Practica #6

Scarlett Arias
14-2066

1. A que se le llama efecto Stroop?

Es una interferencia semntica producida como consecuencia de nuestra automaticidad
en la lectura. Esto nos ocurre cuando el significado de la palabra interfiere en la tarea
de nombrar, por ejemplo, el color con el que est escrita.
2. Qu se conoce como flexibilidad cognitiva?
Es la capacidad del sujeto para detectar la ineficacia de sus conductas en ocasiones
particulares o novedosas y la consecuente habilidad para sustituirlas por otras ms
ajustadas a los requerimientos circunstanciales. La flexibilidad indica capacidad de
alternancia cognitiva, opuesta a la rigidez. La perseveracin representa la alteracin de
esta funcin y consiste en la reiteracin de acciones, que quizs hayan sido efectivas
en situaciones anteriores o que han sido planificadas, pero que ya no se ajustan al
logro de los objetivos actuales.
3. Cul es la relacin del stroop con la creatividad?
La creatividad se caracteriza por ser un proceso que involucra aspectos cognitivos,
emocionales y motivacionales de la persona. La creatividad tiene que ver con la
capacidad para generar ideas, resolver problemas y pensar la realidad de una manera
poco convencional. Cuando se habla de creatividad se tiende a diferencias entre la
persona creativa, el producto reactivo y el proceso creativo.
Golden opin que el Stroop se relaciona con la creatividad porque exige que el sujeto
conciba con rapidez y precisin nuevas estrategias cognitivas para tratar estmulos
sencillos. Indic tambin que el Stroop frente a otros tests de creatividad tiene la
ventaja de no requerir elevada capacidad verbal, ni destreza manual, ni un
determinado nivel cultural o de experiencia. En conjunto, estos rasgos coinciden
con los descritos por Dauw (1966) para el pensamiento sano y creativo.
4. A que se conoce como automatizacin?
A la creacin de patrones de conducta, simples o complejos, que requieren un mnimo
de recursos atencionales para ser ejecutados y permiten la ejecucin paralela de otros
tipos de conducta aunque sea de naturaleza diferente.

FICHA TCNICA

STROOP. Test de colores y palabras

Nombre original: Stroop Color and Word Test.
Nombre de la adaptacin espaola: STROOP. Test de Colores y Palabras.
Autor: Charles J. Golden, Ph.D.
Adaptacin: Departamento de I+D de TEA Ediciones, S.A.
Administracin: Preferiblemente individual.
Duracin: 5 minutos.
Aplicacin: De 7 a 80 aos.
Finalidad: Deteccin de problemas neurolgicos y cerebrales y medida de la
interferencia.
Baremacin: Baremos de poblacin espaola general.
Material: Manual y un juego de tres pginas de palabras y colores
Resumen de la aplicacin y correccin del manual
Para el desarrollo de una versin normalizada del test Stroop fue necesario analizar las
formas disponibles, que tenan algunas caractersticas diferentes:
a)
Nmero de colores: La versin original del Stroop constaba de cinco
colores pero en versiones posteriores se usaron tres, cuatro o cinco colores. Golden
compar los resultados usando versiones con tres, cuatro y cinco colores,
sin encontrar diferencias significativas entre las tres versiones. Dado que las tres
versiones eran igualmente fiables para producir el efecto de interferencia, se escogi
la versin ms simple (tres colores) a la hora de construir la versin normalizada.
b)
Forma de presentacin de los colores en la segunda pgina: Los
estmulos usados para presentar los colores en la segunda pgina han sido tan
variados como rectngulos, crculos, cruces esvsticas y slabas sin sentido. A la
hora de hacer la eleccin es de gran importancia garantizar que los colores de los
estmulos usados en la pgina de los colores coinciden con los colores incluidos
en la pgina de interferencia color-palabra. En esta ltima pgina se presentan
palabras (p.e.: ROJO) y no rectngulos coloreados,
lo que hace que el
color
parezca ms claro de lo que en realidad es por efecto de los espacios en blanco. Por
ese motivo, se decidi utilizar un estmulo similar (la palabra) en la pgina de
colores. Tambin era necesario que el estmulo no tuviese ningn valor semntico y,
en consecuencia, se pens que la presentacin ms adecuada sera formar grupos de
"X", ms concretamente grupos de cuatro "X" para mantener un nmero de signos
muy similar al de los nombres de los colores (AZUL, ROJO, VERDE).
c)
Presentacin de los elementos: La mayor parte de las versiones del
Stroop consistan en matrices de 10 por 10 o de 5 por 20 elementos que, a su vez,
podan leerse por filas o por columnas. En la versin normalizada se adopt el

formato de 5 columnas de 20 elementos, indicando a los sujetos que trabajen por

columnas. Esto reduce el nmero y la dificultad de los cambios de orientacin
espacial y tiene tambin la ventaja de permitir que el test se imprima en hojas de
papel de tamao normalizado.
d)
Forma de puntuacin: Se han empleado dos mtodos principales de
puntuacin: tiempo que se tarda en completar 100 elementos y nmero de
elementos realizados en cierto lapso de tiempo.
Aplicacin individual
Se entregarn al sujeto las tres lminas de la prueba en el orden siguiente:
Primera: la que contiene nombres de colores (ROJO, VERDE, AZUL) impresos en
tinta negra.
Segunda: la que est formada por filas de X impresas en colores distintos (ROJO;
VERDE, AZUL)
Tercera: la que contiene nombres de colores (ROJO; VERDE; AZUL) que se
presentan impresos en un color distinto al que corresponde a la palabra escrita.
Las hojas se colocarn directamente frente al sujeto en una superficie plana. Si lo
desea, ste las puede girar hasta un ngulo mximo de 45, a la derecha o a la
izquierda. No se permitir que este giro supere el ngulo indicado ni que el sujeto las
levante o las separe de la superficie en que estn colocadas. La tercera pgina debe
estar situada en la misma posicin que la segunda: si el sujeto mantiene la segunda
pgina en la misma posicin que tena cuando se le entreg, deber mantener tambin
la tercera en esa misma posicin, sin girarla. No se permite tapar las hojas.
A continuacin se leern las siguientes instrucciones:
Esta prueba trata de evaluar la velocidad con que Ud. puede leer las palabras
escritas en esta pgina. Cuando yo se lo indique, deber empezar a leer en voz alta
las columnas de palabras, de arriba abajo, comenzando por la primera (SEALAR
LA PRIMERA COLUMNA IZQUIERDA) hasta llegar al final de la misma
(MOSTRAR CON LA MANO, MOVINDOLA DE ARRIBA ABAJO EN LA PRIMERA
COLUMNA); despus continuar leyendo, por orden, las siguientes columnas sin
detenerse (MOSTRAR CON LA MANO LA SEGUNDA COLUMNA, LA,TERCERA...)
Si termina de leer todas las columnas antes de que yo le indique que se ha terminado
el tiempo concedido, volver a la primera columna (SEALAR) y continuar leyendo
hasta que d la seal de terminar.
Recuerde que no debe interrumpir la lectura hasta que yo diga Basta! y que debe
leer en voz alta tan rpidamente como le sea posible. Si se equivoca en una palabra,

yo dir No y Ud. corregir el error volviendo a leer la palabra correctamente y

continuar leyendo las siguientes sin detenerse. Quiere hacer alguna pregunta sobre
la forma de realizar esta prueba?
Est preparado?...Entonces, Comience!
En este momento se pone el cronmetro en marcha. Cuando hayan transcurrido 45
segundos se dice:
Basta! Rodee con un crculo la ltima palabra que ha ledo. Si ha terminado toda la
pgina y ha vuelto a empezar ponga un 1 dentro del crculo. Ahora pase a la pgina
siguiente.
Las instrucciones para la SEGUNDA PGINA son iguales que las de la primera
excepto el comienzo que es el siguiente:
En esta parte de la prueba se trata de saber con cunta rapidez puede nombrar los
colores de cada uno de los grupos de X que aparecen en la pgina
Este ejercicio se realiza de forma similar al de la pgina anterior. Comience en la
primera columna, y nombre los colores de los grupos de X que hay en ella, de arriba
abajo, sin saltar ninguno; luego contine la misma tarea en las restantes columnas.
Recuerde que debe nombrar los colores tan rpidamente como le sea posible
Para comenzar la TERCERA PARTE de la prueba se seguirn las instrucciones
incluidas a continuacin:
Esta pgina es parecida a la utilizada en el ejercicio anterior. En ella debe decir el
color de la tinta con que est escrita cada palabra, sin tener en cuenta el significado
de esa palabra. Por ejemplo (SE SEALA LA PRIMERA PALABRA DE LA
COLUMNA), qu dira Ud. en esta palabra?
Si la respuesta del sujeto es correcta se contina leyendo las instrucciones; si es
incorrecta, se dice:
No, esa es la palabra que est escrita. Lo que Ud. tiene que decir es el color de la
tinta con que se ha escrito. Ahora (SEALAR EL MISMO ELEMENTO), qu dir al
mirar esta palabra?
Si contesta correctamente, se dice:
De acuerdo, eso es correcto.
Se contina sealando la segunda palabra y diciendo:
Qu dira Ud. en esta palabra?

Si contesta correctamente se prosigue la aplicacin diciendo:

Bien, ahora continuar haciendo esto mismo en toda la pgina. Comenzar en la
parte de arribada la primera columna (SEALAR) y llegar hasta la base de la
misma; luego continuar de la misma manera en las columnas restantes. Debe
trabajar tan rpidamente como le sea posible. Recuerde que si se equivoca tiene que
corregir su error y continuar sin detenerse. Quiere hacer alguna pregunta?
Si la respuesta es incorrecta se repiten de nuevo estas instrucciones. Esto se har tantas
veces como sea necesario, hasta que el sujeto comprenda lo que tiene que hacer o se
tenga la certeza absoluta de que le va a resultar imposible realizar la tarea. Como en
los casos anteriores, las instrucciones se repetirn tantas veces como sea necesario.
Cuando el sujeto no tenga dudas sobre lo que debe hacer, se inicia la aplicacin
diciendo:
Puede comenzar!
Se pone en marcha el cronmetro y cuando hayan transcurrido 45 segundos, se dice:
Basta! Rodee con un crculo la ltima palabra que ha dicho
En este momento se recoge la prueba y se anotan los datos de identificacin del sujeto
(nombre y apellido, edad y sexo).
Tras la medicin de estos tres ndices P, C y PC se deben realizar a posteriori unas
operaciones matemticas. Con las dos primeras medidas, P y C, se calcula PC, una
estimacin de la puntuacin que el sujeto debera obtener en la condicin de
interferencia (PC).
PC = (P x C) / (P + C)
Posteriormente, la resta entre la puntuacin que realmente obtiene en la condicin de
interferencia (PC) y la estimacin de la que debera obtener (PC) es el indicador que
informa de cunto el individuo se deja interferir por el efecto de tipo Stroop. Si la
puntuacin es positiva, el individuo ha inhibido adecuadamente la respuesta
automtica y, si es negativa, presumiblemente ha inhibido peor de lo que hubiera sido
esperable (siempre considerando que la poblacin general oscila aproximadamente
entre el -10 y el 10).
INTERFERENCIA = PC PC
El problema surge cuando descubrimos que PC no deja de ser una estimacin
matemtica de lo que el sujeto debera obtener; obviando otras variables relativas al
individuo que, clnicamente, resultan cruciales en la valoracin de las puntuaciones.

As, debemos tener en cuenta que un lector muy experto se auto castiga en el clculo
de PC y, en consecuencia, en la puntuacin final de interferencia; de alguna manera,
su velocidad lectora incrementa el dividiendo de la primera frmula mucho ms de lo
que incrementa el divisor por lo que, finalmente, PC ser un valor ms elevado
(ntese que el dividendo del cociente es el producto de lo rpido que lee por lo
rpido que denomina colores). Adems, as como el efecto de tipo Stroop aparece en
condiciones en las que la respuesta automtica la lectura debe ser inhibida para dar
paso a la respuesta controlada denominacin de color -, cuanto ms automtica sea
la lectura, ms difcil resultar inhibirla.
Para entenderlo mejor es interesante analizar el caso contrario; un lector principiante,
bien por su edad o por su baja escolaridad, se auto recompensa en el clculo de PC
y su puntuacin de interferencia en la medida en que, al disminuir el nmero de
palabras ledas (P) y ste equilibrarse con el nmero de colores denominados (C), el
dividendo y el divisor de la frmula se equilibran, dando como resultado un valor de
PC bajo. De manera paralela, estaremos esperando del lector principiante menos
palabras ledas en la condicin de interferencia de las que realmente deberamos
exigirle. Adems, este sujeto, al no tener automatizada la lectura, no le resultar
especialmente difcil inhibirla en durante la administracin de PC. De alguna manera,
si el sujeto lee igual de bien o de mal de lo que denomina colores, entonces todo
son ventajas; un PC bajo y nada que inhibir durante la aplicacin de PC.