FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

DEPARTAMENTO DE LENGUAJES Y ESTUDIOS SOCIOCULTURALES

MAESTRA EN ESTUDIOS CULTURALES
NOMBRE DEL CURSO:
CDIGO:
PROFESOR:
CORREO ELECTRNICO:
OFICINA:

Paradigmas de los estudios culturales

MECU 4101-1
Gregory Lobo, PhD
globo@uniandes.edu.co
G504

HORARIO:
HORARIO DE ATENCIN A ESTUDIANTES:

Jueves 6:30-9:20

DESCRIPCIN GENERAL
ESTE SEMINARIO SE CONCIBE COMO UN TALLER DEDICADO AL MANEJO TANTO ORAL COMO ESCRITO DE
UN DISCURSO TERICO (COMPLEJO, STIL, CON SIGNIFICADO) DE LOS ESTUDIOS CULTURALES.
DURANTE EL SEMESTRE SE LEEN Y SE DISCUTEN ALGUNOS TEXTOS TERICOS AFINES AL PROYECTO DE
LOS ESTUDIOS CULTURALES. EL PROYECTO DE LOS ESTUDIOS CULTURALES ES ESTUDIAR LAS
RELACIONES DE PODER SOCIAL EN EL NIVEL CULTURAL O SIMBLICO. ESPECFICAMENTE, EN ESTE
TALLER SE QUIERE DESARROLLAR UNA APRECIACIN DE LO SIMBLICOESPECIALMENTE EL LENGUAJE
EN SU DIMENSIN SISTEMTICA, SOCIAL Y ALTAMENTE POLTICA. EN ARAS DE POTENCIAR UN
APRENDIZJE AUTNTICO SE PONE NFASIS FUNDAMENTAL EN LA ESCRITURA Y LOS ESCRITOS PRODUCIDOS
A PARTIR DE LA CONFRONTACIN COLECTIVA E INDIVIDUAL CON LAS LECTURAS.

LA META COLECTIVA ES

CONSTRUIR UN MARCO BSICO PROPIO A LOS ESTUDIOS CULTURALES PARA PODER ABORDAR E
INVESTIGAR LOS FENMENOS CULTURALES, Y ASIMISMO DESARROLLAR UNAS DE LAS APTITUDES
ACADMICAS (LEER, REPRESENTAR, DISCUTIR, ESCRIBIR) NECESARIAS PARA LLEVAR A CABO UNA
INVESTIGACIN EN EL CAMPO.

OBJETIVOS
EL OBJETIVO GENERAL DEL TALLER ES CONTRIBUIR A LA FORMACIN DE INVESTIGADORES EN ESTUDIOS
CULTURALES: CAPACES DE ARTICULAR EN FORMA ESCRITA Y ACADMICA UN DISCURSO TERICO Y
ANALTICO CON SIGNIFICADO SOBRE FENMENOS CULTURALES Y SU DIMENSIN SOCIAL Y POLTICA.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
LA DE PODER ARTICULAR EN FORMA ESCRITA Y ACADMICA UN DISCURSO TERICO Y ANALTICO CON
SIGNIFICADO SOBRE FENMENOS CULTURALES Y SU DIMENSIN SOCIAL Y POLTICA.
EVALUACIN: TRABAJOS ESCRITOS

METODOLOGA
En nuestras reuniones presenciales nos dedicamos a la abierta discusin del texto programado para la
fecha en cuestin. Se quiere generar un dilogo continuo, constructivo y colaborativo entre todos los
copartcipes, y animar la apropiacin de los textos por los mismos. Estas discussiones asumen la lectura
previa y detenida del artculo programado para la fecha. Para nutrir las discusiones, antes de nuestra
reunin semanal, cada estudiante tiene que colgar o publicar en Sicua+ una oracin que resuma la
lectura programada. Esta oracin debe evidenciar una lectura concienzuda del artculo; segn su calidad
acadmica y semntica, y su fidelidad, reciba una nota.
Ahora bien, muchos grandes pensadores han criticado al uso de los textos y de los librosms especfica
y tal vez sorprendentemente, su lectura. Schopenhauer, por ejemplo, sostuvo que a travs de la lectura la
gente se vuelve estpida. El problema, creo yo, es creer que haber conocido (a travs de la lectura) es
haber aprendido. Pero el aprendizaje, por su parte, es el fruto no de la lectura a solas, sino de una
confrontacin con lo ledo. Y tal confrontacin es lo que queremos propiciar en este curso
colectivamente, en clase; pero individualmente, por escrito. La escritura y los escritos son, por ende, un
componente fundamental de este curso y vamos a ponerles muchsimo nfasis. Cada semana, tambin
antes de nuestra reunin semanal, cada estudiante tiene que colgar o publicar en Sicua+ una
pregunta sobre el texto ledo. Esta pregunta debe preguntar por el sentido del texto, de los
argumentos. El valor de la pregunta se deriva de su calidad y de su capacidad de generar una
discusin del texto en cuestin, y su nota deriva del mismo.

Adicionalmente, para la semana 3 en adelante (ver cronograma), las y los miembros del taller tendrn
que colgar, antes de las 8:00am los lunes en cuestin, un texto de 1 pgina sobre la lectura que se ley el
jueves pasado. Su extensin (1 pgina) es un lmite, no una sugerencia.
En caso de ser necesario, para desarrollar la competencia en el manejo y apropiacin escrita de los
textos, puede haber talleres en los cuales estudiamos y comentamos el trabajo de un voluntario.
Finalmente, en la semana 17 del semestre, cada estudiante tendr que entregar un ensayo final de entre 5
y 7 pginas.
EVALUACIN
Cada entrega se califica sobre 5; a cada tipo de entrega, le corresponde un porcentaje de la nota final.
Oraciones semanales: 1 por lectura; 15% de la nota final

Las oraciones deben publicarse en Sicua+ antes de la medianoche el mircoles antes de nuestra
reunin (programada para el jueves a las 6:30am). No se quieren oraciones hechas al ltimo
momento, y aquellas publicadas despus de la medianoche recibirn la nota 0 (zero).
Despus quiere decir que las preguntas que lleguen a las 12:00:00 am (el jueves) y despus
recibirn la nota 0. La idea es que la lectura y la reflexin y luego la composicin de la
oracin tomen lugar con bastante anticipacin. Fallas tcnicas de cualquier tipo no se tendrn en
cuenta. Publiquen con anticipacin.

Las oraciones deben evidenciar una lectura concienzuda del texto en cuestin y tener una forma
acadmica. Deben resumir lo fundamental del texto desde el punto de vista del lector del
texto y el autor de la oracin. No deben, ni puede, resumir todo. Hay que ejercer su juicio.
Deben ser claras y coherentes, comprensibles y acertadas.

Deben incluir el nombre completo del autor, el ttulo del artculo fuente y si es necesario los
nmeros de las pginas de fuente.

Antes de publicar su oracin, cada estudiante debe leer las ya publicadas y no repetirlas.

Al evaluar la pregunta tendr muy en cuenta errores de redaccin, puntuacin, ortografa, etc.
(La escritura es fundamental.)

Se debe producir una sola oracin.

o

Es difcil.

Preguntas semanales: 1 por lectura; 15% de la nota final

Las preguntas deben publicarse en Sicua+ antes de la medianoche el mircoles antes de nuestra
reunin. No se quieren preguntas hechas al ltimo momento, y aquellas publicadas despus de
la medianoche recibirn la nota 0 (zero). Despus quiere decir que las preguntas que
lleguen a las 12:00:00 am (el jueves) y despus recibirn la nota 0. La idea es que la lectura y
la reflexin y luego la composicin de la pregunta tomen lugar con bastante anticipacin. Fallas
tcnicas de cualquier tipo no se tendrn en cuenta. Publiquen con anticipacin.

Las preguntas deben evidenciar una lectura concienzuda del texto en cuestin. Deben provocar
o por lo menos dar lugar a respuestas abiertas cuyo recurso fundamental es el mismo texto. Pero
no deben preguntar por la definicin de conceptos o palabras, ni por respuestas dadas por el
mismo texto. Deben ser claras y coherentes, comprensibles. No se quiere una serie de preguntas
sino una sola. La pregunta debe generar una conversacin, debate, discusin abierta.

Deben incluir las citas necesarias.

Antes de publicar su pregunta, cada estudiante debe leer las ya publicadas. Si su pregunta o una
versin de su pregunta ya fue publicada por otr@, debe construir otra pregunta.

Al evaluar la pregunta tendr muy en cuenta errores de redaccin, puntuacin, ortografa, etc.
(La escritura es fundamental.)

Escritos de 1 pgina, entregables semanalmente desde el lunes 22 agosto en adelante: 40% de la nota
final

Dado que estos escritos se publican en Sicua+, no hace falta ni nombre ni cdigo (que ocupan
espacio); por su parte, si hay ttulo, que se ubique en el encabezado (para no ocupar espacio).
Estos escritos son de mximo una pgina. No cambien fuentes ni mrgenes; usen espacio 1.5
interlineado; hagan edicin de contenido para que quepa.
Deben derivarse los escritos de una lectura cuidadosa, crtica y comprometida del texto
asignado para la semana en cuestin, y de la discusin abierta en nuestra reunin. No son
resmenes.
Deben colgarse en Sicua+ antes de las 8:00 am el lunes (a veces el martes) de la semana en
cuestin. No se quieren ensayos hechos al ltimo momento, y aquellos publicados despus de
esta hora recibirn la nota 0 (zero). Despus quiere decir que las preguntas que lleguen a las
8:00:00 am (el lunes) y despus recibirn la nota 0. Fallas tcnicas de cualquier tipo no se
tendrn en cuenta. La idea es que estos textos escritos resulten de un proceso de lectura,
reflexin, y apuntes y discusin; de escritura, ms reflexin, y re-escritura; del compartir con
compaeros y retroalimentacin; y de re-escritura. As que, deben elaborarse y publicarse con
anticipacin.
Los necesito a la hora indicada para poder calificarlos sin afn y entregar notas los jueves.
Los califico as: al colgar su ensayo conforme con la forma y los plazos, etc., la nota es,
provisionalmente, 5. Ahora bien: su ensayo puede manifestar hasta cuatro (4) errores de
cualquier ndoleerrores de redaccin, de ortografa (incluso el mal/no uso del tilde), de
puntuacin, de sentido, de citacin, de coherencia, de lgica, de comprensin, de contradiccin,
de relevancia, de tono y as sucesivamente. Una primera nota se le da a base de los errores. Con
5 errores la nota es 2.5 y dejo de leer. Es su deber entregar un escrito de amena lectura, libre
de errores.
o Ahora bien, el hecho de que no tenga ningn error no quiere decir que reciba la nota 5.
Habiendo ledo un escrito que no tiene errores, o menos de 5, se le da una nota segn
su calidad: es un todo coherente, bien articulado, interesante, pertinente, etc?
o Los escritos deben citar textualmente (y correctamente) frases y palabras precisas e
imprescindibles, no oraciones completas y finalmente redundantes.

Obviamente, es su derecho cuestionar mi juicio sobre qu es y qu no es un error y mi juicio sobre su calidad.

Estos cuestionamientos deben llevarse a cabo en clase, para que todos puedan opinar y as podemos evitar
arbitrariedad.
Forma
Extensin: 1 pgina, es decir, 1 lado de hoja
Fuente: Times New Roman, 12 puntos
Espacio: 1.5 interlineado
Mrgenes: Normales
Nombre y cdigo: no es necesario
Ttulo: que resuma el contenido (en el encabezado)
o Al incumplir la forma, la nota queda en 0.
Contenido
debe derivarse del trabajo directamente con el texto asignado, y no de la consulta de
dems fuentes.
debe ser coherente: no es una serie de observaciones o apuntes. Es un texto bien
organizado, con un hilo conductor, lgico, bien redactado, sin errores ortogrficos,
gramticos, de sentido, o de ningn tipo.
debe ser de lectura amena, fcil, placentera.
debe ser el resultado de varias revisiones y borradores
Ensayo final: ; 5-7 pginas, doble espacio, mrgenes de 2.5 cm; 30% de la nota final
En este escrito deben decir algo coherente y de acuerdo con sus propios intereses y curiosidades sobre
los temas o relacionado con los mismos. La forma del escrito es as: introduccin en la que introduzcan
su idea y la justifiquen; igualmente, hay que anunciar cmo van a proceder: cmo van a convencer al
lector de la validez de sus ideas? Los siguientes prrafos, de manera coherente, articulada, y rigurosa,
articulan evidencias, argumentos e interpretaciones que, juntas, constituyen un buen argumento a favor
de sus ideas. La conclusin consiste en reafirmar, en otras palabras (ahora muy pocas), tanto el propsito
del escrito como su sustentacin.

Los califico as: al colgar su ensayo conforme con la forma y los plazos, etc., la nota es,
provisionalmente, 5. Ahora bien: su ensayo puede manifestar hasta cuatro (8) errores de cualquier ndole
errores de redaccin, de ortografa (incluso el mal/no uso del tilde), de puntuacin, de sentido, de
citacin, de coherencia, de lgica, de comprensin, de contradiccin, de relevancia, de tono y as
sucesivamente. Una primera nota se le da a base de los errores. Con 9 errores la nota es 2.5. Es su deber
entregar un escrito de amena lectura, libre de errores.
o

Ahora bien, el hecho de que no tenga ningn error no quiere decir que reciba la nota 5.
Habiendo ledo un escrito que no tiene errores, o menos de 9, se le da una nota segn
su calidad: es un todo coherente, bien articulado, interesante, pertinente, etc.? Tiene
propsito claro, hilo conductor, introduccin y conclusin que concuerdan, etc.?
Los escritos deben citar textualmente (y correctamente) frases y palabras precisas e
imprescindibles, no oraciones completas y finalmente redundantes.

Nota sobre la asistencia

Debe aclarar que la inasistencia a ms del 20% de las reuniones obligatorias implica la reprobacin
automtica de la materia. ES SU DEBER Y RESPONSABILIDAD LLEGARY LLEGAR
PUNTUALMENTE. Las ausencias deben justificarse dentro de los ocho (8) das hbiles siguientes.
Excusas vlidas son: incapacidades mdicas y las expedidas por la Decanatura de Estudiantes; muerte del
cnyuge o de un familiar hasta del segundo grado de consanguinidad; citaciones debidamente
respaldadas a diligencias judiciales.
En cualquier caso de ausentarse, es responsabilidad del estudiante ponerse al da.
CRONOGRAMA Y CONTENIDOS

1. Ago. 4
1. Programa
2. Luhmann, N. (1990). Sociedad y sistema: la ambicin de la teora. Barcelona:
Ediciones Paids, pp. 41-87.
2. Ago. 11
1. Luhmann, N. (1990). Sociedad y sistema: la ambicin de la teora. Barcelona:
Ediciones Paids, pp. 87-144.
2. Colgar oracin, antes del 10, medianoche
3. Colgar pregunta, antes del 10, medianoche
3. Ago. 18
1. Butler, J. (1997). Sujetos de sexo / gnero / deseo. Feminaria Ao X, No. 19, pp.
27-32.
2. Lobo, G. (2002). Politicemos siempre! O, la cultura como la poltica-quacultura. Revistas de estudios sociales No. 13, octubre, pp. 40-47.
3. Colgar oracin, antes del 17, medianoche
4. Colgar pregunta, antes del 17, medianoche
5. Lunes 22: 1 pgina, antes de las 8:00am
4. Ago. 25
1. Searle, J. (1997.) Lenguaje y realidad social. La construccin de la realidad
social. Barcelona: Paids, pp. 75-92.
2. Colgar oracin
3. Colgar pregunta
4. Lunes 29: 1 pgina
5. Sep. 1
1. Geertz, C. (1973). La ideologa como sistema cultural. La interpretacin de las
culturas. Barcelona: Gedisa, pp. 169-274.
4

2. Colgar oracin
3. Colgar pregunta
4. Lunes 5: 1 pgina
6. Sep. 8
1. Foucault, M. (2000). Clase del 7 de enero de 1976. Defender la sociedad.
Mxico; Bogot: Fondo de Cultura Econmica, pp. 15-31.
2. Foucault, M. (2000). Clase del 14 de enero de 1976. Defender la sociedad.
Mxico; Bogot: Fondo de Cultura Econmica, pp. 33-47.
3. Colgar oracin
4. Colgar pregunta
5. Lunes 12: 1 pgina
7. Sep. 15
1. Williams, Raymond (1980). Teora cultural. Marxismo y literatura. Barcelona:
Pennsula, pp. 102-114; 129-149.
2. Colgar oracin
3. Colgar pregunta
4. Lunes 19: 1 pgina
8. Sep. 22
1. Althusser, L.( 2005). Ideologa y aparatos ideolgicos de Estado. Ideologa: un
mapa de la cuestin. Slavoj Zizek coord. Buenos Aires: Fondo de cultura
econmica, 2005, pp. 115-55.
2. Colgar oracin
3. Colgar pregunta
4. Lunes 3: 1 pgina
9. Sep. 29
Semana de trabajo individual
10. Oct. 6
1. Bourdieu, P. (1993). Espacio social y poder simblico. Cosas Dichas. Barcelona:
Gedisa, pp. 127-142.
2. Colgar oracin
3. Colgar pregunta
4. Lunes 10: 1 pgina
11. Oct. 13
1. Laclau, E. & Mouffe, C. (2004). Ms all de la positividad de lo social.
Hegemona y estrategia socialista: hacia una radicalizacin de la democracia.
Mxico: FCE, pp. 129-189.
2. Colgar oracin
3. Colgar pregunta
4. Martes 18: 1 pgina
12. Oct. 20
1. Laclau, Ernesto. 2006. Ideologa y posmarxismo. Anales de la educacin comn
(2)4, pp 20-34. < http://catedralaclau.com.ar/textos/laclau-ideologia-yposmarxismo/>
2. Colgar oracin
3. Colgar pregunta
4. Lunes 24: 1 pgina
5

13. Oct. 27
1. Searle, J.( 2013). Derechos humanos. Revista de derecho poltico. No. 86, eneabr. pp. 13-46.
2. Colgar oracin
3. Colgar pregunta
4. Lunes 31: 1 pgina
14. Nov. 3
1. Blumer, H. (1982). La posicin metodolgica del interaccionismo simblico. El
interaccionismo simblico: perspectiva y mtodo. Barcelona: Hora, SA., pp. 144.
2. Colgar oracin
3. Colgar pregunta
4. Martes 8: 1 pgina
15. Nov. 10
Taller dedicado al ensayo final
16. Nov. 17
Taller dedicado al ensayo final
17. Nov. 25
Entrega del ensayo final