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Revista Consejo Superior de Deportes Nº 19
Revista Consejo Superior de Deportes Nº 19
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o
En 1994 apareci el primer nmero de unas publicaciones monogrficas con el ttulo general de "SERIE ICd
INVESTIGACIN EN CIENCIAS DEL DEPORTE". Esta publicacin del Consejo Superior de Deportes tenia como objetivo satisfacer la demanda de informacin cientfica especializada, difundiendo los trabajos que, en
la mayora de los casos eran el resultado de proyectos de investigacin subvencionados por el propio organismo
y los cuales, por su calidad, actualidad y rigor cientfico, se consideraban de inters para los especialistas.
TECNOLOGAS
LICADAS AL DEPORTE
DE ALTO RENDIMIENTO
Al cabo de varios aos, la demanda de este tipo de informacin sigue vigente, pero se ha visto la necesidad de
atender tambin otras demandas y difundir informes tcnicos, estadsticas y estudios que, siendo de gran inters
para determinados sectores, no tenan cabida en la en la serie interpretando el tulo en un sentido estricto.
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Este es el motivo que llev al editor a crear, en 2001, un nuevo ttulo de coleccin ms amplio y con una imagen
nueva - "Estudios sobre Ciencias del Deporte" -, bajo el cual continuar, por un lado, con el mismo planteamiento de calidad y rigor cientfico la Serie de Investigacin. Al igual que en la etapa anterior, los trabajos que se
publican en la misma son seleccionados por un Comit Cientfico, y estn sujetos a la "Normativa General para
la presentacin de trabajos" del programa de publicaciones del Consejo Superior de Deportes.
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Por otra parte, se inici, con numeracin independiente y dentro de la misma coleccin, una nueva "Serie de
Informes", con contenidos y objetivos diferentes que se seleccionarn con criterios adecuados para satisfacer las
necesidades de distintos sectores de destinatarios sobre temas y aspectos de actualidad.
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PVP: 7
I.V.A. Incluid
ISBN 978-84-7949-
MINISTERIO
DE EDUCACIN
Y CIENCIA
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EJO SUPERIOR DE
iRTES
TECNOLOGAS
APLICADAS AL
DEPORTE DE ALTO
RENDIMIENTO
PROLOGO
El libro recoge la I y II Edicin del Seminario de Tecnologas Aplicadas al Deporte de Alto Rendimiento (TADAR), celebradas el 14 y 15 de
diciembre de 2006, y 16 y 17 de noviembre de 2007, respectivamente. Ambos seminarios fueron organizados por la Universidad Carlos III de Madrid
y la Facultad de Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte (INEF), de la
Universidad Politcnica de Madrid, en colaboracin con de la Universidad
de las Palmas de Gran Canaria.
El objetivo del Seminario TADAR es dar a conocer las diferentes tecnologas que se estn utilizando como apoyo al deporte y arbitraje de alta
competicin, as como su aplicacin prctica, desde la perspectiva de los
entrenadores y equipos tcnicos. Asimismo, TADAR quiere convertirse en
punto de encuentro que sirva para poner en contacto a los desarrolladores
de nuevas tecnologas con investigadores y empresas, as como acercar a
la sociedad la investigacin en deportes como el Automovilismo, el Ciclismo, el Golfo la Vela.
La aportacin acadmica y empresarial se ha complementado con la
presencia de entrenadores y deportistas, principales proponentes y destinatarios de los avances en este campo, y cuya presencia en el seminario ha
sido elemento clave en sus dos ediciones. Las nuevas tecnologas aplicadas
al deporte de alta competicin estn todava en una etapa inicial a pesar de
haber avanzado notablemente en los ltimos aos, planteando importantes
expectativas y retos para el futuro.
La publicacin est dividida en tres secciones: Deportes de equipo,
Deportes individuales y Comunicaciones.
En Deportes de Equipo hay que destacar la presencia de cuatro seleccionadores nacionales carismticos y con una brillante trayectoria profesional
en la que sus equipos lograron ser campeones del Mundo, Javier Lozano,
Pepu Hernndez, Juan Carlos Pastor y Maurits Hendriks. Nos han acercado a su experiencia en la utilizacin de las nuevas tecnologas en Ftbol
Sala, Baloncesto, Balonmano y Hockey Hierba, respectivamente. En otros
casos la participacin de los responsables directos de la utilizacin de estos
RESUMEN
El texto recoge las ponencias mas relevantes del I y II Seminarios sobre el estado de la
cuestin, de la aplicacin de las Tecnologas al Deporte de Alto Rendimiento en Espaa,
a travs de las opiniones de los entrenadores ms relevantes del momento y de los conocimientos de los profesores que imparten clases en algunas de nuestras Facultades de
Educacin Fsica y Deporte, y entre los profesionales, investigadores y desarrolladores
de Tecnologa aplicada al alto Rendimiento.
El conocimiento de las Tecnologas que deben aplicarse para la mejora de los resultados de nuestros Deportistas de lite, no deja de ser un complemento al factor humano, y
debe consistir en proporcionar la informacin precisa para mejorar y obtener el mximo
rendimiento.
Las nuevas tecnologas tales como la informtica, la electrnica, y las comunicaciones , los medios audiovisuales en general, sirven para poner al alcance de todos, el conocimiento y la difusin de los avances en los distintos campos de las Ciencias aplicadas
al Deporte.
Palabras clave:
deportes de equipo- deportes individuales- tcnicas y habilidades- entrenamiento
y preparacin fsica- Tecnologa- alto rendimiento
ABSTRACT
The text presents the most important papers from the lst and 2nd Seminars on the
state of the art application of Technology to High Performance Sport in Spain, with the
opinions of the most important coaches of the moment and the knowledge of the lecturers
who teach in some of the Faculties of Physical Education and Sport and the professionals,
researchers and experts who develop the technologies applied to high performance.
Knowledge of the technology which should be used to improve the results of our
top performance sportsmen and women, is evidently a complement to the human factor,
and should consist in providing the necessary information for improving and achieving
mximum performance.
New technologies like computer sciences, electronics, and Communications, audiovisual means in general, serve to make knowledge available to all and to disseminate the
advances made in the field of Sports Sciences.
Key words:
team sports- individual sports- techniques and skills- coaching and training- nevv
technologies- high performance-
NDICE
PRESENTACIN
DEPORTES DE EQUIPO
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35
41
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DEPORTES INDIVIDUALES
ATLETISMO. Jos Mara Padulls
ATLETISMO. Fernando Lozano
FRMULA \. Mara de Villota
FRMULA 1. Vctor Seara
FRMULA 1. Timoteo Briet
GIMNASIA. Amador Cernuda
GOLF. Cristina Lpez de Subijana y Enrique Navarro
NATACIN. Ral Amilano
VELA. Manuel Ruiz Elvira
VELA. Adelina Gonzlez
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81
87
93
103
109
COMUNICACIONES
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DEPORTES DE EQUIPO
Apoyo en entrenamientos
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3.
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Antes de nada, querra agradecer a la organizacin la puesta en marcha
de este tipo de eventos y actividades, en concreto, la que nos ocupa, el
arbitraje.
Como todos saben, y aqu tenemos representantes de Radio Marca y
de Televisin Espaola, a los arbitros se les suele crucificar, se les suele
utilizar para justificar las derrotas, como parte de la polmica. Se les insulta
y no slo daan al arbitro sino a su entorno familiar. Pero lo cierto, es que
esta crtica tiene tambin sus cosas buenas y te terminas haciendo. Por otro
lado, el arbitraje ayuda a la creacin de la personalidad, ya que te pone
en convivencia con mucha gente. Hay muchos elementos importantes que
esta maana vimos y que desde mi punto de vista es trascendental tambin
en el arbitraje. Por ejemplo, cuando deca que se puede conocer muy bien
las reglas, o se puede conocer muy bien el baloncesto, pero... si no s sabe
manejar al grupo humano dentro del campo!.
Todo el mundo quiere ganar y se hacen trampas. Se entrenan para hacer
trampas, se tiran en el rea para que haya penalti, lo que en baloncesto
llamamos simulacin, para engaar al arbitro y sacar una ventaja.
Como el deporte se ha convertido en un trabajo y una profesin, ha llevado aparejado tambin problemas actuales como el caso del doping, donde no es slo el anlisis de sangre y orina, algunos laboratorios americanos
estn creando, anlisis genticos, debido a que el deporte de hoy en da es
un negocio de lite y est generando grandes conflictos, como ha ocurrido
en otros negocios como el inmobiliario.
Y en ese mundo vorgine del deporte se encuentran los arbitros!. Yo
siempre he tenido una teora muy clara: los arbitros pueden mejorar. Y los
arbitros tienen que formarse. Y cualquiera no puede ser arbitro. Porque en
realidad son los que aplican la justicia en el deporte dentro del campo. Y
el arbitro que no tenga una mnima formacin adecuada no puede arbitrar,
hasta tal que en este mundo del negocio nos pueden comprar. A m me han
^?,
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intentado comprar dos veces en mi vida. En las dos veces Nar estaba en
la Federacin Internacional. En una me ofrecieron un Roller de oro, y otra
un sobre de dlares. Evidentemente no acept: Hay que ser independiente.
Igualmente pienso que el arbitraje tiene que ser una estructura independiente dentro de la competicin 100x100.
Con este tipo de cosas en mente creamos el Centro de Estudios de Arbitraje Deportivo en la universidad de las Palmas de Gran Canaria. Se han
firmado proyectos con la Federacin Internacional de Baloncesto y la Federacin Internacional de Ftbol, donde se quiere avanzar en la formacin
arbitral a travs del uso de las nuevas tecnologas.
L A PLATAFORMA EDUCATIVA
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SECCIONES DE LA PLATAFORMA
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que hay que aprender y por supuesto de una serie de personas que sustenten la plataforma.
Un administrador como yo recibe ms de 2500 informes de arbitros que
son enviados inmediatamente tras el partido a travs de Internet. No importa donde ests dado que tienes acceso a los informes. Esta tecnologa,
permite tener una visin de cmo va el arbitro en ese momento.
El siguiente paso es la estadstica arbitral.
Al igual que los medios como Marca nos ofrecen estadsticas de tiros,
etc. Nosotros vamos a poder saber de un partido dnde ha pitado el arbitro,
si lo ha hecho bien, si lo ha hecho mal, en qu posicin, qu tipo de falta
ha pitado, cundo estaba de centro, o si lo ha hecho en el ltimo minuto del
partido, donde se puede descubrir que no ha sido consecuencia del carcter
del arbitro.
Se trata de conectar la estadstica arbitral a la plataforma de manera que
se pueda acceder al informe de cualquier arbitro desde cualquier lugar, a su
estadstica, y a los clips ofrecidos por el programa Observer.
Otros servicios de la plataforma son: el foro de intervencin, la zona
administrativa, el Videotest. Por ejemplo a finales de ao solemos poner
uno; y la designacin, que nos permite ver quin pita, quien no pita, y que
se ajustan a las propias reglas de FIBAEUROPE. Tambin se incluir en el
2007 un mecanismo de aviso para saber si el comisario no enva el informe
a tiempo.
En definitiva, una serie de herramientas que pretenden que se mejore la
imagen del arbitro porque de lo contrario no podemos arbitrar. Ya sabemos
que el arbitro no tiene derecho al error en este mundo del deporte, cuando,
por el contrario, si un jugador falla una canasta el entrenador le da una
palmadita y le dice que no se preocupe, que la prxima vez ser; pero si el
arbitro falla, se le dice cualquier cosa. Nosotros, los arbitros, no tenemos
derecho al error y eso es una realidad.
Por tanto, se trata de facilitar la mejora del arbitraje incluso nuestra propia
imagen, que la gente vea que los arbitros tambin se preocupan en prepararse.
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EL ACTA DIGITAL
Surge en Francia cuando me toca pitar Yugoslavia contra Francia, donde la mesa de anotadores son franceses. Recuerdo que pito la falta de Bodiroga a falta de 4 minutos para el final del partido, y cuando le pit la falta
personal a Bodiroga, la mesa dice que es la quinta falta y que tiene que
dejar de jugar.
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EL OBSERVER
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Informacin tcnica
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Informacin tctica
El programa tambin ofrece informacin tctica, especialmente importante de cara a conocer como afronta nuestro adversario las diferentes tcticas empleadas con objeto de dar respuestas alternativas durante el partido
que sorprendan la defensa rival.
3. ANLISIS FSICO
Permite conocer el rendimiento fsico de los jugadores de ambos equipos, por ejemplo, que jugador o jugadores son los que bajan o no a defender, si un portero realiza ms paradas en la primera parte que en la segunda,
si en momentos de mayor tensin comete ms fallos, etc.
Con todo esto el sistema pretende conseguir los siguientes objetivos:
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%:
Ciclista profesional.
Fernndez Alba, J.
Os presentaremos las ltimas tecnologas que se estn aplicando en el
Ciclismo, al menos con las que hemos venido trabajando un poco. No
hemos tocado la tecnologa de bicicletas en el ciclismo de carreteras
porque la tecnologa, aunque avanza, lo hace muy despacio, debido a
que la Unin Ciclista Internacional tiene muy encasilladas las medidas,
los avances, los perfiles de los cuadros y los ngulos de tal forma que
las casas y fabricantes de bicicletas y de productos evolucionan poco
en I+D.
Por el contrario, donde s podemos ahondar un poco ms es en las tecnologas de bicicletas de montaa, una especialidad dentro del Ciclismo, mucho ms novedosa, data del ao 1970. Est evolucionando de
forma mucho ms rpida, y s que existe un I+D en todas las empresas
dedicadas a la construccin de bicicletas y los materiales como son las
suspensiones, los cuadros e incluso los componentes.
Donde nos vamos a centrar es en la tecnologa aplicada al ciclista. Todas estas tecnologas que vamos a citar las ha trabajado nuestro compaero Miguel Perdiguero como son:
Sensores: Utilizados por los profesionales del ciclismo para su gua,
orientacin y optimizacin.
o De potencia
o SRM: Es el sensor de potencia ms fiable y conocido, con el cual
se hicieron los primeros estudios con SRM y se valor la fiabilidad en torno al 5%. Es la herramienta ms extendida y bastante
cara tambin, la utilizan sobre todo los ciclistas profesionales de-
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o POLAR: Es ms conocido por los sensores de frecuencia cardiaca. Creo que es el ms vendido a nivel mundial, no slo en
ciclismo sino tambin en muchos deportes de resistencia. Llevan
confeccionando un sistema de medicin por vatios desde hace
muchos aos. Parece que el que han sacado en el ao 2006 y
2007 es mucho ms fiable que los que tienen hasta ahora. La ventaja de este sensor es que es el ms barato del mercado, si bien
suele dar problemas.
o IBIKE: A diferencia de los anteriores, no es tan preciso porque
valora la potencia por sensores de cambios de aire, segn incrementa la velocidad del aire va incrementando la resistencia. Tiene
mediciones de pulso, de velocidad, de cadencia, altimetras. Creo
que no ha llegado todava a Espaa, y es bastante ms econmico
que los sensores anteriores, y segn el fabricante es muy fiable y
con bastante xito en Estados Unidos.
Todos estos aparatos nos muestran varios grficos que nos pueden ayudar a establecer los rangos de velocidad que ha llevado el deportista durante el entrenamiento, y es muy til ya no tanto para el ciclista como para el
entrenador.
Martn Perdiguero, M.A.
Yo empec trabajando con estos aparatos. Al principio, lo que primero
utilic fueron los sensores de pulso, al final lo que ms miras son los
vatios y la cadencia. En el mundo profesional el que ms utilizado es el
SRM, que ahora resulta ms econmico. En Espaa el primero que lo
empez a usar peridicamente fue el equipo de la ONCE.
Tambin he utilizado el POWER TAP, que es bastante parecido al SRM
pero con peor fiabilidad.
El caso de POLAR es ms manejable, que los dems. Es muy til para
conocer el pulso, y aunque han metido tambin los vatios, resulta menos complicado. El resto de medidores tienen, desde mi punto de vista,
demasiadas prestaciones que requieren de un entrenador personal que te
vaya guiando. Si no lo tienes, al principio lo usas por la novedad.
Hay excepciones como Indurain o Amstrong o Landis que no saben entrenar si no llevan el SRM o el POWER TAP. Pero la gran mayora, lo
que miramos son los vatios gastados y el pulso que tienes. En mi caso,
terminaba abandonando el tema de los vatios porque no los volcaba en
el ordenador a diario. Sin embargo, para m el pulso era el dato ms
fiable para saber si estaba en forma. Es verdad que si le unes los vatios
y la cadencia el entrenador tiene una idea global del conjunto.
Fernndez Alba, J.
Ahondando en lo que ha dicho Miguel, para hacer un uso racional de
los sistemas de trabajo con pulsmetro o con vatios, lo normal es hacer
un seguimiento con pruebas de esfuerzo fisiolgico para ir viendo una
valoracin y realmente luego entrenar en los sistemas metablicos sobre frecuencia cardiaca que se deben utilizar. Es una herramienta muy
interesante para corredores profesionales y para aquellos ms jvenes,
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o TNEL DE VIENTO: Se est utilizando desde hace unos quince aos en el ciclismo. Cada vez se utiliza ms, y cada vez los
equipos profesionales estn valorando ms a sus ciclistas en el
tnel del viento, as como las marcas de bicicletas para perfeccionar la aerodinmica de sus mquinas. Consiste bsicamente
en situar al ciclista dentro del tnel del viento, sobre un rodillo,
dando pedales y adaptndose a diferentes posiciones, le colocan
el casco aerodinmico en diferentes posiciones, as como el silln
que se lo suben, bajan, etc. En definitiva, un estudio de la biomecnica del ciclista y de su movimiento con la finalidad de obtener
una posicin muy aerodinmica, una posicin muy agresiva pero
a la vez que sea una posicin cmoda, para dar pedales. Hay que
buscar el equilibrio entre la posicin aerodinmica, y la agresiva.
La resistencia aerodinmica, cuando superamos los 30km/hora
es la que ms influye en el rendimiento del ciclista. En una subida
a un puerto a 20km/h la resistencia aerodinmica tiene poca influencia y ser ms importante la resistencia a la gravedad, la que
ms influye. Cuando vas por encima de los 30km/h, la velocidad
de resistencia aerodinmica, no se incrementa de forma lineal
sino que lo hace de forma exponencial. As que esa ganancia de
medio minuto o un minuto conseguido con una buena aerodinmica puede ser lo que defina el que ganes o dejes de ganar.
Martn Perdiguero, M.A.
Puedo contar mi experiencia en San Diego. Se solan hacer 3 sesiones
en un da y medio: maana, tarde y maana. Lo que analizan en ellas,
es si la posicin ms adecuada es para ti la correcta o la que puedes
soportar. Te suelen cambiar el manillar, el silln, te lo suben, bajan, etc.
Incluso, si nos fijamos, ha habido corredores que en los ltimos dos o
tres aos han cambiado la posicin del manillar hacia arriba, y no hacia abajo que es lo normal. Yo lo prob, y efectivamente, cuando ms
cortas el viento, es cuando est hacia arriba, pero para m el dolor era
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Hay muchos datos como el consumo de oxgeno que nos puede marcar
el rendimiento de resistencia de un deportista de lite, y que se pueden
mejorar en cierta medida con el entrenamiento. Este es un modo de interpretar y estructurar el trabajo de entrenamiento realizado.
Pero tambin los umbrales ventilatorios (aerbico o anaerbico) lo son;
ver cmo se modifican a lo largo de la temporada, haciendo un seguimiento a nivel de pruebas de esfuerzo, Con este anlisis se puede valorar la condicin fsica del ciclista, su evolucin, y la personalizacin de
los ritmos de su entrenamiento.
Martn Perdiguero, M.A.
Para m lo ms importante en los laboratorios son las pruebas de esfuerzo. Yo vena pasando una prueba de esfuerzo anual para analizar
los vatios y compararlos con los compaeros. Son muy tiles siempre y
cuando repitas las sesiones y las puedas comparar para ver tu evolucin
y tengas un entrenador personal que vaya valorando y analizando tu
estado fsico y las analticas, etc. pues son de gran utilidad.
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En lneas generales la gente sabe que tiene que hacerlas pero luego no
las realizan. S lo hacen, los grandes ciclistas con una frecuencia de una
al mes ms o menos, para comparar su resistencia y en lo que deberan
mejorar. Tambin hay gente que da resultados excelentes en las pruebas
de esfuerzo pero luego no es capaz de ganar una carrera. Al final lo que
se trata es de saber ajustarse a los ritmos de la carrera, y eso no todo el
mundo lo sabe hacer.
Fernndez Alba, J.
Ambient Intelligence
Es una tendencia de futuro en el mundo ciclista profesional. Se trata de
un entorno inteligente de sensores y ordenadores orientados a mejorar
el rendimiento del ciclista.
Lo que hacen es sensorizar al ciclista y a su bicicleta de tal forma que
estructura los parmetros idneos del deportista y lo transmiten telem-
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En el departamento de arbitraje de FIFA estamos desarrollando una serie de materiales para el aprendizaje y la mejora del arbitraje a nivel mundial. Dar una primera visin sobre el departamento de arbitros, que est
dentro de la disciplina de FIFA y la divisin de competiciones. Recibimos
las directrices de la Presidencia y tambin de una competicin de arbitros.
Pero en realidad nosotros somos los que tenemos que ejecutarlas.
Aunque tenemos muchas actividades, distinguimos dos divisiones: una
desarrollar el arbitraje a nivel mundial y otra preparar a los arbitros para
las competiciones de la FIFA. Una con arbitros de lite y otra con arbitros
a nivel ms bsico.
::
Como prembulo para entender lo que les voy a contar a continuacin,
les contar lo que es la FIFA y el ftbol. FIFA es una organizacin que
engloba una serie de confederaciones: Europa, Asia, Amrica del Norte y
Amrica del Sur y Oceana, en total 207 asociaciones, ms afiliaciones que
en la ONU. 250 millones de jugadores, cuarenta de ellos jugadoras. 99,8%
son jugadores amateurs, es decir, los Ronaldos y compaa representan un
0,2% de los jugadores, pero son los que ms ruido hacen y los que de alguna manera soportan y apoyan todo lo dems. El 80% de jvenes. Una cosa
que preocupa muchsimo en FIFA, e imagino que tambin en Baloncesto y
todos los deportes, es la unidad del ftbol.
Por eso decimos un solo juego. Y cada da vemos, algo que nos preocupa mucho en FIFA, y es que a veces la interpretacin de las reglas no es
igual, no es la misma en Sudamrica, Europa, etc. Por ejemplo, no suele
haber problema cuando ests en UEFA, o en la Liga Espaola ya que tienes
los mismos arbitros y ms o menos los mismo criterios. Pero cuando sales
a un torneo donde vienen arbitros de muchos pases ves que hay diferencias de interpretacin y de criterios. En ese desarrollo del arbitraje tenemos
varios aspectos. Por un lado he trado la ltima edicin de las reglas del
juego, un libro aburridsimo. Ahora las nuevas tecnologas os deben ayudar
para facilitar, para transmitir, que este es el idioma de todo el ftbol. Yo a
veces comparo las reglas de juego con un idioma. Ahora mismo el ingls
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MATERIALES DE ENSEANZA
Pero para eso, y aqu entraremos en las tecnologas, necesitamos materiales de enseanza complemento a las reglas de juego. No solamente el
libro. Y en ese sentido, si tuviramos mucho tiempo podramos visionar
Otro material que se elabor fue la gua interactiva del fuera de juego.
Esta gua , lleva un diseo totalmente diferente, es un formato optimizado
para que se pueda consultar y descargar desde la web, donde se han integrado tanto animaciones en 2d, aclaraciones en texto hasta animaciones en
3d, algo ms costoso de desarrollar, donde se explica la posicin del fuera
de juego en este caso hasta interferencias del juego, el juego activo, el juego pasivo, etc. Y podemos decir que estamos satisfechos con este material
a nivel de instruccin.
Si lo comparamos con los materiales de aprendizaje citados anteriormente, ste material permite al usuario bucear, navegar en mayor profundidad, para trabajar. El otro est ms pensado para los instructores, para
llegar a clase, con una pantalla y dar una explicacin a los arbitros, etc.
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haca en el campo. Entonces, con una tecnologa similar a la Gua del Fuera de Juego se desarroll con animaciones en tres dimensiones, mensajes
de texto, vdeo, etc.
L A PREPARACIN FSICA
Todos los entrenamientos estn super-controlados con nuestros entrenadores, los arbitros estn obligados a realizar una serie de pruebas fsicas
dotados de sistemas electrnicos propios del atletismo, con puertas electrnicas para medir la velocidad, los semforos, el interval-training, etc. A
travs de nuestra pgina web cada semana reciben su entrenamiento, segn
el campeonato y segn la fase del ao. Tambin se hacen unas preparaciones previas a los campeonatos, no slo con los arbitros sino tambin con
los equipos. Por ejemplo para el mundial tuvimos treinta y dos reuniones,
una con cada equipo a quienes se les proporcion el material, y de una
duracin de una hora u hora y media, siendo la primera vez que se haca
en un mundial.
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EL OBSERVER
El equipo de un profesor del INEF, Enrique Navarro, utiliz tres cmaras para testar los movimientos de los arbitros y de los asistentes, hasta tal
punto que nos permita conocer los centmetros que el asistente debera haber corregido en su posicin. Es decir, las distancias a las que se encuentra
el arbitro y el asistente cuando toman las decisiones. As se puede controlar
si las medidas se toman mal de forma reiterada o no. Por ejemplo, en situaciones de falta en el rea de penalti, o en el trabajo en equipo, quin est
ms cerca de los dos, etc.
En fin, como conclusin quiero agradecer a la Organizacin la invitacin y espero haber podido explicar con estas cuatro pinceladas el trabajo
que realizamos en el departamento de arbitraje de FIFA.
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las botas de los jugadores para determinar con exactitud la posicin de los
protagonistas de una jugada. Pero esto es muy caro, y lo que se est utilizando es la colocacin de una lnea -para el fuera de juego-, pintada que
no es definitiva.
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La experiencia no lo dan los aos sino las repeticiones y con estas nuevas herramientas lo que se hace es acelerar esas repeticiones.
Los entrenadores utilizan estas nuevas tecnologas en tres fases:
Ia
En los entrenamientos
sirven especialmente para:
a. Corregir acciones novedosas que se estn introduciendo en el sistema.
b. Plantear tareas especficas con todos los jugadores en sesiones
posteriores que permitan que todo est bien ensamblado.
c. Planificar tareas especficas con determinados jugadores.
2a
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46
En los partidos
Estas tecnologas facilitan el trabajo del responsable de las estadsticas. Ya no es necesario introducir tantos datos como antes de
una forma tan rpida. Lo que redunda en el rigor y fiabilidad de la
informacin. Adems se puede centrar la introduccin de datos en
los aspectos que ms interesen mediante la elaboracin previa de
registros como pueden ser las recuperaciones y prdidas de baln,
los disparos a portera, etc.
Estas nuevas herramientas ofrecen informacin vital durante el juego, en los descansos y despus del partido mediante la combinacin
de diferentes tecnologas como son el sistema de registro, PDAs,
conexiones inalmbricas, etc.
Con el partido grabado y con los registros disponibles se puede hacer un anlisis profundo:
1. Cuantitativo, como pueden ser las prdidas de baln de un jugador.
2. Cualitativo, el porqu se han producido esas prdidas de baln.
Como han actuado el jugador y sus compaeros para que se produzca. Todo est interrelacionado y por tanto hay que analizar
algo ms que el dato. No slo falla el jugador sino tambin sus
compaeros. De esta forma se evita personalizar, que es una estrategia para la asimilacin de errores por parte de todos.
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Tipos y usos
A. No videogrficas
Hay muchas tecnologas aplicadas al deporte y muchas de ellas
no estn relacionadas con el video, como por ejemplo:
- Los medidores de temperatura que se pueden utilizar de
forma instantnea en los entrenamientos y sin necesidad de
que el jugador porte ningn aparato.
- Los medidores de potencia, que ofrecen valores objetivos
sin necesidad de la intermediacin de especialistas.
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2.
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Para los jugadores todo lo que se salga del marco estricto del juego
y entrenamiento es una prdida de tiempo. Es en este aspecto donde
la tecnologa ayuda mucho, acortando los tiempos para la obtencin
de datos y eliminando la participacin de los jugadores en aspectos
tediosos como podan ser las pruebas de sangre o visionado de largos videos.
Dicho esto, las tecnologas pueden originar el problema de la prdida de la perspectiva general. No hay que dejar de lado el intentar
acumular el mximo de informacin posible para a partir de ella
tomar las decisiones oportunas. Es decir, acumular datos concretos.
Otra gran complicacin de estas tecnologas es que requieren un conocimiento profundo del juego por parte de la persona que lleve a
cabo la codificacin de la informacin. Es necesario que introduzca
los datos con criterio, rigor y sentido de la relevancia. El entrenador
y jugadores utilizarn esos datos en la toma de decisiones.
A medida que evolucionan las tecnologas la cantidad de datos que
los sistemas almacenan es cada vez mayor. Por tanto, la seleccin
de la informacin que llevan a cabo los ayudantes se hace cada vez
La utilizacin
A. En entrenamientos estas tecnologas ayudan a hacerlos:
- ms personalizados lo que redunda en el perfeccionamiento
y mejora de las capacidades del jugador y del equipo. Esto
es importante porque la personalizacin en los deportes de
equipo siempre es ms complicada.
- menos rutinarios.
- con feedback instantneos y automatizados.
B. En competicin ayudan en el anlisis del juego.
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DEPORTES INDIVIDUALES
Si en un principio las habilidades que eran potenciadas con herramientas tenan que ver con actividades manuales, con el trabajo fsico, a partir
del momento en que la especie humana debe efectuar clculos complejos,
nacen las Matemticas y con ellas la necesidad de desarrollar mquinas
que ayuden al hombre en una habilidad intelectual, el clculo. La carrera
por la mquina de calcular empieza con el abaco; de origen desconocido
era utilizado en Mesopotamia y Egipto, se concreta en el siglo XVII con
la creacin de las primeras calculadoras mecnicas construidas por Blaise Pascal y Gottfried Leibniz, para terminar con las actuales calculadoras
electrnicas.
La necesidad de calcular, almacenar, manipular y organizar grandes
volmenes de informacin de forma automtica lleva a la creacin de lo
que hoy conocemos por ordenador. Podemos decir que el ordenador nace
a partir de las ideas de C. Babage (1791 - 1871), quien crea la mquina
diferencial y la mquina analtica que permiten clculos complejos a par-
?
;
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56
La edad de los metales no termina hasta el siglo xx, hasta este momento, los metales y la energa utilizada, han sido el motor econmico de las
llamadas "sociedades avanzadas". La era Post-Industrial viene marcada
por el uso masivo de la electrnica, en un principio con el uso de tubos de
vaco y posteriormente con los dispositivos de semi-conductores.
Podemos decir que hemos pasado de la edad de los metales a la edad de
los cristales. El desarrollo de los dispositivos semiconductores ha llevado
a la creacin de los circuitos integrados. Actualmente podemos encontrar
cincuenta millones de transistores integrados en un circuito del tamao de
la punta de una ua. La aparicin del microprocesador ha permitido llevar
las funciones de un ordenador a un espacio milimtrico. La disminucin de
los costes de fabricacin de los CI ha permitido la construccin y difusin
de los ordenadores domsticos. En mi caso, constru mi propio ordenador
pieza a pieza en el ao 75. Y ahora quien ms quien menos dispone un
ordenador. La miniaturizacin ha permitido aumentar la potencia de los
sistemas hasta lmites jams soados.
Actualmente, todo est ligado al uso de los ordenadores. Este aparato
que todo el mundo utiliza, y que para los que han nacido a partir de la
dcada de los 80 es un instrumento de uso cotidiano, representa uno de
los cambios ms importantes para la sociedad. Despus de un gran desarrollo en los medios de transporte y en los sistemas de comunicacin, el
ser humano desarrolla una herramienta destinada a mejorar los sistemas de
informacin.
A partir de los 90 la integracin de sistemas de comunicaciones y de
tratamiento de informacin han hecho que se pueda acceder a volmenes
enormes de informacin de forma instantnea y desde la propia casa, los
ordenadores han dejado de ser una herramienta aislada, y esto nos da muchas ventajas. La aparicin de Internet ha abierto un mundo de posibilidades al acceso y transmisin de informacin.
En el mundo del deporte, al igual que en cualquier otro campo, debemos ser conscientes de que tenemos ciertas necesidades y que la tecnologa
nos puede ayudar a mejorar las condiciones de trabajo de deportistas, entrenadores e investigadores y a encontrar soluciones a los problemas que
aparecen con la prctica deportiva.
En el mbito del entrenamiento, en los ltimos veinte aos se han desarrollado instrumentos que nos pueden ser de gran valor; son los sistemas
de medida y control basados en sistemas informticos, aunque no son los
nicos, por ejemplo si vemos unas zapatillas observamos hasta qu punto
hemos avanzado, sobre todo si las comparamos con las zapatillas que yo
utilizaba cuando tena que ir al zapatero para solicitarle una amortiguacin
para saltar porque si no me destrozaba el taln. Y es que los materiales, las
mquinas, los instrumentos y las instalaciones han evolucionado paralelamente a la evolucin tecnolgica.
La difusin de la prctica deportiva en la poblacin a llevado a la creacin de un mercado con un enorme potencial econmico. Hay una gran
cantidad de productos de fitness que podemos utilizar y que estn basados
en tecnologas ms o menos avanzadas y que estn ah para que las utilicemos. Existen un gran nmero mquinas sofisticadas que podemos encontrar hoy da en cualquier gimnasio y que estn controladas por ordenador.
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Los vibradores, bien oscilantes o basculantes, aplican vibracin mecnica sobre el organismo, ya sea de manera aislada en ciertas partes o a todo
el organismo. Es un sistema complementario a la musculacin que se ha
mostrado como sumamente eficaz, tanto en rehabilitacin como en entrenamiento. Los primeros aparatos los traje a Espaa en 1997 procedentes de
Italia, y fruto de mi colaboracin con el doctor Bosco publiqu el primer
artculo en 1998. A partir de entonces han salido al mercado distintos dispositivos fabricados en distintos pases.
MQUINAS YOYO
Un ejemplo de la aplicacin de tecnologa del espacio al entrenamiento son las mquinas Yoyo, desarrolladas por Hans Berg y Per Tesch. Conocido el problema de la prdida de masa muscular y densidad sea en
situaciones de microgravedad, las agencias espaciales pretendan buscar
un sistema de trabajo muscular para la estacin orbital. Con una mquina
basada en el principio del yoyo, se tira de una correa fijada al eje de una
rueda libre que cuando llega al final de su recorrido la recoge, se crea un
sistema de trabajo que produce niveles de fuerza muy altos, tanto en la fase
concntrica, como en la excntrica.
Observamos que este aparato se poda utilizar para trabajar el componente excntrico de la fuerza en nuestros entrenamientos, sustituyendo a la
pliometra, que tiene un alto riesgo de lesiones.
Para entrenar hay que combinar el volumen, la frecuencia y la intensidad del entrenamiento. El volumen y la frecuencia son fciles de controlar,
pero el problema reside en el control de la intensidad. Aqu se ha escuchado por lo menos diez veces, mientras que en un congreso de entrenadores
no lo he escuchado ni una sola vez, que para controlar la intensidad, se
necesita disponer de algo que nos d una medida objetiva, que adems se
puedan dar los resultados inmediatamente y que sean fciles de elaborar.
Como indicador se pueden buscar respuestas fisiolgicas o mecnicas.
Entre las fisiolgicas ms utilizadas encontramos el consumo de oxgeno,
lactato y frecuencia cardiaca.
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Hoy da es muy sencillo contar la frecuencia cardiaca con un pulsmetro. Todo el mundo lo utiliza, nadie se plantea un entrenamiento sin
pulsmetro. La relacin existente entre respuesta cardiaca y la intensidad
del esfuerzo permite utilizar la Fe como indicador objetivo de la intensidad. Habitualmente utilizo un sistema Hosand de control telemtrico de
la frecuencia cardaca. Cada deportista lleva su transmisor que manda la
frecuencia cardiaca a un receptor conectado al ordenador. Este sistema me
permite controlar en el ordenador los resultados de varios deportistas al
mismo tiempo, hasta 32 personas al mismo tiempo.
Hoy en da analizamos tambin la variabilidad de la frecuencia. La variabilidad es un buen indicador del estado de forma, cuando ests bien
hay mucha variabilidad, cuando ests mal hay poca variabilidad, ya que el
organismo responde mal a los cambios y no se puede adaptar. A partir de la
medida de la variabilidad se han creado sistemas, como el desarrollado por
Suunto, que ofrece ms datos, como podra ser la frecuencia respiratoria,
el software para PC. "Suunto Training Manager" puede calcular distintos
datos relacionados con el rendimiento durante el entrenamiento; EPOC
(Excess Post-exercise Oxygen Consumption).
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PARMETROS MECNICOS
Cuando hablamos de parmetros mecnicos nos referimos a las variables cinemticas y dinmicas que podemos medir en una accin. Un ejemplo de anlisis cinemtico se dio en una ocasin que me pidieron analizar
un partido de polo desde el punto de vista mecnico (distancias, tiempos,
trayectorias, velocidades y aceleraciones de cada jugador (y caballo).
Con el fin de analizar el esfuerzo realizado, opt por el uso de un "pulsmetro telemtrico por jugador". Un dispositivo de registro de posicin
basado en gps y el pulsmetro me permiti analizar las acciones del partido
y determinar las caractersticas del deporte del polo. La limitacin del uso
de GPS viene dada por la baja frecuencia de muestreo, un segundo. Ello
hace que no se pueda utilizar en acciones de muy corta duracin, con pequeas trayectoria y en espacios cubiertos.
FUERZA Y POTENCIA
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Las fuerzas de reaccin del suelo pueden ser medidas con una "plataforma Dinascan triaxial" en un drop jump realizado por un gimnasta de
lite mundial. El registro del tiempo medido en espacios pequeos (menores de 1 mm) durante el recorrido de una carga que se mueve contra gravedad proporciona informacin de las variables mecnicas del movimiento
efectuado. La medicin puede realizarse por medio de un encoder lineal o
rotatorio, mtodo utilizado en el Biorrobot y en el sistema MuscleLab. Este
mtodo nos proporciona informacin sobre: Fuerza media (N), Velocidad
media (m/s), Potencia media (W), Desplazamiento (m), Tiempo total (S),
Tiempo al pico de potencia(s), Trabajo (J), Pico de potencia (W). Tanto
en la fase concntrica como en la excntrica del movimiento. A partir de
los datos obtenidos se puede determinar el 1RM y la carga con la que se
obtiene mayor potencia.
Por ltimo querra ensearles este sistema desarrollado por Marco Pozzo en el instituto Karolinska de Estocolmo que nos permite registrar con
un codificador la velocidad y la potencia y transferir los datos a un servidor
donde son analizados por un experto que efecta la valoracin y las correcciones necesarias en el entrenamiento.
*..
Aunque el tema del que voy a hablar es novedoso relativamente en Espaa, no lo es tanto en otros pases. Voy a hablar de qu es el entrenamiento
en altitud, qu diversas tcnicas hay para el entrenamiento en altitud, y
para qu se utilizan.
Para m la altitud es una herramienta ms, como hablaba Javier en el
caso del ciclismo que utiliza una tecnologa tan perfecta. Miguel ngel
deca que estaba muy bien pero que si le cambiaban el sistema de pedalada despus de quince aos a l le hacan polvo. Yo creo que de lo que
adolecen una gran cantidad de deportes es de eso, es de no sentarse con
el profesional, con el deportista y decirle, bueno, vamos a hacer esto, este
es el objetivo y esto implica un proceso. No porque haya un sistema rotor
maravilloso vas a ser el mejor ciclista. La clave est en realizar una planificacin, transmitir esa seguridad al deportista, en decirle, esto es lo que
vamos a hacer. O, como hablaban con el sistema SRM, que atletas con los
que trabajo yo lo estn utilizando, que es un sistema maravilloso en cuanto
a los datos que da, pero son tantos, que o te centras en un tema concreto,
o va a ser muy difcil realmente sacarle provecho. Por ejemplo, los vatios:
puede tener una utilidad saber cuntos vatios est desarrollando un atleta
en unas condiciones determinadas. Eso se puede entrenar. Por ejemplo,
los anlisis de lactato: yo puedo estar haciendo todos los das anlisis de
lactatos a mi deportista, pero le voy a volver loco: eso para qu sirve? Si
cada da hay unas condiciones distintas, fro, llueve, est cansado, pues no
puedo comparar los datos obtenidos. Pero s puedo medir cunto genera en
una competicin deportiva de 5.000 10.000 metros. Si esto lo pasamos al
ciclismo que adems hay ms factores variables, es mucho ms complicado. Sabis cul es el deporte donde se toman ms lactatos? En natacin,
porque el entorno es estable: la misma piscina y las mismas condiciones.
Nosotros estuvimos el otro da en Sierra Nevada, y en la seleccin polaca, que tiene una doble campeona olmpica, estn todos los das tomando
lactatos. Luego no s que harn con tantos datos pero ah est un poco ms
justificado porque las condiciones son ms estables. Entonces, tecnologa,
s, por supuesto, pero hay que explicar al deportista para qu lo va a hacer.
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factor es vasodilatar y a crear nuevos capilares, como sucede con el ejercicio fsico de resistencia. Si uno corta un msculo de un cuadrceps de un
ciclista y lo compara con el de una persona sedentaria, una de las primeras
que se ven es que tiene mucho ms millones de capilares, porque el ejercicio fsico crea desaturacin. Cuando uno hace un ejercicio fsico no va al
98%, tambin est cayendo la saturacin del oxgeno cuando hacemos un
ejercicio fsico intenso.
Con una "prueba de tapiz mxima" cuando valoramos el mximo
consumo de oxgeno, podremos lograr desaturaciones del 84 y 83%. Eso
supone simulaciones de altitud de 4000 y 5000 metros de altura. Pero adems hay un tema que es el famoso cido ntrico, que tambin crea muchos
cambios a nivel pulmonar. Y tambin hay cambios en la endotrina, en el
tono bascular. Pero tambin mejora el metabolismo anaerbico: se mejora
el transporte de la glucosa, la fluctoquinasa, y por eso la gente manifiesta
que va mejor en ejercicios rpidos. Precisamente est ah la lactato deshidrogenasa, que se hace ms efectiva.
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Todos los alpinistas me dicen que cuando han ido bien (que cuando
han hecho un pico alto de 6000 o 7000 metros) cuando bajan a Madrid,
pasadas dos semanas estn como motos, se suben al tapiz y rompen el tapiz
corriendo sin cansarse.
Hay que fijarse en el inters por "el estrs hipxico", "el estmulo hipxico", por eso yo lo considero un entrenamiento, lo digo porque a veces
en alguna charla me dice el mdico que por qu bajo las saturaciones, y yo
le contesto "usted ha subido a Pealara, y entonces para qu sube, si tambin le baja la saturacin". Es lo mismo que cuando se corre y se hace un
ejercicio intenso, se baja la saturacin.
Fijaos si es importante, que en la compaa Boeing estn investigando
que, segn baja la saturacin en los vuelos intercontinentales, cuanto ms
bajan, peor jet-lag vamos a tener, peor adaptacin al sitio donde vamos. Y
estas investigaciones las hacen para sus pilotos que lo pasan mal y tienen
que volar en la ida y en la vuelta.
Las conclusiones del estudio es que hay que mejorar las condiciones
de despresurizacin de los aviones. Tenemos que lograr que baje el nivel
Hay un autor, Benjamn Levn, que marca un concepto muy importante, estudia el efecto de la estancia en la altitud y se da cuenta que lo ms
importante de la altura es permanecer pero no hay que perder calidad de
entrenamiento abajo. Es decir, como arriba no se soporta el entrenamiento como abajo, se pierde calidad, se pierde tcnica y adaptacin, pierdes
enzimas anaerbicas. Este autor compar dos grupos, uno que entrenaba
arriba todo el tiempo, y otro que por el da bajaba a entrenar y por la noche
dorma arriba. Se dio cuenta que haba gente que secretaba la EPO y gente
que no. Pero tambin hay gente que no secreta EPO y mejora, por todos
esos factores que se han comentado anteriormente. Y tambin tenemos la
tecnologa, tenemos las tiendas de hipoxia, y tenemos la hipoxia intermitente. Cuando la gente me pregunta qu le recomiendo?. Cuando hace
altitud, contesto que haga hipoxia intermitente al principio para ver cmo
va. Segn se vea se plantea la adaptacin natural o la tienda de hipoxia.
En el taller de maana veremos por qu la hipoxia es una alternativa
mucho ms real, mucho ms prctica y segura en cuanto al control de lo
que estamos haciendo y con respecto al impacto que tiene la altura sobre el
organismo. En definitiva, es posible conseguir una adaptacin a la altitud
buena con una exposicin cclica y alternada a la hipoxia.
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Lo segundo es el aspecto tcnico. Que por supuesto es el ms importante. No pensemos que la psicologa o la preparacin fsica que ayudan
por supuesto son vitales porque la tcnica y lo que nosotros elaboramos
en el campeonato de la mster es el huevo de Coln. Es decir, mucho de
los chavales que vienen a nosotros llevan ya ocho aos compitiendo en el
karting. No levantan dos palmos del suelo pero tienen muchsima experiencia y muchsimas banderas. Luego el paso al monoplaza requiere una
tcnica y un aprendizaje para que los chavales sepan un poco ms all en
la forma de expresarse porque es muy importante de cara a comunicarse
con el ingeniero. Nosotros intentamos explicarles todo esto a travs del
mster. Contamos con un equipo de monitores profesionales como Antonio
Garca, Andi sutche, mi hermano Emilio Villota jnior...; es decir, somos
una serie de formadores que nos dedicamos a ver a estos chavales en pista para poder aportarles desde fuera nuestro criterio, lo que haramos, y
apoyarles tambin en todos los sentidos, por ejemplo, si vemos que llevan
el coche, que a lo mejor no lo han arreglado muy bien o que necesitan
cambiar su referencia de frenada, o la forma en la que estn conduciendo,
etc. Un apoyo muy importante, que hoy nos viene al pelo con motivo de
la conferencia, es el trabajo que hacemos con la adquisicin de datos. La
adquisicin de datos es parecido a lo que hoy se dice de la telemetra. Es
importante que el coche pare en boxes, de donde se obtienen los datos necesarios. Y hay algo importante en nuestro campeonato y es que todos los
chavales llevan el mismo coche. Nosotros le ponemos el reglaje con el que
hemos hecho vuelta rpida. Es decir, nos subimos al monoplaza, subimos
a pista, marcamos un crono, y ese crono que es el que mejor se hace siempre, de esta forma los pilotos pueden saber dnde pueden mejorar, dnde
pueden frenar, dnde pueden entrar ms tarde en curva, etc. y adems les
comparamos con el resto de sus compaeros. Esto parece un poco fuerte
pero en realidad luego compiten y se juegan el campeonato unos con otros.
Nuestro objetivo es que compitan compartiendo esa informacin dado que
luego en categoras superiores no lo pueden hacer.
Respecto al setup, les ponemos a todos el mismo, que es el setup en el
que hemos hecho la vuelta rpida, con unas pequeas variaciones para que
ellos empiecen a aprender y sepan lo que pueden cambiar: modificaciones
de ala, de barras estabilizadoras y este ao hemos incorporado amortiguacin, siempre con el tutelaje del tutor porque los chavales suelen ser demasiado efusivos, y hay que controlarles. Este punto es vital, como sabis, mi
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Ante todo gracias por haber venido y gracias por tus palabras, creo que
son un poco exageradas para lo que me mereca. El trabajo igualmente
que hacemos o que se hace, en la tele no es solo mo y de Antonio sino
de muchsima gente que colabora en los programas que se hacen en la tele
para los que ven las carreras.
Cuando me llamaron para participar en esta conferencia hablamos de
cmo se puede unir el mundo tecnolgico con el mundo del periodismo
y de que manera decir algo que os pudiese interesar, ms all del tema
puramente periodstico que es el que me tocaba a m y hablaba tambin
con Timoteo esta maana sobre bueno "t estas al lado de los coches t
los ves".
De verdad que una de las cosas ms interesantes es poder vivir desde dentro algo tan grande y tan espectacular como es un gran premio de
frmula uno, pero a la vez es la posibilidad de poder ver un coche de ese
calibre de cerca. Cuando uno ve un frmula 1 se rinde ante l ya que es una
obra de arte lo tiene delante suyo.
Esa maravilla que se pone en pista los das de carrera, los das de prueba, los das de entrenamiento.... es algo increble y algo que se puede disfrutar si a uno le gusta, durante cada minuto que se est delante de un coche
de esa envergadura, y es incomparable con cualquier otra categora que se
pueda encontrar en el mundo del automvil.
No solamente ver esto sino tambin ver el trabajo de toda la gente que
est alrededor en un equipo de frmula uno sobre todo la parte tcnica y
la responsabilidad deportiva que tienen de sacar adelante, de sacar rendimiento obteniendo la menor cantidad de errores posibles.
Hay una gran diferencia entre el automovilismo con otros deportes yo
lo he definido como un deporte/espectculo. En sus inicios el automovilismo estaba formado por la parte deportiva en la que tomaban parte los
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Se puede hacer una clasificacin de las actividades que el departamento de ingeniera de un equipo de competicin automovilstica realiza habitualmente.
Hay una primera, relacionada con la concepcin, con la idea y la
construccin de un coche de competicin. Todos los equipos de Frmula
1 disponen de un departamento de Investigacin y Desarrollo que es el
encargado de su concepto hasta el estado final: una vez el vehculo est
construido.
El segundo grupo de actividades que aborda se refiere a la optimizacin del coche, a su desarrollo. Aqu es donde estamos trabajamos nosotros: Campos Grand Prix, de momento en GP2 y en Frmula 3, las denominadas frmulas promocionales, que estaban destinadas en un principio
-aunque ahora coexistan tambin otros objetivos- a formar nuevos y buenos pilotos. Todos los equipos tienen exactamente el mismo coche, y por lo
tanto nuestra tarea se centra en optimizar el desarrollo del blido.
Las actuaciones sobre el coche, en cualquier caso, podran agruparse
en torno a cinco diferentes reas: motor, suspensin, parte aerodinmica,
la dinmica vehicular -una especie de compendio de las anteriores-, y la
relacin coche-piloto.
El objetivo de la charla en este punto, se traduce a explicar qu tipo de
tecnologa aplicamos a cada una de las reas.
En nuestro caso concreto, debido a la normativa de las frmulas en
que participamos, no se puede modificar nada el motor. Nos limitamos
a controlar el buen funcionamiento del motor dentro de unos parmetros
mximos y mnimos.
La suspensin constituye una de las reas ms importantes en lo que se
refiere a la construccin y, en nuestro caso, a la optimizacin de un veh-
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Adems, en la dinmica vehicular, an nos queda lo relativo a las ruedas -incluyo llantas y neumticos-. Las llantas, que son slidas tambin,
llevadas al lmite, en competicin, se deforman. A partir de una serie de
sensores -galgas- situados estratgicamente sobre la llanta y a travs de
un sistema de transferencia de datos va radio, somos capaces de modelizar
numricamente la deformacin de la llanta.
Por ltimo, la relacin coche-piloto. Aqu entra en juego el factor humano, que conlleva sus problemas: una mquina, ante situaciones iguales,
responde de forma similar. Si se hace una pequea variacin, la mquina
responde, en principio, alterando un poco los resultados. Pero el piloto no
responde as.
El ingeniero debe conocer al piloto, hasta un lmite prximo a la amistad. Su tarea es hacer que el piloto vaya lo ms rpido posible en todo el
circuito. Le indica el mejor trazado posible, si hubiese sido incorrecto, y
cul es la conduccin ptima. Para ello, utiliza el software de tiempo por
vuelta, y todos los datos que el ingeniero ha recogido, que se discuten con
el piloto, como el punto ideal de frenada para un trazado.
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El profesional observa, toma datos y los confirma con la respuesta fisiolgica del sujeto a las preguntas. En psicologa podemos quedarnos donde
estamos o avanzar. Probablemente sea mejor avanzar y quiz sera conveniente utilizar las ventajas que nos da la ciencia para poder evitar parte de
nuestros posibles errores subjetivos de observacin mediante la obtencin
de variables objetivas que nos marcaran dichos errores. Por ejemplo, cuando hago una entrevista de tipo clnica o de tipo deportivo de alto rendimiento, no lo hago verbalmente sino que conecto al deportista a una unidad
de este tipo y voy confirmando lo que yo observo con lo que la persona
me dice y con lo que su fisiologa dice. Te puedes encontrar que te dice
que todo va muy bien, perfecto y luego ves una tormenta de movimientos
que muestra que aunque l dice que se lleva muy bien con su padre hay un
conflicto tremendo, y eso da una informacin muy importante.
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E L ANLISIS DE VOZ
Es una tecnologa relativamente reciente. Se utiliza mucho en ambientes de inteligencia y servicios policiales. Uno de mis compaeros fue el
primero que desarroll el "talking" a voz para la CA y empezaron a trabajar perfiles de voz para crear perfiles criminales.
Yo he trabajado mucho tambin en esa lnea que viene del inconsciente.
En los perfiles que yo he analizado hay un factor fundamental, y que a m
me da una gran capacidad de xito, y est hecho en la vida real y en laboratorios, es el factor materno-paterno y que, aunque parece raro con respecto
a lo que estamos tratando esta tarde, es un factor muy importante.
La composicin materno-paterno que tenemos cada uno radicaliza
completamente nuestro comportamiento y nuestra existencia. De hecho,
este tipo de vinculacin est en la base del modelo analtico y a la vez, por
suerte, es cada vez ms modificable.
En los trabajos de anlisis de voz llego a un nivel que no slo es determinar los perfiles a travs del anlisis de la voz, sino sobre todo crear los
componentes motivacionales que subyacen a los sonidos, y que llegan al
cerebro modulados por la voz. Por qu?, porque quiz desde mi punto de
vista como investigador, creo que uno de los "documentos de identidad"
que tenemos es la voz de la madre. La voz de la madre, es la nica referencia que tiene el hijo, desde que se queda embarazada hasta que llega el
parto, y la que va a reconocer durante toda su vida aunque tenga setenta
aos.
Por ejemplo, si yo tuviera aqu una familia de veinte hermanos yo sabra, con mis aparatos a quin est hablando la madre. Porque el parmetro
de la voz de la madre que va a utilizar hablando a lo largo de toda la vida
a cada hijo suyo es completamente diferente con cada hermano. Matemticamente est estudiado que cada modulacin es completamente diferente.
Es decir, desde que nacemos nuestra madre nos habla con una voz diferente. Sea nuestra vinculacin muy positiva amorosa o sea de odio, la voz es
un mecanismo muy primigenio como la raz ms profunda que tenemos en
nuestro cerebro.
Como sabis, uno de los primeros sentidos que se forman es el odo.
A los quince das se empieza a formar el odo primigenio que al principio
funciona como el de los peces: el nio est en un medio acutico que es el
tero rodeado de un lquido amniotico, y las alteraciones que produce ese
medio genera una serie de vinculaciones, y las diferencias al nacer entre un
nio y otro, a pesar de que su cerebro sea igual, estar por la estimulacin
auditiva que han recibido va lquido amniotico a travs de la madre. A travs de la vibracin de la emisin de la madre, determinadas frecuencias se
transmiten por la columna vertebral hasta el coxis, y que alteran o mueven
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el lquido amnitico. Por eso, los nios de madres cantantes suelen tener
ndices altos de coeficiente intelectual mucho ms alto de lo normal.
En la biografa que se ha hecho de los grandes genios de la humanidad
se ha encontrado un dato comn, y es que todos han tenido una madre que
les cantaba mucho. Cuando el nio es muy deseado la madre se comunica
mucho con l, y les canta espontneamente, y adems en los programas de
desarrollo que se realizan en algunos pases bastantes avanzados que trabajan mucho estas tcnicas, lo que se recomienda es cantar al hijo al menos
tres horas diarias. El cerebro sale mucho ms maduro.
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Politcnica
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IMPACTO
BACKSWING
I
.
'
"
"
DOWXSWING
Figura 2. Visualizacin del swing de golf fotograma a fotograma desde una vista
posterior y lateral.
3. Registro con una plataforma dinamomtrica que aporta la fuerza
ejercida por cada apoyo, ya que sita un pie en cada plataforma, durante todo el gesto tcnico. Con ello se puede valorar la
transferencia del peso del pie adelantado al retrasado y viceversa
en funcin de la fase de golpeo en la que se encuentre. En el
backswing, en la fase de preparacin, se observa una transferencia de peso hacia atrs mientras en el downswing, o fase de
aceleracin, ese peso se traslada al pie delantero. (Figura 3).
0,00
0
150
160
170
180
190
200
210
220
230
240
250
-200,00
Fotogramas
W5
MBack Swing
!68
| Back Swing
192
Impacto
2045
I M.Owvn Swing
202
FollowT.
244
Figura 3. Grfica de la evolucin de la Fuerza Vertical ejercida por los pies en las
diferentes fases del swing de golf.
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ANLISIS EN 3D DE UN MOVIMIENTO
.-'.-'
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V---4
| r~T]
| r~i
.rs
e=? ?=? |
U
|
Figura 5. Distribucin de las 6 cmaras del sistema VICON junto con las plataformas dinamomtricas y la direccin de golpeo hacia la red, en el Laboratorio
de Biomecnica del INEF de Madrid.
Consejo Superior de Deportes. Serie ICd, n 50, 2008
Este ltimo es un archivo con la informacin que se puede visualizar desde cualquier ordenador personal.
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La tecnologa por tanto, puede facilitarnos herramientas para la evaluacin continua del rendimiento en el deporte, combinando informacin
fisiolgica con informacin cinemtica. Sin embargo, su aplicacin en un
deporte como la natacin tiene serias limitaciones por practicarse en el
medio acutico, "enemigo" directo de los equipamientos electrnicos y
elctricos, por el efecto que puede tener el agua en ellos y por ser el agua
un conductor elctrico de gran capacidad. Desde principios de los aos 80,
en que present mi tesina titulada "Aplicacin de la Microinformtica en
la Educacin Fsica y el Deporte" [1], he tratado de resolver el problema
de la utilizacin de la tecnologa en un terreno hostil como es el agua [2].
En este documento presentar algunos de los procedimientos desarrollados
por nosotros durante los ltimos ms de 25 aos.
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96
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en la velocidad de desplazamiento del nadador durante un ciclo de movimiento (ver figura 4).
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CIN Y TECNOLOGA.
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Antes de llegar a los modelos experimentales, se realiza mucha simulacin por ordenador: por ejemplo, mapas de presiones en cascos con apndices que permitiran, de una forma menos fiable que con los modelos, medir parmetros como la sustentacin y la resistencia al avance, de manera
que se pueda actuar sobre las zonas del barco que permitan aumentar una
y reducir la otra, que son las claves.
En estructura se realiza un modelado por elementos finitos -lo ms
complejo posible- del barco y someterlo a las cargas a las que se prev
que va estar expuesto, para tratar de averiguar cul es la estructura ms
ligera que soporte esas fuerzas y posea una rigidez mayor. La mayor parte
de los casos que se muestran son hechos por la Universidad Politcnica de
Zaragoza.
En trminos sencillos, la estructura se reduce a una especie de cascarn
donde haya refuerzos internos tratando de soportar las cargas locales. De
las veinticuatro toneladas que pesa el barco, el ochenta por ciento -como
norma general- del peso est en el bulbo, torpedo en el que residen dieciocho o diecinueve toneladas de plomo.
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Se ven imgenes de distintas quillas y bulbos, para mostrar la gran variedad de diseos.
Tambin de la regata, llamada match race, donde lo nico que importa
es cruzar la meta por delante del otro.
Algunas imgenes de la victoria en 2.003 y de la reproduccin del trofeo en chocolate que les entregaron en Suiza.
Estas palabras han tratado, muy resumidamente, de dar una visin de la
tecnologa en este deporte, dnde acaba la parte de los tcnicos y empieza
la de los tripulantes, los deportistas, nuestros clientes.
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lio
ill
El asunto, y ahora me acuerdo del comentario de Padulls, cmo ajustamos la tecnologa para que nos d lo que necesitamos en nuestro deporte: Direccin e intensidad. Y esta es la primera, conseguir dotar a una
plataforma oceangrafica como es la boya amarilla que se observa aqu
con la instrumentacin especfica, esto que se observa es un nanemmetro
oceangrafico de dimensiones grandes, y lo que hace es recoger los parmetros de viento e intensidad para dar apoyo logstico a este campeonato
del mundo que se celebr en las Palmas de Gran Canaria en el ao 2003.
A su vez tambin se dise una aplicacin especfica para observar en
tiempo real y se mostraba en esta aplicacin, los datos del viento para el
regatista que son direccin e intensidad, de forma numrica en una tabla,
y una representacin grfica que nos da una idea de la tendencia que tiene
el viento en el campo de regata. Sin embargo, despus de este punto de
avance nos encontramos con la realidad: Es una boya oceangrafica, una
plataforma oceangrafica y eso conlleva unas limitaciones claras, esa boya
se fondea en un punto que ms o menos entendemos puede ser de una de
las reas de navegacin, pero no tiene por qu coincidir con el espacio de
juego concreto y en ese sentido nos encontramos con una importante informacin pero desde luego no es la herramienta que hemos llegado ahora
a disear. Porque nos da la metodologa del rea, pero no me va a permitir
hacer un registro del tiempo del rea, del viento que haba en el rea de
regata para despus poder hacer un anlisis.
En ese sentido empezamos a caminar en otro concepto. Y es el de desarrollar una herramienta especfica, como estas balizas que estn en el recorrido. Lo que nos planteamos en su momento fue dotarlas de instrumentacin, es decir, cambiar el concepto de plataforma oceangrafica por el de
boya pero dotada de la instrumentacin necesaria para poder parametrizar
las condiciones de viento.
PROTOTIPO DE BOYA
En este otro prototipo que ya est funcionando, la Boya Meteo Regatas, Duarry desarroll el flotador o boya que ya permite tener las mismas
caractersticas de una boya de regata, con la gran ventaja, y es la primera
a nivel mundial, que este tubo se puede quitar rpidamente para desplazar
113
114
Lo que hace la boya Meteo Regatas, es llamar a un servidor va telefona mvil y mandar va sms los datos de inters de direccin e intensidad.
En esta grfica observamos primero un sensor que puede ser aplicable a
las regatas, y segundo, cmo la electrnica se ha adaptado a lo largo para
poderla insertarla.
Los subsistemas que tiene la boya Meteo Regatas son: los sensores, el
sistema de alimentacin y el sistema de procesado y de comunicacin. La
boya enva los datos a un servidor, y lo importante es que funciona como
un repetidor a tantos ordenadores como se quiera: entrenadores, organizadores, los oficiales de regata que montan el recorrido.
EL SOFTWARE DE VISUALIZACIN
Permite visualizar las boyas que se tienen fondeadas, en este caso las
que forman un recorrido de trapecio olmpico, y la gestin de los datos
posterior. En cualquiera de ellas lo que se representa de forma numrica
son otra vez los datos de direccin e intensidad y de forma grfica que es
realmente lo interesante, porque uno no tiene capacidad para estar en el
115
Lo nico que podemos hacer es trazar una lnea sobre el vdeo que
simule la tendencia del viento, y luego observar la desviacin izquierda o
derecha de sus regatistas.
Como conclusin podemos decir que tenemos un potencial muy amplio
y novedoso, y nos va a permitir caracterizar el comportamiento del viento,
y analizar las estrategias de los regatistas. Hoy por hoy no tenemos ningn
registro que nos permita hacer un estudio. Por lo tanto decimos que es una
herramienta de anlisis de habilidades del equipo de regata, que es una herramienta didctica que nos permite avanzar en los procesos de enseanza
y de los planteamientos estratgicos y nos permite, en la medida que tenemos un registro, determinar perfiles eficientes de regatistas.
116
COMUNICACIONES
NDICE
139
149
120
191
1 Univ. Europea de Madrid. Facultad de Ciencias de la actividad Fsica y del Deporte (CAFYD). Laboratorio P-104.
2 Club Voleibol Alcobendas.
3 Universidad de Extremadura. Facultad de Ciencias de la
Actividad Fsica y del Deporte (CAFYD).
4 Universidad de Lleida. Facultad de Ciencias de la Actividad
Fsica y del Deporte(CAFYD).
121
RESUMEN
, Ante la necesidad de mejorar la labor docente universitaria, un grupo de
profesores y profesoras de la Facultad de Ciencias de la Actividad Fsica y
del Deporte-INEF de Madrid, relacionados directamente con la enseanza y aprendizaje de los Deportes Colectivos, se ha planteado trabajar en
equipo para desarrollar y aplicar medios de apoyo tecnolgico que faciliten
el aprendizaje significativo en su alumnado. El proyecto se encuentra subvencionado por la Universidad Politcnica de Madrid.
'*"-*
a
123
Palabras clave:
ABSTRACT
In the face of the need to improve the quality of university teaching, a
group of lecturers from the Faculty of Physical Activity and Sports Sciences-INEF in Madrid, directly related with the teaching and learning of team
sports, has decided to work together to develop and apply technological
aids to faciltate meaningful learning in their students. The project is being
subsidised by the Madrid Polytechnic University.
Key words:
1. INTRODUCCIN
Los medios de apoyo tecnolgicos en los que nos vamos a centrar, estn
basados, por un lado, en la elaboracin de material multimedia, a raz de la
observacin y anlisis de las mltiples acciones del juego en los deportes
colectivos durante los partidos y entrenamientos. Por otro lado, vamos a
profundizar en las posibilidades que nos ofrece la plataforma virtual blearning en cuanto al desarrollo de las materias especficas de los deportes
colectivos.
Partimos de referencias bibliogrficas que nos aportan ideas y orientaciones para seleccionar y clasificar distintas categoras de acciones, con
el fin de elaborar una base de datos de utilidad en las diferentes asignaturas. Con relacin a los deportes colectivos en general, las aportaciones de
Franks y Goodman, (1986); Grosgeorge, (1990); Hughes (1990), o Lasierra y Escudero, (1993), pueden ser una gua que aporte pautas de actuacin.
Con carcter ms especfico, basndose en la observacin y en el anlisis de los distintos factores de los deportes Dufour, (1990); Garganta,
2.- OBJETIVOS
125
N.
2.3 Elaborar materiales didcticos multimedia, que permitan un conocimiento mejor de los deportes analizados, y que puedan ser
utilizados en cualquier entorno virtual de aprendizaje (por ejemplo, la plataforma Moodle).
2.4 Familiarizarse y dominar la plataforma virtual b-learning como
apoyo en la docencia de los Deportes Colectivos.
3. PROCEDIMIENTO
El proyecto, orientado a la elaboracin de materiales de apoyo a la docencia de los Deportes Colectivos, plantea los siguientes pasos:
Elaboracin de encuesta para conocer las opiniones del profesorado con
relacin a los medios tecnolgicos docentes en la Facultad.
Entrega de la encuesta al profesorado de Deportes.
126
4. INSTRUMENTOS
4.1. Encuesta realizada por el Grupo de Innovacin Educativa. Consta de 9 tems, (ver anexo 1).
4.2. Diseo de categoras en funcin de las diferentes acciones del
juego en los deportes colectivos.
4.3. Programas informticos especficos. (Sport System; Nac Sport y
otros.)
4.4. Material audiovisual necesario pra elaborar una base de datos de
los diferentes deportes colectivos.
4.5. Plataforma Moodle.
5. RESULTADOS
127
128
Constatamos que casi la totalidad de los encuestados opinan que la utilizacin de medios audiovisuales as como las presentaciones de Power
Point es muy necesaria para su asignatura (ms del 70% en ambos casos).
Siendo menor al 10% los encuestados que opinan que dichos medios son
poco o nada necesarios.
En relacin a la aplicacin de programas informticos especficos, un
porcentaje importante de los encuestados (casi un 65%) considera bastante
o muy importante su utilizacin, mientras que slo un 25% de los encuestados creen poco o nada necesaria la utilizacin de estos programas especficos.
Por otro lado, la mayora de los docentes encuestados (ms del 60%)
creen poseer bastante conocimiento sobre los medios de apoyo a la docencia, casi un 35% piensa que tiene suficiente conocimiento de dichos medios, mientras que slo un escaso 7,1% cree que su conocimiento es poco.
En la actualidad, un elevado porcentaje de docentes tiene bastante o
mucha disponibilidad de los siguientes materiales de apoyo: libros (casi un
80%), artculos de revista (65%), informacin de internet (ms del 60%)
siendo casi nulo el porcentaje que tiene poca o nada disponibilidad de di-
129
130
6. BIBLIOGRAFA
132
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133
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ttulo universitario oficial de Licenciado en Ciencias de la Actividad
Fsica y del Deporte y las directrices generales propias de los planes
de estudios conducentes a su obtencin (BOE., 251, de 20-10-1993).
134
ANEXO 1
CUESTIONARIO SOBRE LOS MATERIALES DE APOYO
EN LA DOCENCIA
Compaeros y compaeras:
Somos el Grupo de trabajo de Innovacin Educativa: Deportes Colectivos. Estamos realizando un proyecto sobre materiales de apoyo a la docencia, con la intencin de mejorar y facilitar dichos medios en las asignaturas
relacionadas con los Deportes en nuestra Facultad.
Con la intencin de conocer qu materiales utilizis en vuestras materias,
as como qu necesidades tenis, os solicitamos que rellenis este pequeo
cuestionario. Rogamos que con la mayor brevedad posible lo contestis y
lo dejis en el buzn n 47.
Muchsimas gracias por vuestra colaboracin.
Para contestar, es suficiente con marcar con un crculo un nmero, del 1 al
5, en funcin de vuestras respuestas, teniendo en cuenta que:
1 = nada
2 = poco
3 = suficiente
4 = bastante
5 = muchsimo
1 La utilizacin de materiales de apoyo son importantes para el desarrollo de tu asignatura?
12
3 4
12
12
12
12
3
3
3
3
5
5
5
5
4
4
4
4
135
12
12
12
12
3
3
3
3
4
4
4
4
5
5
5
5
12
3 4
-Libros
- Artculos de revista
- Informacin a travs de Internet
- Plataforma docente virtual (por ej. Moodle)
- Medios audiovisuales (vdeos; CD; DVD)
- Presentaciones con power point
-Aplicacin de programas informticos especficos
- Otros (cules?)
12
12
12
12
12
12
12
12
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
12
3 4
12
3 4
7. En caso de carencias en tu formacin, qu necesitaras para poder aprovechar los recursos relacionados con los medios de apoyo en la docencia?
12
3 4
12
3 4
12
12
3 4 5
3 4 5
136
12
12
3 4 5
3 4 5
137
Grupo de Investigacin del Deporte de la Vela (GID Vela). Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Las Palmas. 35017.
Departamento de Oceanografa. Instituto Canario de Ciencias
Marinas. Telde. Las Palmas. 35200.
RESUMEN
El parmetro viento representa la variable principal para el deporte de la
vela. La metodologa de su medida resulta fundamental para el rendimiento del regatista y la organizacin general de los eventos de alto nivel tanto
en vela ligera como de cruceros. El diseo y desarrollo de una herramienta
especfica de monitorizacin en tiempo real de las condiciones de viento en
el campo de regatas, la Boya Meteo Regatas, permite la tecnificacin del
deporte de la vela en todo su mbito (regatistas, entrenadores, equipos de
regata, jueces, comits de regata y organizacin), as como la generacin
de informacin fiable de uso comn y alto valor aadido.
Palabras clave:
vela, viento, boya-meteo-regata, tecnificacin, parametrizacin, estrategia, tctica y campo de regatas.
ABSTRACT
Wind is the parameter which represents the main variable in sailing.
The methodology used to measure it is fundamental for the performance of
the yachtsmen and the general organization of top competitive events both
in sailing yachts and cruisers. The design and development of a specific
instrument to monitor wind conditions in real time in the regatta field, the
139
140
1. INTRODUCCIN
141
1.1. OBJETIVOS
2. MATERIALES Y MTODOS
142
Para la monitorizacin de las condiciones de viento (direccin e intensidad) en el campo de regatas se plantea el uso de la Boya Meteo Regatas.
Una herramienta especfica (boya de recorrido), la cual responde a una
plataforma modular flotante, ligera y de fcil manejo desde embarcaciones
de pequeo porte, destinada al balizamiento y monitorizacin autnoma
en tiempo real de los parmetros crticos en el desarrollo de eventos de
vela deportiva de competicin. As, y de manera simultnea, se consigue
delimitar el recorrido a la vez que se caracterizan los parmetros ambientales de inters (tanto meteorolgicos como oceangraficos) para regatistas,
comits de regatas y entrenadores.
Tras el estudio, diseo, desarrollo y pruebas con diferentes modelos,
actualmente se cuenta con una versin (la cuarta) de Boya Meteo Regatas
cuyas caractersticas tcnicas ms destacadas responden a un flotador convencional de regatas, troncocnico y una altura de 3 metros, en cuyo extremo superior (0.8 m. 0) posee un habitculo central de dimensiones 0.15 m.
0 y 1 m. de longitud, destinado a albergar los componentes electrnicos de
medida y transmisin de la informacin monitorizada.
Tres son los principales subsistemas integrantes de esta herramienta:
subsistema sensores (Fig. 1), subsistema alimentacin y subsistema procesado/comunicacin. El primero de ellos consta de un anemmetro esttico
de ultima generacin, un comps y de manera opcional un correntmetro
(magnetmetro) y un GPS. Por su parte, el subsistema alimentacin esta.
I
a)
b)
Fig. 1 Sensores
a) Anemmetro esttico de ultima generacin que integra la presente versin de Boya Meteo Regatas. Destacan sus reducidas dimensiones, rango
y precisin de medida.
b) Correntmetro que integra de manera opcional el sistema, el cual ha sido
desarrollado de manera especfica para este tipo de aplicacin.
Fig. 2
Microprocesador y Modem
GSM/GPRS. Distribucin
alargada de los componentes
para adaptarse a la forma de
la boya.
Consejo Superior de Deportes. Serie ICd, n 50, 2008
143
La boya es colocada por el balizador bajo las rdenes del comit de regata, al igual que el resto de boyas convencionales encargadas de delimitar
el recorrido de regata. Una vez fondeada, se le coloca de manera rpida y
fcil el sistema de electrnica previamente configurado. Desde este preciso
instante, y con la frecuencia de muestreo programada por el usuario (ej.
30 segundos, 1, 5, 15,... minutos) la boya registra y emite en tiempo real
a las unidades receptoras (ordenador porttil, PDA, telfono mvil,...) la
informacin de inters va SMS.
3. RESULTADOS
144
La informacin generada por la boya Meteo es visualizada por el usuario de manera grfica y numrica en tiempo real a travs de una aplicacin
software (Fig. 3 y 4) especficamente desarrollada con el objetivo de facilitar la comprensin de los datos de viento as como los de funcionamiento
del sistema. Al mismo tiempo, dicha informacin es almacenada en una
base de datos para posteriores consultas y usos.
La aplicacin permite representar simultneamente los registros de
viento generados por las boyas utilizadas, mostrando la tendencia de la
direccin e intensidad del viento en las distintas zonas de fondeo (Fig. 3).
As mismo, se accede a una ventana detallada donde se representa la informacin generada en cada boya (Fig. 4). Esto es: direccin y velocidad del
viento de manera grfica y numrica, la temperatura del aire y el nivel de
batera del sistema.
La representacin grfica nos permite hacer un anlisis de la tendencia
de evolucin del viento en el rea de regatas, tanto de la direccin como
de la intensidad. Con esta informacin, entrenadores y regatistas podrn
plantear sus estrategias y tcticas de regata. La velocidad del viento condiciona las distintas tcnicas de navegacin, orientadas a obtener el mximo
rendimiento del conjunto regatista-embarcacin.
ARCHIVO
RESUMEN 1
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Fig.3
Men Principal de la Aplicacin especfica para la
visualizacin simultanea del nmero de boyas utilizadas
(ej. Cuatro boyas del Trapecio Olmpico)
145
0. BOYA 3
DIRECCIOH
M I
Fig. 4 Boya 3.
Representacin grfica y numrica de los datos de viento:
direccin (360) y velocidad (nudos y m/s).
3.2
Id
84460
844SI
S449
84451
34456
SUSO
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1 fe
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147
ua
Autores:
Luis Carlos Torrescusa *,'
t
1
Univ. Politcnica de Madrid. Facultad de Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte (INEF). Desp. 203. Madrid, 28100.
RESUMEN
;.
Durante la preparacin del Campeonato de Europa de Selecciones Juveniles Femeninas, utilizamos durante los entrenamientos de contenido
tctico y estratgico la cmara de video para grabar la puesta en prctica y
entrenamiento de los mismos. Se utilizaron las imgenes grabadas para la
correccin instantnea de los movimientos, coordinaciones y ejecuciones
de las jugadoras, proyectndoles in situ sus evoluciones en una pantalla,
y facilitar una mejor asimilacin, comprensin y correccin de los procedimientos tcticos. Igualmente se utilizaron presentaciones en "power
point" para los planteamientos de partido, orientando la estrategia, mostrando grficos e imgenes de nuestros rivales y nuestros procedimientos
para contrarrestar sus puntos fuertes y aprovechar los dbiles. Con esta
utilizacin de medios tecnolgicos habituales, se pretenda facilitar una
mayor concentracin de las jugadoras, aumentar la motivacin, mejorar la
compresin y realizacin del modelo de juego, transferencias ms directas
a la competicin, una visualizacin inducida y una participacin ms activa en la preparacin estratgica. Entendemos que puede ser de de gran
ayuda a los entrenadores al ser un material accesible y fcilmente utilizable
en entrenamientos y antes de los partidos.
Palabras clave:
Competicin Internacional- Europa- Selecciones juveniles femeninas- medios audiovisuals- procesos perceptivo- motores- enseanza-
149
ABSTRACT
During the preparations for the European Championships for Young
Women's Teams, we filmed the tactical and strategic training sessions with
a video camera. The recorded images were used for the instantaneous correction of the movements, coordination and execution of the players by
projecting their evolution on a screen; and to faciltate a better assimilation, comprehension and correction of tactical procedures. Power point
presentations were also used to plan the matches, setting out strategies,
showing graphs and images of our rivals and our procedures for countering their strong points and taking advantage of their weak ones. The use
of these routine technological means was intended to faciltate a greater
concentration on the part of the players, increase their motivation, improve
their understanding and their execution of the game model, achieve a more
direct transfer to the competition, and induce visualization and a more active participaron in strategic preparation. We believe that this equipment
can be of great help to coaehes as it is accessible and easy to use in training
and before matches.
150
Key words:
INTRODUCCIN
151
Cremos importante no solamente evaluar las experiencias en los partidos sino tambin en los entrenamientos. Pensbamos, como luego pudimos comprobar ms tarde, que aunque asistiramos y participsemos
activamente en los entrenamientos haba muchos detalles que se nos "escapaban", y que eran determinantes en la evolucin y mejora de nuestras
jugadoras. Por ello decidimos grabar todos los entrenamientos.
Los objetivos de estas grabaciones eran:
Para obtener un archivo de imgenes de nuestros entrenamientos
y de la actuacin de las jugadoras en los mismos.
Para poder visionar repetidamente la realizacin de los ejercicios, su estructura y organizacin, su ritmo, su eficacia, la validez
de las variables utilizadas, etc.
Para poder ver la ejecucin a diferentes velocidades, sobre todo a
cmara lenta, y poder "leer e interpretar entre lneas" aquello que
no vemos en entrenamiento en directo.
Para evaluar la eficacia de los medios tcticos utilizados, los procedimientos y los sistemas entrenados.
Para valorar las respuestas de cada jugador y la asimilacin de
cada uno de los contenidos entrenados.
Para corregir, reforzar y motivar (Por ej.: elevando la autoestima
de los jugadores).
La metodologa seguida en una primera fase fue:
Grabacin del entrenamiento.
Visionado por parte del equipo tcnico.
Seleccin de imgenes y montaje de las mismas.
Exhibicin a las jugadoras de las realizaciones.
Esto nos ayudo a modificar ejercicios, corregir a las jugadoras, descartar medios tcticos y combinaciones de los mismos, introducir otros
nuevos, etc. Todo ello en relacin con nuestras actuaciones.
Adems nos permiti ver que procedimientos eran ms eficaces y que
jugadoras eran las que sacaban mayor provecho en funcin de sus capacidades y cualidades. Descubrimos variantes nuevas, y matices de ejecucin,
que sin "remirar" hubiera sido imposible valorar.
Igualmente nos ayud a establecer una nueva forma de comunicacin
con las jugadoras, ms interactiva, asincrnica y sincrnica a la vez. Asincrnica, porque era posterior al entrenamiento, y sincrnica, porque, se
produca sobre imgenes del propio entrenamiento, pudiendo parar y corregir y escuchar el punto de vista de la jugadora, tanto el que tena durante
la ejecucin, dentro de la realidad, como el que tena durante el visionado
de las imgenes.
Nos ayud a que las jugadoras entendieran mejor las instrucciones e
informaciones que se haban dado durante los entrenamientos. Vean cosas
que no eran capaces de ver durante los ejercicios. Haba ms tiempo para
intercambiar opiniones, corregir, reforzar, motivar, y orientar la reflexin
y una visin propia del juego por parte de las jugadoras. Reflexiones que
posteriormente era trasladadas a sus cuadernos de entrenamiento.
Hacemos un alto, para explicar la utilizacin del cuaderno de entrenamiento al que se alude en el prrafo anterior. Consiste en un instrumento
(un pequeo cuaderno) que han tenido las jugadoras desde el comienzo de
su preparacin. En l se les peda que apuntarn y tomasen notas de todas
las informaciones que los entrenadores trasmitisemos en los entrenamientos y en los partidos, pero adems, que anotaran sus impresiones, el control
de sus actuaciones en las competiciones, la observacin de los rivales, los
textos que se les aportaban todos los das relacionados con la vertebracin
y cohesin del equipo, etc.
Se les pidi que "custodiarn" los cuadernos como un diario y que lo
llevaran como pieza esencial de "su equipaje" de mano en cada una de
las concentraciones. Tambin se les "exigi" una lectura atenta del mismo
antes de cada nuevo periodo de preparacin, con el objeto de "meterse de
lleno" en el mismo lo antes posible, recordar las cosas importantes, buscar
una mejor y mayor concentracin desde los primeros entrenamientos y recordar las ideas ms importantes y esenciales de nuestro modelo de juego.
En una segunda fase y despus de las primeras concentraciones, nos
planteamos ir a ms, y decidimos tratar de hacer el visionado de imgenes
y las correcciones "in situ", de manera sincrnica al entrenamiento, buscando desde nuestro punto de vista una mejor fijacin de los contenidos,
correcciones ms eficaces, y crear "memoria visual" de los medios tcticos y procedimientos utilizados.
Para ello seguimos grabando los entrenamientos. Cuando llegaba la
parte de la preparacin tctica y estratgica colectiva, se proceda a realizar
los ejercicios programados.
Por ejemplo:
Realizbamos la combinacin de varios medios tcticos contra una
defensa 6:0:
Permuta + cruces en primera lnea, combinado con bloqueos del pivote.
155
^K
156
Provocar la reflexin sobre sus actuaciones y dar la oportunidad de que el fruto de la misma sea utilizada deforma inmediata
en el entrenamiento.
Facilitar a los jugadores con la experimentacin y visualizacin inmediata la posibilidad de "utilizar" como una especie de
"simulador" de juego, similar al tipo de aprendizaje que experimenta un piloto ante situaciones virtuales o anlogas a la realidad
y que desarrollan en l conductas, comportamientos y automatismos que utilizar luego en situaciones reales.
Educar "la visin" de las jugadoras, a la hora de percibir e interpretar situaciones de juego.
Ensear a ver rpido, y ms rpido todava puesto que muchas
veces es la velocidad con la que sucede las cosas las que impiden
una visin adecuada y ajustada a la realidad, y por lo tanto la
toma de decisiones equivocadas.
Por fin, en una tercera fase, decidimos como utilizar el material en la
preparacin de competiciones.
Utilizando los recursos que habamos obtenido decidimos plantear en
cada partido lo siguiente:
Planear los partidos a travs de presentaciones en " Power Point"
- Introducir las imgenes de los entrenamientos con los medios y procedimientos prioritarios a utilizar en ese partido.
- Introducir imgenes de los puntos fuertes y dbiles del rival
y las posibles soluciones entrenadas en la preparacin.
157
N.
Bsicamente, la presentacin de cada partido, se proyectaba en el vestuario o en lugar de concentracin, pero siempre cercana a la hora de partido.
El esquema de cada presentacin consista en:
Orientaciones generales sobre el partido.
Anlisis del rival: Puntos fuertes y dbiles en defensa y ataque,
acompaados de imgenes breves, claras y precisas de los mismos.
- Acompaada de imgenes y representaciones simblicas
(esquemas, movimientos tcticos, etc).
Modelo de juego, adaptaciones del mismo y soluciones entrenadas a utilizar durante el partido.
158
Visualizacin de imgenes
Preparacin emocional y psicolgica.
En relacin con la utilizacin de las imgenes, profundizamos ms en
los dos apartados siguientes dedicados a las mismas.
Introducir las imgenes de los entrenamientos con los medios y
procedimientos prioritarios a utilizar en ese partido.
Durante la presentacin se proyectaban imgenes de los entrenamientos con los procedimientos, y sistemas ofensivos y defensivos entrenados.
-
ALGUNAS CONCLUSIONES
161
162
163
164
OTRAS POSIBLES APLICACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
165
1. INTRODUCCIN
Hoy en da parece prevalecer el convencimiento de que la mxima expectativa publicitaria se merece el mejor tratamiento televisivo. Incluso,
que ese despliegue apoye la toma de decisiones arbitrales, entrando en el
espectculo escenogrfico, de manera que los espectadores en el terreno de
juego esperan la reflexin y la valoracin de un material grabado en vdeo.
La puesta en pantalla, de esta manera, penetra en el terreno de la puesta en
escena, acudiendo a formar parte crucial de su desarrollo donde los lmites
perceptivos del hombre podran ocasionar decisiones injustas.
Alrededor del arbitro de ftbol, un nmero de agentes comunicativos se
encargan de estirar la polmica todo lo posible, de fin de semana a fin de
semana, mientras los ms jvenes crecen en un clima interpretativo.
No es, por supuesto, nuestra intencin proponer un esquema que relacione la supuesta intencin de oscurantismo de las ms altas instituciones
del ftbol con comportamientos dscolos o intenciones polemizantes. Pero
es bien cierto que la actual puesta en escena del arbitraje en ftbol no contribuye en absoluto a formar a los aficionados.
168
jorables entre las cuatro posibilidades, manejando los pares: gol {vlido/
invlido} y reaccin del arbitro {seala gol/seala que siga el juego}.
En el conjunto hipottico gol vlido-no sealado, resulta difcil tomar
una decisin acerca de las alternativas: se para inmediatamente el juego
para consultar el vdeo? Como comprobamos en las otras modalidades deportivas que s utilizan el vdeo para consulta, se tarda un tiempo mnimo
para revisar el material grabado, hasta el punto de poder asesorar con certeza. Entonces podra perderse alguna otra ocasin del equipo atacante. Si
as se hiciera, cmo se volvera a poner el baln en juego? Si un equipo
hubiese contado con algn tipo de ventaja, fuese posicional, fsica, o la
posesin de la iniciativa, no podran reproducirse las condiciones para devolvrsela.
Si, de otro modo, se dejase seguir el juego y se pospusiese la consulta,
utilizando el vdeo, al momento en que se detuviese naturalmente, en el
caso de que el gol no fuese vlido no variaba nada, pero qu sucedera si
un equipo hubiese conseguido algn tipo de ventaja y se indicase gol, se
anulara todo el juego a partir de entonces, eventuales tarjetas incluidas?
169
Los goles fantasma son un caso tan raro, que podra resultar estadsticamente despreciable para la discusin. Pero, y las situaciones de fuera de
juego? Aqu los pares son: situacin {reglamentaria/no reglamentaria} y
reaccin del arbitro {indica que siga el juego/indica fuera de juego}, y los
casos de nuestro inters son fuera de juego sealado en posicin correcta y
fuera de juego no sealado en posicin antirreglamentaria.
Si se sancionase, y luego se comprobara que la posicin haba sido
legal, cmo podra ponerse de nuevo el baln en juego? De entrada, el
factor sorpresa se perdera. Asimismo, el factor de comprensin tctica
quedara corrompido, debido al tiempo que podra pasar entre sealizacin
y puesta enjuego. Si se reemprende el juego, cmo se colocaran los futbolistas? Tambin se perdera, definitivamente, el factor posicional1.
' El enunciado de estos tres factores se los debemos a la reflexin de Federico Gaitn (durante
casi una dcada, responsable de Retransmisiones y Eventos Especiales en Telemadrid), en entrevista
(19/7/03).
El caso en que un gol anotado se anula posteriormente porque se consulta con el juez de lnea y ste ha decretado posicin antirreglamentaria es
bien conocido. El auxiliar asume en estos momentos un protagonismo para
el que estar preparado pero que, sin duda, merecera compartir con algn
dispositivo tecnolgico.
Segn estos razonamientos, advertimos que es el propio dinamismo
que el ftbol pretende para s el que impedira una pausa para analizar
y reflexionar con calma diferentes registros de las jugadas sobre las que
pudiese existir alguna duda -al contrario que en el football y en el rugby,
resultara difcil encontrar el parntesis idneo-. Y no estamos considerando, por cuestiones de eficacia argumentativa, las jugadas en las que pudiese
existir contacto fsico o intencionalidad.
170
Y, hasta aqu, hemos supuesto un equipo arbitral de cualidades casi sobrehumanas, pero el asunto tiene posible discusin. A grandes rasgos, su
actividad se concentra en la observacin del juego, la interpretacin del
reglamento, la toma de decisiones al respecto y la ejecucin de la sancin
correspondiente. Auna velocidad vertiginosa. Las actuaciones que se esperan del equipo arbitral son, por tanto, de doble naturaleza: una especie de
dispositivo de entrada y salida, la observacin y la sancin; y una fase de
introversin, intelectual, donde se interpreta y decide.
La fase entrada/salida supone una relacin con lo fsico, con el entorno
de juego, de manera que el esfuerzo por estar presente en el lugar donde
hay que observar y sancionar es simultneo al resto de actividades, y se
mi
Pie
t e vc
B
HA m /I 1VA
V4I
Figura 1.
Forma habitual de
seguir el juego del
arbitro -lnea roja en
diagonal- y de cada
uno de los jueces
de lnea o asistentes
-lneas rojas horizontales. (El diseo del
campo no mantiene
las proporciones
reales).
171
172
La distancia al lugar donde se desarrolla la accin est sujeta a la polmica. Un estudio de Verheigen et al. (1999) investiga los diferentes factores que afectan a la toma de decisiones de los arbitros de ftbol. Entre otras
cosas, muestran que los arbitros de lite observados tomaron sesenta y una
decisiones incorrectas a lo largo de cuatro horas de juego. Adems, se sugiere que deberan procurar tomar el mximo de decisiones movindose a
ritmo de trote y situados a unos veinte o veinticinco metros de la jugada.
En el anlisis de Van Meerbeek et al. (1988), sobre los partidos del mundial de Mxico en 1986, es decir, con los mejores arbitros del mundo de ese
momento en accin, tres observadores detectaron que ms de un diecisiete
por ciento de las decisiones fueron incorrectas. Y, de media, se produca
una decisin con sancin incluida cada cuarenta segundos de juego.
Parece evidente, segn lo examinado, que el potencial de errores arbitrales durante un partido de ftbol es grande. Y es lgico suponer que algunos de ellos puedan originar considerables trastornos en la justicia del resultado. Y que, entonces, importantes repercusiones econmicas pudiesen
tener lugar. Los maliciosos encuentran rpidamente correlacin entre los
errores propiamente humanos y encubiertas tramas de corrupcin. Pero,
como indica Giulianotti, "de acuerdo con la tica tradicional del ftbol, que
los arbitros estn comprados es ms chocante que la evidencia de que lo
3. EL VDEO NO ES INFALIBLE
Cuestionemos, en este punto, la idoneidad del vdeo para observar eficazmente todas las jugadas polmicas. Es decir, que nos movemos ahora
en un terreno resbaladizo: suponemos que el arbitro puede haberse equivocado y que el vdeo debera ser la herramienta que demostrase, sin ninguna duda, la verdadera naturaleza reglamentaria de la accin.
Para ahorrarle penalidades al lector, enunciaremos un par de asertos en
los que basar nuestra argumentacin consiguiente: el sistema PAL de televisin -son aplicables, ms o menos, al NTSC y al SECAM- est construido sobre supuestos tecnolgicos que son aplicables a la percepcin humana para construir la ilusin del movimiento, pero que no funcionan cuando
se trata de describir de forma precisa determinadas acciones. Es decir, la
resolucin temporal de la televisin de nuestro entorno no es capaz de solucionar las necesidades que pueden acontecer a lo largo de una retransmisin de ftbol: los campos -debido a la compresin entrelazada de la norma PAL-, conseguidos tpicamente a un cincuentavo de segundo, no son
* en traduccin no literal de los autores.
idneos para analizar el movimiento. Hay que tener en cuenta que un brazo
puede moverse muy rpidamente, pero en pantalla el efecto se ver acrecentado, debido a que el gesto puede realizarlo un jugador que se encuentra
corriendo a la mxima velocidad, y se podran sumar las velocidades de los
movimientos. Si, adems, la cmara que recoge la accin est realizando
movimiento de correccin, el resultado ser que donde deba demostrarse
la existencia o no de un penalti, slo aparece un barrido informe.
174
Al respecto de la alta definicin son muy interesantes las reflexiones aplicadas a las transmisiones
de ftbol de Giustinianni (1991). A pesar de contar con una tecnologa que hoy podemos considerar
acabada, su experiencia al frente de un equipo de la RA en la alta definicin de entonces es aplicable
an hoy da.
Consejo Superior de Deportes. Serie ICd, n 50, 2008
175
nes nativas en HD5o, incluso, HDV. La tecnologa para aplicar esta posibilidad existe hace aos y, actualmente, resulta bastante asequible.
Al respecto de la alta definicin son muy interesantes las reflexiones
aplicadas a las trasmisiones de ftbol de Giustinianni (1991). A pesar de
contar con una tecnologa que hoy podemos considerar acabada, su experiencia al frente de un equipo de la RA en la alta definicin de entonces es
aplicable an hoy da.
Asumamos la tpica posicin de cmara para estos menesteres experimentada por una larga tradicin, considerada la ms til -aunque tendra
mucho que discutir, sta no es la ocasin-. Alineada con la lnea frontal del
rea. En nuestra Figura 1, entre las columnas IV y V, bajo el diagrama, si
el poseedor del baln ataca hacia la portera de la derecha (VB). Definitivamente, la peor situacin posible se configura cuando el baln est siendo
manejado en IIIA, pegado a la banda, y el delantero se desmarca a lo largo
de la misma columna A, en VA, cerca del rea. Es preciso abrir tanto el
ngulo del encuadre que la jugada queda, bien recortada, bien excesivamente lejana como para poder valorarla de una forma correcta. En muchos
estadios, incluso, las cmaras estn situadas a tan poca distancia del terreno
de juego que no es posible, sin un objetivo gran angular y su deformacin
correspondiente -se supone que la lnea que marca el fuera de juego es una
recta-, abarcar todo este terreno en el mismo encuadre.
Se han intentado mtodos basados en tecnologa de escenografa virtual6, para reconstruir las escenas a analizar pero, en palabras de Vctor
Santamara (realizador jefe de deportes de Canal+), "implican apelar a la
" En el partido Barcelona-Hrcules, el 13/5/97, Antena TV estren en Espaa el sistema Virtual Replay, que reconstrua las posiciones de los jugadores y realizaba vuelos interactivos por la situacin
de juego asi detenida (segn Mikel Ruiz.el realizador de aquel encuentro y muchos otros de la misma
temporada, la operacin obligaba a demorar demasiado el instante de la representacin). En Italia
se utilizaba el Telebeam de Philips el cual, al menos al principio, tampoco pudo usarse en tiempo
real. La personalizacin italiana lo empleaba en su Mundial '90 (Costardi, 992: 13; y Law y Guest,
1997: 5)
Consejo Superior de Deportes. Serie ICd, n 50, 2008
178
Univ. Politcnica de Madrid. Facultad de Ciencias de la actividad Fsica y del Deporte (INEF).
RESUMEN
La aplicacin de los medios audiovisuales entre los mtodos de evalacin y formacin de los arbitros de baloncesto de Madrid de la categora
Ia Divisin Nacional Masculina ha sido una realidad de los ltimos aos
que ha sustituido parcialmente y complementa en la actualidad al sistema
de evaluacin mediante un informe presencial sobre la actuacin de los
arbitros en un encuentro de baloncesto. Este hecho ha propiciado una serie
de mejoras en la calidad de la evaluacin del arbitraje madrileo as como
una nueva dinmica en el mbito formativo, permitiendo una mayor interiorizacin de los aspectos tcnicos que el arbitro ha de conocer y dominar
en su labor en el terreno de juego.
_,,
Palabras clave:
medios audiovisuales; arbitraje madrileo, baloncesto.
ABSTRACT
The application of audiovisual means to the methods for evaluating and
training basketball referees in Madrid in the men's First National Divisin, has been a reality in recent years which has partially replaced and
nowadays complements the evaluation system using a first-hand report on
the performance of the referees in a basketball game. This has fomented a
series of improvements in the quality of the evaluation of Madrid referees
~*~
179
as well as a new dynamic in the training ambit, permitting a greater interiorizing of the technical aspects which the referees must know and master
for their performance on the court.
Key words:
180
1. INTRODUCCIN
181
Observamos cmo son ms las analogas que las diferencias que presentan arbitro y jugador como deportistas que se encuentran continuamente desarrollando procesos cognitivos.
Sin embargo, podemos observar cmo a lo largo de los aos ha sido
ms la apuesta realizada hacia la mejora de la condicin fsica y cualidades
del jugador que las del arbitro.
Por ello, y estando dentro de contexto cultural en el que el deporte adquiere gran importancia, es importante trabajar y apostar por el desarrollo
y formacin de los arbitros.
A lo largo de los aos, el sistema tradicional de evaluacin utilizado en
el mundo del baloncesto, y que an persiste en la actualidad, ha sido el de
observacin y evaluacin externa a travs de un "Informador" de manera
presencial en los diferentes encuentros. ste anotaba en una libreta sus
observaciones sobre el trabajo realizado por el equipo arbitral y enviaba un
informe siguiendo un "Informe Tipo" con el registro de las observaciones
y una puntuacin Cuantitativa sobre la actuacin.
182
En los ltimos aos, cada partido de baloncesto de la categora Ia Divisin Nacional Masculina disputado en la Comunidad de Madrid ha sido
grabado en vdeo por un miembro del equipo local, bajo solicitud de la
Federacin Espaola de Baloncesto e implantacin como norma en las Bases de Competicin que rigen la categora. ste vdeo deba ser enviado en
tiempo y forma a las federaciones pertinentes para la posterior visualizacin de los arbitros e "Infomadores".
El trabajo desarrollado por el Comit de Arbitros de Baloncesto de Madrid ha consistido en la implantacin de los medios audiovisuales como
sistema de Evaluacin y Autoevaluacin del arbitraje con los siguientes
objetivos:
- Evaluar las actuaciones arbitrales.
- Recibir un feedback visual y comparar las impresiones personales de cada arbitro tras el partido con la secuencia objetiva de
vdeo.
- Realizar una autoevaluacin por parte de cada arbitro.
Para hablar de la incorporacin de los medios audiovisuales en el arbitraje como mejora o desventaja, he considerado conveniente explicar y desarrollar brevemente en qu consiste el sistema tradicional de evaluacin.
El Sistema Tradicional, que an sigue vigente sobre todo en categoras
inferiores, consiste en la observacin presencial del equipo arbitral en un
encuentro de baloncesto por parte de un "Informador" desde la grada o
cualquier punto de las instalaciones que permita una ptima visin del juego y de los arbitros en su actuacin. A medida que se desarrolla el encuentro el informador registra en un cuaderno de notas aquella informacin
relevante de evaluacin sobre la actuacin de los arbitros, tanto positiva
como negativamente. Esta informacin suele estar relacionada a una impresin general, movimientos segn la mecnica establecida y criterios en
la decisin a la hora de arbitrar. Al finalizar el encuentro el informador
se reuna con los arbitros en los vestuarios y comentaban brevemente los
aspectos ms importantes. Toda la serie de anotaciones se registraba en un
"Informe Tipo" que se enviaba al Departamento Tcnico del Comit de
Arbitros.
Este "Informe Tipo" evaluaba de manera cualitativa (bien, regular y
mal) y cuantitativa (de 0 a 10) los apartados siguientes, ofreciendo una
nota final por medio de una media ponderada:
- Presentacin
- Aptitudes
- Mecnica como arbitro de cabeza.
- Mecnica como arbitro de cola.
- Sealizacin esttica.
183
Sealizacin dinmica.
Faltas.
Violaciones.
Cooperacin.
Control de los banquillos.
Control de partido en pista.
Feeling del partido.
Errores de consideracin.
Impresin general.
Dificultad del partido.
184
185
186
Mecnica.
Faltas.
Violaciones.
Control del Partido.
Impresin general del partido.
Comentarios a las situaciones de inters.
sobre las distintas acciones que debe sancionar. De esta manera, mediante
la utilizacin del vdeo podemos hacer que el repertorio de imgenes sobre
situaciones especficas de juego aumenta y por tanto sepa responder con
una mayor eficacia.
3.6 Crear un archivo audiovisual
Siguiendo el hilo de todos los apartados anteriores, el fin general de la
grabacin de los vdeos es disponer de un archivo amplio audiovisual con
todos los encuentros disputados durante la temporada que nos puedan ofrecer informacin de inters: Situaciones especiales, trabajo de los arbitros,
etc.
stos se encuentran archivados en el Comit de Arbitros de Baloncesto
de Madrid a disposicin de cualquier miembro del comit, siendo esta otra
manera abierta de fomentar el inters por la formacin para cualquier persona que se muestre interesada.
188
Llegados desde la Federacin Espaola de Baloncesto tambin se dispone de archivos audiovisuales que permiten:
1. Puesta en comn de vdeos para debatir sobre lo que debera o
no debera sancionar un arbitro en las diferentes situaciones atendiendo a los diferentes criterios establecidos, haciendo hincapi
en situaciones de "ventaja-desventaja" o "control de partido". Es
un aspecto que contribuye muy positivamente con la formacin
de los arbitros al igual que hemos visto anteriormente con el visionado de los propios vdeos, incrementando el archivo memorstico visual de aquellas situaciones especiales o situaciones lmite en las que debemos tomar como arbitros las decisiones ms
acertadas posibles.
5. CONCLUSIONES
Resulta evidente la gran aportacin positiva la utilizacin de los medios audiovisuales en el sistema de formacin y evaluacin del arbitraje en
la categora Ia Divisin Nacional Masculina de baloncesto. Sin embargo
no ha de ser la nica herramienta, sino un complemento adicional a los
elementos tradicionales ya utilizados. Y por otra parte tratar de innovar y
tratar de mejorar estos medios cuantitativa y cualitativamente a favor de la
calidad del arbitraje.
No obstante, la implantacin de las nuevas tecnologas en el mbito
del arbitraje no es un recurso adicional sino una necesidad en un contexto
deportivo en el que hoy en da se invierten grandes cuantas econmicas
hacia la mejora deportiva, y el arbitraje, en este contexto no se puede quedar atrs sino mantenerse a la altura o por encima en este mbito de desarrollo.
Esta implantacin supone adems de una mejora cuantitativa y cualitativa un ahorro eficaz de tiempo y una mayor capacidad de captacin de
informacin que anteriormente no se haba tenido.
En la actualidad, el inters de estas nuevas aportaciones se encuentra
en poder aplicarlas en la medida de lo posible a las categoras inferiores
y as fomentar mayormente la evaluacin y formacin del arbitraje desde
sus inicios.
189
ANEXO I
ARBITRO
FECHA
PARTIDO
JORNADA
VS
MECNICA
FALTAS
VIOLACIONES
190
CONTROL DE PARTIDO
2
3
RESUMEN
191
En el presente artculo se presentan los anlisis realizados sobre las acciones de voleibol masculino de distintos niveles; siendo las acciones analizadas: el saque; la secuencia de ataque del primer complejo estratgico
KI; y el desarrollo del inicio del segundo complejo estratgico: el bloqueo;
y su relacin con los factores contextales (Labrador, Crespo, Buceta y
Gonzlez 1995); Estos factores, entre los que se encuentran: la marcha
del marcador, el set en juego, o la rotacin de los equipos o el nivel de los
participantes. Se comportan como moduladores de la conducta, y que por
lo tanto, marcan un contexto que incide en el desarrollo de la accin del
juego.
192
Palabras clave:
Voleibol-rendimiento-herramientas, anlisis, saque, remate, bloqueo, contexto, tecnologa.
ABSTRACT
Contextualized analysis can be considered a necessity which is beginning to be implemented not only as a scientific study, inherent in the development of a research project, but also as an extremely important parameter n the context of sports performance: both at the level of training and in
competitive direction.
Since the work of Alvaro and colleagues (1995), this model aims to
relate behavioural parameters, their performance and the context in which
they occur. This is why it was called the contextualized model, also known
as the analysis of contextual interaction (Callejn, 2006). The objectives of
this analysis model are basically: to consider the interference or interaction
of contextual aspects as the main active principie in changes in players'
performance; as well as to determine the sequence or play pattern of a
determined player, of a team, or of a group of teams in terms of their level
of play, their gender or any other of the criteria considered as context: whether of play or of the competition; within each of the projects considered.
The present arricie details the analyses carried out on actions performed
in men's volleyball at different levis; the actions analyzed being: the serve; the attack sequence of the first strategic action KI; and the evolution
of the start of the second strategic action: the block; and their relation to
contextual factors (Labrador, Crespo, Buceta and Gonzlez 1995). These
factors, which include: how the scoreboard is going, the set being played, or the rotation of the teams or the level of the participants, behave as
modulators of behaviour, and thus identify a context which influences the
development of the actions of play.
The present paper synthesizes the different studies carried out in this
line of research between 2001 and 2007 (Molina, 2003; Salas, 2006; Moreno and Santos, 2001 and Hernndez, 2006). The samples analyzed are
composed of three seprate competitions from different levis of men's volleyball. This fact leads us to the conclusin that context influences men's
volleyball as a modulating variable; and given that the moments of play
analyzed have a great deal of weight and importance for the final result, we
thus believe in the importance that context can have in learning, in training
and evidently in analysis.
Key words:
193
INTRODUCCIN
En voleibol los intentos por valorar la calidad del juego datan de 1960.
A partir de los valores registrados se puede llegar a calcular el rendimiento
de los jugadores cuantitativamente (Diaz- Garca 1992), estos valores, sirven al entrenador e incluso al propio jugador como referencia en cuanto al
control del rendimiento.
Pero, son muchas las voces que se han elevado pidiendo prudencia en
cuanto a esta tendencia a la cuantificacin, segn Ejem (1995), las estadsticas slo muestran una parte del todo, con ellas se obtiene una gran
cantidad de datos que no reflejan el contexto ni las circunstancias en las
que se producen.
La tendencia en el momento actual es la de buscar a travs del registro de datos y su posterior tratamiento, la mayor informacin posible, y
esto slo puede conseguirse si el dato queda debidamente contextualizado
(Ejem, 1995; Garganta, 2000; Sagastume y Molina, 1993).
194
La importancia de esta contextualizacin radica en que durante la tormenta de toma de decisiones en la que se ve inmersa el jugador intervienen tres elementos fundamentales: el tipo de situacin, las caractersticas
del que decide y el contexto (Mora y col., 1995). Es esta la razn por la
cual aparecen "las tablas estenogrficas" 7, en las cuales se incluye la
posibilidad de distinguir entre dos acciones con valoraciones iguales, pero
que realmente tienen valores aadidos que las hacen distintas, como por
ejemplo: distintas situaciones de remate, o distintos momentos del partido
(Alvaro, 1995; Alvaro, 1997; Alvaro y col., 1995; Orta y col, 2000; Zaragoza, 1996).
Los principios del modelo de anlisis surgido son bsicamente tres: a)
considera una perspectiva tridimensional como punto de partida del anlisis. Siendo las dimensiones analizadas: la dimensin conductual, la dimen-
7
La estenotipia utiliza unos signos especiales que permiten escribir a una gran velocidad, de ah la
denominacin de actas o tablas estenogrficas como mtodo de registro en voleibol, ya que en ellas se
registran una serie de signos que permiten registrar lo sucedido durante eljuego a la misma velocidad
en la que se est produciendo.
MTODO
195
D. CONTEXTO AL, referida al escenario en el que se manifiesta dicha conducta competitiva en el presente estudio se estimaron los
siguientes parmetros:
Set en juego,
Zona del marcador del set en juego,
Rotacin.
Ubicacin del colocador
Nivel de los participantes
D. EVALUATIVA, referida al resultado deportivo de dicha conducta,
es decir, al rendimiento. Los valores del rendimiento en las acciones
finales variarn desde el error; valorado como 0; hasta la consecucin del punto, valorado como 4 (segn el sistema FIVB). Sin
embargo, ha sido necesaria la valoracin de acciones intermedias
para determinar el rendimiento de la recepcin o de la defensa entre
otras, estas acciones por ser de continuidad sern valoradas del 0 al
3 (segn el sistema FIVB).
196
PROCEDIMIENTO
Para facilitar la observacin se procedi a la elaboracin de unas herramientas de registro ad-hoc (Anguera, 1997); basadas en la conceptualizacin del objeto estudiado en cada caso, en funcin de lo expresado por
el mtodo de reunin de expertos. En concreto, para la determinacin de
nuestras herramientas el primer paso dado, fue el de elaborar un proceso de
validacin a partir de un programa de reuniones de expertos compuesto por
cuatro entrenadores de nivel internacional y dos de nivel nacional, en dichas reuniones de expertos se fueron definiendo los cdigos conductuales,
contextales y evaluativos que con posterioridad compondran el sistema
de categoras de cada uno de los golpeos analizados.
Dicho sistema de categoras fue sometido a un estudio de calidad del
dato, basado en un proceso de entrenamiento de al menos 2 observadores
por estudio, con la intencin de conseguir respetar los tres criterios de fiabilidad: estabilidad temporal, persistencia ntersesional y reproductibilidad
en diferentes condiciones. Siendo el resultado de dicho proceso la conse-
RESULTADOS Y DISCUSIN
Estudio 1.
Variaciones de la tcnica de golpeo en funcin al set enjuego
La muestra la componen los partidos de fase final de liga de primera divisin. Quedando compuesta por un total de diez partidos de un total de
dieciocho posibles. Segn la suma de los sets de los diez partidos pertenecientes a la muestra definitiva el total de sets analizados fue de treinta
y siete. Cada uno de los cuales fue dividido en entradas o unidades de
observacin de datos (UOD) (Gorospe, 1998) siendo computadas como
tales un total de 1570.
Los datos obtenidos fueron analizados mediante el paquete estadstico
SPSS para Windows versin 11.0. Analizndose la distribucin de la
tcnica de golpeo (TCG) para saques en salto (SAL) en funcin del set
enjuego (STJ).
Tal y como se aprecia en la tabla siguiente, el anlisis de residuos tipificados mostr que el porcentaje de saques en salto (SAL) realizados durante el 2o set (SGS) con tcnica de golpeo potente (PPT) fue
marginalmente superior a lo esperado por azar (40,6%). Durante este
mismo set, el porcentaje de saques en salto con tcnica de golpeo potente controlada fue significativamente inferior a lo esperado por azar,
sin embargo, el de estos mismos saques durante el tercer set (TRS) fue
significativamente superior a lo esperado por azar con un (35,5%).
197
Tcnica
de
G'P e
1
'
PPT.
PCT.
FLO.
Total
Recuento
F. esperada
%de(TCG.)
R. tipificados
R. corregidos
Recuento
F. esperada
% de (TCG.)
R. tipificados
R. corregidos
Recuento
F. esperada
% de (TCG.)
R. tipificados
R. corregidos
Recuento
F. esperada
% de (TCG.)
PRS.
20
25,3
19,8%
-1,0
-1,6
23
19,0
30,3%
,9
1,3
14
12,8
27,5%
,4
,5
57
57,0
25,0%
CRS.
23
19,9
22,8%
,7
1,0
12
15,0
15,8%
-,8
-1,1
10
10,1
19,6%
,0
,0
45
45,0
19,7%
Total
101
101,0
100,0%
76
76,0
100,0%
51
51,0
100,0%
228
228,0
100,0%
198
Tabla 1. Distribucin de saque en SALTO (SAL) en funcin de la Tcnica de Golpeo (TCG) y del Set enjuego (STJ) eliminando del anlisis del 5 o set (QNS).
Estudio 2.
Anlisis de la secuencia sistema de ataque del KI en funcin de la
zona del marcador
La muestra la componen los partidos de la fase final de la Copa del
Rey de 2005, est compuesta por un total de 7 partidos, 20 set de los 24
posibles y 901 jugadas de salida de ataque en Kl. De las cuales en 158
casos, el baln o no lleg a ponerse enjuego por algn incumplimiento
del reglamento o se cometi un error de saque que impidi el registro de
la recepcin. A este nmero hay que volver a restar aquellas situaciones
en las que el rendimiento de la recepcin no posibilit la disponibilidad
de todos los jugadores dentro del sistema de ataque. Siendo un total de
545 casos la "n" a analizar. De esta forma, partimos en el anlisis de 545
situaciones donde el baln del saque super la red y adems la calidad
de la recepcin posibilit el desarrollo del sistema de ataque.
El objetivo del presente estudio es el anlisis de la distribucin de frecuencias del criterio CCA en funcin del descriptor fijo zona del marcador (ZNM).
Los datos obtenidos fueron analizados mediante el paquete estadstico SPSS para Windows versin 11.0. Analizndose la distribucin
de la frecuencia del criterio CCA y la asociacin con ZNM. Siendo
las categoras consideradas del criterio CCA, tal y como se observan
en el grfico 1: combinacin compleja 1 (CC1), combinacin compleja 2 (CC2), combinacin compleja 3(CC3) y ataque del central
sin combinacin(CEN). Y del criterio zona del marcador: zona verde
(VER), zona amarilla (AMA) y zona roja (ROJ).
CC 1 Neutras
CC 2 Alejar - Acumular
CC 3 Acumular - Alejar
199
n_3
200
150
100
50 0
133
DCC1
CC2
0CC3
87
138
187
CEN
200
30
20
10
0
CC1
CC2
0CC3
CEN
VER
AMA
i!
!
RO.I
49
45
17
29
41
44
48
46
60
58
69
39
ACL
37
3,0
ATI
213
17,4
AT2
77
6,3
ATS
609
49,9
ATO
285
23,3
1221
3 0%
23,3%
'
17,4%
^ _ _ _ L _ B l ^ ^ 5 ! 6,3%
49,9%
ACL D ATI AT2 AT3 ATO
201
202
A partir de este anlisis se han obteniendo frecuencias, residuos ajustados y niveles de significatividad (p<0.05), tomando como conductas
dadas y condicionadas las que se observan en la tabla 6. La variable
carga competitiva del set est diferenciada en dos categoras: set no
decisivo (SND) y set decisivo (STD). Combinndose a su vez con el
criterio ya mencionado zonas del marcador. Lo cual nos hace disponer
de los siguientes niveles: parte inicial-central del set no decisivo, parte
final del set no decisivo, parte inicial-central del set decisivo y parte
final del set decisivo.
1
Criterio
PBP
PBA
Patrn excitatorio
BPV
BAV
9.03
8.93
0.0000
0.0000
Residuos ajustados
P
Patrn inhibitorio
BPLE
BPLIE
BALI
BALE
Residuos ajustados
-8.94
-2.78:
-5.37
-2.59
0.0000
0.0055
0.0000
0.0097
Tabla 7. Patrones conductuales excitatorios e inhibitorios a partir de la conducta TMO con agregacin de datos
Patrn excitatorio
BPV
BAV
Residuos ajustados
5.10
7.18
0.0000
0.0000
Patrn inhibitorio
BPLE
BALI
BALE
Residuos ajustados
-6.13
-3.66
-2.22
0.0000
0.0002
0.0266
Tabla 8. Patrones
conductuales excitatorios
e inhibitorios a partir
de la conducta TMO. EN
SETS NO DECISIVOS
en su parte INICIALCENTRAL
203
Patrn excitatorio
BPV
BAV
Residuos ajustados
3.61
2.63
0.0003
0.0085
Patrn inhibitorio
BPLE
BALI
Residuos ajustados
-3.23
-1.91
0.0013
0.0462
Tabla 9.
Patrones conductuales
excitatorios e inhibitorios
a partir de la conducta
TM0 EN SETS
DECISIVOS en su parte
INICIAL-CENTRAL
Patrn excitatorio
BPV
BAV
Residuos ajustados
6.74
4.48
0.0000
0.0000
P
Patrn inhibitorio
BPLI
BPLE
Residuos ajustados
-2.03
-5.06
-3.20
0.0424
0.0000
0.0014
BALI
1
Criterio
PBP
PBA
No existe
No existe
Patrn excitatorio
Residuos ajustados
P
Patrn inhibitorio
BPLE
Residuos ajustados
-2.67
0.0075
No existe
206
En segundo lugar:
Las conductas que aparecen con mayor regularidad en la posicin de
brazos del auxiliar son vertical activado y lateral interno inhibido.
En este criterio se detectan dos modificaciones que muestran una
perdida de verticalidad progresiva en las acciones de bloqueo a lo
largo del partido ante tiempo cero. En primer lugar la inhibicin de
la posicin de brazos lateral externo en la parte inicial de los sets
no decisivos, reforzando ms la verticalidad de las acciones en este
momento del juego. En segundo lugar, la falta de regularidad en la
parte final de los sets decisivos, no existiendo ninguna conducta que
se d por encima o debajo de lo esperado por el azar.
CONCLUSIONES
El planteamiento metodolgico del anlisis de resultados muestra evidencias de que cualquiera de los dos mtodos estadsticos de anlisis aplicado es vlido para el estudio del voleibol. De manera general se puede
afirmar que dentro del contexto el marcador influye de manera elocuente
en la forma de actuar de los jugadores de un equipo, tanto a nivel individual como colectivo.
La influencia del marcador se manifiesta en cualquiera de los niveles de
juego analizados as como en cada set.
La presencia de dicha influencia en el desarrollo de las 3 acciones terminales hace pensar que el desarrollo del juego tanto a nivel tcnico como
tctico recibe esta influencia.
Es necesario que los entrenadores seamos capaces de crear situaciones
de entrenamiento en las cuales el estrs competitivo est presente con la
intencin de poder reproducir de la manera ms exacta aquello que luego
se va a producir en la competicin.
Del mismo modo es necesario la creacin de herramientas de anlisis que
permitan agrupar comportamientos en funcin de las distintas variables contextales aqu propuestas (marcador, set, nivel del equipo analizado, etc.).
BIBLIOGRAFA
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Centro Olmpico de Estudios Superiores.
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207
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209
210
5. Director del Centro de Estudios del Arbitraje Deportivo de la ULPGC. Profesor de la Facultad de Ciencias de la Actividad Fsica y el
Deporte. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
6. Profesor de la Facultad de Formacin del Profesorado. Universidad
de Las Palmas de Gran Canaria.
7. Profesora de la Facultad de Ciencias Jurdicas. Universidad de Las
Palmas de Gran Canaria.
8. Miembros del Centro de Estudios del Arbitraje Deportivo. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
RESUMEN
Nadie es ajeno a los avances experimentados en los distintos deportes
en los ltimos aos. Los entrenadores en deportes de equipo utilizan estrategias cada vez mas sofisticadas hasta el punto de que sus protagonistas
acaban convirtindose en verdaderos atletas. Para lograr un mayor rendimiento se usan medios de observacin, anlisis y estudio de las actividades
realizadas muy especficos. En realidad, el deporte de lite, tal y como hoy
lo conocemos, representa una actividad muy compleja en la que la calidad
se valora y apoya mediante fuertes inversiones.
%
211
Sin embargo, hay un mbito de la actividad deportiva que parece quedar descolgado de todo este proceso de cambio: el arbitraje. En este trabajo pretendemos valorar el uso de las nuevas tecnologas y su aplicacin
directa en la formacin del arbitraje deportivo, a travs de los proyectos
desarrollados desde el CEAD.
Palabras clave:
ABSTRACT
212
1. INTRODUCCIN
La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) se ha convertido en un referente mundial en la formacin arbitral a partir de la labor desarrollada por su Centro de Estudios del Arbitraje Deportivo (CEAD), que
tiene entre sus principios constitutivos la promocin de la investigacin y
la formacin en el mbito del arbitraje, lo que ha supuesto desde su creacin en 1992 numerosos proyectos nacionales e internacionales referidos a
la formacin arbitral en dominios y especialidades diversas. En este centro,
de carcter interdisciplinar, tienen cabida profesionales de la informtica,
las telecomunicaciones, el diseo grfico, la psicologa, la educacin fsica
y el deporte, etc. Esto viene a demostrar que el trabajo de los colegiados no
slo se circunscribe al reglamento de juego sino que abarca, adems, toda
una enseanza curricular que gira en torno a su personalidad, proceso de
aprendizaje, comprensin, sociabilidad, aptitud, etc. (Betancor 2005, 14)
Desde esta perspectiva, en la actualidad el CEAD est desarrollando
una serie de estrategias de formacin arbitral centradas en cinco programas
bsicos:
La plataforma educativa on line, el programa observer (Referee observer), la estadstica arbitral (O/ficiating Observation Form), el acta
digital (Digital Score sheet), y el material multimedia (Teaching Material).
214
F1BR*
r ttatn*; mouti B6TAHCOR G
01/04/200* 0124
215
N.
CONCAAf
216
c) Equipos. Aqu figuran los integrantes de las diversas competiciones y federaciones que regulan FIBA-Europa con los que naturalmente pueden contactar los usuarios.
d) Competiciones. Aqu se fijan los calendarios oficiales tanto de
clubes como de selecciones nacionales.
e) Test. Para refrescar los criterios que se aplican en las distintas
competiciones, los usuarios disponen de cuestionarios tericos y
prcticos sobre la aplicacin de la nueva normativa y reglamentacin referida en cada caso. Se incluyen videotest con situaciones de juego que deben juzgar puntualmente.
Dentro del men de carcter tcnico encontramos:
a) Informacin especfica. Fundamentalmente aparecen boletines
tcnicos elaborados mensualmente por el departamento arbitral
de la federacin.
b) Artculos de inters. Documentos tcnicos que previenen sobre
determinadas situaciones de juego.
217
218
3. EL REFEREE OBSERVER Y SU APLICACIN INFORMTICA
219
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220
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221
222
Of ficiating ObscrvQtion
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En un gran nmero de deportes, por no decir en todos, los jueces y arbitros disponen de un elemento de anotacin o registro de las situaciones
que se generan durante un partido, ya sean estas tcnicas o disciplinares.
Comnmente se le denomina el acta del encuentro. Utilizando como ejemplo el acta de baloncesto, esta aparece dividida en dos grandes bloques,
uno para cada equipo. En cada bloque, se anota el nombre de todos los
participantes, estn o no en el terreno de juego, adems de recoger toda una
serie de tems: casillero para las faltas personales, casillero faltas tcnicas
de banquillo, puntos anotados por cada equipo, etc.
224
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01:4848
01:4840
01:46:50
01:48.46
01:46-41
01:4638
01:46:00
01:4551
01:454?
01:4542
01:4537
01:4533
01:4514
01:4510
01:4507
01:45.03
01:4500
01:4500
01:4019
01:4019
01:4019
01:4019
01:4019
01:4019
01:40.00
01:40:00
01:34 51
01:33-51
01:3142
01:33:39
01:33:26
01:3047
01.3043
01:3756
01:3000
01:30-00
01:2055
01:2051
01:20-41
01:20:33
01:20-27
01:2004
01:2000
01:2000
.__,)
o n._
Figura 10. Imagen principal del acta digital diseada para FIBA EUROPE
6. MATERIAL MULTIMEDIA (TEACHING MATERIAL)
Adems de todos estos programas, las nuevas tecnologas nos han servido para crear materiales didcticos (teaching material) encaminados para
mejorar las deciciones de los arbitros dentro del terreno de juego, fundamentalmente en dos apartados: la mecnica y la tcnica arbitral. Entre las
herramientas utilizadas para disear estos materiales se encuentra el uso
del texto, videos, animaciones en dos dimensiones y, lo ms novedoso,
animaciones en tres dimensiones.
Estos materiales han sido producidos en exclusiva para la formacin
y el desarrollo de las competencias de los arbitros de baloncesto de FIBA
EUROPE. Sin embargo, este objetivo inicial se vio ampliado directamente
~) ~) t "
..-i
por la propia realidad del baloncesto en Europa. De esta manera, el material didctico ha trascendido ms all de los propios arbitros, y ha pasado a
ser una herramienta de trabajo para instructores y federaciones nacionales,
que se rigen por los criterios e interpretaciones generales indicadas por
FIBA EUROPE.
Estos materiales ayudan a los instructores de los arbitros nacionales a
clarificar criterios, especialmente de la tcnica y la mecnica, as como a
participar activamente en los nuevos mtodos de enseanza.
Estos materiales tambin sern utilizadas dentro de reuniones de arbitros en todos los torneos de verano, y como dijimos anteriormente, dentro
de las federaciones nacionales para asegurar un enfoque coherente a cada
nivel del juego. Ellos incluyen las pruebas de video, con el uso de multimedia; las situaciones del juego; o temas ms especficos, como por ejemplo,
el lanzamiento a canasta, cargar y bloquear, etc...
226
FBfl EUROPE
El Play Situation y Play Discusin estn presentados tambin en un formato multimedia, sostenido con ejemplos de video. En donde se presentan
diferentes situaciones del juego, con temas especficos, por ejemplo: el
lanzamiento a canasta, cargar y bloquear, verticalidad, etc.
Figura 13. Accin de play discassion para valorar la posicin legal o no del
defensor con respecto al atacante. El cilindro marcado en verde nos indica la
posicin legal de defensa.
227
Referee
Qlr,a,.
228
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFA
Los trabajos breves o sumarios de investigacin que se presente para su eventual publicacin por el Consejo Superior de Deportes (CSD) debern tener una extensin de
40 a 60 pginas (D1N-A-4, espaciado interlineal 1 '5), incluidos grficos y tablas. No
obstante, si el tema o el tipo de trabajo lo requieren, se podr acordar otra extensin. Se
recomienda seguir el esquema general de trabajos de investigacin.
a) Introduccin que exponga los fundamentos del trabajo y especifique claramente
sus objetivos.
b) Descripcin de las fuentes, mtodos, materiales y equipos empleados en su realizacin.
c) Exposicin de los resultados y discusin de los mismos.
d) Conclusiones finales.
Debe figurar con toda claridad:
- Titulo completo en castellano y su versin inglesa; y si se desea, tambin en
francs.
- Iniciales del Nombre y apellidos de los autores.
- Resmenes del contenido, en castellano y en ingls, y si se desea, tambin en
francs de un mnimo de 100 y un mximo de 250 palabras, acompaados de las
palabras clave que definan el contenido del trabajo (6 a 10, preferentemente extrados del texto de trabajo.
- Notas al pie de pgina o final del texto: Se acompaarn en anexo al final del texto, debidamente numeradas, indicndose en el texto el lugar al que hace referencia
cada nota.
- Referencias bibliogrficas de obras citadas en el texto.
- Ilustraciones: Segn el tipo de ilustraciones que acompaen el trabajo (tablas, grficas, fotografas, etc.), deben entregarse en la forma y el soporte ms apropiado
para una ptima reproduccin, as como en forma de copia o fotocopia impresa, en
anexo al texto, debidamente numerados y acompaados del ttulo leyenda correspondiente. En el texto se indicar el lugar en el que, en principio, debera insertarse
cada ilustracin.
(1>
Nota: Estas normas se basan en normas ISO y normas UNE. Puede solicitarse la versin completa "PROGRAMA
EDITORIAL. Publicaciones del CSD. NORMATIVA GENERAL PARA LA PRESENTACIN DE TRABAJOS.
Revisada junio 2008", as como el modelo oficial de cesin de derechos y aceptacin de las bases, a:
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2.
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percibida.
3.
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4.
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6.
7.
8.
El CSD no asumir necesariamente las opiniones espresadas por los autores en los
trabajos y sumarios de investigacin.
9.
10. En el caso de no publicarse el trabajo o sumario el autor podr solicitar del CSD la
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Coleccin:
ESTUDIOS SOBRE CIENCIAS DEL DEPORTE
Serie de Investigacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Deporte y lenguaje
Aspectos jurdicos del deporte en el medio natural
Mujeres y actividades fsico-deportivas
Deporte y calidad de vida en la poblacin adulta
La estructura organizativa de los servicios de deporte universitario en Espaa
Historia cultural del deporte y la mujer en la Espaa de la primera mitad del siglo XX
a travs de la vida y obra de Elia Mara Gonzlez Alvarez y Lpez Chicheri, lilil
lvarez"
Deporte y reinsercin penitenciaria
Deporte y turismo juvenil: Anlisis del proyecto Aventura 92-Ruta Quetzal. Aplicaciones formativo-recreativas. I
Deporte y turismo juvenil: Anlisis del proyecto Aventura 92-Ruta Quetzal. Aplicaciones formativo-recreativas. II
La legislacin deportiva en Centroamrica y el Caribe
Actualizacin de losprocedimientos analticos de control del dopaje
Metodologa para una gimnasia rtmica saludable
Valores en Movimiento. La Actividad Fsica y el Deporte como medio de educacin
en valores
Las mujeres jvenes y las actividades fsico-deportivas
Violencia, deporte y reinsercin social I
Violencia, deporte y reinsercin social II
El entrenamiento del Corredor de Orientacin
Tecnologas Aplicadas al Deporte de Alto Rendimiento
50
COLECCIN "ESTUDIOS SOBRE CIENCIAS DEL DEPORTE"
m
o
En 1994 apareci el primer nmero de unas publicaciones monogrficas con el ttulo general de "SERIE ICd
INVESTIGACIN EN CIENCIAS DEL DEPORTE". Esta publicacin del Consejo Superior de Deportes tenia como objetivo satisfacer la demanda de informacin cientfica especializada, difundiendo los trabajos que, en
la mayora de los casos eran el resultado de proyectos de investigacin subvencionados por el propio organismo
y los cuales, por su calidad, actualidad y rigor cientfico, se consideraban de inters para los especialistas.
TECNOLOGAS
LICADAS AL DEPORTE
DE ALTO RENDIMIENTO
Al cabo de varios aos, la demanda de este tipo de informacin sigue vigente, pero se ha visto la necesidad de
atender tambin otras demandas y difundir informes tcnicos, estadsticas y estudios que, siendo de gran inters
para determinados sectores, no tenan cabida en la en la serie interpretando el tulo en un sentido estricto.
>
Este es el motivo que llev al editor a crear, en 2001, un nuevo ttulo de coleccin ms amplio y con una imagen
nueva - "Estudios sobre Ciencias del Deporte" -, bajo el cual continuar, por un lado, con el mismo planteamiento de calidad y rigor cientfico la Serie de Investigacin. Al igual que en la etapa anterior, los trabajos que se
publican en la misma son seleccionados por un Comit Cientfico, y estn sujetos a la "Normativa General para
la presentacin de trabajos" del programa de publicaciones del Consejo Superior de Deportes.
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Por otra parte, se inici, con numeracin independiente y dentro de la misma coleccin, una nueva "Serie de
Informes", con contenidos y objetivos diferentes que se seleccionarn con criterios adecuados para satisfacer las
necesidades de distintos sectores de destinatarios sobre temas y aspectos de actualidad.
i
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O
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ISBN 978-84-7949-
MINISTERIO
DE EDUCACIN
Y CIENCIA
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