CAPITULO IV

Distribucin de Frecuencias y Porcentajes de la Variable: DINAMICA

GRUPAL Dimensin: CONOCIMIENTOS TEORICOS segn respuestas
emitida por los Docentes del C.E.I.B. ``Dr. Miguel Octavio Rivero
Siempre Casi
Nunca
Siempre
N
temes

%
Desarrolla
estrategias
que
1
promuevan la dinmica
grupal en los nios y nias.

Emplea estrategias que

orienten el conocimiento
terico para desarrollar
actividades grupales.
Utiliza herramientas
deportivas para desarrollar
la motricidad gruesa en los
nios y nias.
Suministra al infante
dinmicas grupales como
herramientas para el
fortalecimiento del
desarrollo motor grueso.
Planifica dentro de las
actividades de aprendizaje
dinmicas grupales que
ayuden al escolar a trabajar
con el conocimiento motor
Permite al educando
realizar dinmicas grupales
con el fin de fortalecer su
aprendizaje.

PROMEDIO

31,25

31,25

37,5

31,25

31,25

37,5

37,5

37,5

25,00

37,5

37,5

25,00

25,00

31,25

43,75

37,5

25,00

37,5

33,33

32,30

34,37

Grafico 1. Representacin Grafica de las medias porcentuales de la Dimensin

Conocimientos Tericos segn los docentes en el C.E.I.B. Dr.Miguel Octavio
Rivero de Acarigua-estado.Portuguesa.

Se observ en el grafico 1 que Nunca el 34,37%

de los

Docentes del C.E.I.B. Dr. Miguel Octavio Rivero desarrollan ni emplean

estrategias para promover la dinmica grupal en los nios y nias,
desarrollan pocas herramientas deportivas para el desarrollo de la
motricidad del nio mientras el 32,3%Casi Siempre

lo hacen y el

33,33Siempre. Significa que los docentes no manejan dinmicas

grupales

la

cual

no

presentan

competencias

en

cuanto

las

herramientas y actividades tal como lo plantea Prez (2014), que son un

cuerpo de conocimientos tericos que permite esclarecer los fenmenos grupales de la vida
escolar enriqueciendo las posibilidades docentes, de la cual se derivan dinmicas que
pueden ser utilizadas eficazmente en el desarrollo de una metodologa de aprendizaje (p.
45).
De acuerdo a lo planteado por el autor las dinmicas grupales son una buena
oportunidad para que los nios y nias se incentiven y motiven en el aula y logren un
aprendizaje significativo. No obstante estas son mucho ms que un entretenimiento es una
estrategia pedaggica para el desarrollo de la motricidad gruesa

Distribucin de Frecuencias y Porcentajes de la Variable: DINAMICA

GRUPAL Dimensin: METODOLOGIA DE ARENDIZAJE segn
respuestas emitida por los Docentes del C.E.I.B. ``Dr. Miguel Octavio
Rivero
Siempr
e

Casi
Siempr
e

Nunca

temes

Ofrece al nio y nia

dinmicas grupales
como mtodo de
enseanza.

31,25

31,25

37,5

31,25

37,5

31,25

31,25

31,25

37,5

25

37,5

37,5

31,25

31,25

37,5

10

11

Incentiva mtodos de
trabajo en los nios y
nias para fortalecer las
dinmicas grupales
como medio de una
accin educativa
Coordina actividades
como juegos para
desarrollar dinmicas
grupales en los
escolares.
Realiza dinmicas
grupales como
actividades para
fortalecer la motricidad
gruesa en el infante del
nivel inicial.
Desarrolla dentro de la
planificacin actividades
que fortalezcan la
motricidad gruesa en los
infantes.

12

Realiza reuniones con

los padres y
representantes para
planificar actividades
acode a las necesidades
e intereses de los
educando.
PROMEDIO

31,25

30,22

31,25

33,33

37,5

36,45

Grafico 2. Representacin Grfica de las medias porcentuales de la Dimensin

Metodologa de Aprendizaje segn los docentes en el C.E.I.B. Dr. Miguel
Octavio Rivero de Acarigua-estado. Portuguesa.

Se observ en el grafico 2 que Nunca el 36,45% de los

Docentes del C.E.I.B. Dr. Miguel Octavio Rivero no emplea mtodos de
enseanza, actividades de trabajo que fortalezcan las dinmicas
grupales, el 33,3%Casi Siempre lo hacen y el 30,22% Siempre.
Significa que los docentes utilizan pocos recursos para fortalecer y
desarrollar la motricidad gruesa en la escuela. Segn Lewin (2009)
seala que las dinmicas grupales son: la accin del grupo que lleva a
estudiarse a s mismo, considerando a ste ltimo como una totalidad,

es decir, como un conjunto de elementos independientes. La dinmica

grupal estudia las fuerzas que afectan la conducta del grupo (p.9)
Por otro lado, segn el autor las dinmicas grupales son el medio
fundamental que contribuye a la adquisicin de aprendizajes, partiendo
de la predisposicin de cada infante; por ello, las dinmicas deben tornar
un clima activo y favorable que ayudan a la construccin de un puente
de aprendizajes significativos de todos los nios y nias.
Cabe resaltar, que al utilizar las dinmicas grupales en los escolares del
nivel inicial los nios y nias adquieren mayor formacin integral no solo
en relacin a la motricidad gruesa sino que tambin ejecuta dominancia
de sus hemisferios cerebrales, observndose mayor fluidez al correr,
saltar caminar, tomar una pelota, entre otros.