Pregunta 1

Texto de la pregunta
Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera?
Seleccione una:
a. Una institucin educativa es un subsistema pero no un sistema.
b. Una institucin educativa es un sistema que no tiene subsistemas.
c. Una institucin educativa no es un sistema por lo tanto no tiene
subsistemas.
d. Una institucin educativa es un sistema y a la vez un subsistema.

Pregunta 2
Texto de la pregunta
Entre las partes de un sistema se identifican relaciones de
Seleccione una:
a. Igualdad, semejanza y gradualidad.
b. Subordinacin, causalidad e interdependencia.
c. Interdependencia, interaccin e interpenetracin.
d. Secuencialidad, variacin y continuidad.

Pregunta 3
Texto de la pregunta
Una diferencia notable entre las sociedades en el pasado y en el
presente, tomando en consideracin el interjuego es:
Seleccione una:
a. El desarrollo vertiginoso de la tecnologa que posibilita una nueva visin de
las profesiones
b. El aumento del conocimiento generado por el desarrollo de las TIC.
c. Una mejor calidad de vida especialmente en salud y bienestar personal.
d. Pasar de la inter-generacin de los cambios a la intra-generacin.

Pregunta 4
Texto de la pregunta
En un sistema educativo existe la unidad en la diversidad, esto quiere
decir que:
Seleccione una:
a. Todas las instituciones educativas son distintas, y esta falta de rasgos
comunes no permite generalizaciones.

b. Las generalizaciones que se pueden hacer sobre las escuelas se basan en

sus rasgos distintivos.
c. En las instituciones

educativas

distintas

se

pueden

encontrar

caractersticas comunes lo que permite realizar generalizaciones.

d. Las instituciones educativas, finalmente, son iguales y gracias a ello se
pueden realizar generalizaciones.

Pregunta 5
Texto de la pregunta
Para referir al cambio fenomnico que abarca al nivel micro, se utiliza el
trmino:
Seleccione una:
a. Transformacin.
b. Innovacin.
c. Mejora.
d. Reforma.

Pregunta 6
Texto de la pregunta
La aseveracin el centro de la innovacin es el currculo significa, por
ejemplo, que:
Seleccione una:
a. Utilizar materiales novedosos para el aprendizaje motivan a los estudiantes
en el aula.
b. Los cambios en la metodologa de enseanza aprendizaje son importantes
para concretar el currculo.
c. Gracias al cambio en la enseanza los estudiantes resuelven situaciones
problemticas.
d. Es importante adaptar el currculo a las condiciones del contexto escolar y
a las posibilidades de la escuela.
Pregunta 7
Texto de la pregunta
En el modelo Iberoamericano de eficacia escolar el elemento que
corresponde al proceso es:
Seleccione una:
a. Logros acadmicos de los estudiantes.

b. Compromiso de los docentes.

c. Caractersticas del sistema educativo.
d. Caractersticas del equipo docente.

Pregunta 8
Texto de la pregunta
En manos de los directivos y docentes de la escuela dependen factores
de calidad como:
Seleccione una:
a. Hbitos culturales de la comunidad
b. Caractersticas del alumno
c. Caractersticas del sistema educativo
d. Clima de escuela y de aula

Pregunta 9
Texto de la pregunta
Sobre cul de los siguientes factores es posible incidir ms
directamente desde el rol de asesora educativa para obtener mejor
eficacia escolar?
Seleccione una:
a. Implicacin de la familia y la comunidad.
b. Direccin escolar.
c. Hbitos culturales de los estudiantes.
d. Caractersticas del profesorado.

Pregunta 10
Texto de la pregunta
Si partimos de la afirmacin de que toda innovacin tiene como corazn
alguna dimensin del currculo, o sea que se refiere al impacto en alguna
experiencia de aprendizaje de los alumnos, estamos hablando de una misin
difcil ya que implica:
Seleccione una:
a. Conseguir que directivos y docentes acepten la necesidad de centrase en los
aprendizajes, utilizando el poder de la asesora educativa.

b. Generar otro modelo de organizacin de aula, de planificacin y gestin educativa

orientada hacia los aprendizajes.
c. Motivar a los docentes para usar herramientas que permiten concretar el currculo
ms fcilmente.
d. Planear y experimentar los cambios deseados con un grupo de docentes
comprometidos con los aprendizajes de los estudiantes.
Pregunta 11
Texto de la pregunta
La micropolticas pueden ser definidas como:
Seleccione una:
a. El uso del poder del asesor para lograr que la escuela cumpla sus directrices y la
escuela alcance la calidad.
b. El uso del poder que emana de la autoridad superior para generar concrecin de
las directrices en las instituciones educativas.
c. El uso del poder formal e informal por las personas y los grupos, a fin de alcanzar
sus metas en la escuela.
d. El uso del poder de los equipos directivos en un circuito para lograr identidad y
bsqueda de calidad conjunta en sus escuelas.
Pregunta 12
Texto de la pregunta
La descripcin La experiencia responde a las necesidades o problemticas
identificadas en el entorno del establecimiento educativo corresponde a:
Seleccione una:
a. Relevancia.
b. Compromiso.
c. Pertinencia.
d. Transferencia y adaptabilidad.

Pregunta 13
Texto de la pregunta
En la escuela Jacinto Collahuazo todas las normas influyen en el
trabajo y los objetivos se analizan una y otra vez en forma regular, para
asegurarse de que satisfacen las necesidades de los estudiantes en un
marco ambiental externo cambiante. Los nuevos mtodos de enseanza
se practican en un clima de confianza, colegialidad y apoyo. Esta
descripcin corresponde a:
Seleccione una:
a. Escuelas que pasean.
b. Escuelas que avanzan.
c. Escuelas que luchan.

d. Escuelas que caminan.

Pregunta 14
Texto de la pregunta
Cul es una dimensin clave de la vida institucional que depende en
mucho de la accin del directivo?
Seleccione una:
a. Las condiciones del contexto escolar con sus necesidades, intereses y
problemas.
b. La salud de los estudiantes, su bienestar y condiciones de desarrollo.
c. La capacidad de programar situaciones de aprendizaje relevantes.
d. El desarrollo profesional de los docentes.

Pregunta 15
Texto de la pregunta
En la escuela Abelardo Ponce trabajan 26 docentes entre profesores
de ao y especiales y est dirigida por un director sin grupo de
estudiantes. En esta escuela existen tres grupos de docentes que
mantienen autonoma y las relaciones comunes entre toda la planta
docente son impuestas desde la administracin. Segn las relaciones
entre los actores, qu forma de cultura tiene esta institucin?:
Seleccione una:
a. Cultura del individualismo y balcanizada.
b. Cultura balcanizada y de colegialidad artificial.
c. Cultura del individualismo y de colegialidad artificial.
d. Cultura de colegialidad artificial y de colaboracin.

Pregunta 16
Texto de la pregunta
Cuando en una institucin educativa, como forma de trabajo, las
reuniones son impuestas como un recurso formal para el logro de
ciertas metas, est se enmarca en la:
Seleccione una:
a. Cultura del individualismo
b. Cultura de colaboracin
c. Cultura balcanizada
d. Colegialidad artificial
Pregunta 17
Texto de la pregunta

En el colegio Alfredo Herrera existe una acusada distribucin

jerrquica de roles y funciones y a cada equipo le corresponde atender
asuntos particulares para los que dispone de espacios definidos. Segn
las condiciones organizativas, este colegio se define como:
Seleccione una:
a. Cultura balcanizada.
b. Colegialidad artificial.
c. Cultura del individualismo.
d. Cultura de colaboracin.

Pregunta 18
Texto de la pregunta
El conservadurismo dinmico enunciado por Marris (1975) significa
que:
Seleccione una:
a. Las escuelas se adaptarn a formas que requieran pocos o ningn cambio
para mantener el status quo.
b. Los cambios en las escuelas se debe a la imposicin jerrquica que emana
de la autoridad.
c. Siempre habr resistencia al cambio por lo cual nada cambiar y la
institucin se inmoviliza.
d. Las escuelas aceptarn cambios que beneficien a algunos grupos internos
que detentan el poder.
Pregunta 19
Texto de la pregunta
El cambio real depende de la realidad subjetiva de los maestros porque:
Seleccione una:
a. Las cosas cambian an sin construir sentido sobre ese cambio deseado.
b. En las instituciones se generan conflictos y resistencias a las propuestas
que vienen de arriba.
c. Los cambios son posibles cuando los docentes encuentran inters y le dan
su propio sentido a las propuestas de cambio.
d. En la realidad los docentes desean que nada cambie y actan en
consecuencia.
Pregunta 20
Texto de la pregunta
La mirada habitual en Amrica Latina tiende a considerar que los nios, nias,
adolescentes y jvenes provenientes de familias de estructuras no

convencionales o de zonas de pobreza, no pueden aprender, cul es la principal

razn de que en la prctica esto ocurra:
Seleccione una:
a. El prejuicio de directivos y docentes de que los estudiantes, por la situacin, no
estn en capacidad de aprendizaje efectivo.
b. La desestructuracin de las familias que problematizan la vida de los estudiantes y
centre su dinmica en solucionar problemas.
c. La inadecuada infraestructura, equipamiento y materiales con los que cuentan las
escuelas en estas zonas.
d. Las condiciones socioeconmicas de la poblacin que limitan el bienestar de los
estudiantes.

Pregunta 21
Texto de la pregunta
La frase de Fullan Necesitamos cambiar los colegios dado que, ahora
no son organizaciones que aprenden implica que:
Seleccione una:
a. Los colegios no son organizaciones inteligentes porque no aprovechan la
reflexin sobre la experiencia.
b. Los colegios no aprovechan las inteligencias de los estudiantes para lograr
buenos resultados en los aprendizajes.
c. Los estudiantes no aprenden en los colegios a los cuales concurren a pesar
de que los docentes se esfuerzan para ello.
d. Los colegios no alcanzan los estndares de aprendizaje de los estudiantes
previstos en los marcos normativos.
Pregunta 22
Texto de la pregunta
Cul de las siguientes competencias es ms importante para ejercer
con suficiencia el rol de asesor educativo?
Seleccione una:
a. Coordinar.
b. Planificar.
c. Usar TIC.
d. Acompaar.

Pregunta 23
Texto de la pregunta
Cul de las siguientes competencias es ms importante para ejercer
con suficiencia el rol de auditor educativo?
Seleccione una:
a. Pensar crticamente.

b. Organizar.
c. Controlar.
d. Planificar.

Pregunta 24
Texto de la pregunta
Usted es asesor de una escuela en la cual se notan grupos
contrapuestos en sus intereses y con el deseo de dominar la institucin,
Cul sera el foco de su asesora para que la escuela mejore las
relaciones y se enfoque en las metas institucionales?
Seleccione una:
a. Reflexionar con el director sobre las formas de conseguir la construccin de
una identidad compartida para mejorar la relacin mutua.
b. Insinuar de que si los docentes trabajando en pequeos grupos consiguen
mejores resultados es mejor dejarles que lo sigan haciendo.
c. Pensar en formas de actuacin a travs de las cuales en forma directa,
desde la asesora se puede conseguir una mejor relacin.
d. Convocar al director y cuerpo docente para desarrollar un taller de
relaciones humanas.
Pregunta 25
Texto de la pregunta
Si usted audita un colegio en el cual, como es sabido, cada docente
atiende una disciplina y en donde se han conformado equipos de trabajo
que responden a una estrategia de la direccin de la institucin, en
dnde pondra el foco de atencin para profundizar sobre las formas de
trabajo y tener una idea clara de lo qu sucede:
Seleccione una:
x
a. Acercarse a cada docente para pedirle su opinin sobre las formas de
trabajo institucionales.
b. Buscar seas de identidad institucional y verificar el sentido de pertenencia
de los diversos actores.
c. Verificar como cada grupo trabaja y sondear sobre lo que se hace en las
reuniones convocadas por la direccin.
d. Revisar los planes administrativos y mantener reuniones con el personal de
ese sector.
Pregunta 26
Texto de la pregunta
Qu hara, como asesor, para conseguir difuminar los grupos de poder
para que una institucin educativa entre en una cultura de colaboracin
y se motive a la innovacin?

Seleccione una:
a. Elaborara un texto que haga referencia al problema e invitara a los
actores a proponer estrategias para el acercamiento de los grupos.
X
b. Apoyara al director para que identifique la calidad de accin sobre los
grupos y ayudarle a establecer una estrategia apropiada.
c. Conversara con cada grupo para identificar las motivaciones y propiciar
acercamientos entre los grupos y motivarlos al acercamiento.
d. Organizara una reunin para, mediante la comunicacin, lograr la
identificacin de los factores de desunin y el acercamiento de los actores.
Pregunta 27
Texto de la pregunta
Si los actores de una experiencia innovadora identifican la necesidad de
realizar un proceso de evaluacin y la sistematizacin de la experiencia;
organizan la informacin, la analizan y promueven la reflexin
compartida para fundamentar la toma de decisiones; esta pauta indica
que la experiencia innovadora est en nivel:
Seleccione una:
a. Inicial.
b. De construccin.
c. Demostrativo.
X

d. De fortalecimiento.

Pregunta 28
Texto de la pregunta
Segn la lectura Niveles y focos de intervencin , lo primero y ms
importante que un asesor, como agente de cambio, debe realizar en una
institucin educativa es:
Seleccione una:
a. Desarrollar estrategias de cambio que sean compatibles con las
necesidades de directivos y docentes.
b. Empatizar con las personas enfoque de cambio si han de adquirir un buen
entendimiento de lo que realmente son sus necesidades y deseos.
c. Obtener un balance justo entre aquello que las instituciones educativas
necesitan y estn interesados en realizar y aquello con que ellos mismos se
pueden comprometer a realizar en base a sus propias limitaciones.
d. Facilitar un consenso de trabajo respecto a los cambios que deben ser
introducidos en el sistema social de los miembros del programa.