Guía de Actividades y Rubrica de Evaluación - Tarea 2 y Tarea 4-4 PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Escuela: ECEDU Escuela de Ciencias de la Educacin
Curso: Ctedra Unadista
Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Campo de Acogida e integracin Unadista
Cdigo: 434206
Gua de actividades
Unidad 2 Aprendo a aprender en la modalidad a distancia - Unidad 3 Incursiono en la cultura digital Unidad 4
Proyecto de vida
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Contenidos que se encuentran en el entorno de conocimiento: Unidad 2 Aprendo a aprender en la modalidad a distancia, estrategias de
aprendizaje autnomo, colaborativo, significativo. Unidad 3 Incursiono en la cultura digital herramientas digitales para el aprendizaje. Unidad
4 Proyecto de vida estrategias para afianzar y lograr las metas
El aprendizaje basado en tareas (TDL), tambin conocido como enfoque por tareas, es un modelo que logra transformar la enseanza basada
en el profesor a una enseanza basada en el estudiante. En el TDL el estudiante va ganando de forma progresiva responsabilidad con su
aprendizaje a partir de la solucin de problemas propios de la vida lo que facilita la motivacin y permite un aprendizaje significativo. Esta
estrategia promueve organizar el curso en funcin de una tarea final a partir de un conjunto de tareas que guiarn la presentacin de los
diferentes contenidos. La realizacin de estas tareas requiere por parte de los estudiantes la obtencin de una serie de conocimientos y
habilidades que fortalecen y promueven su desarrollo.
Se potencia el aprender haciendo y el aprender a aprender.
Temticas a desarrollar: Unidad 2 Aprendo a aprender en la modalidad a distancia, Unidad 3 Incursiono en la cultura digital
Nmero de semanas: 12
semanas
Fecha: Del 31 de agosto al 26 Momento de evaluacin:

de noviembre
Intermedia
Entorno: Inicial, Conocimiento, Colaborativo,

Prctico, Seguimiento y evaluacin y de
Gestin.
Fase de la estrategia de aprendizaje:

Programacin de tareas: Conocimientos previos - actuales. Secuenciacin de acciones a seguir a travs de tareas posibilitadoras, organizadas
paso a paso

Cdigo: 434206
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
Actividad colaborativa*
Unidad 2: Tarea 2 Aprender en la modalidad a Producto

No aplica
Documento formato Word
distancia
que contenga:
Trabajo individual:
1. Lea atentamente el contenido de la Unidad 2
Aprender en la modalidad a distancia, el cual
encontrar en el Entorno de conocimiento, luego
de ello realice la actividad ldica que se encuentra
en el Entorno de Aprendizaje Prctico, recurso
interactivo aprender en la modalidad a distancia
esta le servir para fortalecer sus conocimientos
frente al tema.
Portada: nombre,
Nmero de documento de
identificacin, fecha.
Contenido:
Mapa mental elementos
egresados exitosos
Matriz
programador
general
Respuesta a pregunta
2. Ingrese
al
siguiente
enlace Suba la versin final de su
https://youtu.be/Xxmt1ZWmFVA donde encuentra producto en el Entorno de
el Magazine Educacin y Desarrollo en el minuto seguimiento y evaluacin
Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad
colaborativa
No aplica

Cdigo: 434206
20:22 seccin Tradicin vs Innovacin en la cual

se hace una entrevista a dos egresados Unadistas
frente a los temas de autonoma e interaccin en
la modalidad de educacin a distancia.
en el enlace Tarea 2
aprender
en
la
modalidad s distancia de
acuerdo con los criterios de
la rbrica de evaluacin.
3. Luego de ver el vdeo identifique 5 elementos que

hacen que los entrevistados Margarita y Sal
tuvieran un proceso acadmico exitoso en la
modalidad de educacin a distancia y mediante un
mapa mental represntelos.
Nombre el archivo de la
siguiente
manera:
Tarea2_Nombreestudiante
4. En el vdeo se hace nfasis en el manejo y

distribucin de los tiempos del estudiantes
Unadista con relacin a las responsabilidades y
actividades que realiza en el da a da; a la luz de
ello diligencie la matriz Programador General que
aparece a continuacin:
Ponderacin:
puntos
130

Cdigo: 434206
De acuerdo a la matriz, de respuesta a la siguiente

pregunta:
Considera que el tiempo destinado para cada
actividad, es el adecuado para que su desempeo
sea exitoso en la modalidad de educacin a
distancia si no y por qu?

Cdigo: 434206
Unidad 2: Tarea 3 Leccin evaluativa en lnea

Trabajo individual
1. Lea atentamente el contenido de la unidad 2 Aprendo
a aprender en la modalidad a distancia que
encuentra en el Entorno de Conocimiento.
2. Ingrese al Entorno de Seguimiento y Evaluacin
realice la actividad evaluativa del tema aprendo a
aprender en la modalidad a distancia, para ello debes
tener en cuenta:
Estudiar previamente el contenido de la Unidad II
Aprendo a aprender en la modalidad a distancia.
Tener una adecuada conexin a internet.
Disponer de un tiempo mnimo de una hora para
realizar la actividad.
Esta actividad tiene dos intentos.
Revisar en el men izquierdo del aula virtual enlace calificaciones su nota obtenida en la
actividad.
Producto
Evaluacin diligenciada en
el entorno de seguimiento No aplica
y evaluacin.
Ponderacin: 60 puntos
No aplica

Cdigo: 434206
Comunicar al tutor por el correo interno del curso de

manera oportuna, si presenta alguna dificultad con esta
Producto
actividad.
De
forma
individual Trabajo Colaborativo:
al
Entorno
de
Comparta
su 5. Ingresen
Unidad 3: Tarea 4 Incursiono en la cultura digital
conocimiento en el enlace
representacin grfica del
Caja de Herramientas en
tema
escogido
en
el
Trabajo individual
Manejo del campus en el
Entorno de Aprendizaje
recurso Trabajo Colaborativo,
1. Lea atentamente el contenido de la Unidad III Colaborativo Foro Unidad
revisen con detenimiento el
Incursiono en la cultura digital que encuentra en el 3: Tarea 4 Incursiono en la
contenido de este recurso, el
Entorno de Conocimiento.
cultura digital.
cual es bsico para el
desarrollo de las actividades
2. Ingrese al Entorno de Aprendizaje Prctico y realice la
del momento intermedio.
actividad ldica Incursiono en la cultura digital, luego
de realizarla tome un pantallazo del resultado final y
6. Realicen
en
grupo
gurdelo en un documento Word, ya que este es un
colaborativo una historieta
que exprese la diferencia
insumo para el producto final de este momento.
entre las redes sociales y las
comunidades virtuales de
3. Estudie el contenido de la Unidad 3 y escoja uno de
aprendizaje, y la importancia
los siguientes temas: - Elementos fundamentales de
de las comunidades virtuales
la cultura digital
de
aprendizaje
para
su
- Habilidades de la cultura digital.
proceso
acadmico.
Es
Producto
El grupo colaborativo
debe
entregar
un
trabajo en Word que
contenga:
Portada
(nombres
completos,
grupo,
nmeros
de
documentos
de
identificacin,
fecha).
Aportes individuales
organizador grfico.
Pantallazo de cada
participante
resultado
recurso
interactivo
Incursiono en la
cultura digital.
Historieta grupal

Cdigo: 434206
- Comunidades virtuales de aprendizaje en
necesario para realizar la

historieta exponer de manera
clara las ideas y que haya una
relacin equivalente entre
texto y dibujos.
red.
4. Represente el tema escogido mediante uno de los
siguientes
organizadores
grficos,
cada
participante debe escoger un organizador
grfico diferente, y socializarlo en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo en el foro actividad 4
Incursiono en la cultura digital.
Mapa
Concept
ual
Es un organizador
grfico que revela la
forma en que se
relacionan
los
conceptos entre s.
Va de lo general a lo
particular y se lee de
arriba hacia abajo.
Reflexin
importancia cultura
digital.
Mapa de ideal del
autor escogido.
Debe subir la versin

La historieta debe cumplir con
final del producto de
los siguientes criterios:
acuerdo a los criterios
la
rbrica
de
Hoja en Word, en una de
diapositiva en power point o evaluacin en el enlace
de manera fsica en una hoja Incursiono en la cultura
tamao carta. (Si esta ltima digital, en el Entorno de
es la que eligen deben Seguimiento
y
escanearla).
Evaluacin, para ser
La historieta debe ser de evaluado por su tutor.
autora propia, no copiada y
debe contener un ttulo y el Nombre el archivo de la
manera
nombre
de
los
autores siguiente
(Estudiantes que realizan la culturadigital_Nmerod
historieta).
egrupo.
Ponderacin:
puntos
160
Cuadro
Sinptic
o
Es una forma de
expresin visual de
ideas
o
textos,
pueden presentarse
por medio de llaves y
tomar
forma
de diagramas .
Mapa de
Idea
o
Mental
Es
un
diagrama
usado
para
representar palabras,
ideas,
tareas
y
conceptos
relacionados entres
si, y a partir de una
palabra clave o de
una idea central.

Cdigo: 434206
Ejemplo de historieta:
Algunas aplicaciones para crear

historietas
7.
https://www.pixton.com/es/
http://www.artisancam.org.uk/
http://bitstrips.com/
http://www.wittycomics.com/
Consulten en el enlace
https://www.youtube.com/w
atch?v=lEyz6sQ6SvE del
Magazine Educacin y
Desarrollo en el minuto
21:00 a 23:30 seccin
Tradicin vs Innovacin en la
Telaraa
Organizador grfico
que muestra de qu
manera
unas
categoras
de
informacin
se
relacionan con sus
subcategoras.
Organigr
ama
Se refiere a un
organizador grfico
que
permite
representar
de
manera
visual
la
relacin
jerrquica
(vertical u horizontal)
entre los diversos
componentes de un
tema.

Cdigo: 434206
Tomado de: http://organizadoresgraficos-isped.blogspot.com/
cual se hace un recuento de

algunos autores y aspectos
relevantes para la educacin
a distancia.
8. Escojan uno de los autores y
expliquen en un mapa de
ideas los elementos que
desde el autor consideran
ustedes les aportan en su
proceso de formacin en la
modalidad de educacin a
distancia.

Cdigo: 434206
Nota:
Participe del espacio de interaccin sincrnica - web
conferencia correspondiente al momento de evaluacin
intermedia del curso, all se desarrollarn los temas de:
trabajo colaborativo, aprender en la modalidad a
distancia e incursiono en la cultura digital.
En el entorno de Aprendizaje Colaborativo encuentra la
informacin referida a las fechas, horarios y enlaces para
participar en la web.
Igualmente en el entorno Informacin Inicial en Noticias
del curso, encontrar la invitacin a este espacio de
interaccin, das antes de su realizacin.

Cdigo: 434206
5. Realicen de forma grupal

una reflexin de una
pgina
sobre
la
importancia que tiene la
Cultura digital en su
proceso
de
formacin
como estudiantes de la
UNAD, relacionado con la
Autodireccin - cualidades
que las personas deben
tener para auto dirigir su
proyecto
de
vida
(Documento Unidad IV
Proyecto de vida, otras
fuentes).
6. Participen activamente en
el
foro
momento
intermedio con sus aportes
y acorde a los roles que
logren establecer.

Cdigo: 434206
*Lineamientos
Planeacin de actividades para el

desarrollo del trabajo colaborativo
para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante

Roles y responsabilidades para la produccin de
dentro del grupo colaborativo
entregables por los estudiantes
Compilador
Compilador:
La estrategia de aprendizaje es por

tareas y busca promover y organizar el
Revisor
curso en funcin de una tarea final a
partir de un conjunto de tareas que
guiarn la presentacin de los diferentes
Evaluador
contenidos.
Cada estudiante debe elegir un rol de

acuerdo
a
sus
habilidades
y Entregas
competencias y comunicarlo a los
miembros del grupo.
Alertas
Lectura de los contenidos de las
unidades
con
sus
referencias
bibliogrficas ya que estas soportan las
actividades a desarrollar.
Revisor:
Consolida los dos productos finales.

Velar porque todos los aportes de los compaeros queden
incluidos en el producto.
Incluir solo a los participantes que intervinieron en la
construccin de los productos.
Lee con detalle los productos a entregar y revisa que

estos contengan los elementos solicitados por cada
producto segn la gua integrada de actividades.
Evaluador:
Revisa cada producto a entregar a la luz de la rbrica de

evaluacin buscando que se cumpla la coherencia entre
estos.
Participacin activa y reflexiva de cada

estudiante
en
las
actividades
colaborativas.
Socializacin de aportes pertinentes y
oportunos para cada actividad.
Construccin conjunta de tareas y
productos
solicitados
en
estas
actividades.
Revisin constante de los tiempos de
realizacin y entrega de tareas
colaborativas segn agenda del curso y
gua integrada de actividades.

Cdigo: 434206
Informa a los dems participantes la realizacin de

ajustes que se requieren.
Entregas:
Revisa constantemente la agenda y comunica los tiempos

en los que el grupo debe entregar los productos.
Enva los productos grupales en las fechas establecidas.
Informa de manera oportuna a sus compaeros que ha
realizado la entrega de los productos.
Alertas:
Informa al tutor si se presenta alguna novedad en los

trabajos colaborativos del grupo.
Socializa a sus compaeros las novedades comunicadas
por el tutor frente al trabajo colaborativo.

Cdigo: 434206
Recomendaciones por el docente:

Lee los contenidos de cada una de las unidades del curso, que estn ubicados en el Entorno de Conocimiento.
Realiza las actividades del Entorno de Aprendizaje Prctico que te ayudarn a fortalecer tus conocimientos frente a los temas a
desarrollar en el curso.
Revisa las noticias del curso que se encuentra en el Entorno de informacin inicial.
Revisa la Agenda que se encuentra en el Entorno de informacin inicial con el fin de conocer las fechas de inicio y cierre de cada
actividad.
Revisa la Rbrica de evaluacin que se encuentra al final de esta gua.
Uso
de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Formato general del trabajo 3
Orden de las partes de un manuscrito 3
Citas en el texto 4
Lista de referencias

Cdigo: 434206
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar
en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere
que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis
anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Cdigo: 434206
Rbrica de evaluacin Unidad 2

Aspectos evaluados
Mapa mental
elementos egresados
exitosos
Matriz programador
general y respuesta a
la pregunta
Respuesta a la
pregunta planteada
Entrega del producto
solicitado
Criterios de desempeo de la actividad individual

Valoracin Alta
Valoracin Media
Valoracin Baja
Realiza el mapa mental
Realiza el mapa mental
No realiza el mapa
incluyendo los 5
pero no incluye los 5
mental
elementos
elementos
(Hasta 0 puntos)
(Hasta 30 puntos)
(Hasta 20 puntos)
Realiza el programador
Realiza el programador
No realiza el
general
general de forma
programador
(Hasta 30 puntos)
incompleta
(Hasta 0 puntos)
(Hasta 20 puntos)
Responde a la pregunta
Responde a la pregunta
No responde a la
planteada
planteada pero no cumple
pregunta planteada
(Hasta 30 puntos)
con los criterios
(Hasta 0 puntos)
(Hasta 20 puntos)
Entrega el producto
Entrega el producto
No entrega el producto
solicitado y cumple con solicitado pero no cumple
solicitado
todos los criterios
con todos los criterios
(Hasta 0 puntos)
(Hasta 40 puntos)
(Hasta 30 Puntos)
Calificacin final
Puntaje
30
30
30
40
130
Aspectos evaluados
Organizador grfico
tema incursiono en la
cultura digital.
Pantallazo actividad
ldica incursiono en la
cultura digital.
Participacin en el
foro con aportes y de
acuerdo al rol
Aspectos evaluados
Historieta grupal la
diferencia de las redes
sociales y las

Cdigo: 434206
Rbrica de evaluacin Unidad 3
Criterios de desempeo de la actividad individual

Valoracin Alta
Valoracin Media
Valoracin Baja
Realiza el organizador
Realiza el organizador
No realiza el organizador
grfico tema incursiono
en la cultura digital de
en la cultura digital de
en la cultura digital.
manera completa.
forma incompleta.
(Hasta 0 puntos)
(Hasta 30 puntos)
(Hasta 15 puntos)
Presenta el pantallazo
Presenta pantallazo pero
No presenta el
actividad ldica
la imagen no es clara.
pantallazo actividad
incursiono en la cultura
(Hasta 5 puntos)
ldica incursiono en la
digital.
cultura digital.
(10 puntos)
(Hasta 0 puntos)
Participa en el foro con
Participa en el foro con
No participa en el foro
aportes y de acuerdo al
aportes pero estos no
con aportes ni de
rol.
fueron significativos para
acuerdo al rol.
(Hasta 30 puntos)
la actividad.
(Hasta 0 puntos)
(Hasta 15 puntos)
Criterios de desempeo de la actividad colaborativa
Valoracin Alta
Valoracin Media
Valoracin Baja
Realizan la historieta
grupal sobre la
Realizan la historieta
grupal sobre la
No realizan la historieta
(Hasta 0 puntos)
Puntaje
30
10
30
Puntaje
20

Cdigo: 434206
comunidades virtuales
sociales y las
de aprendizaje
Nota: cuando no hay de aprendizaje y cumple
participacin del grupo
con los criterios
colaborativo, el
establecidos
estudiante que
(Hasta 20 puntos)
participa debe realizar
la actividad de forma
individual sin que esto
afecte su calificacin.
sociales y las
de aprendizaje pero no
cumple con los criterios
establecidos
(Hasta 10 puntos)
Reflexin importancia
Realizan la reflexin
de la cultura digital
importancia de la cultura
relacionada con la
digital relacionada con la
autodireccin en el
autodireccin en el
proyecto de vida.
proyecto de vida y
Nota: cuando no hay
cumple con lo solicitado.
(Hasta 20 puntos)
colaborativo, el
estudiante que
Realiza la reflexin
autodireccin en el
proyecto de vida pero no
cumple con lo solicitado.
(Hasta 10 puntos)
No realiza la reflexin
autodireccin en el
proyecto de vida.
(Hasta 0 puntos)
20

Cdigo: 434206

Mapa de ideas del
autor escogido
Nota: cuando no hay
colaborativo, el
estudiante que

solicitado.
Nota: cuando no hay
colaborativo, el
estudiante que
Realizan el mapa de
ideas del autor
escogido
adecuadamente
(Hasta 20 puntos)

solicitado y cumple con
todos los criterios.
(Hasta 30 puntos)
Realizan el mapa de
ideas del autor
escogido, pero no
cumple con todos los
elementos
(Hasta 10 puntos)

solicitado pero no
cumple con todos los
criterios.
(Hasta 15 Puntos)
No realizan el mapa de
ideas del autor escogido
(Hasta 0 puntos)
20
No entrega el producto
solicitado.
(Hasta 0 puntos)
30

Cdigo: 434206

160

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Escuela: ECEDU Escuela de Ciencias de la Educacin

Curso: Ctedra Unadista

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Fecha: Del 31 de agosto al 26 Momento de evaluacin:

Entorno: Inicial, Conocimiento, Colaborativo,

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Unidad 2: Tarea 2 Aprender en la modalidad a Producto

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

20:22 seccin Tradicin vs Innovacin en la cual

3. Luego de ver el vdeo identifique 5 elementos que

4. En el vdeo se hace nfasis en el manejo y

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

De acuerdo a la matriz, de respuesta a la siguiente

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Unidad 2: Tarea 3 Leccin evaluativa en lnea

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Comunicar al tutor por el correo interno del curso de

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

- Comunidades virtuales de aprendizaje en

necesario para realizar la

Debe subir la versin

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Algunas aplicaciones para crear

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Tomado de: http://organizadoresgraficos-isped.blogspot.com/

cual se hace un recuento de

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

5. Realicen de forma grupal

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Planeacin de actividades para el

para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante

La estrategia de aprendizaje es por

Cada estudiante debe elegir un rol de

Consolida los dos productos finales.

Lee con detalle los productos a entregar y revisa que

Revisa cada producto a entregar a la luz de la rbrica de

Participacin activa y reflexiva de cada

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Informa a los dems participantes la realizacin de

Revisa constantemente la agenda y comunica los tiempos

Informa al tutor si se presenta alguna novedad en los

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Recomendaciones por el docente:

de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Rbrica de evaluacin Unidad 2

Criterios de desempeo de la actividad individual

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Rbrica de evaluacin Unidad 3

Criterios de desempeo de la actividad individual

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

individual sin que esto

Entrega del producto

Entrega del producto

Entrega del producto

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

individual sin que esto

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