Universidad de Santander

TIC y la transformación de la práctica educativa en el contexto de las
Sociedades del conocimiento

Merly Boom Iglesias

Sistemas de Gestión para Educación, Mediados por TIC

Docente:

Marlene Lucila Guerrero Julio

Barranquilla, 23 de agosto 2015

TIC y la transformación de la práctica educativa en el contexto de las
Sociedades del conocimiento
El mundo evoluciona y junto con él también lo debe hacer la escuela, las

nuevas

tecnologías ofrecen aspectos importantes durante la planeación, desarrollo y evaluación de
las temáticas, como lo son: información proveniente de múltiples medios, fortalecimiento
del autoaprendizaje ya que proporciona un aprendizaje independiente, colaborativo; facilita
una formación permanente tanto por parte del estudiante como del docente, propone
escenarios atractivos y flexibles. La incorporación de las tecnologías de comunicación e
información a la formación docente es una necesidad, tanto para su propio desempeño
como para el aprendizaje de sus estudiantes. No solo se trata de conocer y manejar equipos
tecnológicos. Hace falta, sobre todo, contribuir a una reflexión acerca de su impacto en el
aprendizaje, su uso adecuado, potencialidades y límites. En relación al uso de la tecnología
en los procesos de aprendizaje podemos decir, que si bien no es la solución a los problemas
que presenta la educación a nivel mundial, la escuela no puede ser indiferente al uso de
ésta, ya que en la actualidad la humanidad se mueve alrededor de las TICS.
La tecnología es utilizada en el aula como una herramienta que despierta el interés de los
estudiantes, ya que cambia los recursos utilizados tradicionalmente por los docentes y la
clase es disfrutada tanto por los alumnos como por los profesores y de eso se trata el
objetivo de la didáctica: elaborar propuestas de acción e intervenir para transformar la
realidad.

En virtud de la complejidad en las problemáticas. La mayoría de la población que converge en esta institución son estudiantes que viven en barrios aledaños a ella. de enseñanza por grados desde 0 a 11º los cuales se encuentran organizados en cinco ciclos. evidencian el bajo rendimiento de los estudiantes en todas las áreas del conocimiento. Velódromo. familias desplazadas y hogares disfuncionales. reflejándose esta situación en el bajo desempeño académico en las áreas básicas del conocimiento. parques y escuelas de formación deportiva. Su población estudiantil es de escasos recursos económicos y pertenece a los estratos 1y 2 con madres cabeza de hogar. es una entidad de carácter oficial con una sede. existen proyectos educativos estratégicos dirigidos por el Ministerio de Educación enfocados en la mejora y el fortalecimiento de las áreas de Matemáticas y Lengua Castellana. en los procesos y niveles de comprensión en las diferentes temáticas de las distintas áreas como matemáticas. Además esta institución está rodeada por espacios deportivos tales como Estadio Metropolitano. grado en el cual se focaliza la presente actividad y más específicamente en las áreas de ciencias naturales A pesar de que los resultados obtenidos en estas pruebas internas y externas. lengua castellana.PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA El Colegio Técnico Metropolitano de Barranquilla ubicado en el suroccidente del Distrito de esta ciudad. ciencias naturales y ciencias sociales en los grado de 6º a 9º . Su distribución académica es por áreas y asignaturas. convirtiendo la escuela en un espacio donde se evidencia las diferentes problemáticas de cada estudiante. lo que conlleva a que los estudiantes muestren más interés por el deporte que por las áreas académicas. tales como PTA (Proyecto Todos a Aprender) y Metodología de Singapur aplicada a las matemáticas. Lo .

afectando en gran medida el desarrollo integral y el avance de los estudiantes en sus procesos cognitivos. . mostrando un índice de perdida dichas áreas con más de un 80% por cada periodo escolar. Esta situación según los padres de familia está íntimamente ligada a la falta del texto guía que no es adquirido por los estudiantes por factores económicos. A partir de allí se inicia un proceso de observación y análisis que arroja que las estrategias empleadas para el desarrollo de los temas en estas áreas no dan buenos resultados académicos. al solucionar los talleres y al realizar experiencias científicas. lo que claramente se considera como un alto índice que genera preocupación. situación que se verifica con la poca participación durante las clases. Para la solución de estos problemas los profesores del área de ciencias naturales se han apoyado en TIC para mejorar las practicas pedagógicas y por ende avanzar significativamente en la mejoras de las pruebas externas e internas de los jóvenes de la institución.anterior permite notar que el área de ciencias naturales está siendo poco respaldadas por los procesos educativos ministeriales e institucionales.

prácticas y trabajos de carácter científico.PORTAFOLIO DE ESTRATEGIAS CON EL USO DE LAS TIC IDENTIFICACIÓN Área Ciencias Naturales Grado 9º Componente Biológico Problema Los estudiantes del grado en mención se le dificulta valorar su sistema reproductor manifestándose ésta problemática en las falta de respeto y burlas con el mismo pues le colocan los nombren inapropiados a los órganos que lo conforman. Nombre del software: Ciencias Naturales Técnico . tecnológico o técnico. experimentos. Ésta problemática se observa en los dos sexos. Estrategia de solución del problema TITULO DEL MATERIAL POBLACION Diseño de un software educativo como Estudiantes de 9ºgrado del Colegio estrategia pedagógica en la solución de Metropolitano de Barranquilla (Coltemeba) práctica de laboratorios que tienen como Edad: 14 a 16 años de edad objeto realizar investigaciones.

Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para recopilar y transmitir información. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como medio para informarse. Utilizar herramientas que favorezcan la cooperación entre los alumnos mediante el trabajo colaborativo. 4. Integrar la información textual y gráfica para construir y expresar el conocimiento. aprender y comunicarse. Evidencias .Objetivo 1. 3. a través de la producción de textos. 5. Incentivar en los jóvenes de 9º el valor del respeto por el cuidado de sus órganos reproductores. 2. imágenes y presentaciones.

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además en los inadecuados hábitos alimenticios que se evidencia durante la merienda y el almuerzo . .IDENTIFICACIÓN Área Ciencias Naturales Grado 8º Componente Biológico Problema Los estudiantes del grado en mención se le dificulta apropiarse del tema del sistema digestivo manifestándose ésta problemática en la explicación argumentativa de las funciones de cada órgano que conforma este sistema.

aprendiendo a respetar el medio. participar y ganar en motivación. que aprovechan las ventajas que ofrecen el ordenador e Internet. Evidencias . Reconocer las partes del aparato digestivo en seres vivos. a través de la búsqueda de datos y la observación directa modelos. 3. Observar y descubrir el aparato digestivo a través de la profundización en la información que proviene del trabajo en grupo y las puestas en común. Manejar y comprender un cierto vocabulario referente al aparato digestivo. así como a cooperar. Barranquilla(Coltemeba) herramientas y recursos para las Edad 13 a 14 años de edad materias de Biología y Geología en la Enseñanza Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. Blog Proyecto Biosfera Colegio de Objetivos 1. con el fin de concienciarse de la importancia que tiene en la vida humana.TITULO DEL MATERIAL POBLACION Estudiantes de 8ºgrado del Un blog que consta de unidades Técnico Metropolitano didácticas multimedia interactivas. 2.

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trayendo como consecuencia deficiencias en la realización de ejercicios en las actividades de pre química.IDENTIFICACIÓN Área Ciencias Naturales Grado 7º Componente Químico Problema Los estudiantes del grado 7º se le dificulta identificar los elementos de la tabla periódica y su ubicación en la misma. Evaluar la estrategia planteada mediante el aprendizaje significativo y la motivación obtenida por los estudiantes. prácticas y trabajos de carácter científico. experimentos. Nombre del blog Capsulas Educativas Objetivos 1. Diseñar e implementar actividades interactivas apoyadas con las Nuevas Tecnologías para la enseñanza-aprendizaje de la Tabla Periódica y sus Propiedades 3. Identificar y caracterizar metodologías para la enseñanza-aprendizaje de la Tabla Periódica y sus propiedades utilizando las TICs. tecnológico o técnico. 2. Estrategia de solución del Problema TITULO DEL MATERIAL POBLACION Aplicación de un blog como estrategia Estudiantes de 7ºgrado del Colegio Técnico pedagógica en la solución de práctica de Metropolitano de Barranquilla(Coltemeba) laboratorios que tienen como objeto Edad 13 a 14 años de edad realizar investigaciones. .

Evidencias .

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Comprender cambios de estado de agregación de la materia. Comprender la estructura microscópica de la materia. sus propiedades. tecnológico o técnico. Aplicar los Sistema Internacional de medida y unidades. constitución y medida. prácticas y trabajos de carácter científico. 5. con ejemplos de los principales tipos de magnitudes y unidades. 2. 4. experimentos. la medida de las principales propiedades materiales. Nombre de la página Web Cidead Objetivos 1. Describir la teoría cinética de la materia y los principales estados de agregación de la materia. . Identificar la materia. 3.IDENTIFICACIÓN Área Ciencias Naturales Grado 6º Componente Biológico Problema Los estudiantes del grado 6º se le dificulta apropiarse de las características y propiedades de la materia por tal motivo se apoya esta temática en la siguiente página web Estrategia de solución del Problema TITULO DEL MATERIAL POBLACION Estudiantes de 7ºgrado del Colegio Técnico Consultar página Web de enseñanza Metropolitano de Barranquilla(Coltemeba) digital como estrategia pedagógica en la Edad 12 a 13 años de edad solución de práctica de laboratorios que tienen como objeto realizar investigaciones.

Evidencias .

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video beam. computadores.PLAN DE MEJORAMIENTO EN TIC DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLTEMEBA Aspecto Objetivos  Fomentar en los educandos la búsqueda de informació n a través del uso de las TICS. plataforma virtual rector coordinadores. . profesores de informática. impresoras scanner. familia. Aplicación de los talleres. Acta de Constitución  Talleres de capacitación docentes y alumnos Uso de la plataforma  Implementación de la plataforma adaptada al currículo Materiales: Equipos multimedia. Creación de una plataforma  Fortalecer virtual el aprendizaje colaborativ o a través de los entornos virtuales de aprendizaje .  Creación y diseño de estudiantes y actividades padres de interactivas. software entre otros.  Incorporar el uso de las TICS con el fin de mejorar los procesos de aprendizaje Actividades Recursos  Conformación del equipo técnico y profesional encargado de la creación de la plataforma Indicador de logro Humanos: Profesionales expertos en informática. docentes de  Optimización de la todas las áreas. Creación de la plataforma Contenido de la plataforma.

que lidere familia. las Capacitaciones Materiales  Presentar un Equipos proyecto al multimedia. software que docentes entre otros. docentes de todas las áreas. ideo fin de determinar beam. estudiantes y  Crear un equipo padres de formador.Aspecto Diseño de un programa de capacitación para los docentes de la institución acerca del uso de las TICS en el proceso de aprendiza Objetivos  Diseñar un programa de capacitació n para los docentes de la institución que les permita un uso adecuado de las Tics en los procesos de aprendizaje. Recursos Actividades  Recolectar información por medio de encuestas y evaluaciones diagnósticas. que permitan conocer el uso de los recursos TICS en el aula de clases. . profesores de informática. las los uso sus Indicador de logro Recolección y análisis de la información. Acta de constitución. dando a conocer la impresoras propuesta. Acta de aceptación. Humanos Profesionales expertos en informática. computadores. consejo directivo. Creación de talleres de formación. con el scanner.  Recibir propuestas de docentes con el de las TICS en prácticas pedagógicas.  Realizar una integración efectiva de las TICS al currículo. están interesados en recibir la capacitación  Elaborar talleres de formación docente con el uso de las TICS. rector coordinadores.

Fortalecer procesos pedagógicos que reconozcan la transversalidad curricular del uso de las TIC y promuevan la calidad de los procesos educativos. IDE LA LIBERTAD VENTAJAS DESVENTEJAS Fortalecer procesos pedagógicos que reconozcan la transversalidad curricular del uso de las TIC y promuevan la calidad de los procesos educativos. . apoyándose en la investigación pedagógica La mayoría de las capacitaciones recibidas por los docentes no son aplicadas en el proceso educativo Materializar las políticas institucionales a través de un plan de acción para el uso de las TIC. articulación curricular por competencias con criterios de calidad. innovación y pertinencia. apoyándose en la investigación pedagógica Ausencia de Intencionalidad definida para el uso de las TIC desde la planeación curricular de las diferentes áreas.CUADRO COMPARATIVO DE PROYECTOS TIC EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS. equidad. INSTITUCIN OBJETIVOS Diseñar e implementar un plan institucional sistematizado para el uso de las tics. que contribuya al desarrollo integral del estudiante facilitando la ampliación de oportunidades de mejoramiento en su nivel de vida.

En algunos integrantes del personal docente se presentan desmotivación y temor por el uso de las TIC a nivel personal y profesional. Los bajos recursos económicos y poca accesibilidad de un grupo emprendimiento que ofrece la Institución. En algunos integrantes del personal docente se presentan desmotivación y temor por el uso de las TIC a nivel personal y profesional. Las TIC han sido apoyo básico en el desarrollo de proyectos de emprendimiento como eje fundamental de la formación en emprendimiento que ofrece la Institución. logrando una transversalidad de los recursos informáticos en el ámbito educativo.IDE MEIRA DEL MAR Reconocer los avances tecnológicos e informáticos en el desarrollo de actividades escolares y en el contexto social como medio para mejorar su formación y asegurar su integridad personal y social. . Carencia de un plan de evaluación del proceso de integración de TIC. Los bajos recursos económicos y poca accesibilidad de un grupo emprendimiento que ofrece la Institución. La implementación de un sistema de información institucional a través de una plataforma de gestión escolar: CIUDAD EDUCATIVA. Alta motivación entre los estudiantes para el uso y manejo de las TIC Carencia de un plan de evaluación del proceso de integración de TIC. Alta motivación entre los estudiantes para el uso y manejo de las TIC.

M. . IED La Libertad  PEI . Informe mundial de la educación. SENA. J. (2007). Educar en la sociedad del conocimiento.BIBLIOGRFIA  PEI . (1). Fondo de cultura económica.  Las TIC en una educación y acción cultural transformadora. (2007). Mediados por TIC Anexos  TIC y la transformación de la práctica educativa en el contexto de las sociedades del conocimiento. (2005). Educational technology and practice. (2008). González. Paris. D. Julio César.  Riley. Servicio Nacional de Aprendizaje. IED Meira del Mar Material Base  Libro Electrónico Multimedial: Sistemas de Gestión para Educación. Comunicación y Educación Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Hacia las sociedades del conocimiento. IED del Coltemeba  PEI . 1(10). H. Enlaces Temáticos  SOFIA Plus. (2004). types and timescales of change. Educational technology & society.  UNESCO. (1996). Material Complementario  Cabero. J. José. Ibáñez.  Tedesco.

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