Direccin de Postgrado

Facultad de Educacin
Magster en Neurociencias de la Educacin

Prcticas pedaggicas y desarrollo de funciones ejecutivas en estudiantes en

enseanza bsica

Profesor Gua:
Alexis Soto Salcedo
Alumnas:
Assef Sabra, Soraya
Cares Mora, Silvana
Rauch Gajardo, Francisca
Temuco, Octubre de 2016

ndice

Introduccin...
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.......
Antecedentes del problema..
Formulacin del problema
Preguntas de investigacin..
Preguntas subsidiarias.
Justificacin del estudio
Criterios....
Relevancia social..
Utilidad prctica..
Conveniencia.........
Objetivos........
Objetivo general
Objetivos especficos
MARCO TERICO..
Marco de antecedentes.
Discusin terica........
MARCO METODOLGICO..
Tipo de investigacin..............
Nivel o alcance de la investigacin......
Paradigma.........
Diseo.............
Sistema de variables...
Hiptesis de investigacin.................................
Prueba de hiptesis....
Contexto del problema..
Poblacin..
Confiabilidad
Anlisis de datos..
Validez....
Dimensin tica...
Recoleccin de datos..
Bibliografa.........
Apndice.....

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Resumen
La investigacin tuvo por objeto establecer qu prcticas pedaggicas utilizan los
docentes de establecimientos municipales de las ciudades de Curacautn y Lago Ranco para
favorecer las funciones ejecutivas de estudiantes de enseanza bsica; razn por la cual el
carcter de la investigacin fue cuantitativa y constituy un marco terico bajo la
perspectiva del neopositivismo. La muestra se conform por 113 docentes de ambas
comunas (84 mujeres y 29 hombres). El diseo del estudio fue no experimental. Para la
captura de la informacin se aplic una encuesta basada en el Marco para la Buena
Enseanza. Donde se analizaron las variables por medio de estadsticos descriptivos, los
que dieron como resultado un alto porcentaje de docentes que valora y utiliza con
frecuencias las prcticas descritas en el Marco. Como conclusin se evidencia que a pesar
de las limitantes del sistema educativo, los docentes establecen estrategias efectivas.

Palabras claves: Prcticas pedaggicas, Marco para la buena enseanza, Funciones

ejecutivas.
Abstract
The research was aimed to establish which pedagogical practices are used by
teachers of municipal schools of the cities of Curacautin and Lago Ranco, to favor the
executive functions of students of Basic Education; which is why the method of the
research was considered to be quantitative and the theoretical framework was established
under a neopositivism perspective. The sample was composed by 113 teachers from both
communities (84 women and 29 men). The study design was non experimental. A survey
based on the Framework for Good Teaching was applied for information gathering. The
variables were analyzed using descriptive statistics, which as a result showed that a high
percentage of teachers, values and uses with frequency the methods described in the
framework. In conclusion it can be said that despite the limitations of the educational
system, teachers establish effective strategies.
Keywords: Pedagogical Practices, Framework for Good Teaching, Executive Functions.