2017 Plan Anual de Educación Musical 1,2,3,4,5,6,7 Año y Nivel Inicial

DOCENTE: MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE
PRIMER CICLO (1-2-3 AO)

EJES Y EXPECTATIVAS DE LOGROS.
EJE DE LA EXPLORACIN SENSOPERCEPTIVA.
EXPLORAR INTUITIVAMENTE EL MUNDO NATURAL Y CULTURAL E INICIARSE EN LA ORGANIZACIN
DE LA INFORMACIN MULTISENSORIAL Y EMOTIVA PARA DESARROLLAR EL SENTIDO ESTTICO.
EJE DE LA PRODUCCIN EXPRESIN Y COMUNICACIN.
PRODUCIR MENSAJES UTILIZANDO DIFERENTES LENGUAJES ARTSTICOS PARA EXPRESARSE
ESPONTNEAMENTE, RELACIONNDOSE CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON EL ENTORNO.
EJE DE LA APRECIACIN DE REFERENTES CERCANOS Y LEJANOS.
APRECIAR ORIENTADAMENTE PRODUCCIONES ESTTICAS, EXPRESIVAS Y ARTSTICAS DEL ENTORNO,
PARA DISFRUTARLAS Y CONSTRUIR SENTIDO DE PERTENENCIA.
EJE DE LA INTEGRACIN DE LOS LENGUAJES ARTSTICOS.
PRODUCIR Y APRECIAR MENSAJES ESTTICOS, EXPRESIVOS QUE INTEGREN DOS O MS LENGUAJES
ARTSTICOS.
APRENDIZAJES ACREDITABLES.
RECONOCER LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE Y SUS POSIBLES ORGANIZACIONES DESDE LA
EXPLORACIN INTUITIVA.
INTERPRTAR E IMPROVISAR PRODUCCIONES MUSICALES DE DIFERENTES GNEROS Y ESTILOS A
TRAVS DE DIFERENTES FUENTES SONORAS.
MANIFESTAR APRECIACIONES FUNDAMENTADAS INTUITIVAMENTE SOBRE UNA PRODUCCIN DE SU
ENTORNO Y DEL ENTORNO CULTURAL.
PARTICIPAR EN EXPERIENCIAS PROGRAMADAS QUE INTEGREN DIVERSOS LENGUAJES ARTSTICOS.
FIRMA DE LA DOCENTE:
MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE

D.N.I: 23.067.291
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CONTENIDOS
CONCEPTUALES
SONIDO: ENTORNO SONORO,
NATURAL Y SOCIAL.
RASGOS DISTINTIVOS DEL

SONIDO: ALTURA.
LA INTESIDAD, DURACIN.
UBICACIN ESPACIAL DE
SONIDO: PROCENDENCIA Y
DISTANCIA.
LOS INSTRUMENTOS
CONVENCIONALES Y NO
CONVENCIONALES PARA
PRODUCIR SONIDO.
IMITACIN DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

(ANIMALES, VIENTO, LLUVIA, TRUENOS, ETC.) Y SOCIAL
(HOGAR, ESCUELA, BARRIO, MQUINAS) A TRAVS DE
SONIDOS PRODUCIDOS POR EL CUERPO, LA VOZ,
DISTINTOS INTRUMENTOS Y OBJETOS SONOROS DE
DISTINTOS MATERIALES QUE PRODUCEN SONIDO.
IMPROVISACIN DE ACONTECIMIENTOS COTIDIAMOS
RECONSTRUCCIN DE SITUACIONES SONORAS,

VARIANDO LA UBICACIN DE LA FUENTE.
SELECCIN DE INSTRUMENTOS CONVENCIONALES Y
NO CONVENCIONALES PARA EL ACOMPAAMIENTO DE
CANCIONES Y SONORIZACIONES.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
INTERPRETACIN DE CANCIONES AL UNSONO DEL
REPERTORIO INFANTIL, POPULAR Y FOLKLRICO.
MEDIOS Y MODOS DE
PRODUCCIN SONORA:
- LOS SONIDOS DEL PROPIO
CUERPO.
- LA VOZ HABLADA Y CANTADA.
- OTROS SONIDOS VOCALES
(CHISTIDOS, TARAREOS, ETC.).
SELECCIN DE SONIDOS VOCALES Y OTROS

PRODUCIDOS POR EL PROPIO CUERPO, COMO
RECURSO EXPRESIVO PARA LA INTERPRETACIN DE
CANCIONES Y TEXTOS SONOROS (RIMAS,
ADIVINANZAS, ETC.).
SONIDO EN LA MSICA: RITMO

PULSO Y ACENTO
EJECUCIN DE MOVIMIENTOS CORPORALES

ACORDES CON EL RITMO MUSICAL QUE ESCUCHA O
INTERPRETA.
MTRICA REGULAR E
IRREGULAR.
IMITACIN DE ESQUEMAS RTMICOS SENCILLOS POR

MEDIO DE LA PALABRA RTMICA Y LA PERCUSIN
CORPORAL.
LA MSICA INTEGRADA CON EL

TEATRO.
DISFRUTANDO DE LA
POSIBILIDAD DE INVENTAR
IMAGINAR.
INTERPRETACIN DE DIVERSAS PRODUCCIONES

MUSICALES LOGRANDO MAYOR EXPRESIVIDAD A
TRAVS DE VARIACIONES DE INTENSIDAD Y DURACIN
DE LOS SONIDOS.
REPRESENTACIN PLSTICA DE LOS RASGOS
DISTINTIVOS DEL SONIDO.
EL CANTO INDIVIDUAL Y GRUPAL.
MELODA: MOVIMIENTOS
ASCENDENTES Y DESCENDENTES.
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
RECONOCIMIENTO DE DISTINTOS SONIDOS

CONOCIDOS O NO CONOCIDOS SEGN SU ALTURA
(AGUDO, MEDIO, GRAVE).
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
EXPRESIN CORPORAL
TIEMPO
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
DISFRUTAR DEL CANTO
PROPIO Y COMPARTIDO.
IMITACIN DE MELODAS CON DIRECCIN

ASCENDENTES Y DESCENDENTES
REPRESENTNDOLAS A TRAVS DE MOVIMIENTOS
CORPORALES Y GRAFAS ESPONTNEAS.
DRAMATIZACIN DE CANCIONES, RELATOS
SONOROS.
IMPROVISACIN DE JUEGOS GRUPALES.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
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INSTRUMENTOS
CONVENCIONALES: MODOS
DE ACCIN PARA
PRODUCIR SONIDOS.
PERCEPCIN ANALTICA.
TEMPO: RPIDO, LENTO.
RITMO: MTRICA REGULAR.

- PULSO.
- ACENTO
DISCRIMINACIN AUDITIVA E
IDENTIFICACIN DE INSTRUMENTOS
MUSICALES POPULARES, FOLKLRICOS Y
ABORGENES.
IMITACIN, IMPROVISACIN Y CREACIN DE

ACOMPAAMIENTOS SONORO
INSTRUMENTALES PARA LAS CANCIONES
DEL REPERTORIO, UTILIZANDO DIVERSOS
MEDIADORES Y MODOS DE ACCIN.
IMITACIN E INTERPRETACIN DE
CANCIONES AJUSTANDO EL TIEMPO.
IMITACIN DE ESQUEMAS RTMICOS

SENCILLOS POR MEDIO DE LA PALABRA
RTMICA Y LA PERCUSIN CORPORAL.
FIRMA DE LA DOCENTE
DISPOSICIN PARA
ACEPTAR Y RESPETA
LAS PAUTAS
ACORDADAS PARA L
CONCENTRACIN
GRUPAL.
COOPERACIN EN E
CUIDADO DE LOS
INSTRUMNTOS Y
ELEMENTOS
MUSICALES.
FIRMA DEL LA DIRECTORA
MARIELA STELLA MARIS

CHAVANNE
D.N.I: 23.067.291
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CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
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SONIDO: ENTORNO SONORO,

NATURAL Y SOCIAL.

SONIDO: ALTURA.
LA INTESIDAD, DURACIN.
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TIEMPO
DISFRUTANDO DE LA
IMAGINAR

TRAVS DE VARIACIONES DE INTENSIDAD Y DURACIN
DE LOS SONIDOS.
RECONSTRUCCIN DE SITUACIONES SONORAS,
VARIANDO LA UBICACIN DE LA FUENTE.
UBICACIN ESPACIAL DE
SONIDO: PROCENDENCIA Y
DISTANCIA.
LOS INSTRUMENTOS
CONVENCIONALES Y NO
CONVENCIONALES PARA
PRODUCIR SONIDO.
TIEMPO

(HOGAR, ESCUELA, BARRIO) A TRAVS DE SONIDOS
PRODUCIDOS POR EL CUERPO, LA VOZ, DISTINTOS
INTRUMENTOS Y OBJETOS SONOROS DE DISTINTOS
MATERIALES QUE PRODUCEN SONIDO.
IMPROVISACIN DE ACONTECIMIENTOS COTIDIAMOS

CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

MEDIOS Y MODOS DE
PRODUCCIN SONORA:
CUERPO.

ADIVINANZAS, ETC.).
SONIDO EN LA MSICA: RITMO

PULSO Y ACENTO

INTERPRETA.
MTRICA REGULAR E
IRREGULAR.
IMITACIN DE ESQUEMAS RTMICOS SENCILLOS POR

MEDIO DE LA PALABRA RTMICA Y LA PERCUSIN
CORPORAL.
MELODA: MOVIMIENTOS
IMITACIN DE MELODAS CON DIRECCIN

REPRESENTNDOLAS A TRAVS DE MOVIMIENTOS
CORPORALES Y GRAFAS ESPONTNEAS.

TEATRO.

SONOROS.
EXPRESIN CORPORAL
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
DISFRUTAR DEL CANTO
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
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INSTRUMENTOS
DE ACCIN PARA
PRODUCIR SONIDOS.
PERCEPCIN ANALTICA.
IDENTIFICACIN DE INSTRUMENTOS
MUSICALES POPULARES, FOLKLRICOS Y
ABORGENES.

TEMPO: RPIDO, LENTO.
GNERO: VOCAL E
INSTRUMENTAL.
IDENTIFICACIN AUDITIVA DE DISTINTOS

GNEROS MUSICALES
FIRMA DE LA DOCENTE

CHAVANNE
D.N.I: 23.067.291
DISPOSICIN PARA
ACEPTAR Y RESPETAR
LAS PAUTAS
ACORDADAS PARA LA
CONCENTRACIN
GRUPAL.
COOPERACIN EN EL
CUIDADO DE LOS
INSTRUMNTOS Y
ELEMENTOS
MUSICALES.
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CONTENIDOS
CONCEPTUALES
SONIDO: ENTORNO NATURAL Y
SOCIAL Y SUS PARMETROS:
TIMBRE (MATERIALES, OBJETOS,
CARACTERSTICAS Y
PROPIEDADES)
SONIDOS DE SU PROPIO CUERPO.

SONIDO: ALTURA, INTESIDAD,
DURACIN.
INSTRUMENTOS MUSICALES:
MODOS DE ACCIN Y MEDIADORES
PARA PRODUCIR SONIDO.
RITMO LIBRE SIN PULSACIN.
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CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
IMPROVISACIN E INTERPRETACIN DE
SONORIZACIONES DE ACONTECIMIENTOS COTIDIANOS
SELECCIONANDO LAS FUENTES SONORAS.
TRAVS DE VARIACIONES DE INTENSIDAD (FUERTE
MEDIO SUAVE) Y DURACIN (LARGO, MEDIO, CORTO)
DE LOS SONIDOS.
DISFRUTANDO DE LA
IMAGINAR.
EXPRESIN DE SU MUMDO
INTERNO Y EXTERNO
ACTITUD COOPERATIVA EN
PRODUCCIN GRUPAL.
IMPROVISACIN DE ACOMPAAMIENTOS SONOROS

INSTRUMENTALES PARA LAS CANCIONES DEL
REPERTORIO.
IMITACIN E IMPROVISACIN DE ESQUEMAS RMICOS
SENCILLOS POR MEDIO DE LA PALABRA RMICA Y LA
PERCUSIN CORPORAL.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

RITMO: METRICA REGULAR.

PULSO.
ACENTO.
RITMO REAL.
EJECUCIN DE MOVIMIENTOS CORPORALES E

INSTRUMENTALES ACORDES CON EL RITMO MUSICAL
QUE ESCUCHA O INTERPRETA.
IMPROVISACIN E IMPROVISACIN DE ESQUEMAS
RTMICOS SENCILLOS POR MEDIO DE LA PALABRA
RMICA, LA PERCUSIN CORPORAL Y LA EJECUCIN
INSTRUMENTAL.
RASGOS DEL SONIDO: ALTURA,

INTENSIDAD, DURACIN Y TEXTURA
MUSICAL.
RECONOCIMIENTO Y DISCRIMINACIN AUDITIVA DE

LOS RASGOS DISTINTIVOS DEL SONIDO,
DENOMINNDOLOS CON LA TERMINOLOGA
ESPESFICA.
MEDIOS Y MODOS DE
PRODUCCIN SONORA:
CUERPO.

ADIVINANZAS, ETC.).
MELODA: MOVIMIENTOS
. IMITACIN DE MELODAS CON DIRECCIN

REPRESENTNDOLAS A TRAVS DE
MOVIMIENTOS CORPORALES Y GRAFAS
ESPONTNEAS.

TEATRO.
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
DISFRUTAR DEL CANTO
SENCIBILIDAD PARA PERCIB

Y RESPETAR LAS EXPRESION
MUSICALES PROPIAS Y AJENA
SONOROS.
EXPRESIN CORPORAL
TIEMPO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
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INSTRUMENTOS
DE ACCIN PARA
PRODUCIR SONIDOS.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
PERCEPCIN ANALTICA:
LA VOZ HUMANA.
TEMPO: RPIDO,
MODERADO Y LENTO.
GNERO: VOCAL E
INSTRUMENTAL.
CARCTER: ALEGRE,
TRISTE, ENRGICO,
GRACIOSO.
ESTILO: INFANTIL,
TRADICIONAL, POPULAR,
FOLKLRICO DE SU
REGIN Y DE OTRAS
REGIONES.
EL PATRIMONIO CULTURAL.
DISCRIMINACIN AUDITIVA E IDENTIFICACIN

DE INSTRUMENTOS MUSICALES POPULARES,
FOLKLRICOS, ABORGENES Y LOS MS
FAMILIARES DE LA ORQUESTA.
IDENTIFICACIN AUDITIVA DE DISTINTOS

GNEROS MUSICALES
IMITACIN DE CANCIONES AJUSTANDO Y

RECONOCIENDO EL CARCTER Y EL ESTILO
MUSICAL.
ESCUCHA E INTERPRETACIN SENSIBLE DE
SENCILLAS OBRAS MUSICALES
SIGNIFICATIVAS DE DIVERSOS AUTORES.
DISPOSICIN PARA
ACEPTAR Y RESPETAR
LAS PAUTAS
ACORDADAS PARA LA
CONCENTRACIN
GRUPAL.
COOPERACIN EN EL
CUIDADO DE LOS
INSTRUMNTOS Y
ELEMENTOS
MUSICALES.
SESIBILIDAD PARA
PERCIBIR Y RESPETAR
LAS EXPRESIONES
MUSICALES PROPIAS
AJENAS.
DISFRUTE EN LA
REALIZACIN DE
PRODUCCIONES
MUSICALES COMO
EXPRESIN DE LA
SENSIBILIDAD Y LA
EMOCIN.
RECONOCIMIENTO DE LAS DISTINTAS VOCES

HUMANAS EN LAS CANCIONES DEL
REPERTORIO. (INFANTILES, FEMENINAS Y
MASCULINAS)
RECONOCIMIENTO Y DISCRIMINACION
VERBAL DE SU PROPIA VOS Y LAS DE SUS
PARES.
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
RECONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO

CULTURAS DE SU ENTORNO.
FIRMA DEL LA DIRECTORA:

D.N.I: 23.067.291.
EJES Y EXPECTATIVAS DE LOGROS DEL

SEGUNDO CICLO
4, 5, 6, 7 AO.
EXPLORACIN SENSOPERCEPTIVA.
EXPLORAR EL MUNDO NATURAL Y CULTURAL CON REGISTROS ORGANIZADOS
DE LA INFORMACIN MULTISENSORIAL Y EMOTIVA PARA DESARROLLAR EL
SENTIDO ESTTICO.
LA PRODUCCIN EXPRESIN Y COMUNICACIN.

REALIZAR PRODUCCIONES EXPRESIVAS, COMUNICATIVAS CON PLACER Y
CREATIVIDAD UTILIZANDO DIVERSOS LENGUAJES ARTSTICOS Y APLICANDO
CRITERIOS ALTERNATIVOS DE ORGANIZACIN DE LOS ELEMENTOS.
APRECIACIN DE REFERENTES CERCANOS Y LEJANOS.

CONECTERSE CON MANIFESTACIONES ARTSTICAS APLICANDO ESQUEMAS
PERCEPTIVOS VOLUNTARIOS PARA DISFRUTARLOS Y COMPRENDERLOS,
FORMNDOSE POR EL RESPETO POR LA DIVERSIDAD.
INTEGRACIN DE LOS LENGUAJES ARTSTICOS.

PRODUCIR Y APRECIAR MENSAJES ESTTICOS, EXPRESIVOS QUE INTEGREN DOS
O MS LENGUAJES ARTSTICOS SIENDO CAPAZ DE IDENTIFICAR ELEMENTOS
DISTINTIVOS DE CADA UNO.
-
EXPLORAR Y RECONOCER POSIBILIDADES DE ORGANIZACIN DEL

LENGUAJE MUSICAL DESDE LA VIVENCIA Y LA REFLEXIN.
- INTERPRTAR E IMPROVISAR PRODUCCIONES MUSICALES DE DIFERENTES
GNEROS Y ESTILOS A TRAVS DE DIFERENTES FUENTES SONORAS.
- ENITIR OPINIONES REFLEXIVAS DE VALOR A PARTIR DE LA AUDICIN Y LA
PRODUCCIN DE OBRAS DEL PATRIMONIO CULTURAL PROPIO Y DE OTROS
REGIONES, PASES Y POCAS.
- PARTICIPAR EN EXPERIENCIAS QUE INTEGREN DIVERSOS LENGUAJES
ARTSTICOS CON INTENCIONELIDAD ESTTICA.

CHAVANNE
D.N.I: 23.067.291
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CONTENIDOS
CONCEPTUALES
SONIDO: ENTORNO
NATURAL Y SOCIAL.
RASGOS DISTINTIVOS.
RITMO LIBRE, SIN
PULSACIN.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
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LOS INSTRUMENTOS
MUSICALES NO
CONVENCIONALES.
OTROS OBJETOS DE
DISTINTOS
MATERIALES QUE
PRODUCEN SONIDO.
EL PATRIMONIO
CULTURAL.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
SONORIZACIONES DE PAISAJES,
ACONTECIMIENTOS COTIDIANOS,
SELECCIONANDO LAS FUENTES
SONORAS, LOS MODOS DE ACCIN Y
MEDIADORES, DE ACUERDO CON LA
SITUACIONES SONORAS RECONSTRUYA
O CONSTRUYA.
RECONOCIMIENTO DE DISTINTOS
SONIDOS CONOCIDOS O NO CONOCIDOS
SEGN SUS RASGOS.
IMPROVISACIN DE ACOMPAAMIENTOS
SONOROS INSTRUMENTALES PARA LAS
CANCIONES DEL REPERTORIO,
SONORIZACIONES Y RELATOS
SONOROS.
IMITACIN E IMPROVISACIN DE
ESQUEMAS RMICOS SENCILLOS POR
MEDIO DE LA PALABRA RMICA Y LA
PERCUSIN CORPORAL.
DISFRUTANDO DE LA
POSIBILIDAD DE
INVENTAR E
IMAGINAR.
EXPRESANDO CON
AGRADO Y
DESENVOLVIMIENTO
PERSONAL SU
MUNDO INTERNO Y
EXTERNO.
ACTITUD
COOPERATIVA EN LA
PRODUCCIN
GRUPAL.
ESCUCHA E INTERPRETACIN SENSIBLE

DE OBRAS MUSICALES SIGNIFICATIVAS,
DEL REPERTORIO OFICIAL Y
FOLKLRICO.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
RITMO: PULSO, ACENTO

Y RITMO REAL.
IMITACIN E IMPROVISACIN DE
ESQUEMAS RTMICOS SENCILLOS Y
OSTINATOS, POR MEDIO DE LA PALABRA
RTMICA Y LA PERCUSIN CORPORAL
MSICA FOLKLRICA
ARGENTINA: DIVERSOS
ESTILOS.
CANCIONES AJUSTANDO EL TEMPO, LA
DINMICA Y LA ARTICULACIN, SEGN
EL CARCTER Y EL ESTILO, EN LA
BSQUEDA DE LA COMUNICACIN
EXPRESIVA.
GNERO VOCAL E
INSTRUMENTAL.
TEMPO. CARCTER.
PERCEPCIN
EMOTIVA.
EXPRESIN VERBAL DE LAS IMGENES

INTERNAS QUE LE PRODUCEN
DIFERENTES ESTMULOS SONOROS
MUSICALES, DE OBRAS DE DISTINTO
CARCTER, GNERO Y ESTILO.
EXPRESIN CORPORAL.
DANZAS CUYANAS
IMPROVISACIN DE DANZAS GRUPALES

DE SU REGIN.
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
EXPRESIN DE LAS
SENSACIONES,
IDEAS Y FANTASAS,
PRODUCIDAS POR
DIFERENTES
ESTMULOS
SONOROS
MUSICALES, QUE
POSIBILITEN EL
DESARROLLO
IMAGINATIVO Y QUE
PROMUEVAN LA
AUTOCONFIANZA.
TIEMPO
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CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
INSTRUMENTOS
CONVENCIONALESY NO
CONVENCIONALES.
SELECCIN DE INSTRUMENTOS
CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALES
PARA LA INSTRUMENTACIN DEL
CANCIONERO.
MODOS DE ACCIN PARA

PRODUCIR SONIDOS:
PERCUTIR, RASPAR,
FROTAR, SACUDIR,
ENTRECHOCAR, SOPLAR,
ETEC.

ACOMPAAMIENTOS PARA LAS CACIONES
DEL REPERTORIO, UTILIZANDOS DIVERSOS
MEDIADORES Y MODOS DE ACCIN, CON LA
DISPOSICIN PARA ACEPTAR Y RESPETAR
LAS PAUTAS ACORDADAS PARA LA
CONCENTRACIN GRUPAL.
PERCEPCIN ANALTICA.
IDENTIFICACIN DE DIVERSAS FUENTES
SONORAS: INSTRUMENTOS MUSICALES
POPULARES, LOS MS FAMILIARES DE LA
ORQUESTA, FOLKLRICOS, ABORGENES Y
AGRUPACIONES DE DIVERSOS GNEROS Y
ESTILOS.
LA VOZ HUMANA:
REGISTROS. TIMBRE.
TESITURA.
SONORAS: VOZ HUMANA: TIMBRE Y
REGISTRO (SOPRANO, CONTRALTO, TENOR,
BAJO).
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
DESARROLANDO EL
GUSTO POR LAS
PRODUCCIONES
MUSICALES MS
AUTNOMAS.
FIRMA DEL LA DIRECTORA:

D.N.I: 23.067.291
10
TIEMP
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CONTENIDOS
CONCEPTUALES
EL PATRIMONIO
CULTURAL.
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TIEMPO
EXPRESIN
CORPORAL: DANZAS
CUYANAS.
LAS PRODUCCIONES
PROPIAS Y AJENAS.
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CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
MUSICAL DE SU ENTORNO CERCANO Y DE
SU REGIN.
ESCUCHA E INTERPRETACIN SENCIBLE
DE OBRAS MUSICALES SIGNIFICATIVAS DEL
REPERTORIO OFICIAL Y FOLKLRICO.
IMPROVISACIN DE DANZAS GRUPALES

PARA MSICA DE DIFERENTES GNEROS Y
ESTILOS, FOLKLRICO DE SU REGIN.
SENSIBILIDAD PARA PERCIBIR Y RESPETAR

LA EXPRESIONES MUSICALES PROPIAS Y
AJENAS.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
RITMO: PULSO, ACENTO Y

RITMO REAL.
IMITACIN E IMPROVISACIN DE ESQUEMAS

RTMICOS SENCILLOS Y OSTINATOS, POR
MEDIO DE LA PALABRA RTMICA Y LA
PERCUSIN CORPORAL
MSICA FOLKLRICA
ARGENTINA: DIVERSOS
ESTILOS.
IMITACIN E INTERPRETACIN DE CANCIONES

AJUSTANDO EL TEMPO, LA DINMICA Y LA
ARTICULACIN, SEGN EL CARCTER Y EL
ESTILO, EN LA BSQUEDA DE LA
COMUNICACIN EXPRESIVA.
EXPRESIN VERBAL DE LAS IMGENES

INTERNAS QUE LE PRODUCEN DIFERENTES
ESTMULOS SONOROS MUSICALES, DE OBRAS
DE DISTINTO CARCTER, GNERO Y ESTILO.
IMPROVISACIN DE DANZAS FOLKLRICAS

GRUPALES DE SU REGIN.
GNERO VOCAL E
INSTRUMENTAL.
TEMPO. CARCTER.
PERCEPCIN EMOTIVA.
EXPRESIN CORPORAL:
DANZAS CUYANAS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
11
DISFRUTE EN LA
REALIZACIN DE
PRODUCCIONES
MUSICALES
CONJUNTAS, COMO
VA DE EXPRESIN
DE LA
SENSIBILIDAD Y LA
EMOCIN.
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
EXPRESIN DE LAS
SENSACIONES, IDEAS
FANTASAS,
PRODUCIDAS POR
DIFERENTES
ESTMULOS SONORO
MUSICALES, QUE
POSIBILITEN EL
DESARROLLO
IMAGINATIVO Y QUE
PROMUEVAN LA
AUTOCONFIANZA.
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
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INSTRUMENTOS
CONVENCIONALESY NO
CONVENCIONALES.
CANCIONERO.
MODOS DE ACCIN PARA

PRODUCIR SONIDOS:
PERCUTIR, RASPAR,
FROTAR, SACUDIR,
ETC.

PERCEPCIN ANALTICA.
ESTILOS.
LA VOZ HUMANA:
REGISTROS. TIMBRE.
TESITURA.
BAJO).
FIRMA DE LA DOCENTE
FIRMA DEL LA
DIRECTORA

CHAVANNE
D.N.I: 23.067.291
12
DESARROLANDO EL
GUSTO POR LAS
PRODUCCIONES
MUSICALES MS
AUTNOMAS.
TIEMP
O
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
PERCEPCIN:
ANALTICA.
SONORAS INSTRUMENTALES MUSICALES
POPULARES, FOLKLRICAS, ABORGENES.
LA VOZ: HABLADA Y
CANTADA.
INTERPRETACIN VOCAL DE UN
REPERTORIO DE MELODAS Y CANCIONES
DE ESTILO FOLKLRICO, OFICIAL,
ATENDIENDO A LA JUSTEZA DE AFINACIN,
A LA PRECISIN RTMICA Y AL FRASEO.
EL PATRIMONIO
CULTURAL.

CULTURAL MUSICAL DE SU ENTORNO, DE
SU REGIN, AGRUPACIONES
FOLKLRICAS, DE DANZAS Y MSICA
NATIVA, TRADICIONAL Y DE PROYECCIN.
TIEMPO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
PERCEPCIN: ANALTICA.
RECONOCIMIENTO Y DISCRIMINACIN, EN
OBRAS DE REPERTORIO OFICIAL: LA
PULSACIN, LA ACENTUACIN, MOVIMIENTO
MELDICO, ESTRUCTURA FORMAL Y
VARIACIONES DE TIEMPO, CARCTER,
DINMICA, GNERO Y ESTILO
DENOMINNDOLOS CON LA TERMINOLOGA
ESPECFICA.
RITMO: PULSO, ACENTO Y

RITMO REAL.
INTERPRETACIN DE ESQUEMAS RTMICOS

COMO ACOMPAAMIENTO DE CANCIONES Y
DANZAS DEL FOLKLORE ARGENTINO.
IMPROVISACIN DE DANZAS FOLKLRICAS

GRUPALES DE SU REGIN Y DE OTRAS
REGIONES DE LA ARGENTINA.
SENSIBILIDAD PARA PERCIBIR Y RESPETAR

LA EXPRESIONES MUSICALES PROPIAS Y
AJENAS.
MSICA FOLKLRICA
ARGENTINA: DIVERSOS
ESTILOS.
LAS PRODUCCIONES
PROPIAS Y AJENAS.
13
DISFRUTE DEL
CANTO PROPIO Y
COMPARTIDO
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
-
DISFRUTE EN LA
REALIZACIN DE
PRODUCCIONES
MUSICALES
CONJUNTAS COMO V
DE EXPRESIN DE L
SENSIBILIDAD Y LA
EMOCIN.
TIEMPO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
PERCEPCIN: LIBRE Y
ORIENTADA.
CANCIONERO.
INSTRUMENTOS
CONVENCIONALESY NO
CONVENCIONALES.
MODOS DE ACCIN PARA

PRODUCIR SONIDOS:
PERCUTIR, RASPAR,
FROTAR, SACUDIR,
ETC.

ESTILOS.
BAJO).
EXPRESIN CORPORA.
FIRMA DE LA DOCENTE
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
-
DESARROLANDO EL
GUSTO POR LAS
PRODUCCIONES
MUSICALES MS
AUTNOMAS.

CHAVANNE
D.N.I: 23.067.291
14
TIEMP
O
TIEMPO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
- PERCEPCIN: ANALTICA.
- EXPLORACIN DE SONIDOS DEL ENTORNO

NATURAL Y SOCIAL Y DE LA UBICACIN EN EL
ESPACIO DE LA FUENTE SONORA.
- EXPRESIN DE LAS
SENSACIONES, EMOCIONES,
IDEAS Y FANTASAS
PRODICIDAS POR
DIFERENTES ESTMULOS
SONOROS Y MUSICALES,
QUE POSIBILITEN EL
DESARROLLO IMAGINATIVO
QUE PROMUEVAN LA
AUTOCONFIANZA.
- EMOTIVA
- EXPRESIN VERBAL DE LAS IMGENES QUE

PRODUCEN DISTINTOS ESTMULOS SONOROS O
MUSICALES, POR EJEMPLO:
-TIMBRES SONOROS CONOCIDOS O EXTRAOS.
-CLIMAS SONOROS QUE PRODUCEN SUSPENSO,
MIEDO, ALEGRA, TRISTEZA, ETC.
- OBRAS MUSICALES DE DISTINTO CARCTER,
GNERO Y ESTILO.
- SENSIBILIDAD PARA
PERCIBIR Y RESPETAR LAS
EXPRESIONES MUSICALES
PROPIAS Y AGENAS.
LAS PRODUCCIONES PROPIAS Y

AJENAS.
- EL PATRIMONIO CULTURAL.
- ESCUCHA E INTERPRETACIN SENCIBLE DE OBRAS

MUSICALES SIGNIFICATIVAS DE DIVERSOS AUTORES,
POCAS, GNEROS Y ESTILOS.
- ESCHUCA E
INTERPRETACIN EMITIENDO
JUICIOS DE VALOR.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- LIBRE Y ORDENADA.
- EXPLORACIN DE DISTINTOS TIPOS DE RESPIRACIN

Y EMISIN, ARTICULACIN Y EXPRESIN DE LA VOZ
HABLADA Y CANTADA. TIMBRE DE SU PROPIA VOZ.
- EXPLORACIN DE LAS CARACTERSTICAS DE LA
FUENTE SONORA EN CUANTO A:
- TAMAO EN RELACIN A LA ALTURA DE SONIDO:
AGUDO, GRAVE.
- MATERIAL EN RELACIN A LA SONORIDAD: METAL,
MADERA, PLSTICO, ETC.
- TEXTURA: EN RELACIN AL MATERIAL: SPERO,
RUGOSO.
- CONCEPTUAL.
- ANALTICA.
- EXPLORACIN DE LOS MODOS DE ACCIN PARA

PRODUCIR SONIDO: PERCUTIR, RASPAR, FROTAR,
SACUDIR, ENTRECHOCAR, SOPLAR, Y DE LOS
MEDIADORES PARA SU EJECUCIN: PALILLOS,
BAQUETAS, MAZZO, ARCO MUSICAL, ETC.
- EXPLORACIN DE LOS INSTRUMENTOS, MATERIAL
VIBRANTE, CUERPO RESONANTE.
- AGRUPACIN Y SERIACIN DE SONIDOS SEGN SUS
RASGOS.
- RECONOCIMIENTO Y DISCRIMINACIN AUDITIVA DE
LOS RASGOS DISTINTIVOS DEL SONIDO.
- DISCRIMINACIN AUDITIVA DE DISTINTAS FUENTES
SONORAS:
. VOZ HUMANA, TIMBRE, Y REGISTROS( SOPRANO,
CONTALTO, TENOR, BAJO)
. SONIDO CORPORAL.
-INSTRUMENTOS MUSICALES POPULARES
FOLCLRICOS, ABORGENES Y DE LA ORQUESTA
SINFNICA.
- INSTRUMENTOS ELECTRNICOS, AGRUPACIONES DE
DIVERSOS GNEROS Y ESTILOS (FOLCLRICO, ROCK,
TANGO, MSICA DE CMARA Y SINFNICA).
- INTRUMENTOS NO CONVENCIONALES Y OTROS
OBJETOS DE DISTINTOS MATERIALES QUE PRODUCEN
SONIDO.
15
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
- OBSERVACIN ATENTA Y
DISFRUTE EN LA BSQUEDA
DISTINTAS POSIBILIDADES D
PRODUCCIN SONORA, CON
UNA ACTITUD CURIOSA FREN
AL MUNDO SONORO.
- RITMO LIBRE SIN PULSACIN.
- RECONOCIMIENTO Y DISCRIMINACIN DE:

LA PULSACIN, LA ACENTUACIN Y LA DIVISIN
BINARIA DE LA UNIDAD DE TIEMPO.
- LA ESTRUCTURA FORMAL DE DIVERSAS OBRAS DEL
REPERTORIO EN ORGANIZACIONES MUSICALES
(MELODA ACOMPAADA, MELODA PRINCIPAL, CANON,
VARIACIONES DE TIEMPO, CARCTER, DINMICA,
GNERO Y ESTILO EN DIVERSAS OBRAS,
DENOMINNDOLAS CON LA TERMINOLOGA
ESPECFICA.
- ACTITUD COOPERATIVA EN
PRODUCCIN GRUPAL.
- INTERPRETACIN DE ESQUEMAS RTMICOS COMO

ACOMPAAMIENTO DE CANCIONES, DANZAS DEL
REPERTORIO ARGENTINO Y LATINAAMERCANO.
- PRODUCCIN DE SONORIZACIONES EN RITMO LIBRE.
TIEMPO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
SONIDO DEL ENTORNO NATURAL Y

SOCIAL.
- RASGOS DISTINTIVOS DEL
SONIDO.
-RELACIONES SONORAS DE
TIMBRE, ALTURA, INTENSIDAD,
DURACIN Y TEXTURA.
- INTERPRETACIN DE DIVERSAS PRODUCCIONES

MUSICALES (SONORIZACIONES, CANCIONES,
INSTRUMENTACIONES) LOGRANDO MAYOR
EXPRESIVIDAD A TRAVS DE LAS VARIACIONES DE
INTENSIDAD, DURACIN, ALTURA, TIMBRE Y TEXTURA
DE LOS SONIDOS.
- MEDIOS Y MODOS DE
PRODUCCIN SONORA.
-LOS SONIDOS DEL PROPIO
CUERPO.
-LA VOZ: HABLADA, CANTADA,
RESPIRACIN, ARTICULACIN,
EXPRESIN.
- OTROS SONIDOS VOCALES:
CHISTIDOS, TARAREOS, ETC.
- SELECCIN DE SONODOS VOCALES Y OTROS

SONORIZACIONES, CANCIONES, TEXTOS SONOROS
(RIMAS Y ADIVINANZAS, ETC).
- INSTRUMENTOS
CONVENCIONALES Y NO
CONVENCIONALES Y OTROS
OBJETOS DE DISTINTOS
MATERIALES QUE PRODUCEN
SONIDO.
- SELECCIN DE INTRUMENTOS CONVENCIONALES Y

NO CONVENCIONALES PARA LA INTRUMENTACIN Y/O
SONORIZACIN DEL CANCIONERO, DE RELATOS
SONOROS, ETC.
- MODOS DE ACCIN PARA

PRODUCIR SONIDO: PERCUTIR,
RASPAR, FROTAR, SACUDIR,
ENTRECHOCAR, SOPLAR.
- MEDIADORES PARA LA
EJECUCIN: PALILLOS, BAQUETAS,
MAZZO, ARCO MUSICAL, ETC.
- IMITACIN Y CREACIN DE ACOMPAAMIENTOS

SONOROS INTRUMENTALES PARA LAS CANCIONES DEL
REPERTORIO, UTILIZANDO DIVERSOS MEDIADORES Y
MODOS DE ACCIN.
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
- EL SONIDO EN LA MSICA: RITMO.

- MTRICA, REGULAR E
IRREGULAR.
- EJECUCIN DE MOVIMIENTOS CORPORALES

INTERPRETA.
- IMPROVISACIN DE ACOMPAAMIENTOS RTMICOS
ESPONTNEOS SEGN EL ESTILO MUSICAL, A TRAVS
DE LA PERCUSIN CORPORAL Y LA EJECUCIN
INTRUMENTAL.
- TIEMPO, RPIDO, MODERADO,

LENTO AUMENTO Y DISMINUCIN
GRADUAL DE LA VELOCIDAD.
- CARCTER, ALEGRE, TRISTE,
ENRGICO, GRACIOSO.
- GNERO, VOCAL O
INSTRUMENTAL.
- ESTILO, INFANTIL, TRADICIONAL Y
AUTORIAL,
-IMITACIN, IMPROVISACIN E INTERPRETACIN DE

CANCIONES AJUSTANDO EL TIEMPO, LA DINMICA
(FUERTE-MEDIO, FURETE-PIANO) Y LA ARTICULACIN
(PICADO-LIGADO) SEGN EL CARCTER Y EL ESTILO.
POPULAR Y ACADMICO, DE
16
- DISFRUTE EN LA
INTERPRETACIN DEL
REPERTORIO, ALTERNANDO
CANTO COMO SOLISTA Y
CONJUNTO.
DIFERENTES POCAS.
- MSICA FOLCLRICA ARGENTINA
Y LATINOAMERICANO.
- INTERPRETACIN DE UN REPERTORIO CON

ALTERNANCIA DE:
-SOLISTA Y CONJUNTO.
-CONJUNTOS DIFERENTES.
FIRMA DE LA DOCENTE

D.N.I: 23.067.291
EJES Y EXPECTATIVAS DE LOGROS.

17
- EXPLORACIN SENSO PERCEPTIVA.

- LA PRODUCCIN EXPRESIN Y COMUNICACIN
- APRECIACIN DE REFERENTES CERCANOS Y LEJANOS.
- INTEGRACIN DE LOS LENGUAJES ARTSTICOS.
- EXPLORAR EL MUNDO SONORO EN FORMA LDICA
- INTERPRTAR E IMPROVISAR PRODUCCIONES MUSICALES A TRAVS DE DISTINTAS
FUENTES QUE PRODUCEN SONIDO.
- MANIFESTAR APRECIACIONES INTUITIVAMENTE SOBRE UNA PRODUCCIN DE SU
ENTORNO Y DEL ENTORNO CULTURAL.
- PARTICIPAR EN EXPERIENCIAS PROGRAMADAS QUE INTEGREN DIVERSOS LENGUAJES
ARTSTICOS.
TIEMPO
P
R
I
M
E
R
C
U
A
T
R
I
M
E
S
T
R
E
TIEMPO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
EXPLORACIN SONORA DE:

SONIDOS DEL ENTORNO NATURAL
Y SOCIAL.
EXPLORACIN DE SONIDOS DEL ENTORNO NATURAL

Y SOCIAL.

SONIDO.
DISTINCIN DE SONIDOS POR SU TIMBRE, ALTURA,

INTENSIDAD Y DURACIN, EN FORMA LDICA.
PERCEPCIN DE VARIACIONES DE INTENSIDAD,
ALTURA, DURACIN Y TIMBRE
FUENTES SONORAS FAMILIARES.

INTERPRETACIN, IMPROVISACIN
Y RECREACIN EN FORMA LDICA
DE: CANCIONES DEL REPERTORIO
INFANTIL, FOLKLRICO Y POPULAR.
ACOMPAAMIENTOS SONOROS
E INSTRUMENTALES CON
DIVERSAS FUENTES SONORAS.
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
DISFRUTAR MEDIANTE EL
JUEGO DE LA BSQUEDA DE
SONIDOS QUE PUEDEN SE
EXTRAOS O CONOCIDOS,
REPRESENTNDOLOS EN
FORMA VOCAL Y CORPORAL.
TIMBRES SONOROS (CONOCIDOS Y EXTRAOS).

LOGRANDO MAYOR EXPRESIVIDAD.
ADIVINABZAS, ETC.)
VALORAR EL CANTO PROPIO Y

COMPARTIDO COMO FORMA D
COMUNICACIN ENTRE SUS
PARES.
SELECCIN DE INTRUMENTOS CONVENCIONALES Y

NO CONVENCIONALES.
IMPROVISACIN DE ACOMPAAMIENTOS SONOROS
INTRUMENTALES PARA LAS CANCIONES DEL
REPERTORIO.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
18
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
S
E
G
U
N
D
O
C
U
A
T
R
I
M
E
S
T
R
E
DANZAS FOLKLRICAS Y
POPULARES COLECTIVAS
SENCILLAS.
APRECIN DE PRODUCCIN
MUSICAL DEL ENTORNO EN FORMA
LDICA.
SUS PROPIAS PRODUCCIONES Y
LAS DE SUS PARES.

INTERPRETA.
VALORANDO EL PATRIMONIO
CULTURAL A TRAVS DE LA
DANZA COMPARTIDA.
MANIFESTACIN VERBAL DE LAS SENSACIONES

PERCIBIDAS AL ESCUCHAR SUS PROPIAS
PRODUCCIONES Y LAS DE LOS DEMS.
COMENTAR LAS SENSACIONE

PERCIBIDAS A TRAVS DE LA
EXPERIENCIA MUSICALES
VIVIDAS.
OBRAS MUSICALES DIVERSAS.
ESCUCHA E INTERPRETACIN SENCIBLE DE OBRAS

MUSICALES SIGNIFICATIVAS DE DIVERSOS AUTORES,
POCAS, GNEROS Y ESTILOS.
PROPUESTAS LDICAS
EXPRESIVAS EN LAS QUE
INTEGREN LENGUAJES
ARTSTICOS.
CONSTRUCCIN DE INSTRUMENTOS SENCILLOS CON

OBJETOS DE USO COTIDIANO.
SONOROS, ETC.
ADECUACIN DE MOVIMIENTOS CORPORALES
EXPRESIVOS A ESTMULOS RTMICOS, SONOROS Y
MUSICALES.
FIRMA DE LA DOCENTE

CHAVANNE
D.N.I: 23.067.291
19

2017 Plan Anual de Educación Musical 1,2,3,4,5,6,7 Año y Nivel Inicial

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2017 Plan Anual de Educación Musical 1,2,3,4,5,6,7 Año y Nivel Inicial

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DOCENTE: MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE

PRIMER CICLO (1-2-3 AO)

MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE

RASGOS DISTINTIVOS DEL

IMITACIN DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

RECONSTRUCCIN DE SITUACIONES SONORAS,

SELECCIN DE SONIDOS VOCALES Y OTROS

SONIDO EN LA MSICA: RITMO

EJECUCIN DE MOVIMIENTOS CORPORALES

IMITACIN DE ESQUEMAS RTMICOS SENCILLOS POR

LA MSICA INTEGRADA CON EL

INTERPRETACIN DE DIVERSAS PRODUCCIONES

EL CANTO INDIVIDUAL Y GRUPAL.

RECONOCIMIENTO DE DISTINTOS SONIDOS

IMITACIN DE MELODAS CON DIRECCIN

TEMPO: RPIDO, LENTO.

RITMO: MTRICA REGULAR.

IMITACIN, IMPROVISACIN Y CREACIN DE

IMITACIN DE ESQUEMAS RTMICOS

FIRMA DEL LA DIRECTORA

MARIELA STELLA MARIS

SONIDO: ENTORNO SONORO,

RASGOS DISTINTIVOS DEL

RECONOCIMIENTO DE DISTINTOS SONIDOS

IMITACIN DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

SELECCIN DE INSTRUMENTOS CONVENCIONALES Y

EL CANTO INDIVIDUAL Y GRUPAL.

INTERPRETACIN DE CANCIONES AL UNSONO DEL

SELECCIN DE SONIDOS VOCALES Y OTROS

SONIDO EN LA MSICA: RITMO

EJECUCIN DE MOVIMIENTOS CORPORALES

IMITACIN DE ESQUEMAS RTMICOS SENCILLOS POR

IMITACIN DE MELODAS CON DIRECCIN

LA MSICA INTEGRADA CON EL

DRAMATIZACIN DE CANCIONES, RELATOS

IMPROVISACIN DE JUEGOS GRUPALES.

IMITACIN, IMPROVISACIN Y CREACIN DE

TEMPO: RPIDO, LENTO.

IDENTIFICACIN AUDITIVA DE DISTINTOS

FIRMA DEL LA DIRECTORA

MARIELA STELLA MARIS

SONIDOS DE SU PROPIO CUERPO.

RASGOS DISTINTIVOS DEL

RITMO LIBRE SIN PULSACIN.

IMPROVISACIN DE ACOMPAAMIENTOS SONOROS

EL CANTO INDIVIDUAL Y GRUPAL.

INTERPRETACIN DE CANCIONES AL UNSONO DEL

RITMO: METRICA REGULAR.

EJECUCIN DE MOVIMIENTOS CORPORALES E

RASGOS DEL SONIDO: ALTURA,

RECONOCIMIENTO Y DISCRIMINACIN AUDITIVA DE

SELECCIN DE SONIDOS VOCALES Y OTROS

. IMITACIN DE MELODAS CON DIRECCIN

LA MSICA INTEGRADA CON EL

DRAMATIZACIN DE CANCIONES, RELATOS

SENCIBILIDAD PARA PERCIB

DISCRIMINACIN AUDITIVA E IDENTIFICACIN

IDENTIFICACIN AUDITIVA DE DISTINTOS

IMITACIN DE CANCIONES AJUSTANDO Y

RECONOCIMIENTO DE LAS DISTINTAS VOCES

RECONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO

FIRMA DEL LA DIRECTORA:

MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE