Cdigo: FR-DO-025

Versin: 03

FORMATO MICROCURRCULO
Proceso:
Docencia

Fecha de versin:
01-Dic-2010

Fecha de emisin:
28-Nov-2012

Seccin 1. IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA

Facultad

Programa acadmico

INGENIERIAS

INGENIERIA INDUSTRIAL
rea y/o componente de formacin

FORMACIN ESPECIFICA
Cdigo de la asignatura

Nombre de la asignatura

80,8,1

INVESTIGACION OPERATIVA I

Crditos acadmicos
Semestre
No.

Tipo

Intensidad horaria
semanal

Intensidad horaria
semestral

Terico
Horas:___2__
Prctico
Horas:___2__

Horas de trabajo semestral

Acompaamiento directo: ___4___
Autnomo:

___8___

Modalidad

Presencial: X
Virtual:

Prerrequisito(s)
80,7,2 PROGRAMACION LINEAL

Seccin 2. JUSTIFICACIN Y ALCANCE

2.1 Justificacin
La investigacin de operaciones ha tenido un efecto impresionante en el mejoramiento de la eficiencia de numerosas organizaciones de
todo el mundo.
En el proceso, la IO ha contribuido de manera significativa al incremento de la productividad de la economa de varios pases.
Como su nombre lo indica, el objetivo de esta disciplina implica investigar sobre las operaciones. En consecuencia, esta disciplina se
aplica a la problemtica relacionada con la conduccin y la coordinacin de actividades en una organizacin.
2.2 Alcance
El alcance de la asignatura ser la formulacin y optimizacin de modelos de transporte, asignacin y de redes, as como la planeacin,
programacin de proyectos, utilizando para su solucin herramientas cuantitativas de naturaleza heurstica y formulacin de problemas clsicos
de programacin dinmica determinstica.

Seccin 3. OBJETIVOS
3.1 General
Representar mediante modelos matemticos adecuados, problemas de transporte, asignacin, flujo en redes y programacin dinmica para
contribuir a los procesos de toma de decisin en las organizaciones.
3.2 Especficos
Formular escenarios de optimizacin a partir de la validacin de un modelo de solucin de los problemas planteados que permita analizar
diferentes contextos en la toma de decisiones.
Comprender el concepto de flujo en redes, modelos de transporte y asignacin, como forma de representacin de la realidad.
Proponer diversas alternativas de solucin a modelos de transporte y de flujo en redes, a travs de la identificacin de los componentes y de
las relaciones en un sistema de acuerdo a las necesidades y disponibilidad de recurso en su solucin.
Comprender el concepto de programacin dinmica y sus aplicaciones.

Seccin 4. COMPETENCIAS
4.1 Generales (La informacin no debe ser modificada. Proyecto Tuning en Amrica Latina)
INSTRUMENTALES

INTERPERSONALES

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SISTEMICAS

Capacidad de comunicacin oral y escrita.

Habilidades en el uso de las tecnologas de
la informacin y de la comunicacin.
Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas.
Capacidad para tomar decisiones.
Capacidad para organizar y planificar el
tiempo.
Capacidad de comunicacin en un segundo
idioma.
Habilidades para buscar, procesar y analizar
informacin procedente de fuentes diversas.
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis.

Responsabilidad social y compromiso

ciudadano.
Capacidad crtica y autocrtica.
Capacidad de trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales.
Valoracin y respeto por la diversidad y
multiculturalidad
Habilidad para trabajar en contextos
internacionales.
Compromiso tico.

Capacidad de aplicar los conocimientos

en la prctica.
Capacidad de investigacin.
Capacidad de aprender y actualizarse
permanentemente.
Capacidad creativa.
Capacidad de motivar y conducir hacia
metas comunes.
Compromiso con la preservacin del
medio ambiente.
Capacidad para formular y gestionar
proyectos.
Conocimientos sobre el rea de estudio
y la profesin.

4.2 Campo socio humanstico: trasversales institucionales: emprendimiento, liderazgo y trabajo en equipo Habilidades comunicativas y
TIC Investigacin y pensamiento crtico.
Instrumentales

Interpersonales

Sistmicas

P. I.IN1 Generacin de
ideas, hiptesis y
conceptos nuevos
P.I.IN2Criticidad y pensamiento analtico
P.I.IN3Sintetiza informacin, para analizarla e
interpretarla
P.I.IN4 Genera nuevos conocimientos a partir
de la realidad
P.I.IN5 Optimiza procesos, desarrolla ideas,
innovadoras y crea soluciones desde su rol y
puesto de trabajo
P.I.IN6 Aplica conocimiento interdisciplinar
para elaborar soluciones.
P3.IN14 Analiza con precisin preguntas y
problemas para evaluar consecuencias
prcticas
P3.IN15 Utiliza diferentes tipos de informacin
dentro de las disciplinas en particular.

P.I.RS2 Detecta causales de situaciones

problmicas
y
aplica
conocimiento
interdisciplinar para elaborar soluciones
P.I.RS3 Propone y evala alternativas de
solucin e ideas
P.I.
RS4Demuestra
Capacidad
de
integracin.
P.2.RS8 Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos.
P.3.RS12 Construye, ampla y gestiona
conocimiento en interaccin con los
dems.
P.6.RS19 Se comunica efectivamente con
los dems para buscar solucin a
problemas complejos.
P.6.RS20 Demuestra estar consciente del
hecho de que las personas pueden variar
sus puntos de vista y desarrolla
habilidades para la controversia.

P.I.S5
Demuestra
capacidad
de
comprensin de
procedimientos en
contextos diversos
P.I.S6
S e adapta a situaciones
cambiantes.
P2.S10 Disea modelos o prototipos para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades o demostrar principios
cientficos.
P3.s11 Comunica efectivamente metas y
objetivos compartidos con enfoque en una
o varias disciplinas para producir
aplicaciones y soluciones.
P3.S14 Ejemplifica a partir de
su
experiencia y propone
explicaciones
lgicas.
P5.S24 Contrasta la validez y actualidad
de la informacin localizada.

4.3 Campo bsico: Comunes de Facultad

Instrumentales

Interpersonales

Enfrenta los problemas con un enfoque

holstico y sistmico.

Trabaja en equipo multidisciplinarios

Sistmicas
Aplica modelos matemticos, fsicos y
conceptuales de sistemas, ambientes,
procesos y artefactos en el anlisis y
diseo de situaciones reales o hipotticas,
entendiendo su aplicabilidad y
deficiencias.

4.4 Campo especifico y/o especializado

Instrumentales

Interpersonales

Sistmicas

Establece las restricciones de un sistema y

est en capacidad de definir una funcin
objetivo
que
garantice
el
mejor
aprovechamiento de los recursos disponibles.
Reconoce y comprende los conceptos bsicos
y el contexto de la investigacin operativa.

Trabaja en equipo
con
tica y
responsabilidad.
Analiza, interpreta y expone las variables
de un sistema asumido para generar
retroalimentacin del mismo.

Gestiona como analista un proceso de

apoyo a la toma de decisiones
empresarial mediante el uso de
herramientas especficas de modelado
matemtico.

Seccin 5. INTERDISCIPLINARIEDAD
Teora de la decisin
Plan y control de la produccin
Automatizacin I
Planeacin de la produccin
Control de la produccin
Sistemas integrados de manufactura.
Localizacin y distribucin en planta.
Modelacin y simulacin.
Investigacin de operaciones II.

Seccin 6. METODOLOGAS Y ESTRATEGIAS PEDAGGICAS

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El curso se desarrolla teniendo en cuenta los siguientes lineamientos generales:

Exposicin por parte del profesor sobre los puntos de los talleres a realizar.
Desarrollo de un trabajo prctico.
Elaboracin y presentacin de trabajos y/o exposiciones por parte de los estudiantes.

Seccin 7. SISTEMAS DE EVALUACIN

Primer corte (30%)

Segundo corte (30%)

Actividad

Porcentaje
(100%)

Actividades en el espacio
acadmico
Examen Parcial

Tercer corte (40%)

Actividad

Porcentaje
(100%)

Actividad

50%

Actividades en el espacio
acadmico

50%

Actividades en el espacio
acadmico

50%

50%

Examen Parcial

50%

Examen Parcial

50%

Seccin 8. CONTENIDOS TEMTICO

Introduccin.
Definicin y planteamiento del problema.
Tabla caracterstica del modelo de transporte.
Mtodo de la esquina Noroeste.
Mtodo de aproximacin de Vogel.
Mtodo modificado de distribucin (MODI).
Mtodo de salto de piedra
Soluciones degeneradas
Ejemplos, ejercicios y variantes del problema de transporte.

Modelo de transporte y asignacin

Sistemas De Flujo De
Administracin De Proyectos

Redes

Programacin Dinmica y problemas de

secuenciacin

Definicin de PERT y CPM.

Anlisis de actividades, estimacin de duracin y costo.
Anlisis de estructura
Anlisis de tiempo mtodo CPM
Anlisis de tiempo mtodo PERT
Anlisis y optimizacin de costos
Identificacin de la ruta crtica
Clculo de probabilidades para mtodo PERT
Problema de la ruta ms corta.
Problema del rbol de expansin mnima.
Problema de mximo flujo
Problema de red capacitado con flujo.

Caractersticas de los problemas de programacin dinmica.

Elementos del modelo de Programacin dinmica.
Programacin dinmica determinstico.
Programacin dinmica probabilstica.

Seccin 9. RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

9.1 Recursos

9.2 Bibliografa
Taha, H. A. (2010). Operations research: An introduction, 9th edition, Pearson Education, Inc. New York.
Hillier, F. S., et al. (2012). Introduction to Operations Research, 9th edition, McGraw-Hill Companies,Inc. New York.
Eiselt, H. A. & Sandblom, C. (2013). Operations Research: A Model-Based Approach, 2nd edition, Springer, North-Holland.

Porcentaje
(100%)

Murthy, P. R. (2007). Operations Research, 2nd edition, New Age International Ltd., New Delhi.

9.3 Referencias electrnicas y aulas virtuales

http://www.mhhe.com/engcs/industrial/hillier/
http://nptel.ac.in

Pasos de diligenciamiento del formato FR-DO-025

Apreciado docente para diligenciar (Utilice letra Arial 8) el formato de identificacin de una asignatura tenga en cuenta la siguiente
informacin:
Seccin 1. IDENTIFICACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Facultad*:
Programa acadmico*:
Componente*:
Cdigo de la asignatura*:
Nombre de la asignatura*:
Semestre*:
Crditos acadmicos / No.*:
Crditos acadmicos / Tipo.*:
Intensidad horaria*:
Horas de trabajo*:
Modalidad*:
Trabajo acadmico*:
Prerrequisito*:

A la que pertenece el programa acadmico.

Nombre del programa acadmico al que pertenece la asignatura.
Esta informa se encuentra relacionada en la malla curricular.
Esta informa se encuentra relacionada en la malla curricular.
Esta informa se encuentra relacionada en la malla curricular.
Esta informa se encuentra relacionada en la malla curricular.
Esta informa se encuentra relacionada en la malla curricular.
Esta informa se encuentra relacionada en la malla curricular.
Esta informa se encuentra relacionada en la malla curricular.
Esta informa se encuentra relacionada en la malla curricular.
Esta informa se encuentra relacionada en la malla curricular.
Esta informa se encuentra relacionada en la malla curricular.
Revisar malla y debe colocarse el cdigo y el nombre de la asignatura.
Seccin 2. JUSTIFICACIN Y ALCANCE

Justificacin*:

Tenga en cuenta la siguiente normativa: Ley 1188 de 2008 y 749 de 2002, decreto 1295 de 2010 que la
reglamenta y dems decretos y resoluciones para la creacin y fundamentacin de los programas.

Alcance:

En este apartado quedar reflejada la funcionalidad y servicio que ofrece la asignatura en la formacin del ciclo
correspondiente. (Usted plantear una propuesta en este punto).
Seccin 3. OBJETIVOS

General:

Defina el propsito pedaggico de la asignatura que abarque todos los objetivos especficos.

Especfico:

Escriba en este tem los objetivos que se pretenden cumplir con cada unidad de aprendizaje, recuerde que
debe ser alcanzable en el curso.
Seccin 4. COMPETENCIAS

Estas competencias estn definidas en el proyecto TUNING 2004, el cual es un referente internacional para la
definicin de competencias para Amrica Latina. La informacin all escrita es simplemente informativa no debe
ser modificada, a estas competencias se les dar alcance con el desarrollo del curso.
Instrumentales: Este grupo de competencias se refiere a instrumentos aplicables en la formacin y clave de
aprendizaje (Tuning).
Herramientas clave de aprendizaje y desempeo laboral, habilidades cognitivas,
metodolgicas, solucin de problemas, sntesis, organizacin y planificacin.
Genricas*:
Interpersonales: Tienen que ver con el ser y el convivir y se refieren al mantenimiento de buenas relaciones
interpersonales y de trabajo con terceros. Relacin social, comportamiento, planteamientos crticos,
cooperacin, trabajo en equipo, compromiso social y tico.
Competencias Sistmicas: Son competencias integradoras. Requieren de las competencias instrumentales y
de las interpersonales para dar una visin de conjunto al gestionar la actuacin como un todo.
Transversales Institucionales
del Campo de formacin
Socio-humanstico

Ver codificacin Matriz de competencias - Lineamientos curriculares 2012 en: Emprendimiento, liderazgo y
trabajo en equipo Habilidades comunicativas y TIC Investigacin y pensamiento crtico (para nivel
tecnolgico o profesional segn corresponda)

Comunes de facultad o del

campo de formacin bsico

Generadas a partir de lo definido como comn en cada facultad (conservar el estilo de redaccin de las
competencias comenzando con verbo en presente). Estas deben ser definidas por los docentes y/o lideres
curriculares de cada facultad

Del Campo
de formacin
especifico y/ o especializado

Propias de cada disciplina en el campos especifico y/o especializado (conservar el estilo de redaccin de las
competencias comenzando con verbo en presente) Estas deben ser definidas por los docentes y/o lideres
curriculares de cada programa

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Seccin 5. INTERDISCIPLINARIEDAD

Conjunto de asignaturas con las cuales tiene relacin la que est desarrollando
Seccin 6. METODOLOGAS Y ESTRATEGIAS PEDAGGICAS

Proponga sus metodologas y estrategias didcticas logradas a travs de su experiencia y apropiadas a la asignatura y nivel de los estudiantes
(Tomando como referencia documento maestro de facultad - metodologas recomendadas)
Seccin 7. SISTEMA DE EVALUACIN*

Este tem es institucional, da cumplimiento a lo estipulado en el manual de convivencia, por lo tanto no debe ser modificado.

Seccin 8. CONTENIDOS PROGRAMTICOS

Esta tabla se debe diligenciar teniendo en cuenta como categora principal los temas principales que componen la asignatura y a su vez los
subtemas de cada una de estas categoras.
Seccin 9. BIBLIOGRFIA

Sugirala de acuerdo al contenido de la unidad de aprendizaje que est desarrollando. Tenga en cuentas las divisiones mencionadas all.
*Estos campos sern diligenciados por los coordinadores de rea.