Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Facultad de Educacin
Programa de Magster en Ciencias de la Educacin
Investigacin Evaluativa de la Prctica Docente
_________________________________________________________________________
TRABAJO N2:
SNTESIS DE EXPOSICIONES
TEMA
TTULO DEL
S
1
TEMA
DOC.1: El cambio
del enfoque
investigativo. (p.1
como
a 12)
Dayanna Albornoz
DOC.2: La
investigacin
practicable
como base de la
arbitrario.
a 177)
de
El
enseanza
conocimiento
que
mantenga
enseado
es
la
una
Nathalie Ariz
alumnos
resuelven
problemas
realizan
DOC.3: La
investigacin-
accin educativa
EXPOSITOR:
Noem Daz
2)
La
investigacin-accin
requiere
de
un
propuesta
de
investigacin-accin
es
la
DOC.4: Teora
educativa,
accin (p.105 a
educativas.
123).
En
este
sentido,
entiende
el
EXPOSITOR:
Carolina Agero
prctica,
no
slo
del
conocimiento
puro.
soluciones
problemticas
DOC. 5: Por qu
deben investigar
los profesores?
ejercicio docente.
EXPOSITOR:
2)
Cintya Fernndez
El objetivo de la investigacin-accin
es dar
DOC. 6: El
1)
La
mejora
desarrollo de la
praxis curricular.
Investigacin-
accin (p.192 a
ella,
218).
mejoramiento.
quienes
en
las
controlen
prcticas
este
docentes
proceso
de
EXPOSITOR:
Paola Jaa
ellas
para
luego,
mediante
la
dimensin
DOC. 7:
Implicaciones de
la investigacin
en el aula sobre el
desarrollo
profesional (p.191
a 211)
EXPOSITOR:
posibilidades de generalizacin.
Marta Jara
DOC. 8: Diseos
de investigacin
educativa (p. 129
a 148).
EXPOSITOR:
Karina Luna
DOC. 9:
Investigacin
Evaluativa y
su
desempeo.
Para
esto,
formula
desempeo de un
EXPOSITOR:
programa.
Jssica Ruiz
evaluativos
ms
abiertos,
flexibles
identificar,
decidir objetivos,
DOC. 10:
Investigacin
comprensin
es
diferente,
su
sentido
est
Hermenutica y
Pedagoga (p.175
a 192).
2) La pedagoga puede ser entendida como un saber
EXPOSITOR:
holstico
articulador,
Brbara Sandoval
pedaggica-hermenutica
puesto
no
que
asla
la
mirada
nada
del
conjunto,
describe
hermenuticamente
su
interrelacin.
Bajo estas circunstancias, puede consultar con otros
especialistas, pero siempre y cuando la visin global
del pedagogo no desaparezca y sea l quien
interprete los resultados.
3) El docente hermeneuta ensea desde la duda,
desde la pregunta, desde lo que no se sabe, desde
la intriga, teniendo en cuenta que su primera tarea es
aclarar, interpretar el fondo histrico, social y cultural
11
(contexto).
1) Desde la perspectiva instrumental, el mtodo es
de investigacin
cualitativa. (p. 39
a 59).
2) Fenomenologa, etnografa, teora fundamentada,
EXPOSITOR:
etnometodologa,
investigacin-accin
mtodo
Camila Alvear
DOC. 12:
investigados.
1) El autor plantea una visin evaluativa mucho ms
Conceptualizaci
n (evaluacin).
Aportaciones
recientes. Objeto
y funciones.
Criterios.
Evaluacin como
investigacin
la
(p.20 a 54).
conocimientos,
evaluacin,
donde
tambin
adems
a
de
nivel
evaluarse
curricular
se
Eduardo
Cifuentes
partiendo
desde
la
primera
DOC. 13:
Evaluacin,
aproximacin
histrica,
concepto,
modelos. (p 369 a
396).
mostrando
la
evaluacin
como
un
factor
Karina Martnez
DOC. 14:
Dimensiones
curriculares,
dimensiones
psicosociales,
dimensiones
normativas (p. 74
continuo.
2) En cuanto a la dimensin psicosocial de la
a 128).
EXPOSITOR:
Richard
Rodrguez
de
cada
individuo,
adems
del
clima
10
se
desde
ms
su
conceptualizacin
contempla
amplia
DOC.15: La
evaluacin como
el
investigacin,
a 423).
EXPOSITOR:
Rodrigo Rojas
16
de evaluacin
(p.23 a 40).
forma
de
investigacin
evaluativa,
incluyendo
modelos globales.
Jennifer Snchez
el significado de las
llevarse
cabo
con
una
modalidad
participativa.
17
DOC. 17:
Controversias
paradigmticas,
contradicciones y
confluencias
emergentes.
investigacin.
2) Para los docentes, conocer la existencia de un 5to
paradigma, que incluye la participacin de todos los
EXPOSITOR:
Jonathan Seguel
entre
la
academia,
como
agente
clsico
de
13