PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

DE ESPAOL l
PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA 7

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

BLOQUE 1
Elaborar fichas de trabajo para analizar informacin sobre un tema
PROYECTO 3
mbito

ESTUDIO

Tipo de texto

Expositivo

Actividad permanente

Club de lectores
Utiliza la informacin de artculos de opinin para ampliar sus conocimientos y
formarse un punto de vista propio.
Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de informacin que desea difundir.
Usa oraciones subordinadas, compuestas y coordinadas al producir textos que lo
requieran.
Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.

Estndares Curriculares
a manifestar

PROPOSITOS
Amplen su capacidad
de comunicacin,
aportando, compartiendo
y evaluando informacin
en diversos contextos.

Amplen su
conocimiento de las
caractersticas del
lenguaje oral y escrito en
sus aspectos sintcticos,
semnticos y grficos, y
lo utilicen para
comprender y producir
textos.

Producto final
Fichas para elaborar
resmenes.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza diferentes materiales de
consulta con el fin de obtener la
informacin que requiere,
considerando la organizacin del
texto y sus componentes.
Elabora fichas de trabajo utilizando
parfrasis y recursos grficos.
Escribe fichas de trabajo de acuerdo
con propsitos especficos, y cita
convencionalmente los datos
bibliogrficos de las fuentes
consultadas.
Emplea el resumen como un medio
para seleccionar, recuperar y
organizar informacin de distintos
textos.

TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Relacin entre ttulo, subttulo, apoyos grficos y el texto.
Informacin expuesta en grficas, tablas, diagramas, mapas
conceptuales, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otros.
Bsqueda y manejo de informacin
Seleccin de materiales diversos sobre un tema de inters.
Ubicacin de las ideas centrales y secundarias de un tema en las
fuentes de consulta.
Formas de sintetizar el contenido de las fuentes consultadas.
Parfrasis y citas textuales.
Propiedades y tipos de textos

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

DEL PROYECTO
Lista de preguntas para orientar la bsqueda sobre
un tema seleccionado.
Seleccin de materiales de consulta.
Esquema de organizacin de la informacin para
delimitar temas y subtemas.
Registro en notas de la informacin recabada
(resmenes, parfrasis y citas textuales).
Borrador de las fichas de trabajo que tenga las
siguientes caractersticas:
Suficiencia de la informacin.
Secuencia lgica de la informacin recabada de
diversas fuentes.
Nexos para introducir ideas.
Expresiones para jerarquizar informacin.
Analogas y comparaciones.
Referencias bibliogrficas consultadas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico

 Caractersticas y funcin del resumen, parfrasis y citas.

Caractersticas y funcin de las referencias bibliogrficas y fichas de
trabajo.
Aspectos sintcticos y semnticos
Maneras de organizar la informacin en un texto.
Empleo de nexos.
Uso de analogas y comparaciones.
EVALUACION POR RUBRICAS

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo
Calificacin
1 Deficiente
6.0
2 Bajo
7.0
3 Aceptable
8.0
4 Destacado
9.0 y 10
RUBRICA

NIVEL DE
DESEMPEO

Sus trabajos contienen informacin relevante

sobre el tema de investigacin, de acuerdo con un
propsito comunicativo y las caractersticas de los
lectores a quienes va dirigido
Presenta una organizacin del contenido en temas
y subtemas
Incluye grficas o esquemas que hacen atractivo el
texto y facilitan la comprensin del contenido.
En espacios adecuados se citan las fuentes de
donde se obtuvo la informacin.
La puntuacin y la ortografa son adecuadas.

INDICADORES
-La lista que elaboran para guiar la bsqueda
responde a sus inquietudes sobre el tema de
investigacin y est organizada en temas y
subtemas.
-Realizan una bsqueda eficiente de informacin
en distintos materiales, tomando en cuenta los
componentes grficos de los textos y las formas
en que se organiza el contenido.
-Discuten y llegan a acuerdos sobre la relevancia
de la informacin que han encontrado, sobre las
distintas interpretaciones que hacen de los textos,
sus posibles contradicciones y los puntos de vista
expresados.
-Las notas y resmenes responden a las preguntas
formuladas, recuperan el sentido de las fuentes y
manifiestan una interpretacin adecuada de
grficas, diagramas y cuadros sinpticos.
-Las fichas de trabajo contienen informacin
puntual sobre la investigacin y en ellas se
registra correctamente los datos de las fuentes.
-Planean la escritura de un folleto o trptico
informativo a partir de un propsito real para un
pblico determinado, considerando las
caractersticas del texto a elaborar.
Revisan y corrigen diversas versiones del texto

OBSERVACIONES:

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Se plantear el siguiente plan de trabajo para la bsqueda de informacin y la elaboracin de las fichas:
1. Conocer (saber cules son) y encontrar las fuentes de informacin adecuadas.
2. Buscar (con un plan), identificar (reconocerla al encontrarla) y seleccionar (utilizar slo la que interesa) la
informacin.
3. Analizar los datos (cmo son, qu dicen, ...), sintetizar (resumirlos, ...) los datos y comunicar los resultados a
los dems.
Se sugerir el siguiente procedimiento:
Al recoger la informacin:
-debemos hacer un plan sobre cmo lo haremos;
-buscaremos en varias fuentes de informacin mejor que en una;
-tendremos lo ms claro posible que datos nos van interesando;

-intentaremos ser precisos al recoger los datos;

-y al final, debemos valorar si tenemos suficiente informacin (para realizar el trabajo, hacer la actividad, etc).
Al elaborar la informacin:
-organizaremos los datos;
-compararemos distintas fuentes;
-veremos cules datos son ms importantes y cules menos;
-haremos los esquemas que nos puedan ayudar en la tarea.
Al comunicar la informacin:
-haremos un plan de cmo hacerlo segn vayamos a expresado por escrito o de forma hablada;
-primero elaboramos un guin de lo que vamos a comunicar;
-luego cada idea de forma ordenada y clara;
-y cuidaremos la forma en que lo presentamos.

Recibe: Profesor (a)________________________