COMPARACIN DE

DISTINTAS
FILOSOFAS
EDUCATIVAS
Rosana Arias Corts
Maestra en Educacin
Cdigo alumno 16462119

El objetivo de este trabajo es exponer el

origen de las filosofas educativas, su
desarrollo a travs del tiempo en donde los
objetivos, encargados de impartirla, la
sociedad a quien era y es dirigida se fue
modificando de acuerdo a las condiciones
particulares de la poca.

Cristianis
mo

Objetivo: instruir al hombre para alcanzar la liberacin interior

y la salvacin del alma.
Forma de conocimiento: La fe clave en esta filosofa
educativa, el hombre acepta la existencia de un ser supremo
Cristo y las afirmaciones no se debern de poner en duda.
Organizacin: a cargo del clero y dirigida a hombres con
posicin econmica alta, se llevaba a cabo dentro de los
monasterios
-Metodologa Pedaggica: La retrica en cuentos, relatos y
parbolas donde afirmaban que si el hombre puede aprender es
por que Dios lo ilumina, de lo contrario esta limitado a su
existencia humana mortal.
Enfoque curricular: El cristianismo tubo 3 enfoques
principales:
-Monasterios: preparacin para la vida religiosa
-Caballeresca: fortaleca el honor, la nobleza, la fuerza moral,
valenta y la importancia del triunfo.
-Gremial: formadora de artesanos y campesinos, de los cuales
se formo la clase burgus.
Exponentes:
-San Agustn

Renacimiento y
Humanismo
El retorno a lo griego y romano

Renacimiento
Objetivo: Trasplante cultural al nuevo
mundo
Forma de conocimiento: razn,
observacin, fe, creyentes de la religin
pero reconociendo a las ciencias
naturales.
Organizacin: Nacimiento de las
organizaciones misioneras;
franciscanos, dominicos, agustinos,
mercedarios y jesuitas.
Dividia en: elemental, media y superior
para varones y promocin a la escuela
laica y con acceso a todos.
Metodologa pedaggica:
intercambio entre naturales y
misioneros sobre saberes practicos por
culturales.
Aporte importante: la imprenta.
Exponenetes: Bernardino de Sagahn,
Alonso de Veracruz y Vasco de Quiroga.

Humanismo
Objetivo: Liberacin del hombre para crear
sociedades libres.
Forma de conocimiento: Combinan la fe y
la razn, dejando al hombre como punto
central sin olvidarse nunca de Dios
Organizacin: dirigida a nios en dos ramas
la universidad clsica y los comerciantes y a
las nias para atencin del hogar.
Metodologa pedaggica: Utilizaron la
memorizacin, cantos, lectura, escritura y
aritmtica
Enfoque curricular: en primer lugar se
atendan artes liberales como matemticas,
retrica, literatura e historia, pero sigue
incluyendo temas religiosos y el cultivo de la
teologa.
Exponentes:
-Pablo Vargerio
-Matteo Vegio

Reforma y
Contrarreforma

Reforma

Su mximo exponente es Martn

Lutero y se origina a partir de su
desencanto con las autoridades y
formas de actuar religiosas,
principalmente las indulgencias.
l termin con el estereotipo de
religiosos y clero.
Postul que la fe es entre Dios y el
hombre y la iglesia solo debera
fungir como gua.
Este movimiento creo un
movimiento social importante,
donde muchas personas pusieron
en duda la autoridad de la iglesia y
pasaron por alto sus leyes.
El estado quedo a cargo de la
educacin y suprimi las

Contrarreforma

Movimiento que se inicio para

contrarrestar la labor de Martin Lutero,
para recuperar el control social.
Se crearon organizaciones de control, el
mas famoso sin duda fue La santa
Inquisicin perteneciente a los
Dominicos, donde se torturaba a todo
aquel que dudar de su fe y cometiera
actos de protestantismo.
Por otro lado la Compaa de Jess
principalmente los Jesuitas crearon
instituciones para educar y formar a
miembro de la orden y tambin para la
vida seglar.

Martin
Lutero
1483. 1546

La supersticin, la
idolatra y la hipocresa
cuentan con grandes
salarios, la verdad es
mendiga

Racionalis
mo
Organizac
in: a
cargo del
estado sin
distincin
social y
impartida
dentro de
centros
educativos.
Empirismo

Filosofa: la nica forma de conocimiento del hombre es

la razn. Donde la evidencia debe ser deductiva,
comprobable y universal.
Metodologa pedaggica: Deduccin lgica y el
mtodo cientfico.
Principio de la no contradiccin.
Rene Descartes, fue su mayor exponente y l quera
convertir a la filosofa en una ciencia exacta, basada
siempre en una hiptesis y su seguida deduccin.
Filosofa: la experiencia es la fuente de todo conocimiento, lo
tangible o lo sensible es el medio por el cual se adquieren las
ideas.
Metodologa Pedaggica: Se conoce a travs de los sentidos.
El hombre persive al mundo externo por sus sensaciones y al
interno por sus reflexiones.
-Mtodo Cartesiano: idea, anlisis, sntesis y evidencia
Mtodo Deductivo: de lo particular a lo general
Mtodo Inductivo: de lo general a lo particular.

Realismo e Ilustracin
Realismo

Movimiento que se
fundamentaba en la educacin
basada en la realidad para
comprender a Dios, el alma y la
eternidad,
No tenia distinciones sociales
pero si de genero y se
interesaba principalemente por
llegar a la sociedad de bajos
recursos y hasta un nivel
superior de formas reflexivas e
inquisitivas

Participaron en ella tanto

protestantes como catlicos y
crearon diferentes lineas de
pensamiento.
1. No catolicos: Con el
pensamiento agustiniano, con
rigurozidad centfica y estrictas
normas de conducta-

Ilustracin

Movimiento enfocado en aspectos

culturales, economicos, poltcos y
sociales enfatizados en la razn y la
solucin de problemas para poder
alcanzar la felicidad.
No reconoce a seres supremos, solo
al hombre y la material.
Juan Bautista propus despus la
aplicacin del juicio pero sin perder
la tadicicn y dio un orden cclico a la
educacin humana de acuerdo a la
etapa de vida y necesidades propias
de esta.
Su gran creacin fue la enciclopedia,
un compendio de conocimientos al
alcance de todos.

poca
contemporn
ea

Romanticismo: contrafuerza a la ilustracin y su racionalidad..

En esta epoca la entrada de la maquinaria da extrema pobreza a
la sociedady remarca las clases sociales por lo que si objetivo
sera la alfabetizacin de toda la poblacin con temas subetivos,
liberarles, nacionalista y de libre religin para su participacin
efectiva en la sociedad.
Positivismo: Su objetivo fue la formacin y contruccin de las
ciencias en su dimensin histrica, usando el amor como
principio de toda accin. Quera formas una sociedad util, eficaz
y practica en su desempeo en sociedad.
Idealismo: Su objetivo principal es la transmisin de cultura de
generacin en generacin formando la historia, le dio
importancia a los temas abstractos a concretos y el aspecto
Pragmatismo:
su objetivo es la continuidad del
intelectual
del hombre.

individuo, el progreso de este gracias a su cultura,

actitud liberal, aplicacin del mtodo cientfico. Su
educacin ser de calidad informativa, formativa y
transformadora
Existencialismo: La eduacin en cualquiera de sus
formas debe tener por unico fin la creacin de la
autenticiad del hombre.

Conclusiones
Despues de haber revisado las principales
caractersticas de cada una de estas
filosofas educativas, podemos ubicar que en
todas ellas es el hombre el centro de inters y
muy marcadas por el tiempo en el que se
desarrollaron son las formas y sus contenidos,
de alguna u otra forma se fueron adaptando a
la nuevas exigencias que nacieron de
reflexiones de hombres que las cuestionaron.
Si bien se puede constatar que la educacin
da sentido a la vida de todo hombre, ha sido
tambin por otra parte una forma de control y
dominio social.

Podemos encontrar en cada una de ellas aspectos

que se podras criticar como negativos como; los
contenidos tericos principalmente, la seleccin del
publico a quin se diriga?, quines y con que
finalidad lo hacan?.
Considero que esto no va a cambiar simplemente con
el paso del tiempo al cuestionarnos lo que hacemos
dentro de las instituciones educativas podremos
encontrar las deficiencias de nuestra poca para que
futuras generaciones perfeccionen la practica, lo
importante es que nunca olvidemos que la xito y
fracaso del hombre depende de esto.

Bibliografas
Presentaciones Power Point Maestra
Marcela Avitia
www. Historiauniversal.com

www.biografiasyvidas.com/monografia/
www. Historiauniversal.com
www.suagm.edu
www.de.gobierno.pr