I Congreso de la Asociacin Iberoamericana de

Filosofa de la Biologa (AIFIBI)

Valencia (Espaa) 28-30 de Noviembre de 2012

Editado por:

Antonio Diguez
Vicente Claramonte
Jess Alcolea
Gustavo Caponi
Arantza Etxeberra
Pablo Lorenzano
Alfredo Marcos
ISBN: Jorge Martnez-Contreras
Alejandro Rosas

2012
Universitat de Valncia
I Congreso de la Asociacin Iberoamericana de
Filosofa de la Biologa
(AIFIBI)

Valencia (Espaa) 28-30 de Noviembre de 2012

Editado por:

Antonio Diguez
Vicente Claramonte
Jess Alcolea Banegas
Gustavo Caponi
Arantza Etxeberra
Pablo Lorenzano
Alfredo Marcos
Jorge Martnez Contreras
Alejandro Rosas

2012
Universitat de Valncia

1
Actas del I Congreso de la Asociacin Iberoamericana de Filosofa de la Biologa
Editado por Antonio Diguez, Vicente Claramonte, Jess Alcolea, Gustavo Caponi,
Arantza Etxeberra, Pablo Lorenzano, Alfredo Marcos, Jorge Martnez Contreras,
Alejandro Rosas

Publicacions de la Universitat de Valncia, 2012

ISBN: 978-84-370-9040-5

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 Actas del I Congreso de la Asociacin Iberoamericana de Filosofa de la Biologa (AIFBI)

LA GENTICA CLSICA Y SUS PROBLEMAS

PABLO LORENZANO
Universidad Nacional de Quilmes CONICET (Argentina)
pablol@unq.edu.ar

1. Introduccin
LAS IDEAS DE QUE LA FORMULACIN Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS es una importante
tarea cientfica, y que la mayora de las hiptesis, explicaciones y teoras se proponen
como soluciones a problemas reconocidos como tales, poseen una larga historia.
Sin embargo, a pesar de que el concepto de problema juega un papel central, se
ha extraado en la literatura el tratamiento detallado que se hace de los problemas de
su estructura fina y de cmo se originan.
Los intentos por superar esas crticas no han sido realizados en el marco
exclusivo de la filosofa de la ciencia ni al margen de desarrollos en otros mbitos: la
labor en inteligencia artificial, psicologa cognitiva y lgica erottica tambin ha
estimulado al pensamiento filosfico.
Adems, teniendo como trasfondo el lema Una teora no es sino el modo en que
un problema genera nuevos problemas, algunos autores se manifiestan a veces no slo
por una complementacin de los resultados metatericos acerca del anlisis de la
estructura y la dinmica de las teoras cientficas con el enfoque de resolucin de
problemas, sino, antes bien, por la sustitucin de las teoras como unidad de anlisis en
favor de los problemas. La tarea de la filosofa de la ciencia debera ser pues la
investigacin de la estructura y la dinmica de los problemas. Con ello, se formara una
oposicin entre el enfoque de resolucin de problemas y el enfoque de teoras.
Uno de los intentos por proporcionar un concepto preciso de problema, que
fuese simultneamente fructfero para el anlisis filosfico de la ciencia, es el de
Thomas Nickles (1978, 1980, 1981), quien desarrolla, a partir de las nociones ofrecidas

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por lgica erottica, su modelo de inclusin de restricciones (constraint-inclusion

model). Dicho modelo no sigue la letra del anlisis erottico, sino su espritu, expresado
en la consigna: saber qu es lo que cuenta como respuesta es equivalente a saber el
problema. As propone definir un problema en analoga con la definicin de pregunta
de la lgica erottica del siguiente modo: un problema consiste en todas las
condiciones o restricciones sobre la solucin ms la demanda que la solucin (un objeto
que satisfaga las restricciones pueda ser encontrado (Nickles 1978, p. 139).
Sin embargo, debido fundamentalmente a la vaguedad de la nocin de
restriccin (constraint) es necesario atacar el tema de la individuacin de los problemas
ms directamente. Para poder distinguir, entonces, entre cambios en un problema y
cambios de un problema, debemos apelar, segn Nickles, al contexto terico en el que
aqul se plantea.
Pero si el contexto terico es necesario para la identidad de un problema, el
enfoque de resolucin de problemas y el enfoque de teoras no son ajenos el uno al otro.
Nickles mismo, cuando intenta fundamentar los problemas como unidad de anlisis
filosfico, seala varias semejanzas (en nmero de siete) entre problemas y teoras
(Nickles 1980, pp. 34-35). Asimismo, en una nota a pie de pgina, Nickles comenta que
nosotros tratamos los problemas de un modo paralelo (en la medida de lo posible) a la
concepcin semntica de las teoras (Nickles 1981, p. 115, refirindose en especial a la
propuesta de van Fraassen).
Pero, slo pueden establecerse semejanzas o analogas entre problemas, por un
lado, y teoras, por el otro? No es posible ir ms all de esto y superar la aparente
oposicin entre el enfoque de resolucin de problemas y el enfoque de teoras?
El propio Nickles en ese mismo artculo se pregunta ms adelante si nuestras
concepciones de teoras (entendidas stas como soluciones a problemas) y de problemas
no estaran estrechamente relacionadas, y responde que si ste fuera el caso, ni las
teoras ni los problemas deberan ser analizados aisladamente, y que el tratamiento de
uno debera entrecruzarse con el tratamiento del otro (Nickles 1981, p. 115).
Que esto es posible es la opinin que defiende Matti Sintonen (1985, 1996),
quien, con el objetivo de superar la oposicin entre el enfoque de resolucin de
problemas y el enfoque de teoras y, con ello, de precisar el enfoque de resolucin de
problemas (mediante la determinacin del trasfondo terico y de la identidad de los

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problemas), utiliza la versin conocida con el nombre de concepcin estructuralista de

las teoras en lugar de la concepcin semntica en la versin de van Fraassen.
El objetivo de esta comunicacin es mostrar no slo que el enfoque de
resolucin de problemas y el enfoque de teoras no son contrapuestos, sino que este
ltimo, mediante la versin de la concepcin semntica de las teoras conocida bajo el
nombre de concepcin estructuralista, estructuralismo metaterico o
estructuralismo metacientfico, puede ser utilizado efectivamente para aportar
precisin al enfoque de resolucin de problemas, a travs de la caracterizacin ms
precisa del contexto terico en el que se plantean los problemas y, de este modo, de su
individuacin. Para ello, se presentar brevemente una propuesta, basada en la que
efecta Sintonen (1985, 1996), quien a su vez sigue el anlisis y las sugerencias de
Tuomela (1980), y en algunas ideas de Hintikka (1981), para luego ser aplicada al caso
de la llamada gentica clsica.

2. La propuesta erottico-terica: sobre el tratamiento estructuralista de los

aspectos erotticos
La idea bsica de la propuesta erottico-terica es la de combinar algunos
aspectos de ciertos anlisis erotticos (de sistemas de lgica erottica, de enfoques de
resolucin de problemas, de modelos interrogativos, de preguntas y respuestas y de
problemas y soluciones) con el anlisis que el estructuralismo metacientfico realiza de
las teoras cientficas, en sus dimensiones sincrnica y diacrnica. De los distintos
sistemas de lgica erottica y modelos interrogativos, por el momento nos quedaremos
con la idea que es factible representar la forma lgica de una pregunta/enunciado
interrogativo/problema mediante la combinacin de ciertos enunciados declarativos,
aseverativos, en el modo indicativo (o proposiciones) con algn operador, o
cuantificador, de interrogacin (ver p.e. Belnap & Steel 1976).
Basndonos en gran medida en la propuesta de Sintonen (1985, 1996), quien a
su vez sigue el anlisis y las sugerencias de Tuomela (1980), y en una distincin
realizada por Hintikka (1981), podramos decir que las teoras proveen lo que se han
denominado presuposiciones pragmticas de preguntas (para marcar la diferencia con
las presuposiciones de la lgica erottica, en terminologa de Sintonen),
presuposiciones del hablante2 (en analoga con las que se han llamado presuposiciones1

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de la lgica erottica, en terminologa de Tuomela), o presuposiciones de respuestas (en

contraposicin con las presuposiciones de preguntas, en terminologa de Hintikka) y, de
este modo, identificar un problema no con el contenido ilocucionario de un enunciado
interrogativo, sino con su pregunta completa subyacente, en donde sta es un par
ordenado Q = (?p)q(p), r, en donde (?p)q(p) es la forma lgica del enunciado de la
pregunta (siendo p la presuposicin lgica y q la pregunta) y r el conjunto de
presuposiciones pragmticas de preguntas, presuposiciones del hablante2,
presuposiciones de respuestas o presuposiciones relevantes2. Queda por decirse an
cules son las presuposiciones relevantes (los elementos del conjunto r) a incluir en la
pregunta completa subyacente. Para ello es que se recurrir a la nocin estructurada de
teora del estructuralismo metacientfico.
Si damos por supuestas las nociones estructuralistas de elemento terico, red
terica y evolucin terica (ver Balzer, Moulines & Sneed 1987), podemos decir que el
componente ms bsico para la identificacin de las restricciones de los problemas,
presuposiciones pragmticas de preguntas, presuposiciones del hablante2,
presuposiciones de respuestas o presuposiciones relevantes2 de un cientfico, miembro
de una comunidad o generacin cientfica,1 que acepta en un momento dado t una teora
(red terica), es el elemento terico bsico (T0 = K0, I0), con sus componentes: el
vocabulario y la gramtica de la teora (sus modelos potenciales Mp y modelos
parciales Mpp), la ley fundamental (ms, eventualmente, algunas ley(es) especial(es) ya
confirmadas o aceptadas) (sus modelos M), las condiciones de ligadura (C) y los
vnculos (L), del ncleo K0 y las aplicaciones paradigmticas o ejemplares
(llammoslas Ie) del dominio de aplicaciones intencionales I0 (que, al proporcionar
soluciones paradigmticas a las preguntas previas, restringen las respuestas y le proveen
una gua heurstica al cientfico).
As, las restricciones de los problemas, presuposiciones pragmticas de
preguntas, presuposiciones del hablante2, presuposiciones de respuestas o
presuposiciones relevantes2 de una generacin g, que aplica una teora, contienen el
ncleo K0 y el conjunto de aplicaciones paradigmticas o ejemplares Ie (ms

1
Una generacin cientfica puede verse como una comunidad cientfica considerada desde un punto de
vista sincrnico.

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eventualmente algn(os) elemento(s) terico(s) especializado(s), alguna(s)

especializacin(es)).
La pregunta completa para una generacin de cientficos que aplica una teora en
el tiempo t tiene la forma Q = (?p)q(p), K0, Ie.
Para poder hablar de reformulaciones ms precisas de uno y el mismo problema,
esas reformulaciones (especializaciones) presuponen pragmticamente, presuponen2, o
presuponen respuestas mediante, los elementos-tericos precedentes, con las leyes
especiales de sus elementos tericos predecesores.
La investigacin procede intentando refinar las preguntas encontrando el
vocabulario adecuado para expresar las respuestas y explorando posibles leyes
expresadas por medio de ese vocabulario. La idea bsica es muy simple: 1) uno puede
formular las preguntas (plantear los problemas) que le permiten su vocabulario
eventualmente considerando la distincin entre conceptos T-tericos y conceptos T-no-
tericos, o sea, entre los Mp y los Mpp (aun cuando en algunos casos se deba
descender an ms en los niveles de presuposicin, yendo hacia pre-teoras, proto-
teoras o folk-theories subyacentes), pudiendo utilizarlo a veces en su totalidad, a
veces slo en parte; 2) uno puede responder las preguntas (resolver los problemas)
como se lo permite toda su teora, e.e. todo el marco conceptual, las leyes
fundamentales (ms quizs alguna(s) especial(es)), las condiciones de ligadura, los
vnculos y las aplicaciones exitosas. En el caso ms simple, y tpico, en que
relacionamos la distincin entre presuposiciones lgicas, presuposiciones1 o
presuposiciones de preguntas y presuposiciones pragmticas de preguntas,
presuposiciones del hablante2, presuposiciones de respuestas o presuposiciones
relevantes2, por un lado, con la distincin entre conceptos T-tericos y conceptos T-no-
tericos, por el otro, podramos considerar que las presuposiciones del primer tipo slo
contienen la parte T-no-terica de tal marco conceptual de la teora, mientras que las
presuposiciones del segundo tipo contienen la totalidad del marco conceptual, e.e.
tambin la parte T-terica de dicho marco.
La rica nocin de teora convierte a las inmanejables preguntas porqu iniciales
en preguntas wh ms manejables y en pequeas preguntas s-no.
Puede haber preguntas porqu que exijan explicacin, expresadas en el lenguaje
informal de la comunidad cientfica (quizs en el vocabulario con el que se formulan los

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Mpp), antes de que Mp y M del elemento terico T haya sido articulado. Pero, una vez
que Mp est disponible, uno puede plantear la pregunta ulterior de si las estructuras
dentro del conjunto I, ahora enriquecidas con funciones tericas, son adems modelos.
Una interrogacin que comienza como una imprecisa pregunta porqu,
formulada en el lenguaje-en-uso de la comunidad cientfica, y concerniente a un rea de
experiencia, se torna (en el estado paradigmtico en el que hay un ncleo conceptual
K con su vocabulario) en una pregunta qu: qu leyes especiales se necesitan para
gobernar este particular conjunto de aplicaciones Ii I?
Es una tarea ulterior la de encontrar preguntas s-no y cul, que delineen
alternativas especficas y reduzcan an ms las respuestas admisibles.
Adems, si bien la forma lgica de la pregunta el primer elemento puede
permanecer inalterable a lo largo de un cambio intraterico (una evolucin terica) o
incluso de un cambio interterico (o aun una revolucin cientfica), el segundo de los
elementos y sus presuposiciones son distintos en el caso de un cambio interterico (y
una revolucin cientfica).

3. Aspectos conceptuales de la gentica clsica

La gentica clsica es una teora acerca de la transmisin hereditaria en las
cuales se sigue la herencia de diversos rasgos o caracteres (fenotipos) de generacin en
generacin de individuos, se disciernen razones numricas (frecuencias relativas,
proporciones) en la distribucin de esos caracteres en la descendencia y se postulan
tipos y nmeros apropiados de factores o genes (genotipos) para dar cuenta de esas
distribuciones.
Su marco conceptual (clase de modelos potenciales Mp(G)) se puede representar
por medio de estructuras del siguiente tipo: J, P, G, APP, MAT, DIST, DET, COMB,
en donde J representa el conjunto de individuos (progenitores y descendientes), P el
conjunto de las caractersticas, APP una funcin que le asigna a los individuos sus
caractersticas o apariencia, MAT una funcin de cruza que le asigna a dos padres
cualesquiera su descendencia, DIST las frecuencias relativas de las caractersticas
observadas en la descendencia, G el conjunto de factores o genes que pueden poseer
distintas formas alternativas, aunque vengan dadas por pares en los individuos, llamadas
alelos, DET, una funcin que asigna caractersticas a pares de factores o genes, y

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COMB, una funcin que representa la transicin de factores o genes paternos a

factores o genes en la descendencia.
Estructuras de este tipo constituyen extensiones tericas de aquellas que
permiten la representacin de los sistemas a los cuales la teora pretenden aplicarse (las
aplicaciones intencionales I) y a los que se supone ya se han aplicado (las aplicaciones
consideradas exitosas, incluidas las paradigmticas Ie, tales como las proporcionadas
por las arvejas (chcharos, guisantes), gnero Pisum, investigadas por Mendel, o por las
moscas de la fruta, Drosophila melanogaster, investigadas por Morgan y sus
colaboradores) caracterizable mediante las estructuras del tipo y = J, P, APP, MAT,
DIST, o, lo que es lo mismo, estas estructuras se obtienen a partir de aqullas si les
recortamos los componentes tericos, es decir, son subestructuras parciales de ellas (y
pertenecen a la clase de modelos parciales Mpp(G)).
Los distintos conceptos G-tericos contribuyen a explicar los sistemas empricos
conceptualizados mediante los conceptos G-no-tericos: la ampliacin de los sistemas
empricos mediante tales conceptos es tal que devienen modelos de G (M(G)), e.e. que
satisfacen la ley fundamental de G, a saber, que: las distribuciones (frecuencias
relativas, proporciones) de caractersticas en la descendencia concuerdan, exacta o
aproximadamente, con las probabilidades postuladas de distribucin de los factores
(genes), dadas ciertas relaciones, igualmente postuladas, entre las caractersticas y
dichos factores (genes).

4. Preguntas en la gentica
Si planteramos las preguntas/problemas a los que las teoras de la herencia
intentan dar respuesta/resolver en un vocabulario pre-terico, proto-terico o
perteneciente a una folk-theory o al conocimiento comn, pero que todava no utiliza
en su totalidad el vocabulario que ocurre en la gentica clsica, ni siquiera el
vocabulario gentico-no-terico, stas seran por qu la descendencia se parece a los
padres?, por qu los organismos (la descendencia) son en parte semejantes y en parte
distintos a sus progenitores? o cmo se transmiten los caracteres biolgicos de los
padres a sus descendientes?.
Por otro lado, los problemas iniciales de la gentica estn constituidos por una
serie de problemas que surgen cuando nos confrontamos con varias generaciones de

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organismos relacionados entre s por conexiones especificadas de descendencia (que

constituyen poblaciones vinculadas por relaciones de consanguineidad, denominadas
familias), con una distribucin dada de una o ms caractersticas (las conocidas
distribuciones, frecuencias relativas o proporciones 3:1, para el caso de los
cruzamientos monohbridos con dominancia completa, o 9:3:3:1, para el caso de los
cruzamientos dihbridos con dominancia completa).
De este modo, las formas que adoptan las preguntas son las siguientes: por
qu deberamos esperar obtener esa distribucin de fenotipos en la descendencia? (en
donde se trata de entender la distribucin de fenotipos dada), cul es la distribucin de
fenotipos esperada en una generacin determinada, por ejemplo, la siguiente? (en
donde se trata de predecir la distribucin de fenotipos en la generacin siguiente) o
cul es la probabilidad de ocurrencia de un fenotipo particular resultante de una cruza
particular? (en donde se trata de especificar la probabilidad de ocurrencia de un
fenotipo particular resultante de una cruza particular).
La pregunta completa para una generacin de cientficos que aplican la gentica
clsica T(G): = K0(G), Ie(G) en el tiempo t tiene la forma: Q = (?p)q(p), K0(G),
Ie(G), en donde (?p)q(p) podra ser alguna de las tres distintas clases de preguntas
anteriores y K0(G), Ie(G) el paradigma gentico clsico que utiliza la generacin de
genetistas en el tiempo t y que restringe el conjunto de respuestas admisibles (para dicha
generacin de genetistas).2
Recordemos que la nocin de teora convierte a las inmanejables preguntas
porqu iniciales en preguntas wh ms manejables y en pequeas preguntas s-no.
Una interrogacin que comienza como una imprecisa pregunta porqu (por qu la
descendencia se parece a los padres?), luego formulada en el lenguaje-en-uso de la
comunidad cientfica, y concerniente a un rea de experiencia (por qu deberamos
esperar obtener esa distribucin de fenotipos en la descendencia?), se torna (en el
estado paradigmtico en el que hay un ncleo conceptual K con su vocabulario) en
una pregunta qu (qu leyes especiales se necesitan, dentro de los estndares
impuestos por T(G), para transformar en hechos conocidos una aplicacin propuesta no
examinada hasta ahora o recalcitrante?).

2
Si bien antes slo explicitamos los componentes M 0p (G), M 0 (G), M 0pp (G) de K0(G), adems de Ie(G),
dejando sin explicitar, pero pudiendo hacerlo fcilmente, GC0(G), GL0(G)). Ver Lorenzano (2002).

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La gentica clsica responde esa cuestin haciendo hiptesis acerca de: 1) los
genes relevantes (el nmero s de genotipos compuestos), 2) sus efectos fenotpicos (la
forma matemtica concreta asumida por DETERMINER), y 3) su distribucin entre los
individuos en la descendencia (la forma matemtica concreta asumida por
COMBINATOR).
Una vez realizadas las hiptesis particulares acerca de cada uno de tales
aspectos, p.e. si se postula que 1) basta un par de factores alelos, 2) uno de stos es
dominante y el otro recesivo, y 3) se distribuyen con igual probabilidad, la pregunta
anterior (pregunta wh ms manejable) se convierte en una pregunta ms pequea que
podemos responder por s o por no.

5. Conclusiones
En este trabajo se intent mostrar que la oposicin entre el enfoque de
resolucin de problemas y el enfoque de teoras es slo aparente, ya que, segn se vio,
los problemas slo pueden ser identificados sobre la base de teoras y, ms an, los
problemas heredan su estructura de las teoras, que los refinan y dan una gua heurstica
en la bsqueda de respuestas.
Ms an, vimos que el estructuralismo puede precisar el enfoque de resolucin
de problemas, ayudando a proporcionar un criterio de identidad para preguntas, pues la
estructura de los problemas refleja la estructura del elemento terico bsico y de la red
terica de la que ellos descienden.
Esto se hizo a partir de una propuesta erottico-terica, basada en la que efecta
Sintonen (1985, 1996), quien sigue anlisis y sugerencias de Tuomela (1980), y en
ciertas ideas de Hintikka (1981), y de su aplicacin al caso de la gentica clsica.

REFERENCIAS

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