Cuaderno 1

Educacin General Bsica - Subnivel Preparatoria
COMPRENSIN
Y EXPRESIN
ORAL Y ESCRITA
1. Grado
ado
TRA
O1
CUADERNO DE TRABAJO
DISTRIBU
DISTRIBUCIN
GRATUITA
ATU
PROHIBIDA SU VENTA
PRESIDENTE DE LA REPBLICA
Rafael Correa Delgado
MINISTRO DE EDUCACIN
Augusto Espinosa Andrade
Viceministro de Educacin
Freddy Peafiel Larrea
Viceministra de Gestin Educativa
Daysi Valentina Rivadeneira Zambrano
Subsecretario de Fundamentos Educativos (E)
Miguel ngel Herrera Pavo
El texto para Preparatoria de Educacin General Bsica ,

es una obra colectiva creada y diseada por el
Departamento de Ediciones Educativas de Santillana S. A.,
bajo la Direccin Editorial de Ana Luca de Escobar.
Equipo editorial
Autora: Yessenia Rosero
Edicin: Mara Soledad Jarrn
Correccin de estilo: Nicols Jara
Diagramacin: Vernica Tamayo
Ilustracin: Paola Karolys, Gabriel Karolys
y Archivo Santillana
Fotografa: Archivo Santillana
Subsecretaria de Administracin Escolar

Miriam Maribel Guerrero Segovia
Directora Nacional de Currculo (S)
Mara Cristina Espinosa Salas
Concepto general: y Diseo de cubierta Vernica Tamayo

Ilustracin de cubierta: Paola Karolys y Gabriel Karolys
Equipo tcnico
Administradora de operaciones: Adelaida Aruz
Directora Nacional de Operaciones y Logstica

Ada Leonora Chamorro Vsquez
Jefe de correccin de estilo: Nicols Jara

Coordinadora grfica: Vernica Tamayo
Jefe de arte: Gabriel Karolys
Coordinador de contenidos digitales: Fernando Soasti
Asistentes grficos: Edison Cancn y Alicia Fuster-Fabra
Coordinador de sistemas: Marco Antonio Rubio
REALIZADO EN ECUADOR
Santillana S. A.
Calle De las Higueras 118 y Julio Arellano Telfono: 335 0418
Quito, Ecuador
Av. Vctor Emilio Estrada 626 y Ficus Telfono: 238 1010
Guayaquil, Ecuador
Lnea sin costo: 1800 212000
Correo electrnico: comunicacionesecuador@santillana.com
www.santillana.com.ec
Comprensin y expresin oral y escrita

Ministerio de Educacin del Ecuador, 2016
Av. Amazonas N34-451 y Atahualpa
Quito, Ecuador
www.educacion.gob.ec
La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma y por
cualquier medio mecnico o electrnico, est permitida siempre y cuando
sea autorizada por los editores y se cite correctamente la fuente.
Derecho de autor: 048887

Depsito legal: 005544
ISBN: 978-9942-19-573-9
Este texto fue revisado por el Ministerio de Educacin
y obtuvo la certificacin curricular mediante el
ACUERDO MINISTERIAL No. MINEDUC-SFE-2016-00054-A
ADVERTENCIA
Un objetivo manifiesto del Ministerio de Educacin es combatir el sexismo y la discriminacin de gnero en la sociedad ecuatoriana y promover, a travs
del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no reproduzca esquemas
sexistas y, de conformidad con esta prctica, preferimos emplear en documentos oficiales palabras neutras, tales como las personas (en lugar de los
hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Solo en los casos en que tales expresiones no existan, se usar la forma masculina como genrica
para hacer referencia tanto a las personas de sexo femenino como masculino. Esta prctica comunicativa, que es recomendada por la Real Academia
Espaola en su Diccionario Panhispnico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en espaol es posible referirse a colectivos mixtos a travs del gnero
gramatical masculino, y (b) es preferible aplicar la ley lingstica de la economa expresiva para as evitar abultamiento grfico y la consiguiente
ilegibilidad que ocurrira en el caso de utilizar expresiones como las y los, os/as y otras frmulas que buscan visibilizar la presencia de ambos sexos.
Este libro de texto que tienes en tus manos es una herramienta

muy importante para que puedas desarrollar los aprendizajes de
la mejor manera. Un libro de texto no debe ser la nica fuente de
investigacin y de descubrimiento, pero siempre es un buen aliado
que te permite descubrir por ti mismo la maravilla de aprender.
El Ministerio de Educacin ha realizado un ajuste curricular
que busca mejores oportunidades de aprendizaje para todos
los estudiantes del pas en el marco de un proyecto que propicia
su desarrollo personal pleno y su integracin en una sociedad
guiada por los principios del Buen Vivir, la participacin
democrtica y la convivencia armnica.
Para acompaar la puesta en marcha de este proyecto educativo,
hemos preparado varios materiales acordes con la edad y los aos
de escolaridad. Los nios y nias de primer grado recibirn un
texto que integra cuentos y actividades apropiadas para su edad
y que ayudarn a desarrollar el currculo integrador diseado para
este subnivel de la Educacin General Bsica. En adelante y hasta
concluir el Bachillerato General Unificado, los estudiantes recibirn
textos que contribuirn al desarrollo de los aprendizajes de las
reas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua y Literatura,
Matemtica y Lengua Extranjera-Ingls.
Adems, es importante que sepas que los docentes recibirn
guas didcticas que les facilitarn enriquecer los procesos de
enseanza y aprendizaje a partir del contenido del texto de los
estudiantes, permitiendo desarrollar los procesos de investigacin
y de aprendizaje ms all del aula.
Este material debe constituirse en un apoyo a procesos de
enseanza y aprendizaje que, para cumplir con su meta, han de
ser guiados por los docentes y protagonizados por los estudiantes.
Esperamos que esta aventura del conocimiento sea un buen
camino para alcanzar el buen vivir.
2016
Organizacin del texto

Este primer cuaderno se organiza de acuerdo con el Currculo Integrador
de Educacin General Bsica para Preparatoria, en el mbito
de: Comprensin y expresin oral y escrita. Las experiencias
de aprendizaje que se desarrollan abordan las destrezas bsicas
imprescindibles y las destrezas bsicas deseables.
Ttulo
Destreza bsica imprescindible

o destreza bsica deseable
que se trabaja en la pgina.
Contenido
Escritura: Juegos lingsticos, conciencia semntica
El botiqun
Destreza con
criterio de
desempeo
Destreza con criterios

de desempeo:
Explorar la formacin de las palabras y oraciones utilizando la conciencia semntica.
1 Marca con una X para qu sirve el botiqun de primeros auxilios.
2 Pinta qu hay en el botiqun de primeros auxilios
Para qu sirve el botiqun de primeros auxilios?
Qu hay en el botiqun de primeros auxilios?
3 Responde. Por qu el sndwich no debe estar en el botiqun?
Dnde debe ir?
Indicador de logro:
Explora la formacin de palabras utilizando
la conciencia semntica.
Nombre:
Bsica imprescindible
61
Bsica deseable
Indicador de logro
Y pginas de recortables que

hacen ms dinmica la interaccin
del nio con las pginas del libro.
Recortables
Sealtica
Para que el estudiante
identifique fcilmente la
tarea que debe realizar,
hemos incluido los
siguientes conos:
Pgina 55
1 2
Hablar
Observar
Contar
Pegar
Dibujar
Pintar
Encerrar
Rasgar
Escribir
Recortar
Escuchar
Trazar
Leer
Unir
Pgina 56
Marcar
75
Materiales para trabajar los mbitos de desarrollo y aprendizaje

Este material est conformado por tres cuadernos de trabajo
que contienen actividades para cada uno de los mbitos
de desarrollo y aprendizaje del currculo de Preparatoria:
Relaciones lgico-matemticas
Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural
IMPORTANTE!
Las pginas de los tres cuadernos no deben ser trabajadas en orden, por el
contrario, deben utilizarse de acuerdo con las experiencias de aprendizaje que el
docente proponga para el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeo.
Este es mi cuaderno
Me llamo:
Estudio en:
Tengo
aos.
En caso de necesidad llamar a:
Me comprometo a tenerlo limpio y ordenado.
Firma
Comprensin y expresin
oral y escrita
IMPORTANTE!
Las pginas de los tres cuadernos no deben ser trabajadas en orden,
por el contrario, deben desprenderse indistintamente para ser utilizadas
de acuerdo con las experiencias de aprendizaje que el docente proponga
para el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeo.
Qu dicen los textos?
Busco sonidos
46
Qu nos dicen?
10
Los enanos
47
Qu dicen los smbolos?
11
Busco sonidos
48
Qu dicen las etiquetas?
12
El osito
49
Gran circo
13
Busco sonidos
50
Cmo hacer una sandalia? 14
Adivinanza
51
Cmo se dice en kichwa?
15
Busco sonidos
52
Hablamos diversas lenguas
16
Rimas
53
Nmeros en kichwa
17
Busco sonidos
54
Del cielo cay una rosa
19
Qu pas?
55
Las portadas
20
Qu venden?
57
En mi aula
21
Qu hacen los nios?
58
Qu noticias trae?
23
Qu dicen los dibujos?
59
Mariposita va a la escuela
25
El botiqun
61
Comprendo el cuento
27
Descubre otras palabras
62
La mariquita y sus lunares
29
Todos tenemos un nombre
63
Fiesta en el mar
31
Rimas con los nombres
64
La paloma y la hormiga
33
Qu ocurre?
65
Comprendo el texto
35
Cmo es?
66
Hacemos un tumbalatas
37
Valeria escribe a Isabel
67
Cmo son los perros?
39
69
La tierra
Los ratones van a la
escuela
Suenan diferente
40
El len y el ratn
El ratn de la ciudad
y el ratn del campo
Comprendo el cuento
Recortable
75
Me gustan las rimas
45
41
43
71
73
Lengua y cultura: Uso de diversos textos escritos
Qu dicen los textos?

de desempeo:
Predecir el contenido y el uso de diversos textos escritos que se utilizan en actividades

cotidianas del entorno escolar y familiar.
Escucha lo que dice cada uno de los textos. Comenta,

Son todos iguales? En qu se diferencian? Para qu sirve
cada uno? Qu crees que dice cada uno de ellos?
Cundo se utiliza cada tipo de textos?
Brigada animal salva a un grupo

de perritos de caer en el ro Guayas.
Mam, invit
a Mara Jos
a almorzar.
n miel
Pltano co
s
Ingrediente
Feliz cumpleaos,
pasar por ah
a las 8h00.
Cata.
1 pltano
s de miel
2 cucharita
n
Preparaci
no
rtir el plta
Pelar y pa n miel.
o
c
y cubrirlo
Dibuja en una hoja un texto que hayas visto en tu casa o en la escuela.
Indicador de logro:
Predice el contenido y el uso
de diversos textos escritos.
Nombre:
Bsica deseable
Qu nos dicen?
de desempeo:

Escribe, con tu propio cdigo, las palabras debajo del

significado de cada fotografa (alto, avance, silencio, cruce
peatonal, lugar reservado para discapacitados, pare).
Nombre:
10
Indicador de logro:
Bsica deseable
Lectura: Diferencias entre imagen y texto
Qu dicen los smbolos?

de desempeo:
Diferenciar entre imagen y texto escrito en diversos materiales impresos del entorno.
Observa los smbolos y comenta su significado.
Dibuja un smbolo para cada mensaje escrito.
Prohibido
helados
Prohibido
mascotas
Indicador de logro:
Diferencia entre imagen y texto.
Nombre:
No usar
celular
Bsica deseable
11
Lectura: diferencia entre imagen y texto
Qu dicen las etiquetas?

de desempeo:
Relaciona los productos con la utilidad que proporcionan.

Une con lneas cada marca con el producto.
Nombre:
12
Indicador de logro:
Bsica deseable
Gran circo
Destreza con criterios Predecir el contenido y el uso de diversos textos escritos que se utilizan en actividades
de desempeo: cotidianas del entorno escolar y familiar.
Observa y describe la lmina. De qu lugar crees que se trata?

Quines son los personajes? Qu hacen en el circo? Qu te
gustara ver en un circo?
Escucha y comenta en grupo la informacin del afiche.

Sabes qu se anuncia? Para qu crees que sirven los afiches?
Cmo son? Dnde los podemos encontrar?
Dibuja un afiche que invite a otro espectculo y juega a escribirlo.

Explica a tus compaeros de la clase lo que escribiste.
No te lo pierdas!
Sbados
y domingos
Lugar:
Plaza San Jos
Valor:
Nios: 5 dlares.
Adultos:10 dlares
Indicador de logro:
Predice el contenido y uso de un aviso.
Nombre:
Bsica deseable
13
Cmo hacer una sandalia?

de desempeo:

Observa los grficos que aparecen en esta lmina Comenta.

Para qu crees que sirve este texto?
Podras describir lo que pasa en cada una de las escenas?
Observa cmo se hace un caballo. Describe cada

uno de los pasos y reptelos en la parte inferior.
1
Nombre:
14
Indicador de logro:
Bsica deseable
Cmo se dice en kichwa?

de desempeo:
Distinguir expresiones y tonos dialectales del habla castellana para interactuar

con respeto y valorar la diversidad cultural del pas.
Observa la lmina y responde. Qu partes de la cara estn sealadas?

Indica esas mismas partes en tu cuerpo y nmbralas.
Escucha los nombres de las partes de la cara en castellano

y en kichwa y reptelos.
Pinta con azul las palabras en castellano y con amarillo,

las palabras en kichwa.
Pinta la cara.
cara
awi
ojos
awi lulun
odo
rinri
nariz
sinka
boca
shimi
Indicador de logro:
Distingue expresiones y tonos dialectales del
habla castellana para interactuar con respeto
y valorar la diversidad cultural del pas.
Nombre:
Bsica deseable
15
Lengua y cultura: Elementos paralingsticos del habla de las diferentes regiones
Hablamos diversas lenguas

de desempeo:

Observa la lmina. Comenta lo que ves. Escucha cmo se saluda

y cmo se nombran algunos miembros de la familia en castellano,
shuar chicham y kichwa. Pinta las palabras en castellano de color
amarillo, las palabras en chicham, de azul y las palabras
en kichwa, de rojo.
Yo vivo
en la ciudad
de Ambato.
Hablo castellano.
hermana
pap
mam
umar
nkur
par
ana
taita
mama
Yo vivo en
Zamora. Hablo
shuar chicham.
Yo vivo en Otavalo
en la provincia
de Imbabura.
Hablo kichwa.
Busca en familia otras palabras en chicham o en kichwa.
Nombre:
16
Indicador de logro:
Distingue expresiones y tonos dialectales de
otras lenguas para interactuar con respeto
Bsica deseable
Nmeros en kichwa
de desempeo:

Observa y nombra los nmeros que ya reconoces. Cuenta los dedos

que indica cada mano y muestra con tus dedos la misma cantidad.
Pinta la cantidad de pelotas que indica el nmero.
Escucha el nombre del nmero en castellano y pinta la palabra con azul;

escucha el nombre del nmero en kichwa y pinta la palabra con verde.
uno
shuk
dos
ishkay
tres
kimsa
cuatro
chusku
cinco
pichka
Nombre:
Bsica deseable
17
seis
shukta
siete
kanchis
ocho
pusak
nueve
10
diez
iskun
chunka
Comparte estas pginas con tus familiares y mustrales

lo que aprendiste sobre los nmeros.
Nombre:
18
Indicador de logro:
Distingue expresiones y tonos dialectales
de otra lengua para interactuar con respeto
Bsica deseable
Comunicacin oral: Elementos paralingsticos
Del cielo cay una rosa

de desempeo:
Adaptar el tono de voz, los gestos, la entonacin y el vocabulario a diversas situaciones

comunicativas, segn el contexto y la intencin.
Observa las imgenes. Comenta. Qu crees que dice este texto?
Describe lo que sucede en la primera escena,

en la segunda, en la tercera y en la final.
Indicador de logro:
Adapta el tono de voz, los gestos, la entonacin
y el vocabulario a diversas situaciones
comunicativas, segn el contexto y la intencin.
Nombre:
Bsica deseable
19
Lectura: diferencias entre imagen y texto
Las portadas
de desempeo:
Extraer informacin explcita que permita identificar elementos del texto,

relacionarlos y darles sentido.
Observa la portada y responde. A qu corresponde?

Dnde has visto esta imagen? Si pudiramos abrir el
texto, qu imaginas que encontraras? Cmo lo sabes?
Indica para qu te sirve este texto. Escucha e identifica

las partes de estas pginas que indica tu docente.
Seala la palabra Ttulo y pntala de color amarillo.

Seala la palabra Editorial y pntala de color rojo.
Ilustracin
Describe lo que observas en la ilustracin.
Nombre:
20
Bsica deseable
Comunicacin oral: Situaciones comunicativas
En mi aula
de desempeo:
Desarrollar la expresin oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingstica

(semntica).
Observa y comenta lo que ves en la lmina. Qu hacen los nios

y las nias? Di el nombre de tu escuela y el de algunos amigos.
Profe: Isabel
is
Lu
a
In
An
Oto
Ca
mi
lo
Nombre:
Bsica deseable
21
Comunicacin oral: Situaciones cotidianas
Pinta con amarillo los textos escritos y pinta los personajes

de acuerdo con el grfico anterior.
Ins
Ana
Camilo
Oto
Luis
Profe: Isabel
Observa cada uno de los objetos. Comenta.

Cules son los tiles escolares?
Encierra los objetos que son tiles escolares.
Para qu sirven? Dnde los utilizas?
Responde. Qu grficos no son tiles escolares?
Nombre:
22
Indicador de logro:
Expresa la utilidad de cada objeto.
Bsica deseable
Qu noticias trae?
de desempeo:
Fjate en la imagen de la noticia. De qu se habla? Qu

sucedi? Quines aparecen? Qu hacen? Dnde estn?
Encierra los textos que encuentres en esta pgina.
ES
L
I
T
N
FA
N
I
S
A
IAD
P
M
I
L
O
Esta semana
n
se celebrar
as
las olimpiad
tre
infantiles en
los colegios
ad.
de la localid
Parque Zonal
Este parque ha sido

r
elegido para celebra
las olimpiadas.
Nombre:
Bsica deseable
23
Escucha las preguntas que leer tu profesora.

Luego, marca las respuestas correctas.
Quines son los protagonistas?
Nios
Animales
Adultos
Qu hacen los nios de la noticia?
Corren
Saltan
Nadan
Qu colegios participan?
Colegios
de la ciudad
Nombre:
24
Colegios
de la localidad
Indicador de logro:
Bsica deseable
Lectura: Informacin explcita del texto
Mariposita va a la escuela
de desempeo:

relacionarlos y darles sentido
Escucha y comenta con tus compaeros.
Haba una vez, una mariposita que viva

con su mam y su pap. Un da, la mam la pein
con cintas de colores, le puso perfume y le dijo que
sera su primer da de clases.
Mariposita volaba algo nerviosa de un lado a otro.
Ella no haba ido nunca a la escuela, porque an era
chiquita, as que se fue esa tarde, llena de ilusiones.
Al principio, estaba muy entusiasmada. Le gustaron
los lunares de la seorita Vaquita, las clases de msica
delprofesor Grillo y dar vueltas con el maestro
Saltamontes. Tambin se encontr con su amigo
Bichito de Luz. Todo estuvo muy bien, hasta que
un da Mariposita se despert ms perezosa
que de costumbre y le dijo a su mam:
Me parece que no voy a ir ms a la escuela.
Mejor me quedo jugando en casa.
La mam no lo poda creer:
Pero si hasta ayer te encantaba...
Cmo puede ser que ya no quieras ir?
Nombre:
Bsica deseable
25
Bueno, s me gusta, pero me cans! dijo Mariposita, empezando

a hacer pucherito mientras que, con un palito, dibujaba en la tierra.
En eso, lleg pap, se sent a su lado y ella le dijo:
Me gustara pintar cuadros, como la madrina
de Bichito; cocinar medialunas, como mam...
Y tener un vestido rosa con lentejuelas fucsias
con un bonete de tul, para poder bailar
La danza del hada Confite!.
Y todas esas cosas tan interesantes, dnde
las vas a aprender? pregunt el pap.
Mariposita sonri y le brillaron los ojitos.
Ah!... Ya entend. Me parece... que voy
a ir a la escuela todos los das! y se prepar
para salir. Entonces, la mam le puso en la bolsita
unas galletitas baadas en chocolate y un vasito de
agua con tapa.
A la semana siguiente, fue su cumpleaos.
En la escuela, la sorprendieron con una gran fiesta
con globos y serpentinas.
La mam le prepar la torta y le puso un bonete.
El profesor Grillo le toc en su violn la msica
de Tchaikovsky y ella pudo bailar La danza del hada
Confite. Cuando termin, todos aplaudieron,
la abrazaron y le dieron un montn de besos.
Compartieron el pastel que le haba hecho
su mam. Y desde entonces, Mariposita no quiso faltar
ni un solo da a la escuela.
Mara Mercedes Crdoba.
2
Nombre:
26
Representa con tus compaeros la historia

que escuchaste.
Indicador de logro:
Identifica informacin explcita del texto.
Bsica deseable
Comprendo el cuento
de desempeo:

relacionarlos y darles sentido.
Recuerda el cuento que escuchaste y realiza las actividades.
Pinta el personaje principal del cuento.
Encierra el lugar donde viva Mariposita con sus padres.
Marca con X el lugar donde Mariposita aprender muchas cosas.
Nombre:
Bsica deseable
27
Pinta la respuesta correcta.
Qu puso la mam en la bolsa de Mariposita?
Con qu sorprendieron en la escuela a Mariposita

el da de su cumpleaos?
Dibuja a Mariposita vestida para su fiesta de cumpleaos.
Observa los grficos y formula una oracin. Por cada palabra que pronuncies,
pinta un crculo.
Nombre:
28
Indicador de logro:
Identifica informacin explcita del texto.
Bsica deseable
La mariquita y sus lunares

Destreza con criterios Elaborar significados de un texto mediante la activacin de los conocimientos previos,
de desempeo: comprobacin o descarte de hiptesis y prediccin a partir del contenido y paratextos.
Escucha el cuento que lee tu docente.
Haba una vez, una mariquita que no estaba

contenta con sus lunares. Un da, le pidi
a su amiga, la oruga, que frote sus patitas
sobre su espalda para que se borren.
Ya sin lunares, la mariquita regres a su casa,
toc la puerta y salieron sus hijitos por la ventana.
Al verla, no la reconocieron.
Entonces la mariquita se puso a llorar. De pronto,
pas un pintor y le pregunt qu le pasaba.
Ella le cont la historia. El pintor, conmovido,
le puso de nuevo sus lunares con pincel y pintura.
La mariquita, muy contenta, toc la puerta de su
casa. Sus hijitos salieron emocionados a recibirla.
La mariquita sonri y los abraz con ternura.
Mara Eugenia Coeymans.
Caminar, Santiago de Chile,
Santillana. 2009 (Adaptacin).
Nombre:
Bsica deseable
29
Lectura: Significado
Escucha las preguntas que leer tu profesora. Luego,

marca las respuestas correctas.
Qu quera borrar de su cuerpo la mariquita?
Quin borr los lunares de la mariquita?
Qu sucedi cuando regres a casa sin lunares?
Quin la ayud a tener lunares otra vez?
Observa la escena y formula una oracin. Pinta un

por cada palabra que pronuncies.
Nombre:
30
Indicador de logro:
Elabora significados de un texto mediante
la activacin de los conocimientos previos.
Bsica deseable
Nombre:
Bsica deseable
31
Todos los animales marinos

bailaban y cantaban junto al
ratoncito. Pero de pronto...
...llev al ratn a un concierto

en el fondo del mar.
Un da se subi a un bote, pero

zas!, apareci una ola gigante
y lo cubri.
Haba una vez un ratn que

soaba con conocer el mar.
Fiesta en
el mar
Oh, sorpresa! El ratoncito

despert. Solo haba sido
un lindo sueo!
El ratn estaba asustado y no

saba cmo regresar, hasta
que apareci un delfn y...
Observa y describe la lmina.

De qu crees que trata la historia?
Sabes dnde ocurre?
Quines son los personajes?
Qu ttulo le pondras?
Cmo crees que termina?
Hay dibujos? Y letras?
Qu letras conoces?
Escucha la historia La fiesta en el mar que narrar
tu profesora. Contrasta tus anticipaciones
con lo que has escuchado.
Recorta por la lnea punteada y separa el cuento
en dos partes (de tres escenas cada una).
Pega la cuarta escena sobre la lnea anaranjada
de la tercera escena.
Luego, pliega por las lneas que separan cada escena
y tendrs tu cuento acorden.
Narra la historia con tus propias palabras
y, luego, dramatzala.
Dibuja en otra pgina lo que ms te gust
de la historia.
Lectura: Situaciones de lectura recreativa
La paloma y la hormiga
de desempeo:
Construir significados mediante el establecimiento de conexiones entre el contenido

del texto y la experiencia personal.
Observa las imgenes y comenta lo que ves. Responde.

De qu trata la historia? Quines son los personajes?
Narra la historia con tus palabras. Luego, escucha lo que

lee tu maestra. Comprueba en qu se parece y en qu se
diferencia tu versin con la que narr tu maestra.
Tengo sed!
No puedo ms!
Ay! Me caigo!
Me voy a ahogar.
3
Gracias,
me has salvado!
Nombre:
Bsica deseable
33
Qu veo!
No se lo
permitir!
5
La hormiga corre rpidamente
hacia el cazador.
6
7
Ay, ay!
Gracias, amiga,
por salvarme
la vida!
8
Nombre:
34
Indicador de logro:
Construye significados mediante el
establecimiento de conexiones entre el
contenido del texto y la experiencia personal.
Bsica deseable
Comprendo el texto
de desempeo:
Construir significados mediante el establecimiento de conexiones

entre el contenido del texto y la experiencia personal.
Escucha las preguntas que realiza tu maestra

y marca la respuesta verdadera.
Cules son los personajes de la fbula?
Qu problema tena la hormiga?
Qu lanz la paloma a la hormiga para salvarla?
Por qu la paloma pudo salvarse del cazador?
Nombre:
Bsica deseable
35
2
1 2
Observa las escenas y numralas de 1 a 6

segn el orden en que suceden.
Nombre:
36
Indicadores de logro:
Responde preguntas sobre un texto.
Ordena la secuencia de una historia.
Bsica deseable
Lectura: Situaciones de lectura de aprendizaje
Hacemos un tumbalatas
de desempeo:
Muestra curiosidad sobre temas de inters.
Escucha con atencin el texto instructivo Hacemos

un tumbalatas, que leer tu profesora. Relaciona
las instrucciones con las imgenes.
Instrucciones
1. Corta tiras de revistas

del tamao de las latas.
Materiales
6 latas vacas
as
medias de nailon usad

revistas
tijera y goma
2. Forra las latas con las tiras

que cortaste.
3. Coge una media de nailon

e introduce las dems para
formar una pelota.
4. Acomoda las latas

forradas sobre la mesa.
5. Lanza la pelota sobre las

latas y... a tumbarlas!
Nombre:
Bsica deseable
37
Repasa el ttulo del texto instructivo. Escucha las preguntas

que leer tu profesora. Luego, contesta segn se indica.
Compara tus respuestas con las de tus compaeros
y comprueben tus aciertos.
Qu material no necesitas para hacer el tumbalatas? Encierra.
En qu orden se elabora? Escribe 1, 2 y 3.
Con qu otro objeto puedes tumbar latas? Encierra.
De qu otra manera puedes acomodar las seis latas

para tumbarlas? Dibuja.
Nombre:
38
Indicador de logro:
Bsica deseable
Cmo son los perros?

de desempeo:
Satisfacer la curiosidad sobre temas de inters utilizando la lectura como recurso de aprendizaje.
Responde. Alguna vez has visto un perrito recin nacido?

Qu cuidados crees que necesita? Comparte tu experiencia
con tus compaeros.
Escucha con atencin lo que lee tu maestra y comenta.
Encierra los nmeros del texto y encierra la ilustracin.
Al nacer, los perros son ciegos y sordos.

Sus ojos se abren entre los 10 y 14 das
despus de nacidos; comienzan
a escuchar entre los
y los
das.
Cuando estn recin nacidos, necesitan
mucho calor y siempre estn cobijados
por su mam. Durante la primera semana, los
cachorros solo duermen y maman. Toman
leche de su madre varias veces al da.
Indicador de logro:
Nombre:
Bsica deseable
39
La tierra
de desempeo:
Satisfacer la curiosidad sobre temas de inters utilizando la lectura como recurso

de aprendizaje.
Escucha el texto informativo y comenta con tus compaeros.
Los chanchitos de tierra viven

debajo de los troncos,
las piedras y los objetos
donde hay humedad
y poca luz.
Se alimentan de madera
y de vegetales en
descomposicin.
Las hormigas son insectos
que viven debajo de la tierra.
En la superficie, encuentran
su alimento.
Las lombrices viven debajo

de la tierra.
Les gusta la humedad
y la oscuridad.
Pueden respirar gracias
a los tneles que
hacen en la tierra.
2
Conoces otros animales que vivan debajo de la tierra?

Dibjalos.
Nombre:
40
Indicador de logro:
Bsica deseable
Escritura: Juegos lingsticos, conciencia fonolgica
Los ratones van a la escuela

de desempeo:
Explorar la formacin de las palabras y oraciones utilizando la conciencia lingstica

(fonolgica, lxica y semntica).
Escucha lo que lee tu docente. Repite las rimas.
Pinta el dibujo cuyo nombre rime con la ltima palabra de cada verso.
Los ratones van a la

escuela
de noche con una vela.
Ratones con anteojos

y con sombreros rojos.
Aprenden a comer el queso

y despus se dan un beso.
Nombre:
Bsica deseable
41
Ratones en bicicleta,
ratones en camiseta.
Cof,cof!
Ratones de dos en dos

diciendo con la cola: adis, adis.
Nombre:
42
Indicador de logro:
Identifica las rimas en los versos que
escucha.
Bsica deseable
Suenan diferente
de desempeo:
Explorar la formacin de las palabras y oraciones utilizando la conciencia fonolgica.
Escucha y pronuncia en voz alta los nombres de cada

pareja de dibujos e identifica el sonido que cambia.
Di otros ejemplos de palabras que cambien sonidos.
Nombre:
Bsica deseable
43
Di en voz alta el nombre de cada dibujo. Luego, identifica

los sonidos que se aumentan.

los sonidos que se cambian.

los sonidos que se suprimen.
Nombre:
44
Indicador de logro:
la conciencia fonolgica.
Bsica deseable
Me gustan las rimas

de desempeo:
Escucha y canta la cancin El rbol.
El rbol
Haba un rbol
muy alto, muy alto,
en un gran bosque.
Viva all una araa,
una araa
en su telaraa.
Vivan all una abeja,
una abeja
y una ardilla.
Eran las tres
muy amigas, muy amigas,
las tres juntas.
Nombra cada dibujo, pinta el

y responde.
que corresponde al sonido /a/
En qu nombres suena la /a/ al inicio?

En qu nombres suena la /a/ en el medio?
En qu nombres suena la /a/ al final?
Indicador de logro:
Nombre:
Bsica deseable
45
Busco sonidos
de desempeo:
Pronuncia las palabras y pinta el o los
Nombre:
46
en los que suena la vocal a.
Indicador de logro:
Bsica deseable
Los enanos
de desempeo:
Escucha la rima y reptela con el movimiento de tu cuerpo.
Observa las ilustraciones y relacinalas con el texto.
Pinta con amarillo la ropa de los enanos que se estiran

y con rojo la ropa de los enanos que se agachan.
Se hacen chiquitos,
se hacen grandotes,
hacen la rueda,
los enanotes.
Indicador de logro:
Nombre:
Bsica deseable
47
Busco sonidos
de desempeo:
Observa el grfico y pinta con azul el

el sonido /e/.
Nombre:
48
donde se encuentra
Indicador de logro:
Explorar la formacin de las palabras
y oraciones utilizando la conciencia
fonolgica.
Bsica deseable
El osito
de desempeo:
Escucha y canta la cancin del osito. Identifica

las palabras que riman.
El osito, el osito,
juguetn, juguetn,
juega con la oveja,
le tira de la oreja,
sin parar, sin parar.
El osito, el osito,
comiln, comiln,
come de la olla
sopa de cebolla,
am, am, am.
El osito, el osito,
dormiln, dormiln,
con pijama roja
cierra bien los ojos,
a dormir, a dormir.
Indicador de logro:
Nombre:
Bsica deseable
49
Busco sonidos
de desempeo:
Repite el nombre de estos grficos y pinta un

sonido que tengan estas palabras.
Nombre:
50
por cada
Indicador de logro:
Bsica deseable
Adivinanza
de desempeo:
Escucha la adivinanza y descubre la respuesta.
Pinta el dibujo.
El burro la lleva a cuestas,

metida est en un bal,
yo no la llevo jams
y siempre la llevas t.
Qu ser?
Escucha y repite con tus compaeros.
U, u, u,
una nia de Per,
muchas vueltas dio en u
en el da de la u.
Indicador de logro:
Nombre:
Bsica deseable
51
Busco sonidos
de desempeo:
Pronuncia el nombre de cada dibujo y di el fonema que cambia.
Pronuncia en voz alta el nombre de cada dibujo. Luego, pinta el

corresponde al sonido /u/.
Nombre:
52
que
Indicador de logro:
Bsica deseable
Rimas
de desempeo:
Describe los grficos que observas. Escucha y repite

con tus compaeros.
Dicen que soy yo

un mosquito paradito
y que mucho me parezco
a un poste delgadito.
Escucha y repite con tus compaeros.
I, i, i,
en la isla
me perd.
Muchas vueltas yo me di
y de all yo no sal.
Recorta las imgenes de la pgina 77 y arma rimas.

Por ejemplo: Mam compr un rodillo y un martillo.
Indicador de logro:
Nombre:
Bsica deseable
53
Busco sonidos
de desempeo:
Pronuncia el nombre de cada dibujo e identifica el sonido

que cambia.
Pronuncia en voz alta el nombre de cada dibujo. Luego, pinta el

que corresponde al sonido /i/.
Nombre:
54
Indicador de logro:
Bsica deseable
Escritura: Conciencia lxica
Qu pas?
de desempeo:
Explorar la formacin de las palabras y oraciones utilizando la conciencia lxica.
Recorta las figuras de la pgina 75. Asocia la escena

que produce en el nio un determinado sentimiento.
Luego, pega los recortables en el recuadro segn corresponda
y completa las ideas.
Fito est
asustado
porque
Ins est
alegre porque
Felipe est
enojado porque
Rosa est
asombrada
porque
Eduardo
se siente mal
porque
2
Lee las oraciones sin ayuda.
Nombre:
Bsica deseable
55
Escritura: Conciencia lxica
Recorta las figuras de la pgina 75. Pega los recortables

en los recuadros, segn corresponda. Luego, lee la lmina
con ayuda de tu docente y completa las oraciones.
Por ejemplo: La nia est regando las plantas.
La
nia
est
El
nio
est
El pap y la mam estn
La abuela y el abuelo estn

4
Lee las oraciones sin ayuda.
Nombre:
56
Indicador de logro:
Explora la formacin de oraciones
utilizando la conciencia lxica.
Bsica deseable
Escritura: Juegos lingsticos, conciencia lxica
Qu venden?
de desempeo:
Explorar la formacin de las palabras y oraciones utilizando la conciencia lxica.
Observa cada escena. Expresa una oracin para cada dibujo

y pinta un crculo por cada palabra que pronuncies.
Indicador de logro:
Explora la formacin de oraciones utilizando
la conciencia lxica.
Nombre:
Bsica deseable
57
Escritura: Juegos lingsticos, conciencia lxica
Qu hacen los nios?

de desempeo:
Explorar la formacin de las palabras y oraciones utilizando la conciencia sintctica.
Observa cada escena. Expresa una oracin para cada dibujo

Nombre:
58
Indicador de logro:
utilizando la conciencia sintctica.
Bsica deseable
Escritura: Juegos lingsticos, conciencia sintctica
Qu dicen los dibujos?

de desempeo:
Explorar la formacin de las palabras y oraciones utilizando la conciencia sintctica.
Observa cada escena. Expresa una oracin sobre las imgenes

Nombre:
Bsica deseable
59
Escritura: Juegos lingsticos, conciencia sintctica
Observa cada escena. Expresa una oracin para cada

dibujo y pinta un crculo por cada palabra que pronuncies.
Nombre:
60
Indicador de logro:
utilizando la conciencia sintctica.
Bsica deseable
El botiqun
de desempeo:
Marca con una X para qu sirve el botiqun de primeros auxilios.
Pinta qu hay en el botiqun de primeros auxilios
Para qu sirve el botiqun de primeros auxilios?
Qu hay en el botiqun de primeros auxilios?
Responde. Por qu el sndwich no debe estar en el botiqun?

Dnde debe ir?
Indicador de logro:
Nombre:
Bsica deseable
61
Descubre otras palabras

de desempeo:
Observa y escucha el texto con atencin. Dibuja

la palabra que completa la oracin. Escribe
la palabra con tu propio cdigo.
De la palabra flor,
se forman otros
trminos.
El sitio donde venden

flores se llama:
Nombre:
62
El objeto donde se pone

flores es:
La persona que
vende flores es:
Indicador de logro:
Bsica deseable
Escritura: Creacin de producciones escritas
Todos tenemos un nombre

de desempeo:
Registrar, expresar y comunicar ideas, mediante sus propios cdigos.
Responde. Conoces otras personas que tengan

tu mismo nombre? Quines?
Escribe, en la tarjeta, tu nombre con tu propio cdigo.
Luego, escucha la pregunta y marca con X el objeto

donde escribiras tu nombre.
Cmo escribes tu nombre?
Dnde debes escribir tu nombre?
Indicador de logro:
Escribe su nombre e identifica los objetos
que deben llevarlo.
Nombre:
Bsica deseable
63
Rimas con los nombres

de desempeo:
Registrar, expresar y comunicar ideas, mediante sus propios cdigos.
Marca con X la respuesta verdadera.
A Elena le gusta
comer manzana.
Ella tiene trenzas.
A Manuel Mesa
le gusta el yogur
de fresa.
Escribe, con tu propio cdigo, los nombres de estos nios.
Nombre:
64
Indicador de logro:
Comunica sus ideas con sus propios
cdigos.
Bsica deseable
Qu ocurre?
de desempeo:
Realizar sus producciones escritas mediante la seleccin y utilizacin de diferentes

recursos y materiales.
Observa las escenas 1 y 2 y describe lo que sucede

en cada una.
Fjate en la tercera escena y escribe con tu propio

cdigo lo que crees que dice cada persona.
Indicador de logro:
Selecciona diferentes recursos para escribir.
Nombre:
Bsica deseable
65
Cmo es?
de desempeo:

Dibuja a tu mam y completa la ficha con tu propio cdigo.
Tiene el cabello color

Sus ojos son
Es un poquito
Le gusta comer
Su color preferido es el
Nombre:
66
Indicador de logro:
Selecciona diferentes recursos
para escribir.
Bsica deseable
Escritura: Registro y comunicacin de ideas
Valeria escribe a Isabel

de desempeo:

Qu hacen las nias? Sabes lo que es un correo electrnico?

Qu palabras reconoces? Escucha con atencin el correo
electrnico que leer tu profesora.
Valeria
isabelita05@hotmail.com
No fui al colegio
Isabela:
Hola! Hoy no fui al colegio, porque
amanec con fiebre y mi mam me dijo
que me quede en casa. Cmo estuvo
el da? Alguien ms falt?
La verdad es que los extra mucho.
Mi mami dice que si ya no me da fiebre,
maana podr ir al colegio.
Valeria
Isabela
Nombre:
Bsica deseable
67
Escritura: Registro y comunicacin de ideas
Escucha las preguntas que leer tu profesora.

Luego, contesta segn se indica. Verbaliza tus
respuestas y compralas con las de tus compaeros.
Por qu Valeria no fue al colegio? Rodea.
Qu crees que hizo Valeria en casa? Encierra.
De qu otra forma pudo comunicarse Valeria

con Isabela? Dibuja.
Nombre:
68
Indicador de logro:
Selecciona diferentes recursos
para escribir.
Bsica deseable
Literatura: Textos de la literatura escrita
El len y el ratn
de desempeo:
Representar pasajes de los textos literarios escuchados utilizando sus propios cdigos,
dibujos y /o escenificaciones corporales.
Escucha el cuento y responde las preguntas que hace

tu docente. Luego, cuenta la historia con tus palabras.
Haba una vez un len
Cuando el pequeo ratn pas,
que dorma en un rincn.
el grande y fuerte len despert.
Enseguida, el len lo sigui
Un da, el len en las redes cay
y, de un zarpazo, lo cogi.
y nadie a soltarlo se atrevi.
Pronto, el pequeo ratn acudi
Grandes amigos se hicieron
y con sus dientes la red rompi.
y juntos los dos vivieron.
Nombre:
Bsica deseable
69
Ordena las escenas con los nmeros 1,2,3,4 de acuerdo a

cmo sucedieron.
Pinta los personajes del cuento.
Dibuja la escena que ms te gust del cuento.
Nombre:
70
Indicador de logro:
Representa pasajes de los textos literarios.
Bsica deseable
El ratn de la ciudad y el ratn del campo

de desempeo:
Representar pasajes de los textos literarios escuchados utilizando sus propios cdigos,
dibujos y /o escenificaciones corporales.
Escucha el cuento.
rase una vez un ratn que viva en una

humilde madriguera en el campo. All, no le
haca falta nada. Tena una cama de hojas,
un cmodo silln y flores por todos lados.
Cuando senta hambre, el ratn buscaba
frutas silvestres y frutos secos para comer.
Llevaba una vida muy tranquila y feliz.
Un da, su primo, que viva en

la ciudad, vino a visitarlo. El ratn
de campo le invit a comer sopa
de hierbas, pero al ratn de la ciudad,
acostumbrado a comer comidas ms
refinadas, no le gust. Adems,
no se habitu a la vida all. Deca que
era demasiado aburrida. Acab
invitando a su primo a viajar con l
a la ciudad, para comprobar que all
se viva mejor.
Nombre:
Bsica deseable
71
Nada ms con llegar a la ciudad,
Mientras hua, el ratn de campo
el ratn de campo pudo sentir
pensaba en su casa, cuando, de
que su tranquilidad se acababa.
repente, oy los gritos de una
Tanto ajetreo lo asustaba. La
mujer que, con una escoba en la
madriguera de su primo estaba
mano, intentaba darle en la
en el stano de un gran hotel. Era
cabeza, para matarlo. El ratn,
muy elegante: los armarios
ms que asustado y hambriento,
rebosaban de quesos y otras
volvi a la madriguera, dijo adis
cosas ricas. En el techo colgaba
a su primo y decidi volver al
un oloroso jamn. Cuando los
campo lo antes que pudo. Los dos
primos se disponan a darse un
se abrazaron y el ratn de campo
buen banquete, vieron a un gato
emprendi el camino de regreso.
que se asomaba husmeando a la
De vuelta a su casa, pens que
puerta de la madriguera. Los
jams cambiara su paz por un
ratones huyeron disparados
montn de cosas materiales.
por un agujerillo.
Cuento Popular.
Dramatiza con tus compaeros esta historia. Utiliza los tteres

de la pgina 79 de los recortables.
Nombre:
72
Indicador de logro:
Disfruta de los textos de literatura
que escucha.
Bsica deseable
Comprendo el cuento
de desempeo:
Representar pasajes de los textos literarios escuchados utilizando sus propios cdigos, dibujos
y /o escenificaciones corporales.
Encierra a los personajes del cuento.
Colorea el ttulo del cuento.
Los ratones
amigos
3
El ratn del
campo y el ratn
de la ciudad
Marca el lugar donde los ratones

podan estar tranquilos.
El ratn grande
y el ratn
pequeo
Dibuja la comida preferida

por los ratones.
Nombre:
Bsica deseable
73
Escucha y marca con X lo que sucede en el cuento.
Dos amigos pasean por el parque.
Dos ratones viven juntos.
Dos ratones se invitan a sus casas.
Dos ratones viven en diferentes lugares.
A un ratn le gusta la ciudad; al otro, el campo.
Los ratones se enamoran de una linda ratoncita.
Inventa un nombre para cada ratn y escrbelos

con tu propio cdigo. Pinta a los ratones.
Nombre:
74
Indicador de logro:
Disfruta de los textos de literatura
que escucha.
Bsica deseable
Recortables
Pgina 55
Pgina 56
75
Recortables
Pgina 53
cometa
maceta
trompeta
rodillo
martillo
cuchillo
cohete
siete
arete
botn
pantaln
ratn
dinero
monedero
panadero
Fichas de asociacin de sonido inicial

77
trompeta
maceta
cometa
cuchillo
martillo
rodillo
arete
siete
cohete
ratn
pantaln
botn
panadero
monedero
dinero
Recortables
Pgina 72
Modelo de ttere
Paleta de
helado
79

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Educacin General Bsica - Subnivel Preparatoria

El texto para Preparatoria de Educacin General Bsica ,

Subsecretaria de Administracin Escolar

Concepto general: y Diseo de cubierta Vernica Tamayo

Directora Nacional de Operaciones y Logstica

Jefe de correccin de estilo: Nicols Jara

Comprensin y expresin oral y escrita

Derecho de autor: 048887

Este libro de texto que tienes en tus manos es una herramienta

Organizacin del texto

Destreza bsica imprescindible

Escritura: Juegos lingsticos, conciencia semntica

Destreza con criterios

Explorar la formacin de las palabras y oraciones utilizando la conciencia semntica.

1 Marca con una X para qu sirve el botiqun de primeros auxilios.

2 Pinta qu hay en el botiqun de primeros auxilios

Para qu sirve el botiqun de primeros auxilios?

Qu hay en el botiqun de primeros auxilios?

3 Responde. Por qu el sndwich no debe estar en el botiqun?

Dnde debe ir?

Y pginas de recortables que

Materiales para trabajar los mbitos de desarrollo y aprendizaje

En caso de necesidad llamar a:

Me comprometo a tenerlo limpio y ordenado.

Comprensin y expresin oral y escrita

Qu dicen los textos?

Qu dicen los smbolos?

Qu dicen las etiquetas?

Cmo hacer una sandalia? 14

Cmo se dice en kichwa?

Hablamos diversas lenguas

Del cielo cay una rosa

Qu hacen los nios?

Qu dicen los dibujos?

Descubre otras palabras

La mariquita y sus lunares

Todos tenemos un nombre

Rimas con los nombres

Valeria escribe a Isabel

Cmo son los perros?

Me gustan las rimas

Lengua y cultura: Uso de diversos textos escritos

Qu dicen los textos?

Predecir el contenido y el uso de diversos textos escritos que se utilizan en actividades

Escucha lo que dice cada uno de los textos. Comenta,

Brigada animal salva a un grupo

Dibuja en una hoja un texto que hayas visto en tu casa o en la escuela.

Lengua y cultura: Uso de diversos textos escritos

Predecir el contenido y el uso de diversos textos escritos que se utilizan en actividades

Escribe, con tu propio cdigo, las palabras debajo del

Lectura: Diferencias entre imagen y texto

Qu dicen los smbolos?

Observa los smbolos y comenta su significado.

Dibuja un smbolo para cada mensaje escrito.

Lectura: diferencia entre imagen y texto

Qu dicen las etiquetas?

Relaciona los productos con la utilidad que proporcionan.

Lengua y cultura: Uso de diversos textos escritos

Observa y describe la lmina. De qu lugar crees que se trata?

Escucha y comenta en grupo la informacin del afiche.

Dibuja un afiche que invite a otro espectculo y juega a escribirlo.

Lengua y cultura: Uso de diversos textos escritos

Cmo hacer una sandalia?

Predecir el contenido y el uso de diversos textos escritos que se utilizan en actividades