HISTORIA DE LA FILOSOFA, 2 de bachillerato

Contenidos

El comentario de texto.

El dilogo filosfico
argumentacin.

Estndares de aprendizaje evaluables

(Cdigo: asignatura-bloque-criterio-estndar)
Bloque 1. Contenidos transversales
HFIL1.1.1. Comprende el sentido global de los textos ms relevantes de los
autores estudiados, reconociendo el orden lgico de la argumentacin y
siendo capaz de transferir los conocimientos a otros autores o problemas.
1. Realizar el anlisis de fragmentos de los textos ms
HFIL1.1.2. Analiza las ideas del texto, identificando la conclusin y los
relevantes de la Historia de la Filosofa y ser capaz de
conceptos e ideas relevantes, reconociendo la estructura del texto y el
transferir los conocimientos a otros autores o problemas.
orden lgico de sus ideas.
HFIL1.1.3. Argumenta la explicacin de las ideas presentes en el texto,
relacionndolas con la filosofa del autor y los contenidos estudiados.
HFIL1.2.1. Argumenta sus propias opiniones con claridad y coherencia,
2. Argumentar con claridad y capacidad crtica,
tanto oralmente como por escrito.
oralmente y por escrito, sus propias opiniones sobre los
HFIL1.2.2. Utiliza el dilogo racional en la defensa de sus opiniones,
problemas fundamentales de la Filosofa, dialogando de
valorando positivamente la diversidad de ideas y a la vez, apoyndose en
manera razonada con otras posiciones diferentes.
los aspectos comunes.
HFIL1.3.1. Sintetiza correctamente la filosofa de cada autor, mediante
resmenes de sus contenidos fundamentales, clasificndolos en los
ncleos temticos que atraviesan la historia de la filosofa: realidad,
conocimiento, ser humano, tica y poltica.
HFIL1.3.2. Elabora listas de vocabulario de conceptos, comprendiendo su
3. Aplicar adecuadamente las herramientas y significado y aplicndolos con rigor, organizndolos en esquemas o mapas
procedimientos del trabajo intelectual al aprendizaje de conceptuales, tablas cronolgicas y otros procedimientos tiles para la
comprensin de la filosofa del autor.
la Filosofa.
HFIL1.3.3. Selecciona informacin de diversas fuentes bibliogrficas y de
Internet, reconociendo las fuentes fiables.
HFIL1.3.4. Realiza redacciones o disertaciones, trabajos de investigacin y
proyectos que impliquen un esfuerzo creativo y una valoracin personal de
los problemas filosficos planteados en la Historia de la Filosofa.
HFIL1.4.1. Utiliza las herramientas informticas y de la web 2.0, como wikis,
blogs, redes sociales, procesador de textos, presentacin de diapositivas o
4. Utilizar las Tecnologas de la Informacin y la recursos multimedia, para el desarrollo y la presentacin de los trabajos.
Comunicacin en la realizacin y exposicin de los HFIL1.4.2. Realiza bsquedas avanzadas en Internet sobre los contenidos de la
trabajos de investigacin filosfica.
investigacin decidiendo los conceptos adecuados.
HFIL1.4.3. Colabora en trabajos colectivos de investigacin sobre los contenidos
estudiados utilizando las TIC.
Criterios de evaluacin

la

Herramientas de aprendizaje e
investigacin de la Filosofa.

La
aplicacin
de
las
competencias TIC a la Historia
de la Filosofa.

Competencias clave

CCL-CCEC
CCL
CCL
CCL
CSC

CAA

CAA
CD

CCL-CCEC
CD
CD-CCEC
CCA-CD

Contenidos

Unidad 1. Presocrticos, sofstica,

Scrates y Platn
Los filsofos presocrticos El concepto
de physis y el problema del arj.
Scrates y los sofistas: La mayutica y el
relativismo.
Platn. El autor y su contexto filosfico.
La teora de las Ideas.
Teora del conocimiento.
La antropologa dualista.
tica y poltica.
tica convencional y tica natural.

Unidad 2. Aristteles
Aristteles. El autor y su contexto
filosfico.
El conocimiento y las ciencias en
Aristteles.
La metafsica aristotlica.
tica y poltica, segn Aristteles.
Fsica aristotlica.

Unidad 3. Filosofa helenstica

Las filosofas helensticas y su contexto
poltico-filosfico.
La moral estoica y epicrea.

Estndares de aprendizaje evaluables

(Cdigo: asignatura-bloque-criterio-estndar)
Bloque 2. La Filosofa en la Grecia antigua
HFIL2.1.1. Distingue las respuestas de la corriente presocrtica en relacin al
origen del Cosmos, los conceptos fundamentales de la mayutica de
1. Conocer el origen de la Filosofa en Grecia Scrates y el convencionalismo tico de los Sofistas, identificando los
y comprender el primer gran sistema problemas de la Filosofa Antigua y relacionndolas con las soluciones
filosfico, el idealismo de Platn, analizando la aportadas por Platn.
relacin entre realidad y conocimiento, la
HFIL2.1.2. Utiliza conceptos de Platn, como Idea, Bien, razn, doxa, episteme,
concepcin dualista del ser humano y la
universal, absoluto, dualismo, reminiscencia, transmigracin, mimesis, methexis,
dimensin antropolgica y poltica de la virtud,
virtud y justicia, entre otros, aplicndolos con rigor.
relacionndolo con la filosofa presocrtica y
HFIL2.1.3. Entiende y explica con claridad, tanto en el lenguaje oral como en el
el giro antropolgico de Scrates y los
escrito, las teoras fundamentales de la filosofa de Platn, analizando la
Sofistas, valorando su influencia en el
relacin entre realidad y conocimiento, la concepcin dualista del ser
desarrollo de las ideas y los cambios
humano y la dimensin antropolgica y poltica de la virtud.
socioculturales de la Grecia Antigua y
HFIL2.1.4. Valora el esfuerzo de la filosofa de Platn por contribuir al desarrollo de
apreciando crticamente su discurso.
las ideas y a los cambios sociales de la Grecia Antigua, valorando positivamente su
defensa de la inclusin de las mujeres en la educacin.
HFIL2.2.1. Utiliza conceptos de Aristteles, como substancia, ciencia, metafsica,
materia, forma, potencia, acto, causa, efecto, teleologa, lugar natural, induccin,
deduccin, abstraccin, alma, monismo, felicidad y virtud entre otros, utilizndolos
con rigor.
2. Entender el sistema teleolgico de
HFIL2.2.2.Comprende y explica con claridad, tanto en el lenguaje oral como en el
Aristteles, relacionndolo con el pensamiento
escrito, las teoras fundamentales de la filosofa de Aristteles, examinando su
de Platn, la fsica de Demcrito y valorando
concepcin de la metafsica y la fsica, el conocimiento, la tica
su influencia en el desarrollo de las ideas y
eudemonstica y la poltica, comparndolas con las teoras de Platn.
con los cambios socioculturales de la Grecia
HFIL2.2.3. Describe las respuestas de la fsica de Demcrito, identificando los
Antigua.
problemas de la Filosofa Antigua y relacionndolas con las soluciones aportadas
por Aristteles.
HFIL2.2.4. Estima y razona el esfuerzo de la filosofa de Aristteles por contribuir al
desarrollo de las ideas y los cambios sociales de la Grecia Antigua, valorando
positivamente el planteamiento cientfico para abordar las cuestiones.
HFIL2.3.1. Aprecia la importancia del intelectualismo socrtico en las doctrinas
3. Conocer las distintas escuelas ticas
epicreas y estoicas sobre la sabidura.
surgidas en el helenismo como el
HFIL2.3.2. Identifica las diferencias existentes entre el epicuresmo y el
Epicuresmo, el Estoicismo y el Escepticismo,
estoicismo sobre la naturaleza humana y la felicidad, comparndolas con las
valorando su papel en el contexto sociode Platn y Aristteles.
histrico y cultural de la poca y reconocer la
HFIL2.3.3. Entiende y valora la novedad de la filosofa helenstica interpretando
repercusin de los grandes cientficos
favorablemente el descubrimiento del individuo y del cosmopolitismo como un
helensticos, apreciando la gran importancia
elemento fundamental de la herencia griega, as como la preocupacin en el
para occidente de la Biblioteca de Alejandra
periodo helenstico por la ciencia de la poca.
Criterios de evaluacin

Competencias clave

CMCT-CSC

CCL

CCL

CCL-CSC

CCL

CCL-CCEC

CMCT
CCEC-CMCT
CCEC
CSC

CSC

Contenidos
Unidad 4. Agustn de Hipona
El platonismo agustiniano y su concepcin
del conocimiento.
Unidad 5. Toms de Aquino
El aristotelismo musulmn y el pensamiento
de Maimnides como precedentes de
Toms de Aquino.
Toms de Aquino. El autor y su contexto
filosfico.
El aristotelismo de Tomas de Aquino.
Esencia y existencia.
Razn y fe, segn Toms de Aquino.
Estructura y contenido de las vas tomistas.
Los fundamentos de la ley moral natural y
su relacin con la ley revelada en Toms de
Aquino.
Unidad 6. Guillermo de Ockham
La crisis de la escolstica: Guillermo de
Ockham.

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

(Cdigo: asignatura-bloque-criterio-estndar)

Bloque 3. La Filosofa medieval

1. Explicar el origen del pensamiento cristiano y
su encuentro con la Filosofa, a travs de las ideas HFIL3.1.1. Explica el encuentro de la Filosofa y la religin cristiana en sus
fundamentales de Agustn de Hipona, apreciando orgenes, a travs de las tesis centrales del pensamiento de Agustn de
su defensa de la libertad, la verdad y el Hipona.
conocimiento interior o la Historia.
HFIL3.2.1. Discrimina las respuestas del agustinismo, la Filosofa rabe
y juda y el nominalismo, identificando los problemas de la Filosofa
Medieval y relacionndolas con las soluciones aportadas por Toms de
Aquino.
HFIL3.2.2. Define conceptos de Toms de Aquino, como razn, fe, verdad,
2. Conocer la sntesis de Toms de Aquino,
Dios, esencia, existencia, creacin, inmortalidad, Ley Natural y precepto,
relacionndolo con el agustinismo, la Filosofa
entre otros, aplicndolos con rigor.
rabe y juda y el nominalismo y valorando su
HFIL3.2.3. Entiende y explica con claridad, tanto en el lenguaje oral como
influencia en el desarrollo de las ideas y los
en el escrito, las teoras fundamentales de la filosofa de Toms de
cambios socioculturales de la Edad Media.
Aquino, distinguiendo la relacin entre fe y razn, las vas de
demostracin de la existencia de Dios y la Ley Moral, comparndolas
con las teoras de la Filosofa Antigua.
HFIL3.2.4. Valora el esfuerzo de la filosofa de Toms de Aquino por
contribuir al desarrollo de las ideas y a los cambios sociales de la Edad
Media, juzgando positivamente la universalidad de la Ley Moral.
3. Conocer alguna de las teoras centrales del
pensamiento de Guillermo de Ockham, cuya
HFIL3.3.1. Conoce las tesis centrales del nominalismo de Guillermo de
reflexin crtica supuso la separacin razn-fe, la
Ockham y su importancia para la entrada en la modernidad
independencia de la Filosofa y el nuevo impulso
para la ciencia

Competencias clave

CCEC

CAA

CCL

CCL-CCEC

CAA-CCEC

CCEC

Contenidos

Unidad 7: Renacimiento: Maquiavelo.

Antropocentrismo y naturalismo en el
humanismo renacentista.

Estndares de aprendizaje evaluables

(Cdigo: asignatura-bloque-criterio-estndar)
Bloque 4. La Filosofa en la modernidad y la ilustracin

Criterios de evaluacin

1. Comprender la importancia del giro del pensamiento

occidental que anticipa la modernidad, dado en el
Renacimiento, valorando el nuevo humanismo que
ensalza la dignitas hominis, la investigacin de los
prejuicios del conocimiento por F. Bacon, las
implicaciones de la Revolucin cientfica y conocer las
tesis fundamentales del realismo poltico de N.
Maquiavelo.

Unidad 8: Racionalismo: Descartes y

Spinoza.
Descartes. El autor y su contexto
filosfico y antropolgico.
La Crisis del sistema aristotlico y el
problema
del
conocimiento
en
Descartes.
La Duda metdica y el nuevo paradigma
epistemolgico.
El idealismo cartesiano frente al realismo
aristotlico-tomista.
La relacin alma-cuerpo, segn
Descartes.
El monismo panteista de Spinoza.
Unidad 9. El empirismo: Locke y
Hume

2. Entender el racionalismo de Descartes,

distinguiendo y relacionndolo con la Filosofa
Humanista y el monismo pantesta de Spinoza y
valorando su influencia en el desarrollo de las ideas y
los cambios socioculturales de la Edad Moderna.

El liberalismo poltico de Locke.

Hume. El autor y su contexto filosfico.
Teora del conocimiento de Hume.
La crtica de Hume al principio de
causalidad y sus consecuencias
epistemolgicas y metafsicas.
El emotivismo moral, segn Hume.
Los principios polticos de la utilidad y
del consenso en el pensamiento de
Hume.
.

3. Conocer el empirismo de Hume, relacionndolo con

el liberalismo poltico de Locke y valorando su
influencia en el desarrollo de las ideas y los cambios
socioculturales de la Edad Moderna.

Competencias
clave

HFIL4.1.1. Comprende la importancia intelectual del giro de pensamiento

cientfico dado en el Renacimiento y describe las respuestas de la Filosofa
Humanista sobre la naturaleza humana.

CCEC

HFIL4.1.2. Explica las ideas tico-polticas fundamentales de N. Maquiavelo,

y compara con los sistemas tico-polticos anteriores.

CSC

HFIL4.2.1. Identifica conceptos de Descartes como, razn, certeza, mtodo,

duda, hiptesis, cogito, idea, substancia y subjetivismo entre otros, aplicndolos
con rigor.
HFIL4.2.2. Comprende y explica con claridad, tanto en el lenguaje oral como en
el escrito, las teoras fundamentales de la filosofa de Descartes, analizando
el mtodo y la relacin entre conocimiento y realidad a partir del cogito y el
dualismo en el ser humano, comparndolas con las teoras de la Filosofa
Antigua y Medieval.

CCL

CCL-CAA

HFIL4.2.3. Identifica los problemas de la Filosofa Moderna relacionndolos con

las soluciones aportadas por Descartes.

CCL-CSC-CCEC

HFIL4.2.4. Estima y razona el esfuerzo de la filosofa de Descartes por contribuir

al desarrollo de las ideas y a los cambios sociales de la Edad Moderna, valorando
positivamente la universalidad de la razn cartesiana.

CIEE-CCEC

HFIL4.3.1. Distingue las respuestas del liberalismo poltico de Locke,

identificando los problemas de la Filosofa Moderna y relacionndolas con
las soluciones aportadas por Hume

CSC

HFIL4.3.2. Utiliza conceptos de Hume, como escepticismo, crtica, experiencia,

percepcin, inmanencia, asociacin, impresiones, ideas, hbito, contradiccin,
causa, creencia, sentimiento, mrito, utilidad, felicidad, contrato social, libertad y
deber, entre otros, usndolos con rigor.
HFIL4.3.3. Entiende y explica con claridad, tanto en el lenguaje oral como en el
escrito, las teoras fundamentales de la filosofa de Hume, distinguiendo los
principios y elementos del conocimiento, respecto a la verdad, la crtica a la
causalidad y a la sustancia y el emotivismo moral, comparndolas con las
teoras de la Filosofa Antigua, Medieval y el racionalismo moderno.
HFIL4.3.4. Valora el esfuerzo de la filosofa de Hume por contribuir al desarrollo
de las ideas y a los cambios sociales de la Edad Moderna, juzgando
positivamente la bsqueda de la felicidad colectiva.

CCL

CCL-CSC

CIEE-CCEC

Unidad 10. La Ilustracin: Rousseau

La teora poltica de Rousseau y su
importancia dentro de la Ilustracin
Unidad 11. Idealismo transcendental:
Kant
Kant. El autor y su contexto filosfico.
La razn terica en Kant: naturaleza y
lmites del conocimiento.
La razn prctica: deber, libertad,
inmortalidad y Dios.
El ideal kantiano de paz perpetua.

Contenidos
Unidad 12. Marxismo
Marx. El autor y su contexto
filosfico.
La crtica de Marx al idealismo
hegeliano.
El materialismo histrico de Marx.

4. Conocer los principales ideales de los Ilustrados

franceses, profundizando en el pensamiento de J. J.
Rousseau, valorando la importancia de su
pensamiento para el surgimiento de la democracia
mediante un orden social acorde con la naturaleza
humana.
5. Comprender el idealismo crtico de Kant,
relacionndolo con el racionalismo de Descartes, el
empirismo de Hume y la filosofa ilustrada de
Rousseau, y valorando su influencia en el desarrollo
de las ideas y los cambios sociales de la Edad
Moderna.

HFIL4.4.1 Comprende los ideales que impulsaron los ilustrados franceses y

explica el sentido y trascendencia del pensamiento de Rousseau, su crtica
social, la crtica a la civilizacin, el estado de naturaleza, la defensa del
contrato social y la voluntad general.
HFIL4.5.1. Describe la teora poltica de Rousseau, identificando los problemas
de la Filosofa Moderna y relacionndolas con las soluciones aportadas por Kant.

CSC
CSC-CAA

HFIL4.5.2. Aplica conceptos de Kant, como sensibilidad, entendimiento, razn,

crtica, trascendental, ciencia, innato, juicio, a priori, a posteriori, facultad,
intuicin, idea, ley, fenmeno, nomeno, voluntad, deber, imperativo, categrico,
autonoma, postulado, libertad, dignidad, persona, paz y pacto, entre otros,
utilizndolos con rigor.

CCL

HFIL4.5.3. Entiende y explica con claridad, tanto en el lenguaje oral como en el

escrito, las teoras fundamentales de la filosofa de Kant, analizando las
facultades y lmites del conocimiento, la Ley Moral y la paz perpetua,
comparndolas con las teoras de la Filosofa Antigua, Medieval y Moderna.

CSC-CCEC

HFIL4.5.4. Respeta y razona el esfuerzo de la filosofa de Kant por contribuir al

desarrollo de las ideas y a los cambios socioculturales de la Edad Moderna,
valorando positivamente la dignidad y la bsqueda de la paz entre las naciones.

CCEC-CIEE

Estndares de aprendizaje evaluables

(Cdigo: asignatura-bloque-criterio-estndar)
Bloque 5. La Filosofa contempornea
1. Entender el materialismo histrico de Marx,
relacionndolo con el idealismo de Hegel, HFIL5.1.1. Identifica conceptos de Marx, como dialctica, materialismo histrico,
valorando su influencia en el desarrollo de las praxis, alienacin, infraestructura, superestructura, fuerzas productivas, medios de
ideas y los cambios sociales de la Edad produccin, lucha de clases, trabajo, plusvala y humanismo, entre otros,
Contempornea.
utilizndolos con rigor.
Criterios de evaluacin

HFIL5.1.2. Conoce y explica con claridad, tanto en el lenguaje oral como en el

Competencias clave

CCL-CSC

CSC-CCEC

Las nociones de alienacin e

ideologa en Marx. Infraestructura y
superestructura.
Unidad 13. Nietzsche
Nietzsche. El autor y su contexto
filosfico
La voluntad, segn Schopenhauer.
Crtica a la cultura occidental: los
conceptos metafsicos, la ontologa,
la religin, la ciencia y la moral.
El hihilismo y la superacin del
nihilismo.
El nuevo modo de conocer y de
valorar.
El superhombre y la voluntad de
poder.
Unidad 14. Filosofa espaola:
Ortega y Gasset.
La filosofa espaola: Ortega y
Gasset. El autor y su contexto
filosfico
La vida como realidad radical, segn
Ortega.
Perspectivismo orteguiano y razn
vital.
Unidad 15. La racionalidad
dialgica de Habermas.
El autor y su contexto filosfico.
La racionalidad dialgica de
Habermas.
La teora crtica de la escuela de

2. Comprender el vitalismo de Nietzsche,

relacionndolo con el vitalismo de Schopenhauer
y valorando su influencia en el desarrollo de las
ideas y los cambios sociales de la Edad
Contempornea.

3. Entender el raciovitalismo de Ortega y Gasset,

relacionndolo con figuras tanto de la Filosofa
Espaola, vase Unamuno, como del
pensamiento europeo, valorando las influencias
que recibe y la repercusin de su pensamiento en
el desarrollo de las ideas y la regeneracin social,
cultural y poltica de Espaa.

4. Conoce las tesis fundamentales de la crtica de

la Escuela de Frankfurt, analizando la racionalidad
dialgica de Habermas, relacionndolo con la
filosofa crtica de la Escuela de Frankfurt y
valorando su influencia en el desarrollo de las
ideas y los cambios socioculturales de la Edad
Contempornea.

escrito, las teoras fundamentales de la filosofa de Marx, comprendiendo el

materialismo histrico, la crtica al idealismo y a la alienacin ideolgica y su
visin humanista del individuo.
HFIL5.1.3. Identifica los problemas de la Filosofa Contempornea relacionndolas
con las soluciones aportadas por Marx.
HFIL5.1.4. Valora el esfuerzo de la filosofa de Marx por contribuir al desarrollo de
las ideas y a los cambios sociales de la Edad Contempornea, juzgando
positivamente la defensa de la igualdad social.
HFIL5.2.1. Define conceptos de Nietzsche, como crtica, tragedia, intuicin,
metfora, convencin, perspectiva, genealoga de los valores, transvaloracin,
nihilismo, superhombre, voluntad de poder y eterno retorno, entre otros,
aplicndolos con rigor.
HFIL5.2.2. Entiende y explica con claridad, tanto en el lenguaje oral como en el
escrito, las teoras fundamentales de la filosofa de Nietzsche, considerando la
crtica a la metafsica y moral occidental, la crtica a la ciencia, su concepcin
de verdad como metfora y la afirmacin del superhombre como resultado de
la inversin de valores y la voluntad de poder, comparndolas con las teoras
de la Filosofa Antigua, Medieval, Moderna y Contempornea.
HFIL5.2.3. Distingue las respuestas de Schopenhauer en su afirmacin de la
voluntad, identificando los problemas de la Filosofa Contempornea y
relacionndolas con las soluciones aportadas por Nietzsche.
HFIL5.2.4. Estima el esfuerzo de la filosofa de Nietzsche por contribuir al
desarrollo de las ideas y a los cambios sociales de la Edad Contempornea,
valorando positivamente la defensa de la verdad y la libertad.
HFIL5.3.1. Utiliza conceptos aplicndolos con rigor como objetivismo, ciencia,
europeizacin, Filosofa, mundo, circunstancia, perspectiva, razn vital,
Raciovitalismo, vida, categora, libertad, idea, creencia, historia, razn histrica,
generacin, hombre-masa y hombre selecto, entre otros.
HFIL5.3.2. Comprende y explica con claridad, tanto en el lenguaje oral como en
el escrito, las teoras fundamentales de la filosofa y del anlisis social de
Ortega y Gasset, relacionndolas con posturas filosficas como el realismo,
el racionalismo, el vitalismo o el existencialismo, entre otras.
HFIL5.3.3. Respeta el esfuerzo de la filosofa de Ortega y Gasset por contribuir al
desarrollo de las ideas y a los cambios sociales y culturales de la Edad
Contempornea espaola, valorando positivamente su compromiso con la defensa
de la cultura y la democracia.
HFIL5.4.1. Identifica conceptos de Habermas, como conocimiento, inters,
consenso, verdad, enunciado, comunicacin, desigualdad o mundo de la vida y
conceptos de la filosofa postmoderna, como deconstruccin, diferencia, cultura,
texto, arte y comunicacin, entre otros, aplicndolos con rigor.
HFIL5.4.2. Entiende y explica con claridad, tanto en el lenguaje oral como en el
escrito, las teoras de la filosofa de Habermas, distinguiendo los intereses del
conocimiento y la teora de la accin comunicativa y las teoras

CAA-CIEE
CCEC

CCL

CSC-CCEC

CAA
CCEC

CCL

CSC-CCEC

CSC-CCEC

CCL
CSC-CCEC

Frankfurt.
La teora de la accin comunicativa y
la tica discursiva.
Unidad
16.
posmoderna.

La

filosofa

Caractersticas generales y autores

principales
del
pensamiento
postmoderno

5. Conocer las tesis ms definitorias del

pensamiento posmoderno, identificando las tesis
fundamentales de Vattimo, Lyotard y Baudrillard, y
valorando crticamente su repercusin en el
pensamiento filosfico a partir de finales del s. XX.

fundamentales de la postmodernidad, considerando la deconstruccin de la

modernidad, desde la multiplicidad de la sociedad de la comunicacin.
HFIL5.4.3. Identifica y reflexiona sobre las respuestas de la filosofa crtica de la
Escuela de Frankfurt, identificando los problemas de la Filosofa Contempornea.
HFIL5.4.4. Estima el esfuerzo de la filosofa de Habermas y del pensamiento
postmoderno por contribuir al desarrollo de las ideas y a los cambios sociales de la
Edad Contempornea, valorando positivamente su esfuerzo en la defensa del
dilogo racional y el respeto a la diferencia.
HFIL5.5.1. Conoce las tesis caractersticas del pensamiento posmoderno como la
crtica a la razn ilustrada, a la idea de progreso, el pensamiento totalizador, la
trivializacin de la existencia, el crepsculo del deber o la prdida del sujeto frente
a la cultura de masas, entre otras.
HFIL5.5.2. Explica y argumenta sobre las principales tesis de filsofos
postmodernos como Vattimo, Lyotard y Baudrillard reflexionando sobre su vigencia
actual.

CSC
CSC-CIEE-CCEC

CCL-CMCT

CCL-CMCT-CIEE