중남미에서 배우는 한국어 PDF

()
nivel inicial
El coreano
/ Prof. Fhany
Prof. Elizabeth
Prof. Rita
/
( )
/
( , )
/ Ester
/ Juliana
Autor / Prof. Lee, Eun Hwa

Prof. Chu, In Kyung
Prof. Ha, Jung Hyun
Editor / Lee, Eun Kyung (Agregada de Educacin

de la Embajada de la Repblica de Corea)
Corrector / Kim, Jae Wook
(Prof. de la Univ. de Hankuk de Idiomas Extranjeros
/ Director del Centro Cultural e Idioma Coreano)
Colaborador / Ko, Woo Ri

Diseo Grfico / Chu, In Hae
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa

Instituto Educativo Coreano Argentino
2

.
()
.
Agradecemos a la Agregada de Educacin de la

Embajada de la Repblica de Corea, Lee Eun Kyung, por
su permanente apoyo y confianza en este emprendimiento
que hoy sale a la luz.
Para la Prof. Chu, In Kyung que con su corazn y
vocacin nos contagi su energa y perseverancia en este
proyecto. En l, est sin duda su espritu y su permanencia
con nosotros. Como ella quera y deseaba.
3
Introduccin
Las autoras del presente libro, radicadas en la Argentina, se han dedicado

por ms de 10 aos a la enseanza de los idiomas coreano y espaol.
Esa enseanza estuvo dirigida en particular a los descendientes irectos de
los miembros de la comunidad coreana en la Argentina y tambin a los argenti-
nos nativos.
A partir de esta experiencia y considerando las particulares dificultades
que se les presentaban a los estudiantes, es que surgi la idea de elaborar este
libro, tratando de clarificar y allanar tales inquietudes.
En la actualidad, se pueden encontrar textos para el aprendizaje del idio
ma coreano que estn dirigidos a estudiantes espaoles (de Espaa), mientras
que este libro se dirige a los hablantes de Amrica Latina.
El libro de texto que presentamos tiene la siguiente estructura:
1) En los contenidos del texto se han desarrollado aspectos de la cultura coreana

as como de las distintas culturas de Amrica Latina, con el propsito de motivar
y/o incrementar el inters hacia esos pases, extendindolo a tpicos distintos,
pero ntimamente relacionados al idioma y que redundan en una mayor y mejor
comprensin de la lengua en estudio;
2) La prctica de la escritura y la resolucin de ejercicios procuran una doble

finalidad secuencial: primero, la comprensin y, segundo, la aplicacin concreta
en circunstancias cotidianas;
3) Los textos principales de cada leccin cuentan con la traduccin y con el

vocabulario correspondiente para facilitar una mejor comprensin;
4) Incluimos las traducciones ya que en el mercado editorial de Amrica Latina

no hay oferta de diccionarios castellano-coreano y coreano-castellano;
5) Cada leccin est compuesta por los siguientes aspectos:

Lectura , Gramtica, Ejercicios de aplicacin y Conversacin;
6) La ejercitacin y las prcticas de las diferentes grafas tienen como objetivo

facilitar la comprensin y la aplicacin de su uso;
7) Cada 4 lecciones se ha includo un Repaso con el fin de que los alumnos

afirmen lo estudiado hasta ese momento.
4
.

,
(espaol) (castellano)
.

.
2 10

.
.
1. :
.

.
.
) =>
Han gl => Jan gl
2.
.
3. ,
.
4.
.
5. , , ,
.
6.
.
7. 4 4
.
5
ndice
4
Presentacin
8
Presentacin de Jan-gl
1 ? . 27
Hola, soy Toms
2 ? 36
Qu es esto?
3 ? 45
Te gusta la comida coreana?
4 ? 55
En qu trabaja Ud.?
1 Repaso 1 66
1 Repaso terico 1 70
1 Recreo 1 74
5 ? 75
Dnde est tu casa?
6 ? 84
Cmo est el tiempo en estos das?
7 ? 91
Cunto cuesta una botella de bebida?
8 ? 100
Qu le ofrecemos?
2 Repaso 2 110
2 Recreo 2 116
()
9 ? 118
Cul es su pasatiempo?
10 ? 127
Vamos a las Cataratas de Iguaz?
11 ? 135
Qu ests haciendo ahora?
12 . 142
Conversamos tomando mate.
3 Repaso 3 150
3 Recreo 3 155
13 ? 156
Generalmente, a qu hora te levants?
14 ? 165
Hola, quin habla? (comunicacin por telfono)
15 . 172
Este fin de semana vamos a ver una pelcula coreana.
16 . 179
Me gustara viajar a Corea.
4 Repaso 4 186
4 Recreo 4 190
Jan-gl
En el ao 1446, bajo el patrocinio
del Magno Seyng (), los eruditos
de la academia real Yip jion yon ()
crearon el Jun min yong m (), el
correcto sistema fontico para educar al
pueblo, que fue divulgado en octubre de
1446 y es conocido actualmente como Jan-
gl (). Est basado en su mayor parte
en estudios fonolgicos, en una teora de

divisin tripartita de slabas: inicial, media
y final. Para los caracteres consonnticos,
Seyng clasific varios sonidos del coreano
en categoras basadas en el modo y el punto
de pronunciacin o articulacin.
El Jan-gl consiste en 10 vocales
bsicas y 14 consonantes bsicas,
que pueden combinarse para formar
diversos grupos silbicos. Es muy
simple, sistemtico y fcil de aprender.
Por eso es considerado como uno de los

sistemas de escritura ms cientficos
del mundo. El Jan-gl es fcil de leer
y escribir por lo que ha tenido y sigue
teniendo una incidencia importante en
la alta tasa de alfabetismo que Corea
registra. El 9 de Ocubre se celebra el
Da del Jan-gl.
8
La letra Coreana
Vocales Las letras coreanas consisten en 10 vocales simples y
11 vocales dobles.
IMPORTANTE
Todas las letras se escriben de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha.
Orden de escritura

Vocales Fontica
1 2 3 4 Escriba vocales
ia
io
iu
i
"
de no tiene valor fontico, slo llena un vaco ortogrfico.
"
9
Orden de escritura

Vocales Fontica
1 2 3 4 Escriba vocales
ie
ie
ua
ue
uo
ue
oe
ui
La diferencia fontica de los fonemas y ha desapare-

cido en el habla corriente de las generaciones ms jvenes, entre
aquellos hablantes cuya edad no llega o supera los 50 aos.
"
Hoy en da tampoco las combinaciones , y
registran una pronunciacin diferencial en el habla coreana
"
estndar. Todas ellas se pronuncian como u.
10
Consonantes Las letras coreanas consisten en 14 consonantes
bsicas.
Nombre de las consonantes
Consonantes Pronunciacin Nombre de la consonante
g (gui-ik)
n (ni-n)
d (di-gt)
r (ri-l)
m (mi-m)
b (bi-p)
s (si-ot)
h (i-ng)
y (yi-t)
ch (chi-t)
kh (khi-k)
th (thi-t)
ph (phi-p)
j (ji-t)
c (k) (ssang gui-yk)
t (ssang di-gt)
p (ssang bi-p)
ss (ssang si-ot)
dch (ssang dchi-t)
11
Orden de escritura

Consonantes Fontica
1 2 3 4 Escriba consonantes
g/k**
n/n
d/t
r/l
m/m
b/p
s-sh***/
t-s

h/hg
y/t
ch/t
kh/k
th/t
ph/p
j/h,t(+)
****

*Las consonantes varan sus fonticas segn la ubicacin en la slaba. La barra /

separa las fonticas; primer consonante y la ltima consonante en la slaba.
**En el caso de se pronuncia como [G] pero cuando est acompaada con la vocal
l se pronuncia como [K].
***En el caso de se pronuncia como [s] pero cuando est acompaada con la vocal
l se pronuncia como [sh].
****Signo +simboliza cuando est como bat chim, y la slaba siguiente sigue con
un consonante como , , , le da fuerza y suena como , , .
12
Consonantes dobles
Orden de escritura

Consonantes Fontica
1 2 3 4 Escriba consonantes
dch
Las grafas de las cuatro consonantes bsicas del coreano representan el

posicionamiento de la lengua o la forma que la boca adopta al articular el
sonido.
A su vez, todas las grafas del Jan-gl estn compuestas o derivan de las
representaciones pictricas de tres elementos: el cielo, la tierra y el hombre .
1
Las imgenes fueron extradas de Breve estudio de la escritura coreana (Edgar Rubio Rodilla).
13
Consonantes del coreano
Bilabial Alveolar Alveo-palatal Velar Glotal
[b] [d] [g]

Oclusivas [ph] [th] [kh]
[p] [t] [k]
[y]
Africadas [ch]
[dch]
[s]
Fricativas
[ss]
Nasales [m] [n] [-ng]
Liquidas [r]
Velar Alveolar Bilabial Alveolar Alveo-palatal
Relajada [g] [d] [b] [s] [y]
Aspirada [kh] [th] [ph] [ch]
Tensa [k] [t] [p] [ss] [dch]
14
Consonantes dobles
En jan-gl la nocin del silabeo es diferente de la que existe en

espaol. El acento en esta lengua se encuentra determinado por la cantidad,
y se expresa por una mayor intensidad y un leve alargamiento de la slaba
acentuada. Por otro lado tal slaba no es una unidad visualmente distinguible.
Sin embargo en el caso de la lengua coreana, el acento no es tonal ni de
cantidad. Adems la slaba fontica coreana escrita representa, en trminos
visuales, una unidad claramente distinguible.
Por ej:
(noa)
conforma una sola slaba ya sea en trminos fonticos como
visuales.
En espaol, la secuencia noa estara conformada por dos slabas, presentando

el fenmeno del hiato.
La slaba puede componerse de 6 modos
1. {V} Vocal sola

La que aparece por ejemplo en [a] es una letra que simplemente viene
a llenar o completar la estructura silbica. Como en coreano una letra voclica
sola nunca puede iniciar una slaba, la letra consonntica es antepuesto en
este caso.
2. {C+V} Consonante + Vocal [na]

3. {V+C} Vocal + Consonante (batchim) [al]
4. {C+V+C} Consonante+ Vocal + Consonante (batchim) [gang]
5. {V+CC} Vocal + Consonante compuesta (batchim) [am]
6. {C+V+CC} Consonante + Vocal + Consonante compuesta (batchim) [dak]
15
Algunos ejemplos
(a) (e) (i) () (u)
(g) (ga) (gue) (gui) (g) (gu)
(n) (na) (ne) (ni) (n) (nu)
(d) (da) (de) (di) (d) (du)
(r) (ra) (re) (ri) (r) (ru)
(m) (ma) (me) (mi) (m) (mu)
(b) (ba) (be) (bi) (b) (bu)
(s) (sa) (se) (si) (s) (su)
(h) (a) (e) (i) () (u)
(y) (ya) (ye) (yi) (y) (yu)
(ch) (cha) (che) (chi) (ch) (chu)
(kh) (kha) (khe) (khi) (kh) (khu)
(th) (tha) (the) (thi) (th) (thu)
(ph) (pha) (phe) (phi) (ph) (phu)
( j) ( ja) ( je) ( ji) ( j) ( ju)
En el caso de se le agrega u por el cambio que sufre su

fontica espaola segn la vocal que acompaa
16
Escriba
(a) (e) (i) () (u)
(g)
(n)
(d)
(r)
(m)
(b)
(s)
(h)
(y)
(ch)
(kh)
(th)
(ph)
( j)
17
Pronunciacin
ga kia go kio g ki gu kiu g ki
na nia no nio n ni nu niu n ni
da dia do dio d di du diu d di
ra ria ro rio r ri ru riu r ri
ma mia mo mio m mi mu miu m mi
ba bia bo bio b bi bu biu b bi
sa shia so shio s shi su shiu s shi
a ia o io i u iu i
ya yia yo yio Y yi yu yiu y yi
cha chia cho chio ch chi chu chiu ch chi
kha khia kho khio kh khi khu khiu kh khi
tha thia tho thio th tho thu thiu th thi
pha phia pho phio ph phi phu phiu ph phi
ja jia jo jio j ji ju jiu j ji
18
Llene el cuadro
19
Leer
vocabulario vocabulario vocabulario

[Ga gu]
mueble [Go gu ma]
batata [Ga gue]
tienda

[Na ra]
pas [Na bi]
mariposa [No re]
cancin

[Do shi]
ciudad [Do ya gui]
cermica [Du bu]
tofu

[Ra di o]
radio [Ro ma]
Roma [Ra i tho]
encendedor

[Mo ri]
cabeza [M ya]
sombrero [Mi s]
sonrisa

[Ba yi]
pantaln [Be gue]
almohada [Ba ui]
roca

[S ri]
sonido [Sa gua]
manzana [Se]
pjaro

[U iu]
leche [Io u]
zorra [A i]
nio

[Y sa]
investigacin [Ya iu]
libertad [Yui]
ratn

[Chi ma]
pollera [Che s]
verdura [Chui mi]
hobby

[kha d]
tarjeta [Kho phi]
caf [Kh]
nariz

[Th kki]
conejo [Thu ya]
inversin [Tha y]
avestruz

[Pha d]
ola [Ph d]
uva [Phi a n]
piano

[Ju chu]
pimienta [J su]
lago [Je]
sol

[Kk ri]
cola [Kk ma]
pequen [Kke]
ssamo
de misma
abridor cinto
[Tt re] edad [Tta gue] [Tti]

[Ppio]
hueso [Ppu ri]
raz [Pp pp]
besito

[Ssi]
semilla [Sso shi yi]
salchicha [Ss re gui]
basura

[Ych ga ri]
pedazo [Ychi gue]
cazuela [Ychi kko gui]
desecho
20
Escriba
Copiar las siguientes palabras en el espacio blanco.
IMPORTANTE
21
- bat-chim
La consonante final de una slaba se llama (batchim), siempre

se coloca en la parte inferior de la slaba. Todas las consonantes pueden ser
utilizadas como consonante final pero sus pronunciaciones estn restringidas a
7 sonidos.
Por ej:
+ + (batchim) nan
Pronunciacin de las consonantes finales
Letra Pronunciacin Ejemplos
, , -k , ,
-n
, , , , , , -t , , , , , ,
-l
-m
, -p ,
~ng
22
Leer
vocabulario vocabulario vocabulario

[Kil]
camino [Gang a yi]
cachorro [Gng bu]
estudio

[Nun]
ojo / nieve [Nak tha]
camello [Nng gu]
baloncesto

[Dal]
Luna / mes [Dng g ra mi]
crculo [Dul]
dos

[Sa rang]
amor [Ba ram]
viento [Dal riok]
almanaque

[Mal]
caballo [Mul]
agua [Mun]
puerta
arroz cocido/
habitacin fuego
[Bang] [Bul] [Bap] comida

[Shil]
hilo [Sang ya]
caja [Sut ga rak]
cuchara

[Ip]
boca [Ol gul]
cara [t]
ropa

[Yul]
cuerda [Yot ga rak]
palitos [Ya yon go]
bicicleta

[Chil]
siete [Chang mun]
ventana [Chong ba yi]
Pantaln jean

[khal]
cuchillo [Kheng go ru]
canguro [Khng]
poroto

[Thal]
mscara [Thal i sil]
vestidor [Thel le vi yon]
televisor

[Phal]
ocho/brazo [Phan sa]
juez [Phong jua]
paz

[Jak]
grulla [Jan guk]
Corea [Jak kio]
escuela

[Kkul]
miel [Kkang thng]
lata [Kkt]
flor

[Ttang]
tierra [Ttal gui]
frutilla [Ttam]
sudor

[Ppang]
pan [Kh ppul s]
rinoceronte [Ppiam]
mejilla

[Ssal]
arroz [Ssang dung i]
gemelo [Ssol me]
trineo
Lado / hacia /
notita nmero par
[Ychk] pgina [Ychk yi] [Ychak su]
23
Escriba
Copiar las siguientes palabras en el espacio blanco.
IMPORTANTE
24
Cmo buscar en el diccionario
Para buscar una palabra en un diccionario coreano hay que empezar por la
consonante inicial, luego vocal intermedia y por ltimo - (batchim) final.
Consonantes
Vocales
Batchim

Por ejemplo:

empezar la bsqueda por la consonante inicial de la primera slaba , vocal
y luego , de la siguiente slaba.

comenzar la bsqueda por la consonante , vocal , batchim luego por
la consonante , vocal , batchim y finalmente , .

.
Enumere las siguientes palabras segn el orden de aparicin en el
diccionario.
1. , , , ->
2. , , , ->
3. , , , ->
4. , , , ->
25
1
?
.
Hola, soy Toms.
En esta unidad aprenderemos
1. EL SALUDO
2. LA PRESENTACIN
~. / .
~ ?
/ .
Lectura
Hoy comienzan las clases. En el aula saldense y

...................
presntense; digan su nombre y su nacionalidad. Luego
....................... saldense para despedirse.
.......................
: , ?
.......................
: , ?
....................... : . .
: .
.......................
: . ?
.......................
: . . .
....................... : . . .
.......................
: ? . .
.
.......................
: . . .
....................... : . .
.......................

: , . .
.......................
: , . .
.......................
Profesora: Hola, todos!
Alumnos: Hola, profesora!
....................... Profesora: Soy Sora Kim. Mucho gusto en conocerlos.
Alumnos: Mucho gusto, profesora.
....................... Profesora: Entonces, vamos a presentarnos de a uno. Cmo se llaman?
Mariana: Soy Mariana. Soy argentina. Mucho gusto.
....................... Toms: Soy Toms. Soy chileno. Gusto en conocerlos.
Martn: Hola! Soy Martn. Soy chileno. Encantado.
Min-Su Lee: Soy Min-Su Lee. Soy argentino, descendiente coreano. Mucho
.......................
gusto.
Anabel: Soy Anabel. Me alegro mucho de conocerlos.
.......................

Profesora: Nos vemos maana, todos. Adis.
....................... Alumnos: Gracias profesora. Adis.
.......................
? Hola? l Yo (modesto) l / marcador tpico l /
....................... Ser (en terminacin formal.) l Qu, cul l pas l persona l .
S l No l Profesor l Ustedes l Ser en terminacin
....................... '' l encantado l entonces l a cada una persona l
presentarse l chileno l argentino l
descendiente coreano l maana l encontrarse, conocer l
gracias l Adis* (ver p.30) l todos
28
vocabulario
Gramtica

(Sust. con bat-chim) (Sust. sin bat-chim)
+ + +
(Sust. + V. Ser)
. .
? ?
-/ es una partcula copulativa que le sigue a un sustantivo, que

puede tambin aparecer en oraciones interrogativas, sealizadas por un
signo de interrogacin.

+ () ()
(Sust. + V. No Ser)
? ?
, . , .
. .
es la terminacin formal en tiempo presente de /.
? es la forma interrogativa de sta. (-)
es el pronombre interrogativo que se usa para referirse a los

objetos. Es como el qu. La segunda es la forma contraida de la primera y
es de uso coloquial.

Es la expresin formal,
corts e humilde del .
1 ? . 29
El saludo
Es un saludo formal, de cortesa que se utiliza al llegar a un lugar y la relacin

"
entre el emisor y el receptor no es tan distante.
En Corea no se dan besos, en su lugar se hace una reverencia
"
demostrando el respeto hacia el otro.
. / .
Es un saludo formal, de cortesa pero hay que tener en cuenta los siguientes
factores:
Si se queda la persona a quien queremos saludar decimos .
Si se va la persona a quien queremos saludar, saludamos diciendo .
Se utiliza cuando hay una estrecha relacin entre los hablantes (ms comn entre
chicos y jvenes). Puede usarse tanto para saludar como para despedirse, es
decir, como un Hola y un Chau.
sin
La profe
estudiante mdico empleado

secundario ama de casa abogado
terciario * secretaria periodista
universitario empresario peluquera
contador docente artista
chofer actor doctor
enfermera escribano pblico economista
aduanero poltico vendedor
chef futbolista empleado pblico
arquitecto polica bombero
*En Corea, existen 12 niveles / aos escolares que se dividen en

30 tres niveles:
Nivel primario: 6 grados de enseanza primaria.
Nivel medio: 3 aos de enseanza secundaria.
Nivel superior: 3 aos de enseanza secundaria especializada.
Escritura
.
Arme las oraciones como el ejemplo dado.
? () .

? () .
1. ___________________________________.
2. ________________________________.
3. _____________________________________.
4. _____________________________________.
5. ________________________________.
.
Elija la opcin correcta.
: ? ( / ).
: ( / ).
: ( / )?
: , ( / ).
: .
1 ? . 31
Conversacin
. .
Nos conocimos a un nuevo amigo. Le preguntemos de qu pas vino.
: ? /. ?
: /. .
: , . ?
: .
: , .
.
Pases.
.
Pases.
Argentina Brasil Bolivia Per

Paraguay Uruguay Chile Mxico
Venezuela Estados Unidos Canada Corea
Australia Gran Bretania China India
Japn Alemania Egipto Rusia
Francia Italia Espaa Sudfrica
32
Conversacin
.
Dialoguen.
?
, .
, . .
?
.
.
.
Conversen.
: ?
: ?
: .
: .
: .
: .
: .
: .
.
Presntense como el siguiente ejemplo.

. .
.
.
.
1 ? . 33
Caligrafa
.
Trace las siguientes oraciones y escriba copiando.
1. ?
2. .
3. .
34
4. .
5. .
6. .
1 ? . 35
2
?
Qu es esto?
1. LOS SUSTANTIVOS COMUNES
2. LOS PRONOMBRES
DEMOSTRATIVOS
/ / ?
/ / ~/.
~/ .
Lectura
Estn en el aula y quieren saber el nombre de las cosas.

...................
: ? .......................
: .
.......................
: ?
: . .......................
: ? .......................
: .
.......................
...
.......................
: ?
: , . . .......................
: ?
.......................
: , . .
.......................
: ?
: , . . .......................
Profesora: Qu es esto? .......................

Mariana: Esto es un lpiz.
Profesora: Qu es aquello? .......................
Martn: Aquello es una mochila.
Profesora: Qu es eso?
.......................
Toms: Eso es una silla.
...
Profesora: Esto es el agua? .......................
Mariana: No, no es el agua. Es el caf.
Profesora: Aquello es una cartuchera? .......................
Martn: No, no es una cartuchera. Es una billetera.
Profesora: Eso es un libro? .......................
Toms: No, no es un libro. Es un cuaderno.
.......................
.......................
.......................
.......................
= Qu l = Esto l = Esto l =
Aquello l = Aquello l = Eso l = Eso l .......................
Lpiz l Bolso, Mochila l Silla l Agua l Caf l
Cartuchera l Billetera l Libro l Cuaderno l Qu es? .......................
2 . 37
vocabulario
Gramtica
Adjetivos Demostrativos Pronombres Demostrativos
Singular Plural Singular Plural
Este / esta Estos / estas ste / sta / esto stos / stas
Ese / esa Esos / esas se / sa / eso sos / sas
Aquel / aquella / Aquellos / aquellas

Aquel / aquella Aquellos / aquellas
aquello
Ejemplos:
Este libro y esta pluma.
Aquel amigo y este amigo.
Se utiliza (esto), (eso) y (aquello) para indicar objetos, acciones y

eventos.
al referirse al objeto que est cerca del hablante, para referirse al objeto
que est cerca del receptor, y para referirse al objeto que est lejos tanto del
emisor como del receptor.
Formas contradas
Esto
Eso
Aquello

Se usa para preguntar Se usa para responder
38

() ()
+
(Sust. + V. No Ser) ? ?
, . , .
. .
Las partculas sujetivas
1. -/-
La partcula -/- indica el sujeto de la oracin.
" - " sigue a las palabras que terminan en vocal.
Ej: . El kim-chi est rico.
" - " sigue a las palabras que terminan en consonante.
Ej: . ste es un lpiz.
Frecuentemente se omite la partcula sujetiva en los dilogos.
Ej: . El asado es rico.
2. -/-
La partcula -/- se adjunta al tpico de la oracin cuando se quiere remarcar o
contrastar al sujeto.
" - " despus de una vocal
Ej: . Yo soy coreana.
" - " despus de una consonante
Ej: . El lpiz est aqu.
Hay ocasiones muy frecuentes que hace difcil diferenciar entre / y / porque
muchas veces se pueden decir de cualquier las dos formas sin alterar el significado de la
oracin.
2 . 39
Escritura
.
? .

1. ? _____________________________________________
2. ? _____________________________________________
3. ? _____________________________________________
4. ? _____________________________________________
5. ? _____________________________________________
6. ? _____________________________________________
7. ? _____________________________________________
8. ? _____________________________________________
9. ? _____________________________________________
10. ? _____________________________________________
11. ? _____________________________________________
12. ? _____________________________________________
Pizarrn l Escritorio l Reloj l Puerta l Ventana l

Borrador, Goma l Calendario
40
vocabulario
.
. .

1. . _____________________________________________
2. . _____________________________________________
3. . _____________________________________________
4. . _____________________________________________
5. . _____________________________________________
6. . _____________________________________________
7. . _____________________________________________
8. . _____________________________________________
9. . _____________________________________________
10. . _____________________________________________
11. . _____________________________________________
12. . _____________________________________________
2 . 41
Conversacin
.
Dialoguen.
: ?
: , . .
: ?
: , . .
: ?
: , . .
: ?
: , . .
: ?
: , . .
: ?
: , . .
.
Lea las siguientes oraciones.
1) .
2) .
3) .
4) .
5) .
6) .
42
Caligrafa
.
1. .
2. .
3. .
2 . 43
Caligrafa
4. .
5. .
6. .
44
3
.
Me gusta la comida coreana.
1. LAS COSAS FAVORITAS
2. ME GUSTA / NO ME GUSTA
3. LOS COLORES
?
Lectura
Los alumnos se renen en un bar y dialogan acerca de

...................
sus cosas favoritas como comida, deporte, etc.
....................... : , ?
: , .
.......................
: ?
....................... : .
: ?
.......................
: , . ..
....................... : .
: .
.......................
Mariana: Seorita Anabel, le gusta comida coreana?
Anabel: S, me gusta.
....................... Mariana: Qu le gusta ms?
Anabel: Me encanta sopa de Kim-chi.
....................... Mariana: No es picante?
Anabel: S, es picante. Sin embargo, es rico.
Mariana: Me gusta el asado.
....................... Anabel: El asado es muy rico.
: , ?
.......................
: . ?
....................... : .
: ?
.......................
: .
....................... Toms: Sr. Min-Su Lee, qu color le gusta?
Min-Su Lee: Me gusta el color violeta. Y Ud. Sr. Toms?
.......................
Toms: A m no me gusta violeta.
Min-Su Lee: Entonces, qu color le gusta?
Toms: Me gusta el color rojo.
.......................
: , ?
....................... : . ?
: .
.......................
: ?
....................... : .
Elena: Sr. Franco, qu deporte le gusta?
....................... Franco: Me gusta ftbol. Qu deporte le gusta?
Elena: A m no me gusta el deporte.
....................... Franco: Entonces, qu le gusta?
Elena: A m me gusta msica.
.......................
La comida coreana l Gustar l = A qu l
....................... Ms, Mximo, Primero l Sopa de Kim Chi l Ser picante l
No ser picante l Ser sabroso l Cul, Qu l Deporte
l ftbol l No gustar l Msica l / marcadores
objetivos l Color rojo l Color violeta l Asado l
Sin embargo
46
vocabulario
Gramtica
Verbos regulares
A Cuando la raz del verbo termina en vocal se agrega -.

+
Excepto los verbos -.
Comprar +
Ser barato +
Ser caro +
Subir/Tomar/Montar +
Encontrarse +
Levantarse +
Volver +
B Verbo - se convierte en ''.

- .
Hablar +
Trabajar +
Estudiar +
Hablar por telfono +
Hacer deberes +
Ser clido +
Gustar +
No gustar +
C Cuando la raz verbal termina en con , y con

, se agrega .
: +
: +
: +
3 . 47
Gramtica
Vivir +
Sentarse +
Ser bajo +
Venir +
Mirar + /
Ser bueno +
Ser angosto +
jugar +
D Cuando la vocal de la raz verbal es , , , ,

se agrega
Comer +
No estar/no existrir +
Haber poco +
Aprender +
Lavar +
Descansar +
No gustar/no querer +
Estar, existir, haber +
Estar sabroso +
Estar divertido +
Los verbos
En coreano, los verbos no expresan ni persona ni nmero. Pero s tienen
codificados en sus terminaciones el tiempo, el modo y el nivel de habla.
Es as que la forma conjugada de un verbo tambin incluye informacin
sobre la edad, la posicin social, el sexo y el grado de intimidad entre
los participantes. En el orden bsico oracional, el verbo tiende a ubicarse
hacia el final de la oracin.
48
Escritura
.
- ? .

1. ? () _____________________________________________
2. ? () _____________________________________________
3. ? () _____________________________________________
4. ? () _____________________________________________
5. ? () _____________________________________________
6. ? ( ) _____________________________________________
7. ? ( ) _____________________________________________
8. ? () _____________________________________________
9. ? () _____________________________________________
L
os sabores
cido
Amargo
Dulce
Picante
Salado
3 . 49
Escritura
.
- ? , .

1. ? _____________________________________________
2. ? _____________________________________________
3. ? _____________________________________________
4. ? _____________________________________________
5. ? _____________________________________________
6. ? _____________________________________________
7. ? _____________________________________________
8. ? _____________________________________________
9. ? _____________________________________________
Colores
Rojo Violeta
Naranja , Blanco
Amarillo , Negro
Verde Rosa
Azul Verde claro
Azul marino Gris
Celeste Marrn
50
Conversacin
.
Dialoguen.
? . .
. .
.
Complete las oraciones sobre de s mismo.
.
Lean.
1) .
2) .
3) .
4) .
5) .
3 . 51
Pronunciacin
Verbo Pronunciacin Significado
[an tta] Sentarse
[nat tta] Ser bajo
[y tha] Ser bueno
[yp tta] Ser angosto
[mok tta] Comer
[op tta] No existir, no haber, no estar
[yok tta] Haber poco /anotar
[shil tha] No querer
[shi ro ja da] No gustar, detestar
[y a ja da] Gustar, querer
[ma shit tta] Ser sabroso
[shit tta] Lavar, limpiar
[shik ttang] Restaurante, comedor
52
Caligrafa
.
1. .
2. .
3. .
3 . 53
Caligrafa
4. .
5. .
6. .
54
4
.
En qu trabaja?
1. LAS PROFESIONES
2. PRESENTE CONTINUO
-/.
- .
Lectura
Toms habla con una amiga y le pregunta en qu

...................
trabaja y cmo es su jornada.
.......................
....................... : ?
: . ?
.......................
: . .
.......................
, ?
....................... : . 12 . ?
: .
.......................
: .
.......................
: .
.......................
Toms: Sta. Anabel, en qu trabaja?
Anabel: Trabajo en la embajada. (Voy a la embajada) Sr. Toms, en qu se
.......................
dedica?
Toms: Trabajo en una empresa de computacin. En estos das estamos con
.......................
mucho trabajo. (En estos das estamos bastante ocupados) Sta. Anabel,
.......................
hasta qu hora trabaja en los viernes?
Anabel: Trabajo por la maana no ms. Generalmente hasta las 12hs. Y Sr.
....................... Toms? (Y Ud.?)
Toms: Yo tambin trabajo por la maana nada ms.
....................... Anabel: Me gusta trabajar por la maana.
Toms: A m tambin me gusta por eso.
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
Profesin l Trabajo l Hacer l Embajada l
....................... Concurrir l Computadora l Empresa l En estos das l
Poco l Estar ocupado l Viernes l Qu hora l ~
....................... Hasta~ l Trabajar l Por la maana l ~ nicamente,
Solamente l generalmente l 12 A las 12hs. l ~ Tambin l ~
Gusta por hacer~ l Por eso l Verdaderamente, Realmente
56
vocabulario
Gramtica
-/.
/- son las terminaciones que se emplean para finalizar las

oraciones. Se emplean en situaciones ms formales que en las que aparecen
-/-/-. Si la base de la palabra termina en consonante se emplea
-, y si termina en vocal se usa -. ?/-? se utilizan
para crear oraciones interrogativas.
Raz del verbo en vocal / raz del

Raz del verbo en consonante
verbo en consonante
- -
Terminacin
-? -?

Ejemplos

En casos donde la raz del verbo termina en consonante , sta cae y se

coloca -.
-
- es una partcula que se aade al sustantivo que representa lugar (encima,
debajo, aula, etc). Indica donde se encuentra la persona o cosa.
-
- es una partcula de lugar que representa el lugar de la accin. Es
similar en espaol a la preposicin en.
Ej : .
.
. 4 ? 57
Gramtica
Tiempo verbal : Presente continuo
- . (alguien) estar haciendo. R.V.A.+ .
La estructura se emplea para indicar que una accin, un estado o un

evento est en proceso, en un momento determinado.
Correr, saltar + . .
Agarrar, atrapar + . .
Caminar + . .
Acostar + . .
Abrir + . .
Cerrar + . .
Vestir + . .
Escribir + . .
Leer + . .
Escuchar + . .
Cortar + . .
Pegar, enviar (la carta) + . .
Tocar, golpear, pegar + . .
Golpear + . .
Rer + . .
Llorar + . .
Estar triste + . .
Estar alegre + . .
Pensar + . .
Querer, gustar + . .
Amar + . .
Estar feliz + . .
Estar dolorido/a + . .
Extraar + . .
58
Ir + .
Comer +
Hablar por telfono +
Mirar +
Venir +
Hacer / Realizar +
Poner +
Sacar +
Hablar +
Dejar / Soltar +
Dormir +
Cantar +
Buscar +
4 ? 59
Escritura
.
- ? , .

1. ? _____________________________________________
2. ? _____________________________________________
3. ? _____________________________________________
4. ? _____________________________________________
5. ? _____________________________________________
6. ? _____________________________________________
7. ? _____________________________________________
.
- ? ()

.
1. ? () _____________________________________________
2. ? () _____________________________________________
3. ? () _____________________________________________
60
4. ? () _____________________________________________
5. ? () _____________________________________________
6. ? () _____________________________________________
7. ? () _____________________________________________
.
Complete el cuadro con la frase adecuada.
significado R.V /.
Vivir
Sentarse
Jugar
Aprender
Lavar(se)
Descansar
Encontrarse
Estudiar
Beber
Leer
4 ? 61
Conversacin
.
Dialoguen acerca de las profesiones.
La profesin.
: ___________ ?
: ______________/. _____________ .
______________ ?
: _____________/.
.
Lea las oraciones.
1) .
2) .
3) .
4) .
5) .
62
Caligrafa
.
1. ?
2. .
3. .
4 ? 63
Caligrafa
4. .
5. .
6. 12 .
12 .
12 .
12 .
64
1 (1~4)
Repaso 1 (lecciones 1 a 4)
.
Escriba la respuesta de las siguientes preguntas.
: ? ()
: __________________.
: ? ()
: __________________.
: ? ()
: __________________.
: ? ( )
: __________________.
.
: ?
: , _________________________________________.
: ?
: , ___________________________________________.
: ?
: , ___________________________________________.
: ?
: , ____________________________________________.
66
.
Arme las preguntas correspondientes.
: ____________________________________?
: .
: ____________________________________?
: .
: ______________________________________?
: .
: _______________________________________?
: .
"-/" .
Complete con la estructura de "-/".
: ? ()
: ____________.
: ? ()
: , _____________.
: ? ( )
: _________________________________________________.
1 67
.
Lea el texto y conteste.
? . .
. .
. .
1) ?
________________________________________
2) ?
_________________________________________
3) ?
__________________________________________
4) ?
________________________________________
.
Arme oraciones con las palabras dadas.
,
__________________________________________
,
___________________________________________
,
____________________________________________
, ,
____________________________________________
68
.
Complete el cuadro con las formas apropiadas.
R.V.-/ R.V.A
1 69
1 (1~4)
Repaso terico 1 (lecciones 1 a 4)
Captulos 1 y 2
En espaol las propiedades inherentes y menos mutables de una entidad,
un evento o un proceso como el nombre, la nacionalidad y la profesin de
una persona suelen expresarse mediante el verbo ser. En coreano tales
caractersticas se expresan a travs de las terminaciones - / , como
puede apreciarse cuando una persona se presenta ante otros:
, , .
Ahora bien, la primera terminacin aparece ante una palabra terminada

en slaba libre, mientras que la ltima se emplea ante una slaba trabada (con
terminacin consonntica):
Palabra terminada en vocal Palabra terminada en vocal

o o
slaba libre + slaba trabada +
-
-? -
-? -
- -
- -
- -
-.
Excepcin a las reglas descriptas

-.
Ejemplo : .
70
Captulos 3 y 4
En estos captulos aprendimos la construccin OD + que se usa
para expresar los gustos y las cosas favoritas de uno, como la comida favorita,
el deporte favorito, entre otros.
Hemos visto tambin las reglas para armar oraciones declarativas e

interrogativas, desde un nivel de habla informal o cordial. En esta parte hemos
aprendido que si la raz verbal termina en y a su vez en slaba libre, se
agrega .
Y si el verbo es hacer o es un verbo compuesto por ste, se agrega

.

Si la raz verbal termina en u y en slaba trabada, se agrega .
: +
: +
En cambio si la raz verbal finaliza en algunas de las siguientes vocales: ,

, , , , entonces se agrega .
: +
: +
1 71
Podemos decir que en los tres ltimos casos mencionados hay una
asimilacin fontica. En primer lugar la realizacin fontica abierta y aspirada
, ante una pronunciacin cerrada (palatal) como , encuentra en una
pronunciacin intermedia. Se trata de una asimilacin de derecha a izquierda.
En los casos donde hay una slaba trabada, se produce una harmona
voclica de izquierda a derecha. La vocal de la slaba trabada - se repite en
la slaba siguiente y lo mismo acontece cuando se trata de slabas trabadas con
vocales negativas o neutras como o , entre otros.
Adems de las explicaciones de naturaleza fontica para las terminaciones

declarativas e interrogativas propias del nivel de habla informal o cordial, hemos
visto tambin otros ejemplos que constituyen claros casos de fricativizacin.
Una slaba trabada por una consonante aspirada como - convierte la

consonante oclusiva que le sigue como [ta], en una consonante africada [tha].
En cambio la presencia de una slaba trabada por una consonante oclusiva

como - refuerza la consonante siguiente ensordecindola, as es cmo - [ta]
se ensordece en [tta], como acontece en [mok tta].
Ms adelante vimos las terminaciones declarativas e interrogativas que

pertenecen a un nivel de habla formal y cordial. Habamos dicho que si la raz
del verbo termina en consonante, se usaba la terminacin y ,
para las oraciones declativas e interrogativas respectivamente. Y que en cambio
se usaba - y ?, ante vocales y consonantes lquidas o vibrantes .
Otro tema visto en estos captulos es la partcula de lugar -. sta

indica un proceso que se realiza o toma lugar en los lmites de un lugar
determinado, como almorzar en el restaurante del colegio, estudiar en el aula, o
tomar un caf en el microcentro.
72
En estos captulos hemos aprendido tambin el presente continuo,
empleado para presentar una accin, un estado o un evento en proceso (R.V.A.+
).
: +
: +
1 73
Recreo 1
El milagro del Ro Han
Corea, considerada antes como uno de los pases agrcolas ms pobres del
mundo, en menos de cuatro dcadas, ha progresado de modo tal que muchos
estudiosos hablan del Milagro del Ro Han. La frase denomina el increble
proceso que ha transformado drsticamente la economa coreana de un modo sin
precedentes. Como resultado de este proceso, el producto nacional bruto coreano
de US$ 2,3 millones ha trepado a US$ 928,7 mil millones, y el ingreso per cpita
(GNI) de US$ 87 ha alcanzado los US$ 19,231. Este desarrollo sin igual, en gran
medida, ha sido impulsado por los altos niveles de ahorro e inversin pero, sobre
todo, por un marcado nfasis en la educacin. La pennsula coreana posee el
mejor rendimiento en exmenes internacionales estandarizados y el segundo
sistema educativo ms eficaz en el mundo. As la Repblica de Corea no escatima
esfuerzos para convertirse en el centro del poderoso bloque econmico asitico.
La mujer: ayer y hoy
En la sociedad tradicional coreana el papel de la mujer estaba confinado al

mbito domstico. Desde una edad muy temprana, sola ensersele las virtudes
de la sumisin y la abnegacin, para su futuro papel de esposa y madre. No poda
participar activamente en la sociedad como el varn, y su rol estaba limitado a las
cuestiones hogareas.
Sin embargo, en 1948 con el establecimiento de la Repblica de Corea,
adquiere el derecho constitucional de igualdad de oportunidades en educacin,
trabajo y vida pblica. Asimismo, en el 2005 con la supresin del sistema del jefe
de familia, se sientan las bases para una nueva cultura familiar basada en valores
democrticos e igualitarios.
En estos das hay alrededor de 43 mujeres en el parlamento. Ellas
representan tambin el 51,2 y 65,7 por ciento de los altos cargos como
funcionarias pblicas. Casi todas ellas trabajan como juezas, fiscales, funcionarias
gubernamentales de nivel medio y diplomticas, entre otros puestos pblicos .
74
5
?
Dnde est tu casa?
1. UBICACIN
2. LUGARES
~/ ?
~ ~ / ?
~ / ~ /.
, (, , , , )
Lectura
En esta unidad Toms nos presenta su casa.

...................

.......................
2 . .
.......................
. . 1
....................... . . .
. 2 . 1
.......................
.
.......................
Nuestra casa. (Mi casa.)
....................... Nuestra casa es de 2 pisos. Al frente de la casa, hay un jardn. En el jardn
hay rboles, flores y una pileta. Al lado del jardn, hay una cochera. En la
....................... plata baja (1er piso) estn el living, la cocina y el escritorio. En el living
hay una ventana grande. Al lado de la ventana grande, hay un piano. En el
....................... escritorio, hay un escritorio y una biblioteca. En el primer piso, (2do piso) hay
habitaciones y baos. En el subsuelo, hay un depsito y un lavadero.
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
Nosotros-nuestro l Casa l Piso l Patio l rbol l Flor l
....................... Pileta l / Y (con) l Al lado l Cochera l Living, sala
de estar l Cocina l Escritorio l Mesa l Biblioteca l
....................... Habitacin l Bao l Subsuelo l Depsito l Lavadero
76
vocabulario
Gramtica
-
es una partcula de lugar que se usa despus del sustantivo que representa lugar
(encima, debajo, aula, etc). Indica el lugar donde se encuentra la persona o cosa.
.
.
.
-
es similar al dnde del espaol.
?
.
?
.
/()//()///// + -
Normalmente se utilizan con la partcula - y sealan lugar.
Arriba Abajo Al lado
Adentro Atrs Adelante
Entre Derecha Izquierda
5 ? 77
Gramtica
- /
son conjunciones copulativas que unen dos sustantivos. Se corresponden con
la y del espaol y tienden a emplearse en la lengua escrita. En la lengua oral o
coloquial se usa normalmente - o -. - se utiliza al final de un sustantivo
que terminan en vocal y -, para los sustantivos terminados en consonante.
.
.
.
.
-
es un adverbio que se usa despus del sustantivo. Es similar a otra/tambin/
obviamente. Se utiliza para enumerar cosas y situaciones.
. .
. .
78
Escritura
.
- ? (, ) .

1. ? (, ) _____________________________________________
2. ? (, ) _____________________________________________
3. ? (, ) _____________________________________________
4. ? (, ) _____________________________________________
5. ? (, ) _____________________________________________
6. ? (, ) _____________________________________________
7. ? (, ) _____________________________________________
8. ? (, ) _____________________________________________
5 ? 79
Escritura
.
Observe el dibujo y complete el dilogo.
1. ? _____________________________________________
2. ? _____________________________________________
3. ? _____________________________________________
4. ? _____________________________________________
5. ? _____________________________________________
6. ? _____________________________________________
7. ? _____________________________________________
8. ? _____________________________________________
80
Conversacin
<> _______ .
Arme el dilogo como el ejemplo con las palabras dadas.
, ,

A : , ?
B : .
A : ?
B : .
A : ?
B : , . (, .)
1. , ,
2. , ,
3. , ,
4. , ,
5. , ,
6. , ,
7. , ,
5 ? 81
Caligrafa
.
1. .
2. ?
3. ?
82
4. .
5. .
6. .
5 ? 83
6
?
Cmo est el tiempo en estos das?
1. EL TIEMPO
2. VERBOS IRREGULARES
~/ ?
~/ /.
~
Lectura
, .
...................
, .
, . .......................
,
.......................
En la primavera, se descongelan los hielos y brotan los brotes de las plantas.

.......................
En el verano, el sol se pone intenso y llueve frecuentemente.
En el otoo, el paisaje se pone colorido y sopla mucho viento. .......................
En el invierno, cae la nieve y hace mucho fro.
.......................
.......................
. ?
.......................
? ?
3, 4, 5 . 9, 10, 11. .......................
? ?
.......................
? ?
.......................
En Corea, tiene cuatro estaciones. Qu estacin les gusta? Por qu les

.......................
gusta? En qu estacin se encuentran en este momento?
La primavera coreana son los meses de Marzo, Abril y Mayo. La primavera
.......................
argentina son los meses de Septiembre, Octubre y Noviembre. Qu estacin
les gusta? Por qu les gusta ? Le gusta la nieve? Nieve en el invierno .......................
argentino? Le gusta la lluvia?
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
Primavera l Verano l Otoo l Invierno l Hielo l
Brote l Brotar l Luz solar l Ser Caliente l Lluvia .......................
l Frecuentemente l Caer, bajar l Coloracin natural de

otoo l Viento l Soplar l Mucho l Nieve l Tiempo l .......................
Hacer fro l Estaciones l (4) Cuatro l Corea l ? Por qu?

l ? Le/Les gusta? l Ahora l Ser fresco l Ser
malo l Ser clido
6 . 85
vocabulario
Gramtica
Verbos irregulares : omisin de
Verbos Irregulares : omisin de

Los verbos adjetivos cuya raz termina en como , , , se
conjugan de la siguiente manera al agregar los sufijos -.
: - + -
: - + -
: - + -
: - + -
-
- se diferencia de -' ya que la primera se usa para acentuar dicho
lugar.
o
El tiemp
despejado llueve hace calor nieve
nublado ventoso hace fro
86
Escritura
.
- ? () .

1. ? () _____________________________________
2. ? () _____________________________________
3. ? () _____________________________________
4. ? () _____________________________________
5. ? ( ) _____________________________________
6. ? () _____________________________________
7. ? ( ) _____________________________________
.
- ? ()

, . .
1. ? () _____________________________________
2. ? () _____________________________________
3. ? () _____________________________________
4. ? ( ) _____________________________________
5. ? () _____________________________________
6 . 87
Conversacin
.
Dialoguen.
?
.
?
, .
?
, . .
?
,
Lea las preguntas y conteste.
?
() ==>
?
(, )==>
?
==>
?
==>
88
Caligrafa
.
1. ?
2. .
3. .
6 . 89
Caligrafa
4. ?
5. .
6. .
90
7

?
Cunto cuesta una botella de bebida?
1. SUSTANTIVO DE CANTIDAD
~?
(, , , )

Lectura
Mariana visita un almacn coreano para comprar

...................
productos coreanos.
.......................
: , ?
.......................
: , .
....................... : ?
: 10 ().
.......................
: ?
.......................
: 20 ().
....................... Mariana: Seora, tiene Du-bu (tofu)?
Seora: S tengo.
....................... Mariana: Cunto vale?
Seora: Son 10 pesos.
.......................
Mariana: Cunto vale Kim-chi?
Seora: Son 20 pesos.
.......................
....................... Ms tarde pasa por una verdulera y compra algunas

frutas y verduras.
.......................
: 1() ?
.......................
: 1() 8() .
.......................
: ?
....................... : 1() 15() .
....................... Mariana: Cunto vale un kilo de manzana?

Seor: Son 8 pesos por kilo.
.......................
Mariana: Cunto vale las uvas?
Seor: Valen 15 pesos por kilo.
.......................
.......................
.......................
.......................
Seora l Queso de soja l Hay l Cunto es?
....................... l Kim Chi (ensalada fermentada de berza china acusay, sabor
picante) l Manzana l Kilogramo l Uno l Uva l Coca l
....................... Agua l Lpiz l Gorra l Pan l Naranja l Jugo l
Cigarrillo l Cachorro l Panadera l Tienda de ropa l
Frutera l () Librera l Kiosco
92
vocabulario
Gramtica
Los numerales derivados del chino : , , sirven para leer los nmeros.
(enumeraciones)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Los numerales derivados del coreano : , , sirve para contar la cantidad.

(enumeraciones)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

() () () ()

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

()
SUSTANTIVO DE CANTIDAD
: / + +
Forma morfolgica : persona/cosa + nmero + sustantivo de cantidad
(Ejemplo) :
(cinco manzanas)
7 ? 93
Gramtica

Nmeros que cambian acompaando a los sustantivos de cantidad.

() edad
() hora
() vaso, copa, taza
() persona
() persona (honorfico)
(, ) cosas, fruta, etc.
(, ) animales, insectos.
(, ) papel, toalla
() botellas
(, ) flor, uva
( , ) recipiente, sanda
(, , ) lpiz, lapicera, palos
() libro
() plato
() casa
() barco
() rbol
( , ) electrodomsticos,
auto, mquinas en general como auto, avin, piano,
heladera, etc.
94
Escritura
.
- ? ($3)

.
1. ? ($5) _____________________________________________
2. ? ($2) _____________________________________________
3. ? ($30) _____________________________________________
4. ? ($10) _____________________________________________
5. ? ($4) _____________________________________________
6. ? ($9) _____________________________________________
7. ? ($6) _____________________________________________
.
Una los nombres con el sustantivo de cantidad que les corresponda.
1. ,
2.
3. ,
4. ,
5.
6.
7. ,
8. , ,
9. ,
10.
7 ? 95
Escritura
.
Conteste.
- ? (23)

.
1. ? (10) _____________________________________________
2. ? (3) _____________________________________________
3. ? (12) _____________________________________________
4. ? (2) _____________________________________________
5. ? (5) _____________________________________________
6. ? (1) _____________________________________________
7. ? ($6) _____________________________________________
8. ? (29) _____________________________________________
9. ? (17) _____________________________________________
10. ? (4) _____________________________________________
11. ? (8) _____________________________________________
12. ? (15) _____________________________________________
13. ? (100) _____________________________________________
96
Conversacin
.
Dialoguen del siguiente modo.
...
En un supermercado...
: .
: ?
: , .
: ?
: .
: ?
: .
: , ?
: .
1. En una panadera
2. En una tienda de ropa
3. En una verdulera
4. En una librera
5. En un kiosco
7 ? 97
Caligrafa
.
1. ?
2. ?
3. .
98
4. .
5. 1 .
1 .
1 .
1 .
6. .
7 ? 99
8
?
Qu le ofrecemos?
1. PEDIDO
2. MODO IMPERATIVO
-()?
-().
Terminacin para la oracin

imperativa -//
_(). Honorfico
Lectura
Toms va a un restaurante coreano y quiere invitar a

...................
sus amigos. Veamos cmo hace el pedido.
: , 3, . .......................
: 3, . ?
.......................
: .
: , , . .......................
: , ?
.......................
: ?
: . .......................
Toms: Por favor, deme 3 porciones de Bul-go-gui y una botella de Coca.

.......................
Mozo: 3 porciones de Bul-go-gui y una botella de Coca?
Toms: S.
.......................
Toms: Por favor, deme una botella ms de Coca.
Mozo: S, necesita algo ms?
.......................
Mariana: Podra alcanzarnos ms cazuelas?
Martn: Tambin ms arroz por favor. .......................
Terminaron de comer y tienen que pagar, cmo lo .......................

harn?
.......................
: .
: . . .......................
: 150.
.......................
: . .
: . ? . .......................
: .
.......................
: . .
Toms: La cuenta, por favor. .......................
Mozo: De acuerdo. Espero un momento.
Mozo: Total son 150 pesos. .......................
Mariana: Gracias Sr. Toms. Com muy bien.

.......................
Martn: Yo tambin. Vayamos a tomar el caf? Yo invito.
Toms: Bueno.
.......................
Mozo: Gracias. Adis.
.......................
A ver, este (una expresin en el habla) l Aqu l Bulgogui
(carne vacuna condimentada con salsa de soja y aceite de ssamo l
.......................
Menu ejecutivo l ~ (cantidad) Por persona l Una botella l
Deme por favor l ~? Es? (en el caso de confirmacin) l Ms l Otro,
.......................
otra vez l Se necesita l Cazuela, comidas acompaantes l
Arroz cocido l Cuenta l Entend, estoy de acuerdo l
Un momento l Esperar l Total l Estoy satisfecho-a
l Yo (humilde) + marcador sujetivo l Pagar, entregar l
Bueno l Que se vaya bien. Adis l ~. deseo~
8 ? 101
vocabulario
Gramtica
-/ .
Se utiliza al final del verbo expresando una propuesta o pedido del estilo
corts.
- .
Se utiliza cuando la raz del verbo termina en vocales o tenga o no

+ Vayase
+ Compreme
+ Venga
+ Cierreme
+ Dejeme
- .
Se utiliza cuando la raz del verbo termina en vocales que no sean o
tenga o no .
+ Leame
+ Coloquelo
+ Enseeme
+ Armeme
- .
Se utiliza al final de la raz del verbo y verbos compuestos en .
+ Hagame
+ Cocineme
102
Gramtica
-() .
Se utiliza cuando se quiere proponer algo en estilo corts, va al final del
verbo.
(). ().
Raz del verbo sin Raz del verbo sin
Oraciones interrogativas (trato honorfico)
o x
-? -? Cae la ?
R.V.+ ? : Cuando la raz verbal termina en vocal.

R.V.+ ? : Cuando la raz verbal termina en consonante , cae .
R.V.+ ? : Cuando la raz verbal termina en consonante que no sea .
R.V. La raz verbal
Dormir + ? ?
Quedarse, estar(honorfico) + ? ?
Tomar, comer (honorfico) + ? ?
Cambiar, modificar + ? ?
Subir + ? ?
Bajar + ? ?
Subir o viajar en ~, agregar + ? ?
Trasladar + ? ?
8 ? 103
Gramtica
Existen algunos verbos cuyas formas honorficas vienen directamente de otra

raz.

Cuando se refiere a la primera persona no se responde con . sino con

. ya que la terminacin . es honorfico y no se habla en forma
honorfica cuando se trata de uno.

Modo imperativo
~ ? Es una terminacin verbal en oraciones imperativas con un

sentido de amabilidad. En espaol, podramos traducir como Podra ?
Ir + ? ?
Comprar + ? ?
venir + ? ?
Dar + ? ?
Hacer + ? ?
Agregar + ? ?
Cerrar + ? ?
Servir, tomar + ? ?
Reservar + ? ?
Hacer pedido + ? ?
~. Es una terminacin desiderativa expresando la decisin antes de

realizar el acto deseado.
. Voy a estudiar.
. Voy a dormir.
. Voy a comer.
104
Escritura
.
. .

1. . ( )
_____________________________________________
2. . ( )
_____________________________________________
3. . ()
_____________________________________________
4. . ()
_____________________________________________
5. . ( )
_____________________________________________
8 ? 105
Escritura
.
Utilice la siguiente estructura para contestar las preguntas.
A : ?

B : .
1. A : ?
B : _____________________________________
2. A : ?
B : _____________________________________
3. A : ?
B : _____________________________________
4. A : ?
B : _____________________________________
5. A : ?
B : _____________________________________
6. A : ?
B : _____________________________________
7. A : ?
B : _____________________________________
8. A : ?
B : _____________________________________
106
Conversacin
? ? ?
.
Qu hacen ustedes los fines de semana? Se encuentran con los amigos? O
descansan en casa? Conversamos acerca de las actividades que pueden realizar
en los das especiales.
. . . .
, . . .
. .

.
tip
Abreviaturas :
? > ?
? > ?
8 ? 107
Caligrafa
.
1. .
2. ?
3. .
108
4. ?
5. .
6. ?
8 ? 109
2 (5~8)
- .
Observe la siguiente imagen y arme oraciones con las palabras dadas utilizando
-.
, , , , , , , , , , , , ,
.

.
110
.
. _____________________________________
. _________________________________________
. ___________________________________________
. ___________________________________________
.
Escriba sobre el tiempo de hoy en donde est viviendo actualmente.
2 111
.
Lea las siguientes oraciones y cambie a las oraciones negativas como el
ejemplo dado.
. ?

. , .
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
112
.
, 5

- ? / .
1. 3 .
__________________________________________________________________
2. 2.
__________________________________________________________________
3. 9.
__________________________________________________________________
4. 4 .
__________________________________________________________________
5. 12 .
__________________________________________________________________
6. 3 .
__________________________________________________________________
7. 2 .
__________________________________________________________________
2 113
2 (5~8)
En el captulo 5 nos hemos detenido en algunos lxicos tiles para

expresar el lugar / la ubicacin de una persona, objeto o evento.
Entre las distintas funciones que puede asumir la partcula , hemos visto la
funcin de sealar el lugar o la ubicacin. Esta partcula suele ir antecedida de
un sustantivo, un adverbio de lugar, entre otros.
Ej1: .
Ej2: .
Tambin hemos visto algunos conectores de adicin. Aprendimos que las

partculas conectivas / suelen emplearse ms en la lengua escrita mientras
que -, -. - se emplean ms en las formas orales.
Otra forma de adicin que hemos aprendido es , equivalente al

adverbio de adicin tambin.
Ej: .
En el captulo siguiente aprendimos algunas expresiones tiles para hablar

sobre el tiempo. En este apartado vimos algunas expresiones como
, , y que pueden traducirse como hace calor, hace fro,
es fcil y es difcil. Aprendimos a cambiar estas expresiones del nivel de
habla informal al nivel de habla informal corts.
Los adjetivos verbales terminados en caen ante la terminacin declarativa /
interrogativa del nivel de habla corts / informal.
Ej: : - + - .
Ej: : - + -
En otro captulo hemos introducido el sistema numrico chino y el sistema

numrico coreano. Hemos visto que el primer sistema tiende a emplearse para
las enumeraciones mientras que el segundo sistema suele usarse por lo general
para expresar cantidades.
Ms adelante, nos hemos centrado en las palabras y expresiones tiles

para hacer un pedido.
114
En el octavo captulo hemos introducido algunas frases tiles para realizar
una propuesta o pedido en el nivel de habla informal corts o elevado. Hemos
visto una forma interrogativa (-()? ) y otra forma declarativa.
En el caso de -() para realizar propuestas, tambin hemos aprendido la
construccin -// , empleada para las proposiciones imperativas.
Por otra parte, hemos visto que la partcula aparece tambin en otra
construccin como R.V.+ ? R.V.+ ?, ante raz verbal voclica y ante
raz verbal consonntica no lquida, para realizar preguntas en el nivel de habla
informal corts.
Tambin vimos en este captulo el modo imperativo, ~ ?. Es una

terminacin verbal en oraciones imperativas con un sentido de amabilidad. En
espaol, podramos traducir como Podra ?.
2 115
Recreo 2
TICAS COTIDIANAS COREANAS.
Los saludos.
En todos los idiomas existe el <saludo> que vara segn su historia o
costumbres cotidianas. Por ejemplo en la Argentina tenemos el saludo para cada
momento del da <Buenos das, Buenas tardes, Buenas noches>, pero en Corea,
el saludo no vara segn el momento del da.
. ~ . .
Cuando nos encontramos por primera vez con alguien saludamos de la

siguiente manera.
Ej.:
. . .
. . .
? ?
Este es el saludo ms comn que se usa en cualquier momento del da.

Adems se puede aadir si es que las personas no se ven desde hace tiempo
<>. Existe una forma que se usa entre amigos o de una persona
mayor a un menor <, ?>.
Hoy en da, en las oficinas o en el ambiente laboral, se usa el saludo americano <
> que quiere decir Buenos das
Ej.:
? , ! Hola? Tanto tiempo Sr. Kim!
? , . Hola? Sra. Mara, realmente tanto tiempo.
? Cmo anda?
, . S (bien), gracias a Ud., bien.
116
. .
Este saludo es el de la noche, antes de acostarse, deseando que duerman

bien o que descansen bien. Cuando el menor saluda el mayor le responde < >.
Ej.:
, .
, .
.
, . .
. .
Estos son saludos de despedida, en el primer caso el saludo es de la persona

que se queda para la que se va y el siguiente saludo corresponde a la persona que
se retira. Adems se puede agregar <> o <~ >.
Tambin entre amigos o de un mayor a un menor se puede saludar <>.
Y < > o < > es para desear un reencuentro.
Cuando se vuelven a encontrarse o se despiden los coreanos suelen darse las dos
manos fuertemente, acto que no es normal en occidente, pero esto es de cortesa
y no hay que tomarlo mal.
Ej.:
.
.
.
, . .
. .
Este saludo es el de agradecimiento <Gracias>. Si agregamos <

> significa <Muchas gracias>. Para contestar <> o <> ambos
significan <de nada> o <no tiene porque>.
Ej:
.
. .
.
. , .
2 117
9
?
Cul es su pasatiempo?
1. LOS PASATIEMPOS
2. NORNINALIZACIN VERBAL
~
Lectura
Anabel habla con sus compaeros acerca de su

...................
pasatiempo y las actividades de su jornada.
.......................
: ?
: . ? .......................
: . ?
.......................
: , .
: ? .......................
: . ?
.......................
: .
: . .......................
?
.......................
: 3 .
: ? .......................
: .
.......................
.
: ? , , .......................
?
.......................
: . .
? .......................
: . . .......................
: ?
: . .......................
: . ? .......................
: .
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
Pasatiempo, aficin l Msica l Escuchar l Pelcula l
Ver l , Cocinar l ? Qu tal? l Internet l
.......................
Hacer deporte l Cocina l Cul, Algunos l Comedia
l Yo tambin l Un da l ~ Aproximadamente hasta l Cosa
.......................
l Japn l China l Querer aprender l No
gustar, No querer l Deporte l Bsquetbol l Bowling l
Natacin l Cuando l ? Vayamos? l ~ . No ~. Negacin
9 ? 119
vocabulario
Lectura
Anabel: Cul es su pasatiempo, Srta. Mariana?

................... Mariana: Escuchar msica y ver las pelculas. Y qu le gusta Srta. Anabel?
Anabel: A m me gusta la cocina. Y Sr. Martn?
....................... Martn: A m me gusta (navegar por) internet y el deporte.
Mariana: Srta. Anabel, qu le gusta cocinar?
....................... Anabel: Generalmente, la comida coreana. Y qu tipo de pelcula le gusta,
Srta. Marina?
....................... Mariana: Me gustan los cmicos.
Anabel: A m tambin me gustan las pelculas cmics. Y Sr. Martn, cuntas
.......................
horas navega por internet por da?
Martn: Unos 3 horas.
.......................
Min-su Lee: De qu estn hablando?
Anabel: Estamos hablando sobre las cosas que nos gustan. A m me gusta
.......................
cocinar.
....................... Min-su Lee: Ah, s? Entonces, srta. Anabel, cul cocina le gusta entre la
comida coreana, china y japonesa?
....................... Anabel: La comida coreana. Pero tambin quiero aprender la comida china.
Min-su Lee: A m no me gusta la cocina. Me gusta el deporte.
....................... Martn: Qu tipo de deporte le gusta?
Min-su Lee: Me gustan el baloncesto, bowling o la natacin.
....................... Martn: A m tambin me gusta bowling. Vayamos un da juntos?
Min-su Lee: Bueno.
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
120
Gramtica
: -, - Forma sustantivada de los verbos.
. Se utiliza para transformar el verbo en

sustantivo.
- .
- .
9 ? 121
Escritura
.
Practiquen.
- -
.
Lea el texto y marque con las opciones correctas.
"
. . .
. 200 . 6 .
. .
. .
. .
. .
. .
.
.
. .
. .
"
122

.
Observe el cuadro y completar el dilogo.
: , ?
: ____________________ . .
?
: ____________________ .
: ?
: . .
: ?
: ____________________ . .
.
Escriba su pasatiempo.
9 ? 123
Conversacin
? ? ?
? Qu hacen los fines de semana? Miran las pelculas? O pasean por el
parque? Cul es su pasatiempo?
.
Conversen con sus compaeros acerca de su pasatiempo.
: , ?
: .
? ? ?
? Qu hacen los sbados por la tarde? Se encuentran
con sus amigos para tomar un trago? O van al cine? Qu les gusta hacer
generalmente?
? ?
, , ,
, , ,
, ,
: , ?
: . .
124
Caligrafa
Escritura

.
Trazar las siguientes oraciones y escriba copiando.
1. ?
2. .
3. .
9 ? 125
Caligrafa
4. ?
5. ?
6. ?
126
10
?
Vamos a las Cataratas de Iguaz?
1. ORACIONES INTERROGATIVAS
(FORMAL)
2. PREPOSICIONES
~?
~ /
~()
Lectura
Mariana y Anabel quieren hacer un viaje a las Cataratas

...................
de Iguaz.
.......................
: ?
....................... : , .
.......................
: ?
: ? .
.......................
: ,
....................... ...
: ? . .
.......................
.
....................... : . ?
.......................
: .
: ?
.......................
: 12 .
....................... : ?
: 4 5 ?
.......................
: . .
.......................
Mariana: Sta. Anabel, qu plan tiene para estas vacaciones?
....................... Anabel: Tengo ganas de viajar pero an no lo s.
Mariana: Qu tal si nos vamos juntas?
Anabel: En serio? Vayamos juntas.
.......................
Mariana: Yo tengo ganas de ir a Crdoba. Porque nunca fui
Anabel: Ah, s? Yo fui una vez a Crdoba. Me encant. Esta vez quiero
....................... conocer a la Catarata de Iguaz.
Mariana: Entonces, vayamos a La Catarata de Iguaz. En qu vamos?
....................... Anabel: Sera bueno en mnibus.
Mariana: Cuntas horas tardarn?
....................... Anabel: Si viajamos en el mnibus, tardaran unas 12 horas.
Mariana: Entonces, cunto tiempo del viaje sera bueno?
....................... Anabel: Qu tal, 5 das y 4 noches?
Mariana: Bueno. Entonces vayamos este viernes.
.......................
....................... Esta (vez) l Vacaciones l Tiempo, Momento l Viaje l ~

Desear~ l Todava l No saber bien l Junto l -
....................... ? Desea que hagamos? l Realmente, Verdaderamente l ?
S? l Muy l Por eso l Ir en (transporte o vehculo)
.......................
l Autobus, Colectivo l Unas horas aproximadamente l
Tardar l Cuanto l Durante l ~~ ~noches ~das l
Esta semana l Da l Partir
128
vocabulario
Gramtica
-/?
quiere decir "Puedo-?", "Qu le parece si + V?" o "Ser bueno + V?".
El modo -/? se usa para preguntar la intencin, la opinin o la
evaluacin de alguien acerca de los asuntos o las cosas. Puede usarse con
cualquier verbo.
-? sigue las raices verbales que terminan en vocal.
-? sigue las raices verbales que terminan en consonante.

Formas de
terminacin de En qu casos Ejemplos
oracin

+? ?
-? Cuando la raz del verbo termina
+? ?
en

+? ?
+? ?
en vocal

+? ?
+? ?
en consonante
-()
-() significa por (un lugar), hacia un lugar, en, con..
-() es una partcula que viene detrs de las palabras que representan
medios de transporte, instrumento, forma o mtodo. Cuando el sustantivo
termina en vocal o en , se usa - , y si el sustantivo termina en
consonante que no sea , se usa -.
. Escriba con lpiz.
. Vaya en colectivo.
Se utiliza - con verbos , o que expresan traslado al lugar de llegada.

En caso de expresar estado de existencia y no comportamiento se utiliza -
/ / / /
Excepciones : se utiliza con verbos , , , , , .

10 ? 129
Escritura
.
{}

A : ? ?
B : .
(1) {}
A : ? ?
B : ____________________ .
(2) {}
A : ? ?
B : ____________________ .
(3) {}
A : ?
B : ____________________ .
(4) {}
A : ?
B : ___________________ .
(5) {}
A : ?
B : ____________________ .
(6) {}
A : ?
B : ____________________ .
(7) {}
A : ?
B : ____________________ .
130
Escritura
.
[]

A : ?
B : .
(1) []
A : ?
B : _____________ .
(2) []
A : ?
B : _______________ .
(3) []
A : ?
B : _______________ .
(4) []
A : ?
B : _______________ .
(5) []
A : ?
B : _______________ .
(6) []
A : ?
B : _______________ .
10 ? 131
Conversacin
.
Observe el mapa subterrneo y converse con el compaero.
: , ?
: .
: ?
: B .
: .
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
132
Caligrafa
Escritura

.
1. ?
2. .
3. .
10 ? 133
Caligrafa
4. ?
5. .
6. ?
134
11
?
Qu est haciendo ahora?
1. MODO AFIRMATIVO E
INTERROGATIVO
~?
Lectura
Toms conversa con Mariana acerca del estudio

...................
del coreano. Qu estn haciendo ustedes en este
....................... momento?
....................... : ?
: .
.......................
: ?
.......................
: .
....................... : ?
: , . ?
.......................
: . ?
.......................
: , .
....................... : .
: .
.......................
Toms: Qu est haciendo?
....................... Mariana: Estoy leyendo un libro.
Toms: Qu libro es?
.......................
Mariana: Es el libro del idioma coreano.
Toms: Est interesante?
.......................
Mariana: S, est interesante. Sr. Toms, qu est haciendo?
Toms: Estoy tomando una taza de caf. Quiere tomar?
.......................
Mariana: S, deme una taza por favor.
.......................
Toms: Aqu tiene.
Mariana: Gracias.
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
~ Estar haciendo~ l Libro l Lengua coreana l
....................... Tomar l Servirse l ~? (Terminacin verbal imperativa) l Taza
l Aqu tiene l Gracias
.......................
136
vocabulario
Gramtica
-() (quiero ~, deseo ~)
Afirmativo (1era persona) Interrogativo (2da persona)
Afirmativo con decisin. Imperativo (cuando plantea algo)

(Quiero ~, deseo ~) (Quiere ~?, desea ~?)
) Demuestra firmeza en cuanto a la

decisin de uno. ) Se usa para preguntar planteando
Ej : . las opciones.
Ej : ?
) Frecuentemente se usa para la
respuesta negativa. ) Modo imperativo.
Ej : , . Ej : ?
) Se usa en relaciones con sus

pares. (de confianza)
AFIRMATIVO
Ir + . .
Dormir + . .
Venir + . .
Dar + . .
Hacer, realizar + . .
Comer + . .
Leer + . .
INTERROGATIVO
Sentarse + ? ?
Dar (honorfico) + ? ?
Servirse, tomar + ? ?
Quedarse, estar (honorfico) + ? ?
11 ? 137
Escritura
.
(, )

, ?
1. , ____________________ ()
2. , _________________________________ (, )
3. , _________________________ (, )
4. , _________________________________ (, )
5. _______________________ (, )
6. , _______________________ (, )
7. , _______________________ (, )
8. , _______________________ (, )
9. , _______________________ (, )
10. , _______________________ ()
138
Conversacin
.
.
La siguiente lista es de una guardera de nios de un parque. Encontremos al chico
perdido, conversando acerca de su vestimenta.
: . .
. .
11 ? 139
Caligrafa
.
1. .
2. .
3. .
140
4. .
5. .
6. .
11 ? 141
12

.
Conversamos tomando el mate.
1. VERBO PASADO
2. CONJUNCIN :
MIENTRAS + VERBO
-/-/- ()
-
Lectura
Lunes por la maana Anabel habla con Mariana y Martn

...................
acerca de lo que hicieron el fin de semana.
: , ? .......................
: , .
.......................
: ? ?
: . .......................
: ~ .
: ? .......................
: . , ,
.......................
....
: . .......................
: ?
: . , , .......................
.
.......................
: ?
: . .......................
. ?
: . .......................
: .
.......................
: ?
: . .......................
Anabel: Sta. Mariana, cmo pas el fin de semana?
Mariana: S, pas muy bien porque hubo una fiesta de cumpleaos de una .......................
amiga.
Anabel: As? Qu hicieron en el cumpleaos? .......................
Mariana: Conversamos tomando mate con mis amigos.
Anabel: Qu divertido!
.......................
Pero, en Argentina, generalmente qu hacen en fin de semana?
Mariana: Hacemos muchas cosas. Descansamos, nos juntamos con los
.......................
amigos, o viajamos.
Anabel: ah, entiendo.
Mariana: Qu hizo en el fin de semana, Sta. Anabel? .......................
Anabel: Yo estuve en casa. Limpi, lav y me tom la siesta.
Mariana: Qu hizo Sr. Martn? .......................
Martn: Fuimos a ver una pelcula con un amigo. Luego de ver la pelcula,
vimos en la televisin, un partido de hockey sobre hielo. Sta. Mariana y Sta. .......................
Anabel, qu pelcula y qu deporte les gustan?
Mariana: A m me gustan las dos cosas.
.......................
Anabel: A m me gusta ms pelcula que deporte.
Martn: Entonces, vayamos a ver una pelcula despus?
.......................
Anabel y Mariana: Bueno.
Fin de semana l Pasar bien l Cumpleaos l Ser .......................

divertido l Contar l Pero, sin embargo l Varios l
Descansar l As es (cuando est de acuerdo) l Trabajo
de casa l Habitacin l Limpieza l (ropa) Para lavar l Siesta
l ~ Ir a ver~ l Hockey sobre hielo l ~ Con~ l /
Ver/vi l Todo
12 . 143
vocabulario
Gramtica
--/--/--
Para conjugar el verbo en tiempo pasado, se le agrega el afijo ---/--/--
entre la raz del verbo y la terminacin.
--
Se utiliza cuando la raz termina en vocales o .
+ +
+ +
+ +
--
Se utiliza cuando la raz termina en vocales que no sean o , y cuando no
presenta la terminacin .
+ +
+ +
+ +
+ +
+ +
+ +
+ +
+ +
+ +
+ +
--
Se utiliza para derivar la forma del pasado del verbo y de los verbos que
teminan en -, se aade el infijo -- entre la raz y la terminacion.
144
- Conjuncin
La terminacin no-final () que significa mientras que contine tal,

puede adherirse directamente a la raz del verbo de accin. El modo ()
se usa cuando dos acciones se realiza simultneamente por el mismo
sujeto. El tiempo se expresa en la accin principal, no en la oracin con ()
; se emplea despus de la raz del verbo que termina en vocal,
despus de la raz del verbo que termina en consonante.
12 . 145
Escritura
<> .
Una las dos oraciones utilizando la partcula.
[ . / .]

.
1. [ . / .]
_______________________________________________________
2. [ . / .]
_______________________________________________________
3. [ . / .]
_______________________________________________________
4. [ . / .]
_______________________________________________________
5. [ . / .]
_______________________________________________________
6. [ . / .]
_______________________________________________________
7. [ . / .]
_______________________________________________________
8. [ . / .]
_______________________________________________________
146
Conversacin
? ?
? -() .
Estn muy ocupados en el trabajo? Qu cosas hacen a la vez cuando estn
ocupados? Realizan dos actividades a la vez frecuentemente? Hablemos en
tiempo pasado.
12 . 147
Caligrafa
.
1. ?
2. .
3. .
148
4. .
5. .
6. .
12 . 149
3 (9~12)
.
Arme las oraciones con las palabras dadas al tiempo presente continuo.
- , , .

-
. , , .
______________________________________________________________________
. , , .
______________________________________________________________________
. , , .
______________________________________________________________________
. , , .
______________________________________________________________________
. , , .
______________________________________________________________________
. , , .
______________________________________________________________________
. , , .
______________________________________________________________________
. , , .
______________________________________________________________________
150
~ ~ .
Cambie las siguientes palabras a la forma ~ y ~
~ ~
. Pensar
. Dormir
. Mirar
. Escribir
. Hablar
. Querer, gustar
. Venir
. Ir
. Abrir, extender
. Saltar
. Doblar, cerrar
. Cortar
. Imaginar
. Soar
. Cantar
. Bailar
. Aprender
. Ensear
. Limpiar
. Amar
. Extraar
. Parar
. Acostar
. Levantarse
. Tomar, beber
3 151
- ? -? .
Cambie las siguientes palabras en forma - ? o -?
~? o ~?
. Escribir
. Borrar
. Ir
. Armar
. Comer
. Leer
. Resolver, desatar
. Pedir el favor
. Dar gracias
. Dar
. Comprar
. Ayudar
. Hacer
. Quedar(se)
. Haber, estar, existir
. Encontrar(se)
. No querer, no gustar
152
.
, .

.
..
. , .
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
. , .
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
. , .
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
. , .
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
. , .
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3 153
3 (9~12)
En estos captulos hemos aprendido a detallar nuestros pasatiempos y

jornadas, a travs de dos recursos de nominalizacin verbal:
RV +
RV +
Primeramente revisamos la frase -? introducida en captulos previos

como construccin propositiva interrogativa, cuya funcin principal es la de
preguntar sobre la opinin o evaluacin del oyente o interlocutor. Hemos visto
que ante RV voclicas, se usa -?; mientras que ante RV consonnticas
aparece -?.
En lo sucesivo hemos introducido la construccin de presente simple

continuo que por lo general suele emplearse para presentar una accin, suceso
o evento en su aspecto imperfectivo, durativo e inacabado:
-

En el captulo siguiente hemos introducido una construccin que posibilita
presentar el acontecimiento de una accin, evento o suceso en relacin con otra
accin, evento o suceso:
-
-/-/- ()
Ej1: .
Ej2: .
La construccin ejemplificada se usa para presentar dos procesos que

se realizan o acontecen simultneamente en relacin con un mismo sujeto
oracional. El tiempo se expresa en la accin principal y no, en la oracin
subordinada (aquella que antecede a -()); se emplea cuando la raz
del verbo termina en vocal y , cuando la RV termina en consonante.
154
Recreo 3
La cocina coreana
La cocina coreana se basa principalmente en arroz, fideos, tofu, vegetales,

pescados y carnes. Las comidas tradicionales se caracterizan por la cantidad
y variedad de platos de acompaamientos ( http://en.wikipedia.org/wiki/
Banchan) que se sirven junto al arroz en cada comida.
El kimchi () es el plato ms conocido y caracterstico en la cocina
coreana. Es un plato de vegetales fermentados (por lo general, picante) que
suele servirse en todas las comidas. Las sopas son tambin una parte comn
de una comida coreana y pueden ser un plato de acompaamiento o servirse
como un plato principal. Existen distintos tipos de sopas : () que a menudo
se preparan con carnes, verduras y mariscos; () tiene menos agua que la
anterior y son las que usualmente se sirven en los restaurantes y () un
estofado que sazonado con aj es servido en la mesa, en pleno punto de hervor.
Las comidas coreanas suelen ser muy condimentadas con aceite de
ssamo, pasta de porotos fermentados (), salsa de soja, sal, ajo, jenjibre y
pasta de aj rojo (), entre otros.
3 155
13
?
Generalmente, a qu hora se levanta?
1. LA HORA
(, )
-, -
Lectura

...................
6 . 6 10 . 6 30 .......................
. 6 45 .
.......................
. 7 . 7 40 .
.......................
. 12 .
. . .......................
. 5 .
.......................
. 9 10 .
.......................
. 11 .
.......................
Itinerario de Toms.
Generalmente, me levanto a las 6 horas. A las 6 y 10, me bao. Y a las 6
y 30, me visto. Desayuno a las 6 y 45. Generalmente, desayuno con pan. .......................
A las 7 horas, salgo de mi casa. A las 7 y 45, llego a la universidad. En la
universidad, aprendo coreano. A las 12, junto con mis amigos, almuerzo. .......................
Generalmente, como hamburguesas o pizas. Luego de almorzar, tomo caf
o t rojo. A la tarde, usualmente, voy a la biblioteca de la universidad para .......................
leer o estudiar. A las 5 llego a mi casa. Luego de cenar, hago tareas en mi
habitacin. Miro la televisin desde las 9 a 10hs. Antes de dormir, hago la
.......................
computacin. Generalmente, duermo a las 11 de la noche.
.......................
.
.......................
Marque en la parte correcta segn el texto.
.......................
.......................
7
. .......................
.
.......................
.
.......................
.......................
.......................
Jornada l La hora l El minuto l La maana, el desayuno l
El bao l . Vestir l Comida l Pan l Salir l .......................
Llegar l Aprender l Hambruguesa l La pizza l Luego
l Caf l T rojo l Tarde l Escuela l Biblioteca l .......................
Tarea l Televisin l Aproximadamente l Dormir
13 ? 157
vocabulario
Gramtica
La partcula (desde) indica un movimiento que parte de un lmite especial

o temporal.
Expresin de tiempo + -: significa desde (tiempo).
. Desde la una estudio coreano.

. Haga primero esto.
La partcula (hasta) despus de expresiones de tiempo significa hasta.
Expresin de tiempo + -: significa hasta.
. Lo esper hasta las ocho.

. Le hasta aqu.
.
En coreano, para leer la hora se dice en nmero coreano y para los minutos
y segundos, se dice en nmero derivado del chino. (ver la Leccin 7.)
1 2 3 4 5 horas ()
1 2 3 4 5 minuto ()
1 2 3 4 5 segundo ()
158
?
(horas) (minutos) (segundos)

. 1: 00 1: 01 1: 15
. 2: 00 2: 02 2: 30
. 3: 00 3: 03 2: 30
. 4: 00 4: 04 4: 45
. 5: 00 5: 05
. 6: 00 6: 06 : A. M.
. 7: 00 7: 07 : P. M.
. 8: 00 8: 08 - : aproximadamente
. 9: 00 9: 09
. 10: 00 10: 10
. 11: 00 11: 11
. 12: 00 12: 12
13 ? 159
Escritura
.
Complete las siguientes oraciones.

. _________________.
() ( )
_________________. _________________
() ( )
_________________. _________________.
( ) ( )
_________________. _________________.
( ) ( )
_________________.
( )
_________________. _________________. _____________.
( ) ( ) ( )
_________________. _________________.
( ) ( )
_________________.
( )
_________________.
( )
160
Conversacin
.
Escriba y dibuje la jornada.
7 .
8 .
9 .
1 .
6 .
7 .
8 30 .
9 .
10 .
11 .
.
Complete las siguientes segn su itinerario.
________ ________ . ________________ . ________
________ . ________________ . ________________
. ________ ________ . ________________ .
________ ________ .
13 ? 161
Escritura
.
Escriba su itinerario en el espacio blanco.
162
Caligrafa
.
1. ?
2. 7 .
7 .
7 .
7 .
3. .
13 ? 163
Caligrafa
4. .
5. 5 .
5 .
5 .
5 .
6. 11 .
11 .
11 .
11 .
164
14
?
Hola? (Telfono)
1. SALUDOS CUANDO SE
COMUNICAN TELEFNICAMENTE
~ .
~ ? / ?
~ . / ~ .
~ ?
~ .
Lectura
Toms llama a Anabel para avisar que se cancel la

...................
cita de hoy. Pero Anabel no est en casa y habla con
....................... Mariana.
....................... : ?
: ? , ?
.......................
: , . .
.......................
: ?
....................... : . .
: , ?
.......................
: 15 4148 0123.
.......................
: ?
....................... : , .
: ?
.......................
: ? ?
.......................
: , . ?
....................... : .
.......................
: ? .
Mariana: Hola?
....................... Toms: Hola? Soy Toms, est Sta. Anabel?
Mariana: Hola, Sr. Toms. No est Anabel.
....................... Toms: Sabe a dnde se fue?
Mariana: Creo que sali hace poco. Llame a su celular.
.......................
Toms: Perdn, cul es el nmero de Sta. Anabel?
Mariana: Es 15, 4148, 0123
.......................
Toms: Es uno, cinco, cuatro, uno, cuatro, ocho, cero, uno, dos y tres?
Mariana: S, as es.
.......................
...
.......................
Anabel: Hola?
Toms: Hola, Sta. Anabel?
....................... Anabel: S, Sr. Toms, qu pasa?
Toms: Se cancel la cita de hoy.
....................... Anabel: As? Gracias por avisarme.
.......................
? Hola? l No est l Perdn l Cmo l

....................... La promesa, la cita l Cancelar l ? Conoce? l Antes l
Contacto, comunicar l Cierto, est correcto
166
vocabulario
Gramtica
- / - ()
La terminacin - / - () , adjunto a verbos de oraciones no finales,
sirve como presentador de la oracin que le sigue.
-() se usa con R.V.D. y el verbo y , con las dems races
verbales: R.V.A,-/. La estructura que equivale en espaol es ..., pero
...,
... y ..., ... as que ... o ... entonces porque ..., etc.
Esta estructura se emplea para enlazar dos oraciones. Por lo tanto, es una
terminacin conjuntiva.
R.V. + -/ -(): Presentador conjuntivo
- / .
.
- / .
.
- / .
.
: compromiso/promesa/cita
: comprometer/prometer
: cancelar la cita/promesa
: postergar la cita/ promesa
14 ? 167
Escritura
.
Complete los siguientes dilogos como en el ejemplo.
11 11 12

: ?
: ? ?
: . ?
: . ?
: , . ?
: 11 ?
: 11? . 12 ?
: . 12 .
2 2 6
: ?
: ________________________________________
: . ?
: ________________________________________
: , . ?
: ________________________________________
: ________________________________________
: ________________________________________
168
Conversacin
4 5 30 6
: ?
: ? ?
: . ?
: . ?
: , . ?
: 4 ?
: 4? 5 30 . 6 ?
: . 6 .
, .
Arme los dilogos como el ejemplo anterior.
2 3 5
14 ? 169
Caligrafa
.
1. ?
2. ?
3. .
170
4. .
5. .
6. .
14 ? 171
15

.
En este fin de semana vamos a mirar
una pelcula coreana.
1. TIEMPO VERBAL FUTURO
-
Lectura
Min-Su, Mariana y Franco estn conversando.

...................
: , ? .......................
: . ? .......................
: . .
.......................
?
.......................
: . .
: ? .......................
: .
.......................
: ?
.......................
: .
. .......................
: , .
.......................
Min-su Lee: Sta. Mariana, qu plan tiene para el fin de semana?
Mariana: Voy al shopping con una amiga. Qu va a hacer Sr. Min-su? .......................
Min-su Lee: Voy a un casamiento. Se casa un amigo. Sr. Franco, qu va a
hacer? .......................
Franco: Voy a estudiar para el examen. Tengo un examen el da mircoles.
Mariana: Y Sta. Anabel?
.......................
Anabel: Voy a escribir una carta.
Franco: A quin va a escribir?
.......................
Anabel: Voy a escribir a una amiga de mi pas. Tambin a mis padres.
Franco: Ah, buena idea.
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
Fin de semana l Shopping l La ceremonia del casamiento l
El casamiento l Estudio para el examen l Mircoles l .......................
La carta l Escribir la carta l La tierra natal l Los
padres l Saludos l Buena idea l La casa (honorfico) l ~ .......................
? Qu va a hacer?
15 . 173
vocabulario
Gramtica
-()
esta estructura puede emplearse con cualquier verbo e indica probabilidad,
indefinicin, etc.
- aparece despus de races verbales que terminan en vocal.
- aparece despus de races verbales que terminan en consonante.
R.V. + -() : probablemente o deber + infinitivo
- . El coreano debe ser difcil.

- . Probablemente, Jos estar aqu.
Pasado
Verbo (infinitivo) Presente (informal,
(informal, Futuro (informal, corts)
(terminacin ) corts)
corts)
(ir) +=>
(comprar) +=>
(venir) +=>
(ver, mirar) +=>
(dar) +=>
(vivir)
(dormir) +=>
(comer)
(leer)
(estar, haber,

existir)
(no estar, no
-
haber, no existir)
(hacer) +=>
(gustar, +=>

querer)
(hablar) +=>
+=>

(estudiar)
174
Escritura
.
1. . _____________________________________________
2. . _____________________________________________
3. . _____________________________________________
4. . _____________________________________________
5. . _____________________________________________
6. . _____________________________________________
7. . _____________________________________________
8. . _____________________________________________
9. . _____________________________________________
10. . _____________________________________________
11. . _____________________________________________
12. . _____________________________________________
15 . 175
Conversacin
.
Conversen.
1. ?
2. ?
3. ?
4. ?
5. ?
6. ?
7. ?
8. ?
9. ?
10. ?
tip...

8 9 10 11 12 13 14
15 17 17 18 19 20 21

anteayer ayer hoy maana pasado
maana
22 23 24 25 26 27 28

176
Caligrafa
Escritura

.
1. ?
2. ?
3. ?
15 . 177
Caligrafa
4. ?
5. ?
6. ?
178
16

.
Me encantara viajar a Corea.
1. ORACIONES DESIDERATIVAS
2. CONECTORES
~ .
~ .
~ .
- .
Lectura
Toms y Anabel estn hablando sobre los planes de las

...................
vacaciones.
.......................
: ?
....................... : .
....................... : .
: ?
.......................
: .
....................... . . .
....................... : ?
: .
.......................
: ?
.......................
: , .
....................... Toms: Sta. Anabel, a dnde va a viajar en estas vacaciones?
Anabel: Quiero ir a Corea.
....................... Toms: Muy buen plan.
Anabel: Pero, Sr. Toms, ud. Ya viaj a Corea?
.......................
Toms: An no conozco. Quiero conocer Corea pero es muy costoso el viaje.
Por eso, estoy ahorrando desde el ao pasado. En el ao que viene, quiero ir
.......................
s o s.
Anabel: Entonces, no tiene ningn plan para este ao?
.......................
Toms: Voy a ir a un lugar cercano para descansar.
.......................
Anabel: A dnde quiere ir?
Toms: Este todava no lo s.
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
Las vacaciones l V + ~ Deseo hacer ~ l Realmente,

....................... de verdad l V + Probar ~ l El gasto l Muy l El
dinero l El ao pasado l El ao que viene l Este ao l
El plan l Unos das l No saber bien, no estar seguro l
Hacia dnde
180
vocabulario
Gramtica
La estructura - /- : "querer (gustar) hacerlo as".
R.V.A. + -
se usa con races verbales de accin e indica el deseo del hablante. Se emplea
generalmente en primera persona en aserciones y en segunda persona solo en
interrogaciones.
- . . Me gustara dormir ahora.

- . . Quisiera ir a Corea.
- ? Qu quisiera hacer Ud?

- . Quisiera ir a Corea.
- ? Le gustara ir a Corea?
R.V.A. + -
se usa con races de verbos de accin e indica "no querer (no gustar) hacerlo as".
- . . No quiero comer ahora.

- . No quiero leer este libro.
R.V.A. + -
en segunda y tercera persona en ciertas oraciones declarativas.
- . Mara quiere leer este libro.

- . Mara no quiere leer ese libro.
//
verbo principal + verbo auxiliar (tratar de hacer o probar algo)
- .
16 . 181
Escritura
.
Complete las siguientes oraciones como el ejemplo.
.

.
.
1. .
_____________________________________________
_____________________________________________
2. .
_____________________________________________
_____________________________________________
3. .
_____________________________________________
_____________________________________________
4. .
_____________________________________________
_____________________________________________
5. .
_____________________________________________
_____________________________________________
6. .
_____________________________________________
_____________________________________________
7. .
_____________________________________________
_____________________________________________
8. .
_____________________________________________
_____________________________________________
182
Conversacin
?
.
Qu desea hacer con su amigo en el fin de semana? Hablen sobre el lugar y la
hora.
* ?
* ?
- .
- .
- .
- .
- .
- .
- .
- .
- .
- .
* ?
* ?
16 . 183
Caligrafa
.
1. .
2.
3. .
184
4. .
5.
6. .
16 . 185
4 (13~16)
.
: ? ()
: __________________________________.
: ? (6:30)
: ____________________________________.
: ?(9:00)
: _____________________________________.
: ? (10:00)
: ______________________________________.
, , .
Escriba las siguientes oraciones en el tiempo pasado, presente y futuro.
.

. .

1. .
2. .
3. .
186
4.
5. .
?
Complete con la estructura de "-/".
10, , .

A: ?
B: , . ?
A: .
B: ?
A: .
5, , .
A:
B:
A:
B:
A:
10, , .
A:
B:
A:
B:
A:
4 187
.
Lea el texto y conteste.
?
En qu puedo ayudarle?
1) . .
Quiero enviar una carta.
2) .
Quiero enviar un paquete.
3) .
Quiero enviar un paquete por servicio de puerta a puerta.
4) .
Quiero comprar sellos.
?
Cmo quiere enviarlo?
1) .
Quiero enviarlo por correo simple.
2) .
Quiero enviarlo por correo rpido.
3) .
Envemelo por certificado.
4) .
Quiero enviarlo por va area.
5) .
Quiero enviarlo por barco.
?
A dnde quiere enviarlo?
1) .
Quiero enviarlo a Buenos Aires
188
4 (13~16)
En los ltimos captulos hemos introducido las construcciones que se

emplean para expresar la hora. En esta instancia hemos aprendido que la
partcula (desde) indica el comienzo o punto de partida mientras que la
partcula (hasta) expresa el punto de llegada o el fin de un movimiento
espacial, temporal o figurativo.
Hemos visto tambin la terminacin - / - () que suelen

emplearse para conectar dos proposiciones. Esta estructura puede funcionar
como una conjuncin o conector adversativo, aditivo, consecutivo, explicativo,
entre otros, abarcando de este modo un aspecto muy amplio de relaciones
lgicas.
As mismo, nos hemos centrado en la construccin , una de las

estructuras para indicar una accin o un evento futuro as como tambin para
realizar hiptesis sobre acciones, eventos y estados del pasado, presente y
futuro. Hemos visto que - aparece despus de races verbales que
terminan en vocal; mientras que - lo hace despus de races verbales
que terminan en consonante.
Por ltimo, hemos aprendido la terminacin - , que se emplea para

expresar un deseo. Por lo general se usa con races de verbos de accin e indica
el deseo del hablante. Esta estructura suele ser ms frecuente en aseveraciones
en primera persona y en interrogaciones de segunda persona.
Ej 1: .
Ej 2: .
4 189
Recreo 4
LA VESTIMENTA TRADICIONAL ()
Hanbok es la vestimenta tradicional que se usa desde la poca de dominio

mongol en el s. XIII. Los hombres solan llevar un pantaln amplio atado a los
tobillos y una chaqueta de mangas anchas y, en invierno, complementaban este
atuendo con un chaleco o un abrigo. Se recogan el cabello con un moo, y en
el caso de ser miembros de la nobleza (), llevaban un sombrero, especie de
malla ceida a la cabeza hecha de pelos de caballo.
Por su parte, las mujeres llevaban unos calzones anchos llamados (),
una falda interior semejante a una enagua ancha () y una falda () que se
ajustaba bajo el busto. En la parte superior llevaban un bolero de mangas anchas
() que se ajustaba con un gran lazo a la altura del pecho. Los hanboks eran
muy coloridos, por los tonos luminosos y los estampados tradicionales de sus
telas.
Hoy en da, los coreanos ya no usan el hanbok a diario, pero s en das
festivos y para ocasiones formales, especialmente en el primer cumpleao de un
nio y durante las ceremonias de boda, as como para recepciones oficiales.
190

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()

Autor / Prof. Lee, Eun Hwa

Editor / Lee, Eun Kyung (Agregada de Educacin

Colaborador / Ko, Woo Ri

Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa

Agradecemos a la Agregada de Educacin de la

Las autoras del presente libro, radicadas en la Argentina, se han dedicado

1) En los contenidos del texto se han desarrollado aspectos de la cultura coreana

2) La prctica de la escritura y la resolucin de ejercicios procuran una doble

3) Los textos principales de cada leccin cuentan con la traduccin y con el

4) Incluimos las traducciones ya que en el mercado editorial de Amrica Latina

5) Cada leccin est compuesta por los siguientes aspectos:

6) La ejercitacin y las prcticas de las diferentes grafas tienen como objetivo

7) Cada 4 lecciones se ha includo un Repaso con el fin de que los alumnos

En el ao 1446, bajo el patrocinio

del Magno Seyng (), los eruditos

de la academia real Yip jion yon ()

crearon el Jun min yong m (), el

correcto sistema fontico para educar al

pueblo, que fue divulgado en octubre de

1446 y es conocido actualmente como Jan-

gl (). Est basado en su mayor parte

en estudios fonolgicos, en una teora de

y final. Para los caracteres consonnticos,

Seyng clasific varios sonidos del coreano

en categoras basadas en el modo y el punto

bsicas y 14 consonantes bsicas,

que pueden combinarse para formar

diversos grupos silbicos. Es muy

simple, sistemtico y fcil de aprender.

Por eso es considerado como uno de los

del mundo. El Jan-gl es fcil de leer

y escribir por lo que ha tenido y sigue

teniendo una incidencia importante en

la alta tasa de alfabetismo que Corea

registra. El 9 de Ocubre se celebra el

La diferencia fontica de los fonemas y ha desapare-

Nombre de las consonantes

Consonantes Pronunciacin Nombre de la consonante

c (k) (ssang gui-yk)

dch (ssang dchi-t)

*Las consonantes varan sus fonticas segn la ubicacin en la slaba. La barra /

Las grafas de las cuatro consonantes bsicas del coreano representan el

Bilabial Alveolar Alveo-palatal Velar Glotal

[b] [d] [g]

Nasales [m] [n] [-ng]

Velar Alveolar Bilabial Alveolar Alveo-palatal

Relajada [g] [d] [b] [s] [y]

Aspirada [kh] [th] [ph] [ch]

Tensa [k] [t] [p] [ss] [dch]

En jan-gl la nocin del silabeo es diferente de la que existe en

En espaol, la secuencia noa estara conformada por dos slabas, presentando

La slaba puede componerse de 6 modos

1. {V} Vocal sola

2. {C+V} Consonante + Vocal [na]

4. {C+V+C} Consonante+ Vocal + Consonante (batchim) [gang]

5. {V+CC} Vocal + Consonante compuesta (batchim) [am]

6. {C+V+CC} Consonante + Vocal + Consonante compuesta (batchim) [dak]

(a) (e) (i) () (u)

(g) (ga) (gue) (gui) (g) (gu)

(n) (na) (ne) (ni) (n) (nu)

(d) (da) (de) (di) (d) (du)

(r) (ra) (re) (ri) (r) (ru)