Aportaciones de L.

S Vigotsky a la
Neuropsicologa infantil
Una revisin general
Cynthia Torres Gonzlez
Profesor: Dra. Yulia Solovieva

La conciencia refleja en la palabra lo mismo que el sol en una pequea

gota de agua. La palabra es a la conciencia lo que el microcosmos al
macrocosmos, lo que la clula al organismo, lo que el tomo al universo. Es el
microcosmos de la conciencia. La palabra significativa es el macrocosmos de
la conciencia humana
(L. S. Vigotsky, 1934)
_______________________________________________________________

Pocos autores tienen la capacidad de trascender la historia de una

ciencia con la importancia que lo hizo Lev Semianovich Vigotsky, sobre todo
teniendo en cuenta que todo el trabajo publicado hasta el momento, se
encuentra condensado en los ltimos diez aos de su vida, lo que da muestra
de la capacidad creadora de este hombre y sobre todo de su capacidad de
transformar las ideas preexistentes en su poca, para revolucionar la
concepcin que hasta entonces se tenia de los problemas que ataen a la
psicologa. Por tal razn, no es exagerado ni extrao que autores como Rivire
(1984), digan que Vigotsky cruzo como una furia veloz, la psicologa cientfica
de nuestro siglo.
A 75 aos de su muerte, acaecida un 11 de junio de 1934, una revisin
de su basta, pero sobre todo significativa obra nos muestra los alcances que el
pensamiento Vigotskiano tiene. De 1924 a 1934 podemos encontrar en sus
escritos el abordaje de problemas muy diversos pero siempre enmarcados en
BENEMRITA
UNIVERSIDAD AUTONMA DE PUEBLA
su concepcin del hombre y de la conciencia de este como un ser

MAESTRA EN DIAGNSTICO Y REHABILITACIN

primordialmente social e inserto en determinadas estructuras culturales. Lo
NEUROPSICOLGICA
prolfico de suACTUALES
obra resalta adems
si tomamos en cuenta el contexto histrico
PROBLEMAS
DE NEUROPSICOLOGA
e ideolgico en el que se desarroll, lo que tuvo como consecuencia que sus
trabajos fueran relegados y censurados por un gran periodo de tiempo.
No obstante, las aportaciones de
Vigotsky, han llegado a convertirse en un

Puebla, Puebla. 22 de julio de

2009.

referente imprescindible cuando hablamos de la psicologa sovitica. Con sus

Aportaciones de L.S Vigotsky a la Neuropsicologa 2
infantil

planteamientos, Vigotsky logr superar el problema de la dicotoma entre lo

externo y lo interno y entre lo socia y lo individual as como el planteamiento de
formas de organizacin complejas de la psique, como son el concepto de
personalidad y de funciones psquicas superiores.
Las ideas de Vigotsky han incidido primordialmente en la psicologa
sovitica y en otras escuelas psicolgicas, en reas de esta ciencia como la
psicologa educativa, la psicologa social y la psicologa del desarrollo, tanto en
la investigacin como en la aplicacin prctica de los postulados. Sin embargo,
los alcances del pensamiento Vigotskiano se amplan a otras ciencias como la
pedagoga, la sociologa, la lingstica y la psicolingstica, por mencionar solo
algunas, y a disciplinas como la que nos compete en este trabajo: la
neuropsicologa y en particular la neuropsicologa infantil o neuropsicologa del
desarrollo.
Tratar de determinar cuales son las principales aportaciones de Vigotsky
a la Neuropsicologa infantil es una tarea difcil, ya que de alguna u otra
manera, las teoras y conceptos formulados por este autor han influido en la
forma en la que se concibe el desarrollo de las funciones psicolgicas
superiores durante la infancia desde la perspectiva de la neuropsicologa
histrico-cultural, estas teoras y postulados que seran desarrollados ms
tarde por colaboradores como Luria, Galperin y Leontivev, por nombrar solo
algunos, forman la base sobre la cual se establece esta disciplina.
No obstante, la dificultad, el objetivo principal de este ensayo es intentar
identificar cuales son aquellas ideas de Vigotsky que tienen un mayor impacto
en la Neuropsicologa infantil.
Comenzar por exponer de manera general las aportaciones a la
neuropsicologa ya que estas servirn de base para entender aquellas que son
ms especficas del trabajo peditrico.
Finalmente, como conclusiones tratar de abordar de manera breve,
como estas aportaciones se ven reflejadas en el trabajo que realizamos como
neuropsiclogos.
Aportaciones de L.S Vigotsky a la Neuropsicologa 3
infantil

Aportaciones de Vigotsky a la Neuropsicologa

La neuropsicologa es una disciplina que estudia las funciones

psicolgicas en estrecha relacin con las estructuras nerviosas, tanto en la
normalidad como en la patologa, en nios y en adultos (Quintanar y Solovieva,
2003). Uno de los fundadores de la aproximacin histrico cultural en
neuropsicologia es L.S Vigotsky, sus principios

fueron las bases que

permitieron a A. R. Luria, desarrollar la neuropsicologa histrico-cultural como

una nueva disciplina. Si bien Vigotsky no tuvo tiempo mas que de establecer
los fundamentos que posteriormente seran desarrollados por otros autores, es
claro que tenia una postura neuropsicolgica en su aproximacin a las
perturbaciones neurolgicas en los ltimos aos de su vida.
Uno de los principales objetivos de Vigotsky fue establecer y demostrar
la existencia de diferencias entre la psque del animal y la del hombre, a lo
largo de su obra, Vigotsky hace un anlisis comparativo y descriptivo de la
funcin y su desarrollo, en los animales y en los humanos, adems este
anlisis le permite explicar el mecanismo de formacin de las funciones
psicolgicas superiores. En la psque del hombre se observa un nuevo tipo de
dsarrollo el cual no se somete a las leyes biolgicas sino a las leyes sociales.
Para Vigotsky, el comportamiento humano puede entenderse a partir de la
teora de los reflejos condicionados, tal como se hace para explicar el
comportamiento animal, pero el estudio de la conducta humana a partir del
reflejo es limitado, ya que la conducta en el hombre es diferente a la animal por
el hecho de que el hombre tiene la experiencia social e histrica, en el
movimiento de las manos y en las modificaciones del material, el trabajo repite
lo que antes haba sido realizado en la mente del trabajadoresa experiencia
duplicada, que permtela hombre desarrollar formas de adaptacin activa, no la
posee el animalesta nueva forma de comportamiento es la experiencia
duplicada (Vigotsky, 1991, Pg.46)

A partir del reflejo, Vigotsky intenta explicar la conciencia, haciendo de

este fenmeno su problema de estudio, para este autor, el problema de la
conciencia deba ser el problema central de estudio de la psicologa, pero con
la utilizacin de mtodos objetivos. Para Vigotsky, la conciencia es un caso
particular de la experiencia social,

la conciencia es la interaccin social

internalizada a travs del lenguaje la conciencia es solo el reflejo de reflejos.

De esta forma, la conciencia como una forma particular del ser, no existe. Esta
representa una estructura muy compleja de conducta, en particular de la
conducta duplicada (Vigotsky, 1991).
Un punto central en las aportaciones de Vigotsky, por sus implicaciones
posteriores en el modelo luriano de la organizacin cerebral mediante sistemas
funcionales complejos y factores es el abordaje que hace sobre la localizacin
de las funciones psquicas

quien al sealar las limitaciones de ls formas de evaluacin de las FPS

existentes en la poca, quien propuso una nueva forma de anlisis de las
alteraciones de las funciones psicolgicas, a la cual denomino interfuncional.
Este autor seao que su utilizacin permite explicar, partiendo de un mismo
principio los sintomas positivos y negativos, unificar todos los sntomas en una
estructura regular y establecer el camino que conduce de las alteraciones
locales determinadas al cambio que se produce en el sujeto. (vigotsky, 1995,
citado en Quintanar y solovieva, 2003).

La neuropsicologia infantil a diferencia de la del adulto tiene una historia ms

corta y se puede decir que apenas cuenta con algunas decadas de desarrollo.
Vigotsky pretendio describir las diferencias entre la psique humana y la psique
animal. . Ello presupone que el desarrollo del nio no depende de su fondo
genetico sino de la adquisicin durante su vida de los medios culturales.
De acuerdo con Vigotsky la creacin y el uso de smbolos y signos constituyen
la particularidad y el medio principal del desarrollo cultural del hombre y la base
de la estructura de las formas culturales del comportamiento es la actividad
Aportaciones de L.S Vigotsky a la Neuropsicologa 5
infantil

mediatizada. Vigotsky decia (1991 a) que durante el proceso de la vida social el

hombre cre y desarrollo los sistemas complejos de relaciones psicolgicas sin
las cuales la actividad laboral y toda la vida social no hubieran sido posibles.
Estos medios de relaciones psicologicas de acuerdo a su naturaleza son los
signos, es decir, son estmulos creados artificialmente, cuyo papel es influir
sobre el comportamiento y formar nuevas relaciones convencionales en el
cerebro del hombre. La significacin es el principio nuevo de regulacin de la
conducta y del comportamiento.
En la base de la teora historico-cultural se encuentra el estudio de la esfera
psicolgica del hombre durante su formacin, que se refiere al desarrollo
intelectual del nio.