Escuela Normal de Especializacin del Estado de Sinaloa

Alumna: Arleth Guadalupe Aguilar Gastelum.

1 B rea Intelectual

Materia: Problemas y Polticas de la Educacin Bsica.

El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin

El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE) fue creado por

decreto presidencial el 8 de agosto de 2002, durante el gobierno del presidente
Vicente Fox Quesada.

Antes de constituirse como organismo autnomo, oper en una primera etapa, del
8 de agosto de 2002 al 15 de mayo de 2012, como un descentralizado de la
Secretara de Educacin Pblica y, en una segunda, del 16 de mayo de 2012 al 25
de febrero de 2013, como un descentralizado no sectorizado.

A partir del 26 de febrero de 2013 el Instituto Nacional para la Evaluacin de la

Educacin se convirti en un organismo pblico autnomo, con personalidad
jurdica y patrimonio propio. En esta nueva etapa, el INEE tiene como tarea
principal evaluar la calidad, el desempeo y los resultados del Sistema Educativo
Nacional en la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior.

Para cumplir con ella debe:

a) Disear y realizar las mediciones que correspondan a componentes,

procesos o resultados del sistema;
b) Expedir los lineamientos a los que se sujetarn las autoridades educativas
federal y locales para llevar a cabo las funciones de evaluacin que les
correspondan, y
c) Generar y difundir informacin para, con base en sta, emitir directrices que
sean relevantes para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la
calidad de la educacin y su equidad como factor esencial en la bsqueda
de la igualdad social.

Visin

Evaluar la educacin obligatoria, as como coordinar y regular las tareas de

evaluacin en el marco del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa (SNEE) y
aportar directrices de mejora con el fin de contribuir al cumplimiento del derecho a
una educacin de calidad con equidad.

Misin

El Instituto es un organismo reconocido por su autoridad en materia de evaluacin

de la educacin, por la solidez tcnica de sus productos y por sus aportaciones a
las decisiones de poltica educativa del Estado Mexicano.

Modelo de Evaluacin del desempeo docente 2017

El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin ha cumplido con la responsabilidad
de definir los mtodos e instrumentos de evaluacin destinados a medir las capacidades y
aptitudes de quienes aspiran a ingresar al magisterio, as como de quienes se proponen
obtener el ascenso a cargos de direccin y de supervisin en los mbitos de educacin
bsica y media superior. Igualmente lo ha hecho para evaluar el desempeo del magisterio
en servicio.

Propsitos del replanteamiento

Fortalecer el desarrollo profesional del magisterio y, en consecuencia, mejorar la

calidad de la educacin obligatoria.

Articular de mejor manera la evaluacin del desempeo con el quehacer cotidiano

de los docentes en su contexto escolar, y

Mejorar los procesos de implementacin de la evaluacin, de modo que sean ms

accesibles, y aseguren un trato digno y respetuoso a los docentes.

Evaluacin educativa
El INEE entiende la evaluacin educativa como una herramienta para la mejora de
los componentes, procesos y resultados educativos. Por eso enfatiza el carcter
formativo de la evaluacin.

Si bien la evaluacin es herramienta fundamental para la mejora, es claro que la

sola evaluacin no es suficiente. Se requieren intervenciones educativas
polticas y programas educativos pertinentes y contextualizadas; se requieren
tambin acciones para fortalecer el trabajo docente; son necesarias medidas para
mejorar las condiciones en las que se desarrolla la vida escolar; es fundamental
atender las condiciones del contexto que impiden el acceso a la escuela o el
adecuado rendimiento de los educandos dentro de ella. La evaluacin descubre
las dimensiones de los problemas, su ubicacin, sus diferencias, y permite
acercarnos a atender sus posibles causas.

Evaluar supone adems la construccin de los referentes a partir de los cuales se

definan los criterios de evaluacin. Estas definiciones deben ser claras y
construidas de manera conjunta con los diferentes actores involucrados.

Propuestas
Para mejorar la evaluacin del desempeo docente a partir de las experiencias
obtenidas en el proceso de finales de noviembre y principios de diciembre del
2015, los 18 integrantes del Consejo Pedaggico de Evaluacin Educativa
(Conpee), del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE),
sugieren "establecer un sistema que proporcione al docente informacin clara y
oportuna, optimizar la coordinacin entre las autoridades involucradas, dar a
conocer las acciones que corresponden a cada una de ellas, total respeto al
maestro en todas las etapas y fortalecer las acciones de tutora". Las propuestas
fueron presentadas en el marco de la primera sesin ordinaria de 2016 del
Conpee.

Atribuciones
De conformidad con el artculo 27 de la Ley del Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin tiene las siguientes atribuciones:

I. Fungir como autoridad en materia de evaluacin educativa a nivel nacional;

II. Coordinar el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa;

III. Contribuir a la evaluacin de los procesos de formacin, actualizacin,

capacitacin y superacin profesional de los docentes;

IV. Disear, implementar y mantener actualizado un sistema de indicadores

educativos y de informacin de resultados de las evaluaciones;

V. Establecer mecanismos de interlocucin con Autoridades Educativas y en su

caso Escolares, para analizar los alcances e implicaciones de los resultados de las
evaluaciones, as como las directrices que de ellos se deriven;

VI. Expedir los lineamientos a los que se sujetarn las autoridades educativas para
llevar a cabo las funciones de evaluacin que les correspondan;

VII. Generar, recopilar, analizar y difundir informacin que sirva de base para la
evaluacin del Sistema Educativo Nacional y, con base en ella, emitir directrices
que sean relevantes para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la
calidad de la educacin y su equidad.