Universidad Autnoma de Coahuila

Direccin de Asuntos Acadmicos

Plan Bachillerato 2000. Reestructurado 2004

Mdulo: Filosofa II
rea:
Filosofa
Horas tericas: 4

No. Mdulo: 23
Fecha de elaboracin: 4 de junio 2004
Horas prcticas:
0

Enfoque: El estudio de la filosofa, se enfoca al modo tripartito; histrico, real y humanstico,

dialctico y sistemtico, a fin de formar al educando, en una perspectiva global y autocrtica
(Estructuralismo constructivista) respecto al saber y al hacer humano, en donde el maestro acta
como facilitador en la construccin del aprendizaje del alumno.
Introduccin: Tomando en consideracin la base filosfica de la accin educativa en el
bachillerato, donde se menciona que este Sea Formativo, se ha estructurado este programa para
incentivar este modelo educativo centrado en el estudiante, lo cual ha exigido una renovacin de
objetivos, mtodos, tiempos estrategias y formas de evaluacin ms integrales que conlleven al
alumno a ser hacedor de su aprendizaje.

La filosofa, como ciencia general del conocimiento

contribuye al desarrollo del ser personal, social y cientfico, esta contribucin es eminentemente
formativa y transformadora, tal funcin la cumple desde sus inicios hasta la actualidad- Por lo tanto,
el curso de filosofa constituye una herramienta conceptual y metodolgica fundamental en la
formacin de los estudiantes para el logro de las intenciones educativas.
Para el logro de las intenciones de este programa, se utilizarn una serie de recursos didcticos tales
como, libros de texto, de consulta, peridicos, revistas, videos, pginas web entre otros.
Esta materia tiene horizontalidad y verticalidad con otras materias como, psicologa, lgica,
metodologa de las ciencias y anlisis de las estructuras sociales que le permite fortalecer

engrandecer el papel del alumno como un ser integral y social.

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Propsito del Mdulo:
El alumno relaciona la filosofa con su vida a travs del anlisis contando con las herramientas
necesarias para la realizacin de proyectos de vida, as como tambin le sirvan de base para la
transformacin de su entorno social en donde prevalezcan las condiciones de una vida humanstica,
la reflexin y la crtica, con el propsito de transformar su realidad personal y que esto lo exprese a
travs de sus comportamientos y actitudes.
Unidad 1 Yo... Quin soy?.- Antropologa Filosfica. Propsito de la Unidad. El alumno
construye una concepcin del ser humano, sus orgenes, caractersticas y el anlisis de las diversas
concepciones del hombre en la actualidad con el fin de valorarse y aceptar la existencia de diferentes
posturas sobre el ser humano que desembocan en la adopcin de actitudes y comportamientos
diversos en nuestro ser y en el mundo.
Tema 1.1. Introduccin a la Antropologa Filosfica.- Propsito del tema. El alumno identifica
las dificultades inherentes al estudio antropolgico a travs de la caracterizacin de su objeto de
estudio, para que valore la importancia que tiene esta disciplina como una herramienta
indispensable para la comprensin de nosotros mismos.
Subtema 1.1.1.Diferentes posturas de lo que es el hombre.

Disciplina que lo estudia.

Tema 1.2. .- Caractersticas propias del ser humano Propsito del tema. El alumno infiere las
caractersticas que nos distinguen con el fin de que valore el papel que juega en el universo.
Subtema 1.2.1. El ser del hombre.. exclusivas nticas y exclusivas axiolgicas
Subtema 1.2.2. Tipo
Tema 1.3.- Origen del ser humano Propsito del tema. El alumno reconoce diversas posturas sobre
el origen del hombre con el fin de que adopte la mas pertinente con respecto a su propia cosmovisin.
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Subtema 1.3.1. Diferentes cosmovisiones sobre el origen del hombre

Concepcin cientfica-dialctica

Concepcin metafsica religiosa

Tema 1.4.- Posiciones actuales sobre el hombre Propsito del tema. El alumno distingue las
diversas posiciones que existen con respecto a la visin que algunas posturas filosficas actuales
mantienen como posicin ante la vida y determina la congruencia entre la adopcin de una de ellas y
su actuar.
Subtema 1.4.1. Posiciones actuales sobre el hombre

Marxismo

Existencialismo

Pragmatismo

U nidad 2 Cuanto vales?.- Axiologa. Propsito de la Unidad. Los alumnos conocen los elementos
concernientes de la Axiologa para que a travs del anlisis de la misma adopte posiciones propias
frente al valor.
Tema 2.1.Cunto vales?.- Propsito del tema. Los alumnos identifican las posiciones que se da
n entorno a la definicin de l valor con el fin de reflexionar sobre ellas y adoptar una posicin
propia sobre la valoracin.
Subtema 2.1-1-Posturas sobre el origen del valor

Subjetivismo

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Objetivismo

Marxista

Tema 2.2.- Caractersticas de los valores.- Propsito del tema. Los alumnos conocen las
diferentes caractersticas de los valores.
2.2.1. Caractersticas de los valores
.
Tema 2.3.- El problema de la jerarqua de los valores.- Propsito del tema.
El alumno conocen la jerarqua de valores de Max Scheler y de Marx con el fin de compararlas y
construir su propia escala de valores.
Subtema 2.3.1.- El problema de la jerarqua de valores

Max Scheler

Jerarqua Marxista

Otras Jerarquas de valor.

Tema 2.4.- Mi posicin frente al valor.- Propsito del tema. Los alumnos concluyen sus posturas
frente al valor y emite juicios personales
Subtema 2.4.1.- Escala de valores personales

Unidad 3 Soy o me hago?... bueno.-tica.

Propsito de la Unidad. El alumno conoce los

elementos principales de la tica y de la moral y emite juicio de valor acerca de la importancia de su

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comportamiento moral, en la construccin de su vida as como la influencia de este comportamiento
en su regin en su pas y en el mundo
Tema 3.1.tica y Moral.- Propsito del tema. El alumno analiza los objetos de estudio de la tica
y la moral con el fin de evaluar su importancia y aplicacin en la vida cotidiana.
Definicin de tica
Definicin de Moral
tica Formal y tica Material
Tema 3.2.- Estructura del Acto Moral.- Propsito del tema. El alumno reconoce los diferentes
elementos de la estructura del acto moral, con el fin de saber cundo un acto es o no moral.
Subtema 3.2.1.- Motivo del Acto
Subtema 3.2.2.- Intencin del Acto
Subtema 3.2.3.- Decisin del Acto
Subtema 3.2.4.- Medicin del Acto
Tema 3.3.- Posturas sobre lo Bueno.- Propsito del tema. El alumno reconoce diversas posturas y
argumenta entorno a la bueno con el fin de aceptar la diversidad de concepciones ticas y construir
una postura propia frente al problema de la bueno.
Subtema 3.3.1.- Hedonismo
Subtema 3.3.2.- Eudemonismo
Subtema 3.3.3.- Utilitarismo

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Tema 3..4.- Construyendo una tica para hoy.- Propsito del tema. El alumno analiza y valora
diversas posturas ticas existentes en la actualidad y construyen un modelo pertinente a su poca y
forma de ver la vida.
Subtema 3.4.1.- Diversas corrientes contemporneas
Subtema 3.4.2.- tica en el Mundo
Subtema 3.4.3.- tica en el pas.
Subtema 3.4.4.- tica en la Regin.
Subtema 3.4.4.- tica en la Propia

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Cmo y con qu se va a evaluar. Los propsitos del mdulo

Criterios

Tipo de evidencia de
aprehendizaje

Ponderacin %

Desempeo

Producto

Exmenes Parciales

50

Tareas

20

Ensayo

10

Exposiciones

10

Auto evaluacin

Coevaluacin

Actitud

X
X

Referencias:
1. Chavez Caldern, Pedro Historia de las Doctrinas Filosficas. Ed. Addison Wesley
2. Escobar Valenzuela, Gustavo tica. Mc.-Graw Hill.
3.

Gardner, Justin El mundo de Sofa.

4.

Snchez Vzquez, Adolfo tica. Ed. Alambra.

5.

Abad, Pascual Historia de la Filosofa, Mc.-Graw Hill.

6. Nuo Vizcarra Francisco, Filosofa, tica, moral y valores, Thomson

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7. Daz, Carlos, Filosofa un nuevo enfoque, Mc. Graw Hill
Anexar escala formato de medicin actitudinal, rbrica o lista de cotejo
Examen

50%

Tareas

10%
Cumplimento oportuno
Calidad
Presentacin
Creatividad
Ortografa

Exposicin Grupal

10%

Motivacin
Claridad
Fluidez
Apropiacin del contenido
Utilizacin del material de apoyo
Aplicacin del tema al grupo.
Ensayo-

10%
Cumplimiento oportuno
8

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Profundidad
Crticas
Propuestas
Autoevaluacin

5%
Honestidad

Coevaluacin |

5%
Preparacin previa
Actitudes hacia los dems
Utilizacin de recursos didcticos
Creatividad
Presencia