Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Balestrini Marco Metodologico PDF
Balestrini Marco Metodologico PDF
CAPITULO III
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN
175
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
4 Marco Medotolgico
176
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
Son diversos los autores que han investigado con metodologas tanto
cuantitativas como cualitativas el tema de las TICs y la Educacin Fsica, debido a
que permiten describir e interpretar la realidad de las personas. Por su parte,
Altuve y Rivas (1998) asegura que el diseo de una investigacin, es una
estrategia general que adopta el investigador como forma de abordar un
problema determinado, que permite identificar los pasos que deben seguir para
efectuar su estudio (p. 231). Para ello, el trabajo se enmarc dentro de una
investigacin interpretativa, descriptiva, de campo, la cual dar lugar a una
propuesta de aplicacin en TIC para el profesorado de educacin fsica
177
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
con la seleccin del recurso humano que labora en el rea de la educacin fsica
de la III Etapa de E.B. de los Municipios antes mencionados
178
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
Investigacin
Necesidad de
Uso de las TICs conocer la El Prof. de
realidad de la Educ. Fsica
Educ. Fsica en
Responden a los Municipios
seleccionados
179
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
180
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
Los datos fueron suministrados por los profesores de Educacin Fsica que
trabajan en la III Etapa de Educacin Bsica en los Municipios Torbes e
Independencia del Estado Tchira-Venezuela, cuya dependencia administrativa es
nacional y del sector pblico. Los datos fueron recogidos para explicar la realidad
en relacin con las concepciones de enseanza y aprendizaje de las TIC en los
profesores del rea de Educacin Fsica. As mismo, el trabajo se vincula a la
modalidad de proyecto factible, que segn UPEL ( 2.003):
181
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
Diagnostico
Planteamiento y fundamentacin terica de la propuesta
Actividades y recursos necesarios para su ejecucin: anlisis y
conclusiones sobre su viabilidad o la misma factibilidad y la ejecucin
del proyecto, las cuales se describen posteriormente.
182
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
183
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
184
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
4.5.1.1 Poblacin
185
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
1 ANDRES BELLO 20 12
2 ANTONIO ROMULO 4 --
COSTA
3 AYACUCHO -- --
4 BOLIVAR 22 10
5 CARDENAS 28 15
6 CORDOBA 21 8
7 FERNANDEZ FEO 43 19
8 FRANCISCO MIRANDA 12 7
9 GARCIA DE HEVIA -- --
10 GUASIMOS 30 12
11 INDEPENDENCIA 39 19
12 JAUREGUI 29 16
13 JOSE MARIA VARGAS -- --
14 JUNIN 88 43
15 LIBERTAD 29 12
16 LIBERTADOR 22 9
17 LOBATERA 9 4
18 MICHELENA 23 15
19 PANAMERICANO -- --
20 PEDRO MARIA UREA 7 4
21 RAFAEL URDANETA 5 2
22 SAMUEL DARIO M. 11 4
23 SAN CRISTBAL 150 86
24 SAN JUDAS TADEO 8 2
25 SEBORUCO 4 3
26 SIMON RODRIGUEZ 1 --
27 SUCRE 17 6
28 TORBES 32 21
29 URIBANTE 28 11
TOTAL 682 326
Cuadro N 31 Profesores de Educacin Fsica dependientes de la Zona Educativa Tchira
186
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
N DE PROFESORES DE
EDUCACIN FSICA
MUNICIPIOS
Torbes 21
Independencia 19
TOTAL 40
La recogida de datos tal como Tejada (1.997) expresa es una las fases
ms transcendentales en el proceso de investigacin cientfica (p. 95). Lo que ha
de suponer uno de los ejes principales de una investigacin ya que de ella se
desprende la informacin que va ser analizada para la divulgacin de los
187
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
resultados obtenidos de cualquier investigacin, por ello dicho autor nos seala
que se deben tener presente los siguientes factores
188
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
Esta encuesta tiene una pgina de presentacin que indica la finalidad del
trabajo y cuatro pginas que contienen 28 tems. Ver anexo N 3
Adems, dicho instrumento debe poseer una serie de condiciones para que
sea adecuado para recoger la informacin necesaria del estudio, y cumpla con las
exigencias requeridas, tales como:
189
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
190
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
Dimensiones Items
Datos personales 1-6
Actualizacin profesional en relacin a las TIC 7-8
Conocimientos conceptuales acerca de las N.T.I.C 9-13
Concepciones del profesorado de Educacin Fsica sobre las TIC 14-29
Necesidades de formacin del profesorado de Educacin Fsica sobre las TIC 30-34
Actitud hacia el computador 35
Cuadro N 34. Dimensiones del cuestionario inicial e Items
Dimensiones Items
Datos personales 1-5
Actualizacin profesional en relacin a las TIC 6-7
Conocimientos conceptuales acerca de las N.T.I.C 8-10
Concepciones del profesorado de Educacin Fsica sobre las TIC 11-22
Necesidades de formacin del profesorado de Educacin Fsica sobre las TIC 23-27
Actitud hacia el computador 28
191
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
Recogida de datos
Datos personales
y profesionales
Formacin en
Reuniones de
cuanto a las TIC
Profesores de
Educacin Fsica
Necesidades de
Encuesta El
formacin en las investigador
TIC
Visitas a los
profesores, previo
Actitud hacia las
acuerdo
TIC
192
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
El contenido
El criterio
El constructo.
193
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
Objetivos de la
investigacin
Seleccin de dimensiones
Criterios de Elaboracin del Instrumento
Seleccin de indicadores
Validacin
194
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
RANGO MAGNITUD
0.81 1.00 Muy alta
0.61 0.80 Alta
0.41 0.60 Moderada
0.21 0.40 Baja
0.001 0.20 Muy baja
195
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
resultados a travs de un anlisis de los datos. Tal como lo expresa la UNA (1990)
consiste efectivamente en resumir las observaciones hechas (p. 355). La
informacin numrica que se recogi se transform en grficos de barras para
realizar una interpretacin pertinente de cada uno de los items recogidos en el
cuestionario.
I Fase:
196
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
se quiere investigar
II Fase:
III Fase:
IV Fase:
197
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
V Fase:
VI Fase:
198
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
Construccin del
discurso
*Atraer la atencin
del lector
*Invita a continuar
leyendo
Estilo de redaccin
199
El profesorado de E.F. y las competencias bsicas en TIC
Capitulo III: Metodologa de la investigacin
Fases de la Investigacin
I Fase:
Identificacin del objeto de estudio partiendo del
contexto
II Fase:
Diseo del instrumento
III Fase:
Aplicacin del instrumento
IV Fase:
Anlisis e interpretacin de los datos
V Fase:
Elaboracin del diseo de la propuesta
VI Fase:
Redaccin del informe final
200