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Direccin General
Plantel:
SISTEMA DE ENSEANZA ABIERTA(SEA)
FORMATO DE PLANEACIN
Clave: O5ECB0003J Direccin:Luis Gutirrez y Emilio Carranza S/N Telfono:4 81 87 81
Docente:
Ciclo Escolar:
Semana:
Semestre
Concepto
Subsidiario
Competencias que
contribuirn al
Perfil De Egreso.
56
Sesiones:
Bloque:
Tema Integrador
Concepto
Fundamental
Clculo Diferencial
Asignatura:
Aprendizaje
permanente
Manejo de informacin
Manejo de situaciones
Convivencia
Vida en sociedad
RECURSOS DIDCTICOS
MATERIALES
LAMINAS
CARTELES
MODELOS
MAPAS
ROTAFOLIO
PINTARRON
BIBLIOGRFICOS
DICCIONARIOS
ENCICLOPEDIAS
REVISTAS
ANTOLOGIA
CUADERNO
LIBRO DE TEXTO
ELECTRNICOS
PROYECTOR DE ACETATOS
CD / DVD
VIDEOCASETE
TELEVISOR
VIDEOCAMARA
CAMARA FOTOGRAFCA
CAON
INFORMTICOS
INTERNET
CORREO-E
EXCEL
WORD
POWER POINT
PUBLISHER
PC / LAPTOP
REQUERIMIENTOS
PROPSITO
Propiciar el desarrollo de la creatividad, el pensamiento lgico y crtico entre el estudiantado, mediante procesos de
razonamiento, argumentacin y estructuracin de ideas que conlleven al despliegue de distintos conocimientos,
habilidades, actitudes y valores, en la resolucin de problemas matemticos que en sus aplicaciones trasciendan el
mbito escolar.
SABERES
HABILIDADES
CONOCIMIENTOS
Modelos matemticos, un
acercamiento a mximos y mnimos.
Construye
e
interpreta
modelos
matemticos
sencillos,
mediante
la
aplicacin de procedimientos aritmticos y
geomtricos.
Explica
e
interpreta
los
resultados
obtenidos en el anlisis de la evolucin
histrica del estudio del clculo y los
contrastes con su aplicacin en situaciones
reales.
Argumenta la solucin obtenida de un
problema,
con
modelos
matemticos
sencillos y su representacin grfica.
ACTITUDES
COMPETENCIAS
GENRICAS
DISCIPLINARES
TRANSVERSALIDAD
Otras asignaturas
Fsica, Qumica, Biologa y Geografa.
Productos de
Aprendizaje
Sesin
Indicadores de
Desempeo
Porcentaje
DOCENTE:
Realiza el encuadre de la asignatura.
Aplica una prueba diagnstico.
APERTURA
DESARROLL
O
ALUMNOS(AS):
Realizan una prueba diagnstico.
DOCENTE:
Retroalimenta a los alumnos(as), en
base a la prueba diagnstico.
Presentar una introduccin de la materia
enfocado en las aplicaciones del Clculo
Diferencial.
Proporciona una lectura sobre la
evolucin del Clculo.
ALUMNOS(AS):
Realizan un trpticosobre la evolucin del
clculo, de la lectura proporcionada.
Resuelven
diversos
reactivos
de
pre
clculo,
utilizando
conocimientos
previos.
Gua de observacin:
Prueba diagnstico
Relacin de los
elementos de
cada reactivo.
Procedimiento.
Solucin.
0%
En
el
trptico Rubrica:
Trptico
resaltan
los
acontecimientos y Material
los personajes que Creatividad
iniciaron el Clculo. Contenido
Estructura
20%
DOCENTE:
Organiza el grupo en binas, para la
desarrollar una sntesis sobre Leibniz y
Newton.
CIERRE
ALUMNOS(AS):
Elaboran una sntesis en el que destacan
las aportaciones de Leibniz y Newton
hacia el Clculo
Destacan
las Rbrica
Sntesis
aportaciones
de Leibniz y Estructura
Newton hacia Contenido
el Clculo
Ortografa
Conclusin
20%
SUBTEMA
APERTURA
Sesin
DOCENTE:
Proyecta una presentacin multimedia
acerca de la aplicacin de mximos y
mnimos.
ALUMNOS(AS):
Elaboran un mapa mental
presentacin multimedia.
sobre
Productos de
Aprendizaje
Indicadores de
Desempeo
Conocen las
aplicaciones acerca
de los mximos y
mnimos.
la
Rbrica
Mapa Mental
Estructura
Contenido
Creatividad
Porcentaje
20%
DOCENTE:
Coordina al grupo en binas para que
construyan una caja con una hoja de
papel sin tapa.
DESARROLL
O
CIERRE
ALUMNOS(AS):
Construyen una caja haciendo dobleces
simtricos, uniendo las orillas con
pegamento o cinta adhesiva.
DOCENTE:
Propicia a los alumnos(as) a participar
en una lluvia de ideas sobre la
elaboracin de la caja.
Proporciona y explica un proyecto sobre
Trabajos realizados por Leibniz y
Newton
ALUMNOS(AS):
Participan en lluvia de ideas sobre la
construccin de una caja.
BIBLIOGRAFA
Relacionen
el
concepto
de
mximos con una
situacin de la vida
cotidiana.
Comparan
las
diferentes
concepciones
del
clculo de Leibniz y
Newton.
Lluvia de ideas.
Participacin individual
Lista de cotejo
Proyecto
Estructura
Contenido
Conclusin
Ortografa
20%
.1%
20%
OBSERVACIONES
Ponderacin bloque I
Actividades
relevantes
Proyectos
Participacin
individual
80 %
20 %
0.1 dcimas extras al final de su promedio.
VALIDACIN
Elabor:
Recibe:
Avala:
Docente:
Ciclo Escolar:
Semana:
2 34
Semestre
Sesiones:
Concepto
Fundamental
56
II
8
Bloque:
Tema Integrador
Concepto
Subsidiario
Clculo Diferencial
Asignatura:
Aprendizaje
permanente
Competencias que
Manejo de informacin
contribuirn al
Manejo de situaciones
Convivencia
Perfil De Egreso.
Vida en sociedad
RECURSOS DIDCTICOS
MATERIALES
LAMINAS
CARTELES
MODELOS
MAPAS
ROTAFOLIO
PINTARRON
BIBLIOGRFICOS
DICCIONARIOS
ENCICLOPEDIAS
REVISTAS
ANTOLOGIA
CUADERNO
LIBRO DE TEXTO
ELECTRNICOS
PROYECTOR DE ACETATOS
CD / DVD
VIDEOCASETE
TELEVISOR
VIDEOCAMARA
CAMARA FOTOGRAFCA
CAON
INFORMTICOS
INTERNET
CORREO-E
EXCEL
WORD
POWER POINT
PUBLISHER
PC / LAPTOP
REQUERIMIENTOS
PROPSITO
Propiciar el desarrollo de la creatividad, el pensamiento lgico y crtico entre el estudiantado, mediante procesos de razonamiento,
argumentacin y estructuracin de ideas que conlleven al despliegue de distintos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, en la
resolucin de problemas matemticos que en sus aplicaciones trasciendan el mbito escolar.
SABERES
HABILIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
COMPETENCIAS
GENRICAS
DISCIPLINARES
2.
Es sensible al arte y participa en la apreciacin e
interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
TRANSVERSALIDAD
Otras asignaturas
Fsica, Qumica, Biologa y Geografa.
Los lmites: su interpretacin en una tabla, en una grfica y su aplicacin en funciones algebraicas.
Actividades
Sesin
Productos de
Aprendizaje
Indicadores de
Desempeo
Porcentaje
DOCENTE:
Aplica una actividad previa de anlisis y
reflexin, para abordar el concepto de
lmite.
APERTURA
ALUMNO(AS):
Realizan una actividad previa de anlisis
y reflexin, sobre la tendencia de la
probabilidad del lanzamiento de una
moneda.
DESARROLL
O
DOCENTE:
Propicia a los alumnos(as) a participar
frente a grupo
sobre fractales y
paradoja de Zenn.
ALUMNOS(AS):
Los equipos participan frente a grupo,
Elabora
e
interpreta
valores de una
tabla, intuye el
concepto
de
lmite.
Obtienen
informacin de
diversas
fuentes
y
discriminan
informacin,
sobre fractales
y paradoja de
Zenn.
Lista de cotejo
Actividad previa de
anlisisy reflexin.
Elaboracin de
la tabla.
Conclusin
Participacin
activa.
Rbrica
Investigacin.
Contenido.
Ortografa.
Imgenes.
Explican
interpretan
e
la
Rubrica:
Exposicin
10%
10%
paradoja
Zenn
involucran
proceso
infinito
mediante
fractales.
CIERRE
DOCENTE:
Realiza
una
proyeccin
de
representacin grfica de lmites de
funciones, que modelan el mundo que
nos rodea.
ALUMNOS(AS):
Comentan sobre la proyeccin y realizan
una
actividad
de
anlisis
de
representacin grfica de lmites de
de
e
el
al
Analizan
el
comportamient
o
de
una
funcin,
mediante una
tabla
de
valores
cercanos, por
la derecha y
por la izquierda
a un nmero
dado.
Explican
e
interpretan los
valores de una
tabla, calculan
valores
cercanos a un
nmero, para
determinar el
lmite
de
funciones.
Material
Explicacin
Contenido
Interpretacin
Lista de cotejo
Actividad de anlisis y
reflexin.
Uso de la
calculadora.
Elaboracin de la
tabla.
Anlisis de la
funcin.
Conclusin
Lista de cotejo
Actividad de
desarrollo y anlisis.
Elaboracin
tablas
Anlisis de los
valores de la
funcin.
Solucin.
10%
10%
10%
10%
Explica
e
interpreta
diferentes
representacion
Lista de cotejo
Actividad de anlisis.
Interpretacin
Solucin
funciones.
es grficas y
determina
el
lmite laterales
de los objetos
naturales que
lo rodean.
APERTURA
Sesin
DOCENTE:
El docente explica como calcular el lmite
de una funcin indeterminada mediante
factorizacin de funciones.
Propicia la participacin de algunos
alumnos(as) a resolver algunos lmites
en el pizarrn y resuelve dudas que
puedan generarse.
ALUMNOS(AS):
Algunos alumnos participan resolviendo
el lmite de funciones en el pizarrn,
mientras que el resto del grupo lo
realizan en su cuaderno.
DESARROLL
O
DOCENTE:
Proporciona una actividad de desarrollo y
aplicacin del conocimiento de lmite de
funciones indeterminadas.
Muestra y les indica instalar una
aplicacin en el telfono mvil de
matemticasFree
GraCalco
Mathematics
ALUMNOS(AS):
Los estudiantes resuelven una actividad
desarrollo y aplicacin del conocimiento
calculando el lmite de funciones
Productos de
Aprendizaje
Resuelve
y
determina el lmite
de
funciones
indeterminadas.
Utiliza
las
TICs
para comprobar la
solucin de lmites
mediante la grfica.
Indicadores de
Desempeo
Porcentaje
Participacin
individual
.1%
Lista de cotejo
Actividad de
desarrollo y aplicacin
del conocimiento.
10%
indeterminadas,
posteriormente
comprueban los resultados obtenidos
mediante la grfica de las funciones en
Free GraCalco Mathematics
CIERRE
Procedimiento
Desarrollo
Solucin
Comprobacin
(Free GraCalco
Mathematics)
DOCENTE:
Explica como determinar el lmite de
funciones
cuando
la
variable
independiente tiende a infinito.
Proporciona una actividad de desarrollo.
Proporciona un proyecto a realizar extra
clase sobre el tema lmites.
ALUMNOS(AS):
Realizan una actividad de desarrollo,
donde calculan el lmite de funciones
cuando x tienden a infinito.
8
BIBLIOGRAFA
Resuelve
y
determina el lmite
de
funciones
cuando la variable
independiente
tiende a infinito.
Aplica
los
conocimientos
obtenidos,
identifica
y
selecciona
el
procedimiento
para
dar
solucin
a
determinada
situacin.
Lista de cotejo
Actividad de
desarrollo
Procedimiento
Desarrollo
Solucin
Rbrica
Proyecto
Planteamiento
Desarrollo
Interpretacin
Uso de la
tecnologa
(Free GraCalco
Mathematics)
Soluciones
10%
20%
OBSERVACIONES
Ponderacin bloque II
Actividades
relevantes
Proyectos
Participacin
individual
80 %
20 %
0.1 dcimas extras al final de su promedio.
VALIDACIN
Elabor:
Recibe:
Avala:
Docente:
Ciclo Escolar:
Semana:
12
34
Semestre
Sesiones:
Concepto
Fundamental
56
III
11
Bloque:
Tema Integrador
Concepto
Subsidiario
Clculo Diferencial
Asignatura:
Aprendizaje
permanente
Competencias que
contribuirn al
Perfil De Egreso.
Manejo de informacin
Manejo de situaciones
Convivencia
Vida en sociedad
RECURSOS DIDCTICOS
MATERIALES
LAMINAS
CARTELES
MODELOS
MAPAS
ROTAFOLIO
PINTARRON
BIBLIOGRFICOS
DICCIONARIOS
ENCICLOPEDIAS
REVISTAS
ANTOLOGIA
CUADERNO
LIBRO DE TEXTO
ELECTRNICOS
PROYECTOR DE ACETATOS
CD / DVD
VIDEOCASETE
TELEVISOR
VIDEOCAMARA
CAMARA FOTOGRAFCA
CAON
INFORMTICOS
INTERNET
CORREO-E
EXCEL
WORD
POWER POINT
PUBLISHER
PC / LAPTOP
REQUERIMIENTOS
PROPSITO
Propiciar el desarrollo de la creatividad, el pensamiento lgico y crtico entre el estudiantado, mediante procesos de razonamiento,
argumentacin y estructuracin de ideas que conlleven al despliegue de distintos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, en la
resolucin de problemas matemticos que en sus aplicaciones trasciendan el mbito escolar.
SABERES
CONOCIMIENTOS
La velocidad, la rapidez y la
aceleracin de un movil en un periodo
de tiempo.
HABILIDADES
COMPETENCIAS
ACTITUDES
GENRICAS
DISCIPLINARES
2.
Es sensible al arte y participa en la apreciacin e
interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
TRANSVERSALIDAD
Otras asignaturas
Fsica, Qumica, Biologa y Geografa.
APERTURA
DESARROLL
O
Sesin
Indicadores de
Desempeo
Porcentaje
ALUMNO(AS):
Los alumnos(as) realizan una actividad
previa, analizan un fenmeno fsico, que
cambia a travs del tiempo, como es el
dejar caer un objeto (cada libre),
elaboran una tabla para registrar el
tiempo y la distancia recorrida por el
objeto, de igual forma representan los
datos
en
una
grfica,
para
posteriormente calcular la velocidad
promedio en intervalos de tiempo.
DOCENTE:
Proporciona al alumnado una actividad
de aplicacin del conocimiento donde
dan solucin a situaciones que se
relacionan con diversos fenmenos
fsicos, qumicos y econmicos.
Productos de
Aprendizaje
Analizan
la
distancia
recorrida de un
objeto
en
intervalos
de
tiempo,
representan la
informacin
mediante una
tabla y una
grfica,
determinan la
velocidad
promedio
del
objeto
en
intervalos
de
tiempo.
Lista de cotejo
Actividad previa.
Material
Tabla de datos
Grfica
Velocidad
promedio
Conclusin
8%
ALUMNOS(AS):
Resuelven una actividad de aplicacin
del
conocimiento,
donde
abordan
situaciones relacionadas con diversos
fenmenos
fsicos,
qumicos
y
econmicos.
2
CIERRE
Analizan
diversas
situaciones
para
dar
solucin
aplicando
la
razn
de
cambio
promedio
e
interpretan
y
argumentan la
soluciones
obtenidas
Rbrica
Actividad de
aplicacin del
conocimiento.
Tablas
Grficas
Aplicacin de
razn de
cambio
promedio.
Soluciones
Interpretacin
Grfica,
identifica
y
calcula
los
elementos de
la razn
de
cambio
(incrementos
de la funcin y
variable
independiente).
Lista de cotejo
Actividad de
desarrollo y anlisis
Procedimiento
Solucin
Grfica
Uso de la
tecnologa
8%
DOCENTE:
Muestra a los alumnos(as), como
determinar el incremento de una funcin
y el
incremento
de
la
variable
independiente.
Proporciona a los alumnos(as) una
actividad de desarrollo y anlisis.
ALUMNOS(AS):
Resuelven la actividad de desarrollo y
anlisis, que involucra graficar ( Free
GraCalco
Mathematics) y calcular los
incrementos de funciones y la variable
independiente
(razn
de
cambio
promedio).
8%
APERTURA
Sesin
DOCENTE:
Realiza una presentacin multimedia,
sobre el proceso de cmo llegar, de una
recta secante a una tangente dada una
curva (razn de cambio o definicin de
derivada) y algunas aplicaciones.
ALUMNOS(AS):
Elaboran
una
sntesis,
presentacin multimedia.
Productos de
Aprendizaje
la
Aplican,en
diversas
funciones
la
definicin de la derivada, en una
actividad de desarrolloproporcionada por
el docente.
Porcentaje
sobre
Indicadores de
Desempeo
Comprende y
explica en la
sntesis el
proceso de
recta secante a
recta tangente
relacionndolo
con el lmite, y
menciona
algunas
aplicaciones
que modelan el
mundo que nos
rodea.
Identifica los
elementos de
la definicin de
la derivada,
sustituye y
realiza las
operaciones
necesarias
para concluir
con la
Lista de cotejo
Sntesis
Estructura
Contenido
Ideas claras
Ortografa
Conclusin
Lista de cotejo
Actividad de
desarrollo
Procedimiento
Desarrollo
Solucin
8%
8%
derivada.
6
DESARROLL
O
DOCENTE:
El docente
reglas de
algebraicas
formulario y
Analizan,
interpretan y
resuelven
fenmenos
fsicos,
qumicos y
naturales,
aplicando la
razn de
cambio y utiliza
la tecnologa
para graficar
los fenmenos.
Identifican
la
frmula
para
dar solucin a
cada una de las
funciones
algebraicas, as
como
los
elementos de
la derivada.
8%
ALUMNOS(AS):
Los alumnos(as), resuelven una actividad
de desarrollo, donde dan solucin a
diversas funciones algebraicas.
Lista de cotejo
Actividad de anlisis y
desarrollo
Obtencin de
la derivada o
razn de
cambio.
Velocidad
instantnea
o/y
Rapidez o/y
La aceleracin
Grfica ( Free
GraCalco
Mathematics)
Identifican los
elementos de
la potencia y la
relacionan con
Lista de cotejo
Actividad
de
desarrollo
Elementos
para
la
derivada.
Sustitucin de
la frmula.
Desarrollo
Solucin
Lista de cotejo
Actividad de
8%
8%
el
formulario
utilizando
la
notacin
y
simbologa
correspondient
e.
CIERRE
DOCENTE:
El docente explica y ejemplifica las
reglas de derivacin para el producto,
cociente, funciones trigonomtricas y
proporciona formulario y actividades de
desarrollo.
ALUMNOS(AS):
Los alumnos(as), resuelven una actividad
de desarrollo, donde dan solucin a
diversos productos y cocientes.
10
desarrollo
Elemento de la
derivada.
Sustitucin de
la frmula
Desarrollo
Solucin
Identifica
la
frmula y los
elementos para
desarrollar
la
frmula y as
obtener
la
derivada de un
producto o un
cociente.
Identifica
la
frmula
para
obtener
la
derivada
as
como
los
elementos que
la definen.
Aplica e integra
los
conocimientos
obtenidos,
identifica
y
selecciona
el
Lista de cotejo
Actividad
de
desarrollo
Elemento de la
derivada.
Sustitucin de
la frmula
Desarrollo
Solucin
Lista de cotejo
Actividad
de
desarrollo
Elemento de la
derivada.
Sustitucin de
la frmula
Desarrollo
Solucin
Rbrica
Proyecto
Procedimiento
8%
8%
procedimiento
para
dar
solucin
a
determinada
situacin.
Desarrollo
Interpretacin
Uso de la
tecnologa
(Free GraCalco
Mathematics)
Soluciones
20%
BIBLIOGRAFA
Bachillerato General Clculo Diferencial; Editorial Patria, Ortiz.
Clculo Diferencial con enfoque en competencias; Book Mart, Luis Martnez Vzquez.
Clculo Diferencial; Colegio de Bachilleres del estado de Chihuahua.
OBSERVACIONES
Ponderacin Bloque III
Actividades
relevantes
Proyectos
Participacin
individual
80 %
20 %
0.1 dcimas extras al final de su promedio.
VALIDACIN
Elabor:
Recibe:
Avala:
Coordinador Acadmico-SEA
Carranza Santoy
Santana
Docente
Coordinador SEA
Docente:
Ciclo Escolar:
Semana:
1 23
Semestre
56
Sesiones:
Concepto
Fundamental
Competencias que
contribuirn al
Perfil De Egreso.
LAMINAS
CARTELES
MODELOS
MAPAS
ROTAFOLIO
BIBLIOGRFICOS
DICCIONARIOS
ENCICLOPEDIAS
REVISTAS
ANTOLOGIA
CUADERNO
ELECTRNICOS
PROYECTOR DE ACETATOS
CD / DVD
VIDEOCASETE
TELEVISOR
VIDEOCAMARA
56
Aprendizaje
permanente
Manejo de informacin
Manejo de situaciones
Convivencia
Vida en sociedad
RECURSOS DIDCTICOS
MATERIALES
IV
5
Bloque:
Tema Integrador
Concepto
Subsidiario
Clculo Diferencial
Asignatura:
INFORMTICOS
INTERNET
CORREO-E
EXCEL
WORD
POWER POINT
PINTARRON
LIBRO DE TEXTO
CAMARA FOTOGRAFCA
CAON
PUBLISHER
PC / LAPTOP
REQUERIMIENTOS
PROPSITO
Propiciar el desarrollo de la creatividad, el pensamiento lgico y crtico entre el estudiantado, mediante procesos de razonamiento,
argumentacin y estructuracin de ideas que conlleven al despliegue de distintos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, en la
resolucin de problemas matemticos que en sus aplicaciones trasciendan el mbito escolar.
SABERES
HABILIDADES
CONOCIMIENTOS
Producciones,mximos y mnimos.
ACTITUDES
COMPETENCIAS
GENRICAS
DISCIPLINARES
2.
Es sensible al arte y participa en la apreciacin e
interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de mtodos establecidos.
TRANSVERSALIDAD
Otras asignaturas
Fsica, Qumica, Biologa y Geografa.
Sesin
Productos de
Aprendizaje
Indicadores de
Desempeo
Porcentaje
DOCENTE:
El docente explica y ejemplifica, el
clculo de valores mximos y mnimos
relativos con el criterio de la primera
derivada.
APERTURA
ALUMNO(AS):
Los alumnos toman nota de la
explicacin y hacen saber sus dudas e
inquietudes del tema.
DOCENTE:
Proporciona una actividad de aplicacin
del conocimiento.
DESARROLL
O
CIERRE
ALUMNOS(AS):
Actividad de anlisis
Grafican con el apoyo de la aplicacin
Free GraCalco
Mathematics
e
interpretan
modelos matemticos en
Conocen
una
aplicacin de la
primera
derivada.
Aplican
la
primera
derivada para
encontrar
los
valores
mximos
y
mnimos
relativos.
individual
Participacin
0%
ALUMNOS(AS):
Realizan una actividad de aplicacin del
conocimiento,
donde
resuelven
un
conjunto de funciones encontrando
mximos y mnimos relativos.
DOCENTE:
Orienta y gua a los estudiantes en la
interpretacin de grficas de problemas
fsicos mediante la aplicacin
Free
GraCalco
Mathematics, para identificar
mximos
y
mnimos
relativos
y
absolutos.
Lista de cotejo
Actividad
de
aplicacin
del
conocimiento.
Obtencin de
la derivada.
Procedimiento
Valor mximo
y/o mnimo
10%
Construyen
grficas con el
apoyo de las
TICs,
e
interpretan
Lista de cotejo
Actividad de anlisis
Elaboracin
grfica ( Free
GraCalco
10%
describen
grficas
que
involucran un
fenmeno
fsico,
determinando
los
valores
mximos
y
mnimos
relativos
y
absolutos.
Mathematics)
Valores
mximos y
mnimos
absolutos y
relativos.
SUBTEMA
Sesin
DOCENTE:
Proporciona una actividad de aplicacin.
ALUMNOS(AS):
Dan solucin a una actividad
aplicacin, de la derivada.
Productos de
Aprendizaje
Indicadores de
Desempeo
Porcentaje
Aplican los
conocimientos
obtenidos para
resolver
diversas
situaciones que
involucran
fenmenos de
su entorno.
Lista de cotejo
Actividad
de
aplicacin
Planteamiento
Desarrollo
Aplicacin de
la derivada
Valores
mximos
o
mnimos
10%
Emplean
la
derivada para
encontrar
el
mximo
volumen
de
una caja.
Lista de cotejo
Actividad
de
aplicacin
Procedimiento
Obtencin de
la derivada
Valor mximo
Dimensiones
de la caja
Aplican
Rbrica
de
APERTURA
DOCENTE:
El docente propone a los alumnos una
actividad de aplicacin.
DESARROLL
O
CIERRE
ALUMNOS(AS):
Realizan la actividad de aplicacin,
donde construyen una caja sin tapa, con
una hoja de mquina con el objetivo de
obtener el mximo volumen.
DOCENTE:
Aplica una prueba final al alumnado.
ALUMNOS(AS):
30%
Resuelven una
asignatura.
prueba
final
de
la
BIBLIOGRAFA
integran
los
conocimientos
obtenidos,
selecciona
procedimientos
e
interpreta
resultados.
Prueba
Procedimiento
Desarrollo
Soluciones
Interpretacin
40%
OBSERVACIONES
Ponderacin
Examen
Actividades
relevantes
Participacin
individual
40 %
60 %
0.1 dcimas extras al final de su promedio.
VALIDACIN
Elabor:
Recibe:
Avala: