TEMA LODE,LOGSE, LOPEG LOCE LOE

Principios de calidad La cualificacin y formacin del profesorado La participacin de los distintos sectores.
Formacin inicial y permanente del profesorado adecuada al
La programacin docente. La responsabilidad y el esfuerzo. entorno europeo.
Los recursos educativos, humanos y materiales. La formacin, actualizacin y promocin Participacin de todos los componentes de la comunidad
La funcin directiva. profesional de los docentes. educativa.
La innovacin y la investigacin. La evaluacin e inspeccin del sistema Recursos educativos, humanos y materiales.
La tutora, la orientacin educativa y educativo. Reconocimiento funcin directiva.
profesional. La autonoma y potenciacin de la Responsabilidad, compromiso y esfuerzo compartido.
La inspeccin educativa. direccin. Distribucin equitativa alumnado.
La evaluacin del sistema La equidad en el respeto a los valores Evaluacin, inspeccin educativa y autoevaluacin.
democrticos. Autonoma pedaggica y gestin centros.
Transmisin de valores.
Protagonismo de los rganos de gobierno.
Derechos y deberes Derechos y deberes de los alumnos. Derechos y deberes de los padres. Derechos y deberes de los alumnos.
de padres y alumnos Derechos y deberes de los padres. Derechos y deberes de los alumnos. Derechos y deberes de los padres.
Participacin de los padres y alumnos en el Ambigedades. Participacin de los padres y alumnos en el gobierno de los
gobierno de los centros (Consejo Escolar). centros (Consejo Escolar).
Becas, ayudas y Becas y ayudas al estudio en la enseanza Premios a la excelencia. Becas y ayudas al estudio en la enseanza obligatoria y
estmulos al estudio obligatoria y postobligatoria. El Estado establecer Sistema General de postobligatoria.
Becas, ayudas al estudio y crearn En la postobligatoria se tendr en cuenta el rendimiento del
frmulas de reconocimiento y respaldo a alumno.
los mejores expedientes.
Estructura del a) Enseanzas de rgimen general: a) Educacin preescolar a) Enseanzas de rgimen ordinario:
sistema - Educacin Infantil b) Enseanzas escolares de rgimen - Educacin Infantil
- Educacin Primaria general: - Educacin Primaria
- Educacin Secundaria Educacin Infantil - Educacin Secundaria
o ESO Educacin primaria o ESO
o FP Grado Medio Educacin Secundaria o FP Grado Medio
o Bachillerato -ESO o Bachillerato
- FP Grado Superior -FP Grado Medio - FP Grado Superior
- Educacin universitaria -Bachillerato b) Enseanzas de Rgimen especial
b) Enseanzas de rgimen especial FP de Grado Superior - Enseanzas Artsticas
- Enseanzas Artsticas c) Enseanzas escolares de rgimen - Enseanzas de Idiomas
- Enseanzas Idiomas. especial - Enseanzas deportivas
-Enseanzas Artsticas c) Enseanza Universitaria
-Enseanzas Idiomas d) Educacin de Adultos
d) Enseanza Universitaria

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Educacin Infantil Dos ciclos de carcter educativo y voluntario.
Desarrollar capacidades con reas organizadas
por mbitos de experiencia.
-Primer ciclo (0-3): psicomotricidad, lenguaje,
relacin con el entorno, convivencia.
-Segundo ciclo (3-6): comportamiento,
autonoma, uso del lenguaje, descubrimiento
del entorno.
-Impartida por maestros especialistas y otros
profesionales (1er ciclo)
Educacin Primaria -Tres ciclos de dos cursos cada uno.
-De los 6 a los 12 aos.
-Metodologa con carcter personal y adaptada
a los ritmos de aprendizaje de cada ao.
-Evaluacin continua y global.
-Ser impartida por maestros y maestras
especialistas en determinadas reas.
Educacin Secundaria -Cada curso se organiza en reas de
Obligatoria conocimiento.
-Autonoma de los centros para fijar las
optativas.
-Slo puede repetir al finalizar el 1 ciclo y una
vez en 3 o 4.
-Ser impartida por licenciados, ingenieros,
arquitectos, etc.
Educacin Preescolar:
-de 0 a 3 aos. Carcter educativo y
asistencial. mbitos a desarrollar.
Impartido por profesionales. Voluntario
para padres. Plazas suficientes.
Educacin infantil:
-de 3 a 6 aos. Voluntaria y gratuita.
Garanta de puestos gratuitos en centros
pblicos y concertados.
Administraciones educativas
garantizarn la plena escolaridad
en condiciones de gratuidad.
Iniciacin aprendizaje en lectura,
escritura y clculo.
Iniciacin estudio de la lengua
extranjera y TICs.
-Impartida por maestros especialistas.
-Finalidad: preparar para la ESO.
-Aprendizaje de una lengua extranjera
desde 1.
-Fomentar inters y hbito por la lectura.
-Evaluacin continua (ya no es
global).Mecanismos de refuerzo para evitar
el fracaso.-Slo se puede repetir una vez.
-Tendr una Evaluacin General de
diagnstico.
-Ser impartida por maestros y maestras
especialistas en determinadas reas.
-Permanencia hasta 18 aos por decisin
del equipo de evaluacin.
-Se organiza en asignaturas, no en reas.
-Introduce el Latn y la C. Clsica como
obligatorias.
-Asignaturas optativas: 2 L.E. y, en 3 y
4, asignaturas especficas de los
itinerarios.
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Dos ciclos de carcter educativo y voluntario.
Desarrollo fsico, afectivo, social e intelectual. Adquisicin de
autonoma, comunicacin y lenguaje. Inicio lecto-escritura,
movimiento gesto y ritmo. Habilidades numricas bsicas,
tecnologas informacin y comunicacin.
Impartida por maestros especialistas y otros profesionales con
la debida cualificacin en el primer ciclo-
Medidas de atencin a la diversidad y fomento de la autonoma
de los centros.
-Primer ciclo (0-3):Las Administraciones pblicas promovern
incremento progresivo oferta de plazas pblicas.
Segundo ciclo (3-6): Gratuito. Las Administraciones
garantizarn una oferta de plazas en centro pblicos y
concertarn privados.
La enseanza de religin ser de oferta obligatoria para los
centros y de carcter voluntario para los alumnos.
-Seis cursos acadmicos (6-12)
-Tres ciclos de dos cursos cada uno.
-Metodologa adaptada a los ritmos de trabajo del nio.
-Preparacin ejercicio ciudadana. Conocimiento lengua
castellana/cooficial. Desarrollo hbitos lectura. Competencia
bsica lengua extranjera. Inicio TICs.
-Atencin individualizada. Mecanismos refuerzo.
-Evaluacin continua y global. Una sola repeticin en toda la
etapa.
-Administraciones ed. Realizarn evaluacin diagnstico al
finalizar 2 ciclo primaria.
-Cuatro cursos acadmicos (12-16).
-Autonoma de los centros para organizar grupos y materias.
-Distinta organizacin en los tres primeros cursos.
-Los alumnos podrn cursar materias optativa (dependiendo
Admn. Educativas)
-Repeticin: una vez el mismo curso y dos veces dentro de la
etapa.
-En uno de los tres primeros cursos todos los alumnos cursarn

EVALUACIN Y PROMOCIN
-La evaluacin ser continua, global e
integradora.
-Slo existe promocin automtica de 1 a 2 diplomados u otros.
-No existe prueba extraordinaria de evaluacin
al existir la evaluacin continua.
TITULACIN
-Debe superar las capacidades de la etapa.
-Titulacin nica
-Los alumnos que superen los objetivos de la
etapa reciben el Graduado en Educacin
Secundaria.
-Programas de diversificacin para mayores de
16 aos (3 y 4)
-Los alumnos que no alcancen los objetivos de
etapa pueden pasar a la Garanta Social y de
stos a los CFGM.
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
-Respuestas a la diversidad de alumnos:
- Enseanza personalizada.
- Materias optativas.
- Adaptaciones curriculares (por
arriba superdotados- y por abajo)
- Diversificacin curricular.
-Posibilidad refuerzos y apoyos a los
alumnos que lo necesiten.
-La metodologa se adaptar a cada
alumno.
-Fomentar inters y hbito por la lectura.
-Impartida por licenciados,etc. con el ttulo
de Especializacin Didctica(nuevo).
Asignaturas de FP por Ingenieros Tcnicos,
didctica de nivel de postgrado.
1 y 2 ESO:
-Tienen carcter orientativo.
-Medidas de refuerzo a establecer por las
Administraciones Educativas. Sern
propuestas por el Equipo de Evaluacin
asesorado por el Dpto. de Orientacin y
adoptadas por el E. Directivo. Se entiende
que se separaran del grupo ordinario.
3 y 4 ESO:
-Se organizan en asignaturas comunes y
especficas
*Itinerarios
3 de la ESO (no tiene carcter): dos
itinerarios:
a) Tecnolgico.
b) Cientfico-Humanstico
4 de la ESO (tiene carcter
preparatorio)
a) Tecnolgico
b) Cientfico
c) Humanstico
-Final del 2 curso: informe de Orientacin
Escolar.
-Eligen los alumnos el itinerario.
-Cambia el nombre del 4 curso COAP-
Curso para la Orientacin Acadmica y
Profesional Postobligatoria(ser el primero
de Bachillerato?)
-Movilidad entre itinerarios. Parecer del
Profesorado.
-Todos los centros sostenidos con fondos
pblicos ofertarn todos los itinerarios pero
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la materia Educacin para la Ciudadana.
-Organizacin de los cursos en materias.
-Impartida por licenciados, ingenieros, arquitectos o ttulo de
grado equivalente; adems de la formacin pedaggica y
EVALUACIN Y PROMOCIN
-Evaluacin continua y diferenciada , segn materias.
-Promocin de curso cuando la evaluacin negativa sea como
mximo en dos materias.
-Repeticin con tres materias o ms.
-Pruebas extraordinarias para facilitar recuperacin materias.
-Prueba extraordinaria si al finalizar cuarto hay alguna materia
sin superar.
-Evaluacin de diagnstico al finalizar 2 ESO.
TITULACIN
-Los alumnos deben alcanzar las competencias bsicas y los
objetivos de la etapa.
-Ttulo: graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.
-Quienes no obtengan ttulo recibirn certificado de escolaridad
en el que consten los aos cursados.
-Ttulo permite acceso a Bachillerato, a FPGM, ciclos GM Artes
Plsticas y Diseo, a las enseanzas deportivas de grado medio
y al mundo laboral.
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
-Adaptaciones curriculares
-Agrupamientos flexibles
-Desdoblamiento de grupos
-Oferta de materias optativas
-Programas de refuerzo y programas personalizados
-Soluciones especficas para alumnos con dificultades
especiales de aprendizaje, de integracin o con alta capacidad
intelectual.
PROGRAMAS DE CUALIFICACIN PROFESIONAL
INICIAL
-Alumnos mayores 16 aos, cumplidos antes de 31 de
diciembre del ao en que lo inician y que no hayan obtenido el
ttulo de graduado en ESO; a alumnos que una vez cursado 2
no sern impartidos en todos: depende de no estn en condiciones de promocionar a 3 y hayan repetido
la demanda y de los recurso del centro. una vez en ESO. Excepcionalmente podr adelantarse a los 15.
*Programas de Iniciacin Profesional (PIP) -Objetivo: que todos los alumnos alcancen competencias
-Sustituyen a la Garanta Social. profesionales de cualificacin 1 del CNCP.
-Para alumnos de ms de quince aos que -Tres tipos de mdulos.
no deseen incorporarse a los itinerarios.
-Consta de formacin bsica y mdulos
profesionales.
-A impartir en dos cursos.
-Metodologa diferente. Sin incentivo a la
lectura.
-Dan derecho al Ttulo de Graduado en
ESO y al acceso directo a los CF de Grado
Medio.
EVALUACIN Y PROMOCIN
-Al finalizar cada curso
-Ser continua y diferenciada por
asignaturas.
-Posibilidad de prueba extraordinaria (no
concreta junio o septiembre. Slo habla de
antes de finalizacin del curso, depender
de cmo se defina el curso). Esta prueba
contradice la evaluacin continua.
-Se evalan objetivos especficos y
conocimientos.
-Repeticin si se suspenden tres o ms.
Slo una vez cada curso; despus
PROMOCIN AUTOMTICA.
-Habr una evaluacin general de
diagnstico.
TITULACIN
-Ttulo nico y recoge la calificacin media.
-Superadas todas las asignaturas de la
etapa o conalgn suspenso en 4.
-Da acceso al Bach. FP grado medio y
mundo laboral.
-Los que no obtengan el graduado en

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Bachillerato -Dos cursos. No indica aos de permanencia.
-Cuatro modalidades (Artes, Ciencias de la
Naturaleza y la Salud, Humanidades y Ciencias
Sociales y Tecnologa)
-Para impartirlo: mismos requisitos que para la
ESO.
-Materias comunes, de modalidad y optativas
TITULACIN
-Superar todas las materias
-Da acceso a la Universidad (con la
Selectividad) y a la FPGS.
METODOLOGA
-Capacitar para aprender por s mismo, trabajo
en equipo y mtodos de investigacin
secundaria, certificado de escolaridad que
les valdr para la enseanza de adultos o
completar formacin con programas de
empleo.
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
-Son los itinerarios
-2 Cursos. Mximo cuatro aos de
permanencia.
-3 Modalidades (se unifica en Ciencias y
Tecnologa, las actuales modalidades de
Ciencias de la Naturaleza y de la Salud y el
de Tecnologa).
-No indica si todas las modalidades se
impartirn en todos los centros.
-Requisitos para impartirlo: los mismos que
para la ESO.
-Materias comunes (introduce la Historias
de la Filosofa y la Historia se concreta a
H de Espaa), de modalidad y optativas
con posible formacin fuera del aula.
TITULACIN
-Superar todas las asignaturas y la
Revlida (PGB):
Prueba externa al centro sobre
materias comunes y especficas.
Parte oral (L.E.) y parte escrita.
Cuatro convocatorias.
Da acceso a la Universidad y a la
FPGS
No sustituye a la selectividad.
-Nota final: media entre la PGB y el
expediente.
-No superar la Revlida da derecho a un
certificado con efectos exclusivamente
laborales.
METODOLOGA
-Capacitar para aprender por s mismo,
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-Dos cursos. Mximo 4 aos de permanencia.
-Tres modalidades (Artes, Ciencias y Tecnologa, Humanidades
y Ciencias Sociales).
-Materias comunes, de modalidad y optativas.
-Profesorado. Mismos requisitos que en la ESO.
-Si algn centro tiene la oferta de materias limitada por razones
organizativas, las Administraciones educativas facilitarn que
los alumnos puedan cursarlas.
-Evaluacin continua y diferenciada.
-Los alumnos promocionarn de 1 a 2 con dos materias
suspensas, como mximo.
-El alumno que haya superado el 55% repetir curso con las
materias suspensas y podr elegir alguna de 2.
TITULACIN
-Es necesario evaluacin positiva de todas las materias.
-Faculta para acceder a la E. Superior: Universidad, Enseanzas
Artsticas Superiores, FPGS, enseanzas profesionales de Artes
Plsticas y Diseo de grado superior y enseanzas deportivas
grado superior.
METODOLOGA
-Capacitar para aprender por s mismo, trabajo en equipo y
mtodos de investigacin.
-Inters y hbitos de lectura y capacidad para expresarse en
pblico correctamente.
 trabajo en equipo y mtodos de
investigacin.
Formacin Profesional CFGM CFGM CFGM
Acceso: Acceso: Acceso:
-Ttulo de Graduado en ESO -Ttulo de graduado en ESO. -Ttulo de Graduado en ESO
-Prueba especfica para mayores de 18 aos. -Haber superado un PIP. -Prueba de acceso, para mayores de 17 aos.
CFGS -Prueba especfica (sin edad) -Ttulo: Tcnico en la profesin correspondiente. Permite
Acceso: CFGS acceso a todas las modalidades de Bachillerato.
-Ttulo de Bachiller. Acceso: CFGS
-Ttulo de Tcnico +Prueba especfica. -Ttulo de Bachiller. -Acceso: Ttulo de Bachiller.
-Prueba especfica para mayores de 20 aos. -Aprobadas todas las asignaturas de -Prueba de acceso para mayores de 19 aos.
-Para impartirla, misma titulacin que en Bachillerato + prueba especfica. Las administraciones educativas podrn eximir de parte de las
Secundaria. -Experiencia laboral acreditada. pruebas a quienes hayan superado un programa de
-Mayores de 18 aos con Ttulo de cualificacin profesional inicial, tengan un certificado de
Tcnico+Prueba para paso del Grado profesionalidad, un ciclo formativo de Grado Medio o acrediten
Medio al Grado Superior. una determinada cualificacin o experiencia laboral.
-Mayores de 20 aos: prueba especfica. -Ttulos y convalidaciones: Tcnico Superior. Permite acceso a
-No dicen quienes la impartirn. estudios universitarios que determine el Gobierno previa
Convenios. consulta CCAA e informe del Consejo de Universidad.
-Imparticin: Mismos requisitos que en Bachillerato y
Secundaria.
-Excepcionalmente para determinados mdulos se podrn
incorporar como profesores especialistas a profesores no
necesariamente titulados.
Alumnos con Alumnos con necesidades educativas Alumnos extranjeros -Alumnos que requieren una atencin diferente a la ordinaria
necesidades especiales -Programas especficos de aprendizaje en por: presentar necesidades educativas especiales, alta
especficas -Slo se refiere a alumnos que necesitan aulas especficas en centros de enseanza capacidad intelectual, incorporacin tarda al sistema educativo
apoyos por discapacidad fsica, psquica o de rgimen ordinario y escolarizacin o por condiciones personales o de historia escolar.
sensorial o de conducta social o cultural. simultnea en grupos ordinarios. -Recursos necesarios para todos los centros sostenidos con
-Proporcionalidad de alumnos por aula en la -No dice si con aumento horario. fondos pblicos.
zona. -Mayores de 15 aos que no se adapten, -Organizacin escolar. Adaptaciones y diversificaciones
-Escolarizacin en centros ordinarios o pasan a un PIP (ah se les aparca con sus curriculares.
especficos. problemas) -Medios y materiales precisos para atender a estos alumnos.
-Principios de normalizacin e integracin -Referencia a que deben acatar y respetar -Profesorado y profesionales cualificados.
escolar. las normas. -Formacin del profesorado y del resto de profesionales.
-Integracin en las enseanzas comunes con -Formacin del profesorado (desaparece) y -Colaboracin con otras administraciones para facilitar
las adaptaciones y diversificaciones curriculares Orientacin a las familias. escolarizacin.

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 y adaptaciones materiales y fsicas necesarias.
-Dotacin de profesores especialistas y personal
cualificado necesario.
-Compensacin de las desigualdades.
Enseanzas de -2 niveles: elemental y Superior.
Idiomas -Requisito: haber cursado 1 ciclo de ESO,
poseer Graduado Escolar o Certificado de
Escolaridad o de Estudios Primarios.
Alumnos con necesidades educativas
especiales
-Introducen los trastornos graves de
personalidad (disciplina).
-Modalidades de escolarizacin. Tres:
grupo ordinario, aulas especializadas o
centros de educacin especial.
-Podrn estar escolarizados en la
enseanza obligatoria hasta los 21 aos.
-Escolarizacin en centros sostenidos con
fondos pblicos que la Admn. Determine
(no sern distribuidos entre los pblicos y
concertados).
-Formacin laboral especfica.
Superdotados
-Formacin del profesorado y orientacin a
las familias.
-Escolarizacin en centros especficos.
-Flexibilizacin de duracin de los niveles y
etapas.
-3 niveles: Bsico, Intermedio, Avanzado.
-Acceso: haber cursado 1,2 de ESO o
Certificado de Escolaridad o de Estudios
primarios o Graduado Escolar.
-Pruebas para alumnos no escolarizados.
-Enseanza de Idiomas a distancia.
-Impartida por el cuerpo de catedrticos y
prof. De EOI.
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ACNEE
-Principios de normalizacin e inclusin, no discriminacin,
igualdad efectiva en el acceso y permanencia en el sistema
educativo.
-Integracin social y laboral
-Hasta 21 aos, en centros de educacin especial.
-Reserva de plazas.
-Modalidad escolarizacin: centros E. Especial, centros
ordinarios.
-Promover E. Infantil y postobligatoria. Reserva plazas FP.
-Ofertas formativas para quienes no superen objetivos
enseanza obligatoria.
-Compensacin de desigualdades.
-Informacin y orientacin a las familias.
Alumnado con altas capacidades intelectuales
-Medidas para identificar alumno. Planes de actuacin
adecuados.
-Normas para flexibilizar etapas.
Integracin tarda en el sistema educativo
-Favorecer incorporacin de alumnos que se incorporen
tardamente al sistema educativo espaol.
-Atencin a circunstancias, conocimientos, edad, historial
acadmico ms adecuado.
-Programas especficos para los alumnos con graves carencias
lingsticas en sus competencias o conocimientos bsicos.
Simultneos con escolarizacin en grupos ordinarios conforme
al nivel y evolucin de su aprendizaje.
-Niveles: bsico, intermedio y avanzado.
-Acceso: tener 16 aos cumplidos en el ao que comiencen los
estudios. Mayor de 14 aos para seguir enseanzas de un
idioma distinto del cursado en la ESO. Ttulo de Bachiller para
acceder a estudios nivel intermedio de primera lengua
extranjera cursada en Bachillerato.
-Pruebas homologadas para obtener certificacin oficial lenguas
cursadas en Secundaria y FP.
-Enseanza a distancia.
-Profesorado: mismos requisitos que en secundaria Obligatoria

Enseanza de Adultos -A partir de los 18 aos.
-Prueba graduado en Secundaria>18 aos.
-Oferta adaptada para adquirir formacin
bsica.
-> 23 aos podrn obtener ttulo de Bachiller y
de FP superando una prueba.
-> 25 aos : ingreso Universidad superando
una prueba.
-Modalidades: presencial y a distancia.
-Impartida en centros ordinarios y especficos.
Enseanzas Artsticas *Msica y Danza: tres grados
- Elemental: 4 aos
- Medio: 3 ciclos de dos cursos
- Superior: un ciclo. Con Bachiller.
*Arte Dramtico 1 grado (superior)
*Artes Plsticas y Diseo.
- Grado Medio y Grado Superior.
-Posible a partir de 16 aos.
->25 aos. Ingreso Universidad superando
prueba.
-Enseanzas bsicas
-Presencial y a distancia.
-En centros ordinarios y especficos.
-Pruebas Graduado en Secundaria> 18
aos.
Bachillerato y F. P
-Oferta especfica en centros ordinarios.
-Presencial y a distancia.
- > 21 aos, PGB para obtener ttulo de
Bachiller.
No dice nada.
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y Bachillerato.
-Excepcionalmente profesionales no necesariamente titulados
de lengua extranjera.
-A partir de los 18 aos.
-Excepcionalmente mayores de 16 aos con contrato laboral.
Deportistas de alto rendimiento.
-Colaboracin con otras Administraciones pblicas.
-Conexiones entre enseanza reglada/no reglada/experiencia.
Medidasde validacin de los aprendizajes adquiridos.
-Presencial y a distancia.
-Impartida en centros ordinarios y especficos.
-Integracin inmigrantes.
-Establecimientos penitenciarios.
-Metodologa flexible y abierta.
-Mayores de 18: prueba para obtener ttulo ESO.
-Promocin de medidas para acceso Bachillerato o FP.
-Mayores de 19: ingreso E. Artsticas superando prueba.
-Mayores de 25:ingreso Universidad superando prueba.
-Msica y Danza: Estudios elementales, profesionales y
superiores.
PROFESIONALES. Grado: 6 cursos (con carcter excepcional,
los alumnos podrn matricularse en ms de un curso).
Acceso: prueba especfica. Tambin se podr acceder a cada
curso sin haber superado el anterior mediante una prueba.
Ttulo profesional de Msica o Danza. Si adems supera
materias comunes Bachillerato: ttulo de bachiller.
SUPERIORES: Un ciclo de duracin variable.
Acceso: ttulo de Bachiller, prueba de acceso universidad
mayores 25 o prueba de acceso especfica.
Titulo Superior de Msica o Danza, equivalente al titulo
Universitario de Licenciado o grado equivalente.
-Artes Plsticas y Diseo:
PROFESIONALES: ciclos de formacin especfica. Prctica en
empresas, estudios y talleres.
-Acceso: ttulo ESO+prueba especfica. Grado Medio y Superior:
quienes carezcan de los requisitos acadmicos y superen
prueba de acceso- (GM , ms de 17) (GS , ms de 19 18 si

Funcin docente y -Ttulo de especializacin didctica (un curso).
carrera profesional -Formacin permanente del profesorado
gratuita y reconocida a efectos de mritos y de
complementos de formacin.
-Valoracin de la funcin docente (no
desarrollado de forma suficiente)
-Reconocimiento de la labor docente: segn
planes de cada Administracin. Participacin en
diferentes rganos y planes de valoracin.
-Define las funciones del profesorado.
-Ttulo de especializacin didctica: periodo de cualificacin requeridas por el sistema educativo y tener la
acadmico+prcticas. El periodo
acadmico habilita para acceder a la
funcin docente y ejercer en centros
privados. Podr simultanearse con los
estudios universitarios.
*Formacin del profesorado
-Formacin Inicial:
- Titulacin acadmica
(Diplomatura, Licenciatura)+Ttulo materia en colegios bilinges.
de Especializacin Didctica,
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se acredita ttulo tcnico relacionado).
-Ttulo: Grado Medio: Tcnico de Artes Plsticas y Diseo;
permite acceso modalidad de Artes de Bachillerato. Grado
Superior:Tcnico Superior Artes Plsticas y Diseo en la
especialidad correspondiente. El Gobierno regular el rgimen
de convalidaciones entre los estudios universitarios y los ciclos
formativos de grado superior. Tcnico Superior, permite acceso
a estudios superiores.
SUPERIORES:
-Acceso: ttulo de Bachiller+prueba especfica.
-Titulo Superior de Diseo; equivalente a estudios universitarios
de postgrado.
-Arte Dramtico: un grado, de carcter superior.
-Acceso: ttulo de Bachiller, prueba de acceso universidad
mayores 25 o prueba de acceso especfica.
-Ttulo Superior de Arte Dramtico=Licenciado o equivalente.
-Conservacin y Restauracin de Bienes Culturales:
acceso: ttulo de Bachiller +prueba de acceso.
-Ttulo Superior de Conservacin y Restauracin de Bienes
Culturales.
- Profesorado: ttulo de licenciado, ingeniero o arquitecto o del
ttulo de grado correspondiente o titulacin equivalente a
efectos de docencia.
-Otros profesionales, en el caso de las enseanzas de Artes
Plsticas y Diseo de grado medio y de grado superior.
Formacin inicial: se adecuar a las necesidades de titulacin y
formacin pedaggica y didctica que el Gobierno establezca.
-Primer curso de ejercicio docencia en centros pblicos bajo
tutora profesor experimentado.
-Formacin permanente: oferta diversificada y gratuita.
-Reconocimiento funcin tutorial.
-Incentivos econmicos y profesionales por especial dedicacin
profesorado.
-reconocimiento trabajo docentes que impartan clases de su
-Licencias retribuidas.
 excepto para impartir CFGM. -Reduccin jornada mayores de 55 aos con reduccin
-Formacin Permanente: proporcional retribuciones.
- Posibilidad dentro de horario CONDICIN DE CATEDRTICO
CONDICIN DE CATEDRTICO lectivo (desparece). Acceso: cuerpo de profesores de secundaria y superar el
- Instituto Superior de Formacin correspondiente proceso selectivo.
Acceso: del Profesorado establecer
- antigedad mnima de 8 aos planes de formacin permanente
- valoracin de mritos (desaparece)
- defensa de un tema elegido por el *Valoracin de la funcin pblica docente:
aspirante - Evaluacin voluntaria que se
tendr en cuenta para promocin
y movilidad. Tambin efectos en
los complementos de formacin
(estos podrn conseguirse por
otros procedimientos).
- A realizar por la Inspeccin y E.
Directivo (desaparece)
- - Reconocimiento de la labor
docente con incidencia en su
carrera profesional.
*Medidas de apoyo:
- Por especial dedicacin al centro y
planes.
- Premios a la excelencia y especial
esfuerzo.
- > 55 aos: reduccin de jornada y
de retribuciones.
- Incentivos a la funcin tutorial.
*Carrera Profesional:
No se menciona. Slo habla de la
reaparicin del CUERPO DE
CATEDRTICOS.
-Compuesto por los profesores que tengan
la condicin de catedrtico.
Acceso:
- Tener una antigedad mnima de
6 aos en el cuerpo y ser

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 licenciado, doctor, ingeniero o
arquitecto.
- Valoracin de mritos y
evaluacin de la funcin docente
por la Inspeccin.
- Prueba oral con dos partes:
exposicin de un tema sacado de
un temario y defensa de la
Memoria.
Ingreso:
- Ser licenciado, doctor, etc.
- -Prueba oral con dos partes:
exposicin de un tema sacado de
un temario y defensa de la
Memoria.
SE PENALIZA LA EXPERIENCIA DOCENTE.
Funciones:
- Exclusiva: jefatura de
departamento.
- Preferentes: varias pero no
relacionadas con la funcin
docente
ES LA JERARQUIZACIN DOCENTE.
Los centros docentes DENOMINACIN DENOMINACIN DENOMINACIN
y su organizacin -Colegios pblicos de Educacin infantil y -Escuelas Infantiles: Educacin Infantil. -Centros docentes pblicos y privados.
Primaria -Colegios de Educacin Primaria: Pblicos: escuelas infantiles, colegios pblicos e E. Infantil y
-Institutos de Educacin Secundaria. Educacin Primaria. Primaria.
-Centros de Educacin Especial. -Institutos Educacin Secundaria: ESO, Institutos de E. Secundaria, Escuelas de Arte, Conservatorios,
RGANOS DE PARTICIPACIN Bachillerato y FP. Centros de E. especial y centros Integrados.
-APAs -Centros Integrados de FP. Los privados pueden adoptar la misma denominacin.
-Consejo Escolar TIPOS RGANOS DE PARTICIPACIN
-Claustro -Pblicos -Consejo escolar: participacin comunidad educativa
RGANOS DE GOBIERNO -Privados. Con carcter propio. -Claustro: profesorado
-Colegiados: -Privados concertados. Con carcter -Asociaciones de madres y padres.
- Consejo escolar propio. -Asociaciones de alumnos.
- Claustro -Centros docentes con especializacin RGANOS DE GOBIERNO
-Unipersonales: curricular: a mimar por la Admn. Posible Colegiados

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 - Director
- Jefe de Estudios
- Secretario
-Autonoma: de gestin, organizativa y
pedaggica. Pueden obtener recursos
complementarios, adquirir bienes, contratar
obras.
-Supervisin libros de texto: autorizacin
administrativa previa.
-Admisin de alumnos:
- Comisiones de escolarizacin
- No figura expediente como criterio.
- Prioridad en la ESO a los alumnos de
centros de primaria adscritos. Otras
prioridades en FP.
seleccin de alumnos.
RGANOS DE PARTICIPACIN
*Consejo Escolar:
-Composicin: no cambia
-Atribuciones: se reducen (no elige al
Director, pero en los centros concertados
SI, etc)
-Representante de alumnos a partir de 3
ESO
-Posible representante del mundo
empresarial.
*Claustro:
-Atribuciones se reducen (no elige al
director, no conocer su programa, etc.).
Actuar de comparsa en la eleccin de su
director.
-rganos de coordinacin docente: D.
Didcticos y D. De Orientacin.
RGANOS DE GOBIERNO
-Director, Jefe de estudios y Secretario.
-Autonoma: ideolgica para establecer
proyectos educativos que amplen mbitos
del currculo. Puede permitir centros
especializados, ampliar horarios. (Favorece
a centros privados, los pblicos deben
escolarizar todo tipo de alumnado).
-Pedaggica, organizativa y econmica
(dotacin segn posibilidades de la admn.
autonmica).
Libros de texto. No hay autorizacin
administrativa previa. Supervisin de la
Inspeccin.
Admisin de alumnos. Derecho a la libre
eleccin de centro. No habla de
comisiones de escolarizacin. Peligro en la
referencia a criterios adicionales para los
centros especializados.
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1.-Consejo Escolar
Director
Jefe de Estudios
Concejal o representante del Ayuntamiento
Nmero de profesores elegido por el claustro (no podr ser
inferior a 1/3 del total de los componentes del consejo)
Nmero de padres y de alumnos (no podr ser inferior a 1/3
del total de los componentes del consejo)
Un representante del Personal de Administracin y Servicios
El secretario del centro.
2.- Claustro de profesores, presidido por el Director e integrado
por la totalidad de los profesores que presten servicio en el
centro.
Otros rganos de coordinacin: en secundaria existirn
departamentos de coordinacin didctica.
.- Otros rganos de coordinacin: en secundaria existirn
departamentos de coordinacin didctica.
-Autonoma: pedaggica, de organizacin y gestin. Proyecto
educativo y de gestin, normas de organizacin y
funcionamiento del centro. Planes de trabajo, formas de
organizacin o ampliacin del horario escolar.
-Libros de texto:-corresponde a los rganos de coordinacin
didctica de los centros pblicos adoptar los libros de texto y
dems materiales que hayan de utilizarse en el desarrollo de
las diversas enseanzas.
-Supervisin de la inspeccin.
Admisin de alumnos. Acceso en condiciones de igualdad y
libertad de eleccin de centro.
Adecuada y equilibrada distribucin entre los centros escolares
del alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo.
Los centros pblicos adscritos a otros centros pblicos que
impartan etapas diferentes, se considerarn nicos a efectos de
aplicacin de los criterios de admisin.
-Establecimiento de las mismas reas de influencia para los
centros pblicos y privados concertados.
-Comisiones u ranos de garantas de admisin.
La direccin de los DIRECTOR
centros pblicos -Director elegido por el Consejo escolar de
entre los profesores del centro.
-Requisitos de antigedad en la docencia y en
las enseanzas: destino en el centro y
acreditracin.
-Mximo de 3 periodos consecutivos de 4 aos.
-Propone al C. Escolar al Jefe de Estudios y
Secretario (pertenecen al centro)
-Cursos de formacin.
-Mantenimiento de una parte del complemento
retributivo mientras estn en activo.
-Retribucin diferenciada.
-Especificadas las causas de cese del Equipo
Directivo.
-Reconocimiento de los mritos como cargo
directivo.
-Evaluacin de la funcin directiva.
DIRECTOR
-Es el representante de la Admn en el
centro.
-NO es requisito pertenecer al centro.
*Atribuciones, se amplan con:
-resolver conflictos e imponer sanciones a
alumnos,
-Adoptar resoluciones disciplinarias con el
personal del centro.
-Proponer nombramiento y cese del E.
Directivo (jerarquizacin del mando).
-Emitir informes valorativos sobre los
profesores.
*Proceso selectivo:
-Por concurso de mritos.
-Seleccionado por una comisin.
-Comisin compuesta por la Admn, (es
quien selecciona al Director) y por
representantes del Centro en ms de un
30%, del que el 50% ser del claustro
(que actuar de comparsa).
-Debe superar fases terica y prctica.
-Nombramiento por 3 aos. Si es evaluado
positivamente, habilitacin definitiva.
-No hay mximo de mandatos consecutivos
de 3 aos (previa evaluacin positiva al
final de cada periodo)
-Propone al Jefe de Estudios y Secretario
(son del centro)
-Cursos de formacin.
-Exento total o parcialmente de la docencia
directa.
-Mrito para acceso a la Inspeccin y otros
concursos de mritos y de movilidad.
-Retribucin diferenciada que se fijar.
-Mantenimiento del complemento
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DIRECTOR
-Seleccin: participan la comunidad educativa y la
Administracin educativa.
Mediante concurso de mritos entre profesores funcionarios de
carrera.
-Requisitos: antigedad de 5 aos mnimo, como funcionario de
carrera en la funcin docente, docencia directa como
funcionario de carrera 5 aos en alguna de las enseanzas que
ofrece el centro, haber prestado servicios en alguna de las
enseanzas del centro al que se opta, con una antigedad en el
mismo de, al menos, un curso completo. Presentar un proyecto
de direccin.
- La Administracin nombrar al director del centro por
perodos de 4 aos. El nombramiento podr renovarse por
periodos de igual duracin.
- El Director formular a la Administracin propuesta de
nombramiento y cese de los cargos de Jefe de Estudios y
Secretario.
-En ausencia de candidatos, el Director podr ser nombrado
por la Administracin.
-Retribucin diferenciada.
-El ejercicio de este cargo ser especialmente valorado a los
efectos de la provisin de puestos de trabajo en la funcin
pblica docente.
-Los directores con valoracin positiva percibirn una parte del
complemento retributivo.
-Evaluacin de la funcin directiva.

Centros concertados Su gasto se recoge en los Presupuestos del
Estado.
-Los presupuestos fijan la cuanta de mdulo
por unidad escolar.
- Salario del personal docente
- Otros gastos (mantenimiento, PAS,
direccin no docente, etc.)
Evaluacin del -Apoyo a proyectos de investigacin y de
Sistema Educativo innovacin educativa en los centros.
-Evaluacin del Sistema educativo por el INCE
en colaboracin con las CC.AA.
-Evaluacin interna y externa de los centros
docentes por la Inspeccin de las CCAA y por
los propios centros.
_Los criterios, procedimientos y conclusiones se
darn a conocer a la C. Educativa.
retributivo mientras estn en activo. Se
fijarn las condiciones.
-Podr ser cesado por la Administracin
(quien lo nombr).
No se especifican las causas.
-Podrn concertar 1, 2 y 3 de EI y los
PIP, si tienen alumnos y recursos.
-Fija preferencias para acogerse al
concierto.
-Caractersticas de los conciertos.
-Su gasto se recoge en los Presupuestos
del Estado.
-Los presupuestos fijan la cuanta de
mdulo por unidad escolar.
-En el mdulo se diferencia:
- salario del personal docente
- otros gastos (mantenimiento,
PAS, direccin no docente, etc)
- pago antigedad del personal,
sustituciones, direccin docente.
*No hay ninguna referencia a los
profesores.
-INECSE antiguo INCE. Instituto Nacional e
Evaluacin y calidad del Sistema Educativo,
funciones actuales ms la elaboracin de
estadsticas.
-Evaluacin interna y externa de los
centros.
-Evaluaciones de diagnstico en el Sistema
educativo (3 ciclo de primaria y 3 de
ESO):
- sobre reas y asignaturas
instrumentales.
- De carcter orientativo para
centros y alumnos.
- sobre consecucin de objetivos
(no incluyen los procesos ni los
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-Formalizacin con la Administracin educativa del
correspondiente concierto.
- Centros con preferencia para acogerse al rgimen de
conciertos, los que atienden a poblaciones escolares de
condiciones econmicas desfavorables o realicen experiencias
de inters pedaggico para el sistema educativo.
-Los PGE y, en su caso, los de las CCAA fijan la cuanta del
mdulo por unidad escolar. En los segundos la cuanta no
puede ser inferior que la de los PGE.
El mdulo diferenciar:
- Salarios del personal docente.
- Cantidades asignadas a otros gastos (PAS,
mantenimiento, conservacin y funcionamiento,
funcin directiva no docente.
- Cantidades para pago de antigedad del personal
docente, sustituciones del profesorado,
-Evaluacin por el Instituto Nacional de Evaluacin y Calidad del
Sistema Educativo (Instituto de Evaluacin) y los organismos
correspondientes de las Administraciones Educativas.
- El Instituto de Evaluacin en colaboracin con las
Administraciones educativas coordinar la participacin del
Estado espaol en las evaluaciones internacionales.
-Evaluaciones de diagnstico en primaria y secundaria.
-Evaluacin y autoevaluacin de los centros, con el apoyo de las
Administraciones educativas.
-Evaluacin de la funcin directiva.
-El Gobierno, previa consulta a las CC.AA. presentar al
Parlamento un informe anual sobre indicadores del sistema
educativo espaol, resultados evaluaciones espaolas o
internacionales y las recomendaciones que se plantean.
-El MEC publicar peridicamente conclusiones de inters
 recursos)
- realizada por el INECSE en
colaboracin con las CC.AA.
-Apoyo a proyectos de investigacin y de
innovacin educativa en los centros.
-La participacin en estos proyectos tendr
reconocimiento en la carrera profesional.
La Inspeccin de -Se definen la competencias. -Ampla sus competencias.
Educacin -Cuerpo docente. -Se integran los dos cuerpos en uno.
-Requisitos para acceso: ser docente, -Para acceso y movilidad se definirn los
experiencia de diez o ms aos y titulacin perfiles de los puestos en relacin con las
superior. Superar concurso-oposicin especialidades y niveles educativos y la
(valoracin de mritos cargos directivos, adecuacin de los candidatos a ellos.
condicin de catedrtico, etc-y conocimientos -Para acceder, tener experiencia mnima
legislativos) y fase de prcticas. de 6 aos en el cuerpo (desaparece).
-Formacin permanente. -Se establecer el cuadro de
-Evaluacin de la inspeccin. especialidades.
-Es autoridad pblica. ALTA INSPECCIN DE EDUCACIN
DEL ESTADO
- Refuerza considerablemente su papel
(referencia explcita a la comprobacin de
los libros de texto, derecho a recibir
enseanza en castellano, etc.)
Calendario Escolar Orientativo: 180 das Mnimo 175 das en enseanzas
obligatorias, ms das de pruebas finales.
VARIOS Para llevar a cabo lo dispuesto en la normativa
bsica y mejorar la calidad, se contemplan
diferentes medidas:
Jubilacin anticipada Jubilacin anticipada
Se establece de forma transitoria. No dice nada
Ratios Ratios
Se fijan las ratios mximas en las diferentes No se dice nada
etapas. Recurso Humanos y materiales
Recursos humanos y materiales No se contemplan
-Contempla la necesidad de dotar a los centros
con los recursos necesarios (materiales,
econmicos y humanos) para dar cumplimiento
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general.
-Pertenencia a algunos de los cuerpos que integran la funcin
pblica docente.
-Superar proceso selectivo.
-Concurso oposicin.
-Antigedad mnima de 6 aos.
-Corresponde a las Administraciones pblicas ordenar, regular y
ejercer la inspeccin educativa.
-Ser ejercida por las Administraciones educativas a travs de
funcionarios pblicos del cuerpo de Inspectores de educacin o
por los pertenecientes al extinguido cuerpo de Inspectores al
servicio de la Administracin educativa.
-Estructura y funcionamiento regulado por las Administraciones
educativas.
- Es autoridad pblica.
Orientativo: 175 das lectivos.
Para llevar a cabo lo dispuesto en la normativa bsica y
mejorar la calidad, se contemplan diferentes medidas:
Jubilacin anticipada
Se establece hasta que finalice el proceso de implantacin de la
ley.
Ratios
Se fijan las ratios mximas en las diferentes etapas.
Recursos humanos y materiales
-Recursos para la mejora de los aprendizajes y apoyo al
profesorado.
Financiacin
Memoria econmica
 a las leyes educativas. Religin o Estudio alternativo:
-Profesores de apoyo, licencias por estudio, Religin, de oferta obligada para los centros y de carcter
creacin Jornada lectiva voluntario para las familias.
de los Departamentos de Orientacin. No dice nada Ingreso y promocin interna
Jornada lectiva Tutora Se fija el sistema.
Se establece su duracin. Incentivos profesionales y econmicos a
Tutora determinar
Dentro de la docencia Ingreso en la Funcin Pblica
Ingreso en la funcin pblica docente Docente
Se fija el sistema. No se cambia el sistema
Financiacin Financiacin
No se contempla No se contempla
Religin o Estudio alternativo: Sociedad, cultura y religin:
Dos opciones: Religin u otra actividad Confesional y no confesional.
formativa. Ser una asignatura ms (en un estado
No evaluable como el resto de las asignaturas. aconfesional).
Observaciones y *Se debati durante 4 aos y se negoci y *No se ha debatido suficientemente ni - En septiembre de 2004 se present un documento
valoraciones consensu con los docentes. negociado ni consensuado con los titulado Una educacin de calidad para todos y entre
*Se basa en el desarrollo de las capacidades de docentes. todos , inicindose un proceso de anlisis y debate en
los alumnos por medio de los conocimientos de *Se basa en la adquisicin de toda la comunidad educativa.
las reas y asignaturas. conocimientos. - El 6 de Abril de 2006 la LOE es aprobada en el
*Se evala el proceso y el resultado del Congreso de Diputados con los votos del PSOE, IU-
aprendizaje. ICV, PNV, ERC y CC.
*Es integradora. *Se evala el resultado del aprendizaje. - Se fundamenta en tres principios: I: Proporcionar una
*Equilibra la comprensividad y la diversidad. *Es segregadora. educacin de calidad a todos los ciudadanos. II: La
*Elimina la comprensividad y desatiende la colaboracin de todos los componentes de la
*rganos de gobierno colegiados y diversidad. comunidad educativa en la consecucin de una
unipersonales. *rganos de gobierno unipersonales. educacin de calidad para todos.
*Potencia el Consejo Escolar frente al Claustro. *Potencia la figura del Director en perjuicio - III: El compromiso con los objetivos educativos
del Claustro (ms dbil an) y del Consejo planteados por la Unin Europea para el 2010.
*Potencia la participacin y la autonoma. Escolar. - Incorpora el concepto de competencias bsicas, que
*Instaura los conciertos. Equilibrio entre las dos *Potencia el autoritarismo y son aquellas competencias que se deben alcanzar al
redes. lajerarquizacin. finalizar la educacin obligatoria.
*Se basa en el esfuerzo y en la participacin de *Mima a la patronal para que concierte. La - Medidas de refuerzo y atencin a la diversidad.
todos. Enseanza Pblica para a ser subsidiaria - Mayor autonoma pedaggica, organizativa y de
de la Privada. gestin para los centros docentes.
*Se basa en la cultura del esfuerzo de los - Nace como una ley de bases con un fuerte carcter

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 alumnos y de los profesores, pero no de autonomista.
las administraciones. - Ha refundido la normativa educativa anterior.
*Normativa vigente sobre educacin: LODE, *Normativa vigente sobre educacin: Actualmente la normativa vigentes: LOGSE y LOE.
LOGSE, LOPEG. LODE, LOGSE, LOPEG, LOCE (una
Una reflexin: dispersin innecesaria).
En Democracia, el fin no justifica los medios. Otra reflexin
stos son los que legitiman a aquel. En esta ley, el fin justifica los medios.
Estos son legtimos si el fin se consigue.

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