Pontificia Universidad Javeriana

Contadura pblica
Fundamentos de investigacin contable
Presentado a: Mnica
Integrantes: Sergio lvarez Pealosa Andrs Fernando farfn

La necesidad de una reforma a los programas de contadura

Es importante que las universidades piensen en realizar cambios en los
programas de contadura ya que los contadores han estado enmarcados como
profesionales que solo conocen la tcnica contable y que no pueden desarrollar un
pensamiento crtico.
Es por eso que mediante este documento buscamos demostrar porqu es
necesario que a los programas de contabilidad de las universidades se les hagan cambios
o se hagan reformas a los programas ofrecidos con el fin de lograr que los futuros
contadores sean profesionales integrales y tengan habilidades para enfrentar distintas
situaciones diferentes a las de registrar los hechos econmicos de una entidad.
Rojas menciona que la educacin contable es la primera causa del porqu los
contadores son indiferentes con su entorno social y por qu no adoptan una posicin
crtica frente a distintos problemas sociales. (R, 2002). Esto, debido a que no se forma a
los profesionales en un pensamiento crtico, sino en una tcnica contable para la
presentacin de informes financieros. Se necesita que haya ms criticidad en los
profesionales de la contadura pblica (S, 2013).
Los profesionales de la contadura al ser educados en las tcnicas contables, los
nicos criterios que tienen son las referentes a la informacin financiera. Una de las
razones por las que los contadores no tienen un pensamiento crtico definido, que sirva
de herramienta para poder participar en diferentes ambientes, tanto empresariales como
sociales, y que pueda ser partcipe de toma de decisiones ms gerenciales y no solo de la
situacin financiera de una organizacin a la cual pertenece, es la falta de una formacin
integra que abarque diferentes reas del conocimiento tales como formacin en derecho
o en economa.
Si bien es cierto, la contabilidad est fuertemente ligada con la administracin,
puesto que la administracin se sirve de los estados financieros preparados por los
contadores para mostrar su gestin en las juntas.
Sin embargo, los administradores no tienen conocimiento ni el entendimiento
total de las operaciones realizadas por los contadores, es all donde la participacin de
un contador profesional, formado integralmente con administracin puede ser de gran
ayuda para la presentacin de los informes de gestin en las juntas o en las reuniones de
accionistas o socios. Menciona Bueno que, para saciar la demanda del nuevo milenio de
profesionales interdisciplinares, es necesario realizar cambios en los pensum de
contadura en los que se incluyan cursos de administracin en los semestres ms

avanzados con miras a dotar a los estudiantes de conocimientos y habilidades tiles para
su vida profesional. (Bueno, 2011)
Otra de las razones por las cuales los contadores no tienen un pensamiento
crtico y siguen siendo indiferentes a las situaciones que estn en su entorno social, es la
falta de indagacin por los problemas sociales del medio en el cual habitan y son seres
sociales. Esto se debe a que su formacin siempre ha sido numrica y no racional,
entendiendo lo racional dentro de un contexto humanstico, como la capacidad de
entender los problemas que se derivan de la relacin entre seres humanos.
Es fundamental que se adicionen componentes humansticos en los programas
de contabilidad; esto permite a los contadores conocer y entender ms acerca de su
entorno y de las dificultades que pasan otras personas debido a los malos manejos de las
empresas en las cuales trabajan. Es la crtica principal que hace Rojas a los contadores,
ya que prestan sus servicios a una economa a fraternal moderna, en donde no toman
una posicin crtica. Primero, porque no han sido formados para adoptar dicha posicin
y segundo, porque si tuviesen la capacidad de tomar esa posicin crtica frente a los
asuntos sociales, no entenderan los problemas a causa de su total desconocimiento de la
sociedad y de las personas (R, 2002).
Para poder resolver estos problemas se debe seguir una lnea investigativa, es
decir, identificar el problema, las causas, las consecuencias y buscar una pronta
solucin. En este mbito investigativo, los programas de contadura en el pas no hacen
mayor nfasis en la investigacin, lo cual no permite que se cree conocimiento y que los
contadores sigun estancados en la tcnica y en los nmeros de los balances. los
programas de contadura no estn brindando la educacin necesaria para formar un
profesional integro, puesto que no brindan una formacin investigativa en torno a los
problemas del contexto social (Aristizabal, 2008).
Lo mencionado anteriormente por Aristizabal, es una de las razones por las
cuales las facultades de contadura no estn presentes en calificaciones internacionales,
ya que la produccin cientfica y la investigacin es muy escasa. Es claro que la
investigacin debe ser uno de los temas principales a reformular en los pensum de
contadura.
Analizadas las razones por las cuales los profesionales no desarrollar un
pensamiento crtico, se puede entrar a ver como debe ser las reformas de los programas
de contadura. Pues es bsicamente los pensum de las universidades son los que trazan
el camino a seguir por los profesores y los estudiantes en el aprendizaje. Si los
programas de contadura estn diseados de forma tradicional, es decir, que buscan que
el profesional contable sea simplemente capaz de presentar informacin financiera y
tributara o de auditoria, pues evidentemente los profesionales y las actividades que se
desarrollan dentro de las aulas buscaran formar a un contador pragmtico, en donde la
praxis contable es lo fundamental.

De otra manera, si el programa busca que los profesionales sean capaces de

enfrentar situaciones tanto financieras como de otro tipo y que puedan tomar decisiones
acertadas que versen sobre esas situaciones, las dinmicas de las clases sern totalmente
distintas a las mencionadas anteriormente. Pues, mostraran a los estudiantes situaciones
similares a las que se vern enfrentados en la vida profesional.
Estas diferencias entre los programas se presentan bsicamente por la inquietud
de los directivos de estar en paralelo con los cambios globales que se viven actualmente.
Estos diseos de los programas pueden ser, como lo menciona Maria Elena, V., & Mario
Alberto, por investigacin, problematizador, por competencias, alternativo y complejo.
(Maria Elena, 2010)
A manera de conclusin, podemos decir que hay tres grandes asuntos que no
permiten que los contadores sean profesionales formados con un pensamiento crtico.
La primera de ellas, y quiz la ms nombrada, es la falta de investigacin por parte de
las facultades de contadura. Si no hay investigacin, los estudiantes seguirn haciendo
y creyendo lo que sus profesores les digan, pues al no haber indagacin de los temas,
sencillamente se opta por aceptarlos, dejando al contador sin una base slida para ser
crtico cuando este en el campo laboral.
La segunda, es la falta de educacin en los temas sociales. Es importante que el
contador entienda que consecuencias o beneficios que traen las polticas de la empresa
en las que desarrolla su actividad profesional y que adems, pueda pronunciarse de
manera acertada frente a los temas de corrupcin y de dao ambiental que,
evidentemente, afectan a la sociedad y al contador mismo.
La ltima, es la falta de formacin integral en diferentes reas del conocimiento.
Un contador no podr tomar una posicin frente a un comit o frente a alguna decisin
gerencial, si no tiene los conocimientos bsicos e incluso, conocimientos ms
avanzados. Es de vital importancia que el contador se forma de manera integral con
otras reas del conocimiento que le permitan formar su criterio y que con base en este
pueda tomar una posicin fuerte y convincente frente a los temas que se presentan a
diario en la vida del profesional contable.

Referencias
Aristizabal, . D. (2008). RANSFORMACIONES CONTEXTUALE, DISCIPLINARES
Y DEL PENSUM DE CONTADURA PBLICA:UN ANLISIS RELACIONAL . revista
facultadad ciencias economicas.
Bueno, . (2011). DOCUMENTO DE APOYO A LA REVISIN CURRICULAR DEL
PROGRAMA DE CONTADURA PBLICA, RESPECTO DEL COMPONENTE DE
ADMINISTRACIN. Apuntes Contables , 211-224.

Maria Elena, V. &. (2010). Diseo curricular problematizador en la enseanza

de la contaduria y la tributaria. Vision Contable, 39-69.
R, R. W. (2002). la educacion contable en colombia 1960-2000:al servicio de
la afreternidad economica moderna. cuadernos de administracion.
S, C. (2013). accounting curriculum reform? the devil is in the detail. critical
perspectives on accounting.