbaba el silencio. Ni el ms leve ruido
delataba la proximidad de su amada. Y en su cabeza resonaban las palabras de Plutn: Si intentas verla antes de
atravesar la laguna de Estigia, la perders para siempre.
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Por fin, Orfeo divis la laguna. All estaba Carn con su barca y, al otro lado, la vida y la felicidad en compaa de
Eurdice. O acaso Eurdice no estaba all y slo se trataba de un sueo?. Orfeo dud por un momento y, lleno de
impaciencia, gir la cabeza para comprobar si Eurdice le segua. Y en ese mismo momento vio como su amada se
converta en una columna de humo que l trat intilmente de apresar entre sus brazos mientras gritaba preso de la
desesperacin:
- Eurdice, Eurdice...
Orfeo llor y suplic perdn a los dioses por su falta de confianza, pero slo el silencio respondi a sus
splicas. Y, segn cuentan las leyendas, Orfeo, triste y lleno de dolor, se retir a un monte donde pas el resto de su
vida sin ms compaa que su lira y las fieras que se acercaban a escuchar los melanclicos cantos compuestos en
recuerdo de su amada.
Metamorfosis.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
a) Hermosura y discrecin.
c) Mesopotamia.
2) Eurdice era:
a) Una sinfona del bosque.
6) Qu laguna separa el reino de la luz del reino de a) Porque tena prisa de verla.
las tinieblas?
b) Porque no se fiaba de Plutn.
b) La laguna de Gallocanta.
10) Eurdice se convirti en:
c) La laguna de los dioses.
b) Neptuno.
c) Plutn.
SUBRAYADO
Subrayar no es solamente poner una raya, de algn color, debajo de algunas palabras o frases. Adems de
esto, y principalmente, es distinguir las ideas principales de las secundarias. Con el subrayado se obliga a seleccionar
las ideas bsicas de cada epgrafe y de cada leccin.
Este ejercicio intelectual ya es de por s de gran utilidad y exige un considerable esfuerzo porque obliga a la
seleccin crtica de las ideas. Pero adems facilita el estudio en ocasiones posteriores, ya que con slo leer las
palabras y frases subrayadas se tiene un conocimiento completo de toda la leccin.
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Tanto el subrayado como las anotaciones al margen son muy personales y cada uno lo hace segn su peculiar
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forma de ser. Sin embargo, se pueden sealar una serie de reglas generales para hacer un buen subrayado.
Antes de subrayar, leer la leccin entera para tener una idea general de la misma.
Slo se debe subrayar en los libros propios y no es aconsejable estudiar en libros subrayados por otro
estudiante porque las palabras y frases no son significativas.
Usar lpiz rojo (o raya doble) para subrayar las ideas principales, los datos esenciales y las definiciones.
Usar lpiz azul (o raya sencilla) para subrayar las ideas secundarias que deben ser recordadas y el resto de los
datos (nombres, fechas, obras, etc.) y los ejemplos que demuestran la idea principal.
Marcar con una lnea vertical en el margen cuando todo el prrafo debe ser subrayado. De esta forma se evita
tener que subrayar todas las lneas.
Se pueden utilizar otros signos grficos como el redondeado para resaltar una numeracin o clasificacin en un
esquema; el recuadro, para destacar enunciados, nombres o fechas clave; el signo de interrogacin, cuando se tengan
indicios de que lo expresado puede ser un error; la admiracin, cuando se necesite comprobar una afirmacin; el punto,
cuando se tenga que completar con otras lecturas, etc.
No obstante, cada estudiante debe crearse su propio cdigo de signos grficos segn sus necesidades. En
este curso utilizaremos la raya doble de color rojo y la raya sencilla de color azul.
Subrayar de tal manera que sea posible leer continuadamente todas las partes subrayadas, aunque estn en
distintas lneas y que lo ledo forme un pensamiento coherente.
Se ha de subrayar poco. Por regla general slo del 25% al 30% de las palabras, aunque esto depende de los
textos.
________________________________________________________________________________________________
PRUEBA DE COMPRENSIN
c) Fcilmente
b) Hacer un resumen
a) Azul
c) Leer la leccin entera
b) Rojo
a) Sin dificultad
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b) Continuadamente
a) Del 15 al 20
b) Del 20 al 25 c) Un recuadro
c) Del 25 al 30
a) Un signo de interrogacin
b) Un signo de admiracin
UN PUEBLO PINTORESCO
El asombro se crece y se encarama sobre los riscos a treinta y ocho kilmetros de Teruel. Desde Zaragoza hay
que tomar el desvo a la derecha poco antes de llegar a la capital turolense.
La vega del Guadalaviar depara no pocas perspectivas gratas: detrs de cada curva espera un nuevo paisaje,
donde el verde trata de elevarse para competir con las cumbres. Despus, Albarracn, escalando alturas que parecen
inaccesibles.
La pintoresca panormica queda despus empequeecida por el pintoresquismo interior, el de las calles y
plazas, el de los arcos y soportales. Rejas y balconadas salen al paso para rememorar misteriosas leyendas del ayer.
Siempre me llam la atencin Albarracn por lo cuidado que est. Es un conjunto histrico y artstico perfecto,
donde se miman los detalles, ya sean relativos al alumbrado elctrico, ya se refieran al empedrado de las calles a tono
con los edificios. Y, a pesar de todo, es algo vivo, latente, lejos de lo que pueda considerarse pueblo museo, a manera
de panten. En Albarracn todo habla y se llena de sugerencias. En todo caso, habr que admitirlo como museo
viviente.
Las calles estrechas y recoletas pregonan su marcada ascendencia rabe; en cada rincn estalla el verde, en
macetas y plantas que se llenan de flores para la primavera.
Los hombres esperan en silencio hasta que abril doble la ltima esquina. Y la puerta de la Maya se llena de
enramadas de flores, y las flores se asoman tambin a la ventana o balcn de la amada, y los Mayos llenan la noche
con la cadencia de los siglos:
Ya estamos a treinta
alegros damas
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La fiesta empieza con el primer alborear de mayo, cuando quedan atrs las ltimas doce campanadas de abril
cumplido:
Ya lleg la noche:
sea enhorabuena
de cantarle el Mayo
regalada prenda.
La msica y la letra llevan el bro de lo popular y la ternura de las canciones de amor, cuando la ronda se llena
de requiebros. La serrana se anega de resonancias y los corazones se encienden de luz. Cada bella tiene su Mayo, y
la letrilla de la cancin, dulce e ingenua, es poesa en todo momento, hasta en la despedida:
Con sta y no ms
dejamos tu puerta;
qudate en la cama
de flores cubierta.
No faltan aqullos que buscan el origen en la fiesta Mayumea griega. Quin sabe. El caso es que Albarracn
recibe al mayo de flores cubierto, hecho cancin en los labios y emocin en el pecho.
La ciudad se llena de visitantes que acuden a escuchar los Mayos. Pero los Mayos no hay que escucharlos
como una concesin turstica, sino como una expresin popular que surge libre y espontneamente.
Perduran la tradicin y costumbrismo, como algo propio de la historia viva. Santa Mara de Oriente mira a
Aragn y a Castilla. Desde la puerta de Molina abre sus ojos de atalaya a las tierras castellanas. Es posible que
tradiciones y costumbres traigan resonancias de ambas regiones.
Alfonso Zapater
PRUEBA DE COMPRENSIN
________________________________________
c) Por su modernidad
________________________________________
a) Un pueblo museo
b) Un museo viviente
c) Un museo antiguo
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a) Visigoda
b) Romana
c) rabe
________________________________________
a) La puerta de la Maya
b) La puerta principal
________________________________________
a) El dos de mayo
c) A mediados de mayo
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
a) La puerta de Molina
b) La puerta de Bronchales
c) La puerta de Alcolea
PRUDENCIA
Sabas que los jvenes sois muy imprudentes?. Te lo digo yo, tu Ordenador. Pero quiero decrtelo con
prudencia. No es mi intencin molestarte sino invitarte a que examines si tengo razn, para que obres luego en
consecuencia. Mis razones para afirmar esto me las brindis vosotros, al observar que sois impetuosos,
irreflexivos, inconscientes, atolondrados, extremistas, espontneos, inconstantes, precipitados. Admites todo
esto?. No me digas que no. Luego entonces, una persona que acta bajo estos impulsos, normalmente debe
cometer muchas imprudencias.
Con esto, no pretendo limitar en lo ms mnimo el derecho que tienes a ser joven. Mi deseo es ayudarte a
que, a pesar de tu juventud, seas prudente, a que llegues a ser una persona equilibrada entre los extremos.
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Digo entre los extremos, porque toda virtud tiene un justo medio entre no llegar o pasarse. Si no se llega
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a ese punto preciso o si se pasa de la raya, la virtud deja de ser virtud. Y a esto, precisamente, va la prudencia, a
mantenerse en el justo medio. Con razn la han llamado el regulador de las dems virtudes.
Intentamos ver qu es eso de ser prudente?.
Persona prudente es aqulla que, en su trabajo y en las relaciones con los dems, se informa, desde
criterios rectos y verdaderos, de lo que hay que hacer; pondera, antes de tomar una decisin, las consecuencias
favorables y desfavorables para l y para los dems, y luego acta o deja de actuar, de acuerdo con lo decidido.
Prudente es aqul que antes de hacer algo, teniendo en cuenta unos criterios rectos y verdaderos, mide
las consecuencias que se pueden seguir, y luego decide actuar o abstenerse; actuar de un modo u otro.
Palabras a destacar:
- Antes de actuar.
- Criterios.
- Pondera.
- Consecuencias.
La prudencia principalmente se refiere a los actos futuros. Nos invita a mirar lejos, a prever las
consecuencias.
Por esto, supone conocer, reflexionar y juzgar la realidad y sus circunstancias, antes de decidirnos a
hacer o decir algo.
Y para juzgar la realidad, hay que tener puntos de referencia con los que poder contrastarla. En un juicio,
por ejemplo, se contrasta la conducta de una persona con las leyes. Las leyes, en este caso, con los puntos de
referencia o criterios con que juzgar una conducta.
En la prudencia, estos criterios pueden ser: los valores permanentes propuestos en este programa, las
leyes ordinarias, el respeto a los dems, etc.
A la luz de estos criterios, se ponderan y se miden las consecuencias favorables o desfavorables para s
mismo o para los dems.
Entonces es cuando el prudente decide actual y cmo actuar, o decide no actuar. La prudencia siempre
dicta una decisin a tomar.
Todo esto puede parecerte complicado. En la vida ordinaria, prudencia es sentido comn. Sentido
comn que supone tener espritu reflexivo, educacin, respeto y amor a los dems.
Habr casos en que la prudencia aconseja tomarse tiempo, pensar y consultar antes de tomar una
decisin.
Pautas de conducta:
- Sers prudente si estudias cada da. No lo sers, si lo haces slo la vspera de los exmenes.
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- Toma actitudes crticas ante los acontecimientos, las opiniones, la realidad poltica, las ideologas, la
propaganda, las modas, los programas de televisin, los libros, los peridicos, etc.
PRUEBA DE COMPRENSIN
a) Imprudentes
b) Prudentes
________________________________________
2) Es prudente:
a) El ser joven
b) El ser extremista
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________________________________________
________________________________________
5) En la vida ordinaria, ser prudente es:
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a) Impetuoso
b) Reflexivo
c) Precipitado
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c) La virtud de la juventud
________________________________________
________________________________________
a) Las leyes
c) La opinin de la mayora
________________________________________
La influencia de las condiciones ambientales en el rendimiento de los trabajadores ha sido muy estudiada. Tambin
tienen esas condiciones ambientales un influjo decisivo en el rendimiento escolar al actuar sobre la relajacin y
concentracin del estudiante.
Podemos distinguir los elementos materiales (lugar de estudio y mobiliario) y los elementos ambientales (nivel de
silencio, temperatura e iluminacin).
Quiz el mejor lugar para estudiar sea la propia habitacin, decorada al gusto personal y con un aire de intimidad. Si se
logra una buena iluminacin y ventilacin se crea un ambiente de estudio muy positivo. No es aconsejable estudiar en
el cuarto de estar con el resto de la familia, en donde suena el telfono y la televisin est frecuentemente encendida.
Algunos estudiantes que no tienen esa habitacin propia y no disponen de las condiciones adecuadas, prefieren
estudiar en una biblioteca cercana a su casa, en donde el ambiente de silencio y de trabajo estimula el estudio
personal.
En cuanto al mobiliario, la mesa debe ser los suficientemente amplia como para acoger todos los tiles de estudio que
se tengan que utilizar cada da. De esta forma se evita el levantarse para coger el diccionario, una regla, unos
rotuladores, etc., y favorecer la concentracin en el estudio.
La silla debe ser anatmica y lo suficientemente alta para que las piernas formen un ngulo recto. No estudiar en el sof
o en el tresillo porque producen somnolencia y posibles lesiones de columna. La distancia entre los ojos y el libro ser
de unos 30 cm. y los autores aconsejan utilizar atril u otros libros con el fin de que el texto est perpendicular a la vista.
En la estantera deben estar ordenados los libros y el resto del material evitando que estn desperdigados por toda la
casa.
De los elementos materiales el silencio ocupa un lugar destacado porque favorece la concentracin. No es aconsejable
estudiar con la televisin encendida ni con msica vocal porque nos incita a seguir la cancin. La msica clsica y con
el volumen bajo puede ser aconsejable en algunas ocasiones.
La temperatura puede oscilar entre los 18 y los 22 grados y estar distribuida en la habitacin de forma homognea.
La iluminacin ms aconsejable es una lmpara local sobre la mesa de estudio, de bastante potencia y una iluminacin
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general ms dbil. A los diestros les entrar la luz desde el lado izquierdo y a los zurdos al revs, con el fin de evitar
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sombras.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN
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________________________________________
a) El silln.
b) La silla.
c) El tresillo.
FORTALEZA
Yo, tu Ordenador, una maquinita tan enclenque, sin poderosas palas, sin abrumadoras ruedas, sin
desgarradores garfios, yo, hecho de diminutos circuitos impresos, qu te puedo decir de Fortaleza?
Que te hable uno de esos impresionantes tanques de guerra. Y, sin embargo, creo que sera capaz de
dominar la ms potente mquina, si me instalasen y programasen para ello. Mi fuerza no est en las
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apariencias.
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Vas comprendiendo lo que quiero decir. Hablo de la fortaleza que puede tener la persona humana, por
el hecho de ser persona; de la fuerza que se encierra en su cabeza y en su corazn.
De entrada, te dir que la fortaleza en el ser humano depende de dos cosas: de sus ideales y de su
decisin por realizarlos. No todos los ideales se hacen realidad; pero todas las grandes realidades han
comenzado en un ideal juvenil. Repasa la Historia.
Cuando se tienen ideales grandes, surge la fortaleza como motor que impulsa a llevarlos a cabo. Un
hombre sin ideales es un paraltico, vive anestesiado.
Fortaleza es "resistir", no ceder ante las influencias nocivas, soportar las molestias, entregarse con
valenta a "vencer" las dificultades y "acometer" empresas grandes.
Fortaleza, en resumen, es tener fuerza de voluntad para hacer, en cada momento, lo que se debe.
Resistir.
Vencer.
Acometer.
Estamos influenciados por las propias tendencias (pereza, vanidad, envidia, ira, lujuria, gula,
caprichos) y por influencias externas (modas, consumismo, ideologas). Contra todo esto tenemos que
resistir. Hay que negarse a ser plastilina, manipulada por manos ajenas o por los propios instintos.
Debemos vencer enrgicamente las tendencias o impulsos malos. Por lo menos, luchar por vencer
sin desalentarse ante las derrotas. La fortaleza es, con frecuencia, volver a empezar.
La empresa ms grande que podemos acometer en la edad juvenil es hacer bien las cosas pequeas
de cada da. Este es el paso necesario hacia cosas mayores, si es que llega el momento de
emprenderlas. La perfeccin de la propia persona ya es meta suficiente por la que vale la pena luchar.
* No quejarte del trabajo, de cualquier pequeo dolor, de los contratiempos. Callar en estos casos es un
buen ejercicio de fortaleza.
* No cargar los deberes que son tuyos a los padres o a otros. Hazlos t.
PRUEBA DE COMPRENSIN
a) En su cabeza y en su corazn.
b) En sus msculos.
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a) La audacia.
b) La fortaleza.
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c) La astucia.
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4.- La fortaleza tiende a resistir:
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b) No quejarse en el trabajo.
________________________________________
c) De sus habilidades.
________________________________________
a) En un ideal juvenil.
b) De forma imprevista.
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a) Resistir.
b) Resistir y vencer.
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________________________________________
10.- Una de estas conductas no educa la fortaleza:
AMISTAD
Te gustara tener amigos? No hay chico que no los busque. Y si los pierde, sufre mucho. Hasta a m me gustara;
pero no los puedo tener. Muchos me tienen aficin, nada ms que aficin. Amistad slo puede existir entre personas. Y
t ya sabes que no lo soy.
Amistad es la mutua simpata que sienten las personas, simpata que impulsa a tratarse con frecuencia, que tiende a
preocuparse por ellas y sus problemas y que intenta mejorarlas.
- Simpata.
- Tratarse.
- Preocuparse
- Mejorar.
La simpata debe ser hacia la persona, con sus cualidades y defectos. Por esto, puede no ser verdadera amistad la
simpata que sientes hacia las actividades que practica el otro: deportivas, por ejemplo. Te puede caer bien uno porque
tiene moto y te lleva a correr. Es un ejemplo.
Lo propio de los amigos es buscarse para hablar de sus cosas: de sus aficiones, sus ilusiones, sus preocupaciones, sus
dificultades. Se sienten vinculados el uno al otro y procuran estar juntos en los momentos de tristeza y de alegra.
De esta entrega mutua de la intimidad, se deduce el compromiso de guardar secreto y nace la preocupacin de
ayudarse el uno al otro. De aqu, que toda amistad tienda a mejorar al amigo. No es amigo el que induce a malos
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Un grupo de chicos que se animan mutuamente a travesuras que no haran a solas, no son amigos; son una "pandilla"
peligrosa. Los drogadictos se inician en las "pandillas".
T te relacionas con chicos de tu edad en diversos lugares. Tienes compaeros en el colegio, en el lugar de veraneo,
en actividades deportivas; estn los hijos de los amigos de tus padres, etc. De todos ellos, naturalmente, tienen que
salir los amigos.
Alguno te caer simptico y te ser fcil hablar con l. Poco a poco, de compaeros pasaris a ser amigos, aunque no
os lo digis. La amistad no es un compromiso que se declara. Se vive.
Avisos:
Un amigo no debe acaparar la amistad del otro. Quiero decir que no debes impedir que un amigo tuyo tenga,
adems, otros amigos.
Los amigos suelen ser pocos. De entre las personas con que nos relacionamos, no es frecuente encontrarse
con muchos que sientan aquella mutua simpata que lleva a una verdadera amistad.
Los amigos se invitan a sus casas y se dan a conocer a las respectivas familias. Es bueno que tus padres
conozcan tus amigos.
Cada chico tiene que pensar que, antes de los amigos, est la propia familia con la que se debe convivir; y hay
tambin unos compaeros que no se deben discriminar por ser amigo de alguno de ellos.
- Lealtad.
- Generosidad.
- Comprensin.
- Confianza.
- Respeto.
De todas ellas te hablar ms adelante. Vale la pena que las conozcas y las vivas. Tus amigos se lo merecen.
PRUEBA DE COMPRENSIN
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1) La amistad es una mutua:
b) Atraccin a) Amigos
c) Pasin b) Aficionados
________________________________________ c) Compaeros
________________________________________
2) La amistad impulsa a:
________________________________________
3) Los amigos procuran estar juntos:
________________________________________
4) Cuando uno tiene otros amigos debe:
________________________________________
5) Antes que los amigos est:
a) La propia familia
10) Un amigo mo:
b) Los jugadores de mi equipo deportivo
a) Es slo para m
c) Mis aficiones personales
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El economista y agrnomo ingls Arturo Young, que viajaba para estudiar el estado econmico de algunos
pases, entre 1787-89, penetra en Espaa por el valle de Arn.
Encuentra un rebao de ovejas en Benasque, con cuatro pastores y varios perros de los llamados del Pirineo,
de anchas cabezas y sendos collares metlicos, erizados. Los pastores le explican que estos animales son
necesarios por abundar los lobos y no ser raros los osos. Por la noche, cuando los perros ladran, los pastores salen de
su cabaa con sendos tizones encendidos, pues, si bien los perros, protegidos por las carlancas, no temen a los
lobos, no se atreven con el oso, invulnerable si puede adosarse a una roca.
El primer pastor gana ciento veinte libras y el pan; los otros, ochenta y el pan. Contina por las montaas
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hacia la Puebla de Segur, en el Noguera Pallaresa. Por todo encuentra mucho ganado, y la tierra bien cultivada, con
poco trigo, mucho centeno, patatas, judas y algo de camo.
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Los pueblos le producen mala impresin. Rarsimas son las casas que tienen cristales; muchas no tienen
chimenea y el humo sale por las aberturas. En algunos pueblos tiene que acogerse a la hospitalidad del cura, por no
encontrar otra casa donde alojarse, o para huir de los parsitos y ratones de las posadas. El alumbrado es de tea. Las
mujeres no llevan medias ni zapatos; usan mantilla de pao. En los carasoles de casi todos los pueblos ve gentes
despiojndose mutuamente.
Encuentra el pan excelente, pero el vino es muy espeso. El pan a cuatro sueldos la libra de doce onzas, y el
vino tinto, a dos sueldos la botella. Su juicio puede resumirse as: mucha amabilidad y una espantosa suciedad.
________________________________________________________________________________________________
PRUEBA DE COMPRENSIN
b) Francs. a) Palos.
________________________________________ c) Escopetas.
b) Cuatro. a) Buena.
c) Cinco. b) Mala.
________________________________________ c) Regular.
a) Porque abundaban los lobos y los osos. 8.- Dnde se alojaba en muchos pueblos?
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c) Descansar.
ODISEA
Apenas el sol se puso y sobrevino la oscuridad, Circe me cogi de la mano, me hizo sentar separadamente de
los compaeros y, acomodndose cerca de m, me pregunt cuanto me haba ocurrido; y yo se lo cont por su
orden. Entonces me dijo estas palabras:
-Oye ahora lo que voy a decir y un dios en persona te lo recordar ms tarde: llegars primero a las sirenas,
que encantan a cuantos hombres van a su encuentro. Aquel que imprudentemente se acerca a ellas y oye su voz, ya
no vuelve a ver a su esposa ni a sus hijos rodendole, llenos de jbilo, cuando torna a su hogar; las sirenas le hechizan
con el sonoro canto, sentadas en una pradera en el centro de un enorme montn de huesos de hombres putrefactos
cuya piel se va consumiendo. Pasa de largo y tapa las orejas de tus compaeros con cera blanca, mas si t deseas
orlas, haz que te aten los pies y manos a la parte inferior del mstil, y que las sogas se liguen a l: as podrs
deleitarte escuchando a las sirenas. Y en caso de que supliques o mandes a los compaeros que te suelten, atente
con ms lazos todava.
As dijo; y al punto apareci la Aurora, de ureo trono. La divina entre las diosas se intern en la isla, y yo,
encaminndome al bajel, orden a mis compaeros que subieran a la nave y desataran las amarras. Embarcronse
acto seguido y, sentndose por orden en los bancos, comenzaron a batir con los remos el espumoso mar. Por detrs
de la nave de azulada proa soplaba prspero viento que hencha la vela; buen compaero que nos mand Circe, la
de lindas trenzas, deidad poderosa, dotada de voz.
Colocados los aparejos cada uno en su sitio, nos sentamos en la nave, que era conducida por el viento y el
piloto. Entonces alc la voz a mis compaeros, con el corazn triste, y les habl de este modo:
-Oh amigos! No conviene que sean nicamente uno o dos quienes conozcan los vaticinios que me revel
Circe, la divina entre las diosas; y os los voy a contar para que, sabedores de ellos, o muramos o nos salvemos,
librndonos de la Parca. Nos ordena lo primero rehuir la voz de las divinales sirenas y el florido prado en que stas
habitan. Slo yo debo orlas; pero atadme con fuertes lazos, en pie y arrimado a la parte inferior del mstil para que
me est all sin moverme. Y en el caso de que os ruegue o mande que me soltis, atadme con ms lazos todava.
Mientras hablaba, la nave lleg muy presto a la isla de las sirenas, pues la empujaba un viento favorable.
Desde aquel instante echose el viento y rein sosegada calma, pues algn numen adormeci las olas.
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Levantronse mis compaeros, amainaron las velas y pusirolas en la nave; y, habindose sentado nuevamente en
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los bancos, emblanquecan el agua, agitndola con los remos de pulimentado abeto. Tom al instante un gran pan
de cera y lo part con el agudo bronce en pedacitos, que me puse luego a apretar con mis robustas manos. Pronto se
calent la cera, porque hubo de ceder a la gran fuerza y a los rayos del soberano Sol, y fui tapando con ella los odos
de todos los compaeros. Atronme stos en la nave, de pies y manos, derecho y arrimado a la parte inferior del
mstil; ligaron las sogas al mismo; y, sentndose en los bancos, tornaron a batir con los remos el espumoso mar.
Hicimos andar la nave muy rpidamente, y, al hallarnos tan cerca de la orilla que all pudieran llegar nuestras
voces, no les pas inadvertido a las sirenas que la ligera embarcacin navegaba a poca distancia y empezaron un
sonoro canto.
-Ea, clebre Odiseo, gloria insigne de los aqueos! Acrcate y detn la nave para que oigas nuestra voz. Nadie
ha pasado en su negro bajel sin que oyera la suave voz que fluye de nuestra boca, sino que se van todos, despus de
recrearse con ella, sabiendo ms que antes, pues sabemos cuntas fatigas padecieron en la vasta Troya griegos y
troyanos por la voluntad de los dioses, y conocemos tambin todo cunto ocurre en la frtil tierra.
Esto dijeron con su hermosa voz. Sintise mi corazn con ganas de orlas, y mov las cejas, mandando a los
compaeros que me desatasen; pero todos se inclinaron y se pusieron a remar. Y, levantndose al punto Perimedes y
Eurloco, atronme con nuevos lazos, que me sujetaban ms reciamente. Cuando dejamos atrs las sirenas y ni su
voz ni su canto se oan ya, quitronse mis fieles compaeros la cera con que haba yo tapado sus odos y me
soltaron las ligaduras.
HOMERO.
PRUEBA DE COMPRENSIN
a) La diosa Parca.
b) La Aurora.
c) La diosa Circe.
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a) Los encantaban.
b) Los mataban.
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c) Los dorman.
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3.- Qu medios usaban las sirenas para hechizar?
a) Su conversacin.
b) Un sonoro canto.
c) Sus gritos.
________________________________________
b) Atarlos a un mstil.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
9.- Quin at de nuevo a Ulises?
a) La diosa Circe.
b) La diosa Parca.
c) Perimedes y Eurloco.
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a) Si.
b) No.
c) Un poco.
EL ELEFANTE AFRICANO
En frica abundan todava animales tan majestuosos como el len, tan bellos como el leopardo y tan grciles
como las gacelas. Sin embargo, ninguno capta la atencin del fotgrafo, del cazador o del turista como el colosal
elefante. Cul es la causa del magnetismo que irradia una criatura tosca y aparentemente falta de elegancia?
Por qu el cazador recuerda durante toda su vida los segundos en que tuvo frente a su rifle al gigante
africano? Por qu el fotgrafo conserva como el ms preciado de sus trofeos el retrato del proboscidio en
actitud de carga?
El secreto de la atraccin que el elefante ejerce sobre el hombre podra radicar simplemente en su tamao, en
el hecho de que ostenta el rcord de peso y de volumen entre los mamferos de la tierra firme y el ser humano es
un inveterado conquistador de rcords. Pero se me antoja que el origen de nuestras relaciones es mucho ms
profundo, lejano, y sin duda, dramtico. Cada animal fitfago, es decir, comedor de plantas, es perseguido,
controlado y, a veces, exterminado por un predator especfico. Las cebras son la presa favorita de los leones;
las gacelas,del guepardo; los monos, del leopardo; los angulados palerticos, del lobo; las palomas, del halcn. El
nico predator especializado en la caza de elefantes, el nico cazador que ha venido controlando la poblacin de
proboscidios de la Tierra, que ha exterminado algunas de sus razas y ha reducido, en los ltimos cincuenta aos,
a una dcima parte la densidad del elefante africano, es el hombre. Se cree que los indios sudamericanos
acabaron con los ltimos mastodontes del Nuevo Continente. Algunas tribus europeas y asiticas del Paleoltico
vivieron durante milenios a expensas del mamut, gigantesco elefante peludo del Cuaternario, segn se ha podido
comprobar por los restos hallados en sus antiguos campamentos. Los pigmeos de las selvas tropicales
africanas, los furtivos negros, los profesionales del marfil y los llamados deportistas de Europa y Amrica
siguen abatiendo elefantes a un ritmo creciente donde no estn frreamente protegidos. Los proboscidios estn
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tan bien dotados por la Naturaleza que, sin la persecucin constante del hombre, durante ms de medio milln de
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aos, hubieran llegado a extenderse por todos los continentes, al menos en sus partes cubiertas de vegetacin
herbcea o arbustiva.
Pero la ms espectacular e inesperada consecuencia de la interdependencia entre el hombre y el elefante,
cazador y presa, respectivamente, ha tenido lugar en los grandes parques africanos.
________________________________________________________________________________________________
PRUEBA DE COMPRENSIN
b) El len. a) El len.
c) El leopardo. b) El hombre.
________________________________________ c) El leopardo.
________________________________________ c) Proboscidio.
Robinson Crusoe
Observ que una inmensa sensacin de placer apareca en su rostro, y que sus ojos centelleaban, y
que sus ademanes revelaban un ansia extraordinaria, como si quisiera volver de nuevo a su tierra.
Esta observacin ma me sugiri muchas ideas, que en un principio me hicieron no estar tan tranquilo
respecto de mi nuevo criado Viernes como lo estaba antes. No tena ninguna duda de que si Viernes
poda regresar con su pueblo, no slo olvidara toda su religin, sino tambin toda su gratitud para
conmigo; y tambin que sera lo suficientemente osado como para hablar de m a los suyos, regresar
con un centenar o dos de ellos, y hacer un festn conmigo, lo cual le producira tanto jbilo como el que
sola sentir con los de sus enemigos cuando eran hechos prisioneros en la guerra. Pero era muy
injusto con aquel pobre ser honrado, lo cual lament ms adelante.
Como mi recelo aumentaba hasta llegar a dominarme, durante varias semanas estuve un poco ms
circunspecto, y no tan familiar y amable con l como antes.
Al cabo de varios das, sonde a Viernes y le dije que le dara un bote para volver a su tierra; y as
fue como le llev a ver a mi chalupa, que se hallaba en el otro lado de la isla, y tras haberla vaciado de
agua, porque yo siempre la mantena hundida, la puse a flote, se la ense y los dos nos metimos
dentro. Vi que era habilsimo en maniobrar con ella, que saba hacerla navegar casi con tanta ligereza
y rapidez como yo mismo; as que cuando l estuvo dentro le dije:
Se qued como alelado al orme decir esto, al parecer porque crea que el bote era demasiado
pequeo para ir tan lejos. Entonces le dije que tena otro mayor; as es que al da siguiente fui hacia el
lugar donde estaba el primer bote que haba hecho, pero que no pude llevar hasta el agua. El dijo que
aqul era lo suficientemente grande; pero lo que pasaba era que como yo no me haba cuidado de l, y
haba estado all veintids o veintitrs aos, el sol lo haba resquebrajado y resecado, de manera
que estaba inservible. Viernes me dijo que un bote as ira muy bien y podra llevar "mucho bastante
vveres, bebida, pan", que as era como hablaba.
Estaba ya por este tiempo tan obsesionado por mi propsito de cruzar el mar con l y llegar hasta el
continente, que despus de todo aquello le dije que bamos a hacer un bote tan grande como se para
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que l pudiera volver a su pas. No respondi ni una palabra, pero se qued muy serio y triste. Le
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pregunt qu le pasaba. Y l a su vez me hizo esta pregunta: -Por qu muy enfadado con Viernes?
Qu hacer yo?
Le pregunt que qu quera decir con esto y le aclar que yo no estaba en absoluto enfadado con
l. -No enfadado! No enfadado! -exclam repitiendo varias veces las palabras-. Por qu enviar
Viernes fuera de casa a mi tierra?
-S, s -respondi-, querer estar all los dos, no querer Viernes all y amo no all. En una palabra, no le
caba en la cabeza irse sin m.
-T hacer mucho, mucho bien, t ensear hombres salvajes ser hombres buenos, sabios, pacficos; t
ensearles conocer Dios, rezar Dios y vivir vida nueva.
-No, no, Viernes, irs sin m, me dejars aqu viviendo solo como antes.
De nuevo pareci quedarse muy confuso ante estas palabras, y precipitndose sobre una de las
destrales que sola llevar, la cogi apresuradamente, vino hacia m y me la dio.
-Por qu enviar lejos Viernes? Coger, matar Viernes; no enviar lejos Viernes?
Esto lo deca con tanta emocin que vi lgrimas en sus ojos. En una palabra, que vi con tal evidencia
el extremado afecto que me profesaba y lo firme de su resolucin, que le dije entonces, y se lo repet a
menudo ms adelante, que nunca lo enviara lejos de m, si l quera quedarse conmigo.
Daniel Defoe
PRUEBA DE COMPRENSIN
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c) Viernes. b) Inservible.
________________________________________ c) Abandonado.
c) La sabidura.
No es fcil explicar qu es la lealtad. Una idea vaga ya te he dado, al indicarte que su contraria es la traicin. Mas,
aunque difcil, lo voy a intentar. Me ayudas? A lo largo de la vida, las personas se asocian, se unen a otras personas,
a grupos, a instituciones. Cuando decimos que "pertenecemos" a tal familia, a tal club, a tal colegio, etc., queremos
expresar esto: que nos hemos vinculado de una manera o de otra a un grupo determinado.
Ya te has dado cuenta de que se repite la palabra "vnculo", "vincularse", "pertenecer a...". Esto es fundamental para la
lealtad. No es necesario que esta vinculacin se manifieste con palabras o escritos. Ordinariamente, los hijos o los
amigos no hacen declaraciones de pertenencia. La amistad y la familia tienen unos vnculos implcitos, que se
sobreentienden, y basta. Lealtad, pues, es comprometerse a mantener los vnculos que hemos contrado con los dems
(amigos, familiares, colegio, club, etc.) reforzando y protegiendo los valores que hay en ellos (amistad, familia, deporte,
etc.).
Otra manera, ms breve y clara, sera: mantener y cumplir la palabra dada. Concretando. Una persona es leal cuando
se mantiene unida al grupo o persona con la que se ha vinculado. Cuando protege, apoya y defiende los valores (de
amistad, deportivos, familiares, religiosos, etc.) que promueve la institucin a la que se ha vinculado.
Si en un momento determinado, surge un conflicto, es decir que no se puede ser leal al mismo tiempo con el amigo y
con el club, por ejemplo, la lealtad nos tiene que llevar a decidir, segn la mayor importancia de los valores de las
instituciones en conflicto. Y una vez tomada la decisin, debemos explicar, por lealtad a la parte que pudiera sentirse
traicionada, las razones de nuestra decisin. Se cumple as aquello de que "el que avisa no es traidor". Te educars
en la lealtad:
Una persona leal garantiza la estabilidad y la buena marcha de las instituciones. De la amistad, sobre todo. Es pilar
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PRUEBA DE COMPRENSIN
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2.- Los vnculos de amistad y de familia: 7.- El comprometerse a mantener unos vnculos es:
a) Nunca. b) Siempre. c) A veces. 9.- Si surge conflicto ante dos instituciones, hay que
decidirse por:
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a) La que tenga mayor nmero de componentes.
4.- Ser consecuente con la palabra dada es:
b) La que tenga valores ms importantes.
a) Lealtad. b) Amistad. c) Nobleza.
c) La que sea ms influyente.
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5.- Una de estas acciones no desarrolla la lealtad:
10.- Una de estas conductas no educa la lealtad:
a) Desarrollando el sentido del honor.
a) Cambiar de amigos con frecuencia.
b) Respetando la dignidad de los dems.
b) Actuar con responsabilidad.
c) Desarrollando el sentido del humor.
c) Ser constante en el cumplimiento de los deberes.
EL LEN
El len hace gala de todo un aparato atemorizador e imponente que resulta de lo ms inapropiado para un cazador.
La flotante melena negra de los leones de montaa, la voz de trueno, las arrogantes posturas en los altos de los
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collados o en las cuerdas, forman parte de todo un sistema blico que los machos ponen en juego para asustar a sus
competidores; para que los vecinos lderes de otras tribus leoninas sepan que sus territorios de caza estn defendidos
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Esto explica mi afirmacin de que los leones machos se asemejan ms que ninguna otra criatura a los picos
monarcas medievales o a los heroicos guerreros de la "Iliada". Adornadas sus imponentes cabezas con el penacho de
sus crines, sin malgastar sus energas en la caza o en los deberes familiares, pregonando a los cuatro vientos sus
derechos sobre la propiedad de su feudo, los leones adultos y dominantes son mantenidos por las hembras y los
machos jvenes de sus hordas. Porque para la sociedad de los grandes felinos resulta ms vital que la propia caza la
garanta de posesin de un amplio territorio, donde no puedan penetrar otros congneres, para que se conserve as la
elevada densidad de animales herbvoros que la tribu necesita para alimentarse.
Pero, adems de la lucha con los machos de otras hordas, en el seno de los propios grupos existe siempre una
rgida jerarquizacin entre los leones adultos y semiadultos. Y tan pronto como un lder pierde facultades por la edad
o por lesiones recibidas en un combate, su inmediato inferior lo desafa y ocupa inexorablemente su puesto si vence
en el duelo.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
a) La caza. ________________________________________
________________________________________ b) Sudfrica.
LA MOTIVACIN
El poder estudiar (tener inteligencia) es muy importante para conseguir el xito en los estudios, pero no lo es todo.
Hay estudiantes que teniendo una inteligencia normal, a base de esforzarse y "machacar" terminan sacando buenas
notas.
El querer estudiar (tener motivaciones o voluntad) es tan importante o ms que la inteligencia para alcanzar buenas
notas. La motivacin, en el sentido de causa que mueve o impulsa a estudiar, ha sido estudiada en un trabajo de
investigacin con alumnado del Ciclo Superior de E.G.B. de Zaragoza (Memoria de Licenciatura. Ramo Garca, Arturo.
Valencia, octubre de 1977). En este trabajo se distinguen las motivaciones internas y las externas. Llamamos internas
o personales a aquellas motivaciones que nacen del propio alumno, que quiere hacer algo por s mismo y tiene
voluntariedad actual. Las motivaciones externas o ajenas son aquellas que no nacen del alumno sino de otras
personas (padres, hermanos, profesores, compaeros) y de circunstancias que le rodean.
Entre las motivaciones internas o personales distinguimos las que hacen referencia al inters profesional (conseguir
un buen trabajo y seguir estudiando), al inters personal (me gusta estudiar, por satisfaccin personal) y al inters
escolar (saber ms, sacar buenas notas, superarme).Estas motivaciones internas estn muy relacionadas con el
alumnado que obtiene altos rendimientos.
Las motivaciones externas o ajenas suelen ser familiares (por satisfacer a los padres, porque me rien o me pegan),
escolares (por no suspender en las evaluaciones, por saber contestar en clase) y sociales (por ir de veraneo, por tener
el sello de listo). Todas ellas estn muy relacionadas con el alumnado de rendimiento bajo. Podramos afirmar que
estas motivaciones externas no slo no ayudan al estudiante sino que le perjudican en sus rendimientos escolares.
Dicho de otra forma, para que los rendimientos sean satisfactorios ha de ser el alumno quien primordialmente quiera
estudiar, con inters personal, profesional o escolar, que nacido dentro de s mismo le empuje al esfuerzo que
ordinariamente exige el estudio.
Si esta motivacin personal o interna no existe o incluso es negativa-con un rechazo claro hacia el estudio- los
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esfuerzos que hagan los padres, los profesores y compaeros para ayudar al alumno, utilizando todos los medios
(propinas, castigos, rias, recompensas afectivas, etc.), sern insuficientes. Tambin sern insuficientes los otros
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PRUEBA DE COMPRENSIN
b) Tener inteligencia.
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a) Tener motivaciones.
b) Tener inteligencia.
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a) Internas o personales.
b) Externas o ajenas.
c) Sociales.
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a) Circunstanciales.
b) Internas o personales.
c) Externas o ajenas.
COLORANTES PREHISPNICOS
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Esta era, una pequea nia a la que su abuela regal un traje indgena. El traje tena una enagua
de color morado.
La abuela le cont que haba sido teida con colorantes de origen prehispnico y decidi llevarla a
Oaxaca, porque all todava se conserva la tradicin de los tintes naturales. Y para all se fueron.
Llegaron a San Mateo del Mar, donde maravillada, la nia aprendi que el color morado se saca
de un caracol. El caracol prpura pansa, que vive adherido a las rocas en la costa del Pacfico.
De octubre a marzo, cuando la fase de la luna es favorable y baja la marea, los indgenas huaves
y mixtecos van en busca de los caracoles y con la ayuda de una vara muy afilada, los desprenden
con cuidado para no lastimarlos.
Para conseguir el colorante, los indgenas le soplan al caracol sacndole el agua de mar; luego le ponen saliva y lo
pellizcan suavemente, hasta que suelta una espuma lechosa. Los artesanos llevan consigo madejas de hilo de algodn
y hacen gotear el lquido directamente al hilo. Despus colocan el caracol en alguna grieta de las rocas y lo remojan con
agua para que se recupere. Se necesitan muchos caracoles para pintar las madejas que, al ser expuestas al sol y al
aire con la baba del caracol, toman un color amarillo verdoso, despus verde azuloso y finalmente violeta.
Los teidores conocen muy bien el ciclo de vida del caracol; por eso, no los molestan en primavera y
verano, cuando las hembras depositan sus huevos en las grietas de las rocas y despus se colocan
frente a ellos para protegerlos. En septiembre nacen los nuevos caracoles, que crecen muy lentamente y
llegan a vivir hasta siete aos.
La abuela cont que con hilo de caracol, las mujeres huaves tejen sus prendas ceremoniales: servilletas, enaguas y
huipiles de boda, y antes de la llegada de los espaoles, la gente decoraba sus casas, cdices, jcaras, tenan ropa y
coloreaban tortillas y tamales.
(333 palabras)
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PRUEBA DE COMPRENSIN
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3. En la frase El traje tena una enagua de color morado Qu significado utilizaras para sustituir
enagua?
Una prenda del vestido de las mujeres que se usa en la parte baja
Un tipo de rbol
El color de la prenda
As se le llama a las nias
ABUELITA
Abuelita es muy vieja, tiene muchas arrugas y el pelo completamente blanco, pero sus ojos
brillan como estrellas, slo que mucho ms hermosos, pues su expresin es dulce, y da gusto
mirarlos. Tambin sabe cuentos maravillosos y tiene un vestido de flores grandes, grandes, de
una seda tan tupida que cruje cuando anda.
Abuelita sabe muchas, muchsimas cosas, pues viva ya mucho antes que pap y mam, esto
nadie lo duda. Tiene un libro de cnticos con recias cantoneras de plata; lo lee con gran
frecuencia. En medio del libro hay una rosa, comprimida y seca, y, sin embargo, la mira con una
sonrisa de arrobamiento, y le asoman lgrimas a los ojos.
Por qu abuelita mirar as la marchita rosa de su devocionario? No lo sabes? Cada vez que
las lgrimas de la abuelita caen sobre la flor, los colores cobran vida, la rosa se hincha y toda
la sala se impregna de su aroma; se esfuman las paredes cual si fuesen pura niebla, y en
derredor se levanta el bosque, esplndido y verde, con los rayos del sol filtrndose entre el
follaje, y abuelita vuelve a ser joven, una bella muchacha de rubias trenzas y redondas
mejillas coloradas, elegante y graciosa; no hay rosa ms lozana, pero sus ojos, sus ojos dulces
y cuajados de dicha, siguen siendo los ojos de abuelita.
Sentado junto a ella hay un hombre joven, vigoroso, apuesto. Huele la rosa y ella sonre - pero
ya no es la sonrisa de abuelita! - s, y vuelve a sonrer. Ahora se ha marchado l, y por la mente
de ella desfilan muchos pensamientos y muchas figuras; el hombre gallardo ya no est, la rosa
yace en el libro de cnticos, y... abuelita vuelve a ser la anciana que contempla la rosa marchita
guardada en el libro.
Ahora abuelita se ha muerto. Sentada en su silla de brazos, estaba contando una larga y
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maravillosa historia.
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La pusieron en el negro atad, envuelta en lienzos blancos. Estaba tan hermosa, a pesar de
tener cerrados los ojos! Pero todas las arrugas haban desaparecido, y en su boca se dibujaba
una sonrisa. El cabello era blanco como plata y venerable, y no daba miedo mirar a la muerta.
Era siempre la abuelita, tan buena y tan querida. Colocaron el libro de cnticos bajo su cabeza,
pues ella lo haba pedido as, con la rosa entre las pginas. Y as enterraron a abuelita.
La luna enviaba sus rayos a la tumba, pero la muerta no estaba all; los nios podan ir por la
noche sin temor a coger una rosa de la tapia del cementerio. Los muertos saben mucho ms de
cuanto sabemos todos los vivos; saben el miedo, el miedo horrible que nos causaran si
volviesen. Pero son mejores que todos nosotros, y por eso no vuelven.
Hay tierra sobre el fretro, y tierra dentro de l. El libro de cnticos, con todas sus hojas, es
polvo, y la rosa, con todos sus recuerdos, se ha convertido en polvo tambin. Pero encima
siguen floreciendo nuevas rosas y cantando los ruiseores, y enviando el rgano sus melodas.
Y uno piensa muy a menudo en la abuelita, y la ve con sus ojos dulces, eternamente jvenes.
Los ojos no mueren nunca.
Los nuestros vern a abuelita, joven y hermosa como antao, cuando bes por vez primera la
rosa, roja y lozana, que yace ahora en la tumba convertida en polvo.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
2. Los muertos del cuento de Andersen saben mucho ms de cunto sabemos de todos los seres vivos?
c) Tal vez no
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3. Podran ir por la noche los nios a la tumba de la abuelita a coger una rosa sin miedo?
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a) No b) Algunas veces si c) Si
La descripcin
una planta, etc. Para realizar una buena descripcin, en primer lugar se debe observar
ello, de la gran cantidad de recursos que pueden utilizarse, predominan principalmente las
imgenes sensoriales.
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En las narraciones suelen aparecer descripciones para ubicar el lugar donde transcurre el
relato.
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Retrato:
Cuando se describe a una persona, entonces, se realiza un retrato de sta. Primero se debe
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ACTIVIDAD
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EL PARRAFO
El prrafo es un conjunto de oraciones unidas por punto y seguido, que estn relacionadas y
La primera oracin del siguiente prrafo se escribir en otro rengln. Muchas veces, para dar
mayor prolijidad al escrito y para identificar mejor los diferentes prrafos, la primera
oracin de cada uno de ellos se comienza a escribir dejando un espacio respecto del margen
denominado sangra.
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ACTIVIDAD
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EL TEXTO ARGUMENTATIVO
El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de
persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o
La argumentacin, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse
aparecer con frecuencia en la conversacin cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma
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ACTIVIDAD
COMUNICACIN
Para que exista comunicacin debe existir un emisor, un receptor, un mensaje y un canal
a travs del cual se enviar el mensaje. Si alguno de estos elementos falla, se dice que se ha
- No lingstico: los gestos, sonidos y seales constituyen este tipo de cdigo, el cual es menos
De acuerdo a la intencin del emisor, los mensajes pueden clasificarse en: expresivos,
informativos y apelativos.
ATIVIDAD
LA RIMA
vocal acentuada.
A continuacin se presentan dos poemas, identifica que clase de rima tienen cada uno:
EL TEXTO INSTRUCTIVO
Vamos a hacer manuales de instrucciones sobre algunos aparatos o mquinas. Con lo que
sabes y lo que preguntes en casa, ordena los pasos a seguir para utilizarlos. Guate por
el siguiente ejemplo:
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TEXTOS LITERARIOS
Los textos literarios son los que estn escritos para generar emociones y sentimientos en los
Narrativo o pico: Presenta las acciones de los personajes dentro de su propio ambiente.
Teatral: Presenta las acciones de los personajes en un ambiente especfico por medio del
dilogo entre los mismos. Se escribe para ser representada ante el pblico.
Gnero Teatral: En ellas, antes de las palabras que dice cada persona aparece su nombre y
dos puntos. Adems del dilogo aparecen otros prrafos que sealan la ubicacin de los
actores, el momento y la forma en que tienen que hablar. En las representaciones de las obras
teatrales participan muchas personas, adems de los actores que representan la misma:
ACTIVIDAD
El Asno y El Hielo
Era invierno, haca mucho fro y todos los caminos se hallaban helados. El asnito, que estaba cansado, no
se encontraba con nimos para caminar hasta el establo.
-iEa, aqu me quedo! -se dijo, dejndose caer al suelo. Un aterido y hambriento gorrioncillo fue a
posarse cerca de su oreja y le dijo:
-Asno, buen amigo, tenga cuidado; no ests en el camino, sino en un lago helado.
-Djame, tengo sueo! Y, con un largo bostezo, se qued dormido.
Poco a poco, el calor de su cuerpo comenz a fundir el hielo hasta que, de pronto, se rompi con un gran
chasquido.
El asno despert al caer al agua y empez a pedir socorro, pero nadie pudo ayudarle, aunque el gorrin
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Es invierno y el viento sopla fuertemente. La calle y los parques estn desiertos. Juan y
Beatriz estn en casa, jugando a los piratas.
Con unas sillas han construido un barco y con un gorro de papel, unas espadas de madera y
un parche en un ojo, se han disfrazado de piratas.
Al cabo de un rato, se cansaron de jugar y se asomaron por la ventana para ver el jardn.
All, las ramas de los rboles se balanceaban movidas por el viento.
Entre la hierba, hay una paloma. Apenas se mueve. Debe estar herida. Juan y Beatriz
corren a verla. Se ha cado de un rbol y se ha roto una patita.
Los nios la cogen y la llevan a su casa. All junto con su mam, le lavan la herida y le
vendan la patita rota.
Durante unos das, los nios la cuidan y la alimentan. Pero pronto se recupera y comienza
a caminar. Entonces, le quitan la venda y la dejan volar.
PRUEBA DE COMPRENSIN
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7. De qu trato la historia?
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Haba una vez tres hermanos. El mayor y el segundo estaban bien, y el tercero era un
tonto.
Tenan un pollo, pero siempre que hablaban de matar al pollo decan que no le iban a dar
ningn pedazo al tonto por tonto. Lleg el da que mataron al pollo y los hermanos que
estaban bien ya tenan un plan para no darle nada al tonto. Lo prepararon y lo dejaron
listo para meterlo al horno y llamaron al tonto, y ya reunidos los tres le dijeron al tonto:
El que suee un bonito sueo se come el pollo. Bueno, dijo el tonto.
Metieron el pollo dentro del horno y se fueron a dormir. Pas un buen rato y cuando los
dos hermanos ya estaban bien dormidos el tonto se levant y fue a la cocina y se comi el
pollo; termin y se fue a dormir.
Al otro da temprano se levantaron y el mayor dijo: Vamos a hablar del sueo que
tuvimos anoche. Yo voy a empezar. Pues yo anoche fui a la Gloria y vi al Seor. S dijo
el otro hermano-, yo vi cuando te ibas volando, me agarr de la manga de tu camisa y nos
fuimos los dos. S contest el tonto, yo vi cuando se iban, y como pens que ya no
iban a regresar fui a la cocina y me com el pollo; slo quedaron dos huesitos para que los
chupen.
Comprensin lectora
____________________________________________________________________________________2.-
Quines ya tenan un plan para no darle nada al tonto?
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_______________________________________________________________4.- Qu paso cuando los
dos hermanos ya estaban bien dormidos?
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_____________________________________________________________________________5.- Qu
soaron los dos hermanos?
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Si todas las operaciones que hace un vehculo espacial son arriesgadas, el descenso en otro
mundo es una de las ms peligrosas. Por ello los responsables de la NASA estn en alerta,
pendientes de la cada controlada que va a intentar, la noche del domingo al lunes, la nave
automtica Phoenix cerca del Polo Norte de Marte.
Para llegar al planeta rojo la sonda ha recorrido 679 millones de Kilmetros en 10 meses
de viaje desde la Tierra. Si todo sale bien y la nave transmite las seales de "estoy sana y
salva" al llegar al suelo, los cientficos responsables del control de la misin en California
celebrarn el xito de la misma.
La misin cuesta 300 millones de euros. La Phoenix llegar a la atmsfera marciana a una
velocidad de 5.7 Kilmetros por segundo y casi siete minutos despus tendr que posarse
en el suelo con sus tres patas desplegadas.
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sucedi en 1999, en el intento anterior de poner una nave en el polo marciano. Marte est
ahora a 276 millones de Kilmetros de la Tierra y las seales de radio, viajando a la
velocidad de la luz, tardan 15 minutos y 20 segundos en recorrer esa distancia.
La Phoenix se dirige a una latitud alta, cerca del Polo Norte. All hace mucho fro, aunque
ahora es primavera (la temperatura es de 73 y 33 grados centgrados bajo cero).
El plan es que la sonda funcione durante al menos tres meses cogiendo muestras a su
alrededor con un brazo mecnico y analizndolas. El brazo incluso permitir excavar un poco
en el subsuelo. Los investigadores quieren saber cmo es el hielo y averiguar si se derrite
con los cambios de temperatura; es decir, pretenden conocer si las condiciones all han sido
en algn momento favorables para la existencia de vida.
Comprensin lectora
Haba una vez un campesino que era muy bueno, pero muy protestn. Lo llamaban Juan Regaa.
Tena una carreta, con ella iba a todas partes, pero un da de tantos mientras viajaba al pueblo, al pasar al lado de un
gran roble se le atasc la carreta. Juan Regaa grit demasiadas maldiciones, sin embargo record a Atlas, un dios
muy forzudo y grandote que hace muchsimos millones de aos dicen que llev un mundo entero sobre sus hombros.
-ATLAS!- gritaba Juan Regaa-. T, que tienes tanta fuerza puedes ayudarme a salir de este atolladero!
-Has probado otra cosa que no sea gritar y maldecir?- pregunt Atlas. Pero Juan no lo oa porque solo saltaba y
gritaba.
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-Gracias, Atlas! Cmo me has ayudado!-deca Juan, que ni cuenta se daba de que todo el trabajo lo haba hecho l,
sin quejarse y con la cabeza serena. Te llamar todas las veces que te necesite! dijo Juan.
-Qu?- dijo Atlas-. Hacerme venir volando por estas simplezas? Cuando se te ocurran esas cosas, mejor te llamas a
ti mismo a la calma.
-Te vendra bien conocerla, porque gritas y maldices como si fueras JUAN REGAA.
-Juan Regaa? Ese soy yo! dijo boquiabierto Juan. Pero Atlas volaba tan alto, que no lo oy y nunca supo que en
verdad Juan era el verdadero Juan Regaa. Desde aquel da Juan recurri a la calma, y entonces protest cada vez
menos. Hasta que ya no fue Juan Regana, sino Juan Juan a secas!
(317 palabras)
BEARNES, Beatriz. Fbulas. Para leer en voz alta. Mxico, Salvat: SEP, 1993. (Libros del Rincn)
Evaluacin
1. Qu fue lo que Atlas le quiso decir a Juan con la frase Cuando se te ocurran esas cosas, mejor te llamas a ti
mismo a la calma?
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2. Qu crees que sinti Juan, cuando Atlas le dijo que se pareca a Juan Regaa?
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EL COLOSO DE RODAS
En el ao 304 a. C., la ciudad de Rodas fue salvada de un terrible sitio militar. El pueblo estaba
tan agradecido, ya que era el tercer sitio que amenazaba la isla en slo 30 aos, que decidi
construir una enorme estatua al dios Sol, Helios, patrono de la isla. La estatua fue costeada de la
venta del equipo militar abandonado por Demetrio Poliorcetes, quin al mando de un ejrcito de
40,000 hombres, haba llevado a cabo un largo y violento ataque.
ASH, Russell. Grandes maravillas del mundo. Trad. de Eunice Corts. Mxico: SEP: Planeta, 2002.
(230 palabras)
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Actividad
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EL ZAPATERO Y EL HACENDADO
No pudo dormir y tan cansado estaba, que apenas pudo trabajar, y menos
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BEARNES, Beatriz. Fbulas. Para leer en voz alta. Mxico, Salvat: SEP, 1993. (Libros del Rincn)
(259 palabras)
Actividad
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Prueba de comprensin
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Qu observaba ella?
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Qu hacan ellos?
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Haba ido alguna vez al circo?
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2.-Responde:
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Qu haca el picaflor?
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Loly la Oveja
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Cada maana Oscar llevaba el rebao de ovejas al campo para pastar. A l le gustaba ver a su
oveja regalona correr y jugar con el resto de sus hermanas por el campo, la haba bautizado
con el nombre de Loly.
Oscar se senta contento de ver lo rpido que creca y el hermoso pelo que tena.
Oscar no senta pena por eso, porque l saba que el pelo de las ovejas, en la industria de la
ciudad, lo trasformaban en lana de distintos colores y la gente se teja lindos chalecos para
los das de mucho fro.
El pastor se llamaba_________________________
2.-Colorea SI o No
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En aquel pueblo de sur, entre los altos robles, vive Pablo el carpintero. A las tablas
le da forma y lindos muebles aparecen, mesas, estantes y bibliotecas. Con el blanco,
el azul y el rojo, el anaranjado y el verde, muy coloridos quedan.
_______________________________________________
Actividad
4.-Completar:
En el bosque, tambin vivan muchos animales: pjaros, liebres, ciervos. Haba, adems, muchas
ardillas. A pesar de ello, la ardillita se senta muy triste porque se pasaba el da sola. Como era muy
pequea y no saba trepar a los rboles, no tena ninguna amiga.
Un da, estaba comiendo sola una bellota, cuando apareci otra ardilla un poco ms grande. Como
sta tena mucha hambre, la pequea ardilla le ofreci compartir su comida.
Desde ese momento, las dos ardillas fueron inseparables. La ms pequea aprendi a trepar a los
124
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Evaluacin
1.- Dnde viva la ardilla?
8. - Qu ocurri un da?
En un lugar de Brasil, existan muchas tribus indgenas, en paz o en guerra, segn sus creencias y
hbitos.
De una de esas tribus, desde mucho tiempo atrs en paz con sus vecinos,
formaba parte Potira, una jovencita beneficiada por el Dios Tup con la
hermosura de las flores, fuerte y valiente.
Corra el tiempo en tranquilidad, sin que nada perturbase la vida del apasionado matrimonio. Sin
embargo, lleg un da, en el cual el territorio de la tribu fue amenazado por vecinos codiciosos
debido a su abundante caza, e Itagib tuvo que partir con otros hombres para la guerra.
Potira no llor como las mujeres ms viejas porque nunca antes haba visto o vivido lo que sucede
en una guerra. Pero todas las tardes iba a sentarse a la vera del ro, en una espera paciente, pero
donde el dolor de la nostalgia aumentaba cada da. Hasta que el canto de la araponga retumb en
los rboles, sta vez no para anunciar lluvia, sino la noticia de que Itagib no volvera, pues haba
muerto en la batalla.
Y por primera vez Potira llor. Son decir palabras como no habra de decirlas nunca ms. All
mismo, a la vera del ro para el resto de su vida, solloz tristemente. Y las lgrimas que
descendan por el rostro sin cesar, fueron quedando, slidas y brillantes en el aire, antes de
sumergirse en el agua e ir a batir el cascajo del fondo del ro.
Dicen que Tup, condolido con tanto sufrimiento, transform esas lgrimas en diamantes, para
126
Actividad
REALIDAD O FANTASA?
Los avances cientficos y tecnolgicos desarrollados en los ltimos cien aos han hecho realidad
lo que, en el pasado, se consideraba ciencia-ficcin.
ilustran mundos imposibles con un realismo extraordinario. Los creadores de series sobre viajes
interplanetarios o imperios galcticos han combinado realidad y fantasa con tal destreza que
hasta los cientficos se confunden.
El lenguaje que se utiliza en estas obras se basa en trminos cientficos que contribuyen a darles
realismo: reactores de antimateria, agujeros en el hiperespacio, singularidades cunticas,
torpedos fotnicos. Todo suena lo suficientemente complicado como para creer que es ciencia
pura.
TALANQUER, Vicente. Ciencia o ciencia-ficcin? Mxico: SEP, 2003. (Libros del Rincn)
(206 PALABRAS)
Actividad
1. Cules son los avances cientficos y tecnolgicos que has visto o escuchado en las
noticias y que ms te han sorprendido actualmente?
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2. Cmo te imaginas que ser la escuela dentro de 50 aos si se introducen todos los
avances cientficos y tecnolgicos?
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hacer:
- Arreglar tu habitacin.
Mam.
a La mam de Carlos.
b Carlos.
c La ta de Carlos.
b Para Carlos.
Pgina
c Para la hermana de Carlos.
PELITOS BLANCOS
blancos.
que sus orejas fueran largas y cadas como las de los dems
Pgina
conejos de su villa.
porque:
a) De sus padres.
b) De sus orejas cadas.
c) De su villa. a) Su madre lo quera mucho.
b) Sus orejas eran nicas e iguales a las
que tena su abuelito.
2. Por qu el conejito joven no se senta c) Porque sus orejas eran grandes y
feliz? cadas.
5. Este cuento nos ensea principalmente
que:
a) Porque sus orejas eran diferentes.
b) Porque su mam lo rea. a) Debemos aceptarnos como somos.
c) Porque sus amigos lo molestaban. b) No debemos tratar de aparentar lo que
no somos.
3.Qu quiere decir orejas inclinadas?
c) No debemos preocuparnos por
EL SOL Y EL GIRASOL
dormidas.
calentarse.
Al darse cuenta de esto, el sol, que todo lo vea, se acerc a la hermosa flor y le pregunt
como se llamaba.
- Desde hoy, te llamars girasol. Tendrs los ptalos tan brillantes como mis rayos y siempre
a) Era haragn.
2. Cul de estos hechos ocurri primero
b) Era perseverante.
en el cuento?
c) Era miedoso.
5. Este cuento nos ensea principalmente
a) La flor sigui elevando sus que :
ptalos. a) Debemos esforzarnos por lograr
b) Las flores se quedaron dormidas. lo que nos proponemos.
c) Las flores se abrazaban para b) Debemos pedir ayuda a los
calentarse. dems.
c) Debemos esperar a que todo
pase.
132
Pgina
Uno de ellos quiso probar suerte; fue a la orilla del ro, dej caer su hacha y rompi a llorar.
Cuento popular
a) aviso.
b) leyenda.
c) cuento. El espritu de las aguas le present su
propia hacha.
7. Ordena del 1 al 5 segn ocurre la
Un amigo tir su hacha al ro y se puso a
historia:
llorar.
LOS PINGUINOS
Los pinginos solo comen cuando estn en el agua: peces, calamares, cangrejos y
gambas.
c) En la orilla de la playa.
2. Por qu se les llama pjaros bobos:
Tiene un cuerpo flexible que parece que se alargara al correr, y sus msculos se contraen y
estiran dibujndose debajo de su piel.
Ataca a sus vctimas saltando a su lomo y destrozndole las vrtebras del cuello, para darse
135
despus un festn con sus despojos. En ocasiones mata ms de lo que necesita y cubre con
ramas y tierra lo que no come para volver a buscarlo cuando tiene hambre.
Pgina
La hembra tiene de dos a cuatro cachorritos cada ao. Debido a los daos que ocasiona al
ganado, es perseguido por los granjeros y se ha convertido en una especie amenazada,
habitando actualmente en zonas ridas.
a El 18 de noviembre.
b El 23 de noviembre.
a En la plaza principal.
c En la plazuela de Guadalupe.
a) El 30 de Octubre.
b) El 31 de Octubre.
c) El 28 de Octubre.
Hierve el
agua
Que vas a
tomar.
141
Pgina
1. Segn el afiche Con qu debes lavarte las manos?
c Con enjuague.
a Las verduras.
b El agua.
c La comida.
142
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1.- Dnde se celebrar El Quinto Festival del Cuy?
a El 15 de Agosto.
b El 14 de Agosto.
c El 17 de Agosto.
a A la farmacia.
Pgina
b A la escuela.
c Al establecimiento de salud.
145
Pgina
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.
146
Pgina
1. Dnde se realizar el concurso nacional escolar de bandas de
msica?
a En el Coliseo Pita Salaverry.
c En el Campo Ferial .
147
Pgina
Lee con cuidado el siguiente aviso.
148
Pgina
Pgina 149
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.
a En el Mansiche.
c En el Campo Ferial .
a El 25 Y 26 de junio.
b El 23 Y 25 de junio.
c El 28 de junio.
151
Pgina
Pgina 152
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.
c En el Campo Ferial .
a El 25 de junio.
b El 26de junio.
c El 28 de junio.
154
Pgina
Pgina 155
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.
b En el Coliseo Municipal.
a El 16 y 17 de marzo.
b El 6 y 7 de marzo.
c El 17 y 18 de marzo.
a 10 soles.
b Es gratis.
c 2 soles.
157
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Lee con atencin el siguiente texto:
PAPA A LA HUANCANA
( para 4 personas )
INGREDIENTES :
- 5 ajes escabeches.
- Lechuga.
- Sal.
- 2 paquetes de galletas.
- 2 huevos cocidos.
- 4 aceitunas.
- 1/2 Tarro de leche.
PREPARACIN :
1 Saca las venas y pepa al aj y psalo por agua caliente por lo menos
dos veces.
5 Corta las papas por la mitad y ponlas sobre las hojas de la lechuga.
a Queso ajos-apio-yuca-camote-sal-pimienta
c Aj-ajos-cebolla-queso-camote-papa-aceituna-sal-apio.
c Corta las papas por la mitad y ponlas sobre las hojas de la lechuga.
a Para 4 personas.
b Para 8 personas.
159
c Para 10 personas.
Pgina
4. El texto que leste se escribi para:
MATERIALES:
Clavo.
Martillo.
Botella transparente.
Agua caliente.
PROCEDIMIENTO:
3. Tapemos la botella.
160
4. Soplemos todo el aire que podamos a travs del agujero del tapn.
Pgina
5. Ahora, taparemos inmediatamente el agujero con el dedo para que no escape el aire
a) Pomo.
b) Botella con tapn.
c) Vaso.
2.- cul es el tercer paso que debes seguir en el experimento de las nubes?
a) Quitar el tapn.
b) Hacer un agujero.
c) Tapar la botella.
3.- Para qu se escribi este texto?
a) Narrativo.
b) Descriptivo.
c) Instructivo.
161
Pgina
Martes 20 de octubre del 2009
b Desde La Antrtica.
c Desde el Pacfico.
164
Pgina
Martes 20 de octubre del 2009.
en la zona.
165
Pgina
b En Santa Catalina.
c En Santa Magdalena.
b Los bomberos.
c Los vecinos.
a La oscuridad de la noche.
El cuarto de bao de la nueva casa era muy acogedor. En l haba un gran lavabo blanco
sostenido por una columna de mrmol. Los grifos tenan forma de serpiente con la boca
entreabierta.
El comedor era un gran saln con amplias ventanas. En un lado destacaba una hermosa
chimenea de piedra. En el lado opuesto un piano de cola.
En la parte posterior de la casa estaba el jardn. En medio haba una gran surtidor que echaba
agua al cielo y caa en cascada. Todo ello estaba cubierto de csped muy fino.
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Evaluacin
Acogedor
Blanco
Pgina
Blanco y rosa
Blanco con forma de serpiente
3: Dnde estaba el jardn?
Fra y en cascada.
Templada y salpicando.
Al cielo y en cascada.
A borbotones.
La casa.
El jardn
El comedor
El cuarto de bao.
Un da estaba Eduardo Porcachn, el cerdo aventurero, sentado en su pocilga, cuando pas por
all la ardilla TT con ganas de charla. - Es una pena que aqu en la granja no pase nada. Es puro
aburrimiento. Entonces pas por all el buey Alberto. Eduardo se puso en pie y dijo: - Estoy
planeado ponerme al frente de una expedicin maana. - Ooooooh! exclam la ardilla TT-.
A dnde, Eduardo? - Maana subir al monte de las hayas! Se produjo una breve pausa y acto
seguido dijo Alberto:
Y sin dudarlo ms, corrieron hacia la granja. Eduardo, desesperado porque no vea a nadie con
esa gran niebla se dej caer en el suelo a esperar que levantase la niebla. Eduardo, que haba
estado all sentado todo el da, esperado que la niebla desapareciera, comenz el camino de
descenso al atardecer, ya que no quera que sus amigos pensaran que no haba con seguido su
objetivo. Cuando lleg a la granja todos le estaban esperando para que les contara su
aventura:
- Es una pena que no hayis disfrutado de la magnfica vista de all arriba. Y el resto de la
semana puedo orse por todas partes a Eduardo hablndoles a sus amigos de su gran
expedicin al monte de las Hayas.
Evaluacin
a) Una ardilla, dos patos y Eduardo. 7.- Haban estado los animales en el monte
b) Dos patos, una ardilla, Hctor y Eduardo. de las Hayas anteriormente?
Cul era la novedad que propona Eduardo? c) Propona subir un da de niebla.
d) Propona subir y pasar all la noche.
a) Propona subir slo.
b) Propona subir por la ruta difcil.
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En muchas regiones del planeta conviven personas de varias culturas diferentes. Esta
situacin supone un gran reto para la sociedad actual.
Por otra parte, la convivencia entre culturas puede tener algunas dificultades. Hay personas
que ven en esta situacin una amenaza, ya que tienen miedo de que sus costumbres se pierdan
o, si son una minora, que no se respeten. Existen ejemplos muy tristes de este conflicto como
la falta de comprensin, la discriminacin o la inadaptacin.
Por estos motivos, es necesario partir del respeto mutuo. Tambin es importante promover el
dilogo entre personas de diferentes culturas, basado en los valores positivos que cada una de
ellas puede aportar.
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PREGUNTAS
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3. Qu valores son importantes llevar a cabo para remediar posibles dificultades entre distintas
culturas?
170
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4. Qu ejemplo hay en la lectura de beneficios de intercambio de culturas?
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6. Piensas que algunos pases han mejorado positivamente a nivel deportivo, por el intercambio
cultural? Razona la respuesta.
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China posee una cultura milenaria con una gran capacidad de invencin.
Algunos de los inventos de la ciencia china han supuesto cambios importantes en otras
culturas. Veamos algunos de ellos.
El papel apareci en el ao 105 de nuestra era. Los chinos aprendieron a producir papel
utilizando fibras de bamb, paja y desechos de tela que mezclaban con agua hasta formar una
pasta muy fina. En esa poca, en
El papel moneda, lo que ahora conocemos como billetes, fue llamado dinero volador, por su
Pgina
ligereza. A partir del ao 812, actuaba en China como certificado de una cantidad establecida
de plata. En Europa se empleaban para los intercambios comerciales monedas de diferentes
metales.
La brjula magntica, fue inventada hacia el siglo X, casi doscientos aos antes de que fuera
empleada por europeos y rabes. Los barcos utilizaban la brjula magntica en mar abierto
para conocer el rumbo que deban tomar.
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PREGUNTAS
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2. Por qu crees que tiene importancia, la invencin del dinero en forma de papel?
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5. Por qu es mejor el papel que inventaron los chinos que los pergaminos de los europeos?
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172
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El horizonte se dibujaba ante ella como un gran interrogante. La nia observaba maravillada la
inmensidad del mar. Su abuelo le haba hablado de la tierra de sus antepasados, tierra frtil
repleta de jardines donde brotaban las fuentes ms preciosas. Pensaba que era una
privilegiada por volver a sus orgenes, aunque no era fcil empezar una nueva vida sin conocer
el idioma ni las costumbres.
Bostezaba, la brisa del mar le haba abierto el apetito. Pero no poda pensar en ello, su madre
le haba aconsejado distraer la mente en otras cosas. Su padre le haba prometido que lo
primero que hara, en cuanto cobrara el primer sueldo, sera comprarle una pelota y unas
zapatillas.
El viaje se haca largo y pesado. El tiempo empezaba a empeorar, la mar estaba alborotada. Se
agarr con fuerza a sus padres, que la protegan con sus cuerpos. Las olas poderosas
intentaban echar de su territorio a aquella embarcacin atestada de gente.
La patera se zarandeaba sin parar, hasta que emiti un ruido que le parti en dos el alma. La
nia se agarraba a sus padres que nadaban esforzndose para mantenerse a flote. La patera
se hizo trizas. La gente intentaba agarrarse a sus restos. La nia y sus padres fueron de los
pocos afortunados.
Cuando volvi en s, vio unos hombres vestidos de verde que los iban sacando uno a uno del
agua y los iban amontonando, otra vez, en camiones, ambulancias, al fin y al cabo otro tipo de
pateras. Mir hacia arriba y no encontr jardines ni fuentes; en su lugar cemento y casas altas
que tocaban el cielo. Aquello no era la tierra prometida.
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PREGUNTAS
La nia
Porque vea el mar y no saba lo que era.
Porque en el horizonte haba personas y no las 5.- Cmo venan los viajeros en la patera?
conoca.
Amontonados y hambrientos.
3.- Detrs de la raya del horizonte est la
tierra de sus antepasados, segn su abuelo.
Por qu dice la nia que vuelve a sus
orgenes? 6.- Consiguieron salvarse todos los que iban
en la patera?
Porque ella haba nacido en ese lugar. Fueron pocos los que lo consiguieron.
CON LA ESCOBA
Estaban encendindose las luces de la calle cuando el aprendiz, con su escoba al hombro, sali por las calles
del pueblo .Iba silbando y se dirigi hacia una lucecilla .Se abri una ventana sobre su cabeza .Era la casa
del seor Jos y un nio de cabello dorado pregunt:
-Quin eres t?
-Soy el aprendiz del tendero Ezequiel .Dile a tu padre si quiere que barra su tienda por muy poca cosa a
cambio.
174
-Pasa-dijo-Mi padre est conforme .Dice que siente compasin al saber quin es tu amo.
El aprendiz entr en la tienda oscura y fra, y empez a barrer. El hijo del seor Jos se sent en los
peldaos de la escalera a observarlo .Al rato, se dio cuenta de que lo que barra el aprendiz tena un brillo
extrao.
-Llama a tu padre y dile que he encontrado algo- dijo el aprendiz cuando form un montoncito en el suelo.
-Oh , seor ,no se enfade conmigo-dijo el aprendiz ,hacindole una reverencia-.Slo quera avisarle de que
he encontrado esto en su tienda.
Acudieron la mujer y los nios. A todos les corran lgrimas por las mejillas.
El aprendiz (Adaptacin).
Comenta en grupo
1.- Cundo sucede la hora la historia y por qu lo 5.-Cul era el oficio del seor Jos ? Seala la
sabes? respuesta correcta:
-Carnicero.
4.-Segn lo que has ledo, cmo es el carcter 6.- Cmo crees que es el tendero Ezequiel?
175
del aprendiz?
Pgina
-Texto narrativo.
9.-Qu piensas de la actuacin del aprendiz al
final de la historia?
Un da, un campesino fue a la ciudad a vender los productos de su cosecha. .De regreso casa,
entr en una posada a descansar un rato .Como era da de mercado, la posada se encontraba
llena de gente.
Mientras el posadero se alejaba, el campesino fij sus ojos en una pieza que estaba asndose
en la chimenea y que desprenda un olor delicioso. Cunto le gustara tomar un poco de aquella
carne! Pero a saber cunto costaba!
Al cabo de un rato, el posadero regres con el pan y con el jarrillo de vino. El campesino
empez a comer sin apartar los ojos del asado ola tan bien! De pronto tuvo una idea. Se
levant con el pan en la mano y se acerc al fuego .Coloc el pan sobre el humo que desprenda
el asado y esper unos minutos .Cuando el pan se impregn bien de aquel olor suculento, lo
retir del fuego y se dispuso a comer .Pero al ir a morderlo oy una voz que gritaba: -Te crees
muy listo, verdad? Intentabas engaarme, pero tendrs que pagar lo que me has robado.
Las conversaciones se interrumpieron y todo el mundo mir hacia los dos hombres. Yo yo no
176
-S, claro y el humo, que? Acaso no piensas pagarlo? El campesino, sin salir de su asombro,
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intentaba defenderse. -El humo no vale nada, pens que no te importara -Cmo que el humo
no vale nada? Todo lo que hay en esta posada es mo. Y quien lo quiera, debe pagar por ello. En
ese momento un noble que se encontraba comiendo en la posada con otros ilustres caballeros
intervino en la discusin: -Clmate posadero! Cunto pides por el humo? -Me conformo con
cuatro monedas-respondi satisfecho el posadero. El pobre campesino exclam preocupado: -
Cuatro monedas! Es todo lo que he ganado hoy. Entonces el noble se acerc al campesino y le
dijo algo en voz baja. El campesino abri su bolsa y le dio sus cuatro monedas al caballero. -
Escucha, posadero - dijo el noble haciendo sonar en su mano las cuatro monedas-Ya ests
pagado. -Cmo que ya estoy pagado?Dadme las monedas! Clin, clin!, sonaban las monedas en
la mano del noble. -Las monedas?-pregunt el noble-. Acaso se comi la carne el campesino
?l slo cogi el humo .Pues para pagar el humo del asado bastar con el ruido de las monedas.
Y ante las risas de todos, el posadero no tuvo ms remedio que volver a su trabajo y dejar
marchar tranquilamente al campesino
Preguntas
2.-Quin es el protagonista?
-Torpe.
4.-Cmo es el caballero?
8.-Pretende el campesino
engaar al posadero?
-Tmido.
-Orgulloso.
-Ingenioso.
9.-Quin sale en ayuda del
campesino?
5.-Qu oficio tena el
campesino? Subraya: (inferencial)
-Un caballero.
-Un pastor.
-Ganadero.
-Nadie.
-Maestro.
-Agricultor
10.-Cmo se soluciona el
problema?
6.-Para qu entr el campesino
en la posada?
-Generosidad.
-Perdn.
Los seres humanos necesitamos comunicarnos con los dems y transmitirles nuestros pensamientos y
nuestros sentimientos .Pero, sabas que los animales tambin se comunican entre s ,y que algunos son
capaces de utilizar sistemas muy complejos?
Las abejas son insectos sociales que viven en colonias compuestas por obreras, znganos y la abeja reina.
Las obreras, entre otras cosas, van de flor en flor buscando nctar y traen el alimento a la colmena. Pero lo
realmente sorprendente es que, cuando una obrera encuentra una buena cantidad de alimento, vuela
hasta la colmena y se lo dice a las dems. Y no slo informa a sus compaeras de que ha encontrado
comida, sino que adems les explica dnde est y cunta comida hay. Y todo eso se lo dice bailando!
Y es que cuando una abeja localiza nctar en abundancia, realiza una especie de danza delante de sus
compaeras para darles toda la informacin que necesitan. As, por ejemplo, si el alimento est cerca, a
menos de 25 metros, la abeja baila formando un crculo. Por el contrario, cuando el alimento se encuentra
lejos, la abeja realiza un baile con forma de ocho y hace vibrar su cuerpo. La cantidad de ochos que hace la
abeja indica la distancia a la que se encuentra la comida. La velocidad con la que la abeja hace vibrar su
cuerpo indica la cantidad de alimento que encontrarn sus compaeras si llegan hasta all. Gracias a esta
informacin, las abejas pueden servirse del nctar de flores situadas a varios kilmetros de la colmena.
Ah! Y sabes lo que hace la abeja adems de bailar? Pues trae y reparte un poco de la comida que ha
encontrado, para que la dems puedan probar ese delicioso bocado.
Desde luego, es una buena forma de convencerlas de que vayan adonde ella dice!
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179
COMPRENSIN LECTORA
1.-De qu trata el tema?
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De las abejas.
De las colmenas.
2.-Si ves en tu patio una abeja bailando, describiendo crculos. Irn las dems abejas a buscar el alimento a
otro pueblo?___________Por qu?
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_______________________________________________________________________________________
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3.- Cundo las abejas van al lugar indicado por su informadora, saben el nctar que van a
encontrar?___________ Por qu? __________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
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a) A organizarnos.
b) A defendernos.
De verdad.?
-Pero
enseaba vuela-vuela,
-T me mientes.
-No seor.
perd la estabilidad
d) A volar
7.- Quin ayud al nio cuando cay?
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Como los ratones vean que cada da desaparecan varios ratones en las garras del malvado gato,
decidieron hacer un consejo para estudiar el caso y buscar entre todos una solucin al problema.
Una noche oscura, se reunieron en el lugar convenido todos los ratones de la vecindad. Despus
de saludarse cordialmente, pues el peligro hace que la gente se vuelva ms amable, comenz la
asamblea.
Entonces, un ratn se levant pidiendo silencio. Todos se callaron y escucharon con atencin la
propuesta:
- Creo; que lo mejor sera atar un cascabel al cuello del gato, para que cada vez que se acerque a
nosotros podamos orle a tiempo, para poder escapar.
Los ratones se entusiasmados ante la idea, saltaron y abrazaron al que la haba propuesto, como
si fuera un hroe.
En cuanto se calmaron, el mismo ratn que haba hecho la propuesta pidi de nuevo silencio y
pregunt solemnemente:
Al or estas palabras, los ratones se miraron unos a otros confusosy empezaron a dar excusas:
- Yo no s hacerlo.
- Yo me voy de viaje..
Y uno a uno se marchando a sus casas sin dar ninguna solucin al problema del gato.
Haba una vez un pastor muy bromista y mentiroso. Todos los das, cuando regresaba a su
casa, despus de haber llevado a pastar a su rebao, entraba corriendo en el pueblo gritando:
Al or los gritos, todos los habitantes se metan en sus casas muertos de miedo. Y all
encerrados se quedaban hasta que oan de nuevo al pastor:
Y todos los das los habitantes del pueblo miraban malhumorados al pastor que siempre se
alejaba rindose.
Un da, como tantos otros, el pastor volvi corriendo al pueblo. Gritaba tanto o ms que en
otras ocasiones:
Pero esta vez corra ms deprisa de lo normal y gritaba tambin ms fuerte de lo normal Sin
embargo, los vecinos del pueblo no le hicieron ni caso, hartos ya de que el pastor les hubiera
185
Y Sabes cmo termin todo? Claro! Esta vez s que fue verdad que vena el lobo. Y como
nadie del pueblo le hizo caso, el pastor se qued sin ovejas, pues el lobo se las comi todas.
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COMPRENSIN DE LA LECTURA
Qu dice el texto?
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B) A ms mentiras, ms amigos.
ME LLAMO DAFNE
A-A-A
A-A-A
No s si se curar
O si no se morir.
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A-A-A
Mi gatita mala est.
Yo misma le puse ese nombre. Se llama A porque es la primera mascota que tengo en mi vida,
igual que la A es la primera letra de todas.
A lo mejor luego tengo otras mascotas, una tortuga, o un pez de colores, pero la primera ha sido
mi gata A.
Tambin a mi gata le gusta su nombre. En cuanto dices A, ella viene corriendo a tu lado est
donde est. Fijaos si ser lista mi gata que, si alguien dice una palabra que empiece por A, zas,
ella que se pone delante.
Por ejemplo, si estamos desayunando y mi pap pide azcar, como AZCAR empieza por A, mi
gatita A se sube a la mesa de un salto y se planta delante de l.
Por eso, cuando no queremos que mi gata A moleste, tenemos que tener mucho cuidado de no
decir ninguna palabra que empiece por la letra A. No puedes pedir agua aunque te mueras de
sed. Ni harina para hacer croquetas. Ya s que HARINA empieza por hache, que no soy tonta.
Bueno, la verdad es que ahora mismo mi gata A no vendra aunque dijeras AGUA, o ACEITE, o
ACEITUNAS, o ADORNO, o AVIN, o ADIVINANZA. No vendra porque est mala. Est enferma,
tan enferma que no s si se va a curar o se va a morir.
Y yo estoy muy triste, claro. Estoy tan triste, tan triste que mi mam dice que voy a caer enferma
de tristeza, igual que mi gatita A.
Y lo que voy a hacer es contaros a vosotros y a mi gatita el cuento de la letra A, a ver si se cura.
Qu si los cuentos curan? Yo creo que s. Y en todo caso, siempre podemos comprobarlo.
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Actividad
187
Esto era una hormiga que, muerta de sed, se haba acercado demasiado a la orilla del ro y haba
cado en sus aguas.
Una paloma, que la haba visto, quebr una ramita de un rbol y la arroj al ro para que la
hormiga se subiera a ella y se salvara.
En eso, lleg un cazador de pjaros con su arma preparada para cazar a la paloma. Pero la
hormiga, que lo vio se acerc a su pie y le mordi en el taln. Tanto dao le hizo, que el cazador
solt su armaSe dio cuenta entonces la paloma y alz el vuelo, salvando as su vida.
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COMPRENSIN LECTORA
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Pgina
3.- Qu pretenda el cazador?
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6.- Alguna vez has actuado t como la paloma? Y cmo la hormiga? Explica cmo te has
sentido en cada ocasin.
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toc, toc, toc...Y una cigarra estaba ms ufana de su voz y se pasaba toda la noche y tambin
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todo el da cantando: chirr, chirr, chirr... una vez se encontraron, y el sapo le dijo:
Pgina
-Por aqu, a la orilla de la laguna, se para una garza. Vamos a que haga de juez.
Saltaron y saltaron hasta que vieron a la garza. Era parda y estaba parada sobre una pata
mirando el agua.
- dijo el sapo.
La garza tena sus intenciones y respondi: -Y quines son ustedes para pedirme prueba? Mi
canto es muy fino, despreciables gritones. Si quieren, aprovechen mi justicia; si no, sigan su
camino.
Y la cigarra grit:
-Garza, queremos nicamente que nos digas cul de nosotros dos canta mejor.
El sapo dijo a la cigarra: -Quin sabe nos convendra ms no acercarnos y dar por terminado el
asunto.
Pero la cigarra estaba convencida de que iba a ganar y, dominada por la vanidad, dijo: -Vamos, tu
voz es ms fea y ahora temes perder.
El sapo se puso a cantar, indiferente a todo, seguro del triunfo, y mientras tanto, la garza se comi
a la cigarra: -Ahora, seguir la discusin en mi buche. Y tambin se lo comi. Y la garza,
satisfecha de su accin, encogi una pata y sigui mirando tranquilamente el agua.
190
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2. Por qu discutan?
9. Actu bien la garza? Explica por qu
SER Y PARECER
Un hombre, que pasaba por delante de una tienda, vio que vendan all dos loros, encerrados en
la misma jaula. Uno era muy bonito y cantaba estupendamente, mientras que el otro estaba en un
estado lastimoso y permaneca mudo. El primero vala cincuenta yens y el segundo, tres mil.
-Imposible, seor respondi el vendedor. No puedo vender los dos pjaros por separado.
-Pero....por qu? Cmo explica usted una semejante diferencia de precio? Pues el ms feo
cuesta infinitamente ms que el ms bonito y, adems, no canta. Eso es absurdo.
-Ah, no se equivoque usted, seor! El loro que encuentra usted feo es el compositor.
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4. Muchas veces la gente valora a los dems por su aspecto externo. Ests de acuerdo
con esta manera de actuar? Por qu?
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Su responsabilidad
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192
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Pgina
DDALO E CARO
Existi hace muchsimos aos un hombre llamado Ddalo, que lleg a la isla de Creta en
compaa de su hijo caro.
Ddalo era un gran inventor. Por eso, el rey de Creta le encarg unos cuantos trabajos. Entre
ellos, unas estatuas maravillosas que podan hablar y moverse.
El rey estaba tan contento con los trabajos de Ddalo que lo invit a quedarse a vivir en la isla y
as poder continuar haciendo inventos.
El rey le mand construir un edificio para el Minotauro, un monstruo que posea el rey que era un
hombre enorme con cabeza de toro.
Para impedir que Ddalo contara el secreto del laberinto a otras personas, el rey lo encerr en l
con su hijo.
Un da, Ddalo e caro miraban al cielo, contemplando a las aves que volaban libremente.
Entonces, a Ddalo se le ocurri la idea de construir unas alas como las de los pjaros, con
plumas de verdad pegadas con cera.
Tardaron mucho tiempo en terminarlas, pero por fin un da, cuando las terminaron, se las ataron a
los brazos el uno al otro y comenzaron a agitarlas.
Ddalo, al ver la altura que haban alcanzado, advirti a su hijo para que no se elevase ms, pero
caro, feliz, suba y suba por el cielo azul.
caro se acerc tanto al Sol que el calor de ste comenz a derretir la cera, y las plumas
empezaron a despegarse.
Sin alas, caro no pudo sostenerse en el aire y su vuelo termin sobre las agua del mar, donde se
ahog.
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Evaluacin
Cantar y bailar.
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Los nios, cuando salan de la escuela en primavera, acostumbraban a jugar en el jardn del
Gigante. Un da, el Gigante, que era muy egosta, tom la decisin de prohibir a los nios jugar en
su jardn. Pero cuando volvi de nuevo la primavera, toda la comarca se pobl de pjaros y flores,
excepto el jardn del Gigante. La Nieve y la Escarcha se quedaron en el jardn para siempre. As
194
Pero un da el Gigante se arrepinti de haber sido tan egosta. Una maana, estaba todava el
Pgina
Gigante en la cama, cuando oy cantar a un jilguero. Los nios haban entrado en el jardn por un
agujero, y con ellos volvi la primavera .Los rboles se haban cubierto de hojas, los pjaros
volaban piando alegremente, las flores se asomaban entre la hierba verde. Y el Gigante se senta
feliz en el jardn jugando con los nios.
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Evaluacin
c) La Luna y el Sol.
5. Qu oy cantar el Gigante?
a) En otoo.
b) En verano. a) A un loro.
c) En primavera b) A un canario.
c) A un jilguero.
c) Por un agujero.
b) Generoso.
a) Que volvi la primavera.
c) Optimista.
b) Que volvi el verano.
a) El Granizo y la Lluvia.
Pgina
EL CASTILLO DE NIEDECK
Volvi al castillo la muchacha y fue contenta a mostrarles a sus padres lo que traa. Y, mientras
hablaba, puso al labrador y la yunta sobre la mesa, y los empujaba para que trabajaran.
-Sabes bien, hija ma, lo que traes? T sabes lo que has hecho? Esto que t llamas juguete es
un hombre campesino. Lo has sorprendido cuando trabajaba la tierra para arrancarle los frutos
que te alimentan a ti y hacen vivir a tus padres.
Ese humilde trabajador es el ms til de todos los hombres. Los dems pueden vivir gracias a su
trabajo.
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196
COMPRESIN LECTORA
Pgina
Desde que Diana habl del circo por la radio, todas las paredes de la ciudad estaban llenas de
carteles. Se anunciaba como el circo SUSO.
A las doce de la maana, los payasos recorran la ciudad. Con ellos iban EIi, la amazona, y los
chimpancs. Detrs bamos todos los, nios que acabbamos de salir de la escuela. El paseo era
muy divertido.
Habamos insistido tanto en casa que por fin el sbado fuimos al circo.
Toda la carpa resplandeca de luces de colores y de banderas. Su tela era muy grande y daba
cobijo a mucha gente.
Cuando los payasos salieron a la pista, todos los nios aplaudimos. Nos hicieron rer mucho con
sus chistes. Slo se, oan las risas.
Eli, la amazona, salt por encima de los caballos y despus los hizo bailar al son de la msica,
consiguiendo que la obedecieran ciegamente. Todos aplaudimos.
Por fin, el mago Ratapln hizo juegos maravillosos: nos adivin el nombre a Ana y a m, sac un
paraguas de la bufanda del abuelo e hizo caer una lluvia de monedas de la nariz de Ana. Como
nmero final sac un conejo del sombrero de copa que l haba puesto sobre mi cabeza. Era tan
difcil y nos gust tanto que aplaudimos muchsimo.
Nos gustaban tanto las luces y los carteles y todo era tan bonito que no queramos marchamos.
Pero el abuelo insista en que era la hora de cenar y tuvimos que abandonar el circo.
Evaluacin
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En un pueblo pequeo.
En una ciudad.
En el campo.
Por la noche.
198
Por la tarde.
Pgina
A medioda.
4. A qu hora salieron de la escuela?.
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Eran hermanos.
Eran primos.
Eran amigos.
Ttulo:
Hace mucho tiempo, viva en el mar un pequeo pez de muchos colores. Era el
ms joven de todos y tambin el ms travieso.
Todas las maanas sola acercarse a la playa y saltar fuera del agua, para ver cmo
jugaban l@s ni@s.
Un da, aunque el mar estaba muy bajo, se acerc a la playa; dio un gran salto y
tuvo tan mala suerte, que cay sobre la arena.
Una y otra vez intent con todas sus fuerzas alcanzar el agua, pero nunca lo
lograba.
Pero, de pronto, apareci una tortuga, que cansada de tomar el sol; volva al
mar para darse un bao.
Pgina
Desde ese da el pez y la tortuga se hicieron amigos y jugaban juntos en el mar; porque el pez aprendi que hay
aventuras que nos parecen divertidas, pero en realidad pueden poner en peligro nuestra vida.
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Evaluacin
Cmo eran los hermanos del pez? 1.- Porque se le rompi la cola.
2.-revoltosa
3.- en calma
4.-caliente
POEMA
ni al rosal, ni a la maceta,
ni al almendro, ni a la flor...
Qu caminitos de plata
va dejando el caracol
Pura Vzquez
Evaluacin
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Su propia concha.
La caracolera.
Para protegerlo.
Ana tiene muchos amigos. Sin embargo, est muy triste porque hoy es su
cumpleaos y ninguno de ellos la ha llamado para darle la enhorabuena.
Por la tarde, Ana se puso a leer un cuento. Empez a leer historias en la que
los personajes fueran buenos y generosos.
c. - Por la maana. c. La ta
Pgina
Por qu escogi Ana esos cuentos? c.- Porque los cumpleaos se celebran
normalmente por la tarde
c.- Porque no tena nada que hacer. a. - Bien, porque solo se retrasaron
para ir todos juntos
Una mujer afortunada tena en su gallinero una gallina blanca, la cual posea la rara
virtud de poner huevos de oro. Qu contenta estaba la mujer con su gallina! Poco a
204
poco la iba haciendo rica. Pero un da la mujer pens que los huevos seran parte de un
tesoro que deba encontrarse dentro del cuerpo de la gallina. Y como la mujer era muy
Pgina
avarienta, quiso hacerse rica sin esperar a que los das pasasen. Cogi un cuchillo y abri
la gallina de arriba abajo. La sorpresa y el disgusto fueron terribles, pues vio que aquella
gallina era por dentro igual que las dems. No hall tesoro alguno. Total, que la
desgraciada mujer perdi la gallina y los huevos de oro. Y todo por ser avariciosa.
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COMPRENSIN LECTORA
porque tena suerte de tener aquella que quera saber lo que haba dentro de la
gallina. gallina.
porque tena un gallinero con muchas que no poda esperar a que pasase el
gallinas. tiempo.
porque haba heredado una gran fortuna. que no quera que nadie se llevase a su
gallina.
Piedras preciosas.
La avaricia rompe el saco.
7 Este texto es una fbula. Eso significa En boca cerrada no entran moscas.
Titulo: __________________________________________
Desde que en cierta ocasin ayud al dueo de una feria a reparar el mecanismo
que pona en marcha el tiovivo, haba demostrado su ingenio muchas veces.
Ayudaba a los vecinos a arreglar los relojes, los hornillos, las lmparas y hasta los
motores averiados. No falt quien dijera que Alberto hablaba con las mquinas.
EVALUACIN
noria.
3.- Su talento provocaba
d) Relojes.
4.- Cmo era Alberto entre los
compaeros de colegio?
7.- Explica qu significa que Alberto
hablaba con las mquinas
a) Muy famoso.
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b) Muy divertido. ________________________________
________________________________
c) Poco conocido.
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207
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Pgina
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EL GATO SALVAJE
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PREGUNTAS DE COMPRENSIN
a) casero
2.-El gato salvaje tiene el pelaje: b) al que le gusta la compaa
c) que, cuando ve una persona,
suele esconderse
a) de color marrn claro
b) de color gris 5.-Los gatos salvajes viven en:
c) como los gatos domsticos
208
b) frica
c) todo el mundo
Un chico ya no tena ms ganas de esperar siempre algo. Por lo tanto se fabric una mquina de esperar.
Por fuera era como una lata redonda de tabaco. El chico precint la tapa con una cinta adhesiva. Nadie
sabe cmo era por dentro la mquina de esperar.
Ahora ya no haba horas de clase aburridas para el chico. Llevaba la mquina de esperar a clase, y la
mquina esperaba por l a que diese la hora. En la parada del autobs la dejaba en la papelera del poste.
Despus miraba tranquilamente los escaparates y las carteleras de los cines. Su mquina de esperar
esperaba por l al autobs. Incluso esperaba al cumpleaos del chico, a la Semana Santa y a la Navidad. l
ya no estaba nunca impaciente.
Al final se la llev tambin al partido de ftbol. Pues era el portero y no quera esperar siempre al baln. As
que se puso la mquina de esperar detrs, delante de la red, y se apoy tranquilamente en la portera. Pero
como es natural, la mquina de esperar no poda parar el baln. Su equipo perdi el partido por diecisiete a
209
uno.
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Ahora ya no quiso tener ninguna mquina de esperar. La lanz por encima de la valla, y un camin la
aplast. Por eso nadie sabe cmo se hace una mquina de esperar. El chico nunca lo revel.
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EVALUACIN
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2.-Ordena las situaciones en las que el chico us la mquina de esperar, en el orden en el que se nombran
en la lectura (pon un nmero del 1 al 6).
_____ clase
_____ cumpleaos
_____ Navidad
3.- Ordena estas frases para contar la historia en orden (pon un nmero del 1 al 5):
_____ El chico utilizaba la mquina en los momentos en los que no quera esperar.
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211
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212
COMPRENSIN LECTORA
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1. Cuntos personajes hay en la historia? Cmo se llaman?
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a) Enfermo.
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b) Preocupado.
c) Enfadado.
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8. Qu tres objetos cogi Sepo para ir a buscar a su amigo?
a) Cuerda.
b) Jarrn.
c) Farola.
d) Sartn.
9. Te ha gustado el final?
a) S, porque
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de cobrarnos una deuda los franceses rompieron los tratados y mandaron ocho buques de guerra
para invadirnos.
Pgina
Los franceses desembarcaron en Veracruz y marcharon a Puebla. Venan cargando armamento
muy pesado. El calor y la fiebre amarilla les hizo perder muchos hombres. Iban a enfrentarse con
el ejrcito mexicano en el Cerro de Guadalupe, un cerro muy alto que domina la ciudad de Puebla.
Que suenen las campanas! En nuestro pueblo, cada 5 de Mayo, construimos un pequeo cerro
en la plaza. Con madera, con vigas, con ramas de fresno y con flores de maguey hacemos un
cerrito para preparar nuestra batalla. A l subimos, de l bajamos, bailando al son de la chirima y
del teponaztli.
_______________________
1 Ma. Cristina Urrutia, Rebeca Orozco La batalla del 5 de Mayo.. Mxico SEP-Tecolote. Biblioteca del aula [Pasos de
Luna]
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EVALUACIN
Cambiaban cereales por pieles, ovejas por vino, cacerolas por armas.
Los mercados parecan en aquel entonces hormigueros. La gente
vena cargada con mercancas, iba de un lado para otro y gritaba alborotadamente.
-Cambio liebre por cacerola- gritaba Botto, el cazador y mostraba sus liebres por todas partes. Pero
no haba nadie que le ofreciese una cacerola. No es que no hubiese cacerolas en el mercado. Haba
distintos tipos. Pero una mujer que ofreca cacerolas quera tener lana a cambio. Otra mujer quera
tener las flechas del arco de Botto a cambio de sus cacerolas. Pero, no estaba dispuesto a separarse
de las flechas y el arco Con qu podra cazar entonces?
-Cambio una magnfica liebre por una cacerola- Despus de ir de un lado a otro durante largo tiempo,
no haba encontrado a nadie que le quisiera cambiar una cacerola por una liebre. Un hombre que
quera cambiar una cesta de peces por dos liebres. Botto era inteligente as que cambi sus liebres
por peces, despus busc al cazador que quera cambiar peces por lana. Finalmente, encontr a la
mujer que estaba dispuesta a cambiar las cacerolas por la lana. Por fin, Botto consigui las cacerolas
que tanto haba deseado y le temblaban las piernas de cansancio, se sec el sudor de la frente y dijo
en voz alta:-Qu suerte tengo de ser tan inteligente!
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EVALUACIN
expropiacin
intercambio
mercado
truculento
2. Qu ocurri primero?
(A,B,C)
(C,A,B)
(A,C,B)
216
(B,C,A)
Pgina
3. Es adecuado que Botto diga que est seguro de ser inteligente? Por qu?
El otro cazador se lo coment cuando termin el da.
En su aldea lo han nombrado el lder por su seguridad.
Tiene el presentimiento de que en el mercado encontrar cacerolas.
Tom decisiones adecuadas para intercambiar las liebres.
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Es probable.
Verdadero.
Falso.
3. El kinestoscopio fue popular hasta que sus rivales inventaron el sistema de proyeccin en
pantalla. Por qu crees que ocurri esto?
Jueves, 1 de agosto
Querida abuela:
Hemos llegado esta maana temprano. Mam se ha metido en la cama. Tiene la cara verde y las
ojeras azules. Es que el barco se ha movido muchsimo, y el estmago de mam no ha podido
soportarlo. Pap y yo no tenemos el estmago tan sensible. En el camarote hemos dormido
perfectamente. Mam dice que no volver a subir a un barco en toda su vida. Dice que lo promete.
Pero no podra mantener esa promesa porque, si no, tendra que pasar en esta isla el resto de sus
das. No tenemos tanto dinero como para alquilar un helicptero y que se lleve a mam de la
isla! An no se si me gusta esto porque todava no he visto mucho de Isopixos. La agencia le
minti a mam! Desde la terraza de nuestra habitacin no se ve ni el mar ni el puerto. Slo se ve
una pradera con rboles grises. El estmago me grue muy fuerte. Pap se ha ido a buscar una
farmacia. Quiere comprar una medicina que le calme a mam el dolor de estmago. Cuando
vuelva pap, iremos a comer los dos. Espero que la comida griega sea mejor que la inglesa que
comimos el ao pasado en vacaciones.
El prximo barco de Atenas llegar el domingo. Paul y sus padres vendrn en ese barco! Me
alegro mucho.
Mam acaba de levantarse de la cama y ha ido al servicio. Ha dicho que se encuentra mucho
mejor. Pero cuando le he preguntado si quera venir a comer con nosotros, ha gemido: <<Susi, ni
una palabra de comida, por favor! Se me revuelve el estmago de nuevo!>>.
Tu Susi.
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P.D. Tengo que mandarte recuerdos de parte de mam y pap (los recuerdos de pap te los
mando sin que l lo sepa, porque no est aqu).
(251 palabras)
EVALUACIN
1.- En el siguiente prrafo escribe en la lnea correspondiente la palabra o palabras que indiquen
lo mismo que aquella que se encuentra entre parntesis. Lo importante es que la carta comunique
el contenido original, no cambie el sentido:
Querida abuela:
2.- En la carta Susi comunica diversas situaciones, cul acontecimiento es el que ms le interesa
contarle a su abuela?
empezaron a discutir.
Muchos animales empezaron a acercarse para saber qu era lo que pasaba.
Entre ellos, tambin se asom un zorro hambriento. Al ver que los dos gallos
seguan discutiendo, el zorro dijo: - Para arreglar este problema, es mejor que se
peleen y el ganador se llevar el gusano.
Todos dijeron que s. Pero para que la pelea sea justa, los animales presentes
nombraron un juez. Y el juez fue justamente el zorro, quien dijo: - La pelea ser
solo entre los dos. Nadie debe ayudar a ninguno de los gallos.
Todos estuvieron de acuerdo. La pelea fue muy dura. Al cabo de un buen rato,
ambos gallos cayeron al suelo de tanto cansancio. Algunos animales que vean la
pelea se pusieron a llorar tristemente. Pensaban que los gallos se haban muerto.
Seores, como ustedes ven, nadie ha ganado. Y nadie se comer al gusano. Pero
a m me tienen que pagar algo por haber sido juez. Dicho eso, el zorro atrap a los
dos gallos y se perdi entre los rboles de un bosque cercano.
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LECTURAS COMPRENSIVAS
b. Fuera de la casa
c. Por el gallinero
cuento?
c. Cuando atrap a los dos gallos.
b. Porque tenan que pagarle por ser juez
5. cmo era el zorro?
c. Porque los gallos seguan discutiendo
a. Amable
7. Qu nos ensea principalmente este
b. Astuto cuento?
c. Bueno
a. Que debemos discutir hasta ganar.
6. Por qu el zorro se llev los dos b. Que debemos conversar para arreglar los
gallos? problemas.
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Algunas de las primeras personas que investigaron el valor medicinal de las plantas, escribieron
sus descubrimientos en libros especiales llamados herbarios. En algunas culturas, el chamn o
mdico brujo era el que transmita los conocimientos.
El rbol que sangra, los australianos usan la goma de este rbol para curar heridas, raspones y
salpullidos.
La dedalera, de sus hojas se obtiene una sustancia para tratar a las personas que padecen del
corazn.
Los hongos, cuando dejamos pan, manzanas o naranjas sobre la mesa por varios das, es
probable que les salga moho. Los cientficos cultivan un moho similar en los laboratorios, para
producir penicilina que salva millones de vidas al ao.
221
(202 palabras)
Pgina
Las plantas medicinales en Sharon Dalgleis. El reino vegetal. SEP-Mc Graw Hill. Biblioteca del
aula, 2002 [Pasos de luna].
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EVALUACIN
La selva tropical
Las enfermedades
Las enfermedades y las plantas
Las plantas medicinales
2.- Por qu se menciona que en la Selva Tropical est el remedio para miles de enfermedades?
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La chirima
Hace mucho tiempo, haba una hermosa princesa que estaba triste. Su pap, el rey, quera
hacerla sonrer y le regal joyas, pero ella no sonri.
222
Un hombre muy humilde con una hermosa voz, vino a verla, y ella sonri!
La princesa dijo al hombre: Yo me casar contigo si puedes cantar tan dulcemente como los
pjaros.
Quiero cantar tan dulcemente como los pjaros, pero no puedo le dijo.
El bosque se llen de una msica tan dulce como el canto de los pjaros.
Adaptacin MTP
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Contesta.
Por qu llor el humilde hombre?
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223
Adaptacin MTP
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Contesta.
224
Pgina
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El Manchas
Javi es un nio que tiene un perro que se llama El Manchas. En la parte de la historia que vamos
a leer hoy, el nio y el perro estn separados.
Javi se siente como si se hubiera quedado manco, cojo, sin su sombra. As era como se senta sin
su perro El Manchas. Era cierto que el nuevo pas era bueno y ms saber dos idiomas, pero estar
sin El Manchas, era como estar sin su alma.
Por su parte, El Manchas tena como dueo a alguien que pretenda ser su amigo y quien se vea
buena persona; aun as, extraaba de la misma forma a su antiguo dueo.
Javi tom el autobs y despus de tanto buscar y sudar por los nervios de andar solo en la ciudad,
encontr la direccin. Al tocar la puerta le abri una seora que al verle el aspecto tan cansado, le
invit una limonada, pero del perro no deca nada. Despus la seora le dijo que, en efecto, su
hijo haba tenido al perro, pero que lo haba vendido.
225
Mientras tanto El Manchas, despus de haber bebido un poco de agua para aguantar el viaje,
decidi escapar de su actual dueo, por bueno que fuera. El Manchas no hallaba una salida; no, al
menos, la que lo obligaba a pasar por unos perros igual o ms furiosos que l. Corri, corri y
Pgina
salt la cerca, pero al hacerlo, su pata se lastim. La ciudad pareca muy grande.
Javi fue a buscar al nuevo dueo. El seor lo vio y reconoci por quin vena pero, des-
graciadamente, El Manchas, ya no estaba. Tanto viaje para nada.
El telfono son. Al principio la tristeza no permiti a Javi poner atencin a la llamada, pero pronto
entendi que quien llamaba era su mam. Muerto de miedo y tristeza comenz a llorar y escuch
lo que su madre le dijo:
Hijo! El susto que me has dado. No debiste marcharte as, sin avisarme. Pero mira, te voy a
poner a alguien en el telfono, alguien que ha hecho un largo viaje y que est loco por verte.
A travs del telfono, Javi oye un raro jadeo y despus un ladrido, un ladrido largo, impaciente,
conocido.
www.delecturas.com/2013
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Contesta.
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Por qu Javi se senta muy triste cuando se fue a vivir lejos de El Manchas?
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Los Robots
Los robots son asombrosas mquinas que pueden programarse para que funcionen solas. Pue-
den ir a muchos lugares peligrosos, desde el espacio exterior hasta lo profundo del mar. Tienen
ojos, odos y boca y reciben informacin externa por medio de sensores.
Los robots que son trabajadores manuales suelen realizar diversas tareas. Sus manos les per-
miten sujetar y usar diversos tipos de objetos y herramientas. Se mueven mediante ruedas,
226
Los controladores son el cerebro del robot: les permiten tomar decisiones y accionar sus partes.
Pgina
El robot Deep Junior es un veloz pensador, porque puede pensar tres millones de jugadas de
ajedrez por segundo. Jug una partida con el excampen mundial de ajedrez Garry Kasparov.
Otro robot, llamado Emuu, tiene sentimientos: interacta con las personas y puede expresar
muchos estados anmicos, como la felicidad, el enojo y la tristeza. Algunos robots son controlados
directamente por personas; otros son autnomos.
El robot Afghan Explorer, algn da podr visitar zonas de guerra. Como reportero, enviara fotos y
entrevistas a un estudio ubicado en un lugar seguro. Los seres humanos han soado siempre con
que alguien haga lo que a ellos no les gusta hacer. Yo tambin quisiera un robot... para que fuera
al mercado en mi lugar. Y ustedes? Para qu quisieran tener un robot?
www.delecturas.com/2013
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EVALUACIN
Cul es la idea principal del texto Los Robots?
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227
LA ENSALADA A LA DESCHICHAR
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- Zanahoria?
-Presente!
-Papas?
-Presentes!
-Mayonesa?
-Aqu, presente!
-Chcharos?... chcharos?...
El cocinero estaba furioso: una ensalada rusa sin chcharos era simplemente inconcebible. Los
otros ingredientes lograron calmarlo y le propusieron esperar un rato para ver si llegaban los
ausentes.
Con su cuchara oficial de cocinero, golpeando la mesa, cont los 600 segundos acordados y,
como nadie lleg, se puso a hacer berrinche, a patalear y a brincar sobre su gorro blanco.
-No es para tanto, jefe- dijo la zanahoria-, clmese, ya sabe que los chcharos son indispensables
para preparar una ensalada rusa, pero si no quieren venir, qu le vamos a hacer? Los dems
estamos listos y tenemos varias ideas usted dir qu hacemos.
Tras suspirar hondamente, el cocinero puso manos a la obra. De esta manera fue que cre su
famossima ensalada a la deschichar.
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EVALUACIN
C) Papas.
A) Mostrar la receta para preparar la ensalada a la
deschichar.
3. Cunto tiempo esper el cocinero a que
B) Mostrar el enojo del cocinero a falta de un llegaran los chcharos?
ingrediente para preparar su receta.
A) Crema.
4. Cul de los siguientes enunciados tiene un C) Imprudentes.
significado semejante a la frase una ensalada
sin chcharos era simplemente inconcebible?
7. Qu significa el prefijo des, utilizado para
nombrar la ensalada a la deschichar?
A) Una ensalada sin chcharos era simplemente
inesperado.
A) Carencia. B) Negacin. C) Privacin.
B) Una ensalada sin chcharos era simplemente
incomprensible.
8. Qu actividad iniciaras diciendo Pongamos
C) Una ensalada sin chcharos era simplemente manos a la obra!?
injustificable.
A) Inevitable.
9. Cul de los siguientes refranes puede aplicarse
B) Innecesario. de mejor manera a la enseanza derivada de este
cuento?
C) Imprescindible.
B) Irresponsables.
El agua en los alimentos
Un 70% de nuestro cuerpo est constituido por agua: la encontramos en la sangre, en la saliva, en
el interior de las clulas, entre cada uno de los rganos, en los tejidos e, incluso, en los huesos.
Por este motivo, los seres humanos debemos tomar diariamente de dos a dos y medio litros de
este lquido vital, para evitar deshidratarnos y mantener el adecuado funcionamiento de nuestro
organismo.
El cuerpo pierde agua todo el tiempo, cuando comemos requerimos una gran cantidad de lquido
para el trabajo de los intestinos y para ayudar a la transformacin de sustancias y de esta manera
llevar a cabo el proceso de purificacin de la sangre.
229
Una de las principales prdidas de lquidos del cuerpo se da con la transpiracin y la eliminacin
de orina.
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Una forma de mantener hidratado al cuerpo en conjunto con el consumo de agua, es la ingesta de
frutas y verduras, ya que stas, adems de contener vitaminas y minerales que mantienen al
cuerpo fuerte y saludable, poseen una gran cantidad de agua, por eso es conveniente incluirlas
en nuestra dieta diaria.
Un sencillo y rpido experimento que ejemplifica la presencia del agua en los alimentos y la rpida
perdida de la misma es pelar, con cuidado, una papa, partirla en dos y dejarla al aire libre por un
rato.
Observaremos que sta perder su frescura rpidamente y se pondr de color obscuro- lo que es
conocido como oxidacin-. Este fenmeno se debe a la evaporacin del agua contenida en los
tejidos vegetales, ya que las papas tienen tres cuartas partes de agua.
Con el ejemplo anterior podemos inferir que el agua es un elemento insustituible para el adecuado
funcionamiento de nuestro organismo.
http://www.sdnhm.org/education/binational/curriculums/agua/act1ante.html
(Adaptacin).
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Evaluacin
A) Carencia.
B)
A) A las frutas y verduras.
C) A los alimentos.
C)
Los xocoyoles
Cuentan los que vivieron hace mucho tiempo, que haba un hombre que no crea en la palabra de
sus antepasados. Le contaban que al caer una tormenta con truenos y relmpagos salan unos
nios llamados xocoyoles.
Los xocoyoles son los nios que mueren al nacer o antes de ser bautizados. A esos nios les
salen alas y aparecen sentados encima de los cerros y los peascos.
Cuentan que esos pequeitos hacan distintos trabajos: unos regaban agua con grandes cntaros
para que lloviera sobre la tierra, otros hacan granizo y lo regaban como si fueran maicitos, otros
hacan truenos y relmpagos con unos mecates. Por eso omos ruidos tan fuertes y nos
espantamos.
Pero el hombre no crea. Un da, despus de una gran tempestad, se fue a cortar lea a un cerro
de ocotes. Cuando lleg vio a un nio desnudo, que tena dos alas, atorado en la rama de un
ocote*.
El hombre se sorprendi, sobre todo cuando el nio le dijo: -Si me das mi mecate que est tirado
en el suelo, te cortar toda la lea que salga de este ocote.
Como pudo, fue uniendo varios palos. Al terminar puso el mecate en la punta y se lo dio. Cuando
el nio tuvo el mecate en sus manos, le dijo al hombre que se fuera y regresara al da siguiente a
231
recoger su lea. El hombre se fue y el xocoyol comenz a hacer rayos y relmpagos. El ocote se
rompi y se hizo lea. Cuando el nio termin su trabajo se fue volando al cielo a alcanzar a sus
hermanos xocoyoles.
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Al da siguiente el hombre lleg al bosque y vio mucha lea amontonada; busc al xocoyol y no lo
encontr por ningn lado. A partir de ese da comenz a creer lo que le decan sus abuelos.
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EVALUACIN
B) En prosa.
A) Al caer el atardecer.
C) En rima.
B) Al caer la noche.
6. En cul de las siguientes oraciones se utiliza la
C) Al caer una tormenta. coma para introducir una explicacin o un
comentario?
A) mueren al nacer o antes de ser bautizados. granizo y lo regaban como si fueran maicitos, otros
hacan truenos y relmpagos con unos
B) aparecen sentados encima de los rboles.
mecates.
C) tienen alas y aureolas.
B) Cuando lleg vio a un nio desnudo, que tena dos
alas, atorado en la rama de un ocote.
3. A qu hace referencia la palabra ocote?
C) Cuando el nio tuvo el mecate en sus manos, le dijo
A) A una hierba. al hombre que se fuera y regresara al
C) A un rbol.
A) Un temor. A) Negativo.
C) un cuento.
Peligran zonas y piezas arqueolgicas por las lluvias
Las torrenciales lluvias que se registraron la semana pasada en los estados de Veracruz y
Tabasco han afectado algunas zonas arqueolgicas.
El director del Centro Veracruzano del INAH (Instituto Nacional de Antropologa e Historia)
precis que 80% del centro arqueolgico El Tajn, el ms grande de la cultura totonaca,
presenta daos a causa del lodo acumulado por las inundaciones.
Otras zonas de la entidad que tambin resultaron afectadas son Tlapacoyan, Higueras y Vega
de Alatorre.
En el estado de Tabasco, las lluvias han elevado el nivel del agua en la laguna IIusiones, a tal
grado que est a punto de desbordarse. Si la laguna se desbordara, el Museo-Parque La Venta
resultara afectado considerablemente y las 29 piezas de la cultura olmeca que all se exhiben
podran daarse, ya que se encuentran al aire libre y sobre suelo anegable.
Un portavoz del Instituto de Cultura de Tabasco inform que slo una de las monumentales
piezas, El nio jaguar, de unos 150 kilos, pudo ser removida de su sitio para llevarla a un lugar
seguro.
Otras dos piezas, la cabeza olmeca, de unas 10 toneladas, y La estrella del tiburn, no
pudieron ser removidas; solamente se les protegi aislndolas con costales de arena para
impedir que sean cubiertas por el agua en caso de que suceda el desbordamiento.
Pese a estas medidas el peligro contina por las constantes precipitaciones que se suscitan en
Tabasco.
Secretara de Educacin Pblica. (2000). Espaol. Cuarto grado. Actividades, pp. 99.
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233
EVALUACIN
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1. De forma general, qu hecho se describe en la C) El Tajn.
noticia?
C) En el estado de Oaxaca y Guerrero. 6. En la frase del prrafo [6], slo una de las
monumentales piezas, El nio jaguar, de unos
C) Instituto Nacional de Arqueologa Histrica. B) una pieza con un gran valor arqueolgico.
A) La Laguna Ilusiones.
B) Tlapacoyan.
Puede que el viejo Toms no tuviera cien aos, pero era muy viejo. Viva
solo y ya no a iba a pescar.
234
Una tarde, mientras paseaba por la playa y profera insultos a las estrellas
y las olas, descubri una nia diminuta que la marea haba arrastrado
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hasta la arena.
No era ms grande que una cerilla. Su piel estaba fra y su ropa estaba hecha jirones, pero su
corazn segua latiendo. El viejo la recogi en su mano. La nia no se movi y l tuvo la
impresin de que no pesaba ms que una pluma.
El viejo Toms haba jurado que nunca ms se acercara a un humano. Le haban hecho
demasiado dao. Pero la nia que tena en la palma de la mano era excepcionalmente pequea.
Si la dejo aqu-pens-, el mar se la tragar con la primera marea.
Durante tres noches y tres das la estuvo cuidando. El corazn de la pequea segua latiendo pero
sus ojos permanecan cerrados y todos sus miembros seguan inmviles. El viejo estaba
desesperado.
Cuando volvi a salir el sol, el viejo Toms sali para insultarle. Pero el anciano pescador se dio
cuenta de que su rabia haba desaparecido. Era un hombre diferente ahora.
Haba cambiado. Cerr los ojos, aspir una bocanada de aire salado y murmur
una oracin secreta al sol, al mar y al viento. Cuando volvi, la nia haba abierto
los ojos.
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1
Dominique Demers .Mxico.SEP-Celestia.Libros del Rincn(Pasos de luna)
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Evaluacin
1.- Si el viejo Toms decidi que nunca ms se acercara a un ser humano, porque le haban
hecho dao. Por qu crees que decide ayudar a la nia que encuentra en la playa?
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Vicent fue a vivir a la casa de color amarillo al final de la calle de Camille. No tena ni
dinero ni amigos.
Vicent le pregunt al padre de Camille si le agradara que le hiciera un retrato, vestido con
su mejor uniforme de color azul.
Camille lo observaba todo. Le encantaban los colores brillantes que usaba Vicent y el olor
intenso de la pintura.
Vicent dijo que le gustara retratar a toda la familia: A la madre de Camille, a su hermano
mayor y a su hermana pequea y finalmente, al mismo Camille. Camille estaba muy
emocionado: ni siquiera le haban sacado una fotografa con una cmara.
1
Laurence Anholt. Camille y los girasoles. Mxico SEP-Oceano. Biblioteca del aula [Pasos de Luna]
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Evaluacin
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1. La casa de Camille se encontraba en un lugar donde los girasoles eran tan altos que
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parecan
Flores del jardn.
rboles frondosos.
Estrellas del firmamento.
Soles de verdad.
No le gustaba el movimiento.
Para no estropear la pintura.
Por que era muy inquieto.
Para que le hiciera un retrato.
El da de muertos
mi gata Simona
juntos escuchamos
En una cocina
viva aburrido.
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EVALUACIN
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EL LEN Y EL MOSQUITO1
Haba una vez un len fiero y perezoso al que le gustaba permanecer echado, haciendo la siesta.
Un da caluroso se tendi a la sombra de un gran rbol a esperar que pasara la tarde. Pero un
mosquito que quera vengarse de l empez a zumbarle en el odo.
El insecto seguro de s mismo a pesar de ser tan pequeo, sali de la nariz del len y se burl
de l con estas palabras:
- Les voy a decir a todos los habitantes de la selva que no has podido conmigo dijo el
diminuto mosquito al fiero len para humillarle.
Y cansado de picarle, ech a volar satisfecho y distrado, con tan mala suerte que al pasar
entre las ramas qued atrapado en una telaraa. Pronto lleg la araa y se lo comi sin
ms, sin preguntarle nada. .
1
El libro de los cuentos y leyendas de Amrica latina y Espaa. Ilustracin de Jess Gabn. Mxico: SEP
Ediciones B, 2007. 112p. (Libros del Rincn)
(280 palabras)
239
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EVALUACIN
1.- Por qu el mosquito no le tena miedo al len?
2.- Qu podra haber hecho el len para defenderse de las agresiones del mosquito?
Nada
Tomar aire y expulsarlo por la nariz
Tolerar la molestia hasta que el mosquito por sobrevivir, buscara salir de los orificios donde
se meti
Estornudar
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La vaca de Manolo
(78 palabras)
Catal Gloria y otros. Evaluacin de la comprensin lectora. Barcelona, Gra, 2001, pp. 100
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Evaluacin
Un poco bobo
Un poco listo
Un poco egosta
Un poco astuto
3.- Cmo deba ser el hombre que lo espiaba?
Amable
Bueno
Mgico
Astuto
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INVENTOS Y DESCUBRIMIENTOS: La Penicilina
Posiblemente habrs odo alguna vez la palabra penicilina, y quiz no sepas a qu se refiere exactamente
Pues bien, la penicilina es un antibitico capaz de curar diferentes enfermedades que fue descubierto en
1928 por el bacterilogo escocs Alexander Fleming. Lo cierto es que fue por pura casualidad. Fleming
estaba cultivando unas bacterias en el laboratorio para estudiarlas, cuando se contaminaron
accidentalmente por un hongo. Entonces observ cmo este hongo, llamado Penicillium notatum, al
juntarse con las bacterias, las mataba impidiendo su reproduccin.
Y claro, pens que si este hongo combata las bacterias en el laboratorio, tambin podra hacer desaparecer
las bacterias que causaban algunas enfermedades en el ser humano. A partir de este momento, otros
investigadores estudiaron la manera de crear una sustancia con este fin y cuando se consigui, se la bautiz
como penicilina. La penicilina fue el primer antibitico de la historia y su descubrimiento revolucion la
medicina. Muchas enfermedades causadas por bacterias y que hasta entonces eran incurables y mortales,
pudieron ser curadas, como la escarlatina, la sfilis o la septicemia. Por todo su trabajo de investigacin,
Alexander Fleming fue galardonado con el Premio Nobel de Medicina en 1945. Despus de la penicilina, se
han ido creando nuevos antibiticos que han permitido mejorar la vida de las personas de todo el mundo
por su capacidad de combatir enfermedades.
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PREGUNTAS
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5. Recuerdas una de las muchas enfermedades que pudieron ser curadas con la Penicilina?
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The Beatles fue una banda de rock de origen ingls que se mantuvo activa en la dcada de los
aos 60 y que fue reconocida como la de ms xito en trminos comerciales y la ms aclamada
en la historia de la msica popular.
La banda fue formada en Liverpool y en el ao de 1962 fue constituida por John Lennon quien
tocaba la guitarra rtmica y era vocalista, Paul McCartney quien tocaba el bajo y era tambin
vocalista, por George Harrison quien tocaba la guitarra solista y era vocalista y por Ringo Starr
quien tocaba la batera y era vocalista.
The Beatles naci bajo la influencia del skiffle y el rock and roll de los aos 50 y en aos
posteriores trabaj diferentes gneros musicales los cuales incluan desde las baladas pop hasta
el rock psicodlico, agregando en ocasiones a sus trabajos algunos elementos clsicos de manera
innovadora en sus propias canciones.
Gracias a la enorme popularidad que tuvo la banda y que dio paso a la moda de la Beatlemana,
esta banda musical se transform al mismo tiempo que sus composiciones se volvieron ms
sofisticadas; incluso llegaron a ser percibidos como la encarnacin de los verdaderos ideales
progresistas, de manera tal que su influencia lleg a percibirse en las revoluciones sociales y
culturales de la dcada de los 60.
La formacin inicial de The Beatles constaba de 5 integrantes entre los cuales se encontraban
incluidos Lennon, McCartney, Harrison, Stuart Sutcliffe en el bajo y Pete Best en la batera, la
banda construy su reputacin en los clubes de Liverpool y de Hamburgo, sobre un periodo de
tres aos a partir de 1960; fue un ao despus que Sutcliffe abandonara el grupo y por su parte,
Best sera remplazado por Starr al ao siguiente.
Brian Epstein les ofrecera ser su representante lo que posteriormente los convertira en un grupo
profesional, contando adems con un potencial musical mejorado gracias a la creatividad del
productor George Martin, de este modo lograron un xito comercial en el Reino unido dos aos
despus de su iniciacin y gracias a su sencillo Love me Do.
243
A partir de este momento estos fueron ganando popularidad internacional a lo largo de los
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siguientes aos, en los cuales llevaron a cabo un gran nmero de giras hasta el ao de 1966, en
el cual detuvieron su actividad musical para dedicarse a la grabacin de su msica en el estudio,
hasta su disolucin 10 aos despus de su creacin.
PREGUNTAS
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Las pirmides de Egipto estn consideradas grandes maravillas de la Antigedad por su espectacularidad y
compleja construccin. Ten en cuenta que se levantaron hace ms de cuatro mil aos, durante la poca
conocida como Imperio Antiguo!. Cualquiera que visita Egipto se queda fascinado contemplndolas y se
pregunta cmo han podido resistir el paso del tiempo. Pero sabes para qu se utilizaban las pirmides y
cmo se construyeron?
Los egipcios crean que tras la muerte, el espritu de los difuntos segua viviendo eternamente y que para
ello era necesario que el cuerpo se mantuviera intacto. Por esta razn, se momificaban los cadveres con
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productos naturales como aceites, resinas y sales, y luego se envolvan en vendas de lino. Adems, se
pensaba que en la vida de ultratumba, el espritu del muerto seguira necesitando sus objetos personales y
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alimentos, as que le enterraban rodeado de todas sus pertenencias. Las pirmides son grandes tumbas que
los faraones mandaron construir para disfrutar de la vida eterna tras su muerte. Por una parte, servan para
resguardar la cmara funeraria, decorada con jeroglficos, de la intemperie y del paso de los aos. Por otra,
como te puedes imaginar, los tesoros con que enterraban al faran tenan un valor incalculable, as que las
pirmides protegan los numerosos objetos de valor de los saqueadores de tumbas.
Se disearon de manera que fuera muy difcil penetrar en ellas y en su interior se construan pasadizos
secretos y puertas falsas, con el fin de despistar a posibles ladrones. Adems, una vez enterrado el faran,
todas las entradas quedaban tapiadas. A pesar de todo ello, durante siglos muchos consiguieron burlar
estas medidas de seguridad y hacerse ricos de la noche a la maana. Las pirmides ms importantes se
encuentran en Giza, en el valle de Nilo. La ms grande es la de Keops, de 146 metros de altura y que se
sita junto a otras dos, las de Kefrn y Micerinos, de menor tamao. Para su construccin se necesitaron
muchos aos y miles de personas que trabajaron sin descanso. Los obreros trasladaban por el ro los
grandes bloques de piedra extrados de las canteras y al llegar a la orilla, usaban trineos y cuerdas para
llevarlos hasta la zona donde se construa la pirmide. El peso de las piedras era enorme, as que para
elevarlas y poder colocar unas sobre otras, idearon un sistema de rampas de subida y de bajada.
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PREGUNTAS
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Leonardo naci en Vinci (Florencia, Italia) en 1452. Era hijo de una campesina y
un rico notario, que viendo el gran talento de su hijo desde que era un nio, le
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Pero Leonardo no slo se dedic al arte. Tena una curiosidad enorme por todo! Amaba la ciencia, la
cocina, la msica Le encantaba observar todo lo que le rodeaba y descubrir el porqu de las cosas. Se
pasaba el da investigando y creando nuevos inventos, y todo lo que descubra lo iba anotando en
cuadernos junto a fantsticos dibujos. Investig en muchsimos campos porque cualquier tema le
interesaba: pintura, arquitectura, botnica, anatoma, aerodinmica, astronoma, medicina, ingeniera,
fsica, zoologa, msica, filosofa y en muchos de sus estudios se adelant a su poca. Para que te hagas
una idea de su ingenio, fue quien dise el primer modelo de helicptero!.. Pero adems, plane sistemas
de desages para la ciudad, descubri cmo la sangre recorre el cuerpo humano, cre el primer reloj
despertador y otros muchos inventos como trajes de buzo, gras, carros de combate, submarinos, aparatos
para picar alimentos, una rudimentaria calculadora, etc. Casi ninguno fue llevado la prctica, es decir,
fueron diseados y explicados en sus cuadernos, pero no se llegaron a construir. De todas maneras como lo
dej todo minuciosamente escrito, todo lo que l desarroll tuvo una gran influencia en la ciencia del
futuro. Pero Leonardo fue adems, como sabes, uno de los ms grandes artistas de todos los tiempos.
Seguramente conoces La Gioconda, el famoso retrato de enigmtica sonrisa. Dicen que Leonardo no se
desprendi de l hasta su muerte, seguramente porque era la pintura de la que ms orgulloso se senta.
Otras de sus famossimas obras son La ltima cena y El hombre de Vitrubio, un fabuloso dibujo en el que
muestra cmo debe ser el cuerpo humano ideal. Leonardo est considerado un genio universal y el
representante ms completo de la cultura del Renacimiento.
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PREGUNTAS
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2. A qu edad empez a formarse como pintor y escultor?
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3. Qu profesin tena el padre de Leonardo Da Vinci?
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4. Indica tres campos de los muchos en que investig Leonardo
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6. Cul es la pintura ms famosa de Leonardo?
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PREGUNTAS
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4. Qu banderas desplegaron en la cima para fotografiarse junto a ellas?
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6. Qu reina proclam a Edmund Hillary Caballero del Imperio Britnico?
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Fbula: El len y el ratn
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Evaluacin
Vergenza
Atrevimiento
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Desgracia
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2.- Por qu fue aprisionado el ratn?
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3.- Qu quiere decir el autor con la frase: al fin rompi los grillos de la fiera
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Juan fue a pasear hasta un puente que haba cerca de su pueblo. Por el camino bebi
agua de una fuente que estaba junto al huerto de su to. Mientras beba, se le apareci
un duende que le prometi cumplir tres deseos. Juan se asust y sali corriendo
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- Tom!
Silencio.
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- Tom!
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Silencio.
- Dnde andar metido ese chico?... Tom!
todo alrededor del cuarto; despus se las subi a la frente y mir por debajo. (...)
Fue hasta la puerta y se detuvo all, recorriendo con la mirada las plantas de tomate y las hierbas
silvestres que constituan el jardn. Ni sombra de Tom. (...)
Oy tras ella un ligero ruido y se volvi a punto para atrapar al rapaz por el borde de la chaqueta y
detener su vuelo.
- Nada.
- Qu es eso pegajoso?
- No lo s, ta.
- Bueno, pues yo s lo s. Es dulce, eso es. Mil veces te he dicho que, como no dejes en paz ese
dulce, te voy a despellejar vivo. Dame esa vara.
- Diablos de chico! Cundo acabar de aprender sus maas! Cuntas jugarretas como sta no
me habr hecho y an le hago caso!
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EVALUACIN
Cuestiones superficiales
Cuestiones fundamentales
Galgos
Podencos
No se sabe
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EL TROMPO
Uno de los nios trajo un trompo y lo hizo bailar. El trompo bailando dio una vuelta y se qued fijo,
como si estuviera dormido.
Nos tumbamos en el suelo para ver mejor lo quieto que estaba y acercbamos la oreja para or su
fino zumbido.
Nos acercamos tanto que lo movimos, y el trompo, como un loco, salt arandonos a todos la
cara. Nos fuimos a curar con desinfectante rojo.
Algunos nios quedaron pintados como payasos. Qu os ha pasado?, nos dijeron cuando
salimos. Nada de particular! que el trompo se ha vuelto loco.
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3.- Qu hicieron los nios para observar su movimiento?
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8.- Los nios llegaron a su casa con las ropas llenas de tierra Por qu?
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9.- El trompo ha sido tradicionalmente un juego de nios. Pueden las nias jugar al trompo?
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EL ZORRO Y LA CIGEA
Un da, el zorro invit a la cigea a comer un rico almuerzo. El zorrito tramposo sirvi la sopa en
unos platos chatos, chatsimos, y de unos pocos lengetazos termin su comida.
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A la cigea se le haca agua el pico, pero como el plato era chato, chatsimo, y su pico era largo,
largusimo , no consigui tomar ni un traguito.
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Al da siguiente, la cigea sirvi la comida en unos botellones altos, de cuello muy estrecho. Tan
estrecho que el zorro no pudo meter dentro ni la puntita del hocico.
La cigea, en cambio, meti en el botelln su pico largo, largusimo, y comi hasta el ltimo
bocado. Despus, mirando al zorro, que estaba muerto de hambre, le dijo riendo:
- Por lo visto, seor zorro, le ha gustado mi comida tanto como a m me gust la suya.
El zorro se fue sin chistar, con la cola entre las piernas. El tramposo no puede protestar cuando le
devuelven su trampita.
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1.- Dice la lectura que a la cigea se le hacia agua el pico. Qu significa? Rodea lo correcto
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5.- Cuando el zorro pegunt a la cigea si le haba gustado la comida, sta qu hizo con su
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7.- Has odo alguna vez el dicho: pagar con la misma moneda?Qu quiere decir? Explcalo
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PLATERO
Platero miraba el perro fijamente, levantando la cabeza. Diana, temblando, andaba escondindose
de uno en otro. El guarda, arrepentido quizs, daba largas razones no saba a quin. Un velo
pareca poner de luto el sol; un velo grande, como el velo pequeito que nubl el ojo sano del
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perro muerto.
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Comprueba si has comprendido:
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2.- Dnde crees que estaba el huerto En la parte alta o baja de un monte?
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4.- En este relato hay dos animales con nombre. Escribe aqu los nombres de esos animales.
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5.- Enumera los prrafos del texto y di cul se corresponde con cada una de estas opciones:
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CANCIONCILLA SEVILLANA
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Amaneca
en el naranjel.
Abejitas de oro
buscaban la miel.
Dnde estar
la miel?
Isabel.
En la flor,
(Sillita de oro
para el moro.
Silla de oropel
para su mujer).
Amaneca en el naranjel.
Federico Garca Lorca
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__ S __ No @ Por la noche
@ Al medioda
@ Por la maana temprano
@ Por la tarde
2. Qu tipo de miel harn estas abejas?
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__ S __ No
8. Quin es el autor?
6. Cul es el nombre de la mujer que @ Gallego
aparece en el texto? @ Madrileo
@ Castellano
@ Rosa @ Andaluz
@ Marta
@ Abejita
@ Isabel
CMO CRECER?
Un rey fue hasta su jardn y descubri que sus rboles, arbustos y flores se estaban muriendo. El
Roble le dijo que se mora porque no poda ser tan alto como el Pino.
Volvindose al Pino, lo hall cado porque no poda dar uvas como la Vid. Y la Vid se mora
porque no poda florecer como la Rosa.
La Rosa lloraba porque no poda ser tan alta y slida como el Roble. Entonces encontr una
planta, una Fresa, floreciendo y ms fresca que nunca. El rey pregunt:
- No lo s. Quizs sea porque siempre supuse que cuando me plantaste, queras fresas. Si
hubieras querido un Roble o una Rosa, los habras plantado. En aquel momento me dije:
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Jorge Bucay
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a) Amarillo b) Rojo
8. Qu le pasaba a la fresa?
c) Marrn d) Verde
a) Floreca saludable
b) Se mora como los rboles
c) Estaba mustia y sin ganas de vivir
4. Cules de los personajes de la lectura d) Estaba enfadada con el jardinero
son rboles?
9. Por qu crees que quieren parecerse
a) La Rosa y el Pino
b) La Vid y la Fresa unos a otros?
c) El Roble y la Fresa
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d) El Roble y el Pino
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5. Qu le pregunt el rey a la fresa? Rodea ____________________________________
lo cierto ____________________________________
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(mitologa)
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1.- El mantcora tienen su origen en la mitologa persa Su nombre qu crees que significa?
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10.- Crees que el mantcora podra ser una mascota? Por qu?
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rase una vez un pas remoto donde la gente perda las palabras.
Inesperadamente, los hombres y las mujeres de aquella tierra jvenes y viejos- haban
empezado a perder las palabras.
Nadie saba determinar las causas por las cuales aquella gente haba empezado a ignorar los
nombres de las cosas, y muchos no saban de qu manera podan designar a los pjaros, a los
rboles, a las montaas y el mar.
Las palabras perdidas permanecan con frecuencia en el suelo, por las calles y las plazas.
No era difcil ver aquel suceso. De pronto, una palabra surga de un bolsillo, colgaba de un
sombrero, caa del interior de un capazo... Se precipitaba al suelo y rodaba sobre el pavimento
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2. Qu es un pas remoto?
b) Un lejano pas.
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7. Saban los gobernantes del pas por qu se perdan las palabras? Por qu?
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Haba una vez un pobre muy viejo que no vea apenas, tena el odo muy torpe y le temblaban las
rodillas. Cuando estaba a la mesa, apenas poda sostener la cuchara y dejaba caer la sopa en al
mantel. Su hijo y su esposa estaban muy disgustados con l, hasta que, por ltimo, lo dejaron en
un rincn del cuarto, donde le llevaban la comida en un plato viejo de barro. El anciano lloraba con
frecuencia y miraba con tristeza hacia la mesa.
Un da se cay al suelo y se le cay el plato que apenas poda sostener en sus temblorosas
manos. Su nuera le llen de improperios a los que no se atrevi a responder y baj la cabeza
suspirando.
El marido y la mujer se miraron por un momento sin decirse palabra. Despus se echaron a llorar,
volvieron a poner al abuelo a la mesa; y comi siempre con ellos, siendo tratado con la mayor
amabilidad.
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2. Por qu se disgustaron el hijo y la nuera con l?
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7. Cmo es el abuelo?
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10. Piensa y di cul es la idea principal que nos quiere ensear el autor con este cuento.
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El cuerno es de oro y hueco y le han crecido mil ramificaciones. Con ese cuerno, se podr vencer
todo lo que los malvados hagan mal.
(mitologa)
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2. Dnde vive?
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5. De qu es su cuerno?
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8. Con qu parte de este burro se puede luchar contra las cosas malas?
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EL RACIMO DE UVAS
Al ciego le haban regalado un hermoso racimo de uvas y quiso compartirlo conmigo. Como
pensaba que yo iba a engaarle y comer ms de la cuenta, dijo:
- Lzaro, tienes que prometer que cogers slo una uva cada vez. Yo har lo mismo y as los
dos comeremos la misma cantidad. Yo as lo promet. Pero, al poco rato, vi que el astuto ciego
comenz a coger las uvas de dos en dos; y yo, para no ser menos, empec a tomarlas de tres
en tres. Cuando terminamos el racimo, dijo el ciego:
- Lzaro, me has engaado. Has estado cogiendo las uvas de tres en tres. Como yo se lo
negara, aadi:
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a) torpe
b) simptico
c) grun
d) astuto
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6.- Crees que debe uno aprovecharse de las personas que no pueden valerse por s mismas?
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7.- Antes de empezar a comer las uvas crees que el ciego se fiaba de su Lazarillo?
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8.- Imagina alguna forma de compartir lo que tengas con tus compaeros.
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9.- Qu nos ensea esta lectura?
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LOS CASTORES
Los castores son animales roedores que viven en las orillas de los ros.
Para construir su madriguera, los castores levantan un dique en el ro.
El dique es una especie de muro que retiene el agua y provoca que se
forme una charca. All, en el fondo de la charca, es donde los castores
construyen su vivienda. Como la entrada de la madriguera se encuentra
sumergida, en su interior estn a salvo de sus enemigos. Los castores
se alimentan de hojas de madera blanda de los rboles de la ribera del
ro. Durante el otoo recogen ramas y las almacenan bajo el agua,
clavadas en el barro. En invierno, cuando la superficie de la charca se
hiela, los pastores bucean hasta su despensa para comer. Los castores
viven en familias que incluyen al padre, a la madre y a las cras. Cuando
en primavera nace una nueva camada, los hijos mayores se marchan
para dejar sitio en la madriguera a los recin llegados. Los castores son grandes buceadores.
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4. Por qu crees que los castores construyen su madriguera en el fondo de una charca?
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5. Por qu los castores recogen en otoo ramas y las almacenan bajo el agua?
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8. Por qu crees que los castores tienen una cola tan grande y fuerte?
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9. Qu te parece que los hijos mayores se marchen de la madriguera cuando nacen nuevas
cras?
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10. Qu te parece que utilicen la piel de los castores para hacer abrigos?
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Jos Mart
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Comprueba si has comprendido:
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7- Hay un color que est directamente relacionado con el luto. Busca en el poema y copia los versos que
explican quin lleva algo de este color
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8- El laurel es un rbol de hoja perenne, qu significa esto? Por qu se queda sin hojas?
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LOS YINN
Los Yinn son animales que viven en el aire. Su cuerpo es transparente y son capaces de tomar
muchas formas. Al principio aparecen como nubes; luego, segn su voluntad, toman la figura de
un hombre, un lobo, de un len o de una culebra. Pueden atravesar un muro o volar por los aires o
hacerse invisibles. A menudo llegan al cielo y sorprenden las conversaciones de los ngeles sobre
lo que va a pasar; luego se lo cuentan a los magos y adivinos para que puedan adivinar el futuro.
Ciertos sabios dicen que ellos construyeron las Pirmides de Egipto y el Templo de Jerusaln.
Desde las terrazas o los balcones les gusta tirar piedras a las gentes. Tambin les gusta vivir en
las ruinas, en las casas deshabitadas, los pozos, los ros o los desiertos. Los egipcios afirman que
cuando se enfadan lanzan tormentas de arena y piensan que las estrellas fugaces que podemos
ver por las noches de verano en el cielo son dardos que lanzas los Yinn contra sus enemigos
cuando se enfadan.
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d)
e)
Saben nadar
Son invisibles El Camino de Santiago
Las pirmides de Egipto 8-Con qu grupo de palabras relacionas a los
El calendario Maya egipcios? Rodea el grupo verdadero
El templo de Jerusaln
-Tribus selva caza
5- Dnde les gusta vivir a los Yinn?
-Arena pirmide faran
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-Coln Amrica Descubrimientos
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____________________________________________ - Prehistoria cuevas mamuts
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6- Qu afirman los egipcios sobre por qu se 9-Piensas que los Yinn tenan un comportamiento
producen las tormentas de arena y las estrellas correcto?
fugaces?
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ROC
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Comprueba si has comprendido:
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3- Durante todos los das de ao el Roc tiene atemorizados a los habitantes de la isla Es cierto o falso? Razona tu
respuesta
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SE EQUIVOC LA PALOMA
Se equivoc la paloma.
Se equivocaba.
Se equivocaba.
Se equivocaba.
Se equivocaba.
Se equivocaba.
Rafael Alberti
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a) Al campo ____________________________________________
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b) Al norte
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c) Al sur
d) A la orilla ____________________________________________
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6- Que el calor, la nevada Con est frase la paloma
est confundiendo:
3- En el poema hace referencia a:
SILENCIO
Los
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2. Qu odiaba el nio?
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7. Qu piensas que se puede or en un bosque cuando parece que todo est en silencio?
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8, Por qu crees que dice en esta historia que los silencios de la cabaa eran largos y triste?
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Arturo y Clementina son dos tortugas jvenes y enamoradas. Clementina tiene muchos
proyectos para su futura vida en comn: viajarn por todas partes e incluso cumplir su
sueo de visitar Venecia. Pero los planes de Arturo son muy diferentes. Arturo ha decidido
que l pescar para los dos mientras Clementina descansa. Clementina se aburre e intenta
iniciar una serie de actividades: aprender a tocar la flauta, pintar, pero Arturo la desanima
una y otra vez y para contentarla le compra regalos sin parar.
Clementina carga cada regalo de Arturo sobre su concha. Llega un momento en que son tantas las cosas que lleva a
cuestas que apenas puede moverse. Clementina se siente cada vez ms desgraciada hasta que un buen da decide
salir de su caparazn y darse una vuelta. Al principio sus paseos son cortos, pues no quiere que Arturo sospeche, pero
poco a poco se van alargando. Un da Clementina no regresa. Al darse cuenta Arturo se enfada mucho y piensa que
Clementina es una desagradecida. Arturo nunca llegar a entender la razn de la partida de
Clementina.
Adela Turn
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- Visitar Venecia
3.- Qu carga Clementina en su espalda?
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- Los regalos que le hace Arturo No, cada uno tiene los suyos
Escribindole un poema
5.- Cmo se sinti Arturo al darse cuenta de que
Dicindole piropos
Clementina lo haba abandonado?
SEOR DIRECTOR:
La decisin del alcalde de acabar con todas las palomas de la ciudad me ha
causado un gran disgusto. Soy un hombre ya mayor y jubilado. La ausencia
de estos animales representara una prdida inestimable. Es uno de los
pocos placeres que me quedan en la vida. La compaa de las palomas, a
quienes les doy miguitas de pan o algn puado de granos siempre que el
tiempo y mi salud me permiten disfrutar del aire libre en cualquier banco
del paseo. Comprendo que existen motivos de salud pblica por los muchos
excrementos que van soltando mientras vuelan. No me atrever a protestar de que las elimine:
pero s sugiero, con el debido respeto a las autoridades: acaso no debera aplicarse primero
exterminando las ratas que, en cantidad aterradora, pueblan nuestras alcantarillas, y cuya
presencia me resisto a creer menos nociva para la poblacin humana que la de mis amigas las
habitantes de los tejados y jardines? Atentamente suyo.
(Francisco Ayala)
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1.- Qu otro animal, segn el texto, es ms perjudicial 5.- Desde dnde da de comer el seor a las palomas?
para la salud?
a) Desde una ventana
a) Rata b) Desde un balcn
b) Perro c) Desde un banco
c) Gato d) Desde la puerta de su casa
d) Cerdo
a) Gusanitos
b) Chucheras 6.- Por qu queran eliminar a las palomas?
c) Migas de pan
d) Pipas a) Porque son muy feas
b) Porque son muy ruidosas
c) Por problemas de salud pblica
3.- Quin decidi acabar con las palomas? d) Porque hay demasiadas
a) El guardia Civil
b) El Alcalde 7.- El dibujo de una paloma representa a:
c) El cazador
d) Un nio con un tirachinas
a) La bondad
4.- Por qu el hombre no va a trabajar? b) La alegra
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c) La laboriosidad
a) Porque est enfermo d) La paz
b) Porque es mayor y est jubilado
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Con la ayuda de un manual de instrucciones, una mujer estuvo durante horas tratando de
montar un aparato que acababa de comprar.
Imagnese la sorpresa que se llev cuando, al cabo de varias horas, regres a la cocina y
comprob que la asistenta haba montado el aparato y ste funcionaba a la perfeccin.
Cmo lo ha hecho?, le pregunt asombrada. Ver, seora, cuando uno no sabe leer se
ve obligado a emplear el cerebro, le respondi tranquilamente.
Cuento taosta
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ASAMBLEA EN LA CARPINTERIA
Cuentan que en la carpintera hubo una vez una extraa asamblea. Fue una reunin de
herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerci la presidencia, pero la asamblea le
notific que tena que renunciar. La causa? - Haca demasiado ruido y, adems, se pasaba el
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tiempo golpeando. El martillo acept su culpa, pero pidi que tambin fuera expulsado el tornillo.
Dijo que haba que darle muchas vueltas para que sirviera de algo. Ante el ataque, el tornillo
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acept tambin, pero pidi la expulsin de la lija. Hizo ver que era muy spera en su trato y
siempre tena fricciones con los dems. Y la lija estuvo de acuerdo, a condicin de que fuera
expulsado el metro, que siempre se lo pasaba midiendo a los dems segn su medida, como si
fuera el nico perfecto. En eso entr el carpintero, se puso el delantal e inici su trabajo. Utiliz el
martillo, el tornillo, la lija y el metro. Finalmente, la tosca madera inicial se convirti en un lindo
juego de ajedrez. Cuando la carpintera qued nuevamente sola, la asamblea reanud la
deliberacin. Fue entonces cuando son la palabra del serrucho y dijo: "Seores ha quedado
demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo
que nos hace valiosos. As que no pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrmonos en la
utilidad de nuestros puntos buenos." La asamblea encontr entonces que el martillo era fuerte, el
tornillo una y daba fuerza, la lima era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el
metro era preciso y exacto. Se sintieron entonces un equipo capaz de producir y hacer cosas de
calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.
Moraleja: Encontrar defectos es muy fcil, cualquier necio lo puede hacer. Todos tenemos
cualidades que hay que buscar, y trabajar con ellas para conseguir ser mejores.
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1.- Quines son los personajes? d) Que era mejor trabajar por separado
a) Que el carpintero tena sus herramientas 8. Cmo se sintieron los personajes al final de la
preferidas reunin?
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Hay reyes a quienes les gusta que sus sbditos les tiren
ptalos de rosa; a m, en cambio, lo que ms me gusta son
esas sonrisas espontneas. Aqu estn todas.
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EVALUACIN
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5. Tenemos un refrn que dice se cazan ms moscas con un gramo de miel que con un kilo de
hiel. Crees que este refrn se puede relacionar con esta historia.
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9. Crees que Buu obtuvo algo positivo cuando en vez de llorar sonri?
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Tena un caballero un criado nuevo, un mozo llamado Pedro que pareca un poco tonto. Para
burlarse de l, le dio dos monedas y le dijo: -Pedro, vete al mercado y cmprame una moneda
de uvas y otra de ay! El pobre mozo compr las uvas, pero cada vez que peda una moneda de
ay! todos se rean y mofaban de l. Al darse cuenta de la burla de su amo, puso las uvas en el
fondo de una bolsa y sobre las uvas un manojo de ortigas. Cuando regres a su casa, le dijo su
amo:
Contest el mozo:
286
-Ay!
Juan de Timoneda
3.- Qu le pas al caballero? 8.- Crees que el caballero hizo bien burlndose de
Pedro? Por qu?
a) Meti la mano en la bolsa y al tocar las ortigas
exclam ay! ____________________________________________
b) Meti la mano en la bolsa y al tocar las uvas
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exclam ay!
c) Meti la mano en el bolsillo y al tocar las ____________________________________________
monedas exclam ay! ____________________________________________
d) Meti la mano en la bolsa, sac las uvas y se ____________________________________________
las comi. ____________________________________________
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4. Qu puso el mozo en la bolsa? ____________________________________________
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a) Uvas y sobre las uvas un manojo de horquillas ____________________________________________
b) Frutas y un manojo de acelgas
c) Uvas y sobre las uvas un manojo de ortigas. 9.- Crees que Pedro hizo bien dndole un
d) Uvas y sobre las uvas un montn de agujas
escarmiento? Razona la respuesta
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5. Cundo comprendi Pedro que el caballero se
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haba burlado de l?
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LOS BEDUINOS
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En las montaas
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9.- Te gustara ser invitado de los beduinos? Por --------------------------------------------------------------------------
qu? --------------------------------------------------------------------------
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MEMED, EL FLACO
Uno se cra, crece y madura segn la tierra que lo acoge. Memed haba
crecido en una tierra estril. Mil y una desgracias haban impedido que
alcanzara su mximo desarrollo. Sus hombros eran estrechos y sus piernas
parecan ramas secas. Tena las mejillas hundidas y la tez quemada por el sol.
Si se le miraba con atencin su aspecto recordaba al de aquellos robles,
pequeos y achaparrados. Como ellos, aferrado a la tierra, fuerte y anguloso.
Slo en un rincn, en un diminuto rincn, le quedaba cierta ternura. Sus labios
eran rosados y se fruncan ligeramente como los de un nio. En sus comisuras
pareca dibujarse siempre una sonrisa. En cierto modo, se ajustaba a su
amargura, a su fuerza.
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2. Qu tipo de texto literario es?
Narrativo
Descriptivo
Expositivo
3. Qu crees que significa la siguiente afirmacin? Uno se cra, crece y madura segn la tierra
que lo acoge.
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Sus piernas:___________________________________________________________________________
Su aspecto:___________________________________________________________________________
Sus labios:____________________________________________________________________________
Tierra
estril:__________________________________________________________________________________
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Aferrado a la tierra: ____________________________________________________________________
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6.- A partir de la descripcin que has ledo, describe a tu personaje favorito
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Has pensado alguna vez por qu el lunes se llama lunes, el martes, martes?
Sabes cul es el origen del nombre de los das de la semana? Hace muchsimo
tiempo, los ciudadanos del imperio romano dedicaron cada da de la semana a un
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2.- En qu se fijaron los ciudadanos del imperio romano para ponerle nombre a los das?
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5.- Relaciona cada nombre que pusieron los romanos con el que corresponde en castellano:
Venus Martes
Jpiter Mircoles
Luna Jueves
Marte Viernes
Mercurio Lunes
6.- Cmo piensas que se llamaban los das de la semana cuando tus abuelos eran pequeos? Por qu?
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LA SERPIENTE DE CASCABEL
Sin embargo, la serpiente de cascabel tiene enemigos. Otras serpientes pueden atacarla y
servirle de alimento.
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2.- Es verdad que la serpiente de cascabel es el animal ms querido de los que habitan en el desierto?
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3.- Cuando una serpiente mata a una vctima realiza diferentes acciones. Ordnalas t de forma correcta del 1 al 4:
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Inyecta veneno
Acecha
Muerde
Se lanza sobre la victima
4.- Si a una persona le mordiese una serpiente venenosa qu habra que suministrarle para salvarla?
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LA LAGARTIJA Y EL CIERVO
Dos lagartijas tomaban el sol encima de un alto muro. Una de ellas dormitaba, amodorrada por
el calor. La otra estaba intentando atrapar con su larga lengua los mosquitos que danzaban
cerca de ella, cuando vio a un ciervo que sala del bosque cercano. La lagartija se olvid del
banquete que los mosquitos le ofrecan y se puso a admirar al ciervo, pues le llamaba la
atencin su porte regio y su imponente cornamenta.
-Qu destino tan terrible el de nosotras las lagartijas!- le dijo a su amiga-. Vivimos, es verdad; pero este vivir no es ms
que un vegetar. Nadie se fija en nosotras; a nadie llamamos la atencin. Por qu no habr nacido ciervo? Pero la
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lagartija interrumpi bruscamente su discurso al ver que una feroz jaura sala del bosque y atacaba al ciervo. ste se
lanz a la fuga, pero uno de los perros consigui saltar a su cuello; cay al suelo el ciervo y los perros lo mataron.
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Entonces, la lagartija que haba estado dormitando le dijo a la otra: -An te cambiaras por ese ciervo? Todo el que
sobresale en algo tiene muchos enemigos. Yo creo que vivir modestamente, ignorado del mundo, tiene tambin sus
ventajas. Y as diciendo, la lagartija volvi a cerrar los ojos, y sigui dormitando al clido sol del medioda. La lagartija
que primero haba hablado se qued pensativa y callada. Se trag una mosca que se puso a su alcance y, de pronto,
se sinti muy contenta con su suerte, ya que poda reposar tranquila, en lo alto de un muro, dndose ricos banquetes
de mosquitos y de moscas, sin tener enemigos ni a nadie que la envidiara.
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Respetar el silencio
Cuatro monjes se retiraron a un remoto monasterio en la montaa a fin de dedicarse durante un tiempo a un ejercicio
intensivo de meditacin y bsqueda de las verdades supremas. Se instalaron en un ala del monasterio y pidieron no ser
molestados durante siete das, pues iban a practicar muy rigurosamente y en total silencio. Se haban impuesto el voto
de silencio durante ese periodo.
Se reunieron la primera noche a meditar. Estaban en un santuario silente y con una acogedora atmsfera espiritual, a la
luz de las lmparas de aceite. Los cuatro se sentaron en la postura de meditacin. Les acompaaba un asistente que
se hara cargo durante esos das de asuntos domsticos. Pasaron dos horas. De repente una de las lmparas amenaz
con apagarse, y uno de los monjes dijo:
No se debe hablar en la sala de meditacin, y adems estamos en voto de silencio durante siete das. No lo olvides.
Indignado porque dos de sus compaeros haban roto el voto de silencio, otro monje les reprendi:
Es el colmo. No recordis que hemos hecho voto de silencio? Entonces el cuarto monje, desalentado, los mir
recriminatoriamente y dijo a media voz:
Leyenda china
.....
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3.- Es verdad que los monjes utilizaron todas las instalaciones del monasterio?
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a) Un mes
b) 15 das
c) Una semana
d) Un trimestre
5.- Se dice en la lectura que los monjes se impusieron el voto de silencio eso qu es?
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8.- Por lo que viene escrito en esta leyenda parece que solamente una persona guard silencio quin es?
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LA OVEJA FALSA
Era, pues, un tiempo de mucha hambre para los zorros y haba uno que no aguantaba.
Tena hambre, es cierto, y todos los rediles estaban muy altos y con muchos perros. Entonces
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el zorro dijo: -Aqu no es cosa de ser tonto: hay que ser vivo.
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9. Engaaras t por comer?
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LA TETERA
Haba una vez una tetera muy presumida. Se pasaba todo el da diciendo a unos y a
otros lo bonita que era.
-Quin es ms guapa que yo? Alguien tiene una tapadera ms bonita que la ma?
Pas el tiempo. La seora de la casa se fue haciendo viejecita. Un da, al coger la tetera,
se le escap de la mano. La tetera cay al suelo.
En el mundo de los pobres la tetera empez una nueva vida. La nia llen de tierra la
tetera. Plant dentro una semilla y la reg todos los das. En primavera naci una flor
preciosa.
-Qu bonita es esta flor! deca toda la gente. Y la tetera se pona muy contenta. Haba
aprendido lo maravilloso que era tener un amigo.
a) Ch. Andersen
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Los dos hijos de un labrador vivan siempre discutiendo. Se peleaban por cualquier motivo,
como quin iba a manejar el arado, quin sembrara, y as con todo. Cada vez que haba una
ria, ellos dejaban de hablarse. La concordia pareca algo imposible entre los dos. Eran
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testarudos, orgullosos y para su padre le supona una dificultad mejorar estos sentimientos.
Fue entonces que decidi darles una leccin. Para poner un fin a esta situacin, el labrador les
llam y les pidi que se fueran al bosque y les trajeran un manojo de lea. Los chicos
obedecieron a su padre y una vez en el bosque empezaron a competir para ver quin recoga
ms leos. Y otra pelea se arm. Cuando cumplieron la tarea, se fueron hacia su padre que les
dijo: - Ahora, junten todos las varas, las amarran muy fuerte con una cuerda y veamos quin
es el ms fuerte de los dos. Tendrn que romper todas las varas al mismo tiempo.
Y as lo intentaron los dos chicos. Pero a pesar de todos sus esfuerzos, no lo consiguieron.
Entonces deshizo el haz y les dio las varas una a una; los hijos las rompieron fcilmente. - Se
dan cuenta! les dijo el padre. Si vosotros permanecen unidos como el haz de varas, sern
invencibles ante la adversidad; pero si estn divididos sern vencidos uno a uno con facilidad.
Cuando estamos unidos, somos ms fuertes y resistentes, y nadie podr hacernos dao. Y los
tres se abrazaron.
Esopo (Fbula)
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3.- Qu dos adjetivos utiliza el autor para decirnos el carcter de los dos hermanos?
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4.- Como el padre no poda modificar el carcter agresivo de los dos hermanos qu les dio?
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6.- Qu les mand hacer el padre que los hijos no pudieron hacerlo?
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7.- Cual es la moraleja de esta fbula: Elige uno de estos refranes
a) Haz bien y no mires a quien b) Quien a buen rbol se arrima, buena sombra le cobija
8.- Cuenta algo que te haya pasado, o un cuento, donde se refleje lo que nos dice al final la fbula: Cuando estamos
unidos, somos ms fuertes y resistentes
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rase una gallina que pona un huevo de oro al dueo cada da.
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7.- De estos 4 refranes elige el que t creas que le va mejor a esta lectura.
8.- Comenta esta frase del texto Cuntos hay que teniendo lo bastante, enriquecerse quieren al
instante,
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Leyenda China
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3.- El zorro dijo que era el rey de los animales por orden de
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4.- Cuando el tigre y el zorro iban caminando qu animal iba delante y cul detrs?
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7.- Comenta esta frase El zorro estaba seguro del valor de su acompaante; el tigre, en cambio,
no llegaba a captar sus propios mritos.
EL PERRO Y SU REFLEJO
Esopo
Nunca codicies el bien ajeno, pues puedes perder lo que ya has adquirido con tu esfuerzo.
Ms bien debes contentarte con la fortuna que ya posees.
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Comprueba si has comprendido:
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5.- Elige el refrn que mejor creas que viene para esta fbula
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Alfonso Francia.
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Comprueba si has comprendido:
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6.- Aqu tienes una vieta con el cuento contado de otra forma. Escrbelo fijndote cuadro a
cuadro (Intenta hacerlo muy bien este ejercicio es muy importante y vale 3 puntos)
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2.- Sabes el nombre de la ciudad en la que viva el perro y el continente donde est esa ciudad?
Ciudad:________________________________. Continente____________________________.
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4.- Aquella mana del perro le dur poco tiempo? Razona tu respuesta
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8.- Qu cosas haca aquel perro que no hacen normalmente los hombres?
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Clavos
Cuenta la Historia de un muchacho que tena muy mal carcter. Su padre le dio una bolsa de
clavos y le dijo que cada vez que perdiera la paciencia, debera clavar un clavo detrs de la
puerta. El primer da, el muchacho clav 37 clavos detrs de la puerta. Las semanas que
siguieron, a medida que l aprenda a controlar su genio, clavaba cada vez menos clavos detrs
de la puerta. Descubra que era ms fcil controlar su genio que clavar clavos detrs de la
puerta. Lleg el da en que pudo controlar su carcter durante todo el da. Despus de
informar a su padre, ste le sugiri que retirara un clavo cada da que lograba controlar su
carcter. Los das pasaron y el joven pudo finalmente anunciar a su padre que no quedaban ms
clavos para retirar de la puerta. Su padre lo tom de la mano y lo llev hasta la puerta. Le
dijo: "Has trabajado duro, hijo mo, pero mira todos esos hoyos en la puerta. Nunca ms ser
la misma. Cada vez que tu pierdes la paciencia, dejas cicatrices exactamente como las que ves
aqu".
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3.- El muchacho, al principio, todos los das clavaba en la puerta. Une con flechas los das con los
clavos que clav ese da
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9 Da 30
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6 Da 37
4 Da 10
Da 1 21
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7.- Has perdido t alguna vez la paciencia o lo has visto en otra persona? Cuntalo.
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8.- Escribe algunos consejos para las personas que tienen mal carcter.
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UN CURIOSO PASEO
Un hombre y su hijo iban de camino a casa; el hombre iba montado en un burro y su hijo le
acompaaba a pie. Entonces lleg un caminante y dijo: No est bien, padre, que vaya montado
en el burro y su hijo a pie. Su cuerpo es ms recio que el del muchacho.
Entonces el padre se baj del burro para que su hijo subiera. Al poco rato, lleg otro caminante y
dijo: No est bien, muchacho, que t vayas sentado en el burro y tu padre a pie. T tienes las
piernas ms giles. Padre e hijo se subieron los dos en el burro y as recorrieron un trecho hasta
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que lleg un tercer caminante y dijo: Eso s que es tener poco juicio; ir montados los dos en un
dbil animal. A palos habra que hacerles bajar!
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As que se bajaron los dos. Y caminaron tras el burro. Y pas otro caminante que dijo: Qu
brutos! Llevar un burro y no montarse en l. Eso es lo que le puede pasar a uno si hace caso a
todo el mundo.
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3.- Ordena las frases segn suceden en la historia: Escribe delante de cada frase un nmero
(1,2,3,4)
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NO ME GUSTA MI CARA
EL LUGAR: un parque.
bonitos.
NIA: Cmo vas a llegar al espejo del bao? Yo, cuando quiero
sueo.
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2. Qu quera cambiar el nio, slo la cara o toda la cabeza con los pensamientos que hay
dentro?
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Hace muchsimos aos, un califa quiso conocer todo su reino y emprendi un largo viaje a travs
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del desierto. Un da lleg a una lejana ciudad. El gobernador le recibi y le ofreci una canasta
llena de frutos rojos y brillantes. El califa qued entusiasmado por el sabor de aquellos frutos y
pregunt cmo se llamaban. -Son cerezas, seor respondi el gobernador. Durante los das que
estuvo en aquella ciudad, el califa no par de comer aquellas frutas dulces y fresqusimas. Y
cuando lleg el momento de regresar a la capital, mand cargar varios camellos con cerezas.
Pero por el camino, con el calor y el polvo del desierto, las cerezas se echaron a perder.
Una vez en palacio, el califa orden sembrar los huesos de las cerezas. Pero haca falta tiempo
para que los cerezos crecieran y dieran fruto y el califa entristeci. -Hay que hacer algo para que
el califa recobre su alegra-decan los ministros. Todos intentaron entretener a su seor,
organizaron fiestas e idearon diversiones. Pero nada poda alejar la tristeza del califa. Entonces
los ministros decidieron mandar un emisario para informar al gobernador de la lejana ciudad. Y
pensando, pensando, el gobernador tuvo una idea. -Escoged seiscientas parejas de cerezas
unidas por el tallo-orden- y que venga el encargado de las palomas mensajeras.
Un buen da, el califa vio llegar a su palacio una bandada de seiscientas palomas. Y cada una
llevaba en el pico una ramita con dos cerezas. La cara del califa se ilumin. All estaban las
cerezas intactas y frescas. Ya no tendra que esperar a que sus cerezos crecieran. Entonces el
califa recuper la alegra y mand recompensar al ingenioso gobernador.
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a) Una fuente.
a) Que eran dulces. b) Una bandeja.
b) Que eran rojas y brillantes. c) Una canasta.
c) Que eran lisas. d) Una cesta.
d) Que eran pequeas y con huesos.
5.- Qu estado de nimo produca en el
califa el crecimiento lento del cerezo?
3.- Qu les pas a las cerezas en el
desierto? a) Alegra
b) Felicidad.
a) Se pusieron rojas. c) Nostalgia
b) Se pudrieron por el fro. d) Tristeza.
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c) Se entristecieron.
d) Se estropearon por el polvo y el calor.
6.- Qu significa la expresin La cara se le
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ilumin?
a) Se puso muy triste
b) Se puso muy elegante.
c) Se puso muy contento
d) Se puso muy nervioso.
a) Podando
b) Injertando.
c) Sembrando huesos
d) Regando los jardines.
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TERCER CICLO DE PRIMARIA
NIVEL 5
LECTURA COMPRENSIVA
LECTURA COMPRENSIVA
NIVEL 5
NIVEL 5
LECTURA COMPRENSIVA
PREGUNTAS
LECTURA COMPRENSIVA
China posee una cultura milenaria con una gran capacidad de invencin.
Algunos de los inventos de la ciencia china han supuesto cambios importantes
en otras culturas. Veamos algunos de ellos.
PREGUNTAS
LECTURA COMPRENSIVA
2.- Por qu crees que el horizonte se dibujaba ante ella como un gran
interrogante?
Porque vea el mar y no saba lo que era.
Porque en el horizonte haba personas y no las conoca.
Porque la lnea del horizonte delimitaba un mundo del otro.
3.- Detrs de la raya del horizonte est la tierra de sus antepasados, segn su
abuelo. Por qu dice la nia que vuelve a sus orgenes?
Porque sus antepasados habitaron en el lugar al que ella se dirige.
Porque ella haba nacido en ese lugar.
Porque es descendiente de los rabes que permanecieron durante
siglos en la Pennsula.
9.- En esta relacin de palabras, subraya la que exprese mejor lo que senta la
nia al principio, y rodea la que exprese mejor lo que senta al final:
Amor esperanza odio compasin solidaridad desilusin
10.- Los emigrantes que llegan en pateras vienen con muchos problemas.
Cmo opinas que habra que ayudarlos?
Ciclo 3, Nivel 6
M Teresa Mora Perea
NIVEL 6
LECTURA COMPRENSIVA
2.- Por qu crees que el horizonte se dibujaba ante ella como un gran
interrogante?
Porque vea el mar y no saba lo que era.
Porque en el horizonte haba personas y no las conoca.
Porque la lnea del horizonte delimitaba un mundo del otro.
3.- Detrs de la raya del horizonte est la tierra de sus antepasados, segn su
abuelo. Por qu dice la nia que vuelve a sus orgenes?
Porque sus antepasados habitaron en el lugar al que ella se dirige.
Porque ella haba nacido en ese lugar.
Porque es descendiente de los rabes que permanecieron durante
siglos en la Pennsula.
9.- En esta relacin de palabras, subraya la que exprese mejor lo que senta la
nia al principio, y rodea la que exprese mejor lo que senta al final:
Amor esperanza odio compasin solidaridad desilusin
10.- Los emigrantes que llegan en pateras vienen con muchos problemas.
Cmo opinas que habra que ayudarlos?
TEXTO INFORMATIVO
1
Lee el ttulo, Cul es la noticia que expresa el texto?
(De interpretacin)
-La celebracin de la romera de san Isidro.
-La participacin de los alumnos/as en la romera.
-La representacin de la romera por los alumnos/as.
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_______________________________________________
2
Porque
2. Me entera simplemente
Quin es el autor?
(Interpretacin)
___________________________________
Quin le ha informado?
(Inferencia)
______________________________________________
________
Se realiza anualmente.
(Inferencia)
S No
3
Se ha dado a conocer la actividad porque los alumnos/as han
hecho una:
(Inferencia)
Pelcula.
Exposicin.
Una obra de teatro.
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4
De qu tipo es este texto:
(Interpretativo-Ideas previas)
Narrativo
Periodstico
Potico
Teatral
Informativo
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VERDADERO FALSO
(Literal)
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5
El casco urbano se refiere a
(Interpretativa)
-Las afueras de una localidad.
-Las tierras de cultivo que pertenece a una localidad.
-El conjunto de edificios que forman una localidad.
-El centro de la localidad.
Qu significa?
-Que est alejado.
-Que no es igual.
-Que destaca entre los dems.
-Que no atiende.
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Qu es una romera?
(Interpretativa)
-Una feria.
-Una fiesta que se celebra en el campo.
-Una fiesta religiosa que se celebra en el campo dedicada a una
imagen de un santo, de la Virgen o de Jess.
-Una mujer que vende romero.
6
Qu otras representaciones se hacen a lo largo del ao en el
mismo colegio?
(Literal)
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7
COMPRENSIN LECTORA
LA FLOR MS BONITA
a) 250 aos
b) 2.258 aos
c) 2.008 aos
c) El estar soltero.
b) Conseguir con la semilla que les dio la flor ms bonita del mundo.
c) Egosta, quera que su hija se casara con el prncipe para ella no trabajar.
c) Porque quera acudir a una fiesta lujosa, aunque slo fuera una vez en su
vida.
b) A los chinos les gusta cultivar las plantas que tienen flores.
8.- Qu significa que los chinos valoran las amistades? (DE INTERPRETACIN)
flores.
c) Porque era feliz con slo estar unos momentos junto al prncipe.
c) Por Internet.
12.- Cmo supo el prncipe que la hija de la anciana cultiv su semilla y las dems
no? (INFERENCIAL)
a) Porque l tena fotos de las flores de las semillas que les haba entregado y
c) Porque reconoci, de entre todas las pretendientes, que ella era la nica
honesta.
15. Qu es para ti la honestidad? (VALORATIVA)
a) Un relato.
b) Un contrato matrimonial.
18. Hizo bien la protagonista en acudir al palacio con el vaso sin flor?
(VALORATIVA)
obtenido.
cultivarlas.
20. Crees que sta es una buena manera de encontrar marido/mujer?
(VALORATIVA)
ricas.
11.-De los distintos tipos de textos que hemos estudiado en clase a cul de
ellos pertenece esta lectura. Selalo.
-Texto potico.
-Texto informativo.
-Texto narrativo.
EL PRECIO DEL HUMO
7.-A quines irn destinados los beneficios que se obtengan en esta campaa?
(INFERENCIAL)
a)Son mentirosas , solo sirven para que unos cuantos se hagan ricos, a costa de
buenas personas.
b)Son eficaces, nos brindan una forma para poder ayudar a los ms
desprotegidos.
Los seres humanos necesitamos comunicarnos con los dems y transmitirles nuestros
pensamientos y nuestros sentimientos .Pero , sabas que los animales tambin se
comunican entre s ,y que algunos son capaces de utilizar sistemas muy complejos?
Desde luego ,uno de esos lenguajes sorprendentes es el de las abejas.
Las abejas son insectos sociales que viven en colonias compuestas por obreras,
znganos y la abeja reina. Las obreras, entre otras cosas, van de flor en flor buscando
nctar y traen el alimento a la colmena. Pero lo realmente sorprendente es que, cuando
una obrera encuentra una buena cantidad de alimento, vuela hasta la colmena y se lo
dice a las dems. Y no slo informa a sus compaeras de que ha encontrado comida,
sino que adems les explica dnde est y cunta comida hay. Y todo eso se lo dice
bailando!
Y es que cuando una abeja localiza nctar en abundancia, realiza una especie de danza
delante de sus compaeras para darles toda la informacin que necesitan. As, por
ejemplo, si el alimento est cerca, a menos de 25 metros, la abeja baila formando un
crculo. Por el contrario, cuando el alimento se encuentra lejos, la abeja realiza un baile
con forma de ocho y hace vibrar su cuerpo. La cantidad de ochos que hace la abeja
indica la distancia a la que se encuentra la comida. La velocidad con la que la abeja hace
vibrar su cuerpo indica la cantidad de alimento que encontrarn sus compaeras si
llegan hasta all. Gracias a esta informacin, las abejas pueden servirse del nctar de
flores situadas a varios kilmetros de la colmena.
Ah! Y sabes lo que hace la abeja adems de bailar? Pues trae y reparte un poco de la
comida que ha encontrado, para que la dems puedan probar ese delicioso bocado.
Desde luego, es una buena forma de convencerlas de que vayan adonde ella dice!
COMPRENSIN LECTORA
De las abejas.
De las colmenas.
2.- De qu funcin vital de los seres vivos se habla en el primer prrafo del
texto? (INFERENCIAL)
3.- Por qu se les llama a las abejas insectos sociales? (INTERPRETACIN)
4.- Iran las abejas a buscar alimento si ven a una compaera bailar, describiendo
5.-Si ves en tu patio una abeja bailando, describiendo crculos.Irn las dems
6.- Completa:
sobre ___________________________________________mediante
________________________________ (LITERAL)
7.- Cundo las abejas van al lugar indicado por su informadora , saben el
8.- Qu haras t si fueses una abeja y tuvieras que comunicar a tus compaeras
(INFERENCIAL)
9.-En el texto se afirma que los abejas se comunican entre s. Qu opinas t:
(VALORATIVA)
a) A organizarnos.
b) A defendernos.
(VALORATIVA)
De verdad.?
-Pero
-T me mientes.
-No seor.
Vio el profesor a la flor
y dijo esta sola frase:
Vamos a empezar la clase.
Ella con todo primor,
tom asiento; yo, a su lado.
Y el profesor, dicho y hecho,
me orden subir al techo.
Michael Ende
C.E.I.P.Carlos III Guarromn 1
Lectura : De verdad?
5 curso de Educacin Primaria
Preguntas inferenciales 1-7
8.- Qu significa la siguiente frase?: Ella, con todo primor, tom asiento
10.- Subraya la afirmacin que explique mejor la historia, que has ledo:
..
Por qu? ..
15.- El personaje de la lectura nos cuenta que tena poca habilidad para volar.
Qu piensas t que deba hacer para solucionar su problema?
1
Lee el ttulo, de qu puede tratar el romance?.
(De prediccin)
_______________________________________________
______________________________________________
Un poema
Un romance
__________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Cul puede ser el motivo que tienen los peregrinos para hacer
lo que hacen?
_________________________________________________
2
Pelegrino es como:
Viajero
Caminante
Peregrino
____________________________________________
Hacia El Roco
Hacia Cuenca
Hacia Roma
A qu van?
(Literal)
_________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
3
Van a Roma porque:
(Deduccin)
Porque no hay iglesia en su pueblo.
Porque le gusta mucho esa ciudad.
Porque all vive el Papa.
Completa:
(Intepretacin)
El Vaticano es el lugar donde vive el.
___________________________________________________
__________________________
Madrina es:
(Interpretacin)
Una persona que es madre
Una persona que es de Madrid
Persona que es testigo de un acontecimiento religioso.
Una persona que los vigila.
4
Cmo viajan los peregrinos?
(Inferencia)
En avin
En coche
En burro
Andando
________________________________________________
________________________________________________
Hule es como:
(Interpretacin-Deduccin)
Plstico transparente.
Una lona.
Plstico duro que puede ser de color liso o pintado.
5
Qu sentimiento se apodera de los novios cuando llegan a
palacio?
(Literal)
Alegra
Tristeza
Desnimo
Esperanza
Rosa Manuel
Paco Pedro
Ana Elena
VERDADERO FALSO
Explica tu respuesta:
Con ideas claras
Con ideas ordenadas.
6
Resumiendo.
Pecado es:
(Interpretacin)
Un beso.
Hacer mal al prjimo.
Mentir al Papa.
Completa:
(Literal)
Ana, que es muyse ha puesto como una..
_________________________________________________
Porque el Papa:
(Interpretacin)
No ha querido hablar con ellos.
Porque no puede hablar con ellos si no han pedido
audiencia.
Porque el Papa habla slo con personas importantes.
Porque no entiende su lengua.
7
Por qu suenan las campanas en Roma?
(Literal)
A-Porque ya se han ido los pelegrinos.
B-Porque es hora de ir a misa.
C-Porque los pelegrinos ya se han casado.
D-Porque es domingo.
__________________________________________________
__________________________________________________
Califica la experiencia:
(Valoracin)
-Arriesgada -Agradable
-Atrevida -Fantstica
-Valorada -Maravillosa
___________________________________________________
-Tus padres
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________________________________
8
Cul es la idea principal del romance?
(Interpretacin)
__________________________________________________
Divide el romancee:
(Interpretacin)
Situacin.
_______________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Problema.
_________________________________________________
_________________________________________________
Solucin.
________________________________________________
________________________________________________
1. Desde__________________________________________
_______________________________________________
2. Desde__________________________________________
_______________________________________________
9
3.___________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
10
DE POETAS Y AVIADORES
-1-
Comprensin lectora.
1. Plano literal ( Se trata de reconocer hechos, nombres, acciones, que estn en el
texto).
1.1. Quines son los personajes principales? Hay otros personajes secundarios?
1.2. Dnde transcurren los hechos?
1.3. Cundo suceden los acontecimientos que cuenta el narrador?
1.4. El narrador es el protagonista o es un testigo de las palabras de su amigo?
1.5. Cuntos episodios distintos tiene la trama de esta emotiva historia?
1.6. Cul es el desenlace de la aventura?
1.7. En qu consiste el trabajo de un Controlador areo?
1.8. Dnde est situada la Isla de Santa Mara?
1.9. Cul es la nacionalidad del piloto? Qu destino lleva?
1.10. Por qu necesita ayuda el piloto del avin?
2. Plano inferencial (Es necesario deducir o inferir el mensaje del texto. Supone una
autntica comprensin de lo ledo).
Pregunta
2.1. El lugar estimado de la cado del
aparato estar ms cerca del archipilago
de las Azores o del litoral ?
2.2. Quines eran W. Whitman y E.
Dickinson?
2.3. "Estuvieron hablando de la vida y de
los sueos" Durante cunto tiempo
estuvieron conversando?
2.4. Qu maniobra se vio obligado a
realizar el piloto?
2.5. Qu instrumento sirve para poner en
comunicacin la torre de control con el
piloto?
2.6. Qu es la "Balada del viejo
marinero"
2.7. Qu tipo de objetos se vendan en la
subasta de Londres?
2.8. El avin no tena combustible para
alcanzar su destino en Canada Qu caus
esta situacin?
2.9. El aviador estaba muy nervioso
Cmo trat el controlador de cambiar la
situacin?
2.10. Por qu el jefe de la torre de control
le dijo a Ivo que se marchara a casa?
-2-
3. Plano Valorativo ( Consiste en opinar crticamente sobre el mensaje del texto
ledo).
3.1. Por qu la noticia de lo sucedido caus buena impresin a las autoridades que
felicitaron a Ivo Machado?
3.2. Qu efectos produce la poesa en el estado de nimo del aviador? Por qu dice
Ivo que el hombre muri tranquilo?.
3.3. El joven controlador acta de este modo:
a. Porque recibe instrucciones precisas de sus jefes.
b. Porque no tiene nada mejor que hacer esa noche.
c. Porque se siente identificado con el piloto y su situacin angustiosa en aquellos
momentos.
-3-
UN ARRIESGADO DESCENSO EN MARTE PARA LA "PHOENIX"
LA MANIOBRA DE LA NAVE AUTOMTICA DURAR SIETE MINUTOS.
Comprensin lectora.
1. Plano literal ( Se trata de reconocer hechos, nombres, accionesque estn
en el texto).
1.1. Qu agencia espacial es responsable del control de la misin?
1.2. Con qu otro nombre se conoce al Planeta Marte?
1.3. Qu distancia ha recorrido el vehculo espacial hasta llegar a su rbita?
1.4. Cul es la velocidad de la sonda "Phoenix" a su entrada en la atmsfera del
planeta rojo?
1.5. Cul es el Plan o la finalidad de esta misin?
-1-
2. Plano inferencial ( Es necesario deducir o inferir el mensaje del texto.
Supone una autntica comprensin de lo ledo).
Pregunta
2.1. Cmo se llama el sistema de
planetario donde se realiza la misin de la
NASA?
2.2. Se ha entrenado tripulacin para
realizar la misin de la Phoenix?
2.3. Cunto tiempo tardar el control de
la misin en establecer contacto con la
sonda?
2.4. Qu clase de maniobra espera realizar
con xito la sonda Phoenix"
2.5. Cmo se recogen y analizan
muestras de la superficie?
2.6. Qu clase de muestras recoger la
sonda Phoenix durante su funcionamiento?
2.7. A la temperatura de la superficie de
Marte, En qu estado se encontrara el
agua?
a. Slido.
b. Lquido.
c. Gaseoso.
2.8. Qu puede significar descubrir la
existencia de agua en la superficie del
Planeta?
2.9. Qu ocurrira si la nave Phoenix no
consigue su objetivo de posarse en la
superficie de Marte?
2.10. Qu sentimientos tendrn los
responsables de la misin una vez
finalizada la maniobra de descenso?
-2-
3. Plano valorativo ( Consiste en opinar crticamente sobre el mensaje del
texto ledo).
-3-
EL CONSEJO
DE LOS
RATONES
Como los ratones vean que cada da desaparecan varios ratones en las
garras del malvado gato, decidieron hacer un consejo para estudiar el caso y
buscar entre todos una solucin al problema.
- Creo; que lo mejor sera atar un cascabel al cuello del gato, para que cada
vez que se acerque a nosotros podamos orle a tiempo, para poder escapar.
- Yo no s hacerlo.
- Yo soy muy torpe y me caera.
- Yo me voy de viaje..
Preguntas inferenciales 1- 6
a.- pensar como librarse del gato. c.- comer todos juntos.
b.- jugar al parchs. d.- celebrar un cumpleaos.
6.- Cuando un ratn pregunt quin le pone el cascabel al gato? los dems
ratones ..
7.- Qu significa que los ratones desaparecan en las garras del Gato?
a.- Que el gato tena las garras muy grandes. c.- Que no se vean los ratones.
b.- Que se los coma el gato. d.- Que se volvan invisibles
9.- Lee la moraleja y explica con tus palabras lo que nos quiere decir.
Un viejo ratn busca la solucin, para conseguir que el gato deje en paz
a sus vecinos.
Aunque todos los ratones del barrio se reunieron, para luchar juntos
contra el gato; no solucionaron nada porque a todos les dio miedo
participar.
Preguntas valorativas 12 - 18
Por qu?
Por qu?..
Porqu?..................................................................................................................
..
..
..
- Sabes leer?
- No.
- Sabes escribir?
- Tampoco.
- Sabes hacer cuentas?
- Slo con los dedos.
- Entonces, qu sabes hacer?
- Yo slo s contar cuentos muy bonitos.
- Qu haces?
- Estoy contando un cuento a San Francisco.
- Eres tonto! San Francisco te va a escuchar!...
COMPRENSIN LECTORA:
Completa el texto:
Fray Perico echaba serrn por todos los sitios: por las paredes,
por las sillas, por el techo, por las camas, por los platos... No se
poda con l!
- Vete a la cocina y ayuda a fray Pirulero.
COMPRENSIN LECTORA:
Completa el texto:
b) Ponrsela en la cabeza.
c) Comrsela.
6. Dnde compr Perico la pez ?
a) En una carnicera.
b) En una droguera.
c) En una pescadera.
b) La crcel.
c) Bolsa de plstico.
b) Se enfad con l.
b) Hilario y su primo.
a) De risa.
b) De miedo.
c) De su familia.
b) Llevrselo a su casa.
a) Camionero.
b) Guarda forestal.
c) Cabrero.
6. Se llevaban bien Jos Ramn, Baslides y Cuchifritn ?
9 En qu trabajaba Baslides ?
b) Cocinero.
c) Encantador de murcilagos.
COMPRENSIN LECTORA:
a) Dos galgos.
b) Dos conejos.
c) Un galgo y un podenco.
2. En la lectura, qu se quiere decir con la frase volaba un conejo?
a) En el campo.
b) En un huerto.
c) En la selva.
a) Que no respira.
b) Que su aliento no huele mal.
c) Que est fatigado.
a) El canto de la lechuza.
b) El sonido de los grillos.
c) El canto de la chicharra.
Pobre abuelo! Haba pasado la vida trabajando de sol a sol con sus
manos; la fatiga nunca haba vencido la voluntad de llevar el sueldo a casa
para que hubiera comida en la mesa y bienestar en la familia. Pero tanto
trabajo y tan prolongado se haba cobrado un doloroso tributo: las manos del
anciano temblaban como las hojas bajo el viento de otoo. A pesar de sus
esfuerzos, a menudo los objetos se le caan de las manos y a veces se hacan
aicos al dar en el suelo.
Su yerno, muy molesto por los temblores del abuelo, tom una decisin
que contrari a toda la familia: desde aquel da, el abuelo comera apartado de
la mesa familiar y usara un plato de madera; as, ni manchara los manteles ni
rompera la vajilla.
6. La accin transcurre:
Puesseor:estoeranveintefrailesquevivanenunconventomuyantiguo,
cerquita de Salamanca. Todos llevaban la cabeza pelada, todos llevaban una
barbamuyblanca,todosvestanunhbitoremendado,todosibanenfila,uno
detrsdeotro,porlosinmensosclaustros.
Si uno se paraba, todos se paraban; si uno tropezaba, todos tropezaban; si
unocantaba,todoscantaban.Dabagustoorlestrabajar.Unoserrabalamadera,
otro pelaba patatas, otro cortaba con las tijeras, otro golpeaba con el martillo,
otro escriba con la pluma, otro limpiaba la chimenea, otro pintaba cuadros,
otroabralapuerta,otrolacerraba.
Kikirik, cantaba el gallo: todos los frailes se levantaban, se estiraban un
poquito y bajaban a rezar. Tan, tan, tocaba la campana fray Balandrn: los
frailescorranacomeroacantaroatrabajar.Todosrezabanjuntos,estudiaban
juntos,abranycerrabanlabocajuntos.
FrayNicanor,elsuperior,eraunfrailealto,secoyamarillo;tenaunalarga
narizyunosbrazosmuylargos.Decuatrozancadasrecorraelmonasterio.Era
muy bueno y tena fama de sabio, aunque haba otro ms sabio que l, pues
tenaenlacabezametidostodosloslibrosdelabiblioteca.Unmillnpocoms
omenos.LepreguntabaslosrosdeAsiaylosaba;lepreguntabascuntasson
ochoporsieteylosaba.Losabatodo!...
Este fraile era fray Olegario, el bibliotecario, que tena ciento y pico aos.
Estaba ms arrugado que una pasa y ms encorvado que el mango de su
bastn.Tenareumaycuandollovaselehacamspequeaunapierna.
Los frailes se pasaban todos los das rezando, leyendo libros muy gordos,
durmiendopoco,trabajandomucho.
FrayBautista,elorganista,unfrailepequeitoyvivarachocomounaardilla,
tocabaenelrganolasmejorescosasquesaba.Peroeraunpesado.
Haba un fraile que se pasaba dando vueltas a la chocolatera todo el da.
Haca chocolate de almendras. Este era fray Cucufate, el del chocolate. Fray
Pirulero,elcocinero,eraregordeteycolorado,comotodosloscocineros,ytena
lospiesanchos.Andabadelado,comolospatos,ytenaungorroblancoenla
cabeza.PuesdjatequefrayMamerto,eldelhuerto,pasabaconcadabrazada
dezanahorias!...
Los frailes no jugaban nunca. Con trabajar les sobraba. All en el torren
estaba todo el da fray Procopio, el del telescopio; estaba calvo de tanto hacer
cuentas y experimentos con frascos y lquidos. Un da mezcl bicarbonato,
cidosulfricoyunpoquitodeleja,ylaquesearm.Cataplum!Lacapucha
sali por un lado, las sandalias por otro, y el gato por otro, con el rabo
chamuscado.Bueno,fraySilvinotenalanarizcoloradadetantoolerelvino,y
lospiesnegrosdepisarlasuvas.OtroquetrabajabamuchoerafrayEzequiel,el
delamiel.Eraunhombredulceyhablabamuybajito.Goteabamielhastapor
labarba.Lasmoscasleseguanportodaspartes,hastacuandoseibaalacama.
PuntoyaparteerafrayRebollo,eldelosbollos.Eraelpanadero.Ibasiempre
manchadodeharinadepiesacabeza.
Ningnfraileestabaocioso.FrayOlegarioeraelarquitecto.Elpeorerafray
Simplnque,cuandonosecaadelasescaleras,clavabaunclavoalrevs,ose
lecaaelcuboencimadelacabeza,oponalosladrillostorcidos.
TambinmetamucholapatafrayMamerto,pueserasordocomounatapia.
Lepedasunladrilloytetraaunmartillo,lepedaslasierraytetraaunsaco
de tierra, le pedas un clavo y te traa un nabo, le pedas yeso y te traa un
queso.
(FrayPericoysuborrico;
JUANMUOZMARTN)
CUESTIONESSOBREELTEXTO
1. Losfrailesvivenen
a. Monasterios.
b. Conventos.
c. Iglesias.
d. Selva.
2. Enquseparecenlosfrailesdelahistoria:
a. Ensusnombres.
b. Ensusmanerasdeactuar.
c. Ensusbarbas,supelo,sushbitosysumaneradeactuar.
d. Ensushbitos,susnombresysumaneradeactuar.
3. Cundoselevantabanlosfrailes?
a. Alamanecer.
b. Amediamaana.
c. Cadaunoalahoraquequeraparahacerlastareas.
4. Elconventoestabaenruinasporque
a. Eraantiguo.
b. Losfrailesnolocuidaban.
c. EstabacercadeSalamanca.
d. Ningunadelasanterioresescierta.
5. Tenanlosfrailestiempoparaestudiaryleer?
a. Poco,porqueestabantodoeldarezando.
b. Mucho,porquecomonohacannadaentodoelda
c. Bastante,porquesabanemplearbieneltiempo.
d. Ninguno,porquenosabanleer.
6. Cmocalificaraslavidaenelconvento?
a. Aburrida.
b. Divertida.
c. Ajetreada.
d. Ordenada.
7. EneltextoleemosquefrayOlegariotenaenlacabezametidostodoslos
librosdelabiblioteca.Qucreesquesignificaeso?
a. Quetenaunacabezamuygrande.
b. Queloslibroseranmuypequeos.
c. Quesabamucho.
d. Queestabatodoeldaestudiando,inclusoporlanoche.
8. FrayEzequiel,eldelamiel,eraperseguidopormoscasporque
a. Olamal.
b. Siempreestabacomiendomiel.
c. Eraunhombredulce.
d. Estabamanchadoconmiel.
9. EligieronaFrayOlegariocomoarquitecto.Porqu?
a. PorqueOlegariorimaconarquitecto.
b. Porqueeraunhombresabio.
c. PorqueOlegariorimaconvoluntario.
10. Aquinhubieraselegidotcomoarquitecto?
a. AFrayMamerto,porestardespierto.
b. AFrayProcopio,porteneruntelescopio.
c. AFrayPirulero,porserunbuencocinero.
d. AFrayNicanor,porserelsuperior.
e. AFraySimpln,pormolarunmontn.
f. AFrayBalandrn,porquetodosleobedecan.
g. Acualquieradelosfrailes,todopodanserarquitectos.
TEXTOAPROPIADOPARA6CURSO
TEXTO2
Laclase,entonces,seconvirtienunautnticojolgorio.LasgafasdeNoemterminaronchocando
contraelsuelo,mientrasellasesecabalaslgrimasconlasmanos.Noestabaclarosillorabaderisao
detosodeambascosasalmismotiempo.
ElCelulnextrajounpauelodelbolsilloyseseclafrente.Enelotroextremodelaclase,Clarisa
Gutirrezlevantlamano.Clarisatenaelpelorubio,losojosclarosyunabarbillaperfecta.Ellasaba
queera,conmucho,laniamsguapadelaclase.Tambinerafamosaporsercapazdedeciralos
profesoresexactamentetodoaquelloquelosalumnospensaban,peroquenuncadecan.
Alomejoraprenderamosmssi,enlugardehablardelcamello,hablsemosdeunanimal
msconocidoparanosotrosseinterrumpiunpoco,ycontinuenuntonomuydigno.Creoque
seraadecuadoquehablsemosdeunavaca.
Eso!Eso!gritUrso,desdecuatropupitresmsaladerecha.Lasvacasmolanmazo
Queremoshablardevacas!
Laclaseseagitdenuevo.
Silencio!sedesgaitelCeluln.
Losalumnossecalmaronunpoco.Elprofesorseaclarlagargantay,girandoelcuerpohacia
eldibujodelapizarra,prosigui:
Vernustedes:elcamelloylasvacastienenidnticoaparatodigestivo
Enesemomento,ZashizounaseaaG.J.Ambosseintrodujeronelbolgrafoenlaboca,con
lapelotadepapelchupadoapuntandohacialacalvadelCeluln.
Loslagartijospasanmiedo
AlejandraVallejoNgera
__________________________________________________________________________________
CUESTIONESSOBREELTEXTO
(Adaptadoa6curso)
1. Noemestaballorandoporque
a. Lehabaocurridoalgotrgico.
b. Lehabaocurridoalgogracioso
c. NOlosabemosconseguridad.
2. PorquNoemusabagafas?
a. Porquetenaalgnproblemaenlavista.
b. Porquelemolestabaelsoldentrodelaclase.
c. Porqueaseralamsguapadelaclase.
3. Clarisaeralaempollonadelaclase.
a. S,selosabatodo.
b. No,peroeraladelegada.
c. No,perosiemprehablabaloquelaclasesenta.
4. Laclasehaba
a. Tenidouncomportamientopoconormal.
b. Mantenidosilenciosobreloocurrido.
c. AbucheadoaClarisaporhablar.
5. CmocreesquesesentiraelCeluln?
a. Bien,paraunprofesoresnormalsentirseas.
b. Mal,noesjustoprovocarsentimientosnegativosenlosmaestros.
6. Elambientedelaclase
a. Eraelapropiado.
b. Podramejorar.
c. Nosirveparadarunaleccin.
7. MientrasClarisahablaba,elCelulnestaba
a. Hablandoconotraalumna.
b. Deespaldasalapizarra.
c. DeespaldasaClarisa.
8. DescribelaactituddeUrso:
a. Noapropiada.Deberahaberlevantadolamanoparahablar.
b. Noapropiada.Deberahaberhabladoconsuscompaerosparaarmarjaleo.
c. Apropiada.Asescomohayquecomportarseenunaclase.
Trabajando un gusano su capullo,
la araa, que teja a toda prisa,
de esta forma le habl con falsa risa,
muy propia de su orgullo:
CONTESTA
3.- El texto es
- Una narracin
- Una descripcin
- Una fbula
........................................................................................................................................................
..................................................................................................................................
6.- La tela de araa qued:
- Rota y sin terminar
- Fuerte y segura
- Dbil y poco duradera
8.- A quin crees t que le sali mejor su trabajo?. Explica por qu.
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
............................................................................................................
CONTESTA
Haba una vez un pobre leador que regresaba a su casa despus de una jornada
de duro trabajo. Al cruzar un puentecillo sobre el ro, se le cay el hacha al agua.
Entonces empez a lamentarse tristemente:
- Cmo me ganar el sustento ahora que no tengo hacha?
Al instante, oh, maravilla!, una bella ninfa apareca sobre las aguas y dijo al
leador:
- Espera, buen hombre, traer tu hacha.
Se hundi en la corriente y poco despus reapareca con un hacha de oro entre las
manos. El leador dijo que aquella no era la suya. Por segunda vez se sumergi la ninfa,
para reaparecer despus con otra hacha de plata.
- Tampoco es la ma- dijo el afligido leador.
Por tercera vez la ninfa busc bajo el agua. Al reaparecer, llevaba en sus manos un
hacha de hierro.
- Oh, gracias, gracias! Esa es la ma!
- Pero, por tu honradez, yo te regalo las otras dos. Has preferido la pobreza a la
mentira y te mereces el premio.
COMPRENSIN LECTORA
Despusdeleer
1. Ordenaestasoracionessegnlainformacindelromancedeformaqueresumansucontenido.
Enlacartaledicealreydelosmorosque,sileayuda,lefacilitarlaentradaenEspaa.
DonJulinmataalmorocuandoesteterminadeescribirlacarta.
Unodelosreinosmsbellosyricosvaaserarrasadoporlatraicindeunodesus
sbditos.
ElcondedonJulin,gobernadordeCeuta,dictaunacartaaunmoro.
2. Sealalarespuestaqueconsideresmsapropiadayjustificaporqulahaselegido.
PorqucreesquedonJulindictalacartaaunmoroenlugardeescribirlapersonalmente?
Porqueledaperezaescribir.
Porquenosabeescribirenrabe.
Quinescribalacarta?
o Unjovenmoro.
o Unmorodeavanzadaedad.
Quraznpodatenerparamataralmoroalterminarsutrabajo?
o Paraquenopuedarevelaranadieelcontenidodelacarta.
o ParaquenodigaquedonJulinnosabeescribir.
o Porquehabaescritocosasquenolehabadictado.
Aquinibadirigidalacarta?Culdebadesersucontenido?
IbadirigidaaDonRodrigoyleamenazabaconinvadirEspaa.
IbadirigidaalreymoroylefacilitaalainvasindeEspaa.
culeseranlasriquezasdeEspaasegnelpoema?
Metalespreciosos,venadosycaballos;frutasyaceite;castillos.
Metalespreciosos,vacasycaballos;hortalizasyaceites;castillos.
Porqucreesquesetitula``LatraicindelcondeDonJulin?
o Porquematalmoroqueescribilacarta.
o PorqueestabaenemistadoconelreydeEspaayayudalreymoro.
o PorquequeralasriquezasdeEspaa
3. Formadgruposybuscadinformacinenlibrosdehistoriayenciclopediassobreloshechosque
serelatanenelromanceysusconsecuencias.
Cadagrupoelegiruntema
QuineseranDonJulin,DonRodrigoyelgeneralMuza?
QusucedienEspaaapartirdelao711?
CundoycmodejEspaadeestarbajoelpoderrabe?
Exponedalrestodelaclaseelresultadodevuestrainvestigacin.
YAntesdeleer
Leeatentamenteelsiguienteromancebasadoenestehechohistrico:
<DonJulin,elgobernadordeCeuta(nicoterritoriodelnortedefricaquenohabasido
conquistadoporlosrabes),estabaenemistadoconelreydeEspaa,DonRodrigo.Porello,se
aliconMuza,elgeneralrabe,parafacilitarlelainvasindeEspaaenelao711.>
LatraicindelcondeDonJulin
EnCeutaestDonJulin; Delastierraslamejor,
EnCeuta,labiennombrada, Lamsapuestayufana.
Paralaspartesdeallende Dondenaceelfinooro,
Quiereenviarsuembajada. Dondehayvenerosdeplata.
Moroviejolaescriba Abundosadevenados
Yelcondeselanotaba. Ydecaballoslozana,
Despusquelahuboescrito Briosadelinoyseda
Almoroluegomatara. Ydeleoricoalumbrada;
Embajadaesdedolor, Deleitosadefrutales,
DolorparatodaEspaa. Enazafrnalegrada;
Lascartasvanalreymoro, Guarnecidadecastillos
Enlascualeslejuraba Yenproezasextremada;
Quesideelrecibeayuda porunperversotraidor
LedarporsuyaEspaa. Todasersarrasada!
MadreEspaa,aydeti! .
Enelmundotannombrada,
Vocabulario
Allende:msall.
Apuesta:atractiva,debuenapresencia.
Briosa:apuesta,elegante.
Embajada:mensajeparatratarunasuntodeimportancia.
Nombrada:clebre,conocida.
Notaba:dictaba.
leo:aceite.
Ufana:orgullosa,satisfechadesmisma.
Venados:ciervos.
Veneros:yacimientos,minas
Despusdeleer
1. Ordenaestasoracionessegnlainformacindelromancedeformaqueresumansucontenido.
Enlacartaledicealreydelosmorosque,sileayuda,lefacilitarlaentradaenEspaa.
DonJulinmataalmorocuandoesteterminadeescribirlacarta.
Unodelosreinosmsbellosyricosvaaserarrasadoporlatraicindeunodesus
sbditos.
ElcondedonJulin,gobernadordeCeuta,dictaunacartaaunmoro.
2. Sealalarespuestaqueconsideresmsapropiadayjustificaporqulahaselegido.
PorqucreesquedonJulindictalacartaaunmoroenlugardeescribirlapersonalmente?
Porqueledaperezaescribir.
Porquenosabeescribirenrabe.
Quinescribalacarta?
o Unjovenmoro.
o Unmorodeavanzadaedad.
Quraznpodatenerparamataralmoroalterminarsutrabajo?
o Paraquenopuedarevelaranadieelcontenidodelacarta.
o ParaquenodigaquedonJulinnosabeescribir.
o Porquehabaescritocosasquenolehabadictado.
Aquinibadirigidalacarta?Culdebadesersucontenido?
IbadirigidaaDonRodrigoyleamenazabaconinvadirEspaa.
IbadirigidaalreymoroylefacilitaalainvasindeEspaa.
culeseranlasriquezasdeEspaasegnelpoema?
Metalespreciosos,venadosycaballos;frutasyaceite;castillos.
Metalespreciosos,vacasycaballos;hortalizasyaceites;castillos.
Porqucreesquesetitula``LatraicindelcondeDonJulin?
o Porquematalmoroqueescribilacarta.
o PorqueestabaenemistadoconelreydeEspaayayudalreymoro.
o PorquequeralasriquezasdeEspaa
3. Formadgruposybuscadinformacinenlibrosdehistoriayenciclopediassobreloshechosque
serelatanenelromanceysusconsecuencias.
Cadagrupoelegiruntema
QuineseranDonJulin,DonRodrigoyelgeneralMuza?
QusucedienEspaaapartirdelao711?
CundoycmodejEspaadeestarbajoelpoderrabe?
Exponedalrestodelaclaseelresultadodevuestrainvestigacin.
Antesdeleer
Eltextoquevasaleeresunafbulaquenoshabladelashabilidadesdeunosoydecmolo
valoraunaexpertaunaexpertaeneltema,lamona,yuninexperto,elcerdo.
Lelaatentamenteyfjateenlamoraleja.
Eloso,lamonayelcerdo.
Unoso,conquelavida
Ganabaunpiamonts, Echeloso,aloresto,
Lanomuybienaprendida Suscuentasallentres
Danzaensayabaendospies. Y,conademn,modesto,
Hubodeexclamaras:
Queriendohacerdepersona,
Dijoaunamona:qutal? Cuandomedesaprobaba
Eraperitalamona Lamona,lleguadudar;
Yrespondindole:muymal. Ms,yaqueelcerdomealaba,
Muymaldebodebailar.
yocreorepliceloso
Quemehacespocofavor. Guardeparasuregalo
puesqu!Miairenoesgarboso? Estasentenciaunautor:
Nohagoelpasoconprimor? Sielsabionoaprueba,malo!
Sielnecioaplaude,peor!
Estabaelcerdopresente
ydijo:bravo,bienva! TomsdeIriarte
bailarnmsexcelente
Nosehavistoniver!
Vocabulario
Ademn:expresin,gesto.
Garboso:elegante,congracia.
Modesto:humilde,sencillo.
Necio:ignorante,quenosabe.
Perita:experimentada,competente.
Piamonts:naturaldelPiamonte(regindelnortedeItalia).
Primor:destreza,habilidad,perfeccin.
Despusdeleer
1. .Respondeaestaspreguntas.
Quhacaeloso?
o Cantar
o Hacerelpino
o Imitaraunhumano
Conqufinalidad?
o Parahacerreir
o Paraganardinero
Culeralaopinindelamonasobrelaformadebailardeloso?
Estabadeacuerdoelosoconlamona?Porqu?
Quopinabaelcerdo?
Quhechoconvencealosodequeesunmalbailarn?Porqu?
2. Culdeestasafirmacionesresumemejorelsentidodelamoraleja?
Dosopinionesvalenmsqueuna.
Debenaceptarselascrticasdelosexpertosymenospreciarselasdelos
inexpertos.
Debenvalorarsetodaslasopinionestantolasfavorablescomolas
desfavorables.
3. Imaginaquehaspreparadountrabajoparaexponerenclaseyunosdasantesselo
muestrasadoscompaerosparaquelovaloren.stassonsusrespuestas:
Tumejoramigo/a:Meencanta,esperfecto,seguroqueelprofeteponeundiez.
Uncompaero/amuyaplicado:Estbastantebien,peroenlapresentacintehas
olvidadodemencionaresteapartadoyesosejemplosdelfinalnoseentienden
Culdelasdosvaloracionestegustams?Culesmsbeneficiosaparati?Por
qu?
4.Buscainformacinsobredosdelosgrandesfabulistasquehanexistido:TomsIriartey
FlixmaradeSamaniego.
Tomanotadelosdatosmsdestacablesdesusbiografas.
recopilaenuncuadernoalgunasdesusfbulas.
Eligeunafbuladecadaunodeellosmemorzalayexplicasumoraleja.
LECTURA.- EL LADRN DE ESTRELLAS.
Jaime tena una gran amiga que se llamaba Claudia a la que intentaba
demostrar cunto la quera. Cada vez que estaban juntos le haca la misma
promesa:
- Claudia, cuando sea mayor me casar contigo.
Pero Claudia escuchaba las palabras de Jaime y le preguntaba con cara de
pcara, sin creer lo que su amigo le deca:
- Qu estaras dispuesto a hacer por m?
Y Jaime le contestaba:
- Cualquier cosa....
Pero a Jaime no se le ocurra nada que pudiera dejar con la boca abierta a
su amiga. Hasta que un da, despus de pensar y pensar mucho, tuvo una
idea. Cuando se volvieron a encontrar, esper a que Claudia le hiciera su
pregunta de siempre:
- Qu estaras dispuesto a hacer por m? Me gustara que me regalaras
algo muy especial....
Jaime estuvo un rato pensativo y al final le dijo:
- Si quieres te regalo la Luna. Te gustara tenerla? le pregunt
sabiendo que Claudia quedara maravillada.
Pero Claudia se ri de l porque saba que eso era imposible.
Sin embargo, Jaime la quera tanto que no dud ni un momento en lograr su
prometido regalo y, esa noche, despus de haber conseguido un enorme
globo, subi hasta la Luna para pedirle que aceptara bajar con l a la tierra
y convertirse en un regalo para Claudia.
La Luna, despus de escucharle, le dijo:
-Mucho debes de querer a tu amiga pero...no crees que has ido demasiado
lejos prometindole la Luna? Cmo se te ha ocurrido! te imaginas lo
que dir el Sol si me marcho? l no va a consentir que me vaya porque me
quiere mucho y entre los dos nos turnamos para cuidar la Tierra.
Jaime la escuchaba con atencin comprendiendo que aquello iba a resultar
ms difcil de lo que se imaginaba. La Luna le sigui diciendo:
- Adems, sabes lo que ocurrira si me marchara contigo?
La noche se quedara siempre a oscuras, las estrellas se sentiran muy solas,
y el mar no me lo perdonara nunca, ya que soy la responsable de hacer que
suban y bajen las mareas.
Jaime baj a la Tierra muy contrariado porque no poda cumplir la promesa
que le haba hecho a Claudia. Qu pensara de l?
Al da siguiente, cuando se encontr con ella le cont toda la verdad, su
conversacin con la Luna y las razones por las que no poda regalrsela,
pero, mientras hablaba, se le ocurri otra idea.
-Claudia, en lugar de la Luna puedo regalarte una estrella.
Cuando sonri sorprendida y emocionada porque a ella le encantaba
contemplar las estrellas por la noche, le contest:
-Est bien, pero para demostrar que me quieres, cada semana debers
regalarme una estrella.
Jaime acept encantado, y pens que no pasara nada por coger unas
cuantas estrellas ya que haba millones de ellas, as que esa noche subi al
cielo en su globo a buscar una estrella, y cuando baj, se la dej a Claudia
en el jardn.
Al ver tanta luz, Claudia se despert y vio a la estrella colgada de un rbol.
Jaime haba cumplido su promesa! Eso le demostraba cunto la quera.
Desde entonces, todas las semanas encontraba una nueva estrella en su
jardn.....Claudia estaba feliz!
Hasta que una noche, cuando Jaime subi a por la novena estrella, se
encontr con algo que no esperaba. Apareci de repente un personaje
enorme y luminoso que le dijo:
- Qu haces t por aqu, muchacho?
Jaime sinti miedo y con voz temblorosa contest:
- Vengo a coger una estrella para regalrsela a mi amiga Claudia, y
demostrarle que la quiero....
- Acaso crees que regalndole estrellas te va a querer ms?
- dijo l.
Jaime no saba qu responder y le pregunt:
- Y t quin eres?
- Yo soy el Jardinero del Cielo, soy el encargado de cuidar a las estrellas
desde que nacen hasta que se apagan, me encargo de que brillen y
alumbren por la noche y de que cada una ocupe el lugar que le corresponde.
ltimamente estoy preocupada porque algunas estrellas han desaparecido.
Acaso t tienes algo que ver con esto?
Jaime, sintindose descubierto, bajo la mirada y le dijo:
- Es que yo.....le promet a Claudia que le regalara la Luna, pero no
pudo ser porque solo hay una y tiene mucho trabajo.
Entonces le promet una estrella de regalo cada semana, como hay tantas
pens que no pasara nada y que nadie las echara de menos......
- As que t eres el que roba mis estrellas? Y donde estn ahora?
- Estn en casa de Claudia, ella las cuida muy bien, las tiene en su
Jardn para que vean a sus compaeras por la noche.
El Jardinero del Cielo cont a Jaime cmo cada una de las estrellas tena su
nombre y perteneca a una familia. Por eso, desde su desaparicin, algunas
lloran y recorren el cielo muy tristes buscndolas. A su paso, dejan un
rastro de luz con sus lgrimas. En la tierra se las llama estrellas fugaces
Porque sus habitantes no saben que las estrellas tambin lloran.
Jaime se qued callado y pensativo mientras tomaba la decisin de
devolverlas, pero....qu pensara Claudia?
El Jardinero del Cielo comprendi lo que pasaba y le dijo:
- Jaime, dentro de tu corazn hay millones de estrellas, no necesitas
venir al cielo a robarlas.
- Cmo puede ser? En mi corazn no cabe ni una estrella...
- -dijo Jaime.
- Son mucho ms pequeas pero brillan ms que las del cielo.
Cada vez que sonres, regalas una estrella, cada beso que das es otra
estrella, cada palabra cariosa que dices, cada gesto de amistad, cada favor
que haces a un amigo....es una estrella que regalas y que guarda en su
corazn quien la recibe.
Cuando baj a la Tierra, Jaime cont a Claudia todo lo que le haba dicho
el Jardinero del Cielo y se extrao mucho al ver que su amiga se pona
triste pensando en las familias de las estrellas que tena en su jardn. Crea
Crea que Claudia se iba a enfadar con l porque no podra regalarle ms
estrellas.
Entonces le dio un beso a su amiga y le dijo:
- Claudia, este beso es una estrella para ti.
Ella se puso colorada y se ri y le devolvi el beso:
- Jaime, este beso es una estrella para ti.
Jaime se puso todava ms colorado que Claudia.
Por la noche los dos se fueron al cielo a devolver las estrellas y pedir
disculpas por haberlas robado.
A partir de entonces, los dos amigos crecieron felices, coleccionando cada
da estrellas en su corazn y contemplando cada noche el cielo iluminado
mientras pensaban cunto trabajo tena el Jardinero del Cielo.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES-REFLEXIONES
1.Qu siente la lata cuando se encuentra con muchas otras latas iguales a
ella?.
2. Te imaginas cmo se siente la lata cuando la tiran a la basura?
3. Cuando los gatos la utilizan como pelota descubre algo de ella que no
saba. Lo recuerdas?
4. Cmo se senta la lata cuando serva para recoger monedas?
5. Qu hizo Asier con la lata? Has hecho t lo mismo alguna vez?
6. Qu hizo su hermana Alba con la lata? Si quieres puedes hacer t lo
mismo en casa, vers qu bonita queda.
7. Cuando le regalan otro cubilete, tira la lata Por qu?
8. La lata tiene mucha ilusin por tener nombre, por servir para cosas
distintas. En qu momento crees que se siente mejor?
9. Sabes lo que es reciclar? Has ayudado a reciclar alguna vez? Cmo?
10.Puedes dibujar alguna escena de esta historia en tu cuaderno.
11. Tambin puedes continuar la historia de la lata , por ejemplo contando
lo que le pasa cuando es un tren y alguien se lo lleva a a su casa.
LECTURA N 1:
Una gaviota, desde la altura, vio de pronto cmo el muro del puerto estaba a
punto de derrumbarse.
Chillando con todas sus fuerzas, la gaviota, comenz a revolotear alrededor de
un pescador que all haba, tratando de llamar su atencin. Jos no se daba cuenta de lo
que quera decirle y sigui pescando. El ave vol hacia nuestro amigo y le arrebat el
sombrero.
Jos se levant y se fue detrs de ella. Cuando se alejaron del muro, la gaviota
dej caer el sombrero. Jos lo recogi de muy mal humor, regresando luego a su lugar
de pesca. Al llegar, descubri que el muro se haba derrumbado.
Comprendi entonces el comportamiento de la gaviota: Quitndole el sombrero
haba querido alejarlo del muro.
COMPRENSIN LECTORA:
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7) Elige el ttulo ms adecuado para esta lectura:
La gaviota juguetona
La sabia gaviota
El enfado de Jos
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COMPRENSIN LECTORA:
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DURANTE
DESPUS
Al recoger las hojas del ejercicio, verificar que los alumnos hayan escrito el
nombre.
INDICACIONES GENERALES:
Alumno(a)____________________________________________________No.Lista______5____
2.- Escribe Qu acciones debe realizar el ser humano para prevenir algn accidente con los
insectos?
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________________________________________________________________________________
a. En los dos textos se habla acerca de la estructura anatmica del cuerpo de los animales.
b. Ambos textos son informativos, sealan algunas caractersticas de los animales.
c. El texto 1 complementa al texto 2.
d. Los dos textos se refieren a las estrategias de proteccin que tienen los animales.
Alumno(a)____________________________________________________No.Lista______5____
a.- Desesperada toc tres veces con el tacn del zapato en la pared de la habitacin. Desde su
vivienda, el alcalde Prez escuch su llamado.
b.- Rpidamente corr por el pasillo, baj las escaleras y, casi sin aliento, llegu hasta el zagun.
Ignacio Prez estaba afuera. A travs de la cerradura le pas un papelito que deca:
c.- Doa Josefa participaba en las conspiraciones, junto con otras personas, fueron descubiertos.
Su esposo la encerr para protegerla, pero ella logr mandar un mensaje para avisar a Allende que
haban sido descubiertos.
d.- Sali a toda prisa y, preocupado por mi seguridad, me dej encerrada en nuestra casa.
2.- Escribe Por qu fue importante la actuacin decidida y valiente de Doa Josefa ?
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3.- Subraya la idea que establece una semejanza entre ambos textos.
Lugar y fecha:_________________________________________________________________
ESCUELA PRIMARIA ________________________________
EVALUACIN DE COMPRENSIN LECTORA
CICLO ESCOLAR 2014-2015
PRIMER MOMENTO : AGOSTO
Alumno(a)____________________________________________________No.Lista______5____
a.- En una aldea vivan dos ancianos. Uno era honrado y dulce, de buen corazn y el otro era
envidioso y avaro.
b.- Por la tarde, dominado por su rabia, se present con el agraciado.
c.- Al fin iba a ser rico y poderoso. Corri en busca de un azadn. Al regreso vio que el can segua
an escarbando.
d.- Solt la herramienta y se sent en el suelo.
2.- Escribe Por qu crees t, que las personas no deben de ser envidiosas ?
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_______________________________________________________________________________
3.- Subraya la idea que establece una semejanza entre ambos textos.
a.- Los dos textos son informativos.
b.-Las dos historias se desarrollan en una ciudad pequea.
c.- En ambas historias aparece un personaje con malos sentimientos.
d.- Ambas historias tienen un final feliz.
Lugar y fecha:_________________________________________________________________
Los insectos bajo el microscopio
Los seres humanos podemos volar, pero solamente con la ayuda de las
mquinas. Los nicos mamferos que vuelan son los murcilagos, que tienen unas
membranas de piel entre sus patas delanteras y traseras que hacen las veces de
alas.
Otros mamferos como las zarigeyas y las ardillas pueden extender sus
cuerpos y planear por el aire, pero en realidad no vuelan.
Hay 1600 especies de roedores, lo que les hace el orden ms numeroso entre
los mamferos. Los roedores tienen unos dientes frontales en forma de cincel
(incisivos) que utilizan para roer. La mayora de los roedores son pequeos, pero
el tupi o capibara de Amrica del Sur puede tener un metro de longitud.
Rpidamente corr por el pasillo, baj las escaleras y, casi sin aliento, llegu
hasta el zagun. Ignacio Prez estaba afuera. A travs de la cerradura le pas un
papelito que deca:Prez vaya ahora mismo a San Miguel y d aviso al capitn
allende de que la conspiracin ha sido descubierta!
Ignacio Prez obedeci mi orden de cabo a rabo. En cuanto vio un caballo
ensillado frente a una barbera, lo mont y cabalg sin tregua diecisis leguas
hasta San Miguel el Grande.
He visto la carta que te escribi nuestro hermano Pepe, el que nos informa de
la mala situacin que guardan los traidores de Oaxaca cercados por nuestras
fuerzas.
Dile a mi Beno que he ledo con mucho gusto su carta y que me alegr de que
se est apurando en sus lecciones. Procura que est siempre aseado.A nuestra
Nela dile que veo con mucho aprecio sus letras y estoy muy contento con que
Mara est cada da ms traviesa y encantadora. Cudenla mucho,mientras tenga
yo el gusto de tenerla en mis brazos. En fin,a las dems muchachas diles que no
las olvido un momento y que no pierdo la esperanza de que pronto las estreche en
mis brazos.
Vivan en la misma aldea dos ancianos. Uno era honrado y dulce; el otro, de
avinagrada voz y ojos astutos, era envidioso y avaro. Como las dos casa estaban
frente a frente, el envidioso se pasaba el da observando a su vecino. Se enojaba
cuando que las hortalizas del buen viejo estaban ms lozanas que las suyas, o si
llegaban a su casa ms gorriones.
El aldeano de buen corazn tena un perro al que quera mucho. Cierto da
observ que escarbaba en un rincn del huerto y no cesaba de ladrar.
-Qu te pasa .?_le pregunt el viejo.
Y el fiel animal, sin dejar de escarbar, sigui ladrando y dando aullidos. Al poco
rato su herramienta choc con algo duro. Era un antiguo cofre, cubierto de moho.
Lo abri, y en su interior encontr un maravilloso tesoro.
El vecino envidioso haba visto todo. Por qu _se deca _ siempre le saldarn
bien las cosas a ese vejete? Por la tarde, dominando su rabia, se present con el
agraciado.
_Amigo no soy fisgn, bien lo sabes, pero los aullidos de t perro era n tan
insistentes que quise ver si pasa algo. Me prestas tu perro unos das?
E l buen viejo estuvo acuerdo, y el envidioso se llev al perro. A los pocos das
lo vio escarbar junto al tronco de un rbol, y crey que haba encontrado un
tesoro. Al fin iba a ser rico y poderoso. Corri en busca de un azadn. Al regreso
vio que el can segua an escarbando.
ANTES
DURANTE
DESPUS
Al recoger las hojas del ejercicio, verificar que los alumnos hayan escrito el
nombre.
INDICACIONES GENERALES:
Nota: El alumno pude releer los textos tantas veces sea necesario.
Alumno(a)____________________________________________________No.Lista______5____
a.- Existen varias especies de nutrias en Mxico , sin embargo su hbitat enfrenta riesgos
importantes por la accin humana.
b.- Las nutrias realizan sus principales actividades durante la noche o primeras horas de la
maana.
c.- Esto hace que presenten numerosas adaptaciones, por lo tanto, se convierten en animales
dependientes en el agua.
d.- Las nutrias son depredadores carnvoros que habitan los ambientes hmedos y tropicales, su
presencia est ligada a la calidad del agua libre de contaminantes y a una buena cobertura vegetal.
e.- La Lontra canadensis habita en los cuerpos de agua del norte de Mxico, Estados Unidos y
Canad.
2.- Escribe Qu acciones debe realizar el ser humano para no afectar al medio ambiente en el
que habitan las nutrias?
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Alumno(a)____________________________________________________No.Lista______5____
a.- Tener a alguien que te cuide toda la vida es una gran satisfaccin. Tambin lo es cuidar de los
dems porque as uno se preocupa menos de s mismo.
b.- En 1918, setenta aos antes del descubrimiento de los mdicos,a la nia Frida la cuidaban en
su casa sin saber ni cmo.
c.- Cuando era nia a Frida le dio polio porque no la vacunaron, por lo que no sala, desde su
recmara vea y escuchaba lo que ocurra afuera. Frida jugaba con su amiga, que solo ella poda
ver.
d.- El nogal es un rbol fuerte de tronco arrugado que en Mxico da ms de diecinueve mil
toneladas de nueces.
2.- Escribe Por qu fue importante el descubrimiento de la vacuna de los doctores Sabin y
Salk ,en 1918?
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3.- Subraya Cul es la idea que establece una semejanza en ambos textos ?
Lugar y fecha:_________________________________________________________________
ESCUELA PRIMARIA ________________________________
EVALUACIN DE COMPRENSIN LECTORA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
CUARTO MOMENTO : JUNIO
Alumno(a)____________________________________________________No.Lista______5____
a.- En el pueblo hay muchos olores por los caaverales que rodean al pueblo, por la fbrica de
azcar en el centro del pueblo y por el olor a pan de las tres panaderas.
b.- Yo iba por las calles de piedra de nuestro pueblo, de madrugada, nadando en los olores dulces
que manaban del centro del corazn de Quesera.
c.- Tu barro suena a plata, y en tu puo
su sonora miseria es alcanca;
y por las madrugadas del terruo,
en las calles como espejos, se vaca
el santo olor de la panadera.
d.- A m ya me haba despertado mi madre desde antes del silbatazo pero yo haba decidido
caminar otros quince, diez, cinco, dos minutos ms en el camino de los sueos.
2.- Cmo entendi, el personaje de la historia, los versos de Ramn Lpez Velarde ?
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Lugar y fecha:_________________________________________________________________
Jos Mart
Los padres siempre suean con que sus hijos sean fuertes y sanos,
nobles y valientes, inteligentes y generosos.
El 28 de enero de 1853 naci en la Habana, Cuba, un nio que lleg a ser todo eso y mucho
ms. Ese nio era Jos Mart. Lo llamaban Pepe. sta es su historia.
El padre de pepe tuvo que ir a trabajar al campo y se o llev con l. A Pepe le encant el campo
: los verdes caaverales, las altas palmas reales y las noches llenas de estrellas. Un amigo le regal
un gallo fino. Pero lo que ms alegra le daba era su caballo. Lo cuidaba mucho y lo ense a andar
bonito. De todo esto le contaba a su madre en las cartas que le escriba.
Cuando Pepe y su padre regresaron a la Habana, Pepe tuvo que empezar a trabajar para
ayudar a su familia. Tena entonces 12 aos. Primero trabaj en una tienda. Como quera seguir
aprendiendo, busc trabajo en un colegio. El director del colegio, Rafael Mara Mendive , un gran
maestro , comprendi que pepe era muy inteligente y le ayud para que pudiera seguir
estudiando.
Rafael Mara Mendive era un patriota, y por eso fue encarcelado. Los patriotas queran que
Cuba tuviera su propio gobierno. Cuba era una colonia de Espaa. Los cubanos no podan
participar en su gobierno: todos los alumnos de Mendive eran buenos patriotas.
Pepe y su buen amigo Fermn Valds Domnguez una carta al director. Le decan que un alumno
de Mendive tena que amar a Cuba y amar la libertad. La carta lleg a las autoridades .Se llevaron
preso a Mart y a Fermn. En vista de que los dos amigos tenan letra muy parecidas , no se saba
quin haba escrito la carta: Fermn dijo que la haba escrito l para salvar a Pepe .Pepe dijo que la
haba escrito l para salvar a Fermn.
A Mart le gust mucho Espaa, la tierra de sus abuelos y de sus padres. Conoci a muchas
personas y comprendi que haba espaoles que deseaban la libertad tanto como l. Mart decidi
dedicar su vida a luchar por la libertad, contra la tirana, contra los malos que hacen dao a los
pobres, contra la injusticia.
La sal
El nombre cientfico de la sal que consumimos en casa para conservar o condimentar los
alimentos es cloruro de sodio. Est formada por los elementos cloro y sodio, y se obtiene,
generalmente, evaporando el agua de mar; sin embargo , sta es una de las ales que usamos en la
vida cotidiana, pero hay otra: carbonato de sodio (cristal de sosa),sulfato de aluminio (alumbre) y
fosfato de calcio (el alimento de los huesos).
El sodio que contiene la sal es vital. Todas las clulas de nuestro organismo necesitan un poco
de sodio y hay partes de nuestro cuerpo, como los msculos y la sangre, que necesitan mucho. El
sodio, junto con el potasio, son las sustancias responsables de propagar los impulsos elctricos a lo
largo de las fibras nerviosas.
El azcar
El azcar tambin forma parte de una familia de compuestos llamados azcares o carbohidratos
que son el combustible preferido de nuestro organismo, los elementos que lo forman son:
carbono, hidrgeno y oxgeno. Los carbohidratos son los compuestos orgnicos ms abundantes
en la naturaleza, las plantas verdes y las bacterias los producen en la fotosntesis.
Los azcares ms comunes en nuestra dieta son: la glucosa, que nuestro organismo utiliza para
obtener energa y es el azcar que circula en nuestro torrente sanguneo; la fructuosa, conocida
como el azcar de las frutas; la sacarosa ,que se obtiene de la caa de azcar y la remolacha ,que
es el azcar que utilizamos para endulzar nuestros alimentos y bebidas; el almidn, abundante en
semillas, papas y pltanos, que es el compuesto de reserva de energa de los vegetales; y la
celulosa, que da rigidez a las plantas y constituye la fibra que ayuda a nuestra digestin.
Glinda Irazoque
La sal y el azcar
La ciencia y sus laberintos
Mxico,SEP Santillana 2004
ESCUELA PRIMARIA ____________________________________________
EVALUACIN DE COMPRENSIN LECTORA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
TERCER MOMENTO: MARZO
2.- Qu acciones debe realizar el ser humano para no afectar al medio ambiente?
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a.- El tecolote arranc una pluma de su ala para empezar a escribir su gran libro.
b.- El tecolote coloc la pluma sobre la orilla del hueco del rbol en que viva.
c.- El tecolote comenz a escribir sintiendo cmo la emocin haca latir su corazn.
d.- Afuera en la oscuridad de la noche la luna brillaba, la brisa soplaba llevando un suave perfume.
e.- Doa Lechuza encontr al viejo Tecolote muerto sobre una hoja en que apareca escrito:
Haba una vez un hombre que..
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FICHA DE LECTURA N 21
EFECTOS SECUNDARIOS
No se han descrito
SEDOFARIN SPRAY
COMPOSICIN PRECAUCIONES
Cada ml contiene: Cloruro de decalinio (DCI)................................................ 1,00 mg Por contener etanol como excipiente, puede ser causa de riesgo en pacientes con enfermedad
Tirotricina (DCI) 0,50 mg heptica, alcoholismo, epilepsia y en mujeres embarazadas y nios.
Dexametasona (DCI) .. 0,20 mg
Benzocana (DCI) ............... 10,00 mg INTOXICACIN Y SU TRATAMIENTO
Excipientes: sacarina sdica, etanol (96% v/v) y esencia c.s. Es prcticamente imposible que se produzcan intoxicaciones. En caso de sobredosis o ingestin
accidental, consultar al Servicio de Informacin Toxicolgica. Telfono 91 562 04 20
Cada aplicacin contiene:
Cloruro de decalinio (DCI).. ... 0,170 mg
Tirotricina (DCI) 0,085 mg
Dexametasona (DCI) . 0,034 mg
Benzocana (DCI) ................................... 1,700 mg OBSERVO Y CONTESTO:
Excipientes: sacarina sdica, etanol (96% v/v) y esencia c.s.
1. Cmo se llama el medicamento cuyo producto tienes
INDICACIONES delante?
Tratamiento preventivo y curativo de los procesos patolgicos de la garganta y cavidad bucal,
producidos por grmenes sensibles a los componentes de esta especialidad. Faringitis agudas y 2. Qu contraindicaciones tiene?
crnicas, amigdalitis y poriamigdalitis, gingivitis, estomatitis, aftas.
3. Para qu enfermedades es recomendable su uso? (Rodea
POSOLOGIA
Una aplicacin cada dos o tres horas. lo correcto):
INTERACCIONES
No se han descrito.
CEIP Ntra. Sra. de Loreto
PLAN DE LECTURA
FICHA DE LECTURA N 22
OBSERVO Y CONTESTO:
receta?
FICHA DE LECTURA N 23
NIA: NIO:
Camisetas con distintos Camisetas de manga corta
estampados, en varios estampados
7,20 7,20
Pantaln Pantaln
largo de loneta, corto de loneta,
12,00 10,60
Camisa de manga corta Camisas de manga corta,
estampada, lisas y en diferentes estampados,
6,30 6,30
Baador en lisos Baador de tela,
y estampados, estampado,
10,50 10,20
Vestidos en diferentes
estampados,
15,00
NIA/NIO
Pantaln largo vaquero Playeros de lona,
lavado, desde desde
13,90 9,20
OBSERVO Y CONTESTO:
1. Clara y Eugenio van a unos almacenes a comprarse ropa. Ella, Clara, se quiere
comprar una camiseta estampada, un pantaln vaquero lavado y unas playeras de
lona; l, Eugenio, se quiere comprar una camisa de manga corta estampada, un
pantaln corto de lona, un baador de tela estampado y unas playeras de lona.
Llevan 80 (50 + 20 + 10 ) para comprarse ropas. Tendrn bastante dinero?
CEIP Ntra. Sra. de Loreto
PLAN DE LECTURA
FICHA DE LECTURA N 24
El cardenal de
Santiago pide una mayor
investigacin sobre el ca-
so de los quemados
El cardenal de Santiago, Juan
Francisco Fresno, emplaz ayer
a la Corte Suprema, para que
realice una profunda y acuciosa
investigacin en el caso de los
dos jvenes quemados.
El prestigio del Ejrcito de
Chile y de los tribunales de
justicia, instituciones y funda-
mentales del Estado, estn en
juego en este proceso, lo que
acenta la obligacin de reali-
zar una profunda y acuciosa
investigacin, expres el car-
denal.
Nuestra misin pastoral nos
obliga a expresar nuestra pro-
funda preocupacin ante el
grave deterioro moral que se
aprecia en el caso de los dos
jvenes quemados y la inquie-
tud que ha provocado el texto
de la resolucin del seor mi-
nistro al respecto, agreg el
OBSERVO Y CONTESTO: prelado en una declaracin da-
1. Colorea de rojo el nombre del pas donde sucede la noticia. da ayer a la publicidad. Es
fcil percibir que la explicacin
2. Qu es lo que quiere el cardenal de Santiago? ha resultado claramente insufi-
ciente para toda la inquietud
que en la comunidad nacional
estos hechos han provocado,
aadi monseor Fresno.
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PLAN DE LECTURA
FICHA DE LECTURA N 25
OBSERVO Y CONTESTO:
1. A qu nombre designa cada sigla? FORMA LAS PAREJAS LETRA-CIFRA
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PLAN DE LECTURA
FICHA DE LECTURA N 26
Campeonatos del mundo equipos Margaret Thatcher sale del hospital
Desaparecido un joven baista al Atentados del 7 de julio de 2005 en Guangzhou 2008
que buscan sin xito en una playa de Londres La ex primera ministra del Reino Uni-
Telde Durante los das 24 de Febrero al 2 de do Margaret Thatcher fue dada de alta
El jueves 7 de julio de 2005, cuatro Marzo de 2008, tendrn lugar en el sbado de un hospital del sur de
Un joven baista fue dado por desapa- explosiones paralizaron el sistema de Guangzhou (R. P. China), los Cam- Londres, dijo su portavoz.
recido esta tarde en aguas de la Playa transporte pblico de Londres en plena peonatos del Mundo por Equipos, al Cadenas de televisin mostraron a
de Ojos de Garza del municipio gran- hora punta matinal. A las 8.50, explo- que acudirn las selecciones espaolas Thatcher, de 82 aos, saludando desde
canario de Telde, donde le han buscado taron tres bombas con una diferencia absolutas masculina y femenina. A su hogar de Belgravia, en el centro de
sin xito durante horas efectivos del de 50 s entre s en tres vagones del propuesta del Seleccionador Nacional, Londres, luego de abandonar el hospi-
112, de Cruz Roja y de Salvamento metro de Londres. Una cuarta bomba Mr. Zhang Dongping, han sido selec- tal St. Thomas, donde fue sometida a
Martimo, informaron a Efe fuentes de explot en un autobs a las 9.47 en la cionados los siguientes jugadores/as: exmenes preventivos.
esta sociedad estatal. Plaza Tavistock. Las bombas provoca- Equipo Masculino Equipo Femenino Thatcher fue llevada el viernes a un
Dos helicpteros, uno del 112 (Centro ron una interrupcin severa en el He Zhiwen Zhu Fang hospital al sur de Londres despus de
Coordinador de Emergencias y Seguri- transporte de la ciudad y la infraestruc- Carlos Machado Sara Ramrez haberse sentido mal durante una cena
dad regional) y otro de Salvamento tura de telecomunicaciones. Alfredo Carneros Galia Dvorak en la Cmara de los Lores.
Martimo, as como una embarcacin Fallecieron cincuenta y seis personas Marc Durn Anna Badosa "Ella se estaba sintiendo un poco dbil
de rescate de la sociedad estatal y en los ataques, incluidos los cuatro Vctor Snchez y mareada, y cuando sali a tomar aire,
personal de Cruz Roja que rastre terroristas sospechosos, y 700 heridos. Previamente, los jugadores y entrena- sus piernas se le doblaron", dijo la
desde tierra, participaron en las tareas Este atentado fue el acto de terrorismo dores citados realizarn una concentra- portavoz.
de bsqueda, suspendidas por falta de ms sangriento en el Reino Unido cin en Guangzhou, Centro de Alto "Decidimos que era mejor prevenir que
visibilidad al caer la noche y que se desde que murieran 270 personas en el Rendimiento de Cantn, en la que curar. Ella se est sintiendo bien y
prev reanudar con el nuevo da. atentado de Lockerbie (Escocia) en participarn sprrings y jugadores de contenta de haber regresado a casa",
Las fuentes de Salvamento Martimo 1988, y el atentado ms mortfero en alto nivel de otras selecciones, con agreg.
precisaron que el baista, de unos 25 Londres desde la Segunda Guerra objeto de lograr su mejor preparacin.
aos, fue dado por desaparecido poco Mundial.
antes de las cuatro de la tarde, cuando
se alert al 112 y ste moviliz los
medios referidos. OBSERVO Y CONTESTO:
1. Cuntos helicpteros participaron en la bsqueda del joven
baista?
2. Cundo se celebrarn los Campeonatos de tenis de mesa?
3. Por qu fue llevada Thatcher al hospital?
4. Cuntas personas fallecieron en los atentados de Londres?
5. A qu noticias crees que corresponden las dos fotografas?
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PLAN DE LECTURA
FICHA DE LECTURA N 27
Copa del Rey - Caneira ve Casillas no se fa de la dis-
1 Roberto Mancini abandona-
r el Inter a final de tempo- 2 Desertan siete jugadores de
la seleccin cubana de ftbol
3 una "pequea ventaja" 4 tancia
rada sub-23
B EUROSPORT- 05/03/2008
Marco Caneira, defensa del Va-
lencia, cree que la lesin del barcelo-
nista Lionel Messi, quien se perder el
EUROSPORT- 12/03/2008
A Iker Casillas, portero del Real
Madrid, recuerda que el Bara ya ha
partido de vuelta de la semifinal de
Copa del Rey que enfrenta a ambos
equipos, supone "una ventaja" para el
sido capaz de recortar a su equipo siete club valenciano.
puntos hace unas jornadas, por lo que A juicio del internacional portugus, el
an no da por sentenciada la Liga, pese
a los actuales ocho puntos que separan
argentino "es uno de los mejores del
mundo y, si un elemento tan fuerte C ELPAS - Miami - 13/03/2008
Siete jugadores de la seleccin
D EFE - Miln - 12/03/2008
El tcnico del Inter de Miln, Roberto
a ambos equipos. como Messi no juega, puede ser una cubana sub-23 de ftbol desertaron Mancini, ha anunciado tras la elimina-
Casillas asegura que su equipo no da ventaja para nosotros". horas despus de disputar el martes cin de su equipo en Liga de Campeo-
nada por ganado pese a su ventaja No obstante, ha considerado que la pasado en Tampa, Florida, un partido nes ante el Liverpool, con el que per-
actual: "Despus de lo que pas hace lesin del delantero es "problema del contra la seleccin de Estados Unidos di 0-1 en San Siro, que al final de la
un mes, cuando tenamos una ventaja Barcelona", mientras que el Valencia durante la fase de participacin del temporada dejar el equipo italiano.
de nueve puntos y el Barcelona nos ha de "centrarse en recuperar" a sus Preolmpico de la Concacaf, ha infor- Mancini ha explicado en rueda de
recort a dos, nos hemos dado cuenta lesionados. "Tenemos que centrarnos mado la prensa local de Miami. prensa tras el encuentro que los prxi-
de lo que nos estamos jugando y no en estar fuertes como grupo y unidos El diario de Miami El Nuevo Herald mos dos meses y medio sern los lti-
podemos descuidar la Liga". tambin", ha aadido. asegura en su edicin digital que los mos en el banquillo "interista" pero no
cinco integrantes del equipo cubano ha especificado que har en el futuro.
huyeron cuando viajaban hacia Cali- El entrenador italiano, que lleg al
OBSERVO Y CONTESTO: fornia. Fue el propio entrenador del Inter en 2004 procedente del Lazio, ha
equipo antillano, Ral Gonzlez, quien asegurado que la decisin la haba
1. Une cada titular con su artculo. comunic la ausencia del portero Jos tomado antes de este encuentro, sin
2. Qu noticias son nacionales? (suceden en Espaa) Manuel Miranda, y de los jugadores contar con el resultado final del parti-
Erlys Garcia Bar, Yenier Bermdez, do. Con esta resolucin, Manzini cam-
3. Qu noticias son extranjeras? Yordany Alvarez, Loanni Cartaya bia de pleno su contrato, cuya alianza
Prieto, Yendry Daz y Eder Roldn. le ataba al club transalpino hasta 2012.
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PLAN DE LECTURA
N 28 1. Une cada noticia con el deporte que le corresponda. (Relaciona cada letra con su nmero)
1 ATLETISMO
TISMO
2 BALONCESTO 3 MOTOCICLISMO 4 FTBOL
por inventarse contubernios antes que mxima categora. Entonces lo hicie- jornada 19. El pvot ya suma ocho
intentar solucionar los problemas de un Los mundiales de pista cubierta que
ron Sete Gibernau, que gan, y Rubn MVPs en la ACB. se celebran en Valencia sirven a los
conjunto que se pens y se pag para Xaus (tercero) tambin en Qatar. Lo- El rcord de Marc, a sus 24 aos,
ejecutar un ftbol muy distinto del que atletas para prepararse para los Juegos
renzo logr igualar la marca de Pedro- asusta; ya slo Arvydas Sabonis se le de Pekn.
es capaz en la actualidad. sa, que tambin fue segundo en su de- resiste (el lituano fue 10 jornadas el
El Sevilla sufri ayer muchsimo La valenciana Montaner, que arran-
but con los ms grandes, hace dos aos ms valorado en el curso 1994-95). El c los aplausos de todo el pabelln,
hasta escuchar el pitido del rbitro que en Jerez. Valentino Rossi tuvo que resto de sus nmeros clarifican el nivel
daba por finalizado el encuentro y ase- hizo un concurso de menos a ms
conformarse con la quinta plaza. Pero alcanzado por Marc Gasol. Es mximo (6.31, 6,45 y 6,64) para superar el corte
guraba los tres puntos. Fue el anfitrin la fiesta espaola no se limit a Mo- reboteador con 7,88 rechaces por par-
y conjunto cansado y frustrado tras la de 6,60 en su tercer intento y pasar a
toGP. Sergio Gadea venci en los tido -los 13 del sbado fueron el tope una final en la que estarn las ocho
larga y dolorosa eliminacin en la Liga 125cc, por delante de Joan Oliv, y de esta Liga-; tercer mayor anotador
de Campeones del pasado martes y pe- mejores y donde la portuguesa Naide
Hctor Barber fue segundo en los con 16,2 puntos de media; y lder de Gomes llega como favorita (6,72).
nante an por sus dudas defensivas. 250cc, en los que mand el italiano valoracin con 26,8 puntos por en-
Matia Pasini. cuentro.
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PLAN DE LECTURA
FICHA DE LECTURA N 29
3 2
FICHA DE LECTURA N 30
Encadenado
Refunfu Preocuparse Pasadizo Descubran
Aclamado Autntico Jadeante Espesura
OBSERVO Y CONTESTO:
Resolver Desafo Engaado Justo
Colega Veloz Treta Castao En el siguiente encadenado debes
colocar las palabras del recuadro,
colocando una letra en cada casilla.
J D Van en sentido HORIZONTAL (de
E S R N izquierda a derecha) y VERTICAL
(de arriba abajo).
A D
A M E
I U
R
R E V
A T O
S
C G
S Z
LECTURAS PARA EL ALUMNO DE 5 GRADO
Marzo
Lee.
La corteza terrestre est formada por En todo el mundo, el suelo tiembla va-
varios pedazos. Cada uno de ellos es rias veces por da. La mayor parte de los
una placa. En varios lugares, por el es- sacudimientos son tan ligeros que no nos
pacio entre dos placas est saliendo damos cuenta. Pero algunos sismos son
material fundido del interior. Al salir, el tan poderosos que provocan muchos estra-
material empuja las placas hacia los gos: las casas se caen, los puentes se
lados, as que las placas se estn mo- derrumban, las carreteras se cuartean.
viendo sobre la superficie de la Tierra. Ningn sismo se parece a otro. Algunos
Como los continentes estn monta- no tocan ms que un barrio en una ciu-
dos sobre las placas, todo el tiempo dad; otros sacuden regiones enteras.
estn en movimiento. Este fenme- Las placas de la corteza terrestre, al
no se conoce como deriva continental. desplazarse, hacen que las rocas cho-
Por ejemplo, Amrica y frica se es- quen violentamente. Esas rocas son
tn separando un centmetro cada ao. capaces de resistir estos movimien-
Tambin, la pennsula de Baja Cali- tos hasta cierto punto. Despus de ese
fornia se est separando del resto de lmite se rompen con fuerza y gene-
Mxico, y terminar siendo una isla. ran ondas de choque que hacen tem-
Algunas veces, las placas no pue- blar el suelo: es un temblor de tierra.
den deslizarse con suavidad. Se ato- Thry, Yvan. Planeta Tierra.
Biblioteca escolar 2005.
ran y despus se mueven repentina-
mente. As se produce un temblor.
Herrera, Miguel ngel. La Tierra.
Biblioteca escolar 1995.
Contesta.
Cul es la idea principal que resume los textos: Por qu tiembla? y Atencin, peligro!?
De acuerdo a los textos: Por qu tiembla? y Atencin, peligro!, cul es la razn por la que
se presentan los temblores?
1. Identifica la idea
principal de un texto
para resumirlo.
2. Utiliza la informa-
cin contenida en un
texto para desarro-
llar argumentos.
3. Relaciona la infor-
macin de dos
textos sobre un
mismo tema.
Junio
Lee.
Contesta.
Cul es la idea principal que resume los textos: La diversidad lingstica y Las lenguas son como
ros?
De acuerdo al texto: Las lenguas son como ros, Por qu se dice que las lenguas estn en
constante movimiento?
Cul informacin comparten los textos: La diversidad lingstica y Las lenguas son como ros?
LECTURAS PARA EL ALUMNO DE 5 GRADO
1. Identifica la idea
principal de un texto
para resumirlo.
2. Utiliza la informa-
cin contenida en un
texto para desarro-
llar argumentos.
3. Relaciona la infor-
macin de dos
textos sobre un
mismo tema.
17 - LA MAGA DE LA RISA
Haba una vez un Dragn perverso que viva en un lejano pas llamado
Aburrimiento. Era un dragn de cola gris con ojos verdes y garras
amarillas.
Cuando resoplaba, de su nariz salan nubes oscuras que convertan en
aburrido lo que tocaban. All todos estaban tristes.
Un da la Maga de la Risa apareci en Aburrimiento.
-Qu os pasa? Por qu no jugis? les pregunt a los nios.
-No sabemos divertirnos le contestaron.
-Que barbaridad! Esto no se puede consentir. Yo os ensear.
Los tom de la mano y se los llev lejos, muy lejos.
Llegaron al pas donde se hace la Msica y cuando aprendieron a tocar
los instrumentos, la Maga de la Risa se los volvi a llevar lejos, muy lejos.
Y llegaron al pas de los Bailes. All se pusieron unas zapatillas
mgicas y aprendieron a bailar.
Despus los llev al pas de los Cocineros para aprender a preparan
comidas y bebidas riqusimas.
-Vamos, hay que regresar! dijo la Maga.
En el camino de vuelta se pasaron por el Arco Iris para agarrar un poco
de color.
Al llegar a su pas, el Dragn estaba dormido y aprovecharon para
pintarle la cara de colores y preparar una gran fiesta.
Cuando el Dragn se despert, se asust mucho y grit:
-Qu es esto! Quin se atreve a pasrselo bien sin mi permiso!
Pero nadie le haca caso. Al verse lleno de colores movi las orejas,
solt una carcajada y se puso a bailar.
Desde entonces ya nunca ms fue perverso y todos fueron felices.
Ah! Y el pas Aburrimiento se llam desde entonces el pas Diversin.
4
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
COMPRENSIN
Seala la respuesta correcta:
1. El dragn tena
cola azul, grandes ojos y garras afiladas
cola gris, ojos verdes y garras amarillas
cola pequea, ojos saltones y garras amarillas
2. De la nariz del dragn salan
nubes oscuras
bolas de colores
nubes
3. En aquel pas todos estaban
felices y contentos
tristes y aburridos
cansados y aburridos
4. Quin lleg al pas llamado Aburrimiento?
el Hada de la Felicidad
el Hada Madrina
la Maga de la Risa
5. En el pas de la Msica aprendieron a
tocar los instrumentos
cantar
tocar las palmas
6. Qu se pusieron en el pas de los Bailes?
zapatillas de baile
zapatillas mgicas
zapatillas de deporte
7. Aprendieron a preparar comidas en
el pas de los Panaderos
el pas de los Carniceros
el pas de los Cocineros
8. Qu hicieron con los colores que trajeron del Arco Iris?
pintaron la cara del dragn
pintaron el pas
pintaron un cuadro
9. El dragn al verse lleno de colores
se enfad muchsimo
se puso muy contento
se fue a lavar
10. Cmo se llam al final el pas Aburrimiento?
Pas Felicidad
Pas Alegra
Pas Diversin
5
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
VOCABULARIO
Msica camino
E C U E R T Y U I
L O M U S I C A L
B C L A D O R J S
D I V E R S I O N
N N N A D A S U E
G E G M A G A L E
I R G E R U L N A
H O D R A G O N P
E R T G H I U N O
6
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
cola malo
agarrar alegre
triste rabo
perverso apenado
contento coger
7
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
MORFOSINTAXIS
Eraundragndecolagrisconojosverdes.
Allsepusieronunaszapatillasmgicas.
5
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
6
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
18 - SE HA IDO LA NOCHE
Una noche, hace mucho tiempo, la Luna mir a la Tierra y vio que,
como todos los das, cuando ella sala, los animales del bosque se iban
a sus casas a dormir.
- Qu aburrido es esto! exclam la Luna- . No puedo jugar con
nadie. Cuando yo llego, todos se van a dormir.
- Aqu nadie me quiere! Me voy.
Cogi su manto de estrellas, dio un salto y ... desapareci en el
cielo.
El sol se adue de la noche.
Los habitantes del bosque esperaban todos los das la oscuridad,
pero como no llegaba, jugaban y jugaban sin parar. A los pocos das
todos estaban muy cansados. Necesitaban dormir y empezaban a echar
de menos a la Luna con su manto de estrellas.
-Tenemos que buscar una solucin -dijeron-. Habr que ir a buscar a
la Luna y pedirle que vuelva.
-Yo ir dijo la cigea.
Levant el vuelo y desapareci. Lleg al ottro extremo de la galaxia.
All, la Luna correteaba entre satlites de colores.
-Seora Luna exclam suavemente la cigea-, he venido desde la
Tierra para pedirte que vuelvas. Si t no ests, no est la noche, y si no
est la noche no podemos dormir. Tenemos sueo. Por favor, vuelve!
-Ni hablar! All siempre me aburro; no puedo jugar con nadie. En
cuanto llego, todos se duermen.
-Si regresas dijo la cigea-, nos quedaremos toda la noche contigo
y te cantaremos hermosas canciones.
La Luna lo pens, y como ella tambin se acordaba de su pequeo
planeta azul, dijo:
-De acuerdo!
Cogi su manto de estrellas y emprendi el camino de regreso junto
a la cigea.
Cuando los animales del bosque notaron que la noche se acercaba,
se pusieron tan contentos que comenzaron a cantar sus canciones ms
bonitas.
7
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
COMPRENSIN
Seala la respuesta correcta:
1. Qu hacan los animales cuando caa la noche?
se iban a sus casas a dormir
se iban a sus casas a cenar
se quedaban a dormir en el bosque
2. La Luna se aburra porque
estaba todo muy oscuro
no le gustaba jugar
se quedaba sola
3. La Luna se march acompaada de
sus amigos
su manto de estrellas
el sol
4. Quin se adue de la noche?
el sol
la luna
las estrellas
5. Los habitantes del bosque estaban cansados porque
no podan dormir
haba mucho ruido
las estrellas alborotaban
6. Entonces decidieron
descansar
ir en busca de la Luna
ir en busca del sol
7. Quin fue a buscar a la Luna?
el murcilago
la paloma
la cigea
8. La Luna estaba con
su familia
las brillantes estrellas
los satlites de colores
9. Qu le ofrecieron a la Luna para que volviera?
contarle cuentos
cantarle canciones
leerle historias
10. A quin le cantaron los animales?
a la cigea
a la Luna
a los planetas
8
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
VOCABULARIO
1. Ordena estas letras y escribe las palabras:
u l n a o e n ch
e t e s g e c
r ll a i a
V S R E S A F A S
C A N C I O N E S
V T O E R F A E
B E J R E D S A
P L A N E T A M O
B I L A E R T U R
C T S U E O M A
Z E G A L A X I A
9
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
gh gv
<hh Sh, h
h xh
h Mg.
= a h= e =n =u
= b M= f =o x=v
S= c = g =r =y
v= ch <= l =s
= d g= m =t
10
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
MORFOSINTAXIS
Separa estas palabras:
Lacigealevantelvueloydesapareci.
Elsolseaduedelanoche.
11
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
SOL
LUNA
BOSQUE
ANIMAL
NOCHE
12
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
13
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
COMPRENSIN
Seala la respuesta correcta:
14
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
S ....................................................................................................................................................................................................
E ...................................................................................................................................................................................................
R ...................................................................................................................................................................................................
P ....................................................................................................................................................................................................
I ...........................................................................................................................
E .............................................................................................................................
N ..................................................................................................................................................................................................
T .....................................................................................................................................................................................................
E ...............................................................................................................................................................................................
15
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
-------4
C A S E R L L O B A
A N I L L O B A E N
S E R P I E N T E C
T V A J U I L L O I
I C O L L A R A C A
L F A L L U V I A N
L V A E Y U I M P A
O C A B A L L O A S
C A E R T L L I O C
S C A B A L L E R O
V A S E S D L L L I
5
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
a. Es blanca.
b. Su vestido no tiene mangas
c. Lleva sandalias.
6
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
MORFOSINTAXIS
7
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
Laserpientedelassietecabezastenaelcollardelaprincesa.
8
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
rase una vez un caminante que lleg a una posada y pidi al posadero algo
de comer. ste le prepar un par de huevos fritos que el hombre se comi en un
abrir y cerrar de ojos. Al marcharse, el caminante, distrado, no se acord de
pagar la comida.
Al cabo de un ao volvi a parar en la misma posada y, tras saludarse como
buenos amigos, le pidi al posadero que le preparase algo de comer. Cuando
tena que pagar la cuenta dijo:
- Oye no te acuerdas que te debo los dos huevos fritos que me com hace ya
un ao? Cunto te debo en total?
-Ojo! respondi el posadero-, tendr que hacer cuenta: esos dos huevos
podran haberse convertido en gallinas, y esas gallinas habran puesto otros
huevos...
Finalmente, tras mucho rato de hacer cuentas, le pidi cinco mil pesetas. El
caminante se neg a pagarle dicha cantidad, y el posadero lo amenaz con
denunciarlo ante los tribunales. El caminante, asustado, abandon la posada
pensativo y se encontr con un pastor.
-Qu te sucede, hombre, te veo asustado? pregunt el pastor.
-Quieres que te lo cuente? Pues vers, hace ya un ao me com un par de
huevos fritos en la posada, pero no me acord de pagarlos al irme y ahora,
cuando le he dicho al posadero que me los cobre, me ha pedido cinco mil
pesetas, porque dice que esos huevos hubieran sido gallinas y que stas habran
puesto muchos huevos... Adems, me ha amenazado con llevarme ante los
tribunales si no le pago.
-No te preocupes, contest el pastor, que te denuncie! Ya me encargar yo
de defenderte, t slo tienes que decirme a que hora se celebrar el juicio.
-Maana a las once dijo el caminante.
Al da siguiente se presentaron ante el juez el posadero y el caminante, pero
el pastor no se present hasta la una menos cuarto diciendo tranquilamente:
-Buenos das a todos!
- Buenos das contest el juez-. Pero, cree que stas son horas de llegar?
Ya es casi la una.
- Su seora me perdonar, pero he estado preparando una caldera de judas
que debo sembrar al salir de aqu.
- Nunca haba odo una cosa igual! respondi el juez-. Qu judas, despus
de cocidas pueden sembrarse?
- Eso digo yo! respondi el pastor-. Qu huevos, despues de fritos, pueden
criar pollos o gallinas?
Y as fue como gracias al ingenio del pastor, el caminante se vio libre y pudo
continuar su camino.
9
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
COMPRENSIN
Seala la respuesta correcta:
1. El caminante lleg a
un hotel
una posada
un castillo
2. Qu pidi para comer?
un huevo frito
huevos con patatas
un par de huevos fritos
3. Por qu no pag la comida?
porque no tena dinero
porque se despist
porque no quiso
4. Regres a la posada al cabo de
un ao
un mes
unas semanas
5. De qu se acord el caminante?
de que deba su ltima comida
de que deba el desayuno
de que deba la cena
6. El posadero le pidi
cincuenta pesetas
cinco mil pesetas
mil pesetas
7. Al caminante el precio le pareci
bien
muy caro
barato
8. Y el posadero amenaz con
denunciarlo
golpearlo
encarcelarlo
9. Quin se ofreci a ayudar al caminante?
un abogado
un juez
un pastor
10
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
VOCABULARIO
Escribe en las columnas las palabras del recuadro que tengan
relacin con stas:
11
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
V E R S A F J U I O
huevos
H A E H T R C D S A
F A J U D I A S G J
juicio P D E E H J L H A U
judas O L E V U I D G S I
caldera L H A O Y E E B A C
L G A S U E R H I I
pollos O S D E R U A G O O
posader S P O S A D E R O J
E R S D J U O P E A
a d c c d a a b e
c a b e q b a d c
b a c a p a e b c
a b o c b a e c a
c b a p a b a c b
12
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
La figura aparece repetida veces.
MORFOSINTAXIS
2. Separa las palabras.
Elcaminantepidihuevosfritosparacenar.
Elcaminanteseolviddepagar.
13
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
Ordena:
14
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
Cierta vez, un leador estaba cortando lea cuando, sin querer, el hacha se le
cay al ro.
El Rey de las Aguas asom la cabeza y le pregunt:
- Qu te pasa, leador?
- He perdido mi hacha- dijo el buen hombre.
El Rey de las Aguas se sumergi en la profundidad del ro. Al momento sali
llevando entre sus manos un hacha de oro.
- Es sta tu hacha?
- No- respondi el leador.
El Rey de las Aguas se adentr de nuevo en el ro y sali con un hacha de plata.
- Es sta tu hacha?
- Tampoco es la ma.
El Rey de las Aguas present al leador su propia hacha de hierro.
Al verla, el leador exclam:
- sta es la ma!
- Como has sido sincero- le dijo el Rey de las Aguas-, te regalo las tres hachas.
Adis, buen leador.
El leador se march muy contento. Por el camino encontr a un amigo suyo
que trabajaba en el campo y le cont lo ocurrido.
El amigo campesino pens:
Yo tambin ir al ro
Y dicho y hecho. Fue al ro y dej caer su hacha.
- Ay, ay, ay!- sollozaba.
Sus quejas despertaron al Rey de las Aguas.
- Por qu lloras?
- Porque mi hacha ha cado al ro.
El Rey de las Aguas le mostr un hacha de oro.
- Es sta tu hacha?
- Si, si. Es la ma!- minti el campesino.
Pero... Sabis que ocurri?
Pues que, por no decir la verdad, el Rey de las Aguas no le regal ni el hacha de
oro, ni la de plata, ni la de hierro.
Y el campesino regres a su casa con las manos vacas.
15
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
COMPRENSIN
Seala la respuesta correcta:
1. El leador estaba
cortando flores
cortando rboles
cortando lea
2. Qu le pas a su hacha?
se le cay al mar
se le rompi
se le cay al ro
3. Quin asom la cabeza?
el Rey de los Mares
el Rey de las Aguas
el Rey de las Plantas
4. El leador le cont al Rey
que le haban robado su hacha
que haba olvidado su hacha
que haba perdido su hacha
5. De dnde sac el Rey el hacha de oro?
de las profundidades del mar
de las profundidades del ro
de las profundidades del lago
6. El leador dijo que el hacha de oro
no era la suya
era de su amigo
era la suya
7. De que material era el hacha que sac el Rey por segunda vez?
era de platino
era de oro
era de plata
8. El Rey sac el hacha de hierro
la primera vez
la tercera vez
la segunda vez
9. Por qu premi el Rey de las Aguas al leador?
por ser muy trabajador
por decir la verdad
por ser muy guapo
10. El Rey le regal al leador
un hacha de oro, una de plata y una de plomo
un hacha de platino, una de plata y una de hierro
16
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
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C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
VOCABULARIO
Localiza los oficios y las herramientas y colcalos en su columna
correspondiente.
OFICIOS HERRAMIENTAS
F D O M L S A P L A T A
O R R E I H D P E I S N
H A C H A U S T Z A O
R G P L E S I F A H U G
E T C E T Y A U D E G L
C A M P E S I N O D A I
P Q I S T K A E R C L M
D F G H I R E A M O L A
18
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
ldjrycmsdemdo 1538270591467
aoeucslznao 3892052649571
riygcaoicjbvho 4254756092146
dhjfabvocltsi 7039841630527
DBRUMARSTL
NFPICTOVHE
JSANRUQFLCD
ZDVOHMLHEA La L se repite ________ veces.
Colorea los dibujos que sean iguales al primero.
19
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
MORFOSINTAXIS
Unleadorestabacortandolea
ElReydelasAguassesumergienelro
Elcampesinoregrestristeasucasa
20
C.E.I.P. La Noria. Almucar PRIMER CICLO DE PRIMARIA Maestro: Ramn Leal Camacho
El amigo del leador enga al Rey y por eso se fue a su casa con las
manos vacas.
Un leador perdi su hacha en el ro y el Rey de las Aguas se la encontr.
Por decir la verdad el leador recibi una recompensa.
21
1
VERANO 09 LENGUA CASTELLANA: 5 PRIMARIA
Conviene al poderoso
para los infelices ser piadoso.
Tal vez se puede ver necesitado
del auxilio de aquel ms desdichado.
Flix Mara Samaniego
Qu quiere decir el autor con la frase: al fin rompi los grillos de la fiera
Sinnimos:
- Decidido: ...................................... - Barro: .......................................
- Calado: ...................................... - Alimentos: ...................................
- Agresivo: ...................................... - Cuento: ........................................
- Ceir: ............................................ - Tormenta: ....................................
- Fractura: ....................................... - Alternativa: ..................................
Lodo, posibilidad, audaz, rotura, empapado, vveres, violento, ajustar, fbula,
temporal.
Antnimos:
- Pacfico: ........................................ - Calentar: ...................................
- Grito: ............................................. - Amparar: .......................................
- Clavar: ........................................... - Encontrar: .....................................
- Fuerza: ........................................... - Beneficioso: ..................................
- Ovacionar: ..................................... - Despedir: ......................................
Extraviar, recibir, abandonar, agresivo, extraer, silbar, enfriar, debilidad, afona,
nocivo.
Escribe qu clase de palabra es, por el nmero de slabas y por la posicin del
acento, cada una de las siguientes:
Lee en voz alta el siguiente texto. Subraya de rojo todas las palabras que tienen
diptongo y, por otra parte, de azul todas las que tienen hiato.
1. Introducir 1
2. Soportable
3. Sano 2
4. Mejorado 3
5. Conocimiento
6. Utilidad 4
7. Contento 5
8. Leve
6
7
8
USO DE LA B
Habitacin Absolver Bienvenida Biblioteca
Nevar Barranco Trabajo Llegaba
Gabardina Escribir Recibir Bibliografa
Moribundo Convivir Saber Bilinge
Absorber Meditabundo Prohibir Beber
L T R O
A R N H
G
A
J I I
A
C
A L O R I
L
R I
O
I O E
S R
P I
R
Ordena alfabticamente:
..
..
..
..
5
VERANO 09 LENGUA CASTELLANA: 5 PRIMARIA
Lectura comprensiva:
Cuento popular
Contesta:
Lee esta oracin y cpiala sustituyendo las palabras subrayadas por otras que
signifiquen lo mismo (sinnimos):
Piensa y contesta:
- Qu es una ninfa?
- Qu sabes de los personajes fantsticos como ninfas, hadas, genios, ogros, etc.?
Significados.
Cuntas veces aparecen los dos puntos ( : ) en el texto? Por qu aparecen en esos
lugares?.
7
VERANO 09 LENGUA CASTELLANA: 5 PRIMARIA
Estar en la Luna:
Pedir la Luna:
No dejar a alguien ni a
sol ni a sombra:
Forma el plural:
2 3
6
1 5
4
8
13
7
9
17
10
16
14
11
15
12
9
VERANO 09 LENGUA CASTELLANA: 5 PRIMARIA
Aade a los verbos de este cuadro alguno de los prefijos para formar otros:
VERBOS
Completa:
saltar
soaba
comera
aprend
he vivido
Echar races:
Subraya el sujeto:
- Ya ha llegado el autobs.
- Comeremos all? :
- Ven pronto!:
Qu buena suerte!:
- Feliz: - Semanal: .
- Tranquila: - Astucia: .
Ordena alfabticamente:
- Acertar, anteponer, asir, alentar, acrecentar, atribuir, atenerse, andar, adherir, apostar,
atravesar, almorzar, adquirir, atraer, ascender, arrendar, advertir, apretar.
11
VERANO 09 LENGUA CASTELLANA: 5 PRIMARIA
Concha Castroviejo
Contesta:
Te gusta el ttulo de la lectura?. Escribe otros dos ttulos que te parezcan adecuados.
Uso de la H
HORIZONTALES VERTICALES
Homicida Hipdromo Hemorragia Hojarasca
Hambriento Hucha Habitculo Hlice
Hipcrita Hamaca Habilidad Horno
Hipoptamo Hocico Hojalata Hincar
Hurfano Hallar Hermtico Holgado
Halterofilia Herraje Huracn Hiato
Himno Hilar Harina Higiene
Hinchazn Hernia
U F
I N
T
L
P R G
L L
E J
C
I A
T
P T
C
J N
L N
C I O
T D
A F I
N
Z
Ordena alfabticamente:
Horizontales: ...............................................................................................................
...........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Verticales: ....................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
14
VERANO 09 LENGUA CASTELLANA: 5 PRIMARIA
tubo - tuvo:
-
vaca - baca:
-
bello - vello:
-
sabia - savia:
-
15
VERANO 09 LENGUA CASTELLANA: 5 PRIMARIA
Fbula: La lechera
Iba alegre la lechera camino del mercado. Con paso vivo, sencilla y graciosa,
sostena sobre su cabeza un cntaro lleno de leche. Ese da se senta realmente feliz y a
medida que se iba acercando al pueblo, su dicha aumentaba Por qu? Porque la gentil
lechera caminaba acompaada por sus pensamientos y con la imaginacin vea muchas
cosas hermosas para el futuro.
"S-pensaba-.Ahora llegar al mercado y encontrar en seguida comprador para
esta riqusima leche. Sin duda, han de pagrmela a buen precio, que bien lo vale.
"En cuanto consiga el dinero, all mismo comprar un canasto de huevos. Lo
llevar a mi cabaa y de ese montn de huevos, lograr sacar , ya
hacia el verano, cien pollos por lo menos. Ah, que feliz me siento
de pensarlo solamente! Me rodearn esos cien pollos piando y
piando y no dejar que se le acerque zorra ni comadreja enemiga.
"Una vez que tenga mis cien pollos, volver al mercado. Y
entonces, entonces...los vender para comprar un cerdo.
"S, un cerdo, no muy grande, un lechoncito rosado. Ya me encargar yo de
cebarlo! Crecer y se pondr gordo, porque estar bien alimentado
con bellotas y castaas. Ser un cerdo enorme, con una barriga que
ha de arrastrarse por el suelo. Yo lo conseguir."
Sigui la lechera su camino, sonriendo ante la idea de ser duea de tan robusto
animal. Que hara? Lo pens un instante. Y otra vez una sonrisa de felicidad ilumin
su linda carita.
"Claro est. Ya se lo que me conviene. Ese cerdo magnfico bien valdr un buen
dinero. Con l me comprar una vaca! Una vaca y ...un ternero!
Ah, que gusto ver al ternerito saltar y correr en mi cabaa!"
Ya se imagin la lechera correteando junto al ternerito. Y al
pensarlo, ro alegremente a tiempo que daba un salto.Hay cuanta
desdicha sigui a su alegra! Al dar el salto, cay de su cabeza el cntaro que se rompi
en mil pedazos.
La pobre lechera mir desolada cmo la tierra tragaba el blanco lquido. Ya no
haba leche, ni habra pollos, ni cerdo, ni vaca, ni ternero. Todas sus ilusiones se haban
perdido para siempre, junto con el cntaro roto y la leche derramada en el camino.
Flix Mara Samaniego
16
VERANO 09 LENGUA CASTELLANA: 5 PRIMARIA
Qu significa?
Gentil lechera: .
La pobre lechera desolada: .
La leche derramada en el camino:
Por qu se cay la lechera?
P I C A L A B O B O S 1. ...............................
E M A P L M O O O T U 2. ...............................
L A C H I T C O Q U D 3. ...............................
I R S O M A A V U Q A 4. ...............................
R T A J M A C M I K M 5. ...............................
R B O A C D A M A C E 6. ...............................
O W N L L A L I B R R 7. ...............................
J G R A M A L O I W I 8. ...............................
A S U T B J E K E L C 9. ...............................
P A R A G U A S R I A 10. ...............................
D U P E L A G A T O S
M A C O N D O L O E S
AZ ER OS DA ES DE AL DE EG EN VI DO
TA PU BR PA N LF PI RE RA AR IT IM
..................... .................... ..................... .....................
..................... .................... ..................... .....................
AL NI CU PO TI CL MB HO EG SO PA PI
GE PO ER OR AM EM FU RE OS CO AR YA
.................... .................... .................... ....................
..................... ..................... ..................... .....................
17
VERANO 09 LENGUA CASTELLANA: 5 PRIMARIA
Botar votar: Nos dieron tiempo libre para .............. en las elecciones.
El cometa:
La cometa:
El trompeta:
La trompeta:
El orden:
La orden:
Lectura comprensiva:
- Tom!
Silencio.
- Tom!
Silencio.
- Dnde andar metido ese chico? Tom!
La anciana se baj las gafas y mir por encima,
todo alrededor del cuarto; despus se las subi a la frente
y mir por debajo. ()
- No se ha visto cosa igual que ese chico!
Fue hasta la puerta y se detuvo all, recorriendo
con la mirada las plantas de tomate y las hierbas silvestres
que constituan el jardn. Ni sombra de Tom. ()
Oy tras ella un ligero ruido y se volvi a punto
para atrapar al rapaz por el borde de la chaqueta y detener
su vuelo.
- Ya ests! Qu no se me haya ocurrido pensar en esa despensa! Qu ests
haciendo ah?
- Nada.
- Qu es eso pegajoso?
- No lo s, ta.
- Bueno, pues yo s lo s. Es dulce, eso es. Mil veces te he dicho que, como no
dejes en paz ese dulce, te voy a despellejar vivo. Dame esa vara.
La vara se cerni en el aire. Aquello tomaba mal cariz.
- Dios mo! Mire lo que tiene detrs, ta!
La anciana gir en redondo, recogindose las faldas para evitar el peligro, y en el
mismo instante escap el chico, se encaram por la alta valla de tablas y desapareci
tras ella. Su ta Polly se qued un momento sorprendida, y despus se ech a reir.
- Diablos de chico! Cundo acabar de aprender sus maas! Cuntas
jugarretas como sta no me habr hecho y an le hago caso!.
Contesta:
Cuando Tom escap, qu hizo su ta Polly?
Escribe una expresin que tenga un significado parecido a tomar mal cariz
UN REFRN
* Si ordenas de MENOR A MAYOR nmero de letras las palabras de cada grupo, con la
1 letra obtendrs un refrn. Cuenta la ll como dos letras.
Lectura comprensiva:
Toms de Iriarte
En la sopa de letras tienes que localizar 12 palabras que son derivadas de las escritas
al margen.
FAMILIOGRAMA
Escribe la derivada
M B H O S P E D A J E Hotel: ... ero
O R O R E L E T O H V Mover: ento
V E R A N I E G O O E Breve: dad
I V M O E O V O A O R Hormiga: ero
M E I R V P E P E S D Hospedar: aje
I D G E E S R F G O A Nieve: era
E A U J R T B U M N D Verbo: al
N D E A A S A T A E E Verano: niego
T I R I S T L A S N R Veneno: oso
O O O V I O J O O E O
Verdad: ero
A U T O M V I L V S
Mvil: auto
Viaje: ero
CRUCIGRAMA
V R Caer agua.
L B Hijo del lobo.
R J Prenda de vestir.
H Fruta de la higuera.
V L Viento fuerte.
B Planta pequea.
J Relativo a las olas.
H Sirve para transportar personas.
V A Mide la direccin del viento.
B S Pasado del verbo ir.
J R Sinnimo de rechinar.
H Casa.
V Es de cera, sirve para alumbrar.
B Con l se fabrican los cigarrillos.
J Derivado de venda.
H Iban de viaje el padre y el ...........
V Ordinal que sigue al sptimo.
B E Sinnimo de corto.
J Lugar donde se guardan los coches
H A Animal mamfero.
V Presente: verbo ir, 1 pers. Plural.
B Parte del pie.
VERANO 06 LENGUA CASTELLANA 22
Cuenta en esta hoja aquel momento, de este verano, que ms te haya impactado.
VERANO 06 LENGUA CASTELLANA 23
TTULO
ILUSTRADOR .
COLECCIN EDITORIAL.
EDITADO EN AO .
RESUMEN
Protagonista/as: _______________________________________________________
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