Liliana Espinosa C. Annabella Romn B.

Estrategias para el aprendizaje

del proceso lectoescrito
NB1
Apoyo psicopedaggico

PRIMERA EDICIN

JUNIO DE 2009
Autoras:
Mara Annabella Romn Bustamante
Educadora de Prvulos, Universidad de Concepcin.
Profesora de Educacin Especial y Diferenciada en la Pontificia Universidad Catlica de Chile.
En sus actividades curriculares se ha desempeado como supervisora de prcticas profesionales y profesora gua en la carrera de Educacin Diferencial en
universidades.
Docente de la Universidad Tecnolgica Metropolitana del Programa Educacional en Tecnologa e Innovacin Social, en el rea de Lenguaje y Comunicacin, dirigido a
futuros profesores de Educacin General Bsica.
Liliana Nathalie Espinosa Collado
Educadora de Educacin Diferencial con mencin en Trastornos del Aprendizaje, egresada de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin.
Actualmente desarrolla una labor de jefa tcnica de un establecimiento pblico y es estudiante de Magster en Gestin Educacional en la Universidad Alberto
Hurtado.
Coordinacin de edicin:
Hayde Correa Snchez
Diseo grfico y diagramacin:
Vctor Arvalo Marn
Impreso por:
Sociedad Grfica Santa Mara S.A.
Derechos reservados
I.S.B.N.: 978-956-312-059-2

NINGUNA PARTE DE ESTA PUBLICACIN, INCLUIDO EL DISEO DE LA CUBIERTA, PUEDE SER REPRODUCIDA, ALMACENADA O TRANSMITIDA EN MANERA ALGUNA NI POR
NINGN MEDIO, YA SEA ELCTRICO, QUMICO, MECNICO, PTICO, DE GRABACIN O DE FOTOCOPIA, SIN PERMISO PREVIO POR ESCRITO DEL EDITOR.

Prlogo
Uno de los momentos importantes en la vida de un nio es cuando se da cuenta de que puede leer algunas palabras, en un inicio signos y smbolos
de su entorno (nombre de bebidas gaseosas, seales de trnsito, etiquetas de diferentes productos, etc.). Luego, su nombre, el de sus seres queridos
ms cercanos (mam, pap), su mascota, su calle, etc., hasta completar este proceso con un aprendizaje ms complejo, como es la lectura y escritura;
esto le proporciona un mundo de oportunidades y visiones que antes no era capaz de comprender.
Si el nio o nia est inmerso en un ambiente letrado y con una estimulacin permanente, algunos aprendern a leer en forma natural, sin necesidad
de mediar una instruccin formal; otros lo harn con mayor o menor entusiasmo y disposicin frente a este nuevo desafo (Mabel Condemarn, 2004).
El proceso de aprendizaje de la lectura y escritura implica un desarrollo secuencial de destrezas que no se reduce solamente a descifrar signos
(grafemas), juntarlos y leerlos correctamente, es mucho ms complejo. Es importante lograr que el nio se d cuenta de la importancia que este proceso
tiene, le agrade leer y que las lecturas sean de acuerdo a sus intereses, actividades y experiencias cercanas a l. Cuando el nio le encuentra significado
a lo que lee, este proceso es ms motivador y, por ende, se desarrolla ms rpido. De esta manera damos nfasis al proceso de comprensin, que es
finalmente lo que da sentido al aprendizaje de la lectura.
Desde el punto de vista de la Psicolingstica, el aprendizaje lector se divide en dos partes:
1. La primera incluye cuatro funciones: el hablar y escribir como funciones expresivas y el escuchar y leer como funciones receptivas que estn
relacionadas con la comprensin.
2. La segunda son los aspectos metasemnticos, metasintcticos y metafonolgicos del lenguaje escrito.
El aspecto ms importante para el aprendizaje de la lectura son los metafonolgicos, que permiten reconocer que el aprendizaje oral est formado de
palabras, slabas y fonemas; tener ms claro las estructuras de las palabras y lograr as una lectura fluida.
Considerando las investigaciones realizadas, es necesario explicitar la prctica en el aula del desarrollo de estas funciones. Para lograr un aprendizaje
eficaz y mediado se deben desarrollar capacidades, destrezas y habilidades cognitivas, afectivas y psicomotoras (Martiniano Romn, 2005); las cuales
deben estar presentes en el currculo, para ser trabajadas en el quehacer diario en las salas de clase.
Los componentes cognitivos de un nio que aprende son sus capacidades, destrezas y habilidades. Los componentes afectivos son sus valores y
actitudes que juegan, tambin, un papel importante en el proceso lectoescrito.
En el aprendizaje de la lectoescritura debemos desarrollar la capacidad de expresin oral y escrita, a travs de las siguientes destrezas, tales como:
diccin, vocabulario, secuenciacin, elaboracin de frases, elaboracin de textos, puntuacin, etc.
Se entiende por
Capacidad: una habilidad general que utiliza o puede utilizar un nio para aprender, cuyo componente fundamental es cognitivo.

Estrategias para el aprendizaje del proceso lectoescrito

Destreza: habilidad especfica que utiliza o puede utilizar un nio para aprender, cuyo componente fundamental es cognitivo. Un conjunto de destrezas
constituye una capacidad.
Habilidad: es un paso o componente mental, cuya estructura bsica es cognitiva. Un conjunto de habilidades constituye una destreza.
En relacin con los componentes afectivos, se definen como:
Actitud: es una predisposicin estable hacia, cuyo componente fundamental es afectivo. Se manifiesta en la atraccin o el rechazo. Las actitudes
surgen al descomponer los valores en sus elementos fundamentales.
Valores: desde la perspectiva de la prctica en el aula, conjunto de actitudes, cuyo componente fundamental es cognitivo.
Los valores y actitudes se desarrollan sobre todo por mtodos o formas de hacer en el marco del currculo y son comunes a todas las asignaturas y
sectores de aprendizaje.
Aprender significativamente supone modificar los esquemas conceptuales que el alumno posee, partiendo de la realidad que cada nio trae desde
su familia y entorno, aprovechando al mximo sus experiencias e impulsar a ir un poco ms all, poniendo su mayor esfuerzo en cumplir, de la mejor
manera, las tareas propuestas.
Todo esto implica una intensa actividad por parte del nio, ya que debe establecer relaciones entre los nuevos conceptos por adquirir y los que ya
posee. Esto es solo posible si el alumno quiere aprender, y quiere si est motivado por aprender. El profesor, en este contexto, debe tener una actitud
abierta y comprometida, siendo un mediador del aprendizaje del alumno, un colaborador, un gua, no un simple explicador.
La mediacin cognoscitiva tambin puede realizarse con la ayuda de otros compaeros y surge de este modo el aprendizaje compartido, socializado
y entre iguales, con esto ponemos en prctica el trabajo colaborativo, en grupos, etc.

Sugerencias metodolgicas
Una adecuada intervencin educativa ha de posibilitar que los alumnos realicen aprendizajes significativos por s solos, utilizando las estrategias y
destrezas cognitivas pertinentes.
El presente libro pretende servir de apoyo a los maestros, educadoras de prvulos, profesores diferenciales y psicopedagogos en la difcil, pero
preciosa tarea de ensear a los alumnos y alumnas a leer y escribir.
Esta propuesta fue elaborada con una visin psicopedaggica, entregando un real aporte para el trabajo en la sala de clases. Con actividades
concretas, prcticas y al alcance de todos los profesores de nuestro pas.
Su presentacin comienza con una prueba de diagnstico que nos entrega una informacin clara y orientadora en relacin con las habilidades que el
nio posee, para iniciar as la consecucin de los objetivos que exige el marco curricular, de acuerdo al programa de Educacin General de Enseanza
Bsica NB1.
Luego contina con la presentacin de los diversos fonografemas (letras) que el alumno ir aprendiendo, de acuerdo a su ritmo de aprendizaje.
Cada uno de ellos es tratado en un contexto o situacin de aprendizaje significativo, de manera que sea el alumno el que descubra, con su accionar,
el contenido (letra) que ser trabajado en las siguientes lecciones.
Junto con ello se propone ir trabajando los aprendizajes con actividades variadas, de tipo ldico, y poniendo en juego en forma permanente el
desarrollo de habilidades psicomotoras, afectivas y cognitivas.
Todo proceso de aprendizaje debe ser evaluado en forma permanente, por lo que las actividades y tareas propuestas en este libro son una instancia
de evaluacin en s mismas.
Muy importante: luego de trabajar cuatro fonemas (letras) se presenta una evaluacin formativa para dar cuenta en qu nivel se han logrado los
objetivos.
Cabe destacar que, de no alcanzar las metas propuestas, el no logro igualmente es una instancia de aprendizaje. En este caso es importante volver
a iniciar el proceso las veces que sea necesario, hasta lograr los objetivos propuestos, adecuando, si procede, las actividades para lograr un resultado
satisfactorio.

Estrategias para el aprendizaje del proceso lectoescrito

Despus se trabajan los grupos consonnticos, dndole mayor nfasis a la comprensin, y finalmente hay varios trabalenguas para ejercitar diferentes
fonemas.
Por otra parte, es conveniente tener presente algunos aspectos importantes en el trabajo con el nio:
Evitar sobrecargarlo realizando solo actividades con lpiz y cuaderno, sino intercalar actividades de funciones bsicas, psicomotoras y de expresin
artstica, sin dejar de lado un mismo objetivo que es la lectoescritura.
Graduar cuidadosamente las tareas que se le encomiendan, a fin de aminorar las dificultades y evitar la frustracin ante el fracaso.
Estimular constantemente al nio para que realice la tarea, usando refuerzos positivos.
El material que se utilizar debe ser potencialmente significativo, es decir, relacionado con sus estructuras de conocimiento (conocimientos
previos).
Segn nuestra experiencia, no existe ningn mtodo de enseanza perfecto, que sea efectivo en todos los nios y con resultados ptimos. Las
diferencias individuales y sobre todo los nios con dificultades de aprendizaje o con Necesidades Educativas Especiales necesitan un mtodo adecuado
y preparado especialmente para cada uno de ellos, de acuerdo al diagnstico y problemtica que presentan. Pensando en esto, quisimos abordar todas
las instancias en las cuales podamos estimular al nio y buscar la va ms permeable para lograr un mejor aprendizaje.
Esta nueva propuesta pretende ser un aporte diferente y prctico en la enseanza del proceso lector, que ayude al maestro a tener la posibilidad de
elegir la forma ms adecuada y pertinente para trabajar con sus alumnos, mejorando la calidad de los aprendizajes.

Las autoras

ndice
Pg.

Prlogo...........................................................................................
Sugerencias metodolgicas.............................................................
Prueba de Diagnstico de Lenguaje Primer Ao Bsico....................
Tabla de especificaciones Prueba de Diagnstico.............................
Vocales... ........................................................................................
Evaluacin N 1. Vocales.. ...............................................................
Letra L ...........................................................................................
Letra M ..........................................................................................
Letra Y (como conector) .................................................................
Letra S.. ..........................................................................................
Letra P . .........................................................................................
Evaluacin N 2. Consonantes l, m, s, p ..........................................
Letra T ...........................................................................................
Letra N ..........................................................................................
Letra F . .........................................................................................
Letra D ..........................................................................................
Evaluacin N 3. Consonantes t, n, f, d ...........................................
Letra Ch . .......................................................................................
Letra B . .........................................................................................
Letra C (ca - co - cu) ......................................................................
Letra Q (que - qui) . ........................................................................
Letra H ..........................................................................................

Pg.

Letra J ...........................................................................................
Evaluacin N 4. Letras ch, b, h, j, ca, co, cu, que, qui.....................
Letra Ll ..........................................................................................
Letra R - RR . .................................................................................
Letra G (ga - go - gu) .....................................................................
Letra G (gue - gui) . ........................................................................
Letra G (ge - gi) .............................................................................
Letra G (ge - gi) . ........................................................................
Letra ..........................................................................................
Letra C (ce - ci) ..............................................................................
Evaluacin N 5. Letras ll, r, g, , ce, ci.. ..........................................
Letra Z.. ..........................................................................................
Letra V.. ..........................................................................................
Letra K . .........................................................................................
Letra W.. .........................................................................................
Letra X . .........................................................................................
Letra Y.. ..........................................................................................
Grupos consonnticos.....................................................................
Trabalenguas para ejercitar distintas letras......................................
Absurdos verbales.. .........................................................................
Analogas.. ......................................................................................
Asociacin de ideas........................................................................

5
7
10
16
17
51
55
62
69
73
82
91
92
99
105
111
117
120
124
131
135
142

148
153
156
161
169
172
175
178
181
186
190
194
197
203
206
207
208
213
243
244
245
246

Estrategias para el aprendizaje del proceso lectoescrito

PRUEBA DE DIAGNSTICO DE LENGUAJE

PRIMER AO BSICO
Nombre del establecimiento:.. .............................................................................. Curso:..............................................................................................
Nombre:.. ............................................................................................................ Apellido:...........................................................................................
1. Escribe tu nombre como puedas hacerlo. (1 pto.)

2. Une con una lnea los smbolos y las imgenes con las que se relacionan. (3 ptos.)

10

Prueba de diagnstico

3. Une con una lnea las figuras con igual sonido inicial. (2 ptos.)

11

Estrategias para el aprendizaje del proceso lectoescrito

4. Une con una lnea las figuras con igual sonido final. (2 ptos.)

12

Prueba de diagnstico

5. Pinta los cuadrados segn el nmero de slabas de cada dibujo. (3 ptos.)

6. Une con una lnea cada dibujo con la vocal que corresponde. (5 ptos.)

a
e
i
o
u
13

Estrategias para el aprendizaje del proceso lectoescrito

7. Escucha con atencin el cuento que leer tu profesor. (4 ptos.)

El gato Pepe es muy regaln y le gusta salir a correr y pasear por el techo de su casa
con Mim. Juntos corretean los pajaritos y despus juegan con su pelota de lana.
Responde las siguientes preguntas:
1. Quines aparecen en la historia?

2. Quin era Mim?

3. Qu opinas sobre lo que hacen Pepe y Mim con los pajaritos?

4. Dibuja segn el cuento escuchado.

14

Prueba de diagnstico

8. Escribe como puedas hacerlo. (4 ptos.)

15

Estrategias para el aprendizaje del proceso lectoescrito

TABLA DE ESPECIFICACIONES PRUEBA DE DIAGNSTICO

Aprendizajes esperados (Bases Curriculares de Educacin Parvularia)

tem

Nivel de logro

Producir sus propios signos grficos y secuencias de ellos, como una primera
aproximacin a la representacin escrita de palabras.

1 pto.

Escritura correcta del nombre

Interpretar la informacin de distintos textos, considerando algunos aspectos claves

como formato, diagramacin, tipografa, ilustraciones y palabras conocidas.

II

3 ptos.

3/3 logrado

Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica (sonidos de las palabras habladas)

mediante la produccin y asociacin de palabras que tengan los mismos sonidos
iniciales (aliteraciones) y en sus sonidos finales (rimas).

III
IV

2 ptos.
2 ptos.

3/4 logrado

Vocales
VI
5 ptos.

5/5 logrado

Diferenciar el sonido de las slabas que conforman las palabras habladas avanzando
en el desarrollo de la conciencia fonolgica.

3 ptos.

2/3 logrado

Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audicin atenta de narraciones y

poemas para ampliar sus competencias lingsticas, su imaginacin y conocimiento del
mundo.

VII

4 ptos.

3/4 logrado

Iniciarse en la interpretacin de signos escritos en contextos con significado, asociando

los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas),
avanzando en el aprendizaje de los fnicos.

VIII

4 ptos.

2/4 logrado

16

En este tem se espera como logro que

el nio realice intentos de escritura,
que use algunas letras que indiquen
una intencin de comunicacin, estableciendo una diferencia con los nios
que hacen garabatos o simplemente se
niegan a escribir.

VOCALES

Observa estos dibujos. Nombra cada uno de ellos y pntalos.

17

VOCALES

A Anita le gusta jugar con burbujas de jabn.

Marca las burbujas y pinta a Anita.

18

VOCALES

El nombre de Anita empieza con el sonido a y se escribe as.

A A A A
a a a a

a
a

a
a

A a

A a

a a
a a

19

VOCALES

Adorna el ala del pajarito con la letra a.

20

VOCALES

Pinta los pltanos de color amarillo, el mar de color azul y los tarros segn su color.

Amarillo

Azul

21

VOCALES

Rellena la A y encierra en un crculo la a.

a
22

VOCALES

Copia con letra manuscrita.

1.

aa

aa

2.

Aa

aaa

3.

aaa

aaa

4.

Aaa

aa

aaa

5.

aa

aaa

aaaa

23

VOCALES

Pinta las a segn las veces que suene en cada dibujo.

24

VOCALES

Al sapo Pepe le gusta saltar en el agua. Marca los saltos de Pepe.

25

VOCALES

Observa los dibujos. Nmbralos y compltalos.

26

VOCALES

Todos los dibujos empiezan con el sonido e y se escribe as.

E E E E
E E E E

e
e

e
e

E e

E e

e e
e e

27

VOCALES

Mira muy bien y contina la serie con los dibujos de la pgina siguiente.

28

VOCALES

Material para recortar.

29

VOCALES

Copia con letra manuscrita.

1.

ee

eee

2.

Ee

eeee

ee

ee

3.

Ea

eae

ea

ee

4.

Aea

ae

ae

eae

5.

Aaa

eee

aeae

eaea

30

VOCALES

Encierra lo que te dicten.

Aaa

eae

Ee

ae

aea

Ee

eaa

Ea

aae

Aa

ee

eea

31

VOCALES

Esta es una isla. Marca las olas del mar.

32

VOCALES

Observa los dibujos y pinta slo los que comiencen con el sonido i.

33

VOCALES

Todos los dibujos empiezan con el sonido i y se escribe as.

I
I

i
i

I
I

i
i

I
I

i
i

I
I

I i

I i

i
i

34

VOCALES

Rellena la letra I y pinta la i.

35

VOCALES

Encierra en un crculo todas las i que encuentres.

36

VOCALES

Ahora escribamos las letras que hemos aprendido. Leer y copiar con letra manuscrita.

1.

Aa

ae

ai

ie

iia

2.

iae

iai

aei

ai

ei

3.

iii

ii

aia

eia

4.

iei

ii

ie

ia

5.

Iai

iei

ia

eia

iia

6.

Iea

iae

ii

iii

ai

7.

Eie

iaa

ei

iaa

iee

37

VOCALES

Recorta palabras con los sonidos estudiados

(a - i - e).

38

VOCALES

La mam est cocinando y sale mucho vapor de la olla. Pinta la olla y marca el vapor que sale.

39

VOCALES

scar se asust mucho y exclam OH! OH! OH!

Imita el sonido que hace scar y mrcalo.

40

VOCALES

Pinta slo los dibujos que tengan el sonido o.

41

VOCALES

Todos los dibujos empiezan con el sonido o y se escribe as.

O O O O
O O O O

I o

O o

o o o o
o o o o

42

VOCALES

Pinta de color verde todas las flechas que van hacia la izquierda.

43

VOCALES

Lee y escribe con letra manuscrita.

1.

Eio

iae

oia

eoa

2.

Aoe

ieo

eia

oae

3.

ooo

oo

ooo

4.

Oia

oe

oao

oo

5.

Oee

oooo

oii

oea

6.

Ooo

oa

oe

oi

7.

Iaio

ioe

ioo

ioa

44

VOCALES

Encierra en un crculo lo que te dicte tu profesor.

Aieo

oo

oea

Ao

Oi

ooo

Oeo

ai

eao

Ioa

ioa

oa

Oie

aoi

iioo

Eoa

eeo

oae

45

VOCALES

Observa el dibujo y marca el humo de la chimenea.

46

VOCALES

Pinta todos los dibujos que tengan el sonido u.

47

VOCALES

Ahora escribamos el sonido u. Se escribe as.

U U U U
U U U U

U u

U u

u u u u
u u u u

48

VOCALES

Rellena las uvas con la letra u y pinta.

49

VOCALES

Sigue la secuencia segn el modelo. Lee y escribe.

1.

Ui

ei

Ui

2.

Eu

ua

Eu

3.

Aue

ieu

Aue

4.

Uia

aui

Uia
Escribe con letra manuscrita.

1.

uuau

uu

uui

2.

Ua

uau

uo

3.

iea

uoe

uue

4.

Uea

uau

uoau

uiui

50

Evaluacin

Evaluacin N 1. vocales.
Nombre:.. ............................................................................................................ Curso:................................................... Fecha:.................................
1. Escribe la letra con que empieza cada dibujo.

2. Une con una lnea las que son iguales. Escribe y lee.

Ai

aui

iae

ioa

Au

eia

ioa

Ai

eia

iae

aui

Au
51

Estrategias para el aprendizaje del proceso lectoescrito

3. Dibuja segn la letra.

4. Escucha atentamente esta historia y luego haz un dibujo de ella.

Lalo y Lul comen lechuga con limn y sal.

Luego leen un libro sobre un loro al que le gusta tomar leche con lcuma. Despus toman helado y se van alegres a la escuela.

5. Responde las siguientes preguntas encerrando la respuesta correcta.

1. De quines habla la historia?

52

Evaluacin

2. Qu estaban haciendo?

3. Dnde van alegres?

4. Qu estaban comiendo?

53

Estrategias para el aprendizaje del proceso lectoescrito

5. Colorea los dibujos que aparecen en la historia.

54

LETRA L

Esta es la letra l (slo sonido, la lengua sube al paladar)

Repite varias veces alargando el sonido.

L l

L l

55

LETRA L

Abstraccin

Escucha las palabras que leer tu profesor, en cada lnea hay una que no
tiene relacin con las dems. Nombra la diferente.
Ejemplo:

Cuchara

lpiz

cuchillo

1. Luz

lpiz

cuaderno

2. Radio

libro

televisor

3. Leche

olla

tetera

4. Invierno

lmpara

verano

5. Chocolates

dulces

limn

6. Gaviota

canario

len

7. Luna

rbol

flores

56

LETRA L

Estos dibujos tienen el sonido l.

Descubre cul es la slaba que corresponde a cada dibujo. Recorta y pgalas al lado de cada uno.

la

li

lu

le

lo

lu

le

lo

la

li

57

LETRA L

Repite el sonido y escribe con letra cursiva.

La

li

lu

le

lo

La

li

lu

le

lo

Escribe en letra cursiva.

Lalo

Lila

Lul

Lola
Une con una lnea las palabras que son iguales y escrbelas al lado.

Lalo
Lola
Lul
Lila
lee
ola
ala
La
ele
Lula

La
ola
Lalo
ele
ala
Lola
Lula
Lila
lee
Lul
58

LETRA L

Pinta los globos que estn en la mano derecha de las nias.

59

LETRA L

Encierra en un crculo de color todas las letras

l que encuentres.

l
l

l
60

LETRA L

Inventa y escribe palabras juntando dos slabas del recuadro.

Lee en voz alta.

lo

le

li

lu

la

La

le

li

lo

Lu

le

lo

la

lu

li

Li

lu

le

lo

la

61

LETRA M

Observa los dibujos.

Pronuncia sus nombres y escucha el sonido inicial.
Subraya la primera slaba.

Mam

Mueca

Manzana

Mono

62

Mano

Mesa

LETRA M

Ahora pinta la vaca e imita el sonido que ella hace.

mmmmmmmmm

63

LETRA M

Esta es la letra m. Rellena la M y marca la m.

64

LETRA M

Escribe.

Ma mi me mu mo
Ma Mi Me Mu Mo
ma mi me mu mo
ma mi me mu mo
Lee y copia.

Mam - mesa - mula

65

Mm

Mm

LETRA M

Completa las oraciones con la palabra correcta y copia la oracin completa.

Susy sale con su

La

pone la

Mim pasea su

Pepe mira su

66

LETRA M

Une con una lnea las palabras que son iguales y copia.

mam

suma

Mim

mapa

mesa

mam

mapa

malo

lima

mesa

suma

puma

puma

lima

malo

misa

misa

Mim

67

LETRA M

Lee y dibuja.

- La mam pone la mesa

- Pepe pinta su mapa

- Mim pasea su mueca

68

LETRA Y

Te voy a presentar una letra que siempre est sola, pero es muy cariosa
y siempre une las palabras. Esta es la letra y.

El pap y la mam
El pap y la mam

y
69

Y y

Y y

LETRA Y

Completa cada frase con la letra y.

1. El

2. El

3. La

4. El

5. La

70

LETRA Y

Ahora recorta lo que tiene que ir junto y pgalo en la hoja siguiente.

71

LETRA Y

Pega los dibujos anteriores segn corresponda.

72

LETRA S

Adivina buen adivinador.

1. Cul es el animal que salta?

2. Es una cosa que sirve para sentarse.
3. Nos da calor en el verano.
4. La tomamos con cuchara y es salada.

El profesor realiza esta actividad en forma oral, apoyndose en dibujos si es necesario.

73

LETRA S

Esta es la letra s. Junta los dientes, tu lengua queda abajo y sopla hacia afuera.
Mueve el dedo igual como se desplaza la serpiente.

S s

S s
74

LETRA S

Colorea los dibujos iguales al modelo.

75

LETRA S

Juguemos a rimar las palabras.

Escucha a tu profesora y repite las rimas.

El sapo es muy capo

Sofa sali con su ta

La silla es de esterilla

Susana juega con su amiga Ana

La sopa le cae en la ropa

La sanda la como todo el da

76

EJERCICIOS

Une los dibujos en forma correcta e inventa una rima. Pntalos.

77

LETRA S

Repite el sonido y escribe con letra cursiva.

Sa si se su so
Sa si se su so
Une cada palabra y escribe en letra cursiva.

Susi

oso

sala

Susi

sola

sala

oso

sola
78

LETRA S

Ordena las letras y aparecer una palabra. Escrbela.

i
s

i
s

79

s
l

LETRA S

Separa estas palabras y escribe la oracin correctamente.

Susisalesola

LasaladeSusana

Con ayuda de tu profesor, lee las historias y luego dibjalas.

Susana y Simn toman

sopa de esprragos

La sala est
sucia

Lul sale de
paseo

80

Miosoysusopa

LETRA S

Fjate en los dibujos que hizo Simn.

Pinta slo los que tienen el sonido s.

3
+4
7

81

LETRA P

Escucha estas palabras y descubre qu tienen en comn.

(El profesor escribe las palabras en la pizarra y va leyendo junto con los alumnos)

Pap

Pato

Perro

Piso

Pipa

Palo

Pinta las letras que ms se repiten.

82

Pelo

LETRA P

Esta es la letra p (dar sonido).

Empua tu mano y brela rpidamente, al mismo tiempo que aprietas tus labios y das el sonido.

P p

P p
Pelota

83

LETRA P

Sigue el camino de la pelota que va hacia la casa del perro.

Lee con tu profesor la oracin y escribe.

Pipo

El perro Pipo con su pelota

84

LETRA P

Ejercitemos la escritura de la letra aprendida.

Pa

pi

pu

pe

po

Pa

pi

pu

pe

po

Pepe

pipa

palo

mapa

85

LETRA P

Une las slabas iguales.

Pa

pe

Pi

pu

Pe

pa

Pu

po

Po

pi

Marca el camino del pato con sus amigos los pollitos.

Lee con tu profesor y escribe como puedas hacerlo.

El pato y los pollitos son amigos

86

LETRA P

Juguemos a completar rimas. Observa los dibujos.

Tengo una bota para pegarle a la

Mi mam sac una cala usando la
Mi amigo Lalo me dio un
El oso se cay a un

87

LETRA P

Lee estas oraciones y dibuja.

Pepe y Pamela salen de paseo a Papudo.

Su mam les pasa pan con pat.

El pap est con el perro Pipo.

88

EJERCICIOS

Lee las oraciones y transcribe en letra cursiva como el ejemplo.

1. La mam lee sola en el sof.

La mam lee sola en el sof

2. Susi pasea a su perro.
3. Pepe se toma la sopa en la mesa.

4. La familia va a misa el domingo.

5. Pepe y Pamela salen de paseo a Papudo.
6. Su mam les pasa pan con pat.

7. El pap est con el perro Pipo.

89

EJERCICIOS

Une las letras y escribe.

p
m
l
s
Inventa y escribe palabras que comiencen con las slabas encontradas.

milo
90

Evaluacin

Evaluacin N 2. CONSONANTES L, M, S, P.
Nombre:.. ............................................................................................................ Curso:................................................... Fecha:.................................
1. Escribe las palabras segn el dibujo.

12
+5
17
2. Lee y dibuja.

La sopa

Suma

El mapa

3. Ordena y escribe estas oraciones:

a) sale Lul sola

b) lee mam Mi

c) pisa Pamela sapo al

91

Mam

LETRA T

Hola, soy el topo Toms. Mira cmo salto!

Marca el salto de Toms.

Toms tiene varios amigos. Pntalos de diferentes colores.

92

LETRA T

Marca el vapor de la tetera. Se parece a una letra.

Es la letra t.

T t

T t

93

LETRA T

Lee y copia.

Ta
Ta

Toms
Toms

tu
tu

te
te

to
to

tapa
tapa

lata
lata

94

ti
ti
tuna
tuna

LETRA T

Escribe la letra t en todas las teteras que tienen el asa al lado izquierdo.

95

LETRA T

Escribe segn el dibujo y pinta.

96

LETRA T

Completa las oraciones con las palabras de abajo y copia la oracin completa.

1. La

est caliente en la cocina.

2. El

salt en el agua.

3.

se comi una ensalada de tomates.

4. Matas se fue de paseo en su

5. Mi mam toma

en la terraza.

6. Teresa hizo una

de manjar y merengue.

tiburn - Toms - tetera - t - moto - torta

97

LETRA T

Completa las rimas uniendo con la palabra correcta.

1. La foto de la mesa es de

2. Cristina se baa en la

televisin

3. Se come mejor con un

Teresa

4. Cuando salt se cay el

tomate

5. Matas canta una cancin mirando

tina

6. Me com un chocolate y tambin un

tenedor

Lee y dibuja segn el texto.

Toms tiene una moto.

En la moto sale con su pap
y se ponen un casco.

98

LETRA N

Completa las siguientes oraciones con la palabra correspondiente.

1. El cielo tiene muchas

2. En el rbol hay un

de pjaros.

3. Al espacio quiero viajar en una

4. Pepe come
5. Del nogal cayeron las
6. Mi mam prepar un jugo de

99

LETRA N

Encierra las letras n que estn en la nube.

m
m

n
n

m
n

100

N n

N n

LETRA N

Une estas slabas y escribe las palabras formadas.

Na

no

No

na

Ni

na

nu

ne

ne

nu

101

LETRA N

Dibuja y escribe.

Una luna

Unas manos

Un mono

Unos manteles

102

LETRA N

Completa el siguiente crucigrama.

2
+3
5

103

LETRA N

Completa estas oraciones colocando

Un

Una

Unos

104

Unas

LETRA F

Escucha con atencin esta historia:

Fany, la foca loca, come fideos en la fiesta

de la familia de Filo, es la foca ms famosa de todo el mar.
Preguntar a los alumnos:
1. Qu pueden decir de la historia?
2. Hay palabras con un sonido comn?

ffffffffffffffffffffffffffff

105

LETRA F

Esta es la letra f. Colorea la foca.

fffffffffffffff

F f

F f

Escribamos la letra f. Fjate muy bien.

Fa

fe

fi

fu

fo

Fa

fe

fi

fu

fo

Foca

fuma

familia

fiesta

106

LETRA F

Encuentra los dibujos que tienen el sonido ffffffffffffffff y pntalos.

107

LETRA F

Escribe las palabras encontradas en los dibujos que pintaron del ejercicio anterior.

Elige una de ellas y dibuja. Por qu la elegiste? Escribe.

108

LETRA F

Lee y dibuja.

La familia sale de paseo al campo.

Salen el pap, la mam, Susi y Felipe.

Felisa y Francisca cantan alrededor de

una fogata en el campo.

Fantasilandia es el paseo ms fantstico.

Fuimos todo el curso.

109

LETRA F

Busca en esta sopa de letras seis palabras que tienen el sonido f y pntalas.

110

LETRA D

Escucha con atencin la poesa que voy a leer.

El duende Daniel
duerme muy feliz
en la casita
de su amigo David.
Despus, David y Daniel
van donde el hada Dalia
a comer dulces de miel.

Repite la poesa.
Qu palabras se repiten con el mismo sonido?

111

LETRA D

Pinta el dinosaurio y copia la letra d.

D d

D d

Da

du

de

di

do

Da

du

de

di

do

112

LETRA D

Nombra cada dibujo y colorea slo los que tienen el sonido d.

113

LETRA D

Pinta, recorta con tijeras por las lneas y arma el rompecabezas.

114

LETRA D

Colorea los dibujos y completa las palabras.

ro

Can

rio

co

115

LETRA D

Lee, dibuja y copia cada oracin.

1. Daniel saca su domin

4. Soledad usa el candado en la puerta

2. A Luisa le duele un diente

5. El dinosaurio sale en el da

3. Susy se lava en la ducha

6. El damasco est muy dulce

116

Evaluacin

Evaluacin N 3. CONSONANTES T, N, F, D.
Nombre:.. ............................................................................................................ Curso:................................................... Fecha:.................................
1. Dibuja las siguientes palabras:

Tomate

Familia

2. Completa con Un, Una, Unos, Unas.

a)

d)

b)

e)

c)

117

Pantaln

Estrategias para el aprendizaje del proceso lectoescrito

3. Separa estas palabras y escrbelas correctamente.

1. Lafamiliasetomaunafoto
2. AntoniofuedondesutoNano
3. ADanielledueleeldiente

4. Lee el texto y dibuja.

Mam pone la mesa.

Tina muele las paltas
y pela los tomates para tomar t
y comer pan con palta.

118

Evaluacin

5. Qu es?

Completa y pinta el chancho.

119

LETRA CH

Ahora imagina que hay mucho ruido. Indica con tu dedo en la boca y haz el sonido de silencio.

chchchchchchch
Esta es la letra ch.

120

CH ch

Ch ch

LETRA CH

Pinta todos los dibujos que tengan el sonido ch.

121

LETRA CH

Lee y escribe.

Cha

chu

che

cho

chancho

leche

chala

chicha

ocho

chaleco

luche

pecho

122

chi

LETRA CH

Completa el crucigrama con el sonido ch.

CH

CH
CH

CH
CH

123

LETRA B

Hola, soy Bobo el fantasma y asusto as. Pntame.

buuuuuu

B b

B b

Ba

bu

bi

be

bo

bo

Ba

bu

bi

b eso

tubo

bala

nube

124

LETRA B

Marca todas las b que estn en la botella.

125

LETRA B

Une cada dibujo con la slaba inicial.

ba

bu

be

bo

bi

126

LETRA B

Marca la palabra que es igual a la primera. Escrbela.

beso

buso

biso

beso

sebo

bote

bate

bote

tebo

tabo

banco

binca

cabo

banco

combo

buso

beso

buso

soba

buzo

bala

leba

bola

loba

bala

bastn

barro

tambor

bastn

basta

lobo

bolo

lobo

bala

baln

127

LETRA B

Pinta todas las b que encuentres.

p b q d b

n b h q d

p d b q g d b

g p b d b

b q p d b b

128

EJERCICIOS

Escribe la letra inicial de cada dibujo, forma una palabra nueva y dibjala.

129

EJERCICIOS

Completa estas oraciones dibujando la respuesta.

1. Cuando tenemos sueo dormimos en una

4. El perro mueve la

2. La familia vive en la

5. El beb est en la

3. Superman usa una

6. El vino se toma en una

130

LETRA C

Esta es la letra c.

C c

C c

Ca

co

cu

Ca

co

cu

copa

cuna

Cama

131

LETRA C

Encierra todos los dibujos donde est la letra en estudio (Ca, Co, Cu).
Repite y escucha su sonido fuerte.

132

LETRA C

Termina las frases en relacin con los dibujos.

1. Esta tarde salimos al

2. Camila

toda su

3. Las manzanas estn en la

4. El sbado fuimos de

133

LETRA C

Lee este pequeo texto y copia con linda letra.

Camila come damascos con Susi.

Los damascos son ricos.
Susi le pasa un damasco a Camila.

Dibuja lo ledo.

134

LETRA Q

Escucha con atencin y lee conmigo.

El quitasol de Camila se qued en la casa de

Quique. Ella lo fue a buscar, entonces su mam
prepar un rico queque para el paseo a Quintay.

Q q

q
Q

Sigue los puntos y escribe las palabras.

Queso

queque

135

- quinta

LETRA Q

Lee las palabras destacadas en el texto y cpialas.

136

LETRA Q

Ca

que

qui

co

cu

Escribe segn el dibujo.

Responde las siguientes preguntas (s o no), segn el texto anterior.

1. Camila tena un quitasol.

2. El quitasol se qued en la casa de la mam.
3. Quique fue a buscar el quitasol.
4. La mam prepar un rico queque.
5. Salieron contentos al paseo a Quintay.

137

LETRA Q

Inventa una oracin con cada uno de los dibujos.

138

LETRA Q

Pinta slo los quitasoles que estn inclinados hacia la derecha.

139

LETRA Q

Adivina qu es? Dibjalo.

1. Es de color amarillo, se come con pan o solo y les gusta a los ratones.

2. Es de muchos colores, lo ponemos en la arena cuando estamos en la playa para que nos d sombra.

140

LETRA Q

Recorta los dibujos y pgalos donde corresponda.

Se acerca el verano. Cuando sales de vacaciones vamos a la

playa. Entonces debemos cuidar nuestra piel de los rayos del

Es importante protegernos usando un

En la arena debemos colocar el

141

LETRA H

Observa y escribe segn el dibujo.

h.. ...................................

h.. ...................................

h.. ...................................

h.. ...................................

h.. ...................................

h.. ...................................

142

LETRA H

Esta es la letra h. Colorea los huevos.

H h

Recuerda que la H no tiene sonido!

143

LETRA H

Como puedes ver, hay muchas palabras que comienzan con la letra h y es importante escribirla.

Ha
Ha

Hada
Hada

He
he

Hi
hi

hermano
hermano

Ho
ho

hoja
hoja

144

Hu
hu

huevo
huevo

LETRA H

Ahora te contar una historia. Lee conmigo.

Un da muy especial apareci una letra que era muy distinta a las otras, porque no
tena sonido y se senta muy sola. Las vocales supieron esto y como son muy amistosas fueron a ver a esta nueva letra.
Se acercaron y le dijeron: no te preocupes, nosotros te acompaaremos en algunas
palabras para que no ests sola y no importa que no suenes.
Entonces aparecieron estas nuevas palabras. Dibjalas en tu cuaderno.

Helado, huevo, hilo, humo, higo, hormiga, higuera... y otras ms.

Completa cada oracin con la palabra que corresponde segn el dibujo y escrbela.

El

es muy duro.

.................................................................................................................................................................................................................................

El

es de damasco.

.................................................................................................................................................................................................................................

A mi mam le gustan los

..................................................................................................................................................................................................................................

145

LETRA H

En el chocolate hay una

..................................................................................................................................................................................................................................

Por la chimenea sale

..................................................................................................................................................................................................................................

El conejo de Pascua dej dos

..................................................................................................................................................................................................................................

El

nada en el ro

..................................................................................................................................................................................................................................

El congelador tiene mucho

..................................................................................................................................................................................................................................

146

LETRA H

Completa con las palabras: hoy - hay

................... muchas tortas.

.................... tomo helado.

....................... dos huevos.

........ me puse los patines.

................... fuimos al cine.

..............humo en la casa.

.....muchos tomates verdes.

....... llega mi gato Pancho.

............. canto con mi pap.

147

LETRA J

Fjate muy bien. Une con una lnea los dibujos que comienzan con la misma slaba y subraya.

Jilguero

Jugador

jabn

jugo

jaula

jirafa

148

LETRA J

Esta es la letra de mi amiga Juanita la jirafa, j. Pntala.

J j

J j
149

LETRA J

Escribe con letra manuscrita.

Ja
Ja

Ju
ju

Ji
ji

Jo
jo

Tiene el cuello largo

Lo usamos para lavarnos
Nos da la hora
Tiene alas y vuela
Es rpido y come zanahorias

150

Je
je

LETRA J

Dibuja segn lo ledo.

1. Una jaula con dos pjaros.

2. Un conejo con orejas largas.

3. Un cajn con tres ajos.

151

LETRA J

Completa la historia como puedas hacerlo y luego dibuja.

Jos lee en el sof

junto a su perro.

El pjaro est en la jaula.

La jaula es de color rojo con adornos naranjas.

152

Evaluacin

Evaluacin N 4. Letras ch, b, h, j, ca, co, cu, que, qui.

Nombre:.. ............................................................................................................ Curso:................................................... Fecha:.................................
1. Encierra la palabra correcta segn el dibujo.

jabn
Japn
paja

colchoneta
colchn
chaleco

barco
barquillo
barro

cajonera
jabonera
pajarera

2. Ordena las palabras y escribe.

cu

ja
be

na

pe

ne

jo

co

pe

jo

cun

chu

es

ja
me

te

153

al

Estrategias para el aprendizaje del proceso lectoescrito

3. Ordena estas oraciones y escrbelas con letra cursiva.

a) jabn

usa

Julia

su

b) mojado

est

chaleco

El

c) pajaritos

Los

sed

tienen

d) chupete

usa

un

rojo

Chabela

e) Camila

una

de

caja

chocolates

154

tiene

Evaluacin

4. Dictado de oraciones.
a)
b)
c)
d)
e)
f)

1. La familia come en el campo.

2. La botella tiene bebida.
3. El chino come pescado con palitos.
4. El jabn tiene olor a naranja.
5. Mi autito es caf con puntitos.
6. La sala est limpia.

155

LETRA LL

Vamos a leer. Fjate muy bien porque hay palabras nuevas.

Hoy en la maana se perdi mi llavero con todas las llaves de la casa.

Mi hermano tuvo que esperar en la calle, bajo la lluvia, hasta que mi mam llegara
con las llaves para poder entrar a la casa.
Este es el sonido ll y se escribe as

Lla
Lla

lle
lle

llo
llo

156

lli
lli

llu
llu

LETRA LL

Esta es la letra ll.

LL ll

Ll ll

La lluvia cae en invierno.

157

LETRA LL

Observa y escribe segn el dibujo.

......................................

......................................

......................................

......................................

......................................

......................................

158

LETRA LL

Lee, copia y memoriza el trabalenguas, para ejercitar el sonido ll.

El llamo llama a la llama,

porque la llama pas la malla.
La llama se cay al hoyo
y el llamo mucho llor.
Dibuja lo que entendiste del trabalenguas.

159

LETRA LL

Dibuja segn lo ledo.

Dos llaves de color rojo

Una ballena pequea en el mar

Una calle con un semforo

Una gallina con dos huevos

Una silla y una botella

Un beb en la cuna llorando

160

LETRA R-RR

Lee con tu profesor el siguiente texto:

La rana Raquel salta junto a su amigo el ratn Roberto. Los dos recorren el ro rpidamente, arriba de una rama de un roble, para llegar a comer una rica torta de
ricota con manjar.
a) Dibuja los animales que aparecen
en la historia.

b) Qu acciones hicieron los animales.

Elige una de ellas y dibjala.

161

LETRA R-RR

Esta es la letra r. Escribmosla.

Ra

re

ri

ro

ru

Ra

re

ri

ro

ru

R r

R r
Copia las palabras.

Rosa

rama

ratn

162

roca

LETRA R-RR

Estos animales comienzan con el sonido r. Copia la historia de la pgina 161.

Responde las siguientes preguntas, segn el texto escrito.

1. Escribe los nombres de los animales del cuento.

2. Por dnde pasan los amigos?

3. Por qu iban tan apurados?

163

LETRA R-RR
4. Por qu comieron torta?

5. Cmo se llama tu mejor amigo?

Escribe las palabras segn el dibujo, fjate muy bien.

Cuando la r est al inicio de la palabra tiene sonido fuerte, pero se usa una sola letra.

164

LETRA R-RR

En ocasiones, cuando est en medio de la palabra, tambin suena fuerte y se repite dos veces.
Une las palabras iguales y escrbelas.

Perro

cachorro

Cerro

amarra

Carro

parra

Barro

tarro

Cacharro

perro

Parra

carro

Amarra

cerro

Tarro

barro

165

LETRA R-RR

Completa esta tabla de palabras con la letra r que suena fuerte.

Horrible
carrera
esprragos

arroyo
perro
cerro

rocas
rueda
restar

ricos
rosa
rezar

co.. .... er

ciga......

...... er

......amn

....... ueda

. .... aces

ca...... ta

ta.........

166

LETRA R-RR

Encierra la palabra correcta segn el dibujo.

Pera
Perra

cerezas
cerrezas

oro
orro

Cara
Carra

cero
cerro

guitarra
guitara

Corro
Coro

jara
jarra

hoguera
hoguerra

167

LETRA R-RR

Completa el crucigrama escribiendo segn el dibujo (sonidos r y rr).

168

LETRA G

Lee junto con tu profesor.

Gastn y Olga son buenos amigos. Los dos tienen de mascota un gato angora, que es muy regaln, le
gusta jugar con su pelota de goma y perseguir a los gorriones que se posan en el gomero del jardn.
Las palabras marcadas resaltan los sonidos ga - go - gu.

Ga
Ga

go
go

gu
gu

G g

G g

Escribe las palabras marcadas de la historia.

169

LETRA G

Escribe otras palabras que tengan los sonidos ga - go - gu.

Responde las siguientes preguntas, segn el cuento.

- Qu mascota tienen Gastn y Olga?

- Dnde viven Gastn y Olga? En casa o departamento? Por qu?

- Qu debemos hacer cuando tenemos una mascota?

170

LETRA G

Lee las palabras, ordena las oraciones y escrbelas.

- El con pelota juega gato la

- La tiene manzana gusano un

- tiene rojo Gustavo un gorro

- En gansos hay gallinas campo y gatos el

171

LETRA G

Escucha esta historia.

Cuentan que la letra g estaba muy enojada y no quera juntarse con las vocales e - i, entonces vino
la u, que era muy amistosa, y resolvi el problema colocndose entre ambas y as estas sonaron ms
suave y pudieron leerse unidas en las palabras.
Por eso, cada vez que veas estas letras juntas en una palabra, recuerda que debe ir la amiga u para
que su sonido sea suave.
gue

gui

Repite el nombre de estos dibujos y cpialos en tu cuaderno.

172

LETRA G

Juguemos a achicar las palabras.

Ejemplo:

lago

laguito

Hormiga
Mago
Higo
Amigo

Segn el ejemplo, completa las rimas.

1. La pecera la llen con la

manguera.

2. Al lado de la parra dej la

3. Las peras las puse en la
4. Marquito es mi mejor
5. Al barco arponero se subi un

guitarra

guerrero

amiguito

173

juguera

LETRA G

Lee esta historia.

Estaba la gitana con un vestido de gnero con girasoles amarillos.

A la gente le gustaba ver bailar a los gitanos cuando giraban
alrededor de sus carpas gigantes y de colores mgicos.
1. Cuenta de qu trata la historia.
2. Qu puedes decir de estos dibujos?

gi

gi
174

ge

LETRA G

Colorea los dibujos y escribe los nombres con los sonidos ge - gi.

175

LETRA G

Completa estas oraciones, seleccionando la palabra correcta.

1. La

baila contenta.

2. El

vive en el bosque.

3. El

tiene muchos girasoles.

4. El nio es un gran
gimnasta

gnero

gigante

gitana

Leer y copiar las oraciones anteriores completas, utilizando maysculas y buena letra.

176

LETRA G

Recorta y arma este rompecabezas.

Adivina qu es?

177

LETRA G

ge - gi
Pinta los dibujos y escribe su nombre utilizando las cremillas para que suene la u.

178

LETRA G

Completa con la palabra correcta.

1. El

camina en el hielo.

2. La

vuela demasiado alto.

3. El ro tiene el

demasiado fra.

4. Los paraguas estn en el

5. El silln de la terraza es de

paragero

pingino
cigea

colige

agita

179

LETRA G

Lee con atencin.

En la selva haba una reunin de animales, a la que invitaron al pingino y la cigea. Muchos contaban
que no les gustaba vivir en la selva porque haca mucho calor y tenan que pasar tomando agita del ro.
Entonces lleg la noche, el len tom la guitarra y cantaron una cancin de despedida con el pingino.
La cigea y los dems animales se pusieron a bailar merengue con sus paragitas de colores.
Responde las preguntas.

1. Escribe el nombre de los animales de la historia.

2. Dnde habitaban los animales?

3. Qu otra solucin les daras a los animales?

180

LETRA

Nombra estos dibujos, qu tienen en comn?

Estas palabras tienen un sonido llamado .

181

LETRA

Es la letra .

Copiar.

Too el and recorre el campo muy contento.

182

LETRA

Completa la oracin escribiendo la palabra segn el dibujo. Luego escribe la oracin completa.

1. La

2. La

y el

estn contentos.

est dentro del

3. Too me regal una linda

4. En la

de pescar haba una

183

LETRA

Separa correctamente cada palabra y escribe la oracin.

1. Laniatieneunamueca

2. Yolimpioelbaoconunpao

3. Mimamsepintalasuas

4. Laaraatejesutelaraa

5. MaanairemosdepaseoaViadelMar

184

LETRA

Completa cada oracin con la palabra que falta.

1. Ayer saqu dos peces con mi

bao

2. Para el cumpleaos me regalaron una

araa

3. En la maana tengo mucho

caa

4. En la caja se escondi una

pia

5. Al fuego hay que echarle ms

mueca

6. Me gusta lavarme y peinarme en el

ao

7. Saldremos de vacaciones a fin de

sueo

8. Hoy me tom un rico jugo de

lea

185

LETRA C

Escucha con atencin la lectura que leer tu profesor.

Observa y subraya las palabras que no puedas leer.

Cecilia sale al cine con su amigo Csar y toman helado de coco. Despus van a
comer donde su ta Carmen, pollo con ensalada de tomate con cebolla. Cecilia toma
jugo de ciruelas y Csar toma cerveza.
Este nuevo sonido es suave: ce - ci.
Copia las nuevas palabras del texto.

186

LETRA C

Une con una lnea cada palabra con su dibujo.

Cecilia
Cine
Cerveza
Cinco
Cebolla

Circo

187

LETRA C

Observa y completa las oraciones segn los dibujos.

1. La

es muy rica con tomate.

4. La

corre rpido por la selva.

2. El

nada solo en el lago.

5. El

lleg con muchos payasos.

3. Con el

me lavo los dientes.

6. Mi mam hizo una mermelada de

188

LETRA C

Busca en esta sopa de letras ocho palabras que tienen el sonido ce - ci. Pntalas.

189

Estrategias para el aprendizaje del proceso lectoescrito

Evaluacin N 5. Letras ll, r, g, , ce, ci.

Nombre:.. ............................................................................................................ Curso:................................................... Fecha:.................................
1. Escribe una oracin segn el dibujo.

190

Evaluacin

2. Lee el siguiente texto y responde las preguntas:

Los nios y nias de la escuela quieren hacer una fiesta de fin de ao; para ello adornarn con guirnaldas,
piata y gorros. Pueden ir con ropa de calle. Cecilia, la maestra, tambin est entusiasmada.
El curso tiene ensayado actividades del circo, con payasos, malabaristas, juegos de agilidad fsica y
nmeros de magia.
a) Escribe las palabras subrayadas e inventa otras segn lo sealado en el recuadro.

Gue - gui

Ge - gi

Ce - ci

3. Dibuja segn lo ledo.

- Dos actividades que los nios van a realizar en la fiesta.

191

Estrategias para el aprendizaje del proceso lectoescrito

- Juan canta muy bien en el colegio.

- Roberto y Rosa van al cine.

- Mis zuecos rojos estn guardados en una caja.

192

Evaluacin

4. Marca las palabras correctas segn el dibujo.

Coro
Corro

rama
rrama

Pingino
Pingino

guitarra
gitarra

Cebolla
Sebolla

genio
guenio

193

LETRA Z

Lee esta receta y vas a conocer una nueva letra.

Ingredientes
1 zapallo
1 zanahoria
1 vaso de zumo de limn

Z z

Preparacin

Z z

Se pican las verduras, se echan

a cocer, luego se mezcla todo
con el limn y a disfrutar.

194

LETRA Z

Recorta y luego arma el rompecabezas de la letra aprendida.

195

LETRA Z

Con la letra z se escriben muchas palabras.

Encuntralas.

196

LETRA V

Escucha la historia que te contar tu profesor.

Se da nfasis en la lectura de las palabras con la letra en estudio.

Vicente va de visita donde su to Vctor.

Al to Vctor le gusta tocar el violn.
En su casa viven muchos animales: hay
una vaca, un venado y una oveja.
A todos les gusta correr en los viedos.

V v

V v
197

LETRA V

Completa la escritura de la letra aprendida.

V
v

V
v
Sigue la lnea de puntos y copia.

198

LETRA V

Completa el crucigrama segn los dibujos (letra v).

V
V

199

LETRA V

Lee y une con una lnea las palabras iguales.

vela
vestido

venado

vaso
uva

venado
vela
vaca
vino
vaso
vestido
uva
violn
200

violn

vaca

vino

LETRA V

Dibuja segn lo ledo.

La oveja
La oveja es un animal domstico.
La oveja nos da lana.
Las ovejas comen pasto.
Las ovejas tienen pelos.
Las ovejas son animales herbvoros.

201

LETRA V

Observa la lmina y responde.

Estos animales estn conversando, son buenos amigos.

Completa esta tabla y escribe.

Semejanzas

Diferencias

202

LETRA K

Lee junto a tu profesor el texto.

En la esquina de mi casa hay un kiosco con varias revistas de karate. Yo siempre las leo porque me
gusta ese deporte. Mi pap me regal un kimono para practicar con mi amiga Kathy.
Escribamos esta letra.

203

K k

K k

LETRA K

Dibuja segn la palabra y cpiala.

kiosco

kilo

Kathy

koala

karateca
204

LETRA K

Completa las oraciones y cpialas en la lnea.

Karen se comi un

de uvas.

En la esquina del parque hay un

En el colegio pint al ratn
El animal que ms me gusta es el

kiosco

kilo

koala

Mickey

kiosco

kilo

koala

Mickey

205

LETRA W

Esta es la letra w.

Ww
W w

Walter

Wa

wu

wi

wo

we

W a

wu

wi

wo

we

206

LETRA X

Esta es la letra x.

X x
X x

Xilfono

Xa

xi

xu

xe

xo

Xa

xi

xu

xe

xo

207

LETRAY

Esta es la letra y.

Y y
Y y

Yoy

Ya

yo

yi

yu

ye

Ya

yo

yi

yu

ye

208

LETRAY

Completa cada oracin con la palabra que falta.

1. El

sali a navegar.

2. El

juega en el circo.

3. La

est salada.

4. La

del huevo es amarilla.

5. El nio juega con su

.
yema - yoy - yate - payaso - mayonesa

Forma palabras con las letras encontradas en cada nube.

y
e

p
a

o y
s a

e
m o
n a a
y
s

209

EJERCICIOS

Busca las palabras en la sopa de letras, segn los dibujos y pntalas.

Walter

Con las palabras encontradas escribe oraciones en tu cuaderno.

210

EJERCICIOS

Lee esta historia y responde las preguntas a continuacin.

Ximena lleg al circo en un taxi porque era muy tarde. Su amigo Willy la estaba esperando, mientras tanto jugaba yoy. Ellos siempre salen juntos, van al circo a ver a los
payasos y a los hermanos Walter y Yamil, que son malabaristas. Pero lo que ms les
gusta es el conjunto de msica, que toca xilfonos, saxofones, tubas y tambores.
Al atardecer llegan a la casa a jugar con los walkie-talkie que les regal la ta Toya,
quien los trajo desde Mxico.

1. Quines son Ximena y Willy?

2. Qu les gusta hacer?

3. Conoces un walkie-talkie? Si no sabes, avergualo.

211

EJERCICIOS

4. Dnde fue de viaje la ta Toya?

5. Escribe los nombres de personas que aparecen en la historia.

6. Inventa un final para esta historia.

212

GRUPOS CONSONNTICOS

Lee junto a tu profesor este trabalenguas. Memorzalo.

Pablo guarda la blusa blanca

blanca es la blusa de Blanca con blondas
blondas que son emblema de Blanca.
Copia el trabalenguas.

213

GRUPOS CONSONNTICOS

bl

214

GRUPOS CONSONNTICOS

Encierra las palabras que son iguales al modelo.

Pablo

Sablo

Pablo

Pablo

dablo

sable

sable

pable

sable

Sible

roble

rable

roble

noble

roble

cable

cable

cable

dable

sable

215

GRUPOS CONSONNTICOS

Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

1. La mam est molesta porque Juan ray los

2. El pap arm la casa del perro con muchas
3. El colchn de mi cama es
4. La televisin no se puede ver, porque se cort un
5. En el patio de mi casa hay un rbol llamado
6. El delantal del doctor es
7. El pirata pelea con su

sable - cable - muebles - blanco - tablas - blando - roble

216

GRUPOS CONSONNTICOS

Repite estos juegos silbicos.

Bra

bre

bri

bro

bru

la elegida eres t

Te has dado cuenta de que hay palabras con este sonido? No debemos olvidar escribirlas en forma correcta.

br
217

GRUPOS CONSONNTICOS

Bra bru bro bri bre Bra bru bro bri bre
Bra bru bro bri bre Bra bru bro bri bre
Bra bru bro bri bre Bra bru bro bri bre

218

GRUPOS CONSONNTICOS

A partir de estas palabras inventa frases.

brisa

cerebro

lombriz

broma

219

brazo

GRUPOS CONSONNTICOS

Cr cr cr cr cr cr cr cr cr cr cr cr cr

Lee la historia y escribe todas las palabras donde est el sonido cr.

Cristina vive en la ciudad, llega a la escuela en micro.

Los profesores hablan por micrfono todos los lunes.
En el recreo todos salimos a jugar y comer los ricos
pasteles con crema que vende el seor Cristbal.

220

GRUPOS CONSONNTICOS

Lee y memoriza este trabalenguas.

La corona color crema

que Cristina compr
cuando subi a la micro
la corona se quebr.

221

GRUPOS CONSONNTICOS

Aqu te presentamos varias invitaciones.

INVITACIN

INVITACIN

Te invito a una fiesta de disfraces

Lugar:

Ven a mi fiesta, lo pasaremos muy bien.

Hora:

Lugar: Las Tacas 1020.

Hora: 17:00 hrs.
Cristian

Invitacin
Te invito a mi cumpleaos.
Lugar: Alameda 400
Hora: 16:00 hrs.
Mara Pa

222

GRUPOS CONSONNTICOS

En la escuela van a celebrar el cumpleaos de un amiguito de Cristina.

Aydale a crear una invitacin para sus compaeros.

- Recuerda que una invitacin debe llevar el motivo de la celebracin, el da, la hora y el lugar donde ser la fiesta.
- No olvides firmar la invitacin.

223

GRUPOS CONSONNTICOS

Cl cl cl cl cl cl cl cl cl cl cl cl cl cl cl cl
Lee estas oraciones con el nuevo grupo consonntico que vamos a estudiar. Copia con letra cursiva.

1. Claudia compr muchos claveles rojos para su ta Clementina.

2. Mam limpia muy bien la casa con cloro y cera.
3. El sbado en la tarde mi abuela trajo choclos de la huerta para hacer humitas.
4. Mi amigo Claudio estuvo hoy en la clnica por haberse clavado un clavo en el pie.
5. El clima de Santiago es muy fro en meses de invierno.
6. Patricio toca el clarinete en el club de su barrio.

224

GRUPOS CONSONNTICOS

Fr fr fr fr fr fr fr fr fr fr fr fr fr fr
Lee y memoriza el trabalenguas.

Francisco Fras frota las fresas en el frasco

frasco de fresas frescas
frescas fresas Francisco Fras frota.
Copia el trabalenguas.

225

GRUPOS CONSONNTICOS

Recorta las slabas de la pgina siguiente que correspondan y pgalas en los recuadros.

fre

fri

fra

fru

fra

fro

fre

fre

Fro

Fri

fra

fru

Fri

fra

fra

fro

fre

Fri

fra

fro

fre

fre

fri

fra

fru

Fre

Fri

fre

fri

fri

fru

fra

fri

fru

fro

fra

226

GRUPOS CONSONNTICOS

fre

fri

fra

fru

fra

fro

fre

fre

Fro

Fri fra

fru

Fri

fra

fra

fro

fre

Fri

fra fro

fre

fre

fri

fra

fru

Fre

Fri

fre

fri

fru

fra

fri

fru

fro

fra

fri

227

GRUPOS CONSONNTICOS

Sigue por la lnea punteada y lee las oraciones.

1. Fredy lee las frases a su profesora

2. as frutillas estn frescas
3. Flavia compra frambuesas en la feria
4. Mara guarda mermelada de fresa en un frasco
5. a frazada de Francisco est rota

228

GRUPOS CONSONNTICOS

Fl fl fl fl fl fl fl fl fl fl fl fl fl fl
Lee estas rimas y dibuja, saldr algo divertido.
1. La seora Flora est cantando con su lora.

2. En la playa uso flotador y en la cocina un tostador.

3. Me gusta comer flan y as ser un galn.

229

GRUPOS CONSONNTICOS

Completa estas rimas con finales divertidos y escrbelos.

Jos toca la flauta

astronauta

La bufanda tiene flecos

secos

El florero tiene flores

olores

Lee y repite este trabalenguas lo ms rpido que puedas.

Plato, platito, platn

platito, platn, plato
en mi plato, platito, platn
un pltano platn pondr.

230

GRUPOS CONSONNTICOS

Forma palabras y escrbelas en la lnea.

ble

ro

ta

pre

ro
flo

no
ta

fe
pro

na

sia

gle

mu
dri

sor

fru

lla
ti

tle

ta

mo
cre

re

plu

pla

so

do

me

ro

mia

ca

ni
cl

231

GRUPOS CONSONNTICOS

Lee y completa con las palabras escritas en el recuadro.

- Se infla y se usa en los cumpleaos

- Es un animal de cuentos y tira fuego por la boca
- Sirve para viajar y corre en un riel
- Es una fruta chica, de color rojo y tiene puntitos
- Tiene pan, una vienesa y muchas cosas encima
- Es delgado, con una punta y se golpea con un martillo
- Se puede ir a misa los domingos
- Es un hombre joven, elegante y vive en un castillo
- Es una fruta, de color amarillo y les gusta a los monos

clavo - globo - iglesia - pltano - frutilla - tren - prncipe - dragn - completo

232

EJERCICIOS

Une con una lnea el dibujo correcto, segn la lectura.

- Es un barco muy grande, que viaja por todo el mundo

y suben muchas personas.
- Es un vehculo que sirve para transportar enfermos
de un lugar a otro.
- Es un animal que nos da alimentos como la leche,
con sta hacemos el queso y podemos comer su
carne.
- Es un rbol que adornamos en Navidad para poner
los regalos.
- Cuando hay mucho sol los usamos para proteger
los ojos.
- Nos sirve para comunicarnos con personas que
estn lejos y escuchar su voz.

233

EJERCICIOS

Lee y dibuja segn las indicaciones dadas.

1. Una mesa, debajo de la mesa una pelota y al lado derecho de la mesa, una silla.

2. Una manzana con un tallo y dos hojas; dentro de la manzana, un gusanito.

234

EJERCICIOS
3. Una casa con dos ventanas y una puerta; al lado izquierdo de la casa, un rbol con dos peras.

4. Un cuadrado y adentro del cuadrado un crculo; abajo del cuadrado, un sombrero de payaso.

235

GRUPOS CONSONNTICOS

Lee esta historia.

El domingo en la maana fuimos a comprar una bicicleta con cuatro cambios; es muy linda, de color
gris. Me la regalaron por pasar de curso a 2 ao bsico. Siempre sueo que cuando sea grande voy a
ser un gran deportista, correr como ciclista, o tal vez sea atleta. Correr cien metros planos en pocos
minutos.
En la tarde pasamos a comer pescado frito con ensalada de choclo, brcoli, coliflor, tomate y cebolla.
Y de postre nos sirvieron flan de frutilla con crema de chocolate.
Con mi hermana estbamos muy alegres, trajimos globos y serpentinas para celebrar.
Responde las preguntas en relacin con la historia encerrando la respuesta correcta.

1. En la historia aparecen
a) 3 personajes
b) 2 personajes
c) 4 personajes
d) No se sabe
2. El nio del relato tena
a) 7 aos
b) 14 aos
c) No se puede saber
d) 20 aos

236

GRUPOS CONSONNTICOS

3. Podemos decir que el nio

a) Estaba agradecido
b) Estaba triste
c) Estaba enojado
d) Le dio lo mismo
4. Escribe los deportes que el nio quera aprender cuando grande. Conoces otros deportes? Cules?

5. Dibuja la parte que ms te gust de la historia.

237

GRUPOS CONSONNTICOS

Escribe las palabras subrayadas y dibuja.

238

GRUPOS CONSONNTICOS

Lee el siguiente texto.

Un grupo de nios del barrio fue de paseo al campo. Blanca llev una rica presa de pollo que estaba
blandita, acompaada de ensalada de betarraga, choclo y brcoli. La prima Patricia llev frutas: pltanos,
ciruelas y frambuesas. De repente, su perro Pluto corri alrededor de la fuente y dio vuelta toda la fruta.
Pablo y Priscila quisieron salir a pasear, luego empezaron una carrera y Priscila se cay a un hoyo; le
dola tanto que no poda caminar. Todos creyeron que se haba quebrado un pie. La tomaron en brazos y
le dieron los primeros auxilios, menos mal que slo era una torcedura.
Beatriz y Andrea prefirieron quedarse a ordenar junto a los dems y luego se dispusieron a leer una
revista de animales, haba informacin sobre los dragones y dinosaurios. La conversacin no qued muy
clara si eran animales que se haban extinguido o slo animales mitolgicos.
Al final volvieron a casa muy cansados, pero muy contentos de su da de aventura y quedaron en
averiguar sobre la verdad de esos animales.
Responde las preguntas en relacin con la historia.

1. Quines fueron de paseo?

a) Un
b) Un
c) Un
d) Un

grupo
grupo
grupo
grupo

de curso
de amigos
scout
de prvulos

239

GRUPOS CONSONNTICOS

2. Quines llevaron alimentos?

a) Blanca y Patricia
b) Todos
c) Pablo y Priscila
d) Slo Blanca
3. Por qu se habr cado Priscila?
a) Por descuidada
b) Por tener desconfianza
c) Por mirar bien el camino
d) No podemos saber
4. Cul es el tema de conversacin que los tena entretenidos?
a) Sobre
b) Sobre
c) Sobre
d) Sobre

el accidente
los animales de la revista
la comida que bot el perro
el perro Pluto

5. Te gusta salir de excursin? Por qu?

240

GRUPOS CONSONNTICOS

6. Dibuja parte de la historia leda.

241

GRUPOS CONSONNTICOS

Completa el crucigrama con distintos grupos consonnticos.

242

GRUPOS CONSONNTICOS

Trabalenguas para ejercitar distintas letras

Mam amasa la masa

en la mesa de su casa
cuando ms saca la masa
en la mesa la amasa.

Pado pedo pido

decirlo al revs me olvido
Pido pedo pado
qu trabajo me ha dado.

Susi saca su sapo

sola suma seis
siempre se asoma Susi
suma sapo y saca seis.

Fa fo fu
el fantasma eres t
fi fe fa
el fantasma ya se va.

LL
R

Tengo un patillo
flaquillo y chiquillo
con plumillas amarillas
y patillas larguillas.

Julia saca la jaula

y Jos la moja
moja Jos la jaula
y Julia se enoja.

Cama, camita, camn

cada cosa en su cajn
camn, cama, camita
cada cosa en su cajita.

CH

Chabela saca su chala

de la choza del chamn
Lucho toma su hacha
y la echa con afn.

BR

La brisa cubre a la bruja

y se abre la bruma
la bruma brota brava
sobre la pobre bruja.

La rama de romero
siempre est rota
quin rompi la rama
slo lo sabe Romero.

243

El nio que ms sabe

no es el que todo lo sabe
sino el que sabe donde est
lo que nunca se sabe.

GRUPOS CONSONNTICOS

Absurdos verbales
Escucha a tu profesor y contesta rpidamente s o no.

- Los elefantes vuelan

- Los peces respiran
- La leche se saca de la vaca
- El agua de mar es dulce
- Los pjaros ponen huevos
- Las serpientes tienen cuatro patas
- La mosca tiene plumas
- La cebra es de color amarillo y verde
- En primavera el campo florece
- En septiembre es Navidad

244

GRUPOS CONSONNTICOS

Analogas
Completa las siguientes oraciones en forma oral y escrita.

1. El higo es a la

como la manzana es al

2. La

es a la frutera como el

es a la

3. El

es al piloto como el

es al

4. La

es a la lana como la

es a la

5. La

es a comer como la

es a

245

GRUPOS CONSONNTICOS

Asociacin de ideas
Une con una lnea las palabras de la izquierda con las palabras de la derecha que ms se relacionen.

Tornillo

Paraguas

campanas
hueso

Iglesia

tuerca

Auto

clavos

Perro

antena

rbol

bencina

Martillo

lluvia

Televisin

rama

246

Felicitaciones, llegaste al final!