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Profesor.- Tradicional; transmite el contenido enfrente del grupo, intercambiando conceptos y opiniones
con los alumnos en un trato directo y cara a cara.
Contenido.- Presentacin Tradicional, notas preparadas por el profesor para su presentacin y discusin en
la clase, libros de texto impresos, etc.
Tecnologa o Medio de Instruccin.- Pizarrn. Borrador, gis o marcador, proyector de acetatos, aula, etc.
Modelo o Mtodo de Instruccin.- Conductista, Cognitivista, Constructivista y obviamente, combinaciones
de los mismos.
Por ltimo, se hacen dos comentarios generales sobre el medio ambiente y la gestin de estos procesos:
Administracin o Gestin:
Por otra parte, las personas que administren stos procesos debern de estar capacitadas y tendrn que tener
conocimientos sobre las nuevas tecnologas de la informacin que se estn aplicando a la Educacin. El no
tener stos conocimientos conllevar una visin corta de su potencial y no slo eso una posible mala gestin en
todo el proceso de enseanza aprendizaje, apoyado en esos nuevos elementos
Medio Ambiente General de Implantacin de las Modalidades:
El medio ambiente de las Tecnologas de la Informacin, en l cual se basan las nuevas modalidades de
Educacin, es posiblemente, el ms cambiante. Esto, implica una actualizacin constante y cara, adems de la
correspondiente capacitacin, la cual, es en momentos, realmente agotadora por su cambio tan rpido y
diferente. Entonces, el diseo de los nuevos ambientes educacionales basados en nuevas tecnologas, tendr
que ser realizado con una visin muy amplia y considerando su adaptacin a esos nuevos cambios.
La relacin entre las modalidades actuales de enseanza y estos elementos se presenta en las figuras 1 y 2.
FIGURA 1. Esquema que representa la relacin de los Elementos para la Enseanza y las Modalidades
Actuales de Instruccin.
II. CONCLUSIONES.
No es posible decir, cual de las tres modalidades es mejor. Esto, depender de mltiples factores, pero
considero que l principal, es la cercana del alumno al lugar de la imparticin de la sesiones de enseanza. S
tiene una gran cercana y recursos comunes o clsicos, la educacin tradicional podr ser una buena opcin, en
caso de lejana o de acceso difcil a los centros de imparticin de la enseanza, por parte del alumno, las
modalidades: presencial a distancia o virtual, pueden ser alternativas adecuadas, su eleccin depender de la
existencia o cercana a las sedes alternas y de los recursos tecnolgicos y sobre todo de la facilidad que tenga el
alumno para el autoaprendizaje y autoevaluacin.
Sin embargo, los cambios tecnolgicos ya estn, y todo el medio ambiente educativo tendr que adaptarse a
ellos, lo cual conlleva la necesidad de que sus elementos lleguen a integrarse en esas nuevas tecnologas o
quedarse fuera de la realidad en poco tiempo y empezar a declinar o incluso quedar totalmente fuera de esos
nuevos contextos. Ya lo dice, el dicho popular: Adaptarse o Morir.
ADMINISTRACIN O GESTIN
PRESENCIAL
ALUMNO
TECNOLOGA
O MEDIO DE
INSTRUCCIN
PRESENCIAL A
DISTANCIA
VIRTUAL
Antecedentes,
Necesidades, Recursos
Clsicos.
Antecedentes, Necesidades,
Recursos Clsicos +
Tecnologa Moderna
Antecedentes, Necesidades,
Recursos Clsicos
+ Tecnologa de Punta
Computadora , internet,
Pginas Web, Chats, Grupos
de Discusin.
Riqueza de Represent
BUEN CONTENIDO
Notas a discutir en sesin +material
de trabajo en lugar de residencia +
chats + correo electrnico abierto +
correo normal o mensajera o fax
MTODO O TCNICA
DE INSTRUCCIN
Conductista, Cognitivista,
Constructivista y combinacio
Conductista, Cognitivista,
Constructivista y combinaciones.
Conductista, Cognitivista,
Constructivista y combinacione
Profesor Global +
Profesor Facilitador
Profesor Virtual
MEDIA A POCA
MUY POCA
CONTENIDO
CONTENIDO
Profesor o Instructor
Tradicional
INTERACCIN
ALUMNO PROFESOR
ALTA
EXCELENTE CONTENIDO
Material en Lnea
(totalmente en Internet) +
Chats + Sesiones de
Discusin.
+
ADMINISTRACIN O GESTIN
FIGURA 2. Tabla que representa la relacin de los Elementos para la Enseanza y las Modalidades Actuales de
Instruccin.
III. REFERENCIAS.
[1] Diversos Autores, Notas cursos: Master en Diseo y Desarrollo de Sistemas Interactivos Multimedia,
Universidad Politcnica de Catalua y Facultad de Pedagoga, Universidad de Barcelona, Barcelona, Espaa, Oct.
1998-Jul. 1999.
[2] Cabero J., Nuevas tecnologas, Comunicacin y Educacin, EDUTEC: Revista Electrnica de Tecnologa
Educativa, Editor Depto. de Educacin, Universidad de las Islas Baleares, No. 1, Febrero 1996, Palma de Mallorca,
Espaa.