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Investigación de Operaciones PDF
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El cuarto tema aborda el estudio de la teora de inventarios aplicando los modelos determinsticos.
Se integra en el quinto tema, el proceso de nacimiento o muerte de una lnea de espera. Esto permite
dar un cierre a la materia mostrndola como til por s misma en el desempeo profesional,
independientemente de la utilidad que representa en el tratamiento de temas en materias posteriores.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de
habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y control de variables y datos
relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales
como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad intelectual
compleja; esto permite la integracin del alumno con el conocimiento durante el curso.
Principalmente se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se
acostumbre a reconocer los modelos de decisin y no slo se hable de ellos en el aula.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar
las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su hacer futuro y en consecuencia
acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los
hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la
tenacidad, la flexibilidad y la autonoma.
Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el desarrollo de las
actividades de aprendizaje y en la elaboracin de cada una de las prcticas sugeridas de esta asignatura
3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa
Lugar y fecha de
elaboracin o revisin
Participantes
Evento
Instituto Tecnolgico de
Saltillo del 5 al 9 de octubre
de 2009.
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Instituto Tecnolgico
Superior de Poza Rica del 22
al 26 de febrero de 2010.
Instituto Tecnolgico de
Quertaro del 22 al 25 de
octubre de 2012.
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4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Formula soluciones ptimas para generar una mejor alternativa para la toma de decisiones aplicando
conceptos de los modelos matemticos, tcnicas y algoritmos.
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5. Competencias previas
Conocer y comprender los conceptos bsicos de lgica matemtica, relaciones, grafos y rboles para
aplicarlos a modelos que resuelvan problemas de computacin.
Resuelve problemas de aplicacin e interpretar las soluciones utilizando matrices y sistemas de
ecuaciones lineales para las diferentes reas de la ingeniera. Identificar las propiedades de los espacios
vectoriales y las transformaciones lineales para describirlos, resolver problemas y vincularlos con otras
ramas de las matemticas
Plantea y resuelve problemas que requieren del concepto de funcin de una variable para modelar y
de la derivada para resolver.
Contextualiza el concepto de Integral as como discernir cul mtodo puede ser ms adecuado para
resolver una integral dada y resolverla usndolo.
Seleccionar modelos probabilsticos, aplicar clculos de inferencia estadstica sobre datos y desarrollar
modelos para la toma de decisiones en sistemas con componentes aleatorios.
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6. Temario
No.
1
Temas
Programacin Lineal
2.
Anlisis de Redes
3.
Programacin no lineal
4.
Teora de inventarios
Lneas de Espera
Subtemas
1.1 Definicin, desarrollo y tipos de modelos de
investigacin de operaciones.
1.2 Formulacin de modelos.
1.3 Problemas por mtodo grfico.
1.4 Problemas por el mtodo simplex.
1.5 Aplicaciones diversas de programacin lineal
2.1 Conceptos Bsicos.
2.2 Problema de transporte.
2.3 Problema de asignacin.
2.4 Problema de la ruta ms corta.
2.5 Programacin de proyectos (PERT-CPM).
3.1 Conceptos bsicos de problemas de
programacin no lineal.
3.2 Ilustracin grafica de problemas de
programacin no lineal.
3.3 Tipos de problemas de programacin no
lineal.
3.4 Optimizacin clsica
3.4.1 Puntos de inflexin
3.4.2 Mximos y mnimos
4.1 Sistemas de administracin y control.
4.2 Modelos determinsticos.
4.2.1 Lotes econmicos sin dficit.
4.2.2 Lotes econmicos con dficit.
4.3 Lote econmico de produccin.
5.1 Definiciones, caractersticas y suposiciones
5.2 Terminologa y notacin.
5.3 Proceso de nacimiento o muerte.
5.4 Modelos Poisson.
5.4.1 Un servidor.
5.4.2 Multiples servidores.
5.5 Anlisis de costos.
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Anlisis de Redes
Competencias
Actividades de aprendizaje
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Aplica los mtodos de solucin de problemas de Realizar un diagnstico a travs de una lluvia de
redes que permita tomar la mejor decisin para la ideas valorando la tolerancia y el respeto.
solucin del problema aplicando los modelos
principales modelos de transporte y asignacin. Realizar un resumen sobre los tipos de redes
utilizadas para la optimizacin recursos y
Aplica los mtodos de solucin de problemas presentarlo en plenaria en clases a travs de
de administracin de proyectos que permita una grupos de trabajo.
correcta planeacin, administracin y control
aplicando las tcnicas de revisin y evaluacin de Resolver problemas de transporte y asignacin
por los diferentes mtodos en clase,
proyectos y el camino crtico.
implementando al menos uno con un lenguaje de
Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis
propsito general.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la
prctica
Capacidad para organizar y planificar el tiempo
Conocimientos sobre el rea de estudio y la
profesin
Capacidad de comunicacin oral y escrita
Capacidad de investigacin
Habilidades para buscar, procesar y analizar
informacin procedente de fuentes diversas
Capacidad de trabajo en equipo
Programacin no lineal
Competencias
Actividades de aprendizaje
Resuelve problemas propuestos para encontrar Realizar un diagnstico a travs de preguntas
mximos y mnimos de los problemas no lineales directa e indirecta.
restringidos.
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Capacidad de investigacin
Habilidades para buscar, procesar y analizar
informacin procedente de fuentes diversas
Capacidad de trabajo en equipo
Lneas de espera
Competencias
Actividades de aprendizaje
Utiliza los modelos de lneas de espera para
Realizar un diagnstico a travs de preguntas
identificar, representar y analizar tipos de
directa e indirecta.
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8. Prctica(s)
1. Modelar un sistema real contextualizndolo y resolverlo manualmente.
2. Realizar el anlisis de un caso real relacionado con la ingeniera en sistemas y resolverlo por
el mtodo simplex, utilizando un software
3. Aplicar un mtodo de solucin del problema de transporte y resolverlo manualmente.
4. Aplicar un mtodo de solucin del problema de asignacin y resolverlo manualmente.
5. Resuelva un problema del camino ms corto utilizando software especial o un lenguaje de
programacin.
6. Resuelva manualmente el algoritmo del rbol expandido mnimo.
7. Construya la ruta crtica y evalu un problema real.
8. Aplique un algoritmo de solucin de optimizacin clsica a un problema real.
9. Hacer la ejemplificacin de los modelos determinsticos de los sistemas de inventarios.
10. Resolver un problema de la literatura correspondiente de un sistema de inventarios utilizando
un software
11. Resolver un problema de lneas de espera mediante un lenguaje de programacin o un
software.
9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo
y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin
empresarial, social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto,
las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.
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El Cuestionario
Examen escrito
Proyecto
Reportes
Participacin
Exposicin oral
Mapa conceptual
Mapa mental
Tabla comparativa
Glosario
Listas de cotejo.
Rubricas
La evaluacin debe ser permanente y continua. Se debe de hacer una evaluacin diagnstica,
formativa y sumativa. Se debe de aplicar autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.
Se debe de generar un portafolio de evidencias, de preferencia en formato digital.
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