Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Documento Educacion 2 Final
Documento Educacion 2 Final
Cuando hablamos de discapacidad en cada uno de sus sectores cules son los alcances
del tema?
Hablar de discapacidad en el contexto educativo marca como prioridad la formacin
continua de poblaciones que generalmente han estado marginadas de procesos
acadmicos, frente a lo cual generar una poltica de inclusin significa transformar las
perspectivas en torno a dicha temtica y generar espacios para que las personas tengan
oportunidades de productividad, autonoma y socializacin, para que la educacin sea un
potenciador del desarrollo en las comunidades, las familias y las propias personas.
A continuacin se describen los objetivos y alcances frente a los mismos, en el desarrollo
de estrategias, en relacin con las problemticas presentadas en torno al tema de
discapacidad en la actualidad y las implicaciones que esto tiene para sistema educativo y
las poblaciones relacionadas.
Alcances
A nivel social la inclusin tiene que ver con construir una sociedad ms democrtica
tolerante y respetuosa de las diferencias, al ser vista como la estrategia central para
abordar las causas y consecuencias la exclusin desde la perspectiva y las metas de la
educacin para todos y la visin de la educacin como un derecho.
Para la garanta de la cobertura, la pertinencia y la calidad es de vital importancia la
formacin de docentes para alcanzar un real acceso y acogida de la poblacin con
discapacidad en las instituciones educativas y a su vez se necesita una formacin a
Padres y Madres para que comprendan la situacin particular de su hijo, los derechos con
los que cuenta y la forma de resolver los inconvenientes que se pueden presentar.
El Programa de Educacin Inclusiva Es una estrategia articulada a la poltica
mejoramiento de la calidad cuyo fundamento, es el reconocimiento de que en medio de la
diversidad cada persona es nica y la educacin inclusiva es el vehculo para alcanzar la
meta de educacin para todos. Este programa se est desarrollando 65 municipios de 32
entidades territoriales certificadas.
Actualmente apoyan el desarrollo de la poltica inclusin organizaciones como la
UNESCO, Inclusin Internacional, Organizacin Internacional de Migraciones entre otras,
para lograr el aprovechamiento de recursos de responsabilidad social por parte de
empresas enfocndolos en el tema de la discapacidad igualmente organizaciones del
sector solidario y cooperativas donde se soporten procesos de enseanza y aprendizaje
de estudiantes con NEE.
ENTIDADES O INSTANCIAS
RESPONSABLES
Tipo
E
S
P
E
C
I
A
L
I
Z
A
D
A
S
Entidad o Instancia
Normatividad
Adscrito al Ministerio de
Educacin Nacional mediante
decreto 1823/72, reestructurado
mediante decreto 2009 del 14 de
Agosto de 1997. Mediante el
decreto o 1955 constituy su
propia
personera
jurdica
independiente con patrimonio
propio.
E
D
U
C
A
C
I
O
N
Instituto Tcnico Central
S
U
P
E
R
I
O
R
Desarrollo de programas de
formacin hasta el nivel
profesional,
por
ciclos
propeduticos, en reas de
ingeniera,
tecnologa
y
administracin.
Adscrito al ministerio de
educacin
nacional,
con
autonoma
administrativa
patrimonio
independiente,
organizado conforme a la ley 30
de 1992, ley 115 de 1994, ley 749
de 2002 y Ley 24 de 1988.
Creado por el Decreto 3462 del
24 de Diciembre de 1980 del
Gobierno
Nacional
y
reorganizado como Institucin
Tcnica por Decreto Ley 758/88.
Instituto de Educacin Superior,
brinda
formacin
tcnica
profesional,
programas
de
extensin y bienestar a la
poblacin
islea
buscando
desarrollo social,
econmico,
cientfico, cultural y tecnolgico
de la regin.
Creado mediante Decreto 1098
del 17 de Mayor de 1979 y
reorganizado
como
V
I
N
C
U
L
A
D
A
S
A
L
M
E
N.
Instituto Colombiano para la
Evaluacin de la Educacin
(ICFES)
Fondo de Desarrollo de la
Educacin Superior (FODESEP)
Aos
2004-2008
2008-2011
Plan de desarrollo
Bogot positiva
Descripcin de propsitos y
alcances.
Ampliacin de la cobertura en el
sistema educativo oficial, mejora
de la infraestructura educativa
(40 nuevos colegios), 1.011.602
nios y nias vinculados al
sistema educativo.
Disminucin del analfabetismo,
crecimiento de las tasas de
asistencia, mejoramiento de
indicadores de eficiencia interna,
mejores condiciones para el
acceso la permanencia en el
sistema educativo, elevacin del
nivel de formacin y cualificacin
de docentes.
Estrategias
Evidenciar esto por cada uno de los componentes de cada una de las dimensiones y de
estas contra los sectores de la administracin pertinentes. Causas del problema?
Componentes en Educacin
Atencin de la primera infancia y educacin
Definicin
Se refiere a la educacin que abarca desde el nacimiento hasta el inicio de la educacin
primaria formal.
Posibles Problemticas
VIAS DE SOLUCIN
Trabajar con una variedad de partes
interesadas como el gobierno, las
organizaciones no gubernamentales, el
sector privado y las organizaciones
religiosas.
Promover el acceso a la educacin infantil
para poblaciones con discapacidad, donde
se brinde formacin a padres de familia.
Generar estrategias para el desarrollo
destrezas fsicas, sociales, del lenguaje y
cognitivas de todos los nios y nias para
que se desarrollen al mximo su potencial
Generar espacios para que nios y nias
aprendan a jugar juntos, aceptar sus
diferencias y ayudarse mutuamente.
Metas y Propsitos
Identificar las familias con nios y nias que presenten discapacidad, buscar espacios de
interaccin y de trabajo con dicha poblacin ayudando a establecer los fundamentos para
todas las entidades en la vida del nio/nia.
Promover actividades para la identificacin de necesidades de la primera infancia,
apoyando de aprendizaje temprano en el hogar y en comunidad, contribuyendo al
desarrollo de centros preescolares inclusivos, que aseguren la oferta servicios
especializados de forma que sean disponibles y accesibles para los nios y nios con
discapacidad.
Educacin Primaria
Definicin
Es la primera etapa de escolarizacin, debe ser gratuita y obligatoria para todos los nios
y nias.
Posibles Problemticas
VIAS DE SOLUCIN
La educacin primaria debe ser inclusiva y
accesible para todos.
La educacin que se brinda de ser de
calidad e igual acceso para toda la
poblacin.
Los planes de estudio, exmenes,
sistemas de evaluacin, enfoques de
enseanza y actividades adicionales son
inclusivos y se centran en los nios y
nias.
Creando escuelas locales completamente
inclusivas para poder apoyar las familias,
en nios en nios con discapacidad en el
acceso a la educacin primaria.
Brindar espacios de terapia, dispositivos
de asistencia personal apropiados y
disponibles para apoyar la inclusin
Desarrollar y mantener conexiones entre
el hogar, la comunidad y las escuelas,
donde toda la comunidad se movilice para
el desarrollo de la educacin primaria
inclusiva.
Los recursos locales y los servicios
especiales texto de la educacin se usan
completa y apropiadamente.
Se
quedan
alianzas
con
partes
interesadas relevantes, para la defensa los
derechos en todos los niveles asegurando
polticas nacionales en la promocin de la
educacin primaria inclusiva.
Metas y Propsitos
El desarrollo de un sistema de educacin primaria acogedor e inclusivo, donde las
escuelas locales estn en el corazn de las actividades educativas dentro de la
comunidad, para apoyar a las familias de los nios con discapacidad para acceder a la
educacin primaria.
En muchas comunidades en situacin de pobreza, son muy pocos los nios que
tienen acceso a la educacin secundaria superior, en este orden de ideas los
estudiantes con discapacidad o son totalmente excluidos de esta educacin o
enfrentan batallas constantes para probar sus habilidades.
A pesar de un marco polticamente legitimado de equiparacin de oportunidades e
inclusin educativa para las personas con discapacidad, el problema de la
negligencia con el derecho a la educacin superior de esta poblacin es severo.
(Bjar); aunque la poltica y reglamentacin educativas para las personas con
discapacidad en Colombia han sido objeto de inters de cientos de actores
polticos y de la sociedad civil por mas de una dcada, estas se han restringido a
los lineamientos para la educacin bsica primaria y media y no se han hecho
extensivas al nivel superior (Diaz, 2003), negando as, la posibilidad de desarrollar
habilidades sociales, aumentar conocimientos y cualificare para ingresar al mundo
laboral. (Parra, 2003)
En su estudio (Parra C. , 2004) destaca dificultades en la operacionalizacin de la
legislacin entre los que se destacan: 1. La falta de conciencia y voluntad poltica.
2. La escasez de recursos, la persistencia de prcticas intolerantes, negativas y
excluyentes. 3. La escasa generacin de proyectos educativos orientados a la
inclusin educativa de las personas con discapacidad. 4. La dbil vigilancia y
control del cumplimiento de las decisiones.
VIAS DE SOLUCIN
Generar estrategias para una mayor
matrcula,
retencin
y
graduacin
estudiantes con discapacidad, en la
educacin secundaria y superior.
Los estudiantes con discapacidad deben
tener mayor acceso a los aportes
financieros gubernamentales, becas y
otras fuentes de financiamiento.
Metas y Propsitos
Los estudiantes con discapacidad tienen oportunidades para aprender con otros y logran
calificaciones, destrezas y experiencias que facilitan las oportunidades de subsistencia,
fortalecimiento e inclusin.
Educacin No Formal
Definicin
Incluye todas aquellas iniciativas propias de la comunidad, aprendizaje en el hogar,
iniciativas comunales, es un modelo ms flexible. Debe ser un proceso complementario
de la educacin formal y no un sustituto de la misma.
Posibles Problemticas
VIAS DE SOLUCIN
Desarrollar conocimiento y destrezas a
travs de programas que ayuden a las
personas con discapacidad a tener mayor
acceso y mejorar su calidad de vida.
Promover
ambientes
inclusivos
en
contextos de educacin no formal para
personas con discapacidad donde sta
sea
vista
como
complemento
y
preparacin de la educacin regular.
Los programas de educacin no formal
incluyen personas con discapacidad y
considerarse necesidades durante la
planificacin
y
ejecucin
de
sus
programas.
Hay mayor participacin de parte de las
personas con discapacidad, sus familias,
las organizaciones de personas con
discapacidad y asociaciones en la toma de
decisiones que lleven a la prctica
continua en programas de educacin no
formal, sin que ella remplace la educacin
regular.
Apoyar el aprendizaje basado en el hogar,
la promocin de grupos especficos de
aprendizaje y facilitando enlaces con la
educacin formal y las familias.
Metas y Propsitos
Las personas con discapacidad desarrollan conocimientos y destrezas que les ayudan a
mejorar su calidad de vida, teniendo acceso oportunidades educativas adecuadas a sus
necesidades e intereses en ambientes inclusivos.
Aprendizaje Permanente
Definicin
Es aquel aprendizaje que ocurra lo largo de todo a la vida, se refiera que los
conocimientos y destrezas necesarios para lograr una vida productiva, incluye la
alfabetizacin de adultos y aquellos aprendizajes que promueven el desarrollo personal y
la participacin en la sociedad siendo complementaria a otras formas de educacin.
Posibles Problemticas
VIAS DE SOLUCIN
Facilitar y promover un apoyo continuo
para lograr una efectiva transicin al
mundo laboral, a travs de estrategias de
orientacin profesional y el desarrollo de
programas de capacitacin en educacin
permanente, para la poblacin con
discapacidad.
El
acceso
para
los
adultos
con
Metas y Propsitos
Los jvenes y adultos con discapacidad tienen acceso la educacin durante toda la vida,
con calidad y a una variedad experiencias aprendizaje.
Problemticas
padres no tienen conocimientos sobre la discapacidad, no saben que deben hacer, por
eso surge la desigualdad en la educacin temprana.
Para poder integrarse en la vida social, educativa y laboral, necesita la alfabetizacin, la
principal causa de alfabetismo es la falta de recursos como econmicos, pedaggicas y
de conocimiento por parte de los padres y profesores para manejar la discapacidad.
La insuficiencia de recursos especiales para la discapacidad que les afectan a los
discapacitados la calidad de la vida educativa, por lo tanto ellos no participan fcilmente
en en el mercado laboral por no estar bien formados.
Arbol de objetivos
*Power Point
Referencias
Angarita, M. M. (2010). Por una vida digna desde la primera. En Infancia,
polticas y discapacidad (pg. 173). Bogota: Universidad Nacional de
Colombia. Facultad de Medicina. Doctorado en Salud Pblica,.
Bjar, R. M. (s.f.). Educacin superior para estudiantes con discapacidad .
Crosso, C. (2009). El Derecho a la Educacin de Personas con Discapacidad:
impulsando el concepto de Educacin Inclusiva. Revista Latinoamericana
de Educacin Inclusiva, 79-95.
Diaz, O. (2003). Concepcion de la atencion educativa de personas con
discapacidad. Documento de trabajo. Bogota: Ministerio de educacion
Nacional.
Parra. (2003). Borradores de investigacion. poblacion con discapacidad en
Colombia. aspectos sociales, economicos y politicos. . Bogota : facultad
de Jurisprudencia, Universidad del Rosario.
Parra, C. (2004). Derechos humanos y discapacidad. bogota: Centro Editorial
Universidad del Rosario.