Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
de trabajo
Danza
4 grado
grado
Responsable del
documento:
Mara Teresa Castillero
Ponce de Len
UNAM/ ENP/Danza
Presentacin
ATENTAMENTE
Mara Teresa Valentina Castillero Ponce de Len
Jefa de Departamento de Danza de la ENP
ndice
Criterios de acreditacin
Tema 1 La Educacin Esttica y Artstica en la Escuela Nacional
Preparatoria
Actividad de aprendizaje 1
Tema 2 Conceptos generales del arte y de la danza.
Actividad de aprendizaje 2
Tema 3 Origen, caractersticas y funcin social de los gneros
dancsticos: acadmico, folclrico y de saln en su contexto histrico.
Subtema: Funciones de la danza en la sociedad y su relacin con los
gneros dancsticos.
Actividad de aprendizaje 3
Tema 4 Apreciacin esttica en la danza
Actividad de aprendizaje 4/Trabajo final
Bibliografa y mesografa
Pgina
3
4
7
8
12
13
17
19
20
21
22
CRITERIOS DE ACREDITACIN
1- De la materia en general:
La materia tiene un carcter terico- prctico, por lo tanto, debes acreditar los mdulos
tericos, cuyo valor corresponde al 40 % de la calificacin total y el 60 % restante
constituye la calificacin que obtengas en la actividad prctica en la cual ests inscrito.
Debes asistir a todas las clases y realizar las actividades de aprendizaje, las cuales deben
ser resueltas en su totalidad, una tarea incompleta vale cero puntos.
Cada actividad tiene un valor, por lo tanto, la calificacin obtenida es el resultado de la
puntuacin final.
Las tareas las tienes que entregar en tiempo y forma, ya que no se recibirn
posteriormente a la fecha acordada.
Estructura:
TEORA (40 %)
EN ALGUNOS PLANTELES NO SE IMPARTE MEDIANTE
MDULOS
PRCTICA (60 %)
MDULOS
ESPECIALIDADES
DANZA
TEATRO
MSICA
ARTES PLSTICAS
DANZA:
Clsica.
Contempornea
Regional Mexicana
Espaola
MSICA:
Instrumentos
musicales
Estudiantina
Rondalla
Coro
TEATRO:
Grupos teatrales
Oratoria
Declamacin
ARTES PLSTICAS:
Pintura
Escultura
Grabado
La educacin esttica y artstica brinda a los alumnos la posibilidad de conocer los cdigos y el
conocimiento de las tcnicas, los recursos y los materiales de las distintas disciplinas que la
integran: artes plsticas, danza, msica y teatro. Estos conocimientos son necesarios para acceder
a las diversas experiencias creativas existentes y por lo tanto, te permiten tener un acercamiento a
los lenguajes de las disciplinas artsticas para el desarrollo de nuevos y distintos modos de
comunicacin y expresin, as como de las competencias individuales interrelacionadas con lo
social, a travs de la sensibilizacin, la experimentacin, la imaginacin, y la creatividad.
reas de desarrollo y caractersticas de las disciplinas artsticas
Artes plsticas: Esta disciplina apoya la auto-percepcin y reconocimiento del exterior. Ayuda a
conceptualizar las ideas que tenemos del mundo. No podemos olvidar que estamos en un mundo
inundado de imgenes, las cuales nos modifican y nos crean una percepcin muchas veces
equivocada o alterada de la realidad, la pintura y la escultura ayudan a mostrar ese mundo que se
ha estructurado en la mente y que muchas veces es difcil explicar con palabras y que puede ser
reflexionado, modificado o incluso cambiado al ser reconocido.
Teatro: Gracias a la dramatizacin y a los juegos de ficcin donde se ponen a prueba el ensayo,
el error y la transmisin de una idea, el teatro ayuda al reconocimiento de conductas y
reconocimiento propio en figuras llamadas personajes. La referencia es en especial a los juegos
teatrales, como una actividad no destinada a una representacin "formal", respondiendo ms al
ideal del juego que a otra cosa. Al ser destinados a un lugar y tiempo en especfico, los juegos
teatrales ayudan a la exploracin del mundo imaginario y las posibilidades, algo as como un
"ensayo de vida". Los juegos teatrales ayudan al individuo a concebirse en la convivencia ya que
siempre se acta en funcin de comunicar algo al otro.
Con el estudio de la materia te acercas al arte y desarrollas tus capacidades sensibles, creadoras y
emotivas; de igual forma, te permite el anlisis, la comprensin y la valoracin de las
manifestaciones artsticas que se han producido en el pasado y se generan en el presente para
crear en ti una actitud crtica y abierta ante la creacin, difusin y consumo del arte en la sociedad.
Por todo lo anterior, la Educacin Esttica y Artstica constituye una parte esencial en tu formacin
integral y humanista, al enriquecer tu personalidad con valores estticos encaminados a formarte
como ciudadano creativo y sensible, capaz de participar activamente como espectador, creador y
promotor de las expresiones culturales.
Este contacto con el arte, suele ser, en algunos casos, el primero y posiblemente el nico que
tengas durante tu educacin formal y es definitivo para que descubras tus facultades y habilidades.
Esta vivencia te permite adquirir un pensamiento crtico que aplicars tanto en tu vida acadmica
como en tu relacin con la sociedad.
ARTE
OBRA DE ARTE
ESTTICA
ARTESANA
El concepto artesana se funde con el de
"arte popular", entendido como: el conjunto
de actividades productoras de carcter
esencialmente manual, realizadas por un
solo individuo, un grupo o una unidad
familiar y transmitidas por tradicin de
padres a hijos.
Los conocimientos ancestrales unidos a la
materia prima se manifiestan en cientos de
objetos que muestran la produccin de la
artesana
y
reflejan,
de
manera
extraordinaria, la diversidad cultural en
todas y cada una de sus provincias.
Se realiza en serie y su funcin es
meramente decorativa.
BELLAS ARTES:
Las Bellas Artes se han agrupado siguiendo diferentes criterios, el ms difundido es el que nombra
a las siete bellas artes universalmente conocidas: literatura, escultura, arquitectura, pintura,
msica, danza y cine.
La clasificacin de las artes tiene diversas interpretaciones; la mayora de los temas, conceptos,
definiciones o clasificaciones relacionadas con el campo de las artes presentan mltiples debates y
posturas. Cabe destacar que todas son vlidas.
9
10
FOLCLOR
BAILE
Manifestacin
espontnea
del
cuerpo,
individual o colectiva, que obedece a la
expresin popular en determinado momento
histrico. Su finalidad es la socializacin entre
los individuos.
DANZA
11
12
13
El gnero folclrico
En nuestro pas existen las siguientes expresiones: la danza regional mexicana, la danza
tradicional o autctona y el baile tradicional.
Danza regional mexicana
Video: http://www.youtube.com/watch?v=j4HFbN3NrzI
Miahuatln, Oaxaca, Guelaguetza
Video:
http://www.youtube.com/watch?v=laWtr7MIzBM&feature=related
Danzantes en Teotihuacn
Baile tradicional
Por lo general se encuentra ubicado dentro de un
contexto festivo de carcter profano, recreativo y
tiende a propiciar las relaciones entre hombres y
mujeres o entre la comunidad.
Se transmite originalmente a travs de la enseanza
de un maestro.
Coreogrficamente, tiene pasos, actitudes y estilos
definidos que el profesor conserva de la tradicin o
que modifica de acuerdo a su creatividad.
Video: http://www.youtube.com/watch?v=z2LzTf5FF_c
Compaa de danza Mxico Vivo
14
El gnero acadmico
Dentro de este gnero se encuentran la danza clsica, la danza moderna y la danza
contempornea.
Danza clsica: En las cortes del Renacimiento europeo, la danza estaba sujeta a reglas en cuanto a
sus pasos y evoluciones. Mientras que el pueblo se diverta por medio del baile en sus fiestas y
celebraciones, la clase alta desarrollaba danzas llenas de sofisticacin lo que dio origen al Ballet de
Corte, constituido como un espectculo cargado de elementos escnicos y decorados fastuosos
volvindose el centro de reunin de las artes de la poca. En el siglo XVII (1661) la danza se
academiza por la necesidad de establecer un orden en los diseos coreogrficos. Este arte pasa de
ser un mero entretenimiento a todo un sistema codificado basado en las cinco posiciones de los pies y
en el concepto de las puntas hacia afuera. El asentamiento de esta tcnica fue lento y largo. En las
principales ciudades europeas se fueron estableciendo escuelas y academias y la tcnica se fue
volviendo todo un arte basado en las capacidades fsicas de los bailarines. El baile sobre las puntas
de los pies en las mujeres y los grandes saltos en los varones son una clara evidencia del virtuosismo
tcnico que caracteriza a este gnero.
Video: http://www.youtube.com/watch?v=qF1nU2NDt3Y&feature=related Ballet Don Quijote, fragmento.
Danza moderna: La danza moderna surge en las primeras dcadas del siglo XX. Buscaba una nueva
forma de bailar acorde al mundo real de la poca, por lo que fue preciso llegar a la modificacin misma
de la raz del movimiento, del gesto, del uso del espacio, de la dinmica y del tiempo, ya que el
lenguaje de la danza clsica tradicional no era suficiente para encontrar los nuevos recursos que
permitieran producir este arte significativo. La nueva concepcin de la danza se desarroll en un inicio
en Alemania y Estados Unidos, siendo en este pas donde una bailarina llamada Isadora Duncan rompe
con todas las reglas acadmicas existentes hasta ese momento y establece conceptos definidos que
serviran de fundamento para la construccin de la nueva danza cimentada en el baile con los pies
descalzos en contacto con la tierra. Posteriormente bailarinas como Martha Graham y Doris Humprey
(1930 a 1950) establecen sus principios y tcnicas personales permitiendo reflejar las preocupaciones
de orden filosfico y esttico a travs de su baile. La danza moderna se convirti en una forma de
danza que evoluciona paralelamente a los cambios sociales, polticos, econmicos y cientficos del
mundo.
16
17
18
19
20
4.- Elabora una ficha tcnica en donde identifiques los siguientes elementos:
5.- Describe los elementos de la produccin escnica de al menos una de las coreografas.
Tipo de coreografa:
Escenografa:
Utilera:
Vestuario:
Maquillaje:
Iluminacin:
6.- Al final debes realizar una reflexin acerca de lo que sentiste y entendiste y escribirla.
7.- Atiende a las especificaciones del trabajo.
Realizarlo en computadora, en hojas blancas. Cuidando la redaccin. Puede incluir imgenes del
evento.
Debe incluir cartula con tus datos generales, nombre, grupo y fecha de entrega y como ttulo
Apreciacin Esttica en la danza. Tanto el boleto como el programa de mano deben ir pegados.
EN CASO DE NO CUMPLIR CON ESTAS CARACTERSTICAS, NO SE ACEPTAR EL TRABAJO
21
Bibliografa
Agendas Universitarias (1998, 1999 y 2000). Impresin FOCET Rebosn, S.A. de C.V.
Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Czitrom, Daniel. (1985) De Morse a Mc Luhan. Los medios de Comunicacin. (Mxico):
Publigrafics S.A. 1. Edicin en espaol.
Driver, Ian. (2001). Un siglo de baile. Barcelona. BLUME.
Herrera, Maria Luisa. (1984). Trajes y bailes de Espaa. Espaa. Editorial Everest.
Linares, Patricia. (1997). Introduccin al estudio profesional del baile flamenco. Mxico:
Ciencia y Cultura Latinoamericana.
Ossona, Paulina. (1991). La Educacin por la danza. Tcnicas y lenguajes corporales.
Barcelona: Editorial Paids.
Plan y Programas de Estudio de la Escuela Nacional Preparatoria (1996)
Puig Claramunt, Alfonso. (1977). El Arte del Baile Flamenco. Barcelona: Ediciones
Polgrafa S.A.
Salazar, Adolfo. (1986). La Danza y el Ballet. Mxico: Fondo de Cultura Econmica S.A.
de C.V.
Sevilla Amparo. (1990). Danza, Cultura y Clases Sociales. Mxico: Serie Investigacin y
Documentacin de las Artes, 2 poca, INBA.
Smith Ramos, Maya. (1990). La danza en Mxico durante la poca colonial. Mxico:
Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. Editorial Patria S.A. de C.V.
Stokoe, Patricia y Schachter, Alexander. (1990). La expresin corporal. Espaa: Editorial
Paids.
Castillero, Teresa. Castillo, Omar. Ravines, Lina. (2013). Cuaderno de trabajo de danza
espaola. ENP. danza.dgenp.unam.mx
Gua de Estudio (2012). Primera Unidad IV ao. Introduccin al arte. ENP.
danza.dgenp.unam.mx.
Gua de Estudio de danza (2008). Mxico: UNAM.ENP.
Silva, Cynthia (Compiladora). (2008). Por los senderos de la danza. Antologa didctica
ilustrada Mxico:UNAM.ENP.
Garca, A. (2002). Educacin Esttica y Artstica en la ENP. Nuestra Races) primera
parte). Revista Danza en Letras (1) ,4-6.
Garca, A. (2002). Educacin Esttica y Artstica en la ENP. Nuestra Races) segunda
parte). Revista Danza en Letras (2) ,4-5.
Mesografa
1. http://universodanza.webcindario.com
2. http://danza.dgenp.unam.mx/inicio/material-de-consulta
3. http://danza.dgenp.unam.mx/
4. http://mediacampus.cuaed.unam.mx/?q=node/1582
5. http://mediacampus.cuaed.unam.mx/?q=node/1583
6. http://mediacampus.cuaed.unam.mx/?q=node/1584
7. http://mediacampus.cuaed.unam.mx/?q=node/1581
8. www.bellasartes.gob.mx
9. www.conaculta.gob.mx
10. www.danza.unam.mx
11. www.tiempolibre.com.mx
22