PROYECTO DE

PRACTICA PEDAGOGICA II

ERIKAMILDRED MANOSALBA CALDERON

1300147

UNIVERSIDA FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

LIC MATEMATICA E INFORMATICA
CUCUTA
2011

PROYECTO I LA INSTITUCION

I) IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION
INSTITUCION EDUCATIVA: COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS
UNIDOS
DIRECCION: Calle 2B # 6-12 Pescadero TELEFONO:
5799592-- 5799594
MUNICIPIO: Ccuta

DEPARTAMENTO: Norte de Santander

FECHA DE FUNDACION: EL HIJO DEL CHOFER fue fundado en

Septiembre del 2002
GREMIOS UNIDOS: fundada el 16 de Junio del 2006
NUMERO DE RESOLUCION DE APROVACION: cuando era el
hijo del chofer: 001228-30 Diciembre del 2002 de GREMIOS
UNIDOS es 001813- 16 Noviembre 2006 con el
acuerdo
0012- 15 de Mayo del 2006
CARACTER: MIXTO
JORNADA: MAANA Y TARDE
NIVELES: PREESCOLAR, PRIMARIA, BASICA Y MEDIA
GRADOS: EN LA SEDE PRINCIPAL SE ENCUENTRA LOS GRADOS:
EN LA JORNADA DE LA MAANA SE
ENCUENTRAN 8,9,10 0 Y 11, EN LA
JORNADA DE LA TARDE SE ENCUENTRAN LOS
GRADOS CERO A
QUINTO 5
EN LA OTRA SEDE SE ENCUENTRAN LOS 6 Y 7
GRADOS Y LA PRIMARIA

NUMERO DE GRUPOS: 2 TRANSICION, 3 PRIMEROS, 3

SEGUNDOS

4 CUARTOS Y 4 QUINTOS, 5
SEXTOS 2 SEPTIMOS
4 OCTAVOS 4 NOVENOS 4
DECIMOS Y 4 ONCES
NUMERO DE ESTUDIANTES: DEL GRADO TRANSICION A
SEPTIMO HAY 1092
Y LOS GRADOS 8 HAY
198, GRADOS 9 HAY 203
GRADOS 10 HAY 190 Y
GRADOS 11 HAY 177
EN TOTAL HAY 1860
ESTUDIANTES

ESPECIALIDAD: TIENE CONVENIO CON EL SENA Y UFPS

CONVENIO CON LA INTEGRACION SENAMEN:
PRODUCCION DE DOCUMENTOS CON EL GRADO ONCE
(11)
ASISTENTE ADMINISTRATIVO CON EL GRADO 10
MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE COMPUTACION CON 10 Y
11
LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER:
MARROQUINERIA (INGENIERIA INDUSTRIAL)
COORDINADOR:

SABDIEL RODRIGUEZ Coordinador

Acadmico y Disciplina
GOBIERNO ESCOLAR
CONSEJO DIRECTIVO:

REPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIA: LUIS JESUSS

SANCHEZ MONCADA
REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES: HERNAN CAREDNAS
REPRESENTANTE DE
ALVARO QUINTERO Q

SECTOR

PRODUCTIVO

DOCENTE:

REPRESENTANTE DE LOS EX ALUMNOS: NO TIENE

REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES: NARAY PARRA
RODRIGUEZ
PERSONERO ESTUDIANTIL: JULIETH ACEVEDO

II) planta fsica

La institucin est conformada por dos plantas fsicas.
Cuenta con:

una oficina de rectora

dos oficinas de coordinacin
una sala de profesores
19 aulas de clase
un parqueadero
dos baos (uno de mujeres y otro de hombres)
hay dos patios
una cafetera

 una biblioteca
En los lugares de recreacin

3 canchas de basquetbol
2 canches de micro-futbol
1 cacha de futbol
hay una sala de pimpn
implementos de volibol

Sala de material didctico y tecnolgico

una biblioteca
dos laboratorios, uno de fsica y otro de qumica y biologa
una sala de audiovisuales
dos salas de computacin

En si la institucin tiene poca decoracin, se encuentran

pintando las puertas de los salones, hay pocos carteleras o
afiches una que otra papelera, se mantiene muy limpio los sitios
de recreacin el colegio cuenta con dos secciones de baos.
Una que es el de los hombres en donde hay 7 orinales 3
lavamanos 3 inodoros
Los baos de los hombres le falta una buena limpieza pero en
general los baos estn funcionando.
En la seccin de las damas cuenta con 3 lavamanos que estn
en un estad favorable,
8 inodoros que estn en
funcionamiento .tiene una parte de duchas que se encuentra
fuera de servicio, tambin se encuentra un pequeo lavadero
que utilizan para lavar los tiles de aseo. En si los baos les
falta remodelacin y limpieza para que sus alumnos se sientan
cmodas al utilizar este servicio.
La cafetera:

la cafetera tiene
poca variedad de alimentos esta
prcticamente vaca. los alumnos necesitan una cafetera en
donde puedan tener una variedad de alimentos sanos.
El parqueadero:
Se encuentra en la parte del frente del patio principal el
parqueadero est en condiciones desfavorables le falta una
limpieza, para darle una buena presencia al colegio.
El
estacionamiento es muy til para que los profesores que
tienen carro y algunos alumnos que tiene moto los guarden all.
Aulas de clases
los salones cuentan con seis ventiladores 2 de techo y
cuatro de pared, y seis lmparas 1 tablero y mnimo 50
pupitres por saln, un pupitre para el profesor y un
archivador
en algunos salones solo funcionan los ventiladores de
pared, en otros solo funcionan los de techo y dos o tres de
pared, en cuanto a iluminacin en todos los salones hay 6
lmparas de tubo, algunos funciona solamente cinco
lamparas.los pupitres estn en condiciones favorables, el
ambiente de los salones es ordenados no se encuentran
papeles en el suelo estn limpios.
condiciones pedaggicas de los salones:
usan mucho el tablero
trabajan con fotocopias
trabajan en grupos de trabajo y individual resolviendo
las guas correspondientes.
por el momento algunos salones se encuentran con
decoracin, aunque hay salones que hasta la semana
prxima empiezan a decorar los salones.

En si los alumnos se sienten cmodos con el espacio de

sus salones y en la parte de no les preocupa mucho la
parte de decoracin.
Los laboratorios
l laboratorio de biologa y qumica se encuentra en muy buenas
condiciones tiene una gran variedad de implementos para
desarrollar el plan pedaggico de las respectivas materias
adems es muy seguro cuenta con respectivo extinguidores en
caso de incendio.
el laboratorio de fsica
No es muy agradable para tener una clase de esta materia esta
desordenado todos sus implementos se encuentran guardados
y llenos de polvo y no hay ventiladores ni un adecuado tablero,
este laboratorio lo usan son los alumnos de la especialidad de
marroquinera para realizar sus respectivos proyectos.

Biblioteca:
La biblioteca cuenta con un computador para la bibliotecaria
Una fotocopiadora 9 mesas en donde los alumnos pueden
realizar sus actividades escolares, hay muy poca bibliografa
hay cinco ventiladores que no funcionan, que en este momento
se encuentran en mantenimiento un televisor con vhs que esta
fuera de servicio, tres aires acondicionados que no sirven, un
extinguidor.
la biblioteca no es un sitio donde los estudiantes se puedan
sentir cmodos leyendo un libro o estudiando ya no cuenta con
buena ventilacin, le falta una buena organizacin, una limpieza
pinta las mesas, las paredes, tambin necesita decoracin.

Sala de informtica
la institucin cuenta con la cantidad necesarias
de equipos informticos para atender el alumnado
en cada clase?
no porque por el momento solo est en funcionamiento
una sala de computacin y hay grados que tienen que
trabajar tres o dos estudiantes por equipo.
como est dotada la sala de informtica?
especifique nmero de equipos por alumno
ventilacin e iluminacin, espacio de trabajo por
M

la sala cuenta con gran iluminacin, tiene dos aires

acondicionados, contiene un tablero, 6 mesas para los
computadores un escritorio para el profesor cuenta con un
computador aparte para el profesor, con 55 sillas.la sala
mide unos 3x3.50

M , en general la sala est en un buen

estado aunque no cuenta con suficientes equipos para el

desarrollo de la materia. la sala de informtica no tiene
mucho material ilustrativo ni carteleras en caso de una
emergencia la sala no es muy segura ya que no hay
suficiente espacio para que los alumnos se puedan
desplazar con seguridad.
En la parte de bibliografa para informtica hay 40
y para matemticas hay 130 libros
Sitios de recreacin
El colegio cuenta con:
3 canchas de basquetbol

2 canchas de microftbol
1 cancha de futbol
1 sala con 2 mesas de pin- pon

El patio de descanso tambin queda las dos canchas de

basquetbol y la cancha de vlibol cuando los estudiantes tienen
educacin fsica, el patio trasero tambin se encuentra la otra
cancha de basquetbol, este patio no lo usan, no est permitido
el acceso de los estudiantes a este patio en la hora de
descanso. la cancha de futbol es de tierra y no es muy usada las
otras canchas tienen piso rustico.

III La institucin cuenta con la estructura y espacio

fsicos adecuados para brindar una formacin integral y
responder a las necesidades de la sociedad actual?
En si la institucin tiene espacios fsicos adecuados,
aunque hay cosas que se podran mejorar como adecuar la
cafetera a las necesidades de los estudiantes, mejorar el
estacionamiento apodndolo adecuar un poco ms el
laboratorio de fsica y la biblioteca que le falta un poco mas
material bibliogrfico mas ventilacin pintarla y decorarla.
Segn el decreto 320
2

Las aulas de clase tienen que tener 1,4 m por alumno

Tambin dice 32 alumnos por maestro
En la primaria un grupo debe tener 32 alumnos por
maestro

 En la bsica 1.3 maestros por 32 alumnos =41,6

estudiantes 42 estudiantes
En la tcnica 1,7 maestros por 32 alumnos =54.4
estudiantes54 estudiantes
En realidad de acuerdo con estos datos la institucin no la
cumple con la normatividad del decreto ya que en bsica
debe haber en el aula mnimo 42 estudiantes y en el
colegio el grado bsico tiene mnimo 47 estudiantes y de
acuerdo con las medidas del aula de clase es imposible
que se pueda cumplir, y en realidad la mayora de colegios
no se rigen a esta normatividad.

la condicin actual de las aulas de clase permiten

el desarrollo adecuado de los procesos de
enseanza aprendizaje?
Si ya que las aulas de clase cuentan con una buena
ventilacin y gran iluminacin cada estudiante tiene su
propio pupitre no se sienten incmodos con el espacio de
las aulas.
los recursos didcticos y tecnolgicos con los que
cuenta la institucin responde a las necesidades
de la sociedad actual?
En la parte de informtica cuenta con equipos para la
educacin aunque no son de ltima tecnologa ello puede
tener acceso a internet,
vEn la sala de audio visuales necesita un poco mas de
tecnologa.

RECONOCIMIENTO DE PROCESO

 PROCESO EVALUATIVA QUE SE SIGUE EN EL AREA DE

MATEMATICAS Y TECNOLOGA E INFORMATICA
La profesora de matemticas evala en forma de
razonamiento o pensamiento lgico, sus evaluaciones son
en forma de seleccin mltiple, talleres y revisin de
cuaderno.
El proceso evaluativo de la
profesora de informtica es:
calificacin
de los talleres hechos en clase, trabajos para
hacer en casa y el cuaderno completo con todo lo visto en las
clases.

ESCALA EVALUATIVA QUE SE UTILIZA :

Del 1 al 5
PERIOCIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS
PADRES DE FAMILIA
Se entrega bimestralmente

ACTA LLEVADAS POR LOS DOCENTES PARA EL

SEGUIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES

F
E
C
H
A

DESCRIPCIN ACADMICA

FIRMAS

ACTA LLEVADAS POR LOS DOCENTES PARA EL

SEGUIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES

BOLETIN DE LA INSTITUCION

CER
TIFI
CAD
O

FINAL DE DESEMPEO

ACTAS DE ASISTENCIAS

PROYECTO 1. COMPONENTE DISCIPLINAR

GUIA No2

 OBJETIVO: Realizar un diagnstico sobre la

aplicacin de los lineamientos curriculares y
estndares en matemticas que la institucin
donde usted realiza la prctica, aplica en su
currculo y que se encuentra en los planes
generales de rea y de asignatura.

ASPECTOS A REALIZAR:

1.
Revisar el PEI de la institucin, los planes de rea
y asignatura a dems de los proyectos transversales y
resaltar la importancia que se la da a la asignatura, si
cumple con La naturaleza de las matemticas y sus
implicaciones.

Si en la mayora de la organizacin del PEI y los planes

de rea cumple con las implicaciones que se le da, y al
rea de las matemticas se le da una gran importancia
ya que siendo la matemticas una de las reas
fundamentales en el formacin de la personalidad, la
institucin aporta los elementos necesarios para lograr
el desarrollo de procesos matemticos que conlleven a
la solucin de problemas de la vida cotidiana donde se
desenvuelve el educando.

2.
Si se aplica o se tiene en cuenta la Estructura
curricular en matemticas de acuerdo a los lineamientos
que el MEN recomienda. Si la estructura curricular esta
realizada de acuerdo con los lineamientos del MEN
3.
Los lineamientos curriculares en matemticas que
la institucin sigue cumple con la normatividad. Si ya
que estos estn realizados de acuerdo con los
estndares y lineamientos del MEN
4.
El sentido pedaggico de los lineamientos es el
adecuado por qu?

 El establecimiento educativo en su proyecto educativo

institucional
P.E.I. acoge el modelo pedaggico
desarrollista y por ende, los enfoques a aplicar en el
proceso
enseanza
aprendizaje
(constructivismo
pedaggico con base en las orientaciones de las teoras
de la enseanza hacia operaciones lgicas y formales de
Piaget: el nfasis constructivista desde el lenguaje de
Vygotsky y los aprendizajes significativos y redes
conceptuales
de
Ausubel.
Atendiendo
estas
orientaciones tericas, se utiliza una metodologa activa,
globalizadora y creativa que fomenta el aprendizaje por
descubrimiento,
significativo
y
de
naturaleza
cooperativa.

La meta educativa es que cada alumno acceda

progresiva y secuencialmente, a la etapa superior de
desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y
condiciones de cada uno. El docente trata de que el
alumno relacione de manera no arbitraria, los nuevos
conocimientos con los ya adquiridos es decir, se trata
que el alumno obtenga un aprendizaje significativo

5.
El conocimiento matemtico que se imparte es el
adecuado.
6.
Se tiene en cuenta en la asignatura de
matemticas los procesos del pensamiento matemtico:
los 5 pensamientos en matemticas.

Si cada uno de los grados su plan de rea de matemticas esta

conformado de acuerdo a los 5 pensamientos matemticos

7.
Los logros e indicadores de logro del rea tienen que ver
con los estndares de competencias en matemticas. Se tiene
muchas cosas con las que concuerda con los estndares
matemticos

8.
Existe en el rea y su planeacin estructura y coherencia
de los estndares si al hacer las observaciones del plan de ara
con los estndares matemticos encontr similitudes.

DESPUES DE REALIZAR EL RECONOCIMIENTO DEL PEI Y LA

PROGRAMCION CURRICULAR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA,
REFLEXIONE SOBRE LO SIGUIENTE EN EL DIARIO DE CAMPO:

 1. La institucin cumple con la normatividad que el MEN

recomienda para la Enseabilidad de las matemticas?
Argumente.

Si ya que cada una de las asignaturas su plan de

rea fue realizado tomando en cuenta los
estndares y lineamientos del MEN

2. La Enseabilidad de las matemticas esta de

acorde a la filosofa que la institucin persigue en
su PEI.
Si ya que en la sociedad actual es imprescindible
manejar conceptos matemticos relacionados con
la vida diaria, en el mbito del consumo, de la
economa privada y en muchas otras situaciones
de la vida social. La matemtica para la educacin
bsica y media est orientada a un aprendizaje
que le permita al estudiante desarrollar su
potencialidad en los niveles interpretativos,
argumentativos y propositivos; de tal forma que
est en capacidad de resolver problemas de la vida
cotidiana.

El estudiante a travs del aprendizaje del rea

debe desarrollar sus capacidades de sntesis,
anlisis y abstraccin, utilizando las competencias
comunicativas, ciudadanas y matemticas.

3. Los docentes de la institucin son coherentes

con lo que programan y lo que ensean.
Argumente.
Si, ellos se estn guiando con lo estipulado en su
plan de rea

 4. En la institucin los alumnos pueden concertar

con el docente contenidos a ver en el rea y tipo
de evaluacin. Cmo se realiza?
No porqu ellos ya tiene una plan de evaluacin
realizado que los alumnos al iniciar las labores
escolares los profesores de cada asignatura les
explican el mtodo de evaluacin.

5. Los recursos didcticos y tecnolgicos con los

que cuenta la institucin responden a las
necesidades de la Enseabilidad del rea?
Argumente.
La institucin cuenta con recursos tecnolgicos
bsicos como lo es dos salas de informtica con
internet, aunque para matemticas no cuenta con
suficientes recursos para el desarrollo de la
misma, no cuenta con suficiente material
bibliogrfico.