UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA

PROGRAMA DE PSICOLOGA

FASE 3: INFORME Y PROPUESTA DE SOLUCIN

PRESENTADO POR:
CARLOS ADRIAN NARVAEZ MEZA.
CODIGO: 1086499121.

TUTORA: KATERINE TORRES.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD.

POGRAMA DE PSICOLOGIA.
PASTO, NOVIEMBRE 2016.

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INTRODUCCIN.
El presente trabajo intenta promover de una manera ms sistemtica el desarrollo de habilidades
para la resolucin de problemas, basndose en la capacidad que los individuos tenemos de
planificar qu estrategias se han de utilizar en cada situacin, aplicarlas, controlar el proceso,
evaluarlo para afirmarlo o bien para proceder a su modificacin; con el fin de contribuir a un
mejor aprendizaje en nuestra vida cotidiana; partiendo por la importancia que tiene el desarrollo
de las habilidades cognitivas para la resolucin de una trabajo.
Concomitante con lo anterior se ha apreciado que existen diferencias en la calidad y cantidad de
aprendizaje de cada uno de los estudiantes, los cuales no siempre responden las expectativas
requeridas por el docente e institucin. Lo que genera los siguiente interrogantes: Qu es lo que
hace que existan tantas diferencias entre unos alumnos y otros?, qu diferencia a los buenos
estudiantes de los que no lo son tanto? Son variadas las causas de estas diferencias: inteligencia,
personalidad, conocimientos previos, motivacin, etc. Sin embargo, est demostrado que una de
las causas ms importantes, son la cantidad y calidad de las estrategias que los alumnos ponen en
juego cuando aprenden. Es por esto que el presente trabajo busca mediante la utilizacin de las
estrategias de aprendizaje hacer ms efectivo el proceso de aprendizaje.

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OBJETIVO GENERAL:
Modelar y representar el proceso cognitivo resolucin de problemas apoyndonos en juegos y
problemas lgicos.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Conocer la importancia del desarrollo de las habilidades cognitivas para la resolucin de
problemas.

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SOLUCIN DEL PROBLEMA.

Nombre creativo de la Propuesta

MOTIVANDO EL ESTUDIO MEDIANTE LA APLICACIN DE ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE
Se denomina aprendizaje al proceso de adquirir conocimientos, habilidades, valores etc...
Utilizando la enseanza adquirida con la experiencia. Las estrategias de aprendizaje permiten la
comprensin mejor de los textos, contenidos, con el fin de que se aprenda a manejar la
informacin textual de manera coherente, con la utilizacin de varias tcnicas que estimulan la
codificacin textual; por medio de estas se puede tener un aprendizaje significativo, el cual se da
por la ejecucin de varias tcnicas que se encuentran dentro de estas estrategias con el fin de
potenciar los procesos de pensamiento y as lograr un ser reflexivo, crtico y no repetitivo.

Objetivo de la cartilla.

El objetivo en esta cartilla consiste en precisar qu mtodos de enseanza desarrollan en los

estudiantes habilidades, destrezas y actitudes que promuevan el aprendizaje significativo, dentro
de un trabajo colaborativo, con base en la aplicacin de estrategias de aprendizaje; con la ayuda
de las cuales el estudiante construya y reconstruya el conocimiento.

Recursos o materiales requeridos para cada accin.

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La estrategia de elaboracin permite la expresin de ideas de manera crtica o creativa con la

utilizacin de tcnicas que permiten explicar con sus propias palabras a travs de imgenes el
contenido de algn tema y facilitar la comprensin y as poder recordar a largo plazo.
LAS TCNICAS: descritas como actividades que realizan los alumnos para aprender como son:
repetir, subrayar, realizar esquemas, realizar preguntas, participar en clase, entre otras.
LAS ESTRATEGIAS: Se consideran las guas de las acciones que hay seguir para conseguir el
objetivo.

Las estrategias de aprendizaje son las encargadas de guiar, de ayudar, de establecer el modo de
aprender, y las tcnicas de estudio son las encargadas de realizar estas estrategias mediante
procedimientos concretos para cada una.
Recursos o materiales requeridos para cada accin.
Cuando realizamos el proceso de aprendizaje es esencial ver cada progreso de cada alumno, en
dicho progreso podemos ver no slo los resultados sino como los est consiguiendo, osea el
"durante". Cuando un alumno emplea una estrategia es cuando es capaz de ajustar su
comportamiento a una actividad. Entonces, para que una actividad de un alumno sea considerada
como estrategia se debe de cumplir lo siguiente :

que el alumno realice una reflexin sobre la tarea.

que el alumno planifique y sepa lo que va a hacer.

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sea capaz de realizarla por si solo

sepa evaluar su actuacin

tenga mayor conocimiento una vez acabada una tarea para que pueda volver a utilizar esa
estrategia.

Se conocen 5 tipos de estrategias de aprendizaje en el mbito de la educacin. Las tres primeras

ayudan a los alumnos a crear y organizar las materias para que les resulte ms sencillo su proceso
de aprendizaje, la cuarta sirve para controlar la actividad cognitiva del alumno para conducir su
aprendizaje, y la ltima es el apoyo de las tcnicas para que se produzcan de la mejor manera.
Estas son:
Estrategias de ensayo

se basa en la repeticin de los contenidos ya sea escrito o hablado. Es una tcnica efectiva
que permite utilizar la tctica de la repeticin como base de recordatorio. Podemos leer
en voz alta, copiar material, tomar apuntes, etc.

Estrategias de elaboracin

crea uniones entre lo nuevo y lo familiar, por ejemplo : resumir, tomar notas libres,
responder preguntas, describir como se relaciona la informacin.

Estrategias de organizacin

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Consisten en agrupar la informacin para que sea ms sencilla para estudiarla y

comprenderla. El aprendizaje en esta estrategia es muy efectivo, porque con las tcnicas
de: resumir textos, esquemas, subrayado , etc... podemos incurrir un aprendizaje ms
duradero, no slo en la parte de estudio, sino en la parte de la comprensin.

Estrategias de comprensin

La comprensin es la base del estudio. Supervisan la accin y el pensamiento del

estudiante y se caracterizan por el alto nivel de conciencia que requiere. Estas
comprenden la planificacin, la regulacin y evaluacin final. Por ejemplo descomponer
la tarea en pasos sucesivos, seleccionar los conocimientos previos, formularles preguntas.
Buscar nuevas estrategias en caso de que no funcionen las anteriores.

Estrategias de apoyo

Este tipo de estrategia se basa en mejorar la eficacia de las estrategias de aprendizaje,

mejorando las condiciones en las que se van produciendo. Estableciendo la motivacin
,enfocando la atencin y la concentracin, manejar el tiempo etc.

Tambin es interesante que sepamos que muchas tcnicas se basan en que el alumno
estudie. Estas tcnicas hacen que el alumno sepa y pueda estudiar. Adems de que le
ayudan a crear un vnculo ms sencillo con el estudio.

Ejercicios para estimular funciones ejecutivas.

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MOTIVANDO EL ESTUDIO MEDIANTE LA APLICACIN DE ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE.
Cualquier trabajo u objeto por pequeo que sea puede secuenciarse en pasos, si queremos
conseguir una meta propuesta y La secuencia en pequeos pasos podremos evaluar cada uno de
ellos donde el aprendizaje ser satisfactorio en el cual si aparece algn error, acceder
directamente al trabajo que no est siendo resuelto; en este caso nos proponemos como objetivo
Aumentar el aprendizaje en los alumnos.
Objetivo: Aumentar el aprendizaje.
1- Ser responsables.
2- Despejar nuestra mente para entrar en contacto con el trabajo a desarrollar.
3- Estudiar ms a fondo los temas de estudio.
4- Explicar a los dems todos y cada uno de los temas aprendidos para dar a conocer
nuestros conocimientos.
5- Poner en prctica los temas estudiados.
6- Expresar nuestros conocimientos como una forma de aprendizaje para lograr una
fomentar una disciplina de aprendizaje a los dems.

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Cmo he desarrollado mi proceso, individual y

colectivamente?
Autoevaluacin

Heteroevaluacin

Este curso ha sido de

gran importancia ya
que
en
el
he
aprendido
muy
claramente las gua y
dems herramientas
dadas por nuestro
tutor,
en
este
periodo
acadmico
he prestado mayor
tiempo a los trabajos
y actividades por
desarrollar,
he
aprendido
a
compartir con los
compaeros y tratar
de apoyarlos en lo
que ms necesiten
de m y es as como
al final se consigue
algo
bien
desarrollado
con
todos y cada una de
sus normas.

Por parte de mis

compaeros y
nuestra estimada
tutora quien ha
estado pendiente en
el desarrollo de las
actividades y
brindndonos su
conocimiento para
que nosotros como
sus alumnos
desarrollemos muy
bien las actividades
planteadas de otro
lado felicitar a la
mayora de los
compaeros su
puntualidad y su
responsabilidad con
el cual se logra un
buen producto final.

Plan de
Mejoramiento
De mi parte le
dedicare ms
tiempo a todos y
cada uno de los
trabajos para as
lograr ser un gran
profesional
enriquecido de
conocimientos
que me sern de
utilidad para
mejorar y sacar
adelante a toda
una sociedad.

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