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INSTITUCION EDUCATIVA SOACHA PARA VIVIR MEJOR

PEI Nios, nias y jvenes con formacin de vida integral desde los cimientos de la educacin de calidad para construir un tejido
social
AMBIENTE DE APENDIZAJE PIIC CIENTIFICO - TECNOLOGICO
PIIC CIENTIFICO Nivel Trimestre Tiempo aplicacin # de Horas GUIA DE
TECNOLOGICO 6 I 30 Ene 24 Feb de 2017 6 semanales APRENDIZAJE 1

META DE APRENDIZAJE
El estudiante es capaz de desarrollar y estructurar un prototipo que le permita realizar diversos productos
alimenticios.
FORMULACION DE LA SITUACION PROBLEMAS
Una maquina es un conjunto de elementos cuya finalidad es aprovechar o dirigir la energa para realizar un
trabajo determinado. Un grupo de estudiantes de grado 6 desean elaborar unos deliciosos productos
alimenticios para mostrar en una feria escolar, sin embargo, deben hacer una mquina que cumpla con las
indicaciones del docente para que esta cumpla con la funcin indicada.
Cmo incentivar a la comunidad en la manipulacin de materia prima de tal forma que se pueda transformar en
la creacin de productos a partir de la elaboracin de una mquina?
EVIDENCIAS GENERALES DE APRENDIZAJE
Se espera como resultado la elaboracin de una estacin de trabajo para la creacin de productos. De tal forma
que se pueda compartir los resultados en el festival de comida orgnica.

ACTIVIDADES
1. Lea el siguiente texto y responda:

La vida a
travs del
microscopio:
La clula
Con seguridad
te preguntaras
Qu tienen
que ver un
estornudo con
las clulas?
Pues mucho.
La alergia es
una
enfermedad
que se produce
con una
reaccin
exagerada de
2.nuestro
Contestar el siguiente cuestionario:
-
sistema Qu es la clula?
- Con que objeto puedo observar las clulas?
inmunolgico
- Cules son las partes fundamentales de la clula?
frente a ciertas
- Cul
sustancias o es la diferencia entre la clula procariota y eucariota?
microorganismcaractersticas tienen las clulas animales y vegetales?
- Qu
3.os que
Relaciona
son cada una de las funciones siguientes con su orgnulo o estructura correspondiente:
inofensivos
para la Fabricacin de protenas. Centriolos.
Almacenan
mayora de los sustancias. Ribosomas.
seres Da forma a la clula. Pared celular.
Dan
humanos. En rigidez a la membrana. Citoesqueleto.
algunas Participan en la divisin celular. Vacuolas.
personasRespiracin celular. Cloroplastos.
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Digestin celular. Lisosomas.
Fotosntesis. Mitocondrias.
4. Complete el siguiente mapa conceptual
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Excel y Hoja de clculo

Una hoja de clculo es un tipo de documento, que permite manipular datos numricos y alfanumricos dispuestos en forma de tablas
compuestas por celdas organizadas en filas y columnas. Dato numrico es cualquier nmero. Dato alfanumrico es la combinacin de
un nmero y una letra del alfabeto, por ejemplo la placa e un carro o una direccin

Algunos usos de las hojas de clculo son

Almacenamiento de datos. Clculos complejos. Aplicaciones en matemticas. Manejo de grficas y diagramas. Formatos especiales.

La celda: es la unidad bsica de informacin en la hoja de clculo, donde se pueden introducir datos o realizar clculos, visualmente es
un espacio rectangular que se forma en la interseccin de una fila y una columna y se les identifica con un nombre, como por ejemplo
C4 (C es el nombre de la columna y 4 el de la fila).

En las celdas se introduce cualquier tipo de informacin como texto o nmeros, y tambin frmulas o instrucciones para realizar un
determinado clculo o tarea.
Las filas son el conjunto de celdas horizontales y estn nombradas por los nmeros ubicados a la parte izquierda de la hoja en
secuencia ascendente.
Las columnas son el conjunto de celdas verticales y estn nombradas con las letras del alfabeto ubicadas en la parte superior

Cuando el cursor est posicionado en alguna celda preparado para trabajar con sta, dicha celda se denomina Celda activa y se
identifica porque aparece ms remarcada que las dems.
De igual forma tenemos la fila activa, fila donde se encuentra la celda activa y columna activa, columna de la celda activa.
Un rango en Excel es un conjunto de celdas contiguas (una junto a la otra) que pueden ser seleccionadas para realizar una operacin
igual con todas ellas.
En el grafico vemos el rango que va desde b3 hasta G3 (B3:G3)

Formatos
En la pestaa Inicio tenemos tres grupos bsicos que nos ayudan a dar formatos a nuestras celdas. Son los grupos fuente, alineacin
y nmero en la opcin fuente podemos dale formato al nmero o texto que vamos a introducir en la celda como cambiar tamao, color,
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tipo de letra; tambin encontramos una opcin representada por una cuadricula que al hacer clic en la flecha ubicada al lado nos
muestra varias posibilidades de dale formato al borde de las celda. Al lado de la cuadricula encontramos otra opcin representada con
un balde el cual nos permite darle un color de fondo a nuestra celda
5. Elabora un mapa conceptual en Cmaptools y un mapa mental sobre la organizacin de los seres vivos en los diferentes
ecosistemas
6. Crea una tabla en Excel para organizar la informacin de las propuestas que cada uno de los integrantes del grupo ha
diseado y de esta maera poder visualizarlas y elegir la ms adecuada.

7. Elabora un cuadro comparativo con dos columnas y las filas dependen de las consultas que tu hagas, En este cuadro debes
ubicar los nombres, imgenes de mquinas que se han construido para realizar tareas similares a las que te estn solicitando,
escribe sus caractersticas de cada una y la forma como aportaran a tu proyecto.

En las siguientes direcciones podrs encontrar informacin para profundizar en las temticas que trabajaremos durante esta semana.

https://exceltotal.com/que-es-excel/
https://exceltotal.com/fundamentos-de-excel-2010/

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO

Desde tiempos muy antiguos el hombre ha sentido necesidad por conocer y tener explicaciones racionales acerca de su medio ambiente
y de los diferentes fenmenos que a diario suceden en l. En la bsqueda de este conocimiento la geometra juega un papel esencial ya
que permite entre otras cosas solucionar problemas que tienen que ver con ubicaciones en el espacio, mediciones de objetos, eventos y
fenmenos, apreciar las bellezas de la naturaleza y las obras diseadas o construidas por el hombre adems de ser un componente
muy importante en la cultura de un pueblo. As tenemos que algunos hombres a travs de la historia se han dedicado a descubrir, crear,
relacionar, ampliar y aplicar los conocimientos geomtricos presentes en su poca.
Dentro de estos hombres de ciencia podemos destacar a los griegos: Thales de Mileto, Pitgoras de Samos y Euclides de Alejandra,
quienes vivieron entre los siglos VI y III a. c e iniciaron el estudio sistemtico riguroso y deductivo de la geometra, a diferencia de los
conocimientos geomtricos de otras civilizaciones como la babilnica con los cuales slo se solucionaban problemas de tipo prctico y
muy particulares.
Otros cientficos a pesar de no haber contribuido con significativos aportes al desarrollo de la geometra, s fueron grandes propulsores
de sta. As, tenemos el gran filsofo griego Platn (429-348 a.C.) quien en sus famosos Dilogos resalt la importancia de la
matemtica y en especial de la geometra: Nadie que ignore la geometra puede pasar deca un letrero a la entrada de la Academia de
Atenas, sitio de reunin de filsofos y eruditos griegos de la poca.
Fragmento tomado de Matemtica 6 MEN
8. Cules cree que fueron los primeros conocimientos geomtricos que manej el hombre?

9. Qu elementos geomtricos percibimos en los artefactos que utilizamos en la vida cotidiana?

ESTUDIEMOS EL PUNTO, LA RECTA EL SEGMENTO Y EL PLANO


Para realizar esta actividad debes tener regla y comps
10. Relaciona el concepto de punto con cada uno de los dibujos
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11. Ahora, toma tu lpiz y regla, coloca 2 puntos diferentes en el papel. Cuntas rectas pasan por estos dos puntos?

12. Si nos dan un solo punto, cuntas rectas pasan por l?

13. Describe 5 situaciones fsicas donde haya rectas

14. Cuntos puntos tiene una recta?

15. Sigue las instrucciones:

a. Realiza una recta y ubica un punto A que pertenezca a ella.

b. Colorea de color azul el lado derecho de la recta a partir del punto A.

Considera el punto A y todos los puntos de la recta que estn a la derecha de A. Esta figura geomtrica se llama semirrecta y su
punto inicial es A. Para notarla seleccionamos un punto de ella diferente a A, por ejemplo B y su notacin es

AB

Ahora ubica un punto B en el lado izquierdo de la recta y colorea de color verde el espacio comprendido entre estos dos puntos y los dos
puntos.
El pedazo de recta de color verde es un segmento. El segmento es un subconjunto de una recta el cual est
formado por dos puntos llamados extremos y todos los puntos de la recta que estn entre los dos puntos
16. Pinta dos segmentos tales que:
a. Su interseccin sea un punto.
b. Su interseccin sea ms de un punto.
c. Su interseccin sea vaco.
d. Su unin sea una letra mayscula del alfabeto.
e. Pinta un rbol usando nicamente segmentos.

17. Representa grficamente


a. Observa el piso y las paredes del saln.
b. Ahora imagina un libro con cubierta dura o la superficie del agua contenida en un platn y en estado de quietud total o
una lmina de madera colocada sobre una mesa.
c. Qu es lo comn en todas estas situaciones?

As como dos puntos diferentes determinan una recta, tres puntos que no estn sobre la misma recta determinan
un plano, es decir existe un nico plano que contiene los tres puntos
Como una recta contiene al menos dos puntos diferentes, entonces dada una recta y un punto que no pertenece a la recta, va a existir
un nico plano que contiene la recta y el punto dado.

18. Trata de hacer un modelo real que ejemplifique la afirmacin anterior; (materiales: hilo para la recta, punta de un lpiz para el
punto y una hoja de papel para el plano).
19. Considera tres planos diferentes. Describe con tus propias palabras lo que constituye la interseccin de los tres planos.
Sugerencias: Analiza diferentes casos y elabora grficos o modelos en papel para representar los diferentes y as las
conclusiones sern ms fciles de obtener. 2. Qu figura se obtendr de la interseccin de la superficie de un baln con un
plano?
20. Observa la imagen y responde. En qu parte de los objetos hay planos?
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MEDIBLE O NO MEDIBLE
Leamos atentamente la siguiente situacin

Don Carlos compra 5 libras de manzanas verdes en una tienda y 10 libras de manzana verde en un supermercado, luego las rene.

Analicemos que sucede con el nuevo conjunto que se conform,


a. Las manzanas siguen siendo verdes, es decir, la propiedad de ser verdes no cambi.
b. Ahora el peso de todas las manzanas es de 15 libras, es decir, el peso cambi con respecto al peso de cada conjunto inicial.
c. El nmero de manzanas del nuevo conjunto se aument con respecto del nmero de manzanas de cada uno de los primeros
conjuntos.

Como se puede observar, al reunir los dos conjuntos, hubo propiedades que no cambiaron, el caso del color verde; y otras que s, como
el peso y el nmero de manzanas. A stas ltimas se les llama propiedades medibles y como se ve, se pueden representar mediante
nmeros (13 libras); a las primeras se les llama propiedades no medibles.

21. Mencionar 5 objetos que tienen propiedades medibles y 5 que no cumplan esta propiedad.

Medir es asignar nmeros a las propiedades medibles de los cuerpos de acuerdo con un patrn preestablecido,
es decir se compara la propiedad con una unidad seleccionada de antemano.
22. Selecciona 3 objetos diferentes. Hllales propiedades que sean medibles y que no lo sean. Selecciona una propiedad medible
que sea comn (si es posible) y plantea como puedes medir esa propiedad.
23. Crea una unidad de medida y ponle un nombre
a. Utiliza tu unidad de medida para medir:
- el tablero
- la mesa del docente
- el estante
- la ventana
b. Establece una relacin entre tu unidad de medida y la regla
c. Determina sin necesidad de medir con la regla las mediadas de los objetos del punto 17 en cm.

Qu ES LA FISICA?
La fsica es la ciencia que estudia el comportamiento y las relaciones entre la materia, la energa, el espacio y el tiempo, podemos decir
que la fsica investiga los fenmenos que ocurren en la naturaleza y en el universo con el objeto de establecer leyes matemticas que
puedan predecir su comportamiento.
Esta disciplina incentiva competencias, mtodos y una cultura cientfica que permiten comprender nuestro mundo fsico y viviente, para
luego actuar sobre l.
24. Averiguar los conceptos de materia, la energa, el espacio y el tiempo.
25. Describir un fenmeno fsico de la naturaleza en el cuaderno.

LA MATERIA
En fsica, materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio, posee una cierta cantidad de energa, y est sujeto a cambios en el
tiempo y a interacciones con aparatos de medida. Se considera que es lo que forma la parte sensible de los objetos perceptibles o
detectables por medios fsicos.
LA MATERIA Y SUS CARACTERISTICAS
Nuestro planeta, el Sol, las estrellas, y todo lo que el hombre ve, toca o siente, es materia; incluso, los propios hombres, las plantas y los
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animales. La materia presenta formas distintas, las cuales poseen caractersticas que nos permiten distinguir unos objetos de otros. El
color, el olor y la textura son propiedades de la materia que nos ayudan a diferenciarlos.

Los estados de la materia

La materia se puede encontrar en tres estados:

Slido, como la madera y el cobre;

Lquido, como el agua y el aceite; y

Gaseoso, como el aire y el vapor de agua.

26. Hacer un cuadro comparativo sobre las caractersticas de los estados slido, lquido y gaseoso de la materia.

27. Dadas las condiciones existentes en la superficie terrestre, solo algunas sustancias pueden hallarse de modo natural en los
tres estados, tal es el caso del agua.

En el planeta tierra en donde encontramos el agua en estado gaseoso, en estado lquido y solido? Por qu se da este
fenmeno? Cules son las caractersticas y propiedades que permiten que se de este fenmeno?

TRANSFORMACION FISICA DE LA MATERIA.


Son aquellas en donde las sustancias que intervienen no presentan cambios, siendo el peso inicial de la materia idntica al peso final.
Por ejemplo, la construccin de una mesa de madera a partir del tronco de un rbol o la rotura de un vidrio en varios fragmentos tras un
golpe o cada.

EJEMPLOS SOBRE LA TRANSFORMACION FISICA DE LA MATERIA.


Al calentar el hielo para convertirlo en agua la materia pasa de estado slido a lquido pero sigue siendo agua.2. Cuando se enfra el
vapor de agua cambia de estado gaseoso a lquido, pero su composicin qumica no cambia.3. Cuando un lquido (como el agua), se
congela pasando del estado lquido al slido, y en donde esto sucede por el descenso de la temperatura (a cero grados centgrados).4.
El cambio que se da al triturar un cristal hasta hacerse polvo.5. Si mezclamos azcar y agua el azcar se diluye, la mezcla adquiere
propiedades de las dos substancias, pero el agua no cambia su composicin y el azcar tampoco.6. Cuando se coloca hielo seco
a temperatura ambiente pasa del estado slido al gaseoso, este cambio se llama sublimacin.7. Cuando el aluminio se fusiona pasando
del estado slido al lquido, gracias a la intervencin del calor (el aluminio se funde a 660 grados centgrados).8. Un cambio fsico simple
es el que se da por medio del calor, al fundir el cobre (a 1 083 grados C).9. Otro ejemplo de cambio fsico es el que se da en el
mercurio, que es un metal que a temperatura ambiente se encuentra en estado lquido, y que se solidifica a temperaturas de menos de
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38,4 C.10. Es un cambio fsico simple el que se da al calentar el oro (metal slido a temperatura ambiente), a temperaturas superiores
a los 1 063 C, pasando a fusionarse en un lquido.

Historia
los hombres han tratado de usar fuerzas y artefactos de diferente tipo para realizar sus trabajos, para hacerlos ms simples y rpidos.
La historia conocida de los artefactos que calculan o computan, se remonta a muchos aos antes de Jesucristo. Este tutorial nos relata
la historia y evolucin del ordenador desde el baco hasta nuestros das.
la computadora es un invento, que no ha cumplido ni los cien aos de existencia desde su primera generacin. sin embargo, es un
invento que ha venido a revolucionar tecnolgicamente. actualmente su evolucin es continua, debido a que existen empresas en el
campo de la tecnologa que se encargan de presentarnos nuevas propuestas en un corto tiempo.
LINKS DE CONSULTA
https://www.youtube.com/watch?v=prwxH8kD_q0&feature=youtube_gdata_playervPARA REFLEXIONAR- EL DESARROLLO
TECNOLGICO.flv
https://www.youtube.com/watch?v=fVrN7dznQhg&feature=youtube_gdata_player LA EVOLUCIN DE LOS OBJETOS
28. Elaborar un collage con recortes de revistas de artefactos tecnolgicos que se utilizan en la casa.
29. Hacer un pequeo escrito de una pgina, donde haga una reflexin sobre lo visto en el video REFLEXIONAR- EL
DESARROLLO TECNOLGICO.flv
30. Observa las siguientes imgenes y clasifcalas, con una x las que sean antiguas y con un circulo las que sean modernas

______ _______
_______
______

31. Resolver la siguiente pregunta teniendo


en cuenta los videos vistos y la
pequea lectura de introduccin De qu manera influye el desarrollo de la tecnologa en la vida del ser humano en la
apropiacin y uso de la computadora como herramienta que nos permite dar y recibir informacin?

ANLISIS DE OBJETOS
La tecnologa trata del diseo y fabricacin de objetos os sistemas tecnolgicos por el ser humano para satisfacer sus necesidades y
mejorar su calidad de vida.
El proceso tecnolgico se inicia con el planteamiento de un problema o necesidad que se soluciona mediante el diseo y fabricacin de
un objeto tcnico y termina con la comprobacin del funcionamiento del producto y saber as si dicho objeto soluciona o no el problema
plantead
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Para disear un objeto es necesario obtener


informacin, a travs de la documentacin, la
investigacin y la experimentacin. El anlisis de
objetos constituye un recurso muy potente para
obtener esta informacin. A travs del anlisis de
objetos podemos saber:
la cultura tecnolgica de la poca.
la evolucin tecnolgica.
los conocimientos cientficos que
ayudaron a su diseo.
los criterios estticos.
El anlisis puede diferenciarse en diferentes
tipos, a saber:
A. Anatmico y morfolgico. Cmo es?
Qu forma tiene?
B. Funcional. Cmo funciona?
C. Tcnico. Cmo est hecho? Qu materiales se han empleado?
D. Econmico Cunto cuesta?
E. Sociolgico. Qu necesidad cubre?
F. Histrico.
G. Esttico.
ANLISIS ANATMICO Y MORFOLGICO:En este anlisis habr que tener en cuenta la estructura, la forma y el tamao del objeto
que se va a analizar.
En cuanto a la estructura, puede ser del tipo carcasa o formada por elementos lineales (barras).
Tambin se ha de analizar el aspecto exterior en cuanto a la forma: por ejemplo, si es lineal (si predomina una dimensin sobre las
dems), plana (si predominan dos) o volumtrica (si no predomina ninguna).
Se debe tener en cuenta el tamao tanto absoluto como relativo. Y por ltimo la ergonoma que trata de la adaptacin del objeto a las
caractersticas del ser humano.

ANLISIS FUNCIONAL: Se trata de determinar los principios de funcionamiento del objeto: cmo funciona y la relacin funcional que
tienen sus diferentes partes. Los diferentes aspectos que hay que tener en cuenta son:
Necesidad que satisface el producto.
Cmo funciona.
Energa empleada en el funcionamiento.
Impacto ambiental.
mbito de uso.

ANLISIS TCNICO Ahora hay que analizar:


Los materiales empleados. - mecnica. - elctrica.
Tecnologas implicadas: - electrnica. - qumica. - biotecnologa
Normalizacin.

ANLISIS ECONMICO: En este anlisis nos preocuparemos de profundizar en los costes de diseo, fabricacin y comercializacin
teniendo en cuenta los recursos materiales y humanos:
Coste de fabricacin: materiales, mano de obra, gastos de fabricacin (energa, inversin en maquinaria, limpieza,
mantenimiento, etc.)
Coste de produccin= fabricacin + administracin
Coste de ventas= produccin + (sueldos, publicidad, distribucin,)
Precio unitario= Coste de ventas / n de productos fabricados
Precio de venta al pblico= precio unitario + impuestos.

ANLISIS SOCIOLGICO: Se establece la relacin entre el objeto analizado y las necesidades humanas:
Necesidades bsicas.
Necesidades de la mejora de la calidad de vida.
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Alcance de su utilidad: cuntas personas pueden utilizarlo.

ANLISIS HISTRICO Se trata de conocer cul ha sido la evolucin tecnolgica del objeto a lo largo de su historia y si hay o ha habido
otros objetos similares que se han utilizado con el mismo objetivo.
ANLISIS ESTTICO Es la reaccin que el objeto produce en las personas a travs de sus sentidos. A travs de estos podemos
apreciar:
Color.
Textura superficial
Diseo
Forma

32. ANLISIS DE UN OBJETO.


Realiza la siguiente actividad en tu cuaderno.
INTRODUCCIN
1. Nombre del objeto.
2. Tiene otros nombres?
3. Es conocido por su nombre o por su marca?
4. Cul es la funcin del objeto?
5. Qu utilidad tiene? Puede utilizarse para otras funciones distintas de la principal?
1. ANLISIS ANATMICO?
1.1. Describe el aspecto, la forma y las dimensiones.
1.2. Dibuja el objeto a mano alzada en tres dimensiones.
1.3. Dibuja la planta, el alzado y el perfil del objeto.
1.4. Desmonta el objeto y dibuja, nombrndolas, las partes ms importantes.
1.5. Est adaptado al manejo de las personas, es decir es ergonmico?

2. ANLISIS FUNCIONAL.
2.1. Cmo funciona el objeto?
2.2. Cul es la funcin de las partes ms importantes?
2.3. Qu normas de manejo, mantenimiento y seguridad hay que tener en cuenta en su manejo?
2.4. Qu tipo de energa utiliza para su funcionamiento?

3. ANLISIS TCNICO.
3.1. Qu tecnologas se utilizaron en su fabricacin?
3.2. Con qu materiales est construido? Por qu crees que se usaron estos materiales y no
otros?
3.3. Qu impacto ambiental tiene su desecho? Tiene posibilidades de reciclaje o reutilizacin?

4. ANLISIS ECONMICO.
4.1. Cul es el precio del objeto?
4.2. Es adecuado el precio comparado con otros de similares caractersticas?

5. ANLISIS SOCIOLGICO.
5.1. Cules son las razones de su existencia?
5.2. Qu necesidades satisface?
5.3. Es aceptado por el pblico?
5.4. Se hace o se ha hecho publicidad del objeto?

6. ANLISIS HISTRICO
6.1. Ha habido antes otros objetos que cumplieran la misma funcin?
6.2. En qu poca se fabric por primera vez?
6.3. Crees que este objeto seguir evolucionando? Cmo ser dicha evolucin?

7. ANLISIS ESTTICO
7.1. Qu apariencia tiene? Respecto del tamao, si es de dimensiones proporcionadas, color, textura, etc.