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GUIA LENGUAJE 5 BASICO SEMANA 15 Historias JUNIO 2012 PDF
GUIA LENGUAJE 5 BASICO SEMANA 15 Historias JUNIO 2012 PDF
CICLO
NIVEL
Unidad temtica
: Segundo Ciclo
: NB3 Quinto Ao Bsico
: Historias
Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente una entrevista a Neruda.
Aprendizajes esperados:
Se interesan por escuchar, leer y producir textos poticos.
Comparten respetuosamente con sus compaeros sensaciones, emociones,
sentimientos, ideales a travs del lenguaje potico.
Producen variados poemas y disfrutan de la capacidad de expresar su mundo
interior a travs de la poesa.
Valoran la comunicacin potica con otras formas de expresin artstica.
Identifican y utilizan en sus producciones diferentes aspectos de los textos
poticos como: silueta, fontica, figuras poticas, metforas.Manifiestan una
actitud de apertura a las correcciones gramaticales y ortogrficas de sus textos.
Contenidos:
Entrevistas
Verbos, sustantivos, adjetivos.
Actividades:
Inicio:
Docente pregunta a los alumnos cul es el propsito de una entrevista
Alumnos responden de acuerdo a sus conocimientos previos
Desarrollo:
Alumnos responden gua de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto.
Alumnos leen texto informativo y demuestran comprensin a travs de las
respuesta a preguntas presentadas en la gua
Esta entrevista est basada en las distintas creaciones de Pablo Neruda:
Identifican elementos gramticas como sustantivos, verbos, adjetivos.
Cierre:
Alumno revisan sus guas y realizan correcciones si es necesario.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.
GUA DE APRENDIZAJE
Comprensin de una entrevista
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente una entrevista.
Sustantivos
Verbos
Adjetivos
CICLO
NIVEL
Unidad temtica
: Segundo Ciclo
: NB3 Quinto Ao Bsico
: La Belleza de las Palabras
Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente una entrevista a Neruda.
Aprendizajes esperados:
Se interesan por escuchar, leer y producir textos poticos.
Comparten respetuosamente con sus compaeros sensaciones, emociones,
sentimientos, ideales a travs del lenguaje potico.
Producen variados poemas y disfrutan de la capacidad de expresar su mundo
interior a travs de la poesa.
Valoran la comunicacin potica con otras formas de expresin artstica.
Identifican y utilizan en sus producciones diferentes aspectos de los textos
poticos como: silueta, fontica, figuras poticas, metforas.
Manifiestan una actitud de apertura a las correcciones gramaticales y ortogrficas
de sus textos.
Contenidos:
Entrevistas
Verbos, sustantivos, adjetivos.
Actividades:
Inicio:
Alumnos leen nuevamente entrevista de Neruda.
Desarrollo:
Alumnos responden gua de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto.
Observan texto donde se presentan todas las partes de una entrevista.
Identifican las partes de una entrevista en la de Pablo Neruda.
Clasifican palabras segn acentuacin.
Resume la entrevista en una idea principal, los alumnos deben descubrir la idea
ms relevante de cada pregunta realizada y resumir para obtener una idea global
del texto.
Cierre:
Alumno revisan sus guas y realizan correcciones si es necesario.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.
GUA DE APRENDIZAJE
Comprensin de una entrevista
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente una entrevista.
Pablo Neruda.- La verdad, cuando el tiempo pasa, sobre la tierra, sobre el techo, sobre mi
impura cabeza, y pasa, el tiempo pasa, y en mi lecho no siento de noche que una mujer
est respirando, durmiendo, desnuda y a mi lado, entonces, extraas, oscuras cosas
toman el lugar de la ausente, viciosos, melanclicos pensamientos.
Mara Silva.- Qu es lo que termina con el amor?
Pablo Neruda.- El jugo de rencores echados sobre el jugo de rencores sobre el manto de
la ilusin ingenua.
Mara Silva.- En varios de tus poemas haces alusiones al cuerpo de la mujer, Qu es el
cuerpo para ti?
Pablo Neruda.- Las gentes cruzan el mundo en la actualidad sin apenas recordar que
poseen un cuerpo y en l la vida, y hay miedo, hay miedo en el mundo de las palabras
que designan el cuerpo, y se habla favorablemente de la ropa, de pantalones es posible
hablar, de trajes, y de ropa interior de mujer (de medias y ligas de seora), como si por
las calles fueran las prendas y los trajes vacos por completo y un oscuro y obsceno
guardarropas ocupara el mundo.
Mara Silva.- Hay algo prohibido para Pablo Neruda?
Pablo Neruda.- Queda prohibido llorar sin aprender, levantarte un da sin saber qu hacer,
tener miedo a tus recuerdos queda prohibido no sonrer a los problemas, no luchar por
lo que quieres, abandonarlo todo por miedo, no convertir en realidad tus sueos
Fuente: Y te perd mujer en el camino. Poema 20. Llnate de m. Ritual de mis piernas.
Proverbia.net.
2. Observa la estructura de una entrevista.
Dimensin
Melanclicos
Condicin
Corazn
Perd
Lmites
Ttulos
5. Resume la entrevista en una idea principal: Recuerda obtener la idea principal de
cada una de las respuestas dadas en la entrevista.
CICLO
NIVEL
Unidad temtica
: Segundo Ciclo
: NB3 Quinto Ao Bsico
: La Belleza de las Palabras
Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un texto informativo sobre la oda.
Aprendizajes esperados:
Se interesan por escuchar, leer y producir textos poticos.
Comparten respetuosamente con sus compaeros sensaciones, emociones,
sentimientos, ideales a travs del lenguaje potico.
Producen variados poemas y disfrutan de la capacidad de expresar su mundo
interior a travs de la poesa.
Valoran la comunicacin potica con otras formas de expresin artstica.
Identifican y utilizan en sus producciones diferentes aspectos de los textos
poticos como: silueta, fontica, figuras poticas, metforas.
Manifiestan una actitud de apertura a las correcciones gramaticales y ortogrficas
de sus textos.
Contenidos:
Oda
Actividades:
Inicio:
Alumnos nombran odas que conocen, segn sus experiencias previas.
Desarrollo:
Alumnos responden gua de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto.
Demuestran comprensin del texto a travs de respuestas a preguntas de la gua.
Identifican en qu consiste una oda.
Caractersticas de las odas
Cierre:
Alumno revisan sus guas y realizan correcciones si es necesario.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.
GUA DE APRENDIZAJE
Comprensin de un texto informativo
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un texto informativo.
Las odas originales eran cantadas con el acompaamiento de algn instrumento musical
como la lira. Las odas podan ser monodias (cantadas por una nica voz) o corales
(interpretadas por un grupo de personas).
Pese a su variedad temtica, la oda suele expresar la admiracin por algo o alguien. Una
oda, por lo tanto, es un poema creado con una intencin de homenaje o exaltacin. Varios
poetas griegos dedicaron odas a los dioses, atletas, guerrero y hroes; otros, en cambio,
prefirieron exaltar la figura del amor y los placeres.
El poeta chileno Pablo Neruda es uno de los mejores exponentes de la oda
latinoamericana. Neruda escribi odas sobre temas espirituales (como la alegra), pero
tambin para homenajear a distintos colegas (Federico Garca Lorca, Walt Whitman) y a
objetos, en apariencia, poco relevantes (odas a la cebolla y los calcetines, por ejemplo).
El alemn Friedrich Schiller fue el autor de Oda a la alegra (An die Freudeen su idioma
original). Este poema fue la inspiracin de Ludwig van Beethoven al componer su Novena
Sinfona, tambin conocida como Himno a la Alegra.
La Novena Sinfona y el poema de Schiller han dado nacimiento al Himno Europeo,
postulado por la Unin Europea en 1985. Esta obra, que incluye modificaciones al poema
original, fue interpretada por primera vez el 29 de mayo del 2008.
2. Qu tipo de texto es el anterior?
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