Edificacion y Obra Civil

HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIN
LURRALDE ANTOLAMENDU
ETA INGURUMEN SAILA
DEPARTAMENTO DE ORDENACIN
DEL TERRITORIO Y MEDIO AMBIENTE
LANBIDE HEZKUNTZA:
FORMACIN PROFESIONAL:
ERAIKUNTZA ETA OBRA ZIBILAK

EDIFICACIN Y OBRA CIVIL
Argitaraldia:
Edicin:
1.a, 1999ko abendua

1, diciembre 1999
Ale kopurua:
Tirada:
600
600 ejemplares
Euskal Autonomia Erkidegoko Administrazioa.

Lurralde Antolamendu, Etxebizitza eta Ingurugiro Saila
Administracin de la Comunidad Autnoma del Pas Vasco.
Departamento de Ordenacin del Territorio, Vivienda y Medio Ambiente
Internet:
Internet:
www.euskadi.net
Zuzendaritza eta Koordinazioa:

Direccin y Coordinacin:
Anglica San Martn Zorrilla. CEIDA (Ingurugiroarekiko Irakasbideen Hezkuntza eta

lkerketarako Ikastegiak / Centros de Educacin e
Investigacin Didctico Ambiental).
Jos Antonio Villanueva Villamor. KEI-IVAC (Koalifikazioen eta Lanbide Heziketaren
Euskal Institutua / Instituto Vasco de
Cualificaciones y Formacin Profesional).
Egileak:
Autores:
Jess Uresandi Ibarrondo. I.E.S. Txurdinaga Artabe. Bilbao.

Francisco Javier Navarro Montejo. I.E.S. Nicolas Larburu. Barakaldo.
Anglica San Martn Zorrilla. CEIDA.
Jos Antonio Villanueva Villamor. KEI-IVAC.
Euskararako ltzulpena:
Traduccin Euskera:
BITEZ S.L.
Argitaratzailea:
Edita:
Eusko Jaurlaritzaren Argitalpen Zerbitzu Nagusia

Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco
Donostia-San Sebastin, 1 01010 Vitoria-Gasteiz
Azala, diseinu grafikoa eta maketa:

Cubierta, diseo grfico y maquetacin:
BEGI BISTAN.
Hernani 12, 2 D 48003 Bilbao
Inprimaketa:
Impresin:
RGM S.A.
Padre Larramendi, 2 - 48012 Bilbao
ISBN:
84-457-1478-3
L.G.:
D.L.:
BI-0052-00
urante los ltimos aos, en el marco del Programa de Educacin Ambiental en el sistema educativo no universitario, los Departamentos de Ordenacin del Territorio,
Vivienda y Medio Ambiente, y de Educacin, Universidades e Investigacin hemos
venido desarrollando, entre otras actuaciones, una decidida poltica de edicin de materiales didcticos para favorecer la efectiva integracin de la perspectiva ambiental en los currculos
educativos y en el conjunto de la vida escolar.
A la amplia coleccin de materiales de educacin ambiental ya publicados, generales o especficos para los diferentes ciclos de Educacin Infantil, Educacin Primaria y Educacin Secundaria
Obligatoria, se viene a incorporar ahora una serie de doce carpetas, con unidades didcticas para
otros tantos ciclos formativos de diferentes familias profesionales.
La nueva serie se editar en dos fases. La primera entrega, que se pone a disposicin de los centros en el curso acadmico 1999-2000, est compuesta por los siguientes ttulos:
n Cocina y medio ambiente, para el ciclo de Cocina.
n
Electricidad y medio ambiente, para el ciclo de Equipos e instalaciones electrotcnicas.
Construccin y medio ambiente, para el ciclo de Obras de albailera.
Analizar sin contaminar, para el ciclo de Anlisis y control.
Sistemas informticos y medio ambiente, para el ciclo de Sistemas de telecomunicacin e informticos.
Fabricacin mecnica y medio ambiente, para el ciclo de Produccin por mecanizado.
En la presentacin de estas unidades didcticas, es preciso agradecer la labor desarrollada en

su gestacin por un grupo de docentes de formacin profesional con experiencia en desarrollo curricular y elaboracin de materiales, autores y autoras de las unidades didcticas, que trabajaron bajo
la direccin, asesoramiento y supervisin del Centro de Educacin e Investigacin DidcticoAmbiental (CEIDA) y del Instituto Vasco de Cualificaciones y Formacin Profesional (IVAC).
Asimismo, hacemos un llamamiento al profesorado de los ciclos formativos a los que se dirigen
las carpetas para que las use sistemticamente, pues su intervencin educativa es decisiva a la hora
de conseguir una ptima capacitacin de las y los futuros trabajadores vascos para hacer frente al
reto de mejorar la gestin ambiental del tejido econmico vasco a travs de la adecuacin generalizada de las prcticas profesionales.
Como continuacin del trabajo iniciado, est previsto editar durante el curso acadmico 20002001 seis nuevas unidades didcticas, dirigidas a los ciclos formativos de: Cuidados auxiliares de
enfermera, Electromecnica de vehculos, Peluquera, Industrias alimentarias, Administracin y
finanzas, y Gestin y organizacin de empresas agropecuarias. Con ellas se completar esta primera coleccin de materiales de educacin ambiental para Formacin Profesional reglada, que pretende poner a disposicin del profesorado recursos educativos de fcil aplicacin que favorezcan una
correcta capacitacin ambiental del alumnado, previa a su incorporacin al mercado laboral.
Octubre de 1999
PATXI ORMAZABAL ZAMAKONA

CONSEJERO
DE
ORDENACIN
DEL
TERRITORIO, VIVIENDA
MEDIO AMBIENTE
INAXIO OLIVERI ALBISU

CONSEJERO
DE
EDUCACIN, UNIVERSIDADES
E INVESTIGACIN
NDICE
1.- PRESENTACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
1.1.- Introduccin. Unidades didcticas elaboradas
1.2.- Qu se entiende por unidad didctica?
1.3.- Cul es la estructura de una unidad didctica?
1.4.- Cul es el esquema de nuestras unidades didcticas?
1.5.- Cmo se elaboran las unidades didcticas en un mdulo profesional?
1.6.- Cmo se pueden planificar las actividades?
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2.- INFORMACIN GENERAL PARA EL PROFESORADO

SOBRE MEDIO AMBIENTE Y ACTIVIDADES LABORALES
2.1.- Las actividades industriales y su influencia en el medio ambiente
2.1.1.- Los procesos productivos
2.1.2.- Impactos producidos por las actividades profesionales
2.2.- Situacin ambiental del Pas Vasco
2.3.- La gestin ambiental de las empresas
2.3.1.- Integracin de la Mejora Medio Ambiental en los sistemas de Calidad Total
2.3.2.- Tcnicas de produccin limpia
2.3.3.- Tcnicas de reciclaje externo
2.3.4.- SIGMA. Sistema de Gestin Medioambiental de la empresa
2.3.5.- Tratamiento de fin de tubera
2.4.- Productos ecolgicos. Ecoetiquetas
2.5.- Evaluacin de Impacto ambiental
2.6.- Glosario
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3.- UBICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DENTRO DEL CICLO Y DEL MDULO

3.1.- Introduccin.
3.2.- Situacin de la unidad didctica en el ciclo.
3.2.1.- Distribucin de mdulos
3.2.2.- Organizacin y secuenciacin horaria de los mdulos
3.3.- Situacin de la unidad didctica en el mdulo.
3.3.1.- Unidades didcticas del mdulo.
3.3.2.- Orientaciones didcticas y para la evaluacin del mdulo.
4.- UNIDAD DIDCTICA
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C O N S T R U CC I N Y M E D I O A M B I E N T E
4.1.- Objetivos especficos.

4.2.- Contenidos.
4.3.- Actividades.
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5.- DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES
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Actividad 1: Presentacin de la unidad didctica.

Material para el profesorado.
Material para el alumnado.
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Actividad 2: Cmo hacemos un derribo?

Actividad 3: Qu sabemos sobre el medio ambiente?
Actividad 4: Son contaminantes nuestras actividades profesionales?
Actividad 5: Construccin y medio ambiente.
Actividad 6: Derribos y gestin de residuos.
Actividad 7: Plan de gestin de residuos.
Actividad 8: Extraccin de materia prima.
Actividad 9: Transformacin de la materia prima.
Actividad 10: Desarrollo sostenible y normas ISO 9000/ISO 14000.
Actividad 11: Sensibilizacin y aplicacin.
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6.- GUA DE RECURSOS DIDCTICOS

Material bibliogrfico.
Material audiovisual.
Material multimedia (programas informticos, CDs, internet).
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161
7.- ANEXOS
Gestin Institucional del Medio Ambiente. IHOBE
La ecoindustria en el Pas Vasco. Ecoindustria
Experiencia prctica de gestin ambiental en una empresa: Gestin ambiental
Legislacin
Direcciones de inters
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Unidades Didcticas
1. PRESENTACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

1.1. Introduccin. Unidades didcticas elaboradas
Los materiales que se presentan en esta carpeta forman parte de una coleccin de U.D. que tiene por
finalidad relacionar los distintos sectores productivos y su influencia e impacto en el medio ambiente, con objeto de facilitar al profesorado y al alumnado de los ciclos formativos de F.P. una mejora en
su actividad docente y profesional.
Este trabajo, aunque dirigido y coordinado por la Administracin, ha sido realizado por un grupo de
profesores y profesoras en activo, que han aplicado y recogido su experiencia profesional en el diseo y elaboracin de las unidades didcticas que a continuacin se presentan.
Estos materiales se han desarrollado tomando como base los DCBs de los respectivos ciclos formarivos que ha elaborado la Comunidad Autonoma del Pas Vasco (CAPV).
Las unidades didcticas ejemplificadas por sectores profesionales son:
UNIDAD DIDCTICA
CICLO FORMATIVO
GRADO
MDULO PROFESIONAL
Cocina y medio ambiente
Tcnico en cocina
Medio
Tcnicas culinarias
Electricidad y medio ambiente
Equipos e instalaciones
electrotcnicas
Medio
Automatismos
y cuadros elctricos
Construccin y medio ambiente
Obras de albailera
Medio
Obras de fbrica
Analizar sin contaminar
Anlisis y control
Superior
Seguridad y ambiente
qumico en el laboratorio
Sistemas informticos
y medio ambiente
Sistemas de telecomunicacin e informticos
Superior
Arquitectura de equipos
y sistemas informticos
Fabricacin Mecnica
y medio ambiente
Produccin por
mecanizado
Superior
Planes de seguridad en
industrias de fabricacin
mecnica
Asistencia sanitaria
y medio ambiente
Cuidados auxiliares
de enfermera
Medio
Higiene del medio hospitalario y limpieza del material
Automocin
y medio ambiente
Electromecnica
de vehculos
Medio
Seguridad en el mantenimiento de vehculos
Peluquera
y medio ambiente
Peluquera
Medio
Higiene, desinfeccin
y esterilizacin aplicada
a la peluquera
Industria alimentaria
y medio ambiente
Industrias alimentarias
Superior
Procesos en la
industria alimentaria
Administracin
y medio ambiente
Administracin
y finanzas
Superior
Proyecto empresarial
Actividades agrarias
y medio ambiente
Gestin y organizacin
de empresas
agropecuarias
Superior
Produccin agraria
Despus de este apartado de presentacin se encuentra un segundo captulo de informacin y contextualizacin sobre lo que es y representa el medio ambiente en nuestra sociedad, particularizandolo en el Pas Vasco. Est dirigido fundamentalmente al profesorado, pues puede haber una parte
del mismo que tenga una idea parcial o estereotipada del concepto medio ambiente, siendo necesario que se observen con claridad las distintas perspectivas e implicaciones que tiene, para que se
puedan relacionar en su globalidad con las actividades profesionales propias de cada sector productivo.
Posteriormente viene un tercer apartado que mediante una interpretacin guiada del DCB nos permite
hacer una planificacin del ciclo y del mdulo concreto donde se sita la unidad didctica.As,cobra sentido su ubicacin dentro del ciclo evitando considerarla como algo aislado y ajeno al mismo.
El apartado 4 expone esquemticamente los objetivos, contenidos y actividades que constituyen la
unidad didctica.
El apartado 5 desarrolla propiamente el trabajo aplicativo por parte del profesorado y del alumnado
en al aula y/o taller.
El apartado 6 describe y comenta una relacin de recursos didcticos y materiales de apoyo utilizables
en el desarrollo de esta unidad didctica.
Por ltimo, el apartado 7 recoge una serie de anexos donde se incluyen datos de inters que pueden
ayudar y complementar la labor del profesorado en la aplicacin ms personalizada que puede hacer
de la unidad didctica.
Para desarrollar todo esto conviene aclarar algunos conceptos previos que a continuacin se detallan.
1.2. Qu se entiende por unidad didctica?

A lo que tradicionalmente se le ha venido denominando tema o leccin, ahora se le llama unidad
didctica.
Se entiende por unidad didctica, un conjunto de actividades de enseanzaaprendizaje y de evaluacin, enmarcadas en situaciones de aprendizaje continuadas y circunscritas en un tiempo concreto,
no excesivamente largo, que se apoyan en el tratamiento de una serie de contenidos, con objeto de
que sean adquiridos y aplicados para lograr capacidades. Es decir, se constituye como una unidad de
trabajo relativa a un proceso de enseanzaaprendizaje, articulado y completo.
La unidad didctica es la programacin ms directamente conectada con el aula, entendiendo por
programacin la expresin previa, detallada y ordenada de los trabajos que el profesorado y el alumnado realizarn en el centro o fuera de l: las actividades.
1.3. Cul es la estructura de una unidad didctica?

MATRIZ DE UNA UNIDAD DIDCTICA
TTULO:
A) OBJETIVOS ESPECFICOS: Qu capacidades se quieren conseguir?
B) CONTENIDOS: Qu ensear? Qu aprender?
Contenidos procedimentales
Contenidos conceptuales
Cmo hacer
Qu saber
Contenidos actitudinales
Cmo ser y estar
C) ACTIVIDADES
Qu hacer para ensear? Qu hacer para aprender?
D) RECURSOS
Qu usar?
E) ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Cmo?
F) TEMPORALIZACIN
Cundo?
G) EVALUACIN
Qu, cmo, cundo, a quin?
Para hacer ms operativo su desarrollo los cuatro ltimos apartados D, E, F y G se van a integrar en el
proceso de aplicacin de las actividades, presentando un esquema estndar que queda de la siguiente manera.
1.4. Cul es el esquema de nuestras unidades didcticas?

UNIDAD DIDCTICA N
OBJETIVOS ESPECFICOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
ACTIVIDADES
Horas
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA/APRENDIZAJE
OBSERVACIONES
DIDCTICO/METODOLGICAS
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
__________
................................................
..........................................................
.....................................
__________
................................................
..........................................................
.....................................
__________
................................................
..........................................................
.....................................
__________
................................................
..........................................................
.....................................
RECURSOS
DIDCTICOS
NOTAS
En base a lo que se ha dicho anteriormente estas unidades didcticas quedan constituidas fundamentalmente por tres apartados:
OBJETIVOS ESPECFICOS
Se relacionan las capacidades y logros concretos que queremos que consiga el alumnado.
CONTENIDOS
En cada una de estas unidades didcticas se presentan tres tipos de contenidos:
los relativos a los procedimientos o procedimentales;
los relativos a hechos, conceptos y principios, o conceptuales;
los relativos a normas, valores y actitudes o actitudinales.
Como se ve, se ha optado por presentar los contenidos clasificados por su naturaleza (procedimental, conceptual y actitudinal). Se quiere transmitir que, desde su tratamiento integrador, se
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debe dar respuesta a las tres necesidades claves del aprendizaje:Cmo hacer los procedimientos
que se establecen, Qu saber para poder hacerlos y responder a situaciones diversas y cambios,
y Cmo ser y estar para intervenir y comportarse con profesionalidad.
Ntese que dentro de cada unidad didctica son los contenidos de tipo procedimental los que se
relacionan en primer lugar, pues a diferencia de otras enseanzas ms academicistas (ESO,
Bachillerato), en FP son estos los que deben arrastrar el proceso de enseanzaaprendizaje y la
evaluacin. Los contenidos de tipo conceptual encuentran su principal sentido en constituir un
soporte apropiado para el desarrollo de los procedimientos, siendo estos su referencia principal a
la hora de determinar su profundidad. A su vez, los de tipo actitudinal se habrn de abordar de
forma asociada al desarrollo de los procedimientos. Por lo general los tres tipos de contenidos
debern ir estrechamente asociados en las distintas actividades de enseanza y aprendizaje, as
como de evaluacin.
ACTIVIDADES
Son las realizaciones que se desarrollan durante la clase para trabajar los contenidos y, a la vez que
los hacen significativos para el alumnado,adquirir las capacidades que marcan los objetivos.Las dividimos a su vez en un material para entregar al alumnado y otro para el profesorado, donde se le
comenta cmo poder desarrollar metodolgicamente el material didctico. Cada una de estas actividades se presenta mediante el siguiente cuadro:
MATERIAL PROFESORADO
Actividad 1
TTULO
UBICACIN
TIEMPO ESTIMADO
OBJETIVOS OPERATIVOS
RECURSOS
METODOLOGA
EVALUACIN
ACTIVIDADES
PAUTAS PARA EVALUAR
11
1.5. Cmo se elaboran las unidades didcticas en un Mdulo Profesional?

Una vez asumido el mdulo, tanto su ubicacin dentro del ciclo como su estructura
Con ayuda del recorrido didctico propuesto para el mdulo,

hacer un listado de todas las posibles unidades didcticas que
se van a llevar a cabo (por regla general cada fase o conjunto de
fases de una misma etapa del recorrido didctico propuesto
para el modulo corresponde, al menos, a una unidad didctica).
Partiendo de los
objetivos que se pretenden con la unidad
didctica y atendiendo al eje estructurador que se plantea
para la misma,extraer
los contenidos que se
van a desarrollar (procedimentales, conceptuales y actitudinales) de los bloques
de contenidos.
Temporalizar dentro
de la duracin del
mdulo, el tiempo
que se va a dedicar a
cada de ellas (aproximadamente).
Una vez decidido qu unidad se va a desarrollar, buscar los objetivos que se pretenden con dicha unidad (la fuente de
informacin sern los objetivos generales
del ciclo, las capacidades terminales del
mdulo, sus criterios de evaluacin).
Una vez obtenidos los contenidos de la unidad, se trata de establecer las actividades de enseanzaaprendizaje que se van a plantear. Se deber, a su vez, ir
diseando las actividades de evaluacin. Posteriormente se aportar informacin sobre los recursos que se van a emplear (didcticos, metodolgicos, etc.).
1.6. Cmo se pueden planificar las actividades?

Tomando como hilo conductor el tema que vamos a desarrollar la influencia de nuestra actividad
profesional en el medio ambiente y utilizando los contenidos que vamos a trabajar, se disea,
estructura y temporaliza una secuencia de actividades.
Para el diseo de estas actividades se propone realizar un anlisis similar al que a continuacin se
expone, siendo ste vlido para cualquier proceso productivo con sus oportunas adaptaciones.
Teniendo en cuenta que el concepto de medio ambiente se define como el conjunto de componentes fsicos, qumicos, biolgicos y sociales capaces de causar efectos directos o indirectos, en un plazo
corto o largo, sobre los seres vivos, las actividades humanas, y el medio natural; la unidad didctica
debe considerar en su planificacin, diseo y desarrollo una secuencia de actividades similar a la que
se propone a continuacin.
12
ACTIVIDADES
Unidad Didctica n
HORAS
ACTIVIDADES DE
ENSEANZAAPRENDIZAJE
OBSERVACIONES
DIDCTICOMETODOLGICAS
ACTIVIDADES
DE EVALUACIN
1. Qu sabemos de medio ambiente? Cmo le influye nuestra profesin?

Evaluacin inicial.
Presentacin de conceptos.
Lluvia de ideas.
Vdeo, artculo
Realizacin de un cuestionario de conocimientos generales sobre medio ambiente, una lluvia de ideas, un debate
Puesta en comn e introduccin de conceptos tericos.
Cuestionario resuelto
sobre conocimientos
generales.
Observacin de la participacin del alumnado.
2. Desarrollo sostenible.
Problemas medioambientales
ms importantes derivados de
la actividad humana.
Trabajo en grupo sobre un informe para

una posterior puesta en comn y explicacin final a travs de transparencias.
Presentacin de un caso prctico relacionado con nuestra actividad profesional.
Observacin de la motivacin y de los conocimientos adquiridos.

Valoracin del trabajo
en grupo y la participacin en la puesta en
comn.
3. Impacto medio ambiental

de nuestras actividades
profesionales.
Desarrollo de un proceso productivo de nuestro sector, identificando los problemas medio
ambientales generados.
Analizar el caso prctico y proponer soluciones.
Representacin del proceso productivo

mediante un diagrama de flujo identificando el impacto medio ambiental
(recursos gastados, contaminantes generados, etc.) de cada etapa.
Resumen y comentario de los resultados
obtenidos en los diferentes grupos.
Puesta en comn de
los problemas observados y las soluciones
planteadas.
Valoracin del trabajo
en equipo y participacin en la puesta en
comn.
4. Simbiosis profesional.
Aprovechamiento de subproductos por parte de otras industrias del sector u otros sectores.
Ante un listado de actividades propuestas establecer una relacin mediante el

aprovechamiento de los residuos y/o vertidos que genera cada una de ellas.
Motivacin y participacin en la realizacin de la actividad.

Valoracin de la puesta en comn de los resultados.
5. Legislacin medio ambiental.

Legislacin medio ambiental
correspondiente a cada actividad profesional.
Exposicin del tema de una forma genrica.

Bsqueda de la legislacin correspondiente a actividades potencialmente contaminadoras de la atmsfera, sobre el vertido
de aguas residuales y de residuos.
Atencin a las explicaciones.

Capacidad de bsqueda de informacin.
6. SIGMA.
ISO 9000, 14000, auditoras medio ambientales, marketing ambiental.
Exposicin terica sobre los Sistemas de

Gestin Ambiental.
Simulacin de una auditora en los talleres del centro escolar.
7. Elaboracin de un cdigo de
Buenas prcticas ambientales.
Realizacin de un manual de
buenas prcticas medio ambientales como conclusin de las
actividades anteriores.
Elaboracin de un manual de buenas

prcticas medio ambientales en grupos y
debate final.
Participacin activa en
el debate.
Puesta en prctica de
las Buenas Prcticas
Profesionales.
8. Recopilacin de los contenidos

trabajados en la actividad.
Evaluacin de conocimientos
adquiridos.
Capacidad de sntesis
de todos los contenidos desarrollados en la
actividad.
Implicacin personal
en la puesta en prctica
de las Buenas Prcticas
Profesionales.
Elaboracin de un informe.
Mesa redonda.
Debate.
Elaboracin de una exposicin para
comunicar los contenidos de la actividad.
Resolucin de un cuestionario.
13
2. INFORMACIN GENERAL PARA EL PROFESORADO SOBRE MEDIO

AMBIENTE Y ACTIVIDADES LABORALES
2.1. Los sectores productivos y su influencia en el medio ambiente
Las distintas actividades profesionales han tenido su influencia en el medio ambiente, desde la seleccin de las materias primas y el tipo de energa que utilizan, hasta los impactos que producen los procesos y los productos elaborados. Adems del progresivo empobrecimiento que supone la utilizacin
de materias primas no renovables, el principal indicador de una mala gestin es la contaminacin. Esta
se puede detectar en atmsfera, aguas y suelos.
Actualmente se est introduciendo en la industria el concepto de Desarrollo Sostenible; las materias
primas, los recursos energticos y el medio en el que se producen las actividades econmicas deben
ser utilizados de una forma sostenible, consiguiendo una equidad nter e intrageneracional.
INFLUENCIA DE LOS SECTORES PRODUCTIVOS EN EL MEDIO AMBIENTE
SECTOR PRODUCTIVO
ENERGA
SUBPRODUCTO
ENERGAS
ALTERNATIVAS
DESARROLLO
SOSTENIBLE
PROCESO PRODUCTIVO
RESIDUO
MATERIA PRIMA
DE OTRA
INDUSTRIA
MATERIAS PRIMAS
SIMBIOSIS
INDUSTRIAL
CONTAMINACIN
ATMOSFRICA
AGUA
RUIDO
CONTAMINACIN
ACUTICA
SUELO
CONTAMINACIN
TERRESTRE
RESIDUOS:
URBANOS
PELIGROSOS
INDUSTRIALES
HOSPITALARIOS
EMISIN
VERTIDO
INMISIN
MEDIDAS CORRECTORAS
DEPURACIN
AUDITORA
MEDIO AMBIENTE
ATMSFERA
VERTEDERO CONTROLADO
SEGURIDAD E HIGIENE EN EL TRABAJO
LEGISLACIN
SISTEMA DE GESTIN AMBIENTAL (SIGMA)
15
2.1.1. Los procesos productivos

LAS MATERIAS PRIMAS Y SU ALMACENAJE
La seleccin del tipo de materia prima que se va a utilizar es fundamental para reducir posibles
impactos en el medio ambiente. Teniendo en cuenta que el primer paso es la eleccin de las
materias primas, las renovables, en principio, tendrn un menor impacto que las no renovables.
Otro factor importante a considerar es el transporte que necesitan estas materias para llegar
hasta la empresa.
Se debe primar la utilizacin de materias primas sin compuestos contaminantes, sustituyendo
la materia prima del proceso por otra que no sea contaminante o, si esto no es viable se somete a esta a un proceso de purificacin. Sera conveniente revisar todas las materias primas adquiridas, ver cules son materiales txicos y buscar materias primas alternativas menos peligrosas.
Tambin, es adecuado adquirir solamente las materias primas que sean necesarias, controlando
los stocks, ya que los costes de eliminacin de materias primas en exceso puede superar ampliamente los costes de adquisicin.
El almacenamiento de combustibles y de productos peligrosos requiere una especial atencin
ya que los tanques de almacenamiento de combustibles pueden suponer un riesgo de contaminacin para el suelo. Se deben adoptar las medidas necesarias para prevenir la contaminacin e impedir los vertidos accidentales de sustancias, por eso hay que tener en cuenta:
n el nmero de tanques, de que tipo son, la capacidad con la que cuentan y el contenido de
los mismos,
n
la ubicacin de los tanques y el estado de conservacin,
las revisiones y el mantenimiento al que se les somete,
las fugas que se han podido producir,
y sobre todo el tener en cuenta, en general, cualquier tipo de medida preventiva.
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIN

El proceso productivo puede suponer una fuente de impactos para el medio ambiente por ello
hay que considerar las modificaciones que supongan mejorar los procedimientos de operacin
y mantenimiento. Se debe introducir un control ms estricto de la explotacin y del mantenimiento de los procesos industriales, y optimizarlos, para conseguir la mxima eficiencia en la utilizacin de las materias primas y de la energa.
As mismo, se pueden introducir cambios en la tecnologa del proceso, sustituciones de los equipos y de la maquinaria, segregacin de flujos de productos residuales, etc.
Tambin, hay que promover las tecnologas limpias, que no generen productos residuales, aquellas tecnologas que integren procesos de fabricacin de productos en los que todas las materias primas y energas son utilizadas racionalmente e integradas en el ciclo, de manera que los
impactos sobre el medio ambiente sean mnimos. No hay que olvidar el funcionamiento de los
sistemas naturales en los que la mayor parte de la materia se recicla producindose unos
pequeos depsitos de materiales no txicos que se incorporan al suelo.
Por ltimo, hay que considerar las alteraciones en equipos auxiliares que suponen la modificacin
de actividades complementarias al proceso productivo (limpieza de instalaciones, depuracin de
materiales). Los equipos auxiliares que pueden ser modificados son muy variados: como calderas, transformadores elctricos, compresores, generadores de vapor, aguas de refrigeracin
2.1.2. Impactos producidos por las actividades profesionales
CONTAMINACIN ATMOSFRICA
Se define la contaminacin atmosfrica como la presencia en el aire de materias o formas de
energa que impliquen riesgo, dao o molestia grave para las personas y bienes de cualquier
naturaleza.
16
Como consecuencia de las actividades de las empresas se han producido gran cantidad de emisiones a la atmsfera, sin embargo, sta tiene unos mecanismos de autodepuracin, es decir,
procesos que eliminan contaminantes de la atmsfera. Estos mecanismos son: la absorcin de
las hojas de las plantas, las precipitaciones, la absorcin por el suelo y por las zonas hmedas
(de los continentes y mares), junto con numerosas reacciones qumicas ambientales.
La variacin de la cantidad de contaminantes que se encuentran en la atmsfera en un momento dado vendrn determinados por la diferencia entre lo que se vierte y lo que se elimina a travs de los procesos de autodepuracin.
Una vez que se ha producido una emisin contaminante, los factores que influyen en su dispersin atmosfrica son los siguientes:
n
Difusin y transporte: depende de las condiciones en que se ha producido la emisin y

de la capacidad dispersante del medio atmosfrico, ambos determinan la sobreelevacin,
mezcla y trayectoria de los contaminantes emitidos.
Condiciones de emisin: hay que considerar el caudal de los gases emitidos, las cargas de
contaminantes que contengan, la temperatura y velocidad de salida de los gases y la altura a la que se produce la emisin.
Situaciones meteorolgicas: tienen una gran incidencia en los procesos de dispersin de

los contaminantes. Las variables con mayor incidencia son: temperatura del aire, velocidad del viento a la altura de la chimenea, variacin de la velocidad del viento con la altura, direccin del viento, variacin de la direccin del viento con la altura, gradiente vertical de temperaturas, altura de la capa de mezcla, insolacin, radiacin, humedad,
nubosidad, precipitacin.
Las alteraciones macroecolgicas ms graves que nos afectan hoy en da relacionadas con la
contaminacin atmosfrica son:
n
Efectos de las lluvias cidas sobre la vegetacin, el suelo, el agua y el patrimonio arquitectnico e histricoartstico.
Posibles alteraciones del clima en la tierra debido al incremento de la concentracin de

CO2 y otros gases de la atmsfera. Efecto invernadero. Cambio climtico global.
Alteracin o rotura de la capa de ozono debido a la accin de los organohalogenados

(clorofluorcarbonos) y otros compuestos.
Deforestacin.
Efectos de las radiaciones ionizantes.
Las emisiones a la atmsfera en forma de partculas, gases y formas de energa, disminuyen la

calidad del aire, haciendo que desaparezcan de las zonas industriales o de las ciudades los organismos ms exigentes como los lquenes. En ciertas condiciones las emisiones a la atmsfera, a
pesar de la facilidad de dispersin, pueden ser letales para la poblacin.
RUIDO
El ruido es un tipo de contaminacin, definido como el sonido no deseado, que no produce
efectos nocivos en los ciclos naturales pero constituye un grave problema para la salud humana y para algunas comunidades animales.
17
La industria suele ser una fuente emisora de ruido que adems al ser producido en sitios cerrados, y al ser acumulativo y provenir de muchas fuentes, puede convertirse en un problema
importante. Para reducirlo hay que considerar tanto el controlarlo mediante barreras acsticas,
como el disminuirlo en origen.
El ruido es una forma de contaminacin que puede afectar a la salud, adems s estas actividades productoras de ruido se realizan por la noche cuando el resto de los ruidos disminuyen,
pueden ser muy molestas para la poblacin que duerme.
El sonido se mide en decibelios (dB), siendo el umbral de sensacin sonoro 0 dB, punto a partir
del cual el odo humano es capaz de recibir seales acsticas, hasta el umbral doloroso que est
situado en 120 dB. El nivel de ruido al que la poblacin est expuesta oscila entre los 35 y los 85
dB, considerndose los 65 dB como el lmite superior de tolerancia o aceptabilidad para el ruido
ambiental. El aumento demogrfico y el desarrollo industrial, ha sido acompaado de un
aumento del nivel de ruido en la ciudades.
El ruido tiene respecto a la salud fsica un efecto que es semejante a los asociados con el miedo
y la tensin; as, existe aumento en el nmero de pulsaciones, modificacin del ritmo respiratorio, de la presin arterial, de la tensin muscular, de la resistencia de la piel, de la agudeza de la
visin, de la vasoconstriccin perifrica, etc., los principales efectos del ruido son los siguientes:
n
Prdidas de audicin.
Alteracin del sueo y el descanso.
Cansancio, fatiga, estrs.
Interferencias en las comunicaciones, irritabilidad y agresividad. Alteracin de la capacidad de atencin y concentracin mental.
Disminucin del rendimiento de actividad.
CONTAMINACIN DE AGUAS
Se entiende por contaminacin acutica la accin y el efecto de introducir materias o formas de
energa, o inducir condiciones en el agua que de modo indirecto, impliquen una alteracin perjudicial de su calidad en relacin con sus usos posteriores o con su funcin ecolgica.
Los problemas causados dependern de la naturaleza de la sustancia contaminante, as, el agua
potable puede ser no apta o menos apta para el consumo, o presentar un riesgo sanitario
potencial para los consumidores; tambin este agua puede ser no apta para ciertos procesos de
produccin, o tener efectos txicos sobre los componentes del ecosistema, alterando los equilibrios medioambientales, y pudiendo acumularse en la masa de agua o en los seres vivos,
actuando sobre la capacidad de regeneracin de la masa de agua afectada.
Las aguas residuales pueden ser de origen urbano, agrcolas, ganaderas, industriales, sanitarias,
pluviales, y de refrigeracin. Las aguas residuales afectan a los ecosistemas causando la destruccin de ecosistemas acuticos de agua dulce y salada; produciendo enfermedades en seres
humanos y animales. Los productos txicos que contienen las aguas residuales industriales
(como insecticidas, metales pesados) se introducen en las cadenas alimentarias y pueden
producir efectos letales.
Las molculas fosfatadas que contienen ciertos detergentes pueden desequilibrar algunos ecosistemas acuticos cerrados (lagos, embalses) produciendo fenmenos de eutrofizacin, y
destruyendo su capacidad natural de regeneracin.
La velocidad de las reacciones qumicas, la solubilidad de los gases, el consumo de oxgeno
disuelto para la descomposicin de la materia orgnica, son procesos que dependen de la temperatura. Al aumentar la temperatura del agua, aumenta la velocidad de multiplicacin de las
bacterias, cuando las condiciones del medio son favorables y no hay factores limitantes.
Adems, hay que considerar que las acciones sinrgicas de los contaminantes son mayores a
altas temperaturas. Aguas residuales, domsticas o industriales, aceites, alquitrn, insecticidas,
18
detergentes y fertilizantes consumen ms rpidamente oxgeno del agua a altas temperaturas,

aumentando su toxicidad relativa.
Los aspectos ms importantes a controlar en los posibles impactos a las aguas continentales son:
n
Abastecimiento: definiendo con claridad la fuente de abastecimiento, si se trata de la red

pblica, o de pozos, manantiales, embalses, as como las licencias o permisos de abastecimiento con los que cuente la empresa.
Consumo: hay que tener en cuenta el volumen y tipo de consumo, la utilizacin del agua,
los aforos y tratamientos previos que se realicen.
Carga contaminante: hay que considerar el permiso de vertido y su validez, el caudal y la

carga contaminante del vertido. Para analizar sta, hay que tener en cuenta la actividad
productiva y los siguientes parmetros del agua: temperatura, pH, conductividad elctrica, DBO, DQO, slidos en suspensin, grasas y aceites, hidrocarburos totales, fenoles, sulfuros y sulfatos, y metales pesados.
Sistemas de tratamiento y destino de aguas residuales: se deben tener en cuenta el proceso de depuracin de las aguas residuales y su destino final (depuradora propia o
comarcal, vertido directo a cauces pblicos o al mar).
Aguas pluviales: las aguas pluviales si no estn contempladas en las instalaciones de la

empresa pueden producir arrastres de contaminantes y transporte de estos a zonas no
contaminadas.
En la gestin de las aguas es fundamental racionalizar el uso de estas, reutilizando en lo posible

los recursos disponibles y segregando las corrientes de aguas residuales para optimizar los costos de tratamiento de los efluentes contaminados, reduciendo el volumen de aguas a depurar.
La racionalizacin en el consumo de agua implica reducir al mnimo que sea posible el consumo, reutilizando el recurso siempre que sea factible.
CONTAMINACIN DE SUELOS. RESIDUOS. ENVASES Y EMBALAJES
Un suelo est contaminado cuando su calidad natural ha sido alterada por la presencia de componentes de caracter txico y peligroso cuyo origen est relacionado con actividades humanas,
con el consiguiente desequilibrio de las funciones que le son propias.
Las principales actividades que producen contaminacin en los suelos son:
n
vertederos,
emplazamientos industriales,
reas de desguace de vehculos,
estaciones de servicio,
industrias que han cesado su actividad (ruinas industriales).
La contaminacin de suelos puede producir lixiviados que se incorporan al ciclo hidrolgico.

Un residuo es un desecho generado en actividades de produccin, los residuos producidos por
la industria pueden ser asimilables a residuos urbanos (RSUs), residuos slidos inertes, residuos
txicos y peligrosos (RTPs) y residuos radioactivos.
Se denomina RESIDUO INERTE a aquel que no experimenta transformaciones fsicas, qumicas o
biolgicas significativas; los residuos inertes no son solubles, ni combustibles, ni reaccionan fsica ni qumicamente de ninguna otra manera, ni son biodegradables, ni afectan negativamente
19
a otras materias con las cuales entran en contacto de forma que puedan dar lugar a contaminacin del medio ambiente o perjudicar a la salud humana; la lixiavilidad, la cantidad de contaminantes de los residuos y la ecotoxicidad totales del lixiviado debern ser insignificantes.
Los RESIDUOS TXICOS Y PELIGROSOS tienen efectos nocivos a corto, medio o largo plazo sobre el
medio ambiente, los recursos naturales o sobre las personas fsicas. Alteran las condiciones de
los recursos naturales, pudiendo no ser biodegradables y produciendo bioacumulacin que al
pasar a las cadenas trficas pueden producir patologas a los seres humanos y al resto de los
seres vivos, dando lugar a procesos irreversibles. Tambin pueden producir accidentes incontrolados. Debido a ello requieren tratamientos en condiciones exigentes y bajo control.
Los RESIDUOS RADIACTIVOS disminuyen la calidad del aire, sus efectos producen mutaciones en los
seres vivos causando alteraciones y patologas.
Los residuos slidos y lquidos que contaminan los suelos, hacen que estos no puedan ser utilizados para otros usos, y en ciertos casos la presencia de sustancias txicas puede ser un peligro
para la salud pblica. Los residuos txicos depositados en suelos pasan a la red hidrolgica contaminando acuferos y llevando la contaminacin a puntos muy lejanos. La recuperacin de
estos suelos o la de los lodos contaminados en lechos de ros, puede ser una carga ambiental
muy costosa.
La gestin de envases y embalajes, y sus residuos es muy importante en la proteccin de los suelos. Se define envase como todo producto fabricado con cualquier material de cualquier naturaleza que se utilice para contener, proteger, manipular, distribuir y presentar mercancas, desde
materias primas hasta artculos acabados y desde el fabricante hasta el usuario o el consumidor,
incluyendo los artculos deshechables utilizados con el mismo fin.
De acuerdo con la normativa referida a envases es necesario poner en prctica medidas de
reduccin en origen, de reutilizacin, de reciclado y de valorizacin. La reduccin en origen
supone no slo la reduccin de la cantidad global de residuos, sino tambin la reduccin de su
nocividad, mediante el desarrollo de tcnicas y productos no contaminantes. La reutilizacin es
toda operacin en la que el envase, concebido y diseado para realizar un nmero mnimo de
circuitos o rotaciones a lo largo de su ciclo de vida, sea rellenado o reutilizado con el mismo fin
para el que fue diseado.
El reciclado consiste en la transformacin de los residuos, dentro de un proceso de produccin,
para su fin inicial o para otros fines. Se incluye en este concepto el reciclado orgnico, bien por
tratamiento aerobio compostaje, o bien por tratamiento anaerobio biometanizacin, no se
considera reciclado la recuperacin de energa, es decir la utilizacin de los envases para la
generacin de energa mediante la incineracin directa, con o sin otros residuos, pero, con recuperacin de calor.
La valorizacin es todo procedimiento que permita el aprovechamiento de los recursos contenidos en los residuos de los envases, incluida la incineracin con recuperacin de energa, sin
poner en peligro la salud humana y sin utilizar mtodos que puedan causar perjuicios al medio
ambiente.
20
2.2. Situacin ambiental del Pas Vasco

Los antecedentes histricos del moderno proceso de industrializacin vasco fijan una dinmica de
deterioro de su hbitat continuada, donde como consecuencia de las actividades industriales y mineras, el suelo, el agua y el aire estn gravemente degradadas. A estas actividades habra que sumar las
especiales caractersticas del medio fsico vasco, su evolucin demogrfica, y la forma que ha tomado
el proceso de ocupacin y uso del suelo.
El perodo ms crtico se localiza en la etapa 19391973, etapa industrial floreciente, con las empresas
metalrgicas y qumicas en su ms alto rendimiento. Junto con la industria, la poblacin haba crecido tambin de forma importante.
La difcil orografa, el inters por mantener la produccin forestal, el desarrollo de las vas de comunicacin, la necesidad de disponer de agua abundante tendrn como consecuencia que el mundo
urbanoindustrial se ubique en los casos de Bizkaia y Gipuzkoa, en las mrgenes de los ros, alcanzando unas densidades de poblacin y edificacin inusitadas, al amparo de las zonas de actividad
industrial y econmica.
Adems, las actividades agrcolas se han ido reduciendo o casi han desaparecido al compatibilizar la
explotacin del casero con la actividad en la industria. Las zonas de montaas y las praderas que se
mantenan con las explotaciones agrcolas van cubrindose con plantaciones de especies arbreas
exticas de crecimiento rpido (especialmente, Pinus insignis).
Las industrias se asientan en las llanuras aluviales de los ros, ya que aqu encuentran zonas llanas, en
una regin que se caracteriza por una orografa muy montaosa. La situacin cercana a los ros, con
un rgimen de aguas abundante durante todo el ao, permite eliminar vertidos directamente a los
cauces, quitando problemas a las industrias.
La falta de control de los vertidos a aguas, atmsfera, y suelos; la construccin de zonas industriales y
urbanas sin ninguna planificacin y en zonas de valles encajados donde las condiciones meteorolgicas y ambientales tienden a la acumulacin de sustancias contaminantes, nos conducen a una
situacin ambiental muy peligrosa, que junto con la crisis ambiental de los aos 70 y 80 hizo que se
empezaran a tomar medidas para frenar el deterioro ambiental y para reconvertir una industria que
no era rentable ni econmica ni ambientalmente.
Los principales problemas medioambientales que se presentan en la actualidad en el Pas Vasco son:
RUINAS INDUSTRIALES
Se han detectado ms de 474 ruinas, que ocupan 3.300.000 metros cuadrados. Para su recuperacin se precisa una investigacin previa sobre los residuos que contienen y la posible contaminacin de suelo y edificios.
PRODUCCIN DE RESIDUOS
El Pas Vasco genera anualmente ms de 4.000.000 de toneladas de residuos industriales, de
ellos 500.000 toneladas son residuos especiales (taladrinas, polvos de aceras, ceniza de tostacin de piritas, residuos qumicos, aceites, residuos galvnicos, disolventes, pinturas). El Plan
de Gestin de Residuos Especiales de la C.A.P.V., de 1993 se propone la minimizacin de los residuos, as como la reutilizacin y valorizacin posterior. Estos residuos crean numerosos problemas como contaminacin de suelos y aguas y altos costes de gestin. Por ello se ha desarrollado una poltica de gestin que se basa en tres pilares:
Plan de Gestin de Residuos Especiales,
Plan de Gestin de Residuos Inertes,
Plan Director para la proteccin de Suelos,
21
Posteriormente, se ha elaborado una ley para la proteccin del medio ambiente en general:
Ley 3/1998, de 27 de febrero, General de Proteccin de Medio Ambiente del Pas Vasco.
La poltica ambiental sobre residuos txicos y peligrosos tiene como principios bsicos la prevencin de posibles riesgos sobre la salud humana, los recursos naturales y el medio ambiente,
mediante la transformacin de los mismos en inocuos,evitando la transferencia de contaminacin
a otro medio receptor y promoviendo tanto la recuperacin de las materias primas en ellos contenidas como el desarrollo de tecnologas que permitan su reutilizacin a la vez que disminuyan
sus efectos nocivos en el medio y contribuyan por tanto a preservar los recursos naturales.
Se centra por tanto en el desarrollo de actuaciones que fomenten la Reduccin, el Reciclaje y la
Reutilizacin de residuos txicos y peligrosos, al tiempo que incentiven el transporte de los residuos lo ms cerca posible de los centros de produccin.
n
El Plan de Gestin de Residuos Especiales (aprobado en 1993) se propone la minimizacin

para la gestin de residuos, as como la reutilizacin y valorizacin posterior.
El Plan de Gestin de Residuos Inertes, ha sido aprobado el 20 de diciembre de 1994. El

objeto de este plan es dar solucin adecuada a la gestin de los residuos inertes, potenciando la valorizacin de los mismos y recuperando la herencia histrica generada por los
ms de 600 vertederos existentes en la comunidad.
El Plan Director para la Proteccin del Suelo en la CAPV, ha sido elaborado para resolver el
problema de los suelos contaminados, y cuenta con un instrumento clave para conseguirlo: la Ley para la Proteccin del Suelo (propuesta en 1994).
SUELOS CONTAMINADOS
Se han recogido en un inventario de Suelos Potencialmente Contaminados en el cual se han
identificado 23.700 empresas ejerciendo una actividad potencialmente contaminante de suelos. Se ha estimado que de las 150.000 toneladas de residuos industriales que anualmente se
vierten de forma incontrolada, un 73% termina en el suelo. Las actuaciones para resolver este
problema se organizan a propuesta del Plan Director para la Proteccin del Suelo en la CAPV,
con un instrumento clave: la Ley para la Proteccin del Suelo.
EL PROBLEMA DEL PESTICIDA LINDANE
Se encuentran 29 focos de contaminacin de suelos, principalmente en las mrgenes del
Nervin, en los que se encuentran 80.000 toneladas de residuos y 3.500 toneladas de residuo en
estado puro. Para estas ltimas el IHOBE (Sociedad Pblica de Gestin Ambiental, creada en el
ao 1983), ha experimentado un tratamiento y se ha construido una Planta de Tratamiento en
Baracaldo, respecto a las 80.000 toneladas de suelos, se ha iniciado la construccin de varias celdas de seguridad para almacenarlo (Sondica, Argalario).
GESTIN DE LOS RESIDUOS DEFICIENTE
IHOBE se centra en el desarrollo de estrategias innovadoras para dar solucin a los residuos y a
los suelos contaminados. Esta sociedad que acta subsidiariamente cuando la iniciativa privada
no soluciona los problemas, ha desarrollado la organizacin de la red de recogida y tratamiento de aceites y disolventes usados en el Centro de Reciclaje Integral de Zamudio. Tambin, ha
desarrollado la prevencin prescrita en el Plan de Residuos Especiales que se plantea como
objetivo reducir en un 25% la generacin de residuos para el ao 2.000. Dentro del IHOBE, desde
1993 funciona la Oficina de Minimizacin de Residuos como instrumento para promover la
Produccin Limpia en la industria vasca.
Por otra parte, el Plan Nacional de Residuos se ha comprometido a cumplir los objetivos de la
Directiva europea aprobada en diciembre de 1994, es decir a ms tardar transcurridos 5 aos a
partir de la fecha se reciclar el 25% como mnimo y el 45% como mximo en peso de la totalidad de los materiales de envasado, asimismo debern ser valorizados el 50% como mnimo y el
22
65% cmo mximo del peso de los residuos de los envases. Se prev que los envasadores y
comerciantes de productos envasados o, en su defecto, los responsables de la puesta en mercado de los mismos, estarn obligados a cobrar a los clientes, hasta el consumidor final, una cantidad individualizada por cada envase, que al no ser parte del precio del producto puede ser
devuelta al retornar el envase, tambin a partir de esa fecha estar prohibida la comercializacin
de envases etiquetados como no retornable.
GESTIN DE ACEITES
El Plan de Gestin de Residuos Especiales detecta tres residuos de accin prioritaria: los aceites
usados, las taladrinas agotadas y los disolventes residuales. Aceites usados, se consideran todos
los aceites industriales, con base mineral, o lubricantes, que se hayan vuelto inadecuados para
el uso que se les hubiera asignado inicialmente y, en particular, los aceites usados de los motores de combustin y de los sistemas de transmisin, as como los aceites minerales lubricantes,
aceites para turbinas y sistemas hidrulicos.
Las propuestas de accin frente a estos residuos son la revalorizacin energtica de los aceites
usados, la recuperacin de las taladrinas y el reciclado de disolventes para devolverlos al proceso productivo que los gener.
A partir del ao 96, en el Centro Avanzado de Reciclaje de Zamudio se ofrecen a las empresas
salidas ambientalmente correctas para los subproductos que generen.
En el Pas Vasco se generan aproximadamente 17.000 toneladas al ao de aceites usados, de las
cuales cerca de 9.500 toneladas no cuentan con un destino controlado, lo que provoca un gran
impacto al medio ambiente. El Centro Avanzado de Reciclaje tiene capacidad para tratar 10.000
toneladas al ao, Los aceites usados se someten a un tratamiento para separar los elementos
que dificultan su aprovechamiento (agua, sedimentos, metales pesados). En el tratamiento se
someten a calentamiento, desemulsin, floculacin y decantacin. Despus, mediante una centrifugacin se separan las impurezas, el resultado es un aceite recuperado que ya no contamina
y adems se puede reutilizar.
GESTIN DE DISOLVENTES
Los sectores de fabricacin de pinturas y tintes y los procesos de desengrase de piezas y elementos metlicos producen unas 2.000 toneladas de disolventes usados al ao. Se estima que
solamente es gestionada el 60% de esta cantidad de residuos.
En el Centro Avanzado de Reciclaje los disolventes se someten a una destilacin a vaco donde se
separa el producto puro de los sedimentos y as el disolvente puede ser nuevamente utilizado.
RECICLAJE DE PILAS
Se ha puesto en marcha la empresa RECYPILAS, en la cual se realiza el tratamiento adecuado de
pilas y bateras, mediante un proceso de recuperacin de algunos de los metales que contienen.
EFICIENCIA ENERGTICA MEJORABLE
Para ello, en el ao 1982 se crea el EVE, Ente Vasco de la Energa, Sociedad Pblica cuya funcin
es planificar, coordinar, y controlar las actividades en el campo de la energa, el cual a travs del
CADEM (Centro para el Ahorro y Desarrollo Energtico y Minero) mantiene una serie de programas dirigidos a promover el uso eficiente de la energa en las empresas.
SANEAMIENTO, RECUPERACIN DE ROS Y MRGENES
Los Planes Integrales de Saneamiento, estn dirigidos a recuperar la calidad de las aguas tanto
continentales como estuarinas y costeras, a travs de la instalacin de redes de saneamiento as
como plantas depuradoras en las cuencas fluviales ms importantes (Ra de Nervin, Oria).
23
LA DESTRUCCIN DEL HABITAT NATURAL

Humedales, ros, espacios de bosques se estn destruyendo por canalizacin de cauces, relleno
de humedales, movimientos de tierras, construccin de pistas y carreteras, talas de bosques y
bosquetes, ocupacin y degradacin de suelo de inters agrario
2.3. La gestin ambiental de las empresas

El medio ambiente para las actividades econmicas y productivas debe pasar de ser considerado una
amenaza a ser visto como una oportunidad.
El medio ambiente se ha convertido en uno de los principales retos que las empresas y los profesionales de nuestro pas han de afrontar, entre otros por los siguientes motivos:
La Administracin en sus diferentes niveles ha ido dictando normas de obligado cumplimiento para proteger y preservar el medio ambiente, como la que tipifica el delito ecolgico en nuestro cdigo penal.
Los propios requerimientos de los clientes.
La creciente presin de las ONGs, los grupos ecologistas y la propia sociedad en general.
Como consecuencia de esto en la CAPV:
En 1995 n
2 empresas consiguen la certificacin ISO 14001.
En 1996 n
En 1997 n
En 1998 n
En 1999 n
En 2000 n
Desde el punto de vista profesional hay que considerar el medio ambiente como posibilidad para:
AUMENTAR VENTAJAS COMPETITIVAS: nuevas oportunidades de negocio relacionadas con el reto
medioambiental.
Pero, qu hay que hacer actualmente para ser capaces de gestionar con xito los temas medioambientales en el futuro inmediato?
Para poder contestar a esto, debemos reflexionar e intentar responder a la vez desde cada sector a las
siguientes preguntas:
24
Es posible hacer realidad la idea de Desarrollo Sostenible mediante la mejora gradual de nuestras
actividades profesionales?
Qu herramientas podemos usar para mejorar simultneamente nuestro rendimiento medioambiental y la competitividad en nuestro trabajo?
Es posible prevenir la contaminacin durante nuestro trabajo (proceso productivo) de forma econmicamente rentable?
Es posible crear nuevos productos, mercados y negocios compatibles con nuestro entorno fsico?
Por qu hemos de incrementar de forma radical la ecoeficiencia de nuestros productos, servicios

y tecnologas? Cmo podemos hacerlo?
Cules son las implicaciones que nuestro trabajo profesional y para las empresas europeas en
general, tiene la bsqueda de un Desarrollo Sostenible por parte de las instituciones comunitarias?
Qu oportunidades estn apareciendo y pueden aparecer por dicho motivo?
Cul es nuestro posicionamiento estratgico medioambiental? Cmo podemos integrar la variable medioambiental en nuestra estrategia de negocio?
Cules son los costes medioambientales tradicionalmente externalizados por los trabajadores y
las empresas? Qu costes medioambientales ocultos estn internalizando de forma creciente
nuestros trabajadores y empresas?
Cmo podemos mejorar nuestra relacin con la Administracin, vecinos, prensa, clientes y otros
factores medioambientales? Qu podemos esperar de ello?
En definitiva, qu podemos hacer para ser ms eficientes a la hora de descubrir y aprovechar las
oportunidades existentes tras los retos medioambientales e intentar conciliar dos factores que
hasta ahora parecan incompatibles: Economa (productividad y rendimiento econmico) y Medio
ambiente?
Para todo esto hemos de considerar el medio ambiente como una variable ms del proceso productivo,
pero con una mayor importancia estratgica y de oportunidad que otras. Por tanto, debemos combinar aspectos prcticos con otros ms conceptuales para aportar ideas y herramientas que hagan posible la mejora de la competitividad y del rendimiento medioambiental de nuestras profesiones y
empresas, implicando para ello desde Directores Generales hasta reas de produccin, I+D, logstica,
compras, relaciones externas, recursos humanos, finanzas, calidad y asistencia tcnica.
Para desarrollar esto la ecoinnovacin puede y debe ser la estrategia en nuestro trabajo, ya que el
xito a largo plazo del mismo, y por tanto de las empresas est vinculado a la idea de Desarrollo
Sostenible, pus el hecho de convertir esa idea en realidad, adems de ser un imperativo socioeconmico, es tcnicamente posible, debiendo anticiparnos y satisfacer las necesidades futuras de nuestros clientes, mejorando de forma radical nuestra capacidad de innovacin. Esto se ha de conseguir de
forma compatible con nuestra estrategia de negocio.
Con el fin de ayudarnos a vehiculizar y aplicar esto, acelerando el proceso de mejora de nuestro rendimiento medioambiental, se puede utilizar un modelo estratgico e integral de AUTODIAGNSTICO
MEDIOAMBIENTAL INICIAL, con idea de lograr unos planes de mejora que en menor o mayor medida
impactarn en nuestra organizacin. Dentro de este autochequeo entre otros se pueden incluir los
siguientes factores a considerar:
PREVENCIN DE LA CONTAMINACIN
Prevenir la contaminacin durante el proceso de produccin, en lugar de controlarla al final del
mismo, puede suponer importante ahorro de costes.
TUTELAJE DE PRODUCTOS
Los clientes y la sociedad en general estn exigiendo de forma creciente procesos y productos
ms amigables con el entorno, es decir, incrementar nuestros resultados de negocio incluyendo la variable medioambiental en nuestro proceso de desarrollo de productos.
LA ECOEFICIENCIA EN EL SECTOR PRODUCTIVO
Para lograr hacer realidad la idea de Desarrollo Sostenible los profesionales y las empresas han de
conseguir incrementar de forma radical la ecoeficiencia de sus productos, servicios y tecnologas.
DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA UE: NECESIDAD, OPORTUNIDAD Y VIABILIDAD. UN NUEVO
MARCO DE LA ACTIVIDAD PROFESIONAL Y EMPRESARIAL
Situacin ambiental actual y futura en la UE desde la perspectiva del Desarrollo Sostenible.
Anlisis de los elementos de referencia para establecer un proceso de progreso en la UE.
LA GESTIN AMBIENTAL EN LA DIRECCIN ESTRATGICA DE LA EMPRESA
El importante papel que en las prximas dcadas jugar el factor ambiental como impulsor de
nuevas estrategias corporativas. Identificar y usar las herramientas que hagan econmicamente viable el proceso de cambio ser la clave del xito de dichas estrategias.
25
INTERNALIZACIN Y EXTERNALIZACIN DE LOS COSTES MEDIOAMBIENTALES

Determinadas polticas profesionales y empresariales generan efectos medioambientales no
contabilizados ni asumidos, as como pueden existir costes medioambientales ocultos que de
forma creciente han de soportar los profesionales y las empresas.
RELACIN DE LA EMPRESA CON SU ENTORNO
Un buen conocimiento de las necesidades y requerimientos del entorno es imprescindible para
la formulacin y el xito de toda estrategia medioambiental.
En base a todas estas reflexiones, podemos concluir que aunque el sector empresarial ha sido
muy reacio a la hora de considerar los impactos de sus actividades en el medio ambiente, sin
embargo, esta actitud est cambiando debido sobre todo a la presin de los consumidores que
exigen cada vez ms una gestin respetuosa con el entorno.
Las empresas se estn motivando para internalizar los costos ambientales a travs de tres mecanismos:
Las normas legales y los controles: imponiendo regulaciones directas sobre los lmites de
emisin y vertido, el control de ruido producido y el control de residuos generados
La autorregulacin: cada empresa define unos estandares de actuacin, unas metas y la
forma de supervisin para la reduccin de la contaminacin en el marco de Sistemas de
Gestin Medio Ambiental.
Los instrumentos econmicos: el Estado a travs de ayudas y beneficios econmicos
puede hacer que las empresas tengan comportamientos ms adecuados para el medio,
as mismo, mecanismos como impuestos o cargas a la contaminacin tambin pueden
ayudar a conseguir este fin.
A continuacin se comentan varias posibilidades de gestin que van incorporando la perspectiva
ambiental, desde los Sistemas de Calidad Total que fueron los primeros en implantarse, hasta los
Sistemas de Gestin Ambiental que es la forma ms completa de integrar el medio ambiente en la
empresa.
2.3.1. Integracin de la Mejora Medio Ambiental en los Sistemas de Calidad Total
El mercado est demandando calidad y medio ambiente, las empresas deben adaptarse a las evoluciones del mercado, respondiendo a las demandas de calidad y de respeto al medio ambiente.
Los Sistemas de Calidad Total se han implantado en las empresas desde hace tiempo (aunque en
ocasiones con otros nombres), sin embargo, ambos procesos pueden desarrollarse de forma paralela, en una adecuada planificacin del medio ambiente los empresarios se plantean el siguiente
declogo:
26
la preservacin del medio ambiente,
el liderazgo activo de la direccin de la empresa en la integracin de la perspectiva ambiental en la empresa,
el medio ambiente es un proceso estratgico de competitividad y diferenciacin,
la preservacin del medio ambiente es garanta de competitividad,
el medio ambiente involucra a todos los miembros de la organizacin,
los proveedores estn involucrados en la preservacin del medio ambiente,
el medio ambiente debe ser un proceso que configure a todos los procesos de la empresa,
la situacin y las actuaciones medioambientales deben comunicarse tanto interna como

externamente,
el medio ambiente implica sensibilidad y preocupacin de la empresa por su entorno social,
el medio ambiente es dinmico.
El objetivo de los Sistemas de Calidad Total es la mejora continua de la satisfaccin de los clientes, se
trata de que el producto resulte adecuado para los requerimientos de los procesos del cliente.
La efectividad y eficacia de una empresa se juzgan en base a lo que los clientes piensan de ella, as las
expectativas del cliente se toman como punto de referencia para conseguir la excelencia, utilizndose hitos como referencia hasta poder alcanzar la excelencia.
El alcance de la gestin es sobre todos los procesos, desde la produccin primaria hasta la fijacin de
objetivos, la comunicacin de los mismos y el proceso de desarrollo y crecimiento del personal.
La responsabilidad para todo el proceso radica en la Alta Direccin como equipo, pasndose esta responsabilidad a los procesos interdepartamentales y llegando hasta los miembros individuales. Se utilizan trminos como: autodireccin y autocontrol, primndose la responsabilidad de los equipos autodirectivos en la resolucin de los problemas.
El cliente es el que define que es calidad, por eso es fundamental conocer la opinin del cliente y conseguir la satisfaccin de ste implica conseguir la calidad del producto.
Una empresa con un SISTEMA DE CALIDAD TOTAL se reconoce por:
n
los resultados econmicos,
la gestin y mejora continua de procesos,
la estrategia, poltica y formacin de personal claramente definidas,
el deseo por parte de la direccin de alcanzar la excelencia.
Las normas de la ecogestin y ecoauditora derivan de las normas de gestin de calidad, todas estas
normas son instrumentos voluntarios, presentando algunas diferencias entre ellas.
El objetivo de los procesos de mejora de la calidad es conseguir la excelencia del producto suprimiendo las ineficiencias del proceso. La gestin ambiental se plantea adems minimizar, o eliminar los
efectos medioambientales negativos que se derivan del proceso como emisiones a la atmsfera, vertidos a las aguas residuales, ruidos, contaminacin de suelos
Las normas de Aseguramiento de la Calidad (ISO 9000), y las de los Sistemas de Gestin Medioambiental (ISO 14001) se inscriben en el marco del Sistema de Calidad Total, asumindose en ambos
enfoques paralelos. La acreditacin, el cumplimiento y la aplicacin correcta de dichas normas, as
como su auditora peridica es competencia de la empresa o asociacin autorizada por el ENAC.
2.3.2. Tcnicas de Produccin limpia
Las tcnicas de Produccin Limpia significa aplicar una estrategia medioambiental integrada y preventiva a los procesos, productos y servicios para incrementar la eficiencia y reducir los riesgos para
las personas y el medio ambiente.
La Produccin Limpia ahorra dinero a las empresas a la vez que reduce los residuos y daos sobre el
medio ambiente. La implantacin de este sistema de gestin en una empresa supone las siguientes
fases:
1.- Cambios en materias primas
n
Reducir o eliminar la utilizacin de materias peligrosas como por ejemplo las pinturas con
metales pesados y los disolventes clorados.
Emplear materias primas de una mayor calidad para evitar incorporar contaminantes en el
proceso.
27
Utilizar materiales reciclados para crear un mercado de estos productos.
2.- Buenas prcticas operativas en produccin.

n
Reducir la prdida de materias, productos y energa debido a fugas y derrames.
Ubicar los equipos de modo que minimicen los vertidos, las prdidas y la contaminacin
durante el transporte de piezas y materiales.
Utilizar bandejas de goteo y protectores de salpicaduras.
Planificar y organizar la produccin de forma que ayude a reducir la necesidad de limpieza de

los equipos.
Evitar prdidas por paradas.
Evitar mezclar diferentes tipos de corrientes de residuos.
3.- Reutilizacin en fbrica.

n
Reciclar las aguas de refrigeracin y de proceso, disolventes y otros materiales, dentro de la

planta o fbrica.
Recuperar la energa calorfica cuando sea posible.
Buscar usos para la reutilizacin de rechazos.
Crear subproductos de utilidad a partir de materiales residuales.
4.- Cambios tecnolgicos.

n
Cambiar equipos, su implantacin, o las tuberas, para mejorar la eficiencia y el aprovechamiento de las materias primas.
Utilizar mejores sistemas de control y automatizacin de los procesos para mejorar la calidad
o disminuir los rechazos de produccin.
Optimizar las condiciones de proceso, como por ejemplo los caudales, la temperatura, la presin y el tiempo de residencia con objeto de mejorar el rendimiento y as reducir las cantidades de residuos.
Utilizar de manera ptima materias primas auxiliares y aditivos, como por ejemplo los catalizadores.
Instalar equipos de lavado de piezas en contracorriente o cascada. Utilizar sistemas mecnicos de limpieza con objeto de evitar el consumo de cidos o disolventes decapantes.
Instalar motores ms eficientes y controladores de velocidad en las bombas para reducir el

consumo de energa.
5.- Cambio de productos.

n
Cambiar la composicin de los productos para reducir su impacto ambiental al ser utilizados
por los consumidores.
Aumentar el tiempo de vida de los productos.
Facilitar el reciclaje de los productos mediante la eliminacin de las partes o componentes no

reciclables.
Disear productos que se puedan desmontar y reciclar fcilmente. Eliminar los envases y
embalajes innecesarios.
BENEFICIOS DE LA PRODUCCIN LIMPIA
28
Reduccin del consumo y de los costes de las materias primas.
Mejora de la calidad del producto y la eficiencia del proceso.
Reduccin de las cantidades de residuos generados.
Disminucin del coste de tratamiento de los residuos.
Mejora de las condiciones de trabajo.
Reduccin de la contaminacin.
2.3.3. Tcnicas de reciclaje y valorizacin externa a la empresa

La situacin ideal sera que las empresas fuesen capaces de utilizar las materias primas sin producir
residuos pero esto no siempre es posible por lo que hay que utilizar tcnicas de RECICLAJE EXTERNO que
se basan en el reciclaje del residuo, fuera de la propia instalacin, incluyendo la separacin de los residuos para poder recuperar aquellos que tengan un valor econmico.
El reciclaje supone la incorporacin de los subproductos a otro proceso, en una factora exterior, en su
estado actual o tras un tratamiento previo simple. Este tratamiento suele suponer la extraccin de
algunos contaminantes como materia prima. El objetivo es aprovechar la mayor parte del subproducto generado.
La recuperacin consiste en la extraccin de sustancias o recursos valiosos que contengan los subproductos y en el aprovechamiento de la energa que puedan contener, para su utilizacin con otro fin.
TCNICAS DE RECICLAJE Y REUTILIZACIN
Entre las muchas tcnicas posibles, algunas de ellas son las siguientes:
n
segregacin de disolventes de lavado y reutilizacin en frmulas para tinta,
segregracin de disolventes del tanque de limpieza y reutilizacin en formulacin de pinturas,
reutilizacin del cromo en la industria del cuero,
reciclado de disolventes,
regeneracin de los baos de cidos de decapado en la industria del acero,
utilizacin de los aceites de engrase usados como combustible para los hornos de cemento,
fabricacin de combustibles a partir de residuos orgnicos,
reutilizacin de las aguas residuales tratadas para regado,
tratamiento de lejas procedentes del blanqueo de pasta de papel para su posterior comercializacin como materia prima.
Recientemente el IHOBE ha publicado un Catlogo de Reciclaje Industrial de la Comunidad

Autnoma del Pas Vasco que consiste en una recopilacin de fichas informativas sobre empresas
recicladoras y reutilizadoras de residuos, es decir empresas que pueden aceptar residuos y reintegrarlos al tejido productivo.
2.3.4. SIGMA. Sistema de Gestin Medioambiental de la empresa
Un Sistema de gestin ambiental es un sistema de gestin integrado que cubre la totalidad de las operaciones de una empresa, ayudando tanto a los directivos como a los trabajadores a clarificar sus funciones dentro de la organizacin y a cumplir los objetivos establecidos en la poltica de la empresa.
El Sistema de Gestin Ambiental puede ser utilizado como un instrumento de marketing, de manera
que se puede mejorar la imagen de la empresa, se ofrece mayor transparencia y credibilidad externa,
se pueden captar clientes y participaciones en el mercado.
La gestin correcta de una empresa ahorra costes al minimizar la generacin de productos residuales, a travs de una eficiencias energtica, al reutilizar ciertas materias primas y al no incurrir en sanciones por daos causados al medio ambiente.
29
Se pueden obtener premios de organizaciones medioambientales, tambin se pueden mejorar las

relaciones con grupos de presin y se puede facilitar la formacin del personal de la empresa.
Los consumidores y el pblico en general se encuentran con una mayor credibilidad sobre la gestin
de la empresa al ser sta ms transparente, y con una informacin sobre la influencia de los procesos
de produccin o de los productos sobre el medio ambiente. En este sentido cada vez son ms las
empresas que ponen a disposicin del pblico sus informes de gestin.
Al implantar un sistema de gestin medioambiental en una empresa se desarrollan las siguientes etapas:
A) PREAUDITORA MEDIOAMBIENTAL (revisin inicial)
El primer paso es conocer la situacin de la empresa a travs de una Preauditora Medioambiental, que se realizar por un equipo de expertos multidisciplinares (con conocimientos de medio ambiente, legislacin, y gestin), que sea independiente de la empresa a analizar.
Esta revisin proporciona a la empresa una amplia visin del impacto ambiental de sus actividades suministrando los datos necesarios para acabar de definir y desarrollar la poltica ambiental y programar acciones de futuro.
El objetivo principal es recoger informacin y datos, llevndose a cabo su correspondiente anlisis respecto a:
n
las actuaciones medioambientales de la empresa,
las presiones medioambientales del exterior,
el grado de cumplimiento de la legislacin y exigencias ambientales.
Los contenidos de la revisin inicial y de las posteriores auditoras sern:
30
Seguridad de las unidades de produccin, almacenamiento, servicios y oficinas.
Anlisis de materias primas.
Uso eficiente de la energa.
Uso eficiente del agua.
Productos y servicios. Ciclos de vida.
Procesos desde las mejores tecnologas disponibles. BAT (Best Available Technologies) y
BATNEEC (Best Available Technologies not entaining excessive cost).
Evaluacin de emisiones a la atmsfera, medidas de control.
Evaluacin y control de vertido. Aguas residuales, segregacin, tratamiento e incidencia

del vertido final.
Residuos. Gestin, minimizacin, reciclaje, reduccin. Incidencia de los residuos en suelo y

aguas subterrneas.
Ruido y olores.
Sistemas de distribucin y transporte.
Embalajes. Reduccin, reutilizacin, reciclado.
Seguridad e higiene.
Anlisis de riesgos. Accidentes, Plan de emergencia exterior.
Grado de cumplimiento de la Legislacin.
Organizacin interna, equipo, necesidades de capacitacin.
Revisin de Programas de mejora ambiental.
Estudio de nuevas medidas correctoras.
Estimacin aproximada de costes e inversiones necesarias para adecuar la instalacin a

las exigencias legales y operativas que mejoren la competitividad de la produccin.
Conclusiones y recomendaciones.
B) POLTICA MEDIOAMBIENTAL
Elaboracin y publicacin por parte de la Direccin de la Poltica Medioambiental de la empresa, definiendo, en funcin de los datos obtenidos en la preauditora, el compromiso ambiental
de la empresa y la forma en que se va a desarrollar este compromiso.
C) PLAN ESTRATGICO DE MEDIO AMBIENTE
Establecimiento de un Plan Estratgico de Medio Ambiente con un calendario que recoja los objetivos y las metas que se deben alcanzar y los recursos de presupuestos que se deben aplicar.
D) RESPONSABLE DE MEDIO AMBIENTE DE LA EMPRESA
Designacin del Responsable de medio ambiente de la empresa, cuya funcin es responsabilizarse del cumplimiento del plan estratgico y de que se propongan peridicamente planes sucesivos.
Tambin, debe determinar el Sistema de Gestin Ambiental ms adecuado para su empresa.
E) MANUAL DE GESTIN
Establecer un Manual de gestin en el que se recojan las responsabilidades y funciones de cada
nivel de organizacin para conseguir las metas fijadas, la coordinacin de las actividades de
gestin medioambiental de todos los servicios y grupos, las normativas legales y tcnicas, los
procedimientos de examen y evaluacin de los efectos medioambientales, y la formacin que
se necesita en cada nivel de organizacin as como los distintos procedimientos que lleven a la
inscripcin en el Sistema Comunitario de Ecogestin y Ecoauditora.
La Unin Europea ha desarrollado la norma 1836/93, en la que se recomienda la adopcin voluntaria
de un Sistema Europeo de Gestin y Auditora Medioambiental.
Segn esto las empresas deben seguir una poltica ambiental en la que se tenga en cuenta:
n
el cumplimiento de las regulaciones medioambientales,
el compromiso de mejora de sus acciones medioambientales,
el garantizar una educacin del personal para que pueda participar en la aplicacin de
estos sistemas,
el incluir la ecoauditora como una medida progresiva,
el informar a los consumidores, mejorando la relacin con el pblico y proveyendo mejor

informacin a travs de ecoauditoras.
El desarrollo de esta poltica hace que sea necesario un centro a nivel del Estado para obtener y diseminar informacin y para gestionar un sistema de certificacin, la Asociacin Espaola de
Normalizacin y Certificacin (AENOR) ha desarrollado las normativas UNE 77 80193 (Sistema para
ecogerencia) y UNE 77 80293 (Sistema para ecoauditora). En el futuro estas certificaciones sern
reconocidas por el resto de los pases de la U.E.
La gestin ecolgica de la empresa y el diseo del producto teniendo en cuenta que se reduzcan los
impactos aporta beneficios al disminuir el consumo de materias primas, al disminuir las tcnicas de
eliminacin de residuos y contaminacin al final del proceso (puesto que con un diseo adecuado no
se generan), aumenta la produccin de la empresa, y no se reciben penalizaciones por daos producidos al medio ambiente.
2.3.5. Tratamiento de fin de tubera
La utilizacin de tcnicas de Produccin Limpia o de Sistemas de Gestin ambiental consiguen grandes reducciones en los impactos que producen las industrias, pero a veces al reducir la cantidad de
31
residuos hace que estos aunque tengan poco volumen pueden ser sustancias muy concentradas que
si no son debidamente tratadas por los gestores correspondientes pueden tener un efecto negativo
mucho mayor que si no se hubiese reducido el volumen del residuo.
Tambin, hay que considerar el tipo de medidas que se toman para reducir los residuos, por ejemplo
puede ser que el gasto energtico que supone evaporar agua para disminuir los residuos no compense respecto al costo de otro tipo de tratamientos, o que de esta forma se genere un residuo muy
concentrado y muy difcil de tratar.
2.4. Productos ecolgicos. Ecoetiquetas

La gestin de las empresas no debe estar orientada solamente a las materias primas, la energa y la
reduccin o desaparicin de los impactos, el producto que es puesto en manos de los consumidores
tambin tiene una gran importancia.
Un producto ecolgico debe tener un impacto ambiental mnimo al ser utilizado por los consumidores. Debe tener un tiempo de vida largo y cuando ya no pueda ser utilizado debe ser fcilmente reciclable, entero o por componentes y tambin debe evitar envases y embalajes innecesarios.
El etiquetado ecolgico o ecoetiquetado consiste en la incorporacin a la presentacin de un producto de un distintivo debidamente autorizado por el organismo con competencia en la materia
dirigido a destacar las virtudes ambientales del producto frente a otros utilizados con finalidad
semejante.
El objetivo de este sistema de etiquetado ecolgico es promover el diseo, la produccin, comercializacin y utilizacin de productos que tengan repercusiones reducidas en el medio ambiente durante
todo su ciclo de vida, as como proporcionar al consumidor mejor informacin sobre las repercusiones ecolgicas de los productos.
Adems de la normativa para obtener y utilizar la etiqueta ecolgica comunitaria, muchos de los
Pases y comunidades han desarrollado sus propias normativas dando como resultado el que existan
varios sistemas de ecoetiquetado distintos. Esto resulta confuso para los consumidores, ya que estos
no conocen las propiedades que supone cada etiqueta. Las etiquetas no certifican que un producto
no sea perjudicial para el medio ambiente, sino que es menos perjudicial que otros. Al existir diferentes sistemas de ecoetiquetado es difcil sensibilizar a los consumidores hacia los productos con bajo
impacto ambiental.
2.5. Evaluacin de impacto ambiental (EIA)

IMPACTO AMBIENTAL
Cambio de valor en algn aspecto de la calidad del medio. Puede ser positivo o negativo. Para
otros autores el impacto es sinnimo de alteracin en el medio o en alguno de los componentes del medio, sin incluir una valoracin del mismo.
En otras definiciones solamente se puede hablar de impacto cuando se ha producido un cambio de valor.
EVALUACIN DE IMPACTO AMBIENTAL
Es un proceso destinado a prever e informar sobre los efectos que un determinado proyecto
puede ocasionar en el medio ambiente. Se encuentra ligado a la conveniencia o no de un proyecto, y de las condiciones en que debe ejecutarse, en su caso.
Una Evaluacin de Impacto Ambiental (EIA) es un procedimiento jurdicoadministrativo, es
decir, es un instrumento que tienen las Administraciones Pblicas para tomar decisiones (aceptar, modificar o rechazar) la ejecucin de un proyecto o de una actividad. El objeto de la evaluacin de impacto ambiental es identificar, predecir e interpretar los impactos ambientales que
producira este proyecto o esta actividad en el caso de que fueran llevados a la prctica.
32
Para obtener la autorizacin para un proyecto se debe seguir un procedimiento en el que intervienen la Administracin Ambiental competente y adems la Administracin Sustantiva que es
la que autoriza en ltima instancia la ejecucin de un proyecto. El titular o promotor del proyecto puede ser una persona fsica o jurdica, pblica o privada.
ETAPAS DEL PROCEDIMIENTO
n
Presentacin de la iniciativa a la Administracin

El proceso de realizacin de una EIA se inicia cuando el promotor del proyecto presenta su
propuesta a la Administracin. Esta comunicacin se realiza mediante la presentacin de
una Memoriaresumen que recoja las caractersticas principales del proyecto. Tambin se
debe enviar una copia de la Memoriaresumen a la Administracin Sustantiva.
Consultas previas
La Administracin pone a disposicin del promotor los informes y documentos que
obren en su poder que puedan ser de utilidad para la realizacin del Estudio. En el plazo
de diez das, desde la presentacin de la Memoriaresumen la Administracin efecta
consultas para poder dar indicaciones sobre los parmetros que se van a ver potencialmente afectados con el proyecto. La contestacin de las consultas deber realizarse en el
plazo de treinta das. Una vez recibidas las consultas, el rgano de medio ambiente se las
transmite al promotor en el plazo de veinte das, junto con las recomendaciones oportunas sobre los aspectos que deberan considerarse en el estudio de impacto ambiental.
Realizacin del Estudio de Impacto Ambiental

El estudio de impacto ambiental (ESA) es el ncleo en torno al cual se articula la EIA. Consta
de una descripcin medioambiental del proyecto y de la situacin en la que se encuentra
el medio que puede ser afectado por el proyecto; la definicin y valoracin de las alteraciones que pueden producirse, y las medidas correctoras que pueden corregirlas o minimizarlas. As mismo, debe establecer un Programa de Vigilancia y Recuperacin y debe detallar
los impactos residuales que tienen lugar despus de aplicar las medidas correctoras.
La realizacin del Estudio de Impacto Ambiental corresponde al promotor del proyecto y
el tiempo necesario para su ejecucin depende de la complejidad del proyecto.
Informacin pblica y presentacin de alegaciones

Se abre un plazo de un mes para que la opinin pblica lo conozca y presente las alegaciones oportunas. El proyecto no se expone a informacin pblica.
A la vista de las alegaciones presentadas, el rgano administrativo de medio ambiente
puede considerar necesario que se complete el estudio o que se modifique en algn
aspecto. En este caso se comunicara en un plazo de treinta das a partir de la terminacin
del periodo de informacin pblica, contando el promotor a su vez con veinte das para
cumplir con este requerimiento.
Declaracin de Impacto ambiental

Posteriormente, la Administracin, teniendo en cuenta el ESA y las alegaciones, emite una
Declaracin de Impacto Ambiental, determinando si el proyecto puede realizarse o no y
qu modificaciones han de realizarse para que el proyecto sea viable, estas decisiones son
semivinculantes para el promotor. El Organismo Ambiental enva estas decisiones a la
Autoridad Sustantiva y si esta concuerda con las decisiones del Estudio, las convierte en
vinculantes.
33
La Declaracin de Impacto Ambiental debe hacerse pblica a travs de los rganos de prensa oficiales. Si el promotor no est conforme con los trminos de la EIA puede recurrir por va ordinaria a instancias superiores, que decidirn.
34
2.6. Glosario
AENOR
....................................
Es la entidad reconocida en Espaa por Orden del 26 de febrero de 1986

del Ministerio de Industria y Energa para desarrollar tareas de
NORMALIZACIN y CERTIFICACIN.Es el emisor de las Normas Espaolas
UNE, que se difunden pblicamente a partir de su aparicin en el Boletn
Oficial del Estado (BOE).Tambin, est encargado de la traduccin fiel de
las normas de carcter internacional al idioma castellano.
La norma europea una vez aprobada debe ser adoptada ntegramente como norma nacional, debiendo sustituir a las normas nacionales divergentes.
Agenda 21
............................
Anlisis del ciclo de vida
.....
Uno de los ms populares acuerdos asumidos en la Cumbre de la

Tierra (1992). Se concreta en programas de accin encaminados a conseguir un desarrollo sostenible desde el punto de vista ecolgico, social
y econmico.
Una de sus aplicaciones mediante el desarrollo de agendas 21 locales se constituye como el instrumento ideal para estimular la vida local
y promover planes de futuro, cuya finalidad es crear y ejecutar propuestas de accin concretas (locales) para la sostenibilidad. Sus resultados suelen conducir a la reduccin de impactos en el entorno de trabajo y a generar mayor calidad de vida.
Evaluacin del impacto ambiental de un producto durante su existencia, es decir desde la extraccin de la materia prima, el diseo y desarrollo del producto, la produccin, el uso del producto y el desecho
del producto.
Biodegradabilidad . . . . . . . . . . . . . . . La biodegradacin puede definirse como la destruccin de un compuesto qumico por la accin de organismos vivos. Estos pueden ser los
microorganismos de los diversos medios que reciben los residuos, los
vertidos o las emisiones. Suelen ser bacterias y hongos que son capaces
de alimentarse con una gran variedad de compuestos orgnicos debido a la relativa simplicidad de su organizacin y estructura que les permite una gran capacidad de adaptacin para modificar sus rutas metablicas.
El proceso global es una oxidacin de forma que la materia orgnica
se va descomponiendo en sustancias ms simples: CO2, sales inorgnicas y otros productos asociados al metabolismo bacteriano.
CEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Centro Europeo de Normalizacin, fue creado en Europa en 1961 para
cubrir normas no desarrolladas por ISO. En la actualialidad adopta las
normas ISO como norma europea EN, en Espaa AENOR adopta la
norma ISO y la EN bajo la denominacin de UNE.
Certificacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Actividad consistente en la emisin de documentos que atestigen
que el producto o servicio se ajusta a normas tcnicas determinadas.
Tiene un enfoque de voluntariedad inicial que se complementa con las
pruebas de carcter documental que den validez, a los ojos de terceros,
que lo as presentado tiene valores asegurados, mritos ciertos, y es de
confianza para la utilizacin o el consumo.
35
Contenidos actitudinales
....
Reconocimiento del carcter finito de los recursos naturales y de la

necesidad de racionalizar su uso.
Contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Identificacin y valoracin de medidas tanto institucionales como de

procedimentales
grupo e individuales que posibiliten soluciones a los problemas medioambientales del sector.
Seleccin y registro de material relevante (libros, manuales, catlogos, recortes de prensa o revistas) que guarden relacin con la problemtica ambiental del sector.
Cumbre de la tierra . . . . . . . . . . . . . . Nombre popular de la conferencia de las Naciones Unidas sobre medio
ambiente y desarrollo celebrada en 1992 en Ro de Janeiro.
..........
Es el desarrollo que satisface las necesidades de la generacin presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades.
..........................
El etiquetado ecolgico o ecoetiquetado consiste en la incorporacin a

la presentacin de un producto de un distintivo debidamente autorizado por el organismo con competencia en la materia dirigido a destacar
las virtudes ambientales del producto frente a otros utilizados con finalidad semejante.
El objetivo de este sistema de etiquetado ecolgico es promover el
diseo, la produccin, comercializacin y utilizacin de productos que
tengan repercusiones reducidas en el medio ambiente durante todo su
ciclo de vida, as como proporcionar al consumidor mejor informacin
sobre las repercusiones ecolgicas de los productos.
Desarrollo Sostenible
Ecoetiqueta
EMAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Programa Europeo de Ecogestin y Ecoauditora a travs del cual las

empresas reconocen su responsabilidad para gestionar el impacto
ambiental de sus actividades y por tanto prevenir, reducir y en la medida de lo posible eliminar la contaminacin, asegurar una gestin slida
de los recursos, y emplear tecnologas limpias. Las compaas deben
establecer e implantar sistemas de gestin medioambiental que desarrollen una poltica medioambiental, unos objetivos y metas, unos
programas y asimismo deben facilitar la informacin al pblico sobre la
actuacin medioambiental de la empresa.
ENAC
.....................................
Entidad Nacional de Acreditacin. Organismo oficial dependiente del

Ministerio de Industria, encargado de controlar el sistema de acreditaciones del estado. Otorga a determinadas asociaciones y empresas
(AENOR, Lloyds) la capacidad de certificar el cumplimiento de normas y por tanto acreditar y auditar a empresas, organismos, e instituciones que quieran obtener y mantener una norma ISO.
Homologacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Al homologar algo lo estamos sometiendo, por obligacin, al dictamen

de un organismo calificado, para aprobar su conciencia o no con leyes
o reglamentaciones normativas de obligado cumplimiento, en razn de
los altos intereses de la comunidad.
Se trata de la aprobacin final de un producto, proceso o servicio, realizada por un organismo que tiene facultad por disposicin reglamentaria.
ISO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es el organismo internacional de normalizacin, creado en 1947 y que
cuenta con 91 estados miembros, representados por sus organismos
nacionales normalizados.
36
Normalizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es un proceso sistemtico apuntado a la obtencin de un fin, requiere

la existencia de normas o reglas que se deben seguir o a las que se
deben ajustar las operaciones.
(IPPC) Prevencin . . . . . . . . . . . . . . . . . Directiva de la Unin europea cuyo objetivo es actuar sobre la preveny control integrado
cin y control de las emisiones contaminantes, de los vertidos a las
de la contaminacin
aguas y de la generacin de residuos slidos de las instalaciones industriales, mediante la intervencin de las autoridades competentes en la
concesin de permisos de apertura y en la emisin de normativas de
funcionamiento de las instalaciones industriales potencialmente generadoras de contaminacin.
Se trata de una forma integrada sobre la prevencin de la contaminacin, la utilizacin eficaz de la energa, la adopcin de medidas para
la prevencin de accidentes y la restitucin del lugar que haya ocupado la planta a su estado primitivo una vez finalizado su periodo de
explotacin.
Produccin limpia . . . . . . . . . . . . . . . . Incrementar la eficacia de fabricacin de productos reduciendo al
mismo tiempo el impacto desde un aspecto integral. Se incluye como
Produccin Limpia el cambio de materias primas, las buenas prcticas
operativas, la reutilizacin interna, los cambios tecnolgicos y tecnologas limpias y los cambios de productos.
Sistema de gestin . . . . . . . . . . . . . . Las estructuras organizativas, las actividades, funciones y responsabilimedioambiental (SIGMA)
dades, los procedimientos y recursos que permiten a una organizacin
minimizar sus impactos medioambientales.
37
Ubicacin de la U.D.
3. UBICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DENTRO DEL CICLO Y DEL MDULO

3.1. Introduccin
Se trata de ubicar en la familia de EDIFICACIN Y OBRA CIVIL la unidad didctica denominada genricamente Construccin y Medio Ambiente; con la idea de concienciar a los futuros profesionales
de la influencia que dicha familia profesional en general y su actividad productiva en particular tienen
sobre el medio ambiente, con el objeto de que lo tengan en cuenta durante su futura actuacin laboral, incrementando de esta manera su competencia profesional.
Como ejemplificacin para la ubicacin de la misma se ha escogido el mdulo Obras de fbrica
dentro del ciclo formativo de grado medio: Obras de Albailera.
Esta unidad didctica con las adaptaciones y extrapolaciones pertinentes puede servir de ejemplo, orientacin y referente para el diseo, desarrollo y aplicacin de cualquier otra unidad didctica parecida, que
dentro de otro mdulo en este u otro ciclo de esta misma familia trate la relacin entre el medio ambiente y este sector productivo. La finalidad ser la misma: concienciar y actuar respetuosamente en nuestras
intervenciones profesionales, al objeto de armonizarlas y conciliarlas con nuestro entorno, pues muchas
veces nuestra deficiente actuacin medioambiental no es producto de la desidia, la mala fe, o el inters
econmico, sino que nicamente es debida a nuestro desconocimiento y falta de atencin hacia el tema.
Por otra parte hemos de considerar la proteccin del medio ambiente en nuestras actividades profesionales no slo desde el punto de vista social, moral y tico, sino adems, y sobre todo, como mejora
productiva, oportunidad de negocio y mayor eficacia competitiva.
3.2. Situacin de la unidad didctica en el ciclo

3.2.1. Distribucin de los mdulos
Es ste un ciclo formativo de grado medio de 2.000 horas de duracin compuesto por 10 mdulos formativos impartidos a lo largo de dos cursos escolares.
Dado que en el Pas Vasco cada centro dispone de un 15% del horario total del ciclo (en este caso 300
h) para distribuirlo como se estime ms conveniente entre los distintos mdulos del ciclo, se va a considerar una entre las variadas hiptesis de distribucin temporal y organizativa de dichos mdulos,
que es la que aqu se propone desarrollada en las siguientes tablas:
PRIMER CURSO
MDULO N
1
6
5
2
DENOMINACIN
Organizacin de los trabajos de obras de albailera.
Seguridad en la construccin.
Conducciones lineales sin presin.
Obras de fbrica.
N HORAS
288
128
170
374
SEGUNDO CURSO
MDULO N
9
7
8
4
3
10
DENOMINACIN
Calidad y mejora continua.
Administracin gestin y comercializacin en la pequea empresa.
Formacin y orientacin laboral.
Revestimientos continuos conglomerados.
Cubiertas e impermeabilizaciones.
Formacin en centro de trabajo.
N HORAS
40
100
60
242
198
400
39
La temporalizacin y distribucin de mdulos que aqu se propone podra variar en cada centro en
funcin de su propio proyecto curricular y organizativo.
Esta unidad didctica est ubicada en el primer curso dentro del mdulo 2:Obras de Fbrica, ya que
(a juicio de los autores) es el que permite una mejor y ms eficaz aplicacin de los contenidos procedimentales que en ella se desarrollan, aunque como se ha dicho podra incluirse, en todo o en parte,
dentro de otro mdulo o en otro ciclo con las adaptaciones oportunas.
3.2.2. Organizacin y secuenciacin horaria de los mdulos
Continuando con nuestra hiptesis, la organizacin y distribucin horaria tanto de los diferentes
mdulos como de la unidad didctica y su secuenciacin en el mdulo sealado se detalla en los cuadros adjuntos; donde se considera que la duracin de un curso escolar, en rgimen diurno, es de 32
semanas, pudindose distribuir stas en horarios semanales de 30, 31, o 32 horas en funcin de las
posiblidades pedaggicas y organizativas del centro y del equipo docente.
40
SEMANAS DEL PRIMER CURSO
HORAS A LA SEMANA
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
960 HORAS/ 1 er curso (2000 horas/ Ciclo)
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
Organizacin de los trabajos de obras

de albailera (288 horas)
Seguridad en la construccin (128 horas)
Conducciones lineales
sin presin (170 horas)
Obras de fbrica (374 horas)
Desarrollo de la unidad didctica: construccin y medio ambiente (17 horas).
SEMANAS DEL SEGUNDO CURSO
HORAS A LA SEMANA
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
1.040 HORAS/ 2 curso (2000 horas/ Ciclo)
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
Calidad y mejora continua (40 horas)

Administracin gestin y comercializacin
en la pequea empresa (100 horas)
FOL. Formacin y orientacin laboral (60 horas)
FCT. Formacin en
centro de trabajo
(400 horas)
Revestimientos
continuos conglomerados (242 horas)
Cubiertas e
impermeabilizaciones (198 horas)
41
3.3. Situacin de la unidad didctica en el mdulo

3.3.1. Unidades Didcticas del mdulo
En el DCB del ciclo se expresan los contenidos bsicos del mdulo organizados en bloques de contenidos, pero es importante hacer notar que est divisin no debe ser considerada como la referencia
para secuenciar y organizar dichos contenidos a lo largo del mdulo, ni debe condicionar los modos,
formas, o metodologa a desarrollar en su imparticin.
Igualmente no se debe confundir Bloque de contenido con Unidad didctica, ya que sta para su
desarrollo podr servirse de parte o de la totalidad de uno o varios bloques de contenidos.
El conjunto de UD propuestas para el mdulo: Obras de Fabrica, en las que se trabajan dichos bloques de contenidos, son las que a continuacin se detallan:
UNIDAD
DIDCTICA N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
TOTAL
DENOMINACIN
Presentacin del mdulo
Construccin de muros y pilares con ladrillo macizo ordinario
Construccin de muros y pilares con ladrillo visto
Construccin de arcos y dinteles
Construccin de bvedas y cpulas
Construccin de muros con bloques prefabricados
Construccin y medio ambiente
Remates en general de las obras de fbrica, prefabricados o in situ
Construccin de muros de mampostera ordinaria
Construccin de tabiques y tabicones rectos
Construccin de tabiques y tabicones irregulares
Construccin de tabiques con paneles de diferentes materiales
Construccin de escaleras y forjados
HORAS
1
90
38
38
20
44
17
10
4
19
19
19
55
374
Estas unidades didcticas adems de apoyarse en los contenidos relativos a este mdulo, han
de tener en cuenta, en algunos casos, los aportados por otros mdulos que se hayan impartido
anteriormente, o que se estn desarrollando simultaneamente con l. Esto exige una estrecha y
fluida coordinacin entre los distintos componentes del equipo docente, pues tambin puede
darse lo contrario, es decir, que los contenidos trabajados en esta unidad didctica sean necesarios para la imparticin de otros mdulos.
En este sentido cabe sealar como conveniente que el mdulo 1:Organizacin de los trabajos
de obras de albailera, sea previo a ste, al menos en lo referente a los trabajos y construcciones que en l se abordan.
Igualmente existe una importante relacin entre los contenidos referidos a cuestiones de seguridad e higiene, tambin aplicados en este mdulo, y los especficos de tales cuestiones, ampliamente contemplados en el mdulo 6:Seguridad en la construccin.
Semejante circunstancia deber considerarse tanto a la hora de disear las unidades didcticas
de uno y otro mdulo, que contengan contenidos comunes, como en el desarrollo global del
presente mdulo profesional.
Por otra parte, cabe destacar que gran parte de los contenidos de este mdulo implican saberes de inters general para el resto de los mdulos profesionales (sobre todo los referidos al
conocimiento de los procesos, secuencias y recursos de construccin, as como los conocimientos medioambientales que en l se incorporan), por lo que ser conveniente que sean abordados inicialmente, con anterioridad o al menos simultaneamente al desarrollo de los restantes
mdulos del ciclo.
42
CONTENIDO
ORGANIZADOR
D
I
D
C
T
I
C
O
Analisis y aplicacin
de tcnicas para
la construccin de
obras de fbrica
respetuosas con el
medio ambiente
FASES
(U.D.)
1. CONSTRUCCIN
DE CERRAMIENTOS
DE FBRICA
1. Construccin de muros y pilares

con ladrillo macizo ordinario.
2. Construccin de muros de
mampostera ordinaria.
3. Construccin de muros y pilares con ladrillo visto, con diversidad de aparejos y espesores.
4. Construccin de muros, con bloques de cemento prefabricados.
2. CONSTRUCCIN
DE PARTICIONES
DE FBRICA
1. Construccin de tabiques y
tabicones rectos, con ladrillo
hueco a una y dos caras.
2. Construccin de tabiques y tabicones curvos, con diversos
materiales.
3. Construccin de tabiques con
paneles de hormign, yeso o
cermicos.
3. CONSTRUCCIN
DE ELEMENTOS
ESPECIALES DE
OBRA
4. CONSTRUCCIN
4. CONSTRUCCIN Y
Y MEDIO
MEDIO AMBIENTE
AMBIENTE
1. Construccin de arcos y dinteles.

2. Construccin de bvedas
y cpulas.
3. Construccin de escaleras
y forjados.
4.Remates en general de las obras
de fbrica, prefabricados o in
situ (impostas, alfizares, albardillas,).
43
1. Gestin ambiental.
2. Normativa, organismos
y procedimientos.
3. Manual de gestin
y procedimientos.
EJE ESTRUCTURADOR
DE LA U.D.
Analisis/
Planificacin
Replanteo
Identificacin/
Uso de seguridad
Ejecucin
Verificacin
R
E
C
O
R
R
I
D
O
ETAPAS
3.3.2. Orientaciones didcticas y para la evaluacin del mdulo

RECORRIDO DIDCTICO (1)
Al estructurar y organizar el presente mdulo se propone que los procedimientos sealados en los
contenidos sean los que ejerzan la direccin del proceso de enseanza. Para ello se ha juzgado
conveniente establecer un contenido organizador, de innegable carcter procedimental:Anlisis
y aplicacin de tcnicas para la construccin de obras de fbrica respetuosas con el medio
ambiente.
Este contenido organizador posibilitar encadenar los distintos procedimientos implicados en
el mdulo y, de este modo, construir la estructura base a partir de la cual sea posible programar
actividades de enseanzaaprendizaje y de evaluacin, integrando en ellas los dems contenidos establecidos; es decir, los de los mbitos conceptuales y actitudinales.
El cuadroesquema representa un posible recorrido didctico, que inspirado en el mencionado
contenido organizador nos brinda grandes posibilidades de alcanzar los saberes implicados y
nos permite una secuencia favorecedora de los aprendizajes y capacidades que se pretenden.
Atendiendo al contenido organizador, este mdulo ha sido dividido en cuatro etapas tal y como
puede apreciarse en el esquema correspondiente y que se detallan a continuacin:
Construccin de cerramientos de fbrica.
Construccin de particiones de fbrica.
Construccin de elementos especiales de obra.
Construccin y medio ambiente.
PRIMERA ETAPA: Construccin y cerramientos de fbrica
Esta primera etapa tiene un claro carcter procedimental, por lo que prima sobre cualquier otra
la ejecucin de cerramientos.
Se ha conformado en cuatro fases, cada una de las cuales dar lugar a un paquete homogneo
de contenidos, por la necesidad de dar respuesta formativa al logro de la competencia que se
desea alcanzar en los alumnos y alumnas, y que para esta etapa se ubica en lo concerniente a la
construccin de diversidad de muros y con diferentes materiales.
La primera fase se desarrolla en referencia a la Construccin de muros y pilares con ladrillo
macizo ordinario, tratndose desde la perspectiva casi exclusiva de la prctica y no tanto
en el contenido terico de los contenidos.
La segunda fase gira alrededor de la Construccin de muros de mampostera ordinaria.
La tercera fase est estructurada en torno a la planificacin y ejecucin de otras unidades
caractersticas de las obras de fbrica como son Muros y pilares de ladrillo visto, con diversidad de aparejos y espesores.
Por ltimo, la cuarta fase contempla todo lo relativo a la Construccin de muros con bloque de cemento prefabricados.
Cuando se desarrollen los contenidos que se establecen para cada fase, relativa a un determinado tipo de construccin, se plantea que el alumnado realice un proceso didctico definido.
Esto es lo que quieren expresar los denominados ejes estructuradores de las unidades didcticas: que los objetivos que se seleccionen para trabajarse en la unidad didctica de una fase concreta, se hagan a la luz de los procedimientos que se expresan en dichos ejes.
Para esta etapa al igual que para el resto se propone que el eje estructurador de sus unidades
El esquema de la pgina siguiente presenta de forma sinttica los principales elementos que constituyen el recorrido didctico y que en
este apartado se presentan y desarrollan como esbozo para programar.
44
didcticas sea el Anlisis / Planificacin, el Replanteo, la IdentificacinUso de Seguridad, la

Ejecucin y la Verificacin.
El tiempo destinado a esta etapa es aproximadamente un 45% del tiempo total del mdulo.
SEGUNDA ETAPA: Construccin de particiones de fbrica
Las consideraciones a realizar pueden ser similares a las de la etapa anterior, variando nicamente el objeto sobre el que se realizan las mismas; esto es, las particiones en lugar de los
muros. En esta etapa se han establecido las siguientes fases:
La primera fase aborda los contenidos referentes a la construccin de tabiques y tabicones
rectos, con ladrillo hueco a una y dos caras.
La segunda fase trata sobre la construccin de tabiques y tabicones curvos, con diferentes
materiales.
La ltima, tercera fase, incluye todo lo relativo a la construccin de tabiques con paneles de
hormign, yeso o cermicos.
El eje estructurador de las unidades didcticas del recorrido por las fases de esta etapa ser el
mismo que en la anterior.
La complejidad de las diferentes unidades didcticas que se programen deber establecerse en
base a diferentes criterios. Puede ir incrementndose la dificultad derivada de la complejidad
creciente de los procedimientos o las tcnicas empleadas o por la dificultad en cuanto a los elementos o unidades a construir, o por cualquier otra variable que se considere.
El tiempo destinado a esta es aproximadamente de un 15% del tiempo total del mdulo.
TERCERA ETAPA: Construccin de elementos especiales de obra
Estas construcciones de elementos especiales quedan perfilados en cuatro fases diferentes,
cada una de las cuales aborda y desarrolla unos contenidos relativos a:
Construccin de arcos y dinteles para la primera fase.
Construccin de bvedas y cpulas para la segunda fase.
Construccin de escaleras y forjados para la tercera fase.
Remates en general de las obras de fbrica, prefabricados o in situ (impostas, alfizares,
albardillas,) para la cuarta y ltima fase de la etapa.
La secuencia que se propone es una forma de abordar todos los contenidos, para que tengan
sentido y significacin para los alumnos y alumnas de manera que siempre estn ligados tanto
a procesos productivos como a productos o unidades de obra que den coherencia formativa y
que favorezcan el logro armnico e integrado de las capacidades terminales que promovern
el logro de la competencia profesional que, en ltima instancia, se persigue.
El tiempo destinado a esta tercera etapa representa alrededor de un 35% del total destinado al
mdulo.
CUARTA ETAPA: Construccin y medio ambiente
Esta ltima etapa aunque ocupa este lugar se va a desarrollar a lo largo del curso, posibilitando
su aplicacin en el transcurso de los dos cursos en los que se imparte el ciclo formativo en el
que se encuentra incluida, ya que se pretende crear en el alumnado una concienciacin
medioambiental, haciendo especial incidencia en los aspectos actitudinales, relegando a un
segundo plano los contenidos conceptuales a impartir en el aula, potencindose el trabajo
fuera de ella, para finalmente conseguir que esta concienciacin se ponga de manifiesto
45
mediante aplicaciones prcticas en el lugar de trabajo.

Esta etapa se ha dividido en tres fases:
La primera fase: Gestin ambiental, en la cual se abordan los conceptos sobre medio
ambiente en base al estudio, anlisis y valoracin de una serie de supuestos prcticos relacionados con los procesos de derribo, extraccin de materia prima y transformacin de
materia prima.
La segunda fase: Normativa, organismos y procedimientos, trata de una forma somera los
aspectos indicados relacionndolos con la profesin.
La tercera fase: Manual de gestin y procedimientos, analiza de una manera superficial los
aspectos indicados incluyendo la confeccin de manuales y fichas de utilizacin.
El eje estructurador de esta etapa al igual que para el resto ser el de Anlisis / Planificacin, el
Replanteo, la IdentificacinUso de Seguridad, la Ejecucin y la Verificacin.
El tiempo destinado a esta etapa es aproximadamente el 5% del total del mdulo.
Esta tercera fase de esta ltima etapa se engloban integramente en una unidad didctica que
lleva por nombre:Construccin y medio ambiente.
PAUTAS METODOLGICAS
Es recomendable contemplar las siguientes directrices:
Como norma general para la concrecin de las actividades de enseanzaaprendizaje y de
evaluacin que conformen las unidades didcticas, se deben considerar los ya reiteradamente aludidos ejes estructuradores, establecidos en cada una de las etapas del recorrido didctico propuesto y que incumbirn a las unidades didcticas que en las mismas se
incluyan. En la mayor parte de los casos, tales ejes tienen carcter netamente procedimental. En ellos han de inspirarse dichas actividades. Consistirn en la realizacin, por
parte del alumnado, de diversos ejercicios prcticos, supuestos o reales siempre que sea
posible. En esas actuaciones se abordarn, en primera instancia, los procedimientos
correspondientes a los contenidos programados en la unidad didctica. Siempre ser preciso asociar a ellos los conceptuales(hechos, conceptos y principios) que convengan, evidenciando su relacin lgica. Tambin se tratarn las actitudes profesionales programadas relativas a los saberes unidos a los procedimientos y a los conceptos.
En la medida en que los supuestos de actuacin profesional asociados a las actividades
programadas en las unidades didcticas, impliquen mayor complejidad y autonoma por
parte del alumnado, se ampliarn e integrarn los contenidos conceptuales y actitudinales que se necesiten.
Si se establece alguna unidad didctica con estructura netamente conceptual se recomienda proceder organizando secuencialmente los contenidos de menor a mayor complejidad de comprensin y, en la medida de lo posible, utilizando mtodos que provoquen la intervencin del alumnado en el proceso. Es decir, se recomienda que no sea
excesiva la utilizacin de mtodos exclusivamente expositivos, evitando la pasividad del
grupo.
En este mdulo se ha incluido una unidad didctica inicial con un doble propsito:
Presentar al alumnado la programacin didctica del mdulo y lograr su motivacin. Lo
primero propiciar lo segundo. Exponiendo los contenidos programados y su relacin
con el entorno real productivo, al evidenciar su utilidad profesional se podr obtener la
necesaria motivacin de los y las participantes en el proceso de enseanzaaprendizaje.
Este espacio, adems, puede servir para conocer las ideas previas que el alumnado tenga
sobre la profesin elegida, para identificar sus expectativas en relacin con los posibles
puestos de trabajo asociados al ttulo del ciclo, para valorar sus interpretaciones en lo relativo a futuras obligaciones y derechos, etc. Informacin que, en principio, posibilitar el
contraste de los criterios existentes. Como apoyo metodolgico puede proporcionarse un
46
ejemplo basado en el Convenio Colectivo del Sector, sobre el que establecer el debate.
En la unidad didctica inicial el profesorado deber informar a los alumnos y alumnas
sobre los aspectos fundamentales del mdulo: actividades, contenidos, programacin
secuencial, propsitos didcticos y objetivos definitivos, as como sobre el sistema o sistemas de evaluacin previstos. Se recomienda que a continuacin de la mencionada
exposicin, se propicie un intercambio de opiniones en el grupo. El profesor o profesora
puede intervenir para conducir el proceso, a fin de que el alumnado descubra la necesidad prctica, y por tanto la utilidad, de los saberes establecidos.
Especial importancia reviste el conseguir una clara informacin sobre la secuencia programada en relacin con los saberes propuestos para cada situacin. As, se lograr que
los alumnos y las alumnas sean capaces, a lo largo del proceso, de ubicarse en todo
momento, en la posicin alcanzada y de apreciar su progresin personal. Ello redundar
en el mantenimiento de la motivacin y, en definitiva, en la eficacia del aprendizaje.
De igual modo, se considera conveniente realizar en la presentacin de cada unidad
didctica ordinaria, semejantes objetivos informadores y de motivacin, si bien ms especficos. Para ello puede optarse entre diferentes recursos metodolgicos. Uno aconsejable
consiste en presentar como base de discusin un caso prctico, que se procurar sea sencillo, invitando al alumnado a comentar cuanto al respecto entienda oportuno. As, se realizar un pequeo debate que, eficazmente conducido, intentar lograr la pretendida predisposicin favorable y, adems, servir para determinar los conocimientos previos
disponibles y para decidir, si fuera necesario, la adaptacin de la programacin.
En todas las unidades didcticas ser fundamental adaptar a la realidad del mbito sectorial prximo al centro docente, los contenidos y saberes programados, para que stos se
ajusten a las peculiaridades de las actividades y funciones profesionales propias de aqul
que referencia el ttulo y que incumben al mdulo. En definitiva, han de ser tenidos muy
en cuenta los aspectos diferenciales y especficos as como ciertas caractersticas particulares de los procesos operativos del entorno productivo cercano.
En determinadas ocasiones, al comentar las fases correspondientes al recorrido didctico
propuesto, se seal la conveniencia de inspirar las actividades de las unidades didcticas
en realizaciones reales, simuladas o no. Resultar conveniente, siempre, proporcionar al
alumnado la documentacin tcnica habitualmente utilizada en circunstancias reales de
trabajo. Tambin se procurar que las herramientas y otros recursos previstos sean, en lo
posible, anlogos a los empleados en las condiciones productivas propias de tales realizaciones profesionales. De este modo, el proceso de aprendizaje resultar ms significativo y, consecuentemente, eficaz.
Para el desarrollo de ciertas unidades didcticas, de carcter fundamentalmente procedimental vinculadas con saberes muy importantes y profesionalmente comprometidos,
conviene prever la necesidad de organizar grupos con el alumnado, a poder ser reducidos, para abordar as las actividades programadas. De este modo resultar ms factible
asignar recursos, se fomentar la colaboracin y se facilitar la evaluacin colectiva e individualizada.
Mientras que para el tratamiento de algunas unidades didcticas parece recomendable el
denominado Mtodo de Proyectos, y para otras resulta aconsejable el recurso docente
conocido por Mtodo del resultado no esperado, en el caso de otras no es tan evidente
la metodologa adecuada, la cual habr de ser elegida, en cada circunstancia, por el impartidor.
Finalmente, es preciso considerar la posibilidad de que, como culminacin de todas las
etapas del recorrido propuesto, se realice una unidad didctica de sntesis. El objetivo
47
especifico de la misma sera la recapitulacin general y definitiva integracin coherente

de los saberes, de las cuatro etapas, correspondientes al mdulo, para lograr as que el
alumnado alcance las requeridas cotas de significacin de saberes, relacionndolos lgicamente.
EVALUACIN
La evaluacin de los logros alcanzados por el alumnado, debe consistir en un proceso sistemtico, cuidadosamente programado, que concrete acciones especficas a utilizar en diferentes
momentos y situaciones en el desarrollo de la secuencia formativa. Algunas de tales actividades
concernirn a circunstancias iniciales del mdulo o a sus etapas medias, otras estarn previstas
a efectos de proporcionar una evaluacin continua y permanente de la progresin del aprendizaje, mientras que la valoracin definitiva de las capacidades conseguidas, ser el objetivo de
mtodos evaluativos ms concretos.
La evaluacin continua del alumnado deber proporcionar informacin al profesorado sobre la
progresin de sus alumnos y alumnas, y adems ser un instrumento complementario de la formacin, evidenciando los aciertos logrados y los errores en que pudieron incurrir en circunstancias concretas.
Esta informacin, personalizada y permanente permitir al profesorado la adaptacin curricular
del proceso formativo y la adopcin de medidas especficas de refuerzo o repaso, o mtodos
didcticos alternativos, para potenciar y homogeneizar la progresin del alumnado.
Si se decide establecer alguna prueba individual al final del mdulo, esta debera permitir observar, en el alumnado, el nivel de logro alcanzado, en el dominio de las obras de fbrica, cosiderando el respeto al medioambiente.
48
Edificacin y obra civil
4. UNIDAD DIDCTICA: CONSTRUCCIN Y MEDIO AMBIENTE

4.1. Objetivos especficos
Al finalizar est unidad diddtica el alumnado deber ser capaz de:
n Conocer las implicaciones medioambientales que tiene la extraccin de los materiales, los procesos de transformacin y fabricacin, los transportes de materiales y una incorrecta explotacin
de los recursos materiales utilizados para la construccin.
n Conocer e identificar los residuos de su actividad y de actividades afines.
n Tener conciencia y conocimiento de las responsabilidades que conlleva un incorrecto tratamiento de los residuos procedentes de su actividad.
n Actuar profesionalmente minimizando los distintos tipos de impactos relacionados con la actividad (ruido, polvo, agua residual, etc.).
n Conocer la existencia de gestores de residuos y su utilidad.
n Utilizar el tratamiento que se debe dar a cada tipo de residuo segn sus caractersticas.
n Aplicar a su nivel las 3R: Reciclado, Reutilizacin y Reduccin.
n Conocer el concepto de desarrollo sostenible y las actuaciones que lo hacen posible.
Para adquirir las capacidades implcitas en estos objetivos, nos basaremos en una serie de actividades,
que se sustentan en los contenidos reseados en el apartado siguiente, y los hacen significativos para
el alumnado. De esta manera se irn secuenciando actividades relacionadas con dichos contenidos.
49
4.2. Contenidos
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
Realizacin de trabajos prcticos

donde se relacionen la extraccin
de materias primas y materiales y
su implicacin medioambiental.
Normativa especfica sobre

medio ambiente en relacin
con la construccin en general
y su actividad profesional en
particular.
Toma de conciencia de la necesidad de seleccin de los residuos

para su posible reciclado o reutilizacin intentando reducir la
cuanta de los mismos.
Impactos de la actividad profesional en el medio ambiente:

Ruido.
Contaminacin.
Residuos
Importancia socioeconmica
del reciclaje y de la reutilizacin
de materiales.
Materiales reutilizables, procedimientos de reciclaje y reutilizacin de los materiales.
Reconocimiento de la importancia de unas adecuadas condiciones ambientales en el trabajo.
Procedencia de los residuos.
Precaucin en el empleo de sustancias que pudieran ser nocivas para la salud.
Manejo de normativa vigente

sobre canteras, (para hormign,
marmoleras, etc.) y ubicacin de
stas por comarcas en mapas de
la C.A.P.V. y sus proximidades.
referidos a la transformacin y
fabricacin de materiales destinados a la construccin.
Manejo de normativa sobre la instalacin de industrias de cemento, yeso, cal, centrales de hormigonado, ladrillos, aceros, pvc, etc.
referidos al tratamiento de residuos (fotografas de vertederos
controlados e incontrolados, confeccin de listados de empresas
dedicadas al tratamiento y gestin de residuos, etc.).
Utilizacin de la normativa especfica sobre el medio ambiente en
relacin con la construccin.
Utilizacin de tcnicas sencillas y
giles de organizacin y control
(fichas, formularios, etc.).
Seleccin, elaboracin y valoracin de soluciones posibles para
problemas derivados del tratamiento y gestin de residuos de
construccin.
50
Riesgos existentes en el desecho de materiales.

Normas de precaucin y seguridad en el manejo de materiales.
Desarrollo sostenible y construccin.
Sensibilidad ante el agotamiento de las materias primas.
Respeto a las normas de mantenimiento de los recursos en el

taller.
Presentacin de la informacin
generada con rigor y buen
gusto.
Actitud crtica ante los sistemas
de explotacin y desecho de los
materiales.
Toma de conciencia de las repercusiones que pudiera tener para
las generaciones futuras el uso
de los materiales y su desecho.
4.3. Actividades
HORAS
(17)
ACTIVIDADES DE
ENSEANZAAPRENDIZAJE
OBSERVACIONES
DIDCTICOMETODOLGICAS
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
1 parte
1h
1.- Presentacin de la unidad didctica

Exposicin de los objetivos de la unidad.
Exposicin del tema de una manera

genrica.
Observacin del inters despertado.
2 parte
2.- Cmo hacemos un derribo?

Presentacin de un supuesto prctico sobre
un proceso de derribo y la gestin sus residuos para conocer la implicacin entre este
sector productivo y el medio ambiente.
Entrega de una tabla donde se relacionen los impactos producidos por

el supuesto prctico.
El trabajo se realizar en grupos de 4
personas como mximo.
Observacin durante la ejecucin del proceso presentado y

valoracin del trabajo realizado y la actitud del alumnado.
1h
3.- Qu sabemos sobre el medio ambiente?

Entrega y cumplimentacin de un cuestionario sobre medio ambiente y construccin.
El trabajo ser individual.
Se realizar en la actividad 5.
1h
4.- Son contaminantes nuestras actividades

profesionales?
Puesta en comn del supuesto prctico trabajado en actividad 2.
Elaboracin de conclusiones sobre la contaminacin que generan las actividades de
construccin.
Se realizar una puesta en comn de

la tabla de la actividad 2.
Valoracin de la participacin
y el trabajo en equipo y la
obtencin de conclusiones.
1h
5.- Construccin y medio ambiente

Correccin de la actividad 3.
Entrega del diccionario de trminos
medioambientales.

Valoracin de la participacin
y el trabajo en equipo y la
obtencin de conclusiones.
6h
6.- Derribos y gestin de residuos

Exposicin terica sobre derribos y su gestin.
Resolucin de un supuesto prctico de un
derribo.

personas y se realizar una puesta en
comn de todos los grupos.
Elaboracin de un informe
sobre el supuesto prctico.
2h
7.- Plan de gestin de residuos

Elaboracin de un plan de gestin de residuos de albailera para el Centro.
Trabajo en grupo y puesta en

comn.
Adecuacin del Plan de

Gestin de Residuos de albailera para el Centro.
1h
8.- Extraccin materia prima

Supuesto prctico sobre un proceso de
extraccin de las materias primas o materiales utilizados en ejercicio de la actividad
profesional.

Posteriormente se realizar un debate y una puesta en comn de todos
los grupos.

2h
9.- Transformacin materia prima

Supuesto prctico sobre un proceso de
transformacin de materias primas o fabricacin de materiales de utilizacin habitual en la actividad profesional.

Posteriormente se realizar una
puesta en comn de todos los grupos.

1h
10.- Desarrollo sostenible y normas ISO9000 /

ISO14000
Exposicin del tema CONSTRUCCIN Y DESARROLLO SOSTENIBLE.
Normas ISO9000 e ISO14000.
Exposicin del tema de una manera

genrica.
Atencin a las explicaciones.
11.- Sensibilizacin y aplicacin

Aplicacin durante el tiempo de imparticin del ciclo formativo en el que se ha
incorporado esta U.D. de los conceptos,
procedimientos y actitudes que se han
desarrollado en la misma.
El trabajo se realizar individualmente en el desarrollo de las diferentes

funcioes que a lo largo del mdulo
les vayan siendo encomendadas.
Observacin a lo largo del

curso de la aplicacin por
parte del alumnado de las
enseanzas recibidas durante la imparticin de la U.D.
Valoracin de los informes que
cada alumna o alumno vaya
elaborando tras la finalizacin
de cada una de las funciones
que se le vayan encomendando durante el curso.
1h
Resto curso
RECURSOS DIDCTICOS
Transparencias para las exposiciones en el aula.

Compendio de Legislacin relacionada con la
construccin.
Relacin de empresas fabricantes de cemento.
Anexos sobre la problemtica de los derribos y
el reciclado de los residuos.
51
Las actividades
5. DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES
ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES

N
DENOMINACIN
TIEMPO
Presentacin de la unidad didctica.
Cmo hacemos un derribo?
Qu sabemos sobre el medio ambiente?
Son contaminantes nuestras actividades profesionales?
Construccin y medio ambiente.
Derribos y gestin de residuos.
Plan de gestin de residuos.
Extraccin de materia prima.
Transformacin de la materia prima.
10
Desarrollo sostenible y normas ISO 9000/ISO 14000.
11
Sensibilizacin y aplicacin.
(durante las horas prcticas del ciclo formativo)
Total: 17 horas
Cada una de estas actividades est compuesta por:

Material para el profesorado: transparencias, cuestionarios resueltos,
Material para el alumnado: informes, cuestionarios, fichas.
Anexos (cuando se considere oportuno).
El material indicado como transparencias se presenta para que el profesorado lo pueda fotocopiar en
acetatos.
En los anexos se ha incluido un material complementario para la realizacin de la actividad, segn el
criterio del profesor o profesora que vaya a impartir la U.D. este material se entregar al alumnado o
se utilizar de otra forma.
Se ha procurado que en el conjunto de las actividades que desarrollan la unidad didctica se incluyan
unos temas concretos que actualmente son referentes a considerar dentro de la problemtica
medioambiental en relacin con los distintos sectores productivos:
Desarrollo sostenible.
Normas ISO 14000.
SIGMA (Sistema de Gestin Medio ambiental).
Cdigo de Buenas Prcticas ambientales (BPA).
Legislacin del sector productivo relacionado con el medio ambiente.
53
Por las caractersticas particulares que presentan los centros en los que se imparten los ciclos formativos de construccin, y por la forma en que se organizan los trabajos prcticos entre los alumnos y las
alumnas, se puede llevar a cabo una aplicacin real a lo largo del curso en lo relativo a la recogida
selectiva de residuos, reciclaje, reutilizacin, etc.
De esta forma se puede conseguir que el alumnado se conciencie respecto a los temas medio ambientales y adquiera unos hbitos de conducta que se pongan de manifiesto en su lugar de trabajo.
54
Actividad n 1
TTULO
UBICACIN
TIEMPO ESTIMADO
Presentacin
de la Unidad Didctica
Aula de teoria
y casa
1 hora
Mostrar al alumnado las lneas maestras de la U.D. sobre medio ambiente.
Motivar al alumnado para conseguir que muestre inters sobre los temas relacionados con el
medio ambiente. (De esta manera, se pretende alcanzar una mayor receptividad por su parte
durante el desarrollo de la unidad).
RECURSOS
w Transparencias (cinco) con los esquemas de presentacin de la U.D. Construccin y medio
ambiente.
w Documentacin recogida en prensa, revistas, etc.
w Carpetas por grupos para el archivo de la documentacin recogida.
w Anexo: Cuidado con la casa.
METODOLOGA
1. PRESENTACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA CONSTRUCCIN Y MEDIO AMBIENTE.
Se realizar mediante las transparencias, que se adjuntan, como complemento a la labor del
profesorado. Las copias de estas transparencias se entregarn al alumnado antes de comenzar la exposicin del tema.
2. RECOPILACIN DE DOCUMENTACIN
Esta actividad deber reunir las condiciones siguientes:
Se realizar en horario no lectivo.
Debern participar todo el alumnado.
Deber motivar, hasta el momento en que comience a impartirse la unidad didctica se
deber ir acrecentando el inters del alumnado.
Para organizar la labor de recopilacin de documentacin se actuar de la manera siguiente:
Se aconsejar al alumnado sobre los medios en los que puedan encontrar la documentacin.
Se formarn grupos de 4 personas cada uno.
En cada grupo se nombrar un representante que organice los materiales recogidos.
Se realizar una puesta en comn al cabo de una semana del material aportado por cada
grupo.
El material conseguido ser fotocopiado y entregado a todos los grupos.
55
Sera interesante que el profesor o la profesora consiga una documentacin actualizada

por su cuenta, para ser utilizada en el caso de que fracase la recogida de documentacin
por parte del alumnado.
Nota: si en una semana no se tuviese suficiente informacin podra prorrogarse su busqueda otras dos semanas ms.
EVALUACIN
ACTIVIDADES
PAUTAS PARA EVALUAR
Recogida y valoracin del trabajo realizado.

Observacin durante la ejecucin del proceso
del inters despertado.
Rigor y concrecin en el trabajo realizado.

Actitud del alumnado.
56
MATERIAL ALUMNADO
actividad n 1
TIEMPO ESTIMADO
T T U LO
Presentacin
de la unidad didctica
U B I C AC I N
1 hora
Aula de teora
y casa
F Dar a conocer las lneas maestras de esta unidad didctica.
F Motivar y despertar el inters sobre los temas relacionados con el medio ambiente y la construccin.
DESARROLLO
Presentacin de la unidad didctica: Construccin y medio ambiente, con la exposicin de sus objetivos y la incidencia que el sector productivo de la construccin puede tener sobre el medio ambiente.
SE PIDE:
Recopilacin por grupos de noticias sobre medio ambiente.
Para ello debis formar grupos de trabajo de 3 a 5 personas, de las cuales se debe nombrar una
persona representante por cada grupo.
Este apartado lo vais a realizar fuera del horario lectivo. Cada miembro del equipo recoger las
noticias sobre medio ambiente que pueda encontrar en la prensa local y/o en revistas relacionadas con nuestra actividad productiva.
Dichas noticias se clasificarn y archivarn en la carpeta que se os ha entregado, segn criterios
que el grupo de trabajo determine. La persona representante del grupo ser el depositario de
dicha carpeta.
Al cabo de una semana el o la representante del grupo entregar una fotocopia de las distintas
noticias recopiladas hasta ese momento.
En la fecha indicada se entregarn todas las carpetas para su valoracin y recopilacin.
57
MEDIO AMBIENTE
MEDIO NATURAL
MEDIO
SOCIOECONMICO
ACTIVIDAD EMPRESARIAL
58
MEDIO CULTURAL
MATERIAL ALUMNADO
PRODUCTOS
ENERGA
PROCESO PRODUCTIVO
MATERIAS
PRIMAS
RESIDUOS
CONTAMINACIN
PERIODO 19391970
ENERGAS
TRADICIONALES
ENERGAS
ALTERNATIVAS
PRODUCTOS
PRODUCTOS
ENERGA
DESARROLLO
SOSTENIBLE
PROCESO PRODUCTIVO
MATERIAS
PRIMAS
SUBPRODUCTOS
RESIDUOS
CONTAMINACIN
MATERIAS
PRIMAS DE OTRO PROCESO PRODUCTIVO
POSTERIOR A 1970
59
60
URBANOS
RESIDUOS
CONTAMINACIN
INDUSTRIALES
AIRE
AGUA
HOSPITALARIOS
SUELO
TXICOS
CONTAMINACIN
ATMOSFRICA
CONTAMINACIN
ACUTICA
EMISIN
VERTIDO
CONTAMINACIN
TERRESTRE
VERTEDEROS
INCONTROLADOS
INMISIN
VERTEDEROS
CONTROLADOS
MEDIDAS CORRECTORAS
DEPURACIN
GESTORES DE RESIDUOS
PELIGROSOS
RUIDO
INFLUENCIA DE LOS SECTORES PRODUCTIVOS EN EL MEDIO AMBIENTE

MEDIO
NATURAL
ENERGAS
TRADICIONALES
ENERGAS
ALTERNATIVAS
PRODUCTOS
PRODUCTOS
ENERGA
DESARROLLO
SOSTENIBLE
PROCESO PRODUCTIVO
MATERIAS
PRIMAS
MATERIAS
PRIMAS DE OTRO
PROCESO
PRODUCTIVO
SUBPRODUCTOS
URBANOS
RESIDUOS
CONTAMINACIN
INDUSTRIALES
MEDIO SOCIO
ECONMICO
SUELO
CONTAMINACIN
ACUTICA
CONTAMINACIN
TERRESTRE
PELIGROSOS
RUIDO
CONTAMINACIN
ATMOSFRICA
EMISIN
VERTIDO
VERTEDEROS
INCONTROLADOS
INMISIN
MEDIDAS CORRECTORAS
DEPURACIN
VERTEDEROS
CONTROLADOS
GESTORES DE RESIDUOS
MEDIO
CULTURAL
TXICOS
MATERIAL ALUMNADO
AGUA
AUDITORA
MEDIO AMBIENTE
HOSPITALARIOS
AIRE
LEGISLACIN
61
SISTEMA DE GESTIN AMBIENTAL (SIGMA)
anexo actividad 1
No todos los materiales con que estn construidos nuestros hogares cumplen los
requisitos necesarios para ser considerados sanos. Aunque las normas son cada
vez ms estrictas en este aspecto, muchos productos permitidos por la ley emiten
vapores o sustancias txicas que perjudican nuestro organismo. Algunos son nocivos solo durante su manipulacin; otros mantienen sus perjudiciales efectos durante aos; en otros casos, el peligro se presenta en situaciones extremas, como incendios, etc. En la mayor parte de los supuestos, los daos que producen no son
graves. Pero, an as, es preferible evitarlos. Existe una contrapartida natural para
cada material sinttico que se emplea en el hogar. Infrmese y, siempre que pueda,
utilice productos alternativos naturales.
CAERIAS
Caeras de plomo: siguen existiendo en muchas casas y constituyen un
peligro para la salud; ya que el
plomo puede disolverse y pesar al
agua. Conviene solicitar a las autoridades municipales que comprueben
la concentracin de plomo del agua
corriente. Si no es posible sustituir
las tuberas, es aconsejable la compra de un filtro de agua, que hay que
cambiar con frecuencia. Por las
maanas, como medida de precaucin, antes de beber agua, dele otros
usos durante algunos minutos, para
que circule la que ha quedado retenida en las caeras durante la noche.
Caeras de cobre: son preferibles a
las anteriores, pero hay que cerciorarse de que las solda duras no se
hagan con plomo.
Caeras de plstico: pueden contaminar el agua con componentes qumicos voltiles como el PVC.
Adopte las mismas precauciones que
con las caeras de plomo.
SELLADORES
Pueden irritar la piel. Los de silicona,
empleados en baeras y alrededor de
fregaderos, emiten vapores nocivos al
secarse y solo deben aplicarse en luga-
res ventilados. Una vez secos, no suponen ningn peligro.

DECAPANTES
Decapantes para pinturas: contienen peligrosos disolventes y, prcticamente, son los artculos ms txicos empleados en la decoracin
domstica. Es conveniente comprar
en su lugar productos que no contengan diclorometano ni sosa custica y
que no emitan vapores. Los fabricantes de pintura natural ofrecen una
pasta decapante inocua.
Decapantes para barnices: contienen disolventes perjudiciales para la
salud. Son productos que deben utilizarse en lugares bien ventilados, para
facilitar la dispersin de sus vapores,
y mantenerse alejados del fuego, ya
que son muy inflamables.
DISOLVENTES
Estireno: es un irritante cutneo. La
exposicin a altas concentraciones
produce graves lesiones oculares; una
exposicin prolongada puede daar el
sistema nervioso. Es poco probable
que un tapaporos a base de esta sustancia produzca vapores txicos en
trabajos domsticos. No obstante,
deben tomarse precauciones, ventilar
bien y proteger la piel y los ojos.

Compuestos organoclorados: entre
ellos, se encuentran algunos disolventes. No son biodegradables. Cuando
se calientan o queman. los vapores de
los disolventes forman gases txicos.
PINTURA
La composicin de las pinturas y los
esmaltes tiene una elevada proporcin
de sustancias potencialmente txicas o
alrgenas. Entre ellas el plomo, el cadmio y diversos disolventes y fungicidas; las lavables incorporan plsticos,
como los vinilos, acrlicos y el PVC.
Muchas de estas sustancias pueden
seguir liberando gas aunque la pintura
este seca; los sntomas son somnolencia, dolores de cabeza y problemas respiratorios.
Nitrocelulosa: la contienen todas las
pinturas a base de celulosa, que suelen utilizarse en modelismo y para
coches. Tienen un efecto estimulante
sobre el corazn, por lo que debe evitarse le inhalacin del vapor. Los
disolventes que incorporen tambin
pueden emitir vapores. No compre
maquetas ni juguetes acabados con
este tipo de pintura.
ANTICARCOMA
Antes de que se prohibiese, en 1989, los
anticarcomas solan contener dieldrn,
un txico insecticida. Actualmente, se
ha sustituido por permetrn menos
peligroso que el anterior, pero considerado cancergeno en EEUU y una
base disolvente irritante.
Una alternativa para evitar que la carcoma ponga huevos consiste en impregnar las superficies con una solucin de brax, tratarlas con un barniz
63
natural o pulimentarlas con cera de

abeja, ya que los huevos no puedan
atravesar superficies pulimentadas.
ASBESTO (amianto)
Mineral fibroso muy resistente al calor
que antes serva para hacer tejidos ignfugos, etc. Aunque su empleo se esta
reduciendo, an se fabrican objetos de
fibrocemento plancha para recubrir
paredes o hacer separaciones, tuberas,
tejados ondulados . En las casas
antiguas, est presente como ignfugo
aislando tuberas, calderas y depsitos;
en techos, suelos, tableros y en los hornos de cocinas.
PVC
El cloruro de polivinilo es un plstico
con mltiples usos: envasado de alimentos, caeras, tarjetas de crdito,
ventanas, lminas que imitan el tapizado del cuero, pavimentos, etc. La materia de la que precede es un probado
cancergeno y un potente irritante, que
puede ser vaporizado y es sumamente
txico si arde, ya que emite dioxinas.
AISLANTES
Asegrese de que el material utilizado
para aislar trmicamente el techo no es
espuma rgida de poliuretano, ni
poliestireno expandido. Existen alternativas, como la vermiculita o la fibra
de celulosa.
Espuma de poliuretano: sustancia
muy inflamable, que se ha venido
utilizando para tapizar muebles y
como aislante trmico en la construccin. Se le atribuye una de cada
tres muertes ocasionadas por incendio en las casas. Prende fcilmente,
arde rpido y desprende un humo
negro que contiene los venenosos
cianuros.
Espuma de ureaformol: aislante trmico para el interior de las paredes.
Es muy irritante y se cree que cancergeno. Puede liberar gas en la casa
mucho despus de su instalacin.
VENTANAS Y CLARABOYAS
Policarbonato(PC): plstico transparente utilizado para ventanas y claraboyas; especialmente, en caravanas,
galeras e invernaderos. A diferencia
64
del vidrio, permite el paso de los

rayos ultravioleta. Conviene evitar la
exposicin excesiva tras estas ventanas ya que son capaces de producir
quemaduras. Los muebles pueden
deteriorarse y los materiales sintticos
desprender vapores desagradables.
Asegrese de que existe una buena
ventilacin y de que los muebles son
de materias naturales.
TABLEROS
Se fabrican con formaldehdo, sustancia que se sospecha es cancergena y
cuya funcin es unir los componentes
del tablero.
Tableros de aglomerado: se utilizan
en la realizacin de armarios de cocina. Se recomienda sustituirlos por
madera maciza del pas o tablero de
baja emisin. Para las encimeras,
puede utilizarse el mrmol, la cermica, la madera o el corcho barnizado.
Tableros de contrachapeado: se
encuentran en algunos muebles y
paneles. Cuando son nuevos, el formaldehdo puede liberarse en forma
de gas. Por ello, es importante recubrir el contrachapado con una pintura o barniz no txico.
LECHADA
Es un mortero fino o basto que se
emplea para rellenar los espacios entre
baldosas. El que contiene cemento es
un fuerte irritante; un contacto prolongado puede provocar quemaduras. El
de resina es ms suave, pero tambin
tiene efectos irritantes. Ninguno de los
dos es txico una vez aplicado.
CRITERIOS PARA LA COMPRA DE
MATERIALES PARA EL HOGAR
Para ser sanos, los materiales deben:
Ser limpios y no contener contaminantes ni txicos, ni emitir ningn
tipo de vapores, polvo, partculas u
olores perjudiciales, tanto en su
fabricacin, como al ser empleados.
No producir ninguna radiacin.
No permitir la conduccin o acumulacin de electricidad esttica, ni emitir
campos magnticos.
Ser silenciosos o, al menos, tener buenas propiedades amortiguadoras del
sonido.
Para ser ecolgicos, deben:

Ser abundantes y renovables y procedentes de las distintas fuentes naturales.
No contaminar ni emitir vapores, partculas o sustancias txicas, tanto en
la fabricacin, como en la utilizacin.
Emplear poca energa en su fabricacin, transporte y uso.
Ser duraderos y fciles de mantener y
reparar.
Desperdiciarse poco, poderse reutilizar y reciclar.
PLAGUICIDAS Y FUNGICIDAS
Arsenicales compuestos: Sustancias
muy txicas empleadas como plaguicidas y fungicidas para tratar la
madera en tablones. Es peligroso
durante dos semanas a partir del tratamiento, y puede provocar un envenenamiento si se toca. Tocar la madera tratada sin guantes protectores
puede provocar problemas cutneos
graves e, incluso, cncer de piel.
Oxido de tributiltn: fungicida contra las podredumbres secas y hmedas, corrosivo y muy venenoso, neurotxico e irritante ocular y cutneo
potente; causa quemaduras y dolorosos sarpullidos. Se cree que es cancergeno y puede daar al sistema
inmunitario; adems contamina
mucho el entorno. En Gran Bretaa,
est prohibida su venta.
Pentaclorofenol (PCP): contiene las
peligrosas dioxnas, y esta prohibido
en muchos pases. Es particularmente peligroso si se absorbe a travs de
la piel. Los objetos que han sido tratados continan siendo txicos
durante aos.
Lindano: Insecticida utilizado contra
la podredumbre. Algunos informes
sostienen que, en edificios en los que
se ha pulverizado lindano, han aparecido una serie de sntomas: fuertes
dolores de cabeza, nuseas, poca
capacidad de concentracin y efectos
a ms largo plazo, como daos hepticos y renales, epilepsia, etc. Su uso
se encuentra prohibido o restringido
en muchos pases.
anexo actividad 1
La siguiente informacin
apareci en El Pas el 3031996
65
66
Actividad n 2
TTULO
UBICACIN
TIEMPO ESTIMADO
Aula
de teoria
1 hora
Cmo hacemos
un derribo?
Identificar las consecuencias que en relacin con el medio ambiente tienen los proyectos de
edificacin y obra civil en general.
RECURSOS
w Tabla: Impactos de la construccin.
w Anexo: Ponencia de Joan Rieradevall Pons y Pere Fullana Palmer El ACV una herramienta bsica
para la Gestin Ambiental de I Jornadas: Construccin y Desarrollo SostenibleBarcelona, 16, 17
y 18 de Mayo de 1996.
w Anexo: Artculo de Patricia Cortijo Anlisis del ciclo de vida de los materiales de construccin Club
de Debate/Construccin y Medio Ambiente.
METODOLOGA
1. PRESENTACIN SUPUESTO PRCTICO
Se entregar a cada grupo una copia con el supuesto prctico que se va a trabajar. Cada grupo
nombrar una persona portavozcoordinadora que ser quien vaya reflejando por escrito
todo lo tratado por los componentes del grupo.
2. SUPUESTO PRCTICO
Se ha pensado que el edificio en el que est situado el Instituto donde se esta aplicando esta
U.D. sobre Construccin y Medio Ambiente no rene las condiciones idneas para albergar las
profesiones que se quieren impartir en l, y por lo tanto se pretende derribarlo para posteriormente construir un nuevo edificio ms acorde con las necesidades de un Instituto para la
enseanza de profesiones relacionadas con la construccin.
Se pide:
Estudiar en grupos de 4 personas, las implicaciones medio ambientales de este proyecto de derribo y construccin.
EVALUACIN
ACTIVIDADES
PAUTAS PARA EVALUAR

Observacin durante la ejecucin del proceso.

67
68
POSIBLES IMPACTOS DE LA CONSTRUCCIN
MEDIO AMBIENTE
ACTIVIDAD
AIRE
A DESARROLLAR
AGUA
Polvo
Ruido
Posibilidad de arrastre de productos

txicos.
TRANSPORTE
Polvo
Ruido
CO2
Limpieza de camiones.
VERTEDERO
Polvo
Ruido
Posibles
contaminaciones.
Lixiviados
Degradacin del
entorno.
OTRAS
MEDIO
SOCIOECONMICO
MEDIO
CULTURAL
Posibilidad de puestos de trabajo en el

municipio o comarca.
Segn caractersticas del edificio a

derribar.
CONSIDERACIONES
Posibilidad de puestos de trabajo en el

municipio o comarca.
Prdidas de suelo.
Posibles contaminaciones por sustancias txicas.
Contemplar vertederos controlados e

incontrolados.
Gastos energticos.
REDACCIN DEL
PROYECTO
Difcil diferenciar implicaciones en cada uno de los medios.

Pero en ella se pueden generar o evitar gran parte de los repercusiones medioambientales a lo
largo del ciclo de vida del nuevo edificio. Todo ello en funcin de:
estructura del edificio, empleo arquitectura bioclimtica, utilizacin de materiales naturales de
bajo impacto ambiental, desechando los txicos y priorizando los reciclables, empleo de tcnicas
constructivas que favorezcan la deconstruccin, utilizacin de energas renovables, recursos
energticos, hidrulicos, mantenimiento, instalaciones, etc.
CONSTRUCCIN DEL
NUEVO EDIFICIO
Polvo
Ruido
Limpieza de maquinaria de obra y

medios auxiliares.
Consumos de obra.
Degradacin por
vertidos de desechos de obra
Posibilidad de puestos de trabajo.
Gastos energticos.
EXPLOTACIN DE LA
EDIFICACIN
Emisiones de gases.
Ruido
Polvo
Consumos de explotacin.
Posible degradacin
del entorno.
Utilizacin de
Utilizacin de zonas
dependencias
verdes exteriores por
escolares para actipoblacin del convidades culturales
torno.
del municipio.
Gastos energticos.
En funcin del diseo del edificio,

impacto patrimonial y/o visual para
el municipio.
Tener en cuenta las

implicaciones
medio ambientales
derivadas del funcionamiento del
propio estudio de
arquitectura.
DERRIBO
SUELO
MATERIAL ALUMNADO
actividad n 2
TIEMPO ESTIMADO
T T U LO
Cmo hacemos
un derribo?
U B I C AC I N
1 hora
Aula
de teora
F Identificar las consecuencias que en relacin con el medio ambiente tienen los proyectos de
edificacin y obra civil en general.
DESARROLLO
1.- SUPUESTO PRCTICO
Se ha pensado que el edificio en el que est situado el Instituto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .no rene las condiciones idneas para albergar las profesiones que se
quieren impartir en l, y por lo tanto se pretende derribarlo para posteriormente construir un nuevo
edificio ms acorde con las necesidades de un Instituto para la enseanza de profesiones relacionadas con la construccin.
Se pide:
Estudiar con los mismos grupos de trabajo de la actividad 1 las implicaciones medioambientales de
este proyecto de derribo y construccin.
En esta segunda actividad se podr mantener o rotar (decisin del grupo de trabajo) la persona
representante del mismo.
El o la representante de cada grupo de trabajo realizar anotaciones de las incidencias y diferencia
de opiniones que se puedan dar en el transcurso de la actividad.
69
70
POSIBLES IMPACTOS DE LA CONSTRUCCIN
MEDIO AMBIENTE
ACTIVIDAD
A DESARROLLAR
AIRE
AGUA
SUELO
MEDIO
SOCIOECONMICO
OTRAS
MEDIO
CULTURAL
CONSIDERACIONES
anexo actividad 2
71
72
anexo actividad 2
73
74
anexo actividad 2
75
76
anexo actividad 2
77
78
anexo actividad 2
79
80
anexo actividad 2
81
82
anexo actividad 2
83
Actividad n 3
TTULO
UBICACIN
TIEMPO ESTIMADO
Aula
y casa
1 hora
Qu sabemos sobre
el medio ambiente?
Observar el nivel de conocimientos del alumnado del Ciclo Formativo respecto al medio
ambiente en relacin con la construccin.
RECURSOS
w Cuestionario sobre medio ambiente.
METODOLOGA
1. ENTREGA DEL CUESTIONARIO SOBRE MEDIO AMBIENTE
En l se recoger la problemtica ambiental relacionada con la construccin, se les explicar
la finalidad del mismo y como deben rellenarlo.
La cumplimentacin ser individual, se iniciar en el aula y se terminar fuera.
2. RECOGIDA DEL CUESTIONARIO
Se recoger en la siguiente sesin. En caso de que dicha sesin sea muy prxima en el tiempo, se les dar un margen mayor. La recogida ser en cualquier caso antes de realizarse la actividad 5, en la que se har una puesta en comn del cuestionario.
EVALUACIN
ACTIVIDADES
PAUTAS PARA EVALUAR


85
MATERIAL ALUMNADO
actividad n 3
TIEMPO ESTIMADO
U B I C AC I N
T T U LO
Qu sabemos sobre
el medio ambiente?
1 hora
Aula
y casa
F Observar el nivel de conocimientos respecto al medio ambiente en relacin con la construccin.
DESARROLLO
A travs de este cuestionario se pretende saber cuales son vuestros conocimientos previos respecto al medio ambiente en relacin con la construccin.
No es necesario que consultis libros o enciclopedias. Vais a rellenarlo individualmente.
Queremos saber vuestros conocimientos actuales para poder enfocar apropiadamente la U.D,. con
los resultados del cuestionario podemos conocer aquellos apartados en los que es ms necesario
profundizar.
Su cumplimentacin se finalizar fuera del horario lectivo (en casa, en la biblioteca,).
CUESTIONARIO SOBRE MEDIO AMBIENTE
Cul de las siguientes situaciones que se presentan habitualmente en un proceso constructivo

pueden considerarse como una problemtica medio ambiental?
1- Construir una carretera de acuerdo con el trazado que econmicamente resulta ms barato.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2- Cerrar las empresas antiguas que no cumplan las normas medio ambientales exigidas por la administracin.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3- Carecer de un Plan de Seguridad e Higiene en la obra que estamos trabajando.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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4- Instalar una acera en otra autonoma con unas exigencias medio ambientales menores que las
existentes en el Pas Vasco.
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e instalar esa misma acera en el Sudeste Asitico.

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5- Contratar a un particular para que se encargue de todos los residuos generados en la construccin
de las viviendas que estamos construyendo.
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ir vertiendo dichos residuos en algunas de las zanjas que se efectan para pasar las instalaciones con que estn dotadas dichas viviendas.
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6- Tras efectuar el cambio de aceite a una mquina retroexcavadora empleada en la extraccin de

tierras para la cimentacin de unas viviendas, se tira el aceite a uno de los camiones que efectan
el traslado de tierras.
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y verterlo al alcantarillado, sabiendo que dicha ciudad tiene depuradora.

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88
MATERIAL ALUMNADO
7- La manipulacin de sustancias que hacen los operarios, por costumbre, desconociendo sus caractersticas.
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8- Falta de organizacin en la recepcin de los diferentes materiales de obra y en el almacenamiento

de los mismos.
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9- Limpiar con una manguera de agua a presin, el barro de los camiones que efectan el traslado de
tierras en una obra de construccin.
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dejar que los camiones salgan sin limpieza cuando el tiempo es seco y no llevan barro.
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89
Actividad n 4
TTULO
Son contaminantes nuestras

UBICACIN
TIEMPO ESTIMADO
Aula
de teora
1 hora
Comparar y valorar los conocimientos que cada uno de los grupos de trabajo en particular y la
clase en general poseen sobre las implicaciones medio ambientales que llevan implcitos los
trabajos ms relevantes de la familia de EDIFICACIN y OBRA CIVIL.
Conocer y valorar los distintos tipos de contaminacin relacionados con su actividad (ruido,
polvo, agua residual, etc.).
RECURSOS
w Tabla gua utilizada en la actividad 2 donde cada alumno o alumna reflejar, tras la puesta en
comn del supuesto prctico, las implicaciones que los trabajos de su profesin tienen sobre el
medio ambiente.
w Transparencia con la tabla: Impactos de la construccin (completada).
w Ficha: Contaminantes en la construccin.
METODOLOGA
1.- PUESTA EN COMN DEL SUPUESTO PRCTICO
Se dinamizar la sesin en la que las personas portavozcoordinadoras de cada grupo harn
una presentacin a toda la clase de las anotaciones efectuadas por el grupo en la tabla:
Impactos de la construccin.
Se efectuar un pequeo resumen del debate originado en el seno del grupo con el estudio
del supuesto prctico planteado.
La presentacin que efecten los distintos grupos no tiene por que ser rigurosa en su continuidad, siendo preferible que se origine, e incluso se fomente la diferencia de opiniones entre
ellos y que se pongan de manifiesto los distintos enfoques y pareceres que sobre dicho
supuesto existan en el seno del aula.
Sera conveniente que a la finalizacin de la sesin la tabla estuviese completada en su totalidad. Por lo que creemos necesario tener preparada una transparencia con su resolucin
(material para el profesorado de la actividad 2) por si el devenir de la sesin lo impide.
2.- ELABORACIN DE CONCLUSIONES
Para ello se utilizar la ficha: contaminantes en la construccin.
91
EVALUACIN
ACTIVIDADES
PAUTAS PARA EVALUAR
Puesta en comn del supuesto prctico

mediante el trabajo de los grupos rellenando
la tabla: Impactos de la construccin, de la
actividad 2.
Valoracin de la participacin del alumnado

en la puesta en comn del supuesto prctico.
Conocimiento de la relacin de la actividad
profesional con la problemtica ambiental.
92
MATERIAL ALUMNADO
actividad n 4
TIEMPO ESTIMADO
T T U LO
Son contaminantes nuestras
U B I C AC I N
1 hora
Aula
de teora
F Comparar y valorar los conocimientos que cada uno de los grupos de trabajo en particular y la
clase en general poseen sobre las implicaciones medio ambientales que llevan implcitos los
trabajos ms relevantes de la familia de EDIFICACIN y OBRA CIVIL.
F Conocer y valorar los distintos tipos de contaminacin relacionados con su actividad (ruido,
DESARROLLO
1.- Se iniciar con la puesta en comn de la tabla de la actividad 2 (ya realizada) sobre el supuesto
prctico:
Derribo del Instituto actual para la construccin de un nuevo edificio ms acorde con las
necesidades de enseanza de profesiones relacionadas con la construccin.
Las personas representantes de cada grupo expondrn las posibles incidencias y diferentes
opiniones que se suscitaron en su grupo de trabajo al desarrollar este supuesto prctico.
Se debatir sobre las diferentes opiniones presentadas por las personas representantes de los
grupos, reflejado en la tabla, y entre toda la clase se llegar a un resultado final del mismo.
2.- Elaboracin de conclusiones.
Como consecuencia del debate podis completar la ficha sobre contaminacin en la construccin.
93
FICHA: CONTAMINACIN EN LA CONSTRUCCIN

Asocia cada actividad con los contaminantes que puede producir y a qu medio (Aire, Agua, Suelo)
van encaminados.
ACTIVIDAD
La actividad de una cantera.
La construccin de una
urbanizacin de viviendas adosadas en un rea
natural.
La fabricacin de muebles
de cocina con tableros
aglomerados.
Forja, laminacin y tubera

de cobre para instalaciones de fontanera y calefaccin.
Fabricacin de cemento
hidrulico.
Fabricacin de acero para

construccin.
Empresa de reciclaje de
residuos.
Fabricacin de pinturas,
barnices y tintes.
94
CONTAMINANTE
MEDIO CONTAMINADO
AIRE
AGUA
SUELO
Actividad n 5
TTULO
Construccin
y medio ambiente
UBICACIN
TIEMPO ESTIMADO
Aula
de teora
1 hora
Comparar y analizar las respuestas del cuestionario sobre medio ambiente con idea de valorar
los conocimientos previos sobre materias medioambientales y los contaminantes ms usuales
en los trabajos y procesos productivos ms relevantes en la familia de EDIFICACIN y OBRA
CIVIL.
Conocer y valorar los distintos tipos de contaminacin relacionados con su actividad (ruido,
RECURSOS
w Cuestionario sobre medio ambiente (utilizado en la actividad 3), que ser devuelto a cada uno
de los y las alumnas para que puedan realizar en el mismo anotaciones o posibles modificaciones en su opinin tras la puesta en comn.
w Anexo: Diccionario de trminos bsicos medioambientales, con especial atencin a los trminos de utilizacin ms frecuentes en actividades o procesos productivos relacionados con su
profesin.
METODOLOGA
1. Se dinamizar la sesin de puesta en comn del cuestionario medio ambiental, donde se debatir sobre las posibles respuestas dadas a las distintas situaciones planteadas en el mismo.
2. Al finalizar la sesin se entregar al alumnado el Diccionario de Trminos Bsicos
Medioambientales, que se utilizar en el desarrollo de las siguientes actividades programadas
para completar la U.D. sobre construccin y medio ambiente.
EVALUACIN
ACTIVIDADES
PAUTAS PARA EVALUAR
Puesta en comn del cuestionario.

Valoracin del trabajo realizado y de la actitud
del alumnado.
95
MATERIAL ALUMNADO
actividad n 5
TIEMPO ESTIMADO
T T U LO
Construccin
y medio ambiente
U B I C AC I N
1 hora
Aula
de teora
F Comparar y analizar las respuestas del cuestionario sobre medio ambiente con idea de valorar
los conocimientos previos sobre materias medioambientales y los contaminantes ms usuales
en los trabajos y procesos productivos ms relevantes en la familia de EDIFICACIN y OBRA
CIVIL.
F Conocer y valorar los distintos tipos de contaminacin relacionados con su actividad (ruido,
DESARROLLO
1.- Se relizar la puesta en comn del cuestionario medio ambiental, donde se debatir sobre las
posibles repuestas dadas a las situaciones planteadas en el mismo.
2.- Al finalizar la sesin se os entregar el Diccionario de Trminos Bsicos Medioambientales, que
utilizareis en el desarrollo de las siguientes actividades programadas para completar la U.D.
sobre Construccin y medio ambiente.
97
anexo actividad 5
DICCIONARIO DE TRMINOS BSICOS:CONSTRUCCIN Y MEDIO AMBIENTE

Actividades insalubres
Aquellas actividades que dan lugar a desprendimiento o evacuacin de productos que puedan
resultar directa o indirectamente perjudiciales para la salud humana.
Actividades mineras y extractivas
Las actividades de explotacin, investigacin, aprovechamiento y beneficio de todos los yacimientos minerales y dems recursos geolgicos que, cualquiera que sea su origen y estado fsico, existen en el territorio nacional, mar territorial, plataforma continental y fondos marinos.
Actividades molestas
Las actividades que constituyen una incomodidad por los ruidos o vibraciones que produzcan
o por los humos, gases, olores, nieblas, polvos en suspensin o sustancias que eliminen.
Actividades nocivas
Aquellas actividades que dan lugar a desprendimiento o evacuacin de productos que puedan
ocasionar daos a la riqueza agrcola, forestal, pecuaria o pisccola.
Actividades peligrosas
Las que tienen por objeto, manipular, expender o almacenar productos txicos o inflamables
que puedan originar riesgos por explosiones, combustiones, radiaciones u otras de anloga
importancia para las personas o los bienes.
Agua potable
Aquella cuyos caracteres estn comprendidos dentro de los lmites tolerables por la reglamentacin tcnicosanitaria.
Aguas residuales
Aquellas que poseen residuos lquidos o de naturaleza slida conducidos por el agua, generados en actividades comerciales, domsticas o industriales.
Calidad del agua
Trmino utilizado para describir las caractersticas qumicas, fsicas y biolgicas de un agua en
relacin con su adecuacin a un uso particular.
Canon de vertido
Prestacin pecuniaria peridica que grava la concesin administrativa en funcin de la cantidad
de agua resultante de un proceso productivo que acaba en un cauce determinado.
Capacidad de carga
El nivel mximo de utilizacin recreativa que puede hacerse sin alterar las caractersticas ecolgicas de una zona, el trfico mximo que puede soportar un camino sin erosionarse, o el nmero mximo de visitantes que puede sustentar un lugar sin parecer atestado.
Contaminacin atmosfrica
La presencia en el aire de materias o formas de energa que impliquen riesgo, dao o molestia
grave para las personas o bienes de cualquier naturaleza incluidos las masas forestales y espacios verdes.
Desarrollo sostenible
Modelo de desarrollo que satisface las necesidades del presente, sin comprometer la capacidad
de las generaciones futuras de satisfacer las suyas.
99
Ecoetiqueta
Distintivo que se concede a aquellos productos ms respetuosos con el medioambiente en
base a unos criterios de prevencin, reduccin, y en la medida de lo posible, eliminacin de contaminacin a lo largo de su proceso productivo o en su utilizacin.
Energas alternativas
Tambin llamadas energas renovables. Y son aquellas energas cuyas fuentes se consideran
prcticamente inagotables porque se presentan en la naturaleza de forma repetitiva.
Gestin de residuos
El conjunto de actividades encaminadas a dar a los residuos el destino ms adecuado, de acuerdo con sus caractersticas, para la proteccin de la salud humana, los recursos naturales y el
medio ambiente.
Impacto ambiental
Alteraciones del medio natural, socioeconmico, y/o cultural provocadas por una nueva actividad industrial y/o humana.
Estudio de impacto ambiental
Anlisis de las alteraciones del medio natural y del socioeconmico, provocadas por una nueva
actividad, as como las medidas correctoras para minimizar los aspectos negativos que se puedan producir.
Evaluacin de impacto ambiental
Proceso administrativo que sigue un estudio de impacto ambiental para decidir si se lleva a
cabo la misma o no.
Declaracin de impacto ambiental
Es el pronunciamiento de la autoridad competente de Medio Ambiente en el que se determina, respecto a los efectos ambientales previsibles, la conveniencia o no de realizar la actividad
proyectada.
Diagnostico ambiental
Informe de la situacin de una actividad con respecto al medio natural.
Impacto visual
Efecto de una determinada actuacin o actividad sobre los caracteres paisajsticos del territorio.
Licencia de actividad
Permiso necesario para el inicio de una actividad concedida por el Ayuntamiento en funcin del
Reglamento de actividades molestas, insalubres, nocivas y peligrosas.
Lixiviado
Proceso de eliminacin de los constituyentes solubles de una roca, sedimento, suelo, escombrera, etc. por las aguas de infiltracin.
Lodos de depuracin
Sedimentos residuales que se producen en los tratamientos primarios y secundario de depuracin de aguas y donde se concentran la gran mayora de las sustancias contaminantes que contienen las aguas residuales.
Manual de procedimientos
Documento formado por el conjunto de los procedimientos elaborados e implantados por una
organizacin para la realizacin de actividades de acuerdo a la norma de gestin correspondiente.
Materia prima
Producto no elaborado que se incorpora en la primera fase del proceso productivo para su pos-
100
anexo actividad 5
terior transformacin.
Medio ambiente
Es un trmino complejo y subjetivo para su definicin:
1- El conjunto de todas las fuerzas o condiciones externas que actan sobre un organismo
una poblacin o una comunidad.
2- El conjunto de agentes fsicos, qumicos, biolgicos y de los factores sociales susceptibles
de causar un efecto directo o indirecto, inmediato o a plazo, sobre los seres vivientes y las
actividades humanas.
3- El marco o entorno vital.
Reciclado
Proceso de utilizacin como materia prima de materiales que de otra manera seran considerados como desechos.
Recirculacin de las aguas
Reutilizacin de las aguas residuales de una actividad productiva previa depuracin de las mismas antes de incorporarlas de nuevo al proceso productivo.
Recursos
Son atributos de los elementos y caracteres naturales y artificiales, que ocasionan cambios o
transferencias mercantiles. El valor o magnitud de los recursos se calibra en funcin del contexto en que el hombre los site.
Relleno
Alteracin morfolgica de una zona mediante el vertido y explanacin de determinados residuos de construccin de carcter inerte en volumen inferior a 5.000 m3.
Residuo
Cualquier sustancia, objeto o forma de energa de la cual su poseedor se desprenda o tenga
intencin o la obligacin de desprenderse.
Residuos inertes
Son los residuos slidos o pastosos que una vez depositados en un vertedero no experimentan
transformaciones fisicoqumicas o biolgicas significativas y no son considerados como txicos o peligrosos.
Residuos inertizados
Son los residuos slidos o pastosos generados en los procesos de inertizacin de residuos txicos o peligrosos y que han perdido este ltimo carcter.
Reutilizacin
Uso de un material o producto ms de una vez.
Subproducto
Residuo resultante de cualquier actividad que se convierte o puede convertirse en materia
prima para otra actividad.
Tratamiento primario del agua
Tratamiento de las aguas residuales para la reduccin de los contenidos de slidos en suspensin por mtodos como la sedimentacin, flotacin, neutralizacin, y donde se homogeneizan
para el tratamiento secundario.
101
Tratamiento secundario de agua.

Tratamiento complementario al primario donde se somete al agua a la accin de organismos
vivos (bacterias, protozoos, etc.) que se alimentan de las sustancias orgnicas disueltas que quedan en el agua.
Vertido
Descarga de residuos al medio.
102
Actividad n 6
TTULO
Derribos
y gestin de residuos
UBICACIN
TIEMPO ESTIMADO
Aula
de teora
6 horas
Conseguir que los alumnos y las alumnas sepan valorar las consecuencias que en relacin con
el medio ambiente tiene la realizacin de derribos.
Conocer e identificar los residuos de su actividad y de actividades afines.
Conocer el tratamiento que se debe dar a cada tipo de residuo segn sus caractersticas.
Tener conciencia y conocimiento de las responsabilidades que conlleva un incorrecto tratamiento de los residuos procedentes de su actividad.
Conocer la existencia de gestores de residuos y su utilidad.
RECURSOS
w Transparencias: Derribos y gestin de residuos.
w Informe: Proyecto de deconstruccin tipo.
w Planos del instituto en el que se imparte la U.D.
w Anexo: Ponencia de Josep Mara Gonzlez Barroso Deconstruccin versus derribo masivo deI
Jornadas de Construccin y Desarrollo SostenibleBarcelona, 16,17 y 18 de Mayo de 1996.
w Se recomienda utilizar las siguientes publicaciones:
Plan de Gestin De Residuos Inertes, Departamento de Urbanismo Vivienda y medio
Ambiente del Gobierno Vasco, Servicio Central de Publicaciones, Vitoria, 1994.
Se han elaborado transparencias para explicar el Plan de Gestin de Residuos Inertes
del Gobierno Vasco (1994).
Asimismo, sera interesante la utilizacin de las siguientes tablas incluidas en el Plan de
Gestin de Residuos Inertes y que son de aplicacin directa en esta actividad:
Tabla 1,con la clasificacin sectorial de generadores de residuos.
Tabla 2, con la codificacin de residuos.
Tabla 3, con las agrupaciones zonales.
Tabla 8, con la cantidad de residuos reutilizables generados por comarca.
Tabla 9, con la cantidad de residuos inertes generados por comarca.
Tabla 15, con los vertederos que superan el nivel I de restriccin.
Tabla 16, con los vertederos que superan el nivel II de restriccin.
Captulo 8, Planos comarcales con indicacin de ubicacin de vertederos existentes
y futura ubicacin de los Depsitos Alternativos de Residuos (DAR).
Croquis con el esquema general de funcionamiento de un DAR.
Manual prctico de Legislacin Ambiental para la Industria Vasca, IHOBE.
Catalogo de Reciclaje Industrial de la Comunidad Autnoma del Pas Vasco, IHOBE.
103
METODOLOGA
1. Una vez adaptado el supuesto prctico a las caractersticas del instituto donde se va a impartir
la U.D., se entregar a cada grupo una copia del mismo. Cada grupo nombrar una persona portavozcoordinadora que podr ser la misma de la actividad 2 o se rotar entre sus componentes. Dicho portavoz reflejar por escrito todo lo tratado y debatido por el grupo, pasando copia
de todo ello a los componentes de su grupo.
2. Para iniciar la actividad se har una exposicin (mediante transparencias) sobre los derribos y la
gestin de los residuos.
3. Utilizando el informe Proyecto de deconstruccin tipo, se pasar a trabajar el supuesto prctico que ser una continuacin de la actividad 2, pero profundizando en el proceso de derribo y
desescombro (deconstruccin) correspondiente.
Para completar el enunciado del supuesto, el profesor o la profesora basndose en los planos y
caractersticas del instituto donde se imparte la U.D. har hincapi en la existencia de posibles
partidas de obra que por estar ocultas no puedan ser identificadas por el alumno o la alumna.
Se aprovechar esta circunstancia para introducir algn material que no se haye incluido en la
construccin del Instituto objeto del estudio y que pueda ser interesante por sus particularidades (amianto, fibra vidrio o minerales, poliestireno expandido, etc.).
SE PIDE:
Realizar en grupos de 4 personas, un estudio comparativo de los posibles sistemas de derribo, optando por aqul que sea ms respetuoso con el medio ambiente.
Indicar aquellas partidas de materiales que pudieran ser susceptibles de una reutilizacin en
el nuevo edificio.
Indicar las partidas de materiales que se puedan reciclar, localizando las empresas que hagan
efectivo dicho reciclado.
Clasificar y agrupar el resto de materiales del derribo, en inertes y peligrosos.
Localizar el vertedero de inertes ms prximo al centro para el traslado de los residuos inertes.
Conseguir la relacin de empresas gestoras de los residuos peligrosos.
Con el fin de que los grupos de trabajo puedan desarrollar el apartado anterior se explicar en
lneas generales el Plan de Gestin de Residuos Inertes de 1994 del Gobierno Vasco (utilizando
las transparencias adjuntas) para que las alumnas y los alumnos sepan desenvolverse por l.
Tambin se comentarn los posibles accesos al Manual prctico de Legislacin Ambiental para
la Industria Vasca con el fin de localizar aquellos datos que les sean necesarios para rellenar la
primera parte de la tabla en la que quedarn reflejados los materiales de derribo que se encuentren en el Instituto objeto del estudio y su clasificacin en funcin del destino que se deba dar
a los mismos.
A lo largo de las 6 horas que dura la presente actividad, se deber buscar el momento ms oportuno, segn el avance del alumnado, para explicar a la clase el manejo del Catlogo de Reciclaje
Industrial de la Comunidad Autnoma del Pas Vasco, que les ser de utilidad para poder rellenar la segunda parte de la tabla en la que queden reflejados los nombres de las empresas que
puedan efectuar el reciclado de los materiales factibles de realizarse y los gestores de los posibles residuos peligrosos que se encuentren en el edificio en estudio.
EVALUACIN
ACTIVIDADES
PAUTAS PARA EVALUAR
Resolucin del supuesto prctico.

Bsqueda de informacin adicional.
Sntesis de los conceptos claves, extrados de

los documentos.
Elaboracin completa y correcta del informe
(en extensin, contenido y presentacin).
104
EJEMPLO PROPUESTO PARA EL PROFESORADO
SUPUESTO PRCTICO: PROYECTO DE DECONSTRUCCIN O DERRIBO SELECTIVO ADAPTADO AL I.E.S.

DE LA CONSTRUCCIN DE SANTURTZI
Es necesario el derribo y demolicin del edificio del I.E.S. de la Construccin de Santurtzi para la
construccin del nuevo edificio ms acorde con las necesidades de un centro donde se imparten enseanzas de profesiones ligadas a la familia de Edificacin y Obra Civil.
Tras el anlisis y estudio comparativo entre los posibles tipos de demolicin y con el fin de adaptarse a las nuevas tendencias de la construccin en cuanto a calidad y respeto con el medio
ambiente se optar por realizar un derribo selectivo del edificio.
Realizar por grupos de trabajo el estudio de deconstruccin del Instituto de la Construccin
prestando especial atencin a los siguientes apartados:
Partida de materiales susceptibles de ser reutilizados.
Partida de materiales que se pudiesen reciclar, localizando las empresas que hagan efectivo dicho reciclado.
Clasificacin y agrupacin del resto de materiales en inertes y peligrosos.
Localizacin de los posibles vertederos de la comarca para el traslado de los residuos inertes.
Conseguir la relacin de empresas gestoras de residuos peligrosos.
Con el fin de evitar especulaciones sobre los posibles materiales empleados en unidades de
obra que se hallan ocultas, se tendrn en cuenta las siguientes especificaciones:
Aislamiento bajo teja: Realizado recientemente aprovechando el arreglo que se efectu en
cubierta para sanear unas goteras que aparecieron. Se utiliz espuma de poliuretano.
Aislamiento en cmaras de cierres exteriores: Placas de poliestireno expandido de 4 cm.
Para unificar criterios sobre el destino de los posibles equipamientos que nos podamos encontrar al efectuar la deconstruccin:
Se conservarn, almacenndolos en el stano del Instituto contiguo toda la maquinaria,
medios auxiliares y utillaje de los mdulos que se van a impartir en el nuevo Instituto.
Los equipamientos existentes de la Escuela de Enseanza Primaria que quedan en el
Instituto se considerarn dados de baja en el inventario y de destinarn a desecho.
El mobiliario de aula, oficinas, salas, etc., se aprovechar (dependiendo de su estado de
conservacin) en la medida de lo posible.
Los equipamientos de oficina que se hallan almacenados por las distintas dependencias
del centro se considerarn obsoletos y se destinarn a desecho.
105
106
CLASIFICACIN Y GESTIN DE UNIDADES DE OBRA Y MATERIALES EN PROYECTOS DE DECONSTRUCCIN

(Ejemplo: Instituto de la Construccin de Santurtzi)
UNIDAD DE OBRA
MATERIAL
Cermico
Tela asfltica
Bituminoso
Ventanas Exteriores
Aluminio
Puertas Exteriores
Aluminio
Puerta Ext. Basculante
Hierro
Bajantes pluviales
P.V.C.
Fundicin
Verjas ventanas stano
Hierro
Persianas
P.V.C.
Cajas de persianas
Madera
Mamparas de distribucin
Madera
Hierro
Tabiques de distribucin
Ladrillo cermico
Barandillas
Madera
Hierro
Radiadores
Hierro
Calentadores elctricos
Sanitarios
Cermico
SUSCEPTIBLE RECICLAJE
SI/NO
EMPRESA RECICLADORA
TRATAMIENTO ESPECFICO
SI/NO
EMPRESA RECICLADORA
SIN TRATAMIENTO
ESPECIFICO
Teja Curva
POSIBLE
REUTILIZACIN

UNIDAD DE OBRA
MATERIAL
Griferas
Latn
Tuberas de agua
Cobre
POSIBLE
REUTILIZACIN
SI/NO
EMPRESA RECICLADORA
SI/NO
EMPRESA RECICLADORA
SIN TRATAMIENTO
ESPECIFICO
Hierro
Desages
P.V.C.
Hierro
Plomo
Hierro
Caldera de calefacin
Hierro
Cermico refractario
Tubera de calefaccin
Hierro
Cuadros elctricos
Hierro
Cableado
Componentes
Cobre
Equipo de luz
Hierro
Lamparas
Incandescentes
Fluorescentes
107
Extintores
Cableado distribucin
Depsito de fueloil
108

UNIDAD DE OBRA
MATERIAL
Cristales
Vidrio
Policarbonato
Policarbonato
Aislamiento cubierta
Espuma de poliuretano
Aislamiento cmara ext
Poliestireno expandido
Mesas de la clase
Hierro
Sillas y taburetes
Hierro
P.V.C.
Tapizado
Armarios
Madera
Hierro
Taquillas
Ordenadores
Equipamiento oficina:
Multicopistas, Fax,
Retroproyector,
Maquinas Escribir
Hierro
SI/NO
EMPRESA RECICLADORA
SI/NO
EMPRESA RECICLADORA
SIN TRATAMIENTO
ESPECIFICO
Madera
POSIBLE
REUTILIZACIN

UNIDAD DE OBRA
MATERIAL
POSIBLE
REUTILIZACIN
SI/NO
EMPRESA RECICLADORA
SI/NO
EMPRESA RECICLADORA
SIN TRATAMIENTO
ESPECIFICO
Pintura plstica
Aguarrs mineral
Sustituto de aguarrs
Barniz sellador
Pintura esmalte
Sacos de gotel
Aceite para
compresores
Aceite para motores
Adhesivo vinlico
dispersin acuosa
Leja
Decapante
concentrado
Alcohol de quemar
109
Garrafas sin etiqueta
Limpiador
desengrasante
Aceite de linaza
110
UNIDAD DE OBRA
MATERIAL
POSIBLE
REUTILIZACIN
SI/NO
EMPRESA RECICLADORA
SI/NO
EMPRESA RECICLADORA
SIN TRATAMIENTO
ESPECIFICO
MATERIAL ALUMNADO
actividad n 6
TIEMPO ESTIMADO
T T U LO
Derribos y
gestin de residuos
U B I C AC I N
6 horas
Aula
de teora
F Valorar las consecuencias que en relacin con el medio ambiente tiene la realizacin de derribos.
F Conocer e identificar los residuos de su actividad y de actividades afines.
F Conocer el tratamiento que se debe dar a cada tipo de residuo segn sus caractersticas.
F Tener conciencia y conocimiento de las responsabilidades que conlleva un incorrecto tratamiento de los residuos procedentes de su actividad.
F Conocer la existencia de gestores de residuos y su utilidad.
DESARROLLO
Vais a empezar leyendo el informe: Proyecto de deconstruccin tipo para la familia de Edificacin y
obra civil.
El supuesto prctico ser una continuacin de la actividad 2, pero profundizando en el proceso de
derribo y desescombro (deconstruccin) correspondiente.
SE PIDE
Realizar en grupos de 4 personas, un estudio comparativo de los posibles sistemas de derribo, optando por aqul que sea ms respetuoso con el medio ambiente.
Despus, vais a completar la tabla:Clasificacin y gestin de unidades de obra y materiales en proyectos de deconstruccin, para ello debes:
Indicar aquellas partidas de materiales que pudieran ser susceptibles de una reutilizacin en
el nuevo edificio.
Indicar las partidas de materiales que se puedan reciclar, localizando las empresas que
hagan efectivo dicho reciclado.
Clasificar el resto de materiales del derribo, en inertes y peligrosos.
Localizar el vertedero de inertes ms prximo al centro para el traslado de los residuos inertes.
Conseguir la relacin de empresas gestoras de los residuos peligrosos.
111
DERRIVOS Y GESTIN DE RESIDUOS
ELIMINACIN Y RECUPERACIN DE VERTEDEROS
PREVENCIN
VALORACIN
PLAN
DE GESTIN
DE RESIDUOS
INERTES DE
1994 DEL G.V.
NO GENERACIN
MINIZACIN
TRANSPORTE
MOVIMIENTO
SUBPRODUCTO
OPTIMIZACIN DE LA
ELIMINACIN FINAL
VERTIDO
CONTROLADO
MINEROS
RADIACTIVOS
TIPOS
DE
RESIDUOS
TXICOS Y PELIGROSOS
AGROPECUARIOS
112
SLIDOS URBANOS
DOMICILIARIOS
COMERCIALES Y DE
SERVICIOS
SANITARIOS
LIMPIEZA VIARIA
ABANDONO DE:
animales muertos
muebles
enseres
vehculos
INDUSTRIALES
agrcolas
construccin
obras menores
MATERIAL ALUMNADO
PLAN DE GESTIN DE RESIDUOS INERTES 1994
FASES
INVENTARIO DE RESIDUOS
n Clasificacin de actividades industriales que los generan.
n Clasificacin codificada de residuos generados.
ANLISIS DE VERTEDEROS
n Anlisis geomorfolgico vertederos actuales. Nivel I de restriccin.
n Anlisis de la localizacin y caracterizacin. Nivel II de restriccin.
Agrupacin zonal.
Estudio de grandes productores por zona.
Estudio escombros generados por zona.
Estudio de residuos por zona: industriales inertes,
inertes,
NECESIDADES
asimilables a urbanos,
VERTIDO ZONA
reutilizables.
TIPIFICACIN DE RESIDUOS
n En funcin de los lixiviados generados.
PLAN DE ACCIN
n Impulsar y coordinar ampliacin Servicios Municipales de
recogida.
n Impulsar y coordinar el reciclaje.
n Promover sistemas de vertido controlado.
n Recupercin de zonas degradadas.
n Impulsar la minimizacin, reciclaje, aprovechamiento.
n Elaborar normativa gestin de residuos.
113
INFORME
PROYECTO DE DECONSTRUCCIN TIPO PARA LA FAMILIA DE EDIFICACIN Y OBRA CIVIL
1. ELABORACIN DE UN PROYECTO
La elaboracin de un proyecto de deconstruccin es similar al de ejecucin de cualquier tipo de obra
pero en el mismo se debe incluir adems la gestin de los residuos.
Para considerar que el proyecto est conforme a los planteamientos medio ambientales el destino de
los residuos:
A) Tiene que ser una instalacin debidamente acreditada en el caso de materiales que requieran un tratamiento especfico.
B) Un vertedero autorizado en el caso de los residuos inertes de origen ptreo.
Adems del estricto cumplimiento de la normativa medio ambiental. En este tipo de proyectos se
podra comprobar el rendimiento de la obra, el transporte y la recuperacin de dinero por la venta de
los diversos elementos integrantes del edificio.
Este punto es importante pues en la actualidad no existen bases de datos sobre el particular ni rendimientos tipos para estos trabajos de deconstruccin.
2. PROCESO DE DECONSTRUCCIN
El proceso de deconstruccin llamado tradicionalmente derribo y desescombro hace hincapi en los
materiales que nos encontramos en el proceso para clasificarlos y agruparlos por categoras en funcin del destino que se vaya a dar a cada uno de ellos.
2.1. MATERIALES SUSCEPTIBLES DE RECICLAJE Y/O REUTILIZACIN
2.1.1. VIDRIO Y SUS DERIVADOS
El trabajo a realizar con estos materiales para su reciclado consiste en el desmontaje de hojas,
retirada de pastas y siliconas y corte de los vidrios para hacer ms cmodo el transporte.
2.1.2. CARPINTERA
Extraccin de las hojas de los cierres y arrancamiento por medios manuales de los marcos de los
elementos donde estn anclados para su reciclado.
2.1.3. INSTALACIONES
Los materiales habituales en las instalaciones de una obra:
Fontanera: cobre, plomo, hierro, latn y acero inoxidable.
Saneamiento: PVC relacionado con la red de saneamiento.
Electricidad: cableado de cobre en general.
Tambin habra que tener en cuenta la grifera, las baeras de fundicin, fregaderos de acero
inoxidable y los calentadores de agua sanitaria.
Destino de los materiales y componentes:
Montantes y distribucin interior para chatarra.
Griferas para utilizacin posterior (S estn en buenas condiciones).
Fregaderos recuperacin de materia prima.
Calentadores en buen estado para reutilizacin. En mal estado para chatarra.
Baeras en buen estado para reutilizacin. En mal estado para chatarra.
PVC para reciclaje.
Cableado elctrico para reciclaje.
114
MATERIAL ALUMNADO
2.1.4. REVESTIMIENTOS
De origen natural: corcho, parquet, textil, etc. Para reciclaje.
De origen sinttico: gomas, caucho, PVC, textiles, etc. Para reciclaje.
2.1.5. BARANDILLAS Y ELEMENTOS DE PROTECCIN
Materiales de hierro y madera. Como destino en ambos casos el reciclaje.
2.2. MATERIALES QUE REQUIEREN UN TRATAMIENTO ESPECFICO
2.2.1. AISLAMIENTOS
La morfologa del material impide el vertido libre con soporte que es de origen cermico,
por lo que se debera encontrar una solucin separativa. El problema es la mezcla de
materiales existentes, estos materiales tienen salida en el mercado del reciclaje pero siempre separados. El soporte es de origen ptreo o cermico, por lo que no representa ningn riesgo de contaminacin pero por el contrario impide la reutilizacin del aislamiento
ya que separar este del ladrillo representara tal coste que hara inviable la operacin.
2.3 MATERIALES SIN TRATAMIENTO ESPECFICO
El volumen ms importante de material utilizado en la construccin es el de material de origen
ptreo, hormign, ladrillos, grs, terrazos, sanitarios, piedras naturales, alicatados cermicos,
yesos y morteros. Estos materiales solo presentan un problema, dada su estabilidad frente a los
agentes ambientales, su volumen, no solo el real sino el de esponjamiento. Existen numerosos
vertederos controlados para tirar este tipo de escombros.
Tambin pueden utilizarse despus de sometidos a labor de trituracin, para construccin de
carreteras, terraplenes, etc.
3. GESTIN DE RESIDUOS
3.1 MATERIALES SUSCEPTIBLES DE RECICLAJE
3.1.1. Vidrios: reciclaje en empresa receptiva. Con la condicin de que estn limpios de masillas y
otros productos.
3.1.2. Madera: reciclaje en empresa dedicada a triturarla y fabricar tableros aglomerados. Debe
estar limpia de puntas y clavos.
3.1.3. Materiales metlicos: Hierro, Aluminio, Cobre, Plomo. Reciclaje en empresa receptora.
3.1.4. PVC: reciclaje en empresa especializada.
3.1.5. Cableado elctrico: se puede entregar todo el conjunto, o separado el conductor del aislante. En ambos casos es susceptible de reciclaje por empresa receptora.
3.2. MATERIALES QUE REQUIEREN TRATAMIENTO ESPECFICO
3.2.1. Aislamientos: no podran ir a planta incineradora por su residuo cermico.
3.2.2. Amianto.
3.3. MATERIALES SIN TRATAMIENTO ESPECFICO
Los materiales de origen ptreo se pueden triturar y utilizar en obras de infraestructura como
construcciones martimas, terraplenes, subfases de carreteras, etc.
4. RESULTADO FINAL
Al realizar un derribo selectivo hay que mirarlo desde dos puntos de vista, por un lado el econmico
y por otro el medio ambiental.
Desde el punto de vista econmico el derribo selectivo de un edificio normal, suele costar dinero. De
115
todas maneras el coste se podra reducir sustancialmente, en edificios con una morfologa simple de
poca altura y con elementos constructivos accesibles, como pueden ser bajantes e instalaciones vistas o accesibles.
DERRIBO SELECTIVO (Punto de vista econmico)
COSTES
BENEFICIOS
1. Coste operarios.
1. Venta de materiales.
2. Coste transporte.
Nota: ver cuadro de precios.
3. Coste recogida de materiales.
PRECIO DE VENTA DE MATERIALES PROCEDENTES DE DERRIBOS SELECTIVOS (AO1996)

MATERIAL
FORMA DE RECOGIDA
PRECIO
Vidrio
Madera
Hierro
Aluminio
Cobre
Plomo
Otros objetos de metal.
P.V.C.
Cableado elctrico.
Limpio (Sin masilla ni siliconas).

Sucio
Limpio
Sucio
Limpio y cortado.
Grifera (Latn, etc.)

Acero inoxidable.
Sucio
En funcin del
material recuperado.
Cobre
Aluminio
4 pts/Kg
Se paga por entregarla.
8,5 pts/Kg
9,5 pts/Kg
120 pts/Kg
203 pts/Kg
230 pts/Kg
67 pts/Kg
160 pts/Kg
90 pts/Kg
8 pts/Kg
100 pts/Kg
280 pts/Kg25 pts/Kg
150 pts/Kg25 pts/Kg
Desde el punto de vista medio ambiental la separacin de los materiales segn su destino puede ser
viable, aunque existen algunos que por ser mezcla de varios materiales son de difcil reciclado.
Tampoco existen empresas que se dediquen a reciclar estos materiales que se encuentran mezclados
con otros.
En estos momentos existen algunos centros de investigacin que estudian la utilizacin de algunos
subproductos como materia prima para la fabricacin de determinados materiales de construccin.
RESIDUO PRINCIPAL
Barros de papelera.
Barros de industrias de
acabados de superficies.
Escorias de RSU.
Taladrinas
Barros de EDAR (Ecobrick).
Arenas de fundiciones.
116
PROYECTOS DE VALORACIN
MATERIAL VALORIZADO
CENTRO DE INVESTIGACIN
Ladrillo ligero.
Fibras aislantes.
Arquitectura del Valls (UPC).

Geolgicas (UB).
Ladrillo denso.
rido expandido.
Bloque aislante trmico.
Panel aislante acstico.
Politcnica de Girona.
Ingenieros de Caminos (UPC).
Arquitectura del Valls (UPC).
Geolgicas (UB).
MATERIAL ALUMNADO
CLASIFICACIN DE MATERIALES EN UN PROCESO DE DECONSTRUCCIN

MATERIALES SUSCEPTIBLES DE
MATERIALES SIN
MATERIALES CON TRATAMIENTO
REUTILIZACIN Y/O RECICLAJE
ESPECFICO
Vidrio y sus derivados
De origen ptreo
Aislamientos
Carpintera
Hormign
Poliuretano
Instalaciones
Ladrillo
Poliestireno expandido
Grifera
Grs
Fibra de vidrio
Baeras
Terrazos
Fibra de roca
Fregaderos inoxidable
Sanitarios
Amianto
Calentadores
Piedra natural
Cableado elctrico
Alicatados cermicos
Revestimientos
Naturales
Yesos
Morteros
Sintticos
Barandillas y elementos
de proteccin
ACTIVIDAD PROPUESTA
SUPUESTO PRCTICO
Proyecto de deconstruccin
o derribo selectivo Adaptado al Instituto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Es necesario el derribo y demolicin del edificio del Instituto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .para la construccin de un nuevo edificio ms acorde con las necesidades de un centro donde se imparten enseanzas de profesiones ligadas a la familia de
Edificacin y Obra Civil.
Tras el anlisis y estudio comparativo entre los posibles tipos de demolicin y con el fin de adaptarse a las nuevas tendencias de la construccin en cuanto a calidad y respeto con el medio
ambiente se optar por realizar un derribo selectivo del edificio.
SE PIDE:
Realizar por grupos de trabajo el estudio de deconstruccin del Instituto de la Construccin
prestando especial atencin a los siguientes apartados:
Partida de materiales susceptibles de ser reutilizados.
Partida de materiales que se pudiesen reciclar, localizando las empresas que hagan efectivo dicho reciclado.
Clasificacin y agrupacin del resto de materiales en inertes y peligrosos.
Localizacin de los posibles vertederos de la comarca para el traslado de los residuos inertes.
Conseguir la relacin de empresas gestoras de residuos peligrosos.
117
Con el fin de evitar especulaciones sobre los posibles materiales empleados en unidades de
obra que se hallan ocultas, se tendrn en cuenta las siguientes especificaciones:
Aislamiento bajo teja:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Aislamiento en cmaras de cierres exteriores
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Para unificar criterios sobre el destino de los posibles equipamientos que nos podamos encontrar al efectuar la deconstruccin:
Se conservarn, almacenndolos en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Los equipamientos existentes
.................................................................................................
El mobiliario de aula, oficinas, salas, etc., . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Los equipamientos de oficina que se hallan almacenados
118
......................................................
anexo actividad 6
119
120
anexo actividad 6
121
Actividad n 7
TTULO
Plan de gestin
de residuos
UBICACIN
TIEMPO ESTIMADO
Aula
de teora
2 horas
Conocer y valorar los distintos tipos de contaminacin relacionados con la actividad (ruido,
Conocer e identificar los residuos de su actividad y de actividades afines.
Conocer el tratamiento que se debe dar a cada tipo de residuo segn sus caractersticas.
Tener conciencia y conocimiento de las responsabilidades que conlleva un incorrecto tratamiento de los residuos procedentes de sus actividades.
Aplicar hasta donde sea posible las 3R: Reciclado, Reutilizacin y Reduccin.
Conocer la existencia de gestores de residuos y su utilidad.
RECURSOS
w Planos del Instituto en el que se vaya a impartir la U.D.
w Otros posibles planes de gestin de residuos existentes en el propio Instituto.
w Ficha: Gestin de residuos.
METODOLOGA
Hay que hacer constar que el presente Plan de Gestin de Residuos trata de ser una herramienta
que sirva de ayuda al alumnado del Ciclo Formativo de Grado Medio de Obras de Albailera; con
objeto de llevar a cabo un tratamiento ms eficaz y conforme a las buenas prcticas medio
ambientales de los residuos generados en sus trabajos prcticos.
1. Los alumnos y las alumnas, por grupos de trabajo, realizarn un desglose de los distintos materiales que utilizan en las prcticas constructivas del mdulo OBRAS DE FBRICA, con indicacin
de cmo se podran agrupar o separar en funcin del destino del mismo, teniendo en cuenta
aspectos como:
Minimizacin,
Reutilizacin,
Reciclaje,
Almacn,
Organizacin del taller,
Disposicin de contenedores.
2. Se efectuar una puesta en comn del apartado anterior, donde se tendrn que concretar las
posibilidades econmicas del Instituto en cuanto a la disposicin de diferentes contenedores.
123
En este apartado se definir y concretar el Plan de Gestin de Residuos de Albailera que

deber contar con la relacin de materiales empleados en las prcticas y el destino de los mismos en funcin de su estado y/o su conservacin.
(Entendemos que el Instituto impartir al mismo tiempo otros mdulos de la misma o de otra familia profesional que
tambin tienen su problemtica medioambiental. Los recursos econmicos de los que se dispone sabemos que son
escasos y hay que repartirlos entre todos. Por lo que sera adecuado que el equipo docente definiese una poltica medio
ambiental general para el Instituto que sirva de gua para los diferentes mdulos y marque los lmites que en materia
medioambiental pueda asumir el centro. As, los Planes de Gestin de Residuos de cada uno de los mdulos no sobrepasaran las posibilidades del centro.)
El PLAN DE GESTIN DE RESIDUOS del mdulo DE OBRAS DE FBRICA diseado por el alumnado deber establecer la normativa interna de funcionamiento para al menos 3 grupos de residuos, en funcin del uso al que se vayan a destinar estos:
a) Residuos susceptibles de reutilizacin.
Que se almacenarn en el lugar destinado a cada material para su aplicacin cuando
sea necesario. Comprendera los materiales ms empleados en las prcticas: tejas, ladrillos perforados, ladrillos macizos, bloques cermicos y de hormign, paneles, maderas,
etc. que se hallen en buen estado de conservacin.
b) Residuos susceptibles de reciclaje.
Que se depositarn en el contenedor destinado a este uso, que debera contener los
residuos de origen ptreo/cermico. Comprendera la misma relacin de materiales del
apartado anterior, pero que se hayan deteriorado en el transcurso de la prctica.
c) Residuos para vertedero de inertes.
Donde se almacenaran todos aquellos residuos no susceptibles de reciclaje en el
supuesto anterior de este ciclo formativo o que no tengan definido un contenedor
especial de reciclaje en cualquiera de los otros ciclos formativos. Comprenderan: los
recortes de madera, puntas, embalajes, escombro en general, etc.
Dicho Plan, que ser respetuoso con la normativa de los otros planes de gestin existentes, se
colocar de manera visible en el aula de prcticas para su aplicacin durante el desarrollo de las
mismas.
3. Este Plan lo llevar a cabo todo el alumnado, ya que todos van a ejercer las distintas funciones,
(albail, oficial, pen, etc.). Durante el periodo en el que ejerzan la funcin de pen debern ser
capaces de depositar los residuos en sus correspondientes contenedores segn el uso al que se
vayan a destinar. Rellenando una ficha de seguimiento de la gestin de residuos, en la que aparte de indicar las diferentes partidas vertidas, se anotarn las posibles anomalas que se encuentren en los distintos contenedores. La forma de la ficha/parte para este seguimiento puede ser
la de la tabla que se indica.
EVALUACIN
ACTIVIDADES
PAUTAS PARA EVALUAR
Elaboracin de un Plan de Gestin de

Residuos.
Puesta en comn de las propuestas para el
Plan de Gestin de Residuos.
Atencin en las exposiciones y trabajos encomendados.

Capacidad de autonoma y responsabilidad.
Comprensin y aplicacin de las tcnicas de
minimizacin de los residuos.
124
MATERIAL ALUMNADO
actividad n 7
TIEMPO ESTIMADO
U B I C AC I N
T T U LO
Plan de gestin
de residuos
2 horas
Aula
de teora
F Conocer y valorar los distintos tipos de contaminacin relacionados con la actividad (ruido,
F Conocer e identificar los residuos de su actividad y de actividades afines.
F Conocer el tratamiento que se debe dar a cada tipo de residuo segn sus caractersticas.
F Tener conciencia y conocimiento de las responsabilidades que conlleva un incorrecto tratamiento de los residuos procedentes de sus actividad.
F Aplicar hasta donde sea posible las 3R: Reciclado, Reutilizacin y Reduccin.
F Conocer la existencia de gestores de residuos y su utilidad.
DESARROLLO
Se trata de disear una herramienta que sirva de ayuda para llevar a cabo un tratamiento ms eficaz y conforme a las buenas prcticas medio ambientales de los residuos generados en los trabajos
prcticos: el Plan de Gestin de Residuos.
SE PIDE:
1.- Realizar por grupos de trabajo, el desglose de los distintos materiales que se utilizan en las
prcticas constructivas del mdulo OBRAS DE FBRICA, indicando cmo se podran agrupar o
separar en funcin del destino del mismo, teniendo en cuenta aspectos como:
Minimizacin.
Reutilizacin.
Reciclaje.
Almacnamiento.
Organizacin del taller.
Disposicin de contenedores.
2.- Tener en cuenta la existencia de otros Ciclos Formativos que se puedan impartir en el Instituto,
con el fin de compartir los recursos existentes y/o evitar las posibles incompatibilidades de los
residuos generados.
3.- Efectuar una puesta en comn de las consideraciones de cada grupo de trabajo, donde se concretar la forma definitiva del PLAN DE GESTIN DE RESIDUOS.
4.- Establecer la normativa para el PLAN DE GESTIN DE RESIDUOS del mdulo DE OBRAS DE
FBRICA diseado para el funcionamiento de al menos 3 grupos de residuos segn del uso al
que se vayan a destinar estos:
a) Residuos susceptibles de reutilizacin.
Que se almacenarn en el lugar destinado a cada material para su aplicacin cuando sea
125
necesario. Comprendera los materiales ms empleados en las prcticas: tejas, ladrillos

perforados, ladrillos macizos, bloques cermicos y de hormign, paneles, maderas, etc.,
que se hallen en buen estado de conservacin.
b) Residuos susceptibles de reciclaje.
Que se depositarn en el contenedor destinado a este uso que debera contener los residuos de origen ptreo/cermico. Comprendera la misma relacin de materiales del apartado anterior, pero que se hayan deteriorado en el transcurso de la prctica.
c) Residuos para vertedero de inertes.
Donde se almacenaran todos aquellos residuos no susceptibles de reciclaje en el supuesto anterior de este ciclo formativo, o no tengan definido un contenedor especial de reciclaje en cualquiera de los otros ciclos formativos. Comprenderan: los recortes de madera, puntas, embalajes, escombro en general, etc.
Dicho Plan, que ser respetuoso con la normativa de los otros planes de gestin existentes, se colocar de manera visible en el aula de prcticas para su aplicacin durante el desarrollo de las mismas.
5.- Este PLAN DE GESTIN DE RESIDUOS ser la gua a seguir por todo el alumnado durante el
periodo en que ejerzan la funcin de pen en las clases prcticas dentro del mdulo de Obras
de Fbrica. Debiendo depositar los diferentes tipos de residuos en sus correspondientes contenedores segn el destino de los mismos. Rellenando una ficha de seguimiento de la gestin
de residuos, en la que aparte de indicar las diferentes partidas vertidas, se anotarn las posibles anomalas que se encuentren en los distintos contenedores.
126
MATERIAL ALUMNADO
PLAN DE GESTIN DE RESIDUOS

RESIDUOS
DESTINO
Residuos susceptibles de reutilizacin
Residuos susceptibles de reciclaje
Residuos para vertedero de inertes
127
FICHA DE GESTIN DE RESIDUOS

NOMBRE
FECHA HORA
Firma:
Incidencias:
Firma:
Incidencias:
Firma:
Incidencias:
Firma:
Incidencias:
Firma:
Incidencias:
Firma:
Incidencias:
Firma:
Incidencias:
128
REUTILIZABLES
RECICLABLES
METALES
INERTES
MADERA PLSTICOS EMBALAJES
Actividad n 8
TTULO
Extraccin de
materia prima
UBICACIN
TIEMPO ESTIMADO
Aula
de teora
1 hora
Conocer y valorar las implicaciones medioambientales que tiene la extraccin de materiales utilizados para la construccin.
Conocer y valorar los impactos medioambientales que producen los transportes de materiales
para la construccin.
Conocer y valorar las posibles repercusiones que se desprenden de una incorrecta explotacin
de los recursos materiales.
RECURSOS
w Supuesto prctico sobre extraccin de materia prima para la construccin.
w Anexo: Compendio de legislacin Minera.
w Anexo: Relacin de canteras existentes en la C.A.P.V.
METODOLOGA
1. SUPUESTO PRCTICO
Siguiendo con el supuesto planteado al comienzo de la U.D. tras la demolicin del antiguo
Instituto, se est pensando en el tipo de fachada a utilizar en el nuevo edificio. Habindose
decidido emplear un material ptreo natural, que hay que determinar.
2. Se entregar a cada grupo el supuesto prctico y una relacin de las canteras existentes en la
C.A.P.V. con el tipo de material que se extrae en cada una de ellas.
3. Se pedir a cada grupo que site sobre un mapa de su territorio la ubicacin de las distintas canteras; especificando el tipo de piedra que se obtiene en cada una de ellas.
4. Se indicar a los distintos grupos, que deben escoger un tipo determinado de piedra entre todas
las que se extraen en las canteras de su territorio, y si esto no fuera posible, en el territorio histrico ms cercano al suyo.
Cada grupo, en funcin del tipo de piedra que haya escogido, estudiar las implicaciones
medioambientales que el proceso de extraccin de esa piedra puede tener en el municipio en
que se encuentre situada la cantera, extendindose incluso, a la comarca en la que est enclavado dicho municipio.
Se tratar en este apartado el agotamiento de recursos, la utilizacin de residuos como alternativa, la degradacin paisajstica, la posibilidad de recuperacin de canteras agotadas o que
hayan finalizado su explotacin por cualquier causa.
129
Se puede incidir sobre la utilizacin de canteras agotadas como lugares en los que verter residuos inertes de construccin, llevando a cabo una recuperacin y regeneracin del paisaje.
5. Finalmente, se dinamizar un debate con los diferentes grupos de alumnos y alumnas, en el cual,
se discutir que supondra desde el punto de vista medioambiental, importar de otro pas la
piedra a utilizar en el aplacado de la fachada del Instituto.
EVALUACIN
ACTIVIDADES
PAUTAS PARA EVALUAR
Observacin del comportamiento del alumnado en el debate y puesta en comn sobre las
implicaciones medioambientales de los
materiales.
Comunicacin con los y las compaeras fluida

y centrada en la actividad.
Capacidad de relacionar las actividades profesionales con la proteccin al medio ambiente.
130
MATERIAL ALUMNADO
actividad n 8
TIEMPO ESTIMADO
T T U LO
Extraccin de
materia prima
U B I C AC I N
1 hora
Aula
de teora
F Conocer y valorar las implicaciones medioambientales que tiene la extraccin de materiales
utilizados para la construccin.
F Conocer y valorar los impactos medioambientales que producen los transportes de materiales
para la construccin.
F Conocer y valorar las posibles repercusiones que se desprenden de una incorrecta explotacin
DESARROLLO
Siguiendo con el supuesto planteado al comienzo de la U.D. tras la demolicin del antiguo Instituto,
se est pensando en el tipo de fachada a utilizar en el nuevo edificio. Habindose decidido emplear
un material ptreo natural, que hay que determinar.
SE PIDE:
Indicar sobre un mapa del territorio histrico, la ubicacin de las distintas canteras existentes, especificando el material que se extrae en cada una de ellas.
Determinar el tipo de piedra que se va a utilizar para la realizacin de la fachada del Instituto.
Estudiar las implicaciones medioambientales que el proceso de extraccin de la piedra escogida pudiera tener en el municipio en que se encuentre enclavada la cantera, extendindose incluso, a la comarca en la que est situado dicho municipio.
Debatir sobre lo que supondra desde el punto de vista medioambiental, importar de otro
pas la piedra a utilizar en el aplacado de la fachada del Instituto.
131
anexo actividad 8
COMPENDIO DE LEGISLACIN MINERA
REGIMEN
DE LA MINERIA
Ley 22/1973, de 21 de Julio, de Minas.

Reglamento General para el rgimen de la Minera, aprobado por Real
Decreto 285/1978, de 25 de Agosto.
Ley 54/1980, de 5 de Noviembre, de Modificacin de la Ley de Minas.
Ley 6/1977, de 4 de Enero, de Fomento de la Minera.
Real Decreto 1167/1978, de 2 de Mayo, por el que se desarrolla del titulo III, captulo II, de la Ley 6/1977, de 4 de Enero, de Fomento de la
Minera.
Real Decreto 107/1995, de 27 de Enero, por el que se fijan criterios de
valoracin para configurar la seccin A de la Ley de Minas.
NORMATIVA DE
SEGURIDAD MINERA
Reglamento General de Normas Bsicas de seguridad Minera, aprobado

por Real Decreto 863/1985, de 2 de Abril.
Instrucciones Tcnicas Complementarias de desarrollo del reglamento
General de Normas Bsicas de seguridad Minera.
Ley 31/1995, de 8 de Noviembre, de Prevencin de riesgos Laborales.
Real Decreto 39/1997, de 17 de Enero, por el que se aprueba el
Reglamento de los Servicios de Prevencin de Riesgos Laborales.
Real Decreto 1389/1997, de 5 de Septiembre, por el que se aprueban las
disposiciones mnimas destinadas a proteger la seguridad y la salud de
los trabajadores de las actividades mineras.
LEGISLACIN
AMBIENTAL
Real Decreto Legislativo 1302/1986, de 28 de Junio, de Evaluacin de

Impacto Ambiental.
Real Decreto 1131/1988 de 30 de Septiembre, por el que se aprueba el
reglamento para la ejecucin del R.D.L. 1302/1986, de 28 de Junio, de
Evaluacin de Impacto Ambiental.
Real Decreto 2994/1982, de 15 de Octubre, sobre Restauracin del espacio natural afectado por actividades mineras.
Orden de 20 de Noviembre de 1984 por el que se desarrolla el R.D.
2994/1982, sobre restauracin del espacio natural afectado por actividades mineras.
Ley 4/89, de 27 de Marzo de Conservacin de Espacios Naturales.
Ley 16/94, de 30 de Junio, de Conservacin de la Naturaleza.
133
EXPLOTACIONES MINERAS EN VIGOR EN LA COMUNIDAD AUTNOMA DEL PAIS VASCO

PROVINCIA DE ARABA
NOMBRE
Navarra Pequea
Esther
Roberto y Felsa
Santutis
El Carrascal
RECURSO
Caliza
Caliza
Yeso
Ofita
Grava
MUNICIPIO
Nanclares de la Oca
Laminoria
Pal
Peacerrada
Assa
NOMBRE
Azkorriaga-Na
Carmen y Teresa
Esther
Gardelegui
RECURSO
Caliza
Roca Asfltica
Arena Silcea
Grava
MUNICIPIO
Trespuentes
Atauri
Laminoria
Gardalegui
PROVINCIA DE BIZKAIA
NOMBRE
Aurrera
Bilbao
Dima
Goriko
Larrako
Rosario
T. los Santos
Atxarte
Arlucibide
Arizmendi
Aveleta
Beco corta
El Peascal
Galdames II
Lancha
La Ralera
MarkominGoika
MonteMurgia
Ofitas de Rigoitia
Pea Fora
Pea Nafarrondo
Upo
Venta la Perra
Zaratxuena
RECURSO
Cuarzo
Hierro
Mrmol
Marga
Caliza
Cuarzo
Cuarzo
Caliza
Mrmol
Caliza
Arena
Arenisca
Caliza
Caliza
Caliza
Caliza
Caliza
Marga
Ofitas
Caliza
Caliza
Caliza
Caliza
Arenisca
MUNICIPIO
Leioa
Ortuella
Dima
Arrigorriaga
Arrigorriaga
Goizirika
Getxo
Abadio
MarkinaXemein
MarkinaXemein
Amorebieta
Bilbao
Bilbao
Galdames
Abanto y Ciervana
Ortuella
Maaria
Lemona
Rigoitia
Forua
Orozko
Zartamo
Carranza
Durango
NOMBRE
Azurreka
Catalina y otras
Gaztetxe
Jaime
N. Marquina
Rojo Bilbao
Ugartetxea
Andaroleta
Ariaza Orozko
Atxa Txiki
Bediaga
Bidegane
Ermular
Izarza II
La Cilla
Lersundi
MenaAntzuntze
Muchate
Olaxpe
Pea Lemona
Coto Primitiva
Urko Alde
Zalloventa
ZubiOndo
RECURSO
Caliza
Hierro
Mrmol
Mrmol
Mrmol
Mrmol
Mrmol
Caliza
Caliza
Caliza
Arenisca
Arenisca
Caliza
Arenisca
Caliza
Arenisca
Arenisca
Caliza
Mrmol
Caliza
Caliza
Caliza
Caliza
Caliza
MUNICIPIO
Lemona
Sopuerta
MarkinaXemein
MarkinaXemein
Murelaga
G. de Aretaga
MarkinaXemein
Abadio
Orozko
Abadio
Durango
Durango
Bilbao
Amorebieta
Sopuerta
Durango
Amorebieta
Maaria
MarkinaXemein
Lemona
Bilbao
Ermua
Maaria
Ereo
PROVINCIA DE GIPUZKOA
NOMBRE
Aizkoltxia
Buenaventura (Paraliz.)
Campanzar
ExtraAintza
Jaizkibel
Larregui
Osimbeltz
San Antn
San Josepe
Sasiola
Virgen de Arrate
Amaya
Buruntza
Troya
Olatz (Concentr. Buruntza)
Kaskardi (Concentr. Amaya)
Usabiartza (Concentr. Buruntza)
134
RECURSO
Caliza
Caliza
Caliza
Caliza
Slice
Ofita
Caliza
Caliza
Caliza
Caliza
Pizarra
Carb. Clcico
Caliza
ZnPb
Caliza
Carb. Clcico
Caliza
MUNICIPIO
NOMBRE
RECURSO
Elgoibar
Astigarraga
Arrasate
Errezil
Hondarriba
Urretxu
Zestoa
Albiztur
Arrasate
Deba
Beasain
Altzo
Andoan
Mutiloa
Mutriku
Lizartza
Deba
Antzieta (Paralizada)
Bulandegui
Eskuzta
Gomistegui
Kobate
Mai Luz Aundi
Rofer
San Jse
Sarasti
Sistiaga
Urkulu
ArrobietaAramburu
Duquesa
San Ignacio
San Blas (Concentr. Duquesa)
Urberuaga (Concentr. Arrobieta)
Golcibar (Concentr. Urkulu)
Caliza
Ofita
Caliza
Caliza
Caliza
Slice
Caliza
Caliza
Slice
Caliza
Mrmol
Marga
Mrmol
Roca Ornamental
Mrmol
Marga
Mrmol
MUNICIPIO
Donostia
Aduna
Azpeitia
Oati
Arrasate
Hernani
Rentera
Urrutia
Lezo
Azpeitia
Deba
Donostia
Deba
Irura
Mutriku
Deba
Deba
Actividad n 9
TTULO
Transformacin
de materia prima
UBICACIN
TIEMPO ESTIMADO
Aula
de teora
2 horas
Conocer y valorar los impactos medioambientales que producen los procesos de transformacin y fabricacin destinados a la construccin.
Conocer y valorar las posibles repercusiones que se desprenden de una incorrecta explotacin
RECURSOS
w Anexo: Relacin de empresas fabricantes de cementos con el tipo de cemento que fabrica cada
una de ellas y su ubicacin.
w Anexo: Artculo de Carlos Urcelay Gordobil (Ingeniero Industrial de Lemona Industrial, S.A.)
Reciclado de escombros de demolicin para la fabricacin de cementoen la revista SAITEK del
Colegio Oficial de Aparejadores y Arquitectos Tcnicos de Bizkaia.
w Anexo: Artculo de Julen Rekondo en El Correo sobre Reciclaje de escombros para fabricacin
de cemento
METODOLOGA
1. SUPUESTO PRCTICO TRANSFORMACIN MATERIA PRIMA
Para la construccin del nuevo Instituto, se ha pensado en utilizar el cemento de una empresa que est ubicada en la C.A.P.V.
Se iniciar la actividad indicando en un mapa de la C.A.P.V, la ubicacin de las distintas fbricas
de cemento existentes en la misma, recogiendo junto a cada una de ellas los tipos de cemento
que fabrican.
2. Los grupos, realizarn un estudio desde el punto de vista medioambiental, de las consecuencias
que conlleva para el municipio y la comarca, la ubicacin de la empresa fabricante de cemento.
Se tratarn la contaminacin area por polvo, la extraccin de las materias primas en canteras,
con sus posibles repercusiones, la utilizacin de residuos de construccin para la fabricacin
de cemento, la utilizacin de combustibles alternativos en los hornos (utilizacin de neumticos, etc.).
3. Realizar la comparacin desde el punto vista medioambiental, sobre las consecuencias que tendra importar de otro pas el cemento a utilizar en esta obra.
4. Elaborar un informe con los datos y conclusiones obtenidas.
135
EVALUACIN
ACTIVIDADES
PAUTAS PARA EVALUAR
Consulta de bibliografa y centros especializados en medio ambiente.

Elaboracin del informe.
Inters y atencin ante las exposiciones.

Elaboracin completa del informe, correcta en
extensin, contenido y presentacin.
136
MATERIAL ALUMNADO
actividad n 9
TIEMPO ESTIMADO
T T U LO
Transformacin
de materia prima
U B I C AC I N
2 horas
Aula
de teora
F Conocer y valorar los impactos medioambientales que producen los procesos de transformacin y fabricacin destinados a la construccin.
F Conocer y valorar las posibles repercusiones que se desprenden de una incorrecta explotacin
DESARROLLO
Supuesto prctico: para la construccin del nuevo instituto, se ha pensado en utilizar el cemento de
una empresa que est ubicada en la C.A.P.V.
SE PIDE:
Indicar en un mapa de la C.A.P.V., la ubicacin de las distintas fbricas de cemento existentes en la misma, recogiendo junto a cada una de ellas los tipos de cemento que fabrican.
Estudiar las implicaciones medioambientales que puede tener la fbrica de cemento para
el municipio y la comarca en la que est situada.
Realizar la comparacin desde el punto vista medioambiental, sobre las consecuencias que
tendra importar de otro pas el cemento a utilizar en esta obra.
Con los datos y conclusiones obtenidas, debis elaborar un informe.
137
RELACIN DE EMPRESAS FABRICANTES DE CEMENTOS EN LA C.A.P.V.
Cementos Rezola
PLANTAS
ACTIVIDADES
Avda. Aorga, 36
20009 San Sebastian
Gipuzkoa
Fabricacin de clinker y
de cemento artificial.
Cemento:
IIF/35 A
I45 A
I55 A
III1/35
III2/35
V35
III1/45
Clinker de cemento.
Barrio Arane, s/n

48480 ArrigorriagaBizkaia
Empleados:86
artificial.
Cemento Portland, aluminoso, de escorias e

hidrulicos anlogos.
Barrio Arraibi, 40
48330 LemonaBizkaia
Empleados:168
gris.
Cemento Portland blanco.
NIF: A28036408
Empleados:150
CEMENTO LEMONA S.A.
Neptuno
NIF: A48301253
Relmpago
PRODUCTO
Cemento Portland, aluminoso, de escorias e

hidrulicos anlogos.
Cemento Portland
(excepto blanco).
SOCIEDAD FINANCIERA
Y MINERA S.A.
MARCAS
anexo actividad 9
RAZN SOCIAL
139
anexo actividad 9
141
142
anexo actividad 9
143
La siguiente informacin
apareci en El Correo
144
10
Actividad n 10
TTULO
Desarrollo sostenible y
normas ISO9000 / ISO14000
UBICACIN
TIEMPO ESTIMADO
Aula
de teora
1 hora
Conocer el concepto de desarrollo sostenible.
Hacer que el alumnado tenga un conocimiento sobre las normas ISO9000 / ISO14.000 para
que le resulte ms fcil su utilizacin, si surge, en el transcurso de su actividad profesional.
RECURSOS
w Transparencias (seis) sobre el desarrollo sostenible.
w Anexo: Ponencia de Josep Xercavins Valls Qu es el desarrollo sostenible? de I Jornadas:
Construccin y Desarrollo SostenibleBarcelona, 16, 17 y 18 de Mayo de 1996.
w Esquema arborescente de anlisis de un edificio duradero. Cahiers du CSTB N-366; Autores
Robert Angioletti, Christophe Gobin, Marc. Weckstein, Eric Duran.
w Transparencias (cuatro) sobre normas ISO9000 / ISO14000.
METODOLOGA
1. Se iniciar con una idea general sobre el desarrollo sostenible empleando las transparencias de
los esquemas aportados.
2. Mediante el esquema anexo se debatirn los criterios para concebir y construir un edificio dentro de una lgica de desarrollo sostenible.
3. Utilizando las transparencias sobre las normas ISO, se explicar la utilidad de estas normas,
haciendo incidencia en la ISO9000 e ISO 14000.
EVALUACIN
ACTIVIDADES
PAUTAS PARA EVALUAR
Observacin de la participacin en el debate.
Participacin activa, y dialogante.

Conocimiento de los conceptos desarrollados.
145
MATERIAL ALUMNADO
10
actividad n 10
TIEMPO ESTIMADO
T T U LO
Desarrollo sostenible
y normas ISO9000 / ISO14000
U B I C AC I N
1 hora
Aula
de teora
F Conocer el concepto de desarrollo sostenible.
F Hacer que el alumnado tenga un conocimiento sobre las normas ISO9000 / ISO14.000 para
que le resulte ms fcil su utilizacin, si surge, en el transcurso de su actividad profesional.
DESARROLLO
Se iniciar con la explicacin de conceptos bsicos sobre desarrollo sostenible.
Se debatir sobre los criterios para concebir y construir un edificio dentro de una lgica de desarrollo sostenible.
Se comentar la utilidad de las normas ISO 9000 (Calidad) e ISO 14000 (Medio Ambiente) y se
compararn sus requisitos.
147
anexo actividad 10
DESARROLLO SOSTENIBLE
Definicin del informe Brundlant
Se dice que el desarrollo es sostenible cuando satisface

las necesidades de las generaciones actuales, sin hipotecar la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades
POBLACIN
RECURSOS
CAPACIDAD
DE CARGA DE
LA TIERRA
Factores de los
que depende
RESIDUOS
TECNOLOGAS
Cada vez hay menos
Aumento de la riqueza
PASES RICOS
Cada vez ms ricos
EXCESOS Y TIPOS DE CONSUMOS INSOSTENIBLE
ltimos 50 aos se ha duplicado
AUMENTO DE RESIDUOS
POBLACIN
En el 2050 previsin de 11.000 millones habitantes
Cada vez hay ms
POCO RESPETO CON

EL MEDIO AMBIENTE
PARA SOBREVIVIR
PASES POBRES
Cada vez ms pobres
Aumento de la pobreza
149
ALIMENTACIN
Se ha empeorado
ENERGA
RECURSOS
Se ha mejorado
MATERIALES
Se ha mejorado
EMISIN DE GASES DESTRUCTORES DE LA CAPA DE OZONO

Descongelacin de casquetes polares
Desertizacin
RESIDUOS
Inundacin
de reas
costeras
INCREMENTO DE EMISIONES DE CO2 (EFECTO INVERNADERO)
INCREMENTO DE LA ACTIVIDAD URBANA E INDUSTRIAL
TECNOLOGAS
DESCUBRIMIENTOS TECNOLGICOS. MEJORA
150
anexo actividad 10
NORMAS DE CALIDAD (Q)
Qu es?
ISO 8402
Definiciones y vocabulario
Para qu sirve?
ISO 9000
Criterios de uso
Cmo la haremos?
ISO 9004
Gestin de la Q (Produccin)
ISO 9001
Diseo
Produccin
Postventa
ISO 90042
Gestin de la Q (Servicios)
ISO 9002
Produccin
ISO 9003
Ensayos
Inspecciones finales
Con qu aseguramos a los dems?
CALIDAD ISO 9000

ISO 9001
1. Responsabilidad de la direccin.
X
2. Sistema de calidad.
X
3. Revisin del contrato.
X
4. Control del diseo.
X
5. Control de la documentacin y los datos.
X
6. Compras.
X
7. Control de los productos suministrados por el cliente.
X
8. Identificacin y trazabilidad de los productos.
X
9. Control de los procesos.
X
10. Inspeccin y ensayo.
X
11. Equipos de inspeccin, medicin y ensayo.
X
12. Estado de inspeccin y ensayo.
X
13. Control de productos no conformes.
X
14. Acciones correctivas y preventivas.
X
15. Manipulacin, almacenamiento,
embalaje, conservacin y entrega.
X
16. Control de los registros de calidad.
X
17. Auditoras internas de la calidad.
X
18. Formacin.
X
19. Servicio postventa.
X
20. Tcnicas estadsticas.
X
X Punto con todos los requisitos
3Punto con exigencias parciales
ISO 9002
X
X
X
y
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
ISO 9003
3
3
X
y
X
y
X
3
y
3
X
X
3
3
X
X
X
X
X
X
X
3
X
X
y
3
y Punto de no aplicacin
151
NORMAS DE GESTIN AMBIENTAL. FAMILIA ISO 14000
GESTIN
MEDIOAMBIENTAL
AUDITORA
MEDIOAMBIENTAL
ETIQUETAJE
MEDIOAMBIENTAL
EVALUACIN CICLO
DE VIDA
ISO 14001
Gua para su utilizacin
ISO 14010
Principios Generales
ISO 14020
ISO 14040
ISO 14004
Gua general (1996)
ISO 14011
Auditoras
ISO 14021
Autodeclaracin
ISO 14012
Calificacin de Auditor
ISO 14022
Smbolos
ISO 14041
Anlisis
Inventario
ISO 14013
Gestin Programas
de Auditora
ISO 14023
Anlisis y Verificacin
EVALUACIN
MEDIOAMBIENTAL
ISO 14015
Evaluaciones
ISO 14024
Certificacin de
Etiquetajes
ISO 14031
Metodologa
General
ISO 14042
Evaluacin del Impacto
ISO 14043
Evaluacin de la Mejora
TRMINOS Y
DEFINICIONES
ISO 14032
Indicadores especficos
de la industria
ISO 14050
Glosario
COMPARACIN DE REQUISITOS ISO 9001 E ISO14001

ELEMENTOS ISO 9001
1-Responsabilidades de la direccin.
2-Sistema de calidad.
3-Revisin de contrato.
4-Control de diseo.
5-Control de documentos y datos.
6-Compras.
7-Control de productos suministrados por los clientes.
8-Identificacin y trazabilidad de los productos.
9-Control de procesos.
10-Inspeccin y ensayo.
11-Control de los medios de medida.
12-Estado de inspeccin y ensayo.
13-Control de productos no conformes.
14-Acciones correctivas y preventivas.
15-Manipulacin, almacenamiento, embalaje, conservacin y entrega.
16-Control de los registros de calidad.
17-Auditoras internas de la calidad.
18-Formacin.
19-Servicio postventa.
20-Tcnicas estadsticas.
Elementos ISO 14001

Poltica Medioambiental.
Revisin de la gestin.
Planificacin.
Aspectos medioambientales.
Requisitos legales y de otro tipo.
Objetivos y metas.
Programa de gestin medioambiental.
Estructura y responsabilidad.
Documentacin del sistema de gestin medioambiental.
Requisitos legales y de otro tipo.
Control de documentos.
Control operacional.
Control y mediciones.
No conformidad y acciones correctivas y preventivas.
Revisin y medidas correctivas.
Revisin de la gestin.
Resultados.
Auditora del sistema de gestin medioambiental.
Formacin, informacin y competencia.
Comunicacin.
Preparacin y respuesta ante las emergencias.
152
11
Actividad n 11
TTULO
UBICACIN
TIEMPO ESTIMADO
Sensibilizacin
y aplicacin
Aula
de prcticas
Durante las horas

prcticas de imparticin del mdulo
Aplicar durante el desarrollo de las actividades prcticas el Plan de Gestin de Residuos elaborado por el alumnado en la actividad 7.
RECURSOS
w Plan de Gestin de Residuos de Albailera del Instituto.
w Otros planes de gestin de residuos de diferentes familias existentes en el Instituto.
w Ficha de gestin de residuos (de la actividad 7)
w Anexo: Cdigo de buenas prcticas medioambientales.
METODOLOGA
1. El o la profesora se encargar de que todos los alumnos y alumnas dispongan de una copia del
plan de gestin de residuos que se elabor en la actividad 7, as como del cdigo de buenas
prcticas medioambientales.
2. El alumnado utilizar este plan como instrumento principal, durante el tiempo en que desempeen la labor de pen, encargndose de transportar y distribuir en su lugar adecuado los materiales y residuos generados.
3. Como elemento de control se puede utilizar la ficha de la actividad 7, donde diariamente se anotarn los traslados y vertidos efectuados. En el apartado incidencias se indicarn las posibles irregularidades que pueda encontrar en los contenedores mientras est desempeando su labor
como pen.
4.Teniendo en cuenta lo que se ha trabajado en la unidad didctica se elaborar un cdigo de buenas prcticas medioambientales, se puede utilizar como modelo el adjunto en los anexos.
EVALUACIN
ACTIVIDADES
PAUTAS PARA EVALUAR
Relizacin de informes al finalizar cada una de

las funciones encomendadas.
Elaboracin de un cdigo de Buenas Prcticas
Ambientales.
Observacin a lo largo del curso de la aplicacin por parte del alumnado de los contenidos de la unidad didctica.
153
MATERIAL ALUMNADO
11
actividad n 11
TIEMPO ESTIMADO
T T U LO
Sensibilazacin
y aplicacin
U B I C AC I N
horas prcticas
Aula
de prcticas
F Aplicar durante el desarrollo de las actividades prcticas el Plan de Gestin de Residuos elaborado en la actividad 7.
DESARROLLO
Utilizacin, seguimiento y control de la ficha de gestin de residuos (utilizada en la actividad 7)
durante los periodos en los que se realicen labores de peonaje, teniendo en cuenta el PLAN DE
GESTIN DE RESIDUOS.
Elaboracin de un CDIGO DE BUENAS PRCTICAS MEDIOAMBIENTALES para utilizarlo junto con
el Plan de Gestin de Residuos.
155
anexo actividad 11
CDIGO DE BUENAS PRCTICAS MEDIOAMBIENTALES EDIFICACIN Y OBRA CIVIL
1.
Antes de cualquier construccin tener en cuenta los impactos visuales y medioambientales que pudiera producir la obra que se va a realizar.
2.
Estudiar la posibilidad de reutilizacin antes que la de derribo.
3.
En los procesos de derribo reutilizar aquellos materiales que sean susceptibles de

hacerlo, sin menoscabo de la calidad.
4.
Clasificacin de los materiales procedentes de derribo en funcin de su destino.
5.
Procurar utilizar los materiales que posean un ciclo de vida suficientemente largo.
6.
Dar preferencia a los materiales naturales sobre los artificiales.
7.
Dar prioridad a los materiales en funcin de la cercana a la obra de la empresa que

los fabrica.
8.
Realizar un uso racional de las instalaciones de obra sin contador (agua y electricidad), estudiando la posibilidad de utilizacin de energas alternativas.
9.
Entre dos materiales con prestaciones similares utilizar el que produzca menos contaminacin.
10.
Dar preferencia a productos y fabricantes con certificacin ISO 9000 y/o ISO 14000.
157
i Gua de recursos didcticos

6. GUIA DE RECURSOS DIDCTICOS
MATERIAL BIBLIOGRFICO
n
DPTO. URBANISMO, VIVIENDA Y MEDIO AMBIENTE

Ambiente. Madrid. Ecoiuris,S.A.
DEL
GOBIERNO VASCO. (1994). Guia Practica del Medio
Principalmente los captulos:

Actividades sometidas a evaluacin de impacto ambiental.
Actividades sometidas a calificacin ambiental.
Actividades industriales potencialmente contaminadoras de la atmsfera.
Produccin de ruidos y vibraciones.
Generacin y gestin de residuos txicos y peligrosos.
Generacin y gestin de residuos slidos urbanos.
Actividades mineras y extractivas.
n
DPTO. URBANISMO, VIVIENDA

Servicio de Publicaciones.
MEDIO AMBIENTE. (1994). Plan de Gestin de Residuos Inertes. Vitoria.
Contiene algunas tablas de inters general no incluidas en los recursos de la U.D.

Pueden resultar de especial inters las indicadas en el apartado de recursos, que son:
Tabla 1con la clasificacin sectorial de generadores de residuos.
Tabla 2 con la codificacin de residuos.
Tabla 3 con las agrupaciones zonales.
Tabla 8 con la cantidad de residuos reutilizables generados por comarca.
Tabla 9 con la cantidad de residuos inertes generados por comarca.
Tabla 15 con los vertederos que superan el nivel I de restriccin.
Tabla 16 con los vertederos que superan el nivel II de restriccin.
Captulo 8 Planos comarcales con indicacin de ubicacin de vertederos existentes y futura ubicacin de los depsitos alternativos de residuos (DAR).
Croquis con el esquema general de funcionamiento de un DAR.
n
COLLEGI D`APARELLADORS I ARQUITECTES TCNICS

Ambiente. Barcelona.
DE
BARCELONA. (1996). I Jornadas: Construccin y Medio
Aparte de las ponencias incluidas en los recursos de la U.D., pueden tener aplicacin general para el profesorado:
El ACV aplicado a los materiales y a las soluciones constructivas.
Impacto ambiental de los materiales de construccin.
Aspectos medioambientales de la directiva europea de productos de la construccin.
La futura reglamentacin.
Las ecoetiquetas para los materiales de construccin.
Introduccin de subproductos de otras industrias. Materiales reciclados, Materiales reciclables. El
mercado de segunda mano.
Los estudios de impacto ambiental.
La gestin de residuos de construccin y de derribo en Europa.
159
MALIN ROODMAN, D., LENSSEN, N. (1996). Revolucin en la construccin. Como influye la salud y la ecologa en este proceso. Bilbao. Bakeaz.
n GONZALEZ BERNLDEZ, F. (1987). Estudio de las Repercusiones de la Cantera de Tellitu, Barrio del Regato
(Barakaldo). Madrid.
Informe completo sobre impacto ambiental de la instalacin de una cantera.
n SENLLE A., STOLL G.(1994). Calidad total y normalizacin ISO 9000. Barcelona. Ediciones
Gestin 2000,
S.A.
n
SENLLE A., VILAR J. (1996) ISO 9000 en Empresas de Servicios. Barcelona. Ediciones Gestin 2000, S.A.
IHOBE. (1997). Catalogo de Reciclaje Industrial de la Comunidad Autnoma del Pas Vasco. Bilbao.
Dpto de Ordenacin del Territorio, Vivienda y Medio Ambiente.
Este catlogo elaborado por la Sociedad Pblica de Gestin Ambiental IHOBE, S.A. incluye plantillas de
bsqueda por orden numrico de CER (Catlogo Europeo de Residuos) y por orden alfabtico de residuos,fichas de recicladores,fichas de recogedores y fichas de gestores para los distintos tipos de residuos.
IHOBE. (1998). Estado del medio ambiente en la Comunidad Autnoma del Pas Vasco. 1998. Bilbao.
Dpto de Ordenacin del Territorio, Vivienda y Medio Ambiente.
Este libro describe la situacin del medio ambiente incluyendo los problemas y sus causas, as como las
respuestas o acciones adoptadas para proteger nuestro medio ambiente.
En la parte II: Evaluacin y problemas, se analiza el aire, el agua y litoral, el suelo, la biodiversidad, los residuos, el ruido, los riesgos naturales y tecnolgicos y el medio ambiente urbano.
En la parte III: Actividades humanas, se desarrolla la energa, la industria, el sector primario, el transporte, y el turismo.
IHOBE (1998). Manual Prctico de Legislacin Ambiental para la Industria Vasca. Bilbao. Gobierno
Vasco. Dpto de Ordenacin del Territorio, Vivienda y Medio Ambiente.
Manual sobre legislacin ambiental elaborado pensando en la pequea y mediana industria. Intenta ser
un instrumento agil y sencillo que ayude a integrar el medio ambiente en la gestin diaria de las empresas.
NICOLA HEWIT. 1998. Gua Europea para la Planificacin de las Agendas 21 Locales. Bakeaz/ Gobierno
Vasco.
Gua prctica para la aplicacin de los criterios de la Agenda 21en el mbito local. Propone una metodologa de trabajo para elaborar un plan sistemtico de accin ambiental del municipio. Proporciona
informacin y ejemplos prcticos para divulgar los problemas ambientales locales, desarrollar procedimientos que incluyan la participacin ciudadana y aplicar instrumentos eficaces para la gestin del
medio ambiente desde el mbito local.
ARANGUENA PERNAS, A. (1994). Auditora Madioambiental en la empresa. Centro de Estudios Ramn

Areces, S.A.
Recoge la legislacin medioambiental bsica en Espaa y en la CEE. Por otra parte, aborda los procedimientos, tipos y diferentes aspectos de las auditoras.
CLEMENS, R.B. (1997). Gua Completa de las Normas ISO 14000. Barcelona. Gestin 2000 S.A.
Aborda como aspectos ms importantes los relacionados con el nacimiento, estructura de la ISO 14000,
normas gua para el sistema de gestin de una compaa y relacin con las normas ISO 9000.
SEOANEZ, M. (1995). El gran Diccionario del medio ambiente y de la contaminacin. Madrid.

MundiPrensa.
BROWN, L. Y OTROS. La situacin del mundo. (Informe anual). Barcelona. Apstrofe.

Un informe del Worldwatch Institute sobre el progreso hacia una sociedad sostenible.
160
Este informe se publica anualmente y recoge los resultados de las investigaciones realizadas sobre los
principales problemas medioambientales del planeta asociados al desarrollo humano.
n VON WEIZSCKER, E.U., LOVINS, L.H. Y LOVINS, A.B. (1997) Factor 4. Duplicar el bienestar con la mitad de los
recursos naturales. Barcelona. Cculo de Lectores.

Este informe realizado al Club de Roma representa una de las ms recientes e importantes contribuciones al desarrollo sostenible. En relacin al mismo, los autores manifiestan: pretendemos dar un nuevo
rumbo al progreso tecnolgico y civilizador, pues consideramos absolutamente inevitable un cambio de
direccin por motivos relacionados con la ecologa y la economa mundial. La poblacin mundial sencillamente no puede permitirse seguir derrochando los recursos naturales.
Mediante cincuenta ejemplos intentan demostrar que introducir criterios ecolgicos en los procesos productivos actuales trae consigo un importante aumento de los beneficios.
n
(1995) El gran diccionario del Medio Ambiente y de la Contaminacin. Madrid. Prensa.
Ramos, A. (1987). Diccionario de la Naturaleza, Hombre, ecologa, paisaje. Madrid. EspasaCalpe.
VIDEOS
Construccin y Desarrollo Sostenible. (3 videos con 15 captulos y 120 minutos de duracin total).
El sndrome del edificio enfermo. (2 videos con 12 captulos y 120 minutos de duracin total).
Gestin de residuos industriales. (2 videos con 19 captulos y 115 minutos de duracin total).
Ed. Gabinete de Estudios Cinematogrficos, S.L. Tel/Fax 938.94.01.15 Apartado de correos 9595
08080 BARCELONA.
DIRECCIONES DE INTERNET
z Agenda de la construccin sostenible.
http://www.apabcn.es/castella/sostenible/default.htm
z Arquitectura integrada en el medio ambiente- MARGARITA DE LUXN GARCA DE DIEGO.
http://habitat.aq.upm.es/boletin/n5/amlux.html
z La reestructuracin urbana ecolgica.
Ekhart Hahn - Arquitecto, ingeniero e investigador en ecologa urbana. (Artculo publicado en la revista
Ciudad y Territorio. Estudios Territoriales. Vol II N. 100101 1994.).
http://habitat.aq.upm.es/boletin/n5/aehah.html
z Urbanismo bioclimtico. Criterios medioambientales en la ordenacin de asentamientos.
Esther Higueras El presente trabajo es un resumen de la tesis doctoral de la autora, leida en la Escuela
Tcnica Superior de Arquitectura de Madrid.
http://habitat.aq.upm.es/ub/
z Agencia europea del medio ambiente.
http://www.eea.dk
z Documentos de la Comisin Europea sobre medio ambiente.
161
http://europa.eu.int/comm/dg11/docum/index.htm
z Aula Verde. Revista de Educacin Ambiental de la Junta de Andaluca.
http://www.cma.junta-andalucia.es/publicas/aulaverde/aulaverde.htm
z Educacin ambiental. Red Quercus.
http://www.quercus.es/EducaAmbient/
z Red de ciudades y pueblos hacia la sostenibilidad (Catalua).
http://www.diba.es/xarxasost/xrxmarcscst.htm
z Ecoindustria.
http://www.ecoindustria.com/index.html
z Recyclers World.
http://www.recycle.net/recycle/index.html
z Sociedad Europea de Economa Ecolgica.
http://www.c3ed.uvsq.fr/esee/
z ADENA WWF,situacin del medio ambiente. Ingls.
http://www.panda.org
z European Foundation for Quality Manegement. Ingls.
http://www.efqm.org
z Ministerio de Medio Ambiente.
http://www.mma.es
z Instituto de Seguridad e Higiene en el trabajo.
http://www.mtas.es/insht
162
anexo 1.
IHOBE
GESTIN INSTITUCIONAL DEL MEDIO AMBIENTE
Qu es IHOBE?
Es una Sociedad Pblica de Gestin Ambiental adscrita al Departamento de Ordenacin del
Territorio y Medio Ambiente del Gobierno Vasco.
Misin: ayudar a conseguir una correcta gestin medioambiental en todos los mbitos de
desarrollo de la actividad humana.
Recursos 2001: 38 personas y 2.700 Millones de Presupuesto.
Departamentos: Produccin Limpia, Infraestructuras ambientales, Suelos Contaminados.
Las actuaciones del IHOBE S.A. estn principalmente dirigidas a:
La industria vasca,
con el fin de reducir su impacto ambiental a travs de la gestin ambiental y la produccin limpia.
La administracin vasca,
facilitando la gestin de suelos contaminados, construyendo infraestructuras ambientales de modo subsidiario, promoviendo la agenda Local 21 y apoyando a la
Viceconsejera de Medio Ambiente en su planificacin estratgica ambiental.
La sociedad,
reduciendo impactos y problemticas ambientales especficos que afectan a la ciudadana (HCH).
Para ello se realizan primordialmente actividades de planificacin y desarrollo de iniciativas para la prevencin de la contaminacin en la industria, la caracterizacin de suelos contaminados y la promocin de la implantacin de infraestructuras medioambientales para
garantizar la proteccin y mejora del medio ambiente, estructurndose en tres reas de
actuacin.
IHOBE
REA DE
PRODUCCIN LIMPIA
REA DE
INFRAESTRUCTURAS
AMBIENTALES
REA DE SUELOS
CONTAMINADOS
Las tareas de esta Sociedad Pblica estn encaminadas a reforzar la competitividad de la

industria vasca a travs de la internalizacin o asuncin del factor ambiental, as como el
apoyo a un sector empresarial que d repuesta a las demandas del tejido industrial vasco
en conceptos, equipos y tecnologas limpias. As pues, IHOBE, S.A. trabaja con el objetivo
de la consecucin del ptimo ambiental, contando para ello con un equipo humano cuya
capacidad tcnica multidisciplinar, permite dar solucin a los problemas medioambientales
de la Comunidad Autnoma del Pas Vasco.
163
A.- Qu ofrece IHOBE a la Empresa Vasca?

INFORMACIN PRIVILEGIADA. Banco de Indicadores ambientales y experiencias avanzadas
en medio ambiente industrial.
IMPLANTACIN EFICIENTE
dos optimizados.
DE LA
GESTIN AMBIENTAL
EN LA EMPRESA.
Herramientas y mto-
CRITERIOS PARA LA TOMA DE DECISIONES EN LA EMPRESA. Publicaciones y programas tcnicoambientales.

CALIDAD
GARANTIZADA.
DIRECTRICES
SOLUCIONES
Apoyo de red internacional de expertos.
PRELIMINARES.
Servicio de Consulta y Orientacin. (IHOBE-LINE)
AMBIENTALES ADAPTADAS A LAS NECESIDADES DE CADA EMPRESA.
A1.- SERVICIO DE GESTIN AMBIENTAL

El Programa de Promocin de la Gestin ambiental 1999-2001 elaborado por el
Departamento de Ordenacin del Territorio, Vivienda y Medio Ambiente, tiene por
objetivo reducir el impacto ambiental de las empresas vascas, esto se va a materializar en el periodo 1999-2001 en la implantacin de la gestin ambiental en 500 empresas vascas.
IHOBE orienta a la empresa sobre como reducir residuos difundiendo las ventajas de
la Produccin Limpia (prevencin de la contaminacin, mejora de las condiciones de
trabajo, aumento de los beneficios econmicos y mayor competitividad).
TALDE ISO-14
Es un grupo de empresas dinamizado por IHOBE, S.A. que tiene como objetivo la
implantacin de la ISO 14001 de modo optimizado, tanto en plazo como en coste,
aprovechando la sinergia del grupo.
EKOSCAN
Es un plan operativo de mejora ambiental continua en un rea prioritaria de la
empresa. Est dirigido a pequeas y medianas empresas (PYMES) que generen residuos, emisiones o vertidos, que deseen obtener resultados prcticos de mejora
ambiental con rapidez y que deseen aproximarse gradualmente hacia la ISO 14001.
Est realizado sobre la base de un diagnstico econmico-ambiental avanzado, impulsando la participacin de un grupo de mejora especfico de la empresa.
As mismo se ofrece la posibilidad de extenderlo a otras reas de la empresa, anclndolo en el sistema de calidad o de avanzar progresivamente hacia la certificacin de
la norma ISO 14001.
A2.- SERVICIO IHOBE-LINE DE ORIENTACIN AMBIENTAL Y DE DOCUMENTACIN AMBIENTAL
www.ihobe.es
La informacin sobre los servicios del IHOBE, as como sobre programas del
Departamento de Ordenacin del Territorio, Vivienda y Medio Ambiente se encuentra en esta pgina web.
Desde aqu se puede acceder al Catalogo de reciclaje industrial y al Manual de
Legislacin ambiental, as como al listado actualizado de empresas con ISO 14001
y a la mayor parte de las publicaciones de IHOBE de forma gratuita (en formato
pdf).
164
anexo 1.
IHOBE
IHOBE-LINE
Servicio de informacin ambiental gratuito para la empresa vasca sobre los siguientes aspectos:
Legislacin dirigida a la empresa.
Subvenciones.
SIGMA (ISO 14001).
Produccin Limpia (aumentar los beneficios reduciendo los residuos).
Prevencin de la contaminacin.
Tecnologas limpias.
Gestores de residuos.
Minimizacin de residuos y emisiones al aire.
Reciclaje.
Envases y embalajes.
Reduccin de despilfarros.
Tratamiento de vertidos.
SERVICIO TELEFNICO (900150864)
Facilita respuesta inmediata a las preguntas de las empresas vascas. El horario de
servicio es de 9 a 13 horas.
DOCUMENTACIN AMBIENTAL
El centro de Documentacin proporciona recursos bibliogrficos sobre el medio
ambiente.
A3.- SERVICIO DE FORMACIN Y PUERTAS ABIERTAS
La oferta de formacin ambiental de IHOBE se dirige a directivos y responsables
ambientales de la empresa para cubrir numerosas demandas formativas que de otra
forma no tendrian respuesta en el mercado. Por ello, para satisfacer la demanda de la
empresa vasca y apoyarla en su camino hacia la mejora ambiental se han desarrollado los Talleres ISO-14001, las Puertas Abiertas y la Formacin compartida con otras
entidades como SPRI y EUSKALIT. Mediante las Puertas Abiertas se trata de
aprender de las experiencias realizadas por las empresas lderes del Pas Vasco visitando e intercambiando opiniones con sus equipos directivos.
A4.- PUBLICACIONES DE APOYO A LA EMPRESA
4.1. PUBLICACIONES DE GESTIN AMBIENTAL
Catlogo de reciclaje Industrial de la Comunidad Autnoma del Pas Vasco
Es una herramienta de trabajo dirigida a la industria vasca, las administraciones, las asociaciones y las consultoras e ingenieras. El objeto del Catlogo
es promover las vas de reciclaje de residuos industriales facilitando a las
empresas el acceso a las vas de valorizacin existentes. La informacin sobre
cada va de recuperacin incluye las condiciones tcnicas y econmicas de aceptacin, el proceso de recuperacin y otros aspectos.
Se encuentra en CD y en la pgina web: www.ihobe.es
Manual Prctico de Legislacin Ambiental para la Industria Vasca
Este manual facilita la identificacin de la legislacin que afecta a una determinada actividad as como su interpretacin. Da a conocer cules son las obli-
165
gaciones empresariales, las administraciones competentes en cada rea

ambiental y las gestiones que son necesarias realizar.
Se trata de facilitar el cumplimiento de la legislacin ambiental permitiendo
prever y evitar sanciones y demandas por responsabilidad civil o delito ecolgico, satisfacer posibles requerimientos de clientes, proveedores o de la sociedad en general.
4.2. PUBLICACIONES DE PRODUCCIN LIMPIA
Se han elaborado las siguientes guas tcnicas:
Libro Blanco para la Minimizacin de Residuos y Emisiones: Recubrimientos
Electrolticos.
Libro Blanco para la Minimizacin de Residuos y Emisiones: Galvanizado en
Caliente.
Libro Blanco para la minimizacin de Residuos y Emisiones: Arenas de moldeo
en fundiciones frreas.
Libro Blanco para la Minimizacin de Residuos y Emisiones: Escorias de acera.
Libro Blanco para la Minimizacin de Residuos y Emisiones: Conserveras de
pescado.
Libro Blanco para la Minimizacin de Residuos y Emisiones: Aplicacin de
Pinturas en Carroceras.
Libro Blanco para la Minimizacin de Residuos y Emisiones: Mecanizado del
Metal.
Libro Blanco para la Minimizacin de Residuos y Emisiones: Sector de Artes
Grficas.
4.3. PUBLICACIONES DE SENSIBILIZACIN INDUSTRIAL
Manual IHOBE ISO 14001: operativa de implantacin
Manual prctico para las empresas interesadas en implantar la Norma ISO
14001 de Gestin Ambiental. Esta obra agiliza el proceso de implantacin gracias a la sencillez de su formato y a que facilita toda la documentacin necesaria para introducir la ISO 14001 en las empresas.
Produccin limpia en el Pas Vasco
Son tres informes en los que se recoge la forma en la que ms de 100 empresas
han llevado a la prctica estas medidas en colaboracin con el IHOBE. Se recopilan los resultados de la implantacin de medidas concretas de Produccin Limpia,
y las mejoras ambientales y econmicas que han obtenido estas empresas.
Carteles y materiales divulgativos para industrias
Se han elaborado los siguientes materiales:
Beneficios de la Produccin Limpia.
Suelos contaminados.
Cmo lavar mejor sus piezas ahorrando agua? Consejos prcticos para su
empresa.
200 recomendaciones para la reduccin de residuos.
Minimizar residuos es rentable.
Vdeos
Produccin limpia. El futuro de nuestra empresa.
166
anexo 1.
IHOBE
ISO 14001, una oportunidad para su empresa.

Gestin de suelos contaminados. Un reto para su municipio.
4.4. OTRAS PUBLICACIONES
Ecobarometro Industrial 2000: actitud y compromiso ambiental de la empresa vasca
Este informe se basa en un sondeo realizado en 532 empresas industriales del
Pas Vasco teniendo por finalidad recoger la actitud, las barreras, el compromiso y la actuacin ambiental de la empresa vasca.
B.- Qu ofrece IHOBE en materia de suelos contaminados?

Se trata de resolver los problemas derivados de la contaminacin de los suelos mediante la
creacin de herramientas de gestin y dando apoyo a las administraciones locales.
Tambin, manteniendo actualizado el Sistema de Informacin de suelos Contaminados, e
incentivando la prevencin, investigacin y recuperacin de este recurso.
CENTRO DE INFORMACIN DE SUELOS CONTAMINADOS: GEOIKER
Sistema de informacin de Suelos Contaminados del Pas Vasco, a disposicin de autoridades locales y propietarios o compradores de terrenos.
C.- Qu infraestructuras ambientales impulsa la Viceconsejera de Medio Ambiente a

travs de IHOBE?
IHOBE tiene como objetivo la construccin de infraestructuras necesarias para garantizar
la proteccin y mejora del medio ambiente.
PLANTAS DE RECICLAJE PARA EL TRATAMIENTO DE RESIDUOS:
Centro avanzado de reciclaje para aceites usados, taladrinas agotadas y disolventes
usados.
Planta de tratamiento de HCH puro.
Planta para el tratamiento y reciclaje de pilas (Recypilas).
OLEAZ, CENTRO OFICIAL DE ANLISIS DE ACEITES USADOS
Su misin es el anlisis en trnsito de los aceites usados que tengan su origen y/o destino en la Comunidad Autnoma del Pas Vasco. Este laboratorio controla cada ao 10.000
Tm de aceites usados.
LABORATORIO DE I+D AMBIENTAL
Plantas piloto de las tecnologas a implantar y anlisis de la viabilidad tcnica y econmica previas a la implantacin de las infraestructuras ambientales necesarias.
167
anexo 2.
ECOINDUSTRIA
LA ECOINDUSTRIA EN EL PAS VASCO

Toda actividad humana, y en especial las actividades industriales, tienen efectos medioambientales ya que conllevan una utilizacin de recursos naturales, su transformacin, y al
final, el desecho de los residuos de los mismos.
El conjunto de empresas que ofertan productos y servicios en el mbito del Medio Ambiente
se denomina Ecoindustria.
El resto de las industrias se consideran demandantes de servicios medioambientales y su
relacin con ste se establece a partir de la consideracin en su poltica industrial de los factores medioambientales.
La Ecoindustria es el nico sector industrial cuya aplicacin se extiende horizontalmente a
travs de los dems sectores industriales proporcionando soluciones en la relacin
EmpresaMedio Ambiente.
La CAPV tiene una gran tradicin industrial desarrollada a lo largo de todo este siglo. Este
hecho ha dado lugar a dos fenmenos complementarios:
por un lado el desarrollo industrial ha sido una de las causas ms importantes del
deterioro ambiental,
por otro lado, la gran capacidad empresarial existente en la CAPV ha generado una
amplia respuesta a los problemas ambientales dando lugar a un amplio sector de la
Ecoindustria.
En estos momentos (1998) el sector de la Ecoindustria en la CAPV est compuesto por ms
de 450 empresas, su facturacin se encuentra alrededor de los 200.000 Millones de pta, lo
que supone casi el 4,5% del PIB de la CAPV.
De esta facturacin el 70% se realiza fuera de las fronteras de la CAPV, lo que demuestra
que estando instalados en la CAPV el principal mercado se encuentra ms all de las fronteras de la Comunidad Autnoma.
De esta forma, el mercado de la Ecoindustria vasca es, sin duda, uno de los ms representativos en todo el Estado espaol, tal y como se puede observar en la siguiente grfica.
Grfico 1. Representatividad de la Ecoindustria vasca en el Estado
169
Otros datos significativos de la Ecoindustria vasca (1998) son lo siguientes:

TABLA 1. Comparacin con otros mercados
UNIN EUROPEA
140 Millardos
de EUROS
ESTADO ESPAOL
3.200 Millones
de EUROS
C.A.P.V.
1.190 Millones
de EUROS
% sobre PIB
1,4%
0,7%
4,47%
Euros/ capita
416,63
69,39
246,06
1.000.000
37.600
6.500
Facturacin
Empleo directo
Por reas medioambientales la distribucin de las empresas del sector de la Ecoindustria

vasca presenta el siguiente aspecto.
Grfico 2. Distribucin de la Ecoindustria vasca por reas Ambientales

El resultado es que de las 456 empresas censadas en el Catlogo de empresas de Medio
Ambiente de Euskadi, el 56% tienen actividad en el rea de residuos y el 46% en el de aguas
y muy por encima del resto de reas ambientales.
Esta estructura productiva en el sector medioambiental est muy acorde con las ofrecidas
en el resto del Estado e incluso en Europa, debido a que tanto las polticas como la legislacin ms avanzada se encuentra en estos campos.
La conclusin ms destacada de la Ecoindustria vasca es que, en funcin del nmero y de
la calidad de las empresas representadas en este mbito, es un sector bien posicionado en
el mercado y bastante diversificado, preparado para afrontar los nuevos retos que todava
le quedan de cara a procurar un desarrollo compatible con el respeto al Medio Ambiente.
En este sentido, el aumento de la concienciacin en la poblacin y su puesta en prctica a
travs de la legislacin ambiental y nuevas reglas de mercado, basadas en el inters del
consumidor y nuevos valores sobre la calidad de vida, debern ser los motores para que
tanto por parte de las empresas demandantes de servicios medioambientales como por
parte de la administracin se acte como eje tractor del desarrollo de la Ecoindustria vasca.
170
ECOINDUSTRIA
QU ES ACLIMA?
ACLIMA, Asociacin Cluster de Industrias de Medio Ambiente de Euskadi, es una asociacin empresarial sin nimo de lucro cuya finalidad principal es la promocin y mejora de la
Ecoindustria Vasca e industrias relacionadas, a fin de apoyar en el desarrollo econmico y
de empleo, y de fomentar planteamientos de adecuacin medioambiental y de respeto al
medio ambiente en todos los mbitos de la sociedad.
ACLIMA nace en 1995 de la puesta en comn de un grupo de empresas, impulsadas por la
accin estratgica del Gobierno Vasco. ACLIMA se inscribe en un marco de actuacin del
Gobierno Vasco, el Plan de Competitividad, que busca situar a la industria vasca a la cabeza de lo que puede ser un mercado de nuevas oportunidades, cara a la implantacin del
Mercado nico Europeo.
En sus ya casi cuatro aos de andadura se ha consolidado como referente medioambiental
de la industria vasca, agrupando entorno suyo a las empresas ms importantes de este
mbito e impulsando el desarrollo de la Ecoindustria.
Dentro de la Asociacin existen TRES tipos de socios: Socios de Honor, Socios de Nmero y
Socios Colaboradores.
Entre los primeros se encuentran:
Gobierno Vasco. Direccin de Competitividad.
Gobierno Vasco. Viceconsejera de Medio Ambiente.
Gobierno Vasco. Departamento de Educacin, Universidades e Investigacin.
IHOBE. Sociedad Pblica de Gestin del Medio Ambiente.
SPRI. Sociedad Pblica para la Promocin y Reconversin Industrial.
UPV. ETSII. Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicaciones.
Universidad de Deusto.
Universidad de Navarra.
EITE. Asociacin Vasca de Centros de Investigacin.
Cmaras de Comercio Vascas.
Entre los Socios de Nmero se incluyen:
ACB
ACIDEKA
ADIRONDACK
AFESA
ALFUS
ARUSA
ASER
ASFALTOS CAMPEZO
AZTIFUNDACIN
BORG SERVICE
BYCAM
CADAGUA
CEMENTOS LEMONA
CEMENTOS REZOLA
CESPA GR
CINSA EP
COINPASA
CONSORCIO DE AGUAS
DIDIER TCNICA
EKONOR
ELMET
IBERDROLA
ICG2025
IDEMA
IDOM
INDUM. RECYCLING
INGELECTRIC TEAM
INGURU
INZERGEST
LIMIA & MARTIN
M+A+S
MOYVEN
NEURTEK
NOVOTEC
ONDOAN
OEDER
PRICEWATERHOUSE
REMETAL
RONTEALDE
SADER
SENER
SICE
SMURFIT NERVIN
TRADEBE
ZABALGARBI
171
Por ltimo, los Socios Colaboradores son los siguientes:

CIDETEC
GRAVER
DPA
MIRANDAOLA
SANZ & SAIZ
Las empresas de ACLIMA, cincuenta en total, representan el 11% del sector de la

Ecoindustria en el Pas Vasco, que alcanza las cuatrocientas cincuenta y seis empresas.
En 1998 su facturacin total ascendi a 1.093.051 Millones de pts, (6.569 Meuros) siendo la
especfica en Medio Ambiente de 68.691 Millones de pts, (412 Meuros) lo que significa un
ascenso de ms del 50% con respecto a los datos de 1996 y casi el 35% del total de la facturacin de la Ecoindustria vasca.
Este aumento tiene dos causas principales: la primera el significativo crecimiento de los
servicios medioambientales por parte de las empresas de ACLIMA. El segundo, el aumento de socios, ms de un 35% en dos aos.
Grfico 3. Porcentaje de Facturacin de ACLIMA en la Ecoindustria vasca

La facturacin en Medio Ambiente de las empresas de ACLIMA supone el 1,4% del PIB de
la CAPV.
Grfico 4. Porcentaje del gasto en Medio Ambiente sobre el PIB en cada mbito territorial
172
ECOINDUSTRIA
Teniendo en cuenta estos datos se observa que el peso del Medio Ambiente de las empresas
de ACLIMA sobre el PIB de la CAPV es similar al del Medio Ambiente en la Unin Europea
y bastante superior al del Estado Espaol.
Por reas geogrficas la facturacin medioambiental muestra la siguiente distribucin:
Grfico 5. Facturacin en Medio Ambiente de las empresas

de ACLIMA por reas geogrficas
Como puede observarse, la mayor parte de la facturacin tiene lugar en Euskadi, muy
seguido del resto del Estado. La facturacin internacional asciende al 23% del total. Estas
cifras, estn en sintona con el conjunto del Cluster de Medio Ambiente de la CAPV, ya que
el 60% de la facturacin de ACLIMA se genera fuera del Pas Vasco, frente a un 70% del
conjunto de la Ecoindustria Vasca.
Grfico 6. Estructura de ACLIMA segn tramos de facturacin

El mayor porcentaje de las empresas socias de ACLIMA estn incluidas en el segmento de
empresas de ms de 10.000 millones de facturacin. De cualquier forma, el dato ms interesante es que existe una distribucin equilibrada entre las empresas que forman parte de
la Asociacin en funcin de la facturacin.
173
En funcin del nmero de trabajadores las empresas se pueden desglosar del siguiente
modo:
TABLA 2. Nmero de empresas en funcin de los empleados
N EMPLEADOS
0<50
N EMPRESAS
23
>=50<100
>=100<200
>=200<500
>500
Como puede comprobarse en esta tabla, la mayor parte de las empresas de ACLIMA, el
45%, tiene menos de 50 trabajadores. As y todo, las empresas de la Asociacin de ACLIMA
se encuentran menos atomizadas que las de la Ecoindustria vasca en general, donde el 85%
de las empresas tienen menos de 50 trabajadores.
Grfico 7. Facturacin/empresa en la CAPV y en ACLIMA

La facturacin en Medio Ambiente de las empresas de ACLIMA supone el 34% del total de
la ecoindustria vasca, destacando adems el ratio de facturacin por empresa que en
ACLIMA alcanza 1.373 millones por los 485 millones de las empresas de la CAPV.
El nmero total de personas trabajando para empresas de ACLIMA es de 20.593, de las
cuales 2.200 trabajan directamente en temas de Medio Ambiente.
Con relacin a los distintos sectores o tipos de negocio de las empresas con respecto Medio
Ambiente, la estructura de ACLIMA muestra esta apariencia.
174
ECOINDUSTRIA
Grfico 8. Facturacin por sectores

Teniendo en cuenta la facturacin por sectores de actividad se observa el liderazgo del sector de Gestores, a la vez que existe una clara dicotoma entre las reas de Gestor, Llave en
mano y Reciclado y las de Consultora, Equipos e Ingeniera que suponen el 90% de la facturacin con el resto. Este hecho se produce porque las empresas que estn en los sectores
ms favorecidos son grandes empresas, consolidadas y ligadas en su mayora a la produccin o a las grandes obras de infraestructuras.
La importancia de las reas o campos medioambientales se muestra en la siguiente grfica:
Grfico 9. Facturacin por reas ambientales

Se evidencia que en funcin de la facturacin existe una clara dependencia de las reas
ambientales de Residuos y Aguas, las cuales estn ntimamente relacionadas con el tipo de
negocio anteriormente mencionados (Gestor, Llave en mano y Reciclado).
Por otra parte, las empresas de ACLIMA presentan cada vez mayor conciencia, predisposicin y por tanto respuesta a la mejora la eficacia de su gestin y a la vez en el cumplimiento
con los estndares medioambientales.
175
S
En trmite
Sistema de Calidad
Sistema de Gestin
Ambiental
Grfico 10. N de empresas con certificaciones

ISO 9000 e ISO 14000 o en trmite
En breves fechas el 60% de las empresas de ACLIMA conseguirn la certificacin de
Calidad ISO9000 y casi el 30% la de Medio Ambiente ISO 14000.
Para el ao 2005 todas las empresas de ACLIMA estn obligadas a obtener una certificacin de un Sistema de Gestin Medioambiental
Para concluir, las empresas de ACLIMA representan una parte muy importante del conjunto de la Ecoindustria Vasca (el 11% de las empresas, pero el 34% de la facturacin), con
el objetivo bsico de mejora de las condiciones del Medio Ambiente en Euskadi, a la vez que
impulsar y dinamizar un sector industrial emergente que significa una clara oportunidad
de desarrollo dentro del mbito industrial de la CAPV.
176
@ anexo 3. GESTIN AMBIENTAL

EXPERIENCIA PRCTICA DE GESTIN AMBIENTAL EN UNA EMPRESA: ASER
PERFIL DE LA EMPRESA
AO
DE
CONSTITUCIN: 1985
COMIENZO
DE
OPERACIONES: 1 de mayo de 1987
OBJETO SOCIAL: tratamiento de polvos de acera y fundicin de metales no frricos, y con otros residuos con contenido de cinc susceptibles de ser tratados en
Horno Waelz.
PLANTA
DE
PRODUCCIN: ocupa una parcela de 21.650 m2..
LOCALIZACIN: Carretera de BilbaoPlencia, 21

AsaErandio
PLANTILLA: 45 personas (4 en calidad de I+D).
FACTURACIN
CIFRA
DE
EN EL EJERCICIO
1995/1996: 2.600 mill. de pesetas.
EXPORTACIN: la totalidad del xido Waelz producido.
PROCESO INDUSTRIAL: Pirometalrgico de reduccin/oxidacin en horno rotativo

de 50 m de largo y 3,50 m de dimetro.
CAPACIDAD
DE
TRATAMIENTO: 80.000 toneladas/ao de residuos.
MATERIAS PRIMAS AUXILIARES: 12.000 toneladas/ao de arena

25.000 toneladas/ao de coque.
CAPACIDAD
DE
PRODUCCIN: 30.000 toneladas de xido Waelz lavado.

60.000 toneladas/ao de Ferrosita con base
en escoria inerte
El medio ambiente y su proteccin forman parte de la cultura de ASER desde sus comienzos, porque est presente en su propia esencia con elementos internos que lo sustentan slidamente y con elementos externos dinamizadores que contribuyen a mantenerlo vivo en un
proceso natural y continuo de mejora y adaptacin a las corrientes del momento para no
perder iniciativa ni competitividad.
Entre los elementos que soportan la poltica medioambiental de la empresa destacan:
el convencimiento de que tambin el medio ambiente forma parte de la calidad total
y la gestin ambiental es una parte de la gestin global de la empresa;
la propia naturaleza de la principal actividad de la sociedad que es el tratamiento
de unos residuos que, por su contenido en metales pesados, estn caracterizados
como peligrosos por la Ley 20/1986, Bsica de Residuos Txicos y Peligrosos.
En Febrero de 1990 entr en vigor el Decreto 833/1988 por el que se aprueba el Reglamento
de la Ley 20/1986, Bsica de Residuos Txicos y Peligrosos, pero siete meses antes de la
entrada en vigor del Decreto, ASER ya haba solicitado la autorizacin de gestin, la cual
fue concedida el mismo ao 1990 con el nmero PV/2/190.
1. DECISIONES PREVIAS A LA IMPLANTACIN DE UN SIGMA
Antes de iniciar el proceso de implantacin de un sistema de gestin, independientemente
de su mbito de aplicacin (Calidad, Ambiental u otros), la Direccin de la empresa debe
177
estar plenamente convencida, involucrada y concienciada acerca del esfuerzo, beneficios,

actuaciones, coste y otra serie de exigencias que va a suponer dicha implantacin. En caso
contrario, la implantacin del sistema de gestin fracasar.
La Direccin de la empresa debe definir las caractersticas y el alcance de su sistema de
gestin. Para esto, ASER se apoy en la asesora de Lloyds Register (LRQA) mediante el
desarrollo de una jornada a la asistieron todas las personas directivas y mandos intermedios y en la que se clarificaron las dudas para poder definir las caractersticas y alcance del
Sistema de Gestin Ambiental SIGMA.
Tras esta jornada la Direccin de ASER decidi implantar como primera etapa un SIGMA
puro, es decir, sin englobar actuaciones ajenas a lo que es propiamente un sistema de gestin como pueden ser la declaracin ambiental o la verificacin ambiental. Estos pasos ya
se daran una vez implantado y certificado el sistema.
Por ello, una vez evaluadas las diferentes alternativas, se decidi iniciar un SIGMA segn
la norma BS7750, a la espera de la aprobacin de la norma ISO 14001 que ya se vislumbraba como una realidad. Asimismo se decidi la contratacin de una entidad externa para
la formacin, asesora y seguimiento del proyecto de implantacin y posterior certificacin
del sistema en un plazo de 2 aos.
Como siguiente etapa y despus de la certificacin, se estudiara la posibilidad de avanzar
hacia el Reglamento Europeo 1836/93, conocido como EMAS.
2. METODOLOGA DE IMPLANTACIN
En lo que se refiere a la metodologa de implantacin del SIGMA en ASER, se han diferenciado cinco grandes bloques de trabajo:
1. Bases sobre las que implantar el SIGMA.
2. Revisin ambiental inicial.
3. Estructura: aspectos- objetivos- programas ambientales.
4. Control operacional.
5. Procedimientos y actividades similares a otras normas de gestin.
Bases sobre las que implantar el SIGMA
El primer bloque se refiere a lo primero que debe hacer la Direccin de la empresa, que es,
definir las bases sobre las que se empezar a implantar el SIGMA, esto es:
A.- DESIGNAR LAS PERSONAS REPRESENTANTES DE LA DIRECCIN Y SUS RESPONSABILIDADES
Estas personas deben cubrir un perfil con las siguientes caractersticas:
tener un grado de responsabilidad alto dentro de la estructura de la empresa, de
modo que sus decisiones y solicitudes sean tomadas en cuenta por todo el personal,
ser una persona concienciada con el tema ambiental y objetiva, sobre todo con los
aspectos y prcticas ambientales de su empresa, y con dotes de coordinacin.
Tambin puede ser interesante la idea de una rotacin en el tiempo de la persona
designada como representante de la Direccin ya que de este modo se consigue que un
mayor nmero de personas se involucren, conozcan y participen ms a fondo en el
SIGMA.
En ASER, la persona representante de la Direccin, en estos momentos, es el Director
de I+D y Calidad.
B.- DECIDIR EL PROCEDIMIENTO Y LAS PERSONAS RESPONSABLES DE LA TOMA DE DECISIONES
AMBIENTALES
Para ello, se ha creado la figura del o la Responsable Ambiental de Departamento
(RAD) con el mximo poder en su departamento para dar a conocer e implantar el
178
GESTIN AMBIENTAL
SIGMA, identificando y evaluando los aspectos ambientales, gestionando las no conformidades y acciones correctivas y preventivas, concienciando y detectando las necesidades de formacin del personal y comprobando el cumplimiento de los requisitos
legislativos.
Todas las personas RAD componen el Comit Ambiental que es el foro donde se evalan y deciden todos los aspectos crticos del SIGMA referentes a cada uno de los
departamentos y a toda la empresa.
C.- ESTABLECER LA ESTRUCTURA DOCUMENTAL QUE SE ADOPTAR
Se debe definir su contenido, formato, referencias, control, distribucin, etc. Si ya se
dispone de algn otro sistema de gestin estructurado documentalmente, se deber
decidir si se opta por documentar por separado cada sistema de gestin o por integrarlos todos en una nica estructura documental. ASER ya dispona de un Sistema
de Gestin de la Calidad SGC certificado cuando comenz a implantar el SIGMA y
decidi documentarlo por separado para no interferir en el sistema ya certificado, con
continuos cambios y actualizaciones, con concepciones ligeramente diferentes sobre
temas similares que pudieran causar incertidumbre y afectar al buen funcionamiento del sistema ya asentado y certificado. Tambin se pens que una vez que el SIGMA
estuviera perfectamente implantado y certificado se integraran documentalmente los
dos sistemas.
D.- DEFINIR LA POLTICA AMBIENTAL
La poltica debe reflejar el compromiso ambiental de la alta Direccin mediante la
declaracin de sus intenciones y principios. En ASER, la Poltica Ambiental ha sido
definida por el Director Gerente.
Revisin ambiental inicial

El segundo bloque metodolgico consiste en el conocimiento de la situacin ambiental inicial de la empresa. La norma de referencia inicial era la BS7750 y por ello lo primero que
se hizo fue la Revisin Ambiental Inicial de todas las actividades de ASER. Esta revisin
tiene por objeto establecer la situacin ambiental actual de la empresa considerando todos
los aspectos de la organizacin, identificando sus puntos fuertes, sus debilidades, riesgos y
oportunidades.
La Revisin Ambiental Inicial se llev a cabo por personal de ASER bajo la supervisin de
Lloyds Register cubriendo todas las posibles actividades, operaciones especficas y lugares
concretos. Para ello se realizaron las siguientes actuaciones:
entrevistas con todo el personal,
cuestionarios internos y externos,
visitas de inspeccin a todas las instalaciones,
reuniones de diferentes grupos de personas,
mediciones de ciertos parmetros ambientales desconocidos hasta entonces,
revisin de los datos existentes,
tcnicas de comparacin de las prcticas de otras empresas.
Todo ello con el fin de recopilar informacin sobre:
todos los aspectos ambientales, importantes o no,
quejas y reclamaciones recibidas,
y prcticas de gestin ambiental existentes,
179
legislacin y normativa aplicable y su grado de cumplimiento,

incidentes previos.
Estructura: aspectos, objetivos, programas ambientales
Se ha establecido la siguiente estructura:
Cada RAD identifica, en un listado, todos los aspectos ambientales, significativos o
no, de su departamento. De todos estos aspectos, cada RAD selecciona aquellos que
considera significativos en base a unos criterios decididos por el Comit Ambiental
y con la informacin relativa a los requisitos legislativos asociados.
La persona representante de la Direccin recopila toda esta documentacin y coordina su informacin al Comit Ambiental.
Basndose en la Poltica Ambiental y en el Registro de Aspectos Ambientales
Significativos, el Comit Ambiental define los nuevos Objetivos y Metas
Ambientales con sus correspondientes responsables y plazos.
Los y las Responsables de Objetivo preparan y desarrollan un Programa Ambiental
para la consecucin de las Metas Ambientales establecidas.
Control operacional
El cuarto bloque de inters comprendera las actividades de control operacional dentro de
cada una de las reas ambientales del sistema (agua, aire, suelo, residuos, energa, mantenimiento, proveedores, materiales y emergencias).
En ASER se han designado personas Responsables para cada rea ambiental. Cada una de
ellas gestiona todo lo relacionado con se rea bajo la supervisin del Comit Ambiental.
Procedimientos y actividades similares a otras normas de gestin
Los procedimientos y actividades que pueden ser comunes a otras normas de gestin como
las ISO 9000, es decir, las actividades de Revisin por la Direccin, Formacin y
Concienciacin, No conformidades, Acciones correctivas y preventivas, Auditoras, Control
de Registros y Monitorizacin y medida.
En este caso este bloque es similar al utilizado en el sistema de gestin de calidad con ligeras matizaciones o modificaciones para adecuarse a cada norma en concreto, en especial el
tema de concienciacin y comunicacin ambiental del personal.
3. DIFICULTADES EN LA IMPLANTACIN DEL SIGMA
Las principales dificultades que han surgido durante la implantacin del SIGMA en ASER
son las siguientes:
3.1. MAYOR CANTIDAD DE TRABAJO Y DEDICACIN DE TODO EL PERSONAL EN GENERAL
Ha aumentado la cantidad de trabajo de cada persona al imponerse unos criterios ms
amplios y rigurosos en temas relacionados con:
El estado de la planta y las instalaciones.
Las tareas de mantenimiento.
La elaboracin y evaluacin de la documentacin y registros.
El control y evaluacin operacional.
Las auditoras internas.
Reuniones del Comit Ambiental.
Otros.
180
GESTIN AMBIENTAL
3.2. INCREMENTO DEL GASTO EN TEMAS AMBIENTALES
Hay un mayor coste econmico debido al aumento del nmero de operaciones como:
Nuevas necesidades de medicin.
Adquisicin de nuevos equipos necesarios.
Calibracin de equipos nuevos y/o existentes.
Inversiones ambientales para desarrollar los objetivos y metas.
Mayor nmero de horas de trabajo de mantenimiento preventivo.
3.3. REALIZACIN DE UNA IDENTIFICACIN OBJETIVA DE LOS ASPECTOS AMBIENTALES
Se suele ser poco objetivo cuando se trata de definir, evaluar y ponderar los aspectos
ambientales propios. Se tiende a despreciar y/o infravalorar los aspectos ambientales
que afectan directamente a la empresa.
Es difcil precisar hasta qu grado de concrecin se deben identificar los aspectos
ambientales. Por ejemplo, los gases de combustin de los camiones que entran y salen
de fbrica o los residuos asimilables a urbanos u otros, deben considerarse como
aspectos ambientales de la empresa? Debe ser la propia empresa quien defina ese
lmite, en funcin de la cantidad e importancia de sus aspectos ambientales y del
grado de control y gestin que tiene sobre ellos.
Adems, se asumen como normales algunos aspectos ambientales cotidianos, por
ejemplo, el ruido de ciertas instalaciones o mquinas o la disgregacin de chatarra u
otros residuos por toda la empresa.
3.4. CONCIENCIAR A TODO EL PERSONAL, INCLUIDOS LOS DIRECTIVOS, DE SU INTEGRACIN EN EL
SIGMA
Parte del personal puede pensar que el SIGMA no va con ellos, que es algo que lo tienen que hacer otras personas. A veces, se cae en el error de que el o la RAD es quien
tiene que implantar el SIGMA y decidir todo lo que hay que hacer y el resto de gente
hace lo que se le dice, sin participar activamente.
Existe el peligro de que se cree cierta apata o indiferencia hacia el SIGMA. Esto
puede darse, sobre todo en los niveles bajos de la estructura de la organizacin, por no
sentirse informados sobre lo que se est haciendo y por qu.
Tambin, suelen existir intentos de desmarcarse del SIGMA por parte del personal
que lo considera nicamente como una mayor cantidad de trabajo y un mayor control
del mismo por parte de sus superiores.
3.5. DIFCIL REPARTO DE RESPONSABILIDADES NUEVAS EXIGIDAS POR LA NORMA
Es el caso de las personas responsables de los objetivos y metas ambientales, de las
auditoras internas, del RD, Responsables de la gestin de los diferentes reas
ambientales, etc.
Se deben repartir con lgica dichas responsabilidades, sin concentrar todas ellas en la
misma persona o grupo.
3.6. DIFICULTOSA Y LABORIOSA RECOPILACIN DE TODA LA LEGISLACIN APLICABLE
La recopilacin no es tan laboriosa en el caso de la legislacin especfica (Licencias o
Autorizaciones) que se debe conocer, como en el caso de la legislacin genrica.
En ocasiones se desconoce si existe legislacin para ciertos aspectos ambientales.
Otras veces no se sabe si cierta legislacin existente es aplicable a la actividad de la
181
empresa. Por ello, es importante contar con una persona de la propia empresa o un
asesor externo con amplios conocimientos sobre legislacin ambiental.
Otras veces se pueden encontrar contradicciones entre las diferentes legislaciones
autonmicas, estatales, europeas. Por ejemplo, una autorizacin indica un lmite de
emisin de partculas de 50 mg/Nm3 y la legislacin genrica autonmica o estatal da
un lmite de 150 mg/Nm3. En principio se debe cumplir la legislacin ms exigente.
3.7. IMPLANTACIN DE LOS DIFERENTES PROCEDIMIENTOS Y PRCTICAS AMBIENTALES, INMEDIATAMENTE DESPUS DE SER APROBADOS
Se puede caer en la idea de documentar primero todos y cada uno de los procedimientos y prcticas ambientales y, una vez aprobados todos, empezar a implantarlos
a la vez. Esto supondr seguramente una prdida de tiempo en el rodaje de los procedimientos o incluso puede haber pasado tanto tiempo desde la elaboracin de los
mismos que ya no sean efectivos.
Es aconsejable llevar a cabo la implantacin de cada procedimiento o prctica ambiental nada ms haber sido aprobada para que vaya depurndose y revisndose la efectividad del mismo.
3.8. LA PROPIA IMPLANTACIN DE TODOS LOS PROCEDIMIENTOS Y PRCTICAS AMBIENTALES
Suponen un esfuerzo extra importante y a veces cambios de ciertos hbitos para todo
el personal.
Los procedimientos de gestin pueden estar sujetos a continuos cambios cuando se llevan a la prctica para comprobar su efectividad.
Adems, en las primeras fases de la implantacin, la cantidad de tareas pendientes
puede abrumar a cierto personal, minando la capacidad de trabajo y ralentizando el
proceso de implantacin del sistema por desilusin y/o escepticismo.
4. VENTAJAS DE LA IMPLANTACIN DEL SIGMA EN ASER
4.1. MEJORA EL CONOCIMIENTO DE LOS REQUISITOS LEGISLATIVOS Y SU GRADO DE CUMPLIMIENTO POR PARTE DEL PERSONAL DE LA EMPRESA
En general todo el personal se preocupa ms de conocer y cumplir mejor la legislacin
ambiental, sobre todo la que le incumbe directamente.
4.2. MAYOR CONCIENCIACIN AMBIENTAL
Se ha logrado una mayor concienciacin ambiental, lo que ha supuesto que se d un enfoque ms responsable y objetivo a los aspectos ambientales. El tema ambiental ha dejado de ser un tema tab en algunos puntos que antes ni se reconocan como nuestros.
4.3. INTREGRACIN DE LA GESTIN AMBIENTAL EN LA GESTIN TOTAL DE LA EMPRESA
Se ha logrado considerar el tema ambiental como otro rea ms de gestin, estrechamente vinculada a otras reas de la empresa como fabricacin, mantenimiento,
comercio, laboratorio, etc.
4.4. IMPLANTACIN DE PAUTAS AMBIENTALES
Se han conseguido implantar unas pautas de actuacin ambiental coherentes y coordinadas con la poltica ambiental de la empresa.
4.5. POTENCIACIN DE MEDIDAS PREVENTIVAS
Se han potenciado las medidas preventivas en diversos mbitos de la empresa como
son la contaminacin, mantenimiento, emergencias o incidentes. Este hecho ha reper-
182
GESTIN AMBIENTAL
cutido en una disminucin del mantenimiento correctivo en fabricacin, en una mejor
preparacin en caso de incidentes o emergencias y en una disminucin del impacto de
ciertos aspectos ambientales.
4.6. MEJORA DE LA RELACIN ENTRE PERSONAS Y DEPARTAMENTOS
Se ha fomentado la colaboracin y la comunicacin entre diversas secciones y personas de la empresa.
4.7. UNIFICACIN Y ACTUALIZACIN DE LAS OPERACIONES DE TRABAJO
Se han planificado, matizado, unificado y actualizado diversas operaciones de trabajo
tanto las rutinarias como las referidas a incidentes y emergencias. Esto supone un
progresivo avance hacia la optimizacin y mejora del control del trabajo y contribuye
de manera decisiva a reducir el nmero de errores, falsas interpretaciones, accidentes, emisiones y vertidos accidentales, etc.
4.8. OBTENCIN DE LOGROS CUANTIFICABLES
Por ltimo, se han desarrollado acciones relativamente sencillas y econmicas que
han permitido obtener diversos logros cuantificables como:
1.Eliminacin de algunos focos de emisin secundarios. Como ejemplos se puede
citar que se han reducido un 50 % de los focos de emisin difusa de polvo, se ha
eliminado la emisin por chimenea que se produca durante paradas de emergencia y se ha eliminado un punto importante de rebose de agua.
2.Otro logro ha sido la mejora del aspecto visual de la empresa. Como ejemplos cabe
citar que se han sustituido chapas y canalones viejos de varios edificios, se ha eliminado un almacn exterior de producto y se han pintado las naves e instalaciones de la planta.
3.Otro logro ha sido la mejora de la gestin de los residuos de menor importancia y
cuanta relacionados con el proceso. Por ejemplo, se han cuantificado y gestionado 12 m3/ao de papel y cartn, 80 m3 de RSU, 21,4 Tm de chatarra y 54,3 Tm de
ladrillo refractario usado.
4.Finalmente otro logro es la minimizacin de pequeas emisiones o vertidos ocasionales. Por ejemplo, se ha reducido en un 90 % el vertido de slidos en las aguas
pluviales.
5. COSTES Y BENEFICIOS ECONMICOS DEL SIGMA

5.1. COSTES ECONMICOS
Debido a la actividad que desarrolla ASER los costes de operacin e inversiones llevan asociada una componente ambiental. Por ello, es difcil cuantificar los gastos
especficamente ambientales.
En referencia a Inversiones: se puede decir que en los aos 1995 y 1996, sobre una
inversin total en equipos, instalaciones y maquinaria, la inversin especficamente ambiental ronda aproximadamente el 33% de la inversin total.
En cuanto a mejoras ambientales de proceso: se est contabilizando separadamente desde julio 1996.
Respecto a la Consecucin de objetivos y metas ambientales: el coste por este concepto durante el ao 1996 ha sido de 17 MM ptas. Finalmente, formacin, consultora, auditoras ambientales. Todos estos conceptos han supuesto conjuntamente
durante los aos 1995 y 1996 unos 3,5 MM ptas.
183
Como se desprende de estos datos, el esfuerzo econmico que realiza ASER en temas
ambientales es importante teniendo en cuenta el tipo de actividad que desarrolla y su
tamao y estructura organizativa.
5.2. BENEFICIOS ECONMICOS
Ha pasado poco tiempo desde la implantacin efectiva del SIGMA en ASER y por tanto
an resulta prematuro hablar de los beneficios econmicos que puede reportar, mxime
teniendo en cuenta la ausencia de perodos de referencia para realizar el contraste.
En cualquier caso, se espera que una adecuada gestin de los recursos proporcione
beneficios econmicos fruto de:
Mejor control y ahorro de materias primas y recursos naturales.
Aprovechamiento y minimizacin de los residuos.
Reduccin de costes de almacenamiento.
Evitar hipotticas sanciones y prejuicios econmicos como consecuencia de la responsabilidad civil en que pudiera incurrir la empresa.
Abaratamiento del coste de las primas de seguros, gracias a la reduccin de los
riesgos ambientales a cubrir.
6. CERTIFICACIN ISO 14001 CON EL LLOYDS REGISTER (LRQA)
Las etapas de certificacin del SIGMA segn ISO 14001 seguidas por el LRQA son las
siguientes:
6.1. SOLICITUD DE AUDITORA
LRQA enva para cumplimentar un pequeo documento donde se solicita una serie de
datos e informacin acerca de la empresa, los productos y materiales, el proceso, planos de situacin, la legislacin aplicable, los tipos de emisiones, los aspectos ambientales ms importantes y la poltica ambiental. Con este documento se pretende conocer la naturaleza de la empresa.
6.2. OFERTA PARA LA AUDITORA AMBIENTAL
LRQA enva una oferta, que debe ser firmada por la empresa en caso de aceptacin,
donde se recogen las condiciones contractuales para la realizacin de la auditora del
SIGMA; y tambin un resumen del proceso de auditora, el alcance de la certificacin,
el perodo de validez de la certificacin, la frecuencia de las auditoras de seguimiento
y el coste econmico de la auditora basado en la informacin recibida en la solicitud.
6.3. AUDITORA PRELIMINAR (OPCIONAL)
El objetivo de esta auditora preliminar opcional es evaluar el SIGMA de la empresa
para conocer si est en condiciones de ser certificada y ahorrar as los gastos, el tiempo y los disgustos que puede suponer una auditora de certificacin de un sistema an
no preparado.
ASER ya la haba realizado previamente con Lloyds Register por lo que no la solicit al LRQA.
6.4. PROGRAMA DE AUDITORA
Una vez aceptada la oferta, LRQA propone el equipo auditor adecuado al tipo y tamao de empresa y las fechas y programa para la primera etapa de la auditora. La
empresa acepta el programa o solicita su modificacin parcial o total hasta llegar a un
acuerdo con el LRQA.
184
GESTIN AMBIENTAL
6.5. AUDITORA. PRIMERA ETAPA
En la primera etapa de la auditora, el auditor se asegura de que el SIGMA cumple
con los requisitos de la norma y para ello lleva a cabo, conjuntamente con personal de
la empresa auditada, las siguientes actuaciones:
Realiza una visita a todas las instalaciones de la empresa.
Examina los aspectos ambientales y requisitos legislativos.
Revisa los manuales del SIGMA as como el estado de la poltica, objetivos, metas,
auditoras y revisiones ambientales por la Direccin.
Esta etapa la han llevado a cabo en ASER, durante dos das, una auditora inglesa
como lder y experta en auditoras ISO 14001 y otra auditora espaola como experta
de la legislacin estatal y autonmica aplicable.
Al final de la primera etapa, las auditoras entregan un informe donde se detallan los
puntos observados y su clasificacin en uno de los siguientes grados:
Grado O: indica una observacin que puede ser una valoracin positiva, un punto
de clarificacin o interpretacin de la norma o procedimiento, o cualquier otra nota.
Grado I: Indica un rea que requiere una mejora respecto al procedimiento, registros o gestin de una actividad particular. Este grado de evaluacin no impide la
certificacin, por lo que no es necesario su correccin antes de la segunda etapa,
pero s requiere una accin correctiva.
Grado H: Son no conformidades importantes que indican un fallo en el cumplimiento de los requisitos de la norma o en la implantacin de programas de mejora. Deben ser corregidas satisfactoriamente antes de la certificacin.
6.6. AUDITORA. SEGUNDA ETAPA
En la segunda etapa los auditores comprueban la efectividad del SIGMA y para ello:
revisan y verifican las acciones correctivas derivadas de las no conformidades de
la primera etapa,
muestrean el SIGMA para verificar y confirmar la efectividad de su implantacin.
En ASER, para esta segunda etapa las entidades auditoras sern las mismas que en
la primera etapa y la duracin ser de tres das. La metodologa y el informe es similar a la primera etapa.
6.7. CERTIFICACIN
En caso de superar la auditora, LRQA emite el certificado del SIGMA con un perodo de validez de tres aos y con la obligacin, por parte de la empresa, de someterse
a auditoras de seguimiento, de un da de duracin normalmente, aproximadamente
cada 6 meses.
7. CRONOLOGA EN LA IMPLANTACIN Y CERTIFICACIN DEL SIGMA EN ASER

Cunto tiempo se tarda en implantar efectivamente un SIGMA?
Por supuesto, esto depende de un gran nmero de factores como son:
Tamao, estructura y tipo de empresa.
Situacin ambiental de la empresa.
Recursos humanos y econmicos dedicados a la implantacin del SIGMA.
Grado de cumplimiento de la legislacin ambiental.
Otros.
185
Para una pequea o mediana empresa con un grado de cumplimiento correcto de su legislacin ambiental especfica, el tiempo medio desde la decisin por la Direccin de implantar un SIGMA hasta su implantacin efectiva ser de ao y medio a dos aos.
FECHA
Julio/agosto 1994
8 Nov. 94
Nov. 94
Abril 95
10/8/95
Octubre 95
Agosto 96
21/8/96
29 y 30/10/96
30/11/96
21 y 22/1/97
23, 24 y 25/2/97
HITO
Decisin por la direccin de ASER, de implantar
un Sistema de Gestin Ambiental.
Jornada informativa y explicativa sobre alternativas de SIGMA y
certificacin.
Comienzo del proyecto de implantacin del SIGMA con asesora de
Lloyds Register segn norma BS 7750.
Fin de la revisin ambiental Inicial.
Publicacin del borrador de la norma ISO 14001.
Adecuacin del SIGMA al borrador de la norma ISO 14001.
Fin del proyecto de implantacin del SIGMA.
Aprobacin de la norma ISO 14001.
Auditora de Precertificacin en ISO 14001 (borrador) por parte de
Lloyds Register.
Solicitud a LRQA de certificacin en ISO 14001.
1 etapa de Auditora de Certificacin.
2 y ltima etapa de auditora de Certificacin.
CRONOGRAMA DE IMPLANTACIN Y CERTIFICACIN DEL SIGMA EN ASER

Como se puede observar, el proyecto se ha desarrollado a un ritmo sostenido durante los 2
aos que se han necesitado para completar las 4 fases que lo integran:
1.
2.
3.
4.
Evaluacin del Sistema de Calidad y su compatibilidad con la norma ambiental.

Revisin ambiental inicial.
Desarrollo e implantacin del SIGMA
Auditora de precertificacin.
METODOLOGA DE IMPLANTACIN DEL SIGMA

TERCER BLOQUE DE TRABAJO. Estructura: aspectos objetivos programas de gestin ambiental
ASPECTOS
AMBIENTALES DEPARTAMENTALES (R.A.D.)
POLTICA
AMBIENTAL
OBJETIVOS Y METAS
AMBIENTALES
REQUISITOS
LEGISLATIVOS
COMIT
AMBIENTAL
RESPONSABLE
DE OBJETIVO
CRITERIOS DE
SIGNIFICANCIA
ASPECTOS
AMBIENTALES
SIGNIFICATIVOS (R.A.D.)
186
PROGRAMAS
AMBIENTALES (R.O.)
anexo 4.
LEGISLACIN
LEGISLACIN
La legislacin sobre el medio ambiente es un complicado entramado de disposiciones normativas y distribucin de competencias a distintos niveles y estamentos.
El actual marco legislativo establece cuatro niveles de competencia.
LA UNIN EUROPEA
El marco general de la adopcin de disposiciones comunitarias se contiene en el artculo 189
del Tratado CEE que permite al consejo y a la Comisin, para el ejercicio de sus competencias, la adopcin de:
reglamentos,
directrices,
decisiones,
recomendaciones,
dictmenes.
Slo los tres primeros instrumentos son vinculantes. Los reglamentos tienen alcance general, son obligatorios en todos sus elementos y son directamente aplicables en todo estado
miembro, una vez cumplimentada su publicacin en el Diario Oficial de la Comunidad y, en
general, transcurrido el plazo de vacatio legis que se establece en veinte das.
EL ESTADO
El artculo 45 de la Constitucin establece que:
1.Todos tienen el derecho a disfrutar de un medio ambiente adecuado para el desarrollo de la persona, as como el deber de conservarlo.
2.Los poderes pblicos velarn por la utilizacin racional de todos los recursos naturales, con el fin de proteger y mejorar la calidad de vida y defender y restaurar el
medio ambiente, apoyndose en la indispensable solidaridad colectiva.
3.Para quienes violen lo dispuesto en el apartado anterior, en los trminos que la ley
fije se establecern sanciones penales o, en su caso, administrativas, as como la
obligacin de reparar el dao causado.
En materia de medio ambiente, la Constitucin ha determinado la distribucin competencial entre las Administraciones estatal y autonmica. Los aspectos de desarrollo normativo
y los ejecutivos de la actuacin medioambiental corresponden a la Administracin autonmica, en tanto que la regulacin bsica corresponde al Estado en orden a homogeneizar los
aspectos esenciales de la norma en todo el territorio.
Las competencias del Estado en lo relativo al medio ambiente se establecen en el artculo
149 de la Constitucin.
EL ESTADO TIENE COMPETENCIA EXCLUSIVA SOBRE LAS SIGUIENTES
MATERIAS
1.2.2: La legislacin, ordenacin y concesin de recursos y aprovechamientos hidrulicos cuando las aguas discurran por ms de una Comunidad Autnoma, y la
autorizacin de las instalaciones elctricas cuando su aprovechamiento afecte a
otra Comunidad o el transporte de energa salga de su mbito territorial.
187
1.2.3: Legislacin bsica sobre proteccin del medio ambiente, sin perjuicio de las
facultades de las Comunidades Autnomas de establecer normas adicionales de
proteccin. La legislacin bsica sobre montes, aprovechamientos forestales y
vas pecuarias.
1.2.4: Obras pblicas de inters general o cuya realizacin afecte a ms de una
Comunidad Autnoma.
LA COMUNIDAD AUTNOMA
La competencia de las Comunidades Autnomas en materia de medio ambiente, queda
establecida en el artculo 148 de la Constitucin, que dispone:
1. Las Comunidades Autnomas podrn asumir competencias en las siguientes materias:
3 Ordenacin del territorio y la ganadera, de acuerdo con la ordenacin general de
la economa.
9 La gestin en materia de proteccin del medio ambiente.
10 Los proyectos, construccin y explotacin de los aprovechamientos hidrulicos,
canales y regados de inters de la Comunidad Autnoma: las aguas minerales y
termales.
11 La pesca en aguas interiores, el marisqueo y la acuicultura, la caza y la pesca
fluvial.
LA ENTIDAD LOCAL
Las competencias de la Administracin Local en materia de medio ambiente vienen definidas por la Ley 7/1985, de 2 de abril, reguladora las Bases del Rgimen Local.
En su artculo 25 se dispone:
1. El Municipio, para la gestin de sus intereses y en el mbito de sus competencias,
puede promover toda clase de actividades y prestar cuantos servicios pblicos contribuyan a satisfacer las necesidades y aspiraciones de la comunidad vecinal.
2. El Municipio ejercer, en todo caso, competencias en los trminos de la legislacin
y de las Comunidades Autnomas, en las siguientes materias:
c) Proteccin civil, prevencin y extincin de incendios.
f) Proteccin del medio ambiente.
i) Suministro de agua y alumbrado pblico; servicios de limpieza viaria, de recogida
y tratamientos de residuos, alcantarillado y tratamiento de aguas residuales.
3. Slo la Ley determinar las competencias municipales en las materias enunciadas
en este artculo, de conformidad con los principios establecidos en el artculo 2.
Y en su artculo 26 establece:
1. Los Municipios por s o asociados debern prestar, en todo caso, los servicios
siguientes:
a) En todos los Municipios: recogida de residuos, limpieza viaria, abastecimiento
domiciliario de agua potable, alcantarillado
b) En los Municipios con poblacin superior a 50.000 habitantes, adems: proteccin del medio ambiente.
En el artculo 28 se dispone: Los Municipios pueden realizar actividades complementarias de las propias de las otras Administraciones Pblicas y, en particular las relativas a la proteccin del medio ambiente.
Como ejemplo de estas facultades los Municipios han regulado, por ordenanzas, normas de
ruido ambiental, por zonas de ordenacin urbana, que no se han regulado, en determinados casos, por los ordenamientos de mbito estatal y autonmico.
188
LEGISLACIN SECTORIAL
Regulacin de la composicin de determinados productos (combustibles).

Limitacin de los contenidos de plomo y azufre en productos derivados del petrleo.
Directiva 88/609
Directiva 94/66/CE
Directiva 89/369
Directiva 89/429
Directiva 94/67
Prevencin y Control Integrado de la Contaminacin (IPPC) en Directiva 96/61/CE

relacin a la limitacin de emisiones. Los lmites de emisin sern
fijados en funcin de la mejor tecnologa disponible, a costo asumible (BATNEEC).
Limitacin de emisiones de compuestos orgnicos voltiles por uso de disolventes orgnicos.
ESTADO ESPAOL
Directiva Marco 84/360
Directiva 99/13/CE
Se desarrolla mediante el Decreto
833/75 del 6 de febrero.
Prevencin y correccin de la contaminacin atmosfrica de origen industrial.
Orden de 18 de Octubre de 1976.
Transposicin de
directivas europeas.
Normas de calidad de aire (contaminacin por NO2 y Pb).

Prevencin y reduccin de la contaminacin del medio ambiente producida por el
amianto.
Nuevas normas sobre limitaciones de las emisiones a la atmsfera procedentes de
grandes instalaciones de combustin.
Nuevas normas de calidad de aire referentes a contaminacin por SO2 y partculas.
Contaminacin atmosfrica por ozono.
Incineracin de residuos peligrosos.
Real Decreto 717/1987, 27 de Mayo.

RD 108/1991, de 1 de febrero.
Rgimen aplicable a trminos municipales del rea del Gran Bilbao.

Tipos de combustibles a utilizar en el rea del Gran Bilbao.
RD 3322/77, de 16 de Diciembre.
Orden de 20 de Octubre de 1978.
Normativa referida
al Gran Bilbao.
RD 646/1991, de 22 de Abril.
RD 1321, de 20 de Octubre.
RD 1494/1995, de 8 de Septiembre.
RD 1217/1997, de 18 de Julio.
189
Proteccin del Ambiente Atmosfrico.

Ley 38/72 de 22 de Diciembre.
Criterios/niveles de calidad de aire, posteriormente modificados por las nuevas directivas europeas.
Limitaciones de emisin en determinadas Relativa a la lucha contra la contaminacin atmosfrica proveactividades.

niente de instalaciones industriales.
Limitacin de emisiones a la atmsfera de determinados agentes
Se han promulgado numerosas directivas contaminantes procedentes de grandes instalaciones de combustin.
sobre las emisiones desde vehculos (utilita- Prevencin de la contaminacin atmosfrica procedente de instalarios, comerciales y motores diesel para trac- ciones nuevas de incineracin de residuos municipales.
tores).
Reduccin de la contaminacin atmosfrica procedente de instalaciones existentes de incineracin de residuos municipales.
Relativa a la incineracin de residuos peligrosos.
LEGISLACIN
UNIN EUROPEA
Directiva 96/62/CE
Establecimiento de niveles de calidad de Sobre evaluacin y gestin de la calidad del aire ambiente.
Directivas que limitan las concentraciones en el aire de dixido de
aire.
azufre y partculas en suspensin, plomo, dixido de nitrgeno y
ozono troposfrico.
AIRE
190
Regulacin de la calidad de las aguas para distintos usos (consumo humano, para el bao y
para la vida acutica).
Proteccin de las aguas subterraneas de la

contaminacin causada por ciertas sustancias
peligrosas.
Directiva 80/68/CE.
Limitaciones en el vertido de determinadas

sustancias.
Lista de sustancias cuyo vertido debe ser minimizado drsticamente (lista I) o reducido paulatinamente (lista II).
Directiva Marco
76/464/CE.
Se establecen valores lmite de vertido y objetivos Directiva 83/513/CE

Directiva 86/280/CE.
de calidad para sustancias incluidas en la lista I
(mercurio, cadmio, hexaclorociclohexano, tetraclo- Directiva 88/347/CE.
ruro de carbono, DDT, dieldrn).
Contaminacin del agua
Criterios bsicos en el mbito de la contaminacin de aguas, limitacin

de vertidos contaminantes y obligatoriedad del permiso administrativo
para realizar vertidos potencialmente contaminantes.
Ley 29/1985, de 2 de
agosto, de Aguas.
ESTADO ESPAOL
RD 849/1986, de 11 de
(Desarrollo de la Ley de Aguas) Aprobacin del Reglamento del
Abril.
Dominio Pblico Hidrulico.
Se fijan los trmites de autorizacin de vertido, se marcan los valores
mximos admisibles de concentracin para vertidos a cauce pblico y se
regula el Canon de vertido.
Proteccin del litoral. Autorizacin y regulacin de vertidos que se realicen en aguas del litoral.
Transposiciones
europeas
Calidad de las aguas para distintos usos.

Limitacin de vertido de determinadas sustancias peligrosas.
Ley 22/1988, de 28 de
julio, de Costas.
UNIN EUROPEA
AGUA
UNIN EUROPEA
1.- Prevencin del problema, minimizacin de la generacin de residuos y de

la nocividad de los mismos.
2.- Agotar las posibilidades de aprovechamiento y valorizacin del residuo.
3.- Si no hay otras alternativas, eliminar el residuo evitando cualquier
dao o perjuicio al medio ambiente.
DIR 75/442
DIR 91/156
DIR 78/319
DIR 91/689
DIR 94/31
DIR 94/67
Vertido de residuos
DIR 99/31/CE
Residuos especficos: aceites usados, PCBs/PCTs, pilas y acumuladores, lodos de depuradora, envases y residuos de envases
Directiva del Consejo 75/439/CEE de 16 de junio, de gestin de aceites usados.
Directiva 76/403/CEE de 6 de abril, de gestin PCBs y PCTs.
Directiva 96/59/CE, relativa a la eliminacin de PCBs y PCTs.
Residuos peligrosos.
Ley 10/1998, de 11 de abril.
RSU
Modificacin de la ley de ordenacin y vigilancia de RSU.

Ley de envases y Residuos de Envases.
R.D. 1163/1986.
Ley 11/1997 de 24 de abril.
RTP
Ley bsica de RTP.

Reglamento para la ejecucin de la ley de RTP.
Determinacin de mtodos de caracterizacin de los RTP.
Traslados transfronterizos de RTP.
Modificacin del reglamento (RD 833/88) para la ejecucin de la Ley 20/1986
Ley 20/1986 de 14 de mayo.
ACEITES
Regulacin de los aceites usados.

Modificacin de la orden anterior.
Orden de 28 de febrero de 1989.

Orden de 13 de junio de 1990.
PARARRAYOS
Prohibicin de instalaciones de pararrayos radioactivos y legalizacin y

retidara de los ya existentes.
Modificacin del R.D. anterior.
R.D. 1428/1986.
ACEITES
Gestin de aceite usado en el mbito de la C.A.P.V.
Decreto 259/98, de 29 de septiembre.
R. INERTES
Gestin de residuos inertes e inertizados.

Sobre el contenenido de los proyectos tcnicos y memorias descriptivas de
instalaciones de vertederos de residuos inertes y/o inertizados, rellenos y
acondicionamientos de terreno.
Decreto 423/1994 de 2 de noviembre.

Orden de 15 de febrero de 1995.
R. SANITARIOS
Regulacin para la gestin de los residuos sanitarios.
Decreto 313/1996.
RD 833/1988 (derogados los artculos 50, 51,56)

Orden 13 de octubre de 1989.
Orden 12 de marzo de 1990.
RD 952/1997 de 20 de junio.
R.D. 903/1987.
191
LEY DE RESIDUOS
ESTADO ESPAOL
Problema global de los residuos.
LEGISLACIN
C.A.P.V.
POLTICA
RESIDUOS
192
LEGISLACIN HORIZONTAL
C.A.P.V.: Ley General del Medio
Ambiente
Artculos 55 y siguientes de la Ley

3/1998, de 27 de febrero, General de
Proteccin del Medio Ambiente del
Pas Vasco.
Relacin de actividades exentas de la

obtencin de licencia de actividad prevista en la Ley 3/1988, de 27 de febrero
C.A.P.V.
Decreto 165/1999, de 9 de marzo.
Evaluacin de impacto ambiental

(EIA).
UE: Directiva 85/337

Modificada por la Directiva 97/11/CE
Estado: transposicin de la directiva
85/337.
RD 1131/1988 de 30 de septiembre.
RD 1302/1986 de 28 de junio

Ambiente.
Ley 3/1998, de 27 de febrero, General

de Proteccin del Medio ambiente del
Pas Vasco.
Gestin de las actividades potencialmente contaminantes.
Prevencin y control integrado de la

contaminacin. (IPPC).
Directiva 96/61/CE, del consejo, de 24

de Septiembre de 1996.
Acceso a la Informacin en materia de

medio ambiente.
Se establece el derecho de la ciudadana a conocer la informacin medioambiental y regula las condiciones y

requisitos para acceder a dicha informacin.
Europa: Directiva 90/313/CE

Estado: Ley 38/95
Euskadi: Captulo IV del Ttulo 1 de la
Ley 3/1998, de 27 de febrero.
Responsabilidad administrativa, civil

y penal por daos al medio ambiente.
Estado: Responsabilidad penal.
Cdigo penal (25 de Mayo de 1996),

artculos 325 a 340

Ambiente.
Ley 3/1998, de 27 de febrero.

Responsabilidad ambiental: Ttulo
Quinto.
Regulacin de la tramitacin correspondiente a la obtencin de las licencias

para las actividades clasificadas, denominacin que se refiere a las que antes
se conocan como actividades molestas,
insalubres, nocivas y peligrosas.
@
LEY 3/1998, DE 27 de febrero, General de Proteccin del Medio Ambiente del Pas Vasco (BOPV n59, de 27 de marzo)
TTULO II
TTULO III
TTULO IV
TTULO V
Disposiciones generales.
Proteccin de los
recursos ambientales.
Instrumentos de poltica ambiental.
Disciplina ambiental
Derechos y deberes
La biodiversidad.
Proteccin de las
Ordenacin de las
actividades con incidencia en el medio
ambiente
de las personas.
La poltica ambiental del Pas Vasco.
Consejo asesor del
medio ambiente
Derecho de acceso a
la informacin en
materia de medio
ambiente.
Terminacin convencional del procedimiento.
aguas y del litoral.
Disposiciones gene-
Proteccin del
suelo.
Proteccin del aire,
ruidos y vibraciones.
rales.
Evaluacin de
impacto ambiental.
Actividades clasificadas.
Residuos.
Suelos contaminados.
Principios genera Instrumentos pblicos (de ordenacin,

de concertacin,
econmicofinancieros y tributarios,
inventarios y bases
de datos).
Instrumentos de
tutela y gestin
ambiental: auditoras ambientales,
ecoetiqueta, educacin y formacin
ambiental.
les.
Inspeccin y control.
Infracciones.
Sanciones.
Procedimiento sancionador.
Objeto de la Ley.
TTULO I
LEGISLACIN
TTULO
PRELIMINAR
193
anexo 5.
DIRECCIONES
DIRECCIONES DE INTERS
Departamento de Ordenacin del Territorio y Medio Ambiente
DonostiaSan sebastin, 1
01010 VitoriaGasteiz
Lnea Verde (Gobierno Vasco)
DonostiaSan sebastin, 1
) 900 411 111
CEIDA BILBAOBASAURI
Ondarroa, 2
48004 Bilbao
) 944 114 999
Fax: 944 114 778
e-mail: ceida-bilbao@ej-gv.es
CEIDA VITORIAGASTEIZ
Baiona, 5658
) 945 179 030
Fax: 945 179 036
e-mail: ceida-vitoria@ej-gv.es
CEIDA URDAIBAI
Udetxea Jauregia
GernikaLumorako errepidea z/g
48300 GernikaLumo (Bizkaia)
) 94 6257125
Fax: 946257253
e-mail: urdaibai@ej-gv.es
CEIDA LEGAZPI
Brinkola z/g
20220 Legazpi (Gipuzkoa)
) 94 3731697
fax: 943731714
e-mail: ceida-legazpi@ej-gv.es
CEIDA DONOSTIASAN SEBASTIN
Basotxiki 5
20015 DonostiaSan Sebastian
) 94 3321859
Fax: 94 3270394
e-mail: ceida-donosti@ej-gv.es
195
Ingurugiro Etxea
Casero Egibar
20730 Azpeitia (Gipuzkoa)
) 943 812 448
Fax: 943812448
CADEM
San Vicente 8 (edificio Albia I planta 15)
48001 Bilbao
) 944 355 600
Fax: 944 249 733
Ente Vasco de la Energa
San Vicente 8 (edificio Albia I planta 14)
48001 Bilbao
Bizkaia
) 944 355 600
Fax: 944 249 733
Sociedad Pblica de Gestin Ambiental, IHOBE S.A.
Ibaez de Bilbao 28, 8
48009 Bilbao
) 944 230 743
Fax: 944235900
AENOR
Genova 6
28004 Madrid
) 914 326 125
Fax: 913103695
Centro de Investigaciones Energticas, Medioambientales y Tecnolgicas (CIEMAT)
Avda Complutense 22
28071 Madrid
) 913 466 000
Fax: 913466037
Consejo Nacional de Seguridad Nuclear
Justo dorado 11
28040 Madrid
) 913 460 100
Fax: 913 460 100
Direccin General de Calidad y Evaluacin Ambiental
Plza San Juan de la Cruz s/n
28071 Madrid
) 915 976 000
Fax: 915 975 978
196
DIRECCIONES
Empresa Nacional de Residuos Radiactivos (ENRESA)

Emilio Vargas 7
28071 Madrid
) 915 195 255
Fax: 915 195 268
IDEA. Instituto para la Diversificacin y Ahorro de la Energa
P de la Castellana 95
28071 Madrid
) 915 568 415
Fax: 915 568 415
Fundacin Entorno, Universidad y Empresa
Padilla 17
28006 Madrid
) 915 756 394
Fax: 915 757 713
Agencia Europea del Medio Ambiente
Kongens Nytorv 6
Copenhagen1050
Dinamarca
) 4533145075
Fax: 4533146599
Centro para el Desarrollo Tecnolgico e Industrial
P de la Castellana 141
28971 Madrid
) 915 815 500
Fax: 915 815 576
Consejo Asesor del Medio Ambiente
28071 Madrid
) 915 976 000
Fax: 915 975 978
Consejo Nacional del Agua
28071 Madrid
) 915 976 000
Fax: 915 975 978
197
Direccin General de Conservacin de la Naturaleza

Gran Va de San Francisco 4
28071 Madrid
) 913 4760 00
Fax: 912 658 108
Empresa para la Gestin de Residuos Industriales (EMGRISA)
Juan Bravo 3, 2B
28071 Madrid
) 915 780 972
Fax: 915 783 445
Ministerio de Medio Ambiente
28071 Madrid
) 915 976 000
Fax: 915 975 978
Ecoetiqueta
Fernandez de la Hoz 52
28010 Madrid
) 913 104 851
Fax: 913 104 976
198
DIRECCIONES
DIRECCIONES DE PAGINAS WEB
ENTIDADES
GOBIERNO VASCO
http://www.euskadi.net
IHOBE
http://www.ihobe.es
EUSTAT
http://www.eustat.es
DIPUTACIN FORAL ARABA
http://www.alava.net
DIPUTACIN FORAL BIZKAIA
http://www.bizkaia.net
DIPUTACIN FORAL GIPUZKOA
http://www.gipuzkoa.net/inicio.htm
ACLIMA
http://www.aclima.net
CADEM
http://www.cadem.es
MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE
http://www.mma.es/
AENOR
http://www.aenor.es
AGENCIA EUROPEA
DEL MEDIO AMBIENTE
http://europa.eu.int/pol/env/index_es.htm
EIONET (European environment

Information and Observation Network)
http://www.eionet.eu.int/
EVE (Ente Vasco de la Energa)
http://www.eve.es
IDAE (Instituto para la Diversificacin

y Ahorro de la Energa)
http://idae.qsystems.es/home.asp
OTRAS DIRECCIONES
z Aula Verde. Revista de Educacin Ambiental de la Junta de Andaluca.
http://www.cma.junta-andalucia.es/publicas/aulaverde/aulaverde.htm
z Educacin ambiental. Red Quercus.
http://www.quercus.es/EducaAmbient/
z Comunidad de Profesionales. Gestin del medio ambiente
http://www.ictnet.es/esp/comunidades/gestma/info.htm
z Agencia de noticias al servicio del profesional
http://www.tecnipublicaciones.com/ambiente/default.asp
z Diputacin de Barcelona. Red de ciudades y pueblos hacia la sostenibilidad.
http://www.diba.es/xarxasost/cat/index.htm
z Environmental themes. Agencia Europea de Medio Ambiente (Ingls)
http://themes.eea.eu.int/
z Asociacin Espaola de Ciudades para el Reciclaje (A.E.C.R.)
http://www.aecr.es/
199
z Boletn de Gestin Medioambiental de la empresa Price Waterhouse Coopers

http://www.pwcglobal.com/es/esp/about/svcs/ges3.html
z World Resources Institute. Instituto de Recursos Mundiales
http:///www.wri.org
z Natuweb. Portal de la naturaleza y el turismo rural
http://www.natuweb.com
z Direccin General de Medio Ambiente de la Comisin Europea
http://europa.eu.int/comm/dgs/environment/index-es.htm
z Ambientum, el primer portal de la Red dirigido a empresas especializadas en medio
ambiente
http://www.ambientum.com
z World Business Council for Sustainable Development. Casos de empresas que practican
el desarrollo sostenible. (Ingles)
http://www.wbcsd.com
z ENERGUA, informacin detallada sobre productos que facilitan el uso eficiente y ecolgico de la energa
http://www.energuia.com
z Fundacin Entorno, Empresas y Medio Ambiente
http://www.fundacion-entorno.org/redentorno/
z Ambi-Net. Consultores en Ecologa industrial
http://usuarios.intercom.es/rpastor/ecolind/ecolind.htm
z Ecologa de los artefactos. University of Art and Design. Helsinki. (Ingls)
http:///www.uiah.fi/projects/metodi/237.htm
z Green Pages. The Global Directory for Environmental Technology
http://eco-web.com
z Legislacin Europea
http://europa.eu.int/eur-lex/es/com/
z ISO
http://www.iso9001.org
200
Eusko Jaurlaritzaren Argitalpen Zerbitzu Nagusia

Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco
SALNEURRIA / P.V.P.: 2.000 Pta. 12,02

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HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE

ETA IKERKETA SAILA

ERAIKUNTZA ETA OBRA ZIBILAK

1.a, 1999ko abendua

Euskal Autonomia Erkidegoko Administrazioa.

Zuzendaritza eta Koordinazioa:

Anglica San Martn Zorrilla. CEIDA (Ingurugiroarekiko Irakasbideen Hezkuntza eta

Jess Uresandi Ibarrondo. I.E.S. Txurdinaga Artabe. Bilbao.

Eusko Jaurlaritzaren Argitalpen Zerbitzu Nagusia

Azala, diseinu grafikoa eta maketa:

Electricidad y medio ambiente, para el ciclo de Equipos e instalaciones electrotcnicas.

Construccin y medio ambiente, para el ciclo de Obras de albailera.

Analizar sin contaminar, para el ciclo de Anlisis y control.

Sistemas informticos y medio ambiente, para el ciclo de Sistemas de telecomunicacin e informticos.

Fabricacin mecnica y medio ambiente, para el ciclo de Produccin por mecanizado.

En la presentacin de estas unidades didcticas, es preciso agradecer la labor desarrollada en

PATXI ORMAZABAL ZAMAKONA

INAXIO OLIVERI ALBISU

EDIFICACIN Y OBRA CIVIL

2.- INFORMACIN GENERAL PARA EL PROFESORADO

3.- UBICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DENTRO DEL CICLO Y DEL MDULO

4.- UNIDAD DIDCTICA

4.1.- Objetivos especficos.

5.- DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES

Actividad 1: Presentacin de la unidad didctica.

EDIFICACIN Y OBRA CIVIL

Actividad 2: Cmo hacemos un derribo?

6.- GUA DE RECURSOS DIDCTICOS

EDIFICACIN Y OBRA CIVIL

1. PRESENTACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Cocina y medio ambiente

Electricidad y medio ambiente

Construccin y medio ambiente

Analizar sin contaminar

Sistemas de telecomunicacin e informticos

Higiene del medio hospitalario y limpieza del material

Seguridad en el mantenimiento de vehculos

EDIFICACIN Y OBRA CIVIL

1.2. Qu se entiende por unidad didctica?

EDIFICACIN Y OBRA CIVIL

1.3. Cul es la estructura de una unidad didctica?

EDIFICACIN Y OBRA CIVIL

1.4. Cul es el esquema de nuestras unidades didcticas?

EDIFICACIN Y OBRA CIVIL

PAUTAS PARA EVALUAR

EDIFICACIN Y OBRA CIVIL

1.5. Cmo se elaboran las unidades didcticas en un Mdulo Profesional?

Con ayuda del recorrido didctico propuesto para el mdulo,

1.6. Cmo se pueden planificar las actividades?

EDIFICACIN Y OBRA CIVIL

1. Qu sabemos de medio ambiente? Cmo le influye nuestra profesin?

Trabajo en grupo sobre un informe para

Observacin de la motivacin y de los conocimientos adquiridos.

3. Impacto medio ambiental

Representacin del proceso productivo

Ante un listado de actividades propuestas establecer una relacin mediante el

Motivacin y participacin en la realizacin de la actividad.

5. Legislacin medio ambiental.

Exposicin del tema de una forma genrica.

Atencin a las explicaciones.

Exposicin terica sobre los Sistemas de

Elaboracin de un manual de buenas

8. Recopilacin de los contenidos

EDIFICACIN Y OBRA CIVIL