Programación 1º EP

CURSO ESCOLAR:
2016/17
CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO
AREA/MATERIA: Ciencias de la Naturaleza (00,20)
CURSO: 1
ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)
Plan General Anual

UNIDAD UF1: ALL ABOUT ME. HEALTHY HABITS
Bloques
BLOQUE 1:
INICIACIN
A LA
ACTIVIDAD
CIENTFICA
BLOQUE 2:
EL SER
HUMANO Y
LA SALUD.
Contenidos
Iniciacin a la actividad
cientfica.
Aproximacin experimental a
algunas cuestiones.
Utilizacin de diferentes
fuentes de informacin.
Desarrollo de hbitos de
trabajo.
Esfuerzo y responsabilidad.
Volcabulario tcnico propio
del rea.
Trabajo individual y en grupo.
Hbitos de prevencin de
enfermedades y accidentes,
en el aula y en el centro.
Utilizacin de viersos
materiales, teniendo en
cuenta las normas de
seguridad.
Realizacin de proyectos.
El cuerpo humano y su
funcionamiento. Anatoma y
fisiologa. Aparatos y sistemas.
Funcin de relacin (rganos
de los sentidos). Funcin de
nutricin (aparatos
respiratorio, circulatorio).
Hbitos saludables para
prevenir enfermedades.
La conducta responsable.
La relacin con los dems.
La resolucin pacfica de
conflictos.
Fecha inicio prev .: 28/09/2016
Criterios de ev aluacin
Fecha fin prev .: 05/12/2016
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 34
Competencias
1.Participa en los trabajos de equipo realizando

la tarea asignada.
Observacin
directa:100%
0.400
CSC
1.Conoce y respeta las normas de uso y de

seguridad de los instrumentos y de los materiales
de trabajo.
Observacin
directa:100%
0.200
CSC
1.Identificar y localizar los principales

rganos implicados en la realizacin
de las funciones vitales del cuerpo
humano.
2.Localiza los principales rganos de los

aparatos respiratorio, circulatorio y los sentidos.
Prueba
escrita:50%
Prueba
oral:50%
0.578
CMCT
2.Conocer el funcionamiento del

cuerpo humano: clulas, tejidos,
rganos, aparatos, sistemas: su
localizacin, forma, estructura,
funciones, cuidados, etc.
2.Conoce las principales caractersticas de los

aparatos respiratorio y circulatorio.
Observacin
directa:100%
0.578
CMCT
3.Relacionar determinadas prcticas

de vida con el adecuado
funcionamiento del cuerpo,
2.Identifica y adopta hbitos de higiene,

cuidado y descanso.
Observacin
directa:100%
0.578
CMCT
CSC
4.Trabajar de forma cooperativa,

apreciando el cuidado por la
seguridad propia y de sus compaeros,
cuidando las herramientas y haciendo
uso adecuado de los materiales.
adoptando estilos de vida saludables,

sabiendo las repercusiones para la
salud de su modo de vida.
UNIDAD UF2: LIVING AND NON-LIVING THINGS

AND ANIMALS
Bloques
BLOQUE 1:
INICIACIN
A LA
ACTIVIDAD
CIENTFICA
BLOQUE 3:
LOS
SERES
VIVOS.
Contenidos
cientfica.
Aproximacin experimental
a algunas cuestiones.
Lectura de textos propios del
rea.
trabajo.
del rea.
Utilizacin de las
tecnologas de la
informacin y comunicacin
para buscar y seleccionar
informacin, simular
procesos y presentar
conclusiones.
Trabajo individual y en
grupo.
seguridad.
Seres vivos, seres inertes.
Diferenciacin.
Los seres vivos:
Caractersticas, clasificacin
y tipos.
Hbitos de respeto y cuidado
hacia los seres vivos.
Inters por la observacin y
el estudio riguroso de todos
los seres vivos.
Uso de medios tecnolgicos
para el estudio de los seres
vivos.
Normas de prevencin de
Sesiones
prev .: 40
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.Busca informacin concreta y relevante.
Prueba escrita:50%
Tarea
competencial:50%
0.150
AA
1.Consulta y utiliza documentos escritos,

imgenes y grficos.
Prueba escrita:50%
Tarea
competencial:50%
0.150
AA
CL
1.Participa en los trabajos de equipo

realizando la tarea asignada.
Observacin
directa:100%
0.400
CSC
1.Utiliza estrategias para realizar trabajos en

equipo, mostrando habilidades para la
resolucin pacfica de conflictos.
Observacin
directa:100%
0.200
CSC
1.Realiza experiencias sencillas y pequeas

investigaciones: planteando problemas,
enunciando hiptesis, seleccionando el
material necesario, realizando, extrayendo
conclusiones, y comunicando los resultados.
Tarea
competencial:100%
0.400
AA
SIEE
1.Conocer los seres vivos: principales

caractersticas y funciones.
3.Explica las diferencias entre seres vivos y

seres inertes.
Prueba
escrita:100%
0.578
CMCT
2.Conocer diferentes niveles de

clasificacin de los seres vivos,
atendiendo a sus caractersticas y
tipos.
3.Identifica las caractersticas del Reino

animal y del Reino de las plantas.
Prueba
escrita:100%
0.578
CMCT
3.Muestra conductas de respeto y cuidado

Observacin
directa:100%
0.400
CSC
3.Usa la lupa y otros medios tecnolgicos en
Observacin
0.400
AA
1.Obtener informacin relevante

sobre hechos o fenmenos
previamente delimitados y
comunicando los resultados.

seguridad propia y de sus
compaeros, cuidando las
herramientas y haciendo uso
adecuado de los materiales.
5.Realizar proyectos y presentar

informes.
3.Usar medios tecnolgicos,

respetando las normas de uso, de
seguridad y de mantenimiento de
riesgos.
Respeto de las normas de
uso, de seguridad y de
mantenimiento de los
instrumentos de observacin
y de los materiales de
trabajo.
los instrumentos de observacin y de

los materiales de trabajo, mostrando
inters por la observacin y el
estudio riguroso de todos los seres
vivos, y hbitos de respeto y cuidado
los diferentes trabajos que realiza.
directa:100%
CMCT
3.Realiza registros de observacin

manifestando cierta precisin y rigor en el
estudio realizado.
Tarea
competencial:100%
0.578
CMCT
3.Respeta las normas de uso, de seguridad y

de mantenimiento de los instrumentos de
observacin y de los materiales de trabajo.
Observacin
directa:100%
0.200
CMCT
UNIDAD UF3: WHAT IS IT MADE OF? HOW DOES IT

WORK?
Bloques
BLOQUE 1:
INICIACIN A
LA ACTIVIDAD
CIENTFICA
BLOQUE 3:
LOS SERES
VIVOS.
Contenidos
cientfica.
Aproximacin experimental
a algunas cuestiones.
Lectura de textos propios
del rea.
trabajo.
del rea.
Utilizacin de las
tecnologas de la
informacin y
comunicacin para buscar y
seleccionar informacin,
simular procesos y presentar
conclusiones.
Trabajo individual y en
grupo.
seguridad.
Seres vivos, seres inertes.
Diferenciacin.
Los seres vivos:
Caractersticas, clasificacin
y tipos.
Hbitos de respeto y
cuidado hacia los seres
vivos.
Inters por la observacin y
el estudio riguroso de todos
los seres vivos.
Uso de medios tecnolgicos
para el estudio de los seres
vivos.
2.Establecer conjeturas tanto
respecto de sucesos que ocurren de
una forma natural como sobre los
que ocurren cuando se provocan, a
travs de un experimento o una
experiencia.
3.Comunicar de forma oral y escrita

los resultados obtenidos tras la
realizacin de diversas
experiencias, presentndolos con
apoyos grficos.

seguridad propia y de sus
compaeros, cuidando las
herramientas y haciendo uso
adecuado de los materiales.
5.Realizar proyectos y presentar

informes.
3.Usar medios tecnolgicos,

respetando las normas de uso, de
seguridad y de mantenimiento de
los instrumentos de observacin y
de los materiales de trabajo,
mostrando inters por la
observacin y el estudio riguroso de
todos los seres vivos, y hbitos de
Sesiones
prev .: 30
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.Establece conjeturas sobre fenmenos que

ocurren.
Observacin
directa:100%
0.200
AA
SIEE
1.Comunica de forma oral los resultados de

un experimento realizado.
Tarea
competencial:100%
0.200
CL
1.Hace un uso adecuado de las tecnologas

de la informacin y la comunicacin.
Observacin
directa:100%
0.200
CDIG
1.Participa en los trabajos de equipo

realizando la tarea asignada.
Observacin
directa:100%
0.400
CSC
1.Realiza experiencias sencillas y pequeas

investigaciones: planteando problemas,
enunciando hiptesis, seleccionando el
material necesario, realizando, extrayendo
conclusiones, y comunicando los resultados.
Tarea
competencial:100%
0.400
AA
SIEE
3.Realiza registros de observacin

manifestando cierta precisin y rigor en el
estudio realizado.
Tarea
competencial:100%
0.578
CMCT
Normas de prevencin de
riesgos.
Respeto de las normas de
uso, de seguridad y de
mantenimiento de los
instrumentos de
observacin y de los
materiales de trabajo.
respeto y cuidado hacia los seres

vivos.
4.Clasifica algunos materiales por su dureza.
Prueba escrita:50%
Prueba oral:50%
0.578
CMCT
4.Realiza sencillas experiencias y predice

cambios en el movimiento, en la forma o en
el estado de los cuerpos por efecto de las
fuerzas o de las aportaciones de energa.
Tarea
competencial:100%
0.300
CMCT
4.Comunica el proceso seguido y el

resultado obtenido en investigaciones
sencillas.
Observacin
directa:100%
0.200
CL
3.Realizar experiencias sencillas y

pequeas investigaciones sobre
diferentes fenmenos fsicos y
qumicos de la materia.
4.Participa en experiencias sencillas sobre

fenmenos fsicos o qumicos respetando las
normas de uso, seguridad y de conservacin
de los instrumentos y de los materiales de
trabajo.
Tarea
competencial:100%
0.200
CMCT
1.Conocer los principios bsicos que

rigen mquinas y aparatos
5.Clasifica diferentes tipos de mquinas

segn el nmero de piezas, la manera de
accionarlas y la accin que realiza.
Prueba escrita:50%
Prueba oral:50%
0.578
CMCT
5.Construye alguna estructura sencilla que

cumpla una funcin o condicin para
resolver un problema a partir de piezas
moduladas (escalera, puente, tobogn, etc.)
de forma individual y en equipo.
Tarea
competencial:100%
0.500
CMCT
2.Construir objetos y aparatos con

una finalidad previa realizando el
trabajo individual y en equipo.
5.Conoce a travs de experiencias sencillas

algunos de los avances de la ciencia: en el
hogar y en la vida cotidiana.
Observacin
directa:100%
0.500
CMCT
5.Realiza montajes, con ayuda, para realizar

experiencias sencillas relacionadas con los
fenmenos fsicos de la materia.
Tarea
competencial:100%
0.578
AA
1.Estudiar y clasificar materiales por

sus propiedades.
BLOQUE 4:
MATERIA Y
ENERGA.
BLOQUE 5: LA
TECNOLOGA,
OBJETOS Y
MQUINAS.
Estudio y clasificacin de
algunos materiales por sus
propiedades.
Prediccin de cambios en
el movimiento o en la
forma de los cuerpos por
efecto de las fuerzas.
Realizacin de
experiencias diversas para
estudiar las propiedades de
materiales de uso comn.
Mquinas y aparatos. Tipos

de mquinas en la vida
cotidiana y su utilidad.
Construccin de estructuras
sencillas que cumplan una
funcin o condicin para
resolver un problema a
partir de piezas moduladas.
La ciencia: presente y
futuro de la sociedad.
Control del tiempo y uso
responsable de las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin.
2.Realizar sencillas investigaciones

para estudiar el comportamiento de
los cuerpos ante la luz, la
electricidad, el magnetismo, el
calor o el sonido.
3.Realizar experiencias sencillas y

pequeas investigaciones sobre
diferentes fenmenos fsicos de la
materia: planteando problemas,
enunciando hiptesis,
seleccionando el material
necesario, montando, realizando,
extrayendo conclusiones,
comunicando resultados, aplicando
conocimientos bsicos de las leyes
bsicas que rigen estos fenmenos,
como la reflexin de la luz, la
transmisin de la corriente elctrica.
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Ciencias Sociales (00,20)
CURSO: 1
Plan General Anual

UNIDAD UF1: EL COLEGIO, LA FAMILIA, CALLE Y
TRANSPORTES
Bloques
BLOQUE 1:
CONTENIDOS
COMUNES.
BLOQUE 3:
VIVIR EN
SOCIEDAD.
Contenidos
Utilizacin de las
tecnologas de la
informacin y la
seleccionar informacin.
Utilizacin de estrategias
para potenciar la cohesin
del grupo y el trabajo
cooperativo.
Utilizacin de las normas de
convivencia y valoracin de
la convivencia pacfica y
tolerante
La familia. Modelos
familiares. Relaciones de
parentesco.
El colegio: Organizacin
escolar, la clase, los
compaeros, el material
escolar, espacios fsicos.
Los amigos. Grupos de la
localidad deportivos,
recreativos, culturales.
La vivienda. La calle.
Educacin Vial. Adquisicin
de conocimientos que
contribuyan a consolidar
conductas y hbitos viales
correctos.
Sesiones
prev .: 15
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.Valora la cooperacin y el dilogo como

forma de evitar y resolver conflictos.
Observacin
directa:100%
0.200
CSC
3.Conoce la diversidad social de su aula, de

su centro educativo y de su calle.
Tarea
competencial:100%
0.633
CSC
3.Respeta la diversidad social que existe en

su aula, su centro educativo y su calle.
Observacin
directa:100%
0.200
CSC
3.Explica de forma sencilla algunas normas

bsicas de circulacin (cruzar con el semforo
en verde, caminar por la acera, cruzar por el
paso de peatones, usar el cinturn de
seguridad y el adaptador para el coche) y las
consecuencias derivada del desconocimiento
o incumplimiento de las mismas.
Prueba escrita:50%
Prueba oral:50%
0.633
AA
CSC
3.Conoce el significado de algunas seales

de trfico.
Prueba
escrita:100%
0.633
CSC
SIEE
3.Valorar la cooperacin y el
dilogo como forma de evitar y
resolver conflictos fomentando los
valores democrticos.
1.Valorar la diversidad social

respetando las diferencias de cada
comunidad.
4.Conocer y respetar las normas de

circulacin y fomentar la seguridad
vial en todos sus aspectos.
UNIDAD UF2: EL PUEBLO Y LA CIUDAD, EL

PAISAJE, EL AGUA Y EL AIRE
Bloques
BLOQUE 1:
CONTENIDOS
COMUNES.
BLOQUE 2:
EL MUNDO
EN QUE
VIVIMOS.
BLOQUE 3:
VIVIR EN
SOCIEDAD.
Contenidos
Utilizacin de las tecnologas
de la informacin y la
cooperativo.
Utilizacin de las normas de
convivencia y valoracin de
la convivencia pacfica y
tolerante
La Atmsfera. La
contaminacin atmosfrica.
El aire.
El entorno fsico: observacin
de sus rasgos principales.
Elementos de un paisaje.
La intervencin humana en
el medio.
Desarrollo de actitudes
favorables al cuidado
medioambiental. Uso
sostenible del agua.
Reduccin, reutilizacin y
reciclaje.
Los amigos. Grupos de la

localidad deportivos,
recreativos, culturales.
Las actividades productivas
(recursos naturales, materias
primas, productos elaborados,
las formas de produccin).
Las actividades econmicas y
los sectores de produccin.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 19
Competencias
1.Participa en la vida social del aula mostrando

actitudes de tolerancia y de respeto hacia los
dems.
Observacin
directa:100%
0.500
CSC
SIEE
2.Explica la importancia de cuidar la atmsfera

y las consecuencias de no hacerlo.
Prueba
oral:100%
0.633
AA
CMCT
2.Identifica los elementos de un paisaje.
Prueba
escrita:100%
0.633
CMCT
2.Propone algunas actuaciones para hacer un

uso responsable del agua en su uso cotidiano.
Observacin
directa:100%
0.633
AA
CMCT
2.Adopta medidas encaminadas a conseguir la

reduccin, reutilizacin y reciclaje de objetos en
casa y en el entorno escolar.
Observacin
directa:100%
0.500
AA
CMCT
2.Explica de forma sencilla cmo las medidas

anteriores influyen positivamente en la mejora
del medioambiente.
Observacin
directa:100%
0.633
CL
CMCT
3.Identifica materias primas y productos

elaborados.
Prueba
escrita:100%
0.633
AA
CMCT
3.Asocia materias primas y productos elaborados

con las actividades en las que se obtienen.
Prueba
escrita:100%
0.633
CSC
3.Identifica los tres sectores de actividades

econmicas.
Prueba
escrita:100%
0.633
AA
CSC
2.Participar de una manera eficaz y

constructiva en la vida social creando
estrategias para resolver conflictos.
2.Identificar la atmsfera y explicar la

importancia de su cuidado.
3.Identificar los principales elementos
que componen un paisaje.
4.Conocer la influencia del

comportamiento humano en el medio
natural y la necesidad de adoptar
medidas y actuaciones que influyan
positivamente en la mejora de las
condiciones medioambientales de
nuestro planeta.
2.Explicar las diferencias entre

materias primas y los productos
elaborados, identificando las
actividades que se realizan para
obtenerlos.
3.Identificar las actividades que
pertenecen a cada uno de los sectores
econmicos.
UNIDAD UF3: EL DA Y LA NOCHE Y EL

CALENDARIO
Bloques
BLOQUE 1:
CONTENIDOS
COMUNES.
Contenidos
Utilizacin de las
tecnologas de la
informacin y la
cooperativo.
Utilizacin de las normas
de convivencia y valoracin
de la convivencia pacfica y
tolerante
1.Utilizar las tecnologas de la

informacin y la comunicacin para
obtener informacin, aprender y
expresar contenidos sobre Ciencias
Sociales.
2.Participar de una manera eficaz y

constructiva en la vida social
creando estrategias para resolver
conflictos.
4.Desarrollar la creatividad y el
espritu emprendedor, aumentando
las capacidades para aprovechar la
informacin, las ideas y presentar
conclusiones innovadoras.
BLOQUE 2:
EL MUNDO
EN QUE
VIVIMOS.
BLOQUE 4:
LAS
HUELLAS
DEL TIEMPO.
El Universo y el Sistema
Solar: El Sol.
El planeta Tierra y la Luna,
su satlite.
El da y la noche.
Elementos nocturnos y
diurnos.
Uso y medida del tiempo.
Nociones bsicas: antes,
ahora, despus, pasado,
presente, futuro.
Unidades de medida: hora,
da, semana, mes y ao.
Utilizacin de fuentes
orales familiares para
reconstruir el pasado.
1.Localizar el planeta Tierra y la

Luna en el Sistema Solar,
explicando los movimientos de la
Tierra y sus consecuencias.
1.Utilizar las nociones bsicas de

sucesin, duracin y simultaneidad
para ordenar temporalmente
algunos hechos relevantes.
Sesiones
prev .: 13
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.Utiliza las tecnologas de la informacin y

la comunicacin (Internet, blogs...).
Observacin
directa:100%
0.200
AA
CDIG
CL
1.NULO
Observacin
directa:50%
Tarea
competencial:50%
0.200
AA
CL
1.Participa en la vida social del aula

mostrando actitudes de tolerancia y de
respeto hacia los dems.
Observacin
directa:100%
0.500
CSC
SIEE
1.Realiza trabajos y tareas en grupo,

aceptando las responsabilidades que le
correspondan.
Tarea
competencial:100%
0.500
CSC
SIEE
1.Tiene iniciativa en la ejecucin de

acciones y tareas.
Observacin
directa:100%
0.100
SIEE
2.Explica el da y la noche como

consecuencia de la rotacin terrestre y como
unidades para medir el tiempo.
Prueba escrita:50%
Prueba oral:50%
0.633
CMCT
4.Ordena en el tiempo algunos hechos

relevantes de su vida personal, utilizando
nociones bsicas de tiempo: hora, da, mes y
ao, antes, ahora, despus.
Tarea
competencial:100%
0.633
AA
CEC
CMCT
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Educacin Artstica (00,20)
CURSO: 1
Plan General Anual

UNIDAD UF1: UNIDAD 1: ART
Bloques
BLOQUE 5:
EXPRESIN
CREATIVA.
BLOQUE 6:
DIBUJO
GEOMTRICO.
Contenidos
Elaboracin de una
composicin plstica a partir
de puntos y diferentes tipos
de lnea (recta, curva, zigzag,
ondulada, abierta y cerrada)
para representar su entorno.
Tcnicas plsticas: dibujos,
pinturas, collages,
estampaciones, ilustraciones,
modelado, plegado de
formas.
Utiliza los conceptos bsicos
de composicin, equilibrio y
proporcin en sus
producciones
bidimensionales.
Identifica los conceptos de
horizontalidad y verticalidad
Realizacin de series usando
las figuras geomtricas
conocidas.
Identificacin en una obra
bidimensional formas
geomtricas simples.
Realizacin de
composiciones plsticas
utilizando las formas
geomtricas bsicas.
Reconocimiento de figuras
geomtricas bsicas en
elementos de su entorno y la
representacin de las mismas
en sus composiciones
bidimensionales.
1.Identificar el entorno prximo y el
imaginario.
2.Representar de forma personal

ideas, acciones y situaciones
valindose de los elementos que
configuran el lenguaje visual.
3.Realizar producciones plsticas

siguiendo pautas elementales del
proceso creativo, experimentando,
reconociendo y diferenciando la
expresividad de los diferentes
materiales y tcnicas pictricas y
eligiendo las ms adecuadas para la
realizacin de la obra planeada.
1.Identificar conceptos geomtricos en

la realidad que rodea al alumno
relacionndolos con los conceptos
geomtricos contemplados en el rea
de matemticas con la aplicacin
grfica de los mismos.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 9
Competencias
5.Utiliza el punto y la lnea al representar el

entorno prximo y el imaginario.
OD:50%
TA:50%
0.242
CMCT
5.Organiza el espacio en sus producciones

bidimensionales utilizando conceptos bsicos de
composicin, equilibrio y proporcin.
OD:50%
TA:50%
0.242
CMCT
5.Utiliza las tcnicas dibujsticas y/o pictricas

ms adecuadas para sus creaciones manejando
los materiales e instrumentos de manera
adecuada, cuidando el material y el espacio de
uso.
OD:100%
0.242
CEC
6.Identifica los conceptos de horizontalidad y

verticalidad.
ACT:100%
0.242
CMCT
6.Contina series con motivos geomtricos.
TA:100%
0.242
CMCT
6.Analiza la realidad descomponindola en

formas geomtricas bsicas y trasladando la
misma a composiciones bidimensionales.
ACT:50%
OD:50%
0.242
CMCT
6.Identifica en una obra bidimensional formas

geomtricas simples.
ACT:50%
OD:50%
0.242
CMCT
6.Realiza composiciones utilizando formas

geomtricas bsicas sugeridas por el profesor o
por l mismo.
ACT:50%
OD:50%
0.242
CMCT
Bloques
BLOQUE 4:
EDUCACIN
AUDIOVISUAL.
BLOQUE 5:
EXPRESIN
CREATIVA.
Contenidos
Elaboracin de carteles
relacionados con temtica
diversa (carnaval, excursin,
cuentacuentos) ,utilizando
todo tipo de materiales
plsticos a su alcance.
Observacin, exploracin,
descripcin y anlisis de los
elementos plsticos presentes
en el entorno prximo
(ilustraciones, fotografas,
cromos, adhesivos, carteles).
Anlisis sencillo de imgenes
fijas atendiendo al tamao,
elementos bsicos (puntos,
rectas, colores...).
Uso del color en sus
producciones plsticas:
colores primarios y
secundarios, colores fros y
clidos.
Utiliza los conceptos bsicos
de composicin, equilibrio y
proporcin en sus
producciones
bidimensionales.
Uso adecuado de los
materiales e instrumentos
plsticos, as como del
espacio de trabajo.
Trabajo en grupo
colaborando con las tareas
que le han sido
encomendadas y respetando
las ideas de los dems.
pinturas, collages,
modelado, plegado de formas
Bsqueda sensorial de
texturas naturales y
artificiales.
elaboracin trabajos usando
distintas texturas.
2.Aproximarse a la lectura, anlisis e

interpretacin del arte y las imgenes
fijas siendo capaz de elaborar
imgenes nuevas a partir de los
conocimientos adquiridos.
2.Representar de forma personal

ideas, acciones y situaciones
valindose de los elementos que
configuran el lenguaje visual.

Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 10
Competencias
4.Analiza de manera sencilla imgenes fijas

atendiendo al tamao, elementos bsicos
(puntos, rectas, colores...).
OD:50%
TA:50%
0.242
CMCT
4.Crea imgenes fijas para la elaboracin de

carteles con fin informativo.
OD:50%
TA:50%
0.242
CL
5.Conoce los colores primarios y los mezcla

adecuadamente para conseguir los secundarios.
TA:100%
0.242
CEC
5.Usa los colores primarios y los secundarios en

la produccin de obras plsticas.
TA:100%
0.242
CEC
5.Conoce los colores fros y clidos y los utiliza

con sentido en sus creaciones.
OD:50%
TA:50%
0.242
CEC
5.Analiza y compara las texturas naturales y

artificiales siendo capaz de realizar trabajos
artsticos utilizando estos conocimientos.
OD:50%
TA:50%
0.242
AA
CEC
5.Organiza el espacio en sus producciones

bidimensionales utilizando conceptos bsicos de
composicin, equilibrio y proporcin.
OD:50%
TA:50%
0.242
CMCT

uso.
OD:100%
0.242
CEC
5.Lleva a cabo proyectos en grupo respetando

las ideas de los dems y colaborando con las
tareas que le hayan sido encomendadas.
OD:100%
0.242
CSC
SIEE
Bloques
BLOQUE 4:
EDUCACIN
AUDIOVISUAL.
BLOQUE 5:
EXPRESIN
CREATIVA.
Contenidos
Observacin, comparacin y
reconocimiento de imgenes
fijas y en movimiento
(historietas, cmic,
ilustraciones, fotografas,
adhesivos, carteles, cine,
televisin).
Observacin, exploracin,
descripcin y anlisis de los
elementos plsticos presentes
en el entorno prximo
(ilustraciones, fotografas,
cromos, adhesivos, carteles).
Secuenciacin de las vietas
de una historia en el orden en
que transcurre la misma.
Utilizacin de programas y
herramientas de la web 2.0.
Respeto y valoracin de las
manifestaciones artsticas del
patrimonio.
Trabajo en grupo
colaborando con las tareas
que le han sido
encomendadas y respetando
las ideas de los dems.
Uso de las tcnicas de
modelado y plegado de
papel para realizar obras
tridimensionales (marionetas,
caretas, muecos de
plastilina,...).
Uso adecuado de los
materiales e instrumentos
plsticos, as como del
espacio de trabajo.
pinturas, collages,
modelado, plegado de
formas.
Conoce la profesin de pintor
y otras del mbito artstico.
Disfrute con las obras de arte
1.Distinguir las diferencias
fundamentales entre las imgenes
fijas y en movimiento
2.Aproximarse a la lectura, anlisis e

interpretacin del arte y las imgenes
fijas siendo capaz de elaborar
imgenes nuevas a partir de los
conocimientos adquiridos.
3.Utilizar las tecnologas de la

informacin y la comunicacin de
manera responsable para la creacin
de imgenes fijas.

4.Imaginar, dibujar y elaborar obras

tridimensionales con diferentes
materiales.
5.Conocer las manifestaciones
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 8
Competencias
4.Reconoce las imgenes fijas y en movimiento

en su entorno.
OD:100%
0.242
AA
4.Secuencia una historia en diferentes vietas

siguiendo el patrn de un cmic.
TA:100%
0.242
AA
CL
4.Maneja programas informticos sencillos de

elaboracin de imgenes digitales que le sirvan
para la ilustracin de trabajos con textos.
ACT:50%
OD:50%
0.242
CDIG

uso.
OD:100%
0.242
CEC
5.Lleva a cabo proyectos en grupo respetando

las ideas de los dems y colaborando con las
tareas que le hayan sido encomendadas.
OD:100%
0.242
CSC
SIEE
5.Confecciona obras tridimensionales con

diferentes materiales planificando el proceso y
eligiendo la solucin ms adecuada a sus
propsitos en su produccin final.
TA:100%
0.242
AA
SIEE
5.Reconoce, respeta y valora las

manifestaciones artsticas ms importantes del
patrimonio cultural y artstico.
ACT:50%
OD:50%
0.150
CEC
que podemos encontrar en

visitas reales y virtuales a
museos y exposiciones.
Reconocimiento, respeto y
valoracin las
manifestaciones artsticas ms
importantes del patrimonio
cultural y artstico.
artsticas ms significativas que forman

parte del patrimonio artstico y
cultural, adquiriendo actitudes de
respeto y valoracin de dicho
patrimonio.
5.Aprecia y disfruta las posibilidades que

ofrecen los museos y las exposiciones virtuales
de conocer las obras de arte.
ACT:50%
OD:50%
0.150
CEC
5.Conoce alguna de las profesiones de los

mbitos artsticos.
ACT:100%
0.242
CEC
UNIDAD UF4: UNIDAD 1 MSICA
Bloques
BLOQUE 1:
ESCUCHA.
Contenidos
Normas de comportamiento
en conciertos y otras
representaciones musicales:
conocimiento y observacin.
Los instrumentos musicales:
reconocimiento visual y
auditivo de los instrumentos
trabajados. (Viento, cuerda y
percusin.).
Las voces: audicin e
identificacin de voces
infantiles, masculinas y
femeninas.
Identificacin de las
cualidades de los sonidos de
su entorno ms prximo:
Representacin grfica de
las cualidades de fuentes
sonoras propuestas.
Representacin corporal a
travs de la escucha de las
diferentes caractersticas de
fuentes sonoras del entorno.
Diferenciacin entre silencio,
ruido y sonidos de cualidad
musical.
Clasificacin de los sonidos
propuestos segn las
cualidades trabajadas.
Discriminacin de aspectos
relativos a la agnica y la
dinmica en las obras
escuchadas.
Acompaamiento de
canciones o fragmentos
1.Utilizar la escucha musical para

reconocer las posibilidades del
sonido.
2.Discriminar los elementos ms

sencillos de una obra musical.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 9
Competencias
1.Discrimina sonidos del entorno.
Prueba
oral:100%
0.242
CEC
1.Diferencia el sonido del silencio a travs de

grafas o de su expresin corporal.
OD:100%
0.242
CEC
1.Reconoce visual y auditivamente los

instrumentos trabajados en clase.
Prueba
oral:100%
0.242
CEC
1.Marca el pulso atendiendo al tempo de una

audicin.
OD:100%
0.242
AA
CEC
1.Respeta las normas de comportamiento en

audiciones y representaciones musicales y de
danza.
OD:100%
0.300
AA
CEC
CSC
2.Interpreta pequeas piezas instrumentales de

forma aislada o como acompaamiento a
OD:100%
0.242
AA
CEC
3.Respetar las normas de

comportamiento que han de sugerirse
en las audiciones y representaciones.
BLOQUE 2: LA
INTERPRETACIN
MUSICAL.
musicales seleccionados a
travs de percusiones
corporales e instrumentos de
pequea percusin.
Notas musicales.
Pentagrama (lneas y
espacios).
Reconocimiento de la clave
de sol.
Blanca, negra y corcheas.
Silencios.
La cancin: Imitacin de
frmulas meldicas sencillas
de forma individual y en
grupo.
La cancin: Interpretacin y
memorizacin de retahlas y
canciones al unsono.
La voz: explora las
posibilidades de la voz y
reproduce sonidos segn las
cualidades indicadas.
Lenguaje musical: lectura e
interpretacin de partituras
sencillas con grafas no
convencionales y de
esquemas rtmicos y
meldicos elementales con
notacin tradicional.
Lenguaje musical: traduce al
lenguaje musical
convencional pequeos
dictados rtmicos
reconociendo las figuras
blanca, negra, corcheas y
silencio de negra. (Ta-a, ta,
ti-ti).
canciones o audiciones, con instrumentos de

pequea percusin o percusin corporal.
2.Interpretar solo o en grupo,

mediante la voz, su propio cuerpo o
instrumentos, utilizando el lenguaje
musical, composiciones sencillas
asumiendo la responsabilidad en la
interpretacin en grupo y respetando,
tanto las aportaciones de los dems
como a la persona que asume la
direccin.
2.Interpreta canciones de distintos lugares,

pocas y estilos intentando afinar y siguiendo
las instrucciones del docente.
OD:100%
0.242
AA
Bloques
BLOQUE 1:
ESCUCHA.
Contenidos
percusin.).
femeninas.
sonoras propuestas.
musical.
propuestos segn las
escuchadas.
Acompaamiento de
1.Utilizar la escucha musical para

reconocer las posibilidades del
sonido.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 10
Competencias
1.Discrimina grficamente o a travs de su

expresin corporal las cualidades del sonido
(altura, duracin, intensidad y timbre).
OD:100%
0.242
CEC
1.Diferencia voces infantiles, masculinas y

femeninas en diferentes audiciones.
Prueba
oral:100%
0.242
CEC

audicin.
OD:100%
0.242
AA
CEC
1.Adeca su movimiento al tempo de una

audicin.
OD:100%
0.242
AA

danza.
OD:100%
0.300
AA
CEC
CSC
2.Expresa con su voz adecuadamente las

cualidades del sonido (altura, timbre,
Prueba
oral:100%
0.242
CMCT


comportamiento que han de
sugerirse en las audiciones y
representaciones.
BLOQUE 2: LA
INTERPRETACIN
MUSICAL.
BLOQUE 3: LA
MSICA, EL
pequea percusin.
Notas musicales.
Pentagrama (lneas y
espacios).
de sol.
Silencios.
Construccin de instrumentos
musicales sencillos con
objetos de uso cotidiano.
grupo.
La voz: explora las
convencionales y de
esquemas rtmicos y
lenguaje musical
dictados rtmicos
ti-ti).
Coordinacin de
movimientos con la msica
en la interpretacin de
danzas y actividades bsica
de movimiento con
instrucciones dadas de
duracin, timbre, intensidad,
altura y velocidad.
Improvisacin de
movimientos en respuesta a
1.Entender la voz como instrumento

y recurso expresivo, partiendo de la
cancin y de sus posibilidades.

direccin.
1.Adquirir capacidades expresivas y

creativas que ofrece el conocimiento
intensidad y duracin).
2.Realiza dictados rtmicos sencillos con grafas

convencionales o no convencionales
(pictogramas).
ACT:100%
0.242
AA
CSC

OD:100%
0.242
AA
CEC

OD:100%
0.242
AA
3.Expresa adecuadamente con su cuerpo las

distintas cualidades del sonido partiendo de las
instrucciones del docente.
OD:100%
0.242
AA
MOVIMIENTO Y
LA DANZA.
los estmulos sonoros como

medio de expresin de
sentimientos y emociones.
Juegos motores
acompaados de estmulos
sonoros, canciones o piezas
musicales.
Reconocimiento auditivo de
la danza.
de la danza.
Bloques
BLOQUE 1:
ESCUCHA.
Contenidos
percusin.).
femeninas.
sonoras propuestas.
musical.
propuestos segn las
escuchadas.
Acompaamiento de
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 8
Competencias

audicin.
OD:100%
0.242
AA
CEC

danza.
OD:100%
0.300
AA
CEC
CSC
2.Utiliza el lenguaje musical para la

interpretacin de obras.
Prueba
oral:100%
0.242
CEC
CL


comportamiento que han de
sugerirse en las audiciones y
representaciones.
BLOQUE 2: LA
INTERPRETACIN
MUSICAL.
BLOQUE 3: LA
MSICA, EL
MOVIMIENTO Y
pequea percusin.
Notas musicales.
Pentagrama (lneas y
espacios).
de sol.
Silencios.
Construccin de instrumentos
musicales sencillos con
objetos de uso cotidiano.
grupo.
La voz: explora las
convencionales y de
esquemas rtmicos y
lenguaje musical
dictados rtmicos
ti-ti).
Coordinacin de
movimientos con la msica
en la interpretacin de
danzas y actividades bsica
de movimiento con
instrucciones dadas de
duracin, timbre, intensidad,
altura y velocidad.
Improvisacin de
movimientos en respuesta a
los estmulos sonoros como

direccin.
3.Utilizar los medios audiovisuales y

recursos informticos para explorar
las posibilidades sonoras de
diferentes instrumentos.
1.Adquirir capacidades expresivas y

creativas que ofrece el conocimiento
de la danza.
2.Crea esquemas rtmicos con las figuras

trabajadas.
ACT:100%
0.242
CMCT

OD:100%
0.242
AA
CEC

OD:100%
0.242
AA
2.Reproduce frmulas meldicas sencillas de

forma individual y en grupo.
OD:100%
0.242
AA
2.Construye instrumentos musicales sencillos

con objetos de uso cotidiano.
ACT:100%
0.100
SIEE
2.Utiliza las posibilidades sonoras de diferentes

instrumentos a travs de recursos informticos.
ACT:100%
0.100
CDIG
3.Identifica el cuerpo como instrumento para la

expresin de sentimientos y emociones y como
forma de interaccin social.
OD:100%
0.242
AA
CSC
SIEE
3.Realiza danzas sencillas adaptando sus

movimientos a la msica y a sus compaeros.
OD:100%
0.242
CEC
CSC
LA DANZA.
medio de expresin de
sentimientos y emociones.
Juegos motores
acompaados de estmulos
sonoros, canciones o piezas
musicales.
Reconocimiento auditivo de
la danza.
3.Reconoce auditivamente las danzas

trabajadas en el aula.
OD:100%
0.242
CEC
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Educacin Fsica (00,20)
CURSO: 1
Plan General Anual

UNIDAD UF1: "Preparados,listos ya!
Bloques

Contenidos
Sesiones prev .: 26
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters
para compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 1.Resolver
situaciones sencillas, seleccionando
las habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas. 4.Relacionar los
conceptos especficos de educacin
fsica y los introducidos en otras reas
con la prctica de actividades
motrices de todo tipo. 5.Reconocer
los efectos del ejercicio fsico, la
higiene, la alimentacin sobre la
salud y el bienestar. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo
y a los otros, en las actividades fsicas
y en los juegos, aceptando las normas
y reglas establecidas y actuando con
inters e iniciativa individual y
trabajo en equipo. 5.nulo 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 4.Relacionar los conceptos
especficos de educacin fsica y los
introducidos en otras reas con la
prctica de actividades motrices de
todo tipo. 4.nulo 9.Opinar sobre
situaciones conflictivas surgidas,
participando en pequeas actividades
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
0.Adapta los
desplazamientos
a parmetros
espaciotemporales.
Registros:100%
0.300
CMCT
0.Mantiene el
equilibrio en
diferentes
posiciones y
superficies.
Registros:100%
0.300
AA
SIEE
0.Distingue
diversas
estrategias
sencillas en el
juego.
Registros:100%
0.400
AA
0.Aplica
conocimientos
de otras reas al
mbito motor.
Registros:100%
0.300
AA
0.Relaciona los
principales
hbitos de
alimentacin
con su vida
cotidiana.
Registros:100%
0.300
AA
0.Respeta la
diversidad de
realidades
corporales y de
niveles de
competencia
motriz, entre los
Lista de
control:100%
0.400
CSC
BLOQUE 1: EL CUERPO: IMAGEN Y

PERCEPCIN.
2.Equilibrio esttico y
dinmico: experimentacin
de situaciones de
desequilibrio y equilibrio con
y sin objetos.
3.Equilibrio sobre objetos
estables.
6.Implicacin y disfrute de la
actividad fsica.
8.Partes del cuerpo y su
intervencin en el
movimiento.
9.Percepcin espaciotemporal.
12.Aceptacin y valoracin
de la propia realidad corporal
aumentando la confianza en
sus posibilidades, autonoma
y autoestima.
14.Reconocimiento y respeto
a las diferencias corporales.
18.Coordinacin dinmica
general.
orales y aceptando las opiniones de

los dems. 13.Demostrar un
trabajo en equipo. 13.Demostrar un
trabajo en equipo. 12.Extraer y
al rea. 7.nulo 13.Demostrar un
al rea. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas
de inters para compartirla, utilizando
fuentes de informacin determinadas
y haciendo uso de las tecnologas de
la informacin y la comunicacin
como recurso de apoyo al rea.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal, reflexionando sobre
su aprendizaje. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las
habilidades motrices bsicas y
establecidas. 1.Resolver situaciones
nios de la
clase.
0.Toma
conciencia del
esfuerzo que
supone aprender
nuevas
habilidades.
Lista de
control:100%
0.300
SIEE
0.Explica a sus
compaeros las
caractersticas
de un juego
practicado en
clase.
Registros:100%
0.300
AA
CL
0.Presenta sus
trabajos
atendiendo a las
pautas
proporcionadas,
con orden,
estructura y
limpieza.
Registros:100%
0.300
SIEE
0.Tiene inters
por mejorar la
competencia
motriz.
Registros:100%
0.400
AA
0.Incorpora en
sus rutinas el
cuidado e
higiene del
cuerpo.
Lista de
control:100%
0.400
CSC
SIEE
0.Participa en la
recogida y
organizacin de
material
utilizado en las
clases.
Lista de
control:100%
0.300
SIEE
establecidas. 1.nulo 4.nulo

13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros,
en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en
equipo.
1.Control motor y desarrollo

cualitativo de las habilidades
bsicas.

BLOQUE 2: HABILIDADES
MOTRICES.
2.Disposicin favorable a
participar en actividades
diversas aceptando la
existencia de diferencias en
el nivel de habilidad entre
compaeros.
5.Manejo de mviles y
utilizacin de segmentos
inferiores (golpeos, paradas,
desvos y conducciones) y
superiores (lanzamientos,
recepciones, dejadas,
recogidas y bote adaptado).
7.Toma de contacto y
experimentacin de
problemas motores sencillos.


equipo.
4.Exteriorizacin y gestin de
emociones y sentimientos a

BLOQUE 3: ACTIVIDADES FSICAS

ARTSTICO-EXPRESIVAS.
travs del cuerpo, el gesto y

el movimiento, mostrando
desinhibicin.
8.Respeto a las producciones
ajenas.

equipo.
BLOQUE 4: ACTIVIDAD FSICA Y

SALUD.
3.Hbitos bsicos de higiene

corporal, alimentarios y
posturales relacionados con
la actividad fsica.
5.Prctica de actividades que
permitan reflexionar sobre las
relaciones entre salud y
actividad fsica: asambleas,

charlas, vdeos, etc.

equipo.
BLOQUE 5: JUEGOS Y ACTIVIDADES

DEPORTIVAS.
1.El juego libre y su

desarrollo creativo a travs de
ambientes de aprendizaje.
2.El juego como medio de
disfrute y relacin con los
dems.
5.Confianza en las propias
posibilidades y esfuerzo
personal en los juegos.
6.Reglas de juego:
comprensin, cumplimiento y
valoracin.
7.Expresin oral en grupo
reducido (parejas, tros, etc.).
8.El espacio de juego y los
espacios naturales: usos y
cuidado.
9.Reconocimiento y
valoracin hacia las personas
que participan en el juego.
13.Esfuerzo en la prctica
diaria de la actividad fsica.

14.Autonoma e iniciativa
personal.
15.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
16.Normas de uso de
materiales y espacios en la
actividad fsica.
equipo.
UNIDAD UF2: Jugamos en el cole.

Bloques

Contenidos
1.Toma de conciencia y
correlacin entre esfuerzo y
frecuencia respiratoria.
11.Identificar e interiorizar la
importancia de la prevencin y las
medidas de seguridad en la
realizacin de la prctica de la
actividad fsica. 1.Resolver situaciones
establecidas. 5.Reconocer los efectos
del ejercicio fsico, la higiene, la
alimentacin sobre la salud y el
bienestar. 13.Demostrar un
y a los otros, en las actividades fsicas y
en los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters e iniciativa individual y trabajo
en equipo. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters para compartirla, utilizando
fuentes de informacin determinadas y
recurso de apoyo al rea. 5.nulo
8.Conocer y valorar la diversidad de
actividades fsicas, ldicas y artsticas.
equipo. 13.Demostrar un
Estndares
Instrumentos
Sesiones prev .: 26
Valor
mx.
estndar
Competencias
0.Adapta el
salto a
diferentes
planos,
adaptados a
su edad y
peso.
Registros:100%
0.300
CMCT
0.Aplica el
giro sobre el
eje
longitudinal
cuando se le
pide.
Registros:100%
0.300
AA
SIEE
0.Utiliza los
recursos
adecuados
para resolver
situaciones
motrices
sencillas.
Registros:100%
0.400
AA
SIEE
0.Representa
personajes,
situaciones,
ideas,
sentimientos,
utilizando los
recursos
expresivos
del cuerpo.
Registros:100%
0.300
CEC
SIEE
0.Representa
o expresa
movimientos
a partir de
estmulos
rtmicos o
musicales.
Registros:100%
0.300
CEC
SIEE
0.Relaciona
los
principales
hbitos de
alimentacin
con su vida
Registros:100%
0.300
AA

PERCEPCIN.
4.Experimentacin,
exploracin y discriminacin
de las sensaciones.
10.Posibilidades sensoriales
(vista, odo, tacto).
11.Postura y comunicacin no
verbal.
12.Aceptacin y valoracin de
la propia realidad corporal
aumentando la confianza en
sus posibilidades, autonoma y
autoestima.
15.Tensin y relajacin.
17.Conciencia y control
postural: reposo y movimiento.
20.Disminucin de la base de
sustentacin, elevacin del
centro de gravedad y
movimientos.
21.Duracin y ritmo.
7.nulo 13.Demostrar un
recurso de apoyo al rea. 7.Valorar,
aceptar y respetar la propia realidad
corporal, reflexionando sobre su
aprendizaje. 12.Extraer y elaborar
recurso de apoyo al rea. 12.Extraer y
al rea. 2.Resolver retos elementales
propios del juego y desempeando las
diferentes funciones implcitas en
dichos juegos. 2.nulo 3.nulo
10.Manifestar respeto hacia el entorno
y el medio natural en los juegos y
actividades al aire libre, identificando
y realizando acciones concretas
dirigidas a su preservacin.
establecidas. 1.nulo 2.Resolver retos
elementales propios del juego y
desempeando las diferentes
cotidiana.
0.Toma
conciencia
del esfuerzo
que supone
aprender
nuevas
habilidades.
Lista de
control:100%
0.300
SIEE
0.Conoce las
caractersticas
de diferentes
tipos de
juego,
partiendo de
su prctica.
Registros:100%
0.300
CEC
0.Se hace
responsable
de la
eliminacin
de los
residuos que
se generan
en las
actividades
en el medio
natural.
Registros:100%
0.300
CSC
SIEE
0.Reconoce
acciones
preventivas
(medidas de
seguridad) en
la prctica de
actividad
fsica.
Lista de
control:100%
0.300
AA
0.Expone sus
ideas, se
expresa en
diferentes
situaciones,
respetando
las opiniones
de los dems.
Lista de
control:100%
0.300
CL
CSC
0.Incorpora
en sus rutinas
el cuidado e
higiene del
cuerpo.
Lista de
control:100%
0.400
CSC
SIEE
funciones implcitas en dichos juegos.

2.Resolver retos elementales propios
del juego y desempeando las
dichos juegos. 3.Utilizar los recursos
expresivos del cuerpo y el movimiento,
de forma creativa, comunicando
sensaciones, emociones e ideas.
equipo.
0.Participa
en la
recogida y
organizacin
de material
utilizado en
las clases.
Lista de
control:100%
0.300
SIEE
BLOQUE 2: HABILIDADES MOTRICES.

bsicas.
existencia de diferencias en el
nivel de habilidad entre
compaeros.
3.Experimentacin del salto y
cambios de plano (superior a
inferior).
4.Giros sobre el eje
longitudinal con cambio de
direccin, combinados con
otros patrones motores:
reorganizacin espacial.
6.Prctica de actividades
sencillas sobre
desplazamientos activos
(eficaces y menos eficaces).
experimentacin de

equipo.

1.Bailes y danzas sencillos.

2.Desarrollo de la creatividad.
3.Disfrute mediante la
expresin a travs del propio
cuerpo.
travs del cuerpo, el gesto y el
movimiento, mostrando
desinhibicin.
5.Mensajes corporales
sencillos: observacin y
comprensin.
6.Posibilidades expresivas del
movimiento relacionadas con
el espacio, tiempo y la
intensidad.
7.Posibilidades y recursos
expresivos del cuerpo: mmica
y gestos.
ajenas.


equipo.

SALUD.
2.Concienciacin de usos del

material potencialmente
peligrosos.
posturales relacionados con la
actividad fsica.
4.Medidas preventivas
cotidianas (seguridad vial y
uso de cinturn de seguridad,
semforos, etc.)


equipo.

dems.

DEPORTIVAS.

9.Reconocimiento y
11.Realizacin de trabajos
individuales y colectivos
ajustados a las condiciones
pedidas por el maestro.
personal.
diario en clase.
16.Normas de uso de
actividad fsica.


equipo.
UNIDAD UF3: Qu div ertido!

Bloques

Contenidos
1.Partes del cuerpo y su

intervencin en el
movimiento.
2.Conciencia y control
postural: reposo y
movimiento.
3.Postura y comunicacin no
verbal.
4.Reconocimiento de la
derecha e izquierda en el
propio cuerpo y en el espacio
conocido.
5.Identificacin y
experimentacin con el
segmento dominante y no
dominante.
6.Orientacin espacial (entre
objetos y el nio: vecindad,
separacin, orden, sucesin,
etc.).
7.Percepcin espaciotemporal.
8.Apreciacin sencilla de
trayectorias, direcciones y
distancias.
9.Duracin y ritmo.
10.Coordinacin dinmica
general.
11.Coordinacin
segmentaria.
12.Equilibrio esttico y
dinmico: experimentacin
de situaciones de
Sesiones prev .: 18
1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades
motrices bsicas y adaptndolas a las
condiciones establecidas.
juegos, aceptando las normas y
trabajo en equipo. 5.Reconocer los
efectos del ejercicio fsico, la higiene,
la alimentacin sobre la salud y el
bienestar. 6.nulo 12.Extraer y
y en los juegos, aceptando las
normas y reglas establecidas y
actuando con inters e iniciativa
individual y trabajo en equipo.
trabajo en equipo. 9.Opinar sobre
participando en pequeas
actividades orales y aceptando las
opiniones de los dems. 12.Extraer y
al rea. 13.Demostrar un
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
0.Adapta el
manejo de
objetos con los
segmentos
superiores e
inferiores a
juegos y
actividades
sencillas,
utilizando los
segmentos
dominantes y no
dominantes.
Registros:100%
0.300
CMCT
SIEE
0.Mantiene una
adecuada actitud
postural en la
realizacin de
actividades
sencillas, juegos
y ejercicios.
Registros:100%
0.300
AA
SIEE
0.Realiza
actividades
fsicas y juegos
en el medio
natural o en
entornos no
habituales.
Registros:100%
0.300
SIEE
0.Realiza
combinaciones
de patrones
motores
conocidos
(desplazamientos
diversos, saltos...)
ajustndose a un
objetivo y a unos
parmetros
espaciotemporales.
Registros:100%
0.300
CMCT
SIEE
0.Relaciona los
principales
hbitos de
alimentacin con
Registros:100%
0.300
AA

PERCEPCIN.
desequilibrio y equilibrio con

y sin objetos.
13.Disminucin de la base
de sustentacin, elevacin
del centro de gravedad y
movimientos.
14.Equilibrio sobre objetos
estables.
15.Posibilidades sensoriales
(vista, odo, tacto).
16.Experimentacin,
exploracin y discriminacin
de las sensaciones.
17.Tensin y relajacin.
18.Toma de conciencia y
correlacin entre esfuerzo y
frecuencia respiratoria.
19.Aceptacin y valoracin
de la propia realidad
corporal aumentando la
confianza en sus
posibilidades, autonoma y
autoestima.
21.Uso de las TIC para
extraer informacin a travs
de webquest o similares.
Entornos acotados de
informacin.
diaria de actividad fsica.
personal.
diario en clase.
27.Implicacin y disfrute de
la actividad fsica.
28.Normas de uso de
materiales y espacios para la
actividad fsica.

6.Regular y dosificar la intensidad y
duracin del esfuerzo. 12.Extraer y
de inters para compartirla,
propios del juego y desempeando
las diferentes funciones implcitas en
dichos juegos. 2.nulo 6.Regular y
dosificar la intensidad y duracin del
esfuerzo. 10.Manifestar respeto hacia
el entorno y el medio natural en los
juegos y actividades al aire libre,
identificando y realizando acciones
concretas dirigidas a su preservacin.
condiciones establecidas. 1.Resolver
establecidas. 1.nulo 13.Demostrar un
su vida
cotidiana.
0.Identifica
efectos
beneficiosos del
ejercicio fsico
para la salud.
Registros:100%
0.300
CSC
0.Adapta la
intensidad de su
esfuerzo al
tiempo de
duracin de la
actividad.
Lista de
control:100%
0.400
AA
CMCT
0.Muestra buena
disposicin para
solucionar los
conflictos de
manera
razonable.
Lista de
control:100%
0.400
CSC
0.Utiliza los
espacios
naturales
respetando la
flora y la fauna
del lugar.
Registros:100%
0.300
CSC
0.Utiliza las
nuevas
tecnologas para
localizar y
extraer la
informacin que
se le solicita.
Registros:100%
0.300
CDIG
0.Demuestra
autonoma y
confianza en
diferentes
situaciones,
resolviendo
problemas
motores sencillos
con
espontaneidad y
creatividad.
Registros:100%
0.300
SIEE
0.Incorpora en
sus rutinas el
cuidado e
higiene del
Lista de
control:100%
0.400
CSC
SIEE

dichos juegos. 2.Resolver retos

bsicas.
2.Prctica de actividades
sencillas sobre
desplazamientos activos
(eficaces y menos eficaces).
3.Experimentacin del salto
y cambios de plano (superior
a inferior).
4.Giros sobre el eje
longitudinal con el cambio
de direccin, combinados
con otros patrones motores:
reorganizacin espacial.

cuerpo.
0.Participa en la
recogida y
organizacin de
material
utilizado en las
clases.
Lista de
control:100%
0.300
SIEE
BLOQUE 2: HABILIDADES
MOTRICES.

experimentacin de
existencia de diferencias en
el nivel de habilidad entre
compaeros.
8.Uso de las TIC para extraer
informacin a travs de
webquest o similares.
informacin.
10.Exteriorizacin y gestin
de emociones y sentimientos
a travs del cuerpo, el gesto
y el movimiento, mostrando
desinhibicin.
personal.
diario en clase.
14.Normas de uso de
actividad fsica.


1.Posibilidades y recursos
expresivos del cuerpo:
mmica y gestos.
2.Disfrute mediante la
expresin a travs del propio
cuerpo.
3.Mensajes corporales
sencillos: observacin y
comprensin.


4.Desarrollo de la
creatividad.
desinhibicin.
6.Posibilidades expresivas
del movimiento relacionadas
con el espacio, tiempo y la
intensidad.
7.Bailes y danzas sencillos.
ajenas.
informacin.
11.Exteriorizacin y gestin
de emociones y sentimientos
a travs del cuerpo, el gesto
y el movimiento, mostrando
desinhibicin.
personal.
diario en clase.
15.Normas de uso de
actividad fsica.





SALUD.
posturales relacionados con

la actividad fsica.
3.Clasificacin de ejercicios
por niveles de intensidad.
4.Concienciacin de usos del
material potencialmente
peligroso.
5.Medidas preventivas
cotidianas (seguridad vial y
uso de cinturn de seguridad,
semforos, etc.).
informacin.
desinhibicin.
personal.
diario en clase.
12.Normas de uso de
actividad fsica.



DEPORTIVAS.
1.El juego libre y su

desarrollo creativo a travs
de ambientes de
aprendizaje.
dems.
3.Diferentes tipos de juegos
sencillos: populares y
tradicionales, libres y
organizados, sensoriales,
simblicos y cooperativos.
4.Juegos de la Regin de
Murcia simplificados.
6.Reglas de juego:
comprensin, cumplimiento y
valoracin.
8.El espacio de juego y los
espacios naturales: usos y
cuidado.
9.Reconocimiento y
10.Uso de las TIC para
extraer informacin a travs
de webquest o similares.
informacin.
personal.
diario en clase.
16.Normas de uso de
actividad fsica.


CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Primera Lengua Extranj era: Ingls (00,20)
CURSO: 1
Plan General Anual

UNIDAD UF1: UNIDAD 0-1. Park Street. In the Park
Bloques
BLOQUE 1:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ORALES.
Contenidos
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos: escuchan
presentaciones y saludos
Estructuras sintcticas: I'm
(Anna). I'm (6).// Ive got a
(ball). Its (big).
Funciones comunicativas:
identifican nmeros( 1-10),
colores(10) y objetos del
aula(bag, crayon, pen,
pencil, rubber)// juguetes (
ball, bike, book, doll, kite,
scooter, skateboard, skipping
rope) y adjetivos ( big, small,
old, new).
Comprensin de
instrucciones y preguntas
sencillas. Open your book /
close your book./Listen/
point/ repeat/ trace/ colour.
Toma de contacto con el
lxico y gramtica a travs
de las versiones animadas y
las cancines (Park Street,
Lets play in a park,Ive got
a ball).
Patrones sonoros,
acentuales, rtmicos y de
entonacin: Los sonidos a, e,
i, o, u, s, t, p, n. Chants and
songs
Lxico de alta frecuencia:
Nmeros: 1-10. Colores:
black, blue, brown, green,
orange, pink, purple, red,
white, yellow. Material del
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 19
Competencias
1.1. Utiliza apoyo visual o referencias claras

contextuales para captar la idea general de un
texto oral sencillo emitido cara a cara.
Observacin
directa:100%
0.200
CL
1.4.
Identifica actividades y celebraciones
propias de los pases de la lengua extranjera en
textos orales sencillos.
Observacin
directa:100%
0.200
CEC
1.6.
Reconoce y entiende el vocabulario de
alta frecuente bsico utilizado en clase.
Prueba
oral:100%
0.500
CL
1.Conocer y saber aplicar las

estrategias bsicas ms adecuadas
para la comprensin del sentido
general, la informacin esencial o los
puntos principales del texto.
4.Discriminar patrones sonoros,

acentuales, rtmicos y de entonacin
bsicos y reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos.
6.Reconocer los significados ms

comunes asociados a las estructuras
sintcticas bsicas propias de la
comunicacin oral (p. e. estructura
interrogativa para demandar
informacin).
aula: bag, crayon, pen,

pencil, rubber. Saludos:
Hello! Goodbye! Im (Nizzy).
BLOQUE 2:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ORALES:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
Estrategias de produccin:
Acompaan la comunicacin
con gestos y mmica para
hacerse entender.
sociolingsticos: participan
en diferentes juegos por
parejas, grupos o en
conjunto con la clase.
Preguntan y responden sobre
el nombre y la edad. Dicen
para quin es un objeto.
Expresan propiedad de un
objeto y lo describen.
reproducen nmeros, colores
y objetos del aula, juguetes,
adjetivos bsicos y formas
geomtricas.
Patrones sonoros,
entonacin: reproducen los
sonidos a, e, i, o, u, s, t, p, n.
Reproducen chants de
vocabulario y cantan
canciones de las unidades.
(Anna). I'm (6)// Ive got a
(ball). Its (new). This ball is
for you/ me.
Hello! Goodbye! Im
(Nizzy).Juguetes: kite, doll,
book, skateboard, skipping
rope, scooter, bike. Adjetivos
( big, small, old,
new).Shapes: circle,
rectangle, square, triangle.
Estrategias de comprensin:
asocian el contenido del
texto a las ilustraciones
2.1. Utiliza estrategias como sealar objetos y

lenguaje corporal para producir textos orales
muy breves y sencillos.
Observacin
directa:100%
0.300
AA
CL
3.1. Utiliza las imgenes para comprender

palabras, en soporte papel o digital, sobre
temas familiares.
Prueba
escrita:100%
0.867
AA
CDIG
1.a) Conocer y saber aplicar las

BLOQUE 3:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ESCRITOS.
BLOQUE 4:
PRODUCCIN
sociolingsticos: identifican
saludos y presentaciones.
leen colores y objetos del
aula, juguetes y adjetivos;
leen una historia que
resumen el vocabulario
trabajado en la unidad en el
libro Phonics Reader titulado
Nat and Pat y un mini- libro
que leen y copletan.
Patrones grficos y
convenciones ortogrficas:
identifican los grafemas a, e,
i, o, u,s,t,p,n.
(Anna). I'm (6).I,ve got a
(ball). Its (big).
Hello! Goodbye! Im
(Nizzy).Juguetes: ball, book,
kite, skateboard, scooter,
skipping rope, doll, bike.
Adjetivos: ( big, small, old,
new).
completan juegos en el
iPack con el vocabulario.
Escriben palabras y frases
siguiendo un modelo.
sociolingsticos: Trazan
palabras y frases
describiendo objetos del
aula.
trazan las palabras del
vocabulario sobre colores,
objetos del aula y los
nmeros, juguetes y
adjetivos descriptivos.
Patrones grficos y

3.2. Lee y comprende palabras y frases muy

sencillas, previamente trabajadas en
interacciones orales reales o simuladas.
Prueba
escrita:100%
0.867
CL
4.2.
Completa un breve formulario o una
ficha con sus datos personales.
Prueba
escrita:100%
0.867
CL
4.3.
Escribe palabras (lxico de alta
frecuencia), relacionndolas con su imagen,
Prueba
escrita:100%
0.500
CDIG
CL
2.Identificar aspectos socioculturales

y sociolingsticos bsicos, concretos
y significativos, sobre vida cotidiana
(hbitos, horarios, actividades,
celebraciones), condiciones de vida
(vivienda, entorno), relaciones
interpersonales (familiares, de
amistad, escolares) y convenciones
sociales (normas de cortesa), y
aplicar los conocimientos adquiridos
sobre los mismos a una comprensin
adecuada del texto.
2.Aplicar patrones grficos y

convenciones ortogrficas bsicas
para escribir con razonable correccin
palabras o frases cortas que se
utilizan normalmente al hablar, pero
no necesariamente con una
ortografa totalmente normalizada.
DE TEXTOS
ESRITOS:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
identifican los patrones

grficos de los sonidos a, e, i,
o, u, n, s, t, p.
(Anna). I'm (6).Ive got a (
ball). Its (big).
Hello! Goodbye! Im
(Nizzy).Juguetes: book, ball,
bike, doll, scooter, skipping
rope, kite, skateboard.
Adjetivos: big, small, old,
new.
pudiendo utilizar las tecnologas de la

informacin y comunicacin.
3.Construir, en papel o en soporte
electrnico, textos muy cortos y
sencillos, compuestos de frases
simples aisladas, en un registro
neutro o informal, utilizando con
razonable correccin las
convenciones ortogrficas bsicas y
los principales signos de puntuacin,
para hablar de s mismo, de su
entorno ms inmediato y de aspectos
de su vida cotidiana, en situaciones
familiares y predecibles.
UNIDAD UF2: UNIDAD 2-3-4: Riv er, City, Party
Bloques
BLOQUE 1:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ORALES.
Contenidos
toman contacto con el lxico
y gramtica visualizando las
versiones animadas en el
iPack del vocabulario,
canciones e historias.
una historia sobre un paseo
junto al ro (The river
story),otra sobre una visita a
un museo de ciencia natural
( The museum story) y otra
sobre una fiesta ( The party
story) ,varios videos sobre el
lenguaje cotidiano y un
texto sobre las ranas, otro
sobre la suguridad para
peatones y uno sobre las
primeras etapas en el
crecimiento de un nio.
descripcin de animales,
caractersticas de los
animales y el ciclo vital de
las ranas. Descripcin de las
preferencias sobre los
animales.Descripcin sobre
los medios de transporte que
puede ver en una imagen.
en un museo. Normas de
circulacin como
peatones.Presentacin de
mienbros de la familia y
escuchan sobre sus
habilidades.Comprenden
cuando se pregunta por la
edad. Escuchan un texto
sobre las habilidades de un
beb segn va creciendo.
Patrones sonoros,
entonacin: El sonido inicial
/d/ y /d/. Los sonidos c, m, r,
h, b,d, g, l, ll, v, w, j, f, k, ck,

general, la informacin esencial o
los puntos principales del texto.
Sesiones
prev .: 22
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.1. Utiliza apoyo visual o referencias claras

contextuales para captar la idea general de
un texto oral sencillo emitido cara a cara.
Observacin
directa:100%
0.200
CL
1.2.
Entiende instrucciones y peticiones
sencillas.
Observacin
directa:100%
0.200
CL
1.3.
Entiende la informacin esencial
cuando participa en una conversacin
sencilla sobre temas familiares.
Tarea
competencial:100%
0.200
CL
2.Identificar aspectos
socioculturales y sociolingsticos
bsicos, concretos y significativos,
sobre vida cotidiana (hbitos,
horarios, actividades,
celebraciones), condiciones de
vida (vivienda, entorno), relaciones
amistad, escolares),
comportamiento (gestos
habituales, uso de la voz, contacto
fsico) y convenciones sociales
(normas de cortesa), y aplicar los
conocimientos adquiridos sobre los
mismos a una comprensin
adecuada del texto.
3.Identificar el sentido general, la
x, z. Varios chants de
vocabulario y unas
canciones (By the river; You
and me; In the city. Come
with us;In the museum song;
This is my happy family;
This is my sister song).
Estructuras sintcticas: Its a
(mouse). A blue (body). Blue
(legs). Whats your favourite
animal? My favourite
animals (a dog).I can see a
( motorbike). I can see a (
purple) (bike). (Dont) eat/
run, shout, walk. Stop!,
Look!, Listen!, Cross! This is
my (dad). I/ He/ She can
(dance/ jump/ sing/ skip).
Animales: bird, cat, dog,
fish, frog, horse, mouse,
rabbit. Partes del cuerpo de
un animal: body, legs, nose,
tail. Ranas: eggs, head,
mouth, tadpole (clave);
Colores; scooter, ball, doll
(repaso).Transportes: bus,
car, helicopter, lorry,
motorbike, plane, taxi, train.
Aciones: walk, run, eat,
shout. Seguridad en la
carretera como peatn:stop,
look, listen, cross. Frmulas
de cortesa: Please, Thank
you! Sorry! Familia: aunty,
brother, dad, grandma,
grandpa, mm, sister, uncle.
Acciones: dance, jump, sing,
skip. Crecimiento: crawl,
smile, talk, write.
se familiarizan con cada
contexto de los diferentes
temas de la unidad
hablando sobre sus mascotas
y animales favoritos, sobre
pueden ver en un lugar y
cmo son, sobre las normas
de comportamiento en un
museo, tambin presentan a
informacin esencial y los puntos

principales en textos orales muy
breves y sencillos en lengua
estndar, con estructuras simples y
lxico de uso muy frecuente,
articulados con claridad y
lentamente y transmitidos de viva
voz o por medios tcnicos, sobre
temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias, necesidades e
intereses en contextos cotidianos
predecibles o relativos a reas de
necesidad inmediata en los
mbitos personal, pblico y
educativo, siempre que las
condiciones acsticas sean buenas
y no distorsionen el mensaje, se
pueda volver a escuchar lo dicho o
pedir confirmacin y se cuente con
apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
1.6.
Reconoce y entiende el vocabulario
de alta frecuente bsico utilizado en clase.
Prueba oral:100%
0.500
CL
2.1. Utiliza estrategias como sealar

objetos y lenguaje corporal para producir
textos orales muy breves y sencillos.
Observacin
directa:100%
0.300
AA
CL
2.2. Participa en conversaciones cara a

cara en las que saluda, se presenta, pide
algo prestado, da las gracias y se despide,
Tarea
competencial:100%
0.500
CL
CSC

comunes asociados a las
estructuras sintcticas bsicas
propias de la comunicacin oral (p.
e. estructura interrogativa para
demandar informacin).
1.a) Conocer y saber aplicar las

BLOQUE 2:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ORALES:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
su familia y dicen alguna

habilidad sobre ellos.
Acompaan la
comunicacin con gestos
para hacerse entender y con
los sonidos que emiten los
animales en su caso.
sociolingsticos: reproducen
frases sencillas y participan
en diferentes juegos por
parejas, grupos o en
conjunto con la clase.
describen animales y sus
caractersticas. Preguntan y
responden acerca de sus
preferencias sobre los
animales..Descripcin sobre
puede ver en una imagen.
en un museo.Presentan a su
familia y hablan sobre sus
habilidades.Preguntan la
edad a alguien y responden
si son preguntados.
Reproducen patrones
sonoros, acentuales, rtmicos
y de entonacin: Producen
los sonidos iniciales /d/ y /d/,
los sonidos c, m, r, h, b,d, g,
l, ll, v, w, j, f, k, ck, x, z.
Recitan chants de
vocabulario y unas
canciones (By the river; You
and me; In the city. Come
with us;In the museum song;
This is my happy family;
This is my sister song).
(dance/ jump/ sing/ skip).How
old are you? Im (six).
comportamiento (gestos
habituales, uso de la voz, contacto
fsico) y convenciones sociales
(normas de cortesa), y aplicar los
adecuada del texto.
facilitadas por rutinas de comunicacin.
2.3. Participa activamente en la

dramatizacin de canciones y recitados,
previamente trabajados.
Observacin
directa:100%
0.867
CL
2.5.
Observacin
1.000
AA

Participa activamente y de manera

tail.Ranas: eggs, head,
grandpa, mm, sister, uncle.
smile, talk, write.
texto a las ilustraciones.
Descomponen las palabras
en sonidos individuales y los
combinan para leer palabras
completas y diferentes.
el vocabulario de las
pegatinas y los asocian a los
dibujos.
una historia sobre los
colores, descripcin de
animales, las partes del
cuerpo de los animales y sus
caractersticas; leer y
entender una historia sobre
una visita a un museo; leer
textos para identificar
palabras sobre medios de
transporte, acciones y
seguridad en la carretera
como peatones; leer y
entender una historia sobre
una fiesta de cumpleaos;
leer textos para identificar
palabras sobre la familia y
5.Distinguir la funcin o funciones

comunicativas principales del texto
(p. e. una demanda de
informacin, una orden, o un
ofrecimiento) y un repertorio
limitado de sus exponentes ms
habituales, as como los patrones
discursivos bsicos (p. e. inicio y
cierre conversacional, o los puntos
de una narracin esquemtica).

espontnea, en actividades de aula,

usando la lengua extranjera como
instrumento para comunicarse.
directa:100%
CL
SIEE
2.6. Participa de forma cooperativa (en

parejas o pequeos grupos) en juegos.
Observacin
directa:50%
Tarea
competencial:50%
0.867
CL
CSC
3.1. Utiliza las imgenes para

comprender palabras, en soporte papel o
digital, sobre temas familiares.
Prueba
escrita:100%
0.867
AA
CDIG
3.2. Lee y comprende palabras y frases

muy sencillas, previamente trabajadas en
Prueba
escrita:100%
0.867
CL

BLOQUE 3:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ESCRITOS.
sus habilidades.
Reconocimiento,
identificacin y deduccin
de significados de varias
historias escritas en el libro
Phonics Reader ( Run! Run! ,
The picnic, The ticket).Leen
unos minilibros sobre
aspectos culturales que
elaboran y completan.
Patrones grficos y
identifican el sonido dcontenido en doll, dog.
Identifican los sonidos c, m,
r, t contenido en las palabras
cat, mat, rat, hat.Identifican
los sonidos b, d, g, l, ll, v, w
en las palabras van, bull,
dog, bag, wet. Identifican el
sonido inicial /t/ en train,
taxi. Identifican los sondios j,
f, k, ck, x, z en las palabras
jet, rocket, zip, fox, kitten.
old are you? Im (six).
aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los mismos a una
comprensin adecuada del texto.

grandpa, mum, sister, uncle.
smile, talk, write.
BLOQUE 4:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ESRITOS:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
en sonidos individuales y los
combinan para leer palabras
completas y diferentes. Leen
textos para identificar el
lxico de la unidad.
pegatinas y los asocian a los
dibujos.
descripcin de animales, las
partes del cuerpo de los
animales y sus
caractersticas, etiquetar las
distintas fases de la vida de
una rana; descripcin de los
medios de transporte y
escribir si los puedo ver en
una imagen, enumerar las
normas de comportamiento
en un museo, etiquetar
acciones que se deben
realizar para cruzar con
seguridad una calle como
peatn; presentar a los
miembros de la familia y
hablar sobre lo que pueden
o no hacer, etiquetar
acciones que puede realizar
un nio en sus primeros aos
de vida.
Patrones grficos y
identifican el sonido dcontenido en doll, dog.
Identifican los sonidos c, m,
r, t contenido en las palabras
cat, mat, rat, hat.Identifican
los sonidos b, d, g, l, ll, v, w
en las palabras van, bull,
dog, bag, wet. Identifican el
4.1.
Escribe con razonable coreccin
palabras muy sencillas de uso frecuente, en
dictados.
1.Conocer y aplicar las estrategias

bsicas para producir textos escritos
muy breves y sencillos, p. e.
copiando palabras y frases muy
usuales para realizar las funciones
comunicativas que se persiguen.
Prueba
escrita:100%
0.867
CL
sonido inicial /t/ en train,

taxi. Identifican los sondios j,
f, k, ck, x, z en las palabras
jet, rocket, zip, fox, kitten.
old are you? Im (6).
grandpa, mum, sister, uncle.
smile, talk, write.
UNIDAD UF3: UNIDAD 5-6:At the carniv al, at the

picnic
Bloques
BLOQUE 1:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ORALES.
Contenidos
toman contacto con el
lxico y gramtica
visualizando las versiones
animadas en el iPack del
vocabulario, canciones e
historias.
una historia sobre una fiesta
de carnaval(The carnaval
story)y otra sobre un picnic
(The picnic story), dos
vdeos sobre aspectos
culturales (ropa y comida).
identificacin de de ropa,
adjetivos para describir
sentimientos en una
escucha para captar
informacin especfica,
identificar palabras
relacionadas con una feria
local, identificar comida,
fruta, partes de un rbol
frutal para captar
informacin especfica,
identificar la comida que
nos gusta o no.
Patrones sonoros,
entonacin: Los sonidos /h/
y /Iz/. Los sonidos dr, sk, sl,
sw, y, pl, qu,st, str, nd, ng,
nt, lk, mp. Unos chants
(Stick, stick, stick; chant de
vocabulario) y unas
canciones (Today is the
Carnival ;Im wearing a hat,
hat, hat!; Come to the
picnic; I dont like eggs).
Estructuras sintcticas:Im
wearing a (yellow) (T-shirt),
Im / Hes/ Shes (happy),
Put (your shoes) on!, Take
(your shoes) off!, I like
comportamiento (gestos habituales,
uso de la voz, contacto fsico) y
convenciones sociales (normas de
cortesa), y aplicar los
adecuada del texto.

Sesiones
prev .: 16
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.2.
Entiende instrucciones y peticiones
sencillas.
Observacin
directa:100%
0.200
CL
1.3.
Entiende la informacin esencial
cuando participa en una conversacin
sencilla sobre temas familiares.
Tarea
competencial:100%
0.200
CL
(apples), I dont like

(olives), Here is a (tree), I
can see (flowers), My
favourite fruit is (apples). Do
you like (apples)? Yes, I do/
No, I dont.
Ropa: cap, dress, jacket,
shoes, skirt, sunglasses,
trousers, T-shirt;
Sentimientos: happy,
hungry, sad, thirsty, tired,
angry, ill, scared, tired;
Comida: apples, cakes,
eggs, olives, sandwiches,
sausages, strawberries,
tomatoes; Fruta: cherries,
grapes, oranges, peaches,
pears; Cerezo: branches,
buds, flowers, fruit.
se familiarizan con el
contexto de la unidad
hablando sobre
descripciones de la ropa
que llevan los distintos
personajes y lo que les
gusta o no comer. .
Acompaan la
comunicacin con gestos
para hacerse entender.
sociolingsticos:
reproducen frases sencillas
para describir la ropa,
sentimientos, dar
instrucciones sobre ropa,
expresar lo que le gusta o
no referido a alimentos,
describir preferencias y
preguntar por dichos gustos;
y participan en diferentes
juegos por parejas, grupos o
en conjunto con la clase.
Patrones sonoros,
entonacin: reproducen los
sonidos /h/ y /iz/ . Practican
los sonidos dr, sk, sl, sw, y,
pl,qu, st, str, nd, ng, nt, lk,
mp y los combinan para
5.Distinguir la funcin o funciones

comunicativas principales del texto
(p. e. una demanda de
informacin, una orden o un
ofrecimiento) y un repertorio
limitado de sus exponentes ms
habituales, as como los patrones
discursivos bsicos (p. e. inicio y
cierre conversacional o los puntos
de una narracin esquemtica).

comportamiento (gestos habituales,
uso de la voz, contacto fsico) y
convenciones sociales (normas de
1.5.
Identifica el tema de una
conversacin sencilla en la que no
participe.
Prueba oral:100%
0.200
CL
1.6.
Reconoce y entiende el vocabulario
de alta frecuente bsico utilizado en clase.
Prueba oral:100%
0.500
CL
2.2. Participa en conversaciones cara a

cara en las que saluda, se presenta, pide
algo prestado, da las gracias y se despide,
facilitadas por rutinas de comunicacin.
Tarea
competencial:100%
0.500
CL
CSC
BLOQUE 2:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ORALES:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
formar palabras (frog, skip,

slug, swi, drum, yes, quick
ant, strong ant, nest, milk,
plum, jump, pond).
Reproducen los chants de
vocabulario y cantan las
canciones de la unidad
(Today is the Carnival ;Im
wearing a hat, hat, hat!;
Come to the picnic; I dont
like eggs).
No, I dont.
trousers, T-shirt;
Descripcin de ropa,
sentimientos, expresar lo
que les gusta comer o no y
preguntar por las
preferencias de otros.
en sonidos individuales y
los combinan para leer
palabras completas y
cortesa), y aplicar los

adecuada del texto.
2.4. Expone presentaciones breves y muy

sencillas, previamente preparadas y
ensayadas, sobre s mismo, y sus gustos,
aunque en ocasiones la pronunciacin no
sea muy clara y sea necesaria la cooperac
Prueba oral:100%
0.999
CL
3.2. Lee y comprende palabras y frases

muy sencillas, previamente trabajadas en
Prueba
escrita:100%
0.867
CL
4.Discriminar patrones sonoros,

entonacin bsicos y reconocer los
significados e intenciones
comunicativas generales
relacionados con los mismos.
BLOQUE 3:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ESCRITOS.
diferentes. Leen textos para

identificar el lxico de la
unidad.
pegatinas y los asocian a
los dibujos.
Funciones
comunicativas:leer una
historia sobre una fiesta de
carnaval,leer textos para
identificar palabras sobre
ropa y sentimientos, otra
historia sobre un picnic, leer
textos para identificar
palabras sobre la comida,
frutas, gustos sobre
alimentos y rboles frutales.
Lectura de libro Phonics
Reader que resumen los
contenidos trabajados en
otro contexto: Slug and the
Frog y The Ants.
Patrones grficos y
Los sonidos /h/ y /Iz/
asociados a happy, hurray,
sandwiches, sausages. Los
sonidos dr, sk, sl, sw, y, pl,
qu,st, str, nd, ng, nt, lk, mp
relacionados con las
palabras frog, skip, slug,
swim, drum, yes, quick aunt,
strong ant, nest, milk, plum,
jump, pond.
No, I dont.
trousers, T-shirt;
aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los mismos a una
comprensin adecuada del texto.

BLOQUE 4:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ESRITOS:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
completan juegos en el
iPack con el vocabulario.
Escriben palabras y frases
siguiendo un modelo.
sociolingsticos: elaboran y
personalizan dos minilibros
culturales. Identifican y
escriben palabras y
descripciones de ropa,
sentimientos, comidas,
frutas y gustos sobre
alimientos.
Descripcin de ropa,
sentimientos, expresar lo
que les gusta comer o no.
Patrones grficos y
Los sonidos /h/ y /Iz/
asociados a happy, hurray,
sandwiches, sausages. Los
sonidos dr, sk, sl, sw, y, pl,
qu,st, str, nd, ng, nt, lk, mp
relacionados con las
palabras frog, skip, slug,
swim, drum, yes, quick aunt,
strong ant, nest, milk, plum,
jump, pond.
(Put (your shoes) on!, Take
(your shoes) off!) siguiendo
modelo, I like (apples), I
dont like (olives), I can see
(flowers), My favourite fruit is
(apples). Do you like
(apples)? Yes, I do/ No, I
dont.
4.1.
Escribe con razonable coreccin
palabras muy sencillas de uso frecuente, en
dictados.
Prueba
escrita:100%
0.867
CL
4.3.
Escribe palabras (lxico de alta
frecuencia), relacionndolas con su imagen,
pudiendo utilizar las tecnologas de la
informacin y comunicacin.
Prueba
escrita:100%
0.500
CDIG
CL
1.Conocer y aplicar las estrategias

bsicas para producir textos escritos
muy breves y sencillos, p. e.
copiando palabras y frases muy
usuales para realizar las funciones
comunicativas que se persiguen.
3.Construir, en papel o en soporte

electrnico, textos muy cortos y
sencillos, compuestos de frases
simples aisladas, en un registro
neutro o informal, utilizando con
razonable correccin las
convenciones ortogrficas bsicas y
los principales signos de
puntuacin, para hablar de s
mismo, de su entorno ms
inmediato y de aspectos de su vida

trousers, T-shirt;
cotidiana, en situaciones familiares

y predecibles.
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Lectura Comprensiv a (00,20)
CURSO: 1
Plan General Anual

UNIDAD UF1: UNIDAD 1: EMPEZAMOS A LEER
Bloques
Contenidos
BLOQUE 1:
DECODIFICACIN.
BLOQUE 2:
VELOCIDAD
LECTORA.
Entonacin, locucin y
prosodia.
Rastreo visoperceptivo.
Lectura entre 15 y 35
palabras por minuto.
BLOQUE 3:
COMPRENSIN
Instrumentos
Competencias
PL:100%
0.400
AA
CL
1.Separa correctamente las palabras de un

texto, de forma oral o escrita, sin romper su
unidad estructural.
PE:50%
PL:50%
0.400
AA
CEC
CL
1.Marca el espacio en blanco entre palabras de

un texto breve mediante algn tipo de gesto o
sonido.
OD:100%
0.400
AA
CEC
CL
2.Localiza palabras conocidas entre un listado

amplio de palabras o en un texto.
OD:100%
0.400
AA
CEC
CL
2.Sigue con la vista un recorrido de puntos en

el orden establecido (de derecha a izquierda y
de arriba abajo).
OD:100%
0.300
AA
CDIG
CL
2.Avanza en sus ejercicios de cronolectura

mediante ejercicios tradicionales o a travs de
herramientas TIC.
PL:100%
0.300
AA
CDIG
CL
2.Es capaz de leer entre 15 y 59 palabras por

minuto.
PL:100%
0.400
AA
CL
1.Comprender el vocabulario y el
contenido de un texto de forma
literal.
3.Ejecuta rdenes sencillas que ha ledo.
OD:100%
0.400
AA
CL
2.Interpretar el vocabulario y el
contenido de un texto mediante
3.Realiza dibujos para ilustrar textos ledos

anteriormente.
PE:100%
0.400
AA
CEC
2.Separar las palabras que componen

una frase o una oracin.
1.Mejorar la motilidad ocular a travs

de diferentes ejercicios de
entrenamiento.
2.Leer con la velocidad lectora

adecuada a su nivel.
Comprensin literal.
Ejecucion ordenes sencillas
que he leido.
Estndares
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 26
1.Progresa en su proceso lector evitando el

silabeo.
1.Leer por palabras emitindolas en

un solo golpe de voz.
Decodificacin: Proceso de
asociacin entre el lenguaje
escrito y el oral.
Segmentacin: Leer y
escribir palabras sin romper
su unidad estructural.
LECTORA.
Realizacion de dibujos para

ilustrar textos leidos.
inferencias o hiptesis sobre el

significado del mismo.
3.Transmitir las impresiones que nos

despierta un texto
CL
3.Expresa oralmente emociones, sentimientos y

opiniones sobre el texto ledo.
OD:100%
0.400
AA
CL
CSC
UNIDAD UF2: UNIDAD 2: AVANZAMOS
Bloques
BLOQUE 1:
DECODIFICACIN.
Contenidos
escrito y el oral.
Estrategias para tener
conciencia de la estructura y
el uso del lenguaje propio:
Habilidades meta
fonolgicas.
Segmentacin: Leer y
BLOQUE 2:
VELOCIDAD
LECTORA.
BLOQUE 3:
COMPRENSIN
Comprensin literal.
Exposicion ordenada de un
texto breve que ha leido.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 21
Competencias
1.Progresa en su proceso lector evitando el

silabeo.
PL:100%
0.400
AA
CL
1.Reconoce y lee diferentes tipologas de letra

o algrafos (maysculas, minsculas, cursiva e
imprenta). En formato papel y en juegos
informaticos.
PL:100%
0.400
CDIG
CL

unidad estructural.
PE:50%
PL:50%
0.400
AA
CEC
CL
1.Es capaz de hacer juegos (orales, escritos y en

el ordenador) de adicin u omisin de slabas
en una palabra.
OD:100%
0.300
AA
CDIG
CL
1.Busca palabras que rimen con otra dada.
PE:100%
0.300
AA
CL
2.Localiza palabras conocidas entre un listado

amplio de palabras o en un texto.
OD:100%
0.400
AA
CEC
CL

herramientas TIC.
PL:100%
0.300
AA
CDIG
CL

minuto.
PL:100%
0.400
AA
CL
2.Memoriza o repite partes de un texto.
OD:100%
0.400
AA
CEC
CL
3.Progresar en la capacidad para

modular su voz durante la lectura de
un texto o en una declamacin.
2.Utiliza la entonacin adecuada al tipo de

oracin.
PL:100%
0.400
AA
CL

anteriormente.
PE:100%
0.400
AA
CEC
CL


3.Utilizar las slabas de las palabras

como elementos de diferentes juegos
para mejorar la conciencia fonolgica
y silbica.
1.Mejorar la motilidad ocular a travs

de diferentes ejercicios de
entrenamiento.
Lectura entre 15 y 59
palabras por minuto,
Uso de la entonacion
adecuada a cada tipo de
oracion.
Progreso en el proceso lector
evitando el silabeo.

LECTORA.
Expresion de emociones y
opiniones sobre un texto
leido.

despierta un texto

OD:100%
0.400
AA
CL
CSC
UNIDAD UF3: UNIDAD 3: YA LEEMOS
Bloques
BLOQUE 1:
DECODIFICACIN.
Contenidos
escrito y el oral.
Segmentacin: Leer y
Estrategias para tener
conciencia de la estructura y
el uso del lenguajes propio:
Habilidades meta
fenolgicas.
Localizacion de palabras
conocidas en un texto.
Estndares
1.Reconoce y lee diferentes tipologas de letra
o algrafos (maysculas, minsculas, cursiva e
imprenta). En formato papel y en juegos
informaticos.
PL:100%
0.400

CDIG
CL

unidad estructural.
PE:50%
PL:50%
0.400

AA
CEC
CL
1.Es capaz de hacer juegos (orales, escritos y en

el ordenador) de adicin u omisin de slabas
en una palabra.
OD:100%
0.300
AA
CDIG
CL
1.Busca palabras que rimen con otra dada.
PE:100%
0.300
AA
CL
1.Encadena la slaba final de una palabra con

la inicial de otra.
OD:100%
0.400
AA
CL

herramientas TIC.
PL:100%
0.300
AA
CDIG
CL

minuto.
PL:100%
0.400
AA
CL
2.Memoriza o repite partes de un texto.
OD:100%
0.400
AA
CEC
CL
2.Con un solo golpe de voz, emite una frase de

varias palabras completas sin romper su
significado y acompasadas a su ritmo
respiratorio.
PL:100%
0.400
AA
CL
2.Utiliza la entonacin adecuada al tipo de

oracin.
PL:100%
0.400
AA
CL
2.Imita la locucin y entonacin de diferentes

personajes.
OD:100%
0.400
AA
CL
3.Utilizar las slabas de las palabras

como elementos de diferentes juegos
para mejorar la conciencia fonolgica
y silbica.
Velocidad y fluidez lectora.
Entonacin, locucin y
prosodia.
Imitacion de la locucion y
entonacion de diferentes
personajes.
Memorizacion de textos
cortos.
3.Progresar en la capacidad para
modular su voz durante la lectura de
un texto o en una declamacin.
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 20

BLOQUE 2:
VELOCIDAD
LECTORA.
Competencias
1.Comprender el vocabulario y el
contenido de un texto de forma
literal.
BLOQUE 3:
COMPRENSIN
LECTORA.
Comprensin literal.
Comprensin interpretativa o
por inferencia.
Comprensin creativa o
evaluativa.
Secuenciacion de vietas de
un comic.
Completar historias en las
que falta algun elemento
basico.

despierta un texto
2.Dramatiza utilizando tteres con distintos

registros de voz.
OD:100%
0.300
AA
CEC
CL
CSC
3.Expone ordenadamente un texto breve que

ha ledo previamente.
OD:100%
0.400
AA
CEC
CL
3.Busca palabras alternativas a las del texto

que tengan el mismo significado.
OD:100%
0.300
AA
CL
3.Secuencia las vietas de un cmic en papel o

en el ordenador.
OD:50%
PE:50%
0.400
AA
CDIG
CEC
CL

anteriormente.
PE:100%
0.400
AA
CEC
CL
3.Al final de cada prrafo, expresa con sus

palabras lo que ha ledo.
OD:100%
0.400
AA
CEC
CL
3.Elabora un fichero personal con palabras

desconocidas, expresadas con un lenguaje
propio y un dibujo.
PE:100%
0.400
AA
CEC
CL
3.Cambia palabras en el texto por otras que

signifiquen lo contrario y explica las
consecuencias de este cambio.
OD:100%
0.300
AA
CEC
CL
3.Realiza hiptesis sobre el significado de

algunas palabras teniendo en cuenta el prrafo
ledo.
OD:100%
0.300
AA
CEC
CL
3.Completa una historia sencilla en la que falta

uno de los tres elementos bsicos de una
narracin (planteamiento, nudo y desenlace).
PE:100%
0.400
AA
CEC
CL

OD:100%
0.400
AA
CL
CSC
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Lengua Castellana y Literatura (00,20)
CURSO: 1
Plan General Anual

UNIDAD UF1: UNIDAD TRIMESTRAL 1 (0,1,2,3)
Bloques
Contenidos
BLOQUE 1:
COMUNICACIN
ORAL: HABLAR
Y ESCUCHAR.
BLOQUE 2:
COMUNICACIN
ESCRITA: LEER.
Comprensin de textos
ledos: rdenes y breves
instrucciones, textos
narrativos y expositivos.
Lectura con velocidad
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.Emplea la lengua oral como forma de

comunicacin y de expresin personal
(sentimientos, emociones...) en
situaciones comunicativas de la vida
escolar.
OBSERVACIN
DIRECTA:100%
0.313
CL
CSC
1.Escucha las intervenciones de los

compaeros.
OBSERVACIN
DIRECTA:100%
0.313
CL
2.Integrar y reconocer la
informacin verbal y no verbal de
los discursos orales.
1.Emplea recursos lingsticos y no

lingsticos para comunicarse.
OBSERVACIN
DIRECTA:100%
0.313
CL
3.Expresarse de forma oral para

satisfacer necesidades de
comunicacin en diferentes
situaciones con vocabulario
preciso.
1.Participa en la conversacin
contestando preguntas.
OBSERVACIN
DIRECTA:100%
0.313
CL
4.Comprender globalmente
mensajes orales de uso habitual o
cotidiano.
1.Comprende el sentido global de textos

orales de uso habitual.
PRUEBA
ESCRITA:100%
0.313
CL
7.Comprender textos orales

narrativos e informativos.
1.Acta en respuesta a las rdenes dadas

para llevar a cabo actividades diversas.
OBSERVACIN
DIRECTA:100%
0.313
AA
CL
1.Leer en voz alta diferentes

textos, con fluidez y entonacin
adecuada.
2.Codifica y decodifica todos los fonemas

y grafas de la lengua castellana.
PRUEBA DE
LECTURA:100%
0.313
CL
2.Comprender distintos tipos de

textos adaptados a la edad y
utilizando la lectura como medio
para ampliar el vocabulario y fijar
la ortografa correcta.
2.Entiende el mensaje, de manera

global, de textos breves ledos.
TAREA
COMPETENCIAL:100%
0.313
CL
1.Participar en situaciones de
comunicacin, dirigidas o
espontneas, respetando las
normas de la comunicacin: turno
de palabra y escuchar.
Comprensin y expresin
de mensajes verbales y no
verbales en la
comunicacin oral.
Estrategias y normas para
el intercambio
comunicativo: escucha,
respeto por el turno de
palabra.
Sesiones
prev .: 40
adecuada de textos muy

sencillos.
BLOQUE 3:
COMUNICACIN
ESCRITA:
ESCRIBIR.
BLOQUE 4:
CONOCIMIENTO
DE LA LENGUA.
BLOQUE 5:
EDUCACIN
LITERARIA.
Revisin y mejora del

texto.
Lectura y escritura de
palabras y oraciones.
Unin de letras para
formar slabas y de slabas
para formar palabras.
Ortografa: Uso de la
mayscula en los nombres
propios.
Uso de los textos literarios

como fuente de disfrute.
Realizacion de lecturas
guiadas de textos de
tradicion oral.
3.Leer diferentes textos valorando

el progreso en la velocidad y la
comprensin.
2.Lee con velocidad adecuada textos

sencillos.
PRUEBA DE
LECTURA:100%
0.313
CL
5.Utilizar estrategias para la

comprensin de textos de diversa
ndole.
2.Usa el ttulo y las ilustraciones para

facilitar la comprensin de un texto.
PRUEBA
ESCRITA:100%
0.313
CL
1.Producir textos con diferentes

intenciones comunicativas
cuidando la caligrafa, el orden y
la presentacin.
3.Escribe con una caligrafa clara y

legible.
PRUEBA
ESCRITA:100%
0.313
AA
2.Aplicar algunas fases del

proceso de escritura en la
produccin de textos escritos de
distinta ndole.
3.Consolida aspectos grafomotores y

grafas de la lengua castellana.
PRUEBA
ESCRITA:100%
0.313
AA
4.Usa la mayscula en los nombres

propios de persona.
PRUEBA
ESCRITA:100%
0.313
CL
4.Ordena letras para formar slabas.
PRUEBA
ESCRITA:100%
0.313
CL
4.Ordena slabas para formar palabras y

oraciones.
PRUEBA
ESCRITA:100%
0.313
CL
5.Memoriza y reproduce textos orales

literarios breves y sencillos: cuentos,
poemas, canciones.
TAREA
COMPETENCIAL:100%
0.313
CEC
CL
1.Desarrollar competencias
lingsticas a travs del uso de la
lengua.
3.Participar con inters en

dramatizaciones de textos
literarios adaptados a la edad y
de producciones propias o de los
compaeros, utilizando
adecuadamente los recursos
bsicos de los intercambios orales
y de la tcnica teatral.
UNIDAD UF2: UNIDAD TRIMESTRAL 2 (4,5,6,7,8,)
Bloques
BLOQUE 1:
COMUNICACIN
ORAL: HABLAR
Y ESCUCHAR.
BLOQUE 2:
COMUNICACIN
ESCRITA: LEER.
BLOQUE 3:
COMUNICACIN
ESCRITA:
ESCRIBIR.
Contenidos
Produccin de textos
orales sencillos.
Situaciones de
comunicacin,
espontneas o dirigidas,
respetando las normas de
comunicacin.
orales.
Expresin y produccin de
textos orales adaptados a
su edad: poesas,
adivinanzas, canciones,
dramatizaciones.
Uso de vocabulario
adecuado a su edad.
Estrategias para la
comprensin lectora: ttulo,
ilustraciones, resmenes.
Adquisicin de la
ortografa natural.
Tiempo semanal para
lecturas diversas,
Codifica y decodifica todos
los fonemas y grafias.
Produccin de textos para

comunicar experiencias y
necesidades.
Produccion de textos
breves del ambito
cotidiano imitando
modelos.
Separacion correcta de
palabras.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias

PRUEBA
ESCRITA:100%
0.313
CL
1.Produce textos orales sencillos y breves

imitando modelos: saludos, preguntas,
frmulas de cortesa...
OBSERVACIN
DIRECTA:100%
0.313
CL
2.Usa el ttulo y las ilustraciones para

facilitar la comprensin de un texto.
PRUEBA
ESCRITA:100%
0.313
CL

legible.
PRUEBA
ESCRITA:100%
0.313
AA

PRUEBA
ESCRITA:100%
0.313
AA
3.Reproduce palabras, oraciones o textos

breves dictados.
PRUEBA
ESCRITA:100%
0.313
AA
3.Separa correctamente las palabras entre

s.
PRUEBA
ESCRITA:100%
0.313
AA
4.Ordena letras para formar slabas.
PRUEBA
ESCRITA:100%
0.313
CL
cotidiano.
8.Producir textos orales breves y

sencillos, relacionados con las
actividades del aula, imitando
modelos.
5.Utilizar estrategias para la

comprensin de textos de diversa
ndole.

la presentacin.

distinta ndole.
3.Buscar una mejora progresiva

en el uso de la lengua.
Ortografa: Uso de la
Sesiones
prev .: 44
BLOQUE 4:
CONOCIMIENTO
DE LA LENGUA.
BLOQUE 5:
EDUCACIN
LITERARIA.
mayscula en los nombres

propios.
Unin de letras para formar
slabas y de slabas para
formar palabras.
Concordancia de genero y
numero.
Memorizacin de textos
literarios: cuentos,
canciones.
Relizacion de
dramatizaciones en grupo.

lengua.

oraciones.
PRUEBA
ESCRITA:100%
0.313
CL
2.Desarrollar estrategias para

mejorar la comprensin oral y
escrita a travs del conocimiento
de la lengua.
4.Utiliza correctamente la concordancia

de gnero y de nmero en la expresin
oral y escrita.
PRUEBA
ESCRITA:100%
0.313
CL
1.Apreciar el valor de los textos

literarios y utilizar la lectura como
fuente de disfrute.
5.Utiliza las bibliotecas de aula y de

centro para disfrutar de la lectura.
OBSERVACIN
DIRECTA:100%
0.313
CL
3.Participar con inters en

dramatizaciones de textos
literarios adaptados a la edad y
de producciones propias o de los
compaeros, utilizando
adecuadamente los recursos
bsicos de los intercambios orales
y de la tcnica teatral.
5.Realiza dramatizaciones
individualmente y en grupo de textos
literarios apropiados o adecuados a su
edad y de textos de produccin propia.
TAREA
COMPETENCIAL:100%
0.313
CEC
CL
UNIDAD UF3: UNIDAD TRIMESTRAL 3 (9,10,11,12)
Bloques
BLOQUE 1:
COMUNICACIN
ORAL: HABLAR
Y ESCUCHAR.
BLOQUE 2:
COMUNICACIN
ESCRITA: LEER.
Contenidos
Ampliacin del
vocabulario.
Situaciones de
comunicacin,
espontneas o dirigidas,
respetando las normas de
comunicacin.
Comprensin de
instrucciones orales.
orales.
Estrategias y normas para
el intercambio
comunicativo: escucha,
respeto por el turno de
palabra.
Expresin de mensajes
verbales: respuesta a
preguntas.
Adquisicin de la
ortografa natural.
ledos: rdenes y breves
instrucciones, textos
narrativos y expositivos.
Consolidacin del sistema
de lecto-escritura:
codificacin y
decodificacin.
Sesiones
prev .: 26
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.Transmite oralmente sus ideas con

claridad.
OBSERVACIN
DIRECTA:100%
0.313
CL
1.Escucha las intervenciones de los

compaeros.
OBSERVACIN
DIRECTA:100%
0.313
CL

PRUEBA
ESCRITA:100%
0.313
CL
1.Utiliza un vocabulario adecuado a su

edad.
OBSERVACIN
DIRECTA:100%
0.313
CL
6.Memorizar y reproducir textos

breves y sencillos cercanos a sus
gustos e intereses.
1.Reproduce de memoria breves textos

cercanos a sus gustos e intereses:
adivinanzas, retahlas, trabalenguas.
TAREA
COMPETENCIAL:100%
0.313
CL
1.Leer en voz alta diferentes

textos, con fluidez y entonacin
adecuada.
2.Codifica y decodifica todos los fonemas

y grafas de la lengua castellana.
PRUEBA DE
LECTURA:100%
0.313
CL
2.Comprender distintos tipos de

textos adaptados a la edad y
utilizando la lectura como medio
para ampliar el vocabulario y fijar
la ortografa correcta.
2.Entiende el mensaje, de manera global,

de textos breves ledos.
TAREA
COMPETENCIAL:100%
0.313
CL
3.Leer diferentes textos valorando

el progreso en la velocidad y la
comprensin.
2.Lee con velocidad adecuada textos

sencillos.
PRUEBA DE
LECTURA:100%
0.313
CL
2.Elabora resmenes sencillos de textos

ledos.
PRUEBA
ESCRITA:100%
0.313
CL
2.Dedica un tiempo semanal para

efectuar lecturas diversas.
OBSERVACIN
DIRECTA:100%
0.313
CL
2.Obtiene informacin utilizando medios

informticos.
OBSERVACIN
DIRECTA:100%
0.313
CDIG
3.Escribe textos breves propios del mbito
TAREA
0.313
CL
1.Participar en situaciones de
comunicacin, dirigidas o
espontneas, respetando las
normas de la comunicacin: turno
de palabra y escuchar.
cotidiano.
5.Ampliar el vocabulario para

lograr una expresin precisa.
4.Resumir un texto ledo.
6.Leer por propia iniciativa

diferentes tipos de textos.
7.Utilizar las TIC para la
bsqueda de la informacin.
BLOQUE 3:
COMUNICACIN
ESCRITA:
ESCRIBIR.
BLOQUE 4:
CONOCIMIENTO
DE LA LENGUA.
BLOQUE 5:
EDUCACIN
LITERARIA.
Escritura de palabras,
oraciones y pequeos
textos.
Produccin de textos para
comunicar experiencias y
necesidades.
Escritura clara y legible.
Lectura y escritura de
Unin de letras para
formar slabas y de slabas
para formar palabras.
Uso de programas
educativos digitales.
Realizacion de dictados.

Uso de la biblioteca de
aula y centro.

la presentacin.
de la vida cotidiana imitando modelos.
COMPETENCIAL:100%

legible.
PRUEBA
ESCRITA:100%
0.313
AA

distinta ndole.

PRUEBA
ESCRITA:100%
0.313
AA
4.Utilizar las TIC para presentar

sus producciones.
3.Usa las nuevas tecnologas para escribir

OBSERVACIN
DIRECTA:100%
0.313
CDIG

oraciones.
PRUEBA
ESCRITA:100%
0.313
CL
4.Utiliza distintos programas educativos

digitales como apoyo y refuerzo del
aprendizaje.
OBSERVACIN
DIRECTA:100%
0.313
CDIG
CL
1.Apreciar el valor de los textos

literarios y utilizar la lectura como
fuente de disfrute.
5.Utiliza las bibliotecas de aula y de

centro para disfrutar de la lectura.
OBSERVACIN
DIRECTA:100%
0.313
CL
2.Integrar la lectura expresiva y la

comprensin e interpretacin de
textos literarios narrativos, lricos o
dramticos en la prctica escolar.
5.Realiza lecturas guiadas de textos de

tradicin oral y literatura infantil.
OBSERVACIN
DIRECTA:100%
0.313
CL
lengua.
3.Utilizar programas educativos

digitales para realizar tareas y
avanzar en el aprendizaje.
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Matemticas (00,20)
CURSO: 1
Plan General Anual

UNIDAD UF1: UNIDAD 0 "LLEGAMOS A PRIMERO"
Bloques
Contenidos
BLOQUE 1:
PROCESOS,
MTODOS Y
ACTITUDES EN
MATEMTICAS.
Identificacin e
interpretacin de datos
numricos en su entorno ms
prximo (folletos, revistas).
Planificacin del proceso de
resolucin de problemas:
Anlisis y comprensin del
enunciado.
BLOQUE 3:
MEDIDA DE
LONGITUD,
PESO/MASA,
SUPERFICIE Y
CAPACIDAD.
Estimacin de longitudes,
capacidades y masas:
Muchos-pocos.
BLOQUE 4:
GEOMETRA.
Conceptos: Ancho
estrecho.
Conceptos: Cerca lejos.
Conceptos: Derecha
izquierda.
Estndares
2.Utilizar procesos de razonamiento y

estrategias de resolucin de
problemas, realizando los clculos
necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas.
1.Identifica e interpreta datos y mensajes de

textos numricos sencillos de la vida cotidiana.
Observacin
directa:50%
Prueba
escrita:50%
0.214
AA
CL
6.Cuidar y apreciar la presentacin

correcta de las diferentes tareas;
respetar el trabajo realizado por los
dems.
1.Es cuidadoso en la presentacin del trabajo.
Observacin
directa:100%
0.100
AA
CSC
1.Escoger los instrumentos de

medida ms pertinentes en cada
caso, estimando la medida de
magnitudes de longitud, capacidad,
masa y tiempo haciendo previsiones
razonables.
3.Establece comparaciones segn el concepto

muchos y pocos en situaciones reales.
Observacin
directa:50%
Prueba
oral:50%
0.214
AA
CMCT
4.Distingue entre delante y detrs en diferentes

situaciones.
Observacin
directa:100%
0.214
CMCT
1.Utilizar las nociones geomtricas.
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 15
Competencias
UNIDAD UF2: UNIDAD 1 "UN GRAN MUECO"
Bloques
BLOQUE 1:
PROCESOS,
MTODOS Y
ACTITUDES EN
MATEMTICAS.
BLOQUE 2:
NMEROS.
BLOQUE 3:
MEDIDA DE
LONGITUD,
PESO/MASA,
SUPERFICIE Y
CAPACIDAD.
BLOQUE 4:
GEOMETRA.
Contenidos
enunciado.
Identificacin e
prximo (folletos, revistas...).
Confianza en las propias
capacidades para desarrollar
actitudes adecuadas y
afrontar las dificultades
propias del trabajo.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 12
Competencias
1.Elige entre varias opciones los datos que

completan un problema.
Prueba
escrita:100%
0.214
AA
CMCT
2.Usa estrategias de clculo mental como una

manera rpida de encontrar el resultado.
Prueba
oral:100%
0.214
AA
CMCT
3.Distingue entre alguno y ninguno en

situaciones reales.
Observacin
directa:100%
0.214
CMCT
4.Ubica objetos aplicando los conceptos

espaciales: Cerca-lejos e izquierda-derecha.
Observacin
directa:100%
0.214
CMCT
3.Profundizar en problemas resueltos,

planteando pequeas variaciones en
los datos, otras preguntas, etc.
Lectura, escritura y
ordenacin de los nmeros
naturales del 0 al 99.
La recta numrica.
Relaciones de orden: mayor
que, menor que e igual que.
Suma: Signo matemtico +.
Resta: Signo matemtico -.
5.Conocer y utilizar el algoritmo

estndar de la suma y la resta, en
contextos de resolucin de problemas
y en situaciones de la vida cotidiana.
capacidades y masas:
Alguno-ninguno.
Realizacin de mediciones
sencillas con unidades no
convencionales.

razonables.
Conceptos: Derechaizquierda.
Conceptos: Delante-detrs.
Conceptos: Ancho-estrecho.
UNIDAD UF3: UNIDAD 2 "CUANTOS SOMOS"
Bloques
BLOQUE 1:
PROCESOS,
MTODOS Y
ACTITUDES EN
MATEMTICAS.
BLOQUE 2:
NMEROS.
Contenidos

Resultados obtenidos.
Reflexin sobre los
resultados obtenidos en la
resolucin del problema.
Descomposicin de nmeros
naturales atendiendo al
valor posicional y
empleando diferentes formas
de descomposicin en el
proceso.
Nmero anterior y posterior.
Uso de estrategias de clculo
mental.
Estndares
1.Expresar verbalmente de forma

razonada el proceso seguido en la
resolucin de un problema.
1.Explica oralmente el proceso seguido en la

Prueba
oral:100%
0.214
AA
CL
CMCT

1.Revisa las operaciones utilizadas y los

resultados en la resolucin de problemas.
Observacin
directa:100%
0.100
AA
CMCT

dems.
1.Respeta el trabajo realizado por los dems.
Observacin
directa:100%
0.100
CSC
2.Cuenta hasta 10 y reconoce qu es una

decena.
Prueba
escrita:50%
Prueba
oral:50%
0.214
CMCT
2.Interpreta los nmeros para resolver

problemas reales e inventados.
Observacin
directa:100%
0.214
CMCT
2.Realiza distintos tipos de suma con y sin

apoyo grfico y de la recta numrica.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT
2.Resta con y sin apoyo grfico y de la recta

numrica.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT
2.Utiliza la suma y la resta para resolver

problemas y en situaciones cotidianas.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT
3.Distingue entre alguno y ninguno en

situaciones reales.
Observacin
directa:100%
0.214
CMCT
2.Interpretar diferentes tipos de

nmeros segn su valor, en
situaciones de la vida cotidiana.
3.Utilizar los nmeros naturales, para

interpretar e intercambiar
informacin en contextos de la vida
cotidiana.
4.Operar con los nmeros aplicando

las propiedades de las operaciones.
BLOQUE 3:
MEDIDA DE

Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 12

capacidades y masas: Largocorto.
convencionales.
Medida de longitud, peso y
capacidad: Palmo, pie,
paso.
Competencias
LONGITUD,
PESO/MASA,
SUPERFICIE Y
CAPACIDAD.
BLOQUE 4:
GEOMETRA.

capacidad: Mide ms, mide
menos.
capacidad: Pesa ms, pesa
menos.
capacidad: Cabe ms, cabe
menos.
Tipos de lneas: Lneas

rectas y curvas.
cerradas y abiertas.
poligonales abiertas y
cerradas.
Conceptos: Interior y exterior.
Conceptos: Cerca-lejos.
Conceptos: Grande,
mediano y pequeo.

razonables.
3.Distingue entre largo y corto entre objetos.
Prueba
oral:100%
0.214
CMCT
4.Identifica distintos tipos de lneas: Rectas y

curvas, abiertas y cerradas y poligonales
abiertas y cerradas.
Prueba
oral:100%
0.214
CMCT
4.Clasifica diversos objetos segn el grado de

medida: Grande-mediano- pequeo y anchoestrecho.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT
UNIDAD UF4: UNIDAD 3 "DE EXCURSIN POR LA

MAANA"
Bloques
BLOQUE 1:
PROCESOS,
MTODOS Y
ACTITUDES EN
MATEMTICAS.
BLOQUE 2:
NMEROS.
BLOQUE 3:
Contenidos
Explicacin oral de los pasos
seguidos en la resolucin de
un problema.
enunciado.
Estrategias y procedimientos
puestos en prctica: hacer un
dibujo, operaciones
matemticas adecuadas, etc.
Reflexin sobre los
Diferenciacin entre un
problema y un ejercicio
Nmeros ordinales del 1 al
10.
valor posicional y
proceso.
Operaciones de suma y resta
empleando diferentes
metodologas.
Series numricas:
ascendentes y descendentes
de cadencias 2,3, 4, 5 y 10,
a partir de cualquier nmero.
4.Identificar y resolver problemas de

la vida cotidiana, adecuados a su
nivel.
Estndares


Competencias
1.Resuelve problemas planificando el trabajo

mediante la formulacin de preguntas (qu
quiero averiguar?, qu busco?, la solucin
es adecuada?, etc.).
Prueba
escrita:50%
Prueba
oral:50%
0.100
CMCT
1.Soluciona problemas y ejercicios utilizando

distintos procedimientos.
Observacin
directa:50%
Prueba
escrita:50%
0.214
CMCT
2.Utiliza la recta numrica como soporte para

la comprensin del orden de los nmeros.
Observacin
directa:100%
0.100
CMCT
2.Identifica el nmero anterior y el siguiente a

uno dado.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT

Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT

numrica.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT
2.Construye series numricas, ascendentes y

descendentes, de cadencias 2, 3, 4, 5 y 10, a
partir de cualquier nmero.
Prueba
escrita:50%
Prueba
oral:50%
0.214
CMCT
3.Resuelve problemas de la vida diaria

utilizando las medidas temporales y sus
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT
5.Desarrollar y cultivar las actitudes

personales inherentes al quehacer
matemtico.

Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 14
MEDIDA DE
LONGITUD,
PESO/MASA,
SUPERFICIE Y
CAPACIDAD.
BLOQUE 4:
GEOMETRA.
BLOQUE 5:
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD.
convencionales.
menos.
Medidas de tiempo y sus
relaciones.
La representacin elemental
del espacio, grficas
sencillas.
Formas planas: tringulo,
cuadrado, crculo rectngulo
y rombo.
Recogida y registro de datos
sobre objetos y situaciones
cercanas utilizando tcnicas
elementales de encuesta,
observacin y medicin.
Elaboracin de: Grficas de
barras y de lneas.
2.Conocer las unidades de medida

del tiempo y sus relaciones,
utilizndolas para resolver problemas
de la vida diaria.
relaciones.
4.Identifica figuras geomtricas planas en

situaciones reales.
Prueba
oral:100%
0.214
CMCT
5.Realiza grficas sencillas.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT
2.Conocer las figuras planas;

cuadrado, rectngulo, triangulo.
1.Realizar, leer e interpretar

representaciones grficas de un
conjunto de datos relativos al entorno
inmediato.
UNIDAD UF5: UNIDAD 4 "UN CUENTO CADA DIA DE LA

SEMANA"
Bloques
BLOQUE 1:
PROCESOS,
MTODOS Y
ACTITUDES EN
MATEMTICAS.
BLOQUE 2:
NMEROS.
BLOQUE 3:
MEDIDA DE
Contenidos
enunciado.
dibujo, operaciones
valor posicional y
proceso.
Equivalencias entre los
elementos del Sistema de
Numeracin Decimal:
unidades, decenas.
Nmeros pares e impares.
Resolucin y creacin de
problemas en contextos
reales.
metodologas.
mental.
Series numricas:
Medida de tiempo: Unidades

de medida del tiempo y sus
relaciones ms sencillas.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 12
Competencias
1.Es participativo en la resolucin de

problemas.
Observacin
directa:100%
0.100
CMCT
CSC
SIEE
2.Lee, escribe y ordena los nmeros del 0 al

99.
Prueba
escrita:50%
Prueba
oral:50%
0.214
CMCT
2.Cuenta hasta 10 y reconoce qu es una

decena.
Prueba
escrita:50%
Prueba
oral:50%
0.214
CMCT
2.Identifica el nmero mayor, el menor y el

igual a uno dado.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT
2.Intercambia informacin numrica con sus

compaeros en procesos de resolucin de
problemas.
Observacin
directa:100%
0.100
CL
3.Conoce y utiliza las unidades de medida del

tiempo: hora, da, semana, mes y ao,
estableciendo relaciones temporales entre
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT
7.Participar de forma activa en la

resolucin de problemas que
fomenten el aprendizaje cooperativo.
1.Leer, escribir y ordenar distintos

tipos de nmeros.


cotidiana.
LONGITUD,
PESO/MASA,
SUPERFICIE Y
CAPACIDAD.
BLOQUE 4:
GEOMETRA.
Establecimiento de
relaciones temporales: ayer,
hoy, maana, la semana
pasada, etc.
sencillas.
Reconocimiento de
situaciones espaciales
bsicas.

de la vida diaria.

ellas.
relaciones.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT
4.Identifica distintos tipos de lneas: Rectas y

curvas, abiertas y cerradas y poligonales
abiertas y cerradas.
Prueba
oral:100%
0.214
CMCT

situaciones reales.
Prueba
oral:100%
0.214
CMCT
4.Dibuja las formas planas estudiadas.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT
UNIDAD UF6: UNIDAD 5 "UNA FECHA ESPECIAL"
Bloques
BLOQUE 1:
PROCESOS,
MTODOS Y
ACTITUDES EN
MATEMTICAS.
BLOQUE 2:
NMEROS.
Contenidos
enunciado.
dibujo, operaciones
Reflexin sobre los
Identificacin e
prximo (folletos, revistas...).
10.
valor posicional y
proceso.
Numeracin Decimal:
unidades, decenas.
metodologas.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 11
Competencias
1.Inventa pequeos problemas a partir de

imgenes o datos dados por el profesor.
Prueba
escrita:50%
Prueba
oral:50%
0.214
SIEE
1.Desarrolla y muestra actitudes adecuadas

para el trabajo en matemticas: esfuerzo,
perseverancia, flexibilidad, precisin e inters.
Observacin
directa:100%
0.100
CSC
SIEE
2.Descompone y compone nmeros naturales

del 0 al 99.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT
2.Identifica la decena ms prxima a un

nmero dado.
Prueba
escrita:50%
Prueba
oral:50%
0.214
CMCT

Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT
2.Construye series numricas, ascendentes y

descendentes, de cadencias 2, 3, 4, 5 y 10, a
partir de cualquier nmero.
Prueba
escrita:50%
Prueba
oral:50%
0.214
CMCT


matemtico.


mental.
UNIDAD UF7: UNIDAD 6 "LA MITAD DE MI NARANJA"
Bloques
BLOQUE 1:
PROCESOS,
MTODOS Y
ACTITUDES EN
MATEMTICAS.
BLOQUE 2:
NMEROS.
Contenidos
enunciado.
dibujo, operaciones
Reflexin sobre los
10.
El Sistema de Numeracin
Decimal: valor posicional de
las cifras.
La recta numrica.
metodologas.
mental.
Series numricas:

nivel.
Estndares

cotidiana.

Competencias

Prueba
escrita:50%
Prueba
oral:50%
0.100
CMCT

Observacin
directa:50%
Prueba
escrita:50%
0.214
CMCT

Observacin
directa:100%
0.100
CMCT

igual a uno dado.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT

Observacin
directa:100%
0.214
CMCT

numrica.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT
3.Compara e identifica cul es el recipiente de

mayor capacidad.
Observacin
directa:100%
0.214
CMCT

matemtico.

Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 11
BLOQUE 3:
MEDIDA DE
LONGITUD,
PESO/MASA,
SUPERFICIE Y
CAPACIDAD.
convencionales.
capacidad: Palmo, pie,
paso.
capacidad: Mide ms, mide
menos.
Eleccin de la unidad ms
adecuada para la expresin
de una medida.
Medida del tiempo: el
calendario, los das de la
semana y los meses del ao.
Manejo del calendario.
Establecimiento de
relaciones temporales: ayer,
hoy, maana, la semana
pasada, etc.

razonables.
UNIDAD UF8: UNIDAD 7 "LUCES PARA LA LUNA"
Bloques
BLOQUE 1:
PROCESOS,
MTODOS Y
ACTITUDES EN
MATEMTICAS.
Contenidos
Estndares


Prueba
oral:100%
0.214
AA
CL
CMCT

1.Subraya la parte del problema que indica lo

que debe buscar.
Observacin
directa:100%
0.214
AA
CMCT

dems.
Observacin
directa:100%
0.100
AA
CSC


problemas.
Observacin
directa:100%
0.100
CMCT
CSC
SIEE

99.
Prueba
escrita:50%
Prueba
oral:50%
0.214
CMCT

Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT


Prueba
oral:100%
0.214
AA
CMCT
BLOQUE 3:
MEDIDA DE
LONGITUD,
PESO/MASA,
SUPERFICIE Y
CAPACIDAD.
1.Escoger los instrumentos de medida

ms pertinentes en cada caso,
estimando la medida de magnitudes
de longitud, capacidad, masa y
tiempo haciendo previsiones
razonables.
3.Realiza mediciones con el palmo, el pie y el

paso escogiendo la unidad ms adecuada en
cada caso.
Observacin
directa:100%
0.100
AA
CMCT

Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 11

tipos de nmeros.
BLOQUE 2:
NMEROS.
Competencias
UNIDAD UF9: UNIDAD 8 "QUIN PESA MS"
Bloques
BLOQUE 1:
PROCESOS,
MTODOS Y
ACTITUDES EN
MATEMTICAS.
BLOQUE 2:
NMEROS.
Contenidos
enunciado.
dibujo, operaciones
Planteamiento y creacin de
nuevos problemas partiendo
de datos facilitados por el
profesor o creados por el
mismo.
10.
valor posicional y
proceso.
Numeracin Decimal:
unidades, decenas.
metodologas.

Estndares

Competencias

Observacin
directa:50%
Prueba
escrita:50%
0.214
AA
CL
1.Inventa pequeos problemas a partir de

imgenes o datos dados por el profesor.
Prueba
escrita:50%
Prueba
oral:50%
0.214
SIEE

Observacin
directa:100%
0.100
CSC
SIEE

del 0 al 99.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT


matemtico.
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 12

mental.
Series numricas:
BLOQUE 3:
MEDIDA DE
LONGITUD,
PESO/MASA,
SUPERFICIE Y
CAPACIDAD.
BLOQUE 4:
GEOMETRA.
BLOQUE 5:
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD.

menos.
Valor de las diferentes
monedas y billetes.
sencillas.
Reconocimiento de
bsicas.
Elaboracin de: Grficas de

barras y de lneas.
Elaboracin de:
Pictogramas.

razonables.
3.Dibujar y describir itinerarios

sencillos siguiendo rdenes
espaciales.

inmediato.
3.Realiza comparaciones de peso entre dos

objetos cotidianos.
Observacin
directa:100%
0.100
CMCT
4.Dibuja itinerarios sencillos segn las

instrucciones dadas.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT
4.Describe itinerarios sencillos utilizando los

conceptos espaciales aprendidos.
Prueba
oral:100%
0.214
CL
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT
5.Responde a preguntas sobre la informacin

de grficos sencillos.
Prueba
oral:100%
0.214
AA
CL
UNIDAD UF10: UNIDAD 9 "TALLER DE RELOJES"
Bloques
BLOQUE 1:
PROCESOS,
MTODOS Y
ACTITUDES EN
MATEMTICAS.
BLOQUE 2:
NMEROS.
BLOQUE 3:
MEDIDA DE
LONGITUD,
PESO/MASA,
SUPERFICIE Y
CAPACIDAD.
Contenidos
enunciado.
dibujo, operaciones
10.
reales.
metodologas.
Diferentes tipos de sumas,
con llevadas.

Medida de tiempo: Lectura
en relojes analgicos y
digitales: La hora y la media
hora.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 10
Competencias

Prueba
oral:100%
0.214
AA
CL
CMCT
2.Utiliza los nmeros ordinales del 1 al 10 en

contextos reales.
Prueba
escrita:50%
Prueba
oral:50%
0.214
CMCT

Observacin
directa:100%
0.100
CMCT

igual a uno dado.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT

Observacin
directa:100%
0.214
CMCT

problemas.
Observacin
directa:100%
0.100
CL
3.Lee en relojes analgicos y digitales la hora

en punto y la media hora.
Prueba
escrita:100%
0.214
CDIG



cotidiana.

de la vida diaria.
UNIDAD UF11: UNIDAD 10 "TRES PUNTOS A LAS 11"
Bloques
BLOQUE 1:
PROCESOS,
MTODOS Y
ACTITUDES EN
MATEMTICAS.
BLOQUE 2:
NMEROS.
BLOQUE 3:
MEDIDA DE
LONGITUD,
PESO/MASA,
SUPERFICIE Y
CAPACIDAD.
Contenidos
un problema.
enunciado.
El Sistema de Numeracin
Decimal: valor posicional de
las cifras.
Nmeros pares e impares.
reales.
metodologas.
con llevadas.
Propiedad conmutativa de la
suma.
mental.
Medida de tiempo: Lectura

en relojes analgicos y
digitales: La hora y la media
hora.
Manejo del calendario.
dems.

tipos de nmeros.




de la vida diaria.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 10
Competencias
1.Revisa las operaciones utilizadas y los

resultados en la resolucin de problemas.
Observacin
directa:100%
0.100
AA
CMCT

Prueba
escrita:100%
0.214
AA
CMCT
1.Respeta el trabajo realizado por los dems.
Observacin
directa:100%
0.100
CSC

99.
Prueba
escrita:50%
Prueba
oral:50%
0.214
CMCT

nmero dado.
Prueba
escrita:50%
Prueba
oral:50%
0.214
CMCT
2.Aplica la propiedad conmutativa de la suma.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT

Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT

Prueba
oral:100%
0.214
AA
CMCT
3.Lee en relojes analgicos y digitales la hora

en punto y la media hora.
Prueba
escrita:100%
0.214
CDIG

relaciones.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT
BLOQUE 4:
GEOMETRA.

y rombo.
Reconocimiento de
bsicas.
Disposicin para utilizar los
conocimientos matemticos
adquiridos para obtener
informacin, interpretar
mensajes y resolver
problemas en situaciones
reales o figuradas.
4.Dibuja las formas planas estudiadas.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT
4.Clasifica tringulos y cuadrilteros por su

nmero de lados.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT

UNIDAD UF12: UNIDAD 11 "RECOGIENDO ESFERAS "
Bloques
BLOQUE 1:
PROCESOS,
MTODOS Y
ACTITUDES EN
MATEMTICAS.
BLOQUE 2:
NMEROS.
BLOQUE 3:
MEDIDA DE
LONGITUD,
PESO/MASA,
SUPERFICIE Y
Contenidos
un problema.
enunciado.
dibujo, operaciones
Reflexin sobre los
reales.
metodologas.
con llevadas.
mental.
Series numricas:
El Sistema monetario de la
Unin Europea, unidad
principal: el euro.
monedas y billetes.
Equivalencias entre
monedas y billetes.
Utilizacin de monedas y
billetes en situaciones
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 10
Competencias
1.Selecciona entre suma y resta la operacin

que resuelve un problema.
Prueba
escrita:100%
0.214
AA
CMCT

Prueba
escrita:50%
Prueba
oral:50%
0.100
CMCT

problemas.
Observacin
directa:100%
0.100
CL

Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT

numrica.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT
3.Conoce la funcin y el valor de las diferentes

monedas y billetes de euro.
Prueba
escrita:100%
0.214
CEC
3.Utiliza las monedas y billetes para la

resolucin de problemas tanto en situaciones
reales como figuradas.
Observacin
directa:100%
0.214
CMCT


nivel.

cotidiana.

3.Conocer el valor y las

equivalencias entre las diferentes
monedas y billetes del sistema
monetario de la Unin Europea.
CAPACIDAD.
BLOQUE 4:
GEOMETRA.
BLOQUE 5:
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD.
creadas en el aula.
Resolucin de problemas en
los que estn incluidos la
utilizacin de monedas y
billetes.
sencillas.
y rombo.
Reconocimiento de
bsicas.
mensajes y resolver
reales o figuradas.
Recogida y registro de datos
sobre objetos y situaciones
cercanas utilizando tcnicas
elementales de encuesta,
observacin y medicin.
Elaboracin de: Tablas de
registro de datos.
3.Calcula los billetes y monedas que necesita

para reunir una cantidad de dinero, agrupando
de distintas formas dicha cantidad.
Prueba
oral:100%
0.214
CEC
CMCT

situaciones reales.
Prueba
oral:100%
0.214
CMCT
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT
5.Responde a preguntas sobre la informacin

de grficos sencillos.
Prueba
oral:100%
0.214
AA
CL


inmediato.
UNIDAD UF13: UNIDAD 12 "SUMA DE MEDALLAS"
Bloques
BLOQUE 1:
PROCESOS,
MTODOS Y
ACTITUDES EN
MATEMTICAS.
Contenidos

enunciado.
dibujo, operaciones
Reflexin sobre los
Planteamiento y creacin de
nuevos problemas partiendo
de datos facilitados por el
profesor o creados por el
mismo.
Estndares


Observacin
directa:50%
Prueba
escrita:50%
0.214
AA
CL


Prueba
escrita:100%
0.214
AA
CMCT

Observacin
directa:100%
0.100
CSC
SIEE

Observacin
directa:50%
Prueba
escrita:50%
0.214
CMCT
Observacin
directa:100%
0.100
AA
CSC

problemas.
Observacin
directa:100%
0.100
CMCT
CSC
SIEE

99.
Prueba
escrita:50%
Prueba
oral:50%
0.214
CMCT

del 0 al 99.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT

nmero dado.
Prueba
escrita:50%
Prueba
oral:50%
0.214
CMCT
2.Identifica el nmero anterior y el siguiente a

uno dado.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT

matemtico.

dems.
BLOQUE 2:
NMEROS.

tipos de nmeros.

Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 10

reales.
metodologas.
con llevadas.
mental.
Numeros ordinales del 1 al
Competencias
10
BLOQUE 3:
MEDIDA DE
LONGITUD,
PESO/MASA,
SUPERFICIE Y
CAPACIDAD.
BLOQUE 4:
GEOMETRA.
El Sistema monetario de la
Unin Europea, unidad
principal: el euro.
monedas y billetes.
Equivalencias entre
monedas y billetes.
Utilizacin de monedas y
billetes en situaciones
creadas en el aula.
Resolucin de problemas en
los que estn incluidos la
utilizacin de monedas y
billetes.
Reconocimiento de
bsicas.
Uso del vocabulario
geomtrico para describir
sencillos itinerarios.
mensajes y resolver
reales o figuradas.

3.Conocer el valor y las

equivalencias entre las diferentes
monedas y billetes del sistema
monetario de la Unin Europea.


Prueba
oral:100%
0.214
AA
CMCT
3.Conoce la funcin y el valor de las diferentes

monedas y billetes de euro.
Prueba
escrita:100%
0.214
CEC
3.Utiliza las monedas y billetes para la

resolucin de problemas tanto en situaciones
reales como figuradas.
Observacin
directa:100%
0.214
CMCT
3.Calcula los billetes y monedas que necesita

para reunir una cantidad de dinero, agrupando
de distintas formas dicha cantidad.
Prueba
oral:100%
0.214
CEC
CMCT

situaciones reales.
Prueba
oral:100%
0.214
CMCT
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Religin: catlica (00,20)
CURSO: 1
Plan General Anual

UNIDAD UF1: Disfrutamos del regalo de Dios
Bloques
BLOQUE 1:
El sentido
religioso del
hombre
BLOQUE 3:
Jesucristo,
cumplimiento
de la Historia
de la
Salvacin
Contenidos
La creacin como regalo de
Dios.
El hombre, obra maestra de
la creacin.
La comunicacin del
hombre con Dios.
Jess, el hijo de Dios se
hace hombre, vive y crece
en una familia.
Acontecimientos y lugares
geogrficos importantes en
la vida de Jess.
Jess muri para nuestra
salvacin.
Estndares
Competencias
1.1.1. Conoce, respeta y cuida la obra creada.
Cuaderno de
clase:50%
Escala de
observacin:25%
Trabajos:25%
0.714
AA
CMCT
CSC
3.2.1. Nombra y asocia, lugares y

acontecimientos importantes de la vida de
Jess.
Cuaderno de
clase:50%
Escala de
observacin:50%
0.714
CEC
CL
CSC
1.Identificar y valorar la creacin

como acto de amor de Dios al
hombre.
2.Relacionar lugares y
acontecimientos en los que Dios ha
expresado su amor por los hombres
en la vida de Jess.
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 4
UNIDAD UF2: Dios nos acompaa siempre
Bloques
BLOQUE
1: El
sentido
religioso
del
hombre
Contenidos
Dios.
la creacin.
La comunicacin del hombre
con Dios.
Estndares
1.1.2. Expresa con palabras propias el asombro
por lo que Dios hace.
1.Identificar y valorar la creacin

como acto de amor de Dios al
hombre.
Sesiones
prev .: 4
Instrumentos
Escala de
observacin:100%
Valor
mx.
estndar
0.714
Competencias
CL
CMCT
UNIDAD UF3: Nos alegramos por que naci Jess
Bloques
BLOQUE 1:
El sentido
religioso del
hombre
BLOQUE 3:
Jesucristo,
cumplimiento
de la Historia
de la
Salvacin
Contenidos
Dios.
la creacin.
La comunicacin del
hombre con Dios.
en una familia.
la vida de Jess.
salvacin.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.2.1. Identifica y enumera los cuidados que

recibe en su vida como don de Dios.
Dramatizaciones:50%
Escala de
observacin:50%
0.714
CSC
3.1.1. Identifica a Mara y a Jos como

comunidad en la que Dios se hace presente
entre los hombres.
Dramatizaciones:50%
Escala de
observacin:50%
0.714
CEC
CSC
2.Reconocer la relacin intrnseca

que existe entre Dios y el hombre.
1.Reconocer y estimar que Jess se

hace hombre en el seno de una
familia.
Sesiones
prev .: 3
UNIDAD UF4: Hablamos con Dios
Bloques
Contenidos
BLOQUE 1:
El sentido
religioso del
hombre

Dios.
la creacin.
La comunicacin del
hombre con Dios.
BLOQUE 3:
Jesucristo,
cumplimiento
de la Historia
de la
Salvacin

en una familia.
la vida de Jess.
salvacin.
3.Conocer que la persona es un ser

capaz de hablar con Dios.
3.Conocer y ordenar los principales

momentos de la pasin y muerte de
Jess.
Sesiones
prev .: 4
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.3.1. Conoce y aprecia a travs de modelos

bblicos que el hombre es capaz de hablar con
Dios.
Escala de
observacin:100%
0.714
CEC
CSC
3.3.1. Nombra y secuencia representaciones

grficas de los momentos esenciales de la
Pasin, muerte y resurreccin de Jess.
Cuaderno de
clase:50%
Escala de
observacin:50%
0.714
CEC
CL
UNIDAD UF5: Todo v a a ir bien
Bloques
BLOQUE
1: El
sentido
religioso
del
hombre
Contenidos
Dios.
la creacin.
La comunicacin del
hombre con Dios.
Estndares
1.3.2. Memoriza y reproduce frmulas sencillas
de peticin y agradecimiento.
3.Conocer que la persona es un ser

capaz de hablar con Dios.
Sesiones
prev .: 4
Instrumentos
Dramatizaciones:50%
Escala de
observacin:50%
Valor
mx.
estndar
0.714
Competencias
AA
CL
UNIDAD UF6: Jess est con nosotros
Bloques
Contenidos
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 4
Competencias
UNIDAD UF7: Formamos la Iglesia
Bloques
BLOQUE 2:
La
revelacin:
Dios
interviene en
la historia
BLOQUE 3:
Jesucristo,
cumplimiento
de la Historia
de la
Salvacin
BLOQUE 4:
Permanencia
de Jesucristo
en la historia:
la Iglesia
Contenidos
Dios acompaa al hombre

en la historia.
Dios habla a los hombres
como amigos.

en una familia.
la vida de Jess.
salvacin.
La Iglesia, familia de Jess.

Espacio y tiempo sagrado en
la Iglesia.
El domingo, da dedicado al
Seor.
1.Reconocer y apreciar la relacin

paterno-filial entre Dios y el hombre.
2.Relacionar lugares y
acontecimientos en los que Dios ha
expresado su amor por los hombres
en la vida de Jess.
Estndares
Competencias
2.1.1. Conoce y valora que Dios habla a

Abraham y Moiss para ser su amigo.
Cuaderno de
clase:50%
Escala de
observacin:50%
0.714
CEC
CSC
2.1.2. Seala y representa las caractersticas

de la amistad de Dios con el hombre: cuidado,
proteccin, acompaamiento, colaboracin,
etc.
Cuaderno de
clase:50%
Escala de
observacin:50%
0.714
CSC
3.2.1. Nombra y asocia, lugares y

acontecimientos importantes de la vida de
Jess.
Cuaderno de
clase:50%
Escala de
observacin:50%
0.714
CEC
CL
CSC
4.1.1. Asocia las caractersticas de la familia

de la Iglesia con las de su familia.
Cuaderno de
clase:25%
Escala de
observacin:50%
Trabajos:25%
0.714
CSC
4.2.1. Expresa el respeto al templo como lugar

sagrado.
Cuaderno de
clase:50%
Escala de
observacin:50%
0.714
CEC
CSC
1.Reconocer que los cristianos

formamos una familia.
2.Distinguir los espacios y tiempos

sagrados de otros lugares y tiempos.
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 4
UNIDAD UF8: Celebramos el regalo de la v ida
Bloques
BLOQUE 3:
Jesucristo,
cumplimiento
de la Historia
de la
Salvacin
BLOQUE 4:
Permanencia
de Jesucristo
en la historia:
la Iglesia
Contenidos
en una familia.
la vida de Jess.
salvacin.
La Iglesia, familia de Jess.
Espacio y tiempo sagrado en
la Iglesia.
El domingo, da dedicado al
Seor.
Estndares
Competencias
3.1.2. Valora y respeta la familia de Jess a

semejanza de la suya.
Cuaderno de
clase:50%
Escala de
observacin:50%
0.714
CSC
4.3.1. Conoce y expresa el sentido del

domingo.
Cuaderno de
clase:50%
Escala de
observacin:25%
Trabajos:25%
0.714
CEC
CSC
1.Reconocer y estimar que Jess se

hace hombre en el seno de una
familia.
3.Subrayar los elementos distintivos

del domingo como da especial.
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 4
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Valores Sociales y Cv icos (00,20)
CURSO: 1
Plan General Anual

UNIDAD UF1: UNIDAD TRIMESTRAL 1
Bloques
BLOQUE 1: LA
IDENTIDAD Y LA
DIGNIDAD DE LA
PERSONA.
BLOQUE 2: LA
COMPRENSIN Y EL
RESPETO EN LAS
RELACIONES
INTERPERSONALES.
Contenidos
El autoconcepto. La
identidad personal.
El autoconcepto. La toma
de conciencia de uno
mismo, emociones y
sentimientos.
El autoconcepto. La
autopercepcin positiva de
las cualidades personales.
El autoconcepto. La
descripcin fsica.
El autoconcepto. El
vocabulario de las
emociones.
La responsabilidad. La
realizacin responsable de
las tareas.
motivacin extrnseca.
Las habilidades de
comunicacin. La
importancia de pensar lo
que se va a expresar.
La empata. La
comprensin de los dems.
La empata. La deteccin
de las cualidades de otras
personas.
La empata. El
descubrimiento, la
comprensin y respeto de
las diferencias (diferencias
por motivos de raza,
religin, sexo, fsicas,
Sesiones
prev .: 14
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.Dibuja su propia imagen corporal.
Trabajos:100%
0.328
SIEE
1.Se describe a s mismo de forma oral y

escrita.
Prueba
escrita:50%
Prueba oral:50%
0.328
CL
1.Valora positivamente sus caractersticas

fsicas y cualidades personales.
Prueba oral:100%
0.150
CSC
2.Tomar conciencia de las

emociones, reconociendo los
signos fsicos que las pueden
acompaar, y expresarlas
plsticamente.
1.Identifica y comunica sus emociones.
Prueba oral:100%
0.328
SIEE
1.Dibuja diferentes expresiones faciales

que representan distintos estados de
nimo.
Trabajos:100%
0.328
CEC
4.Desarrollar aptitudes para actuar

con motivacin y responsabilidad
en la vida familiar, escolar y
social.
1.Realiza las tareas de forma responsable

en el colegio.
Escala de
observacin:100%
0.328
SIEE
2.Dialoga sobre un tema propuesto y

respeta el turno de palabra.
Escala de
observacin:100%
0.328
CL
CSC
2.Explica sentimientos y emociones que

observa en los dems.
Prueba oral:100%
0.328
SIEE
1.Crear una imagen positiva de s

mismo valorando las
caractersticas fsicas y cualidades
personales y expresarlo mediante
el lenguaje oral.
2.Aprender a comunicarse,
expresando de forma clara y
adecuada las ideas, escuchando
con atencin y respetando el
turno de palabra.
3.Comprender a otras personas,

detectar y expresar sus
caractersticas, identificar sus
emociones y entender sus
psquica y
competenciales).
BLOQUE 3: LA
CONVIVENCIA Y LOS
VALORES
SOCIALES.
Las habilidades sociales.

La participacin en
actividades ldicas
grupales.
La resolucin del conflicto.
La explicacin de
conflictos cotidianos.
El respeto y la
conservacin del entorno
ms cercano. El uso
responsable de los
materiales personales y
escolares.
La educacin vial. Las
normas bsicas de
educacin vial.
seales de trfico tiles
para los peatones.
Los derechos y deberes de
la persona. La Declaracin
de los Derechos del Nio:
alimentacin, vivienda y
juego.
la persona. Los derechos y
deberes en los mbitos
familiar y escolar.
la persona. Igualdad de
derechos de nios y nias
en el juego.
actuaciones.
3.Explica conflictos y sus posibles

soluciones, teniendo en cuenta los
sentimientos bsicos de las partes.
2.Reconocer, explicar y buscar

soluciones sencillas a los
conflictos habituales en el
colegio.
Escala de
observacin:100%
0.328
AA
CSC
Bloques
BLOQUE 1: LA
IDENTIDAD Y LA
DIGNIDAD DE LA
PERSONA.
BLOQUE 2: LA
COMPRENSIN Y EL
RESPETO EN LAS
RELACIONES
INTERPERSONALES.
Contenidos
El autoconcepto. El
vocabulario de las
emociones.
La autonoma. El
autocuidado
La autonoma. La
autorregulacin de
conductas cotidianas.
La autonoma. El control
de impulsos.
La autonoma. La
relajacin.
El dilogo. La expresin
clara de las ideas.
El dilogo. La buena
escucha.
El dilogo. El respeto del
turno de palabra.
El dilogo. El respeto y la
valoracin del otro.
La empata. La
comprensin de los dems.
personas.
La empata. El
descubrimiento, la
comprensin y respeto de
las diferencias (diferencias
por motivos de raza,
religin, sexo, fsicas,
psquica y
competenciales).
Sesiones
prev .: 11
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.Utiliza la relajacin como tcnica para

controlar su cuerpo y su mente.
Escala de
observacin:100%
0.150
SIEE
2.Reproduce expresiones, sentimientos y

estados de nimo siguiendo un modelo y
coordinando la expresin verbal con la
facial y corporal.
Prueba oral:100%
0.150
CL
SIEE
2.Coordina de forma adecuada el

lenguaje verbal y el no verbal cuando
expresa opiniones, sentimientos y
emociones relacionadas con situaciones
vividas o con imgenes observadas.
Escala de
observacin:100%
0.150
AA
CL
2.Emplea el lenguaje verbal y no verbal

para comunicar afectos y emociones.
Escala de
observacin:100%
0.328
CL
SIEE
2.Expresa adecuadamente experiencias,

ideas, pensamientos y emociones en
exposiciones orales.
Escala de
observacin:50%
Prueba oral:50%
0.328
CL
SIEE
2.Comunica las emociones de los

personajes en cuentos, historias,
fotografas, pinturas o pelculas.
Prueba oral:100%
0.328
CEC
SIEE
2.Dramatiza hechos observados,

reflejando los sentimientos y estados de
nimo de los protagonistas.
Prueba oral:100%
0.150
CEC
SIEE
2.Muestra actitudes de respeto hacia uno

mismo y hacia los dems sin tener en
Escala de
observacin:100%
0.328
CSC
3.Adquirir capacidades para tomar

decisiones de forma
independiente, desarrollando la
autonoma y el control de
impulsos.
1.Expresar de forma tranquila

opiniones, sentimientos y
emociones utilizando
coordinadamente el lenguaje
verbal y no verbal.
turno de palabra.
3.Comprender a otras personas,

detectar y expresar sus
caractersticas, identificar sus
emociones y entender sus
actuaciones.
4.Actuar con tolerancia y respeto

comprendiendo y aceptando las
diferencias y contribuir a la
mejora del clima del grupo
mostrando actitudes cooperativas
y estableciendo relaciones
respetuosas.
BLOQUE 3: LA
CONVIVENCIA Y LOS
VALORES
SOCIALES.

La deteccin de las
propias necesidades.
La buena disposicin para
recibir y ofrecer ayuda.
El disfrute de la amistad.
Las normas de
convivencia. El
conocimiento y el respeto
de las normas de
convivencia en casa y en
el aula.
Las normas de
convivencia. La valoracin
de conductas cotidianas en
relacin a la normas de
convivencia.
La identificacin de
situaciones agradables y
desagradables de la vida
cotidiana.
El reconocimiento de
conflictos habituales.
La explicacin de
conflictos cotidianos.
la persona. La Declaracin
de los Derechos del Nio:
alimentacin, vivienda y
juego.
la persona. Los derechos y
deberes en los mbitos
familiar y escolar.
la persona. Igualdad de
derechos de nios y nias
en el juego.
1.Trabajar en equipo poniendo

de manifiesto una actitud abierta
hacia los dems, disfrutando del
compaerismo, compartiendo
puntos de vista y sentimientos y
mostrando conductas solidarias.

colegio.
3.Valorar las conductas cotidianas

relacin a las normas de
convivencia del colegio y realizar
un uso responsable de los
materiales escolares.
5.Analizar, en relacin con la

experiencia de vida personal, la
necesidad de preservar los
derechos a la alimentacin, la
vivienda y el juego de todos los
nios del mundo.
cuenta las diferencias fsicas, psquicas o

competenciales.
2.Ayuda a los compaeros cuando lo
necesitan.
Escala de
observacin:100%
0.150
CSC
2.Resalta las cualidades de sus

compaeros y se las comunica
verbalmente.
Escala de
observacin:100%
0.150
SIEE
3.Establece relaciones de confianza con

los iguales y desarrolla actitudes de
colaboracin en situaciones informales de
interaccin social.
Escala de
observacin:100%
0.150
CSC
3.Comparte sus materiales.
Escala de
observacin:100%
0.150
CSC
3.Mantiene buenas relaciones con los

compaeros.
Escala de
observacin:100%
0.328
CSC
3.Se integra en el juego buscando

indistintamente nios y nias para jugar.
Escala de
observacin:100%
0.328
CSC
3.Escucha a las personas con las que

entra en conflicto y realiza una defensa
tranquila y respetuosa de su postura.
Escala de
observacin:100%
0.150
CSC
3.Participa en la elaboracin de las

normas de la clase.
Escala de
observacin:100%
0.328
CSC
3.Pone en prctica procesos de

razonamiento sencillos para valorar si
determinadas conductas son acordes a las
normas de convivencia escolares.
Escala de
observacin:100%
0.328
AA
3.Representa plsticamente la necesidad

de la alimentacin, la vivienda y el juego
para un nio.
Escala de
observacin:100%
0.328
CEC
CSC
3.Explica las consecuencias para los nios

de una mala alimentacin, la falta de una
vivienda digna y la imposibilidad de
Prueba oral:100%
0.328
AA
CSC
jugar.
Bloques
Contenidos
BLOQUE 1: LA
IDENTIDAD Y LA
DIGNIDAD DE LA
PERSONA.
La autonoma. El
autocuidado
La autonoma. El control
de impulsos.
La autonoma. La
relajacin.
realizacin responsable de
las tareas.
La responsabilidad. El
entusiasmo.
BLOQUE 2: LA
COMPRENSIN Y EL
RESPETO EN LAS
RELACIONES
INTERPERSONALES.
Las habilidades de
comunicacin. El uso de
los componentes de la
comunicacin no verbal:
postura, gestos, expresin
facial.
El dilogo. La expresin
clara de las ideas.
El dilogo. La buena
escucha.
El dilogo. El respeto del
turno de palabra.
personas.
BLOQUE 3: LA
CONVIVENCIA Y LOS
VALORES

La buena disposicin para
recibir y ofrecer ayuda.
La participacin en
actividades ldicas
grupales.
Las normas de
convivencia. El
conocimiento y el respeto
de las normas de
convivencia en casa y en
el aula.
Sesiones
prev .: 8
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.Manifiesta comportamientos
responsables y saludables.
Escala de
observacin:100%
0.328
CSC
2.Escucha con atencin las ideas que

exponen otras personas durante los
debates y el trabajo en equipo.
Escala de
observacin:100%
0.328
AA
CL
1.Trabajar en equipo poniendo

de manifiesto una actitud abierta
hacia los dems, disfrutando del
compaerismo, compartiendo
puntos de vista y sentimientos y
mostrando conductas solidarias.
3.Participa en los juegos teniendo

iniciativas.
Escala de
observacin:100%
0.328
SIEE

colegio.
3.Mantiene una independencia adecuada

a su edad para solucionar problemas
personales de la vida escolar.
Escala de
observacin:100%
0.150
SIEE
3.Respeta las normas de convivencia del

aula.
Escala de
observacin:100%
0.328
CSC
4.Desarrollar aptitudes para actuar

con motivacin y responsabilidad
en la vida familiar, escolar y
social.
turno de palabra.
3.Valorar las conductas cotidianas

relacin a las normas de
SOCIALES.
Las normas de
convivencia. La valoracin
de conductas cotidianas en
relacin a la normas de
convivencia.
normas bsicas de
educacin vial.
seales de trfico tiles
para los peatones.
convivencia del colegio y realizar

un uso responsable de los
materiales escolares.
4.Valorar las normas de seguridad

vial y reconocer seales de trfico
tiles para peatones que se han
de respetar cotidianamente.
3.Usa los materiales con responsabilidad.
Escala de
observacin:100%
0.150
SIEE
3.Dibuja seales de trfico de uso

frecuente.
Prueba
escrita:100%
0.328
AA
3.Reconoce el significado de seales de

trfico de uso frecuente.
Prueba oral:100%
0.328
AA
3.Explica oralmente la importancia de

respetar las seales de trfico.
Prueba oral:100%
0.328
CL
CSC

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CURSO ESCOLAR:

CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO

AREA/MATERIA: Ciencias de la Naturaleza (00,20)

ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)

Plan General Anual

Fecha inicio prev .: 28/09/2016

Fecha fin prev .: 05/12/2016

1.Participa en los trabajos de equipo realizando

1.Conoce y respeta las normas de uso y de

1.Identificar y localizar los principales

2.Localiza los principales rganos de los

2.Conocer el funcionamiento del

2.Conoce las principales caractersticas de los

3.Relacionar determinadas prcticas

2.Identifica y adopta hbitos de higiene,

4.Trabajar de forma cooperativa,

adoptando estilos de vida saludables,

UNIDAD UF2: LIVING AND NON-LIVING THINGS

Fecha inicio prev .: 09/01/2017

Fecha fin prev .: 24/03/2017

1.Busca informacin concreta y relevante.

1.Consulta y utiliza documentos escritos,

1.Participa en los trabajos de equipo

1.Utiliza estrategias para realizar trabajos en

1.Realiza experiencias sencillas y pequeas

1.Conocer los seres vivos: principales

3.Explica las diferencias entre seres vivos y

2.Conocer diferentes niveles de

3.Identifica las caractersticas del Reino

3.Muestra conductas de respeto y cuidado

3.Usa la lupa y otros medios tecnolgicos en

1.Obtener informacin relevante

4.Trabajar de forma cooperativa,

5.Realizar proyectos y presentar

3.Usar medios tecnolgicos,

los instrumentos de observacin y de

los diferentes trabajos que realiza.

3.Realiza registros de observacin

3.Respeta las normas de uso, de seguridad y

UNIDAD UF3: WHAT IS IT MADE OF? HOW DOES IT

Fecha inicio prev .: 24/04/2017

3.Comunicar de forma oral y escrita

4.Trabajar de forma cooperativa,

5.Realizar proyectos y presentar

3.Usar medios tecnolgicos,

Fecha fin prev .: 16/06/2017

1.Establece conjeturas sobre fenmenos que

1.Comunica de forma oral los resultados de

1.Hace un uso adecuado de las tecnologas

1.Participa en los trabajos de equipo

1.Realiza experiencias sencillas y pequeas

3.Realiza registros de observacin

respeto y cuidado hacia los seres

4.Clasifica algunos materiales por su dureza.

4.Realiza sencillas experiencias y predice

4.Comunica el proceso seguido y el

3.Realizar experiencias sencillas y

4.Participa en experiencias sencillas sobre

1.Conocer los principios bsicos que

5.Clasifica diferentes tipos de mquinas

5.Construye alguna estructura sencilla que

2.Construir objetos y aparatos con

5.Conoce a travs de experiencias sencillas

5.Realiza montajes, con ayuda, para realizar

1.Estudiar y clasificar materiales por

Mquinas y aparatos. Tipos

2.Realizar sencillas investigaciones