PRIMER SEMESTRE: LENGUAJE Y COMUNICACIN

Nombre: Carolina lamos S.

Curso: Cuarto Ao Bsico 2015
UNIDAD N 1
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACIN
SUGERIDOS

Escribir
creativamente
narraciones
(experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan:
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de una secuencia lgica de eventos
literatura para aumentar su conocimiento del inicio, desarrollo y desenlace
mundo y desarrollar su imaginacin; por conectores adecuados.
ejemplo:
descripciones
leyendas
un lenguaje expresivo para desarrollar la accin
mitos
(AO 12)

ACTITUDES

Se espera que los estudiantes sean capaces de:

(OA 3)

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura,

orientada al disfrute de la misma ya la valoracin del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas,
experiencias y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propsitos de la asignatura.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un

propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de
proceso:
vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de
organizan las ideas en prrafos separados con punto enriquecimiento personal y social.
aparte
utilizan conectores apropiados
emplean un vocabulario preciso y variado
adecuan el registro al propsito del texto y al
destinatario
mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias
de los pares y el docente
corrigen la ortografa y la presentacin
(OA 17)
Profundizar su comprensin de las narraciones Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a

ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de hechos o
acciones
describiendo y comparando a los personajes
describiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto
reconociendo el problema y la solucin en una
narracin
expresando opiniones fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los personajes
comparando diferentes textos escritos por un
mismo autor.
(OA 4)

Leer independientemente y comprender textos no

literarios (cartas, biografas, relatos histricos,
instrucciones, libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita

informacin explcita de un texto.

Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden
a informacin implcita del texto.
Explican las consecuencias que tienen las acciones de
ciertos personajes.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas que
enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de
determinado personaje mediante comentarios orales o
escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones
artsticas.
Describen a los personajes usando informacin explcita
e implcita del texto.
Comparan personajes de diferentes textos en
organizadores grficos, redacciones o comentarios,
sealando en qu se parecen y qu diferencias son
significativas.
Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el
ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el
relato.
Expresan una postura frente a un hecho, una accin o una
actitud de un personaje del texto ledo.
Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto.
Explican por escrito las similitudes que existen entre al
menos dos textos escritos por un mismo autor.
Relacionan informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto
ledo al comentar o escribir.

 utilizando los organizadores de textos

expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario)
para encontrar informacin especfica.
comprendiendo la informacin entregada por
textos discontinuos, como imgenes, grficos,
tablas, mapas o diagramas.
interpretando expresiones en lenguaje
figurado
comparando informacin.
respondiendo preguntas como por qu
sucede? cul es la consecuencia de?, qu
sucedera si?
formulando una opinin sobre algn aspecto
de la lectura.
fundamentando su opinin con informacin
del texto o
sus conocimientos previos. (OA 6)
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos
releer lo que no fue comprendido
visualizar lo que describe el texto
recapitular
(OA 2 )

Encuentran informacin usando ttulos, subttulos,

ndices o glosarios.
Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo
(imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y
explican lo que se comunica por medio de ellos.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones en
lenguaje figurado.
Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto
ledo, aplicando criterios dados por el docente.
Responden preguntas como: por qu sucede? cul es
la consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un
texto ledo.
Expresan una opinin sobre la informacin leda y la
fundamentan.

Identifican en el texto la informacin que ya conocan y

destacan la informacin nueva.
Comparan la informacin que encuentran en textos ledos
con sus propios conocimientos sobre el tema.
Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el
fragmento para tratar de solucionar el problema.
Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a
partir de una lectura.
Hacen una interpretacin de un episodio de un texto ledo
mediante dibujos o actuaciones.
Hacen una recapitulacin, oralmente o por escrito, de un
texto ledo.

Escribir creativamente narraciones (experiencias Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que una leyenda.
incluyan:
Escriben experiencias personales.

 una secuencia lgica de eventos

Escriben una secuencia de acciones que se suceden de
inicio, desarrollo y desenlace
manera lgica.
conectores adecuados.
Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
descripciones
Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, despus,
un lenguaje expresivo para desarrollar la entonces, mientras, por eso, porque).
accin
Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
(AO 12)
Usan verbos variados.
Escriben hechos que se relacionan unos con otros y
siguen un orden lgico.
Separan las ideas en prrafos.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer Utilizan conectores para ordenar el relato.
un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando
Durante este proceso:
repeticiones.
organizan las ideas en prrafos separados con Mejoran los textos:
punto aparte
o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos
utilizan conectores apropiados
para profundizar las ideas
emplean un vocabulario preciso y variado
o reescribiendo oraciones que no se comprenden
adecuan el registro al propsito del texto y al Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan el
destinatario
texto.
mejoran la redaccin del texto a partir de Reescriben sus textos corrigiendo la ortografa literal,
sugerencias de los pares y el docente
acentual y puntual.
corrigen la ortografa y la presentacin
Agregan ilustraciones y dan un formato atractivo para sus
(OA 17)
Lectores.
Escribir correctamente para facilitar la
comprensin por parte del lector, aplicando todas
las reglas de ortografa literal y puntual
aprendidas en aos anteriores, adems de:
escritura de ay, hay, ah
acentuacin de palabras agudas, graves,
esdrjulas y sobresdrjulas.
(OA 21)

Escriben correctamente en sus textos las palabras hay, ah

o ay, de acuerdo con el contexto en que se usan. Tildan
correctamente las palabras agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas en los textos que escriben.
Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que
corresponda.

Comprender textos orales (explicaciones,

instrucciones, noticias, documentales, pelculas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el
mundo:
estableciendo conexiones con sus propias
experiencias
identificando el propsito.
formulando preguntas para obtener
informacin adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensin.
estableciendo relaciones entre distintos textos.
respondiendo preguntas sobre informacin
explcita e implcita.
formulando una opinin sobre lo escuchado.
(OA 23)

Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y

conocimientos sobre el tema.
Conversan sobre los textos escuchados, destacando
aspectos que les llamen la atencin y fundamentando por
qu.
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o
vistos en clases.
Explican cul es el propsito del emisor al elaborar el
texto.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos
del texto escuchado en clases.
Comparan informacin proveniente de dos textos sobre
un mismo tema.
Responden preguntas sobre informacin explcita e
implcita del texto escuchado.
Formulan opiniones sobre la informacin escuchada.

Participar activamente en conversaciones

grupales sobre textos ledos o escuchados en
clases o temas de su inters:
manteniendo el foco de la conversacin
expresando sus ideas u opiniones y
fundamentndolas
formulando preguntas para aclarar dudas y
verificar la comprensin
demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones
expresadas por otros respetando turnos.
(OA 25)

Comentan aspectos de los textos ledos o escuchados en

clases.
Se cien al tema de la conversacin.
Comparten conclusiones o inferencias extradas del texto
ledo o escuchado en clases.
Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto.
Formulan preguntas para aclarar dudas.
Hacen contacto visual con el interlocutor.
Hacen comentarios que demuestran empata por lo que
expresa un compaero.
Esperan que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.

INDICADORES DE EVALUACIN
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
SUGERIDOS
Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
Se espera que los estudiantes sean capaces de:
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio personajes o acciones de los textos ledos en clases o
de literatura para aumentar su conocimiento del independientemente.
mundo y desarrollar su imaginacin; por Mencionan textos y autores que han ledo.
ejemplo:
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en
poemas
clases con otros textos ledos previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos
cuentos folclricos y de autor
en clases.
fbulas (OA 3)
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.

Profundizar su comprensin de las narraciones

ledas:
extrayendo informacin explcita e
implcita
determinando las consecuencias de
hechos o acciones
describiendo y comparando a los
personajes
describiendo
los
diferentes
ambientes que aparecen en un texto
reconociendo el problema y la
solucin en una narracin
expresando
opiniones
fundamentadas sobre actitudes y
acciones de los personajes
comparando
diferentes
textos
escritos por un mismo autor. (OA 4)

Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a

informacin explcita de un texto.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que
aluden a informacin implcita del texto.
Explican las consecuencias que tienen las acciones de
ciertos personajes.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas que
enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar
de determinado personaje por medio de comentarios
orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras
manifestaciones artsticas.
Describen a los personajes usando informacin
explcita e implcita del texto.
Comparan en organizadores grficos, redacciones o
comentarios, personajes de diferentes textos, sealando
en qu se parecen y qu diferencias son significativas.
Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el
ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el
relato.
Expresan una postura frente a un hecho, una accin o
una actitud de un personaje del texto ledo.
Fundamentan su postura con de ejemplos del texto.
Explican por escrito las similitudes que existen entre al
menos dos textos escritos por un mismo autor.

Comprender poemas adecuados al nivel e Dibujan imgenes de poemas que les gusten.

ACTITUDES
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura,
orientada al disfrute de la misma ya la valoracin del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera
creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para
comprenderse y valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el
contexto en el que se sitan.

Unidad

UNIDAD N 3
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Se espera que los estudiantes sean capaces de:

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
cuentos de autor
Historietas.
(OA 4)

Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:

extrayendo informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de hechos o
acciones
describiendo y comparando a los personajes
describiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto
reconociendo el problema y la solucin en una
narracin
expresando opiniones fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los personajes
comparando diferentes textos escritos por un
mismo autor.(OA 4)

INDICADORES DE EVALUACIN
SUGERIDOS
Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
personajes o acciones de los textos ledos en clases
o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo por su
cuenta.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado
en clases con otros textos ledos previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a
los ledos en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin
explcita de un texto.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
informacin implcita del texto.
Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos
personajes.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas que
enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de
determinado personaje por medio de comentarios orales o
escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones
artsticas.
Comparan en organizadores grficos, redacciones o

ACTITUDES

Demostrar inters y una actitud activa frente a la

lectura, orientada al disfrute de la misma ya la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir
ideas, experiencias y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propsitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y
puntos de vista, reconociendo el dilogo como una

Leer independientemente y comprender textos no

literarios (cartas, biografas, relatos histricos,
instrucciones, libros y artculos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
utilizando los organizadores de textos

expositivos (ttulos, subttulos, ndice y

glosario)
para
encontrar
informacin
especfica
Comprendiendo la informacin entregada por
textos discontinuos, como imgenes, grficos,
tablas, mapas o diagramas.
Interpretando expresiones en lenguaje figurado
Comparando informacin.
Respondiendo preguntas como por qu
sucede?, cul es la consecuencia de?, qu
sucedera si?
Formulando una opinin sobre algn aspecto de la
lectura.
Fundamentando su opinin con informacin del
texto o sus conocimientos previos. (OA 6)

comentarios, personajes de diferentes textos, sealando en qu

se parecen y qu diferencias son significativas.
Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el
ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Expresan una postura frente a un hecho, una accin o una
actitud de un personaje de un texto ledo.
Fundamentan su postura con ejemplos del texto.
Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo
(imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo
que se comunica por medio de ellos.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje
figurado.
Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto ledo
aplicando criterios dados por el docente.
Responden preguntas como por qu sucede?, cul es la
consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto
ledo.
Expresan una opinin sobre la informacin leda y la
fundamentan.
Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo
(imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo
que se comunica por medio de ellos.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje
figurado.
Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto ledo
aplicando criterios dados por el docente.
Responden preguntas como por qu sucede?, cul es la
consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto
ledo.
Expresan una opinin sobre la informacin leda y la
fundamentan.

Comprender textos aplicando estrategias de comprensin

lectora; por ejemplo:
Releer lo que no fue comprendido
Recapitular
Formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
Subrayar informacin relevante en un texto(OA
2)
Buscar y clasificar informacin sobre un tema en internet,
libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para
llevar a cabo una investigacin. (OA 9)

Escribir artculos informativos para comunicar

informacin sobre un tema:
presentando el tema en una oracin
desarrollando una idea central por prrafo

utilizando sus propias palabras (OA 13)

Planificar la escritura:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de conversaciones,
investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia
(OA 16)

Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.

Hacen una recapitulacin, oralmente o por escrito, de un
texto ledo.
Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no
comprenden o lo que quieren profundizar.
Subrayan la informacin ms relevante de cada prrafo.
Encuentran informacin sobre un tema en una fuente.
Navegan en internet para encontrar la informacin que
necesitan.
Explican la informacin que descubrieron durante la
investigacin.
Anotan informacin que les llama la atencin.
Escriben un prrafo para comunicar lo aprendido.
Eligen un tema interesante para escribir.
Buscan y registran informacin para desarrollarlo.
Presentan el tema en la introduccin.
Desarrollan el tema en prrafos en los que:
elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos,
datos o explicaciones
incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones que
recolectaron durante la lectura de fuentes
incorporan informacin que se relaciona con el tema
incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
Explican sobre qu van a escribir.
Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
Relatan a un compaero qu es lo que van a escribir.
Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en
sus textos.
Completan organizadores grficos con la informacin que
incluirn en sus textos.
Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido,
como orden cronolgico o temas y subtemas.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un

propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este
proceso:
organizan las ideas en prrafos separados con
punto aparte
utilizan conectores apropiados
emplean un vocabulario preciso y variado
adecuan el registro al propsito del texto y al
destinatario
mejoran la redaccin del texto a partir de
sugerencias de los pares y el docente
corrigen la ortografa y la presentacin (OA 17)

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas

de su inters:
organizando las ideas en introduccin, desarrollo
y cierre
incorporando descripciones y ejemplos que
ilustren las ideas
utilizando un vocabulario variado
reemplazando los pronombres y algunos
adverbios por construcciones sintcticas que
expliciten o describan al referente
usando gestos y posturas acordes a la situacin
usando material de apoyo (powerpoint,
papelgrafo, objetos etc.) si es pertinente. (OA
27)

Incluyen la informacin registrada en la organizacin previa.

Separan las ideas en prrafos.
Utilizan conectores para relacionar las ideas del texto, como
primero, luego, despus, entonces, por eso, pero, as, porque,
entre otros.
Incorporan adecuadamente palabras que aparecen en las
fuentes consultadas.
Mejoran los textos:
o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas o reescribiendo oraciones que no se
comprenden.
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan el
texto.
Reescriben sus textos, corrigiendo la ortografa literal,
acentual y puntual.
Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
Realizan una exposicin oral en que: o presentan el tema al
inicio o desarrollan el tema con informacin pertinente o
comunican la mayora de sus ideas sin recurrir a gestos o usan
ejemplos para ilustrar la informacin o utilizan un vocabulario
variado y preciso y un registro formal o adoptan gestos y
posturas adecuadas a la situacin o hacen contacto visual con
la audiencia o usan material de apoyo que complemente la
exposicin
Se expresan sobre un tema:
explicando claramente la idea que quieren transmitir
usando ejemplos o fundamentos para extenderla o
usando un vocabulario preciso y variado o adecuando
su tono de voz, gestos y movimientos a la situacin.

UNIDAD N 4
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACIN

Se espera que los estudiantes sean capaces de:

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginacin; por
ejemplo: cuentos folclricos y de autor
Novelas. (AO 3)

Los estudiantes que han alcanzado este aprendizajes:

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
personajes o acciones de los textos ledos en clases o
independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en
clases con otros textos ledos previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos
en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta
Recomiendan textos a otros.

Profundizar su comprensin de las narraciones

ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de hechos o
acciones
describiendo y comparando a los personajes
describiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto.
reconociendo el problema y la solucin en una
narracin
expresando opiniones fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los personajes
comparando diferentes textos escritos por un
mismo autor. (AO 4)

Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a

informacin explcita de un texto.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden
a informacin implcita del texto.
Explican las consecuencias que tienen las acciones de
ciertos personajes.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas que
enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de
determinado personaje a travs de comentarios orales o
escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones
artsticas.
Comparan en organizadores grficos, redacciones o
comentarios, a personajes de diferentes textos, sealando
en qu se parecen y qu diferencias son significativas.
Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el

ACTITUDES
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura,
orientada al disfrute de la misma ya la valoracin del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera
creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propsitos de la asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para
comprenderse y valorarse.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de
vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de
enriquecimiento personal y social.

ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el
relato.
Expresan una postura frente a un hecho, accin o actitud
de un personaje del texto ledo.
Fundamentan su postura con ejemplos del texto.
Describen los temas que usa un autor, por ejemplo, Me
gustan las novelas de Eric Wilson, porque tratan sobre
crmenes. Mencionan los recursos que usualmente
emplea un mismo autor, por ejemplo, Me gustan las
ilustraciones que aparecen en Og y Mampato, porque
muestran situaciones divertidas. Adems me gusta la
manera como hablan los personajes en esos comics, Og
habla muy gracioso.
Explican por escrito las similitudes que existen entre al
menos dos textos escritos por un mismo autor.
Leer independientemente y comprender textos no Relacionan informacin del texto con sus experiencias y
literarios (cartas, biografas, relatos histricos
conocimientos.
instrucciones, libros y artculos informativos,
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
aprendido o descubierto en los textos que leen.
mundo y formarse una opinin:
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto
extrayendo informacin explcita e implcita
ledo al comentar o escribir.
utilizando los organizadores de textos expositivos Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices
(ttulos, subttulos, ndice y glosario) para
o glosarios.
encontrar informacin especfica
Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo
comprendiendo la informacin entregada por
(imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y
textos discontinuos, como imgenes, grficos,
explican lo que se comunica por medio de ellos.
tablas, mapas o diagramas
Explican, oralmente o por escrito, expresiones en
interpretando expresiones en lenguaje figurado
lenguaje figurado.
comparando informacin
Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto
respondiendo preguntas como por qu
ledo, aplicando criterios dados por el docente.
sucede?, cul es la consecuencia de?, qu Responden preguntas como por qu sucede...?, cul es
sucedera si?
la consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un

formulando una opinin sobre algn aspecto de

la lectura
fundamentando su opinin con informacin del
texto o sus conocimientos previos. (AO 6)
Escribir creativamente narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
incluyan:
una secuencia lgica de eventos
inicio, desarrollo y desenlace
conectores adecuados
descripciones
un lenguaje expresivo para desarrollar la accin
(AO 12)

texto ledo.
Expresan una opinin sobre la informacin leda y la
fundamentan.

Comprender la funcin de los verbos en textos

orales y escritos, y usarlos manteniendo la
concordancia con el sujeto. (AO 20)

Identifican qu palabra de una oracin indica la accin.

Distinguen el sujeto del predicado en oraciones simples.
Mantienen la concordancia de nmero entre el verbo y el
sujeto al escribir o hablar.
Identifican errores de concordancia entre verbo y sujeto
en sus escritos o los s de sus compaeros.
Explican qu informacin aporta el adverbio en una
oracin determinada.
Utilizan una variedad de adverbios para precisar sus
escritos.
Reemplazan adverbios por otras estructuras que permiten
ampliar o especificar lo dicho. Por ejemplo: habl bien,
hablo con precisin y elegancia
Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y
conocimientos sobre el tema.
Conversan sobre los textos escuchados, destacando
aspectos que les llamen la atencin y fundamentando por
qu.
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos

Comprender la funcin de los adverbios en textos

orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos
para enriquecer o precisar sus producciones.
(AO 19)

Comprender textos orales (explicaciones,

instrucciones, noticias, documentales, pelculas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el
mundo:
estableciendo conexiones con sus propias

Eligen un tema que les interese para escribir un cuento.

Escriben experiencias personales.
Escriben una secuencia de acciones que se suceden de
manera lgica.
Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, despus,
entonces, mientras, por eso, porque).
Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
Usar verbos variados.

experiencias
identificando el propsito
formulando preguntas para obtener
informacin adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensin
estableciendo relaciones entre distintos textos
respondiendo preguntas sobre informacin
explcita e implcita
formulando una opinin sobre lo escuchado
(AO 23)

Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de

teatro infantiles o representaciones para ampliar
sus posibilidades de expresin, desarrollar su
creatividad y familiarizarse con el gnero.
(AO 24)

Participar activamente en conversaciones

grupales sobre textos ledos o escuchados en
clases o temas de su inters:
manteniendo el foco de la conversacin
expresando sus ideas u opiniones y
fundamentndolas
formulando preguntas para aclarar dudas y
verificar la comprensin
demostrando inters ante lo escuchado

en clases.
Explican cul es el propsito del emisor al elaborar el
texto.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos
del texto escuchado en clases.
Comparan informacin proveniente de dos textos sobre
un mismo tema.
Responden preguntas sobre informacin explcita e
implcita del texto escuchado.
Hacen una recapitulacin de una noticia escuchada, un
testimonio, un relato o pelcula.
Explican a otro la informacin escuchada en un texto.
Formulan opiniones sobre la informacin escuchada.
Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la
atencin y por qu.
Explican los problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se resuelven.
Describen las caractersticas fsicas y sicolgicas de los
personajes, tomando en cuenta su manera de hablar y
comportarse en la obra.
Describen lo que sintieron en diferentes momentos de la
obra de teatro; por ejemplo: sorpresa, miedo, risa, etc.
Comentan qu elementos del vestuario y de la
escenografa de la obra les llamaron la atencin.
Comentan aspectos de los textos ledos o escuchados en
clases. Se cien al tema de la conversacin.
Comparten conclusiones o inferencias extradas del texto
ledo o escuchado en clases.
Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto.
Formulan preguntas para aclarar dudas.
Amplan lo dicho por otro con sus propios conocimientos
sobre el tema. Fundamentan sus opiniones con ejemplos
del texto. Hacen contacto visual con quien habla.

 mostrando empata frente a situaciones

expresadas por otros respetando turnos. (AO 25)

Hacen comentarios que demuestran empata por lo que

expresa un compaero.
Esperan que un interlocutor termine la idea para
completar lo dicho.

Caracterizar distintos personajes para desarrollar

su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en
equipo.
(AO 29)

Representan roles en obras teatrales:

o diciendo de memoria y sin equivocarse sus partes del
dilogo
o utilizando volumen, tono de voz y gestualidad acorde
con las caractersticas del personaje representado.