UNIVERSIDAD JUREZ AUTNOMA DE TABASCO

DIVISIN ACADMICA DE EDUCACIN Y ARTES

TTULO DE TESIS:
ANLISIS SOBRE EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES
COGNITIVAS DEL TRADUCTOR MEDIANTE EL USO DEL INTERNET Y
HERRAMIENTAS COMPUTACIONALES

QUE PARA OBTENER EL TTULO DE:

LIC. EN IDIOMAS

PRESENTA:
EVELIN JOANNA COSS PREZ

FECHA:
MARTES 3 DE MARZO DE 2015

CUADRO DE TTULO
Indicadores

Responde a:

Descripcin

Objeto de

Qu se investiga?

El desarrollo de las habilidades

estudio

cognitivas del traductor mediante

el uso del internet y herramientas
computacionales.

Sujeto de

Quin se investiga?

estudio

Alumnos que estn cursando la

materia de traduccin tcnica de
la licenciatura en idiomas.

Accin

Cmo? (Estrategia)

Anlisis.

Dnde? (El lugar)

Divisin acadmica de educacin

metodolgica
El contexto

y artes de la UJAT.
Temporalidad

Cundo? (El tiempo)

Febrero 2015 a Junio 2015 8vo

Lnea temtica

A qu lnea temtica

Semestre
Traduccin.

pertenece?

ANLISIS SOBRE EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES

COGNITIVAS DEL TRADUCTOR MEDIANTE EL USO DEL INTERNET Y
HERRAMIENTAS COMPUTACIONALES (ALUMNOS DE LA MATERIA
TRADUCCIN TCNICA; OCTAVO SEMESTRE DE LA LICENCIATURA EN
IDIOMAS EN LA DIVISIN ACADMICA DE EDUCACIN Y ARTES EN LA
UJAT; CICLO FEBRERO AGOSTO 2015)

Que son las habilidades cognitivas?

Las habilidades cognitivas son un conjunto de operaciones

mentales cuyo objetivo es que el alumno integre la informacin
adquirida bsicamente a travs de los sentidos, en una estructura
de conocimiento que tenga sentido para l.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En una sociedad multicultural como la nuestra es necesario contar con

personas especializadas en traduccin, puesto que en la actual sociedad,
nuestra forma de vida ha cambiado a gran medida, debido a la influencia de
la tecnologa, como el uso del internet y las herramientas computacionales,
pues estas van transformando el entorno en los puestos de trabajo, a manera
que el hombre que debe operar con ellas; un ejemplo es la profesin del
traductor la cual es una de las ms antiguas y que ha cobrado auge en las
ltimas dcadas.

Es apasionante como el traductor puede trasladar un mensaje de una

legua de origen a una lengua meta teniendo en cuenta las diferencias
culturales. Est claro que las competencias de la comunicacin en un

anlisis textual son muy importantes para desarrollar la traduccin de cierto

mensaje, pero el uso de la tecnologa podra hacer que esa traduccin sea
ms eficiente y de mejor calidad.

El traductor es una persona capacitada, con habilidades para hacerse

invisible en el texto ya que el lector no debe detectar que se encuentra ante
una traduccin, y es mucho ms eficaz cuando el profesionista se apoya en
la tecnologa.

La revolucin tecnolgica tiene mucha influencia en la profesin del

traductor debido a que el mercado laboral actual demanda traductores
familiarizados con el uso de herramientas de traduccin nuevos formatos
digitales. Esto hace mucho ms fcil la labor de traducir y ahorra tiempo para
los traductores, quienes tienen una labor muy importante al ser mediadores
interculturales.

Es por todo lo expuesto anteriormente que surge la siguiente interrogante:

En la actualidad, De qu manera el traductor podra hacer consciencia para
hacer reduccin del tiempo que requiere la elaboracin de una traduccin?,
Cules son habilidades y conocimientos que debe desarrollar el traductor

frente a las nuevas tecnologas? De qu manera puede un traductor

elaborar una traduccin hoy en da con mayor eficacia?

JUSTIFICACIN

En la actualidad se encuentran nuevas fuentes de informacin como el

internet, y herramientas computacionales como la paquetera de Microsoft
Office, entre otras, y es necesario desarrollar ciertas habilidades lgicolingsticas y cognitivas para poder hacer de una traduccin, un trabajo
excepcional.

Debido a esto, se perfila la urgente necesidad de desarrollar estas

habilidades en los traductores, ya que, el rendimiento y la eficacia del trabajo
del traductor han propiciado el desarrollo de aplicaciones informticas que
persiguen facilitar la realizacin de las mltiples tareas dentro del proceso
traductor, algunas de ellas mecnicas y tediosas, si bien imprescindibles.

Como resultado de lo anterior es evidente que el uso del internet ha

contribuido notablemente a facilitarle al traductor el desarrollo de vertientes
bsicas de su vida profesional, permitindole, en particular, una mejora
sustancial de su capacidad para integrarse en el mercado de trabajo, para
realizar sus encargos o actualizar sus conocimientos y capacidades
profesionales.

Esta investigacin se realiza con el fin de proporcionar a todos aquellos

estudiantes y/o traductores en formacin un anlisis de cmo la tecnologa
puede ayudar a la mejora de las habilidades y conocimientos cognitivos
dentro del campo de la traduccin, para hacer de estas, obras eficaces e
inmediatas para la integracin laboral.
Se pretende llevar a cabo a raz de las experiencias y acontecimientos que
he tenido en la asistencia a las materias de traduccin de la Divisin
Acadmica de Educacin y Artes de la UJAT.

OBJETIVO GENERAL
Analizar el desarrollo las habilidades del traductor en formacin
mediante el uso del internet y herramientas computacionales en la
elaboracin de una traduccin
Preguntas de investigacion
1.- Qu debe hacer un traductor en formacin antes de iniciar el proceso de
la elaboracin de una traduccin?
2.- Cules son las habilidades cognitivas que debe desarrollar el traductor
frente a las nuevas tecnologas para hacer una traduccin?
3.-

En la actualidad, De qu manera el traductor podra hacer consciencia

para hacer reduccin del tiempo que requiere la elaboracin de una

traduccin?
OBJETIVOS ESPECFICOS

.-

Demostrar habilidades cognitivas y conocimientos sobre el uso del

internet y herramientas computacionales para poder elaborar una

traduccin.

.- Examinar la inclusin de las habilidades con las nuevas tecnologas

para la reduccin del tiempo en la elaboracin de una traduccin.

HIPTESIS ( que es una hiptesis)

(Suposicin hecha a partir de unos datos que sirve de base para iniciar una
investigacin o una argumentacin.)

Un traductor puede elaborar una traduccin hoy en da con mayor eficacia al

incluir sus habilidades como traductor y el conocimiento de herramientas
tecnolgicas.

A mayor inclusin de las habilidades del traductor y del

conocimiento de herramientas tecnolgicas, mayor capacidad y eficacia

en la elaboracin de una traduccin.
Variable independiente.- inclusin de las habilidades del traductor y del
conocimiento de herramientas tecnolgicas.
Variable dependiente.- capacidad y eficacia en la elaboracin de una
traduccin.

Elementos lgicos: A mayor, tanto mayor.

En la actualidad, De qu manera el traductor podra economizar el

tiempo en la elaboracin de una traduccin?
El traductor podra economizar el tiempo en la elaboracin de una traduccin
si utiliza las herramientas que ofrecen las nuevas tecnologas.
A mayor utilidad de las herramientas que ofrecen las nuevas
tecnologas, mayor rapidez en la elaboracin de una traduccin.
Unidades de anlisis: Herramientas de las nuevas tecnologas,
traduccin.
Variable independiente: Utilidad de las herramientas que ofrecen las
nuevas tecnologas.
Variable dependiente: Rapidez en la elaboracin de una traduccin
Elementos lgicos: A mayor, tanto mayor.

OPERACIONALIZACIN DE HIPTESIS

A mayor inclusin de las habilidades del traductor y del conocimiento

de herramientas tecnolgicas, mayor capacidad y eficacia en la
elaboracin de una traduccin.

Variable independiente: inclusin de las habilidades y del conocimiento

de herramientas tecnolgicas.
Variable dependiente: capacidad y eficacia en la elaboracin de una
traduccin.

1.- Crees que sea bueno que un traductor dependa siempre de la

tecnologa para elaborar sus traducciones?

2.- Crees que un traductor tenga mayor capacidad para elaborar una
traduccin si tiene conocimientos de herramientas tecnolgicas?

3.- Crees que la combinacin de las habilidades de un traductor en

formacin y el uso de la tecnologa sea confusa para l?

4.- Crees que una traduccin pueda ser buena sin el uso de la tecnologa?

5.- Crees que el conocimiento cultural es un factor importante en la

elaboracin de una traduccin?

6.- Crees que un traductor en formacin pueda adquirir las habilidades

requeridas en 4 meses para hacer una traduccin?

A mayor utilidad de las herramientas que ofrecen las nuevas

tecnologas, mayor rapidez en la elaboracin de una traduccin.

Variable independiente: utilidad de las herramientas que ofrecen las

nuevas tecnologas.
Variable dependiente: Rapidez en la elaboracin de una traduccin

1.- Crees que el tiempo en la elaboracin de una traduccin sea el mismo al

hacer uso de la tecnologa o al no hacer uso de ella?

2.- Crees que el traductor tendra menos errores al hacer uso de la

tecnologa?

3.- Crees que la tecnologa afecte la capacidad indagadora de un traductor

al ahorrar tiempo para la elaboracin de traducciones?

4.- Crees que un diccionario monolinge manual con un diccionario

monolinge virtual de internet tengan la misma efectividad para elaborar una
traduccin?

5.- Crees que la amplitud del conocimiento cientfico y sociocultural del

traductor interfiera con el tiempo de la elaboracin de una traduccin?

MARCO TERICO
1. Las habilidades del traductor.
1.1.1. Definicin de traduccin
1.1.2. Antecedentes de la traduccin
1.1.3. Tcnicas de traduccin
1.1.4. Tipos de traduccin
1.1.5. Quin es un traductor?
1.1.6. Concepto de habilidad
1.1.7. Habilidades del traductor
2. Las nuevas tecnologas en la traduccin
1.1.1. Concepto de tecnologa
1.1.2. Antecedentes de la tecnologa
1.1.3. Nuevas tecnologas en la traduccin
3. Licenciatura en idiomas
1.1.1.

Diseo Metodolgico de la investigacin

Paradigma de la investigacin (Sanpieri)
1.1 Definicin de paradigma
1.2 Antecedentes del paradigma
1.3 Justificacin / explicacin
Mtodo
Tcnicas
Instrumentos de investigacin: Qu es? Cmo se hace? Qu

estructura tiene? Diseo de encuesta

Caractersticas de los paradigmas

Paradigma de la investigacin
Un paradigma trasforma la investigacin de una comunidad cientfica, esta
comunidad realiza grandes esfuerzos para defender sus ideas, es por ello lo
trascendental de su estudio, ya que en los ltimos aos dentro de los
paradigmas de la metodologa de investigacin se han presentado algunas
teoras nuevas que han surgido por la falta persistente de la ciencia normal
para

resolver

adecuadamente

ciertas

interrogantes.

La palabra paradigma, en cuanto expresin lingstica asociada al campo de

la investigacin, ha conquistado ciertos espacios connotativos que la sitan
en un lugar privilegiado y que le otorgan un cierto carcter de concepto

unvoco, casi obligante, hasta el punto de que mucha gente cree que al
hablar

de paradigma se

habla

de investigacin o

de

filosofa

de

la

investigacin. En realidad no es as. Paradigma es, en s misma, una palabra

tan banal e intrascendente como cualquier otra. Su fama se debe a la circunstancia particular en que fue usada por el socilogo Thomas Kuhn, quien
se interes en los radicales cambios de aceptacin pblica que ocurran en el
terreno de las ciencias naturales y quien intent explicar tales cambios desde
una perspectiva histrica y sociocultural (Kuhn, 1975).
El enfoque cualitativo se gua por reas o temas significativos de
investigacin. Sin embargo, en lugar de que la claridad sobre las preguntas
de investigacin e hiptesis preceda a la recoleccin y el anlisis de
los datos (como en la mayora de los estudios cuantitativos), los estudios
cualitativos pueden desarrollar preguntas e hiptesis antes, durante o
despus dela recoleccin y el anlisis de los datos.
Con frecuencia, estas actividades sirven, primero, para descubrir cules son
las preguntas de investigacin ms importantes, y despus, para refinarlas y
responderlas. La accin indagatoria se mueve de manera dinmica en
ambos sentidos: entre los hechos y su interpretacin, y resulta un proceso
ms bien circular y no siempre la secuencia es la misma, vara de acuerdo
con cada estudio en particular.

Antecedentes del paradigma cualitativo

Alvira Martn, Francisco. (2002). Perspectiva cualitativa / perspectiva

cuantitativa en la metodologa sociolgica. Mc Graw Hill.Mexico DF.

Los orgenes de los mtodos cualitativos se encuentran en la antigedad

pero a partir del siglo XIX, con el auge de las ciencias sociales sobre todo
de la sociologa y la antropologa esta metodologa empieza a desarrollarse
de forma progresiva. Sin embargo despus de la Segunda Guerra Mundial
hubo un predominio de la metodologa cuantitativa con la preponderancia de
las perspectivas funcionalistas y estructuralistas.

No es hasta la dcada del 60 que las investigaciones de corte cualitativo

resurgen como una metodologa de primera lnea, principalmente en Estados
Unidos y Gran Bretaa. A partir de este momento, en el mbito acadmico e
investigativo hay toda una constante evolucin terica y prctica de la
metodologa cualitativa.

Justificacin y explicacin
En el presente trabajo se emplear el mtodo cualitativo, pues con este
mtodo llegamos a conocer a las personas individualmente y podemos
experimentar desde una perspectiva subjetiva el desarrollo de las habilidades
cognitivas de un traductor en formacin al hacer uso del internet y de ciertas
herramientas computacionales.

En trminos generales, los estudios cualitativos involucran la recoleccin de datos utilizando

tcnicas que no pretenden medir ni asociar las mediciones con nmeros, tales como
observacin no estructurada, entrevistas abiertas, revisin de documentos, discusin en
grupo, evaluacin de experiencias personales, inspeccin de historias de vida, anlisis
semntico y de discursos cotidianos, interaccin con grupos o comunidades, e
introspeccin. (Hernndez, Fernndez y Baptista, 2003, p. 12)

Mtodo Cualitativo
El enfoque cualitativo se gua por reas o temas significativos de la
investigacin, sin embargo en lugar de que la claridad sobre la pregunta de
investigacin e hiptesis preceda a la recoleccin y anlisis de los datos
(como en la mayora de los estudios cuantitativos) los estudios cualitativos
pueden desarrollar preguntas e hiptesis antes, durante o despus de la
recoleccin y el anlisis de los datos. Con frecuencia, estas actividades
sirven, primero, para descubrir cules son las preguntas de investigacin
ms importantes y despus, para refinarlas y responderlas.
La accin indagatoria se mueve de manera dinmica en ambos sentidos:
entre los hechos y su investigacin, y resulta un proceso ms bien circular y
no siempre la secuencia de la misma, vara de acuerdo a cada estudio en
particular. A continuacin intentamos visualizarlo, pero cabe sealar que es
importante eso, un intento, porque su complejidad y flexibilidad son mayores.
En la investigacin cualitativa con frecuencias es necesario regresar a etapas
previas, por ello las flechas de la fase que van de la inmersin inicial en el
campo hasta el reporte de resultados se visualizan en dos sentidos. Por

ejemplo, el primer diseo del estudio puede modificarse al definir la muestra

inicial y pretender tener acceso a sta (podra ser el caso que se desee
observar a ciertas personas en sus ambientes naturales, pero por alguna
razn descubrimos que no es factible efectuar las observaciones deseadas,
en consecuencia la muestra y los ambientes de estudio tienen que variar y el
diseo debe de ajustarse) tal fue la situacin de un estudiante antes que
deseaba observar criminales de alta peligrosidad con ciertas caractersticas
en una prisin, pero le fue negado el acceso y tuvo que acudir a otra prisin,
donde entrevisto a criminales menos peligrosos.
As mismo, analizar los datos, podemos advertir que necesitamos un nmero
mayor de participantes u otras personal que al principio no estaban
contempladas, lo cual modifica la muestra concebida originalmente. O bien,
que debemos analizar otra clase de datos no considerados al inicio del
estudio (por ejemplo, habamos planeado nicamente efectuar entrevistas y
nos encontramos con documentos valiosos de los individuos que nos pueden
ayudar a comprenderlos mejor, como sera el caso de sus diarios
personales).
La inmersin inicial en el campo significa sensibilizar con el ambiente o
entorno en el cual se llevar a cabo el estudio, identificar informantes que
aporten datos y nos guen por el lugar, adentrarse y compenetrase con la
situacin de la investigacin , adems de verificar la factibilidad del estudio.

En el caso del proceso cuantitativo, la muestra, la recoleccin y el anlisis de

los datos son fases que se realizan prcticamente de manera simultnea.
Adems de lo anterior el enfoque cualitativo posee las siguientes
caractersticas:
1. El investigador(a) plantea un problema, pero no sigue un proceso
claramente definido.
2. Bajo la bsqueda cualitativa, en lugar de iniciar con una teora
particular y luego voltear, el investigador comienza en el mudo
social.
3. En la mayora de estudios cualitativos no se prueban hiptesis, se
generan durante el proceso y van refinndose conforme se recaban
ms datos.
4. El enfoque se basa en mtodos de recoleccin de datos no
estandarizados ni completamente predeterminados. (Patton, 1980)
define los datos cualitativos como descripciones detalladas de
situaciones,

eventos,

personas,

conductas

observadas

sus

manifestaciones.
5. El enfoque cualitativo efecta el desarrollo natural de los sucesos,
es decir no hay no hay manipulacin ni estimulacin con respecto a la
realidad (Corbbeta, 2003)
El enfoque cualitativo busca principalmente dispersin o expansin de los
datos e informacin, mientras que el enfoque cuantitativo pretende

intencionalmente acostar la informacin (medir con precisin las variables

del estudio, tener foco).
En las investigaciones cualitativas, la reflexin es el puente que vincula al
investigador y a los participantes (Mertens, 2005). As como un estudio
cuantitativo se basa en otros previos, el estudio cualitativo se fundamenta
primordialmente en s mismo. El primero se utiliza para consolidar las
creencias (formuladas de manera lgica en una teora o un esquema terico)
y establecer con exactitud patrones de comportamiento en una poblacin; y
el segundo, para construir creencias propias sobre el fenmeno estudiado
como lo sera un grupo de personas nicas.
Creswell (1997) y Newman (1994) sintetiza las actividades principales del
investigador(a) cualitativo(a) con los siguientes comentarios:
1.

Adquiere un punto de vista interno.

2.

Utiliza diferentes tcnicas de investigacin y habilidades sociales de

una manera flexible

3.

No define las variables con el fin de manipularlas experimentalmente.

4.

Produce datos en forma de notas extensas, diagramas o cuadros

humanos

5.

Extrae significado de los datos y no necesita reducirlos a nmeros ni

debe analizarlos estadsticamente

6.

Mantiene una doble perspectiva: analiza los aspectos explcitos como

los implcitos.

7.

Es capaz de manejar paradojas, incertidumbre, dilemas ticos y

ambigedad.

Los estudiantes escuchan tanto acerca de lo difcil y aburrida que es la

investigacin que llegan a esta etapa de la escolaridad con la mente llena de
prejuicios y actan bajo presin, temor e incluso odio hacia ella.
Antes de que se preocupen en las tareas rutinarias de la elaboracin de un
proyecto, es necesario hacerlos reflexionar sobre su actitud ante tal empresa,
para que valoren la investigacin en su justa dimensin, ya que no se trata
de llevarlos a creer que es la panacea que solucionar todos los problemas,
o que solo en los pases del primer mundo se tiene la capacidad para
realizarla.
La investigacin representa una ms de las fuentes de conocimiento, por lo
que, decidimos ampliar sus fronteras, ser imprescindible llevarla a cabo con
responsabilidad y tica.
Aunque la investigacin cuantitativa est consolidada como la predomnate
en el horizonte cientfico internacional, en los ltimos cinco aos la
investigacin cualitativa ha tenido mayor aceptacin; por otro lado, se
comienza a superar el desgastado debate de opciones entre ambos tipos.

Otro avance en la investigacin lo representa el internet; en el pasado, la

revisin de la literatura resultaba larga y tediosa, ahora ocurre lo contrario,
por lo cual el investigador puede dedicarse ms al anlisis de la informacin
en vez de a escribir datos en cientos de tarjetas.
Sin embargo, an quedan investigadores y docentes que gustan de adoptar
poses radicales. Se comportan como el nio del martillo, quien, habiendo
conocido esta herramienta, toma todo aquello que se encuentra a su paso
como un clavo, sin la posibilidad de preguntarse si lo que necesita es un
serrucho o un desarmador
La finalidad del presente trabajo es justificar el empleo del mtodo cualitativo en la
investigacin de la Base de la Pirmide. Esta investigacin consiste en analizar la
importancia que tiene este sector de la pirmide, en cuanto a la aplicacin de proyectos de
inversin, anlisis de mercado etc.

Los datos que se manejan en esta investigacin sern de tipo Cualitativos ya que es
nuestros datos son basados en la psicologa conductista y comportamiento de las personas.

Si estudiamos a las personas cualitativamente, llegamos a conocerlas en lo individual y

llegamos a experimentar lo que ya sienten en sus luchas cotidianas en la sociedad;
aprendemos sobre el concepto tales como la belleza dolo, fe, frustracin y amor, cuya
esencia se pierde con otros enfoques investigativos. (Babbie, 1999, pp. 134)

En nuestra investigacin no requerimos de datos numricos, sin embargo son tiles para
nuestra recopilacin de informacin, requerimos ms de respuestas cotidianas de la
sociedad, redacciones acerca de personas con modelos de negocios que han sido exitosos
al apostar a esta seccin de la pirmide.

En trminos generales, los estudios cualitativos involucran la recoleccin de datos utilizando

tcnicas que no pretenden medir ni asociar las mediciones con nmeros, tales como
observacin no estructurada, entrevistas abiertas, revisin de documentos, discusin en
grupo, evaluacin de experiencias personales, inspeccin de historias de vida, anlisis

semntico y de discursos cotidianos, interaccin con grupos o comunidades, e

introspeccin. (Hernndez, Fernndez y Baptista, 2003, p. 12)

Como nos dice lvarez (2003) para el investigador cualitativo todos los escenarios y
personas son dignas de estudio, ningn aspecto de la vida es menospreciado para ser
estudiado, es decir en nuestra investigacin no descartamos la posibilidad de descartar
cualquier tipo de informacin de ste segmento de mercado.

La investigacin cualitativa da profundidad a los datos, la dispersin, la riqueza

interpretativa, la contextualizacin del ambiente o entorno, los detalles y las experiencias
nicas. Tambin aporta un punto de vista fresco, natural y holstico de los fenmenos, as
como flexibilidad. (Hernndez, Fernndez y Baptista, 2003, p. 18)

La cuantificacin hace ms explcitas nuestras observaciones. Tambin facilita congregar y

resumir datos.(lvarez, 2003, pp. 23). Esta es un mtodo que nos es de gran apoyo en
nuestra investigacin debido a se cuenta con muchos datos,

Como menciona lvarez (2003) adems de aportar mayores detalles, los datos cualitativos
tienen significados ms ricos en contenido en comparacin con los cuantitativos.

Los estudios cualitativos no pretenden generalizar de manera intrnseca los resultados a

poblaciones ms amplias, ni necesariamente ofrecer muestras representativas (bajo la ley
de probabilidad); incluso, no buscan que sus estudios lleguen a replicarse. Asimismo, se
fundamentan mas en un proceso inductivo (exploran y describen, y luego generan
perspectivas tericas). Van de lo particular a lo general. (Hernndez, Fernndez y Baptista,
2003, p. 13)

Los datos cualitativos deben de ser rigurosos y fiables, se deben de conocer todos los
procedimientos, necesarios para producir conocimiento y tener consciencia de su
importancia y va de la mano con la creacin de nuevas tcnicas tiles de estudio. A pesar de
contar con mtodos previamente analizados y elaborados es importante la creacin de
nuevas tcnicas para diversificar los posibles resultados. (Vasilachis, 2009)

lvarez, J. (2003) Como hacer investigacin cualitativa, fundamentos y

Metodologa. Mxico, D.F.: Paidos Educador

Babbie, E.(1999) Fundamentos de Investigacin. Social Puerto Rico: Edit

Thompson Editores

Vasilachis, I. (2009) Estrategias de Investigacin cualitativas. Barcelona,

Espaa: Gesisa

Hernndez R., Fernndez C. y Baptista P. (2003) Metodologa de la

investigacin. Mxico, D.F.: Mc Graw-Hill

1 Dr. Roberto Hernndez Sampieri

Director del Centro de Investigacin y del Doctorado en Administracin de
laUniversidad de CelayaProfesor-investigador del Instituto Politcnico
NacionalDirector del Centro de Investigacin en Mtodos Mixtos de la
AsociacinIberoamericana de la Comunicacin
Dr. Carlos Fernndez Collado
Profesor-investigador del Instituto Politcnico NacionalPresidente de la
Asociacin Iberoamericana de la ComunicacinDirector del Mster
Universitario en Direccin de Comunicacin y Nuevas Tecnologasde la
Universidad de Oviedo
Dra. Mara del Pilar Baptista Lucio
Directora del Centro Anhuac de Investigacin,Servicios Educativos y
Posgrado de la Facultad de EducacinUniversidad Anhuac
http://carmonje.wikispaces.com/file/view/Monje+Carlos+Arturo+-+Gu
%C3%ADa+did%C3%A1ctica+Metodolog%C3%ADa+de+la+investigaci
%C3%B3n.pdf

http://www.eumed.net/tesisdoctorales/2012/eal/paradigma_metodologia_investigacion.html
http://es.scribd.com/doc/86394776/Tecnicas-e-Instrumentos-y-ParadigmaCualitativo#scribd