ndice

Vitale,Alejandra
Elestudiodelos :PerceySaussure.P.ed.4"reimp.
BuenosAires:Eudeba,2004.
112p.;21x14cm,(Materialesdectedra,CBC)
ISBN9'502312341
....
LTtulo, 1.Semitica
CDn401.41

PRESENlAQN .....................
7
Eudeba CAPtruLo1.LasemiticadePeirce 9
UniversidaddeBuenosAires

1.1Elsigno 10
1edicin:marzode2002 1.2Lasramasdelasemitica 26
1edicin,4i1reit:npresin:marzode2004
1.3Lascategotias 26
2002 1.4Tiposdesignos 29
EditorialUniversitariadeBuenosAires 1.5Conocimientodelarealidadytiposdeinferencia 51
SociedaddeEconomaMixta 1.6Peirceyelpostestructuralismo 57
Av.Rivadavia1571/73 CiudaddeBuenosAires
Te!.:43838025/ Fax: 43832202 CAPtruLon.Lafundacinsaussureana 61
www.eudeba.com.ar

Diseodetapa:Mara Laura Piaggio.Eudeba n.1 Elsignolingstico 62

1I.2Lalenguayelhabla 70
ISBN9502312341Impresoen
laArgentina 1I.3Inmutabilidadymutabilidaddelsigno 77
Hechoeldepsitoqueestablecelaley11.723 1I.4Elvalor 80
II.5Sincroniaydiacronia 89
n.6Relacionessintagmticasyrelacionesasociativas 92
II.7Lengua,pensamiento,percepcinyrealidad 97
11.8Lalenguacomointerpretantedetodosistema
semiolgico 98
1I.9Saussureyelestructuralismo 102
II.10UnoodosSaussure? 103

00
LA FotocOPIA sistemainformtico,nisutransmisinen

Nosepermitelareproduccintotal parcialdeestelibro,nisualmacenamientoenun
MATAAl. LIBRO
cualquierformaoporcualquiermedio,electrnico,mecnico,
fotocopiasuotros sinelpermisopreviodeleditor.
AMODO DE CONCWSIN
BmuoGRAFfA
 ~

Presentacin

Eslc libro se inserta en el marco de nuestra tarea docente

desempeada enla ctedra deSemiologa(cuya ProfesoraTilUlares
ElviraArnoux)delCicloBsicoComn,delaUniversidaddeBuenos
Aires.Tiene,porlotanto,comodestinatariosprivilegiadosalosalumnos
quecursan esta materia,peroaspiratambinadespertar el intersde
aquellos que, vinculados con las denominadas ciencias humanas o
sociales,nohantenidolaoportunidaddeacer carse alpensamientode
quienes,enlamodernidad,hansentado lasbasesparaelestudiodelos
signos:CharlesSandersPeirceyFerilinanddeSaU&"''''.
Peirce (18391914) y 5aussure (18571913) trabajaron simul
tneamente sin entablar contacto entre ellos, pero compartieron el
mismocontextosignadoporlahegemonadelparadigmapositivistaen
lascienciasdelmomento.Entantofil.'iOfo,lgico y epislemlogo,
Peirce dialog Con la filosofia (se coloc del lado de Duns Escoto
contralosnominalistas,'seopusoalanocindeevidenciadeDescartes
ypanideKantp"drdsuteoriadelas

1. DUllS Escoto fue un filsofo medieval representante del reismo, para el que los
univer.;ales.como"'ladureza",exi')[i;menlascosasmismas;paralas
nominalistas.encambio.losuniversalesCf"mpuraseonvencioriesqueno
respondanahechosre3les.

7
 AlejandraVtale
categoras),perotambinConlamatemtica y lafsica,delasquetena
granconocimiento, Cpmo lingista,Saussuresesitufrentealaemprt'sa
de la lingstica comparativa y la psicologa asociacionsta de los
neograrruiticos.'Adiferenciadesuteoradelossignos.cOmoveremos
fueengranmedidainfluidaporlasociologadeDurkheim(1858191 n
La teOrla de Peircenodespertelreconocimientodesus pa_ re,
(muroen laJXlbreza y desconocido),mientr.a.s que la de Saussure no
alcanzdurantesUvida el xitoqueluegotendra;laobrasobrelos
signosdeambos,porotraparte,fuepublcadaenfonnapstuma,Hoy,
sinembargo,PerceySaussuresonunareferendaindispensablepara
losestudossemiticos yo serruolgicos:',,"textossonconsiderados
fundadoresdetradidonesdi'>CUcsivasquesiguensiendounayotra
vezrepetidas,reformuladas,refutadas.peronuncaignoradas.
2. La lingsticalumpal'ativaconsistaesencialmenteenunesludiocompara.dodel
origen y evolucin de las lenguas emparentadas en una familia comn, Los
neograrn:lkos,porsuparte,concibieronlarelacjnentrelengua y pensamiento
comounameraa.'i(x:iacindeurrapalabraconUnaideadeexistencia311tnorn:a.
3.J'e1rceutiliz:aeltmt.ino"semiLic,t";Saussure,"semiologa".Enlaacrual1dad1sona
veces1153dC1Scomoequivalenre5perolamayoradelasveces
remiten,l'espectiv',;t.rnenrc,alaspropuestastericasdePeirceoalasdeSaussuJ'e.
8 9
Captulo1.LasemiticadePeirce
CharlesSandersPeirceelaborounaextensaobradecarcter
fragmentario(reunidaenlosCol/ectedPapers)'enlaquesiemprebusc
construiryfundamentarunateoliadelossignoscomoel:marcoparaUna
teoliadelconodmielllo,LasemiticadePercetieneunaperspectiva
f]osficapuesconstituyeunateoliadelarealidadydelconocimientoque
podemostenerdeeIJaporelmedioexclusivodelquedisponemoslos
signos.ElnicopensamientoquepuedeconocersesostienePeircees
pensamientoenlossignos.ycomounpensamientoquenopueda
conocersenoexste,todopensamientodebeexistirnecesariamenteenlos
signos,Dichodeotromodo.nopodemospensarsinsignOs.
Pa....Peircelasemiticaesequiparablealalgica;porello
afirma,'
4.In' primeros seis volmenes de los CoJJeaedPaper> fueronpublicados po, la Harvard
Unlle1'SilyPressentre1931 y 1935, bajo la dire<:<:iflde CharleoHitnshontey hu!
Weiss.En1958sepublicaronlossiguientesdosvoJmenes,bajola:dire:cd6ndeArthurBurks.
Peioceintercam~idurante
nueveaosgrancantidadde conLadyWeJby.enlasquecomentaron
suste:spe."'tiV'3[eoras.Ssobrelossignosycriticaronconjuntamentelaamade
PrmcipiaMaJ_ Estacomespondencafuepublicada
compre",en1977 bajo elttulo .5emiolte andStsnijlcs,Tbe CG~ce Bel""""CharlesS.Peirce
andLadyWellryOndianaUniversityPress).
S, Aristteles, los estoros. los epicreos y los escptil"Osl:m1bn <:oflSiderA-ron a la
semidClcomoortonombrede.kalgica.
 Alejand",Vrtale
"La lgica,ensusentido gL~eral, es,comocreohaberlodemos
trnrlo,otronombredelasemilic"~(011/lEllllnKTj),ladoetrin;cua
sinecesaria,oformal,delossignos",6
Lasemiticaentendidacomootronombrede la lgic~tieneporobjeto
deestudioalasemiosis,palabraquePeircetomadelftIsofoepicr<,'o
Filodemo,pardelqueeHaesunainferenciaapartir de signos. La semiosis,
elinstrumentodeeonocimientodela realidad,essiempreparaPeil1.'eun
proceso tridico de inferencia mediante el cual a un signo {llamado
representamen) se le atribuyeunobjeto a parlirdeotrosigno(llamado
interpretante)queremitealmismoobjeto.!Sialguienveenlapuertadeun
negociolaimagendeuna cruz colorverde(representamen),porejemplo,
comprende que allhay una farmacia (objeto) a partir de un proceso
semitico de inferencia que <'Onsiste en que el primer sIgno
(representamen) despierta en su mente otro signo, como la p'..labra
"farmacia" (lnterpretame), que lo lleva a conectar el primer signo
(representamen) con el objeto farmacia. Como se desprende de este
ejemplo, la semiosis es una experiencia que hace cada uno en todo
momentodelavida,nentrasquelasemiticaconslituyelateoradeesa
expenencia,cuyoscomponentesformalessonel repres.""tcmum,elobjeta
yelnte1pretante.
1.1Elsigno
El signoenPeireerecibeelnombreIi:cnicode representamen.
Elrepresentamenesuna"cualidadmaterial"(unasecuenciadeletrasode
sonidos,unaforma,uneolor,unolor,etc.)"queesten
6. VerPeirce(1986,21).
7. Aunque la inferencia Cl:l,si siempre sea consciente, la teora de la inferencia
semiticadePeirceesunateoralgicaynopsicolgica.
S. Maga'iosdeMorentn0983,84)sostieneque"eltrmino'represern:mren'
(. ..l indicl la existencia de la formaperccp<ualen qoe el signo ronsisIC(pxJmo,
por 10 tanto, al 'significante'&ll.JS..<;Uriaoo)".
10
El estudio de los sgnos.Perce y Saussure
ellugardeotracosa,suobjeto,demodoquedespiertaenlamentede
alguienunsignoequivalenteo ms desarrolladoalquesedenomina
interpretante,queaclaraloquesignillcael repres.'TIJameny quea
su vez representa al mismo objeto. En un diccionario, por ejemplo, la
secuenriadeletras"perro"(1apalabracuyosignifiadoseb\JSCl)constituye
un representamen que est en el lugar de un objeto al que representa
(provisorlamentepensemos enlosperrosdelarealidad),yladefmcin
quelaacompana,constituidaasuvezporsignosott"dSsecuenciasde
letras, funciona corno el interpretante que establece el signifICado del
represenlamen.Lasealcamineraconformadaporuncirculorojoconuna
lnea blanca hori7.ontal colocada en la esquina de una calle es otro
representamenquerepresentaunobjeto,enestecasoelhechodequeall
cambialadireccindelosvehculos,cuyointerpretanteesotrosigno,como
eldelalenguaespaola
"din.=6nproIbida".
Peirremsmodefinealsignodelsiguientemodo:
"Un~Lgnoorepre:rentamen.esalgoque,paraalguien,representa.ose
refiereaalgoenalgnaspectoocarcter.Sedirigea:illguien.esto es,
creaenlamentedeesapersonaunsignoequivalente.o,(alvez, Ul1
signo ms desarroHado. Este signo lteado es lo que yo Hamo el
inJerprelame del primer signo. El signo est en lugar de a.~go. su
objeto.Estenlugardeeseobjeto,noentodoslosaspectos,sinoslo
con referencia a una suerte de idea, que a veces he llamado el
fundamento delreprcsentamen. 'ldt."a" debeentenderseaquencierto
senlidoplatnico,muyfamiliaren elhablacotidiamt;quierodecir,en
elmismosentidoenquedecimosqueunhombrecapta laideadeotro
hombre, en que decmos que cuando un hombre recuerd>1 lo que
estaba pensando alltcrionnente. recuerda la misma idea, y en que,
cuandoelhombrecontinapensandoenalgo.auncuandoseaporun
dcimode.segundo,enlamedidacnqueelpensamientoconcuerda
consigomismodu~
ranteeselapso,osea,contin(ateniendouncontenidosimUar.
11
 AlejandraVltale
8estudiodelossignos.PeirceySaussure

es'lamismaidea',ynoes,encadainstantedelintervalo,unaideanueva",? 1.1.1Elinterpretante

Sobreelinterpretante,Eco0986:85; 2000: 116)"aclarol quees

Estadefinicinimplicaqueexistentrescondicionesparaquealgoseaun otrosigno,oseaotrarepresentacin,queserefierealmismoobjetoque
signo: elrepresentamenyque'PUedeasumirdiversasformas:

1. Condicin necesaria pero no suficiente: el signo debe tener
cualidadesquesirvanparadistinguirlo,porejemplounapalabm
debetenerunsonidoparticulardiferenteddsonidode
otrapalabra.Peronobastap<..T<.ibirunsonidoparareconocerlocomo
signo.
2. Segundacondicinnecesariaperonosufrciente:elsignodebetenerun
objeto,aunquelarelacindelrepresentamenconel
objetonobastapardhacerdeunoelsignodeotro.Paraello
"\ esnecesariouninterpretante.
3. Tercera condicin necesaria y sufrciente: la relacin semitica
debe ser tridica, comportar Un representamen que debe ser
reconocido lOcomo el signo de un objeto a travs de un
interpretante.
REPRE:SENTAMEN
Un signo equivalente de otrosistema semitico. Por ejemplo, el
interpretantedelapalabra"perro"puedesereldibujodeunperro,
esdecirunsignodeotrosistemasemiticorespectodellen!luaje
verbalalquepertenecedichapalabra.
EldedoIndicequeapuntaaunobjeto,aunquesesobreentiendequese
troltade"todoslosobjetoscomoste".Enelcasodelapalabra"perro"
entantorepresentamen,el interpretante puede ser entoncesel dedo
ndicequeapunta
haciaunperro.
UnadeflfiiciningenuaocientifJcafonnuladaenelrrtismo
rnadecornunirnci6n,en la mi'lJJ.1alenguaqueen la queescon",
truidoelrepresentamen.Porejemplo,para el representamen"sal"el
interpretantepuedeser"clorurodesodio"
La traduccin del trmino a otra lengua. Por ejemplo, el
interpretantedelapalabradelespaol"perro"puedeserlapalabra

delingls"dog".Peircerrtismoserefiereaestapasi-bilidad
cuando sostiene que "si buscarnos la palabra 'hornme' en un
OBJETO diccionariofrancsingls,veremosfrentealapalabra'homme'la
,
INTFRPRE"TA!'>'TE
palabra 'man' que representa 'homme' como representando la
mismacriaturabpedaque'man'mismoreprerenla"."Enestecaso,
lapalabmdelingls"man"funcionacomo el interpretantedela
A continuacin, comentaremos la definicin del signo dada por palabradelfrancs"hornme".Latraduccindeltmnoaotrodela
rrtisrna lenguamediante unsinnimo.Porejemplo,"remedio"para
Peirceprecisandolasnocionesdeinterpretante,objetoyfundamento. "medicamento".

u. El ao consignado en todas fas remisk>nes bibHogrficas es el de las

edicionesconsultadas.Eiaodelase<Jidonesoriginalesseaclaraenlabibliognttta.
t2.CitadoenDeladalle0996:126).
9.VerPein;e(l9~6:22).
lG. "'rDelaililJe0996:137).
12 13
 AlejandraVitale
Unaasociacinemotivaconunvalorf~o,Porejemplo,elintetpremnte
delapalabra"perro"puedeser"fidelidad",
En verdad, en todoslosejemplosanteriores:xxJemospensar
laintClpretacindeunsignocomolaentiendePeirce:latraduc
cindeunsignoenotrosigno,e!interpretante,quesecorrespon
deconelsignificadodelprimersigno.Deallqueconcibaalsigni
ficadodeunsignocomo"elsignoalquestedebetraducirse"y
( afirmequeelsignificado"es,ensuacepcinprimaria,latraduc
, cindeunsIgnoaotrosislemadesignes',]>
Hastaaquhemostratadoalinterpretantesinconsiderarenldiversos
tipos,perosiguiendoaPercesepuedendistinguirtresinterpretantesdeun
signo: el interpretante inmediato, el interpretante dinmico y el
interpretantefinal.
a.Elinterpretanteinmediato
El interpretante inmediato es el interpretante pensado como el
conceptoosignificadoquecomportatodosignoindependientemente desu
contexto y de las circunstancias de su enunciacin." De allque Peirce
sostenga:
;'MiInrerpretanteInmediatocs,enmIopinin,unconcepto(,..)
PodradescribirmilmerpretacinInmediatacomopaltedelefecto
delSignoquehastaparaqueunapersonapuedadec:..irsielSignoesonoes
aplicable .a algo que esa persona conozca suficientemente Mi ]
nterpretanteInmediaroestimplcitoen elhedlOdeque<':>daSignodebe
tenersulnterprerabilidadpe<'\lHarantesdeobtenerunIntrpreteL.) El!
nterprelanteInmediatoesunaabstraedl1:consisteenunaPosibilidad".ls
13CitadoenEco(1981:48),)almbson(985),porSuparte.selmsaenPeirce(,"11sus
reflexioneslingijisliCUlsobrelatrnducdn.
14.VerSavan0980,19),
IS.VerPeirre(198(i,1tJ9.11O),
14
Elestudio<lelossignos.PeirceySaussure
Elilllerpretanteinmediatoentantoconcepto permiterelaciomrun
signoronun ~ sin considerarunasituacinromunicltiva ronctel:a en la
quedichosignoaparezca,poreUoPeirce afinna que se Ir<ltadeuna
abstraccin y de una posibilidad. El interpretante inmcdatode la
palabrn "fuego, pdrejemplo, es la parte del sgnifK:ado que se
mantienemsalldequeseadichaenungritoanteunincendio oeo un
pedidoparaencenderunciganillo.
b. El illlerpretante dinmico
Setralade!efectoparticularqueunsignoprovocaenlamentedeun
intrprete en una simacin concreta de enunciacin, en un contexto
detenninadodeutilizacin.PorelloPeircesostiene:
"Mi [ntcrpretanteDinmicoconsisteenel efecto dirL"'CtO real-mente
producidoporunSignoensuIntrprete(..,)Mi
InterpretanteDinmicoesaquelqueesexperimentadoencadaalo1ode
interpreracin,yencadaunodescosesdiferentede
cualquier0(['0(. )EllnrerpretanteDinmicoesuneventosingularyreal"}b
Elinterpretantedinmicoesunefectopatticularproducidoporel
signoenun"aquyahora"quelovuelveunacontecimientosingular y
real,frentealaabstraccinylaposibilidadquealaenalintClpretante
inmediato.Esteefectosingularprovocadoporelsignoenunactode
comunicacinespecficopuedeserdenatmalezadivetsa:unsentimiento
ouna emocin, unaaccin. unaidea ounpensamiento, incluso un
e..) razonamiento, etc. De esta manera, el inlerpretante dinmico de la
palabra"fuego'gtitadaanteunincendio,porejemplo,puedesertanto
sentirterror,salircorriendoopensarenllamaralosbomberos.
16, Ver Peirce0986, 1(9).
15
 Elestudiodelos~gnos,Peieeey$aussure
AJeandraVitale

finaldelsignoconformadoporlaluzrojadelsemforo,entonces,serel
c.Elintelpretantefinal hbitodedetenerse,
El interpretante inmediato (el interpretante pensado como
concepto), el interpretante dinmico (el interpretante pensado como
Como afirmaDeladalle (1996), esteinterpretantepresupone alos efecto real en el intrpre~) y el interpretante final (el interpretante
otros dos tipos de interpremnt<ls.(illlnediato y dinmico), El pensadocomohbito)50ndistinguidosporPeireedesdeunpuntode
interpretante fmal (tambin llamado "normal") es el interpretante
pensadocornounhbitoquehaceposiblelainterpretacinrecurrentey vistaterico,perosontresinstanciasdelainterpretacindeunsigno
establedeunsigno,Porunlado,setratadelhbitoque consL'>teen q1.1efuncionansimultneamenteenunactodesemiosis.
atribuir a unrepresentamenunobjetoy,por otra parte, deljnterpretante
que despierta la unanimidad de los eruclitoo en un campo del
conocimiento."Elinterpretante"serhumanoadultofemenino"pardel
represenlamen "mujer", por ejemplo, es flOal porque es un REPRESENTAMEN
interpremnte habitual y recurrente que atribuye de modo estable a
dicho representamen un objeto. El interpretante "H,O" para el
representamen"agua"esasimismouninterpretantefinal,pues concita
elconsensoentreloo expertos,
La siguientedefinicindadaporPeircedelinterpretantefinal destaca OBJETO tNTERPRETANTE
las consideradonesanteriores, es decir,queelinterpretantefinalpermite
que ante un signo "cualquier mente" llegue a un 'nico resultado
interpretativo":
~
"MiInrerpretamefmaJsertae.,)elefe~'toqueelSignoproduci INMEDlATO DINMICO FINAL

tia sobrecualquiermentesobrelacuallascircunstanciaspenni /./ ,J, } El principio del pragmatismo

tiranquepudieraejercersuefectopleno.Eselnicoresultado
inferpretativoalquecadaintrpreteestdestinadoanegarsiel
signoessuf1cient.ementcconsiderado'".11> EnunprimermOfilento, Peirceutihz el trmino
"pragmatismo"parareferirseasuprincipiosegnelcuallacreen
CitandoaPel'ce,Eco0981:63)especificaqueunhbitoes"una
tendencia a actuar de manera similar en circunstandas fUturas ciaenlaverdaddeunconceptodeterminahbitosdeconducta,
slmlares" y que "el inlerpretante final de un signo es este LaadopcindeestapalabraporpartedelIlIsofoW1ham]ames
hbitocomo'resultado", Por ello. el interpretante final es tambin la
regularidad en la dL'posicina a~'tuar enelmundo y aintervenir en paracalficz.runapropuestafilosficaconelementOSopuestosa
lascosasqueunsignodespiertaensuntrprete.Elinterprelante
"lasanalgica"segnPeirce, hizoquelasustituyerapor
"pragmaticismo",Sobreelpnncipiodelpragmatismoo ,,'
17, Seguimos aquaDdaclalle U9\l6, 103). F
pra;"11'laticismo,sostiene: _.~ "- - ~.
18.VerPelr,:e(1986,110).'
./k
"Dadoqueemplelap'l.labra Pragma,ctsmo, ycomotendr
una vez msla ocasinde mple'.JTla, tal ve?serta buenoque la
explique. Hace alrededor de cuarenta aos, mi." estudios sobre
BerkcleyKant y algunosotrosdespusdehabermeconvencidode
que todo pensat1:1iemo se hace mediante Signos y que la mt..O>(li~
taonadoptaiaformadeundilogo,demodoqueconviene

17
16
AlcjandraVitale
hablardelasignificacindeunconceptomecondujeronala
conclusindequeparaadquirireldominiocomplerodeesta
significacinesnecesario.enprimerlugar,aprenderareconocer
esteconceptobajotodasueltededisfrJ.ces,f'IDDitiari7.3ndoselo
msposibleconelmayornlnerodecasosdeeseconcepc:o.
Pero esto. despus de todo, no implca que se io comprenda
verdaderamente; de modo que es m"Cesario,.. adems, que haga
mo.o;delunanhstStancompletocomoseaposible.Peroincluso
ase~anposibleque110tengamO'iunacomprensinviva;yelnico
mododecompletarnuestroconocimientodesu
! naturalezaesdescubriryrcconOC"efculessonexactamentelos
" Peirce hace him:api en que para que algo sea un signo "debe
;hl":Jitosgeneralesdea::mduet.aqueunacreenciaenlaverdad
"delconcepto(decualquiertcmayencualquiercircunstancia
concebibles)desarrolladara7.onablernente;esdecirlquhbitos
resultaranenltimalt1st'dnciadeunaconsideracinsuficiente
deestaveroad""19
Lacrc:enclaenlaverdaddelconceptodeesluhcomoobjetoque
caJientaunambiente,porejemplo,desarrollaelhbitodeconductaque
consisteenprenderunaestufacuandohacefrlo.Seentiende as que
Peirceafumequeparaelpragmatismo "el InterpretanteInmediatode
todopensamientopropioeslaConducta""yque"elpragmatismohace
que la esenda de <:ada concepto sea presentada dentro de una
influenciasobreposiblesconductas","
El espritu genuino del pragmatismo, entonces, consiste para
Peirce en considerar que el significado lgico de los conceptos se
encarnaenhbitosgeneralesdeconducta,Desdeestep"ntode vista,el
pragmatismosostienequeloquenosotrospensarnosdebe serentendido
enltminosdeaquelloqueestamosdispuestosa
porloquePeirceplanteaquelalgica,doctrinadeloque
19. CitadoenDetadaIle(I996,207).
20. VerPdrce0986:67).
21. VerPeirce0986:6{).
18
El estudio de los sIgnos. Peirce y Saussure
dd>ernos pensar, debe ser una aphcacin de la doctrina de lo que
deddimosdeliberadamentehacer, y, porconsigUIente,unaaplcadn
de la tica (1a que, a su vez, adquiere el verdadero sentido de sus
operacionesg.adasalalgica),'"
~
1.1.2 El objeto
'representar',comosolemosdecir,aotracosa,llamadasuObjetd'.Sobreel
sentidoqueleotorgaalanocinderepresentar,afirma:
"Ii'i[arenlugardearra,eBdecir,estarentalreladnconotroque,para
ciertospropsitos,Se".ltratadoporderrasmentescomosi se fuera ese
otro, Consecuentemente. un vocero, un diputado. l
unapoderado,unagente,unvicario,undiagrama,unsintoma, (
untablero,unadescripcin,unconcepto,unapremisa,untesti,
\
monio,:rodosrepresentanalgunlotracosa,dediversasmaneras,
paramentesqueas105consideran.e..)Cuandosedeseadistin~
gueentreaquelloquerepresentayelactoorelacinderepre
semar.loprimeropuedeserllamadoel'representamen'ylo
segundola'representacin'''.'.'!
Perc'esostiene queparaatenuarlasdificultadesde su estudio,se
referiralossignoscomosiluvier.munnimobjeto,peroacl8rdqueun
signo(comounaoracinountexto)puedetenermsdeunobjeto.En
esroscasos,sereferiraun"objetocomplejo":
"UnSignopl..ledetenermsdeunObjeto.As.laoracin'Canmat6a
Abel',queesunSigno,serefieretantoaCanCQ1'noa
Abel,sinoseconsideracomosedeberfaquesetieneun
'matar'como tercerObjeto, Peropuedeconsider.u:5equeel
22. VerSin(985).
23. VerPeiroe0986,43).
19
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\/;\C.>J'-,\J' \:
,

Alejandra V~e El estudiq de signos,Pein::eySaussure

CO:1,,"lnrodeObjetosconstituyeunncoObjeto complejo. Enlo
sucesivo,yamenudoenotrosfuturostexros,losSignossernrr~tados
comosi {.~da unotuvierani<:amenteunsoloObjeto,a
fin de disminuir Las dmcultades del estudio".u
A suvez,Peircedistingueenelobjetodostipos;e!objeto inmediato
(interioralasemiosis)yelobjetodiruimioo(exteriora
las<'1niosL~);
..Estoes.debemosdistinguirelObjetoInmediato,queeselObjetotal
comoesrepresentadoporelSignomismo,ycuyoSeres,entonces,
dependientedelaRepresentacindeienelSignojy,porotraparte,el
ObjetoDinmico,queeslaRealidadque,poralgnmedio,arbitrala
formadedetcnninarelSignoa
.su Represenrad6n".2~
eCj\~'10
modo;setrata delaconstruccinsemiticadedosobjetosinmed<ltos
diferentes,>Ji
Expresionesreferencialescomolasnombradassondegranutilidad
parailustrarlasnocionesdeobjetoinmediato yobjetodinmicoporque
manifiestan cmo los signos (en el ejemplo dado, las palabras)
construyen semiticamente los objetos de la realidad a los que
representan, en muchos casos (si no en todos) guiados por
consideracionesideolgicas.Deestamanera,unmismoobjetodinmko,
como el ex presidente argentino Juan Domingo Peron, fue en la
Argentinaconstruidoentantoobjetoinmediatodemodonegativoporla
expresin"eltirano prfu-go"enloscrculosantiperonistasluegode
1955,mientrasqueentresusadeptosfuerepresentadoantesdesucada
conla
expresino/elprimertrnbajador'.
SegnPeirce,elobjetodinmicotieneunaexi,teOC<lind<..'~pendiente
respectodelsignoquelorepresentaperoparaqueel
signopuedarepresentarlo,esteobjetodebeseralgoconocidoparael
inttprete,esdecir,debetenerdelunconocimientocolateralqueesel
resultadodesemi0S5anteriores;

\(, Rf,PRESENTAMEN "Objetoesaquelloacercade lo cualelSigno presupone un

conocimientoparaqueseaposibLeproveeralgunainformacin
'1' A adicionalsobreelmismo,Nodudamosquehabr1e<.1:oresque

,~., ,-~ ~
diganquenopuedenaprf"..henderestO,E.llospensarnqueunSignono
necesitaes::arrel~ldonadoconalgoyaconocidode
,
"
\, \ ", 1'
\ " OBTETO INTERPRETANTE otramanera'fcreernquenotienenipiesncabez.'1afll"ffiafque
~ ,,'e ,/f~ todoSignodeberelacionarseconunObjetoconocido.Perosi
existiera'.algo'quetransmitierainformadn Y. sinembargo,notuviera
INMEDIATO D[NM[CO ningunarelacinnireferenciarespeclodealgunaotra
cosaacercadelacmdlapersonaaquienllegaesainformad6o
PensemosenelplanetaVenuscomoobjetodinmicoenelsentido
queledaPeirceen1;; citaanterior,unobjetodelarealidadmnsiderado
fueradeLareladnsemitica,independienTedelmodoenqueunsigno 26.Ilustra!!asnocione.sdeobjetodinmicoydeobjetoinmediatoconel
lorepresenta.Dichoplaneta sueleserdesignado,segn la poca de! plane\3Venusnoesinocente,puesJou.'1\3Frege(1974)paraejempliflcarsusnocionesde
afio, mediante dos expresiones; "el lucero matutino" o el "lucero oolldeulUngysnn.ComoalirmaDeladalle0996:1(6),el
vespertino", Estas dos expresiones representan a un mL~moobjeto <>bietod.nmicoeseqUiparablealbeudeuJtmg(obietorepresentado)yelobjeto
dinmico(elplanetaVenus)dedistinto inmediaroalsin"(mododepresentacindelobjeo).

24, Ver Peirce (1986, 23),

25 VerPeCe0986,65)

20 21
AlejandroVitale
carederadelmenorconocimiento, directoo indirecto-j'por
ciertoqueseriac..."$aUnamuyextraaclasedeinfonnadn,..,el
vehlcuJodeesaclasedeinfonnacinnoseraHamado,ene~1:e
trabalo,unSigno",'"
Laexigenciadequeelobjetodebeseralgoconocido, yapensado,para
queelsignopuedarepresenlrloydarinformacionessuplemenlariasdel,
1k.'V3aPeirce a aflnnarque el objetotieneImbinlanaturalezadeun
signo,dadoquepensamientoysignosonenPeirceequivalentes:
"Todosignoest puc:stoparaunobjetoindependientedel
mismo, peronopuedeserunsignodeeseobjetosinoenla
medidaenquestetienelmismolanaturalezadeun51gT'1.0,del
pensamiemo"..li8
Ensintesis,elobjelodinpucoes el objetodeunarealidadque
tiene una existencia independiente de la semiosis, pero pal".l que el
signopuedadeciralgodelesnecesarioqueya haya sidoobjetode
semiosisanterioresapartirdelasqueelintrpretetieneunconocimiento
dedichoobjelD,quees,porello,concebido lambin como un signo. De
esta manerA; en un ltimoanlisis lgicolostrescomponentesformalesde
lasemiosis(representamenobjetointerpretante)sonsignos.
1.1.3 El fundamento
Peirceafirmaqueelsignorepresenlasuobjeto"noentodoslos
"slX"C1os, sino slo con referencia a una suerte de idea", que ha
llamadoelfundamento'"delrepresenlmen.Dichofundamemo
27. VerPeiree0986:24).
28. ClllldoenDeladalle09%,141).
29. EltrminoinglsqueusaPeircep;lr&referirsealfundamentoe.<;."gro1Jnd~.
22
El estudio de los signos. Pe,rce y Saussure
es uno o ,""ros rasgos o atributos de un objeto que permiten
identificarlo,esdecir,losrasgosdistintivosquelodiferenciandeotros
objetos.Lasexpresionesantesmencionadas"elluceromatutino y "el
lucero vespertino", en tanto representmenes, represenln al planel
Venussobrelabasedefundamentosdiferemes (segnla poca del
ao),elprimerrepresentamenseleccionadelobjeto(Venus)elrasgo
distinlivo"matutino"yelsegundorepresenlmenseleccionadelmismo
objeto(Venus)elrasgodistintivo"vespertino".
Esw mismas expresiones fueronusadasparaejempliflalr cmo un
mismoobjetodinmico(enestecasoelplanelVenus)esrepresentado
condosrepresentmenesqueconstruyenobjetosinmediatosdiferentes,
lo que ahora podemos comprender mejor al advertir que es el
fundamentodelrepresenlmenloqueconstruyealobjetoinmediato,es
decir que el signo instituye al objeto inmediato por medio del
fundamento, De allqueF.co(1980:82)afirmequeelfundamento es
"un atributo del objeto en la medida en que dicho objeto se ha
seleccionadodedeterminadamaneraysloalgunosdesusatnbutosse
hanelegidocomopertinentesparalaconstruccindelobjetoinmediato
delsigno",
Porotrapane,Eco(1981:51)haplanteadolahiptesisdequeel
fundamentoesuncomponentedelsignificadodelsigno,entendido
como la sumaderasgossemnticosquecaracterizansucontenido.
E.,to es asporque estos rasgos semnticos, como 'humano',
'femenino','adulto'paraelsignificadodelsih'l10"mujer",sonasu
vezlosrasgosdistintivos,atributosquediferencianalobjetomUler
deotrosobjetos,esdecir,elfundamentodedicho ~igno. PamEco,
entonc(,,'S, ms all de su distincin formal, el fundamento, el
significado y elinterprelntedeunsigno"son,dehecho,Unamisma
cosa",puesseraimposibledefiniralfundamentosinoesencuanto
signifkado, y definiralgnsignificadocomonoseaenformadeuna
seriedeinterpretantes.
23
AiejandraVtale
El estudio de los signos, Peirce y Saussure

1.1.4La semiosis infinita

"Todos los peosmnentos deben dirigirse ellos mismos ti otros
pensamientos.puestoquetileslaesenciadelsigno".:ll
Los componentes f'onnales de la semiosis, dijimos, 50n el
representamen,elobjetoyelinterpretante.o.adoqueelinterpretanlees
tambinunsigno,estenlugardeunobjeto y remteasuvezaun Asuvez.comotodoconocimientoesunarelacinentresignos,
interpretante.Esteinterpretantees,asimismo,unsi:,'l1o,que estenel Peircepostulaquetodoconocimientoestdetenninadopor
lugardeunobjeto y estligadoauninterpretante,queesunsigno, y
asdemcxJoilirrUtado.Pore",wPeirceafomaqueunsignoes: otros L"OI1ocimientos:

"CualqulcrcOSaquedeTerminaaotracosa(su i'tllcrJ)retante) a ;'Nosepuedeposeerningnconocimientoquenoestdetenni~

referrseaunobjetoalcualellatambinserefiere(suobjeto)de
la mismamanera,deviniendoelinterpretanreasuvezensigno.
yassucesivamentead injin(fum'.'J4
n..t<oporun<:onodmienroanrerior".32
MagariosdeMorentn(1983:86)destlKaelaportequelateorade
Peircenacealaepistemologiacontempornea:

REPRESf.,NTAMEN "Elconocimientotienesiempreporoh,cEoa.otroconocimiento
y nuncaa la realidad en supretendidapureza de nomodificada
todavaporelpensamiento.Si,porlanro,elobjeto detodosignodebe
seralgoyaconocido,esquetambines signo.Elsentidorecurrentedel
OBJETO INl'ERPRETANTE conceplDdesignoesunodelosaportesmsfruct(ferosdePeirceala
''(REPRESENTAMEN) epistemologacontempornea".

Puestoqueuninterpretanteesengeneralunsignomsdesa
rrollado que el representamen, la cadena de la semiosis infinita
OB]h'TO lNTERPRETANTE determinaunpaulatinoaumentodelconocimientosobreunobjelo.
(REPRESENTAMEN) Pero toda semiosL~esinfinita? En'verdad, la semiosisesvirtual
menteinfinita,poresohayquedislinguirentrelasemiosishumita y

D
ladenominada'semiosisenacto",queleponeuntrminoproIlsionala
la cadena cuando un interpretante final designa el objeto de un
reprcsentam':nenunactosemiticoparticular"

OBJP.TO NTERPRETANl'E
(REPRESENTAMEN)

Unsigno,porlolamo,noestaislado,sinoqueintegraunacadena
desemiosis:cadasignoesala vez interpretantedel que loantecedee 31. CitadoenIJelad.lIe099/5:25).
interpretado por el que le sigue. Como todos los pensamientos son
signos,tambinseremitenunosaotros: 32. CillldenSini0985:2'7),
33. VerDeJadaUe(1996:103).
3Q.VerPeirce(.1986:59).

24 25
AlejandraVitaJe
1.2Lasramasdelasemitica
Elhecho,dICePeirce,dequecadarepresentamenseconecteoon
tres cosas (el fundamento, el objeto y el interpretante) hace que la
cienciasemiticatengatresramas,
1. La gramticapura.Sufinalidad es averiguarqu es loverdadero
enelrepresentamenutilizadoportodainteligenciacientmeacomo
para que aquel pueda encamar un significado. Por ello, la
gramtica pura buse.! responder a la siguiente pregunta: c6mo
debeserelr<''Presentamenparapoder
encamaralsignificado?
2 La lgicapropiamentedicha.EnpalabrasdePeirce, "<..'5 la ciencia
de lo que es cuasinecesariamente verdadero de los
represenlmenes de <.'tJ31quier inteligencia cientilka par.. que
puedanservlidosparaalgnobjeto,estoes,pamquepuedanser
ciertos.Valedecir,lalgicapropiamentedIchaeslacienciaformal
delascondicionesdeverdaddelasrepresentaciones".'"Porestola
lgica responde a la siguiente pregunta, en qu sentido es
verdaderoqueunrepresentamenestenlUg,lfdeunobjeto?
3. Laretrie.!pura.Tiene como finalidad"detemlinarlasleyes mediantelas
cuales,encualquierinteligenciacientfica,un
signo da nacimiento a OlrO, y, especialmente, un pensamiento da
nadnliento a otro pensamlenlo". 55 la retrica pura concierne as al
aumento"lgico"delconocimiento.
1.3Lascategoras
Laconcepcintrdicadelsigno<''flPeirce(representarnenobjeto
interpretante)tienecomoorigenladivisintridicadelas
34. V<..,. Peirce 0986:23).
35. Ver Perce 0986,23}.
26
Elestudiodelossignos.Pein:eySaussure
categor<JB, que son el objeto de reflexin delo que Peirce denomina
alternativamente segn sus <Uferentes escritos faneroscopa,
fenomenologaoideoscopa.
Eltnninofaneroscopaderivadefan<.mn,(."(luivalentealoque
los msofos ingleses Uamaron."ideas", entendido por Peirce corno
"todoloqueestpresenteenlamente,delmodooenelsentidoquesea,
cmrespondaaalgorealono"."DeallquePeirce
sosrenll'~'
"Loqueyollamo'faneroscopa'esladescripcindeloqueestfrenteala
menteoenlacondencia.'talcomoapJ.rece''''.~1
Las trescategoasqueposlulaPeircesonlresmodos de ser del
fanern,tresmanerasenqueelfanernestpresenteenlamente,"en
otraspalabras,trespuntosdevislasobre l. Peircesostienequetodos
los fanerones (o ideas) pueden ser pensados desde !reS categotfas: la
Primeridad,laSegundidadYlaT=ridad
La categorade primeridad impliea considerar a 3jgo tal comoes sin
referenCIaaninguna otra cosa; asuvez,lapdmeridadse vincula con las
idms de libertad, posibilidad, ndelernnacn, comi<."IlZ.O, no-vedad.
Pensemos,comopropone s"v-,n (980), en una serie: elpdmeroeslibre e
indeterminado porque se pu<..xIe tomar cualquier cosa como punto de
partida,como comienzo de la serie (puede ser,porejempk), el nmero 5 o
cualquier otro). Peirce da como ejemplo de primeroa la cualidadtoIllllda
independientemente de CUaklUlef realizadnexlstenda1;enrantotal,es
unapura posibilidad indeterminada,como la dureza,lo spero, elrojoo
cualquierottocolorantesdeestarmanifestadosenunobjeto. En el signo, el
representamen(cualidad)secorrespondeconlacategoradeprimeridad
36. CitadoenDelad.lle09%,59).
37. Ci[adoenDeJadalle(19<)6:59).Encuanto a.laideoscopia,P<::irce0986:86)
ladefinecomo"ladescripcin y dasit1cacin de 1a5 ideasque pertenecena .la
experiencia ordinaria o que surgen nawralmen[e en C(')o-nexin con la vida
cotidiana,sintenerencuentasugradodevalidez,nisusabl'ec~ospsicolgicos".
27
 El estudio de los signos. Pein::e y Saussuro
AlejandraVitale

El interprctante, como tercero, incorpora una autntica relacin

La categoradesegundidadimplialconsideraraalgotalromo es tridica,puesestablece:a.Lareladndelprimero(representamen)con
peroenrelacincon()(racosa,esdecir,establecerunarelacindidica elsegundo(objeto);b.Supropiarelacinconelsegundo(objeto);c.El
quenoinvolucre aunatere.."" cosa.Peircevncu1alacategorade hechodequelarelacinentreelprimero(represemamen)yelseg1lndo
segundidad con la idea de exislencia y de hecho en bruto. Como (objeto) es la misma que la del segundo (objeto) con el tercero
ejemplosdesegundo,serefierealacadadeunapiedraentantohecho (interpretante).
bruto.consideradocomorelacindidicaentrelapiedra ylatierra,en Los tresconstituyentesdela semiosi~, elrepresentamen,el objetoy
cuanto asunto exclusivo de la piedra Yde la tierra en un momento elinterpretante,sonasuveztricotomizadosporPeircesobrelabasede
detenninado.Sipensamosenunaserie,elprimero,ensmLsmo, "'5slo lastrescategorasfaneroscpicas,apartirdeloqueseobtienennueve
tiposdesignos:
laposibilidaddelaserie,eselsegundoquienintroducela erisrendade
ella.Perosialgofueseanalizadosloentnninosdeprimeridad y de
segundidad, ni la ley, ni la regularidad eX>1iran:en una serie el
segundopoddasercualquiercosa(porejemploelnmero6ocualquier
otro), yestaramos ante una serie azarosa. En el signo, el objeto se PRIMERIDAD 5EGtlNDIDAD TERCERIDAD
colreSpondeconiacategoradelasegundidad,ladeexistencia,perosi REPRESENTAMEN Cualisigno Sinsigno Legisigno
nos limitramos a la relacin didica entre un primero (el
representamen)yunsegundo(el objeto) nosencontraramosanteuna OBJETO !cono ndice Smbolo
relacinsinregularidad. INTERPRETANIE Rema Dicente Argumento
La categora de terceridad es la que hace posible la ley y la ~------------_::~

regularidad.Enunaserie.eselterceroelqueintroduceuna pro-gresin
regularnoazarosamedianteunaley(porejemplo,"n ..1").Enelsigno,
el interpretante se corresponde con la categora de terceooad,'" pues 1.4Tiposdesignos
constituyeunaleyqueponeenrelacinaunprimero(elrepresentamen)
conunsegundo(elobjeto)conelque lmismoestenrelacin;de
allquePeirceafirme:
104.1 Cualisigno, sinsigno. legisigno
"'Ensuformagenuina,laTerccrdadesla.relacintridicaque
existeentreunsigno.suobjetoyelpensamientointerpretador. El examen funeroscpico pennite divdir al representamen en
queesensmismounsigno.cQnsider..a.dadlcharelacintridka
cualisigno,sinsignoylegisigno.Peirceespecillcaquee,cassignosson
como el modo de .s<:.r de un signo"',!ll"
clasificadosconfonnealapropianaturalezamaterialdelrepesentamen.

104. J.I Cualisigno

38.PeK'etambinsostienequelatercerida(Ieselpensamje~lOmediador
que pone en relacin un primero con un segundo,
39:VerPei:e(1986:92),
Correspondealacategoradelaprimeridadporqueesunacualidad
(uncolor,unaforma,unatextura, etc.) queen s misma esunamera
posibilidadhastaquesemanifiesteenunsinsigno(unsignoexistente):

"UnCuaJi.sjgnoesunacualidadqueesunSigno.NopuedeaclUa,
verdlderamentecomosignohastatantonoestfomwlado;

28 29

AlejandraVrtale
perolafonnulacin notienerelaci6nalgunaconsucarcteren
Cin(osigno";w
1.4.1.1Snsigno
Corresponde alacategora desegundidadporqueescualquier
cosaexi'itentequeesun;Sgno.Elsinsignoesunamateriali. zaOn del
cualisigno y cobrasignificadogradasaunIegsgno(un tipogenerdldel
queeslamanifestacin):
"Un5insigno(laslabasinsetomaparasJgnificar'queesuna
nicavez',comoenlaspalabrnsinglesassingle.simple,oenla
latinasemel,etc.)esunacosaouneventorealyverdaderJmenre
exisrentequeesunsibmo.Pu<.,"deserlonicamente atravsde
SlLScualidades;dem<Xlotalque involucra a un cuaH.sgno. o en
J"C3lidad.avarioscualgno.<;. Peroesoscualisignoosondeuna
naturalezape<.i:.daryslofOlmanunsignoL"Ua.ru.ioestnefecti
vamentefonnuladosoencamados.....?
104,1.3BIegisigno
Secorrespondeconlacategoradeterceridadporqueesuna leyque
es un signo entendido como un tipo general integr.roo en un sistema
organizado. El legsigno vuelve significante a los sinsignos, las
manifestaciones"aqulyahora"dellegisigno:
"UnlegisignoesunaleyqueesunSigno.Esta leyesgenerdlmente
estableadaporloshombres.Todosignoconvencional (."5unlegisigno
(peronorecprocamente).NoesunobjetonicosinountipogenerJ1
que,como:sehaacordado,sersignificante.CadalegislgriOsignifica
pormediodeunain~mciadesuaplicacin,quepuedeserllamadauna
Rplicadel.A'i,lapalabra'el'
40. VerPcirce0986:29).
41. verPein:e0986:29).
30
Elestudiodelossignos,P,,;rceySaussure
(artculo)puedeaparecerdequinceaveinticuatrovecesen tmapgina.
En lodasesasocurrenciasesunaniQlymi.sl:napalabra,elmismo
legisigno.CadaunadeesasruslandasesunaRplica,
La Rplica es un Sirlsgno. En consecuencia, lOdo Legsigno requiere
Sinsgnos.(...)Tampoc"laRplica seriasgnifJC3flte,snofue... pOTlaley
quelaconvieneental"."
Porejemplo,enlapalabm"pt.'lToescritaporunamaestrnconuna
tiza blanca en una pizarrn durante una clase, el cualisigno sea la
blancurayciertatexturapropiadelatiza,queentanto CWl1idadesson
merasposibilidadeshastaqueseencaronenenlapalabraefectivamente
escritaporlamaestrnenelpizarrn.Dichapalabraesunsinsigno,un
hechoexistenteendeterminadocontexto y endeterminadotiempo y
lugar,queparaexistirinvolucralablancura ylaleXl:Urade la tiza,es
decir,uncualisigno.Slamaestraescribedichapalabra ylosniosla
entiendenesporqueconocenellegi~igno,lapalabraentantointegrantedel
sistema de la lengua espaola, que hace significante al sinsigno (la
ocurrencia particular en el pizarrn). Ellegisigno constituye romo
tLTceridad una ley, la ley de la lengua espaola que relaciona
determinado representamen (eneste caso lasecuencia deletrasque
ntegran la palabra perro") con determinado objeto, la dase de los
perros.
Pensemos en otro ejemplo, en un signo no verbal como uno del
sistemadesealizacinurbano:laimagencolornegrodeunniosobreun
fondoamarilloquesecolocaenlasesquinasdelasescuelasparaquelos
conductoresdisminuY""lavelocidadyestnatentosantelosnios que
Cl\lzan la calle. Este signo colocado enunaesquina especfica de una
dudadpuedeserentendido,
42.VerPeirce09!l(i29).Peircesostieneque todoslossignosconvencionales(alosque
llamasmbolos)sonlegisignos"peronorecproca.menre"
porque no todos los legbignossoo smlxJlos. F.sro sucede con Jo.c pronom-bres
dem051rativos,queson p3rd Pcin.:e legisignos pero nosmbolos, pues nose:a.sodanalobjClo
medianleunconceptogeneral,comoeselcasode
lossimbolos.
~:
31
AlejandraVitale
porunJado,comouncualisigno,pur..cualidadcomoelcolornegroy
el color amarillo, mera posibHidad que liene que encarnarse en un
sinsignoparacobrarexistencia,lasealendichaesquinaespecficaes,
tambin, un sinsigno, un signo singular colocado en un espacio y
tiempodeterminados,quenecesitadelcualisignoparacobrarexistencia,
Dichasealtienesignificadoporqueesunamamfestacin,unarplica,
deunlegisigno. unsignogene...I delsistemadesealizacnqueen
tantoleyestablecequelaimagendeunnioennegrosobreunfondo
amarillo representa la proximidad de una escuela, A su vez, los
automovilistas pueden comprender dicha imagen en tanto sinsigno
porqueconocenellegisigno.
EnOtrofragmento.Peircevuelveareferirsealasdivisionesdelos
signossegnlanaturalezadelrepresentamenydenominaalcualisigno
tono,alsinsignosealyallegisignotipO.Deestemodoaflfllla:
"Generalmenteseencuentmnunaveintenadeiel'o'los'(artwculos)
~n una pgina y, lgicamente, se computan como veinte palabras.
Dentrodeotrosentidodelapalabm'palabrn' sinembargo,slohayuna
1 denominadoscono.~,ndicesysmbolos.Asmi'iffiO,Peireeaftrmaque
palabr.}. 'el' o una palabra 'los' y es imposible que esla palbra sea
ostensibleenunapginaimpresa O eneldiscursooral,dadoquenose
trara de una cosa Singular ni de un suceso Singular. No e:10sle: slo
determinaacosasqueexislen,AunaFomlataldefjnkiamenc:esignificante
propongoquesela llame Tipo. AunsucesoSingularqueaconteceuna
vezycuyaidentidadestlimitadaaesenicoacaeceroaunobjetoocosa
Singular que estenalgnlug.usingularencualquierinst<:mte,suceso
cosa que slo es significante al ac..'OntL"Cer exaaamente donde y
cuandoacaece,comoporejemplotalocu:dpalabraendeterminailitlnea
dedeterminadapginadedetenninadoejemplardeunlibro,mearriesgara
llamarloSeal.Uncarctersignificanteindefinido,comoporejemploun
ranodevoz,nopuedellamarseTiponiSeal.
PropongollamarTonoalalSigno.ParaqueseaposibleusarunT~po,debe
estarencarnadoenunaSeal,Jacualser.iun
32
El estudio de los Signos. Peirce y 5ilUSSure
signodeiTipo.PropongoqueatalSealdelTiposeladeno
mineIn...(/.(lnciadelTipo....'.\
Peiree insiste en que las palabras, ya sea entendidas como tipo (o
legisigno) o como seales '(o sinsignos) son segn la tricotoma que
veremosacontinuacinsmbolos:
"T<><bslaspalabrasgenerales,odeHnibles,seaenelsentidode
TiposodeSeales,sondertamenteSmboIos.Estoes,denQtan
asusobjetost..'11virtuddelaexistenciadeunhbitoqueasocia
susignifkad6ncondichosobjetos"..
1.4.2Icono.ndiceysmbolo
Las altegorfus faner0sc6picas de primeridad, segundidad y
terceridad aplicadas al objeto permiten obtener tres tipos de signos
'la divisin en Iconos. ndicesy Smbolos depende de las diferentes
relacionesposiblesdeunSignoconsuObjetoDinmico""
1.42. J B COIlO
Un COllOesunsignoqueentablaunareladndesemejanza, de
analoga,consuobjeto,comounafotografaoundibujo;setrata,en
palabrasdePeirce,de'unsignopuramenteporsimilitudconcualquier
cosaalacualseaparecido"."Entantoprimeridad,
43 ..",.Peirce0986,(6).
44,VerPeirce(1986,72),
45...",.Pelrre0986,65),
46.VerPeirce(1986:;')4).EnotrofragmentO,Peir<e0986:30)afirma,"Un
Icono es \Ul signo que .se refiere a.l Objeto al que denota meramente en vj:tud de
c<lradere'ique lesonpropios,yqueposeeigualmenteexistaono
existaelObjeto.C..)CualQ'uiercosa,sealoquefuere,cualidad,individuoexisceraeo
ley,esunconode:algunaotrdcosa,enlamedidaenqueescornoesaCQ...<ia yenquees
usadacomosignodeella"
33
AlejandraVitalc
unconoesunrepresenlRmenqueporsucualidadessimilarasuobjeto,
aquelloaloquesustituye,deallquePeircesostenga:
"toIconoesunRepresemamencuyaCualidadRepresemativa
('''SunaPrimeridaddelentantoPrimero.Estoes, unH cualidad queel
conoposeeentamocosalovuelve'aptopara serunRepresentarnen
As,cualquiercosaesaptapar&serunSustittlfO
deotracosaalaqueessimilar"'.'!"!
LosIconossonclasificadosporPeircedeacuerdoconelmodode
primeridadquecompartenconsuobjeto.DeeslRmanera,consideralos
siguientestiposdeconos:
a. Las mg<mes: sonlos conosque compartencualidades simples
delobjeto,comosucolor,suforma, Sll tamao,etc.Sonconos
imgenes,porejemplo,loscuadros,losdibujos,losgrabados,las
fotografas.Enellenguajenatural,lasonomatopeyastienenuna
natumleza icnCa, pues guardan analoga con el sonido que
representan. Peirce, por su parte, afirma que en todas las
escrit\Il"'<lS primitivas, tales como los jeroglficos, se puede
encontrarestetipodekonos.
b Losdiagramas.sonlosleonasqueoompartenrelaCionesdelas
partesdesuobjetopormedio derelacionesanlogasentresus
propiaspartes,esdecir,existeenelconounaanakl gaentrelas
relacionesde las partes del representamen y las del objeto. Por
esto,elorganigramadeUnaempresaolosdiseosproducidospor
lai,nfografa(comolasdenominadas"tortas"),porejemplo,son
diagramas,pueslasrelacionesentresuspropiaspanesguardan
analogaconlasrelacionesdelaspartesdelobjetoquerepresentan.
Losllamadoscuadrossinpticostambinsonkonosdiagramas.Sobre
ellos,afirmaPeirce:
47.VerPeir<:e(1986:46).Peirceagrega:"Unrepresell1amcnporPrimeridadnadatTJ!J.s
solamentepuedetenerunObjetosimilar"y"unSignoporPrimeridad
esunairrmgendesuobjeto".
34
Elestudiodelossignos.PeirceySaussure
"Haymuch(h";diagramasquenoseparecen,ensuaspectovisj
ble,asusresp<."Cti\'osobjetos;elparecidoseproducenicarnen~
teentrelasrelacionesdesusrespectivaspartesentres.Podc~
mosmostrarlasre!adonesentrelasdiferentesclasesdesignos
mediante un cuadro sinptico:
Iconos
Signos {rndces
Smbolos
Estoesuncono,Peroenelnicoaspectoenquesepareceasu
objeto es en que la llave muesua que las tres clases iconos, ndices.
smbolosesrnrelacionadas[asunasconlas otr.as. ascomolas [(es
estnrelacipnadasconlaclasegeneraldelos
signos,talcomorealmenteocurre,deIn'lnerageneral",4&
c. Lasmetforas:Peircesostienequesetratadeconosqueguardan
unparalelismoconsuobjeto.Enefecto,unametforaesuntipo
de[conoporqueimplicaunarelacindesimilitud,segnalgunos
tericosentrelosreferentesdedosexpresionesosegnotrosentre
el conu..'nido de ellas. Pero Y"<l sea entre referentes o entre
contenidos,siempresetratadeunarelacindesemejanzaquehace
posiblelametfora.
Peirce destaca que la "nica manera de comunicar una idea
directamente es mediante un cono" y que su observacin directa
permiterevelarverdadesnoprevistasdelobjeto; dealllaimportancia
del uso de los conos en textos con una funcin didctica y en las
comunicaciones que buscan la simplificacin y la rapidez en la
interp=cindelosmensajes.
48.VerPeirre0986:48).
35
AlejandraVilille
Finalmente, Peirce aclara que un signo sigue siendo un cono aun
cuandoelobjetoalquerepresenlanoexista:"
"Uniconoesunsignoquepo.'ieenaelcuc1erquelovuelvesigni
ficativo, aun cuando su objeto no tuviera existencia; tal como un
uazodelpizenunpapelquerepresentaunaImeageomrra",SII
Deall quePeirceacente queel cononotieneunaconexin
dinmicaconelobjetoalquerepresenta,caractersticaqueleatribuyea
losndices:
"Elcononotieneconexindinmicaconelobjetoquerepresenta;
simplemen[eacontececonlquesuscualidadesseasemejanalas
deeseobjeto,yexcitansensacionesanlogasenlamenteparala
cuallesunasemejanza.Pero,enre'.J.Hdad,estdesconectadode
ellos.EJndicee~1coneaadofsicamemeconsuobjeto".~l
1.4.2.2Bndice
En tanto segundidad, un ndice es un signo que entabla con el
objetounarelacinexistencial,demodoquepanicipanlosdosdeuna
mismaexperiencia,comoes el caso,porejemplo,deunanubenegra
comondicedequevaallover.PorestoPeir<.:eafinna:
"UnndiceesunsignoqueserefierealObjetoquedenotaen
virtuddeserrealmenteafectadoporaquelObjeto"Y
49. Emendemo..':i aqu "objeto" en tanto objeto dinmico, existente en l:.t
re:.tlidad.LJ.propuesudePeirceessimilaraladeFrege,paraquienlossignos
pueden tener semido (equiparable al objeto inmediato) pero no referencia
(equipar.lble:.t1objetodinmico),comoenelcasodelapalabm"unicornio".
50. VerPeiree(1986,59).
51. VerPeirce(1986,58).
52. VerPetree(1986,30).
36
Elestudiodelossignos.PeirceySaussure
ParaPeirce,losndicessedistinguendelosconosydelossmbolos
portresrdsgoscaractersticos:
a. Carecen,adiferenciadelosconos,detodoparecidosignifi
cativoconsuobjeto. 'Jo.
b. Se refieren, a diferencia de los smbolos que designan clases de
objetos, a entes individuales, unidades individuales, conjuntos
unitariosdeunidadesocontinuidadesindividuales.
c. Dirigenlaatencinasusobjetosporunacompulsinciega.
Desdeelpuntodevistapsicolgico,agregaPeirce,laaccindelos
ndicesdependedeasociacionesporcontigidad,ynodeasociaciones
porparecido(comoenlosconos)odeoperacionesintelectuales(como
en los smbolos). Sin embargo, aclara, debemos reconocer que
comnmenteesdifcilencontrarunsignoqueseasolamenteunndice,
JomismoquereconocerunsignoqueestabsolutamentedesprovislO
decualidadindicia\.
En el caso de los ndices, Peirce mismo se detiene en brindarnos
numerososejemplos:
"Examinemosalgunosejemplosdendices.Veounhombreconunandar
balanceado,locualesprobablementeunaindicacindequesetratadeun
marinero. Veo un hombre de piernas algo curvadas, con pantalones de
pana,polainas y chaqueta.Sonprobablementeindicacionesdequeesun
jineteoalgoparectdo.Unrelojdesol,ounrelojcualquiera,indicanqu
horadeldaes.Losgemetrascolocanletrassobrelasdiferentespartesde
susdiagramasy luegousanletrasparaindicardichaspartes.(...)Unos
golpecitosenunapuertacerradasonunndice.Cualquiercosaqueatraiga
laatencinesunndice.Cualquiercosaquenossobresalteesunndice,en
cuamomarcalaarticutacinentredospartesdeunaexperiencia. As, un
tremendo tronar indica que algo considerable ha sucedido, aunque no
sepamos exactamente de qu se trata, pero puede ser probable que
podamosconectarloconotraexperiencia.
37
 Alejandra Vitale
Unbarm.C'tfoconmarcasbajas,conjuntamE.'fltcconlahumed~d
del aire, es un indice de prxima lluvia; es decir, suponemos que las
fuerzasdelanatu.llt2aestablecenunaconexinproba
bleentrelamarcalYJ.jadelbarmetro,elairehmedoylal!uvia
inn::.nente. Unavelera esun ndice dela direccindelviento:en
primer'lugarporquetornaiamismadireccinqueelviento,demodo
queexisteunarealconexinemreambos; yensegundolugar,estmos
constinJidos de tal manera que el rnovlmiemo de la veJeta en
determinadadircc<.inatraenuestraatencinhacia
cs.1.direccin;ycuandovemosquegirasiguiendolas\~lra.co
nesdelv~en(o,estamosforzados porlasleyesdelamentea
pensarqueesadireccinestconectadaconelviemo.laestrellapolares
unndicequenosindk"ihaciadndeseorlenCluno
sibuscaelNorte.L.)
Cuandounconductorgrita'CUidado!'aunpeatnparallamarsuatencin
yhacerquesepongaa.salvo,enlamedidaenque
.se tmtade una patabrJ signifi<..antees, Como veremos ms adeJante,
algo m.~ que lln ndice; pero en la medida en que est destinada
simplementeaactuarsobreelS,stemanerviosodelque(aoyeyhacerque
se aparte, es un ndice, porque lo que se busC'J. es ponerlo en real
conexn con el objeto, quc cs su propia siruacin en relacin con et
vehculoqueseaproxima,
hnaginemosquedoshombresseencuentranenunsenderoenmediodel
campo,yqueunodeeHosledicealotro:'Lahirnc~
neade aquella C3.'hi estincendindose'.El(){romiraenderredor y
percibeunacasaconpersianasverdes y unagalera,cuyachimenea
humea, Sigue C:l.minando algunos kil6metro8, y en~ cuentm a otro
peatn,Actuando C01'110 untonto,ledice: lLa chimenL"adeaqueHa
casa est incendindose'. "Qu casa?" pre~ gunta elotro.'Oh,una
casaconpersianasverdesyunagalera',Contestaeltonto.Pregunta
nuevamenteelotro:'Dndeestla
ClSa?' Estbuscandoalgn fnd:ce quelepermitaconectarsu alarma Con la
casaencuestin,Laspalabraspor srSOiR"isoninsuficientespar-.1logmresto.
l5pronombresdemostratjvos'sta',
'aqulla'sonndices, pue~'to quepromuevenqueelreceptorurHice
suspoderesdeobservacinparapoderestableceruna
38
El estudio de los signos, Pelrce y Saussure
conexin real entre su mente y d objeto; y si el pronombre
demostrativolograestosinlocualsusignificadonoescomprendido
eslquienestablecedichaconexin;por10tanto es unndice. Los
pronombresrelativosquten ycualprovocanacrividaddeobservacin
deman8facasianloga,sloqueconeltos!aatencindebeserdirigida
alaspalabrasqueloshan
pre~"ddo. c..)
Algunosndicessoninstruccionesmso menos detaUadassobre10
que el receptor debe hacer pard colocarse a si miSnlQen conexin
directa de experiencia, o de otro (ipo, con la cosa significada, Por
eJemplo, los boletines de la Guardia Costera que dan latitudes y
longirudes,cuatroocincodatosdelosobjetosprominentes,ctc.> y
dicenqueendeterminadoJugar hiiyunarocaounarrecifeoun;l boya
o un f'Lro. Aunque existan otros elementosentales instrucciones, de
todosmodossonfundamentalmentendices(...)5.~
Tambin es un ndice la presencia del sfntonla de una enfermedad
(siendoe~sntomaensmismounk"gisigno.oseaun tipogencmlde
cani<.:ter definido; slo al considerrselo acaecido en un caso
particulardeunaenferrneda:ddadaesunsinsigno).M
Enlaslenguasnaturales,Peirceconsideratambincomondi
cesaloscuantificadoresdeltipoaign,cada,
quier,quienquiera, lodos, nadie y deltipode parte, algo,alguien,un,
cierto,uno,alguno"porque infonnan al receptor clno debeescogerunode
los objelos en cuestin" y "significan que el receptor tiene libertad vara
seleccionarcualquierinstanciadesupreferenciadentrodeloslmitesexpresados
osobreentendidos,y
53.VerPeirce(\')86,5053).
54,VerPeiH.:e0986:94').VimosqueparaPeircelodosfmlxlloes:unlew...ignopero
fl() ,,;ceverS,alo(luepareceresponderesteejemplo,pueselsntomadelaenfermedad
puedeserunJegisigno,peroPejrceselimlt32llrdtariocomounndice,OeladaUc(996)
sostienequeelsntomaenelcuerpodelpacienteesunrndiceparaelmdicoquelorevisi,
pero(,'xpliC'J.cloporunprofesort."fIunacilledmdemedk:ioal".5unsimOOlo,
39
t
 AlejandraVitale Elestudiodefassignos.PeirceySau:ssure

quelaaseveracindebeciaplicarseaesainstancia"."Parotrapar.te,
afrma que un pronombre posesiva es doblemente un ndice,
"Primeramente, indica al poseedor; en segundo lugar, admite una
modificacinque,sintcticamente,llevalaatencinalapalabra que
denotalacosaposeida".'"Asimismo,losnombrespropiostambinson
ndices, puesenrablan una conexin real con el objetO al que
representan.<7
lasdiferentesdisciplinas(comolossmbolosusadosporellgebra,la
qumk'"aolafsica),Jossignosque inregr<lnsistemasdecomunicacin
creadosporelhombrecomosustitutosdelaslenguasnaturales(como
elMorse),lossignosdelanotacin
musical.delasinsigniasmilitaf(:~s;lossignosutilizadasporla
publicidad (como los isotipos y los logotipos), etc. De all que Peirce
aflrme,

1.4.2.3 El Smbolo "UnSmboloesunsignoqueserefierealObjetoquedenotaenvirtud

deunaley,usualmenteunaasociacindeideasgeneralesqueoper.m
demodo tal quesonla causa dequeelSmboloseinterpretecomo
Elsimboloesunrepresentamenqueserdlereasuobjetodinmicopor referidoadichoObjeto",W
convencin, hbito o ley. Peirce apela a la etimologa de la palabra
smbolop'lla"cla,,,rquentiendeporella,
Porotraparte,lossmbolossecaracterizanporquedenotanclases
"Lapalabra'SmboLQtienetantossignificadosqueseradaaral deobjetos,adiferenciadelosndices,queserefierenaunexistente
particu],r,
lenguajeagregarleotronuevo.Nopiensoquelasignificacinque:le
lildscribo,ladeunsignoconvencional,obiendepen~ "Comoyahemosvisto,unsmbolonopuedeindicart1in~'1Jn::l
dlentedeunhbito(innalOoadquirido),seatantounnuevo cosaparticular;denotaunadasedecosas",6!I
significadocomo unavuelta alsignificadooriginaL Etimol
gicamente.significaalgoarrojadoconjuntarnente(,..)Perolos
griegos usaron 'arrojarconjuntamente l con mucha frecuencia Porello,Peirceadaraquesin elusodeindicesesimposibledesignar
aquellodeloqueseesthablando,
paradesigrYdrlarealizacindeunCOntratooconvenio. Ade~ ms.se
puede enCmmf que, efectivameme, se usa el vocablo 'smbolo' "Ningunaaseveracin fctica puede hacersesinrecurriraa1
tempnnameme y con frecuencia par.a significar urm convencin o un gn signoquesirvacomondice.Si AledIce(l B:'Hayun
eoorrato".'lo8 incendio'.Bpreguntar 'Dnde?' comoconsecuenciade
1 lo
cualAdeberforzosamenterecurriraunndice,auncuando
De esta manera, todos los signos que integran un sistema slo quierareferirsea algnlugarnodefinido del universo
convencional,querespondenaunaleyquelesasignlunnterpretantey
losrelacionaconunaheto,sonsmbolos,lassignosdelaescrirur.a,de real, pasadoyfuturo. Delocontrario~slo habrexpresado
lossistemasdesealizacin,lossignosutilizadosen que hay una idea tal cornoladeincendio, la cual nodara
ningunainformaci6n!porque,s'llvoqueyafueraconocida,la
55. VerPeiree0986,53). palabra'incendio'seriainteligible.SiAsealaconsudedoal
56. VerI'eirce(1986,53).
57. VerPeirce(1986,72).
58. VerPelrce0986,57). 59.VerPeirce(1986,30).
CO.VerPeirce(t9860511l.
40 41
AljandraVital.
fuego.eldedoseconectadi:nmicamcnteconelincendio,lan~ to como si
una aiarma de incendio amom[ica lo hubiera diri~ gdoindicandodicha
direccin;y,atmlsmo[lempo,promuevequelosojosdeBsevuelvanaesa
direccin, que su atencin se concentre en el incendio y que su
entendimientoreconozcaquesehadado re..'5pue~ta asupregunta.Si,en
cambio,larespuestadeAhubiesesido'amlmetrosdeaCd,msome
nos',lapalabra 'aca'esunlndiee,dadoquetieneexactamentelamisma
fuerzaquesihubieraseflaladounplmtoprecisodelterrenoentreAyB'".6J
Deestamanera,Peircereitera:
"'Cualquier palabra comn, tal corno 'dar', 'pjaro\ 'matrimonio', puede
constttuirunejemplodesmbolo.Es:aplicableacual~
quiercosaquepuedan~'izGlrlaideaconectac.J.acon:lapalabro:
pero,ensmisma,noidentificaes~cosas".:'
Para que pueda hacerlo. el smbolodebe combinarse con un
ndjce~comoenlasexpresiones"estepjaro'"'o"nuestromatrimonio"
(recordemos que los pronombres demosrmtivos y posesivos son
ndices). En esta lnea, Peirce s"stiene que en una frase del lipo
"Ezequiel amaba a Huida", Ezequiely Hu.1da son ndices(pues los
nombres propios son ndices); y agrega que a la palabra ama
baasociamos el conomental de una persona enamorada de otra. En
sntesis,cuandoUsamosellenguajenosvalemosdesmbolosentanto
quelaspalabl"J.ssereladon.1nconelobjetomediameunaconvencin,
hbito o ley, pero lambin utilizamos ndices que son Io.s que nos
permitenconectarnuestroenunciadoconlosobjelosdelmundoalque
nosreferimosy.finalmente,tambinintcnjenenconos,entantoiconos
mentalesconlosqueasodamOSlaspalabras(locualnosignificasostener
quelaspalabras
61. VerPerce(]98'"(0).
62. \'erPeirce0986:57).
42
ElestudiodelOSsignos.PeirceySaussure
mismasseanconos,dadoque,salvoexcepciones,noentablanunarelacin
desemejanzaconelobjeto).
Comoyadijimos,paraPeircetodosmboloesunlegisignoyentanto
laldetenninaasusrplicasosinsignos:
~
"ElSimboloes,enSmismo,untipogcnern..loley}estoes,un
I.egisigno.Encar.1aerdetal,acroaatravsdeunaRplica.Noslo
esgeneralensmismo;tambinelObjetoalque""refIC'"esde
naturalezagenerJ.1.Ahorabien,aquelloqueesgeneraltienesuser
enlasinstanciasquehabrdedeterminar.Enconsecuenda,debe
nec=riamentehaberins=casexistentesdeloqueelSmbolode
fl(){;), aunqueachabremosdeentender:xJr'existente'exisaenteen
eluniversoI~iblernenteimaginarioala.JaielSirnbo10se'refiere".(,
Peirc" hace hincapi en que pensamos slo mediante signos
rnentalcs que tienen una naturaleza mixta (puesto que intervienen
smbolos.perotambinIconosendices)yvinculalossmbolosconlos
conceptos(lasideasgeneralesalasqueserefiereensudefinicinde
smbolo)afmnandoquelapartesimblicadenuestropensamientoson
losconceptos:
"Pensamossloensignos.Estos.signosmentalessondenal:ura
lezamixta;laspartessimblicas derosmismossedenominan
concepr05.Si un hombreelaboraunsmbolonuevo.lohace
mediantepensamientosqueinvolucranconceplos.De1110doqueunnuevo
smbolos~opuedenacerapartirdeotrossimbo~os.
(...)Unsmbolo,unavezquehanacido.sedifundeentrela gente. A
tiJ.vs del uso y de la experiencia,susignifteaOOcrece. PalabrasraJes
corno fuerza; ley, riqueza} matrimonio. comportan para nosotros
significadosmuydiferentesdeaquellosquetenanpamnuestrosbrbaros
antepasados".(ti
63 Ver Peii<:e (1986,31l. La clase de objetos denotada por los slmbolos "ogro"" o
"dragn",porejemplo,tendr.iinstam:iasexistemeseneluniversodelosi:Uento5dehadas.
M.VerPeirce0986:58).
43

Enlacadenadelasemiosisinfinita,lossimbolosremitenaotros
simbolos.Peroestasetnios!seSsocial yeS histrica,deall queel
significadodelossmbolossemodifiqueconel!lempoyconeluso.12
aceptacindequeelsignificadodelossimbolosdependedesuuSo(no
delar.1znodeunanorma)es,dest:<caDeladalle (1986),otrahuella
delpmgmatismodePeirce.
Finalmente,cabeadararqueladistincinentreconos,ndicesy
smbolostieneuncarc..'terfuncional,puesloqueesfndiceenuna
semjosispuedeSersmboloenotra.NadaeSensmismounicono,un (razonarniento):
"diceosmbolo;eSelanlisisdcunasetniosisdadaloquedir la
"natumleza"desusconstituyentes.
104.3Rema,dicente,argumento
Medianteladivisinfaneroscpicadelintepretante,seobtienentreS
tiposdeslgnosrema,dicenteyargumento.SobreellossostienePeirce:
"Segnsurelacinconsuinterprerantesignificado,unSigno~S;
ounRema,OunDicenteounArguLllento.Estocorrespondel
terndTrmino,ProposicinyArgumento,moditkadopara
queseaaplicablealossignosengeneral".6'j
1.4.3.1Rema
En tanto prmeridad, un rema es todo signo considemdo aisla
damente(sinrelacina alguna Qtr.. cosa),queensmismonoesni
verdaderonifalso,comocasitodaslaspalabras,conexcepcinde"s"
y"no".Alhacercorrespondersunocinderemaconladetrmino,
Peirceafuma:
65.VerPeirce0986,95)
44
Elestudiodelossignos.PerceySaussure
"Un Trrni7w ~s sirnplemente un nombre cOITc,<;pondicn{e :l una
dase,e ut"~ nombrepropiameme dicho" 5'
De esta lllanera. todos los nOl11bres comunes C1un nombre
correspondiente a una clase"} y los nombres propios ("un nom bre
propiamentedicho")sonremas'"?EnelSIguienteargumento
Todopen'oesunanimal
Snoopyesunperro
Snoopyesunanimal
Los nombres comunes "perro" y "animal" yel nombre propio
"Snoopy"sonremas.
PorotrJ,parte~Peircesostiene:
"UnRemae~unSignoque,parasuloterpretante,esun de
PosibilidadcualitatIVa,valedecir!seentiendequerepresentamI
ocualclasedeObjetosposible"r,.
PorquPeircevinculaalremaconlaposibilidad ylacualidad,
correspondIentes a la categora de primeridad? Es que el rema es
significadoporsuinterprelanteencuantoconjuntodecualidadesde
naturalezageneralquedefinenunaclasedeobjetos.Elrema"perro",
porejemplo,essignificadoporsuinterpretantecon
la...;;cualidadesgener.:des'animal'.'mamfero','canino'.queentan
toprimerossonunapumposibilidad.
66. VerPeirce(1986,94).
67. Lossintagmasnominales,COl1lO"lamortalidadhumana",sontambinconsiderados
remasporPekce.
68. VerPeirce(1986,31).

AlejandraVitale
1.4.3.2Dicente
El dicente, tambin llamado dedsigno, se corresponde con una
proposicin,como"Todoperro es unanimal".Sobreestetipodesigno
afirmaPeirce,
"'UnSignoDicenteesunsignoque,par.lsuinterprctante,esun
signodeexistenciarea!",(";
"DeHnoa un dicenfecomo un signo representado
interpretantesignificadocomosiestuvieraenunarelacinreal
consuObjeto(ocomoqueesas,siellofueraaseverado)"10
Seentiendeasporquelsignodicenteseubicaenlacme
goriadesegundidad,queesladelaexistencia.Comosostjene
Deladalle(1996,168),unapropos'cinesunsignocomplejOque
nvoJucraaunremayaunndice,COJtlOen"Todoperroesun
animal"(donde"perro"y"animal"sonremasy"todo"unndice).
Peirce,porsuparte,hacehincapienque"noex,steproposicin
quepuedaserexpresadaconpr<:sclndenciadendices"."
EntanlOqueelinterprelantesigmficanidicentecomoestan
doenunarelacinrenlconelobjeto,unaproposicineselobjelD
delaetodejuzgar.SobreeljuicioafirmaPeirce;
"UnjuicioeselactOmen~ilporelcualquienjuzgaprocura
establecersobresmismolaverdaddeunaproposK:in".72
A djferenciadelrema,quenoesniverdaderonifalso,la
proposicin,queestenrelacinrealconelobjeto,oserverda
deraoserfalsa.
69.VerI'eirce0986;31).
70.""rPelrce0986,951.
71 Ver PeirCe (1986,72).
72 VerPe;rce09863Z).
46
El estudio de los signos. Pell"ce y Saus,ure
1.4.3.3Argumento
Elargumentosecorrespondeconloquedenominamoscomnmente
unrazonamiento,deaUquePeirceafirme,
~
"n 'Acgumemo' es todo un proceso de pensamiento que riende
razonablementeaproducirunacreenciadeOnida.Una'Argumentacin'es
un atgumerno que se desarrolla a partir de premisas fOrmuladas de
mnera definida".'-'
por su
Unargumentolleneaslafuncindeinduciralintrpretea
cambiarsupensamento;
"UnArgumentoesunSignoquetienelaformadelenderaac
tuarsobreelhltrpretea{rJvsdesupropioautocontrol,repre
~nlando unprocesodecambjodepensamientosoensignos,
como.ssetr..uascdeinduciresecambioenelIntrprete"74
Unarl,'1JmentodebeinvoluCI'dfasignosdicentes.Opremsas;
sobrelaconclusindeunargumento.Peircesostiene,
"En lo que concierne <lo orrd proposidn, UaH~ada laConclusin.
a menudo declarada y tal vez requeridapamcompletarelArgu
mento,ellarepresentasimplementealinterprelame(...)Haydi~
.ferenclasde opininentreloslgicosconreferenciaasiel
InterpretanteformaonopartedelArgumento;yapelardeque
talesopinionesnohanresultadodelanlisisexaCtodelaesen
ciadelArgumcnLo,tienenderechoagravitaLQuienescribeesto,
aun sintenerabsolutaconfianza, .se inclinafuertementea pen~
sal'quelaConclusin, aunquerepresentealInterpretante,es
esendalpatalacompletaexpresindelArgumento".71
73.IncluidoenDelad.Jle(l996,t90).
74, Ver ''''irce (1986, 67).
75. Ver Pe;",e (t986, 32).
47

La conclusindeunargumentoesparaPeircenecesariamenteun
interpretanle, aunque no todo interpretante sea la conclusin de un
argumento,Elinterprelantedeunargumentolorepresenlacomouna
instancia de una c1a"" h>enernl de argumentos que en su conjunto
tender a la verdad, En el argumento "Todo perro es un animal,
Snoopyesunperro,Snoopyesunanimal"setrata delaclasedelos
argumentosdeductlvosconlaformaTodoAesB,eesA,eesB.
Losargumentossontricotomizadosentrestipossegnlaclasede
infenmda en la que se basen: abduClivos (abduccin), deductivos
(deduccin) e inductivos (induccin), que sern camenlados en el
apartado1.5.
1.4.4Lacombinacindelastrestrlcotomias
La combinacindelossignosobtenidosmediantelatricOloma
delrepresenlamen(cualisigno,sinsigno,legisigno),deloh-jeto(cono,
ndice y smbolo)y del nterpremnte (rema, dt.:dsgno, argumento)
originaranveintisieteclasesdesignos,Snembargo,sobrelabasede
dosprincipios(unprimeronopuededeterminaraotracosaqueaun
prinlero,unterceroslopuedeserdeterminadoporuntert.:ero),Peirce
excluye combinaciones porque son semnticamente imposibles y
obtienecomoresultadodiezclasesdesignos:
1. Cualsignoremticoicnico:esuncualsignoporqueescualquier
cualidadenlamedidaenqueesunsigno,porejenlplo,Dadoque
unacualidad(unprimero)estodoloqueesexdusivanlenteen
rclaclnasrnisma,puedeslodenot..uaunobjetoenvirtudde
algunasimilitudcomnconl,porloqueesunicono.Cumouna
cualidadesunameraposibilidadlgica,slopUt.deser
interpretadacomounremaodicePeirceunsignodeesencia
(recordemosqueelremarepresentalascualidadesdiferendaiesde
unobjeto,lasquelohacenserloqueesynootracosa).Pein:eno
brindaejemplos,
48
Elestudiodelossignos.PelrceySaussure
peroEco0998:73)sugierequeprobablementeunmatizde
rojoqueseutilizaparaconnotar"cardenal"respondaaeste
podesigno,
.}
~. Sinsignorenlticoia")nco:entantocono,escualquierobje
toenlamedidaenquealguna"cualidadenlhacequede
terminelaideadeunobjeto,Alserunconopuedeserslo
interpretadoCOtnounremaosignodeesencia.Porquees
unsinsigno.corporizaauncuaHsigno.Peirccejemplifrcd.este
tipodesignoconundiagramaindividual,comoeltringulo
querepresentaalsignosegnlloconcibe,ubicadoenun
lugardt.'tcrminado.
3. Sinsignoindicialremtico:alserunndIce,escualquierobjetode
laexperienciadirecraquellamalaatencinhaciaunobjetoquees
la causadesupresencia.Entantosinsgno,esunarplicadeun
legisgno,Adems,esunrema,Peircedaelejemplodeungrito
espontneo.Eco0998:73)afimlaqueprobablementerespondea
estetipodesignoelgrito"COche!"(porUnladounsinsignocomo
rplica de un legisigno -la palabra como tipo de la lengua
espaola,yporot,..parteunrema)usadoparaindicarlaaparicin
deunautomvilyllamarlaatendndequienesrnporcruzar,
'1. Sinsignoindicialdicente:Peirceejemplificaconunaveleta (enun
campanariooenotrolugarespecifico)queindicaladireccindel
'iento,Esunsinsignoporqueeslarplicadeunlegisi,rno,untipo
de un sistema organizado (la veleta como objetosigno
ennuest,.~cullurl)yesunndiceporqueseverealmenteafectadopor
elobjeto(ladireccindelviento).Esundlc<'''11teporquebrincla
unainfonnacinfcticaquepuede,;el'considenldaverdade",ofaI"'l
,como"hayvientodelnolte".
5, cnicorem.tico:es el tipogener.!1delque el sinsignoi<:6nico
remtico es una rplica, de allque Peirce d el ejemplo de un
diagramaperoconprescindenciadesu nd1Vidualdaddehecho.
6 Legisigno indicial remtico: Peirce ejemplilka con los pronombres
demostmtivosconsideradoscomotiposycomondicesqueconfieren
existenciaedeIltifcAnaunindividuoen
49
AlejandraVitale Elestudiodelo,'igrro,.Pei"",ySaussure

la clase de objetos representada por un rema. Es el caso del complicadollegaradetenninaraquclaseperteneceunsigno",pues

pronombre "este", por ejemplo, ligado al nombre "perro": "este lossignospuedenasumirC1lr;Ktersticasdiversassegnloscasosylas
perro".Larplicadeunlegisignoindicialremticoesunsinsigno circunstnciasenquelosutilicemos.
indicialremtico.
7. Legisigno dicente indicial: en tanto legisigno es el tipo del que el
sinsignodicenteindicial es unarplica.Porlotanto,seralaveleta
comosignotipocodificadoennuestracultura. I.SConocimientodelarealidadytiposdeinferenda
8. Simboloremtk'DlegiSlgno:Peire",ejemplific.lconunnombre
comn(como la palabra"perro"),quesee'Dnectaconsuobjeto
mediante una ley y un concepto gene,,,l. El smbolo remtlcQ;
como cualquier smbolo para Peirce J es necesariamente un Dado que un conocimiento remite a. otro cClf!odmiento y que el
legisignoountipo.'"Escurioso,sealaEco0998; 74), quepara objeto del signo es tambin un signo en tanto pensado en semiosis
PeiR:elarplicadeunsmbolorernticolegisigno seaun51nsigno anteriores,Peirceafirma:
indicialremtico y nounsmboloremticoslnsigno,comosila
rplicadeltipoabstracto"perro"fuerasIempre"esteperro"(del "'Lacuestines:enlugardequ otra cosaestelpensamientD
queestoy!YJblando).
9. Smbolodicentelegisigno;eselcasodeunaproposicinordi signo,quesloquenombra,cuilessusupposi.lum?Sindudala
nal;'"EntantosLmbolo,estconectadaconsuobjetomedIanteuna cosaexteriorcuandosepiensaenunarosaexteriorreal.Pero,
asociacindeideas generdles. Porserunstnbolo.es'unlegisigno: contodo,cuandoelpensamienroestdeterminadopo:runpensamienro
tiene una existencia abstracta de tipo general. Un smbolo dicente previodelmismoobjetoserefieresloatacosadeno~
legJsignoesunsignocompuestoenla.medidaenquenecesana.mente
involucraa.unsimboloremticopara expresar su informacin (con)o tandoestepensamientoprevio"7J
el nombre comn "pe-rro"), y un legisigno remtico indicial para
indicar 111 SUjeto de tal informacin (como el pronombre
demostrativo la semiosisinfinitanoesporlotantounapmpiedadexclusivadel
10. Argumento SImblico legisigno; es la forma abslracla de un conocer,sjnoademsyalmismotiempounapropiedadde
rJzonamiento,porejemploL.ldeunsiloglsmo(todoAesB, eesA, ees loreal. Sibien estasafirnlH.clones tienen una resonancia
B).
idealista,"paraPeirceelmundonodependedenosotrosydenuestra
intencindeinterpretarlo;
Noresultafcilubicaratodoslossignosenestat<lxonol1ia.Eco0998:
74),citandoalpropioPdrce,hacehincacienque"es
"Nohaynadaqueexistaensimismoenelsenridoenqueno
e...1.enrelacinconlamente,aunquelascosasqueestnen
relacinexistan,sinningunaduda,fueradeesareadn".~
76.PeiJceadaraquelospronombresdel1lostnltivo$nosons1:mbolu.'>Temticos
legis.ignossinoquesonlegisignosremtic().'I\indicialesporquenolrnnsmit{~n
unconceptogeneraly,porlA;)tanto,nosonsmbolos. Porotr~parte,Peircenoesunrelativista,distingueentrelas
cognicionesverdader~sylasfalsas,lasprimerassoncogniciones

77. VerPeirce0988:101102),
78. Sobreelproblemdelconodmil1l0de]arealidadenPeirce,verSini(1985)
79. CiwdoenSni0985:29).

50 51
 "No hay nada, pues, que impKla que <..'Onoz,e;L11105 las cosas
exterioreslalcomorealmentesoo,ylomCtI'probabte,asLe::quelas
conozcamosenun ~innmero de (;,il."OS,aUIl cuandonunc<.lp0damo.')
estarabsolutamentesegllrosdecnnsegl1irlu.'iencuat
casoe:>pedfi<:o".1<1

PeirceesunrealL"'ita,puesafirmaquelosunlvers.a
quellama"gener,Jles")existenenlasCO~JS:

"Es perfectameme real que toda~ las co~s blancasposeenb bbncura,pues

estonoesms queoecir,enOmordendepala~
l.')ras,quetooa..')lascosasblanca...,; blancas;
";'00 dadoque

es verdadque las <'Osasreales:'ionbl:mCLs,lablancurtes reaL Es

un re,al que slo CXlsre en vinudde un acto depensamiento que lo
conor-..e, pero t.:.<;ll' no <:5 un pensamiento arbirrario o
~..l(x,;idental,dependiellledeunaidiosincrA...ia(.'Ualquicr&,sinouno que
persist.een13opini6nfinal",.fll

80.CitadoenD","ualle0996,172).
8LVerPe""(19B8: 119),
82.VerPeirce(I9BH:(7)

Alejandra Vrta!e

cuyosobjeto.ssonrealesylassegundastienenobelosirrealesPero
qu es "lo real fJAr<l Peirce? Es el acuerdo, el consenso de una
comunidads()bre Jo quees considerado pblcamenlev<..rdadero y que,
vimos,determinahblto.'5deconducta:

"Laopininsobrelacuale:>tndestinado.....fInalmente~coincidir
investigadorese.'iloqueentendemo.sporverdad,yel
objetofepresenradoporesaopinin,esloreal"HI}

PeirceenunciaelprincipiodequenotenCln(k')nmgun.acon cepcin
de lo absolutamente incognoscible, por ello lo que se piensa en las
cognicionesverdaderases)0real,talcomorcilimentees,Poresoafirma:
 El estudio de los signos. Peiroe ySaussure
Vern(l98l}74),porsuparte,destacaquelanocindecomunidaden
Peirceresultaclaveporqueellaeslafuentedelegitimidaddelaverdad y
deLoreal.ALmismotiempo,seala;
dEn elcontextodelateorapeociana,esl:acomunidadesuna
suenedecomunidadideal,queeSf'.lnasloguiadaporelr'.:lZo-namiemo
lgicoyelmtodocientfico.Ingenuidad?Ciertamente,yellase
ubicaconmayorprecisinenelpensamientoliber.:llenformacin,en
unasociedadcapitalistaenplenaexpansil1.
Bienentendida,esimposibleenlaactualidiseguira Peirce enesta
Ldea impredsa de una comunidad homognea que tiende
indefinidamentealaverdad".
SibienPeircenoavanzaenlareflexinelecmolasdivisiones
socialescideolgica5incidenenlasc:.miosJs,Vernconsideraquela
teoradePein.eabrielcaminoparaele,mdiodelasreladonesenIre
'?
>~
la producd6n del sentido, la construccin de la realidad y el
funcionamientodelasociedad.
l comunidadhomogneadehquehablaPeirce, poreua parte, "tiende
indefinidamente a la verdad" porque pam l la ciencia es siempre
prosp<."<.1Va y la cadena de "''"miosis lmpLica un aumento del
conodmjenl:D sobre el objetorepresentado. Sin embargo, su concepcin
delacienciaestambinfaUbilista,puesreconocequete>dacreen'ciaes
provisoriayestsujetaaunaccacontinua.
En cuanto al modo como conocemos, Peirce rechaza la postUrd
segn la cual existen conocimentos surgidos mediante la inlUidn,
afirmando,porelcontrario,quetodoconocimientosurgedetonprocesode
a
inferencia. , Peirce postula tres Iipos lg<:os de inferencia que hace
corresponderconlascategorasdeprimeridad,segundidadyterceridad;'"
85. Creemo...que un conocimiento bol.lrgidelaintuidn CUno esun conocimientolo
sufidenlcmen[c familiar comopara{luenonosexija nin gn tipo de reflexin, pero L"n
ver<4tJ ha nlcidoueun.ainferenCJl,Todo comenidodela conciencia,todopen.~rniento,es
P,I.lPeirceunsignoque
resultadeunainferen<j;:.
84.VerSinl09B5).
53
 tIestudiode!ossignC6PeirceySaussure
Alejam:JraVital.

a Abduccin:consi"eenelaborarunaconjetum,enplante'Jr su~=ivamente deestabolsa,todasestaspapassonblancas; porlo

tantotodaslaspapasdeestabolsasonblancas.Enestecasose
unahiptesisexplicathracomoba"" de unraZOrulmiento;de all la entiendeporquI~inferenciainductivasecorrespondecon la
siguientedefinicindePeirce: 6'Cgundidad y la indicialidad, pues las premisas m;mfiestan
"'Abduccin,enelsentidoqueyoledoyaestapalabru,escual unacorrespond"Q.ciafcticaentre el hechodequelaspapas
fueronsa~'ad"sdedetennJnadabolsayelhechodeserblancas,y
quierfar.onamiento,pertenecienteaunacLaseamplia,delacual laconclusinseestablecesobrelabasedeesarebcinindicia\.
laadopcindeunahiptesisexplicativaesel(J~]'I,lJS
La inferencIainductivarespondealsigluenteesquema:
Peirceilustra la abduccinconsidemndoesteejemplo:alguienve
sobrelamesaunaspapasqllesontodasblancas,entrediversasbolsa, Estaspapasfueronsacadasdeestabolsa CASO
quehayenlahabitacinslounacontienepapasblancas,porlotanto
infierelaspapasqueestnsobreJamesafueronsacadasdeestabolsa. Estaspapassonblancas RtSULIADO
Laabduccinnobrindaningunacerteza,perosejustificaporquees"la
nicJesperanzadepautarracional Todaslaspapasdeestabolsasonblancas REGIA
ruente nuestra conducta futura".
EnelejemplosecomprendeporqulaabduccinSecorrespondecon c. Ot.'duccin: se corresponde con la terceridad y con esmbolo
la categora de primeridad, y tambin COn la iconicidad, puesto que la porqueenestetipodeinferencia el puntodepartidaesunaley
hiptes"e51"basadaenlacualidaddelablancura,en lasemejanzaentrelas general. Porejemplo:todaslaspapasdeestabolsasonblancas,
papasdelabolsayla,queestnsobre estaspapasfueronsacadasdeesta bolsa, estaspapassonblancas,
Comoseobservaenelejemplo,estetipodeinferenciaconstituye
la me&'a. un silogIsmo. La inferencia deductiva obedece ~I siguiente
I.aabduccinesunainferenc,aqueobedecealsiguiente esquem,,;
esquerna/,l6 Tudaslaspapasdeestabolsasonblancas REGIA
EstasP"P"Sfi.eron""atdasdeest:abolsa CASO
Estaspapassonblancas RESUI:JADO
Est.aspapassonblancas RESULTADO
Todaslaspapasdeestabolsasonblancas REGLA
Es",spapasfueronsacadasdeestabolsa CASO Peirce se opone al postulado positivista de la primacia de la
induccinenelprocesodeconocimiento,pues1"induccinnopuede
generarunaideanueva(nitampocoladeduccin).Porelloplanteaque
todas!asideasnovedosasdelaciencianacengrdcasalaabducc6n,
b. Inducdn:"presuponequeesverdaddetedaunconjuntoloquees cuyofrutoeslapostulacindeunaley.TojoconoLimento,eldentifico
verdad de un nmero de (;asas del mL<imo, tomados perotambinelcotidiano,cons
aleatoriamente"_S7Porejemplo:estaspapasfueronsacadas ttuyeparoPeirccunprocesohipotticodeducUvoexperimenl.'1.1
cornpuesto de tres momentos a los que les corresponde un tipo de
inferencia:1"abduccin,queplanteaunahiptesissinfuerza
85. VerPeirce0986:70).
55
86. Sobre la abduccin y tos esqueJ!LLS que representar"i ln~ pos de inferen-ci:J. ver
Ikmfanlini(987),
87. VerPcirce(1988:94).

54

I
I

I
 AlejandraV,tale
U
probatoria;2 deduccin,queexu'J.edelahip6tesisdiver~~d5con
secuencias;3induccin,queponeapruebadichasdas,con
loqueseverifkaonolahiptesis.
ParaPeircelacapacidaddeformularhiptesis,esdecir,deproducir
abducciones,esunasuertedeinstintoenelhombre,10quedacuenta de
quesumenteestenarmonaoonlan8mraleza:
"lciencia modem.<l fue <'-"OlStruldasiguiendo el modL'lode Galileo, quienla
hizo b'J.sarse en :i/ fume naJ.urale. Este profeta verdaderamente
inspirJ.dahabadichoque,entredoshiptes.<;,habaqllepreferir lams
simple (...) Sdo cuando una larga expeJiencia me obligadannecuenta
dequecaunuevodescubrniemprobaba
ql.le me haba equLV<X'aoo,mlenrr~ que aquellos que habian com-
prendido1<1nmX1milcomolaentendaGalileohabandcveladoet
seGeto,entoncessemecayla venda de los0JC''''>ymimente:Se
despert ;l la resplandeciente fuz del da que es la Hiptesis ms
simpleenelsentidodelamsfciJylam..lsnatural,laquesugier~el
instinto,laquehayquepreferir,por ta razndequesi el hombre notiene
unainclin;lt.innaturalen~umonacon18narura.1el...'l.f1()
(iene la menOr oportunidad clt~ comprenderlanaturalezJ.Numero
Sas proeba..; de e."ice hecho primero y po.t>irlVo, queserefiere lanto a
mi::; propios ~rudios corno a hls invesrigacone\i ajen.as, me han
confinnadoencstlopjun;y;andoltegueaexponerlasenunlibro, su
Je~pHegue L"'Onvenccraa rodos. e,) el hombrepo.'>eeencienogrado
unpodetadivinatorio,primerooderivado,como el de una avispa o un
.:lVC, entonces se representan masiv;::mente casos quedemuestranque
Cic1"t~~ ccnftanz~1 particularenunahiptesis,quenodebeconfundirse
conun~,tceltezadOWI'i.l~C~,tiene',mvalor apreciablecomo signo uel
valorde ~sta hpfess""~
L~ cxistenda lnisnla deJ progresodenlificoes 11na pnJcba
parHPciccedequelarnentedelh0111breha.sidopuestaendiapasnconla
verdaddelascosas:
'18.Grado en Dt:bdJ.He ('\9')(;: 2(l'ji.
'36
El estudIo de 10$ PelrceySaussure
"Hayunarazn,unainterpretacin.l1nalgH~a,enelcursoqueel
progresoc1emfico,yestopruebafndiscutibk"1nente<llosojo.sde
aquelquetienepercepcionesderelacionesr.:tcion;l-
lesQsignificativas.quelamentedelhOrl1.bredebehabersidopuesta en
eldiapasndelaver"iladde las cosasparadescubnr loquedescubri".89
1.6Peirceyelpostestructuralismo
La teoria de los signos de Peirce, en pm1icuJar su nocin de
semiosis infinita, ha sldo retomada por el postesructuralismo. El
crtico norteamericano Jonathan Cllller ha caracterizado a este
movImientooponindoloalestructuralismo:
"ElestruetumUsffil')s.econviclteenunasededeproyect()ssiMe-mrico.sy
dent[ficos se define a la semi(ca. en este sentjdo la ::.ucesora del
estru<:.'turalismo, como la 'dend,l'de Jos slgnos- y 1as op~mente;:;, al
eS(fucrufalismo son divet"sos disidentes POS(eslrLlcturalista..... que
afirnlan la imposibilidad final de sus proYL~ tos y exploraciones. En
lmllno.s ms,'>lmples:losestructufalismstomanalalingl.'iticacomo
ti.1ooeto ytratandedesarrollar'gralli<LflCas'inventarioss~tcmC\ticos de
elementosyde8USposibj
Udadescombinatoriasqueexplicaranlaronnaydsignificadode las
obms Hter;,rias: los po,sl-estlUnufaHsras investigan la fonTia
enquesesubvieneeMeproyecto<.lcausadeIo..'>nmcionamien
to<'>propiosdelostextos.Losestru(wralist:J.>;estn(:onvencitlos
Je que el conocimiento sistem:itkoesposible,los p05t~
('slructuraliswstlnrrnan la imposi"l"lllkl,l(l deeste conocnniento".!K'
Unodelosm;;yore,')representante.::;delp(k"i.l-e~[ructur:isrnoesel
msofofranc$JacquesDerrida,quienensulibroDe la
tr) C;l;ldoenDr.:J.ldalle0996:20''\')
90.VerClIllc(09R4,2.3\
57
AlejandraVltaJe
gmmtltologaapelaa la teoradelossignosdePeircepamfundamentar
su propuesta filosfica, denominada deconstruccin, y su consiguiente
posicinsobrelanterpretacin.
Derridaseoponeaunconceptodeinterpretacinquesebasaenla
ideadeunsignficadodefinitivoatribuibleauntexto,vinL,dadoconla
intencin de un sujeto o Con el referente que representa. Por el
contrario, un texto es concebldo como una mquina signifkante que
produce un infinito diferimiento del signjfjcado, que nunca logra
fijarse: cada significante del texto est en correlacin con otro
signflcante, de tal manera que nada queda fuera de la cadena
signifiC'.Jnte, que procede ad 'ifi'Utum. Un texto produce as una
derivainfinitadeinterpretaciones,ningunadelascualesesconcluyente.
Derridadenomna"logocentrismo"y"metafsicadelapresenca"
a la postura ftlosfica que postula la exi~tencla de un signifIcado
(denomnado"tIllscendenLal")quepondauntrminotranquilizantea
laderivadelsigniflCmeyaldiferimientodelsignificado.Apelandoa
Peircc1 a 61.1 nocinde semiosis infinita y asusreflexiones$Obreel
carcterdesignodelobjetorepresentado, Derridasob1ienequela"cosa
misma"(elllamado"referente")essiempreunrepresentameninsertoen
la cadena de semiosis ilimitada, lo que lo lleva a mnnacianes
extrL'f11aSdeltlpo"NoexistenadafueradelleXlo":
"'Pekce va m2s le~ en direccin a lo que hemos denominado
anteriormente la t::Ics..construcdn de! significado trnscendenal. el
cual,enunouorfOmomento,pondra untrminotranquilizantealar
emio;;6n designoa signo, Hemos idenlifLcado ellogocentrismo y la
uletafsicade la presenciaromoeldeseo exigente, poderoso, sistemticoe
irreprimible de dicho significado trasL"endennlL Aho-fa. bien, Peirce
com;ldernloindefinidodetstaremisincomoel criterioquepermitida
reconocer que re trata de un gistt'rna de signos. Lo qu.e maugHrtl (~l
movimientodela:;''1gnyrcacinesloque
haceimpo..'.,'tblesuJ'ttterruJxi6n.L1CQ~mismaie.'iun:signo".:;'
9LVerDerrida0986,63).
58
Elestudiodelossignos.PetrceySaussure
Para Eco (998), Derrida realiza una lectura idealista e insatis
factoriadePeirce,porloquenosepuedenconsiderarequivalentesla
deriva deconsuuctivislJl y la semiosis infinita, ni tampoco plantear,
corno hacen algunos deconstruLtivislJls, que ante la ausenda de la
intencindelautor y del referente, la lectura esunproceso delibre
asociacin"dondelavolunlJlddelosintrpretessacudelostextoshasta
darleslaformaquesirvaasuspropsitos".Pamfundamentarsucrtica
aDenrida,Ecoesgrime,entreotros,losslguientesargumentos:
a, NoesvlidobasarseenlateoradePeirceparaafinnarque
noexistenadafueradeltexto,puestoquePeircemismosos
tienequetodasemiosisestdetenl1inadaporunobjetodin-
micoquees"laRealidadquedealgunamane,lcontribuyea
determinaralsigno".
1>. Elinterpretantefinaldetiene,aunqueseaprovisoriamente,el
procesosinfindelainterpretacin.
c. Cualquiercomunidaddeintrpretesdeuntextodeterminado,para
poderserlacomunidaddeintrpretesdeesetexto,debeak.Jnzar
unacuerdo,aunquenodefinitivoydemanerafalible,sobreeltipo
deobjetodelqueseestocupando.
el DL"Sdeque ID'"comunidadconcuerda sobre unainterpretacin detenninada
secreaunsignificadoque,sinoobjetivo,e,porlomenosintersubjetivoy
est privlegadorespecto de cualquier otra interpretacin obu.'nida sin
consensodelacomunidad.
e. Laserniosisesvirtualmenteilimitada,peronuestr.lSfmalida des
cognitivas organizan, en<.'Uadrany reducen esta serie in
determinadaeinfinitadeposibilidades.Enelcursodeunproceso
semiticonosnteresasabersloloqueesrelevanteenfuncinde
undeterminadouniversodediscursoyactodecotnunicaein.
Las remisiones a Peiree en los debates actuales en tomo de la
interpretacin y de sus Umites son una prueba de la vigencia y
fecundidaddesuteoradelossignos.Tambinloeselhechodeque
semilogosyanalii>1asdeldisLUrsoinleresadosenlasrelaciones
59
 AleandraVl1ale

entrelaideologa,laproduccinsocialdelsentIdoylaconstruccinde
hlrejHdad,cornoEll<eoVern,seremontenaPein:eparnfundamentar
muchasdesuspropuestassobreestaproblemtica.

Captulo11.Lafundacinsaussureana

FerdinanddeSauSSUl'eeselfundadordelalingsticamoderna
yquienhasentadolasbasesdelasemiologa,disciplinacuyoobjetivo
eselestudiodelossIgnosenelsenode lavidasoctal.Saussurebusca
fundamentar lalingstica y definir suobjetodeestudio,la lengua,
entendidacomo"sistemadesignosqueexpresanidcas",compamble
por ello "a la escritura, al alfabeto de los sordomudos, a los ntos
simblcos,alasfonnasdecortesa,alassealesmilitares,etc.Slo
que es el ms importante de todos estos sistemas" (CLG, 43}'" Tal
definicindelalenguapresuponeladesignoHngstico,laqueasu
vezremitealadesigno;dealliqueSaussureconcibalaexistenciade
unaciencia,lasemologrn,quenosensee"enquconsistenlossignos
yculessonlasleyesquelosgobiernan"(eLe,43)9J
l.a lingsticaesunapartedelasemiologa,queestreferida alos
signosHngstcos,demodo que"las leyesquela semiologadescubra
sernaplicablesalalingstica"(CLC;43)En""o,,'u,

92,TodaslascitasdeSaussureprovienendel CursodE lin8i#.'\~icageTlera" abrevIadoen

eLG.Elnmeroquele....iguecorrespondea1<:1paginadeh,edicindeEditorialLosada.

93. &w&"ure sostiene que la semiologa "sera parte de la psico~Qga social, y por
(;onsiguiemedelapsicologa general",

61

(j