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Presentacin de la gua.
Descripcin ......p. 4
Justificacin... p.5
1
I. PRESENTACIN DE LA GUA
DESCRIPCION:
Esta unidad curricular se presenta como una posibilidad de propiciar
espacios de reflexin crtica sobre los problemas y las prcticas
epistemolgicas y metodolgicas y los contextos donde se generan, se
construyen
y circulan.
propia
Metodologa
Cientfica,
que
necesariamente
deber
transformativos,
tal
centraje,
permite
conocer
de
la
realidad,
asumirlo
como
construido
OBJETIVO GENERAL:
Comprender a la Ciencia como un Producto Plural desde el
dilogo de saberes, y en tanto es as, un producto inacabado en
permanente transformacin por que su construccin parte de la
realidad sociocultural de los actores que la generan.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Mdulo I. Epistemologa.
(Alcances y limitaciones de la Ciencia Occidental)
1
O.E.1: Facilitar
la
TEMA 1.1
a) Valores
El anlisis de la cultura presenta un sistema de valores alrededor de
los
cuales
se
desenvuelve,
este
justifica
las
pautas
del
finalidades
o valores existenciales.
Por
ejemplo,
la
b.
Verdad
Puede describirse como el conocimiento que se llega despus
de haber demostrado diversas hiptesis. La verdad puede
concebirse tambin como una manera muy personal de explicar,
a partir de la experiencia, una situacin dada.
ACTIVIDADES
1.
adquirir
UNIDAD
TEMTICA
1.- Introduccin a la 1.1. Definicin y mbitos
Epistemologa
de
accin
de
la
epistemologa.
1.2
Epistemologa
y
construccin
de
conocimiento
1.3
La
relacin
sociedad/conocimiento
2.- El problema de la 2.1 Verdad, veracidad,
verdad
verdad
ontolgica
y
verdad lgica.
2.2
Objetividad
subjetividad
2.3. Error / falsedad
3. Contextualizar
implicaciones
1
las 3.1.
Positivismo,
funcionalismo,
epistmicos
desde estructuralismo,
teora
diversas corrientes de sistmica,
pensamiento
construccionismo social,
el
materialismo,
el
idealismo, teora de la
praxis.
4.Distintas miradas de 4.1 Enfoque crtico de la
aproximacin
al mirada
positivista
conocimiento.
cientfica
4.2 La mirada del poder
4.3 La mirada de la
colonialidad
4.4 La mirada dialcticocrtica
como
mirada
militante
4.5 La mirada integralecolgica
4.6 La superacin del
dualismo sujeto-objeto
ACTIVIDADES
Tema 1. Introduccin a la Epistemologa
1.
a.
b.
c.
d.
e.
preguntas:
Sobre qu trata el texto?
De acuerdo al autor del texto Qu significa epistemologa?
Qu otras conceptualizaciones de epistemologa refiere el texto?
Cul es el mbito de estudio y de accin de la epistemologa?
Para qu sirve la epistemologa?. Importancia de sta.
Qu es la verdad?
Qu es la intuicin?
Es el conocimiento cientfico objetivo o subjetivo?
Compare su respuesta con las de sus compaeros de estudio.
Compare y complemente sus respuestas con la siguiente lectura
disponible en el Cd de la Unidad Curricular:
Anguera, Mara Teresa Metodologa de la observacin en las
Ciencias Sociales.
Cataln Gonzlez, Miguel Acerca de las nociones de verdad y
objetividad en la informacin.
Foucault, Michel. La verdad y las formas jurdicas.
Tema 3 Contextualizar las implicaciones epistmicos desde
diversas corrientes de pensamiento
c.
2.
1.
a.
b.
limitaciones.
A la luz de los siguientes textos, indique los alcances que debe tener
una ciencia social pluralista.
a.
b.
1.
a.
b.
c.
2.
La mirada de la colonialidad
Actividades Especficas
a.
b.
c.
eca.html.
Cul es el planteamiento de la colonialidad de los saberes de
acuerdo al texto revisado?
Qu opinin le merece lo planteado en el texto?. Argumente su
respuesta.
La mirada dialctica, dialgica y crtica como mirada militante
3.
Actividades Especficas
a.
Responda:
b.
c.
4.
a.
como en Internet
Bustos, Mario (2001): Comunicacin, Poltica y Cosmovisin
Entrevista a Mario Bustos realizada por Daniel Mato. Quito, Ecuador,
13
de
junio
de
2001.
Disponible:
http://www.globalcult.org.ve/doc/EntrMarioBustos2001.htm.
O.E.3:
TEMTICA
Incorporacin de formas
diversas de conocimiento.
ciencia
Clasificacin de las ciencias
ACTIVIDADES
1.
a.
b.
c.
2.
a.
b.
c.
d.
TEMTICA
Definir mtodo y metodologa
de mtodo
2.- Caracterstic 2.- Concepciones 2.1 El mtodo de las ciencias
del mtodo en distintas formales: abstraccin y
ciencias.
deduccin. El mtodo
deductivo-axiomtico y el
mtodo deductivomatemtico.
2.2 El mtodo de las ciencias
fsico naturales. Induccin y
experimentacin.
2.3. El mtodo de las Ciencias
Sociales: La concepcin
positivista del mtodo, la
metodologa de la sociologa
comprensiva y la concepcin
marxiana el mtodo.
2.4. Dialctica entre los
mtodos deductivo e inductivo
3.- La investigacin en 3.1. La investigacin
las Ciencias Sociales
empirico-analitica
3.2. La investigacin
histrico-hermenutica.
3.3. La investigacin criticosocial.
ACTIVIDADES
Lea cuidadosamente el texto 1 y responda de forma clara
y precisa a las siguientes preguntas.
a.
Sobre qu trata el texto?
b.
De acuerdo al texto, Qu significa mtodo y
metodologa?. En qu se diferencian y en qu se relacionan?
c.
En que consiste el mtodo cientfico?
d.
Qu relacin existe entre mtodo, metodologa,
investigacin y epistemologa?
Lea cuidadosamente el texto 2 y responda a las siguientes preguntas.
Sobre qu trata el texto?
A qu se refiere el autor al hablar de enfoques de la ciencia?
Qu plantea el autor con relacin al problema epistemolgico o de
1.
2.
a.
b.
c.
d.
3.
a.
b.
c.
d.
Observacin
Observacin Participante
Etnografa
Induccin
Deduccin
Problema
1
Hiptesis
Marco Terico
2) Compara las opiniones de algunos profesores, personas de tu
comunidad y las tuyas propias y genera una respuesta sobre las
siguientes interrogantes:
Qu es la Verdad?
Cmo se puede acceder a ella?
Es el Mito una forma de conocer la Realidad? Por qu?
Qu es la Magia?
Existe un conocimiento Mgico?
Se puede hacer Ciencia desde el saber local / tradicional? Por
qu?
3) Investiga y explica brevemente las diferencias entre saber y conocer
4) Explica qu es y en qu consiste:
Epistemologa
Saber Colonial
Colonialidad del Saber
Globalizacin Integracin (de Amrica Latina y el Caribe)
Epistemologa Descolonizadora
Conocimiento Local
5) Qu es un abordaje epistmico?
6) Cmo consideras debe ser el rol de la Universidad Bolivariana de
Venezuela y el tuyo propio como actor intelectual, en tanto institucin
que propicia una epistemologa liberadora, descolonizadora?
7) Investiga sobre la teora crtica social y responde:
a.
Su relevancia epistmica
1
b.
c.
d.
Identidad
Representacin Social
Intelectual
Busca al menos tres definiciones diferentes de cada uno de ellos,
compralas entre s, y elabora un texto de no ms de tres cuartillas, lo
cual servir como marco terico o base terica, para el abordaje
sociocultural del fenmeno elegido conjuntamente, en tu comunidad.
Un ejemplo de fenmeno sociocultural, en tu comunidad que puedes
elegir para analizar a la luz de las bases tericas por ti creada, bien
pueden ser los siguientes:
Expresiones Populares (ej. Marchas, Procesiones Religiosas, Misas
de Gallo, Eventos Deportivos, Misiones: Barrio Adentro, Mercal,
Robinson, Sucre, Piar, costumbres, tradiciones, lderes y luchadores
sociales. etc.).
Recuerda que esta intencin integradora de conceptos es lo que
debes hacer en tu Proyecto de Investigacin Formativo y
1
Entrevista cerrada
Encuesta
Para seguir el hilo analtico del ejercicio planteado, vamos a considerar
ahora, la manera de profundizar ms la temtica, para ello,
incorporaremos, cinco constructos ms:
Poder, Poltica, Nacin, Estado Pluricultural y Democracia
Participativa.
Para ello revisars algunas lecturas, provenientes de otras unidades
curriculares
comunes,
por
ejemplo,
pensamiento
poltico
latinoamericano. La intencin es que podamos situar el fenmeno
elegido en el contexto histrico y poltico nacional e internacional.
Una vez consideradas tres definiciones de los ochos conceptos
elegidos, tendremos 24 definiciones, en varias cuartillas,
podremos tener una nocin sobre cada uno de los constructos
investigados,
seguidamente,
Introduccin
Desarrollo
Conclusiones
1
dividiremos
en
tres
partes
Introduccin: