Catherine Rodrguez.

Universidad de los Andes

Contexto: crecimiento en educacin secundaria (mayores tasas de cobertura)
Creacin ndice sinttico de (Ministerio de Educacin). Polticas tratando de
reducir inequidades en la provisin del servicio.
Construccin de un pas en paz que sea incluyente. Cmo lograrlo?
Investigacin: la lotera de la cuna - Garca, Snchez, Rodrguez y Bedoya (2016)
Base de datos: R116, SISBEN, Saber 11 y SPADIES. Tienen que hacer
comparables de los puntajes en la pruebas Saber. Para ver esto hicieron un
grfico de distribucin de los puntajes (ofertas).
Enfoque: individuos con padres que solo alcanzaron educacin primaria.
Hechos estilizados: Solo 78/100 terminan quinto y comienza a reducirse una vez
se comienza a aumentar el nivel de escolaridad. Adems se encuentra gran
variacin entre regiones de este indicador. Grandes dispersiones de la movilidad
social.
Se presenta un anlisis de componentes principales para explicar la
varianza de la movilidad social. Bsicamente un tema de correlaciones, sin
causalidad.
Barbara Bruns. Raising teacher quality. Research challenges for LAC.
Pregunta: What do really do with the money to really improve education outputs?
How do we do evaluate teachers?
Canales: Transformacin de insumos en resultados de aprendizaje.
Hechos: Problemas en la recoleccin de datos de la efectividad en los profesores.
Evaluacin en Washington para medir el desempeo de profesores ha resultado
adecuarse.
Resultados: Profesores no usan eficientemente el tiempo para ensearle a los
estudiantes en LAC. Adicionalmente cuando los profesores estn enseando los
estudiantes no estn involucrados con la clase. Esto se puede ver en la
correlacin negativa entre tiempo en la clase y aprendizaje.
Conclusiones: 1) Incentivos para los profesores deben aplicarse
diferenciadamente. Problema de one-size-fits-all. 2) Diferencias persistentes
dentro de las escuelas de la calidad de los profesores. Por qu? No tienen
espacio para compartir las prcticas de los profesores. Intercambio de ideas entre
los profesores y seguimiento del desempeo de los estudiantes. 3) Los canales
deben estar dirigidos a mejorar el aprendizaje de los estudiantes, lo cual debe
estar reflejado en los incrementos de la productividad.

Hugo opo. Grupo de Anlisis para el Desarrollo - Per.

Tema: Engranajes rotos: el valor agregado de la educacin superior en el logro
acadmico de los docentes. opo y Balczar.
Contenido de la presentacin: Qu intenta responder? Cmo intenta
responder? Qu encuentra?
Contexto: Los maestros son importantes para una educacin con calidad. Se
encuentra de la literatura de evaluacin de impacto que este factor es esencial y
de los ms importantes. Se aumenta la probabilidad de asistir a educacin
superior (endogeneidad con la calidad de la escuela).
Muestra: seguimiento en los puntaje de las pruebas saber 11 y pruebas saber
PRO segn carreras profesionales. Enfoque en las carreras pedaggicas.
Hechos: Aquellos que pertenecen a carreras pedaggicas retroceden en los
puntajes de las pruebas. El resto de profesionales mejora. Probabilidad de ser
profesor aumenta para aquellos que pertenecen a los deciles ms bajos de los
puntajes en la prueba saber 11.
Metodologa: Comparar las posiciones relativas de las personas en las
distribuciones (z-scores). Movilidad acadmica relativa. Utilizan una ecuacin de
movilidad extendida y utilizan una dummy para teaching dentro de la misma, como
variable dependiente el z-score del puntaje en la prueba saber PRO. Se agregan
controles para especializacin/nfasis segn la variable dependiente
Problemas: Sesgo de seleccin en las carreras -autoseleccin-. Corrigen con
emparejamientos y variables instrumentales. (Adicionalmente la instruccin que
reciben en cada carrera es diferente Qu caractersticas necesitan para ser
buenos profesionales?)
Resultados: Se mueven hacia abajo los licenciados. Principalmente en
razonamiento cuantitativo.
Conclusiones: No se estn atrayendo a los mejores para ser profesores. Promover
polticas ambiciosas que atraigan a los estudiantes ms hbiles.
Miguel Urquiola. Profesor de la Universidad de Columbia y NBER.
Tema: Industria universitaria
Especializacin conferencista: educacin chilena
Pregunta: Por qu este mercado es diferente de los otros? Qu nos deja para el
sector educativo?

Hechos: las universidades producen una serie de servicios conjuntamente. Se

piensa mucho en qu otras personas estn asistiendo a la universidad a la que
asisto -reputacin e identidad en la universidad-. MacLeod y Urquiola. Tambin
entra un poco el tema de redes.
La universidad es un bien de experiencia y solo sabr los outputs ex post.
Correlacin alta de la reputacin de las universidades con los resultados en el
ICFES. Estratificacin por habilidad en las universidades.
Preguntas: