25/10/2016

Sucel Lpez

REFLEXIN

Con el incremento de los aos, el contexto educativo ha trado consigo una gran variedad
de retos y con ello las herramientas utilizadas para esta labor han sufrido una serie de
modificaciones considerables. La tecnologa, vista como herramienta de apoyo a esta labor
no ha sido la excepcin, la llegada de las famosas tecnologas de informacin y
comunicacin (Tics) al entorno educativo ha sido un abanico de posibilidades a gran escala
y por ello el esquema tradicional del profesor que ensea y el alumno que aprende o
reproduce lo que el profesor le ha enseado, se ha quedado en el olvido, como quin dice se
qued corto.

Se ha producido pues un gran cambio en los principales objetos de la educacin, con

anterioridad el docente era visualizado como el proveedor de informacin y el estudiante
como usuario consumidor; hoy da el mismo docente adquiere otra significacin y pasa
hacer un grua, un facilitador de esa misma informacin, visualizando otro aspecto
importante a tener en cuenta en esta reflexin es que la tecnologa como herramienta,
ampla el alcance de la clase, fortaleciendo esta accin, siendo el docente el responsable de
darle un uso y gua en el proceso de implementacin. Hoy da podemos decir con firmeza
que gracias al uso de tecnologas en la educacin, los contenidos se hacen ms dinmicos,
ms atractivos y ms variados. Esto puede facilitar el aprendizaje y permitir mejoras
cognitivas sobre todo de los alumnos con dificultades, al aplicar metodologas ms activas
y menos expositivas.

Por otro lado, mirando el panorama desde otro punto de vista no muy beneficioso de las
Tics, a simple vista puede parecer que la utilizacin de las tecnologas en la educacin, slo
han trado beneficios, como por ejemplo mejorar las condiciones de aprendizaje, sin
embargo y teniendo en cuenta un artculo encontrado llamado La tecnologa educativa en
el debate didctico contemporneo y que el autor es Edith Litwin, nos habla que para
algunos estudiosos y personas comunes, las tecnologas ms que enriquecer los procesos
educativos de aprendizaje lo empobrecen, por lo que volvemos a recalcar que el uso que se
le d a las tecnologas en los procesos educativos depende en gran medida del docente, pues
muchas veces se presentan dificultades en cuanto al tiempo de duracin o no se hace un uso
adecuado de las mismas, para utilizarlas de acuerdo a las necesidades de lo que aprenden y
por ello los docentes tienen pues la tarea de adecuar las tecnologas para generar
contenidos educativos de acuerdo con los intereses o las particularidades de sus alumnos y
de su contexto educativo; otro aspecto que habla este artculo y lo seala de forma negativo
es que quiz la implementacin de tecnologas dentro de una institucin educativa puede
acarrear altos costos, por lo que se ve reducida la poblacin que puede hacer uso de stas,
en esta aseveracin no se escapa la realidad de que la aplicacin de la tecnologa en
cualquier contexto demanda un costo, y que es muy cierto, sin embargo hay formas de
mediar este aspecto y poder sobrellevarlo incorporando las grandes empresas creadoras de
tecnologas a estar ms familiarizadas con los compromisos educativos de los pases en su
accin de compromiso social, pienso que de esta manera se abaratara el costo de las
mismas para su implementacin, puede enfocarse a un trabajo gubernamental de leyes y
normas que beneficien el contexto educativo.
25/10/2016
Sucel Lpez

Las tecnologas de informacin y comunicacin han permitido la interaccin de los

componentes de la famosa trada educativa (docente, estudiante y contenido), donde los
contenidos educativos reciben los aportes tanto de los docentes como de los estudiantes, y
de esta forma se garantiza a modo de ver un aprendizaje significativo, pues se tiene en
cuenta las necesidades, motivaciones y gustos de los estudiantes, es de gran importancia
pues la implementacin de la tecnologa dentro del aula de clase y dentro de todo el
contexto educativo, posibilita ciertas habilidades en los estudiantes y mejora el entorno en
cuanto a manejo y acceso de informacin como a toda la comunicacin misma de todo el
contexto, algunos de las competencias visualizadas son la capacidad para resolver
problemas, trabajar en grupo e incrementar la creatividad, demostrando adems inters por
las actividades realizadas dentro del currculo acadmico, en el plano de la docencia
fortalece la investigacin, bsqueda, estudio, invencin, adaptacin, flexibilidad,
creatividad, actitudes de tolerancia a la frustracin para encontrar el uso pedaggico de la
tecnologa. Seores es necesario estar preparados para triunfos y fracasos, nadie dijo que
sera fcil una adaptacin completa del docente y de sus alumnos a este reto tecnolgico,
cada vez que se intente introducir una nueva tecnologa, analice y piense de qu forma sera
ms beneficiosa en su entorno de enseanza aprendizaje. Est siempre al pendiente de
nuevas tecnologas emergentes, salientes, que puedan mejorar o fortalecer su labor docente,
esto es un constante aprender, para una enseanza de calidad y ceidas a los nuevos y
exigentes retos de este siglo en el mbito educativo.

Sucel Lpez