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a Gua 2009 para preparar el examen de seleccin para ingresar a la educacin media
superior fue elaborada por la Direccin General de Evaluacin Educativa. Se agradece la
colaboracin de los siguientes profesores de la Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio de
Ciencias y Humanidades de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (unam).
El diseo, elaboracin y edicin general de la obra estuvo a cargo de Rosamara Valle Gmez-Tagle,
Roco Quesada Castillo, Luz Mara Garca Cruz, Carlos Fabin Concha Gutirrez y Elibid Ortega Snchez.
Diseo de portada: Viktor Manuel Snchez Virgen
ndice
ndice. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Introduccin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Proceso de seleccin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Preparacin para el examen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Aplicacin del examen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Publicacin de resultados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Entrega y recepcin de documentos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Temas fundamentales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Habilidad verbal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Habilidad matemtica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Ciencias I (Biologa). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Formacin cvica y tica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Espaol. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Ciencias II (Fsica). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Geografa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Historia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Matemticas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Ciencias III (Qumica). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Evala tus conocimientos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Estrategias para estudiar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Organiza tu estudio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Apoya tu estudio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Mejora tu aprendizaje. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Evala tu aprendizaje. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
61
65
67
91
Introduccin
L
Si consideras necesario recurrir a particulares para que te ayuden a preparar tu examen, debes
estar consciente que estos servicios no cuentan con el aval de la unam ni garantizan tu ingreso
a la institucin.
Proceso de seleccin
Objetivo
Describir cmo se lleva a cabo el concurso de seleccin y los pasos que debes seguir.
Importancia
Estar informado sobre lo que acontece durante el concurso de seleccin, desde el inicio
hasta el final del proceso, te permitir:
Conocer con anticipacin las fechas de las actividades que debes realizar.
Planificar tus actividades a lo largo del proceso.
Reducir la ansiedad que pudiera provocarte la falta de informacin.
10
Publicacin de resultados
stos se publicarn en la Gaceta de resultados que estar disponible en los puestos de
peridicos, en los mdulos de orientacin y en las siguientes pginas electrnicas:
www.comipems.org.mx
www.sep.gob.mx
Proceso de Seleccin
11
12
Temas fundamentales
Objetivo
Conocer los temas fundamentales que pueden ser evaluados en el examen.
Importancia
Orientar la preparacin del examen al estudio de los temas fundamentales.
13
os temas fundamentales que se encuentran en esta seccin corresponden a los contenidos que
pueden estar incluidos en el examen. Para organizar el tiempo que debes dedicar a cada tema, revisa
los contenidos de cada asignatura y clasifcalos en los que conoces mejor y en los que necesitas revisar.
Es necesario que hagas un repaso general, para ello consulta tus libros de texto y pide asesora a tus
orientadores educativos.
Habilidad verbal
1. Comprensin de lectura
A partir de un texto:
1.1 Reconocer informacin explcita.
1.2 Inferir hechos.
1.3 Identificar el resumen que contiene las ideas principales.
1.4 Completar un cuadro sinptico con los conceptos principales.
1.5 Identificar la conclusin.
1.6 Identificar la secuencia de acontecimientos.
1.7 Reconocer distintos tipos de relaciones: causa-consecuencia, oposicin-semejanza,
general-particular, ejemplificativas, explicativas, comparativas, analgicas y cronolgicas.
1.8 Distinguir entre hechos y opiniones.
1.9 Identificar la idea principal y las ideas secundarias.
1.10 Reconocer el significado de palabras de acuerdo con el contexto
o campo semntico.
2. Manejo de vocabulario
A partir de un texto:
2.2 Distinguir palabras y expresiones con significado opuesto.
2.3 Distinguir palabras y expresiones con significado similar.
Habilidad matemtica
1. Sucesiones numricas
2. Series espaciales
3. Imaginacin espacial
4. Problemas de razonamiento
14
Ciencias I (Biologa)
1. El valor de la biodiversidad
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
2. Tecnologa y sociedad
5. Reproduccin y sexualidad
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
15
1.2 La moral se construye con los dems: la empata y el dilogo para el desarrollo moral.
1.3 Reglas y normas en la vida cotidiana.
1.3.1 Obligaciones internas y externas.
1.3.2 Tipos de normas.
1.3.2.1 Normas jurdicas.
1.3.2.2 Normas convencionales.
1.3.2.3 Normas morales.
16
4.1.2.2 Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los
adolescentes.
4.1.2.3 Responsabilidades de los adolescentes en su educacin, alimentacin,
salud, recreacin, trabajo y participacin social.
4.2 Los adolescentes ante situaciones que enfrentan en los mbitos donde participan.
4.2.1 Situaciones de riesgo para la salud: infecciones de transmisin sexual.
4.2.2 Situaciones de riesgo para la integridad de los adolescentes: violencia en la
familia, maltrato, abuso y acoso sexual.
4.2.3 Capacidad para responder asertivamente ante situaciones de riesgo.
Los derechos humanos como fuente de valor: dignidad humana, autonoma, libertad de
los individuos, convivencia democrtica, respeto a las diferencias culturales y justicia social.
Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida:
responsabilidades y compromisos en la accin colectiva.
La democracia como forma de gobierno.
5.3.1 Principio de la mayora.
5.3.2 Derechos de las minoras.
5.3.3 Ejercicio de la soberana popular.
Temas Fundamentales
17
Espaol
1. Obtencin de informacin
1.1 Fichas bibliogrficas.
1.1.1 Caractersticas.
1.1.2 Propsitos.
2. Organizacin de informacin
2.1 Organizacin grfica de la informacin en el texto.
2.1.1 Funciones y caractersticas de los componentes grficos del texto: apartados,
subapartados, ttulos, subttulos, ndices, ilustraciones, grficas y tablas, subrayado,
recuadros.
2.1.2 Distribucin del espacio y marcas grficas: letras, nmeros, tipografa.
2.1.3 Recursos grficos que se usan para citar y/o resaltar informacin: letras itlicas,
negritas.
2.2 Organizacin de la estructura formal de un texto.
2.2.1 Tema, subtema, orden cronolgico, problema y su solucin.
2.2.2 Modos de presentar las ideas en los prrafos: definicin y ejemplos, clasificacin
y ejemplos, comparacin entre ideas, oracin temtica y comentarios.
2.2.3 Recursos que se utilizan para desarrollar las ideas en los prrafos:
ejemplificaciones, repeticiones, explicaciones o parfrasis.
2.2.4 Modos de organizar la informacin en los prrafos de la carta: antecedentes,
planteamiento del problema, exposicin de motivos o explicaciones, peticin.
2.2.5 Organizacin de prrafos en el orden en el que sucedieron los eventos.
18
3.3 Signos de puntuacin.
3.3.1 Recursos ortogrficos que se usan para citar y/o resaltar informacin: comillas,
dos puntos.
3.3.2 Uso del punto y seguido y la coma para separar oraciones en prrafos.
3.3.3 Uso del punto y seguido y los nexos coordinantes para organizar las ideas dentro
de los prrafos.
3.3.4 Uso de la coma en la organizacin de enumeraciones y construcciones coordinadas.
3.3.5 Uso de la coma para separar construcciones subordinadas.
3.3.6 Uso del punto y la coma en la delimitacin de oraciones con sentido completo
y oraciones dependientes.
3.3.7 Uso de la coma para delimitar coordinadas adversativas, subordinadas causales,
condicionales y concesivas.
3.3.8 Uso de los signos de puntuacin ms frecuentes en los textos temticos: guiones,
dos puntos, puntos suspensivos, parntesis, signos de interrogacin y de admiracin.
3.4 Oraciones.
3.4.1 Coordinacin y subordinacin.
3.4.1.1 La subordinacin como estrategia para expandir el sujeto y los
complementos del verbo.
3.4.2 Oraciones principales y secundarias.
3.4.3 Oraciones compuestas en la construccin de explicaciones: oraciones causales,
consecutivas y condicionales.
3.4.4 Enunciados que introducen informacin: oraciones temticas o las definiciones.
Temas Fundamentales 19
3.5 Verbos.
3.5.1
3.5.2
3.5.3
4. Tipos de textos
4.1
Recursos lingsticos.
4.1.1 Modos de plantear, explicar y argumentar las ideas en diferentes textos.
4.1.2 Uso del modo subjuntivo para plantear situaciones hipotticas.
4.1.3 Uso de adjetivos, participios y aposiciones en la descripcin de personajes.
4.1.4 Uso del tiempo pasado para narrar sucesos.
4.1.5 Uso del copretrito para describir situaciones de fondo o caracterizar personajes.
4.2
Textos informativos.
4.2.1 Caractersticas.
4.2.2 Propsitos.
4.2.3 Informacin basada en datos o hechos y en opiniones.
4.3 Documentos legales y administrativos.
4.3.1 Propsito de los textos legales y administrativos.
4.3.2 Uso y funcin de los verbos: deber, poder, tener que y haber que.
4.3.3 Modos verbales: infinitivo, imperativo y subjuntivo empleados en documentos
legales y administrativos.
4.3.3.1 Funcin pragmtica.
4.3.3.2 Funcin semntica.
4.4 Textos periodsticos.
4.4.1 Noticias, reportajes y artculos de opinin.
4.4.1.1 Propsitos.
4.4.1.2 Formas de destacar las noticias en los peridicos: ubicacin en primera
plana o secciones interiores, nmero de columnas, comentarios
editoriales, caricaturas o reportajes especiales.
4.4.1.3 Diferencias entre hechos, opiniones, comentarios y valoraciones:
expresiones que distinguen la opinin personal: creo que, en mi
opinin, pienso que, de acuerdo con, siguiendo la opinin de, se cree que.
4.5 Textos publicitarios.
4.5.1 Funcin e impacto de la publicidad en la sociedad.
20
4.5.2 Caractersticas de los lemas (slogans) y los efectos que se pretende inducir en
la audiencia.
4.5.3 Estrategias comunes del discurso publicitario.
4.5.3.1 Exageracin de las cualidades del producto.
4.5.3.2 Vinculacin del consumo del producto con situaciones sociales
valoradas como prestigiosas.
Ciencias II (Fsica)
1. El movimiento. La descripcin de los cambios en la naturaleza
4.1
4.2
4.3
4.4
Temas Fundamentales
21
Geografa
1. El espacio geogrfico y los mapas
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
2. Geosistemas y ambiente
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
22
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
Historia
Historia universal
1. De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII
1.1
1.2
1.3
Revoluciones atlnticas.
2.2.1 La independencia de las trece colonias.
2.2.2 La Revolucin Francesa. Fin del antiguo rgimen.
2.2.3 Las revoluciones hispanoamericanas.
Temas Fundamentales
23
2.3 Expansin econmica y cambio social.
2.3.1 La Revolucin Industrial: su impacto en la produccin, en el transporte y las
comunicaciones.
2.3.2 Ciudades industriales y clases trabajadoras.
2.3.3 Contrastes entre el campo y la ciudad.
4.3 La importancia del conocimiento.
4.3.1 Avances cientficos y tecnolgicos y su impacto en la sociedad.
4.3.2 Aplicaciones de la ciencia en la industria blica, en las fuentes de energa y en
la produccin.
4.4 Conflictos armados y Guerra Fra.
4.4.1 La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias.
5. Dcadas recientes
5.1 Panorama del periodo: De la crisis de los misiles al fin de la Guerra Fra.
5.2 Los contrastes sociales y econmicos. Globalizacin econmica.
5.3 Conflictos contemporneos.
Historia de Mxico
6. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa
6.1 El mundo prehispnico.
6.1.1 Mesoamrica y sus reas culturales.
6.1.2 Economa, estructura social y vida cotidiana.
6.1.3 La herencia cultural de Mxico.
24
6.2 La llegada de los conquistadores.
6.2.1 La conquista de Tenochtitln: posturas de conquistados (Miguel Len Portilla) y
conquistadores (Hernn Corts).
6.3 La implantacin de una nueva cultura y su organizacin.
6.3.1 Instauracin de las audiencias y el virreinato.
6.3.2 La evangelizacin y la fundacin de nuevas poblaciones.
6.4
6.5
7.2
7.3
7.4
7.5 La crisis poltica.
7.5.1 La demanda de representatividad y la insatisfaccin poltica por las posesiones
espaolas en Amrica.
7.5.2 La bancarrota del Imperio.
7.5.3 La ocupacin francesa de Espaa.
7.6 Del autonomismo a la independencia.
7.6.1 La consumacin de la Independencia.
25
8.2
8.3
9.2
Economa y sociedad.
9.2.1 Reforma agraria.
9.2.2 Los ferrocarriles y la nueva transformacin del paisaje.
9.2.3 Educacin y cultura.
9.3
9.4
9.5
Hacia una economa industrial: del modelo exportador de materias primas a la sustitucin
de importaciones.
El contexto internacional: La Segunda Guerra Mundial y su impacto en la economa nacional.
Cultura.
9.5.1 Clasicismo, romanticismo y modernismo.
Matemticas
1. Significado y uso de los nmeros
26
1.2
Nmeros enteros.
1.2.1 Nmeros con signo.
1.2.2 Significado y uso de las operaciones bsicas con nmeros enteros.
1.2.3 Resolucin de problemas con operaciones bsicas.
1.3 Nmeros fraccionarios y decimales.
1.3.1 Nmeros fraccionarios con signo.
1.3.2 Relaciones de proporcionalidad.
1.3.3 Significado y uso de las operaciones bsicas con nmeros fraccionarios y decimales.
1.3.4 Porcentajes.
1.3.5 Potenciacin y radicacin.
1.3.6 Resolucin de problemas con nmeros enteros, fraccionarios o decimales y
racionales con signo.
2. lgebra
2.1
2.2
2.3 Ecuaciones de primer grado.
2.3.1 Resolucin de ecuaciones de primer grado.
2.3.2 Resolucin de problemas con ecuaciones de primer grado.
2.4 Sistemas de ecuaciones lineales de dos ecuaciones con dos incgnitas.
2.4.1 Resolucin de sistemas lineales de dos ecuaciones con dos incgnitas.
2.4.2 Resolucin de problemas con sistemas de dos ecuaciones lineales con dos
incgnitas.
2.5
3.1
3.2
3.3
3.4
27
4. Formas geomtricas
4.1 Rectas y ngulos.
4.2 Figuras planas.
4.3 Semejanza.
4.3.1 Semejanza de figuras.
4.3.1.1 Semejanza de tringulos.
4.4
4.5
4.6
4.7
Simetra.
Teorema de Pitgoras.
Razones trigonomtricas.
Cuerpos geomtricos.
4.7.1 Clculo de permetros.
4.7.2 Clculo de reas.
4.7.3 Clculo de volmenes.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
3. La reaccin qumica
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
28
El cambio qumico.
El lenguaje de la Qumica.
El mol como unidad de medida.
cidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana.
Las reacciones redox.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Habilidad verbal
Habilidad matemtica
Ciencias I (Biologa)
Espaol
Ciencias II (Fsica)
Geografa
Historia
Matemticas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Identifica y anota los temas que conoces bien, los que no conoces y los que conoces
parcialmente. Dedcale ms tiempo de estudio a los temas que no conoces, especialmente
en aquellas asignaturas en donde te consideras menos preparado.
Temas que
conozco bien
Fciles
Fciles
Temas Fundamentales
29
30
Importancia
Utilizar las estrategias sugeridas te permitir:
31
n este apartado, encontrars estrategias que te ayudarn a mejorar tu preparacin para el examen.
Ten presente que estudiar no es slo recordar informacin, sino analizarla y comprenderla.
Este apartado contiene las siguientes secciones:
Organiza tu estudio: recomendaciones para programar tus horas de estudio, acondicionar
un lugar para estudiar y evitar distracciones.
Apoya tu estudio: recomendaciones para mejorar tu atencin y tu concentracin.
Mejora tu aprendizaje: estrategias para aprender mejor (cuadros sinpticos, cuadros de
causas y consecuencias, de comparaciones, resmenes, lneas de tiempo, hacer notas y
cmo solucionar problemas).
Evala tu aprendizaje: estrategias para considerar qu tanto has aprendido.
Organiza tu estudio
Elabora un calendario en el que indiques los das y las horas que vas a estudiar.
Estudia primero las materias y los temas que te parecen difciles.
Evita distracciones en tu lugar de estudio, como el ruido de la televisin, de la radio o de
personas hablando.
Busca un lugar apropiado para estudiar, iluminado, con ventilacin adecuada y donde
tengas un espacio para colocar tus libros, cuadernos, lpices, etctera. Tambin puedes
estudiar en una biblioteca.
32
Actividad
Organiza el tiempo que dedicars a estudiar. Para ello, sigue los siguientes pasos y elabora un
calendario de trabajo que puedas cumplir.
Determina cuntos das faltan para el examen.
Faltan ________________ das.
Define el nmero de das a la semana que realmente vas a dedicar al estudio.
Voy a dedicar ____________das.
Decide cuntas horas al da vas a estudiar, sin interrumpir tus otras actividades obligatorias.
Estudiar ___________ horas los das que eleg.
Distribuye el total de horas entre las materias que vas a estudiar. Recuerda que dedicars ms
tiempo a las que domines menos. Considera el cuadro que llenaste en la ltima parte de la seccin
Temas fundamentales.
Das
Horas
Habilidad verbal
Habilidad matemtica
Ciencias I (Biologa)
Formacin cvica y tica
Espaol
Ciencias II (Fsica)
Geografa
Historia
Matemticas
Ciencias III (Qumica)
Apoya tu estudio
Leer y comprender
Te ha ocurrido que al terminar la lectura de un texto te das cuenta de que no entendiste nada de
lo que acabas de leer? Esto te puede suceder cuando no comprendes un concepto o no entiendes
algunas palabras y continas leyendo mecnicamente, o porque no pusiste la atencin debida.
33
Pregntate:
Asimismo, es importante que cuando estudies relaciones lo que ests leyendo con los
conocimientos que ya tienes.
Pregntate:
Estoy estudiando este tema por primera vez o ya lo haba revisado antes?
Qu s de este tema?
Qu conocimientos puedo encontrar en l?
Aunque consideres que ya dominas el tema, estdialo con inters.
Cuando no entiendas un tema, estudia con algn compaero o compaera que lo comprenda
bien, comenta con l (ella) tus dudas, intercambien preguntas y apuntes y elaboren juntos
ejercicios. Es importante que comparen sus respuestas; tambin puedes pedirle que revise los
ejercicios que acabas de resolver y que los califique.
Mejora tu aprendizaje
Para facilitar tu aprendizaje puedes elaborar cuadros sinpticos, cuadros de causa y consecuencia,
cuadros comparativos, resmenes, lneas de tiempo o hacer notas.
A continuacin se presenta una breve descripcin de cada uno, con ejemplos, as como una
estrategia para comprender la solucin de problemas.
34
Cuadros sinpticos
Se emplean para esquematizar un tema o materia en sus ideas esenciales, con brevedad
y claridad, de tal modo que a primera vista permita apreciar las diversas partes del todo y
organizarlas por grados de importancia, por su procedencia, por la amplitud de cada concepto
o por su subordinacin a conceptos primarios. Los puedes elaborar en el momento de repasar
el tema o cuando termines de estudiarlo.
1. Despus de leer el texto escribe todas sus ideas esenciales.
2. Organiza las ideas en grupos que traten lo mismo.
3. Dentro de cada grupo identifica cules ideas son las ms generales porque contienen
a las dems.
4. Relaciona cada una de las otras ideas con aquella que la contiene.
5. Representa las relaciones en un esquema en forma de diagrama o de llave. El primero
tiene forma de pirmide con la idea ms general en la punta, en el esquema de llave
incluyes las ideas ms generales a la izquierda del diagrama.
Ejemplo
Materia: Biologa
Tema: Alimentacin celular
Texto
La membrana celular permite el paso de diversas sustancias, ya sea a travs de sus poros
o por medio de las protenas transportadoras. La nutricin celular se realiza mediante el
proceso de endocitosis, caracterstico de las clulas eucariontes. La endocitosis consiste
en la incorporacin al citoplasma de partculas slidas y molculas ms grandes que el
dimetro de los poros membranales. Este proceso puede ser de dos tipos: fagocitosis y
pinocitosis.
La fagocitosis se realiza cuando las clulas captan una sustancia slida. Esta sustancia
es envuelta por una parte de la membrana, la cual se separa y dirige hacia el interior,
convirtindose en una vescula independiente. Una vez que esta vescula se halla en
el interior, los lisosomas, organelos celulares que contienen enzimas, se unen a ella y
digieren o destruyen la sustancia para incorporarla a la clula o desecharla. Si las clulas
captan molculas disueltas en agua o molculas muy pequeas, el proceso recibe el
nombre de pinocitosis.
35
Los lisosomas poseen aproximadamente 40 enzimas que pueden romper molculas grandes,
como almidn, lpidos o protenas; destruir elementos extraos, como las bacterias, o
deshacer partes celulares daadas.
Cuando las clulas expulsan del citoplasma sustancias o productos, el proceso se llama
exocitosis(...). Durante la exocitosis, la vescula que contiene dichas sustancias viaja hasta
la membrana celular y se une a ella para ser expulsada. De este modo, la clula elimina los
desechos o enva a otras clulas algunas sustancias, como los glcidos que se producen
en el aparato de Golgi.
Las ideas esenciales del texto son:
A. La alimentacin celular se realiza mediante el proceso de endocitosis.
B. La endocitosis consiste en la incorporacin al citoplasma de partculas slidas y
molculas.
C. La endocitosis puede ser de dos tipos: fagocitosis y pinocitosis.
D. La fagocitosis se realiza cuando las clulas captan una sustancia slida.
E. Esta sustancia es envuelta por una parte de la membrana formando una vescula.
F. Una vez que la vescula est en el interior de la clula se le unen lisosomas.
G. Los lisosomas contienen enzimas que digieren o destruyen la sustancia para
incorporarla o desecharla.
H. La pinocitosis se realiza cuando las clulas captan molculas disueltas en agua
o molculas muy pequeas.
I. Cuando las clulas expulsan del citoplasma sustancias o productos el proceso se
llama exocitosis.
J. Durante la exocitosis la vescula que contiene a la sustancia viaja hasta la
membrana y se une a ella para expulsarla.
K. As la clula elimina los desechos o enva a otras clulas algunas sustancias.
Al identificar cules son las ideas ms generales de cada grupo porque contienen a las
dems se observa lo siguiente:
A (B y C)
D (E, F, G)
H
I (J, K)
36
Al vincular las otras ideas de cada grupo con aquellas que las contienen se observan las
siguientes relaciones:
A
D
H
I
B
E
C
F
Ahora ya se pueden representar en un esquema las relaciones encontradas entre las ideas.
Por supuesto que la idea ms general de todas corresponde al tema del cual se habla y
por ello es el que va primero. Para simplificar el esquema pueden incluirse en l slo las
palabras claves de las ideas, tal como aparece a continuacin.
Cuadro sinptico
Fagocitosis
Captacin de
sustancias Vescula
slidas
Pinocitosis
Captacin de molculas
disueltas en agua o muy
pequeas
Vescula
Membrana
Endocitosis
(incorporacin
al citoplasma
de partculas y
molculas)
Alimentacin
celular
Exocitosis
(expulsin del
citoplasma de
sustancias o
productos)
Lisosomas Enzimas
Digieren o
destruyen las
sustancias
Eliminar desechos y
enviar sustancias a
otras clulas
37
Ejemplo
Materia: Historia Universal
Tema: La Revolucin Francesa
Texto
Constituy un proceso que permiti a la burguesa alcanzar el poder poltico. De todas las
revoluciones que la precedieron y la siguieron, fue la nica revolucin social de masas. Bajo
su influencia se formaron la poltica e ideologa del mundo del siglo XIX: proporciona el
vocabulario y los programas de los partidos liberales, radicales y democrticos de casi todo
el mundo, ofreci el primer gran ejemplo, el concepto y el vocabulario de nacionalismo;
proporcion los cdigos legales y el sistema mtrico decimal a muchos pases. Sus
ejrcitos se pusieron en marcha para revolucionar el mundo y sus ideas lo lograron; sus
repercusiones ocasionaron los levantamientos que llevaran a la liberacin de las colonias
iberoamericanas. Las causas de dicha revolucin fueron: las cargas feudales que recaan
sobre el pueblo francs, la arbitrariedad de los funcionarios reales, el freno al desarrollo de
la industria manufacturera; las aduanas feudales que impedan el progreso del comercio;
el excesivo gasto de la corte de Luis XVI, y por consiguiente, el aumento de la deuda
pblica y la crisis econmica; los privilegios que gozaban el clero y la nobleza, estamentos
exentos de casi todos los impuestos.
38
Monterrosas, G., Alfaro, S.B., Ramos, O. Historia Universal 2. Cuaderno de trabajo. (2004). Mxico: Esfinge, p.36.
Consecuencias
Causas Consecuencias
Consecuencias
Perimiti a la
burguesa alcanzar
el poder poltico.
Cargas
feudales
sobre el
pueblo.
Influyo en la
formacin de la
poltica e ideologa
del siglo XIX:
Freno a la
industria.
Obstculos
al progreso
del
comercio.
Crisis econmica
b. foment el
nacionalismo,
Gasto
excesivo de
la corte.
Privilegios
al clero y
nobleza
exentos de
impuestos.
a. Proporcion los
programas de los
partidos liberales
radicales y
democrticos
de casi todo el
Revolucin Francesa
mundo
Aumento de
deuda pblica
c. proporcion los
cdigos legales a
muchos pases,
d. tambin el
sistema mtrico.
e. estimul la
liberacin de
las colonias
iberoamricanas.
Cuadro comparativo
stos son tiles para comparar caractersticas o propiedades de dos o ms objetos, elementos
o fenmenos. Tambin te sirven cuando lees por segunda ocasin o ms.
A veces, la informacin de un libro aparece incompleta. En ese caso, conviene que busques en
otros libros lo que falt.
1. Despus de leer el texto escribe una lista con los objetos, elementos o fenmenos
de los que se habla,
2. dibuja un cuadro con los renglones necesarios para que se incluyan todos los
objetos, elementos o fenmenos de la lista,
3. identifica las caractersticas o propiedades de cada objeto, elemento o fenmeno
y ponles un nombre, si no se seala en el mismo texto,
4. dibuja en el cuadro las columnas requeridas para que anotes en cada una el
nombre que se seala o le pusiste al tipo de caracterstica o propiedad. El nombre
lo escribes como ttulo de la columna y en las celdillas incluyes las propiedades
o caractersticas respectivas.
Estrategias para Estudiar
39
Ejemplo
Materia: Geografa
Tema: Sistemas montaosos
Texto
Las sierras son conjuntos de montaas donde puedes encontrar impresionantes paisajes,
rocas de diferente color y forma, as como rocas semipreciosas de jade y palo. La mayora
de las elevaciones tienen origen similar, con excepcin del Eje Neovolcnico. Las rocas y
minerales que contienen muestran una gran diversidad como producto de los procesos
internos y externos que intervienen en su formacin.
Sierra Madre Occidental. Sus plegamientos estn separados por valles, mesetas
escalonadas y profundos caones, modelados por los ros que forman majestuosos
paisajes como el ( ) Can del Cobre en Chihuahua. Predominan las rocas
volcnicas o gneas como basalto y andesita. Su origen geolgico permiti la
formacin de recursos mineros, oro, plata, plomo, cobre y zinc.
Sierra Madre Oriental. Est formada por rocas sedimentarias de origen marino;
en algunas zonas ha sido fuertemente erosionada; en otras las formaciones
calizas, por accin de infiltracin de agua, forman interesantes paisajes en
el interior de las montaas, como las grutas de Garca en Nuevo Len y San
Bartolo en Hidalgo. En sus capas rocosas existen importantes yacimientos de
plata, plomo, zinc y manganeso.
() Sistema o Eje Neovolcnico, donde predominan las rocas volcnicas o
gneas: el tezontle, la riolita, el basalto y grandes acumulaciones de arena. Entre
los paisajes que forman parte de esta sierra estn el valle de Toluca y la cuenca
de Mxico.
En la Sierra Madre del Sur, las rocas sedimentarias y metamrficas son las ms
comunes. Sus plegamientos se combinan con la Sierra Madre Oriental para crear
los valles centrales del estado de Oaxaca. El vulcanismo que afect esta regin
cre importantes yacimientos de plata y oro.
40
Snchez, A., Prez, G., Propin, E. Geografa 2. (2005). Mxico: Santillana, p.47.
Cuadro comparativo
Sierras
Tipo de rocas
Minerales
Predominan las
volcnicas o gneas
como el basalto y la
andesita.
Grutas de Garca en
Nuevo Len y San
Bartolo en Hidalgo.
Predominan rocas
sedimentarias y
metamrficas.
Predominan rocas
volcnicas o gneas:
Sierra o Eje Neovolcnico
tezontle, riolita y
basalto.
Sierra Madre del Sur
Plata y oro.
Lugares de inters
Resmenes
Resumir es expresar en forma breve lo esencial o ms importante de un texto. Al elaborar un
resumen escribes con tus palabras las ideas fundamentales de un texto o un prrafo. Esto te
permite analizar, ordenar y sintetizar la informacin y, por lo tanto, te facilita la comprensin
de lo que leste.
Al resumir, debes identificar las ideas principales, ordenarlas de acuerdo con su importancia y
hacer una sntesis.
Las etapas para elaborar un resumen son:
1. Leer el tema.
2. Marcar las ideas principales y los ejemplos sobresalientes.
3. Eliminar los prrafos redundantes, la informacin accesoria y los ejemplos
abundantes.
4. Ligar las ideas principales en un escrito coherente.
41
Ejemplo
Materia: Formacin Cvica y tica
Tema: La persona
Ideas principales
Ahora integra las ideas principales en un escrito coherente, tal como se muestra a
continuacin:
42
Medina J., Galbn, S. Formacin Cvica y tica. (2003). Mxico: Santillana, p. 40.
Resumen
La persona es la unidad de la individualidad y la identidad. La primera significa diferenciarse
de los dems y la segunda saber quin es uno. Ambas se conjugan en un proyecto de
vida que refleja la libertad esencial de cada persona para ser quien desea y encontrar su
funcin en la sociedad.
Lneas de tiempo
Son tiles principalmente para el estudio de hechos histricos. Con ellas es posible
relacionar acontecimientos segn el orden cronolgico en que sucedieron. Esto facilita la
comprensin de lo ocurrido antes y despus de un suceso histrico.
1. Despus de leer el texto identifica los acontecimientos o hechos histricos que
se relatan,
2. ubica cada uno en la fecha o perodo en el que ocurri,
3. dibuja una lnea colocando en ella por orden cronolgico los acontecimientos,
4. aade todos los acontecimientos que coinciden en el tiempo y que te interesan.
Observa el siguiente ejemplo. Se trata de una lnea de tiempo que abarca desde el ao 700
a.C. hasta el ao 500 d.C. Incluye la divisin del tiempo en siglos, sealados con nmeros
romanos.
Ejemplo
Nacimiento
de Cristo
Materia: Historia
Tema: Las civilizaciones agrcolas
Edades
SIGLOS
AOS 600
400
200
200
VII VI V IV III II
700
500
300
Modos de produccin
d. -C
100
400
II III IV V
100
300
500
Esclavitud
Recuerda que a partir del nacimiento de Cristo se vuelve a iniciar la cuenta del tiempo
desde el ao 1 hasta nuestros das.
Estrategias para Estudiar
43
Las lneas superior e inferior esquematizan otras formas en que se ha dividido la historia,
como edades y modos de produccin. Obsrvalas atentamente, sus divisiones muestran el
inicio y el fin de cada periodo.
Como ya se haba mencionado, las lneas de tiempo ayudan a ubicar hechos histricos.
Por eso se sugiere que elabores en una cartulina una lnea de tiempo y all seales los
acontecimientos de la historia que se incluyen en los temas fundamentales.
Puedes ubicar y comparar acontecimientos de historia universal con los ocurridos en la
historia de Mxico. Esto te servir para saber qu sucesos mundiales han afectado el
desarrollo poltico, social y econmico de nuestro pas.
Hacer notas
Haz notas con lpiz al margen de tus libros o cuadernos o en una hoja. Escribe con tus
propias palabras lo que entendiste, escribe los conceptos importantes, relacinalos entre
s, marca tus dudas. Al repasar el tema, puedes hacerlo en tus notas y slo leer el tema si
tienes alguna duda.
Ejemplo
Materia: Biologa
Tema: Respiracin
Al leer el siguiente segmento5 se pueden hacer las notas que se presentan en el margen.
Cuando los animales respiran, toman el oxgeno de su medio,
aire o agua; y ste se traslada a las clulas por medio del sistema
circulatorio, para que efecte la respiracin celular. En los animales grandes, que realizan gran actividad, el intercambio gaseoso requiere rganos especiales que permiten lo siguiente:
Tomar oxgeno del ambiente y explusar del cuerpo dixido de
carbono. Este proceso se conoce con el nombre de respiracin
externa.
Al respirar se toma
el oxgeno del medio
y se lleva a las
clulas.
Existe la respiracin
externa y la interna.
Distribuir el oxgeno de todas las clulas del cuerpo y recoger de ellas el dixido de carbono. Este proceso se denomina
respiracin interna.
En la respiracin de los animales intervienen diferentes rganos; los principales son la piel, las trqueas, las branquias y
los pulmones.
Estos rganos forman parte de varios sistemas.
Infante, H.V., Hernndez, G. Biologa 2. (2005) Mxico: Santillana, p. 88.
44
En la respiracin
participa la piel.
Solucionar problemas
Cuando lo que estudias es un tema relativo a la solucin de problemas, en matemticas, en
fsica y en qumica, asegrate de comprender cada una de las fases del mtodo general para
resolverlo.
Este mtodo es el siguiente y se aplica casi a todo tipo de problemas.
Ejemplo
Materia: Matemticas
Problema6
Encontrar dos nmeros que sumen 15 y que el menor sea 9 unidades menos que el doble
del mayor.
Recuerda que despus de leer el problema debes identificar lo que se pregunta y los
datos que se proporcionan.
En este caso se te pide que encuentres dos nmeros que puedes representar como x, y.
Los datos que se te proporcionan dicen que:
la suma de los dos nmeros es 15, entonces, x + y = 15
y que el menor es 9 unidades menos que el doble del mayor.
Adaptado de Bentez R., Matemticas 2, Teora y prctica (1994), Mxico: Trillas, p. 140-141 .
45
Decidirs cul de las dos letras representa al nmero menor. Supn que decides que:
x = nmero mayor
y = nmero menor
El menor es 9 unidades menos que el doble del mayor lo expresas as:
y = 2 x 9 esto es 2x y = 9
Como te habrs dado cuenta, la representacin de un problema te indica de qu tipo
es. En este caso, se trata de un sistema de dos ecuaciones de primer grado con dos
incgnitas.
x + y = 15 (Ecuacin 1)
2x y = 9 (Ecuacin 2)
Una vez que sabes el tipo de problema, puedes usar cualquier mtodo de los que
conoces para encontrar la solucin. En el ejemplo se utilizar el de sustitucin.
De la ecuacin 1 se despeja y:
y = 15 x (Ecuacin 3)
En la ecuacin 2 se sustituye y por 15 x.
2x - y = 9
2x - (15 - x) = 9
2x - 15 + x = 9
3x = 9 + 15
x = 24
3
3x = 24
x=8
y = 15 8
y=7
46
Verifica el resultado:
8 + 7 = 15
y adems el menor (7) es 9 unidades menos que el doble del mayor.
El doble del mayor es 16. Si se le resta el menor (7) el resultado es 9.
Evala tu aprendizaje
Para reforzar tu aprendizaje, cada vez que termines de estudiar un tema pregntate:
Qu entend?
Soy capaz de resolver las preguntas del examen muestra que se presenta en esta gua?
47
48
Importancia
Para la resolucin del examen te ayudar lo siguiente:
49
l examen de seleccin consiste en preguntas de opcin mltiple. Por ello, adems de estudiar los temas
fundamentales que se incluyen en el segundo apartado de esta gua, es importante que emplees las
estrategias adecuadas para responder a este tipo de preguntas.
En este apartado de la gua, te sugerimos estrategias especficas para responder un examen de opcin
mltiple.
Tipos de reactivos
A continuacin se muestran algunos ejemplos de distintos tipos de reactivos que se usan en
el examen de ingreso para que te familiarices con ellos: comprensin de lectura, analogas,
completar oraciones, cuestionamiento directo, jerarquizacin u ordenamiento, relacin
de columnas, series o patrones numricos, series o patrones espaciales y resolucin de
problemas.
Comprensin de lectura
En este tipo de reactivos requieres leer un texto para responder varias preguntas que evalan
tu grado de comprensin del mismo.
Antes de responder las preguntas lee con mucha atencin el texto. Las preguntas evalan tu
habilidad para:
Puedes subrayar palabras clave y escribir notas al margen. Es importante que identifiques
la secuencia de los hechos descritos, las ideas principales del autor y la forma en que estn
relacionadas.
50
Ejemplo
Lee cuidadosamente y contesta las preguntas que siguen.
Durante el periodo imperial, los arquitectos de Tokio construyeron callejones sin salida
y curvas inesperadas para desorientar al invasor que osara tomar la ciudad. Aquella
estratagema desconcertadora confunde hoy a los taxistas que se mueven por las diminutas
y tortuosas calles de esta vasta tecnpolis nipona. La capital de Japn es el claro exponente
del triunfo de la tecnologa y del progreso urbanstico, en el sentido de que todo funciona
a la perfeccin, como las piezas de un reloj. De los 30 millones de personas que habitan la
megalpolis, unos 24 utilizan a diario sus puntuales medios de transporte, donde pierden de
dos a tres horas. La estrechez espacial hace de la capital nipona un colosal rompecabezas.
Bloques de edificios montonos y sucios Tokio es una de las ciudades ms contaminadas
de la Tierra se apelotonan junto a kilomtricas autovas y a laberintos de rieles de tren
que se ramifican en todos los sentidos. Los espacios abiertos, como parques, jardines y
paseos martimos, son un lujo que los tokiotas no pueden permitirse. All, lo bello y lo
prctico sostienen una lucha sin parangn. Otro de los grandes inconvenientes de esta
metrpoli son las 20,000 toneladas de basura que se generan cada da. Los tcnicos de
la ciudad han optado por el reciclaje. As, la puesta en marcha de un programa, llamado
Sistema de Calor Urbano, permite extraer calor de las aguas residuales y utilizar esta
energa para regular la temperatura de numerosos edificios.
51
Analogas
En las preguntas de este tipo encontrars dos palabras (en maysculas) que establecen
una relacin, la cual puede ser de grado, pertenencia, causa-efecto, principio-fin, etctera.
Tendrs que identificar la relacin que existe entre ellas, para luego reconocer el mismo
tipo de relacin en alguna de las opciones de respuesta.
Ejemplo
5. GANADO HATO
A) caminar andar
B) rayar pintar
C) oveja rebao
D) araa insecto
E) libro estante
La respuesta correcta es C
52
Completar oraciones
Los reactivos consisten en enunciados en los que se ha omitido una o dos palabras. Las
omisiones pueden estar al principio, en medio o al final. En la opcin de respuesta correcta
se encuentra la o las palabras que completan dichos enunciados.
Antes de decidir cul de las cinco opciones de respuesta contiene la o las palabras que
completan correctamente el enunciado, analzalas con cuidado.
Ejemplo
6. La reflexin es importante para evitar ________ los mismos errores.
A) discernir
B) incurrir en
C) retroceder hacia
D) discrepar de
E) ignorar
La respuesta correcta es B
Cuestionamiento directo
Estos reactivos se presentan en forma de pregunta o de una afirmacin que describe a la
opcin correcta.
Ejemplo
7. Cul es el mnimo comn mltiplo de 12, 24 y 36?
A) 1
B) 12
C) 36
D) 72
E) 108
La respuesta correcta es D
53
Jerarquizacin u ordenamiento
En los reactivos de este tipo, vas a encontrar un listado de elementos que tienes que
ordenar de acuerdo con un criterio determinado. T debers seleccionar la opcin en la
que todos los elementos aparezcan en el orden solicitado.
Ejemplo
8. Seala el orden cronolgico de los siguientes conflictos blicos.
I. Guerra de Corea.
II. Guerra de Vietnam.
III. Primera Guerra Mundial.
IV. Guerra Civil Espaola.
A) I, III, IV y II
B) II, I, IV y III
C) III, I, II y IV
D) III, IV, I y II
E) IV, II, III y I
La respuesta correcta es D
54
Relacin de columnas
En este tipo de reactivos se presentan dos listas. T tendrs que relacionar, de acuerdo con
la instruccin del reactivo, los elementos de una lista con los de la otra. Debers elegir la
opcin que contenga las relaciones correctas.
Para facilitar la tarea de encontrar la opcin correcta, fjate bien en la instruccin. Puedes
unir con lneas cada elemento con el o los que le corresponden. Esto te permitir ver con
mayor claridad las relaciones.
Ejemplo
9. Relaciona las mezclas con el mtodo de separacin que les corresponde.
Mezclas
I. alcohol agua
II. lodo arena
III. agua NaCl
Mtodos de separacin
a. Cristalizacin.
b. Sublimacin.
c. Destilacin.
A) I: a II: b III: c
B) I: a II: c III: b
C) I: b II: c III: a
D) I: c II: a III: b
E) I: c II: b III: a
La respuesta correcta es E
55
Series numricas
Se presenta una sucesin de nmeros en la que existe una relacin entre un nmero y su
antecesor, que se mantiene constante a lo largo de toda la sucesin. Esta relacin puede
estar dada por la aplicacin de una suma, resta, multiplicacin o divisin, o por una
combinacin de estas operaciones.
Ejemplo
10. Completa la serie.
27
81
A) 48 126
B) 55 145
C) 42 170
D) 54 162
E) 63 188
La respuesta correcta es D
56
108
135
189
Series espaciales
En el caso de las series espaciales, la relacin se da por cambios en las figuras tales
como la adicin o supresin de algn elemento o rasgo, la variacin en su posicin o la
combinacin de estos cambios.
Ejemplo
11. Cuntos cubos forman el siguiente cuerpo?
A) 7
B) 8
C) 10
D) 12
E) 13
La respuesta correcta es E
57
Imaginacin espacial
En los reactivos de imaginacin espacial tienes que reconocer la identidad de un objeto
cuando se observa desde ngulos distintos, imaginar el movimiento o desplazamiento
interno entre las partes que lo forman.
Ejemplo
12. Observa la figura.
A)
B)
C)
E)
La respuesta correcta es E
58
D)
Resolucin de problemas
En estos reactivos se presenta un problema con los datos necesarios para resolverlo. Debes
analizar el problema y aplicar los procedimientos adecuados para encontrar la solucin.
Ejemplo
13.
0
A) 20
B) 64
C) 80
D) 84
E) 90
La respuesta es E
59
60
Importancia
Resolver el examen muestra te ayudar a
61
n este apartado de la gua te presentamos un examen muestra con preguntas similares a las que
tendrs que resolver en el examen de seleccin. Toma en cuenta lo siguiente:
1. Este examen muestra representa slo un ejercicio. El examen de seleccin puede incluir
cualquiera de los temas fundamentales que aparecen en el apartado dos de esta gua.
2. Las preguntas del examen muestra no aparecern en el de seleccin.
3. El examen muestra, al igual que el de seleccin, se compone de 128 preguntas. El orden
en que se presentan las asignaturas en el examen de seleccin puede variar, pero no as
el nmero de preguntas por asignatura.
Asignaturas
Nmero de preguntas
Habilidad verbal
16
Habilidad matemtica
16
Ciencias I (Biologa)
12
12
Espaol
12
Ciencias II (Fsica)
12
Geografa
12
Historia
12
Matemticas
12
12
TOTAL
128
4. Las preguntas son de opcin mltiple con cinco opciones de respuesta, de las cules
slo una es correcta.
Actividad
A continuacin encontrars una hoja de respuestas, semejante a las que se te entregar el
da del examen. Utiliza la hoja de respuestas para hacer la prctica de este examen.
Responde el examen muestra tratando de simular las condiciones que se presentarn el
da del examen de seleccin, utiliza slo lpices del 2 212, goma de borrar, sacapuntas,
tu hoja de respuestas y el examen.
62
Mide el tiempo que tardes en contestarlo (tendrs un mximo de tres horas el da del
examen).
Cuando hayas concluido, califica tus respuestas y llena la tabla que aparece en la
pgina 95 que te permitir analizar tu desempeo con mayor precisin. Para ello utiliza
la clave de respuestas y el cuadro concentrador que est al final de este apartado.
Instrucciones
Hoja de respuestas: caractersticas y manejo
Las respuestas a las preguntas del examen de seleccin se anotarn en una hoja de
respuestas.
La hoja de respuestas se procesa en mquinas electrnicas por lo que es indispensable:
1) no doblarla ni arrugarla, 2) verificar que la hoja no est rota, mutilada o presente
defectos de impresin (tales como manchas, valos incompletos o blancos), y 3) no
hacer marcas o anotaciones en cualquier parte de la hoja.
Verifica que en la hoja de respuestas estn correctamente anotados tus apellidos, tu
nombre y el nmero de folio que te asign la Comisin Metropolitana de Instituciones
Pblicas de Educacin Media Superior (comipems).
63
64
Hoja de respuestas
Hojas de Respuestas
65
66
EXAMEN MUESTRA
Examen Muestra
67
68
Examen Muestra
69
70
Examen Muestra
71
72
Examen Muestra
73
74
Examen Muestra
75
76
Examen Muestra
77
78
Examen Muestra
79
80
Examen Muestra
81
82
Examen Muestra
83
84
Examen Muestra
85
86
Examen Muestra
87
88
Examen Muestra
89
90
Utiliza este listado para cotejar tus respuestas e identificar los temas que necesitas repasar.
CLAVE DE RESPUESTAS DEL EXAMEN MUESTRA
Pregunta
Asignatura
Tema
Respuesta correcta
Habilidad matemtica
Habilidad matemtica
Habilidad matemtica
Habilidad matemtica
Habilidad matemtica
Habilidad matemtica
Habilidad matemtica
Habilidad matemtica
Habilidad matemtica
10
Habilidad matemtica
11
Habilidad matemtica
12
Habilidad matemtica
13
Habilidad matemtica
14
Habilidad matemtica
15
Habilidad matemtica
16
Habilidad matemtica
17
Ciencias I (Biologa)
1.1
18
Ciencias I (Biologa)
1.4
19
Ciencias I (Biologa)
2.1
20
Ciencias I (Biologa)
2.1
21
Ciencias I (Biologa)
3.1
22
Ciencias I (Biologa)
3.5
23
Ciencias I (Biologa)
4.1
24
Ciencias I (Biologa)
4.2
25
Ciencias I (Biologa)
5.2
26
Ciencias I (Biologa)
5.3
27
Ciencias I (Biologa)
6.1
28
Ciencias I (Biologa)
6.1
29
Espaol
1.1.2
30
Espaol
2.1.3
31
Espaol
2.2.1
32
Espaol
4.2.1
Tu respuesta
Examen Muestra
91
92
Pregunta
Asignatura
Tema
Respuesta correcta
33
Espaol
4.2.2
34
Espaol
3.1.1
35
Espaol
3.1.1
36
Espaol
3.3
37
Espaol
3.3.8
38
Espaol
3.5
39
Espaol
4.1.5
40
Espaol
4.2.2
41
1.5
42
1.5
43
1.5
44
2.1
45
2.1
46
2.1
47
3.1
48
3.1
49
3.1
50
3.4
51
3.5
52
3.5
53
Historia universal
1.1
54
Historia universal
2.1.1
55
Historia universal
2.2.2
56
Historia universal
3.2.1
57
Historia universal
4.4.1
58
Historia universal
5.2
59
Historia de Mxico
6.1.1
60
Historia de Mxico
6.3.1
61
Historia de Mxico
7.4.1
62
Historia de Mxico
8.1.6
63
Historia de Mxico
9.1.2
64
Historia de Mxico
10.1.1
Tu respuesta
Pregunta
Asignatura
Tema
Respuesta correcta
65
Matemticas
1.2.2
66
Matemticas
1.2.3
67
Matemticas
1.3.4
68
Matemticas
2.4.1
69
Matemticas
2.5.1
70
Matemticas
2.8
71
Matemticas
3.3
72
Matemticas
3.4
73
Matemticas
3.4
74
Matemticas
4.1
75
Matemticas
4.6
76
Matemticas
4.7.3
77
Habilidad verbal
1.1
78
Habilidad verbal
1.2
79
Habilidad verbal
1.9
80
Habilidad verbal
1.10
81
Habilidad verbal
1.1
82
Habilidad verbal
1.1
83
Habilidad verbal
1.1
84
Habilidad verbal
1.7
85
Habilidad verbal
1.10
86
Habilidad verbal
2.3
87
Habilidad verbal
2.1
88
Habilidad verbal
2.1
89
Habilidad verbal
2.2
90
Habilidad verbal
2.2
91
Habilidad verbal
2.3
92
Habilidad verbal
2.3
93
Geografa
1.4
94
Geografa
2.1
95
Geografa
2.2
96
Geografa
2.2
Tu respuesta
Examen Muestra
93
94
Pregunta
Asignatura
Tema
Respuesta correcta
97
Geografa
2.2
98
Geografa
2.3
99
Geografa
3.4.1
100
Geografa
3.4.1
101
Geografa
4.1
102
Geografa
4.1
103
Geografa
4.2
104
Geografa
4.2
105
Ciencias II (Fsica)
1.1
106
Ciencias II (Fsica)
1.1
107
Ciencias II (Fsica)
1.3
108
Ciencias II (Fsica)
2.2
109
Ciencias II (Fsica)
2.5
110
Ciencias II (Fsica)
2.6
111
Ciencias II (Fsica)
3.3
112
Ciencias II (Fsica)
3.3
113
Ciencias II (Fsica)
3.4
114
Ciencias II (Fsica)
4.2
115
Ciencias II (Fsica)
4.3
116
Ciencias II (Fsica)
4.4
117
1.1.1.1
118
2.1.1
119
1.3.2.1
120
1.3.2.2
121
2.1.1
122
3.1.1
123
4.2.1
124
4.2.2
125
5.1
126
5.2
127
6.1.2.1
128
6.1.3.2
Tu respuesta
Completa la siguiente tabla que te permitir analizar tu desempeo con mayor precisin.
Tiempo de trabajo: ________ hrs. ________ min.
Asignaturas
Nmero de preguntas
Habilidad matemtica
16
Ciencias I (Biologa)
12
Espaol
12
12
Historia
12
Matemticas
12
Habilidad verbal
16
Geografa
12
Ciencias II (Fsica)
12
12
TOTAL
Respuestas correctas
128
95
96
Recomendaciones para
el da del examen
Objetivo
Asegurar que has realizado todos los preparativos necesarios para presentarte al examen.
Importancia
Evitar contratiempos y el olvido de documentos el da del examen.
Llevar todos los materiales necesarios.
Evitar errores, retardos y otros inconvenientes que pueden ocurrir por falta de
informacin.
Tener presentes algunas sugerencias bsicas durante el examen.
97
s conveniente que unos das antes del examen hayas verificado el lugar, la fecha y la hora en que
debes presentar el examen. De ser posible, visita el lugar de aplicacin para estar seguro de su
localizacin, ruta de acceso y tiempo estimado para llegar.
El da del examen asegrate de:
Cotejado
2. Traer contigo
Sacapuntas
Boleta-credencial
Reloj (recomendable)
98
99
Notas
Notas 101