Carrera de Sociologa Universidad de Chile

Curso: Polticas Publicas

Profesora: Andrea Peroni Katherine Paez
Facilitadores Investigacin Evaluativa: Pablo Campos, Francisca Pizarro; Javiera
Ortiz, Eduardo Ubilllo, Anibal Labra, Graciela Madrid, Andrs Navarro y Roco
Albornoz.

TERMINOS DE REFERENCIA
Entrega:
Diseo de una Intervencin Social
- Reporte y Registro sobre la
presentacin y revisin del trabajo
de Programacin Social realizado en
el marco del curso de Polticas
Publicas

Fecha
de
entrega :
Domingo 2 de
octubre, 24pm.
Envio del PPoint,
y del documento
Fecha
de
presentacin:
Lunes
3
de
octubre

- Reporte y Registro sobre la

presentacin y revisin del trabajo
de Programacin Social realizado
en el marco del curso de Polticas
Publicas

Enmarque:
El presente ejercicio surge como resultado de la entrega del ltimo TdR de
Polticas Pblicas y tiene como objetivo retroalimentar al curso sobre el
trabajo realizado y compartir una revisin de segundo orden sobre el
proceso realizado. Dicha revisin se basa en la efectiva entrega del
Informe a la contraparte y en una re-mirada desde el aprendizaje
disciplinar y grupal efectuado, siendo ste un ejercicio que permitir cerrar
1

adecuadamente el trabajo realizado. El dispositivo comunicacional deber

ser creativo y con registro visual.

Presentacin:
El ejercicio de revisin del proceso realizado consta de dos partes: i) la
elaboracin de un Reporte que recoge una reflexin disciplinar sobre el
trabajo realizado y sobre el proceso; y ii) el Registro de la presentacin
realizada a la institucin.

Reporte:
El reporte que constituye una re-mirada del producto y proceso
generado, consta de tres partes:
1) Revisin desde la disciplina
2) Revisin desde la institucionalidad
3) Revisin desde el quehacer grupal
1) Revisin desde la disciplina

Con base a los conocimientos tericos y metodolgicos aprehendidos a

lo largo de la formacin disciplinar y segn lo expresado por Burawoy,
en relacin a las formas de hacer ciencia social (Ciencia social pblica;
Ciencia social orientada a polticas; Ciencia social acadmica y Ciencia
social crtica ver ANEXO). Cabe aclarar que es posible incluir otros
autores a fin
enriquecer la reflexin e incluso generar un
dilogo/discusin con el mismo Burawoy o con otros posibles
argumentos.
Desarrollar:

En qu tipo de quehacer se ubic el trabajo realizado?

Justificar
Con cul tipo se complementara? Justificar
Generaran otro espacio de quehacer? Describir

2) Revisin desde la Institucionalidad

La Facultad de Ciencias Sociales, en su Proyecto de Desarrollo
Institucional (2011-2014), establece:
Misin de la FACSO
Ser una Facultad de Ciencias Sociales donde la excelencia acadmica y
vocacin de liderazgo de sus prestaciones est efectivamente asegurada en su
docencia, investigacin, publicaciones y actividades de extensin, donde la
transparencia de sus decisiones facilite su convivencia interna, donde se
fomenten prcticas participativas sobre la base del reconocimiento de
comunidades disciplinarias empoderadas y dialogantes en su desarrollo y
donde el compromiso social de nuestras disciplinas, propio de una universidad
pblica y nacional, se promueva y garantice de forma efectiva, de manera
integral e interdisciplinaria

La carrera de Sociologa, en su perfil de egreso, establece una nueva

propuesta (ver Anexo)
Con base a lo anterior, se plantea el ejercicio grupal, consistente en
desarrollar los siguientes puntos:
1. Cmo se vincula el trabajo desarrollado con dichos
parmetros?
2. Cules capacidades son recogidas en relacin al Perfil de
egreso? y cules se deberan recoger (de las que estn en el
perfil u otras)?, por qu?
3. Con base a la experiencia, si tuvieran que presentar el trabajo
realizado, en tanto como una propuesta de vinculacin con el
medio, o desde lo denominado aprendizaje-servicio, Qu
enfatizaran? Que cambiaran? Qu incorporaran? Qu
valoraran?
3) Revisin desde el quehacer grupal
Considerando el quehacer propio del desarrollo profesional y el
quehacer desplegado en la elaboracin del informe sobre
Programacin Social,
qu aspectos pueden incorporar como
3

aprendizajes para mejorar el trabajo sobre Investigacin Evaluativa a

realizarse en el segundo semestre? Pueden argumentar segn las
siguientes categoras: i) organizacin interna del grupo; ii) articulacin
con la institucin; iii) articulacin con el/la ayudante; iv) articulacin con
la ctedra; v) otros.

Registro:
El registro de la presentacin en la Institucin, consta de dos partes:
1) Pauta descriptiva de la presentacin. 1
2) Set visual, mediante fotos o video, que permita dar cuenta del
contexto, Institucin y dinmica realizada.

1) Pauta Descriptiva Presentacin:

Fecha de presentacin:
Hora de presentacin:
Y duracin
Lugar donde se realiz:
Integrantes del grupo que
asistieron:
Institucin contraparte:
Nombre del
Programa/Intervencin:
Nmero de funcionarios
presentes:
Nmero de otros
asistentes:
Modalidad de convocatoria
para realizar la
presentacin:
Equipamiento disponible
para realizar la
presentacin:
Comentario general sobre
1

CONSIDERANDO LA POSIBILIDAD DE ACOMPAARLOS EN LA PRESENTACION ANTE LA INSTITUCION,

SE SOLICITA AVISAR VIA MAIL A SU AYUDANTE, LA FECHA, HORA Y LUGAR DONDE SE REALIZARA LA
MISMA. Se agradece enviar con antelacin dicha informacin.

la experiencia:
Aportes de la contraparte
al trabajo realizado:
Aportes del trabajo
realizado a la contraparte:
Aprendizajes a incorporar
en una prxima
presentacin (curso
Evaluacin):

Otros aspectos que

quisieran sealar:

Modalidad de envo y presentacin en clase:

1) Envo-entrega:
Subido a UCursos
Nombre de las carpetas:

Nombre del Grupo_Reporte [incluye los textos elaborados en

relacin a: i) revisin desde la disciplina; ii) revisin desde la
institucionalidad; iii) revisin desde el quehacer grupal]

Nombre del Grupo _Registro [incluye: i) presentacin ante la

Institucin -, ii) formato elegido para la presentacin en clase]

2) Presentacin en Clase:
En tanto espacio creativo, que permita compartir el proceso realizado, la
presentacin en clase puede ser mediante P Point, o video, papelgrafo,
u otra modalidad ad hoc.
Tiempo de presentacin 7 minutos. Cada grupo elige los contenidos a
presentar, en tanto recojan los aspectos centrales del Reporte y
Registro. Indispensable presentar la ficha resumen de la intervencin
propuesta (ver Anexo)

Orden de la presentacin:
1. Chinchillas carmes, 2. Chinchillas amarillas, 3. Coipo turquesa, 4.
Escarabajo verde, 5. Laucha turquesa, 6. Perro negro, 7. Quirquincho
purpura, 8. Ranitas rosadas, y 9. Siete colores azul.

Nota final:
El objetivo del ejercicio es volver a mirar de manera colectiva el trabajo
realizado, siendo este su mayor valor: la generacin de conocimiento
sobre el quehacer disciplinar.
Independiente de ello, el ejercicio se calificar, NO siendo relevante la
informacin
polticamente
correcta;
sino
la
capacidad
de
autorreflexin, argumentacin y proposicin.

Buen trabajo!

Anexo

Burawoy
Expone una tipologa con cuatro formas de quehacer cientfico social, que se
gesta atendiendo a dos preguntas: (1) para quin se genera conocimiento?:
para una audiencia acadmica o extra-acadmica, (2) para qu es tal
conocimiento?: conocimiento instrumental, que sirve de medio para
determinados fines o conocimiento reflexivo, con una preocupacin explcita
por la revisin de las metas hacia las cuales el conocimiento es movilizado y de
los valores que sostienen y guan la investigacin (Burawoy, 2004: 1606). 2
La siguiente es una presentacin sumaria de los cuatro tipos de trabajo
cientfico social, segn los planteamientos de Burawoy (2004:1607-1610;
2005, a; 2005, b):

Burawoy ha referido su tipologa mayormente a la sociologa; aqu la hacemos extensiva a las tres
disciplinas estudiadas, como tipologa de ciencias sociales.

(1) Ciencia social pblica. Involucra dirigirse a pblicos ms all de la

academia, en un dilogo acerca de asuntos de preocupacin poltica y
valrica. Busca estimular discusiones pblicas acerca de los posibles
sentidos de la buena sociedad. Asume que sin valores la ciencia social
es ciega. Aspira al dilogo social y se plantea que la determinacin de
valores debe tomar lugar a travs de la deliberacin colectiva y
democrtica. Debe ser relevante para sus pblicos, sin rendirse a la
moda. Admite una pluralidad de formas de expresin: puede ser
genrica, dirigida a un pblico amplio o focalizada, referida a grupos
ms particularizados, con los cuales puede tener una vinculacin ms
orgnica.
(2) Ciencia social orientada a polticas (Policy Science). Se focaliza en la
solucin o resolucin- de problemas especficos, definidos por los
demandantes, como los constituidos por la institucionalidad pblica.
[Refiere aun saber disciplinar aplicado]
(3) Ciencia social acadmica (professional, en los trminos de Burawoy).
Provee cuerpos relevantes de conocimientos y tcnicas para analizar
datos. Est en el ncleo del campo disciplinario. Una ciencia social
pblica o una de diseo de polticas efectiva no es hostil a esta forma de
trabajo, sino que se apoya en ella. Ms an, dice Burawoy, no puede
haber sociologa pblica ni sociologa orientada a polticas sin una
sociologa acadmica que provea mtodos comprobados, cuerpos de
conocimiento acumulado, preguntas orientadoras y marcos de
referencia conceptuales (Burawoy, 2005, a: 10), y lo mismo vale para
las otras ciencias sociales.
(4) Ciencia social crtica. Tal como la ciencia social pblica interroga los
supuestos de valor de la ciencia social puesta al servicio del diseo de
polticas; la ciencia social crtica es la conciencia de la ciencia social
acadmica. Examina los fundamentos explcitos e implcitos, normativos
y descriptivos de los programas de investigacin de la ciencia social
acadmica. Tambin incluye crticas a la ciencia social de diseo de
polticas e infunde compromisos morales en la ciencia social pblica.
Se trata, ciertamente, de tipos ideales. Los cientficos sociales pueden habitar
simultneamente ms de una casilla, aunque la mayora concentra sus
esfuerzos principalmente en una. Son cuatro formas de hacer ciencia social
interdependientes: el florecimiento de cada una depende del florecimiento de
todas, aunque hay naturales tensiones entre ellas. Lo ms saludable, para el

campo de la ciencia social y para la sociedad, sera mantener una

complementacin dinmica entre las cuatro formas.
Esta tipologa permite observar a cada disciplina en sus variadas formas de
interconexin con la sociedad y no tratarla como una empresa homognea,
sino como una actividad que, a travs de su desarrollo y del cambiante
interjuego con su entorno social, se ha ido diferenciando internamente.
En: Ramos Claudio. DESTINO BUSCADO DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO SOCIAL, FORMA DE
CONSTRUCCION INVESTIGATIVA Y CONFIGURACION DEL CAMPO ENCUENTRO PREALAS CHILE
2008, Universidad de Chile.

Nuevo Perfil de Egreso

A partir del ao 2007, se ha desarrollado un proceso participativo de revisin y
replanteamiento de las competencias y habilidades que componen perfil de
egreso de la Carrera, el que se enmarc en los procesos de Innovacin
Curricular desarrollados por la Universidad y la Facultad de Ciencias Sociales.
En este proceso participaron estudiantes, acadmicos y autoridades de la
Carrera.
Este nuevo perfil, fue incorporado al reglamento de la Carrera durante el ao
2012. En l se seala que al trmino del Plan de Estudios y habiendo cumplido
satisfactoriamente con los requisitos acadmicos, los estudiantes adquieren el
ttulo de Socilogo/a, otorgado por la Universidad de Chile, habiendo logrado
las siguientes capacidades y habilidades profesionales:
PERFIL DE EGRESO, APRENDIZAJES Y LOGROS
I Declaracin Sinttica
El/la egresado/a de la carrera de sociologa de la Universidad de Chile, es un/a
profesional capaz de investigar, analizar e intervenir crticamente procesos de
transformacin social, con nfasis en Chile y Latinoamrica considerando sus
dimensiones culturales, histricas, polticas y econmicas. Lo anterior en el
marco de un dilogo abierto con otras ciencias, las humanidades, las artes, las
disciplinas tcnicas y otros saberes.
Con el objeto de llevar adelante dicho desafo, el/la egresado/a se encuentra
preparado/a para identificar e interpretar informacin y generar conocimiento,
desde una perspectiva sociolgica, as como para comunicarlo en forma clara
en diversos contextos acadmicos y/o profesionales.
El/la egresado/a de la carrera de sociologa de la Universidad de Chile, maneja
un conjunto de perspectivas tericas, estrategias metodolgicas y
procedimientos de anlisis de informacin, y est capacitado para integrar
estos aspectos en forma creativa y pertinente en su prctica como
acadmico/a y/o profesional.

Su formacin est referida a los mbitos de la investigacin, as como a la

intervencin social y poltica. Est preparado/a para desempearse en el sector
pblico y privado, pudiendo trabajar en diversas instituciones, organizaciones y
comunidades a nivel local, nacional e internacional.
II mbitos
En el mbito de la investigacin, el/la egresado/a est preparado/a para
delimitar, conceptualizar y analizar diversos objetos de investigacin social
sobre la base de evidencia emprica, con especial nfasis en aquellos
relacionados con los procesos de transformacin del pas y Latinoamrica. Para
ello conocer distintas corrientes tericas de la sociologa, manejar diversas
estrategias metodolgicas de las ciencias sociales, as como un conjunto de
herramientas para el procesamiento y anlisis de informacin. A su vez, estar
capacitado para transmitir los conocimientos derivados de la prctica
investigativa.
En el mbito de la intervencin social y poltica, el/la egresado/a est
preparado/a para reflexionar en forma crtica y participar activamente en el
debate sobre temas de relevancia pblica. Cuenta con la formacin requerida
para identificar los fundamentos y antecedentes de estrategias de
intervencin, considerando los aspectos histricos, normativos, tericos y
metodolgicos implicados. Adems, se encuentra preparado/a para aportar en
el diseo, gestin, evaluacin y comunicacin de propuestas concretas de
intervencin social y poltica, teniendo en cuenta la complejidad y
multidimensionalidad de los temas o problemas sociales a que estn dirigidas,
as como a las diversas perspectivas que otras disciplinas y actores sociales
involucrados tienen al respecto.
Sello
El/la egresado/a de la carrera de sociologa de la Universidad de Chile se
orienta por una marcada vocacin pblica, se encuentra motivado/a por
principios de igualdad, justicia social, de resolucin democrtica de los
disensos, y de respeto y promocin de los derechos humanos fundamentales.
Su quehacer se enmarca en una tica acadmica y profesional basada en la
honestidad intelectual y la responsabilidad. Se gua por una lgica pluralista y
de respeto por las diferencias, y se plantea crtica y propositivamente sobre
problemas sociales de relevancia pblica, enriqueciendo el debate sobre ellos.

Descripcin de mbitos, aprendizajes y logros

1. mbito de investigacin
Aprendizajes y logros

1.1. Comprender los principales procesos histricos y transformaciones

institucionales que se encuentran a la base de la aparicin y desarrollo de la
sociedad moderna, as como la relacin que con ellos guarda el surgimiento y
posterior desenvolvimiento de las ciencias sociales en general, y de la
sociologa en particular.
1.1.1. Comprender los principales procesos histricos relativos a la sociedad
moderna, dando cuenta de las grandes transformaciones sociales, econmicas,
polticas y culturales asociadas a estos.
1.1.2 Relacionar el surgimiento y desarrollo de las ciencias sociales y, dentro de
ellas, de la sociologa, con las transformaciones sociales, econmicas, polticas
y culturales fundamentales de la sociedad moderna.

1.2. Analizar los procesos histricos y las caractersticas del desarrollo de las
sociedades latinoamericanas, con nfasis en la sociedad chilena, as como su
vinculacin con los procesos de transformacin de otras sociedades, a partir
del anlisis e interpretacin de informacin emprica.
1.2.1 Comprender los procesos histricos y tendencias del desarrollo de las
sociedades latinoamericanas, con nfasis en la sociedad chilena, a partir de un
conjunto de perspectivas conceptuales, antecedentes y evidencias empricas.
1.2.2 Relacionar los procesos histricos y las tendencias del desarrollo actual
de las sociedades latinoamericanas, con los procesos ms amplios de
transformacin de otras sociedades.

1.3 Manejar un conjunto de paradigmas y enfoques tericos, que han

procurado explicar el desarrollo de nuestras sociedades, destacando sus
aportes crticos y de problematizacin de la realidad, as como la evidencia
emprica en la que se fundan.
1.3.1 Analizar y debatir un conjunto de enfoques tericos de la sociologa,
describindolos y comparndolos en trminos histricos e institucionales, as
como en sus fundamentos epistemolgicos y conceptuales.
1.3.2 Identificar los principales paradigmas y corrientes del pensamiento social
y de la sociologa latinoamericana.
1.3.3 Relacionar aspectos de la produccin terica en ciencias sociales en
Amrica Latina, con estudios aplicados sobre diversos fenmenos sociales de la
regin.

1.4 Disear y desarrollar estrategias de investigacin social.

1.4.1 Delimitar y conceptualizar objetos de investigacin, a partir del manejo
de paradigmas y enfoques tericos, del anlisis de estudios e investigaciones

10

afines, as como de la observacin directa de procesos, fenmenos y/o

problemas sociales
1.4.2 Disear y aplicar diversas tcnicas de recoleccin y produccin de
informacin emprica, pertinentes al objeto de estudio.
1.4.3. Interpretar informacin emprica aplicando diversas tcnicas, en funcin
de un plan de anlisis.
1.5 Comunicar los saberes disciplinares de manera pertinente a las
caractersticas de distintos contextos y
audiencias, utilizando diversas
estrategias y formatos.
1.5.1 Disear estrategias para comunicar los saberes disciplinares
considerando las caractersticas de distintos contextos y audiencias.
1.5.2 Comunicar en forma oral y escrita los saberes disciplinares considerando
distintos contextos y audiencias, haciendo un uso creativo de distintas
estrategias

Propuesta en curso, carrera de Sociologa, 2016

Ficha Tcnica Presentacin de la Intervencin

Ttulo de la Intervencin:
Problema
central:
Objetivo de
Fin:
Objetivo de
Propsito:
Productos:
Cobertura:
Cobertura
Temporal:
Cobertura

11

Espacial:
Agrupaciones
Involucradas:
Presupuesto
real:
Aportes de....

12