27/12/2015

LADIDCTICADELAHISTORIAENALEMANIA:UNAAPROXIMACINASUSCARACTERSTICAS

LA DIDCTICA DE LA HISTORIA EN ALEMANIA: UNA

APROXIMACIN A SUS CARACTERSTICAS
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RafaelValls,U n iversidaddeValen cia

Veren aRadkau ,GeorgE ckert In st it u t
(Pu blicadoen I ber.DidcticadelasC ien ciasS ociales,G eografaeHistoria:2 1 ,1 9 9 9 ,
8 9 1 0 5 )

U n adidct icadelah ist oriapococon ocida

L adidct icaalem an adelah ist orian oh acon t adocon laat en cin prest ada,porejem plo,ala
didct icain glesa,fran cesaoin clu son ort eam erican a.Mu est radeelloeslacasit ot alau sen ciade
cit asbibliogrficasreferidasalasin vest igacion esalem an as.L oest am bin elh ech odelaescasa
exist en ciadet radu ccion esdesu sprin cipalesaport acion es,au n qu eest asit u acin seabast an t e
com n alcon ju n t odelasot rasdidct icas,t alvezcon laexcepcin delospaisesdelen gu a
in glesaofran cesa.

In t en t arpaliarest edescon ocim ien t o,au n qu eseaparcialm en t e,eselprin cipalobjet ivoqu en os

h em osplan t eado.Paraellorealizarem osu n abrevedescripcin delaevolu cin recien t edeest a
didct icaypasarem os,post eriorm en t e,at rat arsu sprin cipaleslin easdein vest igacin en la
act u alidad,in t rodu cien doalgu n oscom en t ariossobrelosim port an t esproblem asdidct ico
edu cat ivosplan t eadosaraizdelarecien t ereu n ificacin alem an a.

L an u evadidct icaalem an adelah ist oriaapart irdelosa osset en t a

L asdem an dasdereform apolt icaydeprofu n docam biosocialm an ifest adasafin alesdelos
a ossesen t aseh icieron pat en t est an t oen elm bit odirect am en t epolt ico(reivin dicacion esde
diversosgru possociales,especialm en t edelosest u dian t esu n iversit arios,yt riu n fodela
coalicin socialliberal)com oen elm sest rict am en t eedu cat ivo.L aspalabrasclavedeest e
periodo,sin t et izadasen ellem ade" at reverseavivircon m ayordem ocracia" ,fu eron lasde
part icipacin ,em an cipacin ,m en osgobiern oym en ossu bordin acin .At odoelloseu n iu n a
visin m sposit ivadelan ocin decon flict ividad(en con t raposicin alaan t eriorm en t e
su st en t adaarm on a)yladefen sadeu n am ayorigu aldaddeoport u n idadesparaelcon ju n t ode
lasociedad[ 1 ] .

L aren ovacin delareflexin didct icaydelaen se an zadelah ist orian opu edeserseparada
deest eam bien t edereform apolt icaydecam biosocial.Poru n apart e,u n gru podejoven es
h ist oriadoresalem an es,in flu idosporlaTeoraCrt icadelaE scu eladeFran kfu rt ,im pu lsaron
u n an u evah ist oriasocial,decon t en idom st ericoycrt ico,yplan t earon lan ecesidadde
repen sarlasfu n cion essocialest an t odelain vest igacin com odelaen se an zadelah ist oria
[ 2 ] .Porot ra,losdebat esaproposit odeloscu rrcu losescolaresdeh ist oriasein t en sificaron y
aparecieron plan t eam ien t osbast an t ediferen ciados,cu an don ocon t rapu est os.L osprin cipales
en foqu esdidct icosdelm om en t ocen t raron su pu n t odeat en cin en diversosaspect os
n eu rlgicosdelprocesodeen se an zaapren dizajedelah ist oria.U n os,basn doseen last eoras
crt icocom u n icat ivasot ros,cen t rn doseen last eorasdelapren dizaje.Nofalt aron t am pocolos
defen soresdeu n aorien t acin m sdirect am en t evin cu ladaaladisciplin ah ist rica,ascom olos
im pu lsoresdeu n avisin m sest ru ct u ralist a,apoyadaen u n asn t esisen t relan u evah ist oria
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socialylasn u evast eorasdelapren dizaje.

L osin t en t osdesist em at izarlasdiferen t escorrien t esdidct icasexist en t esen est eperiodoh a

sidoobjet odediscu sin yn oexist econ sen soalrespect o.Paraalgu n osau t oresson
bsicam en t et reslaslin easpredom in an t es.L aprim eraest aracen t radaen losproblem as
in h eren t esalest ablecim ien t odeu n cu rricu lu m m odern izadoyviabledesdeu n aperspect iva
pragm t icoeclct ica,sin profu n dizaren lascon secu en ciasqu elacon crecin det odocu rricu lu m
com port a.L asegu n dasedefin iraporlacon figu racin deu n adidct icabasadaen las
caract erst icaspropiasdelaren ovadacien ciah ist rica,qu e,seg n su sdefen sores,yadispon a
deu n acon sist en t ecapacidadcrt ica.L at ercerat en drasu pu n t odereferen ciaen lat eora
socialcrt icayen elt rat am ien t odelosproblem associalesm srelevan t esdelm om en t o,
au n qu est osn oh u bieran sidoobjet odelasin vest igacion espropiam en t eh ist oriogrficas[ 3 ] .
Paraot rosau t ores,ladidct icaalem an adelah ist oriapresen t abau n m ayorn m erode
corrien t esydelin easdein vest igacin en losa osset en t ayprim erosoch en t a[ 4 ] .

E lresu lt adom spalpabledeest aren ovacin didct icadelosa osset en t afu elaaparicin de
u n an u evaseriedem an u alesescolaresen losqu e,ju n t oau n u som sargu m en t at ivodela
n arracin h ist rica,seh icieron presen t eslasfu en t esh ist oriogrficasylaspregu n t ascu est ion es
dirigidasalosalu m n oscon lain t en cin deposibilit aru n m ayordesarrollodeu n razon am ien t o
propiam en t eh ist rico.

L avaloracin deloscam biosocu rridosen losa osset en t ah asidodiversa.Paralam ayorafu e

u n apoca" h eroica" t an t oporlaprofu n didadalcan zadaen losdebat escom oporlaaparicin de
n u evaspu blicacion esperidicasyden u evasorgan izacion esprofesion alesparaot ros,m s
escpt icos,fu eu n periodoen qu en oqu edclaralafin alidadpersegu idam ost ran dosu sdu das
respect odesifu eu n periodoreform adorosisim plem en t elofu e" m odern izador" [ 5 ] .

L acorrien t equ eapart irdelosoch en t asem ost rcom olam sacept adaym spot en t efu ela
part idariadecen t rart an t olain vest igacin didct icacom olaen se an zadelah ist oriaen la
llam ada" con cien ciah ist rica" (Gesch ich t sbewu sst sein ).E st econ cept o,qu eporsu carct er
abiert operm it iu n am pliocon sen soen su favor,h asidoobjet oden u m erososdesarrollose
in vest igacion es.U n aform u lacin sen cilladesu am plioypolivalen t esign ificadoeslaofrecida
porJ.R sen ,seg n lacu al" sepu ededescribircom olaact ividadm en t aldelam em oria
h ist rica,qu et ien esu represen t acin en u n ain t erpret acin delaexperien ciadelpasado
en cam in adaapodercom pren derlasact u alescon dicion esdevidayadesarrollarperspect ivasde
fu t u rodelaprct ivavit alcon form ealaexperien cia" [ 6 ] .U n adelasaport acion esm s
sign ificat ivasdelacorrien t edela" con cien ciah ist rica" fu eladeam pliarelobjet odeat en cin
deladidct icadelah ist oriaat odoslosm bit ossocialesen qu elaedu cacin h ist ricaest u viese
presen t e,sin rest rigirloalaen se an zaescolar.Deest em odopasaron asercon siderados
objet ospropiosdeladidct ica,en t reot ros,losm u seosylosprogram asydebat esdecon t en ido
h ist ricopresen t esen lasem ision esdelaradioodelat elevisin .

E st osm ism osau t orescon sideran ladidct icadelah ist oriacom opart efu n dam en t aldelapropia
cien ciah ist rica,en laqu eest aran in t egradascon ju n t am en t e,en u n arelacin de
in t erdepen den cia,t an t olat eoraylain vest igacin h ist oriogrficascom oladidct icadela
h ist oria,en t en didast acom oladim en sin delacien ciah ist oriogrficadedicadaalest u diode
losproblem asrelacion adoscon elapren dizajeh ist rico,en cu alqu ieradelascircu n st an ciasen
qu est esepret en da[ 7 ] .

E st asdos lt im asideas,ladeu n adidct icacon u n aproyeccin t am bin ext raescolarylade

u n adidct icacom opart ein t egran t edelacien ciah ist rica,pu eden resu lt aralt am en t e
ch ocan t esyprovocat ivasen n u est rom bit o.Sin em bargo,h ayqu econ siderarqu eson
propu est asqu em erecen sercon t em pladascon ciert odet en im ien t oysin ju iciosprecipit ados.
Poru n apart e,esbast an t eclaroqu elasdidct icash an idoam plian doprogresivam en t esu
cam podeat en cin .Sih acen om u ch osa osst assecen t raban fu n dam en t alm en t een la
en se an zaprim ariayah orayaaparececom oalgoeviden t esu am pliacin alaen se an za
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secu n dariaycom ien zaaversecom oim prescin diblesu ext en sin alau n iversit aria, porqu las
didct icasn opu eden t am bin sobrepasarelm bit oest rict am en t eescolarypreocu parsedelas
sit u acion esen qu elosdist in t oscom pon en t esdeu n asociedadt ien en qu evrselascon u n
det erm in adot ipodeapren dizaje,en n u est rocaso,det ipoh ist ricooh ist ricosocial? .E s
eviden t equ et radicion alm en t eelm bit oescolarh asidoelobjet oexclu sivodelasdidct icas,
peroest am bin ciert oqu eact u alm en t eelcon ocim ien t oh ist ricoysu u sop blicoest n
presen t esen ot rosm u ch oslu gares(t odoelam plioespect roqu eelm u n doan glosajn defin e
com olaPu blicHist ory).Siest oesas porqu ladidct icadelah ist orian opu edeoin clu so
debedeocu parsedet alessit u acion esyproblem asdeapren dizajeh ist ricoyaport arsu an lisis
ysu spropu est asparam ejorart alesofert asysu sposiblesin flu en cias? .E viden t em en t eest am os
an t eu n t em adebat et ot alm en t eabiert o,t alcom oyasu cedien It aliayest ocu rrien doen
ot rospaises[ 8 ] .

L avin cu lacin m som en osdisciplin ardelasdidct icasespecficasesu n acu est in m u y

com pleja.E n est eart cu lon odispon em osdelespaciosu ficien t eparaest acu est in qu erequ iere
serabordadadeform am u yprecisa.Nu est rapret en sin ,en est aocasin ,essim plem en t elade
m ost raru n plan t eam ien t odiferen t ealosaqu predom in an t es.

L adcadadelosn oven t ah aest adoprofu n dam en t econ dicion adaporlosproblem asgen eradosa
part irdelareu n ificacin deAlem an ia.L asdosan t erioresform asdeen se arh ist oria,con dos
in t erpret acion esh ist oriogrficasn orm alm en t econ fron t adasycon doscon cepcion esdidct icas
fu ert em en t eseparadas,exigalabu squ edadeu n adidct icaydeu n aen se an zadelah ist oria
adecu adasalan u evasit u acin polt icaysocial.Desdeu n prim erm om en t osein t u yqu ela
posiblesolu cin n oibaaserfcildeen con t rar.Separt adedoscon cepcion esm u ydist in t asde
ladidct icaydedosprct icasin vest igadorast am bin diferen t es.L adidct icaalem an o
occiden t alseh abacaract erizadoporsu dedicacin alain vest igacin t ericasobrelas
fin alidadessocialesdelaen se an zadelah ist oriaden t rodeu n asociedadplu ral,t an t oen su
vert ien t epolt icacom oen lacien t fica.L aalem an oorien t al,porelcon t rario,seh abacen t rado
en losaspect osm et odolgicosdelaen se an zadelah ist oria,yaqu elascu est ion esrelacion adas
con su sfin alidadessocialesest aban est rict am en t edefin idasporelpoderpolt icoyn ocaba
debat ealrespect o.Deh ech o,elest u diodelosproblem asrelacion adoscon elprocesode
en se an zaapren dizajedelah ist oria,en laAlem an iaorien t al,n oeradefin idocom odidct ica,
sin ocom om et dica.L aform acin delosdocen t esdeh ist oriat am bin eradist in t a.E n la
Alem an iaocciden t alseprivilegiabasu form acin h ist oriogrfica,m ien t rasqu een laAlem an ia
orien t alsu form acin in icialerabsicam en t edet ipopedaggicoycon especialat en cin ala
part em sin st ru m en t alrecu rsist adeladidct ica[ 9 ] .

E laspect om sdram t icodelan u evasit u acin polt icah asidoladepu racin realizadasobre
u n apart econ siderablet an t odelosdocen t escom odelosdidact asdeh ist oriadelaAlem an ia
orien t al.Mu ch asdelasct edrasdedidct icadelah ist oriaen lasu n iversidadesdelapart e
orien t alh an sidoocu padasporin vest igadoresdeproceden ciaocciden t al.L om ism oh aocu rrido
con losact u alesm an u alesescolaresdeh ist oria,bsicam en t esim ilares,yavecesidn t icos,a
losocciden t ales[ 1 0 ] .

Prin cipaleslin easact u alesdein vest igacin

L acon cien ciah ist rica,lacom pet en cian arrat ivayelapren dizajedelah ist oria.

Qu dist in gu eelapren dizajeh ist ricodeot rasform asdeapren deryledasu carct er

propiam en t eh ist rico? .ParaJ.R sen est apregu n t aesesen cialalah oradedesarrollaru n
m odeloexplicat ivo.E n su opin in ,est aespecificidadsesit u aen lat areadeexperim en t are
in t erpret arelt iem poparapoderorien t arse,m edian t elam em oriah ist rica,en lapropiavida.L a
operacin con st it u t ivadelacon cien ciah ist rica,en su opin in ,eslan arracin ,en t en didast a
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n ocom ou n am eradescripcin ,sin oen elsen t idodeu n aform adesaberydeen t en dim ien t o
an t ropolgicam en t eu n iversalesyfu n dam en t ales.E st a" com pet en cian arrat iva" ,qu eeslaqu e
sepret en dealcan zarm edian t eelapren dizajeh ist rico,cu m pleu n afu n cin deorien t acin para
lavidaact u al,dadoqu eposibilit arepresen t arseelpasadodem an eram sclara,percibirel
presen t edem an eram scom pren sibleyadqu iriru n aperspect ivadelfu t u rom sslida[ 1 1 ] .

E n relacin con est afu n cin deorien t acin propiadelacom pet en cian arrat ivasesu ele
dist in gu ircu at rot iposom odosbsicosden arracin h ist ricaqu epu eden presen t arsedeform a
solapadaen laprct ica:

E lm ododegen eracin desen t idot radicion alseasien t aen elcon ocim ien t odelast radicion es,
en elrecu erdodelosorgen esdelasform asdevidaact u ales(basn dosefu n dam en t alm en t een
losm it osdeorigen yen lascon m em oracion esoficiales).E su n fact orm edu laren laform acin
deiden t idadescolect ivasresist en t esalcam bioysu eleserin du cidocon scien t ey
organ izadam en t ecu an doset rat adelegit im arelpoderat ravsdelast radicion es.U n odelos
prin cipalesproblem asqu eplan t eaest em odoeseldelasescasason u lasperspect ivasdefu t u ro
qu egen era.

E lm ododegen eracin desen t idoejem plareselqu epropon equ edelasexperien ciaspasadas

sededu zcan lasreglasgen eralesparagu iarseen elpresen t eyen elfu t u ro.E su n aform ade
n arracin t am bin m u yfrecu en t een eldiscu rsopolt ico,n ot an t ocom orecu rson ost lgicocom o
elm odoan t erior,sin oen u n sen t idom sprogram t ico,vin cu ladoalapren dizajeapart irdelos
erroresdelpasado.

E lm ododegen eracin desen t idocrt icoeselqu ecu est ion alosm odelosdein t erpret acin
h ist oricavigen t esydise am odosalt ern at ivosqu edesarrollan lacapacidadden egarlas
defin icion esim pu est aspreviam en t e.L ah ist oriadelasm u jeresserau n am u est ram u y
represen t at iva,en t reot ras,deest em odocrt icodegen eracin desen t idom edian t ela
n arracin h ist rica.

E lm ododegen eracin desen t idogen t icoqu e,alcon siderarelcam biocom ocon dicin previa
paralacon t in u idadh u m an a,locon ciben ocom oelem en t odesest abilizadoryam en azan t e,sin o
com ou n aoport u n idadabiert a,com ou n procesoen t ran sform acin .E st ecu art om odoseapoya
en lareflexin sobreladist an ciat em poralyen laam pliacin delaexperien ciam edian t eel
desarrollodeest ru ct u raslgicasyret ricassim ilaresalasdelascon st ru ccion es
au t obiogrficas.

L osdos lt im osm odosdegen eracin desen t ido,qu erequ ieren u n am ayorcom plejidaddelas
operacion esm en t ales,son losqu em ejorpu eden perm it irelrecon ocim ien t odelpropiodeven ir
h ist rico,m salldecu alqu ieriden t idadexclu siva,yposibilit art am bin u n am iradam s
profu n dah acialos" ot ros" yasu pasoporelt iem po.

L aprin cipalcon secu en ciadeest een foqu et erico,en relacin con elprocesodeapren dizaje
h ist rico,esqu eelsu jet on oqu edaen u n aact it u dpasivaalah oraderecibirelcon ocim ien t o
h ist ricocom osifu esealgoyadado,sin oqu e" n arran doh ist orias" secon viert een part icipan t e
act ivoyprodu ct ivoden t rodelprocesodeapren dizaje.L acom pet en cian arrat iva,desdeest a
perspect iva,im plicau n am an eraracion alden arracin ,basadaen eldiscu rso,en la
argu m en t acin deporqu sen arradeu n am an eradet erm in adayn odeot ra.E st epot en cial
racion aldelan arracin im plicat am bin elrecon ocim ien t odequ esom oselresu lt adodeu n a
socializacin previa,est oes,qu et en em osu n abu en apart edelah ist oria,qu edebedeser
reflexion ada,yaden t roden osot ros.

E lproblem adidct icoreside,obviam en t e,en elcon ocim ien t odet alladodelaform aen qu ese
adqu ierecon cien ciah ist ricaen elprocesodesocializacin ,en cu lesson losn ivelesde
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desarrollodelacom pet en cian arrat ivayen cm osein t errelacion an t alesdim en sion es.R sen ,a
qu ien h em ossegu idoen est eapart ado,su giereelu sodeloscu at rot iposden arracin com o
h ipot t icosn ivelesen elprocesodeldesarrollodelacom pet en cian arrat iva,t en ien doen cu en t a
qu est osn oseseparan deform am ecan icist a,sin oqu eu n osson resu lt adodelosan t erioresy
qu eloscu at rosein t errelacion an .Ot rosau t ores,com oH.J.Pan del,t am bin in ciden en est a
caract erst icadesu in t errelacin ,au n qu eu t ilicen ot rascat egorasdescript ivas,searespect ode
ladim en sin h ist rica(con cien ciadelt iem po:ah ora,an t es,despu s),delarealidad
(real/h ist rico,im agin ario),delah ist oricidad(est t icodin m ico)oseadeladim en sin social:
con cien ciadeu n aiden t idad(n osot rosellos),delopolt ico(arribaabajo),deloecon m icosocial
(pobrerico)odelom oral(correct ofalso).

E n am bosplan t eam ien t osparecedarseciert ain det erm in acin en t reladescripcin yla
prescripcin respect odelcarct erdelacat egoradecon cien ciah ist rica,alavezqu eu n aciert a
am bivalen ciaen t relofct icoylon orm at ivo.L om ism oocu rrerespect odesu propsit ode
recon st ru irelpasadodem an era" objet iva" ,en cu an t oposibilidaddeu n con sen so
in t ersu bjet ivo,ylan ecesidaddeaban don aru n t erren o" n eu t ral" alah oradedot arlodesen t ido
ydevalorarlo.R sen resu m eest acom plejidaden su defin icin delasrelacion esen t reel
con ocim ien t oylacon cien ciah ist ricos:" Hist oriaes...u n asn t esisdeden t royfu era,de" real"
y" fict icio" ,deobjet ivoein t en cion al,deem pricoyn orm at ivo.L acon cien ciah ist ricaes
realizacin yresu lt adodeesasn t esis" [ 1 2 ] .

Mit os,ficcion esyem ocion esen lacon figu racin delacon cien ciah ist rica
Bu en apart edelosdidact asalem an esdelah ist oriaabogan act u alm en t eporn ocon t rapon erde
m an eradicot m icaloselem en t oscogn it ivoseim agin at ivosdelaprodu ccin desen t ido
h ist rico.L acon cien ciah ist rica,en su opin in ,seform aen lain t errelacin deam bosfact ores.
Con sideran qu elaact u alvisu alizacin yest et izacin delacu lt u rah ist rica,at ravs
prin cipalm en t edelcin e,lat elevisin olalit erat u ra,porm sau t en t icidadh ist ricaqu e
pret en dan ,con t ien en ficcion es.E n su apreciacin ,loim port an t edesdeu n aperspect iva
didct icacrt icaeslacapacidadderecon oceresasficcion escom oalgocon st ru idoy,port an t o,
decon st ru ible.Den u n ciarexclu sivam en t eelpot en cialm an ipu ladorqu elosdist in t ost iposde
podert ien en at ravsdelosm it os,leyen daseim gen es,en su sdist in t ascon crecion es,n oes
su ficien t e.Hayqu ein t en t aren t en dert am bin lafu n cin qu et alesfen m en oscu m plen en la
sat isfaccin den ecesidadesh u m an asm u yprofu n das.E st osrit u alescon m em orat ivosy" lu gares
delam em oria" son lam at eriacon laqu esecon st ru yen iden t idadescolect ivasy" com u n idades
im agin adas" en elsen t idodescrit oporB.An derson oE .J.Hobsbawn .E seviden t equ eest os
elem en t ost ien den adespert arem ocion esqu eperm it en lain t egracin delaspart es
h et erogn easdeu n asociedaden u n au n idadm ayoryrealizan la" n acion alizacin cu lt u ral" de
lavidacot idian a.Su an clajeen losn ivelesem ocion alyprecon scien t eesu n adelasprin cipales
razon esdelaperdu rabilidaddet alesm it oseim gen es,n osloen pocaspret rit assin oen la
m spu raact u alidad.Deah lan ecesidaddet en eren cu en t ayderealizaru n esfu erzo
con st an t een t relan ecesariaim agin acin h ist rica,com opu en t econ elpasado,ylan ecesidad
desu decon st ru ccin crt ica.L arelacin con elpresen t en odebeest ablecerse
in st ru m en t alizan doelpasadoyen cu brien dolodist an t eyavecesradicalm en t eot roqu et ien e
paran osot ros,sin osirvin don osdeesaot reidadparam ot ivarelapren dizajeh ist rico.

E ln u evoin t ersporelsu jet odelapren dizajeh adespert adot am bin lan ecesidaddecon ocerla
im port an ciadesu sem ocion esen elprocesodeapren dizajeh ist rico.L oqu eseplan t eaah ora
essu acept acin com ou n acon dicin previaparalareflexin didct ica.E n u n con cept oam plio
decon cien ciah ist ricasein clu iran ,port an t o,lasdim en sion esdelocogn it ivo,loim agin arioy
loem ocion al,am plian dolasposibilidadesdedilogoen t reladidct icadelah ist oriaygran part e
delasot rascien ciassocialesqu et ien en com oobjet odeest u dio,desdedist in t asperspect ivas,
t alescom port am ien t osh u m an os(prin cipalm en t e,laan t ropologa,laet n ologa,lapsicologayla
sociologa)[ 1 3 ] .

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E n t relaem an cipacin ylaiden t idadrazon able

Pu eden lassociedadescom plejasest ableceru n aiden t idadrazon able? .L apregu n t aqu e
Haberm asseh acah aceyam sdevein t ea ossigu esien dou n acu est in cen t ralen ladidct ica
alem an adelah ist oria.E lept et o" razon able" esfu n dam en t alen cu an t oqu ein dicaqu eexist en
iden t idadesn orazon ables,qu et ien den in t rn secam en t eadelim it aryaexclu ir.L aalt ern at iva,
com oyasecon st at en elprrafoan t erior,n opu edesern egarlan ecesidadh u m an ade
est ableceriden t idadesin dividu alesycolect ivas.Dadoelcarct eram bivalen t edelasposibles
iden t idades,u n adelasexigen ciasbsicasdelaen se an zadelah ist oriadebeserlade
reflexion ardem an eracrt icasobrelasiden t idadespropiasylasajen as.L an ecesidaddeu n a
act it u dau t ocrt icaest an t om su rgen t een cu an t oqu elaen se an zadelah ist oriah aform ado
part et radicion alm en t e,dem an eram u ydest acada,delacu lt u rah ist ricadelasdist in t as
sociedades.Porcu lt u rah ist ricaseen t ien deaqu laart icu lacin prct icadelacon cien cia
h ist ricaen u n asociedaddet erm in ada,en laqu equ edan in t egradast an t olaen se an zaescolar
delah ist oriacom olosrit u alescon m em orat ivosoficialesyelrest ode" lu garesdelam em oria"
con su selem en t oscogn it ivos,im agin ariosyem ocion alesyacit ados.

E ldilem adelaiden t idadolasiden t idadesesu n problem aabiert oen ladidct icaalem an a.Se
part edequ esilaen se an zadelah ist orian oh acet ran sparen t esu propiau bicacin den t rode
u n aofert adeiden t idadesyasu vezofreceiden t idadcom oalgoposit ivo cm opu ede
sost en ersefeh acien t em en t eyalm ism ot iem poqu e,poru n apart e,lasiden t idadesson
con st ru ccion esqu edem an erafrecu en t ein st ru m en t alizan lah ist oriaparacreardet erm in adas
solidaridadesgru palesy,porot ra,qu eexist en con st ru ccion esalt ern at ivas? .Desdeelcon cept o
deiden t idadrazon ablesepret en derom perelcircu loviciosodelapret en sin exclu yen t edela
iden t idadparau bicarlaen u n con t ext odecom pet en ciadeiden t idades,en elqu equ edaran
in clu idast an t olasm lt iplesiden t idadesqu ein t egracadain dividu oen su sdiferen t esm bit os
devida,com oloscam biosdeiden t idadesat ravsdelt iem poydeloscon t ext osregion ales,
n acion alesein t ern acion alesdelasiden t idadescolect ivas,su st rayn dolasdelalgicadela
con t raiden t ificacin .

Desdeu n aperspect ivacom plem en t aria,algu n osdidact aspropon en lah ist oriau n iversalcom oel
pu n t odepart idadelapren dizajeh ist rico.At ravsdesu est u dioyan lisis,losalu m n ospu eden
adqu irirform asam pliadasyfort alecidasdeiden t ificacin dadoqu em edian t elam iradah acialo
ot roylosot rossepu edeapren derm ssobren osot rosm ism osqu een u n en foqu een sim ism ado
en lopropio.

Paraau t orescom oB.von Borries,preocu padoporsu perarlasvision eseu rocn t ricas,u n

en foqu edeest et ipopu edecon t ribu ireficazm en t eadesarrollaren losalu m n osu n am ayor
sen sibilidadparaelfu t u roen u n m om en t o,com oelact u al,deaceleracin delah ist oria
u n iversal.E st eplan t eam ien t opret en de,igu alm en t e,pon erdem an ifiest olain t erdepen den cia
econ m icoecolgicau n iversal,ascom olascu est ion esyproblem asen losqu et odala
h u m an idadest con cern idayqu erequ ieren eldesarrolloden u evasform asderespon sabilidady
deu n aciu dadan aolealt adm u n diales[ 1 4 ] .

Paraot rosdidact as,n oh aexist idou n au t n t icodebat erespect odelavalidezdelcon cept ode
em an cipacin n isobreelalcan cedela" iden t idadn acion al" com oposiblesorien t acion esbsicas
delapren dizajeh ist rico.E n opin in deG.von St aeh r,laacept acin gen eralizadadela
cat egoradecon cien ciah ist rica,com ocat egoracen t raldeladidct icadelah ist oria,im pidi
u n am ayorprofu n dizacin en t alescon cept osyen su scon secu en ciasedu cat ivas,con loqu esu
posiblecon fron t acin qu eddilu idayloscon t orn osdeam basposicion esperdieron n it idez.Para
von St aeh rest econ sen som ayorit ariam en t ealcan zadoh asign ificadou n desplazam ien t odelas
preocu pacion esdidct icash aciareasm sdet ipopsicosocialein t egrador(fom en t odela
capacidadem pt ica,edu cacin delaem ot ividadoau t orrelat ivizacin delaspropiasposicion es)
qu eh aciau n in t ersm spropiam en t eh ist rico,qu edeberacen t rarseen losin t eresesy
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posicion essocialesdelospropiosalu m n os[ 1 5 ] .

L adim en sin prct icadeladidct icadelah ist oriaylosest u diosem pricos

L ospropiosdidact asalem an esocciden t alesrecon ocen elm arcadocract ert ericodesu s
aport acion esein clu solacon ven ien ciadeasu m iryben eficiarsedelat radicin m sprct ico
m et dicadeladidct icaalem an oorien t al.U n aciert avain t erm ediaseest pot en cian doen los
lt im osa osapart irdeu n aseriedeest u dios" em pricos" en losqu esein t en t adet ect arn o
t an t oloscon ocim ien t osh ist ricosoeldom in iodet cn icash ist ricasporpart edelosalu m n os,
sin om sbien losin t eresesm ost radosporst os,su sasociacion es,su sm odelosin t erpret at ivos,
su gradodeem pat aycom pren sin delaot reidadh ist ricaosu sdedu ccion esyreferen cias
respect odelpresen t e.E st osest u diosh an sidopriorit ariam en t ecu an t it at ivos,con pocaat en cin
alosm et odoscu alit at ivos,au n qu eseasu m alan ecesidaddecom plem en t aram bosen foqu es
m et odolgicos.

L osresu lt adosobt en idosh an pu est odem an ifiest oelescasogradodecon secu cin ,porpart ede
losalu m n os,deu n acon cien ciah ist ricareflexivaycon t rast ada.Sigu ien doelm odelodela
com pet en cian arrat iva,propu est oporR sen ,sepodraafirm arqu elosm odosdegen eracin de
sen t idoim peran t esson losdosprim eros,est oes,elt radicion alyelejem plar.Son resu lt ados
qu epu eden sercon sideradosfru st ran t est an t oporlosdidact asdelah ist oriacom oporlos
docen t esm ot ivadosporu n cam bioen lasfin alidadesdelaen se an zadelah ist oria.E lin t ers
delosalu m n ospor" lavidacot idian adelosseresh u m an oscom u n es" oin clu soporel
" n acim ien t odelasn acion es" aparecem u ypordebajodesu at raccin porlasgu errasolos
gran desperson ajesyacon t ecim ien t os.Tam bin esdedest acarqu e,seg n est osest u dios,el
in t ersdelosjoven esporlah ist oriam u n dialm st radicion alesm u ch om ayorqu eelqu e
sien t en respect odelah ist oriaregion aloporlam icroh ist oria[ 1 6 ] .E n con secu en cia,ellogro
deu n m ododegen eracin desen t idogen t icoocrt icoen elapren dizajeh ist ricoest araa n
m u ylejosdeserelpredom in an t e.

U n au t ort an represen t at ivocom oB.M t t eracept aqu een t relosdidact asocciden t alesdela
h ist oriah ayu n im port an t econ t in gen t equ eesret icen t eacon t act arcon losaspect osy
problem asprct icoprofesion alesdelaedu cacin h ist rica,apesardelacon st at acin delescaso
xit odesu scon cept u alizacion esdidct icasen relacin con loqu eacon t eceen lasau las
escolares.E st eau t orabogaporrom pert alseparacin previaen t relasdim en sion est ericay
prct icadeladidct icaycon sideraqu elaact u alsit u acin en lareu n ificadaAlem an iaesu n a
bu en aoport u n idadparalograru n asn t esisapart irdelosaport escom plem en t ariosdelasdos
an t eriorest radicion esalem an as.Con siderat am bin qu eam bast radicion espart en deu n a
problem t icacaren ciadedat osem pricosrespect odelosefect osrealest an t odelaen se an za
delah ist oriacom odelascaract erst icasdelacon cien ciah ist ricadelosalu m n os.Paraest e
au t or,larecon st ru ccin delasit u acin en qu eseprodu jot alseparacin delot ericoydelo
prct icoen ladidct icadelah ist oria,en lasdospart esdelaAlem an iadividida,esu n cam in o
qu epu edeayu darasu perarlasact u alesdeficien cias.Desdeest am ism apreocu pacin se
pret en deim pu lsaru n m ayorin t ercam bioin t ern acion alein crem en t arelgradodecom paracin
en t relasdist in t asdidct icasdelah ist oriaexist en t esysu sform asdeafron t arlasprin cipales
cu est ion esyproblem asqu eson desu in cu m ben cia[ 1 7 ] .

Noessorpren den t e,en est esen t ido,qu eu n odelosprin cipalescen t rosin t ern acion alesde
in vest igacin com paradasobrelaen se an zadelah ist oriaest u bicadoen Alem an ia.E lGeorg
E ckert In st it u t deBrau n sch weign acih aceyacasi5 0 a oscon lain t en cin deim pu lsarla
cooperacin cien t ficain t ern acion alylarevisin delosaspect osm sagresivosych ovin ist as
presen t esen m u ch osdelosm an u alesescolaresdeh ist oriaodegeografadelospaises
eu ropeos.Con losa osseh acon vert idoen u n cen t rodein vest igacin abiert am en t e
in t ern acion alylosan t erioresen cu en t rosdet ipobilat eralobin acion alseh an t ran sform ado
progresivam en t een in t ercam biosdet ipom u lt in acion al.Au n qu esu st rabajossecen t ran
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fu n dam en t alm en t een losm an u alesescolares,porsu carct erdein st ru m en t obsicoen la

en se an zadelah ist oria,su spreocu pacion escien t ficasvan m u ch om salldelospropios
m an u alesyabarcan t odalagam adeproblem t icasrelacion adascon u n acon cepcin am pliade
ladidct icadelah ist oriaydelasfu n cion essocialesdesu en se an za[ 1 8 ] .

Algu n ascon sideracion esfin ales

L adidct icaalem an adelah ist oriapodrasercalificada,desdelosact u alesparm et ros
didct icosespa oles,com om arcadam en t eepist em olgicodisciplin arist a,est oes,com om u y
direct am en t evin cu ladaalacien ciah ist rica,aladisciplin areferen t e.E st eesu n debat equ een
Alem an iapareceobviado,poru n apart e,apart irdelacon sideracin delah ist oriacom ou n a
cien ciasocialperm eablealasrest an t escien ciasdelasociedady,porot ra,porsu dist in t iva
apreciacin delacon t in u idadt em poral,qu ein clu yelast resdim en sion esbsicasdelm ism o:la
in t erpret acin depasado,lapercepcin delpresen t eylasexpect at ivasdelfu t u ro.E lcon cept o
decon cien ciah ist ricaylain t errelacin presen t epasadofu t u rodefen didoporgran part edelos
didact asalem an es est n prxim ososon com parablescon elen foqu epriorizadordelos
problem asrelevan t esdelpresen t ecom oejecen t raldelaen se an zadelah ist oria/cien cias
socialesplan t eadoen n u est ropasosequ edaam ediocam in oen t relah ist oriat radicion alm en t e
en se adayest aot raalt ern at iva? .E st eesciert am en t eu n om sdelosdebat esqu eh abrqu e
segu irprofu n dizan do.

L afu n cin orien t at ivavit alasign adaalaen se an zadelah ist oriaen Alem an ia,ascom osu
fu n cin desm it ificadoraydecon st ru ct ora,esespecialm en t eim port an t eyn ecesariaen las
sociedadesocciden t ales,abru m adasporlasin form acion esdescon t ext u alizadasym arcadaspor
laest t icadelaem ocin ,m u ypropiciasallen arlascabezasdedat os,peropocoin t eresadasen
im pu lsarlareflexin olacapacidaddem ocrt icadeu n pen sam ien t oalt ern at ivo.E ldesarrollode
u n aact it u dm scrt icaylaasu n cin dequ ein form arseesu n at areaqu econ llevau n esfu erzo
seim pon en com ocon dicin im prescin dibleparau n acon secu cin acept abledelacit ada
orien t acin vit alqu elaen se an zadelah ist oriapu ededesem pe ar.

E lcarct ern ot oriam en t eacadm icodeladidct icaalem an a,m u ch om spat en t equ een ot ras
didct icasocciden t ales,presen t am u ydiferen t esfilos.E sciert o,poru n apart e,qu elesh a
dot adodeu n agran capacidadt ericaydeu n apreocu pacin porirm salldeu n aprct ica
desorien t ada.Porlaot ra,est am ism aseparacin lesh aforzadoat en erqu erecon ocerlapoca
repercu sin qu esu discu rsodidct icot ien esobreelalu m n adoreal.Su act u alpreocu pacin por
elan lisisem pricodelacon cien ciah ist ricadelosalu m n osesu n in t en t odesu perarla
sit u acin creadaydeaproxim arsealosproblem asrealesdelaen se an zaapren dizajeescolar
delah ist oria.E n est esen t ido,t alvezsean preferibles,alm en osm om en t n eam en t e,aqu ellos
plan t eam ien t osdidct icosqu ecom bin an dem an eram scoh eren t elasdosdim en sion esbsicas
ycom plem en t ariasdet odadidct ica,est oes,ladescripcin yan lisisdelosproblem asm s
sign ificat ivosdelaen se an zaapren dizajedelasdist in t asdisciplin asylaelaboracin y
experim en t acin dem odelosdidct icosqu e,alalu zdelosproblem asdet ect ados,ofrezcan
alt ern at ivast ericoprct icasm sfu n dam en t adasycoh eren t es.

E ldebat een t relaiden t idadrazon ableylaem an cipacin ,m u yvin cu ladoalasaport acion esdela
E scu eladeFran kfu rt yespecialm en t ealasargu m en t acion esdeTh .W.Adorn oydeJ.Haberm as,
sigu esien dou n dest acadoobjet odeat en cin porpart edeladidct icaalem an a.L apropia
iden t idaddelyo,ascom oladel" n osot ros" (en su sdiversasdim en sion es)yladelos" ot ros" ,
seacom odiferen ciacin oseacom o" h ost ilidadh aciaelext ra oen em igo" ,h an ocu padoy
sigu en ocu pan dou n am plioespacioden t rodelaprodu ccin didct icaalem an a.E st a
problem t icaseh ain crem en t adocon lareu n ificacin deAlem an iaylasdificu lt adessu rgidasa
lah oradet rat arlasdiferen t espercepcion esim pu lsadasdesdelasdosan t eriorespart esde
Alem an ia.Alabasedeest apreocu pacin est n t am bin t an t olosdebat esh ist oriogrficos
su rgidosen a osan t eriores,apropsit odelaespecificidadon odelHolocau st o,com ola
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presen ciadeact it u desxen fobasyracist asen t reu n apart edelapoblacin alem an a.Deah qu e
elcarct ern oexclu yen t edelasdist in t asiden t idadesposiblesseau n acon st an t een su s
reflexion es.

L asdim en sion essocializadoraycon t rasocializadoradelaedu cacin en gen eral,ydela

h ist ricaen part icu lar,esu n debat equ edifcilm en t epodrt en eru n fin alclaro,en cu an t oqu e
son dim en sion escom plem en t ariasyn ecesariasdelpropioprocesoedu cat ivoycivilizat oriode
t odasociedad.Delaiden t idad,en t en didaen u n sen t idocrt ico,form apart elacapacidadde
n egarseydedecirn oan t edefin icion esim pu est as.

NOTAS
[ 1 ] Vaselaapret adasn t esisdeest ast ran sform acion esrealizadaporHan sS ssm u t h :
" FederalRepu blicofGerm an y" en KarlPellen sSiegfriedQu an dt yHan sS ssm u t h
(eds.):Hist oricalcu lt u reHist oricalcom m u n icat ion .In t ern at ion albibliograph y.Fran kfu rt ,Morit z
Diest erweg,1 9 9 4 ,pp.1 8 3 2 2 2 .
[ 2 ] Port avozdeest osn u evosen foqu esfu elarevist aGesch ich t eu n dGesellsch aft ,en laqu ese
precon izabau n arevisin delosparadigm ash ist oriogrficosyu n aorien t acin m st ericadela
h ist oriografaascom ou n am ayorat en cin alasfu n cion essocialesdelah ist oriayalos
problem asrelacion adoscon su en se an za.L arevist asefu n daprin cipiosdelosa osset en t ay
en ellapart iciparon ,en t reot ros,h ist oriadorest an dest acadoscom oJ.Kocka,R.Koselleck,W.J.
Mom m sen oH.U .Weh ler.
[ 3 ] Sist em at izacin presen t adaporA.Ku h n en " Gesch ich t sdidakt ikseit 1 9 6 8 .Zu r
E n t st eh u n gsgesch ich t eein ersch wierigen wissen t sch aft lich en Disziplin " en K.Bergm an n yG.
Sch n eider,eds.:Gesellsch aft St aat Gesch ich t su n t errich t .D sseldorf,Sch wan n ,1 9 8 2 ,pp.4 1 5
443.
[ 4 ] Joach im Roh lfes,porejem plo,est ablecasiet egran descorrien t esden t rodeladidct ica
alem an adelah ist oria,au n qu eu t ilizan docrit eriosbast an t edisparesen su clasificacin .Tresde
est aslin easest aran cen t radasen elest u diodelaprct icadocen t e,delat eoradelapren dizaje
ydelaen se an zaprct ica.Ot rasdoslin east en dran com oreferen ciafu n dam en t allas
caract erst icasbsicasdelacien ciah ist oriogrficayt en dran su expresin en laden om in ada
corrien t edela" con cien ciah ist orica" ,qu epost eriorm en t eabordarem oscon det alle.L asdos
rest an t est en den ciasseen m arcaran ,respect ivam en t e,u n aden t rodelaorien t acin crt ico
com u n icat iva,precon izadaporlaTeoraCrt icadelaE scu eladeFran kfu rt ,yot raden t rode
parm et rosm sclsicam en t em arxist as.
[ 5 ] L asprin cipalesrevist asaparecidasen losa osset en t afu eron Gesch ich t e,Polit iku n dih re
Didakt ik(1 9 7 2 ),im pu lsadaporlaasociacin dedocen t esdeh ist oriadeRen an iaNort e
West falia,yGesch ich t sdidakt ik.Problem e,Projekt e,Perspekt iven (1 9 7 6 ).Aellasseu n ieron ,a
part irdelosa osoch en t a,ot raspu blicacion esdidct icasvin cu ladasaloscen t rosde
in vest igacin ,porejem ploelGeorgE ckert In st it u t ,oalasn u evasasociacion esygru pos
profesion alesqu esefu eron gen eran doen est osa os.U n adet alladaen u m eracin deest as
pu blicacion es,t an t oh em erogrficascom obibliogrficas,pu edeverseen elyacit adoart cu lo
(n ot a3 )deHan sS ssm u t h :" FederalRepu blicofGerm an y..." ,pp.2 0 0 2 2 2 .
[ 6 ] Jrn R sen :" E llibrodet ext oideal.Reflexion esen t orn oalosm ediosparagu iarlasclases
deh ist oria" en Iber,n 1 2 ,1 9 9 7 ,pg.8 1 .E n est eart cu losepu edeveru n adelas
con crecion esdelcon cept ode" con cien ciah ist rica" en relacin con lascaract erst icas
especficasdelosm an u alesescolaresdeh ist oria.
[ 7 ] VaseB.M t t er:" Gesch ich t sdidakt ikalsDim en sion derGesch ich t swissen sch aft .E in
Beispielau sderL eh rbu ch arbeit (Gesch ich t sbu ch 4 )" en In t ern at ion aleSch u lbu ch forsch u n g,vol.
1 4 ,n 3 (1 9 9 2 )pp.2 5 1 2 7 7 .L aposicin deM t t erdifieredeaqu ellosqu econ sideran la
didct icadelah ist oriacom ou n asu bdisciplin a,seadelah ist oriografa,seadelapedagoga,e
in clu sodeaqu ellosqu elacon sideran u n adisciplin aau t n om au bicadaen t relah ist oriografay
lapedagoga.E st on oesbiceparaqu eM t t eracept e,en fu n cin delasrelacion es
in t erdisciplin aresexist en t es,det erm in adasaport acion esdelapsicologadelapren dizajeodela
pedagogapolt ica.
[ 8 ] VaseellibrodeNicolaGalleran o(ed.):L U sopu bblicodellast oria.Milan o,Fran coAn geli,
1 9 9 5 ,en elqu eserecogeest edebat edesdeu n aam pliavariedaddeposicion es.
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[ 9 ] Tresdelasm sim port an t esrevist asdedicadasaladidct icaalem an adelah ist oriason ,en
prim erlu gar,Gesch ich t ein Wissen sch aft u n dU n t errich t ,im pu lsadaporlaasociacin alem an a
delprofesoradodeh ist oriayqu epu edesercon sideradalapu blicacin m sclsicaypart idaria
deu n adidct icam u ycon ect adaalah ist oriografaacadm ica.E n segu n dolu gar,Gesch ich t e
lern en ,qu et ien eu n en foqu em sprct ico,au n qu ededicau n apart eim port an t edecada
n m eroalan lisisdeu n t em adedebat et erico.Fin alm en t e,Gesch ich t e.E rzieh u n g.Polit ik.,
qu eeslam sprxim aalosplan t eam ien t osdeladidct icagerm an oorien t aldelah ist oria.E l
m an u aldedidct icadelah ist oriam su sadoeseledit adoporK.Bergm an n ,K.Frh lich ,A.
Ku h n ,J.R sen yG.Sch n eider:Han dbu ch derGesch ich t sdidakt ik.Su prim eraedicin esde
1 9 7 9 yen 1 9 9 7 aparecilaqu in t a,m u yren ovada,pu blicadaporlaedit orialKallm eyersch e.L a
presen ciadeau t oresdeproven ien ciagerm an oorien t alen t relosm sde7 0 colaboradoresde
est a lt im aedicin escasin u la.
[ 1 0 ] U n avisin arm on izadoradeest am ism asit u acin pu edeen con t rarseen Bern dM t t er:
" West ,E ast an dt h eU n it edGerm an y" en KarlPellen sSiegfriedQu an dt yHan sS ssm u t h
(eds.):Hist oricalcu lt u reHist oricalcom m u n icat ion .In t ern at ion albibliograph y.Fran kfu rt ,Morit z
Diest erweg,1 9 9 4 ,pp.2 2 3 2 4 2 .E st em ism oau t orh avu elt oain sist iren lan ecesidaddelograr
u n acom plem en t ariedaddeam basdidct icasen su recien t eart cu lo:" DieWiederverein igu n g
Deu t sch lan dsalsHerau sforderu n gan dieGesch ich t sdidakt ik" en In form at ion .In t ern at ion al
Societ yforHist oryDidact ics,1 9 9 8 ,vol.1 9 ,n 1 ,pp.6 6 8 2 .U n avisin con t rast adadela
evolu cin deladidct icadelah ist oriaen lasdospart esdeAlem an iaydela" n u evaiden t idad
alem an a" en su relacin con E u ropaycon elrest odelm u n dopu edeverseen U weU ffelm an n
(ed.):Hist orisch esL ern en im verein t en Deu t sch lan d.Nat ion E u ropaWelt .Wein h eim ,Deu t sch er
St u dien Verlag,1 9 9 4 .
[ 1 1 ] Ot roim port an t erepresen t an t edeest apropu est adidct icaesK.E .Jeism an n ,qu e
com pen diaest ain t errelacin deladim en sin t em poral,in m ersaen elcon cept odecon cien cia
h ist rica,con laexpresin " in t erpret acin delpasado,percepcin delpresen t eyexpect at ivas
delfu t u ro" .Parecebast an t eobvialain flu en ciaqu elasform u lacion esdelllam ado" giro
lin g st ico" ,im pu lsadasporH.Wh it eoP.Ricoeu r,h aejercidosobreest econ cept ode
" com pet en cian arrat iva" .
[ 1 2 ] Parau n avisin m sdet alladadelaargu m en t acin deJ.R sen pu edeversesu art cu lo:
" Hist orisch eSin n bildu n gdu rch E rzh len " en In t ern at ion aleSch u lbu ch forsch u n g,vol.1 8 ,1 9 9 6 ,
n 4 ,pp.5 0 1 5 4 3 .
[ 1 3 ] U n adelaspu blicacion esalem an asm scom plet asobreest at em t icaeslacoordin adapor
Bern dM t t eryU weU ffelm an n :E m ot ion en u n dh ist orisch esL ern en .Forsch u n gVerm it t lu n g
Rezept ion .Brau n sch weig,E ckert In st it u t ,1 9 9 6 (laprim eraedicin esde1 9 9 2 ).U n adelas
varian t esdeest eam pliot em aloh an sidolosabu n dan t esest u diossobrela
" Frem den fein dlich keit " (laen em ist adh acialosext ra osext ran jeros)ysu svarian t esescolares.
U n abu en am u est radelosdist in t osen foqu esplan t eadosalrespect opu edeverseen eln m ero
m on ogrficodelarevist adelGeorgE ckert In st it u t :In t ern at ion aleSch u lbu ch forsch u n g,vol.1 5
(1 9 9 6 ),n 2 3 .
[ 1 4 ] Bodovon BorriesJ.R sen ,eds.:Gesch ich t sbewu sst sein im in t erku lt u rellen Vergleich .
Zweiem pirisch ePilot st u dien .Pfaffen weiler,Cen t au ru s,1 9 9 4 .
[ 1 5 ] Gerdavon St ah er(1 9 9 8 ):" Didct icadelah ist oriayen se an zadelah ist oriaen la
Alem an iau n ificada" en Con cien ciasocial,n 2 ,pp.1 3 9 1 4 1 .
[ 1 6 ] E lm xim orepresen t an t edeest alin eaem pricadeest u diosesBodovon Borries.A
equ iposdein vest igacin dirigidosporlsedeben u n alargaseriedepu blicacion esdeest as
caract erst icas.Dest acarem osdosdeellas.U n a,dedim en sion esin t eralem an as(B.von Borries
et al.:Kin dlich ju gen dlich eGesch ich t sverarbeit u n gin West u n dOst deu t sch lan d1 9 9 0 .E in
em pirisch erVergleich .Pfaffen weiler,Cen t au ru s,1 9 9 2 )yot ra,dem bit oeu ropeo(M.An gviky
B.von Borries,eds.:You t h an dHist ory.Acom parat iveE u ropean su rveyon h ist orical
con sciou sn essan dpolit icalat t it u desam on gadolescen t s.Ham bu rg,KrberSt ift u n g,1 9 9 7 ),qu e
eselm sam plioest u dioem pricorealizadoh ast aelpresen t e.Su baseest adst icala
con st it u yeron 3 1 .0 0 0 alu m n osy1 .2 0 0 profesoresproven ien t esdeu n con ju n t ode2 7 paises.E l
an lisisdelasrespu est asobt en idasa n con t in u a.
[ 1 7 ] B.M t t er:" West ,E ast an dt h eU n it edGerm an y..." pp.2 3 6 2 3 7 .
[ 1 8 ] Su revist at rim est ral,In t ern at ion aleSch u lbu ch forsch u n g,es,sin du da,u n adelasm s
prest igiosasden t rodeest ecam podelain vest igacin sobrelosm an u alesescolares.E st ecen t ro
pu blicaigu alm en t eu n acoleccin dem on ografas,St u dien zu rin t ern at ion alen
Sch u lbu ch forsch u n g,en laqu eserecogen lam ayorpart edelosdebat esyn u evasaport acion es
deladidct icaalem an adelah ist oria.
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LADIDCTICADELAHISTORIAENALEMANIA:UNAAPROXIMACINASUSCARACTERSTICAS

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