Educacin Infantil y Primaria (virtual)

Educacin Infantil y Primaria (virtual)

Pedagoga y Didctica de la religin en Primaria

Titulacin: DECA Primaria

Modalidad: Iscreb Virtual
Semestre: 2n | ECTS: 6
rea: | Periodo lectivo:
Profesorado: Llic. Yolanda Otal i De la Torre | Llic. Ligia Villoria i Castro | Lengua:

Justificacin

Esta asignatura ofrece dos aspectos importantes para la formacin del futuro profesor de religin, por un lado
todos aquellos que enlazan con la pedagoga de la religin y por otro lado los aspectos didcticos de la misma.

En la vertiente pedaggica se trabajarn los conocimientos bsicos sobre la enseanza de la religin en la escuela,
insistiendo en la identidad del profesor de religin y el perfil de los alumnos de educacin primaria. El dominio de
las programaciones y otros conocimientos de la aplicacin del ERE en el aula los encontraremos en el apartado
de didctica.

La Pedagoga y Didctica de la Religin en Primaria es una asignatura necesaria para la obtencin de la

Declaracin Eclesistica de Competencia Acadmica (DECA).

Requisitos y orientaciones previas

No hay ninguna asignatura previa obligatoria, ni hay que estar cursando otras simultneamente. Sin embargo se
considera importante el dominio de los conocimientos referidos a la pedagoga, didctica y currculum.

Competencias y Objetivos

COMPETENCIAS

Competencias transversales genricas

Capacidad de anlisis y sntesis

Capacidad de Organizacin y planificacin
 Comunicacin escrita en la lengua elegida
Habilidad con el uso del ordenador
Habilidades de gestin de la informacin
Capacidad crtica y autocrtica
Habilidades interpersonales
Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad
Compromiso tico
Capacidad de aplicar los conocimientos a la prctica
Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)
Habilidad para trabajar de forma autnoma

Competencias Especficas

Conocimiento y profundizacin de los documentos legislativos especficos del ERE.

Conocimiento de los contenidos del ERE y las aplicaciones didcticas de su enseanza.
Desarrollo de la capacidad crtica respecto a los diferentes modelos de educacin as como a las propuestas
curriculares.
Conocimiento y dominio de los elementos necesarios para elaborar las programaciones de aula.
Capacidad para seleccionar y preparar materiales didcticos para la clase de religin catlica.
Asumir valores, actitudes y sensibilidad de acuerdo con el mensaje cristiano que identifiquen al maestro de
religin catlica, siendo capaz de ser testigo entre su alumnado.
Sensibilidad hacia la diversidad del aula de religin, creando estrategias de acogida y tolerancia, evitando la
exclusin, as como planes individualizados segn las necesidades de cada alumno.

OBJETIVOS

Situar el estatuto de la Pedagoga de la religin en el momento actual.

Contextualizar la enseanza de la religin en la escuela: el marco educativo, escolar, social, cultural y eclesial.
Conocer los elementos fundamentales que inciden en la enseanza de la religin y su didctica.
Conocer los argumentos de los diferentes posicionamientos sobre el tema de la clase de religin.
Identificar con precisin la actual orientacin de la enseanza de la religin catlica en los centros docentes.
Describir el marco legislativo y la identidad del profesor de religin.
Estructurar y analizar los diferentes principios pedaggicos de la religin derivados de un anlisis
pluridisciplinar.
Saber las cuestiones particulares en la Didctica de la Religin
Reflexionar sobre la propia actividad docente, presente o futura, a partir de la programacin.
Proporcionar criterios y herramientas para la elaboracin de la Programacin de aula mediante las unidades
didcticas, segn el Currculum de Primaria en Catalua.
Confeccionar una unidad didctica de Primaria

Contenidos

BLOQUE 1: PEDAGOGA DE LA RELIGIN

Unidad 1. La identidad de la enseanza de la religin catlica en la escuela

1.1. El proceso histrico del ERE:

1.2. Justificacin de la enseanza de la religin en la escuela
1.3. Fundamentacin e identidad de la enseanza de la religin en la escuela

Unidad 2. El maestro de religin catlica en la escuela

2.1. Perfil, identidad y misin

2.2. Formacin teolgica y formacin pedaggica
2.3. Capacitacin especfica
2.4. Presencia en la escuela
2.5. Relacin eclesial

Unidad 3. Principios bsicos de la psicopedagoga religiosa

3.1. La pedagoga de Dios como paradigma educativo

3.3. La evolucin religiosa y moral de los nios
3.3. El alumnado de Religin Catlica en la escuela

BLOQUE 2: DIDCTICA DE LA RELIGIN

Unidad 4. Diseo Curricular base del rea de Religin Catlica

4.1. El Proyecto curricular del rea de Religin Catlica

4.2. Programacin de aula del ERE
4.3. Interdisciplinariedad y transversalidad del ERE
4.4. Elementos de la unidad didctica a partir de un ejemplo

Unidad 5. Didctica de la religin: cuestiones particulares

5.1. Didctica del hecho religioso

5.2. Didctica del mensaje cristiano
5.3. Didctica de la Biblia

Unidad 6. Los materiales y recursos didcticos en el aula

6.1. Diversidad de recursos: audiovisuales, multimedia, Internet, salidas culturales,

juegos y otros.
6.2. Criterios para la seleccin y utilizacin de material y recursos

Unidad 7. Elaboracin de una unidad didctica

7.1. Criterios para la elaboracin

7.2. Elaboracin. Caso prctico.

Metodologa y Evaluacin

METODOLOGA

Cada unidad didctica presenta unas actividades de enseanza-aprendizaje. Estas actividades nos proponen leer
unos documentos (20% del tiempo de dedicacin de la materia) y despus elaborar un trabajo (40% del tiempo de
dedicacin de la materia) o bien elaborar los apuntes del tema (10% del tiempo de dedicacin de la materia).Cada
unidad se puede complementar con bibliografa especifica sobre el tema.

Esta asignatura es principalmente prctica y requiere una actitud participativa por parte de los alumnos es por
este motivo que ser muy importante la participacin en los foro del curso (15% tiempo de dedicacin de la
materia), as como el intercambio de opiniones y relacin con el profesor (15% del tiempo de dedicacin de la
materia).

EVALUACIN

La evaluacin de la asignatura es continuada y formativa teniendo en cuenta:

Las actividades individuales de evaluacin de que consta cada unidad que a menudo se identifican con las de
enseanza-aprendizaje. Tendr un valor del 50% de la nota final de la asignatura.
La participacin en el foro que se propone al inicio de la asignatura. Tendr un valor del 20% de la nota final de
la asignatura.
 La presentacin de una unidad didctica elaborada por el alumno, teniendo en cuenta los aspectos trabajados
en la asignatura. Tendr un valor del 30% de la nota final de la asignatura.

Bibliografa

Libros bsicos

ALMANSA, N. [ET AL.], Ha danar a escola la Bblia?, Barcelona: Claret 2004.

ARTACHO LPEZ, R., Ensear competencias sobre la Religin, Bilbao: Descle de Brouwer 2009.

ESTEBAN, C., Enseanza de la religin y Ley de Calidad, Madrid: PPC 2003.

RFOLS, O. I ALTRES, Educar la recerca de sentit, Barcelona: Fundaci EDEB 2009.
RIU ROVIRA DE VILLAR, F., LOE: Desafio y oportunidad, Barcelona: EDEBE 2006.

Monogrficos

CONGREGACIN PARA LA EDUCACIN CATLICA, El laico catlico testigo de la fe en la escuela, 15 Octubre de 1982.